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Memoria de las actividades realizadas relacionadas con la convergencia al EEES en la Facultat de Dret de

la Universitat de València.

2005-2007

Memoria de las actividades realizadas relacionadas con la convergencia al EEES en la Facultat de Dret de la UV.

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INDICE Introducción A. Acciones de información y difusión en la Facultat de Dret

A.1.-Jornadas de la Facultad de Derecho para la Convergencia en el EEES. A.2- Jornadas de la Facultad de Derecho sobre los estudios de Derecho en Europa.

B. Acciones de información y difusión externa B.1.- Participación en congresos, seminarios, jornadas B.2.- Participación en la redacción del Libro Blanco B.3. Participación en publicaciones B.4. Construcción y mantenimiento de páginas Web de los Proyectos de Innovación Educativa B.5. Establecimiento de Redes y vinculación con otras instituciones

C. Acciones de formación en metodologías docentes en Derecho C.1-Taller de introducción al método clínico en la enseñanza del Derecho C.2-Taller sobre aprendizaje basado en problemas aplicado a la docencia del Derecho C.3-Taller sobre la experiencia en la Clínica Legal de los Derechos de Inmigrantes y Refugiados C.4-Taller sobre habilidades jurídicas C.5 -Taller sobre incorporación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) a la docencia de materias jurídicas como instrumento de aprendizaje en el modelo del EEES C.6.-Taller sobre elaboración de la guía docente a partir de la experiencia en la doble titulación Ade-Dret C.7.-Taller sobre evaluación del aprendizaje en materias jurídicas y el uso de Aula Virtual C.8.- Cursos de inglés dirigidos al PDI y PAS C.9.- Taller sobre elaboración de la guía docente C.10.- Taller sobre inglés jurídico

D. Acciones de análisis y evaluación de la adaptación al EEES

E. Acciones para la generación y dotación de nuevos materiales docentes E.1. Grabaciones Audiovisuales E.2. Habilidades Jurídicas fundamentales

F. Nuevas Tecnologías como soporte a la docencia universitaria. G. Participación H. Funciones del Becario asignado I. Valoración


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Introducción La Facultad de Derecho ha desarrollado en los cursos 2005-2006 y 2006-2007 las acciones propuestas en el Plan estratégico de la Facultat de Dret para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Cursos 2005-2006 y 2006-2007, que puede consultarse en http://www.uv.es/innodret. Las acciones que se han desarrollado siguiendo las líneas de actuación previstas se podrían organizar en:

A. Acciones de información y difusión en la Facultat de Dret B. Acciones de información y difusión externa C. Acciones de formación en metodologías docentes en Derecho D. Acciones de análisis y evaluación de la adaptación al EEES E. Acciones para la generación y dotación de nuevos materiales

docentes F. Nuevas Tecnologías como soporte a la docencia universitaria.

La inscripción a las actividades ha sido gestionada durante el curso 2005-2006 por Silvia Collado, Becaria para la convergencia en el EEES ([email protected]) y en el curso 2007-2007 por Antoni Llorente y Nadia Revenga. El aprovechamiento de las actividades ha sido reconocido por el Servei de Formació Permanent de la Universitat de València. A lo asistentes se les ha entregado material relacionado con el contenido de la actividad. A continuación se detallarán las actividades llevadas a cabo en cada una de las acciones, objetivos y participación.


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A. Acciones de información y difusión en la Facultat de Dret Se ha considerado necesario realizar en el ámbito del centro una labor de difusión de las implicaciones de la incorporación de la Universidad española al EEES cuyos cambios ya se están realizando. Las actividades van dirigidas al PDI, PAS y estudiantes. A.1.-Jornadas de la Facultad de Derecho para la Convergencia en el EEES. Los días 8 y 9 de febrero 2006 y 14 de marzo 2006 tuvieron lugar las I Jornadas de la Facultad de Derecho para la Convergencia en el EEES, inaguradas por el Ilmo. Sr. Decano Facultad de Derecho Carlos L. Alfonso Mellado Los objetivos de las Jornadas fueron los siguientes

• Realizar un acercamiento al significado del proceso de Convergencia Europea en la Universitat de València

• Identificar las implicaciones y cambios que conlleva el proceso de adaptación al

nuevo espacio europeo de educación superior.

• Difundir las iniciativas de innovación docente de la Facultad de Derecho en el marco del proceso de la convergencia europea

El día 8 de febrero se celebró la Sesión dirigida al Personal de Administración y Servicios, durante la jornada tuvieron lugar las siguientes ponencias: -La Universitat de València y proceso de convergencia en el EEES Ignacio Alfaro Rocher, Director de la Oficina de Convergencia Europea de la Universitat de València, Catedrático de Métodos de investigación y Dignóstico en educación -La Normativa y su desarrollo en el proceso de convergencia al EEES Carlos Benavent Servei d’Estudiants, Universitat de València -Experiencia de la implantación del proceso de Convergencia en los estudios de Derecho, Criminología y Ciencias Políticas: ¿qué se está haciendo? ¿qué está previsto hacer? Rosa Mochales,Administradora de la Facultat de Dret Salvador Montesinos ,Vicedegà d’Ordenació Académica, Facultat de Dret -Presentación del Programa de actividades de la Facultad de Derecho para la Convergencia en el EEES José García Añón,Coordinador de la Facultat de Dret per a la Convergència a l’EEES Ricardo Juan Sánchez,Vicedegà d’Estudis, Facultat de Dret Silvia Collado Aranda, Becaria de la Facultat de Dret per a la Convergència a l‘EEES


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El día 9 de febrero se celebró la Sesión dirigida al Personal Docente e Investigador, durante la jornada tuvieron lugar las siguientes ponencias: -La Universitat de València y proceso de convergencia en el EEES Antonio Ariño Villarroya, Vicerector d’Estudis i Organització Académica, Universitat de Valencia -Las funciones de los juristas y el modelo de docencia universitaria del Derecho en el proceso de convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior". Javier De Lucas, Catedrático de Filosofía del Derecho y Director del Colegio de España en París -Experiencia de la implantación del proceso de Convergencia en los estudios de ADE-Derecho, Criminología y Ciencias Políticas Angels Dasí,Coordinadora de Primer Curso Doble Titulación ADE-Derecho Ricardo Juan, Coordinador de Primer Curso Criminología, Vicedegà d‘ Estudis Salvador Montesinos, Vicedegà d’Ordenació Académica, Facultat de Dret -Presentación del Programa de actividades de la Facultad de Derecho para la Convergencia en el EEES José García Añón, Coordinador de la Facultat de Dret per a la Convergència a l‘EEES Ricardo Juan, Vicedegà d‘Estudis Silvia Collado Aranda,Becaria de la Facultat de Dret per a la Convergència a l’EEES El día 14 de marzo se celebró la Sesión dirigida a los estudiantes, durante la jornada tuvieron lugar las siguientes ponencias -La Universitat de València y proceso de convergencia en el EEES Ignacio Alfaro Rocher, Director de la Oficina de Convergencia Europea de la Universitat de València, Catedrático de Métodos de investigación y Dignóstico en educación -La historia de los estudios de Derecho y el proceso de convergencia en el EEES: dudas y cuestiones para la reflexión Javier Palao Gil, Prof. Titular de Historia del Derecho, Universitat de València -Experiencia de la implantación del proceso de Convergencia en los estudios de ADE-Derecho, Criminología y Ciencias Políticas Ricardo Juan ,Coordinador de Primer Curs de Criminologia, Vicedegà d‘Estudis Estudiante de Doble Titulación ADE-Derecho Salvador Montesinos ,Vicedegà d’Ordenació Académica, Facultat de Dret -Presentación del Programa de actividades de la Facultad de Derecho para la Convergencia en el EEES José García Añón,Coordinador de la Facultat de Dret per a la Convergència a l’EEES Ricardo Juan Sánchez, Vicedegà d‘Estudis Silvia Collado Aranda, Becaria de la Facultat de Dret per a la Convergència a l’EEES


