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NDICE
Multimedia e Informtica 4
(INTRODUCCIN)
Introduccin a los Multimedios 4
(GENERALIDADES)
Multimedia 6
Ventajas de la Multimedia 7
Que Conforma Multimedia 8
(DESARROLLO HISTRICO)
Inicios 9
Realidad Virtual 10
La Exploracin Sensorial 11
La Autopista Multimedia 12
CDROM y Multimedia 12
Ciencia en la Multimedia 12
(IMPACTO)
reas de Aplicacin y Desarrollo de Multimedia 13
Dnde se Utiliza la Multimedia? 13
Multimedia en los Negocios 13
Multimedia y Capacitacin 14
Multimedia en las Escuelas 15
Multimedia en Lugares Pblicos 15
Multimedia en el Hogar 16
Realidad Virtual 16
Entretenimiento 16
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Beneficios 16
Tipos de Informacin en un Sistema Multimedia 17
Texto 17
Grficos 17
Imgenes 18
Grficos Mviles 18
Imgenes Mviles 18
Sonido 18
Medios Continuos y Discretos 19
Caractersticas de los Sistemas Multimedia 19
(EL MERCADO)
Software y Hardware Ms Utilizado por Multimedia 21
Software 21
Hardware 26
Video y Animaciones 27
Formato de Video 27
Formato de Imgenes 29
La Television Digital 29
(ANEXOS)
Evaluacin de una Produccin Multimedia 31
Panorama General 31
Nivel de Interactividad 33
Mapa de Navegacin 33
Anlisis del Modelo Comunicativo 34
Teora del Aprendizaje en que se Sustenta 35
Introduccin Curricular 35
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Introduccin Curricular en el rea de Matemticas 36
Introduccin Curricular en el rea del Conocimiento del Medio
Natural, Social y Cultural 38
Valoracin Personal 39
(CONCLUSIONES)
Estado Actual y Futuro 40
Que Podemos Esperar 40
(BIBLIOGRAFA)
Bibliografa 41
MULTIMEDIA E INFORMTICA
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INTRODUCCIN A LOS MULTIMEDIOS
Multimedia es un trmino muy utilizado desde comienzos de los 90,
y est relacionado con: informtica,telecomunicaciones, edicin de
documentos, electrnica de consumo, cine, televisin, etc.
En los aos 70, la difusin de las redes de ordenadores, supuso
una primera colaboracin entre la informticay las
telecomunicaciones. La multimedia aade los tres ltimos elementos de
la lista anterior a lacombinacin, y sobre todo ampla el mercado
potencial del mbito profesional al consumo privado. Por todoello no
es fcil definir concretamente el trmino multimedia.
Etimolgicamente, la palabra multimedia significa mltiples
intermediarios, y utilizada en el contexto de lastecnologas de la
informacin, hace referencia a que existen mltiples intermediarios
entre la fuente y eldestino de la informacin, es decir, que se
utilizan diversos medios para almacenar, transmitir, mostrar
opercibir la informacin. Segn esta definicin tan general, una
televisin o un peridico seran dispositivosmultimedia, pero nosotros
vamos a restringir este concepto al de multimedia digital: es la
integracin en unsistema informtico de texto, grficos, imgenes,
vdeo, animaciones, sonido y cualquier otro medio quepueda ser
tratado digitalmente.
Es difcil definir en pocas palabras el trmino multimedia. Se
puede decir que, en una computadora personal,es la capacidad de
mostrar grfico, vdeo, sonido, texto y animaciones como forma de
trabajo, e integrarlotodo en un mismo entorno llamativo para el
usuario, que interactuar o no sobre el para obtener un
resultadovisible, audible o ambas cosas.
En efecto, la riquezas de los multimedios reside en el acopio de
informacin. Pero, para poder combinar eintegrar fcilmente todos
estos elementos contitutivos por muy dispares que sean, es preciso
almacenarlosbajo una misma y nica forma (actualmente numrica), y
por lo tanto crear dispositivos adaptados dealmacenamiento,
transmisin y tratamiento, tales como CDROM, redes de transmisin de
datos(especialmente, de fibra ptica) y mtodos de compresin y
descompresin.
En multimedia, la tecnologa y la invencin creativa converge y se
encuentra la realidad virtual. La realidadvirtual requiere de
grandes recursos de computacin para ser realista. A medida que
exista un movimiento oaccin requiere que computadora recalcule la
posicin, el ngulo tamao y forma de todos los objetos queconforman
la visin y cientos de clculos que deben hacerse a una velocidad de
30 veces por segundo paraque se parecido a la realidad.
La realidad virtual es una extensin de multimedia que utiliza
los elementos bsicos de sta. Como imgenes,sonido y animacin. Como
requieren de retroalimentacin por medio de cables conectados a una
persona, larealidad virtuales tal vez Multimedia Interactiva en su
mxima expresin.
Multimedia es cualquier combinacin de textos, arte grfico,
sonido, animacin y video que llega a usted porcomputadora u otros
medios electrnicos. Es un tema presentado con lujo de detalle, que
en principio debenelectrizar a su auditorio; y si adems le da
control interactivo del proceso, quedar encantado.
Multimediaestimula los ojos, odos, yemas de los dedos y, lo ms
importante, la cabeza.
Multimedia es comunicacin por ms de un camino.
Multimedia realmente es el medio ms novedoso y efectivo de
comunicacin y no se debe ver tan slo comouna tecnologa. Tampoco
como aplicaciones tradicionales a las que se han agregado elementos
audiovisualessin una gua clara. La manera de visualizar Multimedia
es entenderlo como un medio de comunicacinabsolutamente
interdisciplinario donde la interaccin entre usuario y medio es lo
ms importante.
La adopcin de soluciones Multimedia es, sin duda un nuevo vnculo
entre el usuario y su presentaciones. La
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aplicacin de nuevas tecnologas para mantener, reforzar y
comunicar ideas e informacin no es novedosa ; elvideo, la radio,
las pelculas son medios que trascienden el mundo de la palabra
impresa. Lo que lacomputadora agrega a esos medios es el poder de
guardar, organizar y disponer vastas cantidades deinformacin, pero
hasta un pasado reciente en formas de nmeros y palabras. Multimedia
es un conceptoemergente del poder de la computadora, como
enriquecimiento audiovisual que presenta la informacin demanera
impactante, fcil de usar y de comprender, todo esto guiado por una
metodologa interdisciplinariaclara.
De cualquier manera, aunque Multimedia es ms un concepto que una
tecnologa, si necesitamos de sta paracrear y ejecutar Multimedia;
aunque es importante recordar que la tecnologa no es su base
principal. En estostrminos para la creacin de Multimedia existen
toda una gran gama de productos, abarca software dedesarrollo de
sistemas y utilitarios, adaptadores que integran funciones que
permiten capturar, digitalizar,reproducir o visualizar elementos de
aplicaciones modularmente, como el usuario lo requiera; la familia
desistemas y soluciones Multimedia incrementa los porcentajes de
retencin de informacin y favorecen lacomprensin; las presentaciones
se convierten en escenarios dinmicos de informacin, los servicios
sepresentan al usuario final de una manera atractiva y contundente,
se proporciona acceso a la informacin atoda persona que lo requiera
y no se necesita ser un experto en sistemas para obtenerla, la
seguridad estgarantizada. Por esto y mucho ms es que en cada
ofrecimiento se busca satisfacer los requerimientos de losusuarios
y para ello cuenta con una amplia variedad de opciones que estn en
capacidad de integrarse paraobtener de ellas lo mejor, en la forma
ms efectiva posible.
MULTIMEDIA
Multimedia se compone de combinaciones entrelazadas de elementos
de texto, arte grfico, sonido, animaciny video. Cuando usted
permite a un usuario final controlar ciertos elementos y cundo
deben presentarse, se lellama multimedia interactiva.
Cuando usted proporciona una estructura de elementos ligados a
travs de los cuales el usuario puede navegar,entonces la multimedia
se convierte en Hipermedia.
Aunque la definicin es muy sencilla, hacer que trabaje puede ser
complicado. No slo debe comprendercmo hacer que cada elemento se
levante y baile, sino tambin necesita saber cmo utilizar las
herramientascomputacionales y las tecnologas de multimedia para que
trabajen en conjunto.
La revolucin Multimedia se ha convertido en el ms reciente
fenmeno tecnolgico y cultural, que estcontribuyendo a cambiar
muchos conceptos de la vida y el trabajo cotidiano.
Multimedia representa la perfecta combinacin entre la televisin,
el ordenador, la industria editorial y lastelecomunicaciones,
ofreciendo una verdadera experiencia integrada por imgenes,
sonidos, animacin, video,textos y grficos controlados por el
usuario.
Un producto Multimedia interactivo permite al usuario iniciar y
desarrollar un dilogo, hacer preguntas,explorar y descubrir, dar y
recibir respuestas.
A diferencia de la televisin o la radio, que son medios de
comunicacin pasivos, este sistema consigue unaforma de comunicacin
ms natural que exige una participacin activa del usuario.
Ventajas de la Multimedia:
La integracin de diferentes medios en un soporte digital dotado
de interactividad proporciona grandesventajas:
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La informacin se muestra de un modo completo e impactante,
debido al desarrollo de los diversos mediosde comunicacin, en
soporte digital.
La informacin est disponible las 24 horas del da. Reduccin de
los costos. Los costos de las actualizaciones se reducen
considerablemente gracias al bajocosto del soporte digital y a la
flexibilidad del mismo.
Informacin fcilmente actualizable. La informacin se personaliza
en funcin de las caractersticas y necesidades del usuario final.
