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MEMORIA DE SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO DE

GRADO UNIVERSITARIO EN

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

POR LA UNIVERSITAT DE BARCELONA

CURSO 2020–21

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APARTATS DE L’APLICACIÓ EN QUÈ FIGUREN TEXTOS GENERALS (ombrejats en color blau): 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO DE GRADO

1.1 DATOS BÁSICOS Denominación Denominación Menciones Título conjunto con otras universidades Rama de conocimiento ISCED 1 e ISCED 2 Profesiones reguladas

1.2 Distribución de créditos del título

1.3. Universidad Solicitante y participantes

1.3.1. Centro, Departamento o Instituto en que se imparte Tipo de Enseñanza Número de plazas Número mínimo y máximo de créditos de matrícula a tiempo completo y a tiempo parcial Normas de permanencia Idioma de impartición

2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios 2.3.1 Descripción de los procedimientos de consulta internos 2.3.2 Descripción de los procedimientos de consulta externos

3. COMPETENCIAS DEL TÍTULO 3.1 Competencias básicas y generales 3.2 Competencias transversales 3.3 Competencias específicas

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación a los estudiantes de nuevo ingreso para facillitar su incorporación a la Universidad y la titulación 4.1.1 Perfil de ingreso recomendado para los futuros estudiantes 4.1.2 Procedimientos, actividades de orientación y canales de difusión para la acogida de los estudiantes de

nuevo ingreso sobre el título, la matrícula y actividades de orientación.

4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión 4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados 4.4 Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos

4.4.1 Reconocimiento de créditos cursados en estudios superiores oficiales no universitarios 4.4.2 Reconocimiento de créditos cursados en títulos propios 4.4.3 Reconocimiento de créditos cursados por acreditación de experiencia laboral y profesional 4.4.4. Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1 Estructura de las enseñanzas

5.1.1 Explicación general de la planificación del plan de estudios 5.1.2 Vinculación de las competencias a las materias del título 5.1.3 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

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5.1.4. Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios.

5.2 Actividades formativas 5.3 Metodologías docentes 5.4 Sistemas de evaluación 5.5 Materias

5.5.1 Datos básicos de las materias 6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1 Profesorado disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

6.1.1 Personal académico disponible 6.1.2 Justificación de la adecuación de los recursos humanos disponibles Previsión de profesorado y otros

recursos humanos necesarios 6.1.3 Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no

discriminación de personas con discapacidad 6.2 Otros recursos humanos disponibles

6.2.1 Otro personal académico no contemplado en el apartado anterior 6.2.2 Recursos humanos especializados de apoyo a la docencia 6.2.3 Personal de administración y servicios dedicado

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles 7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación 8.2 Procedimiento general para valorar el proceso y los resultados

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación. 10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al

nuevo plan de estudios 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

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Documentació de referència per a l’elaboració de les propostes

de verificació:

• GUIA AQU PER A L'ELABORACIÓ I LA VERIFICACIÓ DE LES PROPOSTES DE TITULACIONS UNIVERSITÀRIES DE GRAU I MÀSTER (http://www.aqu.cat/doc/doc_35450717_1.pdf)

Web de l’AQUCatalunya: http://www.aqu.cat/universitats/verificacio/index.html 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO DE GRADO 1.1 DATOS BÁSICOS Denominación Castellano Graduado o Graduada en…Comunicación Audiovisual POR LA UNIVERSITAT DE BARCELONA Sin menciones Títulos conjuntos con otras universidades a) Título interuniversitario conjunto nacional (con universidades catalanas y/o españolas) Universidades participantes

Universidad solicitante UNIVERSITAT DE BARCELONA

Descripción convenio

Adjuntar convenio

Rama de conocimiento Ciencias Sociales y Jurídicas

ISCED 1 213. Técnicas audiovisuales y medios de comunicación ISCED 2

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Profesiones reguladas Habilita para profesión regulada NO Profesión regulada - Resolución y norma que la regula

Título Profesional Condición de acceso para título profesional NO Título profesional

Condición/Tipo de vinculación - Norma 1.2 Distribución de créditos del título

TIPO DE CRÉDITOS NÚMERO DE CRÉDITOS A SUPERAR POR EL ESTUDIANTE Formació Bàsica 60

Créditos obligatorios

120

Créditos optativos 36 Prácticas externas 12

Trabajo final de grado

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Número de créditos optativos destinados a la obtención de les Mencions SIN MENCIONES 1.3 Universidad solicitante y participantes Universidad de Barcelona 1.3.1. Centro en que se imparte en cada universidad participante

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Facultat de Biblioteconomia y Documentación Tipo de enseñanza: presencial semipresencial a distancia Número de plazas de nuevo ingreso al grado

CURSO 2020–21 CURSO 2021–22 CURSO 2022–23 CURSO 2023–24 50 50 50 50

Dubte : en aquest còmput cal incloure els Infocoms?? De moment no hi són Número de créditos de matrícula mínimo y máximo

TIEMPO COMPLETO TIEMPO PARCIAL 1er año Mínimo

60 Màximo

60 Mínimo

30 Màximo

30 Resto de años Mínimo

46 Màximo

60 Mínimo

18 Màximo

45 Normas de permanencia http://www.ub.edu/acad/noracad/permanencia.pdf Idioma de impartición Castellano Catalán

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2. JUSTIFICACIÓN 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico,

científico o profesional del mismo Perfil de formación - objetivos generales del título - finalidad, enfoque u orientación El título de grado de Comunicación Audiovisual tiene la finalidad de formar profesionales del sector audiovisual en los perfiles de director, guionista, productor, realizador, diseñador de producción y posproducción visual y sonora, investigador, especialista en comunicación corporativa y community manager. La formación que se plantea, pues, parte de los fundamentos del lenguaje audiovisual, destinado a informar, entretener o persuadir mediante contenidos audiovisuales de carácter informativo, artístico o publicitario. Tales contenidos, y las instituciones e industrias que los generan y gestionan, son parte esencial de la estructura de las sociedades contemporáneas, y en particular de la sociedad española y catalana. El audiovisual es un sector de gran importancia cultural, política y económica y se ha convertido en uno de los sectores estratégicos clave para los países, áreas y comunidades que pretenden asegurar y promover su crecimiento y competitividad en el contexto actual de una sociedad conectada e intensiva en información. El sector audiovisual es un vehículo esencial para la transmisión y el desarrollo de valores culturales europeos y tiene además un gran potencial económico y social. Por lo tanto, el sector audiovisual contribuye de forma decisiva a garantizar algunos de los pilares fundamentales de la sociedad: la libertad de pensamiento y de expresión, el derecho a la información y el desarrollo de los individuos como ciudadanos. Ello es aún más evidente ahora que las nuevas tecnologías de la comunicación se han integrado en la vida cotidiana de los ciudadanos y han transformado los hábitos de consumo de las audiencias al permitir su participación en la producción y distribución de los contenidos audiovisuales, y también al cambiar el modelo lineal comunicativo característico de los medios tradicionales. Fenómenos como las plataformas de streaming y el vídeo a demanda, los nuevos formatos televisivos, la narrativa transmedia y el cine comprimido, entre otros, dan fe del dinamismo, la diversificación y la rápida evolución de la industria audiovisual y del constante cambio al que están sometidas las diversas prácticas comunicativas, que cada vez abarcan más cantidad y variedad de medios, técnicas y formas de expresión. En España las industrias culturales y publicidad suponen un 4% del PIB. Además, según datos de Eurostat, en los países más avanzados democráticamente de nuestro entorno, las empresas culturales suponen más del 5% del total de empresas: 9,2% en Islandia, 7,6% en Suecia, 7,3% en Países Bajos, 6,5% en Bélgica, 5,9% en Dinamarca o 5,5% en Francia. En el caso de Cataluña, el estudio dirigido por Imma Tubella (2008), L’audiovisual a Catalunya, un motor en marxa? Sitúa el sector audiovisual como un conjunto de actividades clave dentro del sector quinario de la economía catalana. Ello proporciona una visión del potencial económico y democráctico del sector audiovisual y, por lo tanto, del rol fundamental que ejerce la formación universitaria en este sector estratégico y de futuro. En este contexto, es indudable que los futuros profesionales del audiovisual necesitarán conocimientos técnicos y teóricos que aborden todas las dimensiones del lenguaje audiovisual: la semántica, la sintáctica y la pragmática. Tales conocimientos han de habilitarlos para concebir, diseñar y desarrollar obras audiovisuales con fines comunicativos concretos y han de capacitarlos para analizar con rigor la forma en que la obra, los medios de comunicación y los discursos audiovisuales configuran nuestra forma de entender y representar la realidad. Esta ampliación y diversificación del ámbito audiovisual hace necesario adaptar los estudios de Comunicación Audiovisual en la Universitat de Barcelona a la realidad del sector y actualizarlos al nuevo escenario mediático. La persona egresada en Comunicación Audiovisual ha de ser una persona polivalente, proactiva, con iniciativa y capacidad analítica, de resolución de problemas y de toma de decisiones, capacidad de liderazgo y de trabajo en equipo, y competente en la comunicación persuasiva. Coincide con esta visión el reciente informe de AQU Catalunya (2018) titulado L’opinió del col·lectiu ocupador sobre la formación de les persones titulades en l’àmbit de la Comunicació, según el cual las competencias transversales más apreciadas por los empleadores son la formación práctica, la capacidad de resolución de problemas y la habilidad en la toma de decisiones. Asimismo, las competencias específicas más valoradas son la capacidad de comunicar de manera efectiva, la habilidad para idear, planificar y ejecutar proyectos comunicativos, y la capacidad de exponer de forma razonada ideas y argumentos. El citado informe también menciona que las competencias que se prevé que cobrarán más importancia en el sector de la Comunicación son las relacionadas con las TIC (comunicación digital, medios sociales, etc.) y con el marketing.

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Paralelamente, una comisión nombrada por el decanato de la Facultat de Biblioteconomia i Documentació para analizar las necesidades formativas del grado identificó en septiembre de 2015 una serie de deficiencias del plan de estudios vigente:

• cierta indefinición de los perfiles profesionales • falta de contenidos fundamentales de la disciplina de la Comunicación Audiovisual • problemas en la secuenciación de asignaturas • diferenciación insuficiente entre algunas asignaturas • carga insuficiente de las prácticas curriculares y el TFG

Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares

Los estudios en Comunicación Audiovisual se iniciaron en la Universitat de Barcelona el curso 1998-99 como una licenciatura de segundo ciclo en modalidad semipresencial. El curso 2010-11 estos estudios se transformaron en el grado de Comunicación Audiovisual, adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior y siguiendo las directrices del Libro blanco de los títulos de grado de Comunicación. Estas primeras experiencias se iniciaron en la Facultat de Formació del Professorat (actualmente Facultat d’Educació) de la Universitat de Barcelona. El curso 2012-13, el grado se trasladó a la Facultat de Biblioteconomia i Documentació, donde se imparte en la actualidad. Paralelamente, se vio cada vez más claro el aumento de la convergencia de los ámbitos de la comunicación y de la gestión de la información, convergencia ya asumida a escala internacional y evidenciada con la formación de departamentos universitarios mixtos y la propuesta de titulaciones conjuntas. Esa constatación llevó a proponer un itinerario de doble titulación, que implicaba los grados de Comunicación Audiovisual y de Información y Documentación. Todo ello hizo evidente la necesidad de plantear una reverificación del título para poder introducir algunas de las mejoras resultado del proceso de acreditación, así como las actualizaciones que requiere la sociedad para responder a sus necesidades en cuanto a la Comunicación Audiovisual. En su trayectoria más reciente, la Facultat ha incorporado estudios de tercer ciclo: un programa de doctorado en Información y Comunicación, y varios cursos de posgrado que marcan unas líneas de especialización que responden a demandas de formación del ámbito audiovisual. Asimismo, ha creado el Centro de Investigación en Información, Comunicación y Cultura, con los propósitos de incrementar y consolidar la actividad investigadora en el ámbito de la documentación, la información, la comunicación y la cultura; fomentar la internacionalización de la investigación en estos ámbitos; y potenciar la formación científica de jóvenes investigadores. La Facultat mantiene una estrecha relación con el entorno profesional. Es socia del Clúster Audiovisual de Catalunya, una agrupación de empresas e instituciones del sector audiovisual y multimedia. Fomenta la participación del alumnado en festivales, certámenes y ciclos de proyecciones (DocsBarcelona, Mecal, ciclo “Visions documentals” de Cinemes Girona y Altervídeo). Mantiene convenios de cooperación educativa con importantes empresas del sector (Radiotelevisión Española, Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals, Grupo Lavinia, Betevé, Badalona Comunicació, etc.) y se está impulsando la cooperación a escala internacional. Por otra parte, el personal docente e investigador de la Facultat pertenece a grupos de investigación consolidados (Cultura y Contenidos Digitales, 2017 SGR 422; DHIGECS, 2017 SGR 426), participa en proyectos de investigación nacionales (Plan Nacional/Plan Estatal) e internacionales (eMEDia, proyecto Tempus; EIT Health, H2020; Erasmus y colaboraciones con otras universidades europeas), dirigen tesis doctorales del ámbito de la Comunicación Audiovisual y es miembro de la junta directiva de la European Communication Research and Education Association (ECREA). También se ha creado el Grupo de innovación docente en Comunicación y Medios Audiovisuales (In-COMAV), que surgió de la necesidad de impulsar la calidad docente en el grado de Comunicación Audiovisual, en particular en el desarrollo de las capacidades persuasivas de los estudiantes. Entre otras acciones, el grupo ha presentado varias comunicaciones en congresos nacionales e internacionales, ha organizado grupos focales con profesionales de la industria audiovisual y ha participado en jornadas sobre mejora e innovación docente. Además, organiza actividades de formación y promueve la participación de estudiantes de Comunicación Audiovisual en proyectos de aprendizaje-servicio (ApS).

Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad Según los datos de 1ª asignación de junio de la Oficina de Preinscripción Universitaria de la Secretaria del Consell Interuniversitari de Catalunya, la demanda del título de Comunicación Audiovisual es elevada y muy superior a la oferta de plazas a precio público.

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asignación jun 2010 jun 2011 jun 2012 jun 2013 jun 2014 jun 2015 jun 2016 jun 2017 solicitudes 1157 1323 991 1132 1007 897 808 866

Asimismo, las notas de corte también evidencian que el grado impartido en la Universitat de Barcelona es uno de los tres más solicitados en Cataluña y, por lo tanto, uno de los tres de referencia en el territorio catalán.

2014–15 2015–16 2016–17 2017–18 2018–19 UB 9,635 9,680 9,820 9,662 9,884 UPF 11,190 10,952 11,010 11,190 11,338 UAB 9,826 9,908 10,040 9,922 10,160 URV 8,682 8,820 8,547 8,460 8,852 UVic 5 5 5 5 5 InfoCom (UB) 8,530 9,374 9,176 9,170 9,494

Según la 5a. enquesta d'inserció laboral de la població titulada de les universitats catalanes de AQU Catalunya (2014), la encuesta más reciente con datos segmentados por titulación y centro, de los titulados en Comunicación Audiovisual por la Universitat de Barcelona encuentran trabajo el 82,05%, de los cuales, el 97,37% tienen la misma ocupación desde hace más de un año, para el 87,18% no es el primer trabajo que han encontrado en su sector profesional, y el 56,41% encontraron trabajo de su ámbito antes de acabar los estudios. El 84,62% trabaja a jornada completa. El 40% tienen un contrato de más de un año de duración. Y solo el 5,13% tardó más de un año en encontrar trabajo de su área desde la finalización de los estudios. Según el informe de AQU Catalunya (2018) L’opinió del col·lectiu ocupador sobre la formación de les persones titulades en l’àmbit de la Comunicació, las empresas del sector audiovisual prevén, además, un aumento de la ocupación gracias a la expansión de las empresas relacionadas con la comunicación y al incremento de su actividad.

Justificación de la oferta de plazas

Para la estimación del número de plazas de nuevo ingreso, se han tenido en cuenta las conclusiones de la Ponència per a la diagnosi i el replantejament dels ensenyaments de Comunicació Audiovisual (2013). Según el diagnóstico que se desprende de este estudio interuniversitario, encargado por la Direcció General d’Universitats, si bien es cierto que la demanda sigue siendo elevada y muy satisfactoria en relación con la consideración social y con el deseo generacional para cursar la carrera, el mapa de la oferta (1.662 plazas en Cataluña, en el curso 2016-2017) es actualmente más que suficiente, hasta el punto de que cualquier incremento en la oferta de plazas afectaría negativamente a la sostenibilidad de la titulación en cuanto a las posibilidades de inserción laboral. Por estas razones, la previsión de plazas de nuevo ingreso no contempla modificar el tamaño de la oferta de 50 alumnos. A estas 50 plazas se añadirán anualmente 10 plazas más, correspondientes a la doble titulación Infocom (Información i Documentación y Comunicación Audiovisual

Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título El sector audiovisual ocupa un lugar de gran importancia en la estructura económica de la sociedad catalana, a la que se dirige este grado, y tiene un prestigio reconocido. En una industria al alza que está sustituyendo gradualmente a la industria clásica. Su campo de incidencia se amplía continuamente dentro del mercado mundial de la información y la documentación, del conocimiento, del ocio y de la cultura. La última encuesta de AQU Catalunya (2017) sobre la ocupación de los graduados constata un buen nivel de ocupación de los titulados en Comunicació: 9 de cada 10 trabajan a los tres años de haber obtenido el título, y 8 de cada 10 hacen funciones que requieren formación universitaria en su puesto de trabajo. En este sentido, destaca la evolución positiva de los porcentajes de personas tituladas en Comunicación Audiovisual. Paralelamente, el informe de AQU Catalunya (2018) L’opinió del col·lectiu ocupador sobre la formación de les persones titulades en l’àmbit de la Comunicació, señala que casi la mitad de las empresas revén un aumento de la ocupación cualificada a causa de su expansión.

En el caso de que el título habilite para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada en España, se debe justificar la adecuación de la propuesta a las normas reguladoras del ejercicio profesional vinculado al título, haciendo referencia expresa a dichas normas

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En el caso de títulos de máster/grados que propongan dos modalidades de impartición de la docencia justificación del número de plazas de ingreso para cada modalidad, y en cualquier caso, justificación de la pertinencia de la modalidad escogida para la adquisición de las competencias planteadas en el Título

Justificación de la inclusión de menciones en el título

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

Los estudios de Comunicación Audiovisual están reconocidos y consolidados en todo el estado español con una amplia oferta en decenas de universidades. Además, a escala europea e internacional hay una oferta similar de títulos. Dado que, además, el concepto nuclear de formación del profesional se mantiene en la nueva propuesta, se consideran válidos los referentes iniciales de la verificación del grado de 2009, ya que una serie de normas y leyes orientadas a regular el sector audiovisual justifican la existencia de este título:

• Instrucción general del Consell de l’Audiovisual de Catalunya sobre protección de la infancia y la adolescencia, señalización orientativa y derecho a la información de las personas usuarias de los servicios de televisión

• Instrucción general del Consell de l’Audiovisual de Catalunya sobre la presencia de la lengua y la cultura catalanas y del aranes en los medios de comunicación audiovisual.

• Ley 11/2007 de la corporación catalana de medios audiovisuales Real Decreto 964/2006 por el que se aprueba el Plan Técnico nacional de radiodifusión sonora en ondas métricas con modulación de frecuencia Real Decreto 920/2006 por el que se aprueba el Reglamento general de prestación del servicio de difusión de radio y televisión por cable.

• Ley 17/2006 de la radio y la televisión de titularidad estatal • Ley 22/2005 de la comunicación audiovisual de Cataluña • Real Decreto 410/2002 por el que se desarrolla el apartado 3 del art.17 de la Ley 25/1994, de 12

julio, modificada por la Ley 22/1999, de 7 de junio se establecen criterios uniformes de clasificación y señalización para los programas de televisión

• Ley 15/2001 de fomento y promoción de la cinematografía y del sector audiovisual • Directiva 29/2001 relativa a la armonización de determinados aspectos de los derechos de autor y

de los derechos afines a los derechos de autor a la sociedad de la información • Ley Orgánica 10/1991 de publicidad electoral en emisoras municipales de radiodifusión sonora • Libro Blanco de títulos de grado en comunicación (Madrid: ANECA, 2005,

http://www.aneca.es/var/media/150336/libroblanco_comunicacion_def.pdf) donde se presenta un análisis con los referentes internacionales de la propuesta.

• Ley 55/2007, de 28 de diciembre, del Cine • Ley 7/2010 de 31 de marzo General de la Comunicación Audiovisual

Las novededades en normativa española sobre el sector audiovisual pueden consultarse en: http://www.mcu.es/legislacionconvenio/searchLegislation.do;jsessionid=8B24CB8DBEE5D0DB3E9D874599ED0445 En el ámbito de la Comunidad Europea, si bien la legislación esta delegada a los diferentes países miembro, hay un conjunto de directivas orientadas a la regulación del sector audiovisual, entre las cuales, por su importancia, destacan:

• Directiva 2007/65/CE del Parlamento Europeo y del Consejo del 1 de diciembre de 2007, por la que se modifica la Directiva 89/552/CEE del Consejo sobre la coordinación de determinadas disposiciones legales, reglamentarias y administrativas de los Estados miembro relativas al ejercicio de actividades de radiodifusión televisiva.

• Directiva 2010/13/UE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 10 de marzo de 2010, sobre la coordinación de determinadas disposiciones legales, reglamentarias y administrativas de los Estados miembros relativas a la prestación de servicios de comunicación audiovisual (Directiva de servicios de comunicación audiovisual).

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Las novededades en normativa europea sobre el sector audiovisual pueden consultarse en https://eur-lex.europa.eu/summary/chapter/audiovisual_and_media.html?root_default=SUM_1_CODED%3D05&obsolete=true

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios 2.3.1 Descripción de los procedimientos de consulta internos

Los procedimientos de consulta internos destinados a la elaboración y aprobación del nuevo plan de estudios se basan, principalmente, en la normativa de la Universitat de Barcelona para la elaboración de Nuevos títulos de grado y también en los procedimientos específicos de calidad incluidos en el SAIQU (Sistema d’Assegurament Intern de la Qualitat), especialmente el PEQ 020, que regula el proceso de gestión de los programas formativos en el marco de los procedimientos de Verificación, Seguimiento, Modificación y Acreditación. El debate sobre los cambios necesarios en el plan de estudios se inició con la constitución de una comisión de revisión en el año 2015. Basándose en un conjunto de evidencias (encuestas de satisfacción del alumnado sobre la actividad docente, encuestas de satisfacción de las empresas de las prácticas curriculares, revisión de planes docentes [PEQ 060], ofertas de trabajo canalizadas a través del SIOF [Servei d’Informació d’Ofertes de Feina] y el referente de las universidades más cercanas), esta comisión realizó una labor de análisis y reflexión en la que identificó nuevas necesidades formativas que recomendaban modificaciones estructurales y cambios en la secuenciación y en la carga lectiva de algunas de las asignaturas actuales. El fruto de esta reflexión puso de manifiesto la necesidad de proponer un cambio más ambicioso que implicaba la reverificación del título. Con este objetivo, el decanato propuso la creación de una segunda comisión de revisión integrada por 7 miembros: la vicedecana docente de la Facultad, también en calidad de presidenta de la Comisión de Calidad del centro, el jefe de estudios del grado de Comunicación Audiovisual, tres profesores de la titulación, la jefa de la Secretaría de Estudiantes y Docencia, y un estudiante. Se dedicó especial atención a la selección de los miembros de dicha comisión con la finalidad de dar entrada a experiencias contrastadas y, así, poder valorar criterios relativos a la organización de la docencia, la disponibilidad de recursos y al equilibrio entre las distintas especialidades en el ámbito de la Comunicación Audiovisual. Se creó un espacio de trabajo virtual en la intranet de la Facultad (https://fbd.ub.edu/intranet/course/view.php?id=107) en el cual se puso a disposición de los miembros de la comisión de revisión la documentación normativa y de consulta, y el informe elaborado por la comisión creada en el 2015. A partir de una primera reunión en la cual se concretaron el procedimiento y calendario a seguir, los documentos a consultar y los documentos a generar hasta disponer de la primera propuesta de memoria de solicitud de reverificación del grado, la comisión realizó su trabajo a través del espacio virtual y reuniéndose presencialmente en diversas ocasiones para debatir las propuestas y elaborar los documentos definitivos. Durante el periodo de elaboración de la propuesta, la comisión se reunió con varios profesores del centro, con el fin de obtener su opinión en cuanto a aspectos concretos relativos al perfil profesional que el grado pretende formar. Una vez elaborada la propuesta de memoria de reverificación del grado que la comisión promotora consideró como versión definitiva, esta se puso a disposición del conjunto de profesorado de la Facultad y, especialmente del Consejo de Estudios del grado de Comunicación Audiovisual a fin de que pudieran realizarse las alegaciones pertinentes. Finalizado este período, introducidas las modificaciones en el primer borrador de la memoria, y , con el visto bueno del Decanato, la memoria se envió a la Agència de Polítiques i Qualitat y a la unidad de Gestió Acadèmica de la universidad, órganos que elaboraron un informe con las necesarias sugerencias de mejora, con el objetivo de asegurar que la propuesta se ajusta a las normativas correspondientes y a los criterios de calidad establecidos por la universidad y las agencias evaluadoras. Finalmente, la propuesta de memoria se presentó a aprobación definitiva del centro en reunión de Junta de Facultad el día ________ de 2019, tras lo cual se envió al Vicerrectorado de Política Académica de la universidad para su tramitación y aprobación definitiva en los órganos superiores competentes.

2.3.2 Descripción de los procedimientos de consulta externos

La Facultad mantiene contactos y líneas de colaboración con instituciones y empresas del sector que han proporcionado indicadores de la evolución del entorno profesional y de las opiniones y necesidades de los ocupadores. En este sentido, cabe destacar las actividades y presentaciones externas realizadas en el marco del grado de Comunicación Audiovisual, la participación institucional de la Facultad en el Clúster Audiovisual de Catalunya, y la colaboración con festivales de cine documental y de ficción, con entidades sociales y con centros

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de investigación. Asímismo una relevante cantidad de profesores de la Facultat desarrolla buena parte de su actividad directamente en el sector. La asignatura de Prácticas del grado actual y las prácticas extracurriculares permiten mantener estrechos lazos con los profesionales que están al frente de una gran variedad de empresas audiovisuales (medios de comunicación, productoras de cine y publicidad, empresas de marketing de contenidos, etc.). La experiencia acumulada a lo largo de todos estos años ha sido un buen observatorio de la evolución de los puestos de trabajo relacionados con la Comunicación Audiovisual que han permitido detectar la necesidad de reforzar los contenidos vinculados con los perfiles profesionales específicos de la profesión: director/realizador, guionista/creador de contenidos, productor y analista; así como las competencias y actitudes valoradas por el mercado, que se han revisado en la propuesta de reverificación que se presenta.