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Participación: PDI:45; PAS:51; Estudiantes:13 A.2- Jornadas de la Facultad de Derecho sobre los estudios de Derecho en Europa. Los días 4 y 5 de mayo se llevaron a cabo las I jornadas de la Facultad de Derecho sobre los estudios de Derecho en Europa, inaguradas por el Ilmo. Sr. Decano Facultad de Derecho Carlos L. Alfonso Mellado Los objetivos de las jornadas fueron difundir los programas de movilidad funcional, la estructura de los estudios de Derecho en las Universidades europeas, los procesos de adaptación de la universidades europeas al proceso de convergencia europea así como facilitar el contacto con algunos centros de investigación europeos y conocer qué investigaciones son relevantes en el campo del Derecho así como difundir la terminología jurídica básica en algunas idiomas europeos. En el taller intervinieron, Carmen Estevan de Quesada, Vicedecana de relaciones internacionales y coordinadora del programa, Jaime Bonet Navarro, coordinador del programas Erasmus de Derecho, Vicenta Cervelló Donderis, coordinadora del programa Erasmus de Criminología, Inés Fernández, jefa de Sección de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UVEG, Por otra parte, en las sesiones de presentación , de difusión de la investigación y en lo talleres de terminología jurídica intervinieron: Profa. Dra. Gigliola Di Renzo Villata (Catedrática de Historia del derecho medieval y moderno, Facoltà di Giurisprudenza. Università degli Studi di Milano, Italia) Profa. Dra. K. A. Beevers (Directora de los Programas de intercambio en Derecho, School of Law, University of Sheffield, Reino Unido) Profa. Dra. Carla Kist (Coordinadora de estudiantes de la Oficina de relaciones internacionales, Faculteit Rechtsgeleerdheid, Economie, Bestuur- en Organisatie, Universiteit Utrech, Holanda) Prof. Dr. Nicolas Levrat (Responsable de programas de intercambio Erasmus/Socrates, Faculté de Droit, Université de Genève, Suiza) Profa. Dra. Andrea Kramer (Professor für öffentliches Recht, Giessen Universität, Alemania) Durante las jornadas se impartieron talleres de introducción a la terminología jurídica de Inglés, Italiano, Francés y Alemán.


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Total asistentes: 27; Taller Italiano:28; Taller Inglés:25; Taller Alemán:7; Taller Francés:10

B. Acciones de información y difusión externa Además de las acciones reseñadas en el anterior apartado ha resultado necesario realizar una labor de difusión hacia el exterior. A través de recientes contactos con otras de Facultades españolas de Derecho sobre la experiencia en grupos de innovación educativa, se ha puesto de manifiesto que nuestra Universidad es la única que en estos momentos cuenta con un proyecto integral de innovación en materias jurídicas (en concreto, la doble titulación ADE-Derecho), y que el mismo es escasamente conocido en otras universidades suscitando un notable interés. B.1.- Participación en congresos, seminarios, jornadas… Con la finalidad de difundir las experiencias e iniciativas que se están realizando en la Facultat de Dret se ha participado en distintos tipos de actividades. Entre ellas se pueden apuntar las siguientes: 1) “Experiencia sobre la implantación de la innovación educativa en ADE-Derecho” (2 h.), Jornadas Formativas para la adaptación al proceso de Convergencia Europea, Servei de Formació Permanent, Universitat de València, 5, 7 y 8 de julio de 2005. (Prof. José García Añón ) 2) “Experiencia de la impartición de la asignatura “Teoría del Derecho” dentro del Proyecto de innovación educativa de la Doble Titulación Derecho-Dirección y Administración de Empresas de la Universitat de València”, Seminario de Innovación docente en Ciencias Jurídicas, Universitat Rovira i Virgili, Tarragona, 15 y 16 de septiembre de 2005 (Ponencia: Prof. José García Añón y profa. María José Añón Roig) 3) Participación en el Seminario de Innovación docente en Ciencias Jurídicas, Universitat Rovira i Virgili, Tarragona, 15 y 16 de septiembre de 2005 (Profesores: Ricardo Juan, Salvador Montesinos, Purificación Peris, Amparo Esteve, Vicenta García Soriano, Göran Rollnert, José García Añón) 4) Taller sobre la experiencia en la elaboración de la Guía docente en el proceso de adaptación de la Doble titulación ADE-Derecho al proceso de convergencia al EEES, (4 h.)Universidad de Castilla- La Mancha, Cuenca, 21 de diciembre de 2005. (Prof. José García Añón ) 5) ELFA Annual Conference, “Researching legal education: How do we teach law? Who teaches law? Where is law taught?, Leuven, 9-11 February 2006 (European Law Faculties Association, http://www.elfa-afde.org) (Prof. Ricardo Juan y Prof. José García Añón)


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6) “Innovación docente del Derecho e innovación universitaria”, Seminario “La edición universitaria y la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior”, Universitat Internacional de Gandía, Palau Ducal dels Borja, Gandía, 23-25 de mayo de 2006 (Prof. José García Añón ) 7) "La función del profesor en los grupos de innovación docente de Derecho", Universidad de Huelva, 12 de junio de 2006 (Prof. Ricardo Juan) 8)"Guía docente, metodología y evaluación en la docencia del Derecho a partir de la experiencia en la Doble Titulación ADE-Derecho", Universidad de Huelva, 12 de junio de 2006 (Prof. José García Añón) 9) “Metodologías docentes activas y evaluación continua a través del Aula Virtual. Experiencia en la asignatura de Teoría del Derecho de la Doble Titulación ADE-Derecho”, Jornadas de intercambio de experiencias de los grupos de innovación educativa de la Universitat de València, Servei de Formació Permanent, Burjassot, Facultat de Farmàcia, Universitat de València, 20 de junio de 2006 (Prof. José García Añón y profa. María José Añón Roig). 10) "El nuevo grado y postgrado en los estudios de Derecho. Experiencias en la Universidad de Valencia", dentro del ciclo "La reforma de los estudios de Derecho y el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior" organizado por el Decanato de la Facultad de Derecho de la Universidade da Coruña.14 dicembre 2005. (Prof. Ricardo Juan) 11) Jornada Proyecto de Innovación Educativa: Experiencias de innovación, Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació, Universitat de València, 7 de junio de 2007. Título: “TICs y aprendizaje cooperativo: el uso del Aula Virtual con un Aula Móvil” (Prof. José García Añón) 12) Jornadas de intercambio de experiencias: La evaluación de los estudiantes en el ámbito universitario, organizado desde el Servei de Formació Permanent de la Universitat de València; Salón de Grados de la Facultad de Derecho, 3 de Julio de 2007. Título: “Una experienci ade evaluación conjunta en el Taller de Fuentes del Derecho”, Jose Ramón Deverda y Göran Rollnert. 13) Mesa Redonda: “Experiencias y reflexiones sobre educación jurídica clínica en las universidades españolas”, Seminari Internacional sobre Clinical Legal Education, Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, Tarragona, 26 de junio 2007. (Prof. José García Añón) 14) ELFA Annual Conference: “Strengthening the European dimension of Legal Education”, Barcelona, 23 y 24 de febrero de 2007. Comunicación: “A joint degree programme in Bussiness Administration and Law: experience on educational innovation applying ECTS, tutorships, and e-learning in the context of the European convergence” (junto con el Prof. Ricardo Juan) (European Law Faculties Association, http://www.elfa-afde.org) (Prof. José García Añón y Prof. Ricardo Juan)


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15) II Congreso de Innovación docente en Ciencias jurídicas: hacia el Espacio Europeo de Educación Superior; Facultad de Derecho, Universidad de Málaga, septiembre 2007. Ponencias: “Teorías de la justicia y aprendizaje cooperativo: enseñanza a través del método de grupo puzzle (utilizando el aula móvil y el aula virtual)” (profa. María José Añón Roig y José García Añón); “La doble Titulación ADE-Derecho: una experiencia de innovación docente utilizando ECTS, metodologías docentes activas y e-learning en el contexto de la convergencia europea”, (Ricardo Juan, José García Añón,Angels Dasí; Ana Huguet, Dolores Montagud y G. Rollnert); “Formación a la carta en materia tributaria” (Pilar Bonet y Pilar Alguacil); “Clínica jurídica: experiencia en la Universidad de València” (Pilar Bonet); “Taller de Fuentes del Derecho” (Jose Ramón De Verda y Göran Rollnert)). 16) II Jornadas sobre la adaptación al EEES en la Facultad de Derecho de la Universidad de Salamanca (4 y 5 de octubre de 2007). “La elaboración de las guías docentes y los grupos de innovación docente” (Ricardo Juan) B.2.- Participación en la redacción del Libro Blanco propuesto por la OCE de la Universitat de València en el que se recogen y analizan las experiencias de innovación. Entre septiembre y octubre de 2006 estará finalizado el análisis de la experiencia de implantación de los tres primeros cursos del Programa de simulatneidad de Estudios de ADE-Derecho. El informe ha sido publicado por el Servei de Publicacions de la Universitat de València: Innovación educativa en la Universidad: ADE-Derecho; Valencia, Publicacions de la Universitat de Valencia, 2007 (Autores: A. Dasí Coscollar, J. García Añón; A. Huguet Roig, R. Juan Sánchez, M.D. Montagud Mascarell; G. Rollnert Liern) (http://www.uv.es/oce/web%20castellano/ADE-Derecho.pdf) B.3. Participación en publicaciones del ámbito jurídico con artículos en los que se muestren las experiencias de innovación docente. 1)“Experiencia de la impartición de la asignatura “Teoria del Derecho” dentro del Proyecto de innovación educativa de la Doble Titulación Derecho-Dirección y Administración de Empresas de la Universitat de València”, Cuadernos Electrónicos de Filosofía del Derecho, nº 11, 2005, ISSN: 1138-9877;. (Prof. José García Añón y profa. María José Añón Roig). http://www.uv.es/CEFD/11/garcia.pdf

