MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR

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CONTATOS E/SUBE Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 materialcarioca@rioeduca.net

EDIGRÁFICA EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

MIGUEL PAIXÃO SUPERVISÃO GRÁFICA

MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CLAUDIO MAIA FIGUEIREDO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (RESPONSÁVEL PELO EXPEDIENTE) REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA SUBSECRETARIA DE ENSINO MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1 MARIA DE FÁTIMA CUNHA SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO ELISA MURIEL SANTOS DA SILVA HAYDÉE LIMA DA COSTA LINCOLN MARCO DA SILVA SALLES NIVEA MUNIZ VIEIRA TERESA VITÓRIA FERNANDES ALVES ELABORAÇÃO

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QR CODE

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2 MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA UELTON DE MENDONÇA SOUZA COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL JACQUELINE MAC-DOWELL LOPES ALVES PEDRO VITOR GUIMARÃES RODRIGUES VIEIRA SINESIO JEFFERSON ANDRADE SILVA ELABORAÇÃO PEDRO VITOR GUIMARÃES RODRIGUES VIEIRA DESIGNER E DIAGRAMADOR

Olá, aluno(a) carioca,

Neste Material de Complementação Escolar, enfocamos o Rio de Janeiro. Essa é

uma forma de homenagear nossa cidade e todos os cariocas. É um grande abraço de

leituras!

A leitura nos alimenta sempre, nos leva a continuar aprendendo, construindo

saberes. É sempre um presente. No momento que estamos vivendo, que nos desafia a

ver a vida com outros olhos, a nos distanciarmos por causa de um vírus... ler pode

desembaçar nosso olhar, pode trazer o mundo até nós! E pode contribuir para

enriquecer nosso mundo interior. Vamos vencer essa batalha e sair dela ainda

melhores!

O Rio de Janeiro é uma cidade única, especial por suas características tão

diferentes. É a cidade “entre o mar e a montanha”, que reúne pessoas de todos os

estilos. Gente que nasceu em qualquer canto do Brasil ou do mundo, mas se assume

carioca. Carioca por amor. Gente criativa, unida por uma alegria que dizem estar no

DNA do carioca! Alegria que move as pessoas a seguir em frente, superando

dificuldades, encontrando novos caminhos, tentando sempre ser feliz.

Desejamos que essa alegria esteja renovada em você. Alegria para seguir

estudando, lendo, se informando. Alegria para se reinventar, sempre que a vida assim

exigir de nós. Começando agora. Mesmo que o momento atual seja de recolhimento,

que essa alegria siga como semente no coração e você encontre formas de levá-la ao

próximo.

Aproveite os momentos em família, leia junto, converse, fale e escute. Mantenha-

se produzindo: escreva. A escrita pode ajudá-lo(a) a chegar ao outro pela sua palavra.

Desejamos que logo os “abraços de palavras” e as “reuniões” à distância possam ser

substituídas pelo aconchego da presença. Mas, enquanto isso, dá para “viralizar”

amor, esperança, solidariedade... Vamos?

Cuide-se! Cada um cuidando de si cuida de todos.

4

Rio Roberto Menescal Rio que mora no mar Sorrio pro meu Rio Que tem no seu mar Lindas flores que nascem morenas Em jardins de sol Rio, serras de veludo Sorrio pro meu Rio Que sorri de tudo Que é dourado quase todo dia E alegre como a luz Rio é mar, eterno se fazer amar O meu Rio é lua Amiga branca e nua É sol, é sal, é sul São mãos se descobrindo em todo azul Por isso é que meu Rio da mulher beleza Acaba num instante com qualquer tristeza Meu Rio que não dorme porque não se cansa Meu Rio que balança Sou Rio, sorrio Sou Rio, sorrio Sou Rio, sorrio [...]

Adaptado de https://www.letras.mus.br/roberto-menescal/1130066/

Olá, alunos e alunas protagonistas cariocas! Vamos ler, analisar e nos emocionar com uma bela letra de canção que engrandece o nosso Rio de Janeiro! Vamos também cantar para nos alimentar de esperança para os tempos tão difíceis que estamos vivendo. Mãos à obra!

Na próxima página, você fará as atividades sobre o texto 1. Observe a sonoridade, o ritmo e as rimas da letra de canção acima.

Para saber mais, consulte o seu Material Didático Carioca nas páginas 9, 10 e 11.

Oi! Me

consulte!

Para ouvir a canção e cantar junto, entre no link acima ou acesse o QR Code.

Aproveite!

Relembrando... Eu lírico é a voz que fala no poema e na letra de canção. Verso é cada linha da letra de canção ou do poema.

Estrofe é um conjunto de versos.

https://www.youtube.com/watch?v=TbSNM3Al6LE

Texto 1

5

1 – Quantas estrofes e versos há na letra de canção apresentada? ___________________________________________________________________________ 2 – Cite alguns exemplos de rimas ou combinações sonoras que você conseguiu encontrar na letra de canção. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3 – De acordo com o eu lírico, qual é o espaço em que está localizado o Rio, na primeira estrofe? ___________________________________________________________________________ 4 - Qual é o sentimento que o eu lírico expressa ao Rio de Janeiro, logo nos versos da primeira estrofe? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5 – No verso: “[...] Sorrio pro meu Rio [...]”, que marca de informalidade no uso da Língua Portuguesa podemos encontrar? __________________________________________________________________________ 6 – Como você já deve saber, a metáfora acontece quando uma comparação implícita é realizada. Sendo assim, que significado possível podemos encontrar no verso “[...] Rio, serras de veludo [...]”? ___________________________________________________________________________ 7 – De acordo com a leitura dos versos: “[...] Sorrio pro meu Rio / Que sorri de tudo [...]” como é o povo carioca, segundo o eu lírico? ___________________________________________________________________________ 8 – Que sentido tem o elemento coesivo destacado no verso “[...] Que é dourado quase todo dia / E alegre como a luz [...]”? ___________________________________________________________________________ 9 – De que forma o eu lírico vê o Rio de Janeiro, nos quatro primeiros versos da terceira estrofe? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10 – A última estrofe da letra de canção é feita com versos repetidos. O que tal repetição significa, em relação ao que o eu lírico expressa ao Rio de Janeiro? ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conversando sobre o texto...