Gracias a la interactividad, le receptor participa activamente en
el proceso Multimedia, teniendo en todomomento el control del
mismo.
Posibilidad de diversos idiomas en un mismo soporte. Gran
capacidad de almacenamiento. Calidad digital de imagen y sonido. La
posibilidad de crear aplicaciones en soportes multiplataforma, nos
permite llegar al mayor nmero deusuarios potenciales,
independientemente de la plataforma utilizada.
Telfono, fax, satlites, antenas, redes locales, bases de datos,
envo de mensajes, recepcin de informacin,interpretacin de
contenido, mltiples medios y procesos involucrados, todos ellos con
una finalidad nica:comunicar.
La Comunicacin humana se fundamenta bsicamente en la percepcin a
travs de nuestros sentidos, de talmanera que para que sta se lleve
a cabo eficientemente, la informacin debe tambin ser
presentada"naturalmente", en forma multisensorial y eso exactamente
es lo que la tecnologa Multimedia hace.
El concepto de Multimedia se ha menejado desde hace mucho tiempo
en una gran variedad de campos, desdela educacin hasta los medios
audiovisuales; por esta razn, se puede encontrar una cantidad
considerable dedefiniciones de Multimedia, cada una de ellas
orientada a campos diferentes y que tan solo coinciden en tratarde
conceptualizar lo que es Multimedia. Estas definiciones, que van
desde la simple capacidad de uncomputador de controlar perifricos
no tradicionales como lo sera un videodisco, o definiciones como
laintegracin de los medios audiovisuales con el fin de mejorar los
procesos de dar informacin, hastadefiniciones en las cuales se
considera a Multimedia como la nueva revolucin del mundo de la
computacin.
Tan variadas son stas definiciones, que podran llegar a crear
confusin en el trmino; por esto, es ms viableconcentrarse en los
beneficios de Multimedia y tan slo decir que Multimedia es la
integracin de los sentidosdel ser humano al mundo del computador,
con el fin de que la interaccin entre computador y usuarios,
seatotalmente natural.
Lo cual indica que el desarrollo de Multimedia es una labor
totalmente interdisciplinaria, en la cual se debentener en cuenta
tanto aspectos de Ingeniera de Sistemas como de Comunicacin, Diseo
Grfico, Pedagoga,Mercadeo, Psicologa y en fin cualquier rea con la
cual tenga que ver el aplicativo que se est desarrollando.
Qu conforma Multimedia
En un futuro no tan lejano, multimedia cambiar la manera de
concebir la enseanza y el aprendizaje, ademsde arribar con pasos de
conquistador en el mundo de los negocios, el entretenimiento y el
hogar. Parecemgico, pero ese futuro ya se est construyendo con la
tecnologa del mundo actual: potentes computadorasde escritorio,
telecomunicaciones de alta velocidad, alta capacidad de
almacenamiento y redes decomputadoras como la de Internet . Ello
provee la plataforma de hardware. Programas de computadora
desimulacin, inteligencia artificial, edicin de grficos, edicin de
vdeo, edicin de sonido, edicin dehipertextos e integradores de
multimedia proveen la plataforma de software. De esta manera est
naciendomultimedia para tener acceso, intercambiar y aportar
informacin a travs de bancos de datos y bibliotecas dehipertexto,
vdeo y sonidos que existen en la red mundial de Internet. Lo
importante no es que esta nuevamagia ocurre porque s, sino porque
es necesaria.
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El acelerado mundo en que vivimos y la gran cantidad de
informacin que se genera en los cinco continentesnos obligan a
acortar distancias y volver ms eficiente la manera de adquirir
informacin. Sin embargo, unbuen producto de multimedia no nace de
una sola mente privilegiada, requiere necesariamente de
lainstalacin de un grupo interdisciplinario de expertos en diversos
campos: un gerente de proyecto, undiseador de multimedia, un
escritor, un especialista en vdeo, un especialista en audio y un
programador demultimedia. "Un experto de multimedia que trabaja
solo est en clara desventaja para competir con un equipode expertos
y puede ser aplastado por la pujante cantidad de esfuerzos
necesarios para construir un proyectocomplejo."
Para crear las interfaces grficas usuariocomputadora en
multimedia, es decir, en las pantallas a las que debeenfrentarse el
usuario, se deben seguir los siguientes principios de diseo: tener
una similitud con el mundoreal; mantener una consistencia a travs
de las ventanas; retroalimentar la accin del usuario; tener
estabilidadvisual; cuidar la integridad esttica; controlar la
manipulacin directa de los objetos y comandos de la interfaz,y
permitir que el usuario siempre tenga el control total.
INICIOS
En sus inicios, la PC y su sistema operativo, el MS_DOS, no
estaban pensados para satisfacer requerimientosde esta ndole y se
quedaban en clara desventaja frente a los primeros aparatos
realmente de multimedia. Noobstante, la PC experiment una enorme
difusin debido a la aparicin de mquinas clonicas y a
losdesarolladores de software, lo que llev tambin al desarrollo del
hardware especfico para PC por tercerasempresas.
Un factor determinante fue la aparicin de Microsoft Windows 3
(no era propiamente un sistema operativo),un entorno grfico que
incorporaba primitivas caractersticas multimedia (Windows
Multimedia Extention),soporte para sonido (Windows Sounds System),
Super VGA y el uso sistemtico del ratn para la entrada dedatos.
Las sucesivas versiones de Windows incorporaron mejoras a su
interfaz y soporte de redes respectivamente,pero no dejaban de ser
simples entornos grficos que corran sobre un sistema operativo de
16 bits como eraDOS. Lo hacan, adems, en mquinas forzadas a
mantener la compatibilidad con sus antecesores 8086 y80286,
imposibilitando el total aprovechamiento de los de 32 bits de los
procesadores 386 y sucesivos. Estefue el principal handicap de la
PC hasta la aparicin de Windows 95, sistema operativo de 32 bits
con nuevascaractersticas como una extensin multimedia claramente
integrada en el sistema, que unifica todos loscomponente de
hardware y software, que anteriormente se instalaban segn el
fabricante del dispositivo.
Las normas en ese entonces, Multimedias PC (MPC) fueron
establecidas en un inicio para determinar loselementos que tenan
que componer un computadora personal compatible para incluirlo
dentro de la categora"Multimedia". Los requerimientos mnimos fueron
los siguientes: Procesador 80386 a 16 Mhz, Lector deCDROM de simple
velocidad, Disco duro de 85 Mb, Tarjeta grfica VGA, Tarjeta de
sonido de 8 bits, 4 Mbde memoria RAM.
La configuracin de esta mquina es francamente obsoleta (no podra
ejecutar la mayora de las aplicacionesrecientes).
Posteriormente se instauraron las normas MPC2, que aumentaba el
procesador a 80486 y 25 Mhz; elCDROM a doble velocidad la capacidad
de disco duro a 170 Mb y la capacidad grfica a Super VGA de
256colores. Pero muy pronto estas especificaciones quedaron
desfasadas, con lo que recientemente se han editadolas normas MPC3,
ya que incluyen procesador Pentium, 8 Mb de memoria RAM, sonido de
16 bits y lectorde CDROM de cudruple, velocidad , entre otras
caractersticas.
La configuracin mnima para un PC multimedia nuevo en la
actualidad incluye un procesador Pentium de 75
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Mhz o superior, con lector de CDROM 4x, tarjetas de sonido de 16
bits, tarjeta grfica con un mnimo de1Mb un disco duro con una
capacidad a un Gb. Con en configuracin nos aseguramos de que
cualquieraplicacin en la actualidad (y en un futuro prximo)
funcionar a la perfeccin sin exceder la capacidad delsistema.
Realidad Virtual
A finales de los 80's, los grficos por computadora entraron en
una nueva poca. No era solo que lassoluciones tridimensionales (3D)
comenzaran a reemplazar los enfoques bidimensionales y de dibujo de
lneas(2D), sino que tambin exista la necesidad de un espacio de
trabajo totalmente interactivo generado a travsde la tecnologa.
A partir de principios de los aos 90's, estas soluciones se han
visto enriquecidas con sensaciones del mundoreal a travs de
estmulos visuales, auditivos y de otro tipo que afectan al usuario
de manera interactiva. Estoes en esencia lo que llamamos Realidad
Virtual.
El diccionario define a la palabra virtual como "que existe o
resulta en esencia o efecto pero no como forma,nombre o hecho
real", y a la palabra realidad como a "la cualidad o estado de ser
real o verdadero". Es facialimaginar el campo de accin que tendrn
con esta definicin los filsofos y abogados de hoy en da.
La Realidad Virtual ha sido definida de varias maneras
especficas, por ejemplo, como una combinacin de lapotencia de una
computadora sofisticada de alta velocidad, con imgenes, sonidos y
otros efectos. Otrasdefiniciones son:
"Un entorno en tres dimensiones sintetizado por computadora en
el que varios participantes acoplados deforma adecuada pueden
atraer y manipular elementos fsicos simulados en el entorno y, de
alguna manera,relacionarse con las presentaciones de otras personas
pasadas, presentes o ficticias o con criaturasinventadas".
"Un sistema interactivo computarizado tan rpido e intuitivo que
la computadora desaparece de la mente delusuario, dejando como real
el entorno generado por la computadora, por lo que puede ser un
mundo deanimacin en el que nos podemos adentrar".
Sin embargo, a pesar de que todas estas definiciones son vlidas,
no muestran totalmente toda la potencia,todo el jugo que se puede
extraer de esta no tan nueva tecnologa o forma de trabajar, por lo
que la definicinms sencilla y la mas general es: "La Realidad
Virtual es aquella forma de trabajo donde el hombre
puedeinteractuar totalmente con la computadora, generando sta
espacios virtuales donde el humano puededesempear sus labores y
donde el humano se comunica con la computadora a travs de electores
odispositivos de interaccin".
