1

Svjetsko udruenje vaspitaa u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE)

Zahvaljujemo se gospoi Emily Vargas-Barn, direktorici Instituta za rekonstrukciju i meunarodnu bezbjednost kroz obrazovanje (RISE Institut), koja nam je pomogla pri izradi

programa integriranih centara ranog djeijeg rasta i razvoja u Bosni i Hercegovini.

Posebno smo zahvalni gospoi Elviri Snchez-Igual menaderici za komunikaciju iz Svjetskog udruenja edukatora za rano djetinjstvo (AMEI-WAECE), koja je odobrila prevod ovog materijala iz projekta "Uimo ivjeti zajedno u miru, od ranog djetinjstva" i njegovo koritenje u integriranim

centrima ranog djeijeg rasta i razvoja za roditelje i djecu u BiH.

Prevod i tampu materijala omoguio UNICEF

MATERIJAL ZA NASTAVNIKE: AKTIVNOSTI SA DJECOM

2

Svjetsko udruenje vaspitaa u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE)

Smatramo da je prijateljstvo jedna od najvanijih vrijednosti koju treba da razvijamo u obrazovanju za mir, tim vie to se ono definie kao: Lina privrenost, ista i bez interesa, koju dijelimo sa drugom osobom, a koja se raa i uvruje na temelju meusobnih odnosa izmeu ljudskih bia. Kako bismo kod djeteta razvili osjeaj prijateljstva, neophodno je formirati pojmove, znanja, sposobnosti, emocije, iskustva i osjeanja koja e mu pomoi da ivi skladnim ivotom. Znati ko je dobar prijatelj i zato, kako se ponaaju dobri prijatelji, kako odrati dobro prijateljstvo: prijatelj je neko ko se brine o svojim drugarima, ko se trudi da napravi neto dobro u korist svojih prijatelja i ne tue sa svojim drugarima, neko ko dijeli svoje igrake i razgovara sa drugom djecom, ko nastoji da pomogne drugaru koji je neto skrivio i objanjava mu gdje je pogrijeio, neko ko nastoji da uvjeri prijatelja da je prekrio pravila, a da ga ne prijavljuje vaspitau. Kada izmeu dvoje djece postoji prijateljstvo, djeca primjeuju kada im je prijatelj sretan ili pak tuan i nastoje da ga oraspoloe, da se igraju sa svojim prijateljem itd. Naglaavamo da je prijateljstvo vrijednost ili opti pojam koji ukljuuje ostale koji su specifiniji.

3

Svjetsko udruenje vaspitaa u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE)

Aktivnost br. 1 "Moj prijatelj"

Kratak pregled aktivnosti: U ovoj aktivnosti se radi o prijateljstvu. U prvoj aktivnosti vaspita(ica) razgovara sa djecom na temu prijateljstva, u drugoj aktivnosti djeca izrauju razglednice za svoje prijatelje, i konano, u treoj aktivnosti djeca daju razglednice djetetu ili djeci koju smatraju svojim prijateljima. Cilj: Objasniti djeci ta je prijateljstvo. Procedure: Razgovor Posmatranje (opservacija) Demonstracija

4

Svjetsko udruenje vaspitaa u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE)

Potrebni materijali: Slike, fotografije, tanki karton, kola papir, drvene bojice, naljepnice, makaze. Razvoj aktivnosti: Prvi dio Vaspita(ica) zapoinje aktivnost tako to pita djecu ta misle o prijateljstvu, koga smatraju prijateljem i zato. Drugi dio Pria "Dva prijatelja":

Jednom davno, dva djeaka koji su bili dugogodinji prijatelji etala su umom, kad se odjednom pred njima stvori veliki divlji medvjed. Medvjed se propnu na zadnje noge, izbaci kande i snano riknu. Kako je samo bila strana ta divlja zvijer! Djeaci su se toliko uplaili da se jedan odmah dade u bijeg. Nije se osvrtao za sobom ni brinuo ni o emu drugome, samo se popeo na drvo i sakrio se u kronju kako ga medvjed ne bi vidio i kako bi mu kasnije mogao umai. Drugi djeak, prestravljen, ostao je nepomian. Vidjevi da ne moe pobjei golemoj zvijeri i da je njegov prijatelj van opasnosti, ostao je da lei na zemlji pravei se da je mrtav. Iznenaen, medvjed mu prie i stade ga njukati, gurkajui ga njukom po cijelom licu, uima, vratu, grudima i nogama da provjeri da li je djeak iv. Djeak je zadravao dah jer je znao da bi

5

Svjetsko udruenje vaspitaa u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE)