6

Há, no enigma abaixo, uma mensagem secreta para você descobrir e completar: “Sou carioca e ...?” Dica: para o enigma desvendar, os símbolos deverá pular...

Texto 2

1- Complete “Sou carioca e ...” com a mensagem do enigma que você desvendou. _________________________________________________________________________ 2 – Quais símbolos aparecem no enigma? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3 – O enigma é algo que contém uma mensagem escondida ou difícil de ser descoberta ou entendida. Qual é a finalidade de um enigma? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 – Por que motivo devemos lavar as nossas mãos com água e sabão, principalmente no momento atual? Se não tivermos esse cuidado, quais consequências poderemos ter? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desvendando o texto...

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e-19

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Essa atividade está relacionada à página 16 do seu Material Didático Carioca.

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Sua missão agora será criar belos versos! Escreva um poema ou uma letra de canção, trazendo uma alegre e otimista mensagem, em primeira pessoa do singular, que venha trazer esperança ao povo carioca, em relação ao que todos estamos vivendo por causa da contaminação pelo novo coronavírus. Aproveite para explorar as suas habilidades para fazer rimas e melodias! Você pode se inspirar na letra de canção “Rio” que está no início desse material. O espaço abaixo foi reservado especialmente para você imaginar e criar! Capriche! Bom trabalho!

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Essa atividade está relacionada à página 11 do seu Material Didático Carioca.

8

1. Complete as lacunas nas tabelas a seguir:

ÂNGULO DOBRO DO ÂNGULO

COMPLEMENTO DO ÂNGULO

DOBRO DO COMPLEMENTO

DO ÂNGULO

15°

40°

53°

y

Ângulos complementares

somam 90°.

ÂNGULO METADE DO ÂNGULO

SUPLEMENTO DO ÂNGULO

DOBRO DO SUPLEMENTO DO

ÂNGULO

14°

60°

110°

y

Ângulos suplementares somam 180°.

2. Os ângulos abaixo são complementares. Qual é o valor de x?

77° x

x

a) b)

40°

x

x

a) b) 3. Os ângulos abaixo são suplementares. Qual é o valor de x?

45°

140°

Mul

tiRio

Mul

tiRio

Prezado estudante, O conteúdo necessário para realização dessas atividades estão nas seguintes páginas do Material Didático Carioca: 76 até 80; 90 até 96.

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6. Determine o valor dos ângulos em destaque:

4. Calcule o valor de x:

x – 19°

2x + 10°

5. Calcule o valor de x:

70° x x

â ê=

ô û= 4x + 5° 3x + 30°

7. O passo de Camila mede 60 cm. Ela contou 27 passos ao medir o comprimento da sala de aula onde estuda. Qual é o comprimento dessa sala de aula em metros? 8. Penha dividiu 1,6 kg de balas em quatro porções de mesma massa. Com quantos gramas de balas ficou cada porção? 9. Bruno comprou um frasco com 2,5 ℓ de sabonete líquido. Ele vai distribuir este sabonete em frascos cuja capacidade é de 250 mℓ. De quantos frascos Bruno vai precisar?

10

10. Complete a tabela: 12. Uma loja de calçados colocou algumas mercadorias em promoção. Ludmila, que é a gerente, construiu uma tabela para mostrar aos clientes os descontos praticados, mas algumas lacunas ainda precisam ser preenchidas. Ajude Ludmila, completando a tabela abaixo. 13. Na maioria dos restaurantes costuma-se acrescentar à conta 10% do total de gastos, como taxa de serviço ou gorjeta. A conta de dois amigos ficou em R$ 68,00, sem a taxa de serviço. a) Qual seria o valor da taxa de serviço para essa conta? b) E o valor total para pagamento, incluindo a conta e a taxa de serviço? c) Quanto cada amigo pagou, sabendo que eles dividiram igualmente o total gasto?

a) 5 % de 450

d) 8,5 % de 980

b) 120 % de 70

e) 0,5 % de 560

c) 27 % de 25

f) 90 % de 5 000

PORCENTAGEM FRAÇÃO DECIMAL

NÚMERO DECIMAL

24%

135100

0,08

11. Calcule:

MERCADORIA PREÇO PERCENTUAL DE DESCONTO

VALOR DO DESCONTO

PREÇO COM DESCONTO

TÊNIS R$ 120,00 20 %

BOTA R$ 13,50 R$ 76,50

RASTEIRINHA 12 % R$ 39,60

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11

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De onde vem a energia que utilizamos no planeta Terra?

SOL

Pinterest

A principal fonte de energia da Terra é o Sol, uma estrela que nos ilumina, nos dá luz e calor.

As fontes de energia renováveis são extraídas de elementos que continuarão presentes no planeta, como na utilização da força dos ventos (eólica), dos mares e rios (hidrelétrica) ou das ondas luminosas do Sol (solar). As fontes de energia não renováveis utilizam recursos que se esgotam na natureza e, por isso, podem gerar diversos problemas para o meio ambiente. Assim, os diferentes tipos de energia podem ser produzidos por fontes de energias renováveis (solar, eólica, hidrelétrica, geotérmica, biomassa etc.) e fontes de energia não renováveis (combustíveis fósseis e energia nuclear).

https://www.youtube.com/watch?v=8ti6FtlvMoc https://www.youtube.com/watch?v=bdgYTLW4ec4

COMO FUNCIONAM AS USINAS HIDRELÉTRICAS https://www.youtube.com/watch?v=1QDosHWmRcM

Fonte de Energia Renovável Fonte de Energia Não Renovável

O que é Fontes de energia que não se esgotam na natureza.

Fontes de energia que se esgotam na natureza.

Exemplos Solar, eólica, hidrelétrica, geotérmica, biomassa. Combustíveis fósseis e energia nuclear.

Impacto ambiental É nulo ou baixo em relação aos impactos causados pelas fontes de energia não renováveis.

Grande, pois gera diversos impactos ambientais.