Utilizando casco u otros dispositivos se ve y se entra en una
presentacin o espacio virtual creado porcomputadora de una realidad
alternativa en la que se participa. Al mover la cabeza o dar
rdenes, esta escenavirtual queda dominada y cambia armnicamente. La
cabeza o la mano parecen ser transportadas a yexpuestas al moverse
dentro la escena generada por computadora.
La Realidad Virtual no es intimatoria ni es del dominio
exclusivo de adictos a los videojuegos y a latecnologa. Sus
aplicaciones tampoco estn restringidas a lo puramente tecnolgico o
cientfico. Es un mediocreativo de comunicacin al alcance de
todos.
La Exploracin Sensorial
En esta nueva manera conocimientos intervienen sentidos de la
vista, el odo y el tacto a travs de fotografas,
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clips de video, sonido y animacin que, conjugados, crean la
nueva manera de concebir la computacin:multimedia.
Multimedia, en sentido fundamental, significa el uso de varios
medios de comunicacin. Tay Vaughan y otrosexpertos en este tema la
definen como "cualquier combinacin de texto, arte grfico, sonido y
animacin,animacin y video que llega a usted por computadora u otros
medios electrnicos. Es una tema presentado conlujo de detalles;
estimula los ojos, odos, yemas de los dedos y, lo ms importante, la
cabeza".
Los usos inmediatos de multimedia son la presentacin promocionar
de negocios, aprendizaje y entrenamientointeractivo, enciclopedias
con multimedios (hipertexto, animacin, video, sonidos), y
entretenimientointeractivo virtual.
LA AUTOPISTA MULTIMEDIA
Ahora que las redes de telecomunicaciones son globales, los
proveedores de informacin y los propietarios dederechos de autor
determinan el valor de sus productos, los elementos de informacin
se integrarn a susdesarrollos en lnea como recursos distribuidos en
una autopista de datos, donde usted pagar por adquirir yutilizar la
informacin basada en multimedia.
En E.U.A. se gestan alianzas entre el gobierno, compaas de
cable, telfono, computadoras, Internet, etc, paraconstruir una
Infraestructura Nacional de Informacin. Se tendr acceso a textos
completos de libros y revistasva mdem y en laces electrnicos; se
proyectarn pelculas en casa, es dispondr de noticias casi en
lemomento que ocurran, se monitorearn conferencias, ver mapas de
cualquier ciudad en cualquier idioma ycon referencia lugares
tursticos para visitar.
CDROM y Multimedia
Durante los ltimos aos el CDROM surge como el medio de
distribucin ms econmico para proyectos demultimedia: un disco de
CDROM puede producirse en masa por menos de un dlar y puede
contener hasta72 minutos de video en pantalla completa de excelente
calidad.
Ciencia en la Multimedia
Los conocimientos que se pueden obtener de trabajos hechos en
multimedia no va dirigido a ningn rangoespecfico de edad, profesin
o grado, por el contrario, el nico inconveniente seria el poder
manejar unacomputadora.
Hasta los profesionales y universitarios pueden aprovechar los
distintos software que salen al mercado condiferentes ttulos.
Software que nos hablan de astronoma, la anatoma humana, biologa,
fsica; lapresentacin de estos son de lo ms espectacular con grficos
soberbios y de gran resolucin y la informacinque contienen es clara
y sencilla. Pero lo ms interesante de esta obra son las diferentes
animaciones o"movies" explicativas que estn incluidas. El audio y
la ejecucin del programa hacen que tenga unaatmsfera seria y amena
al mismo tiempo; sirviendo al final como una ayuda para la
confeccin de trabajos oaumentar su intelecto.
AREAS DE APLICACIN Y DESARROLLO DE MULTIMEDIA
Primordialmente lo que busca una aplicacin Multimedia es mejorar
el proceso de interaccin y comunicacinentre usuario y aplicacin. De
esta forma un punto fundamental a considerar son los elementos
decomunicacin que involucra la aplicacin, as como el tema que trata
y sobre todo la necesidad a la queresponde.
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De esta forma, para el desarrollo de una aplicacin Multimedia se
debe hacer un trabajo interdisciplinario y deuna metodologa que
permite a gente de diferentes reas (ingeniera, diseos, comunicacin,
etc.), hablar unlenguaje comn, ya que Multimedia no significa
integrar audio, vdeo e imgenes sin ninguna relacin real
ninecesaria.
En resumen Multimedia es aplicable en cualquier rea, siempre y
cuando la aplicacin sea bien desarrollada yse cumplan con las
necesidades bsicas para que una aplicacin Multimedia tenga sentido;
es decir, exista unproblema o una necesidad a solucionar y se tenga
una metodologa adecuada que permita un
desarrollointerdisciplinario.
Dnde se utiliza la Multimedia?
Es conveniente utilizar multimedia cuando las personas necesitan
tener acceso a informacin electrnica decualquier tipo. Multimedia
mejora las interfaces tradicionales basadas slo en texto y
proporciona beneficiosimportantes que atraen y mantienen la atencin
y el inters. Multimedia mejora la retencin de la
informacinpresentada. Cuando est bien diseada, puede ser
enormemente divertida.
Mutimedia en los negocios
Las aplicaciones de mutimedia en los negocios incluyen
presentaciones, capacitacin, mercadotecnia,publicidad, demostracin
de productos, bases de datos, catlogos y comunicaciones en red.
As como la imprenta de Gutenberg revolucion la intercomunicacin
y la manera de tener acceso alconocimiento al ampliar los
horizontes de la humanidad, multimedia revolucionar el mundo de los
negociosy el concepto de mercadotecnia. Una empresa ya no podr
recurrir simplemente al video, a los audiovisuales oa la folletera
para vender su producto, necesariamente tendr que mostrar a sus
posibles clientes un programade multimedia que permita navegar y
explicar a detalle qu ofrece y por qu es superior a sus
competidores.Las aplicaciones de multimedia en los negocios
incluyen presentaciones, capacitacin, mercadotecnia,publicidad,
demostracin de productos, bases de datos, catlogos y comunicaciones
en red.
Por otra parte, multimedia estar disponible en hoteles,
estaciones de trenes y autobuses, aeropuertos, museos,tiendas y
centros comerciales, pues con slo interactuar con una computadora,
todo viajero, cliente o visitanteobtendr la informacin que
requiera, desde itinerarios de viaje, exposiciones, puestas en
escena, restaurantes,hasta mapas de la ciudad o cualquier
informacin que se desee.
Multimedia y Capacitacin
En el mundo se est utilizando multimedia con un perfil casi
siempre didctico en algunas universidades ycentros de investigacin.
El Instituto de Investigaciones Elctricas (IIE) incursiona ya en
este mbito. Por unaparte est utilizando y desarrollando tcnicas de
inteligencia artificial para el desarrollo de tutores con el finde
guiar el aprendizaje de Ingenieros de la Comisin Federal de
Electricidad (CFE).
En alguno de los centros de adiestramiento de la CFE que cuentan
con simuladores se contemplan dosaspectos: la parte prctica y la de
aula. En la primera, donde interviene un simulador, el operador
manipulafsicamente una rplica de un cuarto de control de alguna
central termoelctrica. En el simulador emulaproblemas y
circunstancias diversas que le permiten evaluar su capacidad de
reaccin y eficiencia en elmanejo de momentos claves o puede conocer
como validar, ajustar y probar un equipo determinado. En elaula se
imparten los conocimientos tericos, los conceptos y los procesos
que intervienen en la generacin deenerga elctrica. El IIE est
trabajando en la parte de aula, a fin de impartir cursos con ayuda
de multimedia.Ya no ser un maestro dirigindose a treinta o veinte
alumnos sino que ahora, en un proceso deautoenseanza, cada
estudiante podr tener su propia PC con informacin de multimedia en
disco compacto eir aprendiendo a su propio ritmo. Ello no implica
sustituir al maestro, sino ser una ayuda en la enseanza de
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una manera ms amable.
Por otra parte, la Unidad de Resultados de Energa Nuclear del
IIE tambin est trabajando en cursos deentrenamiento en multimedia
para la central nucleoelctrica de Laguna Verde, uno de los cuales
lleva elnombre de Orientacin Laguna Verde. En el entrenamiento se
muestra cmo es ms fcil ensear lascaractersticas generales de la
planta integrando imgenes, grficos, hipertexto, video, sonidos y qu
involucrala autoevaluacin. Otro de los cursos tiene que ver con el
reconocimiento de alarmas al simular el panel delcuarto de control
en todos sus detalles. Uno ms implica la actualizacin ms atractiva
y fcil de documentosde procesos administrativos.
Multimedia en las escuelas
Las escuelas son quiz los lugares dnde ms se necesita
multimedia. Muchas escuelas en Estados Unidosestn crnicamente sin
recursos y son en general lentas para adoptar nuevas tecnologas,
pero es ah donde elpoder de multimedia puede generar los ms grandes
beneficios a largo plazo para todos. Multimedia causarcambios
radicales en el proceso de enseanza en las prximas dcadas, en
particular cuando los estudiantesinteligentes descubran que pueden
ir ms all de los lmites de los mtodos de enseanza
tradicionales.
Uno de los retos en el diseo, desarrollo y construccin de estos
sistemas de educacin y entrenamiento esten reconocer que se debe
preparar a la sociedad para tomar un lugar el mundo del siglo XXI.