ga i najmanji pokret odao. Medvjed je ponovo onjuio djeakovo lice, polizao ga po obrazima, njukao ga po uima, tiho i zadovoljno gunajui. Nakon dugog njukanja, medvjed ode mislei da je dijete mrtvo i da mu ne predstavlja nikakvu opasnost. Kada je divlja zvijer otila, drugi djeak se hitro spusti niz drvo i sa smijehom upita djeaka koji je u strahu ostao da lei na zemlji: - ta ti je medvjed apnuo? - Rekao mi je da oni koji ostavljaju svoje prijatelje na cjedilu nisu pravi prijatelji. Nakon to ispria priu, vaspita(ica) e zamoliti djecu da objasne ta se desilo u prii, vodei razgovor u pravcu kritikovanja loeg ponaanja djeaka koji nije pomogao svom prijatelju; govorie djeci o tome ta se sve smatra prijateljstvom i kako treba da se ponaaju prema svojim prijateljima i definisae dobre primjere prijateljstva (npr. meusobno pomaganje i slino) kako bi djeca razumjela ta je prijateljstvo i kakvi treba da budu odnosi izmeu prijatelja. Trei dio Vaspitai(ica) e pozvati djecu da naprave razglednice koje e dati svojim prijateljima. Najprije e govoriti djeci o vanosti izrade razglednica za prijatelje i objasnie im da je to dobar primjer prijateljstva. Nakon toga e im pokazati kako se rade razglednice i pokazae im jednu ili nekoliko runo izraenih razglednica kao primjer. Sav materijal za izradu razglednica e biti pripremljen na stolu za igru i svako dijete e odabrati onaj materijal koji mu je potreban. Djeca moraju imati dovoljno materijala kako bi se izbjegle eventualne svae. Ako doe do svae oko materijala, vaspita(ica) e iskoristiti priliku da objasni djeci kako se izbjegavaju i rjeavaju svae izmeu prijatelja. Konano, djeca e izraditi razglednice koje e biti izloene na panoima. etvrti dio Vaspita(ica) poziva djecu da daju razglednice svojim prijateljima i da kau zato su odabrali ba njih za prijatelje. Vaspita(ica) moe postavljati pomona pitanja dok dijete ne bude u stanju da svojim rijeima na jednostavan nain opiu ili definiu prijateljstvo. Za potrebe ove aktivnosti, moe se organizovati mala proslava povodom zajednikog roendana ili iz nekog izmiljenog razloga. Vaspita(ica) e organizovati djecu da ona

6

Svjetsko udruenje vaspitaa u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE)

pripreme proslavu.

Aktivnost br. 2 "Ko mi je prijatelj?"

PROCJENA PO KRITERIJUMIMA Opservirano ponaanje Da Ne Napomene Na poetku aktivnosti imali su predstavu o tome ta je prijateljstvo.

Znali su da ispravno kritikuju ponaanje negativnog lika u prii.

Pokazali su zanimanje za izradu poklona kojeg e dati svom prijatelju.

Uspostavili su pozitivne odnose sa djecom koju smatraju svojim prijateljima.

Pomogli su djeci koju smatraju svojim prijateljima.

Nakon ove aktivnosti obogatili su svoje poimanje prijateljstva.

7

Svjetsko udruenje vaspitaa u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE)

Kratak pregled aktivnosti: Razgovor o prijateljstvu, navoenje likova iz pria ili nekih drugih knjievnih djela kao primjera, razgovor o nekim konkretnim situacijama koje su se desile u grupi ili u porodicama ili sa kunim ljubimcima (npr. pas, maka itd.). Djeca odgovaraju na pitanja koja im na osnovu ovog razgovora postavi vaspita(ica). Cilj: Izgraditi kod djece prijateljska osjeanja prema drugim ljudima. Procedure: Razgovor Posmatranje Potrebni materijali: Pjesma ili rimovana pjesma, slika, isjeci iz novina sa fotografijama odraslih ljudi sa

8

Svjetsko udruenje vaspitaa u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE)

svaalakim stavom, prijateljskim stavom i slino. Male trake od sjajnog papira koji izgleda kao omot od bombona. Razvoj aktivnosti: Prvi dio Vaspita(ica) e zapoeti razgovor, na primjer: "Odrasli e vam esto rei da treba da budete prijateljski raspoloeni, da ivite skladnim ivotom, ali da li znate ta je tano prijateljstvo? Obratite panju na ono to u vam sada rei kako biste razumjeli kako se ponaaju pravi prijatelji i kako biste se i sami tako ponaali." Vaspita(ica) e zatim pokazati fotografije iz novina na kojima su prikazana djeca ili odrasle osobe. Na jednoj fotografiji e biti osoba sa ljutitim i prijeteim izrazom lica (nikako ne smije biti prikazana tua izmeu dvoje ljudi), a na drugoj e biti prijateljski raspoloena osoba.

Vaspita(ica) e zatim pitati djecu ta primjeuju na crteima odnosno fotografijama i ta misle o postupcima tih ljudi. Nakon toga, ispriae im izmiljenu priu, stvarni dogaaj koji se desio u grupi ili anegdotu iz ivota neke poznate osobe itd. Pomou tih pria, vaspita(ica) e djeci govoriti o prijateljima, njihovim postupcima, meusobnim odnosima, ponaanju itd.

9

Svjetsko udruenje vaspitaa u ranom djetinjstvu (AMEI-WAECE)

Drugi dio Vaspita(ica) nastavlja sa djecom razgovor iz prvog dijela aktivnosti tako to rezimira njihove komentare i formulie pitanja o prijateljstvu: ko su vai prijatelji u koli, komiluku, zato su vam oni prijatelji itd. nastojei da ih podstakne da opiu osobine koje su svojstvene prijateljima. Ako ne znaju ta bi rekli, vaspita(ica) e im pomoi postavljanjem dodatnih pitanja sve dok ne ponude osnovni opis ovih osobina. Primjeri pitanja: Kako se ponaaju pravi prijatelji? Kako znamo da su dvoje djece dobri prijatelji? ta je potrebno da bi nekome bio dobar prijatelj? Ako odgovori neke djece ne budu ispravni ili budu nepotpuni, vaspita(ica) e im dati neophodnu pomo. Na kraju, vaspita(ica) e rezimirati sve to su djeca rekla i nadopunie njihove iskaze tako to e naglasiti vrijednost prijateljstva, u kojem se prijatelji ne tuku jedan s drugim i slino. Vaspita(ica) e svo vrijeme nastojati da pomou napomena i opservacija o stavovima djece u grupi i druge djece pobudi prijateljska osjeanja, koristei tipine opise i definicije prijateljstva koje su iznijela djeca, priajui anegdote o prijateljima itd. Trei dio Vaspita(ica)