КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ • •I . . . . I . . . . t . . . . I . . . . I . . . . I . . . . I .... I .... I I • • • • 1 • • • • I х I ... 11 ... I 1 .... I .... I . I I .I .... I .... I . .,. I•••• I .... і • > .. I ... •

ИСТОРИЯ РОССИИ

АТТЕСТА

К ЕГЭ Ш,

СИСТЕМ,

СООТВЕ1

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ИСТОРИЯ РОССИИ

9 класс ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ

М О С К В А • « В А К О »

У Д К 372. 893 Б Б К 74.266.31

К64

К64 Контрольно-измерительные материалы. История Рос­сии: 9 класс. Первое полугодие / Сост. К .В. Волкова. — М.: ВАКО, 2010. — 112 с. — (Контрольно-измерительные материалы) .

ISBN 978-5-408-00086-9

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 9 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы по истории и возрастным осо­бенностям учащихся. Использование КИМов позволит не только оценить усвоение учащимися материала по теме, но и постепенно подготовить их к современной тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении заданий ЦТ и ЕГЭ. В конце издания предложены ключи к тестам.

Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

УДК 372. 893 ББК 74.266.31

ISBN 978-5-408-00086-9 ©ООО «ВАКО», 2010

Комментарий для учителя И с п о л ь з о в а н и е тестов для д и а г н о с т и к и з н а н и й уча­

щихся позволит привить школьникам навыки работы с те­стовым материалом, т. е. фактически начать подготовку к Единому государственному экзамену.

К р о м е того, материал пособия поможет осуществлять систематический индивидуальный и групповой контроль з н а н и й при проверке д о м а ш н е г о задания и закреплении полученных з н а н и й на уроках, при составлении заданий для о л и м п и а д и интеллектуальных марафонов .

П о с о б и е с о с т а в л е н о в с о о т в е т с т в и и с у ч е б н и к о м А.А. Данилова , Л.Г. Косулиной , М . Ю . Брандта «История России. X X — начало X X I века. 9 класс» (М.: П р о с в е щ е ­ние ) , его структура п о л н о с т ь ю соответствует федераль ­ному к о м п о н е н т у Государственного стандарта о б щ е г о образования .

Вопреки устоявшемуся мнению, тестовые задания п о ­зволяют объективно выявить не только наличие у ш к о л ь ­н и к о в з н а н и й по истории , но и учебные умения на ра з ­л и ч н ы х уровнях усвоения материала . В основу д а н н ы х тестовых заданий положены «Требования к уровню под­готовки учащихся».

В п о с о б и и д а н ы з а д а н и я б а з о в о г о и п о в ы ш е н н о ­го уровней с л о ж н о с т и . О н и р а с п о л а г а ю т с я от простых в части А к у с л о ж н е н н ы м в части В и с л о ж н ы м , требую­щ и м развернутого ответа и п о м е щ е н н ы м в п р и л о ж е н и и (часть С) .

3

На в ы п о л н е н и е т е м а т и ч е с к и х т е с т о в о т в о д и т с я 7— 15 минут. Эти тестовые задания учитель может исполь­зовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний от­дельных учащихся или весь класс. На выполнение итого­вых тестов отводится 40—45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку знаний , делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по истории.

Часть А содержит задания с выбором ответа. С их п о ­м о щ ь ю проверяется знание дат, фактов , понятий и тер­м и н о в , характерных п р и з н а к о в исторических я в л е н и й , причин и следствий событий.

Часть В состоит из более сложных заданий с о т к р ы ­тым ответом (слово, дата, сочетание ц и ф р ) . Эти задания в д о п о л н е н и е к в ы ш е у к а з а н н ы м элементам подготовки учеников позволяют проверить умения извлекать и н ф о р ­м а ц и ю из источника , классифицировать и систематизи­ровать факты.

Ч а с т ь С с о д е р ж и т з а д а н и я п о в ы ш е н н о й с л о ж н о ­сти с о т к р ы т ы м р а з в е р н у т ы м о т в е т о м . З а д а н и я части С предполагают разные виды деятельности : анализ и с ­т о р и ч е с к о г о д о к у м е н т а , с и с т е м а т и з а ц и ю м а т е р и а л а , п р е д с т а в л е н и е о б щ е й х а р а к т е р и с т и к и , а н а л и з и с т о р и ­ческих версий и оценок , анализ исторической ситуации, с р а в н е н и е .

В зависимости от вида задания используются различ­ные ф о р м ы о ц е н и в а н и я . С у щ е с т в у е т д и х о т о м и ч е с к а я система о ц е н к и , при которой вопрос оценивается 1 бал­лом в случае правильного ответа и 0 баллов , если ответ неправильный.

Пример задания из части А А1. К а к о й страной была Россия в начале X I X в.? • 1) п р о м ы ш л е н н о й О 2) самодержавной • 3) демократической О 4) капиталистической

Ответ: 2.

Дихотомическую систему оценивания можно исполь­зовать при проверке заданий открытой ф о р м ы с кратким ответом из части В.

4

Пример задания из части В

В1. П р о ц е с с перехода от традиционного общества к об ­ществу индустриальному называется .

Ответ: модернизация .

В части А п о с о б и я встречаются з а д а н и я с в ы б о р о м нескольких правильных ответов. При о ц е н и в а н и и таких заданий наряду с д и х о т о м и ч е с к о й м о ж н о использовать политомическую систему.

В этом случае баллы начисляются по следующей схеме: • полностью правильно указанные характеристики —

3 балла; • две правильно указанные характеристики — 2 балла; • одна правильно указанная характеристика — 1 балл; • отсутствие правильных характеристик — 0 баллов.

Таким образом, максимально возможный балл за зада­ние при политомической системе оценивания будет равен числу правильных вариантов ответа, и м е ю щ и х с я в нем.

При дихотомической системе ответ оценивается 1 бал­лом , если п р а в и л ь н о указаны все п р и з н а к и , и 0 баллов, если допущена хотя бы одна ошибка .

Часть В состоит из заданий на установление правиль­н о й п о с л е д о в а т е л ь н о с т и , у с т а н о в л е н и е с о о т в е т с т в и я и на д о п о л н е н и е н е д о с т а ю щ е г о э л е м е н т а ответа . Эти ф о р м ы заданий оцениваются как по дихотомической, так и по политомической системе.

Пример задания из части В на установление правильной последовательности В1. Установите последовательность событий.

A. Провозглашение России республикой Б. Победа вооруженного восстания в Москве B. П р и н я т и е Декрета о мире Г. Установление двоевластия Ответ: ГАВБ.

П р и п о л и т о м и ч е с к о й системе о ц е н к а этого задания будет выглядеть так.

Балл Ответ 3 ГАВБ 2 Л ю б ы е сочетания , где на первом месте стоят

буквы ГА

5

Балл Ответ 1 Л ю б ы е сочетания , где на первом месте стоит

буква Г 0 Л ю б ы е другие сочетания, кроме указанных

в таблице

И з данных таблицы видно, что число баллов зависит от числа п р а в и л ь н ы х шагов в установлении последова­тельности: каждый следующий правильно сделанный шаг добавляет 1 балл.

Оценка такого задания может быть и дихотомической: все задание выполнено верно — 1 балл, все задание выпол­нено неверно — 0 баллов.

Пример задания на установление соответствия В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Политическая партия Программные положения

1. «Союз М и х а и ­ла Архангела»

2. Конституци­о н н о - д е м о ­кратическая партия

3. «Союз 17 ок­тября»

A. Введение диктатуры проле­тариата

Б. Решительное противодей­ствие деятелям револю­ции (вплоть до погромов и убийств)

B. Культурное самоопределение всех наций и народностей

Г. Ограничение права рабочих на стачки

Ответ: 1Б, 2В, ЗГ.

При о ц е н и в а н и и выполнения такого задания м о ж н о использовать как политомическую, так и дихотомическую систему.

Ч а с т ь С с о с т о и т из о т к р ы т ы х з а д а н и й с в о б о д н о г о и з л о ж е н и я . О ц е н к а в ы п о л н е н и я таких заданий являет ­ся п о л и т о м и ч е с к о й . За каждую часть задания у ч а щ и й с я получает б а л л ы , из которых с к л а д ы в а е т с я с у м м а р н ы й балл.

6

Пример задания из насти С и подход к его оценке С13. Н е к о т о р ы е и с т о р и к и считают, что П а к т о н е н а п а ­д е н и и между С С С Р и Германией , з а к л ю ч е н н ы й в 1939 г., имел п о л о ж и т е л ь н о е значение в и с т о р и и С С С Р . К а к и е другие о ц е н к и этого д о к у м е н т а Вам и з в е с т н ы ? К а к а я о ц е н к а Вам к а ж е т с я более у б е д и т е л ь н о й ? П р и в е д и т е п о л о ж е н и я , ф а к т ы , которые аргументируют избранную Вами точку зрения .

Элементы содержания ответа (допускаются иные фор­мулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Может быть приведена другая оценка: Пакт о нена­падении сыграл отрицательную роль в истории I I мировой в о й н ы .

2. У ч е н и к может выбрать одну из приведенных о ц е ­н о к , н о при этом д о л ж е н привести подтверждающие ее аргументы. Например :

А. Для о ц е н к и , и з л о ж е н н о й в задании. 1) С у щ е с т в о в а л а о п а с н о с т ь в о з н и к н о в е н и я е д и н о ­

го а н т и с о в е т с к о г о ф р о н т а ( Г е р м а н и я , А н г л и я , Ф р а н ц и я , С Ш А ) , п а к т п о з в о л и л этого не д о п у ­стить ;

2) п о с л е р а з г р о м а П о л ь ш и Г и т л е р м о г н а п а с т ь на С С С Р , но пакт предотвратил такое развитие с о ­бытий , отсрочил войну, позволил укрепить оборо­ну, отодвинуть границу и восстановить государство в границах б ы в ш е й Р о с с и й с к о й и м п е р и и ;

3) советско-германское сближение внесло разлад в от­н о ш е н и я между Германией и Я п о н и е й , ликвидиро­вало для С С С Р угрозу в о й н ы на два фронта .

Б. Для альтернативной оценки . 1) В 1939 г. не существовало угрозы образования еди­

ного антисоветского фронта западных держав с Гер­манией ;

2) в 1939 г. у Германии не было стратегического плана нападения на С С С Р и необходимых военных сил;

3) 1 сентября 1939 г. Германия напала на Польшу, п о ­том на Ф р а н ц и ю , таким образом, благодаря С С С Р Германия получила возможность вести войну на од­н о м фронте , к лету 1941 г. С С С Р оказался в полной политической изоляции ;

7

4) С С С Р стал соучастником агрессии, так как снабжал Германию стратегическими товарами и предостав­лял базы для ведения в о й н ы ;

5) в 1939 г. Я п о н и я не была готова к большой войне с С С С Р (донесения Рихарда Зорге) . Сферой ее и н ­тересов были Юго-Восточная Азия, Китай и южная часть Тихого океана;

6) м е ж д у н а р о д н о е а н т и ф а ш и с т с к о е д в и ж е н и е б ы л о полностью дезориентировано, проведена была свое­го рода идеологическая диверсия против советского народа.

Указания к оцениванию Балл Названа альтернативная оценка пакта, сде­лан выбор предпочтительной о ц е н к и (часть 1 содержания ответа), приведены 3 и более под­тверждающих ее аргументов (часть 2 содержа­ния ответа)

4

Названа альтернативная оценка пакта, сде­лан выбор предпочтительной о ц е н к и (часть 1 содержания ответа), приведены 1—2 подтвер­ждающих ее аргумента (часть 2 содержания ответа)

3

Названа альтернативная оценка пакта, выбор оценки не сделан, но приведены 2 и более ф а к ­тов, п о л о ж е н и й , свидетельствующих О том, что учащийся придерживается определенной точки зрения

2

Альтернативная оценка пакта не названа , вы­бор позиции не заявлен, приведены отдельные несистематизированные , но верные по су­ществу положения

1

Элементы ответа не названы или все названы неверно

0

М а к с и м а л ь н ы й балл 4

Открытые задания свободного изложения направлены на к о м п л е к с н у ю проверку з н а н и й и у м е н и й учащихся . Однако при проверке они требуют больших временных затрат, так как часто ответы учащихся дословно не совпа-

8

дают с эталоном. Такие задания можно рекомендовать для проверки з н а н и й и умений в малых группах при текущем и итоговом контроле.

В целом дихотомическую систему о ц е н к и целесооб­разно применять при итоговом контроле з н а н и й , а также в тех случаях, когда надо вручную проверить большое ко ­личество бланков ответов.

Политомические задания можно использовать во всех видах педагогического контроля , о с о б е н н о в тестах для тематического контроля , на в ы п о л н е н и е которых отво­дится мало времени.

Т а к и м о б р а з о м , в ы б о р с и с т е м ы о ц е н к и диктуется целью тестирования и видом педагогического контроля . Автор пособия рекомендует использовать гибкую систему о ц е н и в а н и я результатов тестирования , при которой уче­ник имеет право на ошибку:

80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»; 60-80% - оценка «4»; 40—60% — оценка «3»; 0—40% — оценка «2». Ответы на все задания приведены в конце книги . В з а к л ю ч е н и е х о ч е т с я о т м е т и т ь , ч т о д а н н ы е

к о н т р о л ь н о - и з м е р и т е л ь н ы е м а т е р и а л ы д л я 9 к л а с с а предназначены не только для учителей истории , но и для учащихся, интересующихся предметом и желающих п р о ­верить свои знания . Могут применяться для подготовки к ЕГЭ в 10—11 классах при повторении пройденного ма­териала.

Задания могут быть использованы и для работы с дру­гими учебниками по данному курсу.

Тест 1. Повторение курса «История. Государство и народы России. 8 класс»

Вариант 1

А 1 . Какой страной была Россия в начале X I X в.?

А2. О чем с в и д е т е л ь с т в о в а л о у в е л и ч е н и е к о л и ч е с т в а предприятий с использованием наемного труда в России в конце X V I I I — начале X I X в.? П 1) о господстве феодального строя О 2) о начале п р о м ы ш л е н н о г о переворота О 3) о начале ф о р м и р о в а н и я всероссийского р ы н к а О 4) о разложении феодально-крепостнической системы

A3. Кем был п р и н я т указ, текст которого приведен в от­рывке?

Его императорское величество высочайше пове­леть изволил, дабы объявления о продаже людей без земли ни от кого для припечатания в ведомостях при­нимаемо не было. Q 1) Александром I I I • 3) Н и к о л а е м I Q 2) Александром I I • 4) Александром I

А4. Что свидетельствует о переходе Александра I к п о л и ­тике реакции? О 1) создание военных поселений О 2) разработка Н .Н. Новосильцевым Уставной грамоты

Российской империи • 3) издание указа о «вольных хлебопашцах» О 4) министерская реформа

А5. Т а р у т и н с к и й маневр русской а р м и и в ходе Отечест­венной в о й н ы 1812 г.: • 1) завершил разгром наполеоновских войск на терри­

тории России О 2) позволил соединиться 1-й и 2-й русским армиям О 3) блокировал продвижение французов к тульским во­

е н н ы м заводам О 4) з а с т а в и л Н а п о л е о н а дать г е н е р а л ь н о е с р а ж е н и е

на Б о р о д и н с к о м поле

П 1) аграрной О 2 ) п е р е д о в о й

Q 3) демократической О 4) капиталистической

10

А6. В каком документе содержатся цитируемые слова?

Крепостное состояние и рабство отменяются.. . Земли помещиков остаются за ними. . . Особый за­кон определит вознаграждение, которое обязаны им сделать поселяне, которые вздумают оставить свое селение и переселиться в другое место.. .Военные поселения немедленно уничтожаются... Разделение людей на 14 классов отменяется...

П 1) в указе о «вольных хлебопашцах» • 2) в М а н и ф е с т е о восшествии Н и к о л а я I на престол О 3) в «Конституции» Н. Муравьева П 4 ) в Ж а л о в а н н о й грамоте городам

А7. К а к о е с т р е м л е н и е о б ъ е д и н я л о ч л е н о в С е в е р н о г о и Ю ж н о г о обществ? О 1) сохранить помещичье землевладение • 2) уничтожить абсолютизм О 3) предоставить автономию всем народам России О 4) ослабить крепостной гнет

А8. Что характеризует внутреннюю политику Н и к о л а я I? A) смягчение национальных противоречий Б) усиление идеологии консерватизма B) демократизация внутренней ж и з н и страны Г) усиление централизации органов государственного

управления Д) ужесточение крепостного права Е) усиление политической власти дворянства Укажите верный ответ.

А9. К а к а я идея сближала западников и р е в о л ю ц и о н е р о в -демократов? О 1) л и к в и д а ц и и самодержавия и крепостного права О 2) незыблемости самодержавия и крепостного права • 3) необходимости реформ в России О 4) глубокого отличия пути России от стран Запада

А10. Как называлась плата, которую крестьяне вносили государству за п о л ь з о в а н и е п р е д о с т а в л е н н о й им п о м е ­щичьей землей по крестьянской р е ф о р м е 1861 г.?

• 1 )АВГ • 2) БГЕ

• 3 ) Г Д Е • 4 ) Б В Д

11

• 1) десятина П 3 ) подоходный налог О 2) подушная подать Ц 4) выкупные платежи

A l l . Земства: Г~11) были всесословными органами власти О 2) вводились на всей территории страны Г ~ 1 3 ) з а н и м а л и с ь п о л и т и ч е с к и м и и хозяйственными в о ­

просами О 4) обладали полной самостоятельностью

А12. Чем объяснялось развитие внутреннего рынка в Рос­сии в 60-х гг. X I X в.? О 1) л и к в и д а ц и е й внутренних таможенных п о ш л и н О 2) началом п р о м ы ш л е н н о г о переворота | 1 3 ) ростом жизненного уровня крестьянства О 4) бурным железнодорожным строительством

А13. Ч т о с в и д е т е л ь с т в о в а л о о п р о д о л ж е н и и А л е к с а н ­дром I I I реформаторского курса? Q 1) уничтожение крестьянской о б щ и н ы

2) учреждение Крестьянского банка О 3 ) отказ от политики протекционизма Q 4 ) з апрещение частного предпринимательства

А14. С чем связан расцвет русской культуры первой п о ­л о в и н ы X I X в.? О 1) с патриотическим подъемом 1812 г. • 2) с отменой крепостного права О 3 ) с введением нового гражданского алфавита П 4 ) с с о з д а н и е м творческих с о ю з о в «Могучая кучка»

и «Товарищество передвижников»

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Период российской истории Время

1. Эпоха Великих реформ 2. «Дней Александровых

прекрасное начало» 3 . « П р о с в е щ е н н ы й абсолю­

тизм»

A. 1762-1796 гг. Б. 1881-1894 гг. B. 6 0 - 7 0 - е гг. X I X в. Г. Начало X I X в.

12

1 2 3

В2. Определите последовательность событий. A. Кавказская война Б. П р и с о е д и н е н и е Северного Причерноморья B. Участие России в антинаполеоновских коалициях Г. Взятие Ш и п к и в ходе Русско-турецкой войны

ВЗ. Расставьте предложенные ниже слова в местах пропус­ков. Слова даются в алфавитном порядке в именительном падеже. Ответом должно быть сочетание соответствующих букв , п о с т а в л е н н ы х в том п о р я д к е , в котором в тексте п р о п у щ е н ы слова. Н а п р и м е р , ГВБЕА. Учтите, что одно из п о н я т и й (имен) л и ш н е е .

A. Аграрная революция Б. П о л и т и к а протекционизма B. Мануфактура Г. П р о м ы ш л е н н ы й переворот Д. Ремесленная мастерская Е. Ф а б р и к а В своем развитии производство прошло несколь­

ко этапов. Господствующей формой производства в Средние века была (1) . В стенах этого пред­приятия постепенно начинают производить изделия не на заказ, а на продажу. В Новое время появляются предприятия, на которых сохраняется ручной труд, но возникает разделение труда между работника­ми. Эти предприятия получили название (2) . Примерно в 30-х годах XIX в. в России начинается (3) . Это событие привело к появлению первых (4) . Однако в сельском хозяйстве к концу XIX в. еще не была завершена (5) . Это усилило проти­воречие между относительно развитой капиталисти­ческой промышленностью и отсталым полуфеодаль­ным сельским хозяйством.

13

Тест 1. Повторение курса «История. Государство и народы России. 8 класс»

Вариант 2

А1. К а к о й страной была Россия в начале X I X в.?

А2. О чем говорит расширение прослойки «капиталистах» крестьян в России в конце X V I I I — начале X I X вв.? О 1) о господстве феодального строя О 2) о начале п р о м ы ш л е н н о г о переворота • 3) о начале ф о р м и р о в а н и я всероссийского р ы н к а • 4) о разложении феодально-крепостнической системы

A3. Кем был принят указ, отрывок из которого приведен?

...Мы заблагорассудили разделить государствен­ные дела на разные части, сообразно естественной их связи между собою, и... поручить оные ведению избранных нами министров... На Правительствующий же Сенат... возлагаем важнейшую... должность рас­сматривать деяния министров по всем частям.

О 1) Николаем I О 3) Александром I I I • 2) Александром I I • 4) Александром I

А4. Что свидетельствует о либеральном курсе Александра I в первые годы его правления? • 1) создание военных поселений • 2) отставка М . М . Сперанского О 3) амнистия з а к л ю ч е н н ы м О 4) назначение А.А. Аракчеева военным министром

А5. Сражение при р. Березине в ходе Отечественной вой­ны 1812 г.: О 1) з а в е р ш и л о разгром н а п о л е о н о в с к и х войск на тер ­

ритории России О 2) позволило соединиться 1-й и 2-й русским армиям О 3) привело к распаду антинаполеоновской коалиции О 4) заставило Наполеона отступать

А6. В каком документе содержатся приведенные слова?

Все люди в государстве имеют одинаковое пра­во на все выгоды, государством доставляемые, и все

О 1) п р о м ы ш л е н н о й О 2) самодержавной

О 3) демократической О 4) капиталистической

14

имеют равные обязанности нести все тягости, нераз­дельные с государственным устроением. ...всякое по­становление, нарушающее сие равенство всех перед законом, есть нестерпимое зловластие, долженствую­щее непременно быть уничтоженным.