Un nuevomilenio. Para tener xito, los individuos debern tener una
flexibilidad inusitada para poder desplazarse deuna compaa a otra,
de una industria a otra, de una especialidad a otra, de un ambiente
de trabajo a otro. Elestudiante del futuro necesitar ser experto no
en un tema en particular, sino un experto en aprender. Laeducacin
no es simplemente el comienzo de una carrera, es una necesidad
continua que dura toda la vida y esaqu donde multimedia puede
aportar lo mejor de s.
Tambin hay que hacer hincapi en el cambio de cultura y el
trabajo que la sociedad debe sufrir en el futuro.Se debern aprender
nuevas formas de laborar, de utilizar nuevas herramientas de
trabajo, nuevas maneras decomunicacin y para ello, multimedia se
convertir en una ayuda indispensable.
Multimedia en lugares pblicos
En estaciones de trenes, centros comerciales, museos, tiendas
multimedia estar disponible en terminalesindependientes o kioskos
para proporcionar informacin y ayuda. Estas instalaciones reducen
la demandatradicional de personal y puestos de informacin, agregan
valor y pueden trabajar las 24 hrs.
Multimedia en el hogar
Finalmente, la mayora de los proyectos de multimedia llegarn a
los hogares a travs de los televisores omonitores con facilidades
interactivas. La multimedia vista es televisores de alta definicin
probablementellegar sobre una base pagoporuso a travs de la
autopista de datos.
Realidad virtual
En multimedia, donde la tecnologa y la invencin creativa
converge, usted encuantra realidad virtual, o VR(Virtual Reality).
Los lentes, cascos, guantes especiales y extraas interfaces humanas
intentan colocarlodentro de una experiencia parecida a la vida
misma.
Entretenimiento
En muchos hogares ya existen aparatos de videojuegos de diversas
marcas y con diferentes intenciones. Conmultimedia se amplan las
posibilidades de entretenimiento. Los nios y los jvenes sin olvidar
a los
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adultos poco a poco arribarn a un mundo pleno de sensaciones,
incluso podrn oler y captar nuevasrealidades virtuales.
BENEFICIOS
Considerando los beneficios, Multimedia brinda una mejora
significativa en la efectividad de la computacincomo herramienta de
comunicacin.
La riqueza de los elementos audiovisuales, combinados con el
poder del computador, aaden inters, realismoy utilidad al proceso
de comunicacin.
Al tomar en cuenta los estudios que se han realizado sobre el
grado de efectividad en el proceso de retencinde informacin de
acuerdo con determinados medios, se llega a la conclusin de que a
la informacin que seadquiere tan solo por va auditiva (como el
radio), se logra retener un 20%; la informacin que se adquiere
vaaudiovisual (como televisin) se retiene un 40%; mientras que la
informacin que se adquiere va audiovisualy con la cual es posible
interactuar (como es el caso de Multimedia) se logra retener un
75%. Esto nos lleva apensar que Multimedia es, por encima de
cualquier otra cosa que se pueda decir sobre l "la herramienta
decomunicacin mas poderosa que existe", y es plenamente aplicable
en cualquier campo, desde la educacinhasta los negocios, dndoles a
cada uno una serie de beneficios no alcanzables fcilmente por otros
medios.
En la educacin, los beneficios muestran sus resultados en
procesos educativos rpidos y efectivos, mientrasque en el campo de
los negocios y en especial en el rea de comercializacin de
productos, los beneficios seven en procesos de mercadeo ms
eficientes, donde el cliente potencial tiene acceso a una
herramienta deinformacin sobre los productos y el comercializador
usa esta herramienta para realizar un mercadeo efectivode stos.
Multimedia apoya la educacin al facilitar la visualizacin de
problemas o soluciones; incrementa laproductividad al simplificar
la comunicacin, elimina los problemas de interpretacin y estimula
lacreatividad e imaginacin al involucrar a los sentidos. Permite
mostrar impresionantes imgenes de grancolorido y excelente
resolucin, animacin y vdeo real. Finalmente, Multimedia permite
utilizar el texto parainteractuar con los sistemas de
informacin.
TIPOS DE INFORMACIN EN UN SISTEMA MULTIMEDIA
Texto
Es el mtodo habitual para la comunicacin asncrona entre las
personas (el habla lo es para la comunicacinsncrona). Ha sido la
forma tradicional de comunicacin entre las personas y los
ordenadores. Se puededistinguir:
Texto sin formato y texto formateado. Texto lineal e hipertexto
(cuando adems de texto aparecen otros medios, se habla de
hipermedia,como lo que es habitual hoy da en la Web).
Grficos
Utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales,
los grficos son documentos formados por unaserie de primitivas
grficas (puntos, segmentos, crculos, etc.) y contienen por lo tanto
una semntica que debeser interpretada antes de presentar la
informacin al observador.
Se pueden modificar de muchas maneras diferentes (traslacin,
escalado, rotacin, cambio de atributos, etc.).
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Habitualmente se generan de forma interactiva y ocupan
relativamente poco espacio.
Imgenes
Las imgenes se usan a menudo para representar fielmente la
realidad (fotografas).
Son documentos formados por pixels y por lo tanto no tienen ni
una estructuracin compleja ni semnticaalguna. Tienen una capacidad
limitada de modificacin. Pueden generarse por copia del entorno
(escaneado,fotografa digital) y tienden a ser ficheros muy
voluminosos.
En la prctica, algunas aplicaciones y formatos de almacenamiento
permiten combinar grficos e imgenes, yen esos contextos ambos
conceptos tienden a confundirse.
Grficos mviles (animacin)
Consiste en la presentacin de un nmero de grficos por segundo
que genera en el observador la sensacin demovimiento. Al igual que
en el caso de los grficos estticos, se trata de una forma compacta
de almacenar lainformacin, y con gran capacidad de ser
modificada.
Imgenes mviles (vdeo)
Presentacin de un nmero de imgenes por segundo, que crean en el
observador la sensacin de movimiento.Las imgenes pueden ser
sintetizadas (creadas manualmente) o captadas a partir del entorno
(vdeo). Al igualque en el caso de las imgenes estticas, los
ficheros pueden ser muy voluminosos, y tienen unas capacidadesde
modificacin limitadas. Hay situaciones en las que se combinan
animacin y vdeo (efectos especialescinematogrficos).
Sonido
Los sonidos utilizados en un sistema multimedia pueden
clasificarse en tres grandes grupos:
Habla. Msica. Otros sonidos.
El habla es la forma de comunicacin sncrona ms utilizada por los
seres humanos, y evidentemente tiene unimportante componente
semntico. Las posibilidades de procesamiento del habla en un
sistema informticoincluyen:
Reconocimiento de la voz: consiste en la identificacin de
fonemas (sonidos elementales) y palabras. Comprensin del lenguaje
natural: una vez reconocidas las palabras, la comprensin del
lenguaje esalgo mucho ms complejo.
Sntesis de voz: a partir de un mensaje codificado, se genera una
voz que lo pronuncia.
A pesar de todas estas posibilidades, la utilizacin ms habitual
del habla en los sistemas multimedia actualesse reduce a su
grabacin, edicin y reproduccin posterior.
La msica se puede almacenar como una serie de cdigos (anlogo al
concepto de grfico visto previamente)como es el estndar MIDI, o
digitalizar y luego reproducir. Lo mismo se puede decir de otros
sonidos, quetambin pueden ser sintetizados o reproducidos.
Medios continuos y discretos
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Los medios continuos (la animacin, el vdeo y el sonido)
requieren un cierto ritmo de presentacin, ydependen del tiempo de
manera importante. El tiempo es parte de la semntica de los medios
continuos.
En los sistemas multimedia distribuidos, las redes de conexin
deben garantizar la satisfaccin de estosrequisitos temporales.
Los medios discretos (texto, grficos e imgenes) no tienen esa
dependencia temporal. Sin embargo, enalgunos casos (la
sincronizacin entre un texto y una imagen esttica) la diferencia
puede no ser tan clara.
Qu combinacin de medios es necesaria para que una aplicacin
pueda llamarse multimedia? Normalmentese considera que una
aplicacin es multimedia cuando se combina al menos un medio
discreto con al menosun medio continuo. El trmino multisensorial
multimodal hace referencia a un sistema que estimula variossentidos
humanos. Por lo tanto un sistema puede ser multimedia sin ser
multimodal.
Caractersticas de los sistemas multimedia
En el contexto de las tecnologas de la informacin, los sistemas
multimedia deben cumplir las siguientescaractersticas:
Controlados por ordenador. La presentacin de la informacin
multimedia debe estar controladapor un ordenador, aunque el
ordenador tambin participa en distintos grados en la produccin
demedios, almacenamiento, transmisin, etc.
Integrados. Los sistemas informticos soporte de las aplicaciones
multimedia deben minimizar lacantidad de dispositivos necesarios
para su funcionamiento.
Almacenamiento digital de la informacin. Los estmulos que
percibimos son magnitudes fsicasque varan en funcin del tiempo y/o
del espacio.
Para almacenar esa informacin en un ordenador hay que
digitalizarla, proceso que compone dos fases:
Muestreo. Se recogen una serie de valores de la seal original a
intervalos regulares. Cuantizacin. Cada muestra se redondea al
valor representable ms cercano, y se almacena como unacadena de
bits.
La informacin en formato binario no es interpretable por el ser
humano, por lo que antes de la presentacindebe ser transformada de
nuevo a formato analgico, con lo que se produce un cierto grado de
distorsin. Ladistorsin ser menor cuanto mayores sean los recursos
empleados en la etapa de digitalizacin, aunque estooriginar
ficheros mayores.
No es necesario que la seal reconstruida sea idntica a la
original, sino que un observador no sea capaz depercibir la
diferencia entre ambas (esta es la idea bsica utilizada, por
ejemplo, en la codificacin de msicaen formato MP3).
