Metodins veiklos vadyba2010-10-28

vietimo misijaPadti asmeniui suvokti iuolaikin pasaul, gyti kultrin bei socialin kompetencij ir bti savarankiku, veikliu, atsakingu mogumi, noriniu ir gebaniu nuolat mokytis bei kurti savo ir bendruomens gyvenim.

Valstybins vietimo strategijos 2003-2012 met nuostatos

vietimo misijaPadti asmeniui gyti profesin kvalifikacij, atitinkani iuolaikin technologij, kultros bei asmenini gebjim lyg, ir sudaryti slygas mokytis vis gyvenim nuolat tenkinti painimo poreikius, siekti nauj kompetencij ir kvalifikacij, reikaling jo profesinei karjerai ir gyvenimo prasminimui.

Valstybin vietimo strategijos 2003-2012 met nuostatos

VIENINTELIS BDAS MOKYKLOMS ILIKTI VYKSTANT KAITAI YRA J TOBULINIMAS

Mokykl prioritetai susieti subesikeiianios visuomens poreikiais;pedagogikos pltra;vadybos poreikiais.

Besikeiianti visuomenKrybika;gebanti prisitaikyti prie besikeiianio pasaulio;gebanti pasinaudoti naujomis iniomis;besimokanti;gebanti orientuotis IT erdvse...

Pedagogikos kaitaNepasikeit:kompetencijos;tematikaPasikeit:darbo formos;Pasirengimas darbui.

VadybaMokyklos ugdymo turinys:- nacionalinis;- lokalinis;- mokyklosBendrosios programos:- IT gebjimai;- usienio kalbos- pasinaudojimas naujomis iniomis;- inovatyvumas;- krybikumas.

Pagalbos mokiniui organizavimo kvalifikacijos tobulinimo kryptysMokini profesinis informavimas, konsultavimas ir orientavimas mokyklose;mokini socialini gdi ugdymas ir krizini situacij valdymas;gabi, mokymosi sunkum ir specialij poreiki turini vaik ir jaunuoli ugdymas.

Ikimokyklinio ir priemokyklinio ugdymo paslaug pltros kvalifikacijostobulinimo kryptisIkimokyklinio ugdymo staig vadov ir pedagog vadybini kompetencij pltot;ikimokyklinio ir priemokyklinio ugdymo paslaug pltra, modeli vairov;interaktyviojo mokymo taikymas ikimokykliniam ugdymui.

Mokyklos vaidmens stiprinimo kuriant atvir pilietin visuomenkvalifikacijos tobulinimo kryptysTolerantikos visuomens krimas, mokytojo ir mokini vertybi ugdymas, tautinio ir pilietinio ugdymo pltra;vietimo darniajam vystymuisi gyvendinimas;Mokyklos, kaip besimokanios organizacijos krimas;pradedani dirbti mokykl vadov ir mokytoj kompetencijos pltot.

Programos projektasProgramos teikjas vietimo teikjas, teiss akt nustatyta tvarka turintis teis teikti Mokytoj kvalifikacijos tobulinimo paslaugas.

Akredituota programa Ekspert vertinta ir pripainta Aprae nustatytus vertinimo kriterijus atitinkanti programa.Prilyginta akredituotai programa institucijos, kurios kvalifikacijos tobulinimo veikla akredituota pagal Institucij, vykdani mokytoj ir vietimo pagalb teikiani specialist kvalifikacijos tobulinim, veiklos vertinimo ir akreditacijos taisykles, patvirtintas Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro 2006 m. sausio 23 d. sakymu Nr. ISAK109 (in., 2006, Nr. 25-851) (toliau Akredituota institucija), vertinta programa.

Akredituot institucij vertintos institucinio lygio Programos prilyginamos akredituotoms Programoms. Institucinio lygio Program vertinimas vykdomas pagal Akredituotos institucijos patvirtint Program vertinimo tvark.