• 1) в указе об управлении государственными крестьянами Q 2 ) B М а н и ф е с т е о восшествии Н и к о л а я I на престол О 3) в «Русской правде» П. Пестеля О 4) в Ж а л о в а н н о й грамоте городам

А7. К а к о е с т р е м л е н и е о б ъ е д и н я л о ч л е н о в С е в е р н о г о и Ю ж н о г о обществ? О 1) уничтожить помещичье землевладение О 2) уничтожить крепостное право О 3) провозгласить Россию республикой О 4) установить в России конституционную монархию

А8. Что характеризует внутреннюю политику Н и к о л а я I? A) децентрализация управления страной Б) демократизация системы народного образования B) усиление национальных противоречий в стране Г) контроль над духовной ж и з н ь ю общества Д) ослабление политической власти дворянства Е) усиление роли военных Укажите верный ответ.

А9. Какая идея сближала славянофилов и революционеров-демократов? О 1) крестьянской о б щ и н ы как главной «ячейки социа­

лизма» • 2) необходимости революционных преобразований • 3) незыблемости самодержавия и крепостного права • 4) самобытного пути развития России

А10. К а к назывались, согласно положениям крестьянской р е ф о р м ы 1861 г., лично свободные крестьяне, в ы п о л н я в ­ш и е повинности в пользу п о м е щ и к а до заключения вы­купной сделки? Г~| 1) к р е п о с т н ы м и О 3) в р е м е н н о о б я з а н н ы м и • 2) п р и п и с н ы м и О 4) п о с е с с и о н н ы м и

• 1 ) В Г Е • 2) А Б В

• 3 ) Г Д Е • 4) БВД

15

A l l . В результате судебной р е ф о р м ы суд в России стал: О 1) т а й н ы м П 2) сословным О 3) состязательным • 4) з ависимым от администрации

А12. Что с п о с о б с т в о в а л о прогрессу п р о м ы ш л е н н о с т и во второй половине X I X в.? • 1) существование отработочной системы в деревне О 2) уменьшение размеров предприятий О 3) уменьшение военных расходов • 4) увеличение р ы н к а продажи товаров и р ы н к а р а б о ­

чей силы

А13. Принятие закона о земских участковых начальниках, «Положения о мерах к охране государственного порядка и общественного спокойствия» свидетельствовало о том, что Александр I I I : О 1) продолжил реформы Александра I I в политике О 2) проводил политику контрреформ в политике О 3) сделал шаг к созданию в России ограниченной м о ­

нархии О 4) создал условия для ф о р м и р о в а н и я в России граж­

данского общества

А14. С чем связан расцвет русской культуры во второй половине X I X в.? П 1) с отменой крепостного права О 2) с отказом от изображения реальных событий • 3) с отходом от художественного наследия прошлого • 4) с расцветом классицизма и романтизма

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Период российской истории Время

1. «Николаевское правление» 2. Эпоха «контрреформ» 3. Дворцовые перевороты

A. 1725-1762 гг. Б. 1825-1855 гг. B. 1881-1894 гг. Г. 6 0 - 7 0 - е гг. X I X в.

16

1 2 3

В2. Определите последовательность событий. A. П р и с о е д и н е н и е Средней Азии к России Б. Присоединение К р ы м а B. Отечественная война с Н а п о л е о н о м Г. К р ы м с к а я война

ВЗ. Расставьте предложенные ниже слова в местах п р о ­пусков. Ответом должно быть сочетание соответствующих букв , п о с т а в л е н н ы х в том п о р я д к е , в котором в тексте п р о п у щ е н ы слова. Н а п р и м е р , ГВБЕА. Учтите, что одно из понятий (имен) лишнее .

A. Александр I I Б. «вольные хлебопашцы» B. Екатерина I I Г. «заповедные лета» Д. Н и к о л а й I Е. «трехдневная барщина» Процесс ликвидации крепостнических отноше­

ний шел в России постепенно. Во второй половине XVIII в. в годы правления (1) делается попытка упорядочить крестьянские повинности в западных (прибалтийских) губерниях. Позже император Павел I издает указ о (2) . В начале XIX в. император Александр I запрещает публиковать в газетах объ­явления о продаже крепостных крестьян, а затем издает указ о (3) . Следующий император -(4) - начал решение наболевшего вопроса с реформы управления государственными крестья­нами. Поражение в Крымской войне заставило власть действовать более решительно. 19 февраля 1861 г. император (5) подписал манифест об отмене крепостного права.

17

Тест 2. Государство и российское общество в конце XIX - начале XX в.

Вариант 1

А 1 . К а к о й с т р а н о й была Р о с с и я в к о н ц е X I X — начале

П 1) с федеративным устройством Q 2 ) c н и з к и м уровнем грамотности О 3) с п р о ж и в а н и е м людей одной национальности О 4) с преобладанием городского населения над сельским

А2. Как назывался совещательный орган при императоре России конца X I X — начала XX в.? О 1) Сенат • 2) С и н о д • 3) Комитет министров • 4) Государственный совет

A3. О чем свидетельствовало о ф и ц и а л ь н о е разделение российского общества на сословия в начале X X в.? П 1) о развитии демократии • 2) о многочисленности населения Q 3 ) o наличии феодальных пережитков • 4) о начале процесса ф о р м и р о в а н и я гражданского об ­

щества

А4. Какие понятия относятся к характеристике положения р о с с и й с к о г о крестьянства в к о н ц е X I X — начала X X в.?

A) э к о н о м и ч е с к и господствующий класс Б) усиление процесса расслоения и раскрестьянивания B) малоземелье , безденежье Г) высокая степень политической зрелости Д) наличие крестьянских партий и союзов Е) самый большой по численности класс Укажите верный ответ.

В 1 . К а к называется общество , в котором завершен п р о ­цесс создания крупной, технически развитой промышлен­ности, преобладающей над сельским хозяйством?

XX в.?

• П А Б Д • 2) Б В Е

• 3) ВДЕ • 4) ГДЕ

18

Тест 2. Государство и российское общество в конце XIX - начале XX в.

Вариант 2

А 1 . К а к о й с т р а н о й была Р о с с и я в к о н ц е X I X — начале X X в.? • 1) с к о н ф е д е р а т и в н ы м устройством • 2) с сословно-представительной монархией • 3) с в ы с о к и м уровнем грамотности населения П 4) с сохранившимся сословным делением общества

А2. К а к назывался в ы с ш и й исполнительный орган власти Российской и м п е р и и конца X I X — начала X X в.? • 1) Сенат • 2) С и н о д О 3) Комитет министров • 4) Государственный совет

A3. Сосредоточение 2/3 производства в сельском хозяй­стве свидетельствовало о том, что Россия была страной: О 1) аграрной • 2) индустриальной • 3) крепостнической • 4) аграрно-индустриальной

А4. Какие понятия относятся к характеристике положения российской буржуазии конца X I X — начала XX в.?

A) самая образованная часть общества Б) э к о н о м и ч е с к и господствующий класс B) тесно связана с государством Г) наличие политических прав и свобод Д) с а м ы й большой по численности класс Е) занималась благотворительностью Укажите верный ответ.

• 1 ) А Б Д • 2) БВЕ • 3) ВДЕ • 4) ГДЕ

В 1 . Как называется процесс перехода от традиционного общества к обществу индустриальному?

19

Тест 3. Экономическое развитие страны Вариант 1

А1 . Что характерно для социально-экономического раз­вития России начала XX в.? О 1) м н о г о у к л а д н о е ^ э к о н о м и к и | 12) проведение модернизации во всех сферах жизни об­

щества Ц 3) небольшая доля иностранного капитала в п р о м ы ш ­

ленности О 4) отсутствие государственного р е г у л и р о в а н и я э к о ­

н о м и к и

А2. Наличие в государственной собственности 40% земель и 60% лесов свидетельствовало: П 1) о богатстве природных запасов России Q 2) о з а в е р ш е н и и процесса централизации государства О 3) о большой роли государства в э к о н о м и к е [ ] 4 ) о п р е в р а щ е н и и России в аграрную страну

A3. В начале XX в. Россия занимала первое место в мире по: | 11) степени технической оснащенности предприятий О 2) общему объему сельскохозяйственной продукции О 3) уровню доходов населения • 4) уровню производительности труда

А4. О чем с в и д е т е л ь с т в о в а л о с о з д а н и е в начале X X в. в Р о с с и и с и н д и к а т о в «Продамет» , «Продвагон» , « П р о -дуголь»? П 1) о начале м о н о п о л и з а ц и и п р о м ы ш л е н н о с т и П 2) о начале п р о м ы ш л е н н о г о переворота О 3) о небольшой доле иностранного капитала • 4) о превращении страны в передовую индустриальную

державу

А5. Для ускорения промышленного развития С Ю . Витте: | 11) ликвидирует государственный сектор в э к о н о м и к е О 2) прекращает железнодорожное строительство О 3) привлекает и н о с т р а н н ы й капитал О 4) п р е к р а щ а е т ф и н а н с и р о в а н и е п о м е щ и ч ь и х х о ­

зяйств

20

А6. Чем объяснялась ситуация, которую описывает совре­м е н н ы й историк?

Сельский пролетариат не может продать надел и уйти в город, стать рабочим. Не может продать, потому что земля - не его собственность... Он дол­жен вносить свою долю податей и выкупных платежей за землю, которой не может пользоваться. Его отпус­кают в город лишь на заработки, на время, по пас­порту.

• 1) пролетарской солидарностью • 2) трудностью получения п р о п и с к и в городе О 3) сильной безработицей О 4) существованием о б щ и н ы

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Понятие Определение

1. М о н о ­ А. Объединение предприятий , создан­полия ное в интересах организации кол­

лективного сбыта продукции через единую торговую сеть

Б. Объединение предприятий , при к о ­2. Авто­ тором о н и полностью теряют свою

н о м и я производственную и ф и н а н с о в у ю самостоятельность и подчиняются единому управлению

В. Самоуправление , право самостоя­3. С и н ­ тельного р е ш е н и я внутренних во­

дикат просов к а к о й - л и б о частью государ­ства или отдельным учреждением

Г. Крупное хозяйственное объедине­ние, сосредоточившее в своих руках

4. Трест большую часть производства и сбыта какого-либо товара

1 2 3 4

21

Тест 3. Экономическое развитие страны Вариант 2

А1. Что характерно для социально-экономического раз ­вития России начала X X в.? • 1) п р е и м у щ е с т в е н н о е развитие отраслей легкой п р о ­

м ы ш л е н н о с т и • 2) наличие м о щ н о г о государственного сектора Г~13) отсутствие феодальных пережитков О 4) отсутствие иностранного капитала в экономике страны

А2. О чем свидетельствовало наличие в российской э к о ­н о м и к е начала X X в. государственных и частных пред ­приятий, мелкотоварного производства и патриархальных хозяйств? О 1) о незавершенности п р о м ы ш л е н н о г о переворота • 2) о пре вра ще нии России в аграрную страну • 3) о многоукладное™ э к о н о м и к и О 4) об отказе государства от регулирования э к о н о м и к и

A3. Россия занимала первое место в мире: О 1) по протяженности железных дорог • 2) по темпам роста п р о м ы ш л е н н о г о производства • 3) по производству продукции на душу населения • 4) по техническому о с н а щ е н и ю сельского хозяйства

А4. О чем свидетельствовало слияние Русско-Китайского и Северного банков в единый Русско-Азиатский к о м м е р ­ческий банк в начале X X в.? • 1) о создании ф и н а н с о в ы х м о н о п о л и й О 2) о кризисе ф и н а н с о в о й системы О 3) о превращении России в мировой финансовый центр О 4) о присоединении к России новых территорий в Сред­

ней Азии

А5 . Д л я у с и л е н и я п р и т о к а и н о с т р а н н о г о к а п и т а л а С Ю . Витте: • 1) отказывается от политики протекционизма • 2) проводит денежную реформу О 3) передает оборонную п р о м ы ш л е н н о с т ь в руки и н о ­

странных предпринимателей • 4) разрешает свободное хождение в России иностран­

ных денег

22

А6. О чем идет речь в работе современного историка? Крестьяне сами искали и находили средства пре­

одоления или смягчения . Одним из таких действенных путей было отходничество. Оно выража­ло новые экономические возможности, существование альтернативных источников повышения благосостоя­ния и доходов. К концу XIX в. было выбрано около 8 млн паспортов (то есть почти треть сельского населения Европейской России в какой-то степени оторвалась уже от земледелия, целиком или частично). О 1) о неграмотности О 2) о крепостной зависимости • 3) об аграрном перенаселении • 4) о п р о м ы ш л е н н о м кризисе

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Понятие Определение

1. Картель 2. К о н ц е р н 3. И н в е с т и ­

рование 4. М о д е р ­

н и з а ц и я

A. Долгосрочные вложения капитала в э к о н о м и к у

Б. Ф о р м а объединения предприятий , ф и р м , к о м п а н и й , банков , которые договариваются о размерах п р о ­изводства, ценах, рынках сбыта, сохраняя производственную с а м о ­стоятельность

B. Ф о р м а объединения предприятий , формально сохраняющих само­стоятельность, но фактически подчиненных централизованному ф и н а н с о в о м у контролю и руко­водству

Г. Процесс перехода от традицион­ного общества к обществу индуст­риальному

1 2 3 4

23

Тест 4. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

Вариант 1

А 1 . Какое название получил политический режим, п р и ­з в а н н ы й выражать интересы рабочего класса? Ц 1) диктатура пролетариата • 2) «эра доверия» • 3) «полицейский социализм» О 4) демократия

А2. Эсеры, в отличие от представителей Р С Д Р П : Q 1) считали буржуазию р е а к ц и о н н ы м классом Q 2) выступали за федеративное устройство государства О 3) выступали за реформаторский путь развития О 4) выступали за диктатуру пролетариата

A3. Лидер меньшевиков : • 1) В. Чернов • 3) В. Ульянов • 2) Л. Мартов • 4) П. М и л ю к о в

А4. Н а ц и о н а л и з а ц и е й земли называется передача: О 1) земли в частные руки О 2) всей земли в собственность государства О 3) конфискованной помещичьей земли в собственность

местных органов власти О 4) частной земли в распоряжение крестьянских о б щ и н

В 1 . Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.

Политический деятель Сущность политики

1. С Ю . Витте 2. П.Д. Свято -

п о л к - М и р -ский

3. С В . Зубатов

A. Модернизация промышленности Б. Создание легальных рабочих организаций под контролем по­л и ц и и B. Реформирование государствен­

ного строя

1 2 3

24

Тест 4. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

Вариант 2

А1. Какое название получило создание легальных рабочих о р г а н и з а ц и й под контролем правительственных учреж­дений? Ц 1) диктатура пролетариата О 2) «эра доверия» О 3) «полицейский социализм» О 4) «разделяй и властвуй»

А2. В отличие от большевиков меньшевики : Q 1) выступали за диктатуру пролетариата О 2) считали крестьянство р е в о л ю ц и о н н о й силой О 3) выдвигали п р и н ц и п социализации земли Ц 4) отводили либеральной буржуазии роль руководителя

р е в о л ю ц и и

A3. Лидер партии эсеров: • 1) В. Ч е р н о в • 3) В. Ульянов • 2) Л . Мартов • 4) П. М и л ю к о в

А4. Социализацией земли называют передачу: О 1) земли в частные руки О 2) всей земли в собственность государства О 3) конфискованной помещичьей земли в собственность

местных органов власти О 4) з е м л и из ч а с т н о й с о б с т в е н н о с т и в р а с п о р я ж е н и е

крестьянских о б щ и н

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков .

Политический деятель Сущность политики

1. С Ю . Витте 2. С В . Зубатов 3. В.К. Плеве

A. Реформа ф и н а н с о в о й сферы Б. «Защита русских устоев» B. Создание легальных рабочих ор­ганизаций под контролем полиции

1 2 3

25

Тест 5. Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Вариант 1

А 1 . К а к о в о было основное направление внешней п о л и ­т и к и России в начале XX в.? О 1) получение выхода к Балтийскому морю О 2) присоединение к России К р ы м с к о г о полуострова П 3) р а с ш и р е н и е с ф е р ы в л и я н и я Р о с с и и на Д а л ь н е м

Востоке Г~14) р а с ш и р е н и е русских владений в Северной Америке

А2. Что является п р и ч и н о й Русско -японской войны? Г~| 1) захват Я п о н и е й Сахалина [~~| 2) начало Гаагской к о н ф е р е н ц и и О 3) отказ Я п о н и и вступить в Т р о й с т в е н н ы й союз ГП 4) усиление военного присутствия России в Китае

A3. С чего началась Русско-японская война? О 1) с Цусимского сражения П 2 ) с битвы под Мукденом О 3) с битвы под Л я о я н о м Q 4 ) c нападения на Порт-Артур

А4. Какое событие п р о и з о ш л о ранее других? Г~| 1) создание Антанты О 2) Цусимское сражение П 3) заключение Портсмутского мирного договора О 4) создание Тройственного союза

В 1 . Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков .

Война Событие войны

1. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

2. К р ы м с к а я война 3. Русско-японская

война

A. Поход 2-й Тихоокеан­ской эскадры под к о ­мандованием З .П. Роже-ственского

Б. Оборона Севастополя B. Взятие Плевны

1 2 3

26

Тест 5. Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Вариант 2

А 1 . К а к о в о было основное направление в н е ш н е й п о л и ­тики России в начале X X в.? О 1) приобретение Россией выхода в Черное море О 2) присоединение к России Средней Азии О 3) п р и с о е д и н е н и е России к Тройственному союзу О 4) недопущение новых военных к о н ф л и к т о в в Европе

А2. Что является п р и ч и н о й Русско -японской войны? О 1) захват Я п о н и е й Курильских островов • 2) борьба за сферы в л и я н и я в Средиземноморье О 3) отказ Я п о н и и вступить в члены Антанты Q 4) стремление России усилить свое господство в Вос­

точной Азии

A3. Укажите крупнейшее морское сражение Русско-япон­ской в о й н ы . • 1) Чесменское • 3) Цусимское О 2) Гангутское Q 4) С и н о п с к о е

А4. К а к о е событие п р о и з о ш л о позднее других? • 1) открытие Гаагской к о н ф е р е н ц и и • 2) создание Тройственного союза О 3) завершение Русско-японской в о й н ы Q 4) подписание русско-английского договора о разгра­

н и ч е н и и интересов в И р а н е , Афганистане и Тибете

В 1 . Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков .

Война Итоги войны 1. Русско-ту­

рецкая война 1877-1878 гг.

2. К р ы м с к а я война

3. Р у с с к о - я п о н ­ская война

A. Вывод российских войск из Маньчжурии

Б. З а п р е щ е н и е России держать флот на Ч е р н о м море

B. Возвращение России ю ж н о й части Бессарабии с крепостью И з м а и л

27

Тест 6. Первая российская революция. Реформы политической системы

Вариант 1

А1. Что было причиной первой российской революции? | | 1) отсутствие у населения политических прав и свобод П 2) усиление крепостного права П 3) начало Русско-турецкой войны Q 4) смерть Александра 111

А2. Какое событие в ходе первой российской революции п р о и з о ш л о позднее других? | 11) образование первого Совета рабочих уполномоченных Q 2) всероссийская октябрьская стачка О 3) роспуск II Государственной думы О 4) образование партии «Союз русского народа»

A3. К чему привела первая российская революция? О 1) к у н и ч т о ж е н и ю самодержавия П 2) к л и к в и д а ц и и о б щ и н ы О 3) к созданию представительных законодательных о р ­

ганов власти О 4) к предоставлению независимости Польше и Ф и н ­

л я н д и и

А4. Кто преобладал в составе I Государственной думы? • 1) кадеты О 2) эсеры • 3) социал-демократы О 4) черносотенцы

В1. К а к о е н а з в а н и е получило событие , о котором идет речь в документе?

Тяжелый день! В Петербурге произошли серьезные беспорядки вследствие желания рабочих дойти до Зим­него дворца. Войска должны были стрелять в разных местах города, было много убитых и раненых.

28

Тест 6. Первая российская революция. Реформы политической системы

Вариант 2

А 1 . Что было задачей первой российской революции? 0 1) л и к в и д а ц и я крепостного права 1 | 2) у н и ч т о ж е н и е о с т а т к о в ф е о д а л ь н о й р а з д р о б л е н ­

ности 0 3) отмена позорных условий Парижского мира 1 14) уничтожение помещичьего землевладения

А2. Какое событие в ходе первой российской революции п р о и з о ш л о ранее других? О 1) Кровавое воскресенье • 2) восстание на броненосце «Потемкин» О 3) открытие I Государственной думы О 4) образование партии кадетов

A3. К чему привела первая российская революция? О 1) к л и к в и д а ц и и монархии П 2 ) к уничтожению о б щ и н н о г о землевладения О 3) к установлению 8-часового рабочего дня О 4) к установлению демократических прав и свобод

А4. Что стало поводом к роспуску I I Государственной думы? • 1) начало Русско-японской войны О 2) н а ч а л о Д е к а б р ь с к о г о в о о р у ж е н н о г о в о с с т а н и я

в М о с к в е О З ) о б в и н е н и е с о ц и а л - д е м о к р а т о в в заговоре п р о т и в

самодержавия • 4) требование ф р а к ц и и трудовиков о национализации

крестьянских земель

В 1 . К а к о е название получила ф р а к ц и я в составе I и I I Го­сударственных дум, в состав которой входили представи­тели крестьянства?

29

Тест 7. Экономические реформы Вариант 1

А1. Ч ь и взгляды отражало высказывание?

