Bloque EspecíficoÁrea de Metodología

Profesor – Alejandro Ortiz Cabreraalexortizentrenador@gmail.com

Sobre el Conocimiento del Juego. Ciclo de Juego.

Organización, estructuración y desarrollo del Modelo de Juego

NIVEL 1Curso 2013-14

Módulo I

CRONOGRAMA

Dirección de Equipos

-1er Contacto-Contrato-Plantilla-Contexto-Bases Convivenciales

1

Preparación Física

2

-Análisis fisiológico Plantilla-Valoración trabajo Pretemporada-Premisas Preventivas-Planificación

-Ciclo de Juego-Modelo de Juego-Periodización Táctica

3

Metodología

Antes de

llegar al club

Llegada al club +PRETEMPORADA Desarrollo de la TEMPORADA Período de Transición

NIVEL I

-Ciclos de Formación-Estructura Sesión-Estrategia Operativa-Scouting

- Diseño de S.S.P

5

Técnica-Táctica-Metodología –P. Física

-Mantenimiento Condicional-Entrenamiento Invisible-Descanso Mental

5

Preparación Física

-Resolución de Conflictos-Dirección de Entrenamiento-Dirección de Partido-Comunicación Asertiva

6

Dirección de Equipos

-Desarrollo del Modelo de Juego Jugadores

Técnica-Táctica-Metodología –P. Física

4

JUGADOR(Estructuras)

JUEGO(Fútbol)

FUNCIONAMIENTO:-Objetivo fundamental del juego.-Objetivos secuenciales.-Principios del Juego.-Roles del jugador.-Intenciones tácticas.-Medios técnico-tácticos-Medios tácticos colectivos.-Sistemas de Juego.-Formas de Juego.-Estrategia Operativa.-Reanudaciones.

FORMALINFORMALAREA CONDICIONALE. Condicional

DISEÑODE TAREAS

(S.S.P.)

CATEGORIZACIÓN-Motricidad-Individual-Grupal-Colectivo

(FRADUA)

PERIODO PREPARATORIO

PERIODO TRANSITORIO

PERIODIZACIÓN

A. TÉCNICO-TÁCTICAE. Coordinativa

E. CognitivaE. Creativo-Expresiva

A. PSICO-SOCIALE. Emotivo-VolitivaE. Socio- Afectiva

MICROCICLO

PERIODO COMPETITIVO

ESTRATEGIAOPERATIVA

PRÓXIMO RIVAL

CORRECCIONES

ENTRENAMIENTODIFERENCIAL

EVOLUCIONDEL SISTEMA

SISTEMA(Modelo de Juego)

JUGADORESNúmero, contrato,

Fichajes, etc.

CLUBIdentidad, historia,Estilo, cantera, etc.

PLANIFICACIÓN

COMPETICIÓNNº, objetivos, Rivales, etc.

CUERPO TÉCNCOEstilo de dirección,Componentes, etc.

CONF.

PLANTILLA

PLANTILLA

NIVEL DE DIFICULTAD-Percepción-Decisión-Ejecución

(BILLING)

ORG. DE SESIÓN-Fase sensibilización-motivación-Motricidad sin balón-Motricidad con balón-Táctica-Juego con tema

(ANTON)

METODOLOGÍA-Mando directo-Asignación de tareas-Enseñanza recíproca-Entto auto-instructivo-Enseñanza cognitiva-Descubrimiento guiado-Resolución de problemas

ESTRUCTURA

ELEMENTOS FORMALESReglas, Balón, Espacio,

Porterías, Compañeros y Adversarios.

CICLO DE JUEGOAtaque organizado

ContraataqueDefensa organizada

Organización defensiva(Transiciones)

Educación Integral

El Futbolista como ser humano: Dimensiones Entrenables

DimensiónSocio-

Afectiva

DimensiónCreativo-Expresiva

DimensiónCondicional

DimensiónEmotivo-Volitiva

DimensiónCognitiva Dimensión

Coordinativa

La que tiene que ver con todas las

capacidades físicas

Tiene relación conestados de ánimo,

voluntad y cualquierotros aspecto del

perfil psico-caracterialdel jugador

Donde se refleja la capacidadcooperativa y asociativa del

individuo en un entorno colectivocomo es un equipo de fútbol

(dentro y fuera del terreno de juego)

Responsable de la ejecución del movimiento,

es decir, la que da solución al gesto

Esta estructura desarrollael objeto de la acción,

la intencionalidady las decisiones tácticas

Esta estructura comprendeaquellos aspectos necesarios

para la resolución de problemasbuscando alternativas no habituales, y que

suponen un paso más alládel proceso racional e intelectual

Declaración de Intenciones

(1896-1980) Epistemólogo y psicólogo suizo.

EL JUEGO

LA NATURALEZA DEL JUEGO Similitudes y particularidades de los Deportes Colectivos.

LA LÓGICA INTERNA DEL JUEGO Ciclo de Juego y sus Fases.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL JUEGO

EL PRINCIPIO OFENSIVO Y EL

PRINCIPIO DEFENSIVO

Actitudes, comportamientos, intenciones tácticas…

LA NATURALEZA DEL JUEGO

SIMILITUDES O SEMEJANZAS DEL FÚTBOL CON EL RESTO DE LOS DEPORTES DE EQUIPO.

DESDE EL PUNTO DE VISTA ESTRUCTURAL

Codificación e institucionalización en base a la exigencia de unas reglas

conocidas que da lugar a unos comportamientos más o menos

estereotipados.

Antagonismo inter-equipos: Ya que las metas y objetivos de ambos

equipos se oponen. Además de llevar a cabo los objetivos del propio

equipo hay que impedir que el rival lleve a cabo los suyos.

Naturaleza competitiva: Pues el fin último es conseguir la victoria.

Valorándose en mayor medida la eficacia o resultado que la estética

del proceso.

DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL

PERSPECTIVA TÁCTICO – ESTRÁTEGICA: Necesidad de lograr una organización

colectiva conocida por todos los jugadores donde prevalezcan los intereses colectivos

sobre los individuales.

PERSPECTIVO TÉCNICO – TÁCTICA: Manifestación de conductas que,

respetando las reglas, se adapten a la variabilidad de acciones que derivan del

propio juego en base a los objetivos fundamentales.

PERSPECTIVA FÍSICO – CONDICIONAL: Necesidad de manifestar una correcta

predisposición a las demandas intermitentes del juego sin que se reduzca

la eficacia.

LA NATURALEZA DEL JUEGO

Rasgos distintivos del fútbol con respecto al resto de deportes de equipo.

Prohibición de usar las manos para el manejo del balón (Con

la excepción del portero)

Lo que conlleva una elevada

coordinación óculo -pédica, ya que la gran mayoría de ejecuciones se

realizan con el pie, así como la

necesidad de dominar un amplio

número de segmentos

corporales para ampliar los recursos de acción (Cabeza,

pecho, muslo...)

Desarrollo del juego en un amplio espacio. (Conocido y común para ambos equipos)

Dando lugar a que los jugadores

dominen tanto los espacios próximos como lejanos y una

cierta especialización tanto

posicional como funcional en el

desarrollo de las ejecuciones.

Participación de un gran número de jugadores con la

limitación de los cambio entre ellos.

Solicitando así en los participantes una

importante capacidad físico -

condicional en términos

bioenergéticos y neuromusculares.

Elevado tiempo de juego en contraste con un escaso

promedio de goles por partido.

Este rasgo manifiesta que en la

actualidad la gran mayoría de equipos

se muestrán más preocupados por no

encajar gol mostrando así poderosos y

efectivos dispositivos defensivos.

EL JUEGO

FUNCIONAL

• ObjetivoFundamental del Juego

• ObjetivosSecuenciales

• Roles del Jugador• Intenciones Tácticas• Medios Técnico-

Tácticos• Estrategia Operativa• Reanudaciones Juego

ESTRUCTURAL

• Reglas de Juego• Balón• Espacio de juego• Porterías• Compañeros• Oponentes

ORGANIZACIONAL

Ciclo de

Juego

Lógica del juego

ELEMENTOS MODIFICACIONES CONSECUENCIAS

ESPACIO

Fluidez en el juego, disminuye la densidad de jugadores/espacio, hay más tiempo para pensar y disminuye los contactos y los 1vs1

AUMENTO DENSIDAD JUGADORES/ESPACIO, MENOS TIEMPO PENSAR, MÁS INTENSIDAD, MÁS 1X1

APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS ESPECÍFICOS

AMPLIARLO

REDUCIRLO

LIMITAR INTERVENCIÓN

TIEMPO

MÁS INTENSIDAD, VELOCIDAD JUEGO INCREMENTADA, INCREMENTO EXIGENCIA TÉCNICA

MENOS INTENSIDAD, VELOCIDAD DEL JUEGO DISMINUIDA

EXIGE SABER LEER E JUEGO, COMBINAMOS ACELARAR Y RALENTIZAR

ACELERARLO

RALENTIZARLO

COMBINAR

PORTERIAS

DESCENTRALIZAMOS LAS ACCIONES DE JUEGO EN ESPACIOS PRÓXIMOS A PORTERIA Y MÁS DISPERSIÓN.

DISTRIBUCIÓN DE JUG. POR TODO EL ESPACIO,AUMENTAMOS EL NºFOCOS ATENCIONALES, + COMPLEJIDAD

INCREMENTO DEL ÉXITO FINALIZADOR, INCREMENTO DEL TRABAJO DEF.

OBJETIVOS PARCIALES

INCREMENTO NÚMERO

AUMENTO TAMAÑO

MAYOR PRECISIÓN Y SELECCIÓN DEL TIRO O REMATE. DISMINUCIÓN DEL TAMAÑO

COMPAÑEROS Y

ADVERSARIOS

DESEQUILIBRIOS ATAQUE/DEFENSA, ESTIMULA LA APARICIÓN DE INTERACCIONES POSITIVAS Y FACILITA LA FASE OFENSIVA

PERMITE APROXIMARSE A SITUACIONES DE COOPERACIÓN – OPOSICIÓN REAL

EQUILIBRIO PERMANENTE

SUPERIORIDAD NUMÉRICA AT.

JUEGO CON NEUTRALES

IGUALDAD NUMÉRICADESEQUILIBRIOS ATAQUE/DEFENSA, LIMITA LA APARICIÓN DE

INTERACCIONES POSITIVAS ENTRE JUGADORESINFERIORIDAD NUMÉRICA AT.

FACILITA LA RELACIÓN JUGADOR - BALÓNSIN OPOSICIÓN

RESULTADOCONTROL DE JUEGO Y RITMO MODERADOFAVORABLE

RITMO DE JUEGO MÁS ELEVADO Y MAYOR AFÁN RECUPERADORDESFAVORABLE

CICLO de JUEGO

DEFENSAORGANIZADA

“Qué hacer cuando no tenemos el

balón”

Organización Completa yDesarrollo del Bloque

Defensivo

ATAQUE ORGANIZADO

“Qué hacer con la pelota”

Organización y Desarrollo del Juego Ofensivo contra una defensa Organizada

CONTRAATAQUE

“Qué hacer inmediatamente después de recuperar el balón”

Ataque rápido sorpresivo

intentando evitar la Reorganización Defensiva rival

RE-ORGANIZACIÓNDEFENSIVA

“Qué hacer inmediatamente después de perder el balón”

Primera y Rápida Organización del

Sistema Defensivo.