A pesar de este inconveniente de la digitalizacin, existen
muchas ventajas:
El almacenamiento de todo tipo de informacin puede hacerse en un
mismo dispositivo. Toda la informacin puede transmitirse a travs de
un mismo tipo de red digital, teniendo en cuentaque los medios
continuos tienen una importante dependencia del tiempo.
Los medios almacenados en formato digital pueden ser procesados
de mltiples maneras, y sta esquiz la ventaja fundamental de la
digitalizacin.
Interactividad: aunque es posible la presentacin de informacin
multimedia a un observador pasivo,consideraremos que una aplicacin
multimedia permite al usuario un cierto grado de interaccin.
Lainteraccin implica personalizacin de la presentacin de
informacin. Dicha personalizacin puede
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ser de distinta naturaleza:
Seleccin del momento de comienzo. Especificacin de la secuencia.
Control sobre la velocidad (hasta aqu, un peridico lo cumple).
Modificacin de la forma de presentacin (posicin, colores, tamao de
letra, etc.). Entradas por parte del usuario para anotar, modificar
o enriquecer la informacin. Entradas del usuario que son procesadas
y generan respuestas especficas.
Algunos ejemplos de aplicaciones multimedia. Lo que sigue es
solamente una breve descripcin de algunasaplicaciones interesantes
que ilustran las posibilidades que ofrece la integracin de
distintos medios digitalesen un sistema informtico:
El Cronoscopio: Es un museo virtual de arte impresionista en el
que la interfaz de usuario se basa enla idea de la lnea del tiempo.
El usuario puede ver las obras de los artistas
ordenadascronolgicamente, ampliar cualquier obra para verla con ms
detalle o comparar la evolucin dediferentes artistas mostrando
simultneamente sus lneas del tiempo.
Navegacin: Es un sistema de enseanza de navegacin asistida por
ordenador. Combina conceptostericos con la simulacin de una
navegacin real. El sistema se basa en una base de datos deimgenes
fijas y permite al usuario controlar aspectos como la velocidad,
direccin, lnea devisualizacin, niebla, comps, etc.
En el barrio de St. Gervais: Es una aplicacin orientada al
aprendizaje de la lengua francesa.Permite visitar el barrio de St.
Gervais, en Pars, escuchar entrevistas con las personas que viven
ytrabajan all e inspeccionar diversas fotografas y textos. De esta
manera, una base de datos seconvierte en un entorno de aprendizaje
por exploracin.
Una visita al CERN: El Centro Europeo de Investigacin en fsica
de partculas (CERN) ha llegado adespertar mucho inters, y a recibir
hasta 50.000 visitantes al ao. Como alternativa a las
visitasguiadas, inviables para tanta gente, se ha desarrollado una
aplicacin multimedia en la que a travs devdeos, locuciones y
exploraciones interactivas de los distintos laboratorios, se ofrece
al usuario unavisin muy completa del centro.
SOFTWARE Y HARDWARE MAS UTILIZADO POR MULTIMEDIA
SOFTWARE
La interface de medios MCI (Media Control Interface) proporciona
un mtodo de software unificado,manejado por rdenes para
communicates con dispositivos perifricos de multimedia. Utilizando
loscontroladores adecuados, pueden manejar el dispositivo con
simples rdenes o cdigos enviados al MCI.Windows 3.0 no incluye la
interface de alto nivel MCI. Los tipos de dispositivos soportados
por WindowsMCI son:
Avi. Audio Video Interfoliado (Video por Windows de Microsoft)
EdAudio. Unidad de CDAudio
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Los controladores de audio, secuencer y waveaudio, vienen con
Windows 3.11; el controlador MMMoviepara animacin director y el
controlador de videodisk para el reproductor Pionner LDV4200
estndisponibles en el MDK.
Todos los dispositivos de multimedias y controladores son
manejados por el archivo System; Ini en Windows,en la seccin MCI y
Drivers de ese archivo.
Software de Multimedia
Las herramientas bsicas para desarrollar los proyectos de
multimedia contiene uno o ms sistemas dedesarrollo y varias
aplicaciones de edicin de texto, imgenes, sonido y videos en
movimientos. Otrasaplicaciones adicionales son tiles para capturar
imgenes de la pantalla, traducir formato de archivo, etc.
Los programas, la computadora, las herramientas de multimedia y
la habilidad al emplear todo determina lacalidad de trabajo de
multimedia que desarrollar.
Pintura y Dibujo
Canvas, Charisma, ColorStudio, CorelDraw, Superpaint, Designer,
Deskdraw, Fractal, Cricket Draw,MacPaint, MacDraw Pro, Professional
Draw, Design Painter, Harvard Graphics, Image Studio.
CAD y 3D
3D Studio, AutoCad, CarisCad, InfiniD, Super3D, MacroModel,
MiniCad, StrataVision, ThreeD,VersaCad, Virtus Walk Trough, Life
Forms.
Edicin de Imgenes
Color It, Dfoto, Digital, Gallery Efects, Composer, Picture
Publisher, ColorStudio, PhotoShop, PhotoStyler.
OCR y Texto
OmniPage, TypeStyler, Typestry, TypeAling, Perceive.
Edicin de Sonido
Alchemy, Encore, WaveEdit, Midisoft Studio, AudioTrax,
TurboTrax, AudioShop, SoundEdit Pro.
Vdeo y Produccin de Pelculas
AnimationPro, Elastic Reality, MediaMaker, Metaflo, Morph,
VideoMachine, Premiere, SuperVideo,VideoFusion, Vdeo Grafitti,
VideoVision, MoviePak.
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Accesorios
Capture, Clipmedia, Fetch, Hijaak, Image Alchemy, Image Pals,
Media Cataloger, MusicBytes, Phoro Disc,PICTpocket, Resedit,
SnapPro, Stuffit, Updift.
Herramientas de Pintura y Dibujo
Las herramientas de pintura y dibujo son unos de los componentes
ms importantes de los elementos demultimedia, el impacto grfico de
un proyecto tiene probablemente la mayor influencia en el usuario
final.
El Software de pintura se utiliza para producir excelentes
imgenes de mapas de bits. El software de dibujo seutiliza para
trabajar dibujos e incluyen poderosas y costosas tecnologas de
diseo asistido por computadora,el cual se utiliza cada vez ms para
producir grficos en tercera dimensin.
Algunas aplicaciones combinan tanto capacidades de dibujo como
pintura, pero algunos sistemas solo puedenimportar imgenes de mapas
de bits. En general la imgenes de mapas de bits son la mejor opcin
paraproporcionar detalles finos y efectos, que cada vez son mas
utilizados en multimedia que las imgenesdibujadas.
Las caractersticas que debe buscar en un paquete de dibujo o
pintura son:
Una interface intuitiva con mens desplegables, barras de estado,
control de paleta y cuadros dedilogo para una seleccin rpida y
lgica.
Dimensiones escalables para que pueda redimensionar, estirar y
distorsionar tanto los mapas de bitspequeos como los grandes.
Herramientas de pintura para crear formas geomtricas, desde
cuadrados hasta crculos y desde curvashasta polgonos complejos.
Habilidad para regar un color, patrn o gradiente en cualquier
rea. Habilidad para pintar con patrones y arte de recortes. Tamao y
forma de pluma ajustable. Soporte para fuente de texto escalable y
sombreada. Acercamiento para edicin de pixeles. Buena administracin
de paleta con el modo de 8 bits.
Herramientas CAD y Dibujo 3D
Debido a que consisten de vectores grficos dibujados, las
imgenes de diseos asistido por computadora,pueden manipularse
matemticamente en el computador con facilidad.
Con el software CAD se pueden observar como un dibujo pasa de 2D
a 3D y verlo desde cualquier ngulopara juzgar el diseo e incluso
estudios de iluminacin natural basados en localizacin geogrfica,
hora delda y estacin del ao puede generar imgenes realistas en 3D
para presentaciones en pelculas.
La generacin de cada imagen en 3D toma desde unos pocos segundos
hasta unas cuantas horas paraterminarse, dependiendo de la
complejidad del dibujo y del nmero de objetos dibujados.
Una forma de dar apariencia de 3D a sus imgenes es contribuyendo
un estudio fotogrfico. Los efectos deluz y sombra pueden ajustarse
en el momento de trabajar con linternas. Cuando hallan terminado la
capturapueden depurar la imagen con un programa de edicin.
Herramientas de Edicin de Imagen
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Las aplicaciones de edicin de imgenes son herramientas
especializadas y poderosas para realizar y retocar laimgenes de
mapas de bits existentes, usualmente destinadas como separacin de
color para impresiones.
stos programas son tambin tiles para presentar las imgenes
utilizadas en las presentaciones demultimedia.
Algunas de las caractersticas de las aplicaciones de edicin de
imgenes son:
Ventanas mltiples que proporcionar vistas de mas de una imagen
al mismo tiempo. Conversin de los principales tipos de datos, de
imagen y formato de archivos de la industria. Introduccin directa
de imgenes del digitalizador y fuente de vdeo. Empleo del esquema
de memoria virtual que utiliza espacio en el disco como RAM para
imgenesque requieren grandes cantidades de memoria.
Herramientas de seleccin capaces, como rectngulos, lazos y
varitas mgicas para seleccionarporciones de un mapa de bits.
Caracterstica de deshacer y restablecer. Capacidad de alisado y
controles de rugosidad y suavidad. Buenas caractersticas de
enmascarado. Transformaciones geomtricas como girar, sesgar, rotar,
distorsionar, y cambiar las perspectivas.
