METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

Autor: Profª Msª Carla Diéguez

OBJETIVO DA AULA

AULA 3 – O PROJETO E O ARTIGOPARTE 1 – TEMA DE PESQUISA, FONTES E FICHAMENTO

Objetivo GeralAuxiliar o aluno na elaboração do projeto de pesquisa e do artigocientífico.

Objetivos específicosAbordar a escolha do tema de pesquisa.Apresentar boas fontes para escolha do tema.Discorrer sobre os níveis de leitura.Expor o fichamento como instrumento de pesquisa.Explicar os caminhos para a realização do fichamento.

CONTEÚDO GERAL DA AULA

A escolha do tema de pesquisa.

Fontes para escolha do tema.

A leitura: seus níveis e formas de realizar .

O fichamento como instrumento de pesquisa.

Elaboração do fichamento.

A escolha do tema é por onde começa a caminhada para

execução de uma pesquisa científica. Sua escolha é muito

importante e deve respeitar:

Seus interesses

Seu conhecimento prévio

Seus questionamentos

Evite escolher:

Temas polêmicos

Pouco conhecidos

Modismos

A escolha do tema de pesquisa

Fontes para escolha do tema

Boas fontes ajudam a não cairmos nas armadilhas da escolha

do tema. Atente para:

Sites de periódicos especializados e publicações de pesquisa:

Scielo (www.scielo.br), IBICT (http://www.ibict.br/)

Sites de Associações de Pesquisa e Pós-Graduação da área

Grades Curriculares dos cursos de graduação e pós-

graduação da área

Bibliografia dos cursos da área

A leitura: seus níveis e formas de realizar

João Bosco Medeiros (2007) identifica 4 níveis de leitura:

Leitura elementar: leitura inicial, ligada ao reconhecimento

do texto.

Leitura inspecional: folheia-se o texto, buscando destacar

alguns elementos importantes.

Leitura analítica: é minuciosa. Tem por objetivo o

entendimento do texto.

Leitura sintópica: leitura comparativa de quem lê muitos

textos, correlacionado-os entre si.

A leitura: seus níveis e formas de realizar

No caso de textos científicos, sugere-se a leitura analítica,

que busca reconhecer o texto, selecionar as informações

necessárias, criticá-lo e questioná-lo, verificando como ele

responde as inquietações do leitor.

Também sugere-se a leitura por segmentação temática dos

parágrafos, com a identificação dos temas discutidos em cada

um, a partir do reconhecimento do tópico frasal.

Fichamento como instrumento de pesquisa

O registro da leitura permite ao pesquisador recupera-la a

qualquer momento para utilização na elaboração de seu projeto

de pesquisa ou artigo científico.

Glaser (2011) indica a importância de realizarmos fluxogramas ou

mapas mentais para registro da leitura. Entretanto, ressalta que

cada um deve respeitar os seus procedimentos de registro de

pesquisa.

Para saber mais sobre a importância da elaboração de fichas de

leitura e de fichários, veja o capítulo de Umberto Eco (2006)

sobre fichamentos.

Elaboração do fichamento

Para registro da leitur, Medeiros dá as seguintes sugestões:

Resumo: após a leitura analítica, o leitor redige um texto

onde seja possível entender a proposta do autor, seus

objetivos, a tese do texto, seus principais argumentos e

conclusões, de maneira sintética. É permitido a inclusão de

citações literais.

Avaliação: registramos se a leitura foi capaz de responder

as indagações colocadas na visão geral do texto e também

na pesquisa empreendida.

Elaboração do fichamento

Já Eco (2006) indica os seguintes elementos para a ficha de leitura:

Cabeçalho da ficha de leitura: indicações precisas sobre o tema,

assunto ou a finalidade do conteúdo fichado; indicações

bibliográficas (autor, obra, local de impressão, editora, data e, se for

o caso, capítulo ou páginas da obra).

Corpo da ficha de leitura: esquemas, resumos e citações.

A ficha de leitura reproduz a ideia do autor. Assim, caso o

pesquisador não queira misturar a idéia do autor a suas críticas e

comentários na ficha de leitura, ele pode criar fichas diferentes

segundo as características.

Referências Bibliográficas

ECO, Umberto. Fichas e apontamentos. In_____. Como e faz uma tese.

20 ed. São Paulo: Perspectiva, 2006. P. 87-111

GLASER, André Luiz. Metodologia da Pesquisa Científica – Aula III.

Departamento de Pós-Graduação e Extensão. Valinhos, SP: Anhanguera

Educacional, 2011.

LÉTOURNEAU, Jocelyn. Como circunscrever um assunto de pesquisa. In

______. Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo: Editora

WMF Martins Fontes, 2011. p. 247-256

MEDEIROS, João Bosco. Estratégias de leitura: Fichamento. In_____.

Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas. 9

ed. São Paulo: Atlas, 2007. p. 76-125

Não esqueça de revisar a leitura fundamental desta aula!

OBRIGADA!

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

Autor:Profª Msª Carla DiéguezParecer Técnico: XXXXXXXXXXXXXXXRevisão Gramatical: XXXXXXXXXXXX