- Ataque Organizado- Defensa Organizada- Transición Ataque – Defensa- Transición Defensa - Ataque

Principios FundamentalesAtaque

1. Mantener Posesión2. Progresar3. Finalizar

Defensa1. Recuperar Posesión

2. Evitar Progresión Rival

3. Evitar Finalización Rival

MEDIOS T-T GRUPALESINTERVIENEN DOS O MÁS

JUGADORES. SON LA SUMA DE VARIOS MEDIOS TÉCNICO

– TÁCTICOS INDIVIDUALES CON LOS PRINCIPIOS

COLECTIVOS DEL JUEGO.

SITUACIONES DE ASIMETRIA (2x3, 3x4, 4x5)CIRCULACIÓN DE BALÓN

PAREDCREACIÓN DE ESPACIOS LIBRES Y

OCUPACIÓNDESDOBLAMIENTOS OFENSIVOS

PERMUTACIONESRELEVO TÉCNICO – TÁCTICO

JUEGO DE TRES

CAMBIO DE OPONENTEDEFENSA DE LA PARED

COBERTURABASCULACIÓN

PERMUTADESLIZAMIENTO

ATAQUE DEFENSA

A) Poseedor del balón

B) Compañero del poseedor.

C) Oponente directo del poseedor.

D) Oponente indirecto o Comp. del oponente directo

-LANZAR: Tiro o Remate.

-DESBORDAR: Regate, Conducción, Manejo o Habilidad y Finta.

- RELACIONARSE: Pase

- MOVILIZAR O FIJAR: Conducción, Manejo o Habilidad y Finta.

DESMARCARSE: Desplazamiento o Finta.

INHIBIRSE: Desplazamiento o Inmovilidad.

MOVILIZAR AL ADVERSARIO: Desplazamiento o Finta.

CONTROLAR AL POSEEDOR Y NO POSEEDORES: Marcaje – Orientación

Corporal. ACOSAR: Marcaje, Orientación Corporal, Finta

o Desplazamiento. DISUADIR: Desplazamiento u Orientación

Corporal-INTERCEPTAR: Interceptación y Finta. INHABILITAR: Desplazamiento y Finta.

DESPOSEER: Entrada, Tackle, Carga.DESPEJAR: Despeje o Finta.

A B C - D

OBJETIVOS FUNDAMENTALES DEL JUEGO

ATAQUE DEFENSA

MANTENER LA POSESIÓN DEL BALÓN

PROGRESAR HACIA LA PORTERÍA RIVAL

FINALIZAR EN LA PORTERÍA RIVAL

RECUPERAR LA POSESIÓN DEL BALÓN

EVITAR PROGRESIÓN RIVAL HACIA NUESTRA PORTERÍA

EVITAR FINALIZACIÓN RIVAL EN NUESTRA PORTERÍA

El Jugador

Entendemos que el ser humano es lo suficientemente COMPLEJO, como para no serinterpretado como una mera suma de distintos componentes o partes, sino comouna continua interacción entre todos los sistemas que constituyen tal estructurahumana (Morín, 2006)

De tal manera que:

1. No podremos analizar o valorar a un sujeto por UNA sola de sus partes

2. Ni nos podremos olvidar de todas las demás partes o sistemas (DIMENSIONESo ESTRUCTURAS) que lo conforman a la hora de entrenar

Paradigmas de Interpretación (I)

Profesores Plácido Baena, David Navarro y Óscar Felipe

Cartesiano- Simplista

-Entiende las PARTES de forma aislada

-Entender el TODO desde las PARTES

-EL TODO es sólo la suma de las PARTES

-Parte de los SIMPLE para llegar a lo COMPLEJO

-Busca CERTEZAS, conocimiento CERRADO. Máximo control absoluto

-Obvia todo lo que interactúa, aúna e interfiere

-Busca leyes inflexibles que evitan lo complejo, el azar y la aleatoriedad.

Sistémico- Complejo-Promulga la interdependencia de las PARTES

-Distingue sin separar. El Sistema es un TODO irreducible

-Se centra en el TODO para comprender las PARTES

-El TODO es superior, y diferente a la suma de las PARTES

-Va de lo COMPLEJO a lo SIMPLE

-Reconoce lo inacabado e incompleto de cualquier conocimiento

-Acepta procesos que incluyen INCERTIDUMBRE y COMPLEJIDAD

Paradigmas de Interpretación (II)

Profesores Plácido Baena, David Navarro y Óscar Felipe

Cartesiano- Simplista

-Contempla por separado la TACTICA, TÉCNICA, CONDICIONAL, PSICOLÓGICO, etc…

-Todo es cuantificable y medible

-Dividen el Aprendizaje en FASES para su comprensión sin interrelacionarlas

-Aparición de jugadores ESPECIALISTAS que hacen su parte y se autoexcluyen del resto de procesos

-No contempla el CONTEXTO

-Un buen equipo puede ser una lista de jugadores

Sistémico- Complejo-No existe la manifestación exclusiva de ninguno de los factores del Rendimiento

-La evaluación siempre es CUALITATIVA

-El juego es un TODO inarticulable

-El aprendizaje del juego no está disociado en FASES desconectadas

-Los jugadores se parecen en lo particular al TODO que generan, a pesar de sus diferencias

-Situaciones simuladoras que respeten el Ciclo de Juego aunque distinguiendo ciertos contenidos

-El jugador es fruto de su contexto y las posibilidades que le ofrecen las interacciones con su entorno

MODELO DE JUEGO

CARACTERÍSTICASDE LOS

JUGADORES

CULTURA DEL PAIS Y/O CLUB

ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DEL CLUB

¿PRIMER EQUIPO, FILIAL O FÚTBOL

BASE?

¿FILOSOFÍA DE JUEGO DEFINIDA O

CAMBIANTE?

¿NIVEL CON EL RESTO DE EQUIPOS DE LA COMPETICIÓN?

¿CUANTAS COMPETICIONES JUEGA?

¿CUERPO TÉCNICO ELEGIDO O IMPUESTO POR EL CLUB?

¿TRABAJO DESARROLLADO LA

TEMPORADA/S ANTERIORES?

¿TIPO DE AFICIÓN?

