MEKANISME PENYUSUNAN, ANATOMI, DAN STRUKTUR

BUKU AJAROleh Markhamah

Disampaikan dalam Pelatihan Penulisan Buku Ajar bagi Dosen

Kopertis Wilayah VITanggal 20-23 Mei 2014 di Hotel Le Beringin Salatiga

Pendahuluan

• Pembelajaran merupakan seperangkat tindakan yang dirancang untuk mendukung proses belajar siswa/peserta didik, dengan memperhitungkan kejadian-kejadian eksternal yang berperanan terhadap rangkaian kejadian eksternal yang berlangsung di dalam diri peserta didik.

• Proses pembelajaran yang berhasil guna memerlukan teknik, metode, dan pendekatan tertentu sesuai dengan karakteristik, tujuan, peserta didik, materi, dan sumber daya.

Pendahuluan

• Dalam suatu kegiatan pembelajaran, selalu ada pesan yang dikomunikasikan (Heinich dan Molenda, dalam Sadjati, 2008).

• Pesan ini dapat berupa uraian tentang topik-topik tertentu, arahan guru kepada siswa tentang langkah-langkah mempelajari topik-topik tertentu, daftar pertanyaan tentang topik yang sudah dipelajari siswa, atau umpan balik dan informasi-informasi lainnya yang diperlukan

Fungsi Bahan Ajar

1.Untuk memenuhi kebutuhan materi dalam proses pembelajaran , 2. media untuk pengembangan diri, dan 3.menunjukkan jati diri 4.Dengan adanya bahan ajar, guru akan lebih mudah dalam melaksanakan pembelajaran. 5.Guru bisa berpedoman pada bahan ajar yang telah dibuatnya, baik terkait dengan urutan materi, strategi pembelajaran yang akan ditempuh, latihan-latihan yang akan diberikan, dan lain-lain

Pengertian Bahan Ajar

• Bahan ajar adalah bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis, yang digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran (Sadjati, 2008: 3).

• Seperti apa wujud bahan ajar? • Apakah bahan ajar itu selalu berupa buku

pelajaran?

Pengertian Bahan Ajar

• Jika buku dan program lain: audiovisual, video, komputer, rekaman penyair membaca puisi, gambar atlas, dan lain-lain berisi materi pelajaran yang sengaja dirancang secara sistematis untuk keperluan suatu proses pembelajaran dapat dikatakan bahwa buku dan program-program tersebut adalah bahan ajar.

Bahan ajar itu sangat unik dan spesifik

Perbedaan bahan ajar dengan yang bukan bahan ajar

Peran Bahan Ajar

Jenis Bahan Ajar Cetak

modul

Kriteria buku

Sesuai dengan Kepmen Diknas No: 36/D/O/2001, Pasal 6, Ayat 3 adalah sebagai berikut:• Tebal paling sedikit 40 halaman cetak• Ukuran buku adalah 15,5 x 23 cm• Memiliki International Standard of Book

Numbering System (ISBN)• Diterbitkan oleh Badan Ilmiah/Organisasi/

Perguruan Tinggi• Isi tidak menyimpang dari falsafah Pancasila dan

UUD 45 (Mulyanta, 2013)

Buku Ajar

• Dasar menulis adalah sesuai dengan silabus rencana pembelajaran (RP)

• Sasaran pasar buku ini adalah mahasiswa untuk belajar• Alur buku sesuai dengan silabus RP, dengan ilustrasi,

contoh, studikasus, dan soal latihan untuk umpan balik• Bahasa yang digunakan adalah semi formal, dengan

gaya menggambarkan subjek materi• Buku ajar ini diterbitkan dan disebarluaskan oleh

penerbit nasional dan ber-ISBN• Kepadatan materi sesuai dengan silabus dan kebutuhan

belajar mahasiswa• Buku ini bersifat untuk belajar mandiri tidak terbimbing

sama sekali• Nilai Kredit adalah 20

Diktat

• Dasar menulis adalah mengemas kembali buku referensi

• Sasaran pembaca adalah mahasiswa dengan tujuan untuk bahan belajar

• Bentuk paparan diktat adalah sesuai alur logika dan urutan keilmuan, ada contoh soal, serta soal latihan sebagai bahan umpan balik

• Bahasa yang digunakan adalah formal, mengatakan subjek yang sedang dibahas

• Diktat biasanya diedarkan di kalangan terbatas untuk mahasiswa sebuah institusi pendidikan