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3. COMPETENCIAS DEL TÍTULO 3.1 Competencias básicas y generales Competencias básicas (les que estableix el MEC i estan predefinides en l’aplicatiu RUCT) CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales CG1 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas) CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los CG3 -Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) CG4 - Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes) CG5 - Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestar visiones integradas y sistemáticas) CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información).

3.2. Competencias transversales

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CT1 - Utilizar las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión con el objetivo de aprender, comunicarse y compartir conocimiento

3.3 Competencias específicas Competencias específicas

CE1 - Comprender y reflexionar sobre los fundamentos básicos de la comunicación audiovisual. CE2 - Analizar e interpretar el discurso audiovisual y su intención comunicativa. CE3 - Producir textos científicos, académicos y profesionales propios de la comunicación audiovisual. CE4 - Desarrollar la curiosidad y la creatividad para aplicarlas en el análisis y la creación de productos audiovisuales. CE5 - Comprender la continua evolución de la comunicación audiovisual y saber adaptarse a sus cambios. CE6 - Analizar los lenguajes y modelos audiovisuales, entendiendo sus principios teóricos y sabiéndolos aplicar. CE7 - Identificar, analizar y aplicar mecanismos narrativos de las producciones audiovisuales. CE8 - Comprender la funcionalidad de los dispositivos audiovisuales y multimedia y saberlos utilizar. CE9 - Planificar y gestionar recursos técnicos, económicos y humanos en relación con proyectos audiovisuales y multimedia. CE10 - Realizar producciones audiovisuales y multimedia. CE11 - Tener una visión global del mercado audiovisual y proponer estrategias de difusión de obras audiovisuales. CE12 - Adaptarse a diferentes ámbitos laborales dentro del mundo de la comunicación audiovisual. CE13 - Conocer y gestionar el marco legal y deontológico de la actividad profesional. CE14 - Aplicar los métodos de investigación a diferentes ámbitos de la comunicación audiovisual.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación. 4.1.1. Perfil de ingreso recomendado para los futuros estudiantes Por su transversalidad, el grado de Comunicación Audiovisual puede admitir estudiantes procedentes de cualquier modalidad de bachillerato, así como de los Ciclos Formativos de Grado Superior. También es adecuado para estudiantes procedentes de otros estudios universitarios, especialmente de las ramas de Ciencias Sociales y Jurídicas y de Artes y Humanidades. Aparte de su bagaje académico, es relevante y recomendable que los futuros estudiantes posean

Capacidad de adaptación a los cambios contínuos que se producen en el entorno audiovisual, como consecuencia de la evolución constante de las tecnologías

Autonomía, creatividad, flexibilidad e iniciativa y capacidad de organizar tareas

Habilidades comunicativas, capacidad lingüística trilingüe (catalán, castellano e inglés), dominio del lenguaje verbal y no verbal, empatía, dominio de técnicas de comunicación asertivas para la transmisión eficaz de opiniones, sentimientos e intenciones, etc.

Habilidades sociales, como, por ejemplo, espíritu de aprendizaje, capacidad de participación y de cooperación en proyectos colectivos

Autoexigencia

Capacidad de crítica y autocrítica

4.1.2. Procedimientos, actividades de orientación y canales de difusión para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso sobre el título, la matrícula y actividades de orientación

TEXTO GENERAL DE APLICACIÓN A TODOS LOS GRADOS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA Mecanismos de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso En la página principal WEB de la Universidad se puede acceder a la relación de grados que se imparten cada curso. En dicha página además de la relación de los grados se incluye toda una serie de información en relación a los mecanismos de acceso y preinscripción, becas y ayudas, matrícula, teléfonos de contactos, etc. Por otra parte, cada una de las facultades dispone de su página web desde la que se puede acceder a los diversos trámites administrativos, a información y documentos sobre el sistema de calidad implantado en el centro y a información y datos específicos de cada una de las titulaciones. En concreto, de cada uno de los grados puede consultarse la siguiente información PRESENTACIÓN OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ACCESO Y ADMISIÓN Perfil de acceso Vías y condiciones de acceso Preinscripción

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PLAN DE ESTUDIOS Plan de estudios Itinerarios, menciones y optatividad Reconocimiento de créditos Trabajo final de grado PRÁCTICAS METODOLOGIA DOCENTE Y SISTEMA DE EVALUACIÓN Organización y metodologia docente Sistema de evaluación SALIDAS PROFESIONALES SOPORTE AL ESTUDIO Plan de acción tutorial Becas y ayudas Acciones de soporte y orientación Movilidad MATRÍCULA CALENDARIO, HORARIOS, AULAS Y EVALUACIONES Calendario académico Horarios de classe Evaluación PLANES DOCENTES Y PROFESORADO Planes docentes Profesorado DATOS DE LA TITULACIÓN He afegit l’estructura de la pàgina web nova. Tot i que en aquesta part hi havia un text redactat per la UB no era correcte. ENLACES RELACIONADOS Las acciones de información previa para todos los estudiantes de nuevo ingreso que quieran acceder a la universidad así como las de promoción de los estudios universitarios del sistema universitario catalán y en el resto del Estado se diseñan, programan y se ejecutan desde la Oficina de Orientación para el Acceso a la Universidad del Consejo Interuniversitario de Catalunya, que también realiza la función de gestionar los procesos relativos al acceso a las universidades públicas catalanas mediante la preinscripción universitaria y asignación de plazas. Desde los centros de la universidad y con el apoyo del Servicio de atención al estudiante (SAE) se organizan actividades y programas tales como: - Jornadas de Puertas Abiertas de las diferentes Facultades y Escuelas de la Universitat de Barcelona que tienen lugar durante el segundo trimestre del año y que ofrecen información y orientación específica sobre las titulaciones adscritas al Centro. - Actividades prácticas: Talleres, experimentos en laboratorios, salidas culturales, premios al mejor trabajo realizado por estudiantes de bachillerato o CFGS de cualquier centro de secundaria y excursiones, entre otras actividades. - Actividades formativas: Cursos, seminarios y apoyo/asesoramiento en la realización de los trabajos de investigación que deban desarrollar los estudiantes. Por otra parte el Servicio de atención al estudiante gestiona la difusión y soporte a la organización de las jornadas de puertas abiertas del centro y otras jornadas dirigidas a informar al estudiante. • Confección y difusión de materiales informativos sobre las enseñanzas. • Organización de la participación en salones, ferias y otros acontecimientos informativos para estudiantes, para difundir las enseñanzas. • Oferta de la página web UB−Secundaria, con enlaces a la página web de cada centro. Asimismo también se presenta y se ofrece una selección de recursos en línea para elaborar trabajos de investigación de bachillerato. Una vez el estudiante ha obtenido plaza en una titulación de la Universidad de Barcelona, cada uno de los centros, con el apoyo del SAE organiza: • Sesiones de acogida al centro y a la enseñanza para estudiantes con plaza. • Actividades específicas dirigidas a la acogida del alumnado que no proviene del bachillerato, especialmente al colectivo de mayores de 25 años. • Prestación de servicios al estudiante: información sobre alojamientos, gestión de seguros y otros.

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• Información al estudiante sobre el plan de acción tutorial (ver más información en el apartado 4.3) y asignación de tutores. • Cursos propedéuticos (llamados cursos cero) que se llevan a cabo en algunos centros de la UB. INFORMACIÓN ESPECÍFICA CORRESPONDIENTE AL CENTRO En la Facultat de Biblioteconomia i Documentació existe un Plan de Acción Tutorial normalizado desde el curso 2005-2006. Actualmente, en el marco del sistema de calidad, cada titulación dispone de un Plan de Acción Tutorial (PAT) regulado por un Procedimiento Específico de Calidad de orientación al estudiante (PEQ 050, en el caso de los estudios de grado del centro). El procedimiento de calidad de orientación a los estudiantes de grado establece la forma en que el centro define, revisa, actualiza y mejora los procesos relacionados con la acogida, el soporte y la orientación profesional a los estudiantes. Este procedimiento toma como herramienta básica y principal el PAT, aunque establece también actuaciones complementarias gestionadas por el equipo directivo del centro, la Secretaria de Estudiantes y Docencia y el coordinador del máster, todo ello en conjunción con las actuaciones de difusión y acogida de otras unidades de la propia universidad, como, por ejemplo, el Servicio de Atención a los Estudiantes (SAE). La Facultad dispone de un Plan de Acción Tutorial de centro que fija las acciones que el centro y sus titulaciones deben realizar a lo largo de los estudios con el objetivo de facilitar la adaptación del alumnado en su incorporación a la universidad, facilitar su aprovechamiento académico y personal, y favorecer la transición al ámbito laboral y la formación permanente. El plan refleja las características de la acción tutorial de la UB e incluye algunas particularidades y concreciones diferenciales referidas a los grados y a los másteres. Siguiendo las pautas fijadas en este documento marco, el grado de Comunicación Audiovisual dispone e un coordinador general de PAT y de tutores específicos de carrera que ayudan al estudiante a marcar objetivos y hacer un seguimiento de su proceso de aprendizaje. Cuando se matriculan, o antes si así lo solicitan, a los alumnos de nuevo ingreso se les asigna un tutor de carrera, que les dará apoyo y orientación personalizada a lo largo de los estudios. Este apoyo se llevará a cabo mediante tutorías de grupo e individuales, a las que el alumnado será convocado durante el curso, así como a través de las herramientas de comunicación del Campus virtual. El PAT establece tres tipos de actuación básica:

• Informativa: sobre la universidad, la facultad, los servicios, información académica y extra-académica.

• Intervención formativa: centrada en la mejora del rendimiento académico y del proceso de aprendizaje del alumno.

• Orientación profesional: asesoramiento para optimizar el itinerario curricular, el perfil y las salidas profesionales, y la posterior formación continua.

En la fase de acogida la mayor parte de acciones son de carácter informativo. Se realizan previamente a la matrícula (presencia en el Saló de l’Ensenyament, Jornada de Puertas Abiertas, charlas en institutos) y durante los días de matrícula, e incluyen una

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tutoría pre-matrícula y una primera tutoría de grupo con el tutor asignado el primer día, durante la sesión de acogida.

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4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión

NORMATIVA RELATIVA AL ACCESO Y ADMISIÓN DE APLICACIÓN AL SISTEMA UNIVERSITARIO DE CATALUÑA El acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado se realiza en la Universidad de Barcelona de acuerdo con lo estipulado en el RD 1892/2008 y en el RD 412/2014, de acuerdo a la vigencia temporal recogida en su disposición adicional cuarta. ACCESO Para acceder a estudios de grado hay que cumplir uno de los siguientes requisitos: · Haber obtenido el título de bachillerato o equivalente y haber superado las pruebas de acceso a la universidad (PAU), más conocidas como selectividad. · Haber obtenido un título de ciclo formativo de grado superior, ciclo formativo de artes plásticas y diseño o de enseñanzas deportivas. · Haber superado las pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años o para mayores de 45 años. · Cumplir las condiciones para el acceso para mayores de 40 años. · Tener homologado el título de bachillerato de acuerdo al RD 412/2014 que desarrolla la LOMCE (únicamente no residentes no comunitarios y no suscriptores de convenios bilaterales) Asimismo, y puesto que el Grado en Empresa Internacional se imparte íntegramente en inglés, se recomienda a los estudiantes que soliciten el acceso que cuenten como mínimo con un nivel B1 del Marco Europeo de Referencia en dicha lengua ¿nivel que se tiene tras cursar el Bachillerato. Las personas mayores de 40 años, sin titulación académica que habilite para acceder a la universidad por otras vías de acceso, que quieran iniciar estudios de grado en la Universidad de Barcelona pueden acceder a ellos mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional. Para ello han de formalizar una inscripción y superar las fases de valoración de méritos y de entrevista personal. Cada año la Universidad de Barcelona establece una reserva para esta vía de acceso de hasta un 1% de las plazas que ofrezca la enseñanza de grado. Las personas mayores de 45 años, sin la titulación exigida por la normativa vigente, que quieran iniciar estudios de grado en la Universidad de Barcelona pueden acceder a ellos mediante la realización de las pruebas de acceso a la universidad para mayores de 45 años. Para ello han de superar una prueba de acceso y una entrevista personal. Los candidatos que accedan a la universidad por medio de las pruebas de acceso a mayores de 45 años tienen reservado un 1 % de las plazas de cada enseñanza. ADMISIÓN Los estudiantes procedentes de PAU, de Ciclos formativos y de la prueba de mayores de 25 años, para acceder al primer curso de un estudio universitario en cualquiera de las siete universidades públicas de Cataluña, deben realizar la preinscripción universitaria. La preinscripción universitaria en Cataluña es un sistema coordinado de distribución de los estudiantes que garantiza la igualdad de condiciones en el proceso de ingreso al primer curso de cualquier estudio universitario entre los que se incluye el grado. No se utiliza este sistema para el acceso a los estudios de máster. En el momento de formalizar la preinscripción universitaria, el estudiante puede solicitar hasta 8 preferencias, las cuales han de estar ordenadas por orden de interés. Esta preinscripción es compatible con otras solicitudes a universidades privadas, a distancia o de otras comunidades autónomas, aun cuando el estudiante sólo podrá matricularse en un solo centro. La información relativa a las vías de acceso a los estudios universitarios la facilita cada curso académico la Generalitat de Catalunya y se actualiza en función de las decisiones tomadas en el Consejo Interuniversitario de Catalunya, ya que el sistema de admisión es único parta todas las universidades públicas de la comunidad autónoma. Finalmente hay que indicar que la asignación de plazas por parte de la Comunidad autónoma se realizará según lo indicado en el capítulo VI Admisión a las universidades públicas españolas del REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, y, asimismo, se regirá por el RD 412/2014, de acuerdo a la vigencia temporal recogida en su disposición adicional cuarta. La Generalitat de Catalunya ha establecido también un procedimiento específico de acceso y admisión para titulaciones de grado, dirigido a estudiantes procedentes de sistemas de educación de estados no miembros de la Unión Europea o de otros estados con los cuales no se hayan subscrito acuerdos internacionales en régimen de reciprocidad, que no tengan nacionalidad de un estado miembro de la Unión Europea y que no tengan residencia en el estado español. La Oficina de Acceso a la Universidad de la Generalitat de Catalunya es la encargada de gestionar la admisión de estos estudiantes en las universidades públicas catalanas. La información relativa al acceso a los estudios universitarios por parte de estos estudiantes la facilita cada curso académico la Generalitat de Catalunya: http://universitatsirecerca.gencat.cat/ca/03_ambits_dactuacio/acces_i_admissio_a_la_universitat/acces-per-a-estudiants-estrangers/batxillerat/

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Acreditación de conocimiento de una tercera lengua al acabar los estudios En cuanto a la acreditación de conocimiento de una tercera lengua, la Universitat de Barcelona tiene recogido en su Plan de lenguas, aprobado por el Consejo de Gobierno de 12 de junio de 2013, la misión inequívoca de contribuir a los principios de comunicación eficaz, enriquecimiento cultural mutuo e intercomprensión que la adquisición de la competencia lingüística en una tercera lengua garantiza. En su apuesta por el multilingüismo, la UB da prioridad al conocimiento y uso del inglés internacional, lengua de intercambio y comunicación en la mayoría de disciplinas académicas y lengua vehicular en diversos ámbitos de las relaciones internacionales, juntamente con el alemán, el francés y el italiano. La adquisición de esta competencia ha de permitir que los estudiantes sean capaces de tener un conocimiento instrumental de una de estas lenguas que les permita el acceso a la bibliografía y a la producción científica, el intercambio universitario y las posibilidades de internacionalización. De acuerdo con las directrices del Consejo Interuniversitario de Catalunya sobre el requerimiento que los estudiantes alcancen la competencia lingüística en una tercera lengua al finalizar los estudios, y de acuerdo nuevamente a lo descrito en el citado Plan de Lenguas, los centros han de prever que la adquisición progresiva de la competencia permita, de manera gradual *Ser capaz en primer y segundo curso de consultar bibliografía y utilizar adecuadamente recursos didácticos en esta lengua, según las Especialidades y a partir del nivel de salida del bachillerato *Ser capaz, en tercer curso de seguir una clase en esta lengua, es decir, haber obtenido un determinado nivel de comprensión oral y escrita de acuerdo al nivel B1 del Marco europeo común de referencia. *Ser capaz, en cuarto curso, de poder expresarse correctamente de manera oral y escrita en esta lengua, de acuerdo al nivel B2 del Marco europeo común de referencia. En este sentido, la UB apuesta de manera decidida por facilitar al estudiante el diagnóstico sobre su situación inicial en cuanto a la competencia lingüística para poderlo ubicar correctamente de acuerdo con las premisas anteriormente citadas. De esta manera, en el caso que el estudiante no llegue a la universidad con la competencia conseguida, la UB le ofrece, a través de su Escuela de Idiomas Modernos un amplio abanico de cursos, ordinarios, intensivos o semipresenciales, que han de permitir mejorar la competencia lingüística y acreditarla adecuadamente. A esta oferta añade, en la medida de las posibilidades presupuestarias, la convocatoria de ayudas para financiar la realización de estos cursos. A continuación se aportan las siguientes normativas de acceso y admisión de la Universitat de Barcelona que han sido aprobadas por la CACG de la Universidad de Barcelona de 30 de enero de 2015 y Consell de Govern de 11 de febrero de 2015. NORMATIVA REGULADORA PARA ACCEDER A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA PARA PERSONAS MAYORES DE CUARENTA AÑOS MEDIANTE LA ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIA LABORAL O PROFESIONAL. Artículo 1. Régimen jurídico El acceso a la Universidad de Barcelona para las personas mayores de cuarenta años se rige por lo establecido en el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado, en el capítulo IV, «Procedimientos específicos de acceso y admisión», sección 2ª, artículo 16, «acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional», y por lo dispuesto en esta Normativa. Artículo 2. Requisitos de acceso Las personas que quieran concurrir al acceso a la Universidad de Barcelona para mayores de cuarenta años deben cumplir los siguientes requisitos: 1. Tener o cumplir cuarenta años el año natural de comienzo del curso académico. 2. No poseer ninguna titulación académica que habilite para acceder a la Universidad mediante otras vías. 3. Acreditar experiencia laboral y profesional en relación con la enseñanza universitaria oficial de grado solicitado. Artículo 3. Inscripción a la prueba Las personas interesadas en el acceso para mayores de cuarenta años deberán dirigir su solicitud correspondiente al Rector de la Universidad de Barcelona Indicando la enseñanza universitaria oficial de grado ofrecido que quieren cursar. Las solicitudes deben presentarse en Gestión Académica - Acceso y Títulos en horario de 9 a 13 h durante el periodo de matrícula establecido en la convocatoria. En la solicitud necesariamente se acompañará la siguiente documentación: a) Una fotocopia del documento nacional de identidad, NIE o pasaporte. b) El comprobante bancario de haber abonado el precio público de las pruebas de acceso para mayores de cuarenta años, con las exenciones y bonificaciones aplicables que establezca la legislación vigente. c) El currículum detallado.

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d) Una carta de motivación en que se justifique el interés por cursar la enseñanza oficial de grado escogido. Además, la persona interesada deberá presentar la documentación que acredite los méritos que hace constar en el currículo: a) Documentación acreditativa de la experiencia laboral y profesional relacionada con la enseñanza universitaria oficial de grado elegida: la experiencia profesional se considerará acreditada si se aporta el contrato o nombramiento con funciones y certificación oficial de periodos de cotización al Régimen General de la Seguridad Social o cualquier otro medio que posibilite la acreditación. b) Documentación acreditativa de la formación relacionada con la enseñanza universitaria oficial de grado elegida: esta formación se acredita con el correspondiente certificado del curso, en el que deben constar, necesariamente, la denominación y las horas de duración. c) Documentación acreditativa de conocimiento del catalán: se acredita con el certificado correspondiente, expedido u homologado por la Secretaría de Política Lingüística de la Generalitat de Catalunya, por la Universidad de Barcelona o por otras universidades catalanas. d) Documentación acreditativa de conocimiento de terceras lenguas: deben haber expedido los certificados correspondientes la Escuela de Idiomas Modernos de la Universidad de Barcelona u otras escuelas de idiomas de las universidades catalanas. Asimismo, la Comisión Evaluadora puede valorar las certificaciones equivalentes emitidas por entidades académicas de reconocido prestigio, de acuerdo con el marco común europeo de referencia (MECR), así como otros que puedan establecer las autoridades competentes. La documentación se debe justificar dentro del plazo de presentación de la solicitud. No se valoran los méritos del currículum que no queden acreditados. Artículo 4. Estructura El acceso a la Universidad para las personas mayores de cuarenta años con acreditación de experiencia laboral y profesional se estructura en dos fases: PRIMERA FASE. VALORACIÓN Los méritos se valoran de acuerdo con el siguiente baremo: a) Experiencia laboral y profesional La Comisión Evaluadora valorará que la experiencia laboral y profesional se haya desarrollado en las familias profesionales adscritas a la rama de conocimiento a la que se vincula la enseñanza universitaria oficial de grado elegido. Este apartado se califica con un máximo de seis puntos, con una calificación numérica expresada con tres decimales. En particular, se valora la experiencia adquirida y demostrable en trabajos que se relacionen específicamente con la enseñanza universitaria oficial de grado solicitado: hasta un máximo de 0,05 puntos por mes completo de experiencia profesional, y hasta un máximo de 0,025 puntos por mes completo para la experiencia no específica en las familias profesionales adscritas a la rama de conocimiento a la que se vincule la enseñanza universitaria oficial de grado elegido. b) Formación La formación se califica con un máximo de dos puntos, con una calificación numérica expresada con tres decimales. Se valoran los cursos de formación y perfeccionamiento con contenidos directamente relacionados con la enseñanza universitaria oficial de grado solicitado, de duración igual o superior a quince horas, de acuerdo con la siguiente escala: 0,002 puntos por hora. Asimismo, se valoran los cursos de formación y perfeccionamiento con contenidos incluidos en las familias profesionales adscritas a la rama de conocimiento pero no directamente relacionados con la enseñanza universitaria oficial de grado solicitado, de duración igual o superior a quince horas, con 0,001 puntos por hora. c) Conocimiento de catalán El conocimiento del catalán se valora con un punto como máximo, de acuerdo con la siguiente equivalencia: - Certificado de nivel elemental (A): 0,300 puntos - Certificado de nivel intermedio (B): 0,600 puntos - Certificado de nivel de suficiencia (C): 0,900 puntos - Certificado de nivel superior (D): 1,000 puntos Únicamente se puntúa el nivel más alto obtenido. d) Conocimiento de terceras lenguas El conocimiento de terceras lenguas se valora en total con un punto como máximo, de acuerdo con la siguiente equivalencia: - Certificado de nivel A2: 0,100 puntos - Certificado de nivel B1: 0,300 puntos - Certificado de nivel B2: 0,500 puntos - Certificado de nivel C1: 0,800 puntos - Certificado de nivel C2: 1,000 puntos Únicamente se puntúa el nivel más alto obtenido en cada lengua. Resultado de la primera fase de valoración El resultado final de esta primera fase de valoración tiene una puntuación cuantitativa entre cero y diez puntos, expresada con tres decimales. Los candidatos que obtienen una calificación inferior a cinco puntos no superan la prueba de acceso, y los que obtienen una puntuación igual o superior a cinco puntos tienen derecho a la entrevista personal. La superación de esta primera fase no tiene ningún tipo de equivalencia con la enseñanza secundaria. SEGUNDA FASE. ENTREVISTA PERSONAL

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Una vez superada la primera fase, la Comisión Evaluadora convoca la persona solicitante a una entrevista personal. El lugar, el día y la hora se hacen públicos a través de la web de la Universidad de Barcelona (www.ub.edu), en el apartado de Futuros Estudiantes - Admisiones, y en el tablón de anuncios de Gestión Académica - Acceso y Títulos (Travessera de les Corts, 131-159, Pabellón Rosa, recinto de la Maternidad, 08028 Barcelona). No asistir a la entrevista personal en el lugar, el día y la hora señalados hace decaer todos los derechos de la persona solicitante. En la entrevista personal se valora y aprecia la madurez e idoneidad de la persona candidata para seguir con éxito la enseñanza universitaria oficial de grado elegido. En esta segunda fase se califica al candidato como Apto o No apto. Obtener la calificación de No apto significa no haber superado la prueba de acceso para las personas mayores de cuarenta años en la Universidad de Barcelona. Artículo 5. Calificación final del acceso a la Universidad para las personas mayores de cuarenta años El resultado final es la calificación cuantitativa obtenida en la primera fase (valoración), siempre que la Comisión Evaluadora haya evaluado el candidato como Apto en la segunda fase (entrevista personal). Artículo 6. Comisión Evaluadora Para organizar y gestionar el desarrollo del acceso para las personas mayores de cuarenta años mediante la acreditación de experiencia laboral y profesional, la Universidad de Barcelona nombra una comisión evaluadora para cada una de las ramas de conocimiento en que se ofrecen grados. Esta comisión está formada por: - Un presidente - Un secretario - Un vocal Cada uno de estos miembros debe pertenecer a alguno de los ámbitos de conocimiento siguientes: · artes y humanidades · ciencias · ciencias de la salud · ciencias sociales y jurídicas · ingeniería y arquitectura Para comunicaciones, y para cualquier otra incidencia, la Comisión tiene su sede en la unidad de Gestión Académica - Acceso y Títulos (Travessera de les Corts, 131-159, Pabellón Rosa, recinto de la Maternidad, 08028 Barcelona). El funcionamiento de la Comisión Evaluadora debe adaptarse a las normas establecidas en el capítulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. Para que esta vía de acceso se desarrolle correctamente, se tienen en cuenta los criterios recogidos en esta Normativa. Además, se debe velar por que se adopten las medidas adecuadas para garantizar el secreto de la documentación aportada por las personas interesadas. Artículo 7. Reclamaciones La persona interesada puede presentar una reclamación sobre la calificación final obtenida. El plazo de presentación es de tres días hábiles, a contar desde la fecha de publicación de las calificaciones. La reclamación debe presentarse en la Oficina del Registro del Pabellón Rosa o en cualquiera de los registros de la Universidad de Barcelona y se dirigirá al presidente de la Comisión Evaluadora del acceso para las personas mayores de cuarenta años correspondiente. Transcurrido el plazo de presentación de reclamaciones y una vez resueltas -en el caso de que se hayan presentado-, se publica la relación definitiva de calificaciones. Contra esta resolución, que agota la vía administrativa, la persona interesada podrá interponer recurso contencioso administrativo ante la sala de lo contencioso administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña en el plazo de dos meses, a contar desde la fecha de publicación de esta resolución, sin perjuicio que pueda interponer cualquier otro que considere pertinente, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero. Artículo 8. Compatibilidad con otras vías de acceso Las personas que puedan acceder a la Universidad por la vía de mayores de 25 años, mayores de 40 años y mayores de 45 años y quieran hacer uso de las tres vías pueden hacerlo formalizando la inscripción correspondiente a cada una de las pruebas, y abonando los precios correspondientes a las tres inscripciones. Artículo 9. Calendario y convocatoria La Universidad de Barcelona convoca anualmente el acceso al grado para las personas mayores de cuarenta años con acreditación de experiencia laboral o profesional haciendo público el calendario en la web. Disposición final. Entrada en vigor Esta Normativa entrará en vigor el día que se aprueba. NORMATIVA REGULADORA DE LA ENTREVISTA PARA ACCEDER A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA PARA PERSONAS MAYORES DE CUARENTA Y CINCO AÑOS. Artículo 1. Régimen jurídico