MODELO DE JUEGO

PRINCIPIOS Y SUBPRINCIPIOS

CARACTERÍSTICASDE LOS

JUGADORES

MOMENTOS DEL JUEGO

IDEA DE JUEGO DEL

ENTRENADOR

CICLO DEL JUEGOATAQUE ORGANIZADO – DEFENSA ORGANIZADA –TRANSICIÓN OFENSIVA – TRANSICIÓN DEFENSIVA

¿QUÉ TIPOLOGÍA DE JUGADORES TENEMOS? ¿TENEMOS QUE ADAPTARNOS A UN ESTILO DE JUEGO “IMPUESTO” O TENEMOS

LIBERTAD PARA LA CREACIÓN DEL MODELO? ¿CÓMO SE SIENTEN ELLOS CÓMODOS?

¿QUÉ CONDUCTAS SON NATURALES Y CUÁLES APRENDIDAS? ¿QUÉ OCURRE SI JUNTO A ESTE JUGADOR CON ESTE OTRO?

¿Y SI JUEGAN ESTOS TRES JUNTOS O AQUELLOS TRES?

MODELO DE JUEGO

“La concepción de un modelo de juego, deberá atender a la especificidad de lascaracterísticas de los jugadores del equipo, de forma que puedan exprimir natural yeficazmente sus propias capacidades. Uniendo y sincronizando todas estascapacidades, se establece la posibilidad del equipo para responder como un todo antelas diferentes situaciones de juego” Castelo, J.

“Mi equipo ideal es aquel en el que los 11 jugadores piense en determinado momentode la misma manera” Mourinho, J.

“Lo más importante en un equipo es tener un determinado modelo, determinadosprincipios, conocerlo bien, interpretarlos bien, independientemente de ser utilizadoséste o aquél jugador” Mourinho, J.

MODELO DE JUEGO

El Jugador

Profesores Plácido Baena, David Navarro y Óscar Felipe

JUGADOR

CONDICIONAL

Entrenamiento Integral

PSICO-SOCIAL TECNICO-TÁCTICO

AMBITOS

CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICASFuerza, Velocidad, Resistencia, Flexibilidad

DIMENSIÓN COGNITIVA(Capacidades Perceptivo-Decisionales)(Comprensión de la lógica del juego)

DIMENSIÓN COORDINATIVA

DIMENSIÓN CREATIVO-EXPRESIVA

DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVAComunicación verbal y motriz

Estrategias cooperación-oposición(Deportividad, Respeto al adversario,

Solidaridad)…

DIMENSIÓN EMOTIVO-VOLUTIVASacrificioVoluntad

Emociones y sentimientosMotivación…

MOTRICIDADCorporalidad, Espacialidad, Temporalidad

HABILIDADES BÁSICASDesplazamientos, Saltos, Giros,

Lanzamientos y Recepciones

HABILIDADES GENÉRICASBote, Golpeo, Finta, Conducción

HABILIDADES ESPECÍFICAS

MEDIOS TÉC-TÁC

CUALIDADES COORDINATIVASCoordinación y EquilibrioFACTOR CUALITATIVO

DIMENSIÓN CONDICIONAL

TÁCTICA: Son todas aquellas acciones de ataque y defensa que se pueden realizar para combatir o neutralizar a los adversarios en el transcurso del partido

con el balón en juego.

Principios Ofensivos

Principios Defensivos

1. Desmarques2. Desdoblamiento3. Espacios Libres4. Ayudas Permanentes5. Pared6. Temporización7. Carga8. Conservación del balón9. Ritmo de Juego10. Cambio de Ritmo11. Cambio de Orientación12. Velocidad en el Juego13. Progresión en el Juego14. Vigilancia

1. Marcaje2. Repliegue3. Cobertura4. Permuta5. Vigilancia6. Temporización7. Entrada8. Carga9. Anticipación10. Interceptación11. Pressing

DESMARQUE Escapar de la vigilancia de un adversario cuando nuestroequipo tiene la posesión del balón.

Desmarque de apoyo: Se realiza en dirección al balón, alejándonos de la portería, con el finde facilitar una ayuda al poseedor del balón.

Desmarque de ruptura: Se realiza en dirección a la portería rival, acercándonos a ella, con elfin de ofrecer una posibilidad de pase al compañero poseedor del balón con el objetivo deprogresar en el juego.

DESDOBLAMIENTOAcción ofensiva entre dos jugadores que consiste enintercambiar sus posiciones permitiendo cubrir los espacioslibres dejados al sumarse al ataque.

Cuando el desdoblamiento se produce por un carril lateral (el lateral rebasa o supera alextremo) tienen como objetivo principal crear un 2x1 en banda o un centro.Cuando el desdoblamiento se produce por un carril central (Un jugador de la línea anteriorrebasa a uno de la línea superior) suelen tener como objetivo la creación de superioridad obúsqueda de remate.

ESPACIOS LIBRESSon aquellas zonas del campo que se encuentran desiertaspor abandonarlos previamente un compañero del poseedordel balón y el adversario que le marca.

AYUDAS PERMANENTESSon todas aquellas soluciones favorables que se le presentanal poseedor del balón, por sus compañeros de equipo, encualquier momento y circunstancia.

La movilidad de los hombres sin balón es básica en este principio ofensivo.

1º SE CREANPor el movimiento de un

compañero (llevándose la marca).

2º SE OCUPANDesplazándose un

compañero a ese espacio creado y desierto.

3º SE APROVECHANCuando el balón llega en las

debidas condiciones para ser jugado.

PARED

Entrega y devolución rápida del balón entre dos jugadoresde u equipo. El jugador que comienza la acción es el que lafinaliza. Para que exista la pared, debe cumplirse el objetivoprincipal de superar a un adversario.

TEMPORIZACIÓNSon aquellas acciones realizadas exclusivamente pararalentizar el juego y obtener una ventaja temporal. Sepueden realizar tanto ofensivamente como defensivamente.