Успокоение и реформа. • 1) В . М . Ч е р н о в а • 2 )В .К. Плеве О 3) П.А. С т о л ы п и н а • 4) В . И . Л е н и н а

А2. Укажите важнейшее мероприятие с т о л ы п и н с к о й аг­рарной р е ф о р м ы . Q 1) р а с п р а в а с к р е с т ь я н а м и , не ж е л а в ш и м и п о к и д а т ь

о б щ и н у О 2) передача крестьянам в собственность земельных на­

делов О 3) частичная к о н ф и с к а ц и я помещичьих земель О 4) увеличение церковного землевладения

A3. С чем связано переселение 3 млн человек в С и б и р ь и на Д а л ь н и й Восток в 1907— 1914 гг. ? О 1) с р е ф о р м о й П.А. С т о л ы п и н а • 2) с р е ф о р м о й С Ю . Витте О 3) со строительством К В Ж Д • 4) с п р и с о е д и н е н и е м к России новых территорий

А4. Что было целью столыпинской аграрной реформы? • 1) создание ш и р о к о г о слоя мелких собственников • 2) превращение России в аграрную страну О 3) п р е к р а щ е н и е экспорта хлеба за границу О 4) создание крестьянских п р о ф с о ю з о в

А5. К а к называется объединение л и ц некоторых п р о ф е с ­сий для совместной работы с участием в общих доходах и общей ответственностью? • 1) м о н о п о л и я О 3) цех • 2) гильдия • 4) артель

В 1 . Какое название получил участок земли, выделенный крестьянину при выходе из о б щ и н ы с переселением из де­ревни на свой участок?

30

Тест 7. Экономические реформы Вариант 2

А1. Кому принадлежат слова?

Дайте государству 20 лет покоя, внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России.

• 1) В.М. Чернову • 3) П Л . Столыпину • 2) В.К. Плеве • 4) В,И. Л е н и н у А2. Укажите важнейшее мероприятие с т о л ы п и н с к о й аг­рарной реформы. Q 1) отмена паспортного режима • 2) организация переселенческого д в и ж е н и я О 3) л и к в и д а ц и я монастырского землевладения О 4) передача государственной земли в частную собст­

венность

A3. С чем связано увеличение посевных площадей и хлеб­ного экспорта в 1907—1914 гг.? П 1) с р е ф о р м о й П.А. С т о л ы п и н а О 2) с р е ф о р м о й С Ю . Витте О 3) с м и р о в ы м сельскохозяйственным кризисом О 4) с присоединением к России новых территорий

А4. Что было целью столыпинской аграрной реформы? О 1) ликвидация частной собственности на землю О 2) укрепление крестьянской о б щ и н ы П 3) уничтожение помещичьего землевладения Ц 4) усиление стабильности в обществе

А5. К а к н а з ы в а е т с я п р о и з в о д с т в е н н а я или т о р г о в о -закупочная организация , созданная для совместного ве­д е н и я хозяйства н е с к о л ь к и м и участниками или органи­з а ц и я м и и получения ими прибыли? Ц 1) цех О 3) кооператив П 2) гильдия О 4) м о н о п о л и я

В1. Какое название получил участок земли, выделенный крестьянину при выходе из о б щ и н ы с сохранением самого двора в деревне?

31

Тест 8. Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

Вариант 1

А1. В выборах в I I I Государственную думу участвовало всего 13% населения . С чем это было связано? • 1) с изменением избирательного закона • 2) с изменением демографической ситуации в стране • 3) с бойкотированием либералами выборов в Думу О 4) с л и ш е н и е м избирательных прав городского насе ­

ления

А2. К а к о й курс проводило правительство в 1907—1914 гг. в о т н о ш е н и и Ф и н л я н д и и ? О 1) на расширение ф и н с к о й автономии О 2) на введение черты оседлости для ф и н н о в | | 3) на насильственную христианизацию ф и н н о в О 4) на л и к в и д а ц и ю ф и н с к о й автономии

A3. С чем связаны даты 1907—1912 гг.? П 1) с первой российской революцией О 2) с Русско -японской войной • 3) с работой I I I Государственной думы О 4) с пребыванием П.А. С т о л ы п и н а на посту премьер-

министра

А4. Что было причиной свертывания правительственного курса П.А. Столыпина? [ J 1) эмиграция Столыпина за границу О 2) переход С т о л ы п и н а в лагерь революционеров • 3) назначение С Ю . Витте на пост главы правительства О 4) отсутствие у Столыпина поддержки в обществе

В1. О событиях на каких приисках идет речь в документе?

Это удручающее количество жертв кажется осо­бенно невероятным по сравнению с незначительным количеством войск, бывших на приисках. Если бы, как гласят газетные сообщения, три тысячи рабочих про­извели серьезный бунт... то вряд л и 340 человек коман­ды в состоянии были с ними справиться. Но в действи­тельности... из воинской части никто не пострадал...

32

Тест 8. Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

Вариант 2

А1. С чем связано перераспределение мест в I I I Государ­ственной думе в пользу п о м е щ и к о в ? О 1) с расширением помещичьего землевладения • 2) с п р и н я т и е м нового избирательного закона [ ] 3 ) с бойкотированием либералами выборов в Думу О 4) с лише ние м избирательных прав крестьянства и бур­

жуазии

А2. Чем характеризовалась н а ц и о н а л ь н а я политика ца­ризма в 1907-1914 гг.? | | 1) усилением антисемитизма О 2) расширением автономии П о л ь ш и и Ф и н л я н д и и О 3) предоставлением прав и свобод еврейскому н а с е ­

л е н и ю О 4) созданием гетманского самоуправления на Украине

A3. С чем связаны даты 17 октября 1905 г., 3 июня 1907 г.? О 1) с переменами в государственном устройстве О 2) с в о е н н ы м и событиями • 3) с н а р о д н ы м и выступлениями О 4) с д о с т и ж е н и я м и в области культуры

А4. Что стало итогом внутренней политики самодержавия к 1914 г.? О 1) превращение России в правовое государство О 2) переход в лагерь о п п о з и ц и и черносотенцев О 3) усиление раскола между властью и обществом Q 4) усиление стабильности политической власти

В 1 . Об убийстве кого идет речь в документе?

Не стало великого государственного деятеля Рос­сии.. . Почти весь влиятельный Петербург был против него... и он это хорошо знал... Для всех ясно, что план убийства... был выработан в охранном отделении... Вместо того, чтобы арестовывать невинных лиц, луч­ше бы правительство поискало нити заговора в петер­бургских кабинетах.

33

Тест 9. Духовная жизнь Серебряного века Вариант 1

А 1 . К а к о й н о в ы й стиль появляется в русском искусстве в начале X X в.? • 1) модерн • 3) реализм • 2) барокко • 4) неорусский стиль

А2. К какому художественному н а п р а в л е н и ю п р и н а д л е ­ж и т автор строк?

Я ненавижу человечество, Я от него бегу спеша, Мое единое отечество -Моя пустынная душа.

Г~| 1) реализм О 3) декаданс Г~| 2) акмеизм О 4) и м п р е с с и о н и з м

A3. Что характерно для русской культуры начала X X в. в отличие от X I X в.? I 11) господство реализма I | 2) развитие в отрыве от культуры Запада О 3) утрата народных традиций 0 4) п о я в л е н и е новых н а п р а в л е н и й , п р о в о з г л а ш а в ш и х

уход от реальной ж и з н и

А4. Какое название получило художественное объедине­ние , созданное в конце 1890-х гг.? Г~| 1) «Мир искусства» Г~12) «Могучая кучка» 1 13) «Русские сезоны» Г~| 4) «Товарищество передвижных выставок»

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков .

Деятель науки и культуры Сфера деятельности

1. П . Н . Л е б е д е в 2. В.Э. Мейерхольд 3. Ф.О. Шехтель

A. Театр Б. Ф и з и к а B. Архитектура

1 2 3

34

Тест 9. Духовная жизнь Серебряного века Вариант 2

А1. К а к о е н о в о е н а п р а в л е н и е п о я в л я е т с я в литературе и искусстве в начале X X в.? О 1) реализм О 3) сентиментализм • 2) символизм Q 4) к р и т и ч е с к и й реализм

А2. К какому художественному н а п р а в л е н и ю принадле ­жит автор строк?

Мне мило отвлеченное: Им жизнь я создаю... Я все уединенное, Неявное люблю.

• 1) реализм • 3) натурализм • 2) футуризм • 4) символизм

A3. Ч т о характерно для русской культуры начала X X в. в отличие от X I X в.? • 1) отрицание западных культурных традиций • 2) торжество п р и н ц и п а народности • 3) появле ние направлений , о т р и ц а ю щ и х реалистиче­

ские традиции • 4) расцвет реалистического искусства

А4. К а к о е н а з в а н и е п о л у ч и л и в ы с т у п л е н и я за г р а н и ­цей русских артистов о п е р ы и балета , о р г а н и з о в а н н ы е . С П . Дягилевым? О 1) «Мир искусства» Ц 2) «Могучая кучка» О 3) «Русские сезоны» О 4) «Товарищество передвижных выставок»

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков .

Деятель науки и культуры Сфера деятельности

1. С Т . К о н е н к о в 2. Н . С Гумилев 3. Я.А. Протазанов

A. Кинематограф Б. Литература B. Скульптура

1 2 3

35

Тест 10. Россия в Первой мировой войне Вариант 1

А1. Какое стремление не является причиной вступления России в I мировую войну? • 1) захватить черноморские проливы О 2) усилить влияние на Балканах О 3) улучшить экономическое положение в стране П 4) играть активную роль в международной политике

А2. Какой лозунг объединял в годы I мировой войны ка­детов и октябристов? Ц 1) «Все для фронта! Все для победы!» О 2) «Ни побед, ни поражений!» О 3) «Долой войну!» О 4) «Превратим империалистическую войну в граждан­

скую!»

A3. Чью п о з и ц и ю отражают слова?

Я всегда был за освобождение русской трудящей­ся массы от ига ее домашних эксплуататоров. Но ко­гда я увидел с полной ясностью, что к числу... всех тех, которые стояли жадной толпой у трона...спешат присоединиться Гогенцоллерны... то я сказал: наша обязанность защищать весь русский народ от немцев, защищать его от Гогенцоллернов. О 1) пораженцев • 2) монархистов • 3 ) о б о р о н ц е в • 4) п а ц и ф и с т о в

А4. Что свидетельствует о переводе российской э к о н о м и ­ки в годы I мировой войны на военные рельсы? О 1) развитие свободной конкуренции

2) введение продразверстки • 3) введение н о в о й денежной е д и н и ц ы • 4) увеличение выпуска товаров народного потребления

В 1 . К а к называется комплекс мероприятий по переводу на военное положение вооруженных сил, экономики и го­сударственных институтов страны?

36

Тест 10. Россия в Первой мировой войне Вариант 2

А 1 . С т р е м л е н и е Р о с с и и стать х о з я й к о й ч е р н о м о р с к и х проливов и К о н с т а н т и н о п о л я стало причиной : | | 1) начала Русско-японской войны Q 2) созыва международной к о н ф е р е н ц и и в Гааге | | 3) вступления России в Тройственный союз Q 4) вступления России в I мировую войну А2. С к а к и м лозунгом в ы с т у п и л и л и б е р а л ь н ы е партии в годы I мировой войны? О 1) «Все для фронта! Все для победы!» О 2) «Ни побед, ни поражений!» О 3) «Долой войну!» Q 4) «Превратим империалистическую войну в граждан­

скую!»

A3. Ч ь ю п о з и ц и ю отражают слова?

С точки зрения рабочего класса и трудящихся масс всех народов России наименьшим злом было бы пора­жение царской монархии, самого реакционного и вар­варского правительства...Чем больше будет жертв, тем яснее будет для рабочих масс... необходимость обратить оружие против правительства и буржуазии каждой страны.

Ц 1) пораженцев • 3) оборонцев Q 2) монархистов Q 4) пацифистов

А4. Что свидетельствует о переводе российской э к о н о м и ­ки в годы I мировой войны на военные рельсы? О 1) создание Особого с о в е щ а н и я по обороне О 2) разрешение свободной торговли О 3) развитие частного предпринимательства • 4) появление а к ц и о н е р н ы х обществ

В1. Как называется обязательная сдача крестьянами госу­дарству по твердым ценам всех и з л и ш к о в сверх установ­л е н н ы х н о р м на л и ч н ы е и х о з я й с т в е н н ы е нужды хлеба и других продуктов?

37

Тест 11. Итоговый тест по теме «Россия на рубеже ХІХ-ХХ вв.»

Вариант 1

А1 . В конце X I X — начале XX в. Россия представляла собой государство, имевшее : Ц 1) двухпартийную политическую систему • 2) республиканскую форму правления О 3) федеративное устройство • 4) местные выборные органы власти

А2. Какое понятие относится к характеристике положения российского пролетариата начала X X в.? • 1) р е в о л ю ц и о н н о активный класс Q 2) тесная связь с правительством • 3) высокая заработная плата О 4) с а м ы й большой по численности класс

A3. Ч т о характерно для социально-экономическо го раз ­вития России начала XX в.? О 1) сохранение феодальных пережитков • 2) п р е и м у щ е с т в е н н о е развитие отраслей легкой п р о ­

м ы ш л е н н о с т и О 3) начало п р о м ы ш л е н н о г о переворота О 4) отсутствие государственного р е г у л и р о в а н и я э к о ­

н о м и к и

А4. Что стало следствием мирового экономического к р и ­зиса начала XX в. в России? О 1) создание м о н о п о л и й О 2) п р е к р а щ е н и е и н о с т р а н н ы х и н в е с т и ц и й в р о с с и й ­

скую э к о н о м и к у • 3) использование в сельском хозяйстве новейшей тех­

н и к и и удобрений П 4) прекращение продажи хлеба за границу

А5. Как называется форма объединения предприятий, ко­торые договариваются о размерах производства, рынках сбыта, ценах, сохраняя производственную самостоятель­ность? О 1) артель • 3) трест • 2) кооператив • 4) картель

38

А6. Какую партию начала XX в. по идейной направленно­сти можно считать либеральной?

А7. Какое понятие связано с именем СВ. Зубатова? • 1) оборончество О 2) аракчеевщина О 3) «полицейский социализм» О 4) меценатство А8. В результате Русско-японской войны Россия: • 1) закрепила за собой право на аренду Порт-Артура • 2) выплатила Японии огромную контрибуцию • 3) потеряла южную часть острова Сахалин О 4) получила Курильские острова А9. Согласно Манифесту 17 октября 1905 г. в России: • 1) произошел переход к республиканской форме прав­

ления О 2) отменялось крепостное право О 3) устанавливалась ограниченная монархия О 4) объявлялось о выходе из войны А10. К чему привела первая российская революция? П 1) к ликвидации помещичьего землевладения П 2 ) к ликвидации сословного строя О 3) к отмене выкупных платежей • 4) к установлению 8-часового рабочего дня А Н . Какая главная задача стояла перед правительством после окончания первой российской революции? О 1) ослабить политическое господство помещичьего

класса • 2) укрепить социальную базу монархии • 3) избежать начала мировой войны Г~| 4) создать правовое государство А12. Какое название получил блок, созданный в IV Го­сударственной думе из представителей оппозиционных правительству партий? О 1) патриотический Q 3) экономический О 2) революционный О 4) прогрессивный

• 1)эсеров О 2) большевиков

О 3) меньшевиков • 4) кадетов

39

А13. К а к о й год называли «годом разочарований»? • 1) 1913 г. П З ) 1915 г. • 2) 1914г. П 4 ) 1916г.

А14. Какие новые течения возникают в русской живописи и архитектуре в начале XX в.? Q 1) классицизм , реализм | 12) символизм , импрессионизм П 3) барокко , символизм О 4) эклектика , готика

В1. Укажите автора в о с п о м и н а н и й .

Одной из крупнейших реформ, которую мне при­шлось сделать во время нахождения моего у власти, была денежная реформа... поставившая Россию в фи­нансовом отношении наряду с другими великими ев­ропейскими державами. Благодаря этой реформе мы выдержали несчастную японскую войну, смуты, разыгравшиеся после войны, и все то тревожное по­ложение, в каком доныне находится Россия...

В2. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Дата Событие

1. 9 января 1905 г.

2. 9 ноября 1906 г.

3. 19 июля 1914 г.

A. Начало проведения аграрной ре ­ф о р м ы

Б. Вступление России в I мировую войну

B. Начало правления Н и к о л а я I Г. Начало первой российской рево­

л ю ц и и

1 2 3

40

Тест 11. Итоговый тест по теме «Россия на рубеже ХІХ-ХХ вв.»

Вариант 2

А 1 . К а к и м государством была Россия в конце X I X — на­чале XX в.? • I ) м н о г о н а ц и о н а л ь н ы м • 3) демократическим О 2) республиканским Q 4) многопартий н ым

А2. Какое понятие характеризует положение российского дворянства начала XX в.? Q I ) э к о н о м и ч е с к и господствующий класс П 2) ухудшение экономического положения Q 3) с а м ы й большой по численности класс Ц 4) основное податное сословие

A3. Что характерно для социально-экономическо го раз ­вития России начала X X в.? О I ) вступление в индустриальный период развития об ­

щества Q 2) з а м е д л е н и е т е м п о в роста п р о м ы ш л е н н о г о п р о и з ­

водства О 3) невмешательство государства в э к о н о м и к у О 4) низкая концентрация производства и рабочей силы

А4. К чему привело создание м о н о п о л и й в начале X X в.? • 1) к снижению темпов развития российской экономики О 2) к п р е к р а щ е н и ю железнодорожного строительства О 3) к у м е н ь ш е н и ю конкурентной борьбы • 4) к созданию иностранных з о н в л и я н и я

А5. Как называется форма объединения, при которой вхо­д я щ и е в него предприятия полностью теряют свою п р о ­изводственную и ф и н а н с о в у ю самостоятельность и под­чиняются единому управлению? О 1) о б щ и н а О 3) кооператив • 2) синдикат • 4) трест

А6. Какую партию начала XX в. по идейной направленно­сти м о ж н о считать социалистической? • 1) октябристов О 3) м е н ь ш е в и к о в О 2) кадетов О 4) «Союз русского народа»

41

А7. Понятие «полицейский социализм» характеризует по ­литику царского правительства, проводимую: Г~| 1) накануне первой российской революции • 2) в период подготовки отмены крепостного права П 3 ) в период контрреформ Александра III 0 4) в годы I мировой войны

А8. К а к о е с т р е м л е н и е Р о с с и и стало п р и ч и н о й Р у с с к о -я п о н с к о й войны? Г~11) установить свое влияние в Восточной Азии П 2) установить контроль над проливами Босфор и Д а р ­

данеллы 1 13) не допустить раздела Китая на сферы в л и я н и я Г~14) воссоединить все польские земли

А9. Согласно Манифесту 17 октября 1905 г. в России: Г~| 1) объявлялся созыв Учредительного собрания О 2) население получило гражданские права и свободы Г~1 3) впервые была введена в действие Конституция 0 4) ликвидировалось помещичье землевладение

А10. Что явилось итогом первой российской революции? • 1) предоставление автономии национальным окраинам

и м п е р и и Г~12) создание представительных органов власти • 3) л и к в и д а ц и я местничества П 4) л и к в и д а ц и я монархии

А Н . Что характеризует деятельность I II Государственной думы в начале X X в.? 1 11) выработка проекта Конституции • 2) н а л и ч и е в л и я т е л ь н о й с о ц и а л - д е м о к р а т и ч е с к о й

ф р а к ц и и Г~| 3) полная солидарность с политикой правительства Г~| 4) ш и р о к о е представительство правых партий

А12. С каким лозунгом выступила в годы I мировой войны партия большевиков? О 1) «Превратить войну и м п е р и а л и с т и ч е с к у ю в в о й н у

гражданскую!» | | 2) «Создать правительство общественного доверия!» | | 3) «Да здравствует установление внутреннего мира!» | 14) «Защищать свое Отечество до победного конца!»

42

А13. К а к о й год называли «годом проигранных побед»? • 1) 1913г. П З ) 1915г. • 2) 1914г. П 4 ) 1916г.

А14. К а к и е новые течения в о з н и к а ю т в русской литера ­туре в к о н ц е X I X - начале X X в.? • 1) классицизм , реализм Q 3) символизм , футуризм О 2) реализм, символизм Q 4) футуризм, классицизм

В1. Какое название получила железная дорога, о которой идет речь в воспоминаниях?

Когда я сделался министром путей сообщения в феврале 1892 г... император Александр III высказал мне свое желание, свою мечту, чтобы была выстроена железная дорога из Европейской России до Владиво­стока... Как известно, когда цесаревич Николай, ны­нешний император, совершил путешествие на Даль­ний Восток, то он заложил 19 мая 1891 г. там начало Уссурийской железной дороги, идущей из Владиво­стока в Хабаровск...

В2. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Дата Событие

1. 9 января 1905 г.

2. 23 августа 1905 г.

3. 2 и ю н я 1907 г.

A. Кровавое воскресенье Б. Подписание Портсмутского д о ­

говора B. Разгон 11 Государственной думы Г. Начало проведения аграрной ре­

ф о р м ы

1 2 3

43

Тест 12. Свержение монархии Вариант 1

А1. Что было результатом Февральской революции в России? | | 1) введение в стране гражданских прав и свобод О 2) выход России из войны О 3) установление ограниченной монархии О 4) н а ц и о н а л и з а ц и я помещичьих земель

А2. Когда п р о и з о ш л и с о б ы т и я , о п и с а н н ы е в о т р ы в к е из документа?

В эти решительные дни в жизни России... в согла­сии с Государственною думою, признали Мы за благо отречься от Престола Государства Российского и сло­жить с Себя Верховную власть.

• 1)9 января 1905 г. • 3) 23 февраля 1917г. • 2) 1 августа 1914 г. • 4) 2 марта 1917 г.

A3. Кому совместно с В р е м е н н ы м правительством п р и ­надлежала власть в России в период двоевластия? Q 1) Петроградскому Совету О 2) Государственной думе • 3) Исполнительному комитету • 4) Чрезвычайной комиссии

А 4 \ Что относится к числу м е р о п р и я т и й , проведенных Временным правительством? Q 1) восстановление автономии Ф и н л я н д и и • 2) амнистия политическим з а к л ю ч е н н ы м • 3) о б ъ я в л е н и е о п р о д о л ж е н и и в о й н ы д о п о б е д н о г о

конца • 4) предоставление независимости всем н а ц и о н а л ь н ы м

о к р а и н а м России • 5) ликвидация временнообязанного состояния крестьян

В1. К а к называется парламентское учреждение, которое д о л ж н о б ы л о законодательно утвердить новую систему власти?

* В задании может быть как один, так и несколько правильных ответов.