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El acceso a la Universidad de Barcelona para las personas mayores de cuarenta y cinco años se rige por lo establecido en el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a enseñanzas universitarias oficiales de grado, previsto en el capítulo IV, «Procedimientos específicos de acceso y admisión», sección 3ª, artículo 17, «Acceso para mayores de 45 años», y por lo dispuesto en esta Normativa. Artículo 2. Convocatoria de la entrevista La Universidad de Barcelona convocará anualmente entrevistas a las personas mayores de cuarenta y cinco años que, habiendo superado las pruebas previas, quieran acceder a una de las enseñanzas oficiales de grado de la UB. La convocatoria con la fecha y el lugar de la entrevista, el período de inscripción, así como cualquier otra información de interés relacionada, se anunciará con una antelación mínima de siete días. Con carácter general, las entrevistas se llevan a cabo los meses de junio y julio. La convocatoria se publicará en el tablón de anuncios de Gestión Académica - Acceso y Títulos (Travessera de les Corts, 131-159, Pabellón Rosa, recinto de la Maternidad, 08028 Barcelona) y en la web de la Universidad de Barcelona (www .ub.edu), en el apartado de acceso a la Universidad. Artículo 3. Presentación a la entrevista Las personas mayores de cuarenta y cinco años que quieran acceder a una enseñanza oficial de grado de la Universidad por esta vía sólo pueden presentarse a una única entrevista. En el momento de la presentación, deben entregar a la Comisión Evaluadora la siguiente documentación: a) Una fotocopia del documento nacional de identidad, NIE o pasaporte b) El curriculum detallado c) Una carta de motivación en que justifiquen el interés por cursar la enseñanza oficial de grado escogido No asistir a la entrevista personal en el lugar, el día y la hora señalados hace decaer todos los derechos de la persona solicitante. Artículo 4. Calificación Una vez hecha la entrevista, cada candidato obtiene la calificación de Apto o No apto. Para ser admitido a la enseñanza oficial de grado solicitado, es condición necesaria haber obtenido la calificación de Apto. La entrevista sólo es válida para el año en que se presenta la solicitud y para la enseñanza oficial de grado solicitado. Artículo 5. Comisión Evaluadora A efectos de la organización y la gestión del desarrollo del acceso para personas mayores de cuarenta y cinco años, la Universidad de Barcelona nombra una comisión evaluadora para cada una de las ramas de conocimiento en que se ofrecen grados. Esta comisión está formada por: - Un presidente - Un secretario - Un vocal Cada uno de estos miembros debe pertenecer a alguno de los ámbitos de conocimiento siguientes: artes y humanidades ciencias ciencias de la salud ciencias sociales y jurídicas ingeniería y arquitectura Para comunicaciones, y para cualquier otra incidencia, la Comisión tiene su sede en la unidad de Gestión Académica - Acceso y Títulos (Travessera de les Corts, 131-159, Pabellón Rosa, recinto de la Maternidad, 08028 Barcelona). El funcionamiento de la Comisión Evaluadora debe adaptarse a las normas establecidas en el capítulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. Para que esta vía de acceso se desarrolle correctamente, se tienen en cuenta los criterios recogidos en esta Normativa. Además, se debe velar para que se adopten las medidas adecuadas para garantizar el secreto de la documentación aportada por las personas interesadas. Artículo 6. Convocatoria y calendario El calendario de la convocatoria a la entrevista lo fija cada curso académico el órgano competente de la Universidad de Barcelona. Disposición final. Entrada en vigor Esta Normativa entrará en vigor el día que se aprueba

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados

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En sintonía con lo expresado en el apartado 4.1, la UB, desde cada uno de sus centros, realiza actividades y programas específicos de información y de atención al estudiante matriculado en la universidad, en colaboración con el SAE (Servicio de Atención al Estudiante) que abarcan todas las fases de sus estudios. Estas actividades y programas están enmarcadas en el Plan de Acción Tutorial de la Universidad de Barcelona (PAT). Se trata de un plan institucional de cada enseñanza que especifica los objetivos y la organización de la acción tutorial. Cada plan de acción tutorial está bajo la responsabilidad de un profesor coordinador nombrado por el jefe de estudios que tiene las funciones, entre otras de:

• Coordinarse con el decanato/dirección de centro, secretaría de docencia y estudiantes, coordinador de movilidad, jefe de estudios y con el SAE

• Velar por el desarrollo correcto del PAT • Proponer tutores • Coordinar, dinamizar y hacer el seguimiento de los tutores de la enseñanza • Asesorar y dar apoyo para que los tutores puedan desarrollar sus funciones • Definir necesidades de formación de tutores y colaborar con el coordinador de formación del profesorado del

centro • Colaborar con el SAE en las actividades de captación de estudiantes y coordinarse con coordinadores de otras

enseñanzas para impartir charlas y proporcionar información por ámbitos de conocimiento • Identificar los problemas de transición del bachillerato y de los ciclos formativos a la UB y organizar, con el

apoyo del SAE y del ICE, jornadas de intercambio con profesorado de secundaria • Recopilar la información necesaria de la titulación a fin de que el SAE la confeccione y la difunda • Hacer de enlace entre el PAT y otras instancias de la titulación, del centro o de la UB • Velar para que la información que se ofrece desde la web del centro dirigida a los estudiantes de educación

secundaria sea la adecuada • Elaborar un informe anual de evaluación del servicio

Cada plan de acción tutorial dispone del apoyo, por una parte, del Servicio de atención al estudiante (SAE), mencionado anteriormente, y, por otra, del Instituto de ciencias de la educación (ICE), que se encarga de las actividades de formación y de intercambio para coordinadores de planes de acción tutorial y para tutores. También gestiona una web institucional de información para la acción tutorial. Además, el Campus Virtual de la UB ofrece prestaciones para el seguimiento tutorial y apoyo tecnológico para gestionar los planes de acción tutorial. Los coordinadores trabajan el documento del PAT con las funciones mencionadas anteriormente y, en estrecha colaboración con el SAE, realizan acciones que podemos sintetizar de esta manera: - Acciones en la fase inicial de los estudios universitarios Se incluyen en esta fase, la difusión de actividades de acogida al centro y a la enseñanza dirigidas a todos los estudiantes que incluyen: información sobre la matrícula, sobre la organización del centro y del título, sobre el servicio de tutoría y sobre las actividades que se realizan en el centro relacionadas con la profesión en la que inician su formación. En concreto, en la Facultad de Biblioteconomía y Documentación, en el momento de proceder a la primera matrícula, los estudiantes son convocados a una reunión informativa en la que el vicedecano correspondiente, el o la Jefe de estudios, los responsables de Secretaría y los responsables del Plan de Acción Tutorial informan de los pasos a seguir por parte del estudiante. Se da la bienvenida al Centro y se explica la estructura de la titulación, las salidas profesionales, las actividades complementarias y las ayudas que la Universidad de Barcelona pone a disposición del alumnado. También se explica con detalle el proceso de matrícula. Además, en el proceso de matrícula, y después de comprobar la documentación, se les presta ayuda para el proceso de automatrícula. El primer dia del curso, los nuevos alumnos son recibidos en una jornada de acogida que incluye, normalmente, la bienvenida del decano y de los jefes de estudios, la presentación de los representantes de estudiantes y una pequeña charla introductoria por parte de los responsables del Servicio de Atención al Estudiante. Es en este día que los alumnos reciben el nombre del tutor que se les ha sido asignado y se les realiza una primera tutoria de grupo donde se les informa de elementos fundamentales para facilitar su introducción en el ambiente universitario. - Acciones durante el desarrollo de los estudios universitarios A lo largo de los estudios, se realizan diversas acciones con el objetivo de informar a los alumnos de programas y servicios de su interés: Programas Erasmus, SICUE o equivalentes; becas, préstamos y ayudas; complementos de formación con vistas a la continuidad de los estudios, convenios de prácticas extracurriculares, etc. - Acciones en la fase final de los estudios universitarios

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El centro organiza sesiones de formación y orientación al estudiante para la inserción profesional y para la continuidad en otros estudios que se realizan en colaboración con el SAE de la Universitat de Barcelona. - Acciones dirigidas a dar apoyo al alumnado con características o perfiles específicos Estudiantes con minusvalías, extranjeros, con rendimiento de excelencia, deportistas de élite, etc. Promover la igualdad de oportunidades de los estudiantes con discapacidad no sólo es otro objetivo prioritario de la Universidad de Barcelona sino de todas las universidades del sistema universitario catalán a través del Consejo Interuniversitario de Cataluña (CIC). Ante la necesidad de promover líneas de atención comunes a los estudiantes con discapacidad, la Comisión de Acceso y Asuntos estudiantiles del CIC acordó en septiembre del 2006 la creación de la Comisión Técnica UNIDISCAT (Universidad y Discapacidad en Cataluña), en la que están representadas todas las universidades catalanas y cuyos objetivos principales son:

• Analizar la situación actual y las necesidades de los estudiantes con discapacidad para establecer un protocolo de actuación y respuesta.

• Crear un espacio de trabajo conjunto entre las universidades catalanas para mantener una buena coordinación en este tema y promover líneas de actuación comunes.

• Estudiar el marco legal y jurídico relacionado con las adaptaciones curriculares. • Establecer colaboraciones con otros departamentos o entidades que también traten aspectos relacionados con

las personas con disminución. • Elevar propuestas a la Comisión de Acceso y Asuntos estudiantiles del CIC. Asimismo, a lo largo de los estudios

universitarios el estudiante dispone de diversas figuras para facilitarle un seguimiento y orientación, como son: • Tutoría docente: Orientación y seguimiento en contenidos específicos de asignaturas/materias de las

titulaciones. Esta orientación la lleva a término el profesor propio de cada asignatura con los estudiantes matriculados en la misma. La finalidad de esta orientación es planificar, guiar, dinamizar, seguir y evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta tanto su perfil, intereses, necesidades y conocimientos previos como las características/exigencias del contexto (EEES, perfil académico/profesional, demanda sociolaboral, etc.). Si la materia/asignatura que se imparte es presencial, estas funciones se desarrollarán en un entorno presencial. Si es semipresencial, las citadas funciones se desarrollarán en entornos presenciales y virtuales a través de la herramienta virtual de Campus.

• Tutoría de prácticas: Esta orientación se desarrolla a través de tutores externos (tutores ubicados profesionalmente en la institución/centro donde el estudiante realiza las prácticas) y tutores internos o de centro (profesores del centro). Se trata de una figura específica que realiza el seguimiento y evaluación del estudiante en su período de prácticas.

• Tutoría de movilidad: El responsable de movilidad internacional del centro es quien se encarga de la orientación, la supervisión y el seguimiento de la matrícula de los estudiantes del centro (como los procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros) que participan en los programas internacionales o nacionales.

El título cuenta con dos mecanismos fundamentales de coordinación docente. En primer lugar, el “Consejo de Estudios” del Grado. El “Consejo de Estudios” es un órgano paritario, formado por representantes del profesorado y de los estudiantes. Sus funciones básicas son: garantizar la coherencia e interrelación de las materias del Grado; revisar los planes docentes de las asignaturas de las materias; garantizar que la docencia y evaluación se adapten a los planes docentes de las asignaturas; organizar la temporalidad y los horarios del Grado y garantizar el buen funcionamiento docente y académico. En segundo lugar, el Grado cuenta con “equipos docentes” para cada una de las materias de formación básica y obligatorias del plan de estudios del Grado. Dichos equipos docentes, formados por profesorado de los departamentos que tienen asignada la docencia, tienen como objetivo la coordinación vertical y horizontal de las materias y asignaturas del plan de estudios. Concretamente, revisan, discuten e informan sobre los contenidos que se transmiten; analizan la temporalidad y progreso en la adquisición de conocimientos, los criterios evaluativos, la metodología docente, así como la incorporación en el desarrollo de las asignaturas de las competencias transversales y específicas del grado. Además, dichos equipos docentes tienen como cometido final el establecimiento de propuestas de coordinación entre diversas asignaturas en la realización de trabajos prácticos por parte de los estudiantes que incorporen conocimientos, habilidades y técnicas de diversas materias y, por tanto, que estos trabajos prácticos sean presentados y evaluados en diferentes asignaturas. INFORMACIÓN ESPECÍFICA CORRESPONDIENTE AL CENTRO En cuanto a la concreción del soporte y apoyo del alumnado en el centro una vez matriculado, las acciones descritas en el PAT de centro y temporalizadas en el calendario del PAT del grado, van en la línea de la acción tutorial de la UB ya expuesta.

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Se realizan acciones de tipo informativo, pero también de intervención formativa y de orientación. En los alumnos de nuevo acceso estas acciones consisten en tutorías de grupo, seminarios, talleres o conferencias, algunas de ellas integradas en asignaturas concretas y parte de ellas en colaboración con el SAE, así como tutorías individuales a requerimiento del alumno. Se le ayuda a analizar su proceso de aprendizaje, a modificar hábitos, a adquirir técnicas de planificación del trabajo y gestión del tiempo, etc. Empieza ya a orientarse al alumno sobre la manera en que puede ir pensando y construyendo su perfil de profesional competente. En cuanto a los alumnos ya veteranos, la acción tutorial se realiza básicamente con acciones informativas, con tutorías individuales y con seminarios, talleres y conferencias que incluyen tanto el desarrollo de competencias transversales como la continuación del desarrollo de su perfil profesional. Además, existen las tutorías docentes, centradas en contenidos de asignaturas concretas, que pueden realizar con cualquier profesor siempre que lo soliciten.

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4.4 Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos 4.4.1. Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales No Universitarias

Créditos mínimos Créditos máximos 0 60

4.4.2. Reconocimiento de créditos cursados en títulos propios

Créditos mínimos Créditos máximos 0 36

Adjuntar título propio

4.4.3. Reconocimiento de créditos cursados por acreditación de experiencia laboral

y profesional Créditos mínimos Créditos máximos

0 36 4.4.4. Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos NORMAS PARA EL RECONOCIMIENTO Y PARA LA TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN LAS ENSEÑANZAS OFICIALES DE GRADO DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA Aprobada por: − Comisión Académica de Consejo de Gobierno de 5 de mayo de 2011 − Consejo de Gobierno de 7 de junio de 2011 Modificada por: − Comisión Académica de Consejo de Gobierno de 5 de abril de 2013, de 21 de septiembre de 2015 y de 5 de julio de

2016 − Consejo de Gobierno de 29 de mayo de 2013, de 8 de octubre de 2015 y de 13 de julio de 2016 El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales de grado, máster y doctorado impartidos por las universidades españolas en todo el territorio nacional, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, establece como uno de los objetivos fundamentales de la organización de las enseñanzas fomentar la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de Europa como en otras partes del mundo y, sobre todo, entre las diferentes universidades españolas y dentro de una misma universidad. Con esta finalidad, es imprescindible disponer de un sistema de reconocimiento, de transferencia y de acumulación de créditos en el que se reconozca los créditos cursados previamente y se incorporen al expediente del estudiante. Estas normas pretenden regular el procedimiento a seguir y los criterios a emplear en la Universidad de Barcelona de acuerdo con la legislación vigente. 1 . El reconocimiento de créditos El reconocimiento de créditos es la aceptación, por parte de la Universidad de Barcelona, de la formación o de la experiencia profesional que figura a continuación, que se computan al expediente de otras enseñanzas que el estudiante esté cursando a efectos de obtener un título oficial. En ningún caso se pueden reconocer los créditos correspondientes al trabajo de fin de grado. Formación o experiencia profesional objeto de reconocimiento académico: a) Los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad en la Universidad de Barcelona o cualquier otra universidad, por lo que computan en las nuevas enseñanzas oficiales, a efectos de obtener un título oficial. Si se trata de títulos oficiales de universidades españolas y el título al que accede el alumno pertenece a la misma rama de conocimiento que el título de grado cursado anteriormente, deben ser objeto de reconocimiento al menos un número de créditos que sea al menos el 15% del total de créditos del título, correspondientes a materias de formación básica de la misma rama.

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Si el título al que se accede pertenece a una rama de conocimiento diferente, son también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en las materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder. Cuando la formación básica superada en los estudios de origen no esté en concordancia con las competencias y los conocimientos asociados a las materias de formación básica de la nueva enseñanza, el Jefe de Estudios, junto con el estudiante, pueden acordar el reconocimiento de otros créditos de la titulación, respetando siempre el número mínimo de créditos a reconocer. El resto de créditos, excepto los del trabajo de fin de grado, pueden ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos adquiridos.

b) Los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales que conducen a la obtención del título de técnico superior de formación profesional, técnico superior de artes plásticas y diseño, técnico deportivo superior y graduados en enseñanzas artísticas. c) Los créditos cursados en enseñanzas universitarias conducentes a otros títulos amparados por el artículo 34.1 de la Ley 6/2001, de 21 de diciembre, de universidades. d) La experiencia laboral y profesional, siempre que esté relacionada con las competencias de la titulación que está cursando el estudiante. El límite de créditos que se pueden reconocer en base a otras enseñanzas universitarias no oficiales y en la experiencia profesional (apartados c y d) no puede ser superior, en conjunto, el 15% de los créditos del plan de estudios que está cursando el estudiante. Únicamente se puede reconocer un porcentaje superior al 15%, hasta la totalidad de créditos del plan de estudios, excepto el trabajo final de grado, cuando el título propio haya sido extinguido y sustituido por el título oficial, y así conste en la memoria del título oficial verificada en las condiciones establecidas en los artículos 6.4 y 6.5 del Real Decreto 861/2010. e) Seis créditos computables como optativos en la titulación de grado por la participación en actividades institucionales universitarias de tipo cultural, deportivo, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, las actividades deberán haberse llevado a cabo dentro del mismo período en que se cursa la enseñanza, excepto en el caso de actividades institucionales o universitarias realizadas verano inmediatamente anterior a lo que el estudiante accede a la titulación de grado de la UB. La equivalencia de las actividades institucionales universitarias se fija en 1 crédito por cada 25 horas de dedicación del estudiante. Actividades institucionales objeto de reconocimiento académico:

− Actividades organizadas por servicios centrales de la UB y entidades del Grupo UB. − Actividades institucionales universitarias organizadas por otras universidades. − Actividades de representación estudiantil en los casos de miembros electos y activos de los consejos de

departamento, consejos de estudios, de la Junta de Facultad, de las comisiones delegadas de Junta, del Claustro, del Consejo de Gobierno, de las comisiones delegadas del Consejo de Gobierno y de los consejos directivos de los colegios mayores, del Consejo del Alumnado y de sus comisiones permanente y delegadas. Se reconocen a razón de 1,5 créditos por cada mandato y órgano / comisión, con una participación mínima del 80% de las sesiones.

− Actividades institucionales organizadas por el centro mismo (propio o adscrito). La Comisión Académica del Consejo de Gobierno (CACG) aprobará anualmente la relación de los servicios centrales de la UB y de las entidades del Grupo UB que pueden ofrecer actividades institucionales universitarias susceptibles de ser reconocidas por los centros para obtener reconocimiento académico que se establece en el artículo 12.8 del Real Decreto 1393/2007. La comisión académica de los centros o de los centros de trabajo, o el órgano en quien delegue, aprobará las actividades organizadas por el centro susceptible de reconocimiento académico. Los centros deben hacer difusión, mediante la web, de la oferta susceptible de reconocimiento académico, tanto de la oferta de actividades organizada por el centro, como de la relación de servicios centrales UB o de entidades del Grupo UB que organizan actividades susceptibles de este reconocimiento aprobada previamente por la CACG. 2. Criterios para la resolución del reconocimiento Con carácter general, el reconocimiento se llevará a cabo valorando la adecuación de competencias y contenidos de las materias y las asignaturas que ha superado el estudiante en relación con las materias y las asignaturas definidas en el plan de estudios del título de grado al que accede. En caso de que el estudiante haya cursado estudios de grado, se puede reconocer la formación básica que establece esta norma como créditos de formación básica de la rama, sin necesidad de identificar materias o asignaturas superadas o reconocidas.

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En el caso de resolver el reconocimiento por créditos de formación básica de la rama o por créditos parciales de materias del título de grado, la resolución debe incluir la relación de asignaturas que debe cursar el estudiante para completar los créditos que establece la titulación para obtener el título. En el caso de solicitudes de reconocimiento de estudios cursados en enseñanzas superiores oficiales no universitarios que se indican en el apartado 1.b, únicamente pueden ser objeto de reconocimiento estudios finalizados. Sin embargo, también pueden ser objeto de reconocimiento los estudios parciales, siempre que acrediten oficialmente en créditos ECTS. Los créditos reconocidos en base a estos estudios no pueden superar el 60 por 100 de los créditos del plan de estudios o del currículo del título que se pretende cursar. Los títulos extranjeros deben haber sido homologados en alguno de los títulos españoles oficiales de educación superior, de acuerdo con la normativa aplicable en cada caso para ser objeto de reconocimiento. Los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad en la Universidad de Barcelona o cualquier otra universidad que no han sido objeto de reconocimiento se transferirán al expediente académico del estudiante, siempre que no hayan conducido a obtener un título oficial. No deben transferirse al nuevo expediente académico del estudiante los créditos obtenidos en enseñanzas universitarios oficiales previos que no han conducido a obtener un título cuando el interesado manifieste previamente la voluntad de simultanear las enseñanzas. 3. Transferencia de créditos La transferencia de créditos consiste en incluir en todos los documentos académicos oficiales acreditativos de enseñanzas seguidas por el estudiante, los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad a la Universidad de Barcelona o en cualquier otra universidad española, siempre que no hayan conducido a obtener un título oficial y que no hayan sido objeto de reconocimiento. Únicamente serán transferidos créditos obtenidos en enseñanzas universitarias oficiales cursadas previamente por el estudiante, en el caso de que el estudiante haya solicitado un reconocimiento o si solicita la transferencia de créditos expresamente. 4. Efectos académicos Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título (SET). Los créditos reconocidos se tendrán en cuenta para computar los créditos que debe superar el estudiante para obtener el título oficial, pero únicamente los créditos superados en el título oficial y los reconocidos basándose en estudios oficiales o en estudios propios que hayan extinguido por la implantación del título oficial se computan por calcular la media del expediente académico del estudiante. Los créditos transferidos no se tienen en cuenta a efectos de computar créditos que hay que superar para obtener el título oficial ni de calcular la media del expediente académico del estudiante. Disposición derogatoria Estas normas derogan la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad de Barcelona aprobada anteriormente, el anexo a la normativa mencionada y cualquier otra normativa de rango igual o inferior que se oponga. Entrada en vigor Esta normativa entrará en vigor a partir del momento en que se apruebe. Experiencia laboral y profesional En cuanto a los criterios que se aplican al reconocimiento de la experiencia laboral y profesional, de acuerdo con la legislación y normativa vigentes, se podrán reconocer hasta 36 créditos (el 15 % del total del título). Podrán ser reconocidas por experiencia laboral y profesional asignaturas obligatorias u optativas, con las únicas excepciones del Trabajo Final de Grado y el Prácticum. Los criterios para poder reconocer dichos créditos tendrán en cuenta los entornos profesionales, las funciones desempeñadas y tareas llevadas a cabo, y el tiempo de duración. Este reconocimiento se realizará con base en competencias y contenidos de materias y asignaturas. Por este motivo, para obtener el reconocimiento el estudiante tendrá que acreditar, mediante los certificados laborales correspondientes, la documentación exigida por normativa y el currículum vitae, que ha llevado a cabo las funciones y tareas que permitirían desarrollar y demostrar las competencias asignadas a materias o asignaturas concretas del grado, de acuerdo con las establecidas en el apartado 5.5 de esta memoria de verificación. Además, el desempeño de dichas funciones debe haber tenido lugar durante un período mínimo de dos años. Créditos cursados en títulos propios y en enseñanza superior no universitaria

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Igual que en el caso de la experiencia laboral y profesional, de acuerdo con la legislación y normativa vigentes, por haber cursado títulos propios de nivel universitario se podrán reconocer hasta 36 créditos (el 15 % del total del título) En cuanto a la formación obtenida mediante enseñanza superior no universitaria, como es el caso de los ciclos formativos de grado superior o formación profesional equivalente, en el caso de este grado, se podrá reconocer un máximo de 60 créditos. Podrán ser reconocidas por haber cursado enseñanzas de nivel superior asignaturas obligatorias u optativas, con las únicas excepciones del Trabajo Final de Grado y el Prácticum. Este reconocimiento se realizará en base a competencias y contenidos de asignaturas concretas, reflejados en sus planes docentes. El criterio que se valorará a la hora de aprobar el reconocimiento será la coincidencia del 85 % entre los contenidos de asignaturas del título superior superado y los contenidos especificados en el plan docente de la asignatura a reconocer, de manera que pueda garantizarse que el alumno ha adquirido las mismas competencias y que son equivalentes los resultados de aprendizaje establecidos. Por este motivo, para obtener el reconocimiento el estudiante tendrá que aportar la documentación exigida por la normativa, que incluye la acreditación de superación de dichos estudios y los planes docentes, o documentos equivalentes, que muestren los contenidos y competencias trabajadas en las asignaturas de dichos estudios que puedan ser objeto de reconocimiento. En el caso del reconocimiento de créditos por estudios cursados de Ciclos Formativos de Grado Superior, el centro dispone, para cada uno de los grados que imparte, de una lista de asignaturas que pueden reconocerse en los diferentes CFGS existentes. Esta lista se actualiza de forma periódica y se hace llegar a los órganos competentes de la universidad que, a su vez, la facilitan al gobierno autonómico, encargado de difundir la información a los futuros alumnos universitarios.

