BẢN THIẾT MINH TÓM TẮT THIẾT BỊ DẠY HỌC TỰ LÀM DỰ THI

NĂM HỌC 2016-2017Người thuyết minh:Nguyễn Văn Sĩ

Giáo Viên Trường THCS Phú Long

1. Tên thiết bị dạy học: Đồ Cấu Tạo Trong Của Thân Non

2. Môn: Sinh học Khối:6 .Phục vụ tiết dạy 18. Chương:III

3. Họ và tên tác giả: Nguyễn Văn Sĩ

4. Đơn vị công tác: THCS Phú Long

5. Tính mới và sáng tạo: TBDH tự làm được dùng để phục vụ cho các bài học, bài thực hành, thí nghiệm của môn, lớp,…

Trường THCS Phú Long thuôc địa bàn vùng nông thôn, mặt bằng dân trí thấp, hiểu biết còn hạn chế.Cho nên vẫn còn đó những phụ huynh học sinh không quan tâm đến việc học của con mình.Thậm chí họ còn sẵn sàng buộc con thôi

Bản thuyết minh ĐDDH trang 1

Trường THCS Phú Long Nguyễn Văn Sĩ

học đi lao động sớm để tăng thu nhập gia đình. Mặt khác, chương trình giáo dục hiện nay tương đối nặng, dung lượng kiến thức phải truyền đạt thật sự quá nhiều.Các môn tự nhiên, nhất là môn sinh học đã và đang bị xem nhẹ trước sự phát triển như vũ bão của nền kinh tế thị trường.

Vì vậy giáo viên cứ phải chạy theo chương trình cho đảm bảo.Từ đó, học sinh gặp nhiều áp lực. Bên cạnh đó, còn có một bộ phận học sinh thì không mấy nhiệt tình trong học Sinh học. Nhất là đối với những tiết ôn tập và tổng kết thì dung lượng bài học quá nhiều, học sinh không thể nắm chắc và vững vàng nếu không có phương pháp khái quát cho phù hợp.Nên tôi đã thiết kế Sơ đồ cấu tạo trong của thân non. Đồng thời kết hợp với thành tựu của công nghệ điện tử để tăng cường hứng thú học tập.

- Dựa vào thực trạng của trường chưa đáp ứng đủ điều kiện về đồ dùng dạy học cho học sinh đặc biệt là môn Sinh học. Để bổ sung một phần thiết bị dạy học cho thư viện và cho môn học cho học sinh tiếp thu bài một cách chủ động hơn, thấy được tình hình đó nên tôi đã nghiên cứu và làm đồ dùng dạy học trên .

- Qua sơ đồ dạy học giúp các em say mê tìm tòi học hỏi và có thể tự rút ra nội dung bài một cách chủ động, thông qua tiết học thấy học sinh rất thích thú là động lực giúp cho giáo viên tìm tòi để làm ra nhiều đồ dùng hơn. Riêng đối với đơn vị đã tạo điều kiên giúp đỡ giáo viên phấn đấu trong quá trình nghiên cứu và sáng tạo.

-Tính khoa học sư phạm là một chỉ tiêu chính về chất lượng đồ dùng dạy học. Chỉ tiêu này đặc trưng cho sự liên hệ giữa mục tiêu đào tạo và giáo dục, nội dung phương pháp dạy học với cấu tạo và nội dung phương tiện. Tính khoa học thể hiện:

- Sơ đồ Sơ đồ cấu tạo trong của thân non đảm bảo cho học sinh tiếp thu được kiến thức, kĩ năng kĩ xảo, nghề nghiệp tương ứng với yêu cầu của chương trình học, giúp cho giáo viên truyền đạt một cách thuận lợi làm cho học sinh phát triển khả năng nhận thức và tư duy logic.

- Nội dung của sơ đồ bảo đảm các đặc trưng của dạy học lý thuyết và thực hành cũng như các nguyên lí sư phạm cơ bản.

- Sơ đồ phải phù hợp với nhiệm vụ sư phạm và phương pháp giảng dạy, thúc đẩy khả năng tiếp thu chủ động của học sinh.6.Tính khả thi:- Thời gian thực hiện:2 ngày.

- Đưa vào sử dụng từ năm học: 2016- 2017

- Cách làm thiết bị dạy học: In decal sơ đồ sau đó dán vào dán ép, dùng khoan, khoan decal đã được

dán bằng mũi khoan 3mm. Sau khi khoan xong gắn đèn chớp vào những lỗ đã khoan. Dùng com tắt nối với các mạch điện của dây đèn chớp và gắn với chui gim ra ngoài. Cuối cùng gắn khung nhôm và miếng dán ép vào phía sau.

.-Hướng dẫn vận hành, sử dụng :+ Com tắt 1 : Phía ngoài cùng là lớp biểu bì.

Trang 2

Trường THCS Phú Long Nguyễn Văn Sĩ

.

+ Com tắt 2 : Phía trong kế tiếp lớp biểu bì là lớp thịt vỏ

+ Com tắt 3 : Phía trong kế tiếp là mạch rây

+ Com tắt 4 : Phía trong mạch rây là mạch gổ

Trang 3

Trường THCS Phú Long Nguyễn Văn Sĩ

+ Com tắt 5 : trong cùng là ruột

Sơ đồ tổng quát:

7. Tính hiệu quả: - Thiết bị dạy học tự làm được dùng để phục vụ cho bài học cấu tạo trong của thân non; lớp 6.

- Nguyên vật liệu để làm thiết bị dạy học: Dán ép, khung nhôm,com tắt điện, dây điện, đèn chớp, băng keo, keo 502.

- Giá thành của thiết bị dạy học tự làm:390.000 ( đồng )

- Hiệu quả của thiết bị dạy học tự làm:+ Sơ đồ phù hợp với nội dung bài từ đó giúp các em tư duy một cách có hệ

thống và lôgic. +Qua sơ đồ giúp các em say mê tìm tòi học hỏi và có thể tự rút ra nội dung bài học một cách chủ động và sáng tạo.-Sơ đồ thúc đẩy việc sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại và các hình thái tổ chức dạy học tiên tiến. - Đảm bảo sự chính xác cao, phù hợp với nhiều bài học, bền chắc, có thể sử dụng được nhiều năm. - Dễ thao tác khi sử dụng cả giáo viên và học sinh.

Bảng so sánh kết quả khảo sát chất lượng học sinh trước và sau khi sử dụng thiết bị dạy học :

Trang 4

Trường THCS Phú Long Nguyễn Văn Sĩ

Khối Trước khi sử dụng thiết bị dạy học tự làm năm 2014-2015

Sau khi sử dụng thiết bị dạy học tự làm 2016-2017

6Giỏi:6/51Khá:15/51TB:24/51yếu:6/51

Tỉ lệ:11.7%Tỉ lệ:29.4%Tỉ lệ:47.0%Tỉ lệ:11.9%

Giỏi:29/78Khá:36/78TB:12/78yếu:1/78

Tỉ lệ:37.2%Tỉ lệ:46.2%Tỉ lệ:15.3%Tỉ lệ:1.3%

8.. Ý kiến nhận xét sử dụng của Tổ trưởng hoặc của giáo viên trong tổ:

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

9. Ý kiến của Hội đồng chấm chọn của đơn vị:

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

10. Xếp loại sản phẩm: ..............................................................................................

…………….., ngày …… tháng …… năm

HIỆU TRƯỞNG (Ký tên và đóng dấu)

Trang 5