O bagaço da cana

Por se tratar da queima de um produto, a liberação de uma quantidade considerável de gás carbônico (CO2) preocupa os ambientalistas

A energia eólica é uma das fontes mais limpas de energia. Entretanto, há um alto custo para a sua instalação.

Painéis solares captam a energia do Sol. Possuem um custo de instalação relativamente alto.

Fontes que captam energia a partir do vento

Cerca de 90% da energia

elétrica consumida nas casas vem de

uma hidrelétrica.

https://ww

w.diferenca.com

/fontes-energia-renovaveis-nao-renovaveis/

Essas atividades estão relacionadas às páginas 161 e 166 a 168 do seu Material Didático Carioca.

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1. Qual a diferença entre fontes de energia renováveis e não renováveis? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2. O bagaço da cana embora seja uma fonte de energia renovável libera gás carbônico para o ambiente. Vamos fazer um experimento para observar o gás carbônico?

Vamos produzir o gás carbônico? MATERIAL • vinagre • bicarbonato de sódio • balão de gás (bola de aniversário) • garrafa plástica transparente • colher de sopa • papel para fazer um funil • copo plástico de café PROCEDIMENTO Coloque 2 colheres de sopa de bicarbonato de sódio na garrafa plástica com a ajuda do funil de papel. Adicione vinagre (1 copo plástico de café) e tampe a boca da garrafa com a bola de aniversário. O que você observou? _______________________________________________________________________________________________________________________________

pontociencia.org.br

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do(a) seu (sua)

Professor(a) ou de um adulto.

Responda no seu caderno

Desenhe no seu caderno o resultado do experimento.

3. Qual a diferença na produção de energia pela hidrelétrica e da energia eólica? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

4. Complete as frases, utilizando as palavras encontradas ao lado. a- O ar se movimenta e podemos perceber esse movimento através do _______.

b- O homem aproveita a movimentação do ar para gerar ___________________. c- A energia ______________ é gerada a partir da movimentação do _________. d- A energia eólica é _____________________, _______________ e disponível em diversos lugares.

BANCO DE PALAVRAS

eólica - renovável –

vento - energia – limpa

- ar

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A energia elétrica pode ser produzida de várias formas: usinas hidroelétricas, usinas termoelétricas a gás natural ou carvão mineral, com bagaço de cana, usinas nucleares, usinas eólicas, entre outras. Depois de produzida, a energia elétrica vai para as cidades através das linhas e torres de transmissão de alta tensão. Essas linhas e torres são aquelas que você pode ver nas estradas, que levam a energia por longas distâncias. Quando a eletricidade chega às cidades, ela passa pelos transformadores de tensão nas subestações que diminuem a voltagem. A partir daí, a energia elétrica segue pela rede de distribuição, onde os fios instalados nos postes levam a energia até a sua rua. Antes de entrar nas casas, a energia elétrica ainda passa pelos transformadores de distribuição (também instalados nos postes) que rebaixam a voltagem para 127 ou 220 volts. Em seguida, ela vai para a caixa do seu medidor de energia elétrica, que é o seu relógio de luz. É ele que mede o consumo de energia de cada residência. A energia elétrica está sujeita as interrupções. Durante todo esse caminho, as linhas de transmissão e as redes de distribuição estão sujeitas aos raios, às tempestades e aos ventos fortes. Galhos de árvores também chegam a tocar os cabos elétricos em vários pontos da rede. Adaptado de https://www.cpfl.com.br/energias-sustentaveis/eficiencia-energetica/uso-consciente/caminho-eletrico/Paginas/default.aspx

Essas atividades estão relacionadas às páginas 171 a 174 do seu Material Didático Carioca.

5 - Agora, responda:

a) Que fatores da natureza podem interromper a distribuição de eletricidade para as residências? _____________________________________________________________________________ b) Por que é importante a caixa de medidor de energia elétrica? _____________________________________________________________________________ c) Para que servem as torres de transmissão que vemos nas estradas? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

6-Por que é importante um “relógio de luz” em nossas residências? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7- Em sua casa, em quais aparelhos a energia é

transformada em

a) energia térmica? _____________________

b) energia luminosa? _____________________

c) energia elétrica? _____________________

d) energia sonora? _____________________

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01

Olá, querido(a) aluno(a)! Neste material, você

estudará Geografia. Vamos fazer atividades, que nos ajudarão a entender a formação de Estados Nacionais e mudanças na organização político-econômica do mundo do século XX para o século XXI. Veja as dicas ao lado!

O Mapa-Múndi apresenta a configuração territorial dos países na atualidade, mas a divisão territorial, que vemos, nem sempre foi da mesma forma e pode modificar-se ao longo do tempo.

Na página 215 do Material Didático Carioca, você encontrará mais explicações sobre o assunto.

Ao longo da história, povos, impérios e países desenvolveram diversas relações entre si. O contato entre distintas sociedades culminou no estabelecimento de acordos políticos e econômicos e/ou, ainda, em conflitos e negociações. Reflita e, com suas palavras, responda às questões a seguir em seu caderno de Geografia.

1) Em sua opinião, o que pode levar países a entrarem em guerra?

2) No quadro político internacional, o que torna um país poderoso?

3) Em sua opinião, como alianças e acordos internacionais poderiam beneficiar os Estados Nacionais?

4) Você conhece organizações que objetivam solucionar conflitos e problemas mundiais e entre países? Pesquise em livros e na internet e fale sobre a importância das instituições a seguir:

a) ONU;

b) OMS;

c) Unicef.

Aponte a câmera do seu telefone para esse QR Code e acesse o mapa-múndi.

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Em linhas gerais, a geopolítica é a análise das relações de poder entre os Estados. Consiste nos estudos e nas atividades estratégicas desenvolvidas por um Estado com o objetivo de proteger ou dominar territórios.

Para compreendermos a dinâmica geopolítica do mundo atual, isto é, entendermos a forma como o mundo está organizado, é necessário conhecermos os conceitos a seguir: Estado, Nação e Território.

Nas páginas 216 a 219 do Material Didático Carioca, você encontrará mais explicações sobre o assunto.

A Geografia: isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra“ é um livro clássico escrito por Yves Lacoste na década de 1970. Na obra, o autor relaciona a Geografia com as guerras.