44

Тест 12. Свержение монархии Вариант 2

А1. Что было результатом Февральской революции в России? О 1) л и к в и д а ц и я помещичьего землевладения О 2) уничтожение самодержавия 0 3) л и к в и д а ц и я о б щ и н ы 1 14) установление диктатуры большевиков

А2. Когда был принят цитируемый документ?

Совет рабочих и солдатских депутатов постановил: 1) Во всех ротах, батальонах, полках, парках, ба­

тареях, эскадронах.. .немедленно выбрать комите­ты из выборных представителей от нижних чинов...

3) Во всех своих политических выступлениях воин­ская часть подчиняется Совету рабочих и солдатских депутатов и своим комитетам...

• 1)9 января 1905 г. П З ) 1 марта 1917 г. • 2) 1 августа 1914 г. Q 4 ) 2 марта 1917 г.

A3. Представители какой партии возглавили Петроград­ский Совет в феврале 1917 г.? • 1) большевиков • 3) октябристов О 2) м е н ь ш е в и к о в Ц 4) кадетов

А4*. Ч т о о т н о с и т с я к числу м е р о п р и я т и й , проведенных В р е м е н н ы м правительством? О 1) выход России из в о й н ы • 2) введение государственной на м о н о п о л и и торговлю

хлебом О 3) п р и з н а н и е права П о л ь ш и на независимость • 4) отмена всех ограничений по национальному и рели­

гиозному признакам О 5) з а пре ще ние свободы слова, печати, собраний и ста­

чек до созыва Учредительного собрания

В1. Как называется политическая ситуация, сложившаяся в России после февраля 1917 г., при которой одновремен­но существовали два органа власти?

* В задании может быть как один, так и несколько правильных ответов.

45

Тест 13. Россия весной - летом 1917 г. Вариант 1

А1. В л и я н и е к а к о й п а р т и и з н а ч и т е л ь н о выросло после Февральской революции? Ц 1 ) э с е р о в Q 2) октябристов • 3) «Союза Михаила Архангела» Q 4 ) «Народной воли»

А2. Какое событие п р о и з о ш л о позднее других? • 1) отречение Н и к о л а я I I О 2) создание Временного правительства Ц 3) выступление генерала К о р н и л о в а • 4) апрельский кризис Временного правительства

A3. К чему привел июльский к р и з и с Временного прави­тельства? О 1) к свержению Временного правительства Q 2) к установлению двоевластия О 3) к приходу к власти большевиков и эсеров [ ] 4 ) к у ж е с т о ч е н и ю политики Временного правительства

А4. К а к н а з ы в а е т с я п р а в и т е л ь с т в о , с ф о р м и р о в а н н о е из представителей различных партий? • 1) к о а л и ц и о н н ы м • 3) к о м п р о м и с с н ы м О 2) учредительным О 4) временным

В1. Как называется документ, о котором говорится в ц и ­тате?

Я. . . сравниваю его тезисы с речами ненормальных героев... великих художников... и в некотором роде наслаждаюсь ими. И думается мне, что тезисы эти написаны как раз при той обстановке, при которой набросал одну свою страницу Авксентий Иванович По-прищин. Обстановка эта характеризуется следующей пометкой: «Числа не помню. Месяца тоже не было. Было черт знает что такое».

Мы увидим, что именно при такой обстановке, т. е. при полном отвлечении от обстоятельств времени и места, написаны тезисы Ленина.

« тезисы».

46

Тест 13. Россия весной - летом 1917 г. Вариант 2

А1. Какая партия стала правящей после Февральской ре ­волюции?

А2. Какое событие п р о и з о ш л о позднее других? • 1) отречение Н и к о л а я I I • 2) о б р а з о в а н и е В р е м е н н о г о комитета Государствен­

н о й думы О 3) возвращение В.И. Ленина из эмиграции в Петроград • 4) открытие I Всероссийского съезда Советов рабочих

и солдатских депутатов

A3. К чему привел апрельский кризис Временного пра­вительства? О 1) к созданию коалиционного правительства • 2) к установлению двоевластия О 3) к приходу к власти большевиков и эсеров П 4 ) к переходу партии большевиков на нелегальное п о ­

л о ж е н и е

А4. Какое название получил контрреволюционный мятеж в августе 1917 г. с целью установления в стране военной диктатуры? О 1) к о р н и л о в щ и н а Q 3) двоевластие О 2) с т о л ы п и н щ и н а Q 4) брусиловский прорыв

В1. Чья ф а м и л и я пропущена в отрывке из в о с п о м и н а н и й П.Н. Милюкова?

которой совершаются все эти перемены... Пост ми­нистра юстиции в первом составе правительства он меняет на пост военного и морского министра первой коалиции; во второй он становится премьером вме­сто кн. Львова, а после победы над ген. Корниловым, во время второго кризиса, принимает звание Верхов­ного главнокомандующего... Борьба с Корниловым за диктатуру составляет кульминационный пункт его усилий удержаться у власти - и крутой переход к сда­че большевикам.

• 1 ) эсеров О 2) кадетов

О 3) большевиков О 4) черносотенцев

- та «национальная» ось, около

47

Тест 14. Октябрьская революция Вариант 1

А1. Что было п р и ч и н о й Октябрьской революции? • 1) убийство Г. Распутина О 2) ухудшение военного и э к о н о м и ч е с к о г о положения

в стране • 3) создание коалиционного правительства • 4) разгон I I Государственной думы

А2. О каких событиях говорится в отрывке из воспомина­ний члена партии меньшевиков?

Мы ушли неизвестно куда и зачем, разорвав с Со­ветом, смешав себя с элементами контрреволюции... Мы ушли, совершенно развязав руки большевикам, сделав их полномочными господами всего положения, уступив им целиком всю арену революции.

• 1)23 февраля 1917 г. • 2) 2 марта 1917 г. • 3 )25 -31 августа 1917 г. • 4) 25 октября 1917 г.

A3. Какое решение было п р и н я т о на I I съезде Советов? • 1) о расстреле царской семьи • 2) о создании большевистского правительства • 3) о начале вооруженного восстания • 4) об отмене выборов в Учредительное собрание

А4. О чем говорилось в Декрете о земле? • 1) о передаче земли крестьянам за выкуп • 2) о создании фермерских хозяйств • 3) об отмене выкупных платежей • 4) о л и к в и д а ц и и частной собственности на землю

В 1 . Установите последовательность событий. A. Провозглашение России республикой Б. Победа вооруженного восстания в Москве B. П р и н я т и е Декрета о мире Г. Установление двоевластия

48

Тест 14. Октябрьская революция Вариант 2

А1. Что было п р и ч и н о й Октябрьской революции? О 1) начало I мировой войны О 2) объединение кадетов и монархистов в один антире ­

в о л ю ц и о н н ы й лагерь • 3) расстрел м и р н о й д е м о н с т р а ц и и рабочих в П е т р о ­

граде Ц 4) н е с п о с о б н о с т ь Временного правительства р е ш и т ь

в а ж н е й ш и е вопросы, стоявшие перед страной

А2. О каких событиях говорится в отрывке из документа? Съезд должен был открыться днем.. . Но несмотря

на кворум, заседание не открывалось: большевики хо­тели до начала его закончить ликвидацию Временного правительства и поставить, таким образом, съезд пе­ред непоправимо свершившимся фактом. • 1)23 февраля 1917 г. • 2) 2 марта 1917 г. • 3) 25-31 августа 1917 г. • 4) 25 октября 1917 г.

A3. Какое р е ш е н и е было п р и н я т о на I I съезде Советов? • 1) о выходе России из в о й н ы П 2 ) о начале гражданской в о й н ы Q 3) о свободном выходе народов из состава России О 4) о с о з д а н и и правительства из представителей всех

социалистических партий

А4. О чем говорилось в Декрете о земле? П 1) о р а з р е ш е н и и частной собственности на землю О 2) о возвращении крестьянам отрезков ПЗ)о к о н ф и с к а ц и и помещичьих земель О 4) об отмене выкупных платежей

В1. Установите последовательность событий. A. Создание Временного правительства Б. Убийство Г. Распутина B. П р и н я т и е Декрета о мире Г. Мятеж генерала Корнилова

49

Тест 15. Формирование советской государственности

Вариант 1

А1 . Что провозглашала Декларация прав народов России? • 1) главенство русской н а ц и и I 12) создание конфедерации народов России • 3 ) сохранение Российской и м п е р и и I 14) равенство и суверенитет народов России

А2. Роспуск Учредительного собрания : I 11) приблизил начало Гражданской в о й н ы I 12) способствовал демократизации общества Г~| 3 ) привел к объединению всех социалистических сил Г~14) предотвратил установление диктатуры большевиков

A3. К а к о й лозунг выдвинули «левые к о м м у н и с т ы » п р и о б с у ж д е н и и в о п р о с а о з а к л ю ч е н и и Б р е с т с к о г о м и р а ? I 11) продолжение р е в о л ю ц и о н н о й в о й н ы I 12) «Ни мира, ни войны» I 13) немедленное заключение мира с немцами | 14) п р о д о л ж е н и е и м п е р и а л и с т и ч е с к о й войны с целью

получения контрибуции с Германии

А4. К чему привело заключение Брестского мира? О 1) к п р и с о е д и н е н и ю к России Прибалтики • 2) к укреплению э к о н о м и ч е с к о й м о щ и России [ ] 3 ) к о к о н ч а н и ю I мировой в о й н ы • 4) к выходу левых эсеров из состава правительства

А5. Чем был вызван поворот большевиков к чрезвычайной политике в деревне весной 1918 г.? • 1) стремлением воплотить в ж и з н ь Декрет о земле • 2) необходимостью довести войну с Германией до п о ­

бедного к о н ц а Г~1 3 ) потерей территории в результате заключения Брест­

ского мира Г~14) стремлением упрочить союз пролетариата с кресть­

янством

В 1 . Как назывались вооруженные отряды рабочих, прово­дившие продразверстку и агитационную работу в деревне?

50

Тест 15. Формирование советской государственности

Вариант 2

А1 . Д е к л а р а ц и я п р а в т р у д я щ е г о с я и э к с п л у а т и р у е м о г о народа объявляла Россию: • 1) правовым государством О 2) Республикой Советов • 3) парламентской республикой О 4) к о н ф е д е р а ц и е й социалистических республик

А2. Роспуск Учредительного собрания : П 1) предотвратил восстановление монархии • 2) подтвердил надежды на мирное развитие революции • 3) усилил противостояние в обществе • 4) способствовал демократизации общества

A3. К чему призывал В.И. Л е н и н при обсуждении вопроса о з аключении Брестского мира? • 1) к поддержке лозунга «ни в о й н ы , ни мира» О 2) к немедленному заключению мира с н е м ц а м и • 3) к использованию партизанских методов войны • 4) к п р о д о л ж е н и ю р е в о л ю ц и о н н о й в о й н ы

А4. К чему привело заключение Брестского мира? П 1) к п р и с о е д и н е н и ю к России П о л ь ш и • 2) к укреплению международного положения России О 3) к п р е к р а щ е н и ю военных действий между Антантой

и Т р о й с т в е н н ы м союзом [ ] 4 ) к у с т а н о в л е н и ю в России о д н о п а р т и й н о й системы

А5. Чем был вызван поворот большевиков к чрезвычайной политике в деревне весной 1918 г.? О 1) ухудшением э к о н о м и ч е с к о й ситуации в стране О 2) стремлением пойти на к о м п р о м и с с с эсерами Q 3) необходимостью помочь немецкому пролетариату П 4) стремлением возродить в деревне товарно-денежные

о т н о ш е н и я

В1. Как назывались организации сельской бедноты, зани­мающиеся распределением помещичьих земель и изъяти­ем и з л и ш к о в хлеба у крестьян?

51

Тест 16. Начало Гражданской войны Вариант 1

А1. Что было п р и ч и н о й Гражданской войны? | 11) поражение Антанты в I мировой войне О 2) разгон I I Государственной думы Ц 3) отказ большевиков заключить сепаратный мир с Гер­

манией О 4) отказ б о л ь ш е в и к о в от идеи однородного с о ц и а л и ­

стического правительства и п р и н ц и п о в п а р л а м е н ­таризма

А2. С конца 1920 г. в отличие от 1918— 1919 гг.: П 1) белое движение добилось наибольших успехов О 2) главной силой с о п р о т и в л е н и я б о л ь ш е в и к а м б ы л о

крестьянство П 3) белое движение находилось в стадии организацион­

ного о ф о р м л е н и я О 4) страны Антанты приступили к ш и р о к о м а с ш т а б н о й

интервенции

A3. На Урале сопротивление советской власти в ноябре 1917 — апреле 1918 г. оказали части которыми командовал: П 1) атаман А. И. Дутов Q 3) генерал Л .Г. Корнилов • 2) атаман A . M . Каледин Q 4 ) генерал И . И . Д е н и к и н

А4. Как называется постепенное усиление, распростране­ние к о н ф л и к т а или обострение противоречия? • 1) кризис • 3 ) аннексия • 2) эскалация Q 4) компромисс

В 1 . В каком году был принят цитируемый декрет?

Лицом к лицу с империалистическими хищника­ми, стремящимися задушить Советскую республику... лицом к лицу с поднявшей желтое знамя измены рос­сийской буржуазией... Центральный Исполнительный Комитет Советов рабочих, крестьянских, красноар­мейских и казачьих депутатов постановляет:

Советская республика превращается в военный лагерь.

52

Тест 16. Начало Гражданской войны Вариант 2

А1. Что было п р и ч и н о й Гражданской войны? О I ) экономическая политика советской власти в деревне • 2) неспособность царского правительства решить на­

с у щ н ы е задачи, стоявшие перед страной О 3) поражение Тройственного союза в I мировой войне О 4 ) разгон I I I Государственной думы

А2. В 1 9 1 7 г. в отличие от последующих лет Гражданской войны: О 1 ) военные действия имели л о к а л ь н ы й характер О 2) начинается открытое военное противостояние между

большевиками и их п р о т и в н и к а м и О З ) главной силой с о п р о т и в л е н и я б о л ь ш е в и к а м б ы л о

крестьянство [214) п р о т и в советской власти выступил о б ъ е д и н е н н ы й

ф р о н т антибольшевистских сил

A3. К т о возглавил н а с т у п л е н и е на П е т р о г р а д о с е н ь ю 1 9 1 7 г.? О 1 ) атаман А.И. Дутов Ц 3) генерал Л.Г. Корнилов Ц 2) атаман A . M . Каледин Ц 4 ) генерал П.Н. Краснов

А4. Как называлась белая армия , сформированная на юге России в ходе Гражданской войны? О 1) Добровольческая О 3) Оборонческая • 2) Демократическая • 4 ) Антисоветская

В 1 . В каком году был п р и н я т цитируемый декрет?

Старая армия служила орудием классового угне­тения... С переходом власти к трудящимся и эксплуа­тируемым классам возникла необходимость создания новой армии, которая явится оплотом Советской вла­сти... и послужит поддержкой для грядущей социали­стической революции в Европе.

Ввиду этого Совет Народных Комиссаров поста­новляет: организовать новую армию под названием «Рабоче-Крестьянская Красная Армия»...

53

Тест 17. На фронтах Гражданской войны Вариант 1

А1. Какое событие п р о и з о ш л о в 1920 г.? О 1) разгром а р м и и генерала Врангеля Q 2) расстрел царской семьи в Екатеринбурге • 3) выступление Чехословацкого корпуса О 4) провозглашение А.В. Колчака Верховным правите­

лем России А2. К а к а я страна приняла участие в интервенции против Советской России? • 1) И р а н • 3) Аргентина • 2) Ш в е ц и я • 4) Великобритания

A3. Что было п р и ч и н о й военной интервенции стран А н ­танты и Тройственного союза? • 1) захват Россией Курильских островов О 2) рост рабочего д в и ж е н и я в странах Европы и С Ш А

в поддержку советской власти • 3) стремление России захватить Б о с ф о р и Дарданеллы О 4) н е п р и з н а н и е к а п и т а л и с т и ч е с к и м и государствами

новой ф о р м ы политической власти в России

А4. К а к о й лозунг выдвинула «демократическая контрре­волюция» в ходе Гражданской войны? О 1) «За единую и неделимую Россию!» О 2) «Власть не Советам, а Учредительному собранию!» Q 3) «Мир хижинам! Война дворцам!» • 4) «Да здравствует мировая революция!»

В 1 . Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Район действия Участники Гражданской войны 1. С и б и р ь А. Юденич 2. Север России Б. Колчак 3. Юг России В. Д е н и к и н

Г. Брусилов

1 2 3

54

Тест 17. На фронтах Гражданской войны Вариант 2

А1. В 1918 г. п р о и з о ш л о выступление войск: • 1) адмирала Колчака • 2) Чехословацкого корпуса • 3) генерала Юденича • 4 ) б е л о п о л я к о в А2. К а к а я страна п р и н и м а л а участие в интервенции п р о ­тив Советской России? • 1) С Ш А П З ) Италия • 2) К и т а й • 4) Болгария

A3. Почему ш и р о к о м а с ш т а б н а я и н т е р в е н ц и я капитали­стических стран закончилась неудачей? • 1) завершилась I мировая война О 2) лидеры Белого движения отказались от п о м о щ и и н ­

тервентов Q 3) началось наступление немецких войск на П а р и ж • 4) п р а в и т е л ь с т в а стран Е в р о п ы и С Ш А и с п у г а л и с ь

роста рабочего д в и ж е н и я в поддержку С о в е т с к о й России

А4. Какое название получила политика устрашения насе­ления , к которой перешла советская власть с осени 1918г.? О 1) политика к о м п р о м и с с о в О 2) «красный террор» • 3) в ы п о л н е н и е «союзнического долга» • 4) «красногвардейская атака на капитал»

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Район действия Участники Гражданской войны 1. Восточный ф р о н т 2. С е в е р н ы й ф р о н т 3. Ю ж н ы й ф р о н т

A. Ю д е н и ч Б. Чехословаки B. Врангель Г. Брусилов

1 2 3

55

Тест 18. Экономическая политика красных и белых

Вариант 1

А1. Что относится к политике военного коммунизма? • 1) о т м е н а м о н о п о л и и государства на в н е ш н ю ю т о р ­

говлю' Q 2) введение частной собственности на землю • 3) з апрещение торговли Q 4) р а з р е ш е н и е с в о б о д н о г о х о ж д е н и я и н о с т р а н н о й

валюты

А2. Что характеризует политику военного коммунизма? Ц 1) развитие рыночных о т н о ш е н и й О 2) быстрое развитие легкой п р о м ы ш л е н н о с т и Q 3) п о в ы ш е н и е платы за коммунальные услуги О 4) введение продразверстки

A3. Чему способствовала политика военного коммунизма? • 1) укреплению международного авторитета советской

власти О 2) п о в ы ш е н и ю э ф ф е к т и в н о с т и сельского хозяйства О 3) национализации и строгой централизации народного

хозяйства О 4) увеличению самостоятельности предприятий

А4. К а к называется переход частных предприятий и от­раслей э к о н о м и к и в собственность государства как без­возмездно, так и на основе выкупа? • 1) н а ц и о н а л и з а ц и е й Q 3) социализацией • 2) приватизацией • 4) секуляризацией

В 1 . Кто был автором цитируемого приказа?

Приказ Главнокомандующего Вооруженными си­лами на юге России... 15(28) июля 1920 года.

.. .Ктрудной и ответственной работе по восстанов­лению разрушенной земской жизни необходимо при­влечь новый многочисленный класс мелких земельных собственников... Кому земля, тому и распоряжение земским делом, на том и ответ за это дело и за поря­док его ведения.

56

Тест 18. Экономическая политика красных и белых

Вариант 2

А1. К мероприятиям политики военного коммунизма от­носится введение: О 1) всеобщей трудовой повинности О 2) д е н е ж н о й оплаты труда Ц 3) свободы торговли О 4) свободных цен на товары народного потребления

А2. Что характеризует политику военного коммунизма? • 1) распределение продуктов п о карточкам О 2) уменьшение централизации народного хозяйства [~~] 3) гарантированность прав и свобод человека П 4) разрешение частной собственности

A3. Чему способствовала политика военного коммунизма? • 1) преодолению экономического кризиса • 2) л и к в и д а ц и и товарно-денежных о т н о ш е н и й Ц 3) развитию р ы н о ч н о й э к о н о м и к и • 4) укреплению союза рабочего класса с крестьянством

А4. Как называется обязательная сдача крестьянами госу­дарству по твердым ценам всех и з л и ш к о в хлеба и других продуктов? • 1 ) налог • 3) продразверстка П 2) инвестиция П 4) натуральный оброк

В 1 . Кто был автором цитируемого приказа?

8-го апреля 1920 года мною отдан приказ о разра­ботке мероприятий по земельному вопросу на сле­дующих основаниях:

1. Вся годная к обработке земельная площадь должна быть... полностью использована.

2. Землей должно владеть на правах прочно укрепленной частной собственности возможно боль­шее число лиц, могущих вкладывать в нее свой труд.

3. Посредником между крупным землевладель­цем и новыми собственниками должно быть Государ­ство.

57

Тест 19. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

Вариант 1

А1. Что историки называют «малой Гражданской войной»? • 1) советско-польскую войну 1920 г. О 2) выступления м е н ь ш е в и к о в против большевиков • 3) освобождение К р ы м а от войск генерала Врангеля • 4) крестьянские восстания 1920—1921 гг.

А2. Что было п р и ч и н о й Кронштадтского восстания? О 1) ухудшение положения рабочего класса • 2) отказ от политики военного коммунизма О 3) расстрел Николая I I и членов его семьи • 4) подписание Брестского мира

A3. К а к о е требование было о б щ е й чертой крестьянских выступлений 20-х гг. и Кронштадтского восстания? П 1) ускоренная н а ц и о н а л и з а ц и я О 2) отмена продразверстки • 3) возвращение к д о р е в о л ю ц и о н н ы м порядкам О 4) л и к в и д а ц и я советской власти

А4. Что было итогом Гражданской войны? • 1) укрепление частной собственности • 2) утверждение многопартийности LJ 3) установление власти большевиков по всей стране • 4) з а к л ю ч е н и е д е м о к р а т и ч е с к о г о мира без а н н е к с и й

и контрибуций

В1. Укажите фамилию руководителя восстания, о котором говорится в листовке Союза трудового крестьянства.

