Mesleksel beceri, Simüle hasta ve Simülasyontip.akdeniz.edu.tr/wp-content/uploads/2016/11/tanıtım-sunumu.pdf · ... tanı ve tedavi yöntemleri ... Simülasyon Laboratuarı Uygulamaları

• Amacımız, 2

• Ekibimiz, 4

• Eğitim programımız ve yöntemlerimiz, 7

• Mesleksel beceri, Simüle hasta ve Simülasyon

laboratuvarımız, 33

• Bologna süreci, 80

• Öğrenci değişim programları, 82

• Hastanemiz, 85

• Kütüphanemiz, 100

• Öğrencilerimizin Yürüttüğü Faaliyetler 104

• Sosyal ve sportif olanaklarımız 106

İÇİNDEKİLER Sayfa No

2

Tıp Eğitimimizin Amacı

Tüm toplumun sağlık düzeyini yükseltecek

Nitelikli hekim yetiştirmek,

Akademisyenlerin yetişmesine olanak sağlamak,

Ülkemizde evrensel düzeyde sağlık hizmetleri

vermektir.

3

Tıp Fakültesi

Tıp Fakültemiz, Üniversitemiz Kampüs alanı

içerinde yer almaktadır.

4

“EKİBİMİZ”

Çağdaş eğitim yöntemlerini bilen,deneyimli ve

alanında lider öğretim üyelerinden oluşmaktadır.

5

Eğitim programımız

Hibrid model (Entegre ve Probleme Dayalı Öğrenim)

Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi

Türkiye de hibrid sistemi ilk ve en iyi uygulayan

fakültelerden birisidir.

7

8

Eğitim programımızın ilk 2 yılında, insan

vücudunun normal yapısı ve işleyişi (anatomi,

fizyoloji, histoloji, biyokimya gibi), 3. yılında,

patofizyolojik durumlar, 4 ve 5. sınıfta ise staj

dönemlerinde hastalıklar, tanı ve tedavi

yöntemleri öğretilmektedir. 6. sınıf ise İntern

Hekimlik dönemi olup, hekimliğin pratik

uygulamalarını geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Eğitim programımız

EĞİTİM YÖNTEMLERİMİZ

9

Eğitim Yöntemlerimiz

Amfi dersleri

Probleme Dayalı Öğrenim

Özel Çalışma Modülleri

Sosyal Sorumluluk Projeleri

Mesleki Yabancı Dil uygulamaları

Mesleksel Beceri ve Klinik Uygulamaları

Simüle Hasta Uygulamaları

Simülasyon Laboratuarı Uygulamaları

Fakültemizde interaktif ve aktif eğitim teknikleri kullanılmaktadır

10

11

Amfi dersleri

Fakültemizde, ilk üç yıllık eğitim

amfilerimizde ve modern

laboratuarlarımızda

gerçekleştirilmektedir.

Amfi Binamız

12


Amfi Binamız

13

Amfilerimiz

14

Amfilerimiz

15

Anatomi Laboratuvarı

16

Anatomi Laboratuvarı

17

Pratik Salonumuz

18

Pratik Salonumuz

19

Bilgisayar Laboratuarı

20

21

Fakültemizde, dünyada gelişmiş tıp

fakültelerinin tamamında uygulanmakta olan,

Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) yöntemi

2002 yılından bu yana kullanılmaktadır.

Fakültemizde 220 öğretim üyemiz PDÖ kursu

almış ve bu uygulamalarda aktif görev

almaktadır.


PDÖ

PDÖ oturumları bir eğitim yönlendiricisi ve

6-8 öğrenciden oluşan bir grupta,

bir olgu çevresinde şekillenen

senaryo ile gerçekleştirilen

bir eğitim yöntemidir.


22

Probleme Dayalı Öğrenim Uygulaması

23

PROBLEME DAYALI ÖĞRENME İÇİN ÖZEL OLARAK TASARLANMIŞ EĞİTİM

ALANLARIMIZ

24

Özel Çalışma Modülleri

Öğrencilere merak ettikleri konuda,

derinlemesine öğrenme, araştırma

yapma fırsatlarının sunulduğu, 8-10

öğrenci ve öğretim üyeleri ile yürütülen

uygulamalardır.