TEMPORIZACIÓN COLECTIVA

TEMPORIZACIÓN INDIVIDUAL

CARGAAcción que realiza un jugador sobre el adversarioempujándole hombro con hombro mientras protege elbalón.

CONSERVACIÓN DEL BALÓN – CONTROL DEL JUEGO

La conservación del balón y el control del juego semanifiestan por la reiteradas acciones que se realizan sinperder la posesión del mismo, desplegándose ymaniobrando el equipo que las manifiesta, sin otra acciónaparente que las de disponer de la iniciativa y del balón.

RITMO DE JUEGO

Se manifiesta cuando se mantienen, desde principio hasta elfinal del partido, unos esfuerzos y acciones que no sufrendurante su desarrollo ningún cambio aparente en cuanto asu intensidad.

CAMBIO DE RITMO

Se caracterizan por los diversos movimientos, en cuanto alentitud y velocidad, de los hombres de un equipo que seencuentran en posesión del balón y de las diferentesvelocidades y trayectorias de éste.

PUEDEN SER INDIVIDUALES O COLECTIVOS Y SE MANIFIESTAN POR:

Alternar lentitud y velocidad en las acciones.

Alternar juego corto – lento con largo – rápido.

Cambios de velocidad y dirección de los jugadores.

Alternar superficies de contacto.

CAMBIOS DE ORIENTACIÓN

Todos aquellos envíos cortos, medios o largos del balón quecambian su trayectoria. Se realizan para:Aprovechar los espacios libres, desorientar al adversario,conseguir amplitud en ataque y buscar la espalda deladversario.

VELOCIDAD EN EL JUEGOTodas aquellas acciones rápidas realizadas por los jugadoresde un equipo, con golpeos del balón precisos yoportunamente orientados.

PROGRESIÓN EN EL JUEGOTodas aquellas acciones realizadas por un equipo, llevando oenviando el balón en sentido perpendicular a la porteríaadversaria.

VIGILANCIA(CONTROL DEL ALEJADO)

Evoluciones que realizan los defensores de un equipo sobresus adversarios, aun cuando el balón está en poder delequipo.

MARCAJE

Son todas aquellas acciones que realizan los jugadores de unequipo respecto a sus adversarios cuando éstos seencuentran en posesión o no del balón.MARCAJE AL HOMBRE – MARCAJE ZONAL – MARCAJE MIXTO

REPLIEGUE

Movimiento de retroceso que realizan los jugadores de unequipo que perdió la posesión del balón en su acciónofensiva, con el fin de organizar su defensa de la forma másadecuada posible.

COBERTURA Estar en disposición de ayudar a un compañero que puedeser desbordado por un adversario con balón.

REPLIEGUEINTENSIVO

REPLIEGUEMEDIO

REPLIEGUEALTO

PERMUTA

Cuando un jugador desbordado por un adversario procura,lo más rápidamente posible, ocupar el lugar que ha dejadolibre su compañero que, en su ayuda, sale al encuentro delrival.

VIGILANCIAEvoluciones que realizan los jugadores de un equipo cuandono están en posesión del balón, sobre sus adversarios, nomanifestando ningún tipo de marcaje.

TEMPORIZACIÓNDEFENSIVA

Aquellas acciones lentas hechas con astucia durante el juegopara obtener algún tipo de ventaja, tácticamente hablando,el equipo que las realiza. En este caso, el balón está en poderdel adversario y se trata de impedir su progresión esperandola ayuda de un compañero o el repliegue del conjunto.

ENTRADA

Acción que realiza un jugador para apoderarse del balóncuando está en posesión del adversario.

Entrada frontal.Entrada lateral.

CARGA

Acción que realiza un jugador sobre el adversario empujandohombro con hombro al rival cuando este está en posesióndel balón para intentar desequilibrarlo y apoderarse delesférico.

ANTICIPACIÓNAcción físico – mental que realiza el defensor sobre elatacante que espera recibir el balón, modificando suposición respecto a él e impidiendo que lo reciba.

INTERCEPTACIÓNAcción que realiza el jugador que defiende, impidiendo queel balón lanzado por el rival llegue a su destino, cortando odesviando su trayectoria.

PRESSING

Acción que se realiza una vez perdida la posesión del balónsobre uno o varios adversarios con la finalidad de no dejarlesninguna libertad de acción y por tanto romper su iniciativaen el juego.

¿De dónde venimos y hacia donde vamos en el proceso de entrenamiento de los futbolistas en formación?

MODELO TÉCNICO TRADICIONAL

ESTILO DE ENSEÑANZA

Mando directoAsignación de tareas

MODELOS ALTERNATIVOS O TÁCTICOS

Descubrimiento guiadoResolución de problemas

Individualizadores

ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA

AnalíticaAnalítica secuencial

TÉCNICA DE ENSEÑANZA

Instrucción Directa

MODELOS DE ENTRENADOR

Técnico – Productivo -Expresivo

ÁMBITO DE ACTUACIÓN

Federativo - Competitivo

PAPEL DEL JUGADOR

Pasivo – Ejecutar las instrucciones del Entrenador

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Aprendizaje por repeticiónMinimización del error

Global y Global polarizada

Mediante la búsqueda

Interpretativo - Sociocrítico

Educativo – Formativo -Recreativo

Activo – Capacidad para generar y controlar sus propios conocimientos.