REIKALAVIMAI PROGRAMOMS Programos teikiamos akredituoti turi:atitikti Ministerijos nustatytus prioritetus;pltoti turimas ar padti gyti naujas kompetencijas, nustatytas Mokytojo profesijos kompetencij aprae, patvirtintame Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro 2007 m. sausio 15 d. sakymu Nr. ISAK-54 (in., 2007 Nr.12-511), ir/ar Mokyklos vadovo kompetencij aprae, patvirtintame Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro 2007 m. sausio 15 d. sakymu Nr. ISAK-55 (in., 2007, Nr. 9-362);

1. Teikjas1.1. Teikjo rekvizitai (kodas, adresas, pato indeksas, telefonas, faksas, el.patas, atsiskaitomoji sskaita)1.2. Teikjo vardas ir pavard

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro 2007m. sausio 15d. sakymu Nr. ISAK-54 Mokytoj profesijos kompetencijos apraas. Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro 2007m. sausio 15d. sakymu Nr. ISAK-55 Mokyklos vadovo kompetencijos apraas.

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro sakymu (2007m. kovo 29d. Nr. ISAK-556) Dl valstybini ir savivaldybi mokykl vadov, j pavaduotoj ugdymui, ugdym organizuojani skyri vedj, mokytoj, pagalbos mokiniui specialist kvalifikacijos tobulinimo nuostatai.

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro 2007m. balandio 3d. sakymu Nr. ISAK-591 Profesijos mokytoj kvalifikacijos tobulinimo nuostatai.

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro 2007m. gegus 23d. Nr. ISAK-970 sakymu Dl bendrojo lavinimo ugdymo turinio formavimo, vertinimo, atnaujinimo ir diegimo strategijos patvirtinimo.

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro 2007m. lapkriio 23d. Nr. ISAK-2275 sakyme Mokykl vadov, j pavaduotoj ugdymui, ugdym organizuojani skyri vedj, mokytoj, pagalbos mokiniui specialist kvalifikacijos tobulinimo program akreditavimo tvarkos apraas.

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro sakymu (2008m. sausio 22 d. Nr. ISAK-130) Dl vietimo ir mokslo ministro 2007m. kovo 29 d. sakymo Nr. ISAK-556 Dl valstybini ir savivaldybi mokykl vadov, j pavaduotoj, ugdym organizuojani skyri vedj, mokytoj, pagalbos specialist kvalifikacijos tobulinimo nuostat patvirtinimo pakeitimo.

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro sakymu (2008m. sausio 22 d. Nr. ISAK-131 Dl vietimo ir mokslo ministro 2007m. balandio 3d. sakymo Nr. ISAK-591) Dl Profesijos mokytoj kvalifikacijos tobulinimo nuostat pakeitimo.

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro sakymu (2008m. sausio 22 d. Nr. ISAK-130) Dl vietimo ir mokslo ministro 2007m. kovo 29 d. sakymo Nr. ISAK-556 Dl valstybini ir savivaldybi mokykl vadov, j pavaduotoj, ugdym organizuojani skyri vedj, mokytoj, pagalbos specialist kvalifikacijos tobulinimo nuostat patvirtinimo pakeitimo.

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro sakymu (2008m. sausio 22 d. Nr. ISAK-131 Dl vietimo ir mokslo ministro 2007m. balandio 3d. sakymo Nr. ISAK-591) Dl Profesijos mokytoj kvalifikacijos tobulinimo nuostat pakeitimo.

Rengiant program, verta remtis:Lietuvos Respublikos vietimo ir mokslo ministro 2008m. vasario 12d. sakymu Nr. ISAK-398 Dl prioritetini valstybini ir savivaldybi mokykl vadov, j pavaduotoj ugdymui, ugdym organizuojani skyri vedj, mokytoj, profesijos mokytoj, pagalbos mokiniui specialist kvalifikacijos tobulinimo krypi 2008-2010 metams, patvirtinimo.

Kvalifikacijos tobulinimo program rengimasProgramos teikjas ir rengjas gali nesutapti.Teikjas negali bti turistin kompanija.Programas, vykdomas ne Lietuvos Respublikos teritorijoje, turi inicijuoti vietimo centras, akredituota institucija.