25

Fakültemizde yürütülen Özel Çalışma Modülleri

26

TOPLUMSAL DUYARLILIK PROJELERİ

Öğrencilere istediği bir konuda topluma yararlı

bir uygulamayı gerçekleştirme fırsatının

sunulduğu küçük grup uygulamasıdır.

Bu doğrultuda, 8-10 öğrenci ve bir öğretim

üyesi ile yıl boyu devam eden bir sosyal

sorumluluk projesini öğrenciler devam

ettirmektedir.

27

28

29

30

Mesleki Yabancı Dil Uygulaması

Öğrencilerimizin, yabancı dil, tıp terimleri,

araştırma planlama bilgilerini geliştirmek

ve tıp literatürünü daha iyi tanımalarını

sağlamak amacı 8-10 öğrenci ve bir

öğretim üyesi ile yürütülen küçük grup

uygulamasıdır.

31

Mesleki Yabancı Dil Uygulaması

32

Mesleksel Beceri Eğitimi

Bir hekimin sahip olması gereken tüm

mesleksel beceriler, öğrencilerimize 6-8

kişilik gruplarda bir öğretim üyesi eşliğinde

önce maket üzerinde öğretilmektedir.

Öğrenciler bu becerileri uygulamada yeterli

hale geldikten sonra hasta üzerinde

uygulama yapmalarına izin verilmektedir.

33


Toplam 52 mesleksel beceri, Tıp Eğitimi

Anabilim Dalı tarafından, Mesleksel

Beceri Laboratuarımızda maketler

üzerinde öğrencilerimize öğretilmektedir.

34


Mesleksel beceriler

Dönem I

Ateş ve nabız ölçümü,

Koldan venöz kan alma,

İntra muskuler enjeksiyon yapma,

Kan basıncı ölçümü

İlk ve acil tıbbi yardım

35

Mesleksel beceriler

Dönem III

Kardiyo pulmoner resusitasyon,

Hava yolu açma yöntemleri,

Muskuler enjeksiyon yapma,

Ateş ve nabız ölçümü,

El yıkama

Steril eldiven giyme,

Koldan venöz kan alma

İntravenöz enjeksiyon,

36

Mesleksel beceriler

Dönem III

Kan şekeri ölçümü,

Elektrokardiyografi,

Kan basıncı ölçümü,

Normal göz dibi muayenesi,

Subkutan enjeksiyon,

İntra venöz sıvı uygulaması

37

Mesleksel beceriler

Dönem IV

Spekulum takma ve bimanuel muayene,

Servikal smear alma becerisi,

Leopold manevraları

Doğum eylemi

38

Dönem V - Mesleksel beceriler

Kulak Burun ve Boğaz Hastalıkları Stajı:

Kulak zarı ve patolojilerini tanıma,

Kulak lavajı yapabilme,

Epistaksiste anterior tampon yapma,

Epistaksiste koterizasyon,

Acil trakeostomi (cricothyrotomi) becerisini

kazanma,

39


Üroloji Stajı:

Erkekte üretral sonda yerleştirme,

Kadında üretral sonda yerleştirme,

Prostat ve hastalıklarının rektal digital

muayene ile değerlendirilmesi,

İntraskrotal patolojileri değerlendirme,

40


İnfeksiyon Hastalıkları Stajı

Kan kültürü alma,

Boğaz kültürü alma

Nöroloji Stajı:

Lumbal ponksiyon,

41


Ortopedi Ve Travmatoloji Stajı:

Bebekte tortikolis muayenesi,

Bebekte gelişimsel kalça displazisi

muayenesi.

42


Göğüs Hastalıkları Stajı:

Radiyal arterden arteriyel kan alma

becerisini kazanma,

Solunum seslerini dinleme

Patolojik solunum sesleri ayırabilme.