Programas OCR
Con el software de reconocimiento ptico de caracteres OCR, un
digitalizado de cama plana (scanner) y unacomputadora se puede
ahorrar mucho tiempo de mecanografa de palabras impresas y obtener
un trabajo msrpido y ms preciso.
El software OCR convierte los caracteres de mapas de bits en
texto ASCII reconocible electrnicamente. Engeneral se utiliza se
utiliza un digitalizador para crear el mapa de bits; despus el
programa parte el mapa debits de bits en fragmento dependiendo de
si se contiene texto o grficos, examinando la textura y la
densidadde las reas del mapa de bits y detectando bordes.
La mayora de las aplicaciones OCR para Macintosh y Windows
aseguran tener cerca del 99% de presin alleer caracteres de 8 a36
puntos a 300 DPI y pueden alcanzar velocidades de procesamiento de
cerca de 150caracteres por segundo.
Perceive, una aplicacin OCR de Windows de Ocron, ofrece un modo
de aprendizaje para reconocer cualquiertipo de letra, idioma
europeo, o Smbolo especial es, y proporciona salida con formato
para los procesadoresde palabra ms populares.
Programas de Edicin de Sonidos
Las herramientas de edicin de sonidos para sonidos digitalizados
y MIDI le permiten ver la msica mientrasla escucha.
Al dibujar una representacin de un sonido de un sonido en
pequeos incrementos, ya sea en partitura o enforma de onda, puede
cortar, pegar o editar segmentos con gran precisin, algo imposible
de hacer en tiemporeal.
Los sonidos del sistema del sistema estn incorporados a los
sistemas Macintosh y Windows y estn
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disponibles cuando se termine la instalacin del sistema
operativo. Los sonidos del sistema son los bitsutilizados para
indicar un error, advertencia o actividad especial del usuario.
Para sonidos digitales de forma de onda, Windows incluye el
Software Sound Recorder que brinda algunascaractersticas
rudimentarias para edicin de sonido; el equipo de desarrollo de
multimedia viene con editorsencillo WaveEdit Pro de Macromedia,
Audio Trax de Pastport o Sound Designer II de Digi Design.
Aunque en general se puede incorporar los archivos de sonido
MIDI a su proyecto de multimedia, se debeconocer la manera en que
la msica se secuencia, representa y pblica.
Y necesita un sintetizador MIDI o dispositivo conectado a la
computadora.
HARDWARE
La seleccin de la plataforma adecuada para el desarrollo de
multimedia puede basarse en una preferenciapersonal (MACINTOSH,
WINDOWS).
Todos las computadoras Macintosh pueden reproducir sonidos. La
ltima generacin incluye equipo yprogramas de digitalizacin de
sonido sin necesidad de equipo complementario: Las series LC, IIsi,
IIux,Centrix, Quadra, Performa y PowerBooks tiene micrfonos
incorporados. La mayora tiene capacidad grficasde 8,16 y 32 bits,
la serie AV puede digitalizar vdeo y sonido.
Para WINDOWS lo primero es si su computadora es menor que 386SX,
no satisfacen los requerimientos demultimedia. No existe velocidad
mnima mencionada, por la mayor parte de los fabricantes suministran
por lomenos 20 Mhz en un 386SX. En realidad es recomendable como
mnimo 25 Mhz con un procesador 386DX superior.
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Video y Animaciones
Los archivos de animacin y vdeo se distinguen bsicamente por la
fuente de donde se toma el original, porlo que no es raro el uso de
formato AVI en teora de vdeo digital, para almacenar animaciones
producidasdigitalmente, o bien la inclusin de vdeo en un formato de
animacin como el Flic.
Bsicamente, los parmetros que definen la calidad de un vdeo o
animacin digital son el nmero defotogramas por segundo (25 en cine,
aunque por razones de consumo de memoria suele usar 15 o incluso
10),la resolucin de color (lo normal es usar de 256 a 32,000
colores), la aplicacin de algn algoritmo decompresin (para reducir
el tamao del archivo, aunque pierda calidad), y el tamao de la
ventana donde se vaa visualizar (lo comn es usar ventanas de 160
x120 pixeles).
Los formatos ms usuales suelen ser Vdeo for Windows (AVI) de
Microsoft, QuickTime for Windows, deApple Computer en lo que se
refiere a vdeo digital, y Flic (FLC FLI) de Autodesk para
animacin.
Mencin aparte merece el formato MPG, que ofrece una calidad muy
superior a sus competidores y ocupa unmenor espacio de disco, pero
precisa de hardware de descompresin especfico instalado en el
PC.
Formato de Videos:
Video For Windows. Sistema de vdeo de Microsoft para Windows.
Admite de 8 a 24 bits deimagen y de 8 16 bits de sonido. Lleva la
extensin .avi.
QuickTime for Windows. Sistema de vdeo de Apple Computer para
Windows. Admite las mismascapacidades que AVI. Lleva la extensin
.mov.
Flic. Formato de animacin desarrollado por Autodesk para su
programa Animator y que se hauniversalizado dentro del PC. Extensin
.fli .fcl.
QuickTime
QuickTime es un organizador de datos de tiempos en varias
formas. Las cintas de video cuentan con una pistapara vdeo y dos
para audio.
QuickTime es una grabadora de multipista en la cual se puede
tener un rango ilimitado de pistas & bsp.
El formato QuickTime soporta videos y sonido digitalizados,
animaciones de computadora, datos MIDI desealizacin o el potencial
para rdenes interactivas.
La extensin del software de QuickTime consiste en tres
partes:
Conjunto de Herramienta de Movie Toolbox. Es un conjunto de
servicios del software del sistema dealto nivel.
El MCI separa las aplicaciones de las complejidades de compresin
y descompresin. Con lascapacidades de degradado de Quick Times
puede crear una pelcula de 24 bits y reproducirla en 1,8,16 24
bits.
El administrador de componentes: permite a los recursos externos
registrar sus capacidades en elsistema durante el tiempo de
ejecucin.
Microsoft Video para Windows
Audio Video Interleaved (AVI): Es un software desarrollado por
Microsoft que reproduce vdeo ymovimiento a tiempo real y secuencias
de audio Windows, sin equipo especializado. Con un equipo
deaceleracin se pueden ejecutar secuencias de vdeo AVI a 30 cuadros
por segundo. Los datos de videos estn
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interfoleados con los de audio dentro del archivo que contienen
las secuencias de movimiento.
Las caractersticas de AVI son:
Reproduccin desde el disco duro o del CDROM. Reproduccin en la
computadora con memoria limitada; los datos son enviados desde el
disco duro oun CDROM sin utilizar grandes cantidades de
memoria.
La compresin de vdeo mejora la calidad de secuencias de vdeo y
reduce el tamao. AVI incluye dosherramientas para capturar, editar
y reproducir secuencias de vdeo: VIDCAD y VIDEDIT.
AVI tambin incluye herramientas de preparacin de datos, Bitedit,
Paledit y WaveEdit.
Con los reproductores de QuickTime y con el Media Player de
Windows con AVI instalado se pueden vereditar pelculas. Se puede
reproducir una pelcula hacia adelante o atrs y redimencionarla.
Adicionalmentepuede contar y copiar cuadros de una pelcula y
pegarlos en otra. Con Media Player de Windows puedeejecutar como
una aplicacin independiente o como un objeto incrustado en otras
aplicaciones y documentosutilizando OLE.
Imagen Fija
Generalmente la imagen fija en multimedia esta en formato mapa
de bits o bitmap. Un bitmap se compone delos puntos de color en
pantalla que pueblan su extensin formando as una imagen. Los
formatos de archivosde imgenes de bitmap ms comunes son Windows
Bitmap (BMP), TIFF (Taffed Information File Format) oGIF.
Existen otros formatos de imagen como Targa (TGA) o PCX
actualmente en desuso en el campo multimedia,pero no as en el
terreno profesional.
Formatos de Imgenes
Gif. Formato grfico desarrollado por CompuServe y destinado en
un principio a imgenes de 8 bits( 256 colores ). Lleva la extensin
.gif.
Tiff. Tagged Information File Format de imagen de carcter
universal. Admite informacinadicional como canales de PhotoShop o
compresin LZW. Lleva la extensin .tif.
Targa. Desarrollado por truevision para la representacin de
imgenes en color real ( 24 ). Lleva laextensin .tga.
Bmp. Formato Bitmap de Microsoft Windows, tanto para 8 como para
24 bits. Admite compresinpropia (RLE). Lleva la extensin .bmp.
Jpg. Utilizado mayormente en la web por no ocupar mucho espacio
en el disco servidor y por lotanto lograr que bajen con mas
velocidad.
Pcx. Formato desarrollado en un inicio para Paintbrush y
extendido luego a otros soportes. Lleva laextensin .pcx.
LA TELEVISIN DIGITAL
La cuenta atrs para el final de la televisin tal y como la
conocemos ya ha empezado. Con Internet yaestamos disfrutando de una
comunicacin interactiva sin precedentes, en la que todo el mundo se
puedeconvertir en consumidor y productor de informacin a la vez.
Por tanto la televisin no puede quedarse almargen de toda esta
nueva tecnologa, y ha de evolucionar hacia un modelo ms interactivo
siguiendo lasdemandas de la nueva sociedad de la informacin, un
modelo que en el futuro, pueda permitir la integracinde todas estas
nuevas tecnologas en la denominada superautopista de la
informacin.
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Pero vayamos por partes, qu es realmente la televisin digital y
que nos puede ofrecer?