4.5. Curso de adaptación para titulados:

36

31

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas

5.1.1. Explicación general de la planificación del plan de estudios. Descripción general de como se planifican los estudios, donde se incluya, si es el caso, las Menciones que se proponen PLAN DE ESTUDIOS MATERIA TIPO CURSO

/SEMESTRE CRÉDITOS A

CURSAR/TOTAL DE CRÉDITOS DE

LA MATERIA MATERIAS FORMACIÓ BÀSICA Arte FB

(Artes y Humanidades)

Semestre 2/2 12

Comunicación

FB (Ciencias sociales y

Jurídicas)

Semestre 1/1/4/4 24

Derecho

FB (Ciencias sociales y

Jurídicas)

Semestre 3 6

Historia

FB (Ciencias sociales y

Jurídicas)

Semestre 1 6

Lengua

FB (Artes y

Humanidades)

Semestre 2 6

Informática

FB (Ingeniería y Arquitectura)

Semestre 1 6

MATERIAS OBLIGATORIAS COMUNES Guion e ideación audiovisual OB Semestre

1/2/3/5/6 30

Realización audiovisual OB Semestre 3/3/3/4/5/5/6

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Producción y márquetin audiovisual

OB Semestre 4/6

12

Investigación audiovisual OB Semestre 5/6 12 Tecnología Digital OB Semestre 2/4/5/6 24 MATERIAS OPTATIVAS Análisis y crítica audiovisuales OPT Semestre 7/8 36 Dirección y creación audiovisual

OPT Semestre 7/8 36

Comunicación interactiva OPT Semestre 7/8 30 Industria audiovisual OPT Semestre 7/8 30 MATERIA PRÁCTICAS EXTERNAS Prácticas PR Semestre 7/8 12 MATERIA TRABAJO FINAL DE GRADO Trabajo Final de Grado TFG Semestres 7+8 12

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La reverificación del grado que se propone mantiene la distribución de créditos y materias establecida por la legislación y varía poco la ya existente. Así, como muestra la tabla, se proponen 60 créditos de materias básicas, 120 créditos de materias obligatorias, 12 créditos para la materia Prácticas externas, 12 de Trabajo final de grado y 30 créditos a realizar en materias optativas. En cuanto a esta distribución de créditos por materias, los cambios más significativos provienen de las materias de Prácticas Externas y de Trabajo de Fin de Grado. Ambas incrementan su carga lectiva a 12 créditos y se ubican en el 4º curso del plan de estudios. En la propuesta se han revisado contenidos teniendo muy en cuenta el contexto que se ha presentado en el apartado 2, así como la demanda del sector empleador. Uno de los cambios es la reestructuración de las materias obligatorias en cinco grandes agrupaciones que se corresponden con los perfiles profesionales y académicos identificados en el Libro Blanco de títulos de grado en comunicación (2005) y en el proceso de análisis y reflexión descrito en el apartado 2.3.1, es decir, los perfiles demandados por el sector empleador. La apuesta consiste en ofrecer conjuntos secuenciados de asignaturas que aborden las competencias específicas de cada uno de dichos perfiles profesionales. En el caso de materias básicas, la nueva propuesta, por una parte, reformula la materia de Lengua para centrarla en competencias específicas de la profesión, atendiendo así a una de las recomendaciones del Comité de Evaluación Externa del proceso de acreditación. Por otra, suprime Psicología y Sociología, ya que sus contenidos pasan a ser transversales en diversas asignaturas de materias obligatorias. En el contexto de las materias obligatorias comunes, la nueva propuesta aspira a reforzar, por una parte, el perfil de guionista/creador de contenidos, al introducir una asignatura introductoria a la escritura de guiones, Fundamentos de Escritura de Guion. Y por otra, el perfil de director/realizador, al introducir una asignatura de Reportaje y hacer obligatoria la optativa de Documental. Asimismo, apuesta por hacer obligatoria la asignatura de Marketing y Publicidad. En cuanto a la formación optativa, se ha formulado una propuesta amplia de catálogo cuyas asignaturas se agrupan en cuatro materias relacionadas con ámbitos de especialización de la profesión (Análisis y Crítica Audiovisuales, Dirección y Creación Audiovisual, Comunicación Interactiva, e industria e Innovación Audiovisual). A pesar de ello, no se trata de especializaciones excluyentes, puesto que un alumno interesado en la creación audiovisual puede tener interés, y de hecho suele tenerlo, en aspectos relacionados con la industria y la innovación audiovisual (por ejemplo, Producción Ejecutiva o Economía de los Medios), que también le son necesarios. Principalmente por esta razón, se ha preferido suprimir el diseño articulado por medio de menciones. La experiencia ha mostrado, además, que la complejidad que las menciones añaden a la gestión de la enseñanza no aporta, en cambio, un beneficio a la elección de un itinerario formativo por parte de lo alumnos. Asimismo, se ha ampliado el catálogo de optativas y se ha actualizado según lo expuesto en el apartado 2.1 como repuesta a las nuevas demandas del sector audiovisual. Otro de los cambios es la reconsideración de algunas asignaturas obligatorias como formación básica con el propósito de introducir ya en el 1r curso los conceptos básicos y nucleares de los diferentes perfiles profesionales. Así, por ejemplo, se convierten en formación básica Diseño Audiovisual, y Lenguaje y Tecnología Multimedia, estas, trasladadas al primer curso, y también Estética y Audiovisuales, Documentación Audiovisual y Teorías de la Comunicación Mediatizada, por considerarse instrumentales e imprescindibles y por responder mejor a las necesidades actuales. Paralelamente, pasan a ser optativas las asignaturas obligatorias Análisis y Crítica de Films, y Economía de los Medios, porque se consideran más pertinentes como parte de la especialización en el itinerario de optativas que dentro de la formación troncal y obligatoria. También se ha modificado la ubicación de algunas asignaturas para aportar una secuenciación más lógica, de acuerdo con las necesidades formativas de los estudiantes. La Producción Audiovisual, por ejemplo, se ha adelantado de 3º a 2º, por considerarse necesaria para poder abordar, en 3º, la ideación y planificación de productos audiovisuales (Reportaje, Documental, Proyecto Audiovisual, Narrativa Experimental). En otros casos, los cambios son puramente formales, ya que se han revisado las denominaciones de las asignaturas para identificar el alcance de los contenidos con más claridad y precisión. Se han buscado, pues, nombres más próximos al vocabulario propio de la profesión que permitan, además, una mayor comprensión por parte de los futuros estudiantes: p. ex., Metanarratives pasa a llamarse Narrativa Experimental, Realización

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Audiovisual pasa a llamarse Realización Televisiva, Derecho y Deontología de la Información pasa a llamarse Derecho Audiovisual, etc.

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5.1.2. Vinculación de competencias a materias del título TIPO CRÉDITOS MATERIA

Créditos Formació Bàsica

Materia ARTE

Materia COMUNICACIÓN

Materia DERECHO

Materia HISTORIA

Materia LENGUA

Materia INFORMÁTICA

COMPETENCIAS (indicar numeración)

CB1 X X X CB2 X X CB3 X CB4 X X CB5 CG1 X X CG2 X X CG3 X CG4 CG5 X CG6 X X CT1 X X CE1 X X X CE2 X X X CE3 X X CE4 X X CE5 X CE6 X X CE7 X CE8 CE9

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CE10 X CE11 CE12 CE13 X X CE14 X

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TIPO CRÉDITOS MATERIA Créditos obligatorios

Materia GUIÓN E IDEACIÓN AUDIOVISUAL

Materia REALIZACIÓN AUDIOVISUAL

Materia PRODUCCIÓN Y MÁRQUETING AUDIOVISUAL

Materia INVESTIGACIÓN AUDIOVISUAL

Materia TECNOLOGÍA DIGITAL

COMPETENCIAS (indicar numeración)

CB1 CB2 X X CB3 X X CB4 X X X CB5 X CG1 X CG2 X X X CG3 X X CG4 X X X CG5 X X CG6 X X X CT1 X X X X X CE1 X X CE2 X CE3 X CE4 X X X CE5 X X X CE6 X CE7 X X CE8 X X CE9 X X

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CE10 X X X CE11 X CE12 CE13 CE14 X

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TIPO CRÉDITOS MATERIA

Créditos optativos Crèditos prácticas externas

obligatorias

Créditos Trabajo Final de Grau

Materia ANÁLISIS Y

CRÍTICA AUDIOVISUALES

Materia DIRECCIÓN Y

CREACIÓN AUDIOVISUAL

Materia COMUNICACIÓN INTERACTIVA

Materia INDUSTRIA

AUDIOVISUAL

Materia PRÁCTICAS

Materia TRABAJO DE FIN DE

GRADO

COMPETENCIAS (indicar numeración)

CB1 X X X X X X CB2 X X X X X X CB3 X X X X X X CB4 X X X X X X CB5 X X X X X X CG1 X X CG2 X X X CG3 X X CG4 X X X X CG5 X CG6 X X X CT1 X CE1 CE2 X CE3 X X CE4 X X X CE5 X X CE6 X CE7 X X X X

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CE8 X X CE9 X X X CE10 X X CE11 X X X CE12 X X CE13 X CE14 X X

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5.1.3. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LA UB La Universitat de Barcelona (UB) tiene una larga tradición de relación y colaboración con universidades de otros países. Esta colaboración abarca tanto el intercambio y la movilidad de los profesores, de los investigadores y también de los estudiantes, así como la participación en programas universitarios en el marco de las redes y los proyectos de docencia y de investigación internacionales. En particular en el ámbito europeo, la construcción del espacio europeo de educación superior (EEES) y del espacio europeo de investigación (EER) y también en el ámbito iberoamericano, con la creación del espacio iberoamericano de educación superior (EIES), hace que la relación con el entorno universitario sea imprescindible. La Universitat de Barcelona está presente de manera proactiva en las redes de universidades europeas, participa en varios grupos de trabajo y tiene la voluntad de insertarse plenamente en el desarrollo de las nuevas propuestas de formación en los ámbitos del grado y del postgrado, así como en las diversas iniciativas vinculadas a la investigación en el marco del séptimo Programa marco de la Unión Europea (UE). Este objetivo se extiende también a las universidades y a las redes universitarias no europeas que se distinguen por su excelencia, con las que también es prioritaria la cooperación. Un elemento clave por mejorar la calidad de las enseñanzas y de la investigación en la Universitat de Barcelona debe ser el hecho de compartir información y experiencias con las universidades extranjeras y estar presentes en aquellos niveles en los cuales podemos representar y defender mejor nuestros intereses. Para ello, la UB participa activamente en las iniciativas educativas, de investigación y de transferencia de tecnología de alcance mundial. Además, en el ámbito docente, participa en los principales programas de intercambio y movilidad europeos y ha suscrito convenios bilaterales con universidades de distintas regiones del mundo. Mediante estos programas y estos convenios cerca de 800 estudiantes de la Universidad cursan cada año parte de sus estudios en diferentes universidades extranjeras, mientras que la Universidad de Barcelona recibe anualmente alrededor de unos 1.800 estudiantes procedentes de estas universidades. Es importante resaltar que la UB cuenta también con diversos centros específicos vinculados estrechamente a esta actividad internacional, entre otros, la Escuela de Idiomas Modernos, el Instituto de Estudios Hispánicos, el Centro de Estudios Canadienses, el Centro de Estudios Australianos, el Observatorio del Tibet y Asia Central o el Instituto Confucio creado recientemente junto con la UAB y Casa Asia. La gestión de la movilidad de los estudiantes de la UB y en sus centros la podemos resumir en los siguientes aspectos:

• Programas de movilidad

Es preciso distinguir entre distintos tipos de programas en función de su carácter propio o externo: a) Programas de movilidad externos: Programa de Aprendizaje Permanente – ERASMUS: La UB tiene una larga tradición en la movilidad de estudiantes con finalidad de estudios en el marco de la acción ERASMUS (actualmente dentro del Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea), desde el inicio del programa en 1987. El programa ERASMUS permite a los estudiantes de la UB cursar estudios en una universidad de la Unión Europea o país asociado al programa. Tiene dos características fundamentales: una ayuda económica proporcional a la duración en meses de la estancia y el reconocimiento en la UB de los estudios cursados en la universidad europea. La Universitat de Barcelona tiene intercambio ERASMUS con universidades de 27 países europeos. Cada uno de los centros de la Universidad realiza los acuerdos y convenios de colaboración de intercambio de estudiantes específicos (ver relación de acuerdos y convenios de colaboración suscritos por el Centro en el apartado siguiente) Programa de Movilidad Grupo de Coimbra: Permite a los estudiantes de la UB cursar estudios en las universidades europeas miembros del Grupo de Coimbra que forman parte de la red de movilidad SNE, en condiciones de matrícula y equivalencia académica similares a las que ofrece el programa ERASMUS .

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm b) Programas de movilidad propios:

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Convenios generales: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras donde se contempla el intercambio de estudiantes con similares condiciones de matrícula y equivalencia académica que los intercambios ERASMUS o con el establecimiento de condiciones específicas.

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm

Convenios específicos: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras, que afectan de manera específica a alguno de los centros de la UB y que contemplan el intercambio de estudiantes con similares condiciones de matrícula y equivalencia académica que los intercambios ERASMUS o con el establecimiento de condiciones específicas (programas de doble titulación, prácticas, etc.).

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_especifics.htm

Por otra parte, los estudiantes de la Universitat de Barcelona, de forma individual, también pueden hacer una estancia temporal en una universidad extranjera, al margen de los programas o convenios internacionales suscritos por la Universidad, de acuerdo y según los procedimientos establecidos en nuestra normativa de movilidad.

• Convocatoria de plazas de convenios bilaterales

La convocatoria de plazas de movilidad vinculadas a convenios bilaterales firmados por la UB con otras universidades o centros de educación superior extranjeros la realiza el Vicerrectorado competente en materia de Relaciones Internacionales y la gestiona la Oficina de Movilidad y Programas Internacionales (OMPI), junto con los responsables de relaciones internacionales de los centros de la UB. Anualmente, el responsable de movilidad internacional del Centro o el Vicerrectorado competente en materia de movilidad, dependiendo del tipo de convenio aprueban la convocatoria de plazas de movilidad ajustándose, en su caso, al del modelo aprobado. La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en las de los Centros. Solicitud: Las diferentes convocatorias establecen en cada caso el procedimiento de solicitud que requiere cada uno de los programas y que son públicos en la WEB de la Universdad y de los diferentes centros. Resolución: En función de los criterios de la convocatoria, la comisión creada al efecto o el responsable de movilidad internacional del centro, según el tipo de convocatoria resuelven el proceso de selección de los estudiantes para participar en programas de movilidad internacional. Esta resolución se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los diferentes centros Matrícula: Es responsabilidad del estudiante matricular en la secretaría de estudiantes y docencia del centro todas las asignaturas recogidas en el documento de equivalencia académica aprobado por el responsable de movilidad internacional. Reconocimiento académico: Finalizada la estancia en una universidad o centro de educación superior extranjero, el estudiante tiene que entregar el certificado académico al responsable de movilidad internacional del Centro que junto con el jefe o la jefa de estudios hacen la ratificación automática de las calificaciones obtenidas. Respecto a los sistemas de apoyo al estudiante, la Oficina de la Universidad responsable de la movilidad internacional (OMPI) se encarga de asesorar a los Centros y los alumnos en movilidad internacional sobre los aspectos generales de los diferentes programas de movilidad. El responsable de movilidad internacional del Centro es quien realiza las acciones de orientación, supervisión y seguimiento de la matrícula en todo momento a los estudiantes.

• Movilidad internacional: estudiantes extranjeros que hacen una estancia en la UB

La Universidad de origen hace la preselección del alumnado que quiere hacer una estancia en la UB, de acuerdo con los criterios establecidos en el convenio o programas de movilidad. La preselección de la universidad de origen no supone la aceptación automática de estos estudiantes en la UB, que depende de cada Centro.

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También pueden hacer una estancia temporal en la UB, al margen de los programas o convenios internacionales suscritos por la UB, los estudiantes de forma individual procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros que reúnan los requisitos que marca la normativa de movilidad de la UB para este tipo de movilidad. El vicerrectorado competente en materia de política internacional establece los plazos para aceptar y resolver las solicitudes de movilidad internacional que formulen los estudiantes procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros. El responsable de movilidad internacional del Centro resuelve las solicitudes de los estudiantes procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros de acuerdo con los criterios establecidos en los programas o convenios de movilidad internacional o si son por solicitud individuales según los criterios de movilidad que marca la UB y el propio centro en su normativa. El responsable de movilidad internacional del Centro se encarga de la orientación, la supervisión y el seguimiento de la matrícula de los estudiantes procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros. El Centro gestiona la acogida y la matrícula de los estudiantes que provienen de universidades o centros de educación superior extranjeros (fichas de acogida, carnet de estudiante, material informativo...) Una vez la secretaría de estudiantes y docencia del Centro disponga de las actas calificadas, elabora el certificado y lo firma el secretario del Centro. Este certificado se envía o entrega al estudiante y a la universidad de origen. PROGRAMA SICUE La Universitat de Barcelona participa también, desde su creación en el programa de movilidad entre universidades españolas (SICUE) que permite que los estudiantes puedan hacer una parte de sus estudios en otra universidad española con las máximas garantías de reconocimiento académico. El procedimiento es un procedimiento centralizado en el Vicerrectorado competente en materia de estudiantes. La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los Centros y en ella se incluyen la totalidad de plazas disponibles, para cada curso académico, de todas las titulaciones de la Universidad. En el período establecido para iniciar el proceso de selección, los estudiantes presentan sus solicitudes que son priorizadas por la comisión de selección del programa SICUE. El vicerrectorado competente en materia de estudiantes adjudica las plazas. Una vez el estudiante ha sido admitido realiza la matricula en la secretaría de estudiantes y docencia de su centro, a partir del acuerdo académico firmado por el coordinador SICUE de cada Centro. Al finalizar su estancia de movilidad, el estudiante entrega al coordinador SICUE del Centro el certificado de los resultados obtenidos que una vez comprobado que coincide con el acuerdo académico autoriza su reconocimiento automático. Los estudiantes de acogida que hayan obtenido plaza en la Universitat de Barcelona mediante el acuerdo bilateral, están tutorizados por el coordinador SICUE del centro correspondiente.

Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes La Facultat tiene firmados diversos acuerdos de intercambio SICUE que intenta ampliar a partir de las demandas de los estudiantes. Esta información es accesible en http://www.ub.edu/acad/intercanvis/nacional/acords.htm y para el curso 2019-2020 se ofrecen las plazas siguientes: Comunicació Audiovisual (Carlos III), 2 plazas anuales; Comunicación Audiovisual (Granada), 2 plazas anuales; Comunicación Audiovisual (Múrcia), 2 plazas anuales. Convocatorias o programas de ayudas a la movilidad financiados por las universidades o centros participantes

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5.1.4. Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios Cada centro de la Universidad de Barcelona tiene implantado, y certificado en el marco del programa AUDIT, un sistema de garantía interna de la calidad (SAIQU) que responde a un modelo global de la universidad basado en la organización de la gestión basada en procesos. El SAIQU se despliega mediante un catálogo de los principales procesos relacionados con la formación universitaria, la descripción de estos procesos así como la sistemática para su seguimiento a través del procedimientos Generales (PGQ) y específicos (PEQ) de calidad, con el apoyo de un conjunto de indicadores del sistema de gestión para medir las actividades que se realizan para lograr el objetivo especificado así como la introducción de la rendición de cuentas mediante informes de seguimiento anuales y publicidad de los diversos datos e indicadores que emanan del SAIQU o de las directrices de las agencias de evaluación externas. Los Grados como estudios oficiales de la UB, están adscritos a todos los efectos a un Centro. Por lo tanto, su responsabilidad se regula por las directrices que el centro tenga establecidas en su gestión y desarrollo en procesos como la difusión de la enseñanza, la captación, la preinscripción la matrícula de estudiantes y el seguimiento de la titulación, aplicando las directrices y las normas que la UB establezca. Cada grado dispone de un consejo de estudios y de un jefe de estudios general que ejerce las funciones de Presidente, que serán los dos mecanismos fundamentales de coordinación docente. En primer lugar el “Consejo de Estudios” del Grado. El “Consejo de Estudios” está formado como mínimo por un profesor/a de cada uno de los departamentos que imparten docencia en el Grado, así como por una representación de los estudiantes. Las funciones básicas del Consejo de Estudios del Grado son el de garantizar la coherencia e interrelación de las materias del Grado; revisar los planes docentes de las asignaturas de las materias; garantizar que la docencia y evaluación se adapten a los planes docentes de las asignaturas; organizar la temporalidad y los horarios del Grado y garantizar el buen funcionamiento docente y académico. Además del consejo de estudios, en la Facultat se han constituido equipos docentes, formados por profesorado de los departamentos que tienen asignada la docencia, que tienen como objetivo la coordinación vertical y horizontal de las materias y asignaturas del plan de estudios. Concretamente, se revisan, discuten e informan de los conceptos y contenidos que se transmiten; su temporalidad y progreso de adquisición de conocimientos; sus criterios evaluativos; la metodología docente; así como la incorporación en el desarrollo de las asignaturas de las competencias transversales y específicas del grado. Además, dichos equipos docentes tienen como cometido final en realizar propuestas de coordinación entre diversas asignaturas en la realización de trabajos prácticos por parte de los estudiantes que incorporen conocimientos, habilidades y técnicas de diversas materias. Y, por tanto, que dichos trabajos prácticos sean presentados y evaluados en diferentes asignaturas. También está prevista la coordinación a nivel de despliegue de las diferentes asignaturas de forma que la estructura general de cada una de ellas sea armónica con el resto sin que resulte homogénea, teniendo en cuenta una proporción similar de conferencias, práctica y otras actividades complementarias, así como entre la impartición de contenidos y el trabajo personal del estudiante. Asimismo, los criterios y actividades de evaluación serán consensuados dentro del equipo docente, y revisados anualmente, sin menoscabo de que sean utilizados los instrumentos más adecuados en cada caso. El jefe de estudios mantiene una comunicación permanente con los equipos y con la coordinación de las asignaturas para poner en práctica los mecanismos de mejora de la calidad derivados tanto de la reflexión directa del equipo docente como de los resultados de las encuestas de opinión del alumnado. Cada asignatura tiene, además, designado un coordinador que asegura la coherencia de la asignatura en todos sus grupos y modalidades. Esto es especialmente importante en este caso en el que se imparte la titulación en dos modalidades que, a pesar de utilizar actividades docentes diferentes, deben asegurar que se trabajan las mismas competencias y se obtienen los mismos resultados de aprendizaje. Para las asignaturas especiales, como las prácticas externas y el Trabajo Final de Grado se han creado comisiones de coordinación específicas que se reúnen periódicamente para analizar el desarrollo de las asignaturas e introducir las mejoras necesarias. En este sentido, y como resultado del proceso de seguimiento, se han establecido instrumentos de evaluación para los alumnos y para los tutores de las empresas y del centro en el caso de las prácticas externas ya que la Universidad no tiene instrumentos para estas asignaturas.

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En el caso de los trabajos finales y, viendo la oportunidad de compartir la experiencia de esta asignatura en grados y másteres, se incorporó la figura del coordinador de centro que ya existía para las prácticas externas. La creación de esta figura, que se concretó en el plan de mejoras resultante del proceso de acreditación de las titulaciones, asegura la coherencia en el funcionamiento de estas asignaturas en los diferentes títulos y el aprovechamiento de instrumentos y estrategias de evaluación de todas ellas sin que eso implique su estandarización, pero si su mejora permanente. Para estas dos asignaturas singulares, la Facultad de Biblioteconomía y Documentación, de acuerdo con lo establecido en la normativa de la Universidad de Barcelona, ha elaborado un procedimiento específico que forma parte de su sistema de garantía de la calidad (SAIQU). Estos documentos regulan, en cada uno de los casos, los procesos y las responsabilidades en la firma de los convenios –si son necesarios-, la publicidad y difusión de la oferta anual de centros de prácticas o de proyectos, el seguimiento y la evaluación de los resultados y agentes implicados. 5.2. Actividades formativas ACTIVIDADES PRESENCIALES a) Teoria b) Teoricopráctica c) Seminarios d) Prácticas:

1. De ordenador 2. Orales comunicativas 3. Prácticas con documentos 3. Prácticas de problemes 3. Externas 4. Especiales

e) Salidas: 1. De campo 2. Culturales

ACTIVIDADES TUTELADAS Trabajo tutelado ACTIVIDADES AUTÓNOMAS Trabajo autònomo En el caso de Comunicación Audiovisual, la docencia es en formato presencial formato presencial y de acuerdo con las recomendaciones de la UB, la estimación de horas dedicadas a actividades presenciales, será de un tercio del total de horas de dedicación por parte del alumno La estimación de horas dedicadas a los trabajos tutelados y del trabajo autónomo será también de un tercio del total de horas de dedicación en cada uno de los casos.

5.3. Metodologías docentes

Actividades de aplicación Clases magistrales Coloquios Clases expositivas Búsqueda de información Trabajo escrito Trabajo en grupo Resolución de problemas Ejercicios prácticos Estudio de casos Debate dirigido Conferencias Seminarios Prácticas Elaboración de proyectos Visita Rueda de intervenciones

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5.4. Sistemas de evaluación • Pruebas escritas • Pruebas orales • Trabajos realizados por el estudiante • Instrumentos basados en la observación. • Simulaciones En cada materia se especifican, en función de los resultados de aprendizaje, los instrumentos susceptibles de ser utilizados para el proceso de evaluación.