• Kepadatan materinya sesuai dengan kebutuhan belajar mahasiswa

• Kredit maksimum adalah 5

Buku Referensi• Dasar menulisan adalah hasil penelitian atau

pemikiran penulis• Pengguna sasaran atau pasar sasarannya adalah

Dosen untuk mengajar dan melakukan penelitan• Alur sesuai logika dan urutan keilmuan, dan

mempunya peta keilmuan (scientific root map), serta dilengkapi dengan studi kasus dan ilustrasi

• Bahasa yang digunakan adalah formal, dengan bentuk mengatakan subjek sebuah tulisan

• Publikasi diterbitkan dan disebarluaskan oleh penerbit skala nasional dan ber-ISBN

• Substansi pembahasannya pada satu bidang ilmu saja.

• Angka kredit Maksimum adalah 40

Monograf• Dasar penulisan adalah hasil penelitian dan pemikiran

penulis• Sasaran pembaca adalah pengajar dan peneliti• Alur yang digunakan sesuai urutan keilmuan dan

logika, terdapat pula peta keilmuan (Scientific root map)

• Bahasa yang digunakan formal, seolah-olah mengatakan sesuatu subjek.

• Diterbitkan dan diserbarluaskan serta ber-ISBN• Substansi pembahasannya hanya pada satu hal saja

serta dalam satu bidang ilmu berisi satu topik atau sejumlah topik (subjek) yang berkaitan

• Terbitan tunggal yang selesai dalam satu jilid dan tidak berkelanjutan

• Angka kredit maksimum adalah 20

Wujud bahan ajar lainnya1) buku, pamflet, dan lain-lain bahan cetak yang

dipublikasikan atau khusus ditulis dan dikembangkan untuk keperluan tertentu;

2) panduan belajar siswa yang sengaja dikembangkan untuk melengkapi buku baku atau buku utama;

3) bahan belajar mandiri, yang sengaja dikembangkan untuk program pendidikan jarak jauh contohnya materi UT;

4) buku kerja guru maupun siswa yang sengaja dikembangkan untuk melengkapi program-program audio, video, komputer, dan lain-lain; serta

5) panduan praktikum, dan lain-lain.

Bahan Ajar Berupa Modul

• Modul merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya.

Modul Ajar

• Dasar menulis adalah sesuai dengan silabus rencana pembelajaran (RP)

• Sasaran pembaca adalah mahasiswa• Alur dan struktur buku adalah sesuai dengan silabus,

ada prosedur belajar/bekerja, ada lembar kerja, serta moduler

• Bahasa yang digunakan semi formal, serta menggambarkan subjek masalah

• Publikasi untuk kalangan mahasiswa sendiri• Kepadatan materi sesuai dengan kebutuhan belajar• Buku ini untuk belajar mandiri• Nilai Kredit adalah 5

Penulisan modul bertujuan• Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar

tidak terlalu verbalistik• Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera

siswa/peserta diklat, guru, atau instruktur• Dapat dipergunakan secara tepat dan bervariasi, misalnya: (1) meningkatkan motivasi dan gairah belajar siswa/perserta

diklat, (2) mengembangkan kemampuan peserta didik dalam

berinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya,

(3) memungkinkan siswa atau peserta diklat belajar mandiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya,

(4) memungkinkan siswa atau peserta diklat mengukur kemampuan diri sendiri dan hasil belajarnya.

Karakteristik modul

Untuk mencapai tujuan, modul dilengkapi:

1) Tujuan akhir maupun tujuan antara2) Materi pelajaran yang dikemas ke dalam unit-unit yang

memudahkan siswa/peserta diklat3) Tersedia contoh dan ilustrasi4) Tersedia soal-soal latihan, tugas, dan sejenisnya untuk mengukur

penguasaan siswa5) Kontekstual, yakni terkait dengan suasana dan lingkungan siswa6) Menggunakan bahasa yang sederhana dan komunikatif7) Terdapat rangkuman materi8) Terdapat umpan balik dari peserta sehingga peserta mengetahui

tingkat penguasaan materi. 9) Terdapat informasi tentang rujukan/pengayaan/referensi yang

mendukung materi pembelajaran yang ditulis.

Elemen-elemen dalam Modul

Elemen-elemen dalam Modul

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan modul

Mekanisme Pengembangan Bahan Ajar

Analisis

Perancangan

Pengembangan.1) Tulislah apa yang dapat ditulis, mungkin berbentuk LKS, bagian dari

buku pelajaran, atau panduan praktek.2) Jangan merasa bahwa Anda harus memulai secara berurutan, dari bab

1, atau topik 1, dan lain-lain. Mulai dari bagian mana saja yang dapat ditulis.