2) “Experiencia de la impartición de la asignatura “Teoría del Derecho” dentro del Proyecto de innovación educativa de la Doble Titulación Derecho-Dirección y Administración de Empresas de la Universitat de València”, Actas del I Seminario de Innovación Docente en Ciencias Jurídicas, 15 y 16 de septiembre de 2005, Coord. Teresa Franquet y Maria Marquès i Banqué, Col.lecció Papers, Facultat de Ciències Jurídiques, Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, Tarragona, 2006. (En colaboración con la profesora María José Añón Roig). (ISBN: 84-95624-69-9) 3) “Teorías de la Justicia y aprendizaje cooperativo: estrategias y evaluación a través del método de grupo puzzle”, Cuadernos Electrónicos de Filosofía del Derecho, nº 13,


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2006, ISSN: 1138-9877;. (En colaboración con la profesora María José Añón Roig). http://www.uv.es/CEFD/13/anyon.pdf 4) Innovación educativa en la Universidad: ADE-Derecho; Valencia, Publicacions de la Universitat de Valencia, 2007 (Autores: A. Dasí Coscollar, J. García Añón; A. Huguet Roig, R. Juan Sánchez, M.D. Montagud Mascarell; G. Rollnert Liern) (http://www.uv.es/oce/web%20castellano/ADE-Derecho.pdf) B.4. Construcción y mantenimiento de páginas Web de los Proyectos de Innovación Educativa en la que aparezca información y actividades de las Titulaciones. La Becaria de Convergencia de la Facultat de Dret, Silvia Collado, ha diseñado y mantenido en el curso 2005-2006 los siguientes sitios en la Web: 1) Convergencia de la Facultat de Dret: http://www.uv.es/innodret 2) Criminología: http://www.uv.es/crim; 3) Ciencias Políticas: http://www.uv.es/polit; 4) Ciencias de la Seguridad; http://www.uv.es/ccseg/ Por otra parte, el Becario de la Doble Titulación ADE-Derecho, Germán Lopez ha diseñado y mantenido los contenidos de la página Web de la Doble Titulación. http://www.uv.es/adedch/ (en colaboración con el Becario de Economía) En el curso 2006-2007 el mantenimiento se ha realizado por personal del centro y de la Unitat de suport a la doeéncia del Campus de Tarongers hasta la incorporación en septiembre de 2007 del Becario de Convergencia del Centro y Becarios TICs del Campus. B.5. Establecimiento de Redes y vinculación con otras instituciones En el ámbito del Derecho existen diversos tipos de instituciones o redes con los que se ha

forjado una relación y vinculación:

1.Formamos parte de la Asociación Europea de Facultades de Derecho (ELFA -European

Law Faculties Association, http://www.elfa-afde.org) y hemos participado en las últimas

conferencia anuales, “Researching legal education: How do we teach law? Who teaches

law? Where is law taught?, Leuven, 9-11 febrero de 2006; “Strengthening the European

dimension of Legal Education”, Barcelona, 23-24 febrero 2007.

2. En segundo lugar, participamos con el resto de Universidades españolas en la primera

reunión que, a iniciativa del Grupo de Innovación de la Facultat de Ciències Jurídiques de la


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Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, se celebró en septiembre de 2005 sobre

“Innovación docente en Ciencias Jurídicas”. Los objetivos eran:

a. Intercambiar experiencias de buenas prácticas docentes en el ámbito del Derecho.

b. Fomentar la planificación docente de acuerdo con los principios del EEES.

c. Favorecer la cooperación entre Facultades de Derecho en temas de calidad docente.

d. Fomentar la cultura de investigación en la docencia entre el profesorado de Derecho.

El II Seminario de Innovación Docente en Ciencias Jurídicas se celebr´ó en la

Universidad de Málaga, septiembre 2007. El próximo se celebrará en la Univ. de

Sevilla.

Como fruto de la iniciativa anterior de la Universitat Rovira i Virgili surgió Aula

Futura, una comunidad virtual alojada en http://www.aula-futura.net/ en la que se

puede encontrar que también cuenta con una lista de distribución ([email protected]).

3. En tercer lugar, y desde sus inicios participamos en la lista distribución Paideius,

sobre innovación didáctica del Derecho

(http://www.rediris.es/list/info/paideius.html). La lista está coordinada por el

profesor de la Universidad de Zaragoza, Jesús Morales Arrizabalaga.

4. Red sobre la Metodología Clínica: El día 26 de junio de 2007 se celebró en la

Univesitat Rovira i Virgili de Tarragona el Seminario Internacional sobre Clinical

Legal Education en el que se presentaron experiencias sobre esta metodología por

parte de Universidades españolas y extranjeras.Los profesores Ricardo Juan Sánchez

(Vicedecano de Estudios y Calidad), Ruth Mestre (Dpto. Filosofía del Derecho y

coordinadora de la Clínica jurídica), Vicenta Cervelló (Dept. de Derecho penal y

coordinadora de la Clínica jurídica) , Pilar Bonet (Dept. Derecho Financiero y

coordinadora de la Clínica jurídica), Elena Górriz (Depto. Derecho Penal y

coordinadora de la Clínica jurídica) y José García Añón (Coordinador para la

Convergencia en el EEES) participaron en este seminario.


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Fruto de esta reunión y de la actividad que se inició en el curso 2006-2007 en el módulo

Clínica Jurídica, se ha formado una red con las Universidades de Barcelona, Rovira i

Virgili de Tarragona y Carlos III de Madrid, con la finalidad de intercambiar

información por los proyectos que ya están en marcha y la situación actual de cambio de

planes de estudio. El medio inicial es una lista de distribución que puede ayudar a

facilitar la comunicación de experiencias y la consulta de dudas o problemas que se

vayan presentando en el desarrollo de los distintos proyectos: [email protected]


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C. Acciones de formación en metodologías docentes en Derecho C.1-Taller de introducción al método clínico en la enseñanza del Derecho El taller fue impartido por María Marqués i Banqué, profesora de Derecho Penal de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona, se celebró el 20 de febrero y su duración fue de 3 horas. Objetivos: Dar a conocer la experiencia de una metodología de aprendizaje basada en el Método Clínico (Clinical Legal Education) vinculada a las exigencias de la convergencia en el EEES Poner en práctica la metodología aplicándola a materias jurídicas Dinámica: exposición de la experiencia Contenido: *exposición de la experiencia y de los principios del método clínico (Clinical Legal Education) *Experiencia en el ámbito penitenciario *Experiencia en Derecho ambiental *Objetivos y resultados: Ventajas e inconvenientes de la experiencia Participación: 20 PDI. C.2-Taller sobre aprendizaje basado en problemas aplicado a la docencia del Derecho El taller fue impartido por Antoni Font Ribas, Catedrático de Derecho Mercantil de la Universidad de Barcelona se celebró los días 9 y 10 de marzo y 8 y 9 de junio, su duración fue de 16 horas lectivas. Presentación: El taller pretende ser una introducción a la metodología del aprendizaje basado en problemas como herramienta didáctica para la creación del conocimiento. A raíz de la Declaración de Bolonia y la introducción del sistema de créditos europeos se impone la necesidad de rediseñar los objetivos de formación de los titulados universitarios y los instrumentos metodológicos para lograrlos. Esto comporta un cambio de actitudes y de roles de profesores y alumnos que hace falta asumir y desarrollar. Objetivos: *Dar a conocer la experiencia de una metodología de aprendizaje basado en problemas (Problem Based Learning-PBL) vinculada a las exigencias de la convergencia en el EEES.