Programos pavadinimasPavadinimas - aikiai, glaustai, tiksliai ir patraukliai pateikta Programos tema. Ji formuluojama, kaip atsakymas klausim kas? Tai tiesioginis, tvirtinantis, skelbiantis, pateikiantis informacij sakinys. Pavadinimas formuluojamas vardininko linksniu. Jame neturi bti jungtuk. Nekurti ilgesnio nei deimties odi pavadinimo.

Programos pavadinime rykja svarbiausia idja, programos tikslas, esmins svokos.

Anotacija trumpai apibdinamas knygos, publikacijos, temos, praneimo turinys.

Programos rengjui reikia gebti apibdinti programos esm, trumpai ir aikiai suformuluoti tem, pagrindin mint. Kokia intencija kurta programa ir kas ja bus pasakyta dalyviui.

Anotacijoje atskleidiame:programos tikslingum sprendiant problem;pagrstum;aktualum;argumentuot inovatyvum

Kodl tokia Programa sumanyta parengti?Koki ini suteiks?K naujo, originalaus atskleis?Kokias naujoves taikyti imokys mokytojus, vadovus, specialistus?

Programos tikslingumas visada siejamas su rezultatu ir problematika, kuri yra daug platesn.

Programos pagrstumas - programos turinys bus paremtas tyrimais, teorine mediaga. ia ryks ar programa teorin, ar praktin.

Programos aktualumas ar nagrinjama tema svarbi, reikminga gyvenamuoju laikotarpiu. Ar tai dera su prioritetinmis valstybini ir savivaldybi, mokykl vadov, j pavaduotoj ugdymui, ugdym organizuojani skyri vedj, mokytoj, profesijos mokytoj, pagalbos mokiniui specialist kvalifikacijos tobulinimo krypi 2008-2010 metams.

Programos inovatyvumas veiksmas ar procesas, susijs su naujovi krimu ir diegimu.

Anotacijoje praktin veikl galima susieti su mokslinink ivadomis bei atradimais. Nurodyti programos trukm, tstinum.Pabaigoje pateikiamos esmins svokos (angl. key words), kai kur vadinama reikminiais, raktiniais odiais.

Tikslas numatomas ir siekiamas veiklos ar elgesio rezultatas.Programos tikslas ne imokyti dalyvius, o padti dalyviams pltoti jau turimas inias, jas sisteminti, supaindinti su naujais terminais, atskleisti bdus, kaip Programoje pateiktas naujoves taikyti praktikai, kaip gyt patirt perkelti nauj kontekst.

Tikslas apima vien mint

Fraz sudaroma su bendratimi:-paaikinti,-ianalizuoti,-pagrsti,-atskleisti.

Bendratis rodo krypt.Pvz., Padti mokytojams isiaikinti kompetencijos svok. Tiksle turi atsispindti viena, o ne kelios problemos. Tikslas turi bti imatuojamas, pasiekiamas.

Tikslas turi turti tiesiogines logikas ssajas su programos pavadinimu, udaviniais ir jos turiniu. Tikslas nurodo programos vykdymo krypt.

Udavinys maesnis tikslo sandas, komponentasUdavini turinys atspindi, k udaviniai konkreiai apibdina, kokie turt bti programos rezultatai. Udaviniais apibriamas planuojamas pasikeitimas. Udaviniai yra:gana siauri ir tiksls teiginiai;trumpalaikiai;tai suskaidytos tikslo dalys;tikslo prasmini odi akcentavimas.

Udaviniai idstomi vienas po kito, kad nuosekliai atspindt programos koncepcijos realizavimo galimybes.Tik vykdius udavinius, pasiekiamas usibrtas tikslas.

Programos tiksl ir udavinius reikt formuluoti mstant apie tiktinas kompetencijas, kurias Programa gali padti dalyviui gyti.

Udaviniuose kalbama apie:

inias; supratim;taikym;analiz;sintez;vertinim.

Aktyvieji veiksmaodiai:paaikinti;apibrti;atskleisti;identifikuoti;palyginti; vertinti;parengti;sukurti.

Programos turinysProgramos turinys yra prielaida ir priemon pasiekti keliam tiksl.Ugdomos turinys apibriamas kaip mokymosi patiri sekos.