Implicación del alumno y darle protagonismo. Interés

de la individualización

ESTILO DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA

TÉCNICA DE ENSEÑANZA

MODELOS DE ENTRENADOR

ÁMBITO DE ACTUACIÓN

PAPEL DEL JUGADOR

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

DOS MODELOS DE ENTRENAMIENTO

MODELO GLOBALIZADO MODELO ESTRUCTURADO

FISICO

PSICOLÓGICOS

TÁCTICO

TÉCNICO

ESTRUCTURAS DEL JUGADOR

PRINCIPIOS GENERALES DEL JUEGO EN ATAQUE Y DEFENSA

ADAPTADO AL SISTEMA Y MODELO DE JUEGO PROPIO

MOMENTOS O FASES DEL JUEGO

PROPUESTA DE ENSEÑANZA FÚTBOL EN FORMACIÓN (LAGO, 2007)

FASES DE LA ENSEÑANZA

OBJETIVOS PRINCIPIOS ESPECÍFICOS DE

ATAQUE

PRINCIPIOS ESPECÍFICOS DE

DEFENSAFASE 1: Relación con el balón

Avanzar hacia el balón con el fin de dominarlo activamente. Mantener el equilibrio para controlar el balón con distintas superficies de contacto.

FASE 2: Relación con el adversario

Controla el balón para utilizarlo eficazmente. Poseer el balón y conservarlo para pasarlo o marcar

Penetración Contención

FASE 3: Relación con los compañeros

Jugar con el compañero. Utilización del espacio medio

PenetraciónCobertura ofensiva

Contención

FASE 4: Relación con adversarios y compañeros

Proponer técnicas difíciles.Juego largo o aéreo. Conseguir velocidad de ejecución en las acciones.

PenetraciónCobertura ofensivaMovilidad al espacio

ContenciónCobertura defensivaEquilibrio – Concentración

FASE 5: Relación Espacio -Temporal

Hacer circular el balón y los jugadores. Ocupar racionalmente los espacios libres.

PenetraciónCobertura ofensivaMovilidad al espacio

ContenciónCobertura defensivaEquilibrio – Concentración

LA ACCIÓN DEL JUEGO

EL MECANISMO PERCEPTIVO

El jugador deberá observar para saber qué pasa y de esta manera obtener información de la situación.

EL MECANISMO DE DECISIÓN

El jugador se plantea qué es lo que va a hacer analizando la situación y escogiendo una solución.

EL MECANISMO DE EJECUCIÓN

Da la respuesta motriz de cómo hacerlo A través de las capacidades físicas y técnicas

HABILIDADES PARA RESOLVER UN PROBLEMA DEL JUEGO

Se requiere

MECANISMOPERCEPTIVO¿Qué pasa? Observar

Obtener información de la

situación

TÁCTICA

ESTÍMULOS Y RELACIONES ESPACIALES Y TEMPORALES

MECANISMO DE DECISIÓN¿Qué hacer? Analizar, planificar

y decidir

Escoger la respuesta más

adecuada

CAPACIDADES COGNITIVAS - TÁCTICAS

MECANISMOS DE EJECUCIÓN¿Cómo hacerlo? Resolver la

situación de juego Respuesta motriz

CAPACIDADES FÍSICAS Y HABILIDADES TÉCNICAS

TÉCNICA

Comportamiento óptimo en competición gracias a la utilización de todas las capacidades y habilidades individuales interactuando colectivamente.

La Periodización Táctica es una metodología de entrenamiento

METODOLOGÍA: Hace referencia al PLAN DE INVESTIGACIÓN que permite cumplir ciertos objetivos en el marco de una ciencia.

La metodología del entrenamiento deportivo consiste en las reglas que deben cumplirse dentro de la organización en la práctica de un deporte.

Creador: Vítor Frade. A través de estudios y experiencias que va acumulando.

Por que entiende que el FÚTBOL y el JUEGO que un equipo produce no pude entenderse desde el

Pensamiento Científico Clásico dada la globalidad, imprevisibilidad y estado no lineal del fútbol.

Una metodología de entrenamiento cuya preocupación máxima es el JUGAR que un

equipo pretende producir en la competición. Es por ello que el MODELO

DE JUEGO se asume como GUÍA de todo el proceso, produciéndose una

MODELACIÓN a través de los Principios y Subprincipios que lo forman.

CONJUNTO DE ELEMENTOS O PARTES QUE INTERACCIONAN ENTRE SÍ CON EL

FIN DE ALCANZAR UN OBJETIVO CONCRETO

EL PARTIDO, LA LUCHA ENTRE DOS SISTEMAS, ES DEFINIDO COMO UN SISTEMA COMPLEJO PORQUE INTERACCIONAN 2

SISTEMAS

PORQUE NO RESPETA EL PRINCIPIO DE ENTEREZA INQUEBRANTABLE.

SI ENTENDEMOS QUE EL JUEGO ES UN TODO, EL TODO NO SE PUEDE SEPARAR

EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO CLÁSICO DESCOMPONE EL TODO EN PARTES PARA TRABAJARLAS DE MANERA AISLADAS,

SUSTENTADO EN QUE ESA MEJORA DE LAS PARTES AISLADAS LUEGO INFLUIRÁN EN EL TODO.

EL OBJETIVO MÁXIMO DE LA PERIODIZACIÓN TÁCTICA ES ENTRENAR EN BASE A UNOS PRINCIPIOS PARA CONSEGUIR UN ESTILO DE JUEGO DETERMINADO

EL ESTILO DE JUEGO LO CREA EL ENTRENADOR, EN BASE A MUCHOS DE LOS PARÁMETROS QUE YA HEMOS VISTO ANTERIORMENTE

PARA CONSEGUIR JUGAR DE UNA DETERMINADA MANERA, TENDREMOS QUE ENTRENAR EN BASE A ESE ESTILO DE JUEGO QUE QUEREMOS ALCANZAR

El MODELO DE JUEGO es algo que identifica a un equipo determinado. No es solo un sistema de juego, no es el posicionamiento de los jugadores, sino, es la

forma como esos jugadores se relacionan entre sí. (Portolés)

El MODELO DE JUEGO se construye siempre como el futuro, es aquello que pretendo alcanzar y aquello que estoy constantemente visualizando, es

aquello que pretendo, es allí donde yo pretendo llegar. (Carvalhal)

El MODELO DE JUEGO es en el fondo un complejo de referencias colectivas e individuales, referencias esas que, son los principios de juego concebidos por

el entrenador. (Amieiro, Oliveira, Resende y Barreto)

El MODELO DE JUEGO nunca está acabado porque el proceso, al suceder, va a crear indicadores de modo que sean interpretador por quien lo dirige (…) al modelarlo y operacionalizarlo se dan cosas las cuales se desconocían por el

entrenador y que pasan a formar parte del Modelo.