Измученные гнетом советского самодержавия, разоренные дотла государственной разверсткой.. . крестьяне... чуть ли не с голыми руками бросились на своих угнетателей... В настоящее время... Кирса­новский, Борисоглебский и Тамбовский уезды сплошь заняты повстанцами. Вместо отдельных небольших шаек, что были в августе и сентябре месяце, мы ви­дим десятки конных полков, прекрасно вооруженных, с пулеметами и даже орудиями. Во главе этого дви­жения стоит испытанный борец за народную свободу социалист-революционер .

58

Тест 19. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

Вариант 2

А1. Кто был основным противником большевиков с конца 1920 д о 1922 г.? Q 1) эсеры и м е н ь ш е в и к и • 2) крестьяне О 3) и н о с т р а н н ы е интервенты О 4) солдаты и о ф и ц е р ы Добровольческой армии

А2. Что было п р и ч и н о й восстания в Центральной России под руководством А.С. Антонова? О 1) высокие н о р м ы продразверстки • 2) грабежи белогвардейцев • 3) рост безработицы и и н ф л я ц и я • 4) захваты крестьянских земель комбедами

A3. Какое требование было о б щ е й чертой крестьянских выступлений 20-х гг. и Кронштадтского восстания? Ц 1) передача власти Учредительному собранию Ц 2) л и к в и д а ц и я советской власти О 3) реставрация монархии О 4) л и к в и д а ц и я диктатуры большевиков

А4. Что было итогом Гражданской войны? О 1) окончательное установление советской власти • 2) д е н а ц и о н а л и з а ц и я п р о м ы ш л е н н о с т и Q 3) укрепление рыночных о т н о ш е н и й Q 4) заключение сепаратного мира со странами Антанты

В1. Укажите название крепости , о подготовке к штурму которой говорится в отрывке из документа.

Поступавшие с материка сведения говорили, что в районе Ораниенбаума продолжают пребывать круп­ные части во главе с командармом Тухачевским. Все это еще более убеждало нас, что... Троцкий, Зиновьев и Ворошилов твердо решили расправиться с нами... Вместо серьезного вооруженного сопротивления ре­шено было уйти на финскую территорию, о чем рев­ком и договорился с правительством Финляндии.

59

Тест 20. Итоговый тест по теме «Великая российская

революция. 1917-1921 гг.» Вариант 1

A l . I мировая война: • 1) ускорила экономическое развитие страны • 2) вызвала политический кризис • 3) объединила общество вокруг монархии | 14) стабилизировала политическую обстановку в стране

А2. Какое понятие характеризует важное явление в рос ­сийской истории 1917 г.? • 1) демократическая республика • 2) конституционная монархия • 3) п р о м ы ш л е н н ы й переворот • 4) самодержавие

A3. О каких событиях идет речь в документе?

Прошу доложить Его Императорскому Величест­ву, что исполнить повеление о восстановлении поряд­ка в столице не мог точка Большинство частей одна за другими изменили своему долгу отказываясь сра­жаться против мятежников точка Другие части побра­тались с мятежниками и обратили свое оружие против верных Его Величеству войск точка Оставшиеся вер­ными долгу весь день боролись против мятежников понеся большие потери точка К вечеру мятежники овладели большею частью столицы точка Верными присяге остаются небольшие части полков стянутые у Зимнего Дворца.

• 1)27 февраля 1917 г. • 2) 2 марта 1917 г. • 3)25 октября 1917 г. • 4) 5-6 января 1918 г.

А4. Ситуацию двоевластия современники оценили слова­ми: «Власть без силы, сила без власти». Что после февраля 1917 г. называли«силой без власти»? • 1) монархию • 2) Государственную думу

60

О 3) Совет народных комиссаров О 4) Петроградский Совет

А5. За что после Февральской революции выступали мень­шевики в отличие от большевиков? О 1) за возвращение земель п о м е щ и к а м П 2) за союз с либеральной буржуазией Ц 3) за немедленное заключение мира с Германией • 4) за передачу всей власти в руки Советов

А6. Чем объяснялся приход б о л ь ш е в и к о в к власти в о к ­тябре 1917 г.? П 1) потерей Временным правительством опоры в массах О 2) захватом б о л ь ш е в и к а м и к л ю ч е в ы х постов во Вре­

м е н н о м правительстве О 3) п р е к р а щ е н и е м военных действий на фронтах I м и ­

ровой войны О 4) переходом на сторону б о л ь ш е в и к о в Д о б р о в о л ь ч е ­

ской армии

А7. О к а к о м с о б ы т и и идет р е ч ь в о т р ы в к е из р а б о т ы В . И . Л е н и н а ?

Не поддавайтесь провокации, которая исходит из буржуазных газет, противников Советской власти; да, у них нет иного слова, как «похабный мир» и криков «позор!» по поводу этого мира, а на самом деле эта буржуазия встречает с восторгом немецких завоева­телей.

П 1) о провозглашении Декрета о мире [ ] 2 ) о подписании Брестского мирного договора О 3) о заключении Портсмутского договора О 4) об участии России в Гаагской к о н ф е р е н ц и и

А8. Лозунг «Не трудящийся да не ест» в первой К о н с т и ­туции Р С Ф С Р : О 1) закреплял равные права и обязанности граждан О 2) устанавливал демократический строй в стране | | 3) с п о с о б с т в о в а л с к л а д ы в а н и ю г р а ж д а н с к о г о о б щ е ­

ства • 4) з акреплял господство пролетариата и б е д н е й ш е г о

крестьянства

61

А9. К а к о е н а з в а н и е получила э к о н о м и ч е с к а я п о л и т и к а большевиков в 1918—1920 гг.? • 1) индустриализации О 2) военного коммунизма • 3) советизации • 4) «красногвардейской атаки на капитал»

А10. Что предусматривало введение советским правитель­ством п р о д о в о л ь с т в е н н о й разверстки в я н в а р е 1919г .? • 1) установление свободных цен на хлеб О 2) выдачу крестьянам продуктового пайка О 3) создание крестьянских кооперативов • 4) изъятие и з л и ш к о в хлеба у крестьянина

А Н . В каком районе действовала белая армия под к о м а н ­дованием адмирала Колчака? • 1) С и б и р ь и Урал О 2) Д а л ь н и й Восток Q 3) К р ы м • 4) Д о н и Кубань

А12. П р и ч и н а победы красных в Гражданской войне со ­стояла в том, что большевики: Q 1) проводили насильственную мобилизацию в а р м и ю О 2) смогли привлечь на свою сторону крестьянство О 3) выдвинули лозунг «единой и неделимой России» О 4) сотрудничали с и н о с т р а н н ы м и государствами

А 1 3 \ Что о т н о с и т с я к э к о н о м и ч е с к и м м е р о п р и я т и я м большевиков в первые месяцы советской власти? 0 1) н а ц и о н а л и з а ц и я предприятий и банков 1 | 2) введение всеобщей трудовой повинности О 3) создание комбедов 0 4) л и к в и д а ц и я денег 1 | 5) введение рабочего контроля на предприятиях

А14*. Чья деятельность связана с периодом Гражданской в о й н ы в России? Ц 1) С О . Макарова , П.С. Нахимова Q 2 ) М . Н . Тухачевского, П . Н . Врангеля

* В заданиях А) 3- А Н может быть как один, так и несколько правильных ответов.

62

• 3) П.А. С т о л ы п и н а , В.К. Плеве • 4) С М . Буденного , П . Н . Краснова • 5) М . М . Сперанского , Я . И . Ростовцева

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Название органа власти Его полномочия

1. С Н К

2. ВСНХ

3. В Р К

A. С п е ц и а л ь н ы й орган п о борьбе с контрреволюцией и саботажем

Б. В ы с ш и й хозяйственный орган, созданный в 1917г. для организа­ц и и и управления всего народного хозяйства и ф и н а н с о в

B. Боевой орган большевиков для подготовки восстания

Г. Правительство Р С Ф С Р

1 2 3

В2. Определите последовательность событий . A. Разгон Учредительного собрания Б. Вступление России в I мировую войну B. Образование Временного правительства Г. Открытие I I съезда Советов

ВЗ. К а к н а з ы в а е т с я п р а в и т е л ь с т в о , с ф о р м и р о в а н н о е из представителей различных партий?

63

Тест 20. Итоговый тест по теме «Великая российская

революция. 1917-1921 гг.» Вариант 2

А1. Что было причиной Февральской революции в России? • 1) сохранение феодальных пережитков • 2) окончание I мировой в о й н ы • 3) образование партии кадетов и большевиков • 4) поражение России в Р у с с к о - я п о н с к о й войне

А2. К а к о е понятие характеризует важное явление в рос ­с и й с к о й истории 1917 г.? • 1) д е н а ц и о н а л и з а ц и я п р о м ы ш л е н н о с т и • 2) дворцовый переворот • 3) раскрестьянивание • 4) двоевластие

A3. О каких событиях идет речь в документе?

Утром пришел Рузский и прочел свой длиннейший разговор по аппарату с Родзянко... Нужно мое отрече­ние. .. Суть та, что во имя спасения России и удержания армии на фронте в спокойствии нужно решиться на этот шаг. Я согласился... Вечером из Петрограда прибыли Гучков и Шульгин, с которыми я переговорил и передал им подписанный и переделанный манифест. • 1)2 марта 1917 г. • 2) 25 октября 1917 г. • 3) 5-6 января 1918 г. • 4 )3 марта 1918 г.

А4. Какие политические силы подразумевал А.И. Гучков, охарактеризовав внутреннюю обстановку в стране после февраля 1917 г. как «Власть без с и л ы , сила без власти»? • 1) Временное правительство и Петроградский Совет • 2) Петроградский Совет и Государственную думу • 3) Николая I I и Временное правительство • 4) Корнилова и Петроградский Совет

А5. За что после Февральской революции выступали боль­ш е в и к и в отличие от кадетов? • 1) за установление республиканской ф о р м ы правления

64

Q 2) за союз буржуазии с пролетариатом О 3) за п р о д о л ж е н и е в о й н ы с Г е р м а н и е й до победного

конца • 4) за передачу всей власти в руки Советов

А6. Что было п р и ч и н о й победы вооруженного восстания в Петрограде в октябре 1917г.? О 1) разгон Учредительного собрания О 2) переход на сторону б о л ь ш е в и к о в в о е н н ы х частей

и флота О 3) объединение всех социалистических партий Ц 4) отсутствие Николая I I в Петрограде

А7. Какой вопрос обсуждался в выступлении Н .И . Буха­рина?

При оценке акта подписания ратификации мирно­го договора... должны приниматься в расчет две ве­личины: во-первых, нам нужно подсчитать все плюсы, во-вторых, - все минусы. Единственный плюс - это передышка... Что касается минусов... От нас отрезают Украину, от нас отделяют Донецкий бассейн... А ведь мы говорили и говорим, что в конце концов все дело зависит от того, победит или не победит международ­ная революция.

• 1) создание Декрета о мире [~] 2) заключение Портсмутского мира О 3) вступление России в Антанту О 4) з аключение Брестского мира

А8. Ч т о подтверждает к л а с с о в ы й характер первой К о н ­ституции Р С Ф С Р ? О 1) провозглашение в ней гражданских прав и свобод • 2) введение всеобщего избирательного права П З ) л и ш е н и е избирательных прав л и ц , и с п о л ь з у ю щ и х

н а е м н ы й труд О 4) провозглашение п р и н ц и п а «Каждому — по способ­

ностям»

А9. К а к о е название получила э к о н о м и ч е с к а я п о л и т и к а б о л ь ш е в и к о в , п р о в о д и м а я и м и в к о н ц е 1917 — 1918 г.? О 1) индустриализации Q 2) советизации

65

О 3) военного коммунизма • 4) «красногвардейской атаки на капитал»

А10. Что предусматривало введение советским правитель­ством в мае 1918 г. продовольственной диктатуры? О 1) установление свободных цен на хлеб • 2) л и к в и д а ц и ю частной собственности на землю • 3) переселение крестьян на хутора • 4) создание крестьянских кооперативов

А Н . В каком районе действовала белая армия под к о м а н ­дованием генерала Юденича? • 1) Украина • 2) Петроград • 3) К р ы м • 4) Д о н и Кубань

А12. Причина поражения Белого движения в Гражданской войне состояла в том, что программа белых предусматри­вала возможность : • 1) л и к в и д а ц и и помещичьего землевладения П 2) предоставления автономии народам России • 3) создания многопартийной системы О 4) восстановления монархии

А13*. Что относится к мероприятиям политики военного коммунизма? О 1) введение продразверстки Q 2) усиление централизации п р о м ы ш л е н н о с т и О 3) введение всеобщей трудовой повинности • 4) создание комбедов О 5) п р и н я т и е положения о рабочем контроле

А14*. Ч ь я деятельность связана с периодом Гражданской войны в России? • 1) К.Д. Победоносцева , С Ю . Витте • 2) М.Д. Скобелева , И.В. Гурко • 3) П.Д. Киселева , Е .Ф. К а н к р и н а • 4) М.В. Фрунзе , А.В. Колчака • 5) А .И. Д е н и к и н а , Л.Д. Троцкого

* В заданиях А13—А14 может быть как один, так и несколько правильных ответов.

66

В 1 . Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого .

Название Его полномочия органа власти

1. В Ц И К А. С п е ц и а л ь н ы й орган по борьбе с контрреволюцией и саботажем

Б. В ы с ш и й законодательный, р а с п о ­рядительный и к о н т р о л и р у ю щ и й

2. В Ч К орган государственной власти Р С Ф С Р , созданный в 1917 г. и действовавший в периоды ме ­жду съездами Советов

3. Р В С В. Боевой орган большевиков для подготовки восстания

Г. В ы с ш и й коллегиальный орган военной власти и политическо­го руководства армий , фронтов , флотов Вооруженных сил, создан­н ы й в 1918 г.

1 2 3

В2. Определите последовательность событий. A. Свержение Временного правительства Б. Отречение Николая I I от власти B. Открытие Учредительного собрания Г. О к о н ч а н и е Гражданской войны

ВЗ. Как называется мир , заключенный с противником од­н и м из государств, входящих в к о а л и ц и ю стран, ведущих войну, без ведома или согласия своих союзников?

67

Тест 21. Переход к нэпу Вариант 1

А1. Чем был вызван переход от политики военного к о м ­мунизма к нэпу? • 1) глубоким э к о н о м и ч е с к и м кризисом в стране О 2 ) стремлением большевиков к мировой революции О 3 ) п о п ы т к а м и п о м е щ и к о в и буржуазии вернуть доре ­

в о л ю ц и о н н ы е порядки Q 4) необходимостью приспособить экономику к нуждам

военного времени

А2. В чем состояла суть новой экономической политики? П 1) в расширении государственного сектора в экономике Q 2 ) B создании многоукладной э к о н о м и к и О 3 ) в переходе к правовому государству [ ] 4 ) в демократизации всех сторон ж и з н и общества

A3. Что не относится к мероприятиям нэпа? • 1) разрешение на аренду земли • 2 ) трудоустройство на добровольных началах • 3 ) передача в частную собственность мелких и средних

предприятий Г~14) з апрещение свободной торговли

А4. Какое событие произошло ранее других? • 1) переход к нэпу Q 2 ) К р о н ш т а д т с к и й мятеж О 3 ) принятие первой Конституции Р С Ф С Р Q 4) принятие Декрета о земле

А5. Чем был вызван хлебозаготовительный кризис 1927 г.? О 1) неурожаем О 2 ) интервенцией стран Антанты П 3 ) массовым о б н и щ а н и е м крестьянства О 4) н е х в а т к о й п р о м ы ш л е н н ы х т о в а р о в д л я о б м е н а

на зерно

В1. К а к называется договор на сдачу иностранным ф и р ­мам предприятий или участков земли с правом производ­ственной деятельности?

68

Тест 21. Переход к нэпу Вариант 2

А1. Переход от п о л и т и к и в о е н н о г о к о м м у н и з м а к нэпу объяснялся необходимостью: О 1) победить в Гражданской войне О 2) реализовать на практике идеи марксизма О 3) в кратчайшие сроки создать командную э к о н о м и к у О 4) преодолеть п о л и т и ч е с к и й к р и з и с власти б о л ь ш е ­

виков

А2. В чем состояла суть новой э к о н о м и ч е с к о й политики? П 1) в ускорении темпов п р о м ы ш л е н н о г о переворота О 2) в з а п р е щ е н и и частной собственности • 3) в демократизации политического режима О 4) в переходе от к о м а н д н ы х методов управления э к о ­

н о м и к о й к р ы н о ч н ы м

A3. Что не относится к мероприятиям нэпа? Ц 1) уравнительная заработная плата О 2) оплата по количеству и качеству труда О 3) введение конвертируемого рубля Ц 4) хозяйственная самостоятельность предприятий

А4. Какое событие п р о и з о ш л о позднее других? П 1) подавление крестьянского восстания в Тамбовской

губернии • 2) начало работы X съезда Р К П ( б ) • 3) введение продразверстки • 4) принятие Д е к л а р а ц и и прав народов России

А5. Что п р о и з о ш л о в результате осуществления нэпа? • 1) восстановление довоенных показателей э к о н о м и ч е ­

ского развития • 2) создание новых отраслей тяжелой промышленности • 3) полная л и к в и д а ц и я безработицы • 4) с н и ж е н и е цен на товары народного потребления

В 1 . К а к н а з ы в а е т с я у с т а н о в л е н н ы й г о с у д а р с т в о м о б я з а т е л ь н ы й п л а т е ж , в з и м а е м ы й с к р е с т ь я н с к и х х о ­з я й с т в ?

69

Тест 22. Образование Союза Советских Социалистических Республик

Вариант 1

А1. В основу создания С С С Р был положен п р и н ц и п : • 1) конфедеративного устройства государства Q 2) равноправия союзных республик Г~| 3) обязательности вхождения республик в состав С С С Р Q 4) слияния всех наций и народностей в составе Р С Ф С Р

А2. Кем был подписан договор об образовании С С С Р ? О 1) Латвией • 3) Бессарабией • 2) Украиной Q 4) Узбекистаном

A3. Утверждение «Интернационала» гимном С С С Р озна­чало, что руководство страны: О 1) отказалось от идеи мировой революции О 2) п р о д о л ж а л о следовать идее с о з д а н и я « м и р о в о г о

С С С Р » О 3) полностью отказалось от классового подхода П 4) приоритетом внутренней и в н е ш н е й политики счи­

тало р е ш е н и е национального вопроса

А4. Первая Конституция С С С Р : • 1) подтверждала п р и н ц и п унитарного устройства го­

сударства • 2) устанавливала всеобщие демократические выборы О 3) закрепляла диктатуру пролетариата и крестьянства • 4) б о л ь ш у ю часть п о л н о м о ч и й оставляла в введении

республик

В1. Когда состоялось событие, о п и с а н н о е в документе?

Воля народов советских республик... единодушно принявших решение об образовании «Союза Совет­ских Социалистических Республик», служит надежной порукой в том, что Союз этот является добровольным объединением равноправных народов, что за каждой республикой обеспечено право свободного выхода из Союза... мы, делегаты этих республик... постанов­ляем подписать договор об образовании «Союза Со­ветских Социалистических Республик».

70

Тест 22. Образование Союза Советских Социалистических Республик

Вариант 2

А1. В основу создания С С С Р был положен п р и н ц и п : • 1) суверенитета н а ц и и Q 3) национализма • 2) а в т о н о м и з а ц и и • 4) неделимости

А2. Кем был подписан договор об образовании С С С Р ? • 1) Литвой О 3) Казахстаном • 2) Молдавией • 4) Белоруссией

A3. Лозунг «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!», став­ш и й о ф и ц и а л ь н ы м лозунгом С С С Р , означал , что руко­водство страны: • 1) отказалось от идеи мировой революции • 2) п р о д о л ж а л о следовать идее с о з д а н и я « м и р о в о г о

С С С Р » • 3) полностью отказалось от классового подхода • 4) приоритетом внутренней и внешней политики с ч и ­

тало р е ш е н и е национального вопроса

А4. Как называлось расширение советской системы путем освобождения Красной армией оккупированных интер­вентами территорий? О 1) советизация Q 3) демократизация • 2) коренизация Q 4) н а ц и о н а л и з а ц и я

В 1 . Когда п р о и з о ш л о событие , отраженное в документе?

Центральный Исполнительный Комитет Союза Со­ветских Социалистических Республик... во исполне­ние постановления I съезда Советов Союза Советских Социалистических Республик, а также на основании Договора об образовании Союза Советских Социали­стических Республик... постановляет:

Декларация об образовании Союза Советских Со­циалистических Республик и Договор об образовании Союза Советских Социалистических Республик со­ставляют Основной Закон (Конституцию) Союза Со­ветских Социалистических Республик.

71

Тест 23. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

Вариант 1

А 1 . Что было целью в н е ш н е й п о л и т и к и С С С Р в первой половине 20-х гг.? О 1) изоляция от стран Западной Европы О 2) разжигание военных к о н ф л и к т о в в Азии • 3) осуществление идеи мировой революции О 4) борьба с ф а ш и з м о м в Германии и И с п а н и и

А2. Где советская делегация заявила следующее? Российская делегация явилась сюда не для того,

чтобы пропагандировать свои...теоретические воз­зрения, а ради вступления в деловые отношения с правительствами и торгово-промышленными кру­гами всех стран на основе взаимности, равноправия и полного и безоговорочного признания. • 1) на I I Всесоюзном съезде Советов О 2) на переговорах в Брест -Литовске • 3) на Генуэзской к о н ф е р е н ц и и 0 4) на I конгрессе К о м и н т е р н а

A3. Какая страна первой юридически признала Советскую Россию? 0 1 )* Великобритания О 2) Я п о н и я • 3) М е к с и к а Г~| 4) Германия

А4. Ч т о п р е д у с м а т р и в а л с о в е т с к о - а ф г а н с к и й д о г о в о р , п о д п и с а н н ы й в 1921 г.?