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*Poner en práctica la metodología aplicándola a materias jurídicas Dinámica: Taller y exposición de experiencias El taller tendrá lugar en una sesion expositiva (presentación de la metodología, presentación de la experiencia) y en un taller de actividades. Sobretodo los aspectos de aprendizaje del diseño de problemas y de gestión de grupos tutoriales se harán mediante este sistema que intenta fomentar el aprendizaje con el despliegue práctico de la misma actividad (learning by doing) Contenido: *Presentación de la metodología. Aspectos de funcionamiento y principios inspiradores de PBL. *exposición de la experiencia en el aprendizaje del Derecho *Aprendiendo a diseñar problemas *Determinación de objetivos *Aprendiendo a gestionar grupos tutoriales *Valoración de los resultados obtenidos Duración: 16 horas presenciales. Partipación: 11 PDI C.3-Taller sobre la experiencia en la Clínica Legal de los Derechos de Inmigrantes y Refugiados El taller fue impartido por Pablo Ceriani Cernadas Profesor de Derechos Humanos y Garantías Constitucionales (Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires).Abogado del Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS), en el Programa de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.Coordinador de la Clínica Legal por los Derechos de Inmigrantes y Refugiados (CELS, Comisión Argentina de Refugiados -CAREF-, y la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.) Se celebró el 7 de abril de 2006 y su duración fue de 3 horas. Participan: 20 PDI C.4-Taller sobre habilidades jurídicas El taller fue impartido por Jesús Morales Arrizabalaga, Profesor de Historia del Derecho de la Universidad de Zaragoza, se celebro el 28 de abril de 2006 y su duración fue de 4 horas lectivas. Participan: 18 PDI


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C.5 -Taller sobre incorporación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) a la docencia de materias jurídicas como instrumento de aprendizaje en el modelo del EEES El taller fue impartido por Mario Clemente Meoro , Catedrático de Derecho Civil de la Universidad de Valencia y Jorge Correa , Catedrático de Historia del Derecho de la Universidad de Valencia, se celebró el 11 y el 12 de mayo de 2006 y su duración fue de 8 horas lectivas. Objetivos: *introducir a las posibilidades que permiten algunos programas informáticos para la docencia y la investigación: presentaciones, bases de datos, páginas web. *mostrar la utilidad de programas informáticos utilizados en la docencia y la investigación Contenidos: -Introducción a la utilización de bases de datos de datos para la docencia del Derecho -Introducción a la utilización de FileMaker para la gestión de la docencia y la investigación -Introducción al uso de presentaciones en Power Point para la docencia del Derecho -Introducción a la realización de páginas Web y su uso para la docencia del Derecho.(Frontpage) Duración: 8 horas presenciales. Dinámica: Taller y exposición de la experiencia Participación: 14 PDI C.6.-Taller sobre elaboración de la guía docente a partir de la experiencia en la doble titulación Ade-Dret El taller fue impartido por Ana Huget Roig, profesora de Análisis económico de la Universidad de Valencia y coordinadora de 3º de Ade-Dret, Angels Dasí Coscollar, profesora de Dirección de empresas de la Universidad de Valencia y coordinadora de 1º de Ade-Dret y Göran Rollnert Liern, profesor de Derecho constitucional y coordinador de1º de Ade-Dret. Se celebró los días 26 de mayo y 2 de junio y su duración fue de 8 horas lectivas. Objetivos: *Facilitar la elaboración de la Guía docente de las asignaturas aportando la experiencia adquirida en ADE-Derecho mediante ejemplos concretos *Realizar actividades prácticas necesarias para la preparación de la Guía, detectando los problemas que pueden surgir y proporcionando posibles soluciones y alternativas. *Estimular la reflexión sobre la propia docencia en el nuevo marco de la educación superior


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Contenidos: *La Guía docente de la asignatura en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) * Los créditos ECTS y el cálculo del volumen de trabajo del estudiante *Competencias genéricas y específicas *Temario y planificación temporal. El cronograma *Metodologías docentes *Sistemas de evaluación Duración: 8 horas presenciales. Dinámica: Taller y exposición de la experiencia Participación: 9 PDI C.7.-Taller sobre evaluación del aprendizaje en materias jurídicas y el uso de Aula Virtual El taller fue impartido por Göran Rollnert Liern, profesor de Derecho constitucional y coordinador de1º de Ade-Dret y Germán López Almuzara, becario del PIE de Ade-Dret. Se celebró el 16 de junio de 2006 y tuvo una duración de 4 horas lectivas. Participación: 7 PDI C.8.- Cursos de inglés dirigidos al PDI y PAS En el curso 2005-2006 se han impartido tres cursos: uno de nivel básico y dos de nivel elemental. Participación: 23 PDI y 19 PAS En el curso 2006-2007 se han impartido cuatro cursos: uno de nivel básico, dos de nivel elemental y uno medio-superior. Participación: 30 PDI y 16 PAS C.9.- Taller sobre elaboración de la Guía docente 19 de junio de 2007, 4 horas de duración La jornada está especialmente dirigida al profesorado que se incorporará por primera vez durante el curso académico 2007-2008 a los PIE actualmente en funcionamiento en el Campus dels Tarongers (PIE de Ade-Derecho, Economía, Criminología, Ciencias Políticas y Relaciones Laborales) y su objetivo es ofrecer una formación inicial en relación al cálculo del volumen de trabajo, objetivos competenciales, metodologías educativas, sistemas de evaluación, etc. que sea de utilidad de cara a la elaboración de la


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guía docente de la correspondiente asignatura. Con todo, la jornada está abierta a todo el profesorado de los PIE que deseen completar su formación en los temas a tratar. Participación: 30 PDI C.10.- Taller sobre inglés jurídico La Profa. Dra. K. A. Beevers (Directora de los Programas de intercambio en Derecho, School of Law, University of Sheffield, Reino Unido) impartió en el mes de septiembre de 2007 un taller sobre terminología jurídica en inglés dirigido a profesores y a los estudiantes matriculados en el Primer Curso de la Licenciatura en Derecho que comenzaba en este año a impartirse por primera vez en inglés. Participación: 15 estudiantes y 5 PDI


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D. Acciones de análisis y evaluación de la adaptación al EEES D.1. Seminario de Auto-evaluación del Programa de Innovación Educativa de Ade-Derecho. Los días 13 y 14 de Septiembre de 2006 tuvo lugar un seminario de Auto-evaluación del PIE de Ade-Derecho. Los objetivos del seminario fueron:

• Evaluar el PIE • Detectar los puntos fuertes y débiles del proyecto • Proponer acciones de mejora • Difundir la experiencia de innovación.

Durante el seminario se llevaron a cabo las siguientes intervenciones: Programa formativo: objetivos, perfil, estructura, guías docentes Ricardo Juan Organización de la docencia: coordinación, organización del curso Angels Dasí Proceso formativo: proceso enseñanza-aprendizaje Dolores Montagud Resultados académicos y satisfacción de los estudiantes José García Añón. Participación: 33 PDI D.2. Comunidades de los docentes de los Proyectos de innovación educativa en Aula Virtual. La finalidad de estas comunidades es intercambiar información, favorecer el contacto, realizar encuestas…etc. La Becaria de convergencia ha gestionado las siguientes comunidades:

1. Puesta en marcha y mantenimiento de la Comunidad en aula virtual Innovación educativa en Criminología

2. Puesta en marcha y mantenimiento de la Comunidad en aula virtual Innovación

educativa en Ciencias Políticas y de La Administración.


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3. Puesta en marcha y mantenimiento de la Comunidad en aula virtual Ciencias de la Seguridad.

4. Puesta en marcha y mantenimiento de la Comunidad en aula virtual EEES-DERECHO.

D.3. Informes sobre Planes de Estudio de Derecho en Universidades Europeas En el curso 2007 se ha solicitado la elaboración de un informe sobre los estudios de Derecho en Universidades europeas relevantes de forma que pueda ser útil su experiencia en la futura reforma del Plan de estudios. En concreto: José Martín (Italia), Guillermo Palao (Anglosajonas), Antoni Llabrés (Alemania-Austia) y Carmen Salcedo (Francia). Objetivos: *Realización de un informe fruto del estudio y la reflexión de los Planes de estudio y métodos docentes en Universidades Europeas. *Contar con mejor información sobre los estudios jurídicos en Europa *Detectar buenas prácticas y experiencias útiles en la docencia del Derecho Contenido del informe: *Estructura de las materias de los Planes de Estudios (Materias, Áreas…etc.), secuenciación… *Existencia y funcionamiento de Dobles Titulaciones *Competencias, destrezas y habilidades (en su caso, conexión con metodologías docentes, sus formas de evaluación…) *Estatuto del profesor y organización de la docencia: elaboración de los programas de las asignaturas, la función de los Departamentos, coordinación en los Departamentos y entre los Departamentos…etc. *Metodologías docentes utilizadas *Formación metodológica del personal académico (destacar el grado de exigencia, obligatoriedad, promoción….) *Idiomas utilizados en la docencia *Equilibrio con la función investigadora y ejercicio profesional *Perfil de los estudiantes *Resultados obtenidos por los estudiantes *Valoración crítica de las Universidades estudiadas. *Concreción de propuestas para una futura reforma: buenas prácticas y experiencias Una versión en borrador se entregó a finales de Septiembre de2007. La definitiva se elaborará a final de año y será presentado y debatido en un Seminario de profesores con posterioridad. En su caso, podrá ser publicado. D.4. Seminario sobre clínica jurídica: experiencias y propuestas de incorporación en la reforma de los planes de estudio Miércoles 19 de septiembre de 2007 Salón de Grados, Facultad de Derecho, Universitat de València