JERARQUIZAR EN PRINCIPIOS, ES DECIR, EN ATAQUE QUIERO ESTO Y ESTO OTRO, Y ESTARÁ RELACIONADO CON LA MANERA EN LA QUE VOY A

DEFENDER, EN LA CUAL QUIERO ESTE PRINCIPIO Y ESTE OTRO…

¿Como no se puede descomponer el todo y no existen las partes separadas, para entrenar solo habrá que jugar partido?.

LA ESPECIFICIDAD

RUI FARIA “La periodización táctica obliga a una descomposición juego/complejidad, articulándolo en acciones también complejas,

acciones comportamentales de una determinada forma de jugar. Esta articulación surge en función de lo que se pretende ver instituido (un

concepto de acciones intencionales) y por consecuencia una adaptación ESPECÍFICA, que es la Táctica, arrastrando consigo al resto

de factores.

LA REPETICIÓN SISTEMÁTICA

Marisa Gomes “Para que los comportamientos de los jugadores y equipo se inscriban automáticamente en el desarrollo del proyecto del

equipo es necesario crear hábitos.”

SIGUE ESTANDO PRESENTE LA RECUPERACIÓN. ESTE ENTRENAMIENTO DEBE TENER PARADAS FRECUENTES, ES DECIR, SER BASTANTE DISCONTÍNUO, PERMITIENDO RECUPERAR A LOS

JUGADORES.

ESTE DÍA SE SUELEN ENTRENAR SUBPRINCIPIOS QUE SE DIERON, BIEN O MAL, EN EL PARTIDO ANTERIOR Y QUE PRESUPONEMOS

QUE PODRÁN DARSE EN EL PRÓXIMO PARTIDO.

SITUACIONES CON MUY POCA COMPLEJIDAD.

EJEMPLO: 11 VS 6 POSESIÓN EN BASE A NUESTRO MODELO, DE ESTA MANERA NOS ASEGURAMOS TRABAJAR UN GRAN

PRINCIPIO DEL JUEGO COMO ES EL POSICIONAMIENTO Y LA CIRCULACIÓN DEL BALÓN.

ESTE DÍA SUELEN TRABAJARSE SUBPRINCIPIOS DEL JUEGO A TRAVÉS DE RELACIONES SECTORIALES E INTERSECTORIALES CON

MAYOR TIEMPO DE RECUPERACIÓN ENTRE EJERCICIOS, CON ESPACIOS MÁS REDUCIDOS.

SE CREAN SITUACIONES DE JUEGO CON UN NUMERO DE JUGADORES RELATIVAMENTE PEQUEÑO, CON ESPACIOS

REDUCIDOS Y TIEMPOS DE DURACIÓN REDUCIDOS PERO CON RÁPIDA EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES.

EJEMPLO: UN EJERCICIO DONDE LOS 4 DEFENSAS REALICEN UN TRABAJO DEFENSIVO ANTE 6 ATACANTES (3 DELANTEROS Y 3 MEDIOS) QUE TRATAN DE FINALIZAR EN PORTERÍA. COMO EL

TRABAJO DE LOS DELANTEROS ES MENOS COMPLEJO, AL TENER SUPERIORIDAD, LO COMBINAN CON 3 VS 3 CON FINALIZACIONES

EN PORTERÍAS.

AL SER EL DÍA MÁS ALEJADO DE LA COMPETICIÓN, SE TRABAJAN GRANDES PRINCIPIOS. LAS EXIGENCIAS SON SIMILARES A LAS DEL DÍA DEL PARTIDO.

GRANDES ESPACIOS, MAYOR NÚMERO DE JUGADORES Y MAYOR DURACIÓN DE TIEMPO.

ESTE DÍA SE ENTRENAN LA ARTICULACIÓN DE LOS SECTORES CON TODO O CASI TODO EL EQUIPO

EJEMPLO: UN 11 VS 11 CONDICIONADO. PRIVILEGIANDO CIERTOS PRINCIPIOS (POR EJEMPLO EL JUEGO DIRECTO) AUNQUE NO SE SUELE HACER A CAMPO

COMPLETO, PROVOCANDO DE ESTA FORMA QUE SURJA EL PRINCIPIO LA MAYOR NUMERO DE VECES POSIBLE REPETICIÓN SISTEMÁTICA.

EJERCICIOS MÁS COMPLEJOS

SE DEBE EMPEZAR A RECUPERAR PARA EL SIGUIENTE PARTIDO A DISPUTAR.

SE TRABAJAN SUBPRINCIPIOS DEL JUEGO EN CADA SECTOR. AUNQUE TAMBIÉN SE PUEDE TRABAJAR A NIVEL INTERSECTORIAL, REDUCIENDO LA COMPLEJIDAD.

SE TRABAJA SIN OPOSIÓN O CON POCA OPOSICIÓN CON DURACIONES DE TIEMPO MUY REDUCIDAS Y DISCONTÍNUAS.

LA GRAN PREOCUPACIÓN ES QUE EN LOS EJERCICIOS HAYA UNA GRAN VELOCIDAD DE DECISIÓN POR PARTE DEL JUGADOR, QUE SEAN RÁPIDOS EN

DECISIÓN Y EN EJECUCIÓN.

EJEMPLO: 11 VS 11 EN DIMENSIONES MUY PEQUEÑAS, DE MANERA QUE EL BALÓN CIRCULE A GRAN VELOCIDAD O EJERCICIOS DE FINALIZACIÓN SIN

OPOSICIÓN EN BASE A NUESTRA MANERA DE JUGAR.