5.5. Materias ( MATERIAS BÁSICAS) HISTÒRIA

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Historia CARÁCTER RAMA FB Ciencias Sociales y Jurídicas

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA Historia 6

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATERIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 1

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Historia de los Modelos Audiovisuales CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 1

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Analizar de manera crítica la producción audiovisual desde el punto de vista narrativo, visual y auditivo. Analizar de manera crítica la producción audiovisual de acuerdo con los procesos de evolución del imaginario colectivo en los entornos de comunicación contemporáneos. CONTENIDOS Introducción a los modelos audiovisuales: del cinematógrafo a los entornos digitales, evolución del lenguaje audiovisual y de la tecnología. El modelo audiovisual de la ficción: formas de representación, épocas y movimientos. Los modelos audiovisuales llamados periféricos o de no-ficción: la animación, el documental, la creación experimental. OBSERVACIONES COMPETENCIAS CB1 - Que los estuds. hayan demostrado poseer y comprender

conoc. en un área de estudio que parte de la base de la ESO, y se suele encontrar a un nivel que incluye también algunos aspectos que implican conoc. procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

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CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los CE1 - Comprender y reflexionar sobre los fundamentos básicos de la comunicación audiovisual. CE2 - Analizar e interpretar el discurso audiovisual y su intención comunicativa. CE5 - Comprender la continua evolución de la comunicación audiovisual y saber adaptarse a sus cambios. CE6 - Analizar los lenguajes y modelos audiovisuales, entendiendo sus principios teóricos y sabiéndolos aplicar. CE7 - Identificar, analizar y aplicar mecanismos narrativos de las producciones audiovisuales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 50 100 Trabajo tutelado 50 20 Trabajo autónomo 50 0 METODOLOGIAS DOCENTES Clases magistrales

Búsqueda de información Ejercicios prácticos Estudio de casos Realización de trabajos escritos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas escritas: 0-80%

LENGUA

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Lengua CARÁCTER RAMA FB Artes y Humanidades

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 2

Núm. unitat

Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Comunicación Oral Persuasiva CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

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CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 2

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE . Conocer las estrategias retóricas y persuasivas para conseguir presentaciones orales en público eficaces. Deducir modelos discursivos a partir del análisis crítica de discursos propios de los ámbitos académico y profesional en el contexto audiovisual. Usar la lengua y los recursos no verbales con eficacia en situaciones comunicativas variadas que impliquen comunicaciones orales públicas. Valorar la eficacia lingüística y comunicativa de producciones discursivas orales y escritas en contextos académicos y profesionales del ámbito audiovisual. CONTENIDOS Presentaciones orales en público. La superación del miedo escénico. La construcción de la credibilidad. Los géneros orales: las presentaciones de trabajos académicos y de trabajos profesionales. El pitch profesional: estrategias persuasivas para la presentación de un proyecto audiovisual a los expertos. La estructura formal e informativa del pitch. La comunicación no verbal. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información). CE3 - Producir textos científicos, académicos y profesionales propios de la comunicación audiovisual. CE4 - Desarrollar la curiosidad y la creatividad para aplicarlas en el análisis y la creación de productos audiovisuales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 50 100 Trabajo tutelado 50 20 Trabajo autónomo 50 0 METODOLOGIAS DOCENTES Clases magistrales

Clases expositivas Trabajo en grupo Debate dirigido Rueda de intervenciones

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Pruebas orales: 20–100% Trabajos realizados por el estudiante: 0–80% Pruebas escritas: 0-80%

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INFORMÁTICA

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Informática CARÁCTER RAMA FB Ingeniería y Arquitectura

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 1

Núm. unitat

Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Lenguaje y Tecnología Multimedia CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 1

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la CAV. Conocer la evolución de los ordenadores, las redes y los dispositivos digitales. Comprender el lenguaje hipertexto, multimedia y transmedia. Dominar las tecnologías de creación digital. Desarrollar un entorno multimedia en línea. Comprender la relación de las tecnologías digitales en el campo del audiovisual hoy y en un futuro inmediato. Conocer los lenguajes HTML y CSS, y usarlos para el diseño básico de sitios web. CONTENIDOS Introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Principios tecnológicos de las TIC: hipertexto, multimedia, transmedia, tecnologías para la creación hipertextual y multimedia, creación multimedia en formato web (HTML, CSS i editores abiertos). Internet, redes y el paradigma del web. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CT1 - Utilizar las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión con el objetivo de aprender, comunicarse y compartir conocimiento CE10 - Realizar producciones audiovisuales y multimedia.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 25 100 Prácticas de ordenador 25 100 Trabajo tutelado 50 20 Trabajo autónomo 50 0 METODOLOGIAS DOCENTES Clases magistrales

Clases expositivas Trabajo en grupo Trabajo escrito Búsqueda de información Elaboración de proyectos Ejercicios prácticos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Pruebas orales: 0–80% Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas escritas: 0-80%

DERECHO

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Derecho

CARÁCTER RAMA

FB Ciencias Sociales y Jurídicas MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA Derecho 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 3

Núm. unitat

Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Derecho Audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 3

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. Crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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Conocer la legislación vigente en relación con la creación audiovisual. Conocer los derechos y las infracciones que pueden producirse en el acceso y el uso de contenidos, datos e imágenes protegidas. Distinguir entre ética y legalidad en relación con el acceso y el uso de la información. Distinguir los derechos de propiedad intelectual. Comprender los elementos relevantes de los derechos de autor, especialmente los relativos a la obra audiovisual. CONTENIDOS Estructura del Estado y del sistema normativo. Libertad de expresión y derecho a la información. Protección de datos personales. Derecho de los medios audiovisuales: televisión, radio, cine, plataformas digitales. Propiedad intelectual: autoría, derechos morales y patrimoniales de autores e intérpretes, protección de la obra audiovisual, permisos necesarios para la creación de una obra audiovisual. Licencias audiovisuales. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG1 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas) CG5 - Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestar visiones integradas y sistemáticas) CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información). CE13 - Conocer y gestionar el marco legal y deontológico de la actividad profesional.

ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 50 100 Trabajo tutelado 50 20 Trabajo autónomo 50 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Clases magistrales Estudio de casos Trabajo en grupo Trabajo escrito Búsqueda de información Ejercicios prácticos Resolución de problemas Actividades de aplicación

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas escritas: 0-80%

ARTE

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Arte CARÁCTER RAMA FB Artes y Humanidades

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MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA Arte 12

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal quadrimestral / semestral / anual

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 2

Núm. unitat

Núm. unitat

Núm. crèdits 12

Núm. crèdits

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Estética y Audiovisuales CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 2

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. Crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Diseño Audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 2

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. Crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Comprender los valores discursivos y comunicativos de los elementos morfológicos de la imagen. Referidos a habilidades, destrezas. Comprender la importancia de la estética en el audiovisual. Conocer el lenguaje, las herramientas y los procesos propios del diseño gráfico. Adquirir conocimientos teóricos y prácticos que permitan entender y dirigir procesos de diseño en medios estáticos y dinámicos. Conocer la importancia capital de los procesos de ideación y conceptualización en todo proceso creativo. Generar un pensamiento crítico que permita evaluar productos de diseño, como paso previo a su desarrollo. Reflexionar sobre la importancia de los procesos de comunicación visual en todos los ámbitos de la contemporaneidad y en particular en el mundo de la producción audiovisual. Elegir y utilizar herramientas de naturaleza digital para desarrollar proyectos de comunicación visual. CONTENIDOS Iniciación al concepto de estética: fenómenos estéticos y apreciación, fundamentos de la estética audiovisual. El análisis en diferentes ámbitos comunicativos: publicidad, cine, televisión, Internet, prácticas artísticas. Lectura e interpretación de productos de comunicación visual. Lenguaje visual y procesos de comunicación. Metodología para el desarrollo de procesos creativos. Software de diseño. OBSERVACIONES

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COMPETENCIAS

CG1 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas) CG3 -Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) CT1 - Utilizar las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión con el objetivo de aprender, comunicarse y compartir conocimiento CE1 - Comprender y reflexionar sobre los fundamentos básicos de la comunicación audiovisual. CE2 - Analizar e interpretar el discurso audiovisual y su intención comunicativa. CE4 - Desarrollar la curiosidad y la creatividad para aplicarlas en el análisis y la creación de productos audiovisuales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 100 100 Trabajo tutelado 100 20 Trabajo autónomo 100 0 METODOLOGIAS DOCENTES

METODOLOGIAS DOCENTES SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Clases magistrales Trabajo en grupo Trabajo escrito Búsqueda de información Ejercicios prácticos Elaboración de proyectos Actividades de aplicación

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas escritas: 0-80% Pruebas orales: 0-60%

COMUNICACIÓN

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Comunicación CARÁCTER RAMA FB Ciencias Sociales y Jurídicas

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA Comunicación

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal Semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 1

Núm. unitat 4

Núm. unitat

Núm. crèdits 12

Núm. crèdits 12

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Lenguaje Audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA

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FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 1

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Fundamentos de la Comunicación Mediatizada CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal Semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 1

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Teorías de la Comunicación Mediatizada CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 4

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Documentación Audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA FB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 4

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer los diferentes elementos que configuran la capacidad expresiva de las creaciones audiovisuales (composición, movimiento, puesta en escena, montaje, etc.). Reflexionar sobre los fundamentos básicos del lenguaje audiovisual. Identificar, analizar y saber aplicar los mecanismos lingüísticos de las producciones audiovisuales. Conocer el objeto de estudio de la comunicación mediatizada. Conocer los fundamentos epistemológicos y científicos de la comunicación mediatizada.

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Analizar los conceptos básicos de la comunicación mediatizada. Analizar la naturaleza compleja de los fenómenos comunicativos a través de los medios. Analizar la comunicación mediatizada como fuente de creación de símbolos. Producir textos científicos y académicos en el ámbito de la comunicación. Identificar los fenómenos comunicativos en contexto. Conocer las teorías de la comunicación mediatizada, su desarrollo histórico y su clasificación en diferentes perspectivas teóricas. Analizar las diferentes teorías de la comunicación mediatizada desde la vertiente epistemológica, política, cultural y social. Analizar las diferentes prácticas comunicativas relacionadas con los medios a partir de las teorías de la comunicación. Producir textos científicos y académicos en el ámbito de la comunicación audiovisual. Identificar las funciones de los medios en la sociedad. Utilizar con corrección y adecuación la terminología específica de la materia. Comprender la importancia de la documentación en el proceso de comunicación audiovisual. Identificar y conocer las principales fuentes de información de apoyo a la producción audiovisual. Conocer y aplicar los procesos de análisis documental a los documentos audiovisuales. CONTENIDOS Aspectos narrativos del lenguaje audiovisual. El tratamiento del espacio y del tiempo. Los recursos visuales y la puesta en escena. Los atributos del sonido. Introducción a la teoría de la comunicación mediatizada. Sociedad y cultura de masas. De las teorías de los efectos limitados a las teorías crítico-culturales. Teorías contemporáneas. Tipología y características de los documentos audiovisuales, valor del patrimonio audiovisual, preservación y digitalización. Fuentes de información para la producción audiovisual. Centros de documentación audiovisual: tipología, estructura y organización interna; perfil y tareas del documentalista audiovisual; el documentalista de medios y el documentador cinematográfico. Gestión de la documentación audiovisual. Derechos de uso y explotación del material audiovisual. Textos mediáticos y significados. Producción: el negocio de los medios, la regulación, la producción en la globalización. Audiencias: la producción de audiencias, la investigación de las audiencias. Contexto social: los medios y el poder, la sociedad de masas, el modernismo y el posmodernismo, el consumo y la publicidad. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los CE1 - Comprender y reflexionar sobre los fundamentos básicos de la comunicación audiovisual. CE2 - Analizar e interpretar el discurso audiovisual y su intención comunicativa. CE3 - Producir textos científicos, académicos y profesionales propios de la comunicación audiovisual. CE6 - Analizar los lenguajes y modelos audiovisuales, entendiendo sus principios teóricos y sabiéndolos aplicar. CE13 - Conocer y gestionar el marco legal y deontológico de la actividad profesional. CE14 - Aplicar los métodos de investigación a diferentes ámbitos de la comunicación audiovisual.

ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 150 100 Teoría 50 100 Trabajo tutelado 200 20

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Trabajo autónomo 200 0 METODOLOGIAS DOCENTES Clases magistrales

Coloquio Clases expositivas Trabajo en grupo Búsqueda de información Ejercicios prácticos Seminarios Actividades de aplicación Trabajo escrito

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 0–80% Pruebas escritas: 20-100%

MATERIAS OBLIGATORIAS GUIÓN E IDEACIÓN AUDIOVISUAL

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Guion e ideación audiovisual CARÁCTER RAMA OB

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA Guion e ideación audiovisual 36

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 1

Núm. unitat 2

Núm. unitat 3

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. unitat 5

Núm. unitat 6

Núm. unitat 7

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Fundamentos de escritura de guion CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 1

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Narrativa audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

Núm. unitat 2

Núm. unitat Núm. unitat

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CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Guion CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 3

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Reportaje CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 5

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Documental CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 6

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Narrativa experimental CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán

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MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer los mecanismos de la narrativa audiovisual y elaborar un modelo de relato dramático a partir de la observación, el análisis y la tradición. Comprender y saber analizar los fundamentos básicos de la narrativa audiovisual. Identificar, analizar y saber aplicar los mecanismos narrativos de las producciones audiovisuales. Concebir y desarrollar el guión literario de un cortometraje o mediometraje de ficción (escalerilla desarrollada o primer borrador de guión). Conocer los diferentes aspectos de la narratología y las diferentes perspectivas teóricas de las metanarrativas. Explorar formas contemporáneas de narración audiovisual. Comprender la relación entre los conceptos metanarrativos y el discurso audiovisual como una manera nueva de entender la realidad. Producir piezas audiovisuales creativas utilizando un lenguaje que experimente la reinterpretación de los significados de la realidad. Adquirir las habilidades necesarias la elaboración, el rodaje y el montaje de un reportaje audiovisual y de una producción documental. Comprender las diferencias narrativas y estilísticas entre el género del reportaje y el del documental. CONTENIDOS Mecanismos fundamentales de la narrativa. Mecanismos estructurales de la narrativa. Análisis y creación de personajes. Mecanismos locales de la narrativa. Escritura de guion audiovisual. La estructura, la escaleta, las escenas, el tratamiento, la unidad final y los diversos tipos de guion. Narratología. Metanarrativas. Experimentación audiovisual y videoarte. Reportaje: observar la realidad antes de rodar; el campo y el fuera de campo; tipos de reportaje; maneras de retratar la realidad; la narrativa del reportaje; selección, ordenación y caracterización de los elementos que forman parte del discurso audiovisual. Documental: técnicas y procesos de ideación, elaboración y creación de producciones documentales. Análisis del documental como testigo y como representación de la realidad. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG1 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas) CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los CG3 -Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información). CT1 - Utilizar las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión con el objetivo de aprender, comunicarse y compartir conocimiento CE1 - Comprender y reflexionar sobre los fundamentos básicos de la comunicación audiovisual. CE2 - Analizar e interpretar el discurso audiovisual y su intención comunicativa. CE4 - Desarrollar la curiosidad y la creatividad para aplicarlas en el análisis y la creación de productos audiovisuales. CE7 - Identificar, analizar y aplicar mecanismos narrativos de las producciones audiovisuales. CE10 - Realizar producciones audiovisuales y multimedia..

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ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 290 100 Salida cultural 10 100 Trabajo tutelado 300 20 Trabajo autónomo 300 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Clases magistrales Clases expositivas Rueda de intervenciones Trabajo en grupo Búsqueda de información Ejercicios prácticos Resolución de problemas Estudio de casos Seminarios Actividades de aplicación Visita Trabajo escrito

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–80% Pruebas escritas: 0-100% Pruebas orales: 0-50%

PRODUCCIÓN I MÀRQUETING AUDIOVISUAL

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Producción y marketing audiovisual CARÁCTER RAMA OB

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA Producción y marketing audiovisual 12

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 4

Núm. unitat 6

Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Producción audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

Núm. unitat 4

Núm. unitat Núm. unitat

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CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Marketing audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 6

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Comprender la necesidad de vender un producto audiovisual en todas las fases de su producción: venta a la industria, financiación, publicidad, comercialización. Aprender las estrategias de producción de los diversos géneros audiovisuales. Analizar los diversos sistemas de producción y financiación y las diferencias del sistema de producción entre el cine y la televisión. Saber hacer un dossier de preproducción: desgloses, presupuestos, planes de rodaje, etc. Saber vender un producto audiovisual a un cliente. Aprender a gestionar equipos técnicos y humanos, y a planificarlos y presupuestarlos, de acuerdo con los recursos disponibles y las necesidades de una producción audiovisual. Comprender los conceptos generales del marketing como disciplina, así como las interrelaciones entre el mercado y la decisión de compra de los consumidores. Conocer los diferentes mercados nacionales e internacionales. Conocer las posibilidades de difusión de las obras audiovisuales en festivales, mercados, foros, etc. Desarrollar un plan de marketing y estrategias efectivas de promoción de un producto. Identificar correctamente el público objetivo al que se dirige un producto, así como identificar el correcto posicionamiento tras el estudio de mercado y de la competencia, a escala nacional e internacional. CONTENIDOS El proceso de producción: de la idea al máster. Las diferencias y similitudes entre la gestión de una producción audiovisual y la de una empresa. La agenda de producción. El guion de producción: desgloses y plan de rodaje. Gestión de proyectos. La producción en un informativo de televisión. La producción en un documental de la realidad y en la ficción. La presentación de un proyecto de producción. Gestión económica y empresarial: presupuestos, seguros, recursos humanos. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG3 -Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) CG4 - Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes)

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CG5 - Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestar visiones integradas y sistemáticas) CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información). CT1 - Utilizar las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión con el objetivo de aprender, comunicarse y compartir conocimiento CE5 - Comprender la continua evolución de la comunicación audiovisual y saber adaptarse a sus cambios. CE9 - Planificar y gestionar recursos técnicos, económicos y humanos en relación con proyectos audiovisuales y multimedia. CE11 - Tener una visión global del mercado audiovisual y proponer estrategias de difusión de obras audiovisuales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS a. ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 100 100 Trabajo tutelado 100 20 Trabajo autónomo 100 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Clases magistrales Trabajo en grupo Clases expositivas Trabajo escrito Elaboración de proyectos Seminarios Conferencias

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–80% Pruebas escritas: 20-80% Pruebas orales: 0-50%

INVESTIGACIÓN AUDIOVISUAL

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Investigación audiovisual CARÁCTER RAMA OB

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA Investigación audiovisual 12

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 5

Núm. unitat 6

Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Introducción a la investigación en comunicación CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

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CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 5

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Estructura del sistema audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 6

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Introducir las técnicas de análisis estadístico para la realización de estudios de audiencias y de mercado relacionados con la comunicación audiovisual. Interpretar resultados estadísticos propios y ajenos (artículos, informes, encuestas, etc.). Comprender los fundamentos del método científico de investigación y las principales opciones metodológicas disponibles en el ámbito de la comunicación. Conocer el funcionamiento de los sistemas de medición de audiencias en medios audiovisuales. Conocer la organización y la gestión del sistema comunicativo según sus elementos estructurales. Conocer las estructuras y los sistemas de producción, distribución, comercialización y consumo de los productos audiovisuales. Conocer el comportamiento de los mercados audiovisuales y el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en estas estructuras y sistemas. Conocer las políticas del sector audiovisual en Europa, en España y en Cataluña. Analizar desde un punto de vista teórico y práctico las estructuras organizativas de la comunicación audiovisual. Reflexionar de forma crítica sobre las funciones de las industrias de comunicación audiovisual en la sociedad actual. Identificar las líneas de investigación principales en el ámbito audiovisual. CONTENIDOS Investigación científica en comunicación audiovisual: método científico, investigación experimental y no experimental, técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación. Introducción a la estadística: estadística descriptiva (tendencia central y dispersión), estadística inferencial (muestreo, pruebas de hipótesis, correlación y regresión). Medición de audiencias: Estudio General de Medios (EGM), audimetría, audiencias digitales, sistemas de recomendación de contenidos. Estructura y organización de los sistemas comunicativos: historia del sistema comunicativo, elementos básicos que forman la estructura de los medios de comunicación, sistemas comunicativos comparados, características de los sistemas comunicativos. Instituciones e industrias audiovisuales consolidadas: la industria del cine, la radio, la televisión, la música, los videojuegos. Nuevas perspectivas: Internet y comunicación en la era digital, comunicación móvil. Elementos estructurales normativos, políticas comunicativas, cuestiones éticas y morales, marco legal. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG3 -Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en

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una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información). CT1 - Utilizar las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión con el objetivo de aprender, comunicarse y compartir conocimiento CE3 - Producir textos científicos, académicos y profesionales propios de la comunicación audiovisual. CE5 - Comprender la continua evolución de la comunicación audiovisual y saber adaptarse a sus cambios. CE14 - Aplicar los métodos de investigación a diferentes ámbitos de la comunicación audiovisual.

ACTIVIDADES FORMATIVAS a. ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 100 100 Trabajo tutelado 100 20 Trabajo autónomo 100 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Clases magistrales Trabajo en grupo Clases expositivas Trabajo escrito Estudio de casos Resolución de problemas Ejercicios prácticos Búsqueda de información

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 0–80% Pruebas escritas: 20-100%

REALIZACIÓN AUDIOVISUAL

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Realización audiovisual CARÁCTER RAMA OB

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA 42

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

quadrimestral / semestral / anual

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 3

Núm. unitat 3

Núm. unitat 3

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. unitat 4

Núm. unitat 5

Núm. unitat 5

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. unitat 6

Núm. crèdits 6

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA

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Diseño y elaboración del sonido CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 3

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Montaje y edición CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 3

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Dirección de fotografía CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 3

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Realización cinematográfica CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 4

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Realización televisiva CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

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CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 5

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Posproducción audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 5

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Proyecto audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal emestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 6

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Comprender los principios teóricos para utilizar el sonido y la música en las obras audiovisuales según las técnicas, los estilos, las obras, los autores y los estudios más destacados. Conocer los principios básicos del sonido digital: optimización y codificación del sonido digital para la red. Comprender el papel de la ambientación sonora en las producciones audiovisuales. Utilizar adecuadamente el sonido y la música en las obras audiovisuales. Conocer las teorías de montaje y edición de proyectos audiovisuales y las técnicas que intervienen en el proceso. Conocer el principal software de edición de imagen y sonido en los ámbitos semiprofesional y profesional (ediciones, secuenciaciones, presentaciones, interpretaciones, etc.). Conocer las técnicas y los procedimientos habituales en el montaje visual y sonoro de los productos audiovisuales. Dominar el software básico para trabajar en el campo de la imagen y el sonido de los productos audiovisuales. Aplicar correctamente las técnicas y las herramientas de edición de la imagen y del sonido a una obra audiovisual. Comprender y saber aplicar las bases teóricas estéticas de la composición de imagen Comprender los parámetros que determinan la captación de imagen y su utilización con cámara fotográfica. Aprender a iluminar una escena para obtener el resultado estético y narrativo deseado. Conocer las herramientas de creación de un producto cinematográfico de ficción. Conocer las tareas y responsabilidades de la realización y la puesta en escena cinematográfica. Poner en práctica los diferentes procesos que implican la producción o la elaboración de un producto cienmatográfico. Aprender a gestionar el trabajo creativo en un equipo de rodaje. Poner en práctica diferentes herramientas narrativas y dramáticas de la realización cinematográfica de ficción. Conocer los fundamentos de la realización audiovisual en la televisión. Aprender los fundamentos de la realización multicámara y saber realizarla. Conocer el funcionamiento de un plató y de un control de televisión. Aprender los fundamentos del diseño de espacio en un plató.

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Analizar diferentes formatos y géneros televisivos, y aprender a realizarlos. Aprender cómo aplicar los fundamentos de la realización en el tratamiento de la realidad. Saber realizar un programa de televisión en directo. Saber planificar una realización multicámara en todos sus subgéneros. Saber iluminar una escena televisiva, tanto en un plató como con un equipo de rodaje ligero. Conocer los mecanismos de dirección tanto de equipos profesionales como de actores y personajes reales. Conocer las funciones y los procesos de posproducción existentes y su dimensión histórica. Conocer los diferentes métodos de organización y gestión de los procesos de posproducción. Conocer los elementos, las metodologías, los procedimientos y las herramientas que intervienen en la posproducción, y las posibilidades técnicas y creativas que ofrecen. Utilizar el hardware y software disponibles para aplicar diferentes técnicas y procedimientos de posproducción. Saber conceptualizar, elegir y aplicar la técnica de posproducción adecuada. Conocer con detalle el proceso de creación de un producto audiovisual. Adquirir visión crítica para aplicar lenguajes y modelos audiovisuales en producciones propias. Elaborar un producto audiovisual. Hacer la valoración económica del proceso de producción de una obra audiovisual. Gestionar con eficacia y de manera colaborativa un trabajo creativo en equipo. CONTENIDOS El sonido en el audiovisual. Teorías y técnicas de montaje y edición del sonido. Elementos de la banda sonora. Tratamiento expresivo del sonido. Diseño sonoro. El sonido en el guion audiovisual. Edición, tratamiento y procesamiento del sonido. Toma de sonido en directo, en estudio y grabación automática de diálogos (ADR). Herramientas de edición y montaje de sonido. Edición de tipos específicos de audio. Tratamiento del ruido. Profundización en el uso de los efectos. Mezcla y masterización. Configuración de una estación de trabajo de audio digital. Introducción al montaje y conceptos básicos. Montaje y lenguaje. Principios del montaje. Montaje documental. Montaje en otros formatos audiovisuales. Tendencias actuales: técnicas de edición aplicadas, proceso creativo y etapas de la edición. La naturaleza de las imágenes. Concepto de imagen. Dicotomía entre imagen y realidad. Imagen fija e imagen en movimiento. El discurso visual. Captación de la imagen. Física de la luz. Controles de cámara. Enfoque: profundidad de campo, enfoque, desenfoque y transfoco. Ópticas: características técnicas y artísticas. Estructura de la imagen. Iluminación: tipologías y expresividad, equipo de iluminación, esquema básico de iluminación, luz natural, iluminación de escenas, iluminación de elementos no opacos. La realización cinematográfica. Introducción al lenguaje cinematográfico. Planificación, rodaje y puesta en escena. Oficios y responsabilidades: el guión técnico, el guión ilustrado, la planta de cámara, el equipo técnico de rodaje. Bases prácticas narrativas y dramáticas de la realización cinematográfica. La realización televisiva. Características específicas del lenguaje audiovisual en el medio televisivo. La realización multicámara. Las retransmisiones en directo. La realización de la ficción con multicámara. La grabación de una secuencia real planificada. La unidad móvil y las retransmisiones. Las cámaras de televisión: la cámara ligera y los rodajes ligeros. Principios básicos de iluminación en un plató de televisión y en un reportaje o un documental. El salto de eje: la direccionalidad y la mirada, la traslación de eje, el eje movible en la realización multicámara, la norma de los 30º y del 20%. Postproducción audiovisual: dimensión histórica de la postproducción audiovisual, efectos visuales y postproducción, conceptos básicos de software de posproducción, manipulación básica de la imagen seriada, composición básica de la imagen seriada, extracción y aplicación de trayectorias (2D tracking), máscaras automáticas. Iluminación, grabación y postproducción de croma key. La elaboración de un proyecto audiovisual. La planificación y la producción del proyecto: el anteproyecto, el proyecto de ideas y el proyecto ejecutivo o la preproducción, la producción y la postproducción. La redacción del dossier del proyecto. La defensa del proyecto. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

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CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los CG4 - Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes) CG5 - Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestar visiones integradas y sistemáticas) CT1 - Utilizar las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión con el objetivo de aprender, comunicarse y compartir conocimiento CE6 - Analizar los lenguajes y modelos audiovisuales, entendiendo sus principios teóricos y sabiéndolos aplicar. CE7 - Identificar, analizar y aplicar mecanismos narrativos de las producciones audiovisuales. CE8 - Comprender la funcionalidad de los dispositivos audiovisuales y multimedia y saberlos utilizar. CE9 - Planificar y gestionar recursos técnicos, económicos y humanos en relación con proyectos audiovisuales y multimedia. CE10 - Realizar producciones audiovisuales y multimedia.