Kiek udavini, tiek turt bti ir skyri. Kiek udavini, tiek ir ivad rezultat.Jei keliami 5 udaviniai, tai ir 5 turinio skyriai turt bti.Skyriai turt bti idstyti 1/3 teorinei, 2/3 praktinei mediagai pagrsti.Programos dali derm1ProblemaTema (kas?)Tikslo formulavimas(bendratis)I Udavinys (bendratis)II Udavinys (bendratis)III Udavinys (bendratis)I dalis (skyrius)II dalis (skyrius)III dalis (skyrius)Ivada Laukiamas rezultatasIvada Laukiamas rezultatasIvada Laukiamas rezultatasGalutinis rezultatas

Kompetencija asmens inios, gdiai, gebjimai, poiriai, vertybs, gldinios mogaus viduje ir pasireikianios skmingais mogaus konkreios srities veiklos darbo rezultatais.

(P.Juceviien, 2007, p. 138)

Bendrakultrin kompetencijaProfesins pedagogins kompetencijosBendrosios kompetencijosMokytojo profesijos kompetencijos apraas M o k j i m a s i r s u g e b j i m a s1. Daugialyps Lietuvos kultros saugojimo;2. alies konstitucins demokratijos teorijos ir praktikos skatinimo ir palaikymo;3. Socialinio, kultrinio, kalbinio ir etninio tapatumo gerbimo;4. Vadovavimosi iuolaikine vietimo paskirties samprata;5. Pasaulio ir Europos kultros, istorijos ir geografijos ini vertinimo bei integravimo;6. Dalyvavimo visuomens ir vietimo kaitos procesuose;1. Informacini technologij naudojimo;2. Ugdymo/si aplink krimo;3. Dalyko turinio planavimo ir tobulinimo;4. Mokymo/si proceso valdymo;5. Mokini pasiekim ir paangos vertinimo;6. Mokini motyvavimo ir paramos jiems;7. Mokinio painimo ir jo paangos pripainimo;8. Profesinio tobuljimo.1. Komunikacin ir informacijos valdymo;2. Bendravimo ir bendradarbiavimo;3. Tiriamos veiklos;4. Reflektavimo ir mokymosi mokytis;5. Organizacijos tobulinimo bei pokyi valdymo.7. Nam aplinkos ir eimos vertybi puoseljimo;8. Mokini mokymo vadovautis bendramogikomis vertybmis.

1. Bendrakultrin kompetencija inios, gdiai, gebjimai, vertybins nuostatos ir kitos asmenins savybs, slygojanios skming mogaus veikl konkreioje (-se) kultroje (-se).

(Mokytojo profesijos kompetencijos apraas)

Mokytojo profesijos bendrakultrin kompetencija. J sudaro mokjimas ir gebjimas:Saugoti ir pltoti daugialyp, tautini maum patirtimi praturtint Lietuvos kultr;Dalyvauti kuriant pilietin visuomen, suvokti vietimo demokratizavimo, decentralizavimo procesus, skatinti ir palaikyti teisini norm laikymsi;Gerbti ugdytini socialin, kultrin, kalbin, etnin tapatum;Kurti informacin ir ini visuomen;Integruoti pasaulio istorij, geografijos, kultros inias vertinant Europos Sjungos ali kultr vairovs poveik Lietuvai;Dalyvauti visuomens ir vietimo kaitos procesuose;Vertinti nam aplinkos vaidmen ir eimos vertybi skirtumus, bendraujant su mokiniais ir j tvais;Mokyti mokinius vadovautis bendramogikosiomis vertybmis (Mokytojo profesijos kompetencijos apraas)

2. Profesins pedagogins kompetencijos - mokytojoinios,gdiai,gebjimai,vertybins nuostatos,poiriai,kitos asmenins savybs,reikalingos skmingai bendrajai ugdymo veiklai, jos nespecifikuojant pagal ugdymo turinio koncentrus/sritis.(Mokytojo profesijos kompetencijos apraas)

Mokytojo profesijos pedagogins kompetencijos Informacini technologij naudojimo;Ugdymo/si aplink krimo;Dalyko turinio planavimo ir tobulinimo;Mokymo/si proceso valdymo;Mokini pasiekim ir paangos vertinimo;Mokini motyvacijos ir paramos jiems;Mokinio painimo ir jo paangos pripainimo;Profesinio tobuljimo.