Quem foi Yves Lacoste e qual é a sua importância para a Geografia? Pesquise e registre em seu caderno de geografia.

03

GEOGRAFIA E GEOPOLÍTICA

Estado Nação Território

02 Copie o quadro abaixo no seu caderno de

Geografia e complete-o com palavras que estejam relacionadas aos conceitos a seguir.

16

CIDADE MARAVILHOSA Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa, coração do meu Brasil Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa, coração do meu Brasil Berço do samba e das lindas canções Que vivem n'alma da gente És o altar dos nossos corações, que cantam alegremente Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa, coração do meu Brasil Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa, coração do meu Brasil Jardim florido de amor e saudade Terra que a todos seduz Que Deus te cubra de felicidade Ninho de sonho e de luz Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa, coração do meu Brasil Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa, coração do meu Brasil. Compositor: André Filho. Arranjo: Silva Sobreira. Disponível em: https://www.letras.mus.br/marchinhas-de-carnaval/497940/. Acesso em 30/03/20 às 19h.

O conceito de nação diz respeito a um grupo social com identidade, língua, cultura, religião e características étnicas comuns. Apresentada ao lado, a letra do hino da cidade do Rio de Janeiro destaca características da cidade do Rio de Janeiro e da nação brasileira.

Identifique, pelo menos, mais

uma música, que fale de características naturais, sociais e/ou culturais da cidade do Rio de Janeiro e da nação brasileira. Em seu caderno, escreva o nome e a letra da música que identificar em sua pesquisa.

04

Aponte a câmera do seu celular para o QR Code e assista a um vídeo com o hino da cidade do Rio de Janeiro“.

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Da página 225 até a 229 do Material Didático Carioca você encontrará mais explicações sobre o assunto.

A globalização vem se intensificando desde 1970. Consiste na maior interligação econômica, política, social e cultural do mundo. Por meio dos avanços tecnológicos, um meio técnico-científico-informacional é estabelecido. Segundo Milton Santos, importante geógrafo brasileiro, o meio técnico-científico-informacional é a “cara geográfica da globalização”. Corresponde à intensificação da aplicação da ciência, da técnica e da informação no espaço geográfico. É um conceito, que nos ajuda a compreender a realidade atual.

05

1) A sociedade tecnológica é a expressão do meio

técnico-científico-informacional. Com suas palavras, diga o que você entendeu sobre o meio técnico-científico-informacional.

2) Quem foi Milton Santos e qual é a importância dele para a Geografia? Pesquise e registre em seu caderno de Geografia.

De que forma o mundo chegou à organização atual? Após a Segunda Guerra Mundial (1945), o mundo viveu a Guerra Fria, período de

bipolaridade mundial sendo dividido em dois blocos, o capitalista (comandado pelos Estados Unidos - EUA) e o socialista (União Soviética - URSS). Com a dissolução da União Soviética (URSS), em 1991, o planeta deixou de ser bipolarizado para se tornar multipolar e globalizado.

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Agora, o seu desafio será criar um mapa mental, explicando, com suas palavras, o que você aprendeu sobre o meio técnico-científico-informacional.

Um mapa mental é um recurso gráfico que pode te ajudar a se organizar em seus estudos. Nele, você deve colocar as informações de acordo com o seu entendimento. É possível usar cores e símbolos em ramificações, ligando uma informação à outra.

Material

• Lápis, caneta e borracha. • Lápis de cor, lápis de cera ou caneta

colorida. • Use o material que tiver. Seja criativo.

Etapas para a elaboração

Passo 1: título. Passo 2: ramificações principais. Passo 3: ramificações secundárias. Passo 4: símbolos. Passo 5: revisões e alterações.

https://br.pinterest.com/renahtinha28/m

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Você vai tentar associar o que você leu na página anterior ao que você já sabia sobre a globalização e o meio técnico-científico-informacional. Ao final, fotografe e nos envie pelo e-mail: materialcarioca@rioeduca.net. Coloque o seu nome completo, o nome da escola e o bairro em que mora. Adoraremos ver o seu mapa! Inspire-se nos exemplos a seguir.

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A INGLATERRA LIDERA A ECONOMIA MUNDIAL

TEXTO 01 - Leia o texto abaixo e faça a atividade proposta.

Pela Magna Carta (1215) imposta pela nobreza ao rei João Sem – Terra, o monarca da Inglaterra ficava proibido de criar impostos e de administrar a justiça, que passavam a ser atividades do Parlamento, composto por nobres, burgueses e clero. Isso significa dizer que, na Inglaterra, o estabelecimento de um poder centralizado sempre enfrentou duríssimos obstáculos. Com as mãos atadas, os reis ingleses foram obrigados a lançar mão de uma série de estratégias para ampliar seu poder, sendo que a principal delas foi a perseguição religiosa instituída por Henrique VIII (1509 – 1547) contra os puritanos (calvinistas), que lideravam o Parlamento e contra a Igreja Católica, grande proprietária de terras no país. Aliás, foram exatamente os monarcas da dinastia Tudor os responsáveis pela instalação do absolutismo entre os ingleses. Eduardo VI, filho sucessor de Henrique VIII, reinou por pouco tempo (1547 – 1553), o que praticamente não afetou a reforma religiosa inglesa. Mas a sucessora dele, a católica Maria I, que foi educada com base nas do catolicismo espanhol, restabeleceu o poder dos católicos na Inglaterra e passou a perseguir os protestantes.

O que é Magna Carta? Vamos ver o que Norbert Bobbio nos diz...

“Depois do Rei João da Inglaterra ter violado um número de leis antigas e costumes pelos quais a Inglaterra tinha sido governada, em 1215, os seus súditos o obrigaram a assinar a Magna Carta, que enumera o que mais tarde veio a ser considerado como direitos humanos”.

a) O nosso país (Brasil) possui uma Magna Carta?

b) Quais eram as responsabilidades do Parlamento inglês?

c) O que você acha que são direitos humanos? No Brasil, eles são respeitados?

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TEXTO 02 - Leia o texto abaixo e faça a atividade proposta.