21

Contenido: En el Seminario se expondrán algunas experiencias que se han realizado en Universidades españolas sobre clínica jurídica y se debatirán las posibilidades de incluir estas metodologías en la organización de los planes de estudios que se van a reformar. Programa: Miércoles 19 de septiembre 10 h. Presentación 10,30 h. “Los derechos humanos en la calle” Diego Blázquez (Universidad Carlos III de Madrid) 12 h. “El derecho al Derecho” Antonio Madrid Pérez (Universidad de Barcelona) 13 h. Propuestas para integrar la metodología de clínica jurídica en el Plan de Estudios del grado en Derecho Pilar Bonet (Derecho Financiero y Tributario, Universitat de València) Ruth Mestre (Filosofía del Derecho, Universitat de València) Vicenta Cervelló (Derecho Penal, Universitat de València) Participantes: 11 PDI D.5. Seminario: Cómo diseñar un Master on Law & Business en el marco del EEES Antoni Font Ribas (Catedrático de Derecho Mercantil, Universidad de Barcelona) Jueves, 27 de septiembre de 2007, 17 horas. Sala de Juntas Adolfo Miaja de la Muela, Entreplanta, Facultad de Derecho, Universitat de València. Presenta: Ana Huguet (Directora del Servei de Postgrau) Contenido: En el Seminario se expondrán algunas de las características que debería tener un curso de postgrado que quiera seguir los criterios del proceso de convergencia en el EEES.


22

E.- Acciones para la generación y dotación de nuevos materiales docentes

E.1. Grabaciones Audiovisuales El Decanato de la Facultat de Dret, dentro del proceso de renovación pedagógica

emprendido en la Universitat de València, ha producido diversas grabaciones

audiovisuales en formato DVD con la finalidad de utilizarlas en el proceso de

aprendizaje de los alumnos y como un instrumento en las clases prácticas. Las

grabaciones han sido realizadas por Taller de Audiovisuales de la Universitat.

(www.talleraudiovisuals.com) Las grabaciones pueden ser utilizadas por los profesores

solicitándolas directamente al Decanato de la Facultat de Dret.

Los títulos editados hasta el momento son: *Procedimiento abreviado de delito

económico. Preparación del caso y entrevista en un despacho de abogados. (2005);

*Proceso penal. Procedimiento abreviado de un delito contra la salud pública (2005);

*Junta Arbitral de consumo (2005); *Junta Arbritral de consumo II (2005);

*Procedimiento en un juzgado de lo Social; *Tribunal Arbitral laboral; *Simulación de

las deliberaciones del Consejo Jurídico Consultivo.

Sin embargo, resulta necesario incrementar los materiales a disposiciín de la

comunidad universitaria y su accesibilidad a través de la web y del servidor de la

Universitat.

E.2. Habilidades Jurídicas fundamentales

Este aspecto se ha desarrollado a partir de un taller de formación con la intención de

desarrollar materiales de aprendizaje a utilizar en el primer ciclo de la licenciatura en

materias jurídicas.

El proyecto que se presenta pretende diseñar materiales que favorezcan el aprendizaje

autonomo de los estudiantes de Primer Ciclo de la Licenciatura en Derecho en las

denominadas “habilidades jurídicas fundamentales” por medio de la utilización de las

tecnologías de la información y el conocimiento.

Por una parte se ha constatado la existencia de numerosas lagunas en los conocimientos

jurídicos básicos de los estudiantes que llegan a la universidad e incluso una falta de


23

uniformidad en los contenidos y habilidades que deben tener en los primeros cursos, lo

que genera problemas en el aprendizaje y en la labor docente de cursos posteriores. Por

otra parte, el proceso de convergencia hacia el EEES introduce la utilización de nuevas

metodologías en la labor docente, en concreto en lo referente al aprendizaje autónomo

del estudiante.

La efectiva implantación de nuevos métodos docentes requiere de la dotación, más allá

de las instalaciones y demás soporte técnico que el centro puede ofrecer por otras vías,

de nuevos materiales docentes que faciliten la labor del profesor, fomenten el desarrollo

de nuevas competencias y el autoaprendizaje de los estudiantes.

Los materiales a desarrollar se sitúan en el contexto de las competencias o habilidades

fundamentales (Fundamental skills) aplicadas al ámbito del derecho (Basic Legal

Skills).

La propuesta que se detalla a continuación de generación de nuevos materiales recoge

las siguientes características:

a) Potenciación del aprendizaje del estudiante a través de la incorporación y

experimentación con nuevas metodologías que favorece su mayor implicación y

autonomía.

b) Importancia de los objetivos competenciales en el diseño de los contenidos del

programa.

c) Transversalidad de conocimientos. Los materiales podrán ser utilizados de forma

complementaria como herramientas de formación en los cursos de Primer Ciclo de la

actual licenciatura en Derecho al igual que en la materia común de “Introducción al

Derecho” de los futuros planes de estudio.

d) Lo anterior exige coordinación del equipo de profesores tanto en el diseño y

coherencia de los contenidos como en la estructuración de las dinámicas.

Se trata de potenciar y fortalecer una serie de contenidos y habilidades trasversales y

básicas que afectan a las materias jurídicas de Primer Ciclo y que pueden ser

desarrolladas de forma complementaria con el trabajo autónomo de los estudiantes.


24

Para ello se elaborarán una serie de materiales audiovisuales y ejercicios que podrán ser

utilizados como complementos a la formación en un curso ordinario de la licenciatura

en Derecho.

Los materiales estarán a disposición de los estudiantes en Aula Virtual y, en su caso, en

internet.

En los materiales, junto a la exposición de contenidos se mostrará cómo realizar

determinadas actividades que permitan entender conceptos jurídicos, buscar infomación

jurídica, analizarla y gestionarla.

Objetivos

1. Diseñar materiales que favorezcan el aprendizaje autonomo de los estudiantes de

Primer Ciclo de la Licenciatura en Derecho

2. Favorecer la adquisición de conocimientos jurídicos básicos de los estudiantes

que llegan a la universidad a través de las denominadas “habilidades jurídicas

fundamentales”

3. Facilitar la uniformidad en los contenidos y habilidades mínimas que deben

tener en los estudiantes en los primeros cursos

4. Avanzar en la utilización de metodologías docentes activas y de colaboración

entre equipos de docentes.

5. Potenciar la utilización de las tecnologías de la información y el conocimiento

en el proceso de aprendizaje

En este momento (noviembre 2007) nos encontramos en fase de realizar los materiales y

de verificar su utilización (aproximadamente en junio 2008)


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F.- Nuevas Tecnologías como soporte a la docencia universitaria.

La Facultad de Derecho es consciente de la gran relevancia de la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en las metodologías docentes y por ello puso en marcha en el curso 2005/06 un proyecto de formación de su profesorado en Nuevas Tecnologías que continuará durante el curso 2006/07. El objetivo primordial de este plan es el de dotar al profesorado de los conocimientos que les permitan utilizar herramientas informáticas que faciliten los procesos de enseñanza y aprendizaje para ello se abrió una Oferta formativa relacionada con las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Dentro de este proyecto se llevaron a cabo 4 modalidades de actividades formativas: 1) Aula virtual como soporte a la docencia universitaria; 2) Formación a la demanda relacionada con aula virtual; 3) Cursos de Informática: aplicaciones informáticas orientadas a la docencia Universitaria.y 4) Aula Virtual como herramienta de trabajo de los alumnos El contenido es el siguiente: 1) Aula virtual como soporte a la docencia universitaria: Se realizaron tres tipos de sesiones sobre la plataforma Aula Virtual. -Introductorias -Básicas -Avanzadas Programa Sesión de introducción a Aula Virtual dirigida a los Profesores. Objetivos: Aprender a diferencias los diferentes entornos de Aula Virtual y cuales son las aplicaciones que pone a disposición del profesor. Contenidos:

• ¿Qué es Aula Virtual?. • Descripción del proyecto. • Requisitos de la plataforma. • Formatos recomendables y cómo conseguirlos. • Acceso a la plataforma. • Diferentes entornos. • Distintas aplicaciones


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Programa Sesión de contenidos básicos de Aula Virtual dirigida a los Profesores. Objetivos: Aprender a utilizar las aplicaciones básicas de Aula Virtual como soporte a la docencia. Contenidos:

• Herramientas de información: 1)”Mi portal”, 2)Estudiantes matriculados, 3)Establecer calendario, 4)Agregar noticias, 5)enviar correos masivos, 6)Panel de control. • Herramientas de almacenamiento: 1)Colgar documentos, 2)Introducir guía docente, 3)Establecer preguntas más frecuentes, 4)Entrega de tareas on line.