1) разделение Афганистана на з о н ы в л и я н и я Г~12) вхождение Афганистана в состав С С С Р П 3) оказание Афганистану материальной п о м о щ и О 4) создание для афганских предпринимателей режима

наибольшего благоприятствования

В 1 . К а к называлась международная р е в о л ю ц и о н н а я п р о ­летарская организация , объединявшая компартии разных стран?

72

Тест 23. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

Вариант 2

А1. Главное с о д е р ж а н и е советской в н е ш н е й п о л и т и к и в 1920-е гг. составляло стремление: П 1) к преодолению дипломатической изоляции О 2) к созданию единого а н т и ф а ш и с т с к о г о блока П 3) к разрыву о т н о ш е н и й с капиталистическими стра­

нами О 4) к к о н ф р о н т а ц и и с Германией и Я п о н и е й

А2. Какой документ содержит приведенные слова?

Германское государство и РСФСР взаимно отка­зываются от возмещения их военных расходов, рав­но как и от возмещения военных убытков... Равным образом обе стороны отказываются от возмещения невоенных убытков, причиненных гражданам одной стороны посредством так называемых исключитель­ных военных законов и насильственных мероприятий государственных органов другой стороны.

О 1) Рапалльский договор О 2) Брестский мир • 3) Договор об образовании С С С Р О 4) м а н и ф е с т I конгресса К о м и н т е р н а

A3. Какой период называют «полосой признания» С С С Р ?

А4. Что предусматривал советско-иранский договор, под­п и с а н н ы й в 1921 г.? Ц 1) разделение Ирана на зоны влияния Ц 2) вхождение И р а н а в состав С С С Р Q 3) аннулирование иранских долгов • 4) в в е д е н и е и р а н с к и х в о й с к на т е р р и т о р и ю Р о с с и и

в случае нападения на нее

В 1 . Нота протеста , п о л у ч и в ш а я н а з в а н и е «ультиматум К е р з о н а » , б ы л а н а п р а в л е н а Р о с с и и п р а в и т е л ь с т в о м

• 1) 1917-1920 гг. • 2) 1918-1922 гг.

• 3) 1920-1924 гг. • 4) 1924-1925 гг.

73

Тест 24. Политическое развитие в 20-е гг. Вариант 1

А1. Чем характеризовалась политическая жизнь в 20-е гг.? • 1) ослаблением идеологического контроля • 2) развитием внутрипартийной демократии О 3) с р а щ и в а н и е м государственного и п а р т и й н о г о а п ­

паратов • 4) усилением в л и я н и я о п п о з и ц и о н н ы х политических

партий

А2. Кому принадлежал тезис о возможности строительства социализма в одной отдельно взятой стране? • 1) Т р о ц к о м у • 3) Бухарину • 2) Л е н и н у П 4) Сталину

A3. К а к в период внутрипартийной борьбы 1920-х гг. на ­зывали одно из о п п о з и ц и о н н ы х направлений? • 1) р ы к о в щ и н о й • 3) декадентством • 2) народничеством Q 4) т р о ц к и з м о м

А4. Против чего выступали лидеры «правого уклона»? О 1) против заключения Брестского мира • 2) против культа личности Сталина • 3) против существования в партии ф р а к ц и й и группи­

ровок О 4) против свертывания нэпа

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Год Событие

1.1920 А. Крестьянское восстание в Центральной России под руководством А.С. Антонова

2.1921 Б. П р и н я т и е резолюции «О единстве п а р ­тии»

3.1924 В. «Ленинский призыв» в партию Г. Ш а х т и н с к и й процесс

1 2 3

74

Тест 24. Политическое развитие в 20-е гг. Вариант 2

А1. Ч е м характеризовалась политическая ж и з н ь в 20-е гг.? • 1) ослаблением контроля партаппарата • 2) ограничением внутрипартийной демократии • 3) п о в ы ш е н и е м интеллектуального уровня партии • 4) прекращением борьбы в партийном руководстве п о ­

сле смерти В.И. Л е н и н а А2. К о м у п р и н а д л е ж а л тезис об о б о с т р е н и и к л а с с о в о й борьбы в процессе строительства социализма? • 1) Т р о ц к о м у • 3) Бухарину • 2) Л е н и н у • 4) Сталину

A3. К а к в период внутрипартийной борьбы 1920-х гг. на ­зывали одно из о п п о з и ц и о н н ы х направлений? О 1) правым уклоном О 2) зубатовщиной • 3) народничеством О 4) декадентством

А4. П р о т и в чего выступала «рабочая оппозиция»? О 1) против заключения Брестского мира • 2) против вмешательства партии во все с ф е р ы ж и з н и

общества • 3) против существования в партии ф р а к ц и й и группи­

ровок • 4) против свертывания нэпа

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Год Событие

1.1921 2. 1922 3. 1924

A. Образование С С С Р Б. Выступление кронштадтских матросов B. Ш а х т и н с к и й процесс Г. Смерть В.И. Л е н и н а

1 2 3

75

Тест 25. Духовная жизнь в 20-е гг. Вариант 1

А1 . Достижение отечественной культуры 1920-х гг.: О 1) создание творческого объединения «Мир искусства» Q 2) открытие Большого театра О 3) пьесы А.П. Чехова «Три сестры» и «Вишневый сад» О 4) ф и л ь м ы С М . Э й з е н ш т е й н а

А2. Кто из деятелей культуры поддержал советскую власть в 20-х гг.? О 1) Бунин О 2) Ш а л я п и н О 3) П р о к о ф ь е в О 4) М а я к о в с к и й

A3. О последствиях принятия какого документа говорится в отрывке из послания патриарха Тихона (1918 г.)?

Гонение жесточайшее воздвигнуто и на Святую Церковь Христову: благодатные таинства, освящаю­щие рождение на свет человека или благословляющие супружеский союз семьи христианской, открыто объ­являются ненужными, излишними...

• 1) резолюции X съезда Р К П ( б ) • 2) декрета С Н К • 3) постановления по Шахтинскому делу • 4) Декларации прав народов России

А4. Что было одним из важных направлений внутренней политики государства в 20-е гг.? • 1) реставрация п а м я т н и к о в культуры • 2) введение з а к о н а об обязательном в ы с ш е м о б р а з о ­

вании • 3) ослабление партийного контроля над духовной ж и з ­

нью общества О 4) л и к в и д а ц и я неграмотности

А5. О чем свидетельствовало существование в 20-х г. об ­щ е с т в е н н ы х культурно-просветительских и литератур ­но-художественных организаций: Пролеткульта, Р А П П , АХРР? • 1) о появлении нового революционного искусства

76

О 2) об отказе от пропаганды коммунистических идей О 3) о вы с оком культурном уровне населения О 4) о застойных явлениях в культурной сфере

А6. Какую идею выдвигали сменовеховцы? | | 1) необходимости жанра сатиры в годы нэпа О 2) продолжения непримиримой борьбы с большевизмом О 3) необходимости введения нового календаря О 4) необходимости примиренчества с новой властью

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Деятель культуры Название произведения

1. В.В. М а я к о в с к и й

2. Д.С. Моор

3. В.Е. Татлин

A. Плакат «Ты записался добровол ьце м ? »

Б. «Башня I I I И н т е р н а ц и о ­нала»

B. П о э м а «Двенадцать» Г. Пьеса «Клоп»

1 2 3

77

Тест 25. Духовная жизнь в 20-е гг. Вариант 2

А1. Достижение советской культуры 1920-х гг.: О 1) открытие «Русских сезонов» П 2) основание Малого театра О 3) поэма А.А. Блока «Двенадцать» О 4) к и н о к а р т и н а «Стенька Разин и княжна» А2. К т о из д е я т е л е й культуры в 20-х гг. э м и г р и р о в а л из России? О 1) Греков О 2) Ахматова О 3) Э й з е н ш т е й н • 4) К а н д и н с к и й

A3. К а к и м годом датируется цитируемая записка В.И. Л е ­н и н а в Ц К Р К П ( б ) ?

Нам во что бы то ни стало необходимо провести изъятие церковных ценностей самым решительным и самым быстрым образом, чем мы можем обеспе­чить себе фонд в несколько сотен миллионов золотых рублей... Без этого фонда никакая государственная работа вообще, никакое хозяйственное строитель­ство, в частности, и никакое отстаивание своей пози­ции в Генуе в особенности, совершенно немыслимо...

• 1) 1917г. • 2) 1922 г. • 3) 1925 г. • 4) 1928 г.

А4. Что было одним из важных направлений внутренней политики государства в 20-е гг.? • 1) сохранение памятников дореволюционной культуры О 2) отказ от пропаганды марксистской идеологии О 3) постепенное увеличение платы за обучение О 4) создание новой , социалистической культуры, выра­

ж а ю щ е й интересы пролетариата

А5. О чем свидетельствовало создание в 20-х гг. Главлита и Главреперткома? О 1) о л и к в и д а ц и и цензурных ограничений

78

О 2) о высоком уровне российской науки • 3) о преодолении безграмотности населения О 4) об усилении партийного контроля над ж и з н ь ю о б ­

щества

А6. Название «сменовеховство» получило: • 1) направление «пролетарской культуры» О 2) Белое движение О 3) р а с п о р я ж е н и е о п е р е и м е н о в а н и и г и м н а з и й в р а б ­

ф а к и • 4) общественно-политическое течение в среде русской

эмигрантской интеллигенции

В1. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Деятель культуры Название произведения

1. С М . Э й з е н ш т е й н

2. Б .М. Кустодиев

3. М.А. Ш о л о х о в

A. Картина «Большевик» Б. Ф и л ь м «Броненосец " П о ­

темкин"» B. Книга «Донские рассказы» Г. Пьеса «Мистерия-буфф»

1 2 3

79

Тест 26. Социалистическая индустриализация

Вариант 1

А 1 . Ц е л ь ю ф о р с и р о в а н н о й и н д у с т р и а л и з а ц и и в С С С Р было стремление: О 1) восстановить д о в о е н н ы й уровень п р о м ы ш л е н н о г о

производства • 2) выровнять темпы развития промышленности и сель­

ского хозяйства О 3) п р е о д о л е т ь т е х н и к о - э к о н о м и ч е с к у ю о т с т а л о с т ь

страны О 4) значительно повысить уровень ж и з н и населения

А2. В сталинской индустриализации, в отличие от инду­стриализации России начала века, использовался: О 1) и н о с т р а н н ы й капитал О 2) труд заключенных О 3) рост налогообложения О 4) приток капитала за счет экспорта хлеба

A3. Проведение индустриализации в С С С Р характеризует преимущественное развитие: Ц 1) легкой и пищевой п р о м ы ш л е н н о с т и О 2) тяжелой п р о м ы ш л е н н о с т и О 3) сферы услуг О 4) в н е ш н е й торговли

А4. Что являлось итогом индустриализации? • 1) интегрирование страны в мировую э к о н о м и к у О 2) укрепление основ р ы н о ч н о й э к о н о м и к и П 3) ускорения развития легкой п р о м ы ш л е н н о с т и • 4) р а з в и т и е н о в ы х и базовых отраслей п р о м ы ш л е н ­

ности

В 1 . Определите последовательность событий . A. Ф и н а н с о в а я реформа С Ю . Витте Б. Утверждение второго пятилетнего плана B. Переход к политике военного коммунизма Г. Закрытие последней биржи труда

80

Тест 26. Социалистическая индустриализация

Вариант 2

А 1 . Ц е л ь ю ф о р с и р о в а н н о й и н д у с т р и а л и з а ц и и в С С С Р было стремление: О 1) ускорить развитие сельского хозяйства О 2) достичь э к о н о м и ч е с к о й независимости О 3) выплатить все иностранные долги царской России • 4) укрепить основы р ы н о ч н о й э к о н о м и к и

А2. С т а л и н с к а я индустриализация отличалась от инду­с т р и а л и з а ц и и Р о с с и и начала века тем , что проходила в условиях: О 1) существования крупного государственного сектора

в э к о н о м и к е • 2) интеграции России в мировой р ы н о к О 3) многоукладное™ э к о н о м и к и О 4) свертывания рыночных о т н о ш е н и й

A3. Что я в л я л о с ь ф и н а н с о в ы м и с т о ч н и к о м проведения сталинской индустриализации? О 1) и н о с т р а н н ы е займы О 2) ограбление колоний О 3) з а ймы среди населения Q 4) н а к о п л е н и я капитала в легкой п р о м ы ш л е н н о с т и

А4. Что являлось итогом индустриализации? • 1) усиление централизации э к о н о м и к и страны О 2) укрепление рыночных о т н о ш е н и й • 3) п р е в р а щ е н и е С С С Р в м и р о в о г о п р о м ы ш л е н н о г о

лидера О 4) введение всеобщей трудовой повинности

В 1 . Определите последовательность событий. A. Аграрная реформа П.А. С т о л ы п и н а Б. Утверждение первого пятилетнего плана B. Переход к новой э к о н о м и ч е с к о й политике Г. Начало стахановского д в и ж е н и я

81

Тест 27. Коллективизация сельского хозяйства

Вариант 1

А1 . К к а к о м у п е р и о д у о т н о с и т с я ц и т и р у е м а я р е ч ь И.В. Сталина?

Наступать на кулачество - это значит сломить ку­лачество и ликвидировать его как класс... Наступать на кулачество - это значит подготовиться к делу и уда­рить по кулачеству, но ударить по нему так, чтобы оно не могло больше подняться на ноги. О 1) военного коммунизма Ц 3) коллективизации О 2) индустриализации Ц 4) нэпа

А2. Какое событие п р о и з о ш л о позднее других? • 1) начало первой пятилетки О 2) переход к п о л и т и к е « л и к в и д а ц и и кулачества к а к

класса» • 3) публикация статьи И.В. Сталина «Головокружение

от успехов» • 4) образование С С С Р

A3. В результате «великого перелома» в деревне: О 1 ) усилилось социальное расслоение крестьянства О 2) были уничтожены частные хозяйства • 3) увеличилось производство зерновых культур О 4) повысилась заинтересованность крестьян в резуль­

татах своего труда

А4. Что означало отсутствие у советских крестьян в 30-х гг. паспортов? • 1 ) фактическое прикрепление крестьян к колхозу О 2) отмену паспортного режима в стране О 3) у р а в н и в а н и е крестьян в правах с другими с л о я м и

населения О 4) разрешение свободы передвижения по стране и за ее

пределами

В1. Какое название получил процесс , в результате кото­рого колхозы стали основной ф о р м о й ведения сельского хозяйства в С С С Р ?

82

Тест 27. Коллективизация сельского хозяйства

Вариант 2

А1. О начале проведения какой политики говорится в от­рывке из с о ч и н е н и я современного историка?

Тон был задан сталинской поездкой по округам Си­бири... Во время этой инспекции были сняты с работы и подвергнуты наказаниям... многие десятки местных работников - «за мягкотелость», «примиренчество», «срастание» с кулаком и т. п. Началось закрытие рын­ков, проведение обысков по крестьянским дворам...

Ц 1) военного коммунизма Ц 3) коллективизации О 2) индустриализации Q 4) нэпа

А2. Какое событие п р о и з о ш л о ранее других? • 1) публикация статьи Сталина «Год великого перелома» О 2) начало индустриализации • 3) образование С С С Р Ц 4) смерть В.И. Л е н и н а

A3. В результате коллективизации: О 1) ускорилось развитие сельского хозяйства • 2) возродилась крестьянская о б щ и н а • 3) были получены средства для ф и н а н с и р о в а н и я и н ­

дустриализации • 4) получили развитие р ы н о ч н ы е элементы

А4. Что означало исчезновение в деревне в 30-х гг. кулац­ких, середняцких , бедняцких хозяйств? О 1) п о в ы ш е н и е уровня ж и з н и крестьянства • 2) п р е в р а щ е н и е С С С Р в передовую п р о м ы ш л е н н у ю

державу Ц 3) массовое создание крестьянских кооперативов и ар­

телей О 4) л и к в и д а ц и ю единоличных хозяйств

В1. Какое название получили хозяйства, которые созда­вались в С С С Р в ходе к о л л е к т и в и з а ц и и на землях госу­дарства?

83

Тест 28. Политическая система СССР в 30-е гг. Вариант 1

А1. Политическую систему какого периода характеризует документ?

Центральный комитет стал совещательным ор­ганом при «непогрешимом» диктаторе, а областные комитеты - бесправными придатками при секретарях областкомов... Всякая живая большевистская партий­ная мысль угрозой исключения из партии, снятием с работы и лишением всех средств к существованию задушена.

П I) начала XX в. • 2) 1917г. • 3) 1920-х гг. • 4) 1930-х гг.

А2. О чем говорит охват п р а к т и ч е с к и всего н а с е л е н и я С С С Р о ф и ц и а л ь н ы м и массовыми организациями? П 1) о развитии общественного самоуправления • 2) о демократизации общественной ж и з н и Q 3) о появлении и н а к о м ы с л и я • 4) об ужесточении партийного контроля

A3. Какой политический процесс проходил в 1930-х гг.? О 1) Ш а х т и н с к и й процесс • 2) судебный процесс над Р ы к о в ы м и Бухариным Ц З ) судебный процесс над митрополитом М о с к о в с к и м

Тихоном О 4) дело об убийстве левыми эсерами немецкого посла

Мирбаха

А4. Какое понятие характерно для н а ц и о н а л ь н о й п о л и ­тики 30-х гг.? О 1) р у с и ф и к а ц и я Q 3) национализация О 2) коренизация Q 4) исламизация

В1. В каком году была принята Конституция , которая п о ­лучила название «сталинская»?

84

Тест 28. Политическая система СССР в 30-е гг. Вариант 2

А1. Политическую систему какого периода характеризует документ?

Права партии... узурпированы ничтожной кучкой беспринципных политиканов. Демократический цен­трализм подменен личным усмотрением вождя, а кол­лективное руководство - системой доверенных людей.

П 1) начала XX в. • 2) 1917 г. • 3) 1920-х гг. • 4) 1930-х гг.

А2. Что означало создание творческих союзов, объединяв­ших всех деятелей культуры? П 1) ослабление цензуры | | 2) разрешение свободы творческой деятельности О 3) у с т а н о в л е н и е и д е о л о г и ч е с к о г о к о н т р о л я п а р т и и

в области культуры • 4) о с л а б л е н и е п а р т и й н о г о к о н т р о л я за д е я т е л я м и

культуры

A3. Какой политический процесс проходил в 1930-х гг.? • 1) дело «первомартовцев» Ц 2) Ш а х т и н с к и й процесс О 3) судебный процесс над З и н о в ь е в ы м и Каменевым • 4) дело Т р о ц к о г о

А4. Какой курс в области национальных отношений взяло советское руководство в 1930-х гг.? Ц 1) свертывание национальных культур Ц 2) предоставление малым народам независимости • 3) развитие политики к о р е н и з а ц и и • 4) развитие н а ц и о н а л ь н ы х культур

В1. Как называется возвеличивание роли одного человека, п р и п и с ы в а н и е ему при ж и з н и определяющего в л и я н и я на ход исторического развития?

85

Тест 29. Духовная жизнь в 30-е гг. Вариант 1

А1. Какое название получил художественный метод в л и ­тературе и искусстве, и зображавший советскую действи­тельность в идеализированном виде? • 1) советский метод О 2) социалистический реализм • 3) критический реализм Ц 4) утопический социализм

А2. Какая наука в 30-е гг. была объявлена буржуазной? Ц 1) химия О 2 ) и с т о р и я • 3) ядерная ф и з и к а О 4) генетика

A3. Т а л а н т л и в ы й к о м п о з и т о р , автор музыки ко м н о г и м советским к и н о ф и л ь м а м 1930-х гг.: • 1) А.К. Глазунов • 3) И .О. Дунаевский • 2) Ф . И . Ш а л я п и н • 4) С В . Рахманинов

А4. О чем свидетельствовала критика в печати Д. Шоста ­ковича, В. Мейерхольда и Б. Пастернака за «формализм» в творчестве? • 1) о падении уровня советской культуры Q 2 ) o демократизации общественной ж и з н и О 3) об у м е н ь ш е н и и п а р т и й н о г о к о н т р о л я в с ф е р е

культуры О 4) об установлении строгого партийного диктата во всех

сферах ж и з н и

В 1 . В отрывке из постановления Ц К В К П ( б )

Развитие социалистического строительства и свя­занные с этим огромные задачи по подготовке кадров, ликвидации технической отсталости и коммунистиче­скому воспитанию широких масс требуют скорейше­го проведения всеобщего обязательного начального обучения как важнейшей предпосылки дальнейшего развития... -говорится о взятии курса на осуществление революции .

86

Тест 29. Духовная жизнь в 30-е гг. Вариант 2

А1. Какое название получила в 30-е гг. политика п о в ы ш е ­ния образовательного уровня народа с целью утверждения марксистско-ленинской идеологии? • 1) перестройка Ц 2) новое м ы ш л е н и е О 3) культурная революция О 4) триумфальное шествие советской власти

А2. В ы д а ю щ и й с я репрессированный советский у ч е н ы й -генетик: • 1) Н . И . Вавилов • 2) В.Э. Мейерхольд • 3) П.Л. К а п и ц а • 4) В.И. Вернадский

A3. В ы д а ю щ и й с я советский режиссер , с н я в ш и й ф и л ь м «Веселые ребята»: • 1) Д.Д. Ш о с т а к о в и ч Ц 2) С.А. Герасимов • 3) Г.В. Александров О 4) С М . Э й з е н ш т е й н

А4. О чем свидетельствовало принятие решения об обяза­тельном изучении в учебных заведениях «Краткого курса истории ВКП(б)»? П 1) о смягчении контроля в сфере образования П 2 ) о демократизации общественной ж и з н и • 3) о бурном развитии исторического образования • 4) об утверждении марксистской идеологии в качестве

государственной

В 1 . В отрывке из документа:

Вернее всего было бы оперировать в художест­венной литературе понятиями классового порядка, или даже понятиями «советское», «антисоветское», «революционное», «антиреволюционное» -перечисляются п р и н ц и п ы художественного направления , получившего название социалистический

87

Тест ЗО. Внешняя политика СССР в 30 -е гг. Вариант 1

А1 . Что относится к попыткам С С С Р создать систему кол­лективной безопасности? Г~| 1) образование К о м и н т е р н а Г~| 2) проведение советско-англо-французских переговоров |~ | 3) подписание советско-германского Пакта о ненапа ­

д е н и и О 4) участие С С С Р в работе Генуэзской к о н ф е р е н ц и и

А2. И з какого документа взят отрывок?