La televisin digital consiste bsicamente, en la conversin de la
seal de televisin convencional en unasecuencia de bits (unos y
ceros, que son las unidades mnimas de informacin, con la que
trabajan todos losordenadores), debido a la gran cantidad de
informacin que aparece en una imagen en movimiento, toda
estainmensa secuencia de bits, se comprime, en una ms pequea,
(gracias a unos programas informticosespecializados que utilizan el
standard mpeg2),
Una vez que esta seal est digitalizada (a la que se le aade ms
bits de informacin y se codifica), setransmite a nuestros hogares,
ya sea a travs de la televisin terrestre, el satlite o el cable,
pero sin duda, serpor el satlite que la recibiremos primero, ya que
los satlites Hispasat y Astra estn preparados para laemisin en
digital, y adems se requiere una inversin menor en infraestructuras
que con los otros dossistemas.
Una vez llegue esta seal a nuestros hogares ya sea por una
instalacin individual o colectiva, se decodifica,descomprime y
convierte a formato analgico mediante un DRI (Descodificador
Receptor Integrado), estaseal resultante, es la que reciben
nuestros televisores.
Llegado a este punto, hemos de preguntarnos, por las ventajas
que nos reporta este sistema. stas son:
El mejor aprovechamiento del ancho de banda, en el espacio que
ocupaba un canal analgico, puedenhaber hasta 12 canales digitales,
con una mejor calidad en la imagen y sonido recibidos.
Eleccin de mltiples ngulos en eventos deportivos, podremos
elegir entre diferentes tomas, paraconstruirnos nuestro propio
programa.
Video casi sobre demanda, NVOD (Near Video on Demand) el mismo
programa empieza a intervalosdiferentes, as tenemos la posibilidad
de verlo empezar, a la hora que ms nos convenga.
Canales temticos; se abrir un mercado para canales mucho ms
especializados, para audienciasminoritarias.
Mens interactivos, a modo de una gua de programacin televisiva,
que nos permitan una eleccinfcil de entre todos los canales.
Y ms adelante, el vdeo a la carta (VOD, Video on Demand), es
decir, podremos elegir el programaque queramos ver de dentro una
base de datos, servicios de recepcin y transmisin de datos
(correoelectrnico), conectividad con Internet, y todos aquellos
servicios interactivos que se desarrollen en lasuperautopista de la
informacin.
EVALUACIN DE UNA PRODUCCIN MULTIMEDIA
Ttulo: Trudy
Destinatarios: Alumnos de los primeros cursos de Primaria.
Objetivos: Introducir y/o reforzar de forma atractiva los
siguientes conceptos:
Horas y relojes en diferentes formatos. El calendario: das,
meses, estaciones Lneas y smbolos. Orientacin espacial:
derechaizquierda, adelante. Los puntos cardinales. Pases y
continentes.
Panorama General
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Al ejecutar el programa, ste nos muestra una pantalla con los
crditos y el ttulo del programamultimedia. Por tanto, se trata
simplemente de una presentacin.
A continuacin aparece la primera pantalla del programa. Se trata
del interior de la casa de Trudy, el personajeque va a proponer una
serie de actividades a realizar. Esta pantalla presenta una serie
de reas sensibles contodas las opciones y actividades
disponibles:
Como podemos observar, el lugar ms destacado lo ocupa Trudy, en
el centro de la pantalla. Por intuicin, losnios harn click sobre
ella primero, aprendiendo as las pautas de funcionamiento del
programa. El resto dereas sensibles se distribuyen alrededor de
ella, segn el siguiente croquis:
El Cohete. Esta zona nos conduce a una serie de actividades de
introduccin a la geografa. El Calendario. Proporciona actividades
relacionadas con el tiempo y el calendario: horas,
meses,estaciones, etc.
La Caja de Arena. Esta zona proporciona actividades de
utilizacin de smbolos y lneas. Los Relojes. Se trata de actividades
de introduccin a las horas y minutos en diferentes formatos. Trudy.
Esta zona sensible no conduce a ninguna actividad, tan solo da un
mensaje de presentacingeneral, marcando las pautas de la utilizacin
del programa.
Los Dulces. Nos lleva a actividades de orientacin espacial.
Introduce tambin los puntoscardinales.
A destacar la ausencia de lenguaje verbal en esta pantalla,
debido a la edad de los alumnos a los que vadirigido, en los que se
supone un nivel muy bsico de destrezas de lectoescritura.
El lenguaje utilizado es el audiovisual, compuesto de unas
imgenes de lneas sencillas, limpias, de colores
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bsicos, al estilo de los dibujos animados, y unos mensajes de
audio emitidos al pulsar sobre estas reassensibles. A pesar de
ello, podemos hablar de una integracin de lenguajes, ya que el
resto de pantallas delmutimedia aparece el lenguaje verbal en
muchas de las actividades.
Nivel de Interactividad
El nivel de interactividad de este multimedia puede considerarse
superior, si bien con ciertas matizaciones.
Al estilo del que utilizan algunos documentos de Enseanza
Programada, se nos presenta una informacin yunas opciones, se
plantean problemas al respecto, e incluso se evalan de forma
sencilla las respuestas delnio animndole a que lo intente de nuevo
en caso de que la respuesta sea incorrecta. El nio toma
lainiciativa pero dentro de un marco limitado de actividades
propuestas. Puede dibujar en el patio de arena, perousando unos
smbolos prefijados.
Hay un feedback, retroalimentacin, pero el programa no permite
dibujar formas libres. Las actividades sonmuy dirigidas y cerradas
y hay poco espacio para la creatividad. Sin embargo, contiene
elementos suficientespara resultar atractivo y motivador, por lo
menos hasta que los nios exploren y conozcan todas las
opciones.
Mapa de Navegacin
El mapa de navegacin de esta produccin multimedia es bastante
sencillo. La pantalla principal es el menque nos permite acceder a
todas las actividades disponibles, haciendo click en las diferentes
zonas de lapantalla. La ausencia deliberada de botones implica una
bsqueda de estas reas, tal vez para fomentar unmayor inters del
alumno.
Grficamente, podemos representar las conexiones de los
contenidos del siguiente modo:
Podemos hablar, pues, de una estructura jerrquica en el mapa de
navegacin, ya que el destinatario del
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documento navega a travs de las ramas de estructura de rbol que
se forma dada la lgica natural delcontenido.
Anlisis del modelo comunicativo
Segn el grado de interactividad del documento multimedia,
podemos establecer diferentes tipos decomunicacin entre ste y el
alumno.
En ste programa, el alumno no es un mero receptor de la
informacin, sino que hay una cierta libertad paraelegir el camino a
seguir, la actividad a realizar, etc. Aunque no podemos hablar de
un modelo comunicativodemocrtico, al menos aumenta la participacin
del alumno, que sigue siendo fundamentalmente emisor, yaque ha de
dar una serie de respuestas a las actividades propuestas; adems, el
programa es capaz de recoger ytener en cuenta esas respuestas y
elecciones del alumno.
Existe un equilibrio entre la funcin emisora y receptora, pero
siempre dentro de unos esquemaspredeterminados y condicionados por
las limitaciones del sistema.
Teora del aprendizaje en que se sustenta
El multimedia sigue algunos planteamientos construtivistas,
tales como partir de los conocimientos previos.Por ello hace un
esfuerzo en presentar la informacin partiendo de objetos y aspectos
atractivos y conocidospor los alumnos: la caja de arena, los
dulces, personajes que parecen de dibujos animados, etc.
Este programa corresponde al modelo tpico de enseanza programada
ramificado.
Introduccin Curricular
Las Nuevas Tecnologas audiovisuales e informticas, as como los
distintos materiales multimedia (delmercado y/o de produccin
propia), deben estar integradas adecuadamente en la prctica diaria,
en el contextodel Proyecto Curricular de Centro y tambin en las
programaciones didcticas. Dadas las caractersticas y tipode
actividades de Trudy, podra utilizarse como material de apoyo para
el Primer Ciclo de Primaria,exceptuando las actividades de el
mundo, continentes y lugares, que no son apropiadas para los
alumnos deeste ciclo.
La programacin de la etapa mantiene un enfoque integrador de las
reas y en el primer ciclo globalizadorespetando el modo de aprender
y reconocer de los alumnos, y permite abordar la enseanza
contextualizada yrelacionada, considerando la forma en que aparece
la realidad ante sus ojos.
Seguiendo la filosofa de la transversalidad, los contenidos
multimedia no se trabajarn de forma aislada, sino"atravesando", sin
forzarlos artificialmente, todas las materias curriculares en las
que estn relacionados:
Introduccin curricular en el rea de Lengua:
1. Objetivos didcticos:
Comprender textos orales y escritos que se producen en el
entorno y aplicar la comprensin de stos anuevas situaciones de
aprendizaje.
Utilizar la lengua oralmente y por escrito, como instrumento de
aprendizaje, de planificacin de laactividad y de comunicacin con el
entorno.
Reflexionar sobre el uso de la lengua como vehculo de valores y
prejuicios clasistas, racistas,sexistas, etc., con el fin de
introducir las correcciones pertinentes.
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2. Contenidos:
Conceptos
Diferentes situaciones de comunicacin oral.. La imagen y la
comunicacin El sonido, el gesto y el movimiento corporal. La
intencin comunicativa: narraciones, dilogos, informaciones, juego,
etc. Diversidad de textos escritos. Correspondencia entre lengua
oral y escrita
Procedimientos
Comentarios sobre los elementos de las ilustraciones. Comprensin
y anlisis de mensajes que utilizan articuladamente sistemas de
comunicacin verbal yno verbal
Lectura de textos de diversa tipologa.
Actitudes
Inters por interpretar mensajes verbales. Sensibilidad ante las
producciones escritas propias y ajenas. Curiosidad por interpretar
seales, rtulos, etc. Actitud crtica ante el uso de la lengua que
implica discriminaciones sociales, raciales o sexuales.