ACTIVIDADES FORMATIVAS a. ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 150 100 Prácticas de ordenador 50 100 Prácticas especiales 100 100 Seminario 50 100 Trabajo tutelado 350 20 Trabajo autónomo 350 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Clases magistrales Clases expositivas Trabajo en grupo Trabajo escrito Estudio de casos Resolución de problemas Ejercicios prácticos Búsqueda de información Seminarios Coloquios Conferencias Aprendizaje basado en problemas Actividades de aplicación Elaboración de proyectos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas escritas: 0-100% Pruebas orales: 0-80%

TECNOLOGIA DIGITAL

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Tecnología digital

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CARÁCTER RAMA OB

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA 24

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 2

Núm. unitat 4

Núm. unitat 5

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. unitat 6

Núm. unitat

Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Vídeo digital CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 2

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Diseño de interfaces interactivas CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 4

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Comunicación en la red CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 5

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

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Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Creación multimedia CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OB 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 6

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer los diferentes conceptos y formatos relacionados con el audiovisual digital. Conocer y saber encontrar los diversos canales de distribución de vídeos digitales por Internet. Saber optimizar y comprimir un vídeo digital. Saber interpretar las implicaciones técnicas y de uso de los diferentes formatos y códecs de vídeo. Saber integrar, distribuir y publicar un vídeo en Internet de manera adecuada. Comprender la evolución de las interfaces web y sus fundamentos. Entender y aplicar los principios fundamentales de diseño a la creación de interfaces web y sistemas de comunicación digital. Diseñar una interfaz web adecuada, usable y de calidad. Comprender los lenguajes, principios fundamentales y herramientas del diseño interactivo en entornos web. Conocer la evolución de la comunicación digital. Entender la conducta lectora de los usuarios de Internet. Conocer, comprender y saber analizar las posibilidades comunicativas de las plataformas web y de los medios sociales. Comprender las implicaciones sociales, políticas y económicas de la comunicación digital. Saber publicar, distribuir y promocionar contenidos en Internet de manera eficaz. Saber gestionar adecuadamente la reputación digital de una marca. Saber crear y adaptar contenidos audiovisuales para el consumo en plataformas web y medios sociales Saber diseñar y desarrollar sistemas multimedia capaces de satisfacer los requisitos del usuario y de comportarse de forma fiable y eficiente, y que cumplan las normas de calidad. Saber planificar y gestionar un proyecto multimedia de manera eficiente y eficaz, atendiendo a aspectos como la viabilidad, la usabilidad, la accesibilidad y la estandarización. Conocer los aspectos legales a tener en cuenta para un proyecto multimedia. Conocer las diferentes herramientas y tecnologías destinadas al desarrollo de una producción multimedia. Profundizar en el conocimiento de los lenguajes HTML y CSS, y usarlos para el diseño de sitios web que integren elementos textuales, gráficos, de sonido, de vídeo, y animaciones y objetos. Construir aplicaciones multimedia de propósitos generales para ser difundidos en la red. CONTENIDOS Conceptos básicos de los medios audiovisuales digitales. Conceptos básicos sobre formatos y características técnicas del vídeo y el audio digitales. Compresión y optimización del vídeo y el audio digitales. Códecs y soportes necesarios para la compresión y optimización del vídeo y el audio digitales. Conceptos básicos de optimización. Códecs de vídeo y de audio. Técnicas de compresión y optimización. Herramientas de compresión y optimización. El vídeo en Internet. Conceptos básicos del diseño de interfaces y de la experiencia de usuario. Organización y etiquetado de productos digitales interactivos. Navegación y búsqueda en productos digitales interactivos. Diseño centrado en el usuario. Diseño adaptable: contenido adaptado al móvil. Comunicación en plataformas web. Marketing de contenidos: técnicas para atraer tráfico y enlaces. Estrategia de contenidos: planificación de contenidos, curación de contenidos, propiedad intelectual del contenido digital. Posicionamiento en buscadores (optimización natural). Herramientas para la supervisión de resultados. Integración de contenidos web en medios sociales. Gestión de comunidades: reputación digital, implicación (engagement) de la comunidad, estrategias de ludificación, gestión de crisis de reputación. Uso estratégico de los medios sociales.

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Convergencia de los ámbitos social, local y móvil. Analítica web y social: monitorización, instrumentos de análisis e indicadores de rendimiento. Contenido audiovisual adaptado a medios sociales. Tipos de productos multimedia, aplicaciones y profesiones relacionadas con el mundo multimedia. Lenguajes y entorno de programación web. Entorno de trabajo en la creación multimedia. Sistemas de gestión de contenido (CMS). Desarrollo y gestión de un producto multimedia. Análisis e investigación. Definición del sitio web: contenidos, estructura del sitio, sistema visual. Construcción del sitio web. Producción: lanzamiento, mantenimiento, posicionamiento. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información). CT1 - Utilizar las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión con el objetivo de aprender, comunicarse y compartir conocimiento CE4 - Desarrollar la curiosidad y la creatividad para aplicarlas en el análisis y la creación de productos audiovisuales. CE5 - Comprender la continua evolución de la comunicación audiovisual y saber adaptarse a sus cambios. CE8 - Comprender la funcionalidad de los dispositivos audiovisuales y multimedia y saberlos utilizar. CE10 - Realizar producciones audiovisuales y multimedia.

ACTIVIDADES FORMATIVAS a. ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 100 100 Prácticas de ordenador 100 100 Trabajo tutelado 200 20 Trabajo autónomo 200 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Clases magistrales Clases expositivas Trabajo en grupo Trabajo escrito Estudio de casos Ejercicios prácticos Actividades de aplicación Elaboración de proyectos

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas escritas: 0-100% Pruebas orales: 0-80%

MATERIAS OPTATIVAS ANÀLISIS Y CRÍTICA AUDIOVISUALES

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA

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Análisis y crít ica audiovisuales CARÁCTER RAMA OPT

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA 36

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 7

Núm. unitat 7

Núm. unitat 7

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. unitat 8

Núm. unitat 8

Núm. unitat 8

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Análisis y crít ica de films CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Historia del cine y la televisión CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Historia y estilos del documental CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

71

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Medios de comunicación, opinión pública y democracia CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Métodos de investigación en comunicación audiovisual CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Técnicas de redacción experta CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal

semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer las claves del análisis y la crítica de films. Saber analizar de manera crítica las películas relevantes de la historia del cine, seleccionadas por épocas, modelos, géneros, productoras, directores, etc. Adquirir habilidades y valores en el análisis del discurso audiovisual. Saber reflexionar de manera sistemática en torno al fenómeno cinematográfico y televisivo. Conocer la historia del cine de ficción, el cine de lo real y la televisión, y las especificidades de su lenguaje. Analizar el papel de los medios en las sociedades democráticas contemporáneas. Analizar las conexiones entre los medios de comunicación, la opinión pública, la política y la participación cívica.

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Distinguir los métodos de investigación que se puedan aplicar a la comunicación audiovisual y mediatizada. Conocer las diversas técnicas de investigación en comunicación. Desarrollar las habilidades adecuadas en el ámbito de la investigación en comunicación a partir del diseño y la puesta en marcha de un proyecto. Saber elegir los métodos y las técnicas adecuadas para responder a las preguntas de investigación planteadas. Desarrollar la investigación de acuerdo con los principios éticos y deontológicos. Tener capacidad creativa, reflexiva y crítica como investigadores. Tener una actitud favorable hacia el avance del conocimiento en el campo de la comunicación audiovisual y mediatizada. Conocer las normas y las convenciones que regulan la construcción y la interpretación de textos académicos y de textos profesionales. Conocer las características lingüísticas y discursivas de géneros académicos y profesionales de uso frecuente en el campo de la comunicación audiovisual. Desarrollar habilidades de redacción y de manejo de estrategias retóricas, discursivas y gramaticales para conseguir textos claros, eficaces y persuasivos. Adecuar las formulaciones lingüísticas a la escritura en papel, en pantalla y para producciones audiovisuales. Desarrollar mecanismos de divulgación del conocimiento experto. Conocer las obras de referencia fundamentales para resolver dudas lingüísticas. CONTENIDOS Análisis cinematográfico: el visionado de las obras según modelos, épocas, productoras y autorías; los datos técnicos y artísticos y el marco histórico; los argumentos y las estructuras; los recursos visuales; los recursos auditivos; los aspectos narrativos. Orígenes del documental: antecedentes, el cine de la mirada, continuación y desviación, los primeros documentales sobre animales, el cine de la vida real. El documental a partir de los años 1930. El documental a partir de los años 1970. El cine etnográfico. El documental contemporáneo: diarios filmados. El concepto de esfera pública, democracia y medios de comunicación. La función de servicio público de los medios. La formación de la opinión pública. Medios, democracia y ciudadanía. Calidad de la información y medios. La investigación científica: consideraciones ontológicas y epistemológicas, estructura de un proyecto de investigación, tipos de estudios científicos. Aplicación de la metodología propia de la comunicación social (cualitativa y cuantitativa) a un proyecto de investigación en comunicación. Triangulación de resultados. Análisis estadístico y de contenido mediante programas informáticos. Visualización de datos para la investigación. Difusión de la investigación en redes sociales científicas. Historia del cine y la televisión. Introducción a los movimientos cinematográficos y a los formatos televisivos y a las técnicas que han contribuido a su desarrollo. Explicación de la evolución histórica del cine y de la televisión desde sus orígenes hasta la actualidad en sus facetas estéticas, tecnológicas y sociales. Escritura y tecnología en el siglo XXI: del papel a las pantallas. Comunicación escrita académica y profesional. Técnicas de redacción experta y mecanismos lingüísticos de divulgación del conocimiento. El sincretismo multimodal. Los géneros profesionales en el campo de la comunicación audiovisual. El texto científico y académico. Estructura formal e informativa. Mecanismos de objetivación e implicación. Los géneros académicos. Persuasión, retórica y tipos discursivos. Narrar, describir, exponer, argumentar por escrito, y convencer. Norma y uso. La puntuación del texto escrito. Dudas lingüísticas y obras de referencia. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

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CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información). CE2 - Analizar e interpretar el discurso audiovisual y su intención comunicativa. CE3 - Producir textos científicos, académicos y profesionales propios de la comunicación audiovisual. CE5 - Comprender la continua evolución de la comunicación audiovisual y saber adaptarse a sus cambios. CE6 - Analizar los lenguajes y modelos audiovisuales, entendiendo sus principios teóricos y sabiéndolos aplicar. CE7 - Identificar, analizar y aplicar mecanismos narrativos de las producciones audiovisuales. CE14 - Aplicar los métodos de investigación a diferentes ámbitos de la comunicación audiovisual.

ACTIVIDADES FORMATIVAS a. ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 200 100 Prácticas con documentos 25 100 Prácticas de problemas 25 100 Seminario 50 100 Trabajo tutelado 300 20 Trabajo autónomo 300 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Clases magistrales Clases expositivas Trabajo en grupo Trabajo escrito Estudio de casos Ejercicios prácticos Actividades de aplicación Elaboración de proyectos Resolución de problemas Búsqueda de información

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 0–80% Pruebas escritas: 20-100% Pruebas orales: 0-80%

DIRECCIÓN Y CREACIÓN AUDIOVISUAL

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Dirección y creación audiovisual CARÁCTER RAMA OPT

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA 36

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral Núm. unitat Núm. unitat Núm. unitat

74

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdadits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

7 7 7 Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. unitat 8

Núm. unitat 8

Núm. unitat 8

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Banda sonora CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Creación radiofónica CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN Dirección de actores y dramatúrgia NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Dirección de arte CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

75

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Dirección de documental CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN Escritura de diálogos NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer las peculiaridades de la comunicación radiofónica respecto de otros medios. Conocer el equipamiento de un estudio de radio y sus aplicaciones. Identificar los elementos de continuidad de la radio. Aplicar las técnicas básicas de realización radiofónica. Idear, organizar y elaborar programas radiofónicos. Organizar contenidos radiofónicos según criterios de coherencia y progresión. Conocer las estructuras locutivas. Conocer y concebir todos los factores de la puesta en escena y la representación de una obra dramática: textos, actores, figuración, iluminación, etc. Transmitir a los actores los objetivos que persigue el director en el proceso de creación de los personajes y de la puesta en escena a partir del texto dramático. Concebir y diseñar la estética visual apropiada para una producción audiovisual. Profundizar en los aspectos de la escritura de diálogos en la ficción audiovisual. Comprender la función de los diálogos en una ficción y saber escribir diálogos efectivos. CONTENIDOS Fundamentos teóricos y prácticos de la creación radiofónica. Ideación, organización y elaboración de programas radiofónicos, locución radiofónica y creación de guiones. Modelos de programación radiofónica. Estudio del diseño y la elaboración del sonido para los diversos tipos de producciones audiovisuales y géneros narrativos. Ambientación sonora: efectos y ambientes. La música en los audiovisuales: elementos, clasificación y estilos. Análisis de los componentes de la banda sonora de una obra audiovisual y de su uso expresivo. Técnicas de posproducción de sonido.

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Sistemas y procesos de construcción dramática de los guiones audiovisuales. Dirección de actores y diseños dramatúrgicos para ficciones audiovisuales. Metodologías interpretativas y de dirección actoral. Improvisación, memoria afectiva, trabajo corporal, propuestas conductistas. Dirección artística cinematográfica: definición del estilo visual de una película, relación con el director de fotografía y los demás equipos artísticos. Escribir diálogos efectivos: tipos de diálogos, recursos para la escritura de guiones, señalar cómo piensa un personaje, escribir un diálogo coral. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG3 -Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) CG4 - Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes) CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información). CE4 - Desarrollar la curiosidad y la creatividad para aplicarlas en el análisis y la creación de productos audiovisuales. CE7 - Identificar, analizar y aplicar mecanismos narrativos de las producciones audiovisuales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS a. ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 35 100 Prácticas especiales 75 100 Prácticas de problemas 25 100 Prácticas orales comunicativas 15 100 Seminario 150 100 Trabajo tutelado 300 20 Trabajo autónomo 300 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Clases magistrales Clases expositivas Trabajo en grupo Trabajo escrito Estudio de casos Ejercicios prácticos Elaboración de proyectos

77

Resolución de problemas Actividades de aplicación Prácticas Búsqueda de información Coloquio

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas escritas: 0-100% Pruebas orales: 0-80%

COMUNICACIÓN INTERACTIVA

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Comunicación interactiva CARÁCTER RAMA OPT

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA 30

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 7

Núm. unitat 7

Núm. unitat 8

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. unitat 8

Núm. unitat 8

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Animación CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Creación 3D CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN

78

NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Diseño y desarrollo de videojuegos CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Gráficos animados CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Narrativa transmedia CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer el lenguaje del movimiento y las leyes básicas de la animación. Conocer los elementos, las metodologías y las herramientas básicas que intervienen en los diferentes tipos de animación. Utilizar creativamente los estilos y técnicas propios de la animación. Hacer un uso adecuado del lenguaje del movimiento en animaciones. Utilizar herramientas de animación 2D y 3D por ordenador. Planificar de manera global las estrategias de la producción de la animación. Realizar, montar y producir proyectos de animación. Saber crear un vídeo de gráficos animados destinado a la promoción. Conocer el concepto de narrativa transmedia. Desarrollar narrativas mediante varios formatos mediáticos que consigan vincular a las audiencias. Saber analizar la aplicación de la narrativa transmedia en entornos profesionales. Reconocer el valor estratégico de la narrativa transmedia. CONTENIDOS

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Fundamentos de la animación audiovisual y principios básicos. Animación: dar ilusión de vida a objetos inertes, capas, timing y spacing, anatomía básica. Proceso y etapas generales de una producción de animación: idea y concepto, guion, diseño, hojas de modelos, hojas de construcción, guion ilustrado y guion animado, grabación de diálogos y música, la sincronización labial, esbozo, efectos, composición y producción final. Animación tradicional: diseño tradicional, herramientas y materiales, truca, cartas de rodaje, stop motion. Animación digital 2D: interpolación digital y curvas de animación, diseñar para la animación digital, animación de reemplazo, animación con huesos. Animación digital 3D: modelado, UV y texturizado, creación del esqueleto interno, cinemática directa e inversa, animación básica de personajes, animación facial, iluminación dramática, efectos y dinámicas, composición y renderización. La animación integrada en otros proyectos audiovisuales: composición de imagen, integración de imagen sintética e imagen real. Gráficos animados (motion graphics): animación digital mediante imágenes, fotografías, títulos, colores y diseños. Uso de gráficos animados en vídeos corporativos de empresa, presentación de productos y trabajos, eventos, exposiciones de proyectos, firmas, identificadores de canal, caretas, currículos, anuncios, demostraciones, etc. Panorama crítico y analítico sobre los universos de las nuevas narrativas transmedia y el aprendizaje de los mecanismos y metodologías básicas de trabajo en los universos transmedia. Introducción al concepto de transmedia. Nuevas pantallas, nuevas narrativas. La interacción, la participación, la colaboración. El transmedia en la creación de universos, estructuras narrativas, estructuras dramáticas y personajes. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG4 - Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes) CT1 - Utilizar las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión con el objetivo de aprender, comunicarse y compartir conocimiento CE4 - Desarrollar la curiosidad y la creatividad para aplicarlas en el análisis y la creación de productos audiovisuales. CE7 - Identificar, analizar y aplicar mecanismos narrativos de las producciones audiovisuales. CE8 - Comprender la funcionalidad de los dispositivos audiovisuales y multimedia y saberlos utilizar. CE10 - Realizar producciones audiovisuales y multimedia.

ACTIVIDADES FORMATIVAS a. ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 100 100 Prácticas de ordenadores 150 100 Trabajo tutelado 250 20 Trabajo autónomo 250 0

80

METODOLOGIAS DOCENTES Clases magistrales Clases expositivas Trabajo en grupo Trabajo escrito Estudio de casos Ejercicios prácticos Elaboración de proyectos Resolución de problemas Búsqueda de información

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas escritas: 0-100% Pruebas orales: 0-80%

INDÚSTRIA AUDIOVISUAL

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Industria audiovisual CARÁCTER RAMA OPT

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA 30

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 7

Núm. unitat 7

Núm. unitat 7

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. unitat 8

Núm. unitat 8

Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Comunicación audiovisual de la ciencia CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Economía de los medios CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

81

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Innovación y tendencias en las industrias creativas CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Nuevos formatos audiovisuales CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Producción ejecutiva CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA OPT 6 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 6

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer y comprender la situación presente y la evolución continuada de los medios de comunicación y de la industria audiovisual. Disponer de una visión global del mercado audiovisual y de los medios de comunicación, y también de las estrategias de los agentes que intervienen. Comprender el papel de las políticas públicas en el desarrollo económico de la industria audiovisual y de los medios de comunicación. Analizar el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los sistemas de producción, distribución y consumo de la industria audiovisual y de los medios de comunicación. Analizar el papel del sector público en el desarrollo de la industria audiovisual y los medios de comunicación.

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Poder interrelacionar las dimensiones económica, social y política de los sistemas actuales de comunicación audiovisual. Saber analizar los datos disponibles sobre el diagnóstico de la situación del sector y presentar oralmente y por escrito los resultados obtenidos. Conocer la figura única del productor ejecutivo y su función en la industria audiovisual. Entender el proceso completo de producción ejecutiva de la obra audiovisual. Tener una visión general del proceso de producción ejecutiva de un proyecto audiovisual y del marketing aplicado a la obra audiovisual en sus diversos estadios. Conocer y analizar críticamente los nuevos formatos audiovisuales. Comprender la estructura de los nuevos formatos audiovisuales y su papel en la sociedad actual. Saber conceptualizar nuevos formatos audiovisuales. Conocer los recursos y los activos intangibles (identidad, imagen, comunicación, marca, cultura, valores, reputación corporativa, etc.) de las organizaciones. Conocer rasgos básicos de las industrias culturales y creativas. Conocer los productos y servicios de los diversos sectores de las industrias creativas. Identificar los modelos sociales, económicos y ecológicos relacionados con la creatividad. Comprender la integración de la cinematografía como sector creativo en el marco mundial de tendencias innovadoras. Reflexionar sobre la industria audiovisual como industria cultural y creativa. Aplicar los conocimientos metodológicos de la ciencia a la creación de productos audiovisuales destinados a la divulgación científica. Distinguir las audiencias y ventanas de los contenidos audiovisuales científicos. CONTENIDOS Introducción a la economía de la cultura y la comunicación. Economía del sector de la comunicación y el audiovisual en Cataluña, España y Europa. La intervención pública en los mercados de la comunicación y el audiovisual. La economía de la empresa de comunicación audiovisual y de medios. El productor ejecutivo audiovisual: en qué consiste el oficio, el productor ejecutivo creativo y el financiero, misión del empresario y la visión del productor. La producción ejecutiva: qué es y en qué consiste; decisiones, obligaciones y derechos; la industria audiovisual y sus mercados. El proyecto del productor ejecutivo: análisis de contenidos, desarrollo del proyecto, financiación, marketing y comercialización. Formatos audiovisuales de reciente creación. Contexto de la televisión contemporánea: características tecnológicas, reguladoras, culturales y sociales. Tendencias actuales de la creación cinematográfica y la televisión. Narrativas transmedia. El branded content. Las comunidades de fans y la fanficción. El cine comprimido. El cine realizado con teléfono móvil. Nuevas tendencias en el documental. El podcast en la comunicación corporativa y el podcasting independiente. Formatos sonoros: la ficción sonora, el documental sonoro, el podcast en proyectos transmedia, radioarte y otros formatos experimentales. El valor de los intangibles en las organizaciones. El sector de las industrias culturales y creativas: bellas artes, arquitectura y urbanismo, industria de la moda y la belleza, industrias audiovisuales, industria musical, etc. La creatividad como instrumento de innovación y cambio. Tendencias de la comunicación audiovisual como industria creativa. Los recursos y los activos intangibles de las organizaciones: identidad, imagen, comunicación, marca, cultura, valores, reputación corporativa, etc. El relato de marca. El crecimiento conjunto de tecnología y creatividad como fuerza motriz del crecimiento económico en una sociedad de servicios. La explotación de la economía creativa mediante modelos innovadores. La comunicación audiovisual de la ciencia. El audiovisual de divulgación científica: concepto y formatos. El rigor y la calidad técnica de los contenidos audiovisuales científicos. La narrativa transmedia en la producción de contenidos científicos. La ciencia en los programas de entretenimiento. Producción, audiencias y ventanas de los contenidos audiovisuales científicos. La adaptación de los contenidos a las audiencias. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

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CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG4 - Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes) CG5 - Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestar visiones integradas y sistemáticas) CE5 - Comprender la continua evolución de la comunicación audiovisual y saber adaptarse a sus cambios. CE9 - Planificar y gestionar recursos técnicos, económicos y humanos en relación con proyectos audiovisuales y multimedia. CE11 - Tener una visión global del mercado audiovisual y proponer estrategias de difusión de obras audiovisuales. CE12 - Adaptarse a diferentes ámbitos laborales dentro del mundo de la comunicación audiovisual. CE13 - Conocer y gestionar el marco legal y deontológico de la actividad profesional.

ACTIVIDADES FORMATIVAS a. ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Teóricopráctica 200 100 Seminario 50 100 Trabajo tutelado 250 20 Trabajo autónomo 250 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Clases magistrales Clases expositivas Trabajo escrito Estudio de casos Ejercicios prácticos Búsqueda de información

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas escritas: 20-100% Pruebas orales: 0-80%

PRÀCTICAS

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Prácticas CARÁCTER RAMA PR_EXTERNES

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA 12

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 7 o 8

Núm. unitat

Núm. unitat

Núm. crèdits 12

Núm. crèdits

Núm. crèdits

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA Prácticas CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA PR_EXTERNES 12 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal semestral

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 7 o 8

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 12

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Describir y analizar la realidad de la empresa audiovisual en el entorno social actual, de acuerdo con los conocimientos adquiridos en las asignaturas cursadas. Observar y analizar los rasgos más significativos de la organización y el funcionamiento de la empresa. Relacionar los conocimientos teóricos con el análisis de la práctica. Colaborar con los compañeros y los equipos de trabajo de la empresa para contribuir al desarrollo de proyectos concretos. Mostrar una actitud responsable hacia el entorno de trabajo y hacia los compañeros mediante el trabajo en equipo, la comunicación y la coordinación. Mostrar dominio en el uso de las tecnologías de la comunicación y de la información necesarias para el ejercicio de la profesión. Comprender los cambios constantes en el mundo de la comunicación y saber adaptarse. Saber redactar una memoria que documente el trabajo hecho. CONTENIDOS Esta asignatura combina clases teóricas y clases prácticas, con un proceso que abarca la investigación y la creación de un proyecto propio. A lo largo del periodo lectivo se explican los puntos del temario a desarrollar desde el punto de vista práctico. El curso se divide en varios módulos que se corresponden con tareas competitivas y eliminatorias. En clase y fuera de clase se trabajan ejercicios diversos: lecturas de textos, proyecciones, ejercicios en grupo, presentaciones de proyectos e informes. OBSERVACIONES COMPETENCIAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

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CG1 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas) CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los CG3 -Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) CE8 - Comprender la funcionalidad de los dispositivos audiovisuales y multimedia y saberlos utilizar. CE9 - Planificar y gestionar recursos técnicos, económicos y humanos en relación con proyectos audiovisuales y multimedia. CE11 - Tener una visión global del mercado audiovisual y proponer estrategias de difusión de obras audiovisuales. CE12 - Adaptarse a diferentes ámbitos laborales dentro del mundo de la comunicación audiovisual.

ACTIVIDADES FORMATIVAS a. ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Seminarios 40 100 Prácticas externas 240 0 Salidas de campo 20 100 Trabajo tutelado 25 20 Trabajo autónomo 50 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Visita Seminarios Clases expositivas Trabajo escrito Estudio de casos Ejercicios prácticos Búsqueda de información

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajo realizado por el estudiante: 0-100% Pruebas orales: 0-50% Instrumentos basados en la observación: 0-50%

TRABAJO DE FIN DE GRADO

NIVEL 2 - DENOMINACIÓN MATERIA Trabajo de fin de grado CARÁCTER RAMA TFG

MATERIA CRÉDITOS DE LA MATERIA 12

DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal anual

CRÉDITOS DE LA MATÉRIA EN CADA UNIDAD TEMPORAL Exemple matèria 18 crèdits i semestral: Semestre 1 – 6 crèdits / Semestre 3 – 12 crèdits

Núm. unitat 4

Núm. unitat

Núm. unitat

Núm. crèdits 12

Núm. crèdits

Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIONES NIVEL 3 – DENOMINACIÓN ASIGNATURA

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Trabajo de fin de grado CARÁCTER CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA TFG 12 DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad temporal anual

CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA EN CADA UNIDAD TEMPORAL

Núm. unitat 4

Núm. unitat Núm. unitat

Núm. crèdits 12

Núm. crèdits Núm. crèdits

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE Castellano / catalán MENCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Diseñar y realizar un trabajo de teoría, historia o análisis de los medios audiovisuales o multimedia, un proyecto de producción audiovisual o multimedia, o un proyecto de guión. Analizar e interpretar los medios y la obra audiovisual en los entornos social, cultural, histórico, estético, etc. Elaborar una revisión bibliográfica y de fuentes sobre un tema relacionado con la comunicación audiovisual. Elaborar un discurso que comunique adecuadamente los resultados del trabajo en la lengua propia o en inglés. Defender públicamente los resultados del trabajo ante un tribunal de evaluación. CONTENIDOS El trabajo de fin de grado (TFG) es la culminación del proceso de aprendizaje del estudiante. Consiste en la realización de un trabajo individual o en grupo, autónomo, tutorizado por un profesor, y en su defensa oral ante un tribunal en sesión pública. El alumno debe elegir un tipo de trabajo dentro de los siguientes ámbitos:

guion realización y producción audiovisual gestión de empresa audiovisual comunicación interactiva teoría, historia, análisis e investigación audiovisual

En el marco del ámbito de trabajo elegido, los alumnos deben escoger una tipología concreta de proyecto. 1. Guión 1.1. mediometraje 1.2. largometraje 1.3. miniserie 1.4. webserie 2. Realización y producción audiovisual 2.1. cortometraje o largometraje de animación (stop-motion, dibujo animado) 2.2. cortometraje de ficción (excluida la animación), con rodaje 2.3. cortometraje de ficción (excluida la animación), sin rodaje 2.4. largometraje documental, reportaje 2.5. episodio piloto de magacín o concurso televisivo 2.6. spot, videoclip, videoarte, gráfico animado, paralaje (relato de marca), títulos de crédito (de comienzo de largometraje) 3. Gestión de empresa audiovisual 3.1. Investigación sobre cómo se abre una pequeña empresa audiovisual 3.2. Preparación del plan de negocio de la empresa 4. Comunicación interactiva 4.1. página web 4.2. aplicación móvil, aplicación web 4.3. videojuego 4.4. otros: proyecto de comunicación en línea 5. Teoría, historia, análisis e investigación audiovisual 5.1. reflexión teórica sobre algún tema relacionado con el audiovisual 5.2. trabajo de análisis mediante la aplicación de una metodología de investigación

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5.2. trabajo sobre un aspecto histórico del audiovisual OBSERVACIONES Los TFG tienen una primera fase de elaboración de un anteproyecto que incluye los elementos básicos de planificación según la modalidad escogida. Hay que incluir en el plan de distribución los posibles festivales, concursos o sesiones de pitch donde pueden presentar los trabajos. El objetivo es fomentar la salida profesional de los TFG dentro del ámbito audiovisual. En caso de que el trabajo se realice en grupo, cada miembro asumirá un rol determinado (productor, director, guionista). COMPETENCIAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG1 - Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas) CG2 - Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los CG4 - Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes) CG6 - Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado / capacidad de buscar, usar y integrar la información). CE3 - Producir textos científicos, académicos y profesionales propios de la comunicación audiovisual. CE4 - Desarrollar la curiosidad y la creatividad para aplicarlas en el análisis y la creación de productos audiovisuales. CE7 - Identificar, analizar y aplicar mecanismos narrativos de las producciones audiovisuales. CE8 - Comprender la funcionalidad de los dispositivos audiovisuales y multimedia y saberlos utilizar. CE9 - Planificar y gestionar recursos técnicos, económicos y humanos en relación con proyectos audiovisuales y multimedia. CE10 - Realizar producciones audiovisuales y multimedia. CE14 - Aplicar los métodos de investigación a diferentes ámbitos de la comunicación audiovisual.

ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD HORAS % PRESENCIALIDAD Trabajo tutelado 16 20 Trabajo autónomo 284 0 METODOLOGIAS DOCENTES

Trabajo en grupo Trabajo escrito Estudio de casos Seminarios

88

Elaboración de proyectos Búsqueda de información Resolución de problemas

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados por el estudiante: 20–100% Pruebas orales: 20-60%

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6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1 Profesorado disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto 6.1.1. Personal académico disponible Breve introducción a la relación de profesorado previsto para la impartición del grado

El profesorado previsto para la impartición del grado procede, en su mayoría, de los mismos departamentos que han estado implicados en el plan de estudios del grado que se presenta a reverificación. La titulación de Comunicación Audiovisual está adscrita a la Facultad de Biblioteconomía y Documentación y, si bien la mayor parte de los profesores que imparten docencia en las titulaciones actuales de la Facultad pertenecen al departamento de Biblioteconomía, Documentación y Comunicación Audiovisual, cabe señalar la presencia tanto en las titulaciones actuales como en el grado que se propone reverificar de docentes de los departamentos de Filología Hispánica, Teoría de la Literatura y Comunicación; y Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Educación Musical, de la Educación Física y de la Educación Visual y Plástica. Según los estatutos de la Universitat de Barcelona, el Consejo de Estudios es el responsable de la organización anual de las enseñanzas que les correspondan y hace el control y seguimiento de la docencia. Los departamentos son los órganos encargados de coordinar la docencia de una o diversas áreas de conocimiento en una enseñanza o más, de acuerdo con la programación docente que anualmente programan los diferentes Consejos de Estudio. Los datos relativos al número de profesores se han establecido a partir de la cifra de profesores que actualmente ya imparten docencia en el grado en Información y Documentación. Los nuevos contenidos introducidos no representan un impedimento, ya que es una actualización necesaria que el profesorado ya ha desarrollado y que forma parte de su propia trayectoria profesional y académica. Como puede observarse en el cuadro de personal académico, el conjunto nuclear para la impartición de las diferentes materias es personal docente e investigador a tiempo completo, característica que ya se daba en el grado que se propone reverificar. La experiencia docente e investigadora del cual queda justificada por el número de quinquenios y sexenios del personal docente e investigador que impartirá el título. La naturaleza de esta enseñanza requiere de profesorado con una experiencia profesional dilatada y contrastada en el sector audiovisual. Hace posible que los estudios universitarios tengan un vínculo real y efectivo con el sector. De ahí que la plantilla del grado necesite profesorado asociado, especialista en las materias propias del ámbito audiovisual. Algunos de estos profesores están, además, realizando la tesis doctoral, lo que contribuirá a elevar a categoría académica, universitaria y de investigación temáticas y metodologías que actualmente quedan muy circunscritas al campo de lo profesional. Son, pues, un perfil valiosísimo por el potencial de transformar su experiencia profesional en una disciplina académica. Actualmente, es muy difícil encontrar académicos doctores con experiencia profesional en estos ámbitos de talante técnico como, p. ej., la realización audiovisual o la posproducción. Además, es muy importante destacar que 11 profesores que impartirán la nueva titulación de Comunicación Audioviusal han obtenido la evaluación positiva de su actividad docente a partir de las diferentes convocatorias de la agencia de calidad del Sistema Universitario de Cataluña (AQU). Esta solicitud para ser evaluado la realiza el profesor de forma voluntaria según el manual elaborado por la universidad y certificado por AQU. (Manual de l’avaluació de l’activitat docent del professorat de la Universitat de Barcelona. 2013. http://www.ub.edu/gtr/documents/convocatoria/manual/Manual_avaluacio_2013.pdf). Durante el proceso de acreditación del grado se puso en evidencia que los porcentajes de categorías de profesorado no habían variado significativamente en relación con los previstos inicialmente en la memoria de verificación, excepto el aumento visible en el número de doctores que se había dado a

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lo largo de los años. Aun así, el informe de acreditación indicó la necesidad de incrementar el profesorado doctor y a tiempo completo, elemento en el que el centro está trabajando. De todas formas, el mismo informe de acreditación puso en evidencia que el profesorado dispone de las calificaciones y los reconocimientos externos establecidos, como también de la experiencia y la dedicación adecuadas para desarrollar una formación de calidad y criterios para la asignación de profesorado en primer curso, prácticas y TFG. Así mismo, se destacaba un notable apoyo para la mejora de la calidad de su actividad docente. De hecho, en estos dos últimos años, la Universitat de Barcelona ha otorgado al grado de Comunicación Audiovisual dos plazas de profesor lector en el marco del programa Serra Húnter (ref. UB-LE-501, 2ª convocatoria de 2017, ref. UB-LE-7005, convocatoria de 2018) y hay constancia de que la política de profesorado en esta universidad continuará favoreciendo el crecimiento del profesorado a tiempo completo en estos estudios.

Relación de profesorado previsto (s’han eliminat els noms del professorat)

Acreditación acadèmica

(sólo si existe

requisito legal

establecido)

Categoría en la institución (1)

Dedicación

Tiempo completo/Tiempo

parcial

Porcentaje de

dedicación al título

(4)

Adecuación a los ámbitos de

conocimiento vinculados al título

(3)

Experiencia en docencia,

investigación o ámbito profesional

(2)

Trienios

Quinquenios

Sexenios

Meritos docentes

estatales

Si Profesor contratado doctor

Tiempo completo 100 Video digital

2 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Producción y realización audiovisual

2 0 0 0

No Profesor titular de universidad

Tiempo completo 5 Economia Aplicada

10 6 1 6

Si Profesor asociado

Tiempo parcial 70 Organización de empresas

0 0 0 0

Si Profesor agregado

Tiempo completo 33 Bibliometría y analítica web / Metodologia de investigación científica

5 3 2 3

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Didáctica de la expresión plástica

0 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Animación / Montaje y edición audioviduales

1 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Guión 0 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Màrqueting y publicidad

0 0 0 0

No Profesor titular de Escuela Universitaria

Tiempo completo 85 Filologia Catalana 10 6 0 6

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Vídeo digital 1 0 0 0

91

Sí Profesor colaborador doctor

Tiempo completo 100 Narrativa audiovisual

5 2 0 2

No Profesor asociado

Tiempo parcial 50 Didáctica de la expresión musical

0 0 0 0

Si Profesor colaborador doctor

Tiempo completo 50 Gestión y difusión en redes sociales / Aplicaciones

5 2 1 2

Si Profesora titular de universidad

Tiempo completo 80 Lengua Española 8 5 0 5

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Produccción y realización audiovisuales

1 0 0 0

Si Profesora agregada

Tiempo completo 60 Lenguaje y tecnología multimedia

6 3 0 3

Si Profesor contratado Doctor

Tiempo completo 60 Gestión y difusión en redes sociales / Aplicaciones

3 1 1 1

Sí Profeosr titular de universidad

Tiempo completo 10 Didáctica de la expresión musical

11 5 1 5

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Diseño y desarrollo de videojuegos

0 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Creación y realización de documentales

2 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Análisis y crítica audiovisuales

0 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Postproducción de imagen y sonido

0 0 0 0

No Catedrático de Escuela Universitaria

Tiempo completo 75 Recursos humanos 10 6 0 6

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Creación audiovisual / Guión

1 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Producción audiovisual

1 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 45 Didáctica de la expresión musical

0 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 50 Derecho audiovisual

0 0 0 0

No Profesor agregado

Tiempo completo 100 Producción y realización audiovisual

0 0 0 0

Si Catedrático de Universidad

Tiempo completo 75 Arquitectura y visualización de la información

6 3 3 3

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Historia de los modelos audiovisuales

0 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Producción audiovisual

0 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Creación audiovisual

2 0 0 0

Si Profesor agregado

Tiempo completo 100 Teoría de la comunicación audiovisual

5 2 2 2

No Otro personal docente con contrato

Tiempo parcial 100 Lenguaje audiovisual

0 0 0 0

No Otro personal docente con contrato

Tiempo completo 70 Comunicación oral / Lengua inglesa

4 2 0 2

92

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Producción audiovisual

0 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Lenguaje audiovisual

0 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 40 Didáctica de la expresión plástica

2 0 0 0

No Profesor asociado

Tiempo parcial 100 Postproducción de imagen y sonido

0 0 0 0

Si Profesor contratado Doctor

Tiempo completo 100 Teoría de la comunicación audiovisual

2 0 0 0

Si Profesor agregado

Tiempo completo 10 Economía de la gestión cultural

8 4 2 4

Universidad Categoría Total % Doctores % Dedicación al título

Ayudante Ayudante Doctor Catedrático EU 1 100% 75% Catedrático de Universidad

1 100% 75%

Maestro de taller o laboratorio

Otro personal docente con contrato

1 100% 70%

Otro personal funcionario

Personal docente contratado por….

Profesor adjunto Profesor agregado 5 100% 60.6% Profesor asociado 23 13.04% 86.30% Profesor auxiliar Profesor colaborador licenciado

Profesor colaborador o colaboradora

2 100% 75%

Profesor contratado Doctor

3 100% 87%

Profesor de naútica Profesor director Profesor emérito Profesor ordinario o catedrático

Profesor titular Profesor titular de EU 1 100% 85% Profesor titular de Universidad

2 100% 42.5 %

Profesor visitante PORCENTAJE DEL TOTAL DEL PROFESORADO QUE SON DOCTORES

50 %

NÚMERO TOTAL DE PERSONAL ACADÉMICO A TIEMPO COMPLETO

42,50%

NÚMERO TOTAL DE PERSONAL ACADÉMICO A TIEMPO PARCIAL

57.50%

93

EXPERIENCIA DOCENTE

De acuerdo con los trienios consolidados del profesorado propuesto para el grado de Comunicación Audiovisual reverificado: El 32,5 % del profesorado tiene más de 10 años de experiencia docente El 27,5 % del profesorado tiene entre 3 y 10 años de experiencia docente El 27,4 % del profesorado tiene menos de 3 años de experiencia docente

EXPERIENCIA INVESTIGADORA

El 20 % del profesorado tiene uno o más tramos de investigación reconocidos y el 32,5 % disponen de la acreditación para impartir docencia en titulaciones universitarias. Pese a que los datos presentados a nivel de investigación sean relativamente bajos, no debemos olvidar que se trata de un grado muy experimental, con un gran dinamismo y evolución constante. Por ello mismo la población de profesorado és más joven que en otros grados de ciencias sociales, y, en consecuencia, no puede disponer aún de las necesarias acreditaciones investigadoras.

EXPERIENCIA PROFESIONAL DIFERENTE DE LA ACADÉMICA O INVESTIGADORA

Al tratarse de un grado con un fuerte componente experimental, la presencia de profesor asociado con renombre en el mundo audiovisual, constituye un aspecto fundamental para asegurar la modernización constante de los contenidos de la titulación. De los 23 profesores asociados, 21 de ellos desarrollan actividades diversas dentro del ámbito audiovisual, y 12 de ellos lo hacen des de hace más de 10 años. Entre los profesores propuestos se hallan guionistas, realizadores, diseñadores, productores o animadores digitales. Muchos de ellos tienen ficha en IMDB o bien entradas en Wikipeda o en la Gran Enciclopèdia Catalana. Ello nos lleva a afirmar que la quota de contacto con la realidad profesional de los futuros alumnos del nuevo plan de estudios está totalmente garantizada.

TÍTULOS CONJUNTOS El grado de comunicación audiovisual se imparte en doble titulación con el grado en Gestión de la Información y Documentación Digital y recibe el nombre de Infocom. La finalidad del doble itinerario es la de formar especialistas que se desempeñen correctamente tanto en el ámbito de la comunicación como en el de la información

ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTAN EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL O A DISTANCIA

Todo el grado se impartirá en formato presencial

6.1.2 Justificación de la adecuación de los recursos humanos disponibles.

Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios.

La Universidad de Barcelona, como institución pública que se rige por presupuestos públicos, aprueba y gestiona sus recursos de acuerdo con los principios legalmente aplicables. Además, como instrumento adicional pero fundamental, la Universidad elaboró un Plan Director en el que se establecen los objetivos a conseguir en todos los ámbitos, así como la necesidad de gestionar eficaz y eficientemente todos los recursos disponibles. En este marco general, se emmarcan las políticas de rigurosidad presupuestaria entre las que cabe destacar la relativa a los recursos humanos destinados a la formación. Así pues, las propuestas de titulación que se presentan disponen ya de los recursos humanos adecuados para su impartición, tanto desde el punto de vista de profesorado, como desde el de personal de administración y servicios. Es importante destacar también que las propuestas de

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reverificación así como las de nuevos títulos de máster fueron comunicadas en el plazo establecido a la Dirección General de Universidades de la Secretaría General de Universidades del Departament d’Economia i Conseixement. En el supuesto de que fuera necesario un incremento de personal docente, esa petición debería seguir el circuito establecido desde el departamento afectado hasta la Comisión de Profesorado de Consejo de Gobierno y, en cualquier caso, serían de aplicación todas las previsiones económicas y procedimentales establecidas en el marco del presupuesto aprobado. En cuanto al personal de administración y servicios, todos los centros de la Universidad de Barcelona disponen de una plantilla suficiente como para hacer frente a nuevas propuestas formativas.

6.1.3 Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres

y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Barcelona aprobó en fecha 12 de abril de 2011 el II Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres, plan transversal, referente para toda la comunidad universitaria dado que se vincula al ámbito de gestión, de investigación y de docencia. El plan tiene como objetivo genérico la implantación de acciones positivas que permitan eliminar la discriminación, garantizando la excelencia y la calidad de la convivencia de todas las personas que forman la Universidad de Barcelona. Este II Plan (continuación del que se aprobó en el año 2007) tiene una vigencia de tres años y se ha diseñado a partir de 10 ejes estratégicos: 1) Visibilización y sensibilización de la igualdad entre mujeres y hombres; 2) Conciliación de la vida laboral, familiar y personal; 3) Incorporación de la perspectiva de género en la organización, en la gestión y en la representación; 4) Implicación de los miembros de la comunidad universitaria; 5) Fomento de la perspectiva de género en la docencia; 6) Fomento de la perspectiva de género en la investigación; 7) Incorporación de la perspectiva de género en el reconocimiento de la excelencia; 8) Uso no sexista del lenguaje; 9) Promoción de las relaciones externas, y 10) Establecimiento de una política de prevención y erradicación de la violencia de género. El plan se ha estructurado en dos fases, una primera en la que se analiza la situación de la universidad a partir de la evaluación del I Plan de 2007, y la segunda fase en la que se despliegan un conjunto de acciones de fomento de la igualdad efectiva y de sensibilización y participación de toda la comunidad. El seguimiento del Plan se hace específicament por la Unidad de Igualdad así como la Comisión de Igualdad de la Universidad de Barcelona, además de los mecanismos específicos que se desarrollen a partir de las acciones implantadas. PERSONAL CON DISCAPACIDAD En cuanto a las personas con discapacidad, la Universidad de Barcelona respeta la normativa vigente relacionada con la reserva de plazas para personas discapacitadas. Pero además, existe desde hace muchos años un programa específico de atención a estudiantes con discapacidad, el programa FEM VIA, que tiene como objetivo específico promover la igualdad de oportunidades y la normalización de la vida académica de los estudiantes con discapacidad, así como la sensibilización y concienciación del resto de miembros de la comunidad universitaria. Entre sus acciones se incluyen: un programa de acogida especial para los estudiantes de nuevo acceso, un asesoramiento continuado durante sus estudios, ayuda de carácter técnico, programa específico de inserción laboral a través de una bolsa de trabajo especializada, etc.

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6.2. Otros recursos humanos disponibles

TOT L’APARTAT 6.2. S’HA D’ADJUNTAR COM A DOCUMENT PDF EN L’APLICATIU RUCT IMPORTANT: l’aplicatiu RUCT únicamente admet PDF de 2 MB i en format PDF. verificar. 6.2.1. Otro personal académico no contemplado en el apartado anterior La coordinación del grado contactará con profesionales expertos en el ámbito del sector audiovisual para que participen como invitados expertos en algunas sesiones puntuales de análisis de casos y seminarios. En este sentido la Facultad ha mantenido una relación estrecha con el mundo profesional que facilita este tipo de colaboraciones. El grado también dispone de personal académico para el seguimiento y valoración de las prácticas externas obligatorias. La Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la UB cuenta con una larga experiencia en este tipo de prácticas dentro de los estudios del grado que se presenta a reverificación, también en el grado de Información y Documentación y en másteres, en Gestión de Contenidos Digitales y en Bibliotecas y Colecciones Patrimoniales. El seguimiento y valoración de las prácticas externas, de acuerdo con la normativa de la UB sobre las prácticas externas y los procedimientos de calidad establecidos en el SAIQU, será coordinado por un profesor, orientado por el coordinador general de prácticas del centro. El grado también contará con un profesor coordinador del Trabajo final de grado orientado, igualmente, por el coordinador general de trabajos finales del centro y en equipo con el resto de coordinadores. Su misión es la de orientar a los estudiantes en el proceso de selección de su tema de Trabajo final de grado, hacer un seguimiento de su ejecución, orientar a los profesores tutores en su acción y resolver los problemas que pudieran surgir entre alumnos y profesores tutores durante la elaboración del Trabajo. Para facilitar esta tarea la Facultad de Biblioteconomía y Documentación dispone de una Normativa reguladora de los Trabajos de Fin de Grado (aprobada el 9 de febrero de 2012, http://www.ub.edu/biblio/docs/grau/TFG-BiD.pdf). Esta normativa regula la planificación y aprobación del TFG, los criterios de orientación del alumno, aprobación de los proyectos, asignación de tutor y evaluación de los mismos. En la normativa también quedan recogidos los derechos y obligaciones del alumno, así mismo regula sobre la posibilidad de la disponibilidad pública del TFG en el Depósito Digital de la Universitat de Barcelona. Además, el sistema de calidad de la Facultad dispone de un procedimiento específico de calidad para la gestión de trabajos finales de las titulaciones del centro. El grado cuenta en la Facultad de Biblioteconomía y Documentación con personal académico con experiencia en el desarrollo de grados en modalidad presencial y, también semipresencial, con un elevado conocimiento de las herramientas disponibles para la creación de materiales y un elevado uso de la plataforma Moodle. Asimismo, y a partir del proceso de acreditación, la Facultat ha acentuado la colaboración con la biblioteca para introducir cambios y convertirla así en un espacio de prueba y laboratorio con nuevas acciones en las que los estudiantes, especialmente de este grado, sean los protagonistas.

6.2.2. Recursos humanos especializados de apoyo a la docencia

TEXTO GENERAL DE APLICACIÓN A TODOS LOS TÍTULOS DE MÁSTER/GRAU DE LA UNIVERSITAT DE

BARCELONA El Estatuto de la Universitat de Barcelona indica que, la formación del profesorado universitario para el ejercicio académico se desarrolla, a través del Instituto de Ciencias de la Educación” (ICE) (Art. 45.3). La Sección de Universidad del ICE es responsable de programar y gestionar el Plan de Formación del Profesorado de la UB, para cumplir el precepto estatutario que recoge como derecho del PDI «tener acceso a la formación permanente, con el fin de garantizar la constante mejora de la labor docente e investigadora». El objetivo general es impulsar la profesionalización del profesorado y contribuir a la mejora de la calidad de la docencia universitaria, a través del diseño, la organización y la gestión de la formación permanente y del asesoramiento, la información y la asistencia

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técnica al PDI. Las actividades de formación se aplican tanto a la docencia y la gestión como la investigación y la transferencia del conocimiento. Forma parte también de las funciones de la Sección de Universidad colaborar con otras instituciones para la organización de todo tipo de actividades relacionadas con el profesorado universitario. Para dar respuesta a las diferentes demandas o necesidades tanto desde el punto de vista institucional como individual se ofrecen los siguientes programas y actividades de apoyo y asesoramiento al desarrollo profesional del profesorado: • Programa de formación en docencia

- Máster en Docencia Universitaria para Profesorado Novel - Formación permanente - Formación específica a petición de los centros - Formación en tutoría - Formación en idiomas para la docencia

• Programa de formación en investigación y transferencia • Programa de formación en gestión • Proyectos y colaboraciones

- CIDUI (Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación) - GIFD (Grupo Interuniversitario de Formación Docente) - Portal “Buenas prácticas docentes” - Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U) - Red Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REDIFOP)

• Publicaciones - Colección Cuadernos de Docencia Universitaria - Colección Educación Universitaria

• Acreditaciones y sistema de calidad La sección está estructurada en diferentes áreas cada una de ellas coordinadas por un profesor o profesora de la Universidad con experiencia acreditada en cada uno de los ámbitos. La composición actual de los responsables de los diferentes programas es la siguiente: Dra. TERESA PAGÈS COSTAS Jefe de la Sección de Universidad Dr. JUAN ANTONIO AMADOR CAMPOS Programa de formación inicial Dra. MARIONA GRANÉ ORÓ Programa de Formación en línea y Campus Virtual para docencia Dra. BEGOÑA GROS SALVAT Cooperación Interuniversitaria y CIDUI Dr. JOAN GUARDIA OLMOS Programa de Formación en Gestión e Investigación Dra. ROSA SAYÓS SANTIGOSA Programa de Formación Permanente Dr. SALVADOR CARRASCO CALVO Colaborador en el área de Publicaciones Personal Técnico de Formación y soporte en Nuevas Tecnologías SRA. EVANGELINA GONZÁLEZ FERNÁNDEZ SRA. LOURDES MARZO RUIZ SRA. MÒNICA MATO FERRÉ

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Además, se dispone de personal de soporte a la gestión administrativa. Con la voluntad de garantizar que las actividades de formación respondan a las necesidades reales de los centros, y de contribuir a la línea estratégica de mejora de la calidad docente en las enseñanzas de la UB, desde el ICE se ha creado la figura de Coordinador/a de Formación en los diferentes centros. Cada Facultad y Escuela Universitaria, de acuerdo con la dirección del ICE, propone un profesor o profesora que recibe el encargo del Vicerrectorado del área académico-docente de coordinar la formación del profesorado de su centro, por un periodo de tres años. 6.2.3. Personal de administración y servicios dedicado al grado La Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la UB dispone de personal propio de administración y servicios suficiente para dar servicio al máster. Su idoneidad y formación están probadas pues actualmente gestionan enseñanzas de grado, máster universitario, máster propio y doctorado, además de diversos cursos de especialización y diplomas de postgrado. En el siguiente cuadro se muestra la distribución de la plantilla. Funcionarios Laborales fijos Laborales eventuales Secretaria del centro Técnico - Grupo I - Grupo I -

Gestión 1 Grupo II - Grupo II - Administrativo 3 Grupo III - Grupo III - Auxiliar Administrativo

2 Grupo IV - Grupo IV -

Departamentos Técnico - Grupo I - Grupo I - Gestión - Grupo II - Grupo II - Administrativo 1 Grupo III - Grupo III - Auxiliar Administrativo

- Grupo IV - Grupo IV -

Servicios generales Técnico 1 Grupo I - Grupo I - Gestión - Grupo II 1 Grupo II - Administrativo 4** Grupo III 2 Grupo III - Auxiliar Administrativo

1 Grupo IV 4 Grupo IV -

** 3 administrativos se encuentran asignados a la Oficina de servicios generales y uno a la Oficina de Investigación La Secretaría del centro dispone de personal para dar soporte administrativo a las enseñanzas de grado. La Administración de centro también dispone de una persona que ayuda a la gestión económica del presupuesto de las enseñanzas de grado. En relación con el grado de Comunicación Audiovisual la Facultad dispone de un Técnico en Audiovisuales, que se encarga del plató, la sala de sonido y del préstamo y mantenimiento de los diferentes dispositivos audiovisuales propiedad del centro. 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles Número de aulas, laboratorios y equipamientos especiales

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La Facultat de Biblioteconomia i Documentació cuenta con los siguientes equipamientos para la impartición de la docencia: Aulas de teoría: 9 aulas equipadas con ordenador para el profesor, conexión a Internet y cañón de proyección con capacidad variada entre 30 y 100 alumnos. La mayoría de ellas disponen de altavoces y sistema de megafonía, además de aire acondicionado y calefacción. Una de ellas dispone de mobiliario móvil para poder desarrollar actividades que fomentan dinámicas de trabajo colaborativas. Aulas de ordenadores: 5 aulas equipadas con un número de ordenadores que oscila entre 25 y 30, con capacidad para unos 40 alumnos, todas ellas equipadas con ordenador para el profesor, conexión a Internet y cañón de proyección. Una de las aulas, además, tien. A esto hay que añadir una sala para uso libre exclusivo de los alumnos con 15 ordenadores. Otros espacios usados durante la impartición de la docencia para diferentes actividades o bien por parte de los alumnos son la sala de actos, espacios para realizar seminarios, dos salas de estudio o trabajo, un plató con sala de control y una cabina de sonido. Además, el centro dispone de una rampa de acceso al edificio, equipada además con una plataforma salvaescaleras para el acceso de aquellas personas con movilidad reducida. Así mismo se dispone de ascensores para el acceso a todos los espacios y servicios. Aulas Capacid

ad M2 Equipamiento

Aula de teoría 88 109,00 Aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, retroproyector, megafonía, micrófono corbata, mobiliario flexible

Aula de teoría 30 57,00 Cañón de proyección, conexión a Internet, amplificador, ordenador con DVD y altavoces, retroproyector

Aula de teoría 88 112,00 Aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, amplificador, retroproyector, megafonía

Aula de teoría 30 53,00 Aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, retroproyector y pizarra digital.