Programa Sesión de contenidos avanzados de Aula Virtual dirigida a los Profesores. Objetivos: Aprender a utilizar las aplicaciones avanzadas de Aula Virtual como soporte a la docencia. Contenidos:

• Herramientas de Comunicación: 1)Establecer foros, Chat y weblogger 2)Wimpy point • Herramientas de Evaluación: 1)Fichas de estudiantes 2)Aplicación “Asignaciones y evaluaciones” 3)Realizar una Autoevaluación o Cuestionario.

2) Formación a la demanda relacionada con aula virtual: Se organizaron sesiones sobre aplicaciones de Aula Virtual a partir de las peticiones de los profesores/as interesados/as


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3) Cursos de Informática: aplicaciones informáticas orientadas a la docencia Universitaria. -Power Point -Creación de páginas web -Flash-photoshop -Cualquier otra El marco de esta modalidad de formación se organizó un curso de edición de páginas web con la herramienta Frontpage que tuvo lugar los días 13,14,15 y 20 de septiembre y fue impartido por el SIUV, cuya duración fue de 16 horas. Curso de edición de páginas Web con Frontpage El curso fue impartido por Darío Roig, del Servicio de Informática, los días 13,14,15 y 20 de septiembre- El objetivo del curso es aprender a crear y publicar información en páginas web con la herramienta Frontpage. Contenido: 1)Funcionamiento de la transferencia de información en internet. 2)Cómo crear una página web con la Herramienta Frontpage: -Elementos básicos. -Configuración. -Formato de texto. -Imágenes. -Enlaces. -Tablas. Participación: 7 PDI 4) Aula Virtual como herramienta de trabajo de los alumnos El objetivo de estas sesiones es que los estudiantes se familiarizaran con la plataforma virtual y aprendieran a diferenciar los diferentes entornos de Aula Virtual y a utilizar las aplicaciones que Aula Virtual pone a disposición del estudiante. Programa Sesión de introducción a Aula Virtual dirigida a los alumnos. Objetivos: Aprender a diferenciar los diferentes entornos de aula virtual y aprender a utilizar las aplicaciones que aula virtual pone a disposición del estudiante. Contenidos:

• ¿Qué es Aula Virtual?. • Requisitos de la plataforma.


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• Formatos recomendables y cómo conseguirlos. • Acceso a la plataforma. • Diferentes entornos. • Mi portal. • Rellanar la ficha/ subir la foto. • Calendario. • Subir/descargar documentos. • Herramientas de comunicación.

Las actividades que se han realizado son las siguientes: F.1-Talleres de Aula Virtual dirigidos a los estudiantes de la Facultad de Derecho.

• 3 Sesiones de Aula Virtual de una hora de duración para los alumnos del grupo de innovación educativa de la Licenciatura de Ciencias Políticas y de la Administración, 21 de octubre de 2005.

• 3 Sesiones de Aula Virtual de una hora de duración para los alumnos del grupo

de innovación educativa de la Licenciatura de Criminología, 4 de noviembre de 2005.

• 2 Sesiones de Aula Virtual de una hora de duración dirigidas a los alumnos del

titulo Ciencias de la Seguridad, 13 de enero de 2006

• Curso de Introducción a las herramientas informáticas de la Universidad: correo electrónico, Secretaria Virtual, Aula Virtual, página Web de la Universidad,etc impartidos a nuevos alumnos de la Facultat de Dret en el módulo de nivelación “introducción al lenguaje jurídico”:

-Grupo T1: Miércoles 20 septiembre de 2006;horario: 12,30-14 h. -Grupo T2: Martes 19 de 2006,horario: 12,30-14 h -Grupo T3: Martes 18 de 2006,horario : 9-10,30 h. Participación: 150 estudiantes

F.2-Talleres de Aula Virtual dirigidos al PDI de la Facultad de Derecho. F.2.1-Talleres de Aula virtual en el primer cuatrimestre.

• Sesión de Aula Virtual para los profesores del grupo de innovación educativa de la Licenciatura de Criminología y de Ciencias Políticas.18 de octubre de 2005

• 2 Sesiones de aula virtual módulo básico y módulo avanzado a los Profesores

de las Licenciaturas de Criminología y Ciencia Políticas y de la Administración. 12 de diciembre de 2005.


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• 2 Sesiones de aula virtual módulo básico y módulo avanzado a los Profesores de las Licenciaturas de Criminología y Ciencia Políticas y de la Administración. 13 de diciembre de 2005

F.2.2-Talleres de Aula virtual en el segundo cuatrimestre

• Sesión de Introducción a Aula Virtual Fecha: 24 enero de 2006. Lugar: Salón de Grados de la Facultad de Derecho. Impartido por Adela Silvia Collado Aranda, becaria de Proyecto de Innovación Educativa de la Facultad de Derecho. Duración: 2 horas Asisten 4 PDI

• Sesión de Introducción Aula Virtual Fecha: 26 de febrero de 2006. Lugar: Aula 402 del aulario norte del Campus de Tarongers Impartido por Adela Silvia Collado Aranda, becaria de Proyecto de Innovación Educativa de la Facultad de Derecho. Duración: 4 horas Asisten 8 PDI

• Sesión de Herramientas básicas Aula Virtual

Fecha: 3 de Febrero de 2006. Lugar: Salón de Grados de la Facultad de Derecho. Impartido por Adela Silvia Collado Aranda, becaria de Proyecto de Innovación Educativa de la Facultad de Derecho. Duración: 2 horas Asisten 3 PDI

• Sesión de herramientas avanzadas de Aula Virtual Fecha: 10 de febrero de 2006. Lugar: Aula 402 del aulario norte del Campus de Tarongers


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Impartido por Adela Silvia Collado Aranda, becaria de Proyecto de Innovación Educativa de la Facultad de Derecho. Duración: 4 horas Asisten 5 PDI Talleres de Aula Virtual en el segundo cuatrimestre.

• Sesión Introductoria de Aula Virtual. Fecha: 6 de junio Lugar: Aula 402 del Aulario Norte Impartido:.Adela Silvia Collado Aranda Duración: 2 horas. Asisten 14 PDI

• Sesión Introductoria de Aula Virtual.

Fechas:7 de junio Lugar:Aula 402 del Aulario Norte Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración: 2 horas. Asisten 10 PDI

• Sesión Avanzada de Aula Virtual

Fechas:14 de junio Lugar: Aula 402 del Aulario Norte Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración:4 horas Asisten 3 PDI

• Sesión básica de Aula Virtual

Fecha:15 de junio Lugar: Aula 402 del Aulario Norte Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración:4 horas Asisten 13 PDI

• Sesión Básica de Aula Virtual. Fecha 20 de junio


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Lugar: Aula 402 del Aulario Norte Impartido:.Adela Silvia Collado Aranda Duración: 4 horas. Asisten 8 PDI

• Sesión Avanzada de Aula Virtual. Fecha 21 de junio Lugar: Aula 402 del Aulario Norte Impartido:.Adela Silvia Collado Aranda Duración: 4 horas. Asisten 7 asistieron PDI

• Sesión Básica de Aula Virtual. Fecha: 22 de junio Lugar:Aula 402 del Aulario Norte Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración:4 horas. asistieron 6 PDI

• Sesión Avanzada de Aula Virtual.

Fecha: 23 de junio Lugar:Aula 402 del Aulario Norte Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración:4 horas. Asisten 7 PDI

• Sesión Básica de Aula Virtual. Fechas:27 de junio Lugar:Aula 402 del Aulario Norte Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración: 4 horas. Asisten 2 PDI

• Sesión Avanzada de Aula Virtual. Fechas:28 de junio Lugar:Aula 402 del Aulario Norte Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración: 4 horas.


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Asisten 5 PDI • Sesión Básica de Aula Virtual.

Fecha:29 de junio Lugar:Aula 402 del Aulario Norte Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración: 4 horas. Asisten 2 PDI


Fechas:30 de junio Lugar:Aula 402 del Aulario Norte Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración: 4 horas. Asisten 2 PDI

• Sesión básica de Aula Virtual Fechas:18 de julio de 2006. Lugar: 405 AularioSur Impartido:Adela Silvia Collado Aranda Duración: 4 horas. Asisten 9 PDI


Fechas:19 de julio Lugar: 405 aulario Sur Impartido: Adela Silvia Collado Aranda Duración: 4 horas. Asisten 8 PDI

• Sesión Básica de Aula Virtual Fechas: 20 de julio de 2006. Lugar: 401 del Aulario Norte. Impartido: Adela Silvia Collado Aranda. Duración: 4 horas. Asisten 6 PDI

• Sesión Avanzada de Aula Virtual Fechas: 21 de julio de 2006.


