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Mundos de bolsilloAlberto ForcadaIlustraciones: VíctorGarcíaBernalPaís: MéxicoGénero: cuentoTemas: fantasíaValores: humildad, respeto

Cadaunodelosnuevecuentosquecon-forman este libro es una ventana a un mundo fabuloso.Con ingenio e imagi-nación, el autor pinta cada escenario a través de la mirada de seres inusuales: hombres de nieve que opinan sobre las costumbres de los humanos, mujeres que vuelan con las trenzas al aire, prin-cesas que esperan besos de un caballero andante, dragones que se sienten misera-bles y una flauta plateada que aparece y desaparece realidades.

temas transversales• Educaciónparalaconvivencia.• Educación para la igualdad de

oportunidades.

conexiones curricularesEspañol

• Conoceloselementosfundamen-tales de obras literarias: cuentos, novelas, teatro y poesía.

• Interpreta y entiende el lenguaje literario.

• Puedeescribirdemaneraapropia-da diversos tipos de textos.

• Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntua-ción de manera cercana a la con-vencional para aclarar significados.

• Creaefectosdeseadosatravésdelvocabulario y del tipo de oracio-nes empleadas en su redacción.

• Usa la discusión para explorar ideas y temas.

Educación artística• Desarrolla habilidades para ex-

presar en forma creativa expe-riencias, inquietudes e ideas, uti-lizando conceptos propios de cada lenguaje artístico.

El autorAlberto Forcada.NacióenCuernavaca,Morelos. Gran parte de su infancia la pa-só en Inglaterra, años después regresó a viviraMéxico.Poetaynarrador,estudióla licenciaturaenFilosofíaenlaunam. Fue colaborador de La Jornada Niños, también becario del inba y del Fonca.Ha ganado diversos premios, entre los quedestacaelVPremiofilij de cuen-tosparaniños1996yelPremioNacionalAlicia 1992 que otorga el Gobierno de Tepic,Nayarit. Entre sus obras puedenmencionarse Despertar, Pequeño cuen-to de horror, La imaginación al poder, Columpios y Adi vino y se fue, por citar sólo algunas.

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El ilustradorVíctor García Bernal. NacióenCiudadde México en 1974. Artesano, ilustra-dorydiseñadorgráfico.EstudióDiseñoGráficoenlaEscuelaNacionaldeArtesPlásticasdelaunam y luego cursó el di-plomado en Ilustración Alternativa en la UniversidaddelClaustro deSor Juana.A lo largo de su vida profesional ha cola-borado con editoriales, empresas publici-tariasy televisoras.Suobraha formadoparte de exposiciones tanto en México como en el extranjero.

Para empezar¿Mundos de bolsillo? Comente a losalumnos que una de las maravillas de la literatura es que todo lo imposible puede volverse posible, por medio de las pala-bras que un autor decide escribir logran hacer volar a la imaginación; por ejem-plo, la frase “mundos de bolsillo”. ¿A qué alude la palabra mundos?, y, ¿bolsillo?¿Quéimaginanaloíresafrase?¿Cómoserán los mundos de bolsillo? Cuandoexpresen sus opiniones organícelos en equiposypropóngalesunjuego.Conan-telaciónpreparejuegosde14tarjetasquetendrán escritos los títulos de los cuen-tos y las primeras oraciones de cada uno; debe tener suficientes juegos para darle uno a cada equipo.Entregueun juegode tarjetas a cada equipo y deles la con-signa: en primer lugar deberán tratar de identificar cuál de las oraciones corres-ponde a cada título y, a continuación, con base en ambos elementos, formular algunas hipótesis sobre el argumento de cada cuento. Compartan las hipótesisde los equipos, reconozcan similitudes y diferencias y prepárense a entrar en los mundos de bolsillo imaginados por el autor.

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Para hablar y escucharTécnicas narrativas. Recuerde a los ni-ños que todas las narraciones tienen una sucesión de hechos que ocurren a de-terminados personajes mediante el or-den establecido por el autor, quien bus-ca involucrar al lector en el relato. Porlo general, el orden en los cuentos co-rresponde a la introducción, en la cual se plantean la situación inicial y los per-sonaje; el nudo, que expone el conflicto y en el que se desarrolla la trama, y el desenlace, que ofrece la solución al con-flictoolasconclusiones.Seráinteresan-te que proponga el análisis de los cuen-tos leídos a los alumnos, que por tratarse del género fantástico presentan sus par-ticularidades.Enplenariahaga con loschicos la identificación de las partes en cada cuento; en caso de haber diferentes opiniones, solicite que las justifiquen pa-ra poder llegar a conclusiones conjuntas. Cuidequeimpereunclimaderespetoydeorden.Posteriormente,elijanelcuen-to que les gustó más, el que tiene la es-tructura más clara, el que fue más difícil de analizar.

Comocierre,sugiéraleshacerunare-presentación plástica de su cuento favo-rito: un dibujo, un collage, una represen-tación con plastilina.