43

Mesleksel Beceri Laboratuarımız

44


45


46


47


48

50

Ülkemizde 53 Tıp Fakültesinden 8000’in

üzerinde öğrenciye, Akdeniz Üniversitesi

Tıp Fakültesinden, mesleksel beceri

eğitimine yönelik olarak uzaktan eğitim

verilmektedir.

www.onlinetipeigitimi.com

51

E-öğrenme uygulamasında yer alan

mesleksel beceriler

1. Kan basıncı ölçümü

2. Kan şekeri ölçümü

3. Sütür pratiği

4. Nabız ölçümü

5. El yıkama ve steril eldiven giyme

6. Üretral sonda yerleştirme

7. İntra muskuler enjeksiyon yapma

8. Subkutan enjeksiyon yapma ve ilaç hazırlama

9. Koldan venöz kan alma

10. Elektrokardiyografi çekimi

11. Servikal smear alma, Spekulum takma ve bimanuel muayene

12. Damar Yolu Açılması

13. İntravenöz Sıvı Tedavisi Yapılması

14. Hijyenik El Yıkama Becerisi

15. Nazogastrik Sonda Uygulama ve Çıkarma Becerisi

16. Maske Takma ve Kullanılmış Maskeyi Çıkarma Becerisi

17. Meme muayenesi

E-öğrenme uygulamasında yer alan öğeler

1- Eğitim Rehberleri:

Proje ekibi tarafından, uygulamada yer

alacak her mesleksel beceri için uygulama

basamaklarını tek tek açıklayan bir yazılı

eğitim rehberi hazırlanmıştır.


2- Görsel içerik:

Eğitim rehberlerinde yer alan basamakların

ayrıntılı olarak tek tek eğitici tarafından

uygulandığı, daha sonra, gerçek hayatta olması

gereken bir hızda tekrar yapıldığı, önemli olan

noktaların vurgulandığı, görsel öğeleri

içermektedir.


3- E-kütüphane:

Öğrenilen her mesleksel beceri ile ilgili teorik

bilgilerin yer aldığı bölümüdür (ilgili

mesleksel becerinin nerede, hangi durum ve

koşullarda uygulanacağı gibi).


4- Kendi kendini değerlendirme:

İzleme sınavında öğrencilere becerilere yönelik

sesli ve görüntülü soruların yer aldığı

bölümdür.


5- Uzmanına sor:

Öğrencilerin anlayamadıkları konuları konunun

uzmanına sorabildikleri bölümdür.


6- Forum:

Öğrencilerin web içeriğini izlerken kendi

aralarında iletişimine olanak veren bölümdür.

59

60

61

Simüle Hasta Laboratuarı

62

63

Fakültemizde, öğrencilerimizin hasta ile iletişim

becerilerini geliştirebilmek, hastaya doğru

yaklaşım becerisini kazandırabilmek amacı ile,

eğitim programımızın ilk 3 yılında Simüle

Hastalar ile eğitim verilmektedir. Öğrencilerin

bu uygulamaları tamamladıktan sonra, gerçek

hasta ile temas etmelerine izin verilmektedir.


Simüle Hasta Laboratuarımız

64


65

66


67

SİMÜLASYON MERKEZİ

68

Fakültemizde, Türkiye de az sayıda fakültede

bulunan simülasyon merkezlerinden birisi

bulunmaktadır.

Bu merkeze tıp fakültesi öğrencileri ve araştırma

görevlileri eğitim almaktadır.

69

Bu laboratuarda

özellikle acil

hastaya yaklaşım,

doğru tanı ve

tedavi prensipleri

üzerinde öğrenciler

bir öğretim üyesinin

gözetiminde pratik

uygulamalar

yapmaktadır. 70

74

75

Akreditasyon

Eğitim Programımızın

Kalitesi

76

EĞİTİM PROGRAMININ AKREDİTASYONU

Ülkemizde Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon

Kurulu (UTEAK), WFME (World Federation For

Medical Education) ile işbirliği içerisinde ulusal

düzeyde tıp fakültelerinin eğitim programını

akredite etmektedir.

77

AKREDİTASYON


Türkiye de akreditasyon belgesini ilk

alan fakültelerden biridir.

78

79

Bologna Süreci

Bologna Süreci, 2010 yılına kadar Avrupa

Yükseköğretim Alanı yaratmayı hedefleyen bir

reform sürecidir.

Bologna sürecinde yer alan ülke vatandaşları,

yükseköğrenim görmek ya da çalışmak

amaçları ile Avrupa’da kolayca

dolaşabileceklerdir.