Introduccin curricular en el rea de Matemticas
1. Objetivos:
Utilizar el conocimiento matemtico para interpretar y producir
informaciones y mensajes ante situacionesfamiliares de su
entorno.
Utilizar instrumentos sencillos de clculo y de medida (regla,
cintas mtricas, relojes, etc.) que le puedanayudar en su tarea.
Identificar formas geomtricas en su entorno inmediato. Descubrir
la propia situacin y la de los objetosvisibles en el espacio
utilizando sistemas de referencia familiares.
Obtener informacin sobre fenmenos y situaciones de su entorno
inmediato y representarlo mediantegrficos figurativos.
Manifestar creatividad y perseverancia en la resolucin de
situaciones problemticas cotidianas.
2. Contenidos:
Conceptos
El sistema de numeracin decimal Necesidad y funcin de la medida.
Identificacin de magnitudes. Medidas de tiempo:
Unidades naturales y arbitrarias: da, hora, semana, mes, ao
Instrumentos de medida de tiempo: el reloj
Superficie plana y superficie curva. Estudio de los polgonos:
tringulo, cuadriltero, crculo.
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Situacin de un objeto en el espacio: distancia, desplazamiento y
giros a la derecha y a la izquierda.Representacin elemental del
espacio: planos y maquetas.
Resolucin de problemas de diferentes tipos.
Procedimientos
Necesidad, funciones y usos de los nmeros naturales: contar,
medir, clasificar, calcular, etc. Medicin y constatacin del paso
del tiempo. Uso y lectura del reloj. Descripcin de aspectos
espaciales de la realidad en los contextos cotidiano y geomtrico.
Reconocer y diferenciar diferentes tipos de polgonos y
construcciones circulares del entorno. Elaboracin y lectura de
sencillos croquis de itinerarios y maquetas.
Actitudes
Inters por buscar soluciones a los problemas y situaciones
cotidianas y comprobar si las situacionesencontradas son lgicas,
posibles y suficientes.
Valoracin de la necesidad de reflexin y razonamiento, que
permitir al alumnado ir adquiriendodeterminados hbitos ante las
dificultades implcitas en cualquier tarea.
Introduccin curricular en el rea del Conocimiento del Medio
natural, social y cultural
1. Objetivos:
Utilizar nociones temporales bsicas para ubicar los
acontecimientos personales y familiares en el tiempo.Reconocer en
algunos elementos del medio natural algunos cambios relacionados
con el paso del tiempo.
Identificar algunos elementos del medio natural, diferenciando
los seres vivos de la materia inerte yreconociendo y analizando sus
caractersticas principales, su organizacin e interacciones.
Plantear y resolver preguntas sencillas a partir de procesos de
indagacin personal, utilizando instrumentosy recursos variados.
2. Contenidos:
Conceptos
El cielo: danoche, solluna, las estaciones, etc. Los fenmenos
atmosfricos: nubes, sol, lluvia, viento, etc. Transformacin de
algunos elementos del paisaje: conservacin, degradacin. Las
unidades de medida temporales: hora, da, semana, mes, ao. Adaptacin
al medio y modificacin del paisaje por las personas (la
vivienda).
Procedimientos
Observar el cielo a lo largo del da y captar los cambios.
Realizacin de juegos de orientacin y utilizacin de tcnicas de
orientacin especial bsica con lasnociones arribaabajo,
derechaizquierda, cercalejos.
Observar las modificaciones del paisaje motivados por las
distintas estaciones.
Actitudes
Curiosidad por conocer los elementos inanimados bsicos del medio
fsico: aire, tierra, agua, etc. Sensibilizacin ante la conservacin
del medio. Metodologa:
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Como ya hemos mencionado antes, los contenidos multimedia no se
trabajarn de forma aislada, sino"atravesando", sin forzarlos
artificialmente, todas las materias curriculares en las que estn
relacionados. Porejemplo, el rea de Conocimiento del Medio nos va a
conformar el ncleo de globalizacin, puesto que unobjetivo es la
observacin y comparacin de la realidad, y nos proporcionar los
centros de inters que formanel eje del resto de las materias.
Es en esta fase donde podemos utilizar el presente multimedia
como un instrumento de aprendizaje eficaz,tanto como complemento a
otras actividades relacionadas en clase como un elemento importante
de atencina la diversidad en aquellos alumnos con un ritmo de
aprendizaje ms lento.
El papel del profesor en la utilizacin de este multimedia ser la
de facilitar la construccin del conocimientodel alumnado,
desarrollando destrezas de forma crtica y reflexiva y no limitndose
a la mera transmisin deinformacin.
Valoracin Personal
Las nuevas tecnologas de la informacin son instrumentos que
permiten exponer al alumnado a nuevosestmulos y al mismo tiempo
posibilitan una reflexin crtica de sus producciones. Sin embargo,
el profesordeber adaptar los materiales informticos a las
necesidades e intereses de sus alumnos.
En multimedia, Trudy tiene algunos aspectos interesantes muy
utilizables para los alumnos de primer ciclo dePrimaria, ya que la
mayor parte de sus contenidos estn directamente relacionados con
varias reascurriculares; ello fomentara un uso contextualizado de
las actividades propuestas, y sera tambien valiosocomo recurso y
material de uso individual en aquellos alumnos con ritmos de
aprendizaje diferentes.
Sin embargo, no debemos perder de vista que, aunque el
planteamiento del multimedia sea bastanteinteractivo, tiene muchas
limitaciones; las actividades son bastante cerradas, con un escaso
margen para lacreatividad y la iniciativa propias: no se puede
pintar, colorear, comunicarse con Trudy y sus personajes.stos no
tienen carcter, apenas actan; son muecos graciosos, autmatas con
respuestas automticas.
As pues, de la adecuada utilizacin didctica y de la labor del
profesor depende que esta aplicacinmultimedia alcance los objetivos
propuestos en su introduccin curricular.
ESTADO ACTUAL Y FUTURO
Hoy Multimedia est siendo aplicada en mltiples reas (medicina,
ingeniera, comunicacin, arquitectura,etc.) para una gran variedad
de fines (educacin, entrenamiento, mercadeo, diseo, etc.).
En la actualidad Multimedia ya es una realidad exitosa y en
continua evolucin.
El futuro de Multimedia est en la mejora de la interaccin en
sentidos como el tacto (producir sensaciones ydetectar texturas) y
la integracin de sentidos como el gusto y el olfato; buscando
manejar finalmente larealidad en forma virtual. Reafirmando que el
lmite de Multimedia es la imaginacin.
QU PODEMOS ESPERAR
As como los grandes visionarios han soado con mundos extraos y
maravillosos, plenos de tecnologa yconocimiento, de igual manera
multimedia abre la puerta para aprovechar la riqueza cultural
generada por lahumanidad por ms de 5000 aos con slo abrir el mundo
encerrado en pequeos discos compactos de bajoprecio o tener acceso
a ella a travs de la red mundial de Internet o World Wide Web. Pero
no debemosolvidar que quien crea esta posibilidad es un ser humano
y quien tendr la responsabilidad de conocer y guiarsu propio acervo
cultural ser usted.
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BIBLIOGRAFA
La Bibliografa presentada a continuacin es la dada por las
pginas que consultamos para realizar el trabajo,ya que casi en su
totalidad fue hecho por consultas en pginas web.
He aqu la bibliografa proporcionada por las pginas
visitadas:
"Computer Graphics: Principles and Practice"
Foley, van Dam, Feiner, Hughes
AddisonWesley, 1997
"Digital Character Animation
George Maestri
New Riders, 1996
"http://ima.udg.es/Docencia/0001/3105100341/bibliog/"
"La Biblia del Multimedia"
Jeff Burger
AddisonWesley Iberoamericana, Argentina, 1994
"Virtual Environments"
Balaguer, Mangili
John Wiley, 1991
"Multimedia and Hypertext the Internet and Beyond"
Jakob Nielsen
Academic Press Professional, Boston, 1995
"Multimedia Authoring: Building and Developing Documents"
Scott Fisher
Academic Press Professional, Boston, 1994
"Multimedia, Making It Work"
Vaughan
McGraw Hill, 1996
"Multimedia: Computing, Communications & Applications"
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Steinmetz, Nahrstedt
Prentice Hall, 1995
"Educar para el Siglo XXI"
Fundesco
Madrid, 1997
"El Desafo De Los Aos 90"
Fundesco
Madrid, 1996
"Alfabetizacin Cientfica y Tecnolgica"
Fourez, Gerard
Colihue, 1997
"La Construccin del Conocimiento"
Fourez, Gerard
Narcea, Espaa, 1994
"Integracin Curricular de los Recursos Tecnolgicos"
Domingo Gallego
OikosTau, Barcelona, 1996
"Las Nuevas Tecnologas en la Capacitacin Docente"
Garca, Vera
Visor, Madrid, 1994
"Tecnologa y Educacin"
Jorge Grau
Fundec, 1995
"Multimedios y Educacin"
Grau, Marabotto
Fundec, 1995
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"Hacia la Informatizacin del Aprendizaje"
Grau, Marabotto
Fundec, 1995
"La Mquina de los Nios"
Papert, Seymour
Paids, Argentina, 1995
"Perspectivas de las Nuevas Tecnologas en la Educacin"
Tejedor, Valcrcel
Narcea, Madrid, 1997
"La Integracin de la Informtica en el Aula"
Bruno Vitale
Visor, Madrid, 1999
"Multimedia, Una Nueva Tecnologa de la Informacin"
Antonio Mille
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