Elizabeth I (1588 – 1603), filha do segundo casamento de Henrique VIII, deu continuidade à obra de seu pai. Perseguiu católicos e calvinistas que se opusessem ao seu poder. Construiu uma frota para aumentar o poder inglês no mar e incentivou a pirataria, o que lhe garantiu renda para o financiamento da industrialização na Inglaterra. Durante seu governo que se iniciou a colonização da América do Norte. Depois que ela conseguiu o respeito dos políticos ingleses e mostrou que dominava o governo, o Parlamento passou a ser convocado raramente e quase foi extinto.

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Escreva as respostas no seu caderno a) Como Elizabeth I consegui que o Parlamento confiasse a ela o governo inglês? b) Quais foram os grupos religiosos perseguidos por Elizabeth I? c) A rainha incentivou que tipo de prática para conseguir dinheiro para investir na industrialização?

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TEXTO 05 - Leia o texto abaixo e faça a atividade proposta.

Com a morte de Elizabeth I, seu primo Jaime Stuart assume o trono. Ele era escocês e católico e em seu governo uniu o trono da Escócia ao da Inglaterra de forma absolutista. Isso provocou um grande choque com o Parlamento britânico. Com sua morte, chega ao trono seu filho Carlos I (1628 – 1645) que deu continuidade à política centralizadora e chegando a criar impostos (ship-money), o que fez com que o Parlamento exigisse dele o juramento da Petição de Direitos, pois se não fizesse os parlamentares não aceitariam as aprovações de taxas. Ele aceitou a exigência e jurou a petição, contudo logo que os novos impostos foram aceitos o monarca fechou o Parlamento.

O que foi o ship-money? Imposto, que antes era cobrado em algumas zonas portuárias, e que Carlos I passou a ser cobrado em todo o território inglês. O que foi a Petição de Direitos? Feita, em 1628, pelo Parlamento Inglês e enviada a Carlos I como uma declaração de liberdade civis.

a) Qual a primeira atitude tomada por Jaime I logo que assumiu o trono inglês? b) Na sua opinião as atitudes de Carlos I foram mais importantes do que as de Elizabeth I? Sim ou não e por quê?

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TEXTO 04 - Leia o texto abaixo e faça a atividade proposta.

O rei Carlos I declarou guerra aos presbiterianos escoceses, já que queria que todos se tornassem anglicanos. Contudo o povo reagiu e ele teve que convocar o Parlamento para obter verbas para a guerra. Nesse momento, os parlamentares ingleses liderados por Oliver Cromwell, recusaram a aprovar novos impostos. Em 1641 os irlandeses se revoltaram contra a Inglaterra, o que fez com que o rei solicitasse verbas para reprimir os revoltosos. Contudo, o Parlamento negou. O rei decidiu invadir e prender os líderes do Parlamento. Essa atitude do rei deu início a Revolução Puritana (1642 – 1649), que fez com que os Cavaleiros (do lado do rei) lutassem com os Cabeças –redondas (partidários do Parlamento). Ao final do conflito o Parlamento inglês venceu e o rei Carlos I fugiu para a Escócia, onde foi preso e deposto para a Inglaterra onde foi julgado. Após o conflito o Parlamento decide que Oliver Cromwell deveria assumir o poder na Inglaterra – tem início a República de Cromwell (Commowealth), que assume o poder com o título “Lorde Protetor da República”. Ao longo do seu governo luta contra a Irlanda e a Escócia e enfrenta muitas perseguições internas. Mas, o fato mais importante de seu governo foi a aprovação dos Atos de Navegação – que proibiam a participação de navios estrangeiros intermediando o comércio com a Inglaterra.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e2/Oliver_Cromwell_-_Statue_-_Palace_of_Westminster_-_London_-_240404.jpg/220px-Oliver_Cromwell_-_Statue_-

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Escreva as respostas no seu caderno

a) Qual o motivo que deu início a Revolução Puritana? b) Até os dias de hoje a Inglaterra e a Irlanda enfrentam problemas políticos. Pesquise um pouco mais sobre as lutas entre esses dois países e faça um pequeno texto em seu caderno.

23

Escreva no topo do seu caderno o título do texto que será resumido. Depois, leia com atenção identificando as ideias principais.

Para cada ideia identificada, escreva uma frase usando suas próprias palavras.

Releia as frases que você escreveu reunindo-as em um novo parágrafo.

Bem-vindos ao “Século das Luzes”

O Iluminismo foi um movimento

intelectual ocorrido na Europa no século XVIII

(1701-1800). Ele recebeu esse nome porque

seus defensores propunham iluminar à

sociedade, ou seja, levar luz, levar razão. Por

isso mesmo, esse século é conhecido como o

“Século das Luzes”. Alguns filósofos dessa época

defendiam que, por meio da razão, a humanidade

poderia conquistar liberdade, progresso e

felicidade.

Le salon de Madame Geoffrin

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24

A razão Ilustrada do século XVIII Uma das características principais da filosofia das Luzes é o duplo papel

que atribui à razão. Em primeiro lugar, a razão é um instrumento natural do homem na

descoberta da verdade. É ela que nos permite construir um corpo de conhecimentos

verdadeiros a respeito das coisas que desejamos conhecer. Era essa a ambição de

Descartes, e os filósofos iluministas são nesse aspecto herdeiros do cartesianismo.

Estamos aqui diante do que se pode chamar de face positiva ou construtiva da razão.

NASCIMENTO, Milton M.; NASCIMENTO, Maria das Graças S. Iluminismo: a revolução das Luzes.

São Paulo Ática, 1998. p. 22.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VAMOS FAZER UM RESUMO?

A partir das dicas que foram dadas na página anterior, faça o seu próprio resumo do texto apresentado acima.

25

Pensadores iluministas Os iluministas dedicaram-se a pensar sobre política, educação, justiça, artes e economia. Dos nomes listados abaixo, marque um X apenas naqueles que são reconhecidos como filósofos das luzes.

( ) Albert Einstein ( ) Voltaire

( ) Montesquieu ( ) Rousseau

( ) Oswaldo Cruz

( ) Louis Pasteur

( ) Aristóteles

( ) John Locke

Os iluministas mudaram as interpretações sobre as relações econômicas. A partir de

Adam Smith (1723-1790), uma corrente de ideias conhecida como liberalismo ganhou

força.