80

Bologna Süreci

Fakültemiz Bologna sürecinde Ülkemizde Diploma

eki almaya hak kazanmış az sayıdaki fakülteler

arasındadır.

Diploma Eki ile mezunlarımızın Avrupa da,

akademik ve mesleki açıdan tanınması sağlanmıştır.

81

ÖĞRENCİ DEĞİŞİM

PROGRAMLARI

82

DEĞİŞİM PROGRAMLARI

ERASMUS

Yurt dışında

anlaşma yapılan

Fakültelerde eğitim

alma hakkı.

FARABİ

Yurt içindeki

anlaşma yapılan

Fakültelerde eğitim

alma hakkı.

83

Akdeniz Üniversitesi, “ERASMUS

ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMI”nı

en başarılı uygulayan üniversite

seçilmiştir.

84

Erasmus programı dahilinde pek çok

öğrencimiz yurtdışında eğitim

görmekte, yurtdışından da öğrenciler

fakültemizde eğitim almaktadır.

85

HASTANEMİZ

86

Hasta yatak sayısı: 1050

Hasta yatağı başına düşen öğrenci sayısı: 1.1

Poliklinik hasta sayısı: 700.000 (yıllık ortalama)

Yatan hasta sayısı: 67.000 (yıllık ortalama)

Ameliyat sayısı: 27.000 (yıllık ortalama)

Organ nakli yapılan hasta sayısı: 2.795

Kapalı Alan

Hastane: 55.000 m2

Temel Bilimler Binaları: 22.000 m2

Hastanemiz

87

88

89

Hastanemiz

90

91

92

93

HASTANEDE UYGULANAN

ULUSLARARASI STANDARTLAR

ISO 9001:2000 Kalite Yönetim Sistemi

2001 yılından bu yana uygulanmaktadır.

JCI ( Joint Commission International )

Hastanelerde Akreditasyon standartları

faaliyetlerine Mayıs 2007’de başlanmıştır.

94

95

96

ULUSAL VE ULUSLAR ARASI BAŞARILARIMIZ

97

98

99

100

“KÜTÜPHANEMİZ”

101

“KÜTÜPHANEMİZ”

Üniversitemiz Merkez Kütüphanesinde

44.810 adet kitap, 1.700 adet referans

yayın, yerli ve yabancı dilde 333 adet

süreli yayın mevcuttur.

102

103

104

ÖĞRENCİLERİMİZİN

YÜRÜTTÜĞÜ FALİİYETLER

105

FAKÜLTEMİZİN ÖĞRENCİLERİNİN KURDUĞU

ARAŞTIRMA TOPLULUĞU

106

107

AKDÜBAT tarafından her yıl düzenli

olarak Mart ayında, ulusal öğrenci

kongresi düzenlenmektedir.

108

“RENKLİ VE KEYİFLİ KAMPÜS YAŞANTIMIZ”

Çarşımız, sosyal, sportif ve sanatsal faaliyetlerimiz

109

110

111

112

113

114

115

116

117

Eğitim programımız,

• Mesleksel beceri laboratuarı,

• Simüle hasta laboratuarı,

• Probleme Dayalı Öğrenim,

• Özel çalışma modülü, Sosyal sorumluluk projeleri,

• Tıp Eğitimi Anabilim Dalı,

Öğretim üyesi sayısı (329)

Öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı 4.8

Hastane (yatak sayısı, poliklinik sayısı, alanı)

Akreditasyon

Bologna Süreci

Erasmus (en başarılı uygulayan fakülte), Farabi,

Mevlana öğrenci değişim programları

Sosyal olanaklar

Güçlü Yanlarımız

118

“GELİŞMİŞ ALTYAPI

OLANAKLARIMIZ”

Eğitim ve Araştırma İmkanlarımız

GÜCÜMÜZ

119

120

Documents

Mesleksel beceri, Simüle hasta ve Simülasyontip.akdeniz.edu.tr/wp-content/uploads/2016/11/tanıtım-sunumu.pdf · ... tanı ve tedavi yöntemleri ... Simülasyon Laboratuarı Uygulamaları