Aula de teoría 48 71,00 Cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, retroproyector

Aula de teoría 48 72,00 Cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, retroproyector

Aula de teoría 104 128,00 Aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, vídeo, megafonía, 2 micrófonos de mano inalámbricos, interfono, retroproyector

Aula de teoría 48 66,00 Cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, retroproyector

Aula de teoría 48 67,00 Aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, retroproyector

Aula de ordenadores 40 71,00 25 PC, aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, retroproyector, escáner

Aula de ordenadores 30 66,00 20 PC, aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, retroproyector

Aula de ordenadores 45 72,00 30 PC, aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, retroproyector y pizarra digital.

Aula de ordenadores 45 72,00 25 MAC, aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, retroproyector

Aula de ordenadores 40 72,00 25 PC, aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, retroproyector, escáner

Sala de Actos 390 336,00 Aire acondicionado, proyector de diapositivas, amplificador, 1 micrófono portátil y 1 micrófono de mano, micrófonos de mesa, altavoces, ordenador y cañón de proyección portátil, piano

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Plató 25 70 Aire acondicionado, Chroma key, iluminación de techo y dos cortinas de fondo

Sala de control 6 15 Insonorizada, mezclador de vídeo, tituladora, control de iluminación y tabla de sonido

Aula de sonido 15 15 Estudio acondicionado acústicamente, cabina de locución, aire acondicionado

Sala de trabajo/ordenadores 30 22,00 11 PC, 4 MAC, aire acondicionado

Sala de estudio 50 74,00 Aire acondicionado

Seminario 40 72,00 Aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD, altavoces, amplificador, micrófono de mesa, interfono, retroproyector

Seminario 40 94,00 Cañón de proyección, conexión a Internet

Seminario 12 23,00 Aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD

Seminario 12 21,00 Aire acondicionado, cañón de proyección, conexión a Internet, ordenador con DVD

La Facultat ha incorporado en estos últimos años un conjunto de materiales usados en la realizacíon de las prácticas audiovisuales que pueden ser prestados a profesores o a alumnos en el marco de asignaturas determinadas. Se trata entre otros de cámaras de filmación, trípodes, kits de iluminación y sonido, micrófonos, claquetas y estabilizadores de cámara.

Número de plazas de bibliotecas específicas

La Biblioteca de Biblioteconomia i Documentació de la Facultad (http://crai.ub.edu/ca/coneix-el-crai/biblioteques/biblioteca-biblioteconomia) tiene un fondo especializado de más de 25.000 volúmenes y de 440 títulos de revistas vivas, además de unos 500 vídeos. Cuenta con 143 puntos de lectura, trabajo y autoaprendizaje, más dos salas de trabajo en grupo con capacidad para 6 personas cada una), todo ello distribuido en una superficie de 737,79 m2. El equipamiento se completa con aire acondicionado, 2 reproductores de vídeo/televisores, 1 lector de microfichas, 24 PC, 4 Mac y 15 portátiles en servicio de préstamo, además de acceso a la red Wifi y a Eduroam. La Biblioteca está integrada en el Centre de Recursos per a l'Aprenentatge i la Investigació (CRAI) de la UB, creado a principios de 2004 a partir de la necesidad de adaptar las bibliotecas universitarias al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y al Espacio Europeo de Investigación (ERA) integrando los servicios de biblioteca, apoyo a la docencia y a la investigación (http://crai.ub.edu). Además de los propios de la biblioteca, los usuarios de la Facultad reciben prestaciones de servicios y acceso a todos los recursos de información conjuntos del CRAI de la UB, sin necesidad de desplazarse. La biblioteca cuenta con acceso y equipamientos tecnológicos para personas con algún tipo de discapacidad física, igual que el resto de las instalaciones y servicios.

Redes de telecomunicaciones

La Universitat de Barcelona tiene un servicio corporativo de acceso inalámbrico a la red Internet (WifiUB, http://wifi.ub.edu) planteado como sistema complementario a la red informática de cable en funcionamiento accesible para todos los miembros del colectivo UB (estudiantes, PDI i PAS) y se orienta principalmente a la navegación web para conexiones temporales. También es miembro de pleno derecho del proyecto Eduroam (EDUcation ROAMing) del cual se pueden beneficiar todos sus miembros, así como los de las otras entidades adheridas. Además, la Universidad de Barcelona está interconectada con otras universidades catalanas por la red tipo MAN Anella Científica de Catalunya, que gestiona la Generalitat de Catalunya y que interconecta a las universidades y centros de investigación públicos de Cataluña y con la RedIris. Como ya se ha mencionado en apartados anteriores, la Universidad de Barcelona cuenta con un Campus Virtual montado sobre la plataforma Moodle. La plataforma dispone de una amplia gama de herramientas de diferentes tipos, tanto para profesores como para estudiantes: herramientas de gestión (control de los participantes y sus roles y permisos), de

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comunicación (que facilitan la comunicación con los estudiantes), de planificación (mediante un calendario y una guía de trabajo de cada unidad con cronograma orientativo), seguimiento (verificando el acceso de los estudiantes y el uso de los diferentes recursos), así como un conjunto de recursos (en el área de recursos y actividades formativas) y herramientas de información (sobre la facultad, las novedades de la universidad, etc.). Según información estadística del uso del Campus Virtual proporcionada periódicamente por el CRAI (https://campusvirtual2.ub.edu/blocks/ubstats/view.php?id=141), el curso 2016-2017 se crearon un total de 9.531 cursos, y 20.950 profesores y 465.252 estudiantes estuvieron activos, hubo un total de 449.175 recursos docentes disponibles y se llevaron a término 68.674 actividades de aprendizaje en línea, cifras que demuestran la robustez y gran capacidad del sistema, garantizadas, por otro lado, por el equipo informático de la Universidad de Barcelona, que se encarga de su mantenimiento y actualización mediante los correspondientes test funcionales, de integridad, etc. La instalación, además, garantiza la realización automática diaria de copias de seguridad de todo el contenido y configuración de los cursos. Los usuarios del Campus de los diferentes colectivos de la universidad cuentan con el soporte del personal del CRAI, que trabaja conjuntamente con el equipo responsable de sistemas informáticos de la UB. El CRAI ofrece dicho soporte en el formato 24 x 7, además de poner a disposición del usuario una completa colección de videotutoriales i que facilitan, tanto a profesores como alumnos, el uso de los diferentes módulos y herramientas del Campus. El acceso y uso del Campus Virtual está disponible las 24 horas del día, todos los días, lo cual permite que los estudiantes puedan trabajar según su disponibilidad de horario real. El sistema funciona de forma integrada con otras aplicaciones de la universidad, como el programa de gestión de matrículas o el programa que gestiona la programación de la docencia, asignación de profesorado, horarios y aulas, así como la aplicación que gestiona las actas y el expediente académico del alumno. Todo ello facilita la gestión integrada de alumnos, profesores, asignaturas, actividades de evaluación y registro de calificaciones.

Otros servicios que proporciona el centro

La Facultat de Biblioteconomia i Documentació cuenta con el Servicio de Información de Ofertas de Empleo (SIOF) que es una lista de distribución de correo electrónico que tiene el objetivo de difundir gratuitamente y semanalmente, entre los egresados de la Facultad que se inscriban, las ofertas de trabajo y becas que llegan directamente al centro, así como las que se localizan en diversas fuentes para potenciar la inserción laboral de los titulados. También cuenta con amplia experiencia en relación con la firma de convenios de prácticas no curriculares con numerosas instituciones y entidades públicas y privadas. En este proceso participa un profesor como coordinador y la Secretaría de Estudiantes y Docencia, que se encargan de normalizar el procedimiento de establecimiento y de renovación de convenios. Existe también un servicio de copistería, además de oficinas de servicios centrales de la UB que se encuentran en el mismo edificio y que todos los colectivos pueden usar, como por ejemplo el Servei de Llengües o la oficina de la unidad Programes d’Integració del Servei d'Atenció a l'Estudiant, que gestiona y coordina con los responsables académicos las necesidades de estudiantes discapacitados en sus procesos de aprendizaje. Los alumnos disponen de una sala de alumnos, equipada con mesas, sillas, varios microondas y máquinas expendedoras de refrescos y cafés. También se han instalado los últimos años fuentes de agua en diferentes plantas para uso libre y gratuito por parte de alumnos y profesores. Además, los alumnos disponen de diferentes zonas del edificio, con buena cobertura wifi y mobiliario para reunirse y desarrollar Trabajo en grupo.

En su caso, información sobre convenios, que regulen la participación de otras entidades en el desarrollo de las actividades formativas. En todo caso, se deberá justificar que los medios materiales y servicios disponibles en las entidades colaboradoras permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas

Se dispone de convenios con una amplia lista de centros audiovisuales a escala nacional e internacional donde los alumnos realizan prácticas curriculares, no curriculares y estancias de prácticas en verano. La facultad tiene una larga trayectoria en la gestión de estas actividades, gracias a su experiencia centenaria en la formación de especialistas de la información. Esta experiencia se ha puesto al servicio de las nuevas

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titulaciones del centro, siendo el grado de Comunicación Audiovisual uno de los receptores de este bagaje en la gestión de prácticas. Ello permite asegurar que los alumnos tienen a su disposición un interesante catálogo de posibilidades para realizar las prácticas. La lista incluye centros de tipología y características muy variadas, que pueden consultarse a continuación: Empresa Tipología TVC (Televisió de Catalunya) Televisión Badalona Comunicació Televisión y radio Grupo Lavinia Productora de productos televisivos Zoopa Productora Altervideo Productora Pumalu2 Promotora eventos TV Sant Cugat Televisión local CP Works Productora publicidad Freeyourpost Agencia postproducción Jiuston Advertising Agencia publicidad Libros de cabecera Editorial Loto Films Productora cine SDI Media Productora y edición de sonido BLUA Productora de publicidad PAC (Productors audiovisuals de Catalunya) Entidad del sector audiovisual Produccions Quart [Saber y ganar - TVE] Productora Televisión Pupgam Studios Empresa de videojuegos Film Market Hub Análisis de guiones y mercado de films Trafalgar13 Producción Bandas Sonoras UB - Servei Audiovisuals Servicios audiovisuales UB Escola Superior d'Estudis Musicals [Taller de Músics] Escuela de estudios musicales Filmoteca de Catalunya Filmoteca Rubí TV Televisión RTV Vilafranca Televisión Canal Blau Vilanova Televisión Focus Audiovisual Producción Oxígeno Produccciones Producción Nanouk Films Producción

En cuanto a nuevos centros que puedan añadirse, la institución expresa su compromiso a firmar los convenios de prácticas con los centros antes de que los alumnos realicen sus prácticas en los mismos, de acuerdo con lo que establece la normativa de la universidad. La gestión del catálogo de centros con convenio para la realización de prácticas se lleva a cabo por el equipo de coordinadores de prácticas de todas las titulaciones de la facultad, equipo docente al cual pertenece también el coordinador de prácticas no curriculares y prácticas de verano. Este equipo está coordinado a su vez por el responsable de prácticas del centro designado por decanato que, conjuntamente con un responsable específico de la Secretaría, se encarga de los contactos, evaluaciones y convenios con los diferentes centros. Una acción respecto a las prácticas que se está acometiendo en la actualidad en el grado de Comunicación Audiovisual es ampliar los convenios en ámbito internacional. De este modo, el estudiantado del grado podrá realizar prácticas curriculares, extracurriculares y de verano en otros países europeos, beneficiándose así del programa Erasmus+ Practicas y mejorando su movilidad y empleabilidad. En cuanto a nuevos centros que puedan añadirse, la institución expresa su compromiso a firmar los convenios de prácticas con los centros antes de que los alumnos realicen sus prácticas en los mismos, de acuerdo con lo que establece la normativa de la universidad. La gestión del catálogo de centros con

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convenio para la realización de prácticas se lleva a cabo por el equipo de coordinadores de prácticas de todas las titulaciones de la facultad, equipo docente al cual pertenece también el coordinador de prácticas no curriculares y prácticas de verano. Este equipo está coordinado a su vez por el responsable de prácticas del centro designado por decanato que, conjuntamente con un responsable específico de la Secretaría, se encarga de los contactos, evaluaciones y convenios con los diferentes centros.

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios

CRITERIOS GENERALES DE APLICACIÓN A TODOS LOS GRADOS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA

La Universidad de Barcelona dispone de las infraestructuras y recursos técnicos y materiales adecuados para la impartición de la docencia relativa a la propuesta presentada. En cualquier caso, dentro de las previsiones presupuestarias y, en relación a los objetivos institucionales, anualmente se analizan y priorizan las actuaciones que permitan garantizar la adecuación de los recursos necesarios para garantir la calidad formativa.

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8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.

Tasas Previsiones en porcentajes Tasa de graduación 75 % Tasa de abandono 10 % Tasa de eficiencia 98 %

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Breve justificación de las previsiones especificadas en el cuadro anterior

Las estimaciones respecto a la tasa de graduación tienen una relación directa con los datos estadísticos de los que se dispone para los cursos inmediatamente anteriores. 2014: 77.78 % 2015: 67,61 % 2016: 77.77 % Estos datos muestran que en los años inmediatamente anteriores la tasa de graduación se ha mantenido elevada, probablemente por diversos motivos entre los cuales podemos citar los siguientes

Los alumnos de nuevo acceso suelen ser muy jóvenes, por lo que proceden mayoritariamente de bachillerato o de ciclos formativos. Esto permite pensar que en su mayor parte aún no se han incorporado al mercado laboral y su opción mayoritaria es el itinerario a tiempo completo.

El grado de Comunicación Audiovisual se imparte por la mañana, lo que dificulta que los alumnos puedan acceder a convenios o al mercado laboral, dado que muchos empleos o becas suelen solicitar precisamente esa franja horaria. Esto hace que los estudiantes a tiempo completo sean mayoritarios y que, solo hacia el final de los estudios unos pocos opten por los estudios a tiempo parcial.

Los alumnos del Grado de Comunicación Audiovisual suelen tener un perfil educativo medio-alto ya que la nota de corte con la que acceden al grado suele superar los nueve puntos sobre 14. Por ello, les resulta más sencillo mantener un itinerario a tiempo completo en caso de que accedan a un convenio o a un empleo.

En cuanto a la tasa de abandono, ha estado siempre por debajo de la media de la UB. 2014: 15.87% 2015: 26.76% 2016: 14.75% Sin embargo, en algunos cursos el abandono ha sido bastante importante, como en el curso 2015-2016, donde dos factores se aunaron para llegar a ese 26%:

Fuerte competencia con otras universidades de más trayectoria. Algunos alumnos usaban nuestro grado como trampolín (o como paso intermedio) para la titulación a la que deseaban acceder

Falta de medios y equipamientos. En el 2015 no había plató, ni espacio de sonido, por lo que el grado se presentaba como una opción a escoger por aquellos que no habían podido entrar en otros grados.

En l’actualidad se dipone de plató, de sala de sonido, de equipamiento de filmación y de un técnico de sonido, con lo que cabe esperar que los abandonos por falta de equipamientos se detengan. Así mismo las modificaciones que propone a nivel de contenidos y planes de estudio esta memoria de verificación, deberían ser la catapulta hacia un mayor prestigio de nuestro grado y, en consecuencia, una revalorización del mismo y una disminución global del abandono. En cuanto a la tasa de eficiencia, se propone una línea continuista con los años de los que se dispone de datos 2016: 97,77% 2015: 98,16% 2014: 98,49% 2013: 99,45% Los alumnos, como ya se ha comentado antes tienen un perfil medio-alto, por lo que lo más normal es que superen sin dificultad las asignaturas del grado, como así viene siendo hasta ahora.

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8.2 Procedimiento general para valorar el progreso y resultados

La UB dentro del marco del sistema interno de aseguramiento de la garantía de calidad de las titulaciones, tal como se indica en el punto 9, tiene establecido en su programa AUDIT-UB el proceso de análisis y evaluación de los resultados de aprendizaje a través de tres acciones generales: a) Resultados de aprendizaje La Agencia de Políticas y Calidad de la UB, se encarga de recoger toda la información para facilitar el proceso del análisis de los datos sobre los resultados obtenidos en cada centro respecto a sus diferentes titulaciones. Anualmente se envían al decano/director, como mínimo los datos sobre rendimiento académico, abandono, graduación y eficiencia para que las haga llegar a los jefes de estudios correspondientes para su posterior análisis. También en el momento de diseñar un nuevo plan de estudios, el centro hace una estimación de todos los datos históricos que tiene, justificando dicha estimación a partir del perfil de ingreso recomendado, el tipo de estudiantes que acceden, los objetivos planteados, el grado de dedicación de los estudiantes en la carrera y otros elementos de contexto que consideren apropiados. Estas estimaciones se envían a la Agencia de Políticas y Calidad de la UB. Anualmente, el Consejo de Estudios hace un seguimiento para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. También revisa las estimaciones de los indicadores de rendimiento académico, tasa de abandono y de graduación y define las acciones derivadas del seguimiento que se remiten al decanato/dirección del centro. b) Resultados de la inserción laboral AQU Catalunya en colaboración con los Consejos Sociales de las universidades catalanas gestiona, con una periodicidad de 3 años, las encuestas de inserción laboral de los graduados del sistema universitario catalán. Una vez realizada la encuesta, AQU Catalunya remite los ficheros a la Universidad con dichos datos. La Agencia de Políticas y Calidad de la UB, a su vez, remite estos datos al decano/director del centro. El decanato/dirección del centro analiza los datos y elabora un informe “resumen” para conocer las vías por las que se hace la transición de los graduados al mundo laboral y para conocer el grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida en la universidad. Dicho informe se debate en la Junta de Centro. c) Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centro La Agencia de Políticas y Calidad de la UB, remite al decano/director, jefe de estudios, coordinadores de máster y directores de departamento los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado. Los directores de departamento informan de los resultados en el consejo de departamento. Los jefes de estudio/coordinadores de máster solicitan a los jefes de departamento que elaboren un informe sobre la acción docente del profesorado, como también, las acciones que se llevaran a cabo para mejorarla. El jefe de estudios/coordinador de máster, con los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado, y los informes elaborados por los directores de departamento elaboran un documento de síntesis que presenta al consejo de estudios/comisión de coordinación de máster para analizarlo. La administración del centro gestiona las encuestas de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro y elabora un informe de los resultados de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro junto con la propuesta de mejora. El informe se debate en la Junta de centro. La UB ha iniciado el proceso de recogida de las opiniones de los estudiantes que han completado sus estudios de Grado a través de una encuesta. Pera hacerlo, se ha usado un cuestionario que se ha consensuado con el resto de universidades catalanas y con AQU Catalunya con el objetivo de que sea posible hacer una valoración conjunta de los resultados y establecer comparaciones, etc. A partir del curso 2015–16, la UB lanza una encuesta institucional al profesorado tanto de grado como de máster, para recoger evidencias sobre su satisfacción con la actividad docente realizada, así como con el diseño, implantación y resultados de cada titulación. En los informes de seguimiento elaborados por cada consejo de estudios de grados, y tiene que ser presentada para discusión y posterior aprobación al centro. Ésta tendrá que incluir las siguientes acciones específicas que vienen condicionadas por la peculiaridad de cada titulación:

• En el caso del trabajo de fin de grado cada titulación tendrá que disponer de los resultados de la evaluación del comité externo, que puede estar compuesto por miembros del consejo asesor o personas propuestas

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por el mismo, que evaluarán la calidad de los mismos. Prácticas externas, la UB dispone de una normativa para regular el proceso de prácticas externas y analizar su calidad, donde los tutores de prácticas en la empresa o institución y el tutor interno, mediante un protocolo establecido evaluará la situación del estudiante y los progresos obtenidos, así como en función de los puntos débiles destacados se propondrán mejoras en el programa. Este feed-back también se extiende, al análisis de las encuestas realizadas y a la opinión expresada en las encuestas que mediaran la satisfacción del estudiante en las prácticas realizadas.

• Los consejos asesores de cada centro tienen entre sus funciones la de asesorar al centro sobre las competencias necesarias de los titulados que contratan y los resultados obtenidos en el mercado de trabajo, de acuerdo a sus experiencias de contratación.

• Por último, está previsto en los próximos años desarrollar un programa de seguimiento específico de grupos de control en determinadas titulaciones que permita en un periodo de cinco años, poder evaluar las competencias, habilidades y destrezas adquiridas por el estudiante. La progresión salarial y profesional del estudiante integrante de dicho grupo de control, será el mejor indicador para llevarlo a cabo.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO http://www.ub.edu/agenciaqualitat/documentos/documento_sgic_audit.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1 Cronograma de implantación de la titulación Curso de inicio de la titulación 2020–2021

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Cronograma

Curso a curso títulos de 4 años (240 créditos)

Asignaturas 2020-21 2021-22 2022-23 2023-24 Primero Docencia Docencia Docencia Docencia Segundo Docencia Docencia Docencia Tercero Docencia Docencia Cuarto Docencia

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10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo

Procedimiento de adaptación de los estudiantes

La UB aprueba por sus órganos de gobierno los títulos de grado que se implantan y los que se extinguen por la implantación de esos nuevos títulos. En las memorias de los nuevos títulos y también en el acuerdo se incorpora información sobre el cronograma de extinción a aplicar a cada título, indicando el curso en que el título inicia su extinción, y el curso en que estará totalmente extinguido. Asimismo, se informará a los estudiantes mediante los canales usuales de difusión y junto al proceso de extinción de les asignaturas, de la tabla de reconocimiento entre las asignaturas del título que se extingue y las del nuevo título que se implanta y que también figura en este apartado. Los estudiantes matriculados en el título que inicia su extinción podrán optar por continuar sus estudios en el plan de estudios iniciado, teniendo en cuenta la información facilitada relativa a la extinción de las asignaturas, o bien optar por pasar al nuevo título, donde se les aplicará el reconocimiento establecido en la tabla de reconocimiento. El órgano responsable de la propuesta de extinción de las asignaturas es la comisión académica del centro, que elevará su propuesta a la Junta de Facultad y se elevará a la CACG para su aprobación. El jefe de estudios del grado será el responsable de asesorar a los estudiantes sobre si continuar en el título en extinción o pasar al nuevo título. El jefe de estudios del grado resolverá, aplicando la tabla aprobada, los reconocimientos de asignaturas a los estudiantes que decidan pasar al nuevo título.

Tabla de reconocimiento de assignatures. Vàreu revisar la proposta? Està pendent. Afegeixo el que vaig posar en el fitxer adjunt. REVISAT I CORREGIT.

TITULO ANTERIOR (CAV 2010) NUEVO TÍTULO (CAV 2019)

ASSIGNATURA Crèdits ASSIGNATURA Crèdits

Anàlisi del discurs 6 Reconocimiento de créditos: materia → Análisis y crítica audiovisuales 6

Anàlisi i Crítica de Films 6 Análisis y crítica de films 6 Animació 6 Animación 6 Comunicació a la xarxa 6 Comunicación en la red 6 De la idea a la pantalla 6 Reportatge 6 Disseny 6 Diseño audiovisual 6 Disseny d'interacció 6 Diseño de interfaces interactivas 6 Disseny i desenvolupament de vídeojocs 6 Diseño y desarrollo de videojuegos 6 Documentació audiovisual 6 Documentación audiovisual 6 Documental 6 Documental 6 Dret i deontologia de la informació 6 Derecho audiovisual 6 Economia Aplicada als Mitjans 6 Economia aplicada a los medios 6 Estètica i audiovisuals 6 Estética y audiovisuales 6 Estructura del sistema audiovisual 6 Estructura del sistema audiovisual 6 Expressió oral i escrita en anglès 6 Comunicació oral persuasiva 6

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Expressió oral i escrita en castellà 6 Comunicació oral persuasiva 6 Expressió oral i escrita en català 6 Técnicas de redacción experta 6 Fonaments de la comunicació mediatitzada 6

Fundamentos de la comunicación mediatizada 6

Gestió econòmica 6 Crèdits optatius: indústria audiovisual 6 Guió 6 Guion 6 Història dels models audiovisuals 6 Historia de los modelos audiovisuales 6

Intertextualitat i audiovisual 6 Reconocimiento de créditos: materia → Comunicación interactiva 6

Llenguatge i audiovisual 6 Lenguaje audiovisual 6 Llenguatge i tecnologia multimedia 6 Lenguaje y tecnologia multimedia 6 Màrqueting i publicitat 6 Màrqueting audiovisual 6

Metanarratives 6 Reconocimiento de créditos: materia → Comunicación interactiva 6

Mètodes de recerca en comunicació 6 Introducción a la investigación en comunicación 6

Mitjans de comuniació i societat democràtica 6 Medios de comunicación, opinión

pública y democracia 6 Muntatge i edicició 6 Montaje y edición 6 Música i so en l'audiovisual 6 Sonido en el audiovisual 6 Narrativa Audiovisual 6 Narrativa audiovisual 6 Postproducció d'imatge i so 6 Posproducción audiovisual 6 Pràctiques 6 Producció audiovisual 6 Produccción audiovisual 6 Producció executiva 6 Producción ejecutiva 6 Producció multimèdia 6 Creación multimedia 6 Projectes I 6 Realización cinematográfica 6 Projectes II 6 Proyecto audiovisual 6 Psicologia de la comunicació als mitjans 6 Fundamentos de escritura de guion 6 Realització audiovisual 6 Realización televisiva 6 Recerca en comunicació mediatitzada 6 Métodos de investigación en CAV 6

Recursos humans 6 Reconocimiento de créditos: materia → Indústria audiovisual 6

Sociologia de la comunicació als mitjans 6 Reconocimiento de créditos: materia → Indústria audiovisual 6

Teoria de la imatge 6 Dirección de fotografia 6

Teories de la comunicació mediatitzada 6 Teorías de la comunicación mediatizada 6

Treball de fi de grau 6 Sense reconeixement Vídeo digital 6 Vídeo digital 6 Proyectos 1 + Prácticas 12 Prácticas 12 Proyectos 2 + Prácticas 12 Pràcticas 12

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4_1_e Curso a curso títulos de cuatro años

Asignaturas 2020-21 2021-22 2022-23 2023-24 2024-2025 Primero En extinción En extinción EXTINGUIDO Segundo Docencia En extinción En extinción EXTINGUIDO Tercero Docencia Docencia En extinción En extinción EXTINGUIDO Cuarto Docencia Docencia Docencia En extinción En extinción

a. . Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

Enseñanza oficial que se extingue Grado en Comunicación Audiovisual (plan de estudios 2010)