Правительства... устанавливают в качестве грани­цы между обоюдными государственными интересами на территории бывшего Польского государства линию, которая нанесена на прилагаемую при сем карту и более подробно будет описана в дополнительном протоколе.

О 1) из Мюнхенского соглашения О 2) из секретных советско-германских протоколов • 3) из Рапалльского советско-германского договора • 4) из советско-французского договора

A3. В чем состоял «новый курс» советской внешней поли­тики с 1933 по 1939 гг.? О 1) в сближении с Германией О 2) в усилении борьбы с западной социал-демократией О 3) в создании системы коллективной безопасности О 4) в стремлении установить дипломатические о т н о ш е ­

ния со странами Запада

А4. Почему С С С Р заключил П а к т о н е н а п а д е н и и с ф а ­шистской Германией? О 1) между Гитлером и С т а л и н ы м установились друже­

ские о т н о ш е н и я О 2) Сталин надеялся ускорить мировую революцию О 3) не удалось создать систему коллективной безопас­

ности в Европе • 4) С С С Р готовился к войне с С Ш А

В 1 . Р у к о в о д и т е л е м с о в е т с к о й в н е ш н е й п о л и т и к и в 1930-1939 гг. был ._

88

Тест ЗО. Внешняя политика СССР в 30-е гг. Вариант 2

А1. Чем подтверждалось стремление С С С Р создать систе­му коллективной безопасности? О 1) заключением советско-французского договора • 2) участием С С С Р в работе Мюнхенской конференции О 3) объявлением социал-демократов п о с о б н и к а м и ф а ­

шиз ма О 4) созданием К о м и н т е р н а

А2. Из какого документа взят отрывок?

Советское правительство, которое поставило глав­ной задачей своей внешней политики организацию и укрепление мира и никогда не оставалось глухим к предложениям международного сотрудничества в интересах мира... готово ответить на них...

• 1) из протокола Мюнхенской к о н ф е р е н ц и и О 2) из заявления С С С Р о вступлении в Лигу наций • 3) из р е ш е н и й I Коминтерна | 14) из секретного советско-германского протокола

A3. В чем состоял «новый курс» советской внешней поли­тики в конце 1930-х гг.? П 1) в сближении с Германией [ ] 2 ) в разжигании мировой революции О 3) в отказе от внешней э к с п а н с и и О 4) в создании системы коллективной безопасности

А4. Почему советско-германский Пакт о ненападении был выгоден С С С Р ? • 1) он вывел С С С Р из мировой изоляции | | 2) он позволил ускорить мировую революцию Ц 3) он позволил оттянуть сроки начала войны [ J 4) он позволил приступить к подготовке к войне с С Ш А

В 1 . П е р в а я м е ж д у н а р о д н а я о р г а н и з а ц и я государств , созданная р е ш е н и е м П а р и ж с к о й м и р н о й к о н ф е р е н ц и и (1919—1920 гг.) как средство налаживания сотрудничества между н а р о д а м и с ц е л ь ю с о х р а н е н и я в с е о б щ е г о м и р а и безопасности называлась .

89

Тест 31. Итоговый тест по теме «СССР на путях строительства

нового общества» Вариант 1

А1. Стремление найти новые пути построения э к о н о м и ­ческих основ социализма заставило большевиков в начале 20-х гг.: • 1) перейти к нэпу О 2) перейти к политике военного коммунизма О 3) разрешить свободу в н е ш н е й торговли • 4) взять курс на индустриализацию и коллективизацию

народного хозяйства

А2. Ч т о характеризует новую э к о н о м и ч е с к у ю политику большевиков? • 1) введение всеобщей трудовой п о в и н н о с т и П 2) разрешение продажи и з л и ш к о в хлеба на р ы н к е • 3) введение продразверстки • 4) создание комбедов

A3. К а к называется передача государственной собствен­ности в частную? • 1) д е н а ц и о н а л и з а ц и я • 2) демилитаризация • 3) демократизация • 4) декларация

А4. К а к о й п р и н ц и п был п о л о ж е н в основу образования С С С Р ? • 1) превосходства одной н а ц и и над другой • 2) права н а ц и и на самоопределение О 3) унитарного устройства государства О 4) отказа республик от суверенитета

А5. Участие представителей Советской России в Генуэз­с к о й к о н ф е р е н ц и и отражало их стремление проводить во в н е ш н е й политике курс: О 1) на превращение войны империалистической в граж­

данскую • 2) на отказ от государственной м о н о п о л и и в н е ш н е й

торговли

90

• 3) на м и р н о е сосуществование • 4) на мировую революцию

А6. Что характеризует политическое развитие 1920-х гг.? • 1) р а с ш и р е н и е демократических прав и свобод О 2) установление однопартийной системы • 3) децентрализация управления государством О 4) з авершение становления культа личности Сталина

А7. Кто одержал победу в ходе внутрипартийной борьбы в 1920-е гг.? О 1) Л е н и н • 2) Т р о ц к и й • 3) Сталин • 4) Зиновьев

А8. Ч е м отличалась духовная ж и з н ь в 20-х гг. от культуры Серебряного века? О 1) существованием различных творческих объединений

и союзов О 2) оторванностью от ш и р о к и х народных масс О 3) контролем со стороны партийно-правительственного

аппарата • 4) отсутствием связей с западной культурой

А9. К а к называлось в период 1920-х - начала 1930-х гг. одно из важных н а п р а в л е н и й внутренней п о л и т и к и го ­сударства? О 1) продовольственная разверстка О 2) хозяйственный расчет О 3) л и к в и д а ц и я безграмотности О 4) комитеты бедноты

А10. Иллюстрацией к какому п о н я т и ю может служить от­рывок из статьи И .В . Сталина?

Мы идем на всех парах по пути индустриализа­ции - к социализму, оставляя позади нашу вековую «рассейскую отсталость». Мы становимся страной ме­таллической, страной автомобилизации, страной трак­торизации. И когда посадим СССР на автомобиль, а му­жика на трактор, пусть попробуют догнать нас почтенные капиталисты, кичащиеся своей «цивилизацией».

Q 1) «мировая революция»

91

Q 2) «система коллективной безопасности» • 3) «великий перелом» Q 4) «красногвардейская атака на капитал»

А Н . В ходе индустриализации, в отличие от нэпа: О 1) использовался иностранный капитал Q 2) допускались р ы н о ч н ы е элементы в э к о н о м и к у О 3) контроль за внешней торговлей и ф и н а н с а м и сохра­

нялся за государством | 14) осуществлялось строительство в основном предприя­

тий тяжелой п р о м ы ш л е н н о с т и

А12. О чем свидетельствовало утверждение «Интернацио­нала» гимном С С С Р , а красного знамени - государствен­ным флагом? • 1) об отказе руководства страны от идеи мировой р е ­

волюции О 2) о федеративном устройстве С С С Р О 3) о выходе С С С Р из мировой изоляции О 4) об усилении роли партии в ж и з н и государства

А13*. Событие в н е ш н е й политики С С С Р 1930-х гг.: О 1) подписание Брестского мира Q 2) вступление С С С Р в Лигу наций Ц 3) советско-польская война О 4) военный конфликт с Я п о н и е й в районе озера Хасан О 5) подписание секретного советско-германского п р о ­

токола о разделе сфер интересов

А14*. Д о с т и ж е н и е советской культуры 1930-х гг.: О 1) ф и л ь м ы «Александр Невский» и «Петр I» О 2) строительство храма Христа Спасителя в Москве О 3) р о м а н ы М. Шолохова «Тихий Дон» и «Поднятая це ­

лина» Q 4) создание Московской консерватории • 5) создание Пролеткульта

В1. Политика , о которой идет речь в отрывке:

XV съезд партии поставил в качестве основной задачи партии в деревне постепенный переход рас-

* В заданиях А13—АН может быть как один, так и несколько правильных ответов.

92

пыленных крестьянских хозяйств на рельсы крупного производства», -получила название политики .

В2. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Год Лозунг

1. 1917 А. «Кадры решают все!» Б. «Все на борьбу с Деникиным!»

2. 1919 В. «Вся власть Советам!» Г. «Превратить войну империалистиче ­

3. 1933 скую в войну гражданскую!»

1 2 3

ВЗ. К а к н а з ы в а е т с я у с т а н о в л е н н ы й г о с у д а р с т в о м в 1920-х гг. о б я з а т е л ь н ы й платеж, в з и м а е м ы й с кресть ­янских хозяйств?

93

Тест 31. Итоговый тест по теме «СССР на путях строительства

нового общества» Вариант 2

А1. Стремление ликвидировать технико-экономическую от­сталость страны заставило большевиков в середине 20-х гг.: П 1) перейти к нэпу О 2) перейти к политике военного коммунизма • 3) разрешить свободу в н е ш н е й торговли О 4) взять курс на индустриализацию и коллективизацию

народного хозяйства

А2. В чем состояла суть новой э к о н о м и ч е с к о й политики? П 1) в создании элементов р ы н о ч н о й э к о н о м и к и П 2 ) в н а ц и о н а л и з а ц и и п р е д п р и я т и й л е г к о й п р о м ы ш ­

ленности • 3) в либерализации политической ж и з н и Q I 4 ) в постепенном переходе от диктатуры пролетариата

к демократической республике

A3. К а к называется наем за плату на определенный срок земли , п р е д п р и я т и й , п о м е щ е н и й для самостоятельного использования? • 1 )аренда • 2) концессия • 3) м о н о п о л и я • 4) н а ц и о н а л и з а ц и я

А4. Первая Конституция С С С Р : • О провозглашала высшим органом власти Всесоюзный

съезд Советов О 2) передавала в руки р е с п у б л и к оборону и д е н е ж н о е

обращение • 3) провозглашала всеобщее равное избирательное право • 4) объявляла русский я з ы к государственным

А5. И н и ц и а т и в а большевиков по созданию К о м и н т е р н а отражала их стремление проводить во в н е ш н е й полигике курс: О 1 ) на превращение войны империалистической в граж­

данскую

94

П 2) на создание системы коллективной безопасности • 3) на мирное сосуществование • 4) на мировую революцию

А6. Что характеризует политическое развитие 1920-х гг.? О 1) складывание многопартийной системы • 2) гарантия прав и свобод граждан О 3) децентрализация управления государством • 4) с р а щ и в а н и е государственного и партийного а п п а ­

рата

А7. В 1920-е гг. шла внутрипартийная борьба: • 1) за лидерство в партии Ц 2) за подписание Брестского мира О 3) за отмену резолюции «О единстве партии» О 4) за отмену политики военного к о м м у н и з м а

А8. Что сближало духовную ж и з н ь 20-х гг. и культуру С е ­ребряного века? • 1) антицерковная направленность О 2) многообразие художественных стилей, направлений

и методов О 3) отсутствие контроля со стороны государственного

аппарата • 4) преобладание в творчестве деятелей культуры упад­

нических настроений

А9. К а к называлось в период 1920 — начала 1930-х гг. одно из важных н а п р а в л е н и й внутренней п о л и т и к и государ­ства? • 1) демилитаризация п р о м ы ш л е н н о с т и • 2) социализация земли • 3) демократизация общества О 4) культурная революция

А10. Об э к о н о м и ч е с к о й п о л и т и к е к а к о г о п е р и о д а г о ­в о р и т с я в о т р ы в к е из с о ч и н е н и я с о в р е м е н н о г о и с т о ­рика?

Переход от хозрасчетных рыночных отношений к централизованной системе распределения ресурсов автоматически вел к централизованной администра­тивной системе управления: тот, кто дает ресурсы, определяет тем самым и объем производства. Отми-

95

рали хозрасчетные тресты и синдикаты, а главным звеном управления промышленностью стали про­мышленные наркоматы. • 1) начала XX в. • 2) Гражданской войны О 3) начала 1920-х гг. • 4) конца 1920-х гг.

А Н . В ходе коллективизации , в отличие от нэпа , п р о и с ­ходит: О 1) обобществление средств производства О 2) использование р ы н о ч н ы х методов • 3) ускорение темпов развития сельского хозяйства О 4) замена продразверстки продналогом

А12. О чем свидетельствовали п о к а з а т е л ь н ы е судебные процессы 1930-х гг.? • 1) об открытости и состязательности советского суда • 2) о росте числа уголовных преступлений • 3) о переходе к политике массовых репрессий О 4) о существовании активного сопротивления Сталину

А13*. Событие внешней политики С С С Р 1930-х гг.: О 1) подписание Портсмутского мира Ц 2 ) подписание совете ко-германского Пакта о ненапа­

д е н и и Ц 3) участие в Генуэзской к о н ф е р е н ц и и О 4) военный конфликт с Японией в районе реки Халхин-

Гол О 5) оказание п о м о щ и республиканской И с п а н и и

А14*. Достижение советской культуры 1930-х гг.: О 1) фильмы Г.В. Александрова «Веселые ребята», «Волга-

Волга» О 2) о с н о в а н и е М о с к о в с к о г о х у д о ж е с т в е н н о г о театра

(МХТ) Ц 3) издание сборника статей «Смена вех» О 4) роман А.Н. Толстого «Петр Первый» • 5) картины А.А. Д е й н е к и и Ю . И . П и м е н о в а

* В заданиях А 13-А 14 может быть как один, так и несколько правильных ответов.

96

В1. Как называлась политика , о которой идет речь в П о ­становлении Ц И К «О мерах по укреплению социалисти­ческого переустройства сельского хозяйства в районах с п л о ш н о й коллективизации»?

Предоставить краевым (областным) исполнитель­ным комитетам и правительствам автономных респуб­лик право применять в этих районах все необходимые меры борьбы с кулачеством вплоть до полной конфис­кации имущества кулаков и выселения их из пределов отдельных районов и краев (областей).

В2. Установите соответствие между э л е м е н т а м и левого и правого столбиков . Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Лозунг Политический дея­тель

1. «Превратить войну империа ­листическую в войну граж­данскую!»

2. «Ликвидировать кулачество как класс!»

3. «Обогащайтесь, развивайте свое хозяйство и не беспо­койтесь , что вас прижмут»

A. Н . И . Бухарин

Б. И.В. Сталин

B. В . И . Л е н и н

Г. М . И . К а л и н и н

1 2 3

ВЗ. В 1930-е гг. один из способов поднятия п р о и з в о д и ­тельности труда в п р о м ы ш л е н н о с т и получил н а з в а н и е

движение .

Ключи к тестам

№ теста

Вари­ант А1 А2 A3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 АН

1 1 1 4 4 1 3 3 2 2 1 4 1

1 2 2 4 4 3 1 3 2 1 4 3 3

№ теста

Вари­ант А12 А13 А14 В1 В2 ВЗ

1 1 4 2 1 1В,2Г, ЗА Б ВАГ ДВГЕА

1 2 4 2 1 1Б,2В, ЗА БВГА ВЕБДА

№ теста

Вари­ант А1 А2 A3 А4 А5 А6 В1

2 1 2 4 3 2 - - индустриальным

2 2 4 3 4 2 - модернизацией

3 1 1 3 2 1 3 4 1Г, 2В, ЗА, 4Б

3 2 2 3 2 1 2 3 1Б, 2В, ЗА, 4Г

4 1 1 2 2 2 - - 1А, 2В, ЗБ

4 2 3 4 1 4 - - 1А, 2В, ЗБ

5 1 3 4 4 4 - - 1В,2Б, ЗА

5 2 4 4 3 4 - - 1В, 2Б, ЗА

6 1 1 3 3 1 - - Кровавое

воскресенье 6 2 4 1 4 3 - - Трудовики

7 1 3 2 4 1 4 - хутор

7 2 3 2 1 4 3 - отруб

8 1 1 4 3 4 - - Ленских

8 2 2 1 1 3 - - Столыпина

9 1 1 3 4 1 - - 1Б, 2А, ЗВ

9 2 2 4 3 3 - - 1В, 2Б, ЗА

10 1 3 1 3 1 - - мобилизация

10 2 4 1 1 2 - - продразверстка

№ теста

Вари­ант А1 А2 A3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 АН

И 1 4 1 1 1 2 4 3 3 3 3 2

И 2 1 2 1 3 4 3 1 1 2 2 4

98

теста Вари­

ант А12 А13 А14 Bl В2

1 4 3 2 Витте 1Г, 2А, ЗБ

11 2 1 4 3

Великая Сибирская железнодорожная

магистраль/Транссиб 1А, 2Б, ЗВ

№ теста

Вари­ант А1 А2 A3 А4 А5 В1

12 1 1 4 1 1,2,3 -

Учредительное собрание

2 2 3 2 2,3,4 - двоевластие

13 1 1 3 4 1 - Апрельские

13 2 2 4 1 1 - Керенский

14 1 2 3 1 4 - ГАВБ

14 2 4 1 2 4 - БАГВ

15 1 4 1 1 4 3 продотряды

15 2 2 3 2 4 1 комбеды

16 1 4 2 1 2 - 1918 г.

16 2 1 1 4 1 - 1918 г.

17 1 1 4 4 2 - 1Б,2А, ЗВ

17 2 2 1 4 2 - 1Б, 2А, ЗВ

18 1 3 4 3 1 - Врангель

18 2 1 1 2 3 - Врангель

19 1 4 1 2 3 - Антонов

19 2 2 1 4 1 - Кронштадт

№ теста

Вари­ант А1 А2 A3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 АН

20 1 2 1 1 4 2 1 2 4 2 4 1

20 2 1 4 1 1 4 2 4 3 4 2 2

№ теста

Вари­ант А12 А13 А14 В1 В2 вз

20 1 2 1,3,5 2,4 1Г, 2Б, ЗВ БВГА коалицион­

ное 20 2 4 1,2,3 4,5 1Б, 2А, ЗГ БАВГ сепаратный

99

№ теста

Вари­ант Al А2 A3 А4 А5 А6 Bl

21 1 1 2 4 4 4 концессия

21 2 4 4 1 2 1 - продналог

22 1 2 2 2 3 - 30 декабря 1922 г.

22 2 1 4 2 1 - 31 января 1924 г.

23 1 3 3 4 3 - Коминтерн

23 2 1 1 4 3 - Великобритании

24 1 3 4 4 4 - - 1А, 2Б, ЗВ

24 2 2 4 1 2 - 1Б, 2А, ЗГ

25 1 4 4 2 4 1 4 1Г, 2А, ЗБ

25 2 3 4 2 4 4 4 1Б, 2А, ЗВ

26 1 3 2 2 4 - АВГБ

26 2 2 4 3 1 - - АВБГ

27 1 3 3 2 1 коллективизация

27 2 3 3 3 4 - - колхозы

28 1 4 4 2 1 - 1936

28 2 4 3 3 1 - культ личности

29 1 2 4 3 4 - - культурной

29 2 3 1 3 4 - - реализма

ЗО 1 2 2 3 3 - - Литвинов

ЗО 2 1 2 1 3 - - Лига наций

№ теста

Вари­ант А1 А2 A3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 All

31 1 1 2 1 2 3 2 3 3 3 3 4

31 2 4 1 1 1 4 4 1 2 4 4 1

№ теста

Вари­ант А12 А13 А14 В1 В2 вз

31 1 4 2,4,

5 1,3 коллекти­визации

1В, 2Б, ЗА

продналог 31

2 3 2,4, 1,4, раскулачи­ 1В, 2Б, стаханов­2 3

5 5 вание ЗА ское

ПРИЛОЖЕНИЕ Задания повышенной

сложности (часть С)

Тема «Россия на рубеже XIX-XX вв.»

С1. Что б ы л о о б щ и м и в чем р а з л и ч и е э к о н о м и ч е с к о г о развития России и стран Запада на рубеже XIX—XX вв.? Ответ оформите в виде таблицы.

Общее

Различие Э к о н о м и ч е с к о е Экономическо е

развитие стран Запада развитие России

С2. Назовите не менее трех п р и ч и н первой р о с с и й с к о й революции.

СЗ. Сравните программы Р С Д Р П и социалистов-револю­ционеров по аграрному вопросу. Ответ оформите в виде таблицы.

Общее

Различие

Программа Р С Д Р П по аграрному вопросу

Программа социали­стов-революционеров по аграрному вопросу

С 4 . Н а з о в и т е п р и ч и н ы 1904-1905 гг.

Р у с с к о - я п о н с к о й в о й н ы

101

Тема «Великая российская революция. 1917-1921 гг.»

С5. Прочтите отрывок из доклада Главного командования В.И. Л е н и н у и Реввоенсовету Республики. К какому пе­риоду истории страны относятся описанные в документе события? Назовите перечисленных в отрывке противников советской власти (имя, фронт боевых действий). Какая при­чина слабости Белого движения указана в документе? Какие еще причины поражения Белого движения Вы знаете?

...Все эти факторы, в связи с предстоящими агрес­сивными действиями войск Антанты, выступлением Добровольческой армии на юге и сильным нажимом эсто-финских белогвардейских войск в Эстляндии, с угрозой Петрограду, потребовали образования но­вых фронтов и повели к значительному увеличению вооруженных сил Республики... Если еще в настоящее время мы одерживаем крупные успехи на всех фрон­тах протяжением в 8 тысяч верст с теми ничтожными силами, которые имеем, то это происходит от того, что против нас действует разрозненный материаль­но и духовно противник, не объединенный под одним началом, и который, как на востоке, так и на юге и за­паде, не успел еще сам сорганизоваться...

Сб. Назовите не менее трех политических итогов Граж­данской войны в России.

С7. Назовите не менее трех экономических итогов Граж­данской войны в России.

С8. Сравните содержание экономической политики боль­шевиков в отношении крестьянства весной—летом 1918 г. и в 1919-1921 гг. Ответ оформите в виде таблицы.

Общее

Различие Э к о н о м и ч е с к а я

политика большевиков весной—летом І 918 г.

Э к о н о м и ч е с к а я политика большевиков

в 1919-1921 гг.

102

Тема «СССР на путях строительства нового общества»

С9. Назовите о с н о в н ы е п р и ч и н ы (не менее трех) нача ­ла проведения новой э к о н о м и ч е с к о й политики в России в Х Х в .