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Lugar: 401 del Aulario Norte. Impartido: Adela Silvia Collado Aranda. Duración: 4 horas. Asisten 5 PDI

Curso 2007-2008 (hasta octubre 2007) · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 25 de septiembre de 2007. Lugar: Aula N-302. Impartido por Nadia Revenga, becaria TIC de la Facultad de Derecho, y Antoni Llorente, becario EEES de la Facultad de Derecho. Duración: 2 horas. Asistencia: 60 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 27 de septiembre de 2007. Lugar: Aula N-302. Impartido por Antoni Llorente, becario EEES de la Facultad de Derecho. Duración: 2 horas. Asistencia: 60 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 27 de septiembre de 2007. Lugar: Aula N-302. Impartido por Nadia Revenga, becaria TIC de la Facultad de Derecho. Duración: 2 horas. Asistencia: 55 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 27 de septiembre de 2007. Lugar: Aula N-302. Impartido por Antoni Llorente. Duración: 2 horas. Asistencia: 52 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas


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Fecha: 27 de septiembre de 2007. Lugar: Aula N-302. Impartido por Nadia Revenga. Duración: 2 horas. Asistencia: 50 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 28 de septiembre de 2007. Lugar: Aula N-302. Impartido por Nadia Revenga. Duración: 2 horas. Asistencia: 41 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 28 de septiembre de 2007. Lugar: Aula N-302. Impartido por Antoni Llorente. Duración: 2 horas. Asistencia: 50 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 5 de octubre de 2007. Lugar: Aula S-401. Impartido por Nadia Revenga. Duración: 2 horas. Asistencia: 47 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 5 de octubre de 2007. Lugar: Aula S-401. Impartido por Antoni Llorente. Duración: 2 horas. Asistencia: 42 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 18 de octubre de 2007. Lugar: Aula N-110. Impartido por Nadia Revenga. Duración: 2 horas. Asistencia: 38 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas


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Fecha: 18 de octubre de 2007. Lugar: Aula N-110. Impartido por Nadia Revenga. Duración: 2 horas. Asistencia: 31 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas

Fecha: 25 de octubre de 2007. Lugar: Aula N-302. Impartido por Antoni Llorente. Duración: 1’30 horas. Asistencia: 8 alumnos. · Sesión de Introducción a Aula Virtual y herramientas básicas Fecha: 25 de octubre de 2007. Lugar: Aula N-302. Impartido por Antoni Llorente. Duración: 1’30 horas. Asistencia: 6 alumnos. F.3- Otros cursos relacionados con aplicaciones informáticas: a) Curso sobre elaboración de contenidos docentes para Aula Virtual fecha 29 de junio Profesor: Sergio Cubero (Servicio de informática) contenido: -introducción a la aplicacion exelearning que permite empaquetar los recursos docentes en el formato SCORM de manera que se puedan utilizar en el modulo LORS de Aula Virtual o reutilizarse para otros formatos (http://www.exe-spain.es/) *Al tratarse de la introducción a una herramienta avanzada de Aula Virtual, el curso está dirigido a usuarios de Aula Virtual con un buen conocimieno de la plataforma. *La sesión se realizará en un aula con ordenadores PC. Los usuarios de Mac pueden traer sus portátiles y descargar la aplicación de: http://www.exelearning.org/ Asisten:17 participantes b) Curso de creación de audiovisuales aplicados a la docencia: Taller de captura de la actividad en pantalla. Creación de tutoriales en forma de película Fecha: 17 de julio 2007 Profesora: Paz Villar (Técnico en TIC - Unitat de Dinamització a la Docéncia en TIC de la Universitat de València.)


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La generación/utilización de contenidos en vídeo y audio para su uso en la docencia se ha convertido en un elemento cada vez más presente en nuestras universidades y en esta dirección va la propuesta de curso que se detalla a continuación. El curso tiene como objetivo la creación por parte del profesor de contenidos de audio y vídeo generados a través de la grabación de la actividad en pantalla. Los contenidos propuestos son para este taller eminentemente práctico son: - El uso del vídeo en el aula. Objetivos y ejemplos. - Utilización de programas de grabación de la actividad en pantalla (Wink y iShow -en clase se trabajaría con el primero, aunque si alguien acude con su portátil podría trabajar con el segundo sin demasiada dificultad pues su uso es muy similar) - Formatos de salida (de reproducción) -Su colocación en el Aula Virtual Asisten: 14 PDI


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G. PARTICIPACIÓN Curso 2005-2006 La partcipación estimada en las distintas actividades es la siguiente: Actividad PDI PAS Estudiantes TOTAL A1 45 51 13 109 A2 27 A2 talleres 70 C1 20 20 C2 11 11 C3 20 20 C4 18 18 C5 14 14 C6 9 9 C7 7 7 C8 23 19 42 D1 33 33 F1 250 250 F2 127 127 Curso 2006-2007 La partcipación estimada en las distintas actividades es la siguiente: Actividad PDI PAS Estudiantes TOTAL C8 30 16 46 C9 30 30 C10 5 15 20 F1 540 540 F3 31 31


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H. FUNCIONES DEL BECARIO ASIGNADO AL CENTRO Actividades realizadas en el marco del proyecto "Innovación educativa con la ayuda de las TIC en el contexto del EEES", Beca Predoctoral (BI05-27) hasta septiembre de 2006. Las tareas llevadas a cabo son las siguientes: A. Sesiones divulgativas y formativas sobre la plataforma Aula Virtual. Diseño, Organización e impartición de cursos de formación en distintos niveles (introductorio, básico y avanzado ) para profesores, y alumnos tanto de los proyectos de innvación educativa (Criminología y Ciencias Políticas) como al resto:

1. Sesión de Aula Virtual para los profesores del grupo de innovación educativa de la Licenciatura de Criminología abierto a los de CC Políticas.18/10/2005

2. 3 sesiones de Aula Virtual para los alumnos del grupo de innovación educativa

de la Licenciatura de Ciencias Políticas y de la Administración.21/10/2005.

3. Asistencia a un seminario sobre Aula Virtual organizado por el SFP.17,19,24 Y 26 de Octubre de 10 a 14 horas.

4. 3 sesiones de aula virtual para los alumnos del grupo de innovación educativa de

la Licenciatura de Criminología4/11/2005.

5. 2 Sesiones de aula virtual módulo básico y módulo avanzado a los Profesores de las Licenciaturas de Criminología y Ciencia Políticas y de la Administración. 12/12/2005.

6. 2 Sesiones de aula virtual módulo básico y módulo avanzado a los Profesores

de las Licenciaturas de Criminología y Ciencia Políticas y de la Administración. 13/12/2005

7. 2 Sesiones de aula virtual dirigidas a los alumnos del titulo Ciencias de la

Seguridad.13/01/2006

8. Sesión de aula virtual(introductoria) dirigida al profesorado de la Facultad de Derecho en el Salón de Grados.24 y 26 de enero de 2006.

9. Sesión de aula virtual(contenidos básicos)dirigida al profesorado de la Facultad

de Derecho.3 de Febrero de 2006

10. Sesión de aula virtual (contenidos avanzados) dirigida al profesorado de la Facultad de Derecho.10 de febrero de 2006

11. 2 Sesiones de introducción a Aula Virtual de 2 horas de duración dirigidas al profesorado de la Facultad de Derecho.6 y 7 de junio de 2006.


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12. 7 Sesiones básicas de Aula virtual de 4 horas de duración dirigidas al profesorado de la Facultad de Derecho .15,20,22,27 y 29 de junio y 18 y 20 de julio

13. 7 sesiones avanzadas de Aula Virtual de 4 horas de duración dirigidas al profesorado de la Facultad de Derecho 14,21,23,28 y 30 de junio y 19 y 21 de julio.

14. 2 sesiones básicas de Aula de 4 horas de duración dirigidas al profesorado de la Facultad de Derecho.18 de septiembre de2006

15. 3 sesiones de Aula Virtual a alumnos de 1º curso de la Licenciatura de Derecho.19 y 20 de septiembre de 2006.

B. Atención y apoyo al profesorado sobre cuestiones relacionadas con la utilización (técnica) de aula virtual Durante el tiempo que ha durado la Beca ha atendido a los profesores de la Facultad de Derecho que le han planteado dudas y ha intentado resolver todas aquellas cuestiones que sobre aula virtual le han planteado. La formación así como el apoyo se ha extendido a todo el profesorado de la Facultad y no sólo al de innovación educativa.

C. Gestión de comunidades de PIEs en Aula Virtual como instrumento de apoyo a la innovación docente

5. Puesta en marcha y mantenimiento de la Comunidad en aula virtual Innovación educativa en Criminología

6. Puesta en marcha y mantenimiento de la Comunidad en aula virtual Innovación

educativa en Ciencias Políticas y de La Administración.

