Materia Lenguaje Unidad 1

7/26/2019 Materia Lenguaje Unidad 1

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UNIDAD 1 UNA HISTORIA PARA CONTAR

Nuevas palabras de la Unidad

1. Heredar :recibir de alguien algo que este ha usado antes. Ej.: Al fallecer suspadres, Miguel hered todo su patrimonio: una casa.

Sinnimos recibir adquirir obtener

2. Reerir :describir o contar algo; tambin hablar sobre algo o alguien. Ej.:!uando !laudio dijo"el esp#a$ se reer!a a %ctor, el conserje del edi&cio.

Sinnimos narrar

aludir mencionar

". Des#$n#er%ar : sorprender, confundir. Ej.: 'ices que eres mi amigo ( luegohablas mal de m#, me des#$n#ier%as.

Sinnimos desorientar turbar desorgani)ar trastocar

&. Sinies%r$ :Se puede usar de dos formas:

a*.+ ue tiende a lo malo, oscuro o terrible. Ej.: -os ampiros son lospersonajes m/s sinies%r$s del cine.

Sinnimos: malado, espelu)nante, ttrico.

b*.+ Suceso desgraciado. Ej.: -a llamas consumieron todo el edi&cio, elsinies%r$ comen) a las 01:23 horas.

Sinnimos: accidente, incendio, cat/strofe.

'. R$de$: !amino m/s largo o des#o; o tambin se usa para decir algo sin serdirecto. Ej.: %aremos un gran r$de$ para eitar la )ona de derrumbes. 'ime laerdad sin r$de$s.

Sinnimos uelta des#o easia pre/mbulo


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($#abulari$

Tra)ue%ear: moer o agitar algo de una parte a otra.Supers%i#i$sa: persona que cree de forma e4agerada en algo.H$*aldre: masa de harina con manteca que, al cocerse en el horno, formamuchas hojas delgadas superpuestas.

Deslu+brar: dejar a alguien admirado.,s#arpad$: que no tiene subida ni bajada transitable o la tiene mu( /spera (peligrosa.Orear: refrescar algo al iento.D$n: regaloRe-ir: retar o corregir a alguien.eli#$sa: agresia, pendenciera.Ha/: porcin atada de hierbas, le5a u otras cosas semejantes.Dis#$rdia: desacuerdo0e/)ui%a: edi&cio donde se reali)an ceremonias religiosas.Desp$sar: casar

An%epasad$: pariente que (a ha muerto.re+i$: grupo de personas que comparten un o&cio.0$r$: musulmanes que en#an del norte de 6frica, en general.,spe#ia: condimento.

Sus%an%iv$s pr$pi$s

Al escribir los sustantios propios, todos empie)an con ma(7scula, porqueindican el nombre de una persona, animal o lugar; por ejemplo: 8ustina,!arlota, 9alpara#so, etc.

Ad*e%iv$s!ada e) que deseamos decir cmo es alguien o algo, utili)amos palabras quenos siren para cali&carlo: se llaman adjetios cali&catios; por ejemplo, -acasa grande, El gato hermoso, -a abuela cari5osa, etc.

Ad*e%iv$s #ali#a%iv$s

El ad*e%iv$ #ali#a%iv$ tiene la funcin de se5alar las caracter#sticas ocualidades del nombre o sustantio. Estas caracter#sticas pueden ser tantoconcretas es decir, obserables; por ejemplo: el libro rojo, el libro grande*como abstractas es decir, cualidades no obserables; por ejemplo: el librodif#cil, el libro rom/ntico*.

AD3,TI(OS

14 56u7 es el ad*e%iv$8

El adjetio es una palabra que, formando parte de la oracin, siempreacompa5a al sustantio. Su funcin principal en la oracin es ampliar o precisarel signi&cado del sustantio; es decir, complementarlo cuando sea necesario.!omo el adjetio tiene gnero ( n7mero siempre debe estar en concordanciacon el gnero ( n7mero del sustantio al que determina.


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24 Clasi#a#in de l$s ad*e%iv$s

-os adjetios pueden ser:

2.14 Ad*e%iv$ #ali#a%iv$

Es el adjetio que sire para cali&car o dar una caracter#stica del sustantio.Ejemplos: ueno, bajo, bonito, suae, perfumado, etc.

Mi amigo es un ni5o simp/tico.

2.24 Ad*e%iv$ de+$s%ra%iv$

'etermina al sustantio indicando lejan#a o pro4imidad en relacin a laspersonas que hablan; o sea, indica ubicacin espacial. Ejemplos: Este, ese,aquel, aquella, estas, esas, aquellas, etc.

Aquel ni5o es mi amigo. Si la persona que habla est/ lejos*

Este ni5o es mi amigo. Si la persona que habla est/ cerca*

Ese ni5o es mi amigo. Si la persona que habla est/ a una distanciamedia*

2."4 Ad*e%iv$ p$sesiv$


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Agrega al sustantio la idea de eces. Ejemplos: 'oble, triple, qu#ntuples, etc.

%e ganado el doble de juegos que t7.

2.&.&4 Ad*e%iv$ nu+eral par%i%iv$

Agrega al sustantio la idea de parte de una unidad. Ejemplos: Mitad, media,igsima, dcima, etc.

Andrs se comi la mitad de la torta.

2.'4 Ad*e%iv$ indenid$

=ueden referirse al n7mero o cantidad ( tambin a la identidad imprecisa de lodesignado por nombre. ?odos tienen ariacin de gnero ( n7mero cone4cepcin de cualquier ( ning7n. 9an antepuestos al nombre salo ning7n quepuede ir pospuesto. Ejemplos: Muchos, pocos, algunos, arias, cualquiera, etc.

Muchos amigos fueron a la &esta.

D,SCRIIR

1456u7 es des#ribir8

'escribir es e4plicar, de forma detallada ( ordenada, cmo son las personas,los lugares o los objetos. -a descripcin sire sobre todo para ambientar laaccin ( crear una atmsfera que haga m/s cre#bles los hechos que se narran.Muchas eces, las descripciones contribu(en a detener la accin ( preparar elescenario de los hechos que siguen.

1.14 C+$ se ha#e una des#rip#in+ %a( que obserar con mucha atencin ( seleccionar los detalles m/simportantes.

+'espus de seleccionar los detalles, ha( que organi)ar los datos siguiendo unorden:

+ 'e lo general a lo particular o al contrario.

+ 'e los primeros planos al fondo o al contrario.

+ 'e dentro a fuera o al contrario.

+ 'e i)quierda a derecha o al res.

+ Al describir ha( que situar los objetos en el espacio con precisin. Se usar/ne4presiones como a la derecha, junto a, al fondo, detr/s de, en el centro,alrededor

1.24 C+$ se des#ribe un luar

Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentarprimero una isin general del lugar. 'espus an locali)ando en ese lugar losdistintos elementos los pueblos, los montes, el r#o* utili)ando palabras que


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indican situacin en el espacio. =rocuran transmitir la impresin que produce