6.1. Informacini technologij naudojimo kompetencijaMokjimas ir sugebjimasnaudoti kompiuterio technin ir programin rang pagrindines interneto paslaugas mokymo/si procese, ruoiat tekstin ir vaizdin informacij;

ugdyti mokini informacin kultr sistemingai pltojant j kompiuterin ratingum, laikantis etini ir higienini darbo su kompiuteriu reikalavim.

6.2. Ugdymo/si aplink krimo kompetencijaKurti saugi mokinio emocin, socialin, intelektualin, dvasin vystymsi palaikani ugdymo/si aplinkSaugiai ir veiksmingai pritaikyti fizin erdv, naudoti informacijos ir komunikacijos technologijas, rankius ir priemonesKurti tolerancij ir bendradarbiavim skatinani aplink, kurioje mokinys turi galimyb rodyti iniciatyv, veikti savarankikai ir atrasti bendraminiKurti pokyiams palanki ugdymo/si aplink, kurioje mokinys jauiasi saugus ir pasitikintis savimi bei kitais

6.3. Dalyko turinio planavimo ir tobulinimo kompetencijaMokjimasSugebjimas1. Parengti mokymo program, temin plan remiantis ugdym reglamentuojaniais dokumentais3. Atrinkti mokymo/si metodus, tinkamus mokymo/si tikslams pasiekti2. Formuluoti mokymo/si tikslus bei udavinius5. Numatyti iteklius btinus mokymo/si tikslams pasiekti4. Parengti mokiniams domi ir patraukli mokymo/si mediag

3. Bendrosios kompetencijos - inios,gdiai,gebjimai,vertybins nuostatos,poiriai,kitos asmenins savybs,reikalingos bet kuriai mogaus veiklai ir galima perkelti i vienos ries veiklos kit.

(Mokytojo profesijos kompetencijos apraas)

Mokytojo profesijos bendrosios kompetencijosKomunikacin ir informacijos valdymo;Bendravimo ir bendradarbiavimo;Tiriamosios veiklos;Reflektavimo ir mokymosi mokytis;Organizacijos tobulinimo bei pokyi valdymo.

Programa suteikia klausytojui:dalykini ini;praktini gebjim;bendrj/perkeliamj gebjim;vertybini etini nuostat (irti bendrakultrini kompetencij skyri).

Mokymo(si) metodaiAptariant ir numatant tiktinas kompetencijas, reikia akcentuoti ir mokymo(si) metodus, kuriuos Programos rengjai taikys savo veikloje.

Metodas veiksm ir bd sistema tikslui pasiekti.Kiekvienai i trij paradigm bdingi ir saviti metodai.

Mokomoji mediaga ir technins priemonsia reikia laikytis vidins programos derms. Jei numatme 5 udavinius, turin suskirstme 5 skyrius, tai ir kiekvienam skyriui turtume parengti mokomj mediag (lentels, schemos, uduotys, skaidri rinkiniai).

Mediag vertt dozuoti pagal numatom valand skaii.Patartina sau atsakyti tokius klausimus:ar silomoje literatroje vyrauja usienio autori darbai;ar literatra prieinama Lietuvos Respublikos pilieiui;ar parengtas kompendiumas;ar yra internete;koks literatros sraas (ar seni klasikiniai leidiniai, ar naujausi).

Lektori patirtis ir kompetencijosJis turi mokti ir gebti:surinkti informacij;valdyti technologijas;skatinti inovatyv mokymsi;perteikti informacij;taikyti vairius mokymo/si bdus;vertinti rezultatus.

Prie Programos pridedama:charakteristikos;paymjimai;rodymai, kad dalyvauta projektuose, mokymuose.

Patirtis pakankama, jei ji ne trumpesn negu 3 metai

DalyviaiSu kokia patirtimi turi ateiti dalyviai mokymus?Galima pateikti klausimynus pradioje ir darbo pabaigoje. Taip kaupiamas ir Programos vertinimas.