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Para escribirDe una palabra, un cuento. Haga no-tar a los niños que varios de los cuen-tos llevan como título una sola palabra. Sugiérales desarrollar su creatividad li-teraria al escribir sus propios “mundos de bolsillo”, partiendo de una palabra. Primero, pida que elijan una palabra yque la escriban, debajo de ella que ano-ten todas las que les vengan a la mente y que se relacionen con la misma, por

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ejemplo, es del mismo campo semánti-co, es opuesta. Finalmente, indíquelesque escriban su cuento, que intenten usar la mayor cantidad de palabras po-sibles de la lista que hicieron. Cuandoterminen de escribirlos, pida que lean sus textos en voz alta; el resto del grupo les hará sugerencias sobre los puntos que consideren podría mejorar su narración, para que cada autor haga su versión fi-nal. Reúna los trabajos de todos los niños y engargólelos o encuadérnelos, para in-corporar sus propios “mundos de bolsi-llo” a la biblioteca del salón.

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Para seguir leyendoMás de Alberto Forcada. Le sugerimos compartir con los niños otras obras de este narrador, poeta y cuentista, quien rompe con los moldes y ofrece una lite-ratura fresca y original.

La imaginación al poder. Relatos a los que une la imaginación desbordada de unpoetaalescribirnarrativa.Personajesque en apariencia son extraordinarios, dan cuenta de la visión del autor sobre los temas de su tiempo. Publicado porcidcli.

Pequeño cuento de horror y otros re-latos.Cuatrocuentoscortosconformaneste libro y logran que el lector atravie-se distintos estados de ánimo.El autor,con sagacidad y maestría, nos transporta del horror al amor y del amor al humor. Publicadoporcidcli.

Columpios. Barcos quemaúllan, re-yes convertidos en zanahorias y parvadas de papalotes son algunos habitantes de lospoemasdeAlbertoForcada.El ilus-trador Juan Gedovius se une a la crea-ción de seres animados que se revelan en los lugares más insospechados para dar cuentadehistoriasymundos.Estelibro

estápublicadoporelFondodeCulturaEconómica.

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conexiones con el mundoLos tatuajes. Elúltimocuentodellibrose centra en unos tatuajes que cobran vi-da. Hoy día están de moda los tatuajes y es posible que los alumnos desconoz-can que, en realidad, el ser humano los ha utilizado desde tiempos inmemoria-les con connotaciones sociológicas, an-tropológicas y psicológicas, también que estuvieron ligados a la evolución políti-ca, social y cultural de la humanidad. Explíqueles que un tatuaje en realidades una herida que se hace en las capas profundas de la piel y se llena con tin-ta.Enlaantigüedadsehacíanconhue-sos afilados, espinas de pescado, dientes de tiburón, conchas, piedras o metales; en la actualidad se utilizan máquinas especiales. Invite a los alumnos a inves-tigar sobre este tema, para que tomen conciencia de que un tatuaje es prácti-camente permanente y que hacérselos implica correr una gran cantidad de ries-gos, por ejemplo, una infección en la he-rida, contraer una enfermedad incurable como el sida.

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sobre los temasLos cuentos incluidos en este libro pue-den clasificarse en lo que hoy día se de-nomina“cuentobreve”.Sucaracterísticaprincipal es la brevedad, menor a la de un cuento convencional, que tiene una extensión que oscila entre 2 000 y 30 000 palabras, según criterios y acuerdos esta-blecidos entre escritores y críticos.

Suscaracterísticasson:

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• La brevedad y, en general, los tí-tulos son pertinentes y necesarios para completar el sentido.

• La temática es variada, desde la ficción pura, la inclusión de otros discursos (políticos, sociales), has-ta el uso de la intertextualidad.

• El cruce de géneros. A medidaque el cuento corto se hace popu-lar, también la variedad de la for-ma va en aumento, entonces surge un género híbrido que con sus re-cursos estilísticos entremezcla na-rración, ensayo, poesía, etcétera.

• La esencia de cualquier cuento: un personaje debe tener algún conflicto que resolver.

De acuerdo con el reconocido investi-gador Lauro Zavala, los cuentos breves pueden clasificarse en tres tipos:

1. Cuentoscortos.Tienende1000a2000palabras.Puedennarrarunincidente o condensar una vida, o adoptar un tono lírico o alegórico.

2. Cuentos muy cortos. Contienende200a1000palabras.Esposi-

ble romper la linealidad de la se-cuencia narrativa con el uso de estrategias que generan, respec-tivamente, dos clases de cuentos: elípticos (cuando se omiten frag-mentos del relato) o metafóricos (cuando algunos fragmentos del relato no son omitidos, sino susti-tuidos por elementos disonantes e inesperados).

3. Cuentos ultracortos. Tienen de1 a 200 palabras.Constituyen elconjunto más complejo de mate-rialesde lanarrativa literaria.Suelemento propiamente literario es laambigüedadsemántica,produ-cida, fundamentalmente, por la presencia de un final sorpresivo o enigmático, que exige la partici-pación activa del lector para com-pletar el sentido del texto desde su propio contexto de lectura.

Fuentes: www.ciudadseva.com y www.ceibal.edu.uy

Desarrollo: LuzMaríaSainz.

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