7. Puesta en marcha y mantenimiento de la Comunidad en aula virtual Ciencias de la Seguridad.

8. Puesta en marcha y mantenimiento de la Comunidad en aula virtual EEES-

DERECHO. Las funciones son:

a) Animar los grupos docentes b) Recopilar y colgar documentación c) Difundir noticias relacionadas con la innovación docente d) Diseñar y gestionar encuestas, y elaborar los resultados posteriores

D. Otras Funciones de apoyo a la actividad de innovación docente: -Organización de los listados de los estudiantes: distribución en subgrupos de trabajo, distribución de los tutores… -elaboración de encuestas a través de Aula Virtual sobre el uso y satisfacción, por parte de los profesores de la plataforma. Tratamiento posterior de los datos en Excel.


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-Elaboración de informes a petición de los coordinadores relacionados con los resultados académicos de los estudiantes -colaboración en la realización de las encuestas remitidas desde el GADE o la OCE -Colaboración en la realización de informes destinados a Libro Blanco, Plan estratégico u otros que se le solicitan. E. Construcción y mantenimiento de páginas web: información de las actividades y difusión de los resultados de la innovación docente Hasta el momento, ha realizado la construcción y el mantenimiento de las siguientes páginas webs.

* http://www.uv.es/crim/ Página del grupo de Innovación educativa de la Licenciatura de Criminología.

* http://www.uv.es/polit/ Página del grupo de Innovación educativa de la Licenciatura de Ciencias Políticas y de la Administración.

* http://www.uv.es/ccseg/ Página del Título propio de la Universidad de Valencia Ciencias de la Seguridad.

* http://www.uv.es/innodret/ Página de la Convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior en la Facultad de Derecho.

F. Otras funciones de apoyo Colaboración y gestión de las actividades relacionadas con el plan estratégico para la adaptación al EEES de la Facultad de Derecho: -Jornadas de difusión -Talleres de formación relacionados con el EEES y metodologías docentes… Dichas Jornadas y talleres se pueden consultar en la web: http://www.uv.es/innodret/ En concreto, las funciones realizadas son: - confirmar inscripciones del PDI, -confeccionar y pasar las listas de asistencia, -repartir el material en los talleres, - enviar toda la documentación al SFP para su certificación…etc -elaboración de material audio-visual de las actividades y su inclusión en la Web.


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I. VALORACIÓN FINAL

La valoración global de los dos años es positiva. A continución desarrollaremos nuestra

percepción y propuestas en las acciones que se han realizado.

En relación a las Acciones de información y difusión en la Facultat de Dret la finalidad

de las actividades se ha dirigido en el primer año a realizar una sensibilización del

futuro cambio. En estas actividades se ha conseguido la implicación de un elevado

numero de profesores y PAS. Sin embargo, la proporción de implicados en relación al

alto número de profesores y PAS con el que cuenta el centro no es aún suficiente. La

participación de los estudiantes es discreta en relación al EEES.

Entendemos que hasta que no se desarrolle la normativa y se definan las nuevas

estructuras de los planes de estudio, la actitud de los agentes y destinatarios es, en

general, pasiva y escéptica. En algunos casos, es completamente contraria y negativa.

La profundización en el conocimiento de cómo se estructura la docencia en otros países

europeos puede servir por una parte, como estímulo, y por otra, como modelo a seguir

en aquellas Universidades que tengan una estructura de profesorado y estudiantes

similar. Comentaremos esto en el apartado de acciones de análisis en el futuro.

Las Acciones de información y difusión externa se pueden considerar muy positivas. La

participación tanto en congresos, seminarios, jornadas, como en publicaciones y

establecimiento de redes de intercambio se puede concluir ha sido fructifera. Los

resultados mostrados en el informe del libro blanco han servido también para explicitar

el grado de desarrollo de los proyectos de innovación en comparación con el resto de

estudio de materias jurídicas en España. Resulta esencial la difusión también a través de

las páginas Web. En el segundo año se ha echado en falta la colaboración de personal

de apoyo, que se ha subsanado a partir de septiembre de 2007. Sin embargo, en el futuro

estos aspectos deberían contar con personal y estructura estable.

Las Acciones de formación en metodologías docentes en Derecho se ha realizado de

forma intensa y específica en relación a la oferta realizada por el Servei de Formació

Permanent. Entendemos que este aspecto también ha sido muy positivo porque ha

permitido concretar y profundizar en metodologías utilizadas en las materias jurídicas


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no tanto desde una perspectiva teórica, sino mostrando experiencias que entendemos

que son interesantes y útiles en otras Universidades. En concreto se han formado tres

grupos de docentes en torno a tres metodologías: aprendizaje basado en problemas,

clínica jurídica y habilidades jurídicas fundamentales. En el primer caso, la metodología

exige una alta coordinación y modificación de las actuales estructuras de organización.

Puede ser útil su implantación en los postgrados. La metodología clínica se ha plasmado

desde el curso 2006-2007 en una asignatura de libre elección. Esta experiencia será muy

útil en la modificación que se realice del practicum. Por último, resulta posible la

introducción de habilidades jurídicas fundamentales ya sea a través de la profundización

en competencias o en el desarrollo de materiales que permitan su aprendizaje.

Por otra parte, un grupo de profesores y PAS ha participado activamente en los cursos

de inglés.

Los retos por tanto son: la generalización de las metodologías entre los docentes, la

modificación de las estructuras burocráticas que permitan la flexibilización en la

utilización de las metodologías docentes y el desarrollo de aspectos relacionados con

materiales de trabajo y audiovisuales. También queda pendiente potenciar los trabajos

de coordinación de contenidos en las distintas materias de forma horizontal y vertical.

La utilización de metodologías docentes activas, la evaluación contínua, la coordinación

entre profesores… exige políticas de promoción para el docente que realmente vincule

esa actividad a resultados y éstos deben ser valorados de forma objetiva y externa. Esto

supone un cambio en la estrucura de la Universidad en relación a la evaluación de la

actividad docente, un cambio en la estructura de los centros y departamentos en relación

a la asignación de la docencia y un cambio en el funcionamiento de la organización de

manera que la estructura cursos/titulaciones permita

Las Acciones de análisis y evaluación de la adaptación al EEES que se han llevado a

cabo suponen un primer paso de lo que resulta una necesidad por parte de los centros: la

creación de una estructura estable de evaluación de la docencia, no tan solo dirigida al

proceso de adaptación al EEES.

Se realizó un Seminario de Auto-evaluación del Programa de Innovación Educativa de

Ade-Derecho, que es el proyecto de innovación que tiene más cursos implantados.

Resulta necesario hacer un seguimiento también del resto de proyectos de innovación.


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Para ello, además parece que es necesario contar con información detallada y constante

de la continuidad en los estudios, calificaciones, porcentajes de éxito, presentados y

rendimiento de los estudiantes. Esto debería permitir realizar análisis rigurosos tanto a

los responsables del centro como a los comités de calidad cuya función sería realizar un

seguimiento.

Para profundizar en el conocimiento de los estudios de derecho en otros países europeos

se han solicitado informes a diversos profesores. Los informes serán presentados a la

comunidad académica y, en su caso, publicados con la finalidad que sirvan de referencia

en el proceso de modificación de los planes de estudio.

Entre los resultados que ya se han llevado a cabo se encuentra la oferta, como un

módulo, del “Programa de Acogida” que refunde anteriores contenidos de nivelación

(introducción al lenguaje jurídico o introducción a la economía) y otros que se ofrecían

de forma no estructurada: presentación de la Facultad y la Universidad, introducción a

las herramientas informáticas de la Universidad, Aula Virtual, Biblioteca y Bases de

datos, Cómo presentar trabajos en la Universidad,…

Otros resultados posibles pueden ser el desarrollo de la metodología clinica en el

practicum y el aprendizaje basado en problemas en el postgrado.

Las Acciones para la generación y dotación de nuevos materiales docentes pretenden

generar y difundir contenidos audiovisuales utilizando las herramientas que en estos

momentos se disponen. Este aspecto debería desarrollarse más por las potencialidades

que presenta. Sin embargo, requiere una importante formación y disponibilidad.

Las acciones impulsadas en relación con las Nuevas Tecnologías como soporte a

la docencia universitaria han sido muy importantes en el primer año y a partir de

septiembre de 2007. La participación de estudiantes y profesores en el primer año

ha sido adecuada en relación a la difusión de la plataforma docente Aula Virtual.

Se echa en falta la incorporación del PAS a la plataforma y su conexión con otras

aplicaciones: matrícula y actas. Esto favorecería la eficacia en la gestión.

Resulta imprescindible la existencia de personal específico asignado al Centro que

colabore y apoye en todas las labores de formación de la plataforma Aula Virtual y


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otros programas relacionados con la actividad docente. De hecho las actividades aquí

reseñadas no hubieran sido posibles sin su trabajo. Resulta necesario incidir en

actividades que involucren a los estudiantes y que incrementen la participación de

profesores y PAS.

Documents

Microsoft Word - Memoria_actividades_2005_2007.doc