Na visão do liberalismo, a economia teria leis próprias responsáveis por regular o

mercado e os interesses, a oferta e a procura. Por isso, a intervenção do governo nos

assuntos econômicos seria desnecessária.

Outra novidade trazida pelo pensamento liberal foi consagrar o trabalho exercido por

indivíduos livres como a fonte verdadeira da riqueza das nações. Isso contrariava as

teorias anteriores que tinham a acumulação de metais ou a renda tirada da solo como

origens da prosperidade.

Marque as alternativas que estão de acordo com princípios básicos do liberalismo: ( ) liberdade econômica (livre mercado); ( ) defesa do poder absoluto dos reis (absolutismo monárquico); ( ) mínima participação do Estado nos assuntos econômicos da nação (governo limitado); ( ) defesa da propriedade privada; ( ) defesa de práticas monopolistas; ( ) igualdade perante a lei (estado de direito).

O Iluminismo na Economia: o liberalismo econômico

26

John Locke e o Pensamento Ilustrado

Visto como um dos percursores das ideias Iluministas, o inglês John Locke

(1632 – 1704) também é considerado o criador da teoria política liberal ou do liberalismo

político.

Sua teoria tinha como base que o Estado resultava de contrato entre

governo e governados e que esse deveria ser regido por uma Constituição. Entendia que

o caminho para proteger os direitos naturais (vida, liberdade, propriedade) estavam no

estabelecimento de uma sociedade civil em um governo que objetivasse preservar a

propriedade privada, garantindo o livre exercício das palavras e do comércio.

A existência de um contrato social entre governo e governados não

significava que o governo pudesse atuar de forma absoluta. Esse, deveria ter seu poder

limitado por leis constitucionais.

Para os simpatizantes do liberalismo político, era necessário inverter a relação entre os reis absolutistas e a população. O novo pacto deveria ser parecido com um contrato. Nesse novo acordo, ao invés da população servir o governante, o governante é que serviria o povo.

Os textos acima mostram mudanças ocorridas no pensamento político ao longo dos séculos XVII e XVIII. Depois de ler os dois trechos, reflita e responda:

1. No período absolutista, os monarcas exerciam o poder político seguindo o que ficou

conhecido como “Direito Divino”. De acordo com as ideias iluministas, o poder político

deveria ser exercido seguindo as ______________________________________________.

2. A _________________________ seria a expressão do contrato entre governantes e

governados.

O Iluminismo e a Política: o liberalismo político

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27

O Iluminismo e as Artes no século das Luzes.

Na obra denominada O século das luzes, podemos observar uma série de elementos

representativos do Iluminismo. Dentre os muitos pensadores que escreveram sobre

esse movimento, podemos destacar o filósofo alemão Immanuel Kant, que o definiu

como um processo de esclarecimento que permitiu ao homem chegar à sua maioridade.

Observando os detalhes da imagem, identifique dois elementos representativos do

pensamento iluminista, associando-os às características desse movimento. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Obra: O Século das Luzes Raymond Dumoux Fonte: VAINFAS, Ronaldo e outros. História. Volume 2. São Paulo: Saraiva, 2011.

O Iluminismo pode ser conceituado como um movimento filosófico do século XVIII

tipicamente francês e inglês. É preciso ressaltar que o Iluminismo não era um

movimento homogêneo, já que encontramos os mais diversos agentes sociais entre

os pensadores iluministas, dentre os quais burgueses, padres, nobres e novos ricos.

A crítica ao Antigo Regime era o ponto fundamental que os unia. O Iluminismo tinha

como principio básico a defesa do uso da razão pelos seres humanos, como forma

de compreender e explicar os fenômenos do mundo. O próprio nome do

movimento vinha da ideia de que era preciso levar as “luzes da razão” às pessoas

que viviam guiadas pela ignorância e superstição.

Fonte: HOBSBAWM, E. J. A Era das Revoluções. 9.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

Conversando sobre o texto... favp

ng.c

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28

Onde estão os artistas no período do Iluminismo? Utilize os textos

que você leu como referência e pesquise sobre os nomes dos artistas que

mais se destacaram durante o Século das Luzes. Em seguida, faça seu

próprio esquema criativo, para organizar as informações que você vai

encontrar na sua pesquisa.

Observe o esquema proposto pela ilustração abaixo e identifique como as

principais ideias que giram em torno do Iluminismo estão organizadas.

Para realizar a atividade de pesquisa e criação, você deve usar esse

esquema inspiração!

desc

ompl

ica.

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.br

29

1 – Quantas estrofes e versos há na letra de canção apresentada? ___________________________________________________________________________ 2 – Cite alguns exemplos de rimas ou combinações sonoras que você conseguiu encontrar na letra de canção. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3 – De acordo com o eu lírico, qual é o espaço em que está localizado o Rio, na primeira estrofe? ___________________________________________________________________________ 4 - Qual é o sentimento que o eu lírico expressa ao Rio de Janeiro, logo nos versos da primeira estrofe? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5 – No verso: “[...] Sorrio pro meu Rio [...]”, que marca de informalidade no uso da Língua Portuguesa podemos encontrar? __________________________________________________________________________ 6 – Como você já deve saber, a metáfora acontece quando uma comparação implícita é realizada. Sendo assim, que significado possível podemos encontrar no verso “[...] Rio, serras de veludo [...]”? ___________________________________________________________________________ 7 – De acordo com a leitura dos versos: “[...] Sorrio pro meu Rio / Que sorri de tudo [...]” como é o povo carioca, segundo o eu lírico? ___________________________________________________________________________ 8 – Que sentido tem o elemento coesivo destacado no verso “[...] Que é dourado quase todo dia / E alegre como a luz [...]”? ___________________________________________________________________________ 9 – De que forma o eu lírico vê o Rio de Janeiro, nos quatro primeiros versos da terceira estrofe? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10 – A última estrofe da letra de canção é feita com versos repetidos. O que tal repetição significa, em relação ao que o eu lírico expressa ao Rio de Janeiro? ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Algumas rimas ou combinações sonoras possíveis são: Rio/ sorrio, lindas/morenas, veludo/tudo, lua/nua, sul/azul, dentre outras.