3) Tulis atau kembangkan modul untuk siswa yang sudah ditahui/kenal. Ketika menulis dan mengembangkan modul/bahan ajar, bayangkan diri Anda sedang mengajar siswa tertentu, dan Anda berusaha agar pengalaman belajar siswa tersebut menarik, bermanfaat, dan efektif.

4) Ingat bahwa bahan ajar yang Anda kembangkan harus dapat memberikan pengalaman belajar kepada siswa, sebagaimana seorang guru dapat memberikan pengalaman tersebut melalui interaksinya dengan siswa.

Pengembangan.

5) Ragam media, sumber belajar, aktivitas, dan umpan balik merupakan komponen penting dalam memperoleh bahan ajar yang menarik, bermanfaat, dan efektif bagi siswa.

6) Ragam contoh, alat bantu belajar, ilustrasi, serta pengemasan bahan ajar juga berperan dalam membuat bahan ajar Anda menarik.

7) Gaya penulisan untuk bagian tekstual, naratif, eksplanatory, deskriptif, argumentatif, dan perintah, sangat penting agar siswa dapat memahami maksud Anda (Pannen dan Susy Puspitasari (2008:44).

Evaluasi

Revisibeberapa kemungkinan perbaikan:

1) menghilangkan bagian-bagian yang dianggap tidak perlu; 2) memperluas penjelasan dan uraian atas suatu konsep atau topik

yang dianggap masih kurang; 3) menambah latihan dan contoh-contoh yang dianggap perlu;4) memilah bahan ajar menjadi bagian-bagian yang lebih mudah

untuk dicerna siswa (tidak terlalu panjang dan tidak terlalu pendek);

5) memperbaiki kalimat, istilah, serta bahasa yang digunakan untuk meningkatkan keterbacaan:

6) menambah analogi, ilustrasi, dan contoh kasus yang dianggap lebih efektif; serta

7) menambah penggunaan media lain yang dianggap dapat memperjelas dan membantu siswa belajar (Pannen dan Susy Puspitasari, 2008:46).

Penggandaan

ANATOMI BUKU AJAR

• Ada berbagai format/struktur buku• Tidak ada format baku, kecuali suatu

lembaga/instansi membakukannya.• Dikti memiliki fomat baku untuk buku ajar• Pada kesempatan ini akan dibahas

anatomi/struktur buku ajar dari Dikti dan • format yang ditulis Andriani.

Format buku ajar Dikti

• Prakata/kata pengantar • Daftar isi• Batang tubuh yang terbagi ke dalam bab atau

bagian• Daftar pustaka• Glosarium• Indeks (sebaiknya) (Dikti, 2013)

Prakata/kata pengantar

1. mengapa buku ajar itu ditulis2. apa kelebihan dari buku yang terdapat di pasar3. siapa sasaran pengguna/khalayak pembaca4. apa prasyarat pengguna5. bagaimana membagi bab6. adakah pesan untuk mahasiswa agar dapat menggunakan

buku ajar dengan efektif7. adakah pesan untuk dosen agar dapat menggunakan buku

ajar dengan efektif8. adakah buku atau sarana pendamping lain9. ucapan terima kasih kepada pihak yang sangat berjasa

dalam penyusunan buku ajar tersebut

Format buku ajar (Andriani)

1. Judul2. Daftar isi3. Diagram Topik Sebelum mulai materi4. Tujuan5. Pretest

Format buku ajar (Andriani)

6. Pendahuluan7. Kaitan pelajaran lain8. Heading saat pemberian

materi9. Pemberian tugas10. Sign posting

Format buku ajar (Andriani)

11. Ringkasan 12. Glossary13. Post test Setelah pemberian materi14. Indeks.(Andriani, tanpa tahun)

Penjelasan komponen-komponen Sebelum mulai materi

Penjelasan komponen-komponen Sebelum mulai materi

Penjelasan komponen-komponen saat pemberian materi

Penjelasan komponen-komponen saat pemberian materi

Penjelasan komponen-komponen saat pemberian materi

Penjelasan komponen-komponen saat pemberian materi

Penjelalsan komponen-komponen setelah pemberian materi

Penjelalsan komponen-komponen setelah pemberian materi

Penjelalsan komponen-komponen setelah pemberian materi

Terima kasih

Selamat bekerja

Semoga sukses dan mendapat ridHa Allah