SE TRABAJAN SUBPRINCIPIOS MUY SIMPLES, RECORDANDO ALGUNOS ASPECTOS ENTRENADOS DURANTE LA SEMANA

PERO SIEMPRE SIN GRAN ESFUERZO Y SIN OPOSICIÓN.

SE TRABAJAN AUTOMATISMOS DINÁMICOS QUE NO EXIGEN MUCHA CONCENTRACIÓN Y QUE RECUERDEN A PATRONES

COLECTIVOS

EJEMPLO: EJERCICIOS DE SALIDA DE BALÓN SIN OPOSICIÓN O EJERCICIOS DE FINALIZACIÓN SIN OPOSICIÓN.

METODO ANALÍTICO MÉTODO GLOBAL

Presenta una acción de juego, aislándola,de forma que solo tiene en cuenta algunode los elementos que intervienen(fundamentalmente el balón)

Presenta una situación de juego en la queintervienen todos sus elementos (Balón,compañeros, adversarios)

Características

-Permite la mejora de objetivos muyconcretos.- Se logra más fácilmente un elevadonúmero de repeticiones.

-Se trabajan simultáneamente aspectostécnicos, tácticos, físicos e inclusopsicológicos.- Al incluir todos los elementos del juego, lamejora obtenida se refleja rápidamente encompetición.

Ventajas

Nivel muy bajo respecto al método global,pudiéndose paliar parcialmente a través demotivaciones extrínsecas.

Elevadísimo nivel de motivación que lleva aljugador a involucrarse en la actividad deforma total y plena.

Motivación

-Un ejercicio analítico solo incide en una delas múltiples posibilidades con las que sepuede manifestar una acción.-Las mejoras obtenidas no se manifiestanen su totalidad en la competición ya que seven condicionadas.

- Presenta un nivel inferior de concreciónque el aspecto analítico, sobre todo en elaspecto técnico.

Inconvenientes

M. Percepción Mínimo, ya que sepresentan situaciones estables.M. Decisión Nulo, ya que la acción estáprevista.M. Ejecución Máximo, elevadasrepeticiones.

Grado Incidencia de los

Mecanismos.

M. Percepción Máximo, ya que lasacciones son imprevisibles.M. Decisión Máximo, debido a que lasacciones del juego van cambiando.M. Ejecución Medio, Aumenta lasopciones y disminuyen las repeticiones.

“El análisis del juego realizado a partir de la observación de las acciones de los jugadores, constituye un importante medio para acceder al conocimiento del

deporte de competición” Mombaerts, 1991

“Adaptación de los sistemas de juego a las características específicas del rival y del encuentro. Se entiende como la selección de aquellos medios constituyentes

del sistema más apropiado para contrarrestar su potencial y explotar sus carencias” Antón, 2002

“Elaboración de planes estratégicos de intervención, que se manifiestan en modificaciones puntuales y temporales, de la expresión táctica base del equipo,

es decir, de la funcionalidad general, estableciéndose en función del conocimiento y estudio de las condiciones en que se desarrollará el próximo

enfrentamiento deportivo.” Castelo, 1999

1º DATOS GENERALES

- Últimas alineaciones- Posible convocatoria y alineación.- Tabla de lesionados + goleadores + asistentes.- Cambios habituales- Árbitro- Terreno de juego

2º ANÁLISIS INDIVIDUAL JUGADORES

- Características antropométricas y psicocaracteriales de los jugadores.- Características condicionales y estado de forma

- Táctica / Técnica individual ofensiva- Táctica / Técnica individual defensiva

3º ANÁLISIS COLECTIVO DE LOS JUGADORES

Comportamiento General en cada una de las Fases del Juego.

DEFENSA ORGANIZADA.

ATAQUE ORGANIZADO.

TRANSICIÓN DEFENSIVA.

TRANSICIÓN OFENSIVA

Sistema de Juego

Funcionamiento

Sistema de Juego

Funcionamiento

Tipo de repliegue

Tipo de pressing

1º Oleada

2º Oleada

CICLO DE JUEGO

1. EJEMPLO DE MODELO DE JUEGO CON 3 O 4 PAUTAS EN CADA UNA DE LAS FASES +DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO QUE POSEEMOS

2. EN BASE AL MODELO DE JUEGO QUE CREAMOS. REALIZAR 2-3 TAREAS DEENTRENAMIENTO EN FUNCIÓN A NUESTROS JUGADORES Y AL EQUIPO AL QUE NOSVAMOS A ENFRENTAR

3. PLANTILLAS DE SEGUIMIENTO + PLANTILLA DE EJERCICIO + PLANTILLA DE SESIÓN

4. INFORME DE LA PRIMERA MITAD DEL PSG – BARCELONA EN LA PLANTILLA DESEGUIMIENTO QUE HEMOS REALIZADO

5. CREACIÓN DE UNA TAREA DONDE EXPLICAREMOS LOS SIGUIENTES PUNTOS:A) El por quéB) El CuándoC) El CómoD) La explicación que damos a los jugadoresE) Con qué tipo de jugadoresF) Dentro de esa tarea Una tarea individualizada

1. Dirección de Equipos, la importancia de conocer el Grupo.

2. Documental, El Fútbol: Inteligencia Colectiva

3. Tipos de Entrenadores de Fútbol

4. Estilo de entrenamiento Juan Carlos Garrido

5. Presentación de Guardiola como entrenador

6. Informe Robinson: Athletic Club

7. Rafa Benítez explicando Amisco

8. Gestión del trabajo en el fútbol moderno

9. Paco Herrera Modelo de Juego

10. Guardiola, la importancia de la Táctica

11. Guardiola, el ladrón de ideas.

12. Tito Ramallo – La intensidad Táctica

13. Ejercicio Louis Van Gaal

14. Ejercicio Guardiola

15. Ejercicio Simeone

16. Ejercicio Marcelino García

17. Individualización del Entrenamiento

18. Reflexiones Tácticas – Julio Garganta