O Rio de Janeiro, segundo o eu lírico, mora no mar.

As serras do Rio de Janeiro tem uma vegetação verde e bonita tal como um tecido de veludo.

O elemento coesivo E tem sentido de soma, de adição.

Segundo o eu lírico, o povo carioca é feliz, gente boa, alegre, simpático ...

Há quatro estrofes e vinte e dois versos.

O sentimento que o eu lírico expressa ao Rio de Janeiro é o de felicidade: “[...] Sorrio pro meu Rio [...]”.

A marca de informalidade no uso da Língua Portuguesa é a palavra “pro”.

Para o eu lírico, o Rio de Janeiro é: mar, muito amado, belo como a lua, um lindo lugar ensolarado (da região sudeste) e com belas praias.

A repetição do verso “[...] Sou Rio, sorrio [...] reforça o sentimento de alegria, de felicidade que o eu lírico diz ter pelo Rio de Janeiro. Pela leitura de toda a letra da canção, o eu lírico expressa essa imensa satisfação e simpatia pelo Rio.

GABARITO Língua Portuguesa – Material de Complementação Escolar 1.1 – páginas 5, 6 e 7.

30

Texto 2

1- Complete “Sou carioca e ...” com a mensagem do enigma que você desvendou. _________________________________________________________________________ 2 – Quais símbolos aparecem no enigma? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3 – O enigma é algo que contém uma mensagem escondida ou difícil de ser descoberta ou entendida. Qual é a finalidade de um enigma? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 – Por que motivo devemos lavar as nossas mãos com água e sabão, principalmente no momento atual? Se não tivermos esse cuidado, quais consequências poderemos ter? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Sou carioca e eu lavo as minhas mãos com água e sabão”.

Os símbolos que aparecem no enigma são: pássaro, estrelas, ovelha, bolhas de sabão, paleta de pintura, bateria, lâmpada, sabão com espuma, clave de sol e uma maçã.

A finalidade de um enigma é trazer uma situação ou grande problema a ser vencido ou superado. Vencer um enigma é descobri-lo!

Devemos nos preocupar, sempre, em lavar as nossas mãos com água e sabão para manter a nossa higiene em dia, evitando assim, contrair diversas doenças trazidas por germes, bactérias e pelo coronavírus.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Senhor(a) responsável, esperamos que o(a) aluno(a) escreva uma letra de canção que seja uma alegre mensagem de esperança para o momento tão difícil que todos estamos vivendo. Ajude o aluno a criar, a imaginar, a brincar com as palavras, a pensar nas rimas e na melodia. Para essa atividade tão prazerosa ficar ainda mais fácil, sugerimos que ouçam a letra de canção “Rio” que está no início desse material.

31

1. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

ÂNGULO DOBRO DO ÂNGULO

COMPLEMENTO DO ÂNGULO

DOBRO DO COMPLEMENTO DO

ÂNGULO

15° 30° 75° 150°

40° 80° 50° 100°

53° 106° 37° 74°

y 2y 90° - y 2. ( 90° - y )

ÂNGULO METADE DO ÂNGULO SUPLEMENTO DO ÂNGULO

DOBRO DO SUPLEMENTO DO

ÂNGULO

14° 7° 166° 332°

60° 30° 120° 240°

110° 55° 70° 140°

y y 2 180° - y

2. (180° - y )

90° - 77° = 13° 90° - 40° = 50° 2. a)

b)

b)

180° - 140° = 40° 180° - 45° = 135° 3. a)

2x + 10 + x – 19 = 90 3x – 9 = 90 3x = 99 x = 33°

x + x + 70 = 180 2x = 110 x = 55°

4x + 5 = 3x + 30 4x – 3x = 30 – 5 x = 25 û = ê = 105° â = ô = 180° - 105° = 75°

60 x 27 = 1 620 cm 1620 : 100 = 16,20 m

1,6 kg = 1 600 g 1 600 : 4 = 400 g

2,5 ℓ = 2 500 m ℓ 2 500 : 250 = 10 frascos.

PORCENTAGEM FRAÇÃO DECIMAL

NÚMERO DECIMAL

24% 24100 0,24

135% 135100 1,35

8% 8100 0,08

10.

a) 5 % de 450 450 x 0,05 = 22,5

d) 8,5 % de 980 980 x 8,5 = 83,3

b) 120 % de 70 70 x 1,2 = 84

e) 0,5 % de 560 560 x 0,005 = 2,8

c) 27 % de 25 25 x 0,27 = 6,75

f) 90 % de 5 000 5 000 x 0,9 = 4 500

11.

MERCADORIA PREÇO PERCENTUAL DE DESCONTO

VALOR DO DESCONTO

PREÇO COM DESCONTO

TÊNIS R$ 120,00 20 % R$ 24,00 R$ 96,00

BOTA R$ 90,00 15 % R$ 13,50 R$ 76,50

RASTEIRINHA R$ 45,00 12 % R$ 5,40 R$ 39,60

12.

a) R$ 6,80 b) R$ 74,80 c) R$ 37,40 13.

GABARITO Matemática

Material de Complementação Escolar 1.1

páginas 8, 9 e 10.

32

Em virtude da reação do bicarbonato de sódio com o vinagre o gás carbônico foi produzido.

Apresentamos na primeira página a indicação de alguns vídeos interessantes sobre o tema apresentado nesse material como complemento das informações.

1. Qual a diferença entre fontes de energia renováveis e não renováveis? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ As renováveis utilizam recursos que não se esgotam. Já as fontes não renováveis utilizam recursos que se esgotam na natureza podendo gerar muitos problemas para o meio ambiente.

Página 12

2. No experimento para produção de gás carbônico ele deverá responder: Houve a formação de bolhas de gás dentro da garrafa e a bola de aniversário encheu.

3. As usinas hidrelétricas utilizam a força das águas para mover turbinas. A energia eólica é a movimentação do ar que produz energia.