СЮ. П о л и т и ч е с к у ю систему , с л о ж и в ш у ю с я в С С С Р в 1930-х гг., историки называют тоталитарной. Тоталитаризм отличается полным (тотальным) контролем государства над всеми сферами ж и з н и общества. Используя имеющиеся знания, приведите примеры, подтверждающие эту оценку.

C I 1. В чем заключались важнейшие достижения в промыш­ленном развитии страны в 1930-е гг.? Приведите не менее трех примеров. О каких проблемах (трудностях и негатив­ных последствиях) индустриализации Вам известно? Назо­вите не менее трех трудностей и негативных последствий.

С12. Охарактеризуйте политику советской власти в обла­сти культуры в 1920-1930-е гг. Какие проблемы в области развития культуры были р е ш е н ы в этот период?

С13. Н е к о т о р ы е историки считают, что П а к т о н е н а п а ­дении между С С С Р и Германией , з а к л ю ч е н н ы й в 1939 г., имел п о л о ж и т е л ь н о е з н а ч е н и е в истории С С С Р . К а к и е другие о ц е н к и этого д о к у м е н т а Вам и з в е с т н ы ? К а к а я о ц е н к а Вам к а ж е т с я более у б е д и т е л ь н о й ? П р и в е д и т е п о л о ж е н и я , ф а к т ы , которые аргументируют избранную Вами точку зрения .

Ответы на задания повышенной сложности

Тема «Россия на рубеже X I X - X X вв.» С1. Общее и различие в экономическом развитии Рос­

сии и стран Запада. Общее 1. В России и в странах Запада на рубеже XIX—XX вв.

проходил процесс м о д е р н и з а ц и и , формируется индуст­риальное общество .

2. На рубеже веков создаются крупные м о н о п о л и с т и ­ческие объединения .

103

Различие Экономическое развитие стран Запада 1. С т р а н ы Запада р а н ь ш е вступили на путь к а п и т а ­

листического развития , прошли последовательно все его стадии: период первоначального н а к о п л е н и я капиталов , период индустриализации , период монополистического капитализма.

2. В станах Запада п р о м ы ш л е н н о е производство пре ­обладало над сельскохозяйственным.

3. М о н о п о л и и на Западе возникали вследствие техни­ческого прогресса.

4. В передовых западных странах кустарная п р о м ы ш ­л е н н о с т ь и к о о п е р а ц и я не и г р а л и з н а ч и т е л ь н о й р о л и .

Экономическое развитие России 1. В России позднее началось развитие капиталисти­

ческих о т н о ш е н и й , оно проходило в сжатые сроки , п о ­этому разные стадии развития капитализма наложились друг на друга: м о н о п о л и з а ц и я началась тогда, когда еще не выявились все преимущества свободной конкуренции.

2. Россия на рубеже XIX—XX вв. оставалась сельско­хозяйственной страной, в которой относительно развитая промышленность соседствовала с отсталым полуфеодаль­ным сельским хозяйством.

3. М о н о п о л и и в России возникли в результате дейст­вий царизма.

4. В России фабрики и м о н о п о л и и не смогли вытес­нить с рынка кустарную промышленность , которая на ру­беже веков получила дальнейшее развитие . Активно раз ­вивалось в России и кооперативное движение .

5. М о д е р н и з а ц и я в России проходила под контролем и при значительном участии государства.

6. М о д е р н и з а ц и я охватила в о с н о в н о м те о т р а с л и , от которых зависело политическое и военное могущест­во страны.

7. Большую роль в э к о н о м и ч е с к о м развитии России играл и н о с т р а н н ы й капитал.

8. О с н о в н о й ф о р м о й м о н о п о л и с т и ч е с к и х объедине­н и й были синдикаты.

С2. П р и ч и н ы первой российской революции: 1) нерешенность аграрного вопроса , сохранение ф е о ­

дального землевладения в деревне при ф о р с и р о в а н н о м

104

развитии капитализма в промышленности ; 2) сохранение самодержавной формы правления, отсутствие у населения политических прав и свобод; 3) объективная заинтересо­ванность буржуазии в создании парламентской системы для участия в р е ш е н и и важнейших государственных во­просов; 4) нерешенность н а ц и о н а л ь н о г о вопроса; 5) тя ­желое материальное положение пролетариата.

СЗ. С р а в н е н и е п р о г р а м м Р С Д Р П и с о ц и а л и с т о в -революционеров по аграрному вопросу.

Общее 1. В программах Р С Д Р П и П С Р содержалось требова­

ние возвращения крестьянам отрезков, отмены выкупных и оброчных платежей, возвращение ранее выплаченных выкупных сумм.

2. С о ц и а л - д е м о к р а т ы и эсеры б ы л и п р о т и в н и к а м и частной собственности на землю.

Различие Программа РСДРП по аграрному вопросу 1. В программе Р С Д Р П не выдвигалось требование

уничтожения помещичьего землевладения. 2. Большевики выступали за н а ц и о н а л и з а ц и ю земли,

м е н ь ш е в и к и — за м у н и ц и п а л и з а ц и ю земли, т. е. передачу ее в руки местным органам власти.

Программа социалистов-революционеров по аграрному вопросу

1. Программа П С Р содержала требование ликвидации помещичьего землевладения.

2. Э с е р ы выдвигали п р и н ц и п с о ц и а л и з а ц и и земли , т. е. передачи земли крестьянским о б щ и н а м и раздела ее по трудовой норме всем, кто ее обрабатывает.

С4. П р и ч и н ы Русско-японской войны 1904-1905 гг.: 1) стремление России усилить свое влияние на Даль ­

нем Востоке; 2) стремление царского правительства направить не­

довольство населения на внешнего врага, а не на внутрен­него; 3) стремление России участвовать в разделе Китая к р у п н е й ш и м и державами; 4) строительство Т р а н с с и б и р ­ской м а г и с т р а л и и К В Ж Д у с и л и в а л о д а л ь н е в о с т о ч н о е направление э кономической э к с п а н с и и Российской и м ­перии; 5) недооценка российским правительством силы я п о н с к о й армии и флота.

105

Тема «Великая российская революция. 1917—1921 гг.» С5. Гражданская в о й н а 1918—1920 гг. Д о б р о в о л ь ч е ­

ская а р м и я во главе с А. Д е н и к и н ы м — Ю ж н ы й ф р о н т ; Н. Ю д е н и ч — С е в е р о - З а п а д н ы й фронт .

В документе как одна из п р и ч и н слабости Белого д в и ­ж е н и я указано отсутствие единства среди его руководите­лей. Учащиеся могут дополнительно указать следующие п р и ч и н ы :

1) отсутствие четкой политической , привлекательной для масс программы; 2) отсутствие единого антибольше­вистского фронта ; 3) отсутствие поддержки Белого д в и ­ж е н и я со стороны крестьянства; 4) большевистский тер­рор , возведенный в п р и н ц и п государственной политики ; 5) недостаточная п о м о щ ь Белому д в и ж е н и ю со стороны Антанты; 6) н и з к и й м о р а л ь н ы й дух белой армии.

Сб. Политические итоги Гражданской войны в России. Большевики в ходе ожесточенного сопротивления сумели

удержать власть, а в борьбе с силами интервенции сохранить российскую государственность. Опыт Гражданской войны оказал решающее воздействие на формирование политиче­ской культуры большевистских лидеров. Военные сражения сыграли решающую роль в движении партии к централизму, бюрократической иерархии и командно-административным методам управления. Произошел процесс милитаризации партии. Чрезвычайные условия военного времени облег­чили свертывание демократии и установление в стране жесткой однопартийной диктатуры. Итогом Гражданской войны стало образование военно-политического и военно-хозяйственного союза советских республик во главе с Рос­сией и политическим центром в Москве.

Важным следствием Гражданской войны стало ф о р м и ­рование нового сознания, характеризовавшегося сочетани­ем революционного романтизма и крайне низкой оценки индивидуальной человеческой ж и з н и и личности .

Гражданская война и интервенция сформировали у боль­шевиков основные приемы внешней политики, важнейши­ми из которых стали игра на экономических и политических противоречиях капиталистических стран, использование экономических и силовых факторов во внешней политике, использование политико-экономического давления и про­паганды для экспорта революции в другие страны.

106

С7. Э к о н о м и ч е с к и е итоги Гражданской войны. Гражданская война и и н о с т р а н н а я и н т е р в е н ц и я на ­

несли колоссальный ущерб российской экономике . Сум­ма ущерба на 1922 г. составляла 39 млрд золотых рублей, что п р е в ы ш а л о четвертую часть д о в о е н н о г о д о с т о я н и я страны. П р о м ы ш л е н н о е производство упало до 5—20%, сельскохозяйственное — до 50% от уровня 1913 г. Д е м о ­графические потери с осени 1917 г. по 1922 г. составили почти 13 млн чел.; эмиграция — около 2 млн чел.

К к о н ц у Г р а ж д а н с к о й в о й н ы в Р С Ф С Р и с о ю з н ы х с ней советских республиках под давлением объективных э к о н о м и ч е с к и х и в о е н н о - п о л и т и ч е с к и х обстоятельств сложилась ч р е з в ы ч а й н а я в о е н н о - х о з я й с т в е н н а я д и к т а ­тура, для которой были характерны создание однопартий­ного диктаторского режима, огосударствление и милита­ризация э к о н о м и к и .

Огромные э к о н о м и ч е с к и е и людские потери в Граж­д а н с к о й в о й н е , н е э ф ф е к т и в н о с т ь п о л и т и к и в о е н н о г о к о м м у н и з м а заставили б о л ь ш е в и к о в в 1921 г. перейти к новой э к о н о м и ч е с к о й политике .

С8. Сравнение экономической политики большевиков весной - летом 1918 г. и в 1919-1921 гг.

Общее 1. Э к о н о м и ч е с к а я п о л и т и к а б о л ь ш е в и к о в весной —

летом 1918 г. и в 1919-1921 гг. была нацелена на ликвида­цию частной собственности на землю и товарно-денежных о т н о ш е н и й .

2. В отношении крестьянства использовались насилие и принуждение .

3. П о л и т и к а б о л ь ш е в и к о в по о т н о ш е н и ю к кресть ­янству весной — летом 1918 г. и в 1919—1921 гг. привела к э к о н о м и ч е с к о м у кризису и а н т и б о л ь ш е в и с т с к и м в ы ­ступлениям.

Различие Экономическая политыка большевиков весной—летом

1918 г. 1. Б о л ь ш е в и к и п р и с т у п и л и к р е а л и з а ц и и Д е к р е т а

о земле и закона о социализации земли. 2. Вводилась продовольственная диктатура, подтвер­

ждались хлебная монополия и твердые цены, объявлялась реквизиция хлебных и з л и ш к о в .

107

3. Для изъятия хлебных запасов у зажиточного кресть­янства использовались продотряды из рабочих и солдат, к о т о р ы е о п и р а л и с ь на к о м и т е т ы д е р е в е н с к о й бедноты (комбеды) , образованные в июне 1918 г.

Экономическая политика большевиков в 1919—1921 гг. 1 . Большевики взяли курс на создание совхозов и к о м ­

мун. Это привело к фактической отмене Декрета о земле, так как земельный фонд передавался не всем трудящимся, а в первую очередь совхозам и коммунам, во вторую — тру­довым артелям и товариществам по совместной обработке земли (ТОЗам) .

2. О т м е н а п р о д о в о л ь с т в е н н о й д и к т а т у р ы , р о с п у с к продармий, комбедов, введение продразверстки.

Тема «СССР на путях строительства нового общества» С9. О с н о в н ы е п р и ч и н ы перехода к новой э к о н о м и ­

ческой политике : 1) глубокий э к о н о м и ч е с к и й к р и з и с , необходимость

восстановления разрушенного войной и военным комму­низмом хозяйства; 2) недовольство политикой военного коммунизма в 1920—1921 гг. стало п р и ч и н о й антиправи­тельственных выступлений: восстания на Т а м б о в щ и н е , в о с с т а н и я м а т р о с о в и к р а с н о а р м е й ц е в в К р о н ш т а д т е и др.; 3) с критикой политики большевиков в э к о н о м и к е выступали представители партий умеренных социалистов, поддерживавших с конца 1918г. борьбу большевиков с бе­л ы м и и интервентами; 4) в условиях отсутствия мировой р е в о л ю ц и и т о л ь к о союз с к р е с т ь я н с т в о м позволил бы большевикам удержать власть.

СЮ. П р и з н а к и тоталитаризма в С С С Р : 1) в С С С Р существовала однопартийная политическая

система. Всю государственную власть осуществляла ком­мунистическая партия в лице П о л и т б ю р о и партийного аппарата; 2) в С С С Р господствовала одна марксистско -л е н и н с к а я идеология; 3) культ л и ч н о с т и И.В. Сталина ; 4) контроль за средствами массовой и н ф о р м а ц и и . Уста­новление «железного занавеса»; 5) массовые репрессии и террор; 6) существование массовых официальных орга­низаций, в которых состояли представители всех категорий населения; 7) государственный контроль проникает во все сферы жизни общества; 8) провозглашенные Конституцией 1936 г. гражданские права и свободы превратились в пустую

108

формальность; 9) централизованное планирование э к о н о ­мики, господство государственной собственности; 10) уже­сточение национальной политики: русификация народов С С С Р , м е н ь ш е н и е политических и экономических прав союзных и автономных республик, борьба с национальны­ми традициями, в первую очередь мусульманскими.

С П . Д о с т и ж е н и я п р о м ы ш л е н н о г о р а з в и т и я С С С Р в 1930-е гг.:

1) С С С Р п р е в р а т и л с я в м о щ н у ю и н д у с т р и а л ь н о -аграрную державу , по объемам п р о м ы ш л е н н о г о п р о и з ­водства страна вышла на второе место в мире после С Ш А , с о к р а т и л о с ь о т с т а в а н и е с о в е т с к о й п р о м ы ш л е н н о с т и от капиталистических государств по производству о с н о в ­ных видов продукции; 2) усилилась обороноспособность с т р а н ы , был с о з д а н м о щ н ы й в о е н н о - п р о м ы ш л е н н ы й к о м п л е к с ; 3) страна стала э к о н о м и ч е с к и н е з а в и с и м о й , способной обходиться без импорта необходимых товаров; 4) получили развитие новые отрасли п р о м ы ш л е н н о с т и (авиационная , тракторная, электроэнергетическая, хими­ческая и т. д.) , появились новые заводы и фабрики; 5) соз­дана техническая база для развития сельского хозяйства; 6) была л и к в и д и р о в а н а безработица.

В ходе п р о в е д е н и я и н д у с т р и а л и з а ц и и о ф о р м и л а с ь к о м а н д н о - а д м и н и с т р а т и в н а я система , п р о и з о ш л о п о л ­ное подчинение производителя государству, уничтожение рыночных механизмов , стали ш и р о к о применяться меры внеэкономического принуждения (ужесточение трудово­го законодательства, введение трудовых книжек , паспор­тов), социально-культурная сфера отошла на второй план, произошло заметное отставание легкой промышленности и аграрного сектора , с н и з и л с я уровень ж и з н и рабочих.

С12. П о л и т и к а советской власти в области культуры в 1920—1930-е гг. носила противоречивый характер. С од­ной с т о р о н ы , утверждался п а р т и й н ы й идеологический контроль в сфере культуры. Это приводило к преследова­н и ю инакомыслия в литературе, искусстве, гуманитарных науках, что выражалось в э м и г р а ц и и , высылке и гибели деятелей науки и искусства.

С другой стороны, в этот период были решены пробле­мы в области культуры: л и к в и д и р о в а н а безграмотность , введено обязательное начальное образование , были от-

109

к р ы т ы н о в ы е в ы с ш и е учебные з а в е д е н и я , г о т о в и в ш и е кадры учителей , и н ж е н е р о в и других с п е ц и а л и с т о в для народного хозяйства, через созданную систему рабфаков к высшему образованию получили доступ выходцы из ра­бочих и крестьян , церковь была отделена от государства и от школьного образования, получили широкое развитие изобретательство, техника, естественные науки.

С13. Может быть приведена другая оценка: Пакт о н е ­нападении сыграл отрицательную роль в истории II м и ­ровой в о й н ы .

Ученик может выбрать любую оценку, но при этом дол­жен привести подтверждающие ее аргументы. Например:

А. Для о ц е н к и , изложенной в задании. 1) Существовала опасность в о з н и к н о в е н и я единого

а н т и с о в е т с к о г о ф р о н т а ( Г е р м а н и я , А н г л и я , Ф р а н ц и я , С Ш А ) , пакт позволил этого не допустить ; 2) после раз ­грома П о л ь ш и Гитлер мог н а п а с т ь на С С С Р , н о п а к т предотвратил такое развитие с о б ы т и й , отсрочил войну, позволил укрепить оборону, отодвинуть границу и вос ­с т а н о в и т ь государство в границах б ы в ш е й Р о с с и й с к о й и м п е р и и ; 3) советско-германское сближение внесло раз ­лад в о т н о ш е н и я между Германией и Я п о н и е й , л и к в и д и ­ровало для С С С Р угрозу войны на два фронта .

Б. Для альтернативной оценки . 1) В 1939 г. не существовало угрозы образования еди­

ного антисоветского ф р о н т а западных держав с Герма­нией; 2) в 1939 г. не было стратегического плана нападе­ния на С С С Р и необходимых военных сил у Германии ; 3) 1 сентября 1939 г. Германия напала на Польшу, потом на Ф р а н ц и ю , таким образом, благодаря С С С Р Германия получила возможность ведения войны на одном фронте , к лету 1941 г. С С С Р оказался в полной политической изо­ляции; 4) С С С Р стал соучастником агрессии, так как снаб­жал Германию стратегическими товарами и предоставлял базы для ведения войны; 5) в 1939 г. Я п о н и я не была го­това к большой войне с С С С Р (донесения Рихарда Зорге). С ф е р о й ее интересов были Юго-Восточная Азия , Китай и южная часть Тихого океана; 6) международное а н т и ф а ­шистское движение было полностью дезориентировано , п р о в е д е н а была своего рода и д е о л о г и ч е с к а я д и в е р с и я против советского народа.

110

Содержание Комментарий для учителя 3 Тест 1. Повторение курса «История. Государство и народы

России. 8 класс» 10 Тест 2. Государство и российское общество в конце XIX —

начале XX в 18 Тест 3. Экономическое развитие страны 20 Тест 4. Общественно-политическое развитие России

в 1894-1904 гг 24 Тест 5. Внешняя политика. Русско-японская война 1904—

1905 гг 26 Тест 6. Первая российская революция. Реформы

политической системы 28 Тест 7. Экономические реформы 30 Тест 8. Политическая жизнь в 1907—1914 гг 32 Тест 9. Духовная жизнь Серебряного века 34 Тест 10. Россия в Первой мировой войне 36 Тест 11. Итоговый тест по теме «Россия на рубеже XIX—

XX вв.» 38 Тест 12. Свержение монархии 44 Тест 13. Россия весной-летом 1917 г 46 Тест 14. Октябрьская революция 48 Тест 15. Формирование советской государственности 50 Тест 16. Начало Гражданской войны 52 Тест 17. На фронтах Гражданской войны 54 Тест 18. Экономическая политика красных и белых 56 Тест 19. Экономический и политический кризис начала

20-х гг 58 Тест 20. Итоговый тест по теме «Великая российская

революция. 1917-1921 гг.» 60 Тест 21. Переход к нэпу 68 Тест 22. Образование Союза Советских Социалистических

Республик 70 Тест 23. Международное положение и внешняя политика

в 20-е гг 72 Тест 24. Политическое развитие в 20-е гг 74 Тест 25. Духовная жизнь в 20-е гг 76 Тест 26. Социалистическая индустриализация 80 Тест 27. Коллективизация сельского хозяйства 82 Тест 28. Политическая система СССР в 30-е гг 84 Тест 29. Духовная жизнь в 30-е гг 86 Тест 30. Внешняя политика СССР в 30-е гг 88 Тест 31. Итоговый тест по теме «СССР на путях

строительства нового общества» 90 Ключи к тестам 98

1 1 1

ПРИЛОЖЕНИЕ. Задания повышенной сложности (часть С) 101 Тема «Россия на рубеже X I X - X X вв.» 101 Тема «Великая российская революция. 1917-1921 гг.» . . . . 102 Тема «СССР на путях строительства нового общества» . . . . 103 Ответы на задания повышенной сложности 103

Учебно-методическое пособие

Составитель Волкова Катерина Владимировна

К О Н Т Р О Л Ь Н О - И З М Е Р И Т Е Л Ь Н Ы Е М А Т Е Р И А Л Ы

ИСТОРИЯ Р О С С И И 9 класс. Первое полугодие

Выпускающий редактор Анастасия Сорокина

Дизайн обложки Софьи Касьян

По вопросам приобретения книг издательства «ВАКО» обращаться в ООО «Образовательный проект»

по телефонам: 8 (495) 778-58-27, 746-15-04. Сайт: www.obrazpro.ru

Приглашаем к сотрудничеству авторов. Телефон: 8 (495) 507-33-42. Сайт: www.vaco.ru

Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000.

Издательство «ВАКО»

Подписано к печати с диапозитивов 30.11.2009. Формат 84х 108/32. Бумага офсетная. Гарнитура Newton.

Печать офсетная. Усл. печ. листов 5,88. Тираж 10 000 экз. Заказ № 2335.

Отпечатано в ОАО ордена Трудового Красного Знамени «Чеховский полиграфический комбинат»

142300, г. Чехов Московской области. Сайт: www.chpk.ru E-mail:marketing@chpk.ru факс 8 (496) 726-54-10, тел. 8 (495) 788-74-65

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ I I I I I I I I I 1 I 1 I I I I I I I I t I I I I 1 I I I I I I I I I I I 1 I I I I I I I I I I I I I I I I I 1 I I 1 I I 1 I I I I М I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 1 I I I I I I I I I I I I I I I I I I

Использование содержащихся в пособии контрольно-измерительных

материалов (КИМов) позволит не только оценить усвоение учащимися

материала по теме, но и постепенно подготовить их к современной

тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении за

даний ЦТ и ЕГЭ. В конце издания приведены ответы ко всем тестамТ

КЛАСС 7 8 5 4 0 8 І Ю 0 0 8 6 9