Embed Size (px)
Citation preview
Ének, zene, énekes játék,
gyermektánc (2012!)
Szarka Júlia
2015. Záróvizsga máj. – jún.
"A zene erkölcsi törvény.
Lelket kölcsönöz a mindenségnek,
szárnyat ad az elmének,
szállni tanítja a képzeletet,
bájt ad a szomorúnak,
derűt és életet mindennek.
Lényege a rendnek és útja minden jóhoz, igazságoshoz, széphez vezet,
amelynek csak láthatatlan,
de kápráztató, szenvedélyes és örökké való alakja." (Platón)
Kodályi „idézetek”
„Óvodával, annak zenéjével foglakozni nem
mellékes kis kérdés…országépítés!
Hozzon a gyermeknek mindenki amit tud: játékot,
zenét, örömet…!”
„…az ének felszabadít, bátorít, gátlásokból, félénkségből
kigyógyít. Koncentrál, testi-lelki diszpozíción javít,
munkára kedvet csinál, alkalmasabbá tesz, figyelemre-
fegyelemre szoktat. Hogy egész embert mozgat, nemcsak
egy-egy részét… Fejleszti a közösségi érzést Kifejleszti,
csírájában minden emberben meglevő zeneérzéket, ezzel
megadja a műveltség alapját, amivel eztán szebbé,
gazdagabbá teszi egész életét.”
„a magyar óvodai nevelésügy nemzetközileg
elismert gyakorlata"
zenei értelemben a "Kodály-módszer"-ként
ismert világhírű zenepedagógia
Hungaricum!!!
Zenei anyanyelv megalapozása
(többféle értelmezés lehet)
- néphagyományokból való kiindulás (minden
nép a saját hagyományaiból…)
- az anya zenei nyelve meghatározó (9
hónappal a születés előtt kezdődik)
- pentatónia javasolt kezdetben
- hogyan váljon a zeneértés
(kottaolvasás…stb.) az anyanyelvévé
mindenkinek!!!
Zenei képességek fejlesztése/1
Éneklési készség= tiszta éneklés (min. 3 év)
- - a gyerek utánzási vágyára épül óvónő
gyakori éneklésével motivál, az óvodában
hallás után sajátíttatjuk el a dalokat
- - a dalkiválasztás szempontjai:
- megfelelő hangkészletű dalok éneklése
megfelelő magasságban (d-h c-d’)
- + szöveg, játék, ritmus nehézsége
- - a hamis éneklés javítása: okok keresése
- a hang ápolása
Zenei képességek/2
Zenei hallási készség: aktív éneklésből
akusztikus hallás
magasabb-mélyebb (kottaolvasás!)
halkabb-hangosabb
hangszín és hangirány
belső hallás (tényleges hangrezgés nélkül
létrejövő zenei kép)
felismertetés, bújtatás
Zenei képességek/3
Ritmikai készség, ritmusérzék
- metrumérzék (érzékelhető a zene
lüktetése) egyenletes lüktetés, mérő
- ritmus kiemelés ritmus-visszhang
- a mérő és ritmus kapcsolása
- tempóérzék gyorsabb-lassabb
Zenei képességek / 4-5-6
Zenehallgatóvá nevelés
Zenei alkotókészség kialakítása
Formaérzék, motívumok
UI.:
A képességfejlesztés nem különül el, de
mégis legyen KIEMELT ZENEI FELADAT!
Énekes népi játék –
személyiségfejlesztés
Általános feladatok – ÓNOAP
egészséges életmód (testtartás, hangszer)
az érzelmi és erkölcsi nevelés és a
szocializáció biztosítása (körjáték, ölbeli játék,
kiszámoló)
anyanyelvi, értelmi fejlesztés, nevelés
megvalósítása (ritmizálás, szókincs)
Zenei példákkal alátámasztani!
Kapcsolat más
tevékenységekkel
ÓNOAP szerint:
Játék (minden helyzetben)
Verselés, mesélés (ritmus, mondóka, vers)
Ének, zene, énekes játék, gyermektánc!!!
Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka
(háttérzene?)
Mozgás
A külső világ tevékeny megismerése
Munka jellegű tevékenységek
Tanulás
Brunszvik Teréz óvodáiban felhangzó német nyelvű dalok
Bezerédi Amália első kottás daloskönyve (Flóri könyve),
Kiss Áron és társai szerkesztette, többször átdolgozott dalosjátékok gyűjteménye
Kerényi György által rendszerezett, Magyar Népzene Tára "Gyermekjátékok" című kötete
Kodály Zoltán és Forrai Katalin mai napig ható munkássága
Neveléstörténeti értékeink
Helyi óvodai program
A programok többsége
Kodály Zoltán és Forrai Katalin
által teremtett hagyományokra építi a zenei
nevelést,
az óvodapedagógus mintaadásán túl a
tervszerűséget is feltételezi.
Fontosak:
Az élő zene, az éneklés fontossága
Az ének-zene és a hozzá kapcsolódó mozgás a mindennapok része (mindennapos tesi+ének)
Tevékenységre és élményekre épülő zenei nevelés
Nem a szereplés, hanem a játékok öröme a fontos.
A pedagógus és a környezet modell-szerepe
Az értékközvetítés és az igényes alkalmazkodás jelentősége
A többi tételben!!!
1. A bölcsőde – óvoda – iskola zenei
egyezősége és különbsége (átmenetek)
3. Társas kapcsolatok zenei vonatkozásai
(anya-óvónő, kézfogás…stb.)
4. Érzelem-élmény…
13. Az óvodapedagógus mint modell…
STB.