4. Complete as frases, utilizando as palavras encontradas ao lado. a) O ar se movimenta e podemos perceber esse movimento através do __________.

b) O homem aproveita a movimentação do ar para gerar _____________________. c) A energia ______________ é gerada a partir da movimentação do ___________. d) A energia eólica é _____________________, _______________ e disponível em diversos lugares.

renovável

vento eólica

energia

vento

limpa

5- Agora responda: a) Tempestades, ventos, raios, incêndios. b) Para evitar o desperdício de energia. c) São torres de alta tensão e levam a energia por longas distâncias. 6- 7- a) ferro ou chuveiro ou torradeira b) lâmpada c) televisão/ computador d) som/

Porque o relógio de luz calcula o consumo de energia elétrica que gastamos em um período, evitando o desperdício.

GABARITO Ciências– Material de Complementação Escolar 1.1 – páginas 12 e 13.

Página 13

33

ATIVIDADE 1 1) Esta resposta é pessoal. O(a) aluno(a) pode responder que vários são os motivos, que podem levar os países a entrarem em guerra: disputas por territórios, diferenças culturais ou religiosas, dentre outros. 2) Países com muito poder econômico, geralmente, são países poderosos, pois exercem grande influência econômica e política e possuem força bélica. O(a) aluno(a) pode exemplificar citando os Estados Unidos, a China, a Rússia e os países da União Europeia. 3) Resposta pessoal. As alianças e os acordos são maneiras de fortalecer a economia e a política dos países. Os Estados Nacionais podem ser beneficiados porque unindo-se tornam-se mais fortes e competitivos no cenário internacional.

4) Organizações: a) ONU: Organização das Nações Unidas - é uma organização intergovernamental criada para promover a cooperação internacional. a organização foi estabelecida em 24 de outubro de 1945, após o término da Segunda Guerra Mundial, objetivando impedir conflitos mundiais. b) OMS: Organização Mundial de Saúde - é uma agência especializada em saúde, fundada em 7 de abril de 1948 e subordinada à Organização das Nações Unidas. No dia 11/03/20, a OMS declarou a doença provocada pelo novo coronavírus COVID-19 como uma pandemia. Esta organização tem tido papel fundamental na elaboração de orientações e medidas contra o novo coronavírus. c) Unicef: Fundo das Nações Unidas para a Infância. É um órgão das Nações Unidas, que tem como objetivo promover a defesa dos direitos das crianças, ajudar a dar resposta às suas necessidades e contribuir para o seu desenvolvimento. ATIVIDADE 2 – QUADRO Resposta pessoal. Aqui, damos alguns exemplos de palavras relacionadas aos conceitos estudados.

GEOGRAFIA E GEOPOLÍTICA

Estado Nação Território

instituição grupo social área

soberania identidade poder

GABARITO Geografia – Material de Complementação Escolar 1.1 – páginas 14, 15, 16, 17 e 18

34

ATIVIDADE 3 - PESQUISANDO NA REDE Resposta pessoal. Yves Lacoste, geógrafo francês, estudou o caráter político da Geografia, contribuindo significativamente para este debate na área com a obra “A Geografia: isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra“. Um clássico escrito na década de 1970, este livro relaciona a Geografia com as guerras. Em outras palavras, traça o papel da geografia e do conhecimento que ela produz ao longo do tempo em sua relação com as guerras. Evidencia o conceito de geografia política e de geopolítica.

ATIVIDADE 4 Resposta pessoal. Exemplos de música: “Aquarela Brasileira” (Silas de Oliveira) e “A voz do morro” (Ze Keti).

ATIVIDADE 5 1) Com suas palavras, o(a) aluno(a) deverá registrar o que entendeu sobre o meio técnico-científico-informacional em seu caderno. Segundo Milton Santos, o meio técnico-científico-informacional é a “cara geográfica da globalização”. Corresponde à intensificação da aplicação da ciência, da técnica e da informação no espaço geográfico. É um conceito, que nos ajuda a compreender a realidade atual. 2) Pesquisa. Resposta pessoal. Pesquisa sobre o geógrafo Milton Santos, geógrafo brasileiro importante no Brasil e no mundo, destacou-se por escrever sobre o espaço geográfico, sobre a globalização e o meio técnico-científico-informacional. O(a) aluno(a) deverá destacar a importância dele para a geografia, sua formação e suas principais obras.

ATIVIDADE 6 Mapa Mental. Para esclarecer dúvidas ou ter mais ideias, o(a) aluno(a) poderá ver mais exemplos de mapa mental no site a seguir: encurtador.com.br/JQX68. Lembre de fotografar e nos enviar pelo e-mail: materialcarioca@rioeduca.net.

35

TEXTO 01 Sim, a Constituição Brasileira de 1988. O parlamento tinha que criar impostos e de administrar a justiça. Resposta do (a) aluno (a). TEXTO 02 a) Através da construção de uma frota de navios e o acumulo de dinheiro que financiou o processo de industrialização. b) Perseguiu católicos e calvinistas c) Incentivou a pirataria TEXTO 03 a) Em seu governo uniu o trono da Escócia ao da Inglaterra de forma absolutista. b) Resposta do (a) aluno (a). TEXTO 04 a) O rei Carlos I decidiu invadir e prender os líderes do Parlamento. b) Resposta do(a) aluno(a).

GABARITO História – Material de Complementação Escolar 1.1 – páginas 19,20, 21 e 22.

36

Leis; Constituição.

( ) Albert Einstein ( X ) Voltaire

( X ) Montesquieu ( X ) Rousseau

( ) Oswaldo Cruz

( ) Louis Pasteur

( ) Aristóteles

( X ) John Locke

Pensadores iluministas

VAMOS FAZER UM RESUMO?

Resposta pessoal

Marque as alternativas que estão de acordo com princípios básicos do liberalismo: ( x ) liberdade econômica (livre mercado); ( ) defesa do poder absoluto dos reis (absolutismo monárquico); ( x ) mínima participação do Estado nos assuntos econômicos da nação (governo limitado); ( x ) defesa da propriedade privada; ( ) defesa de práticas monopolistas; ( x ) igualdade perante a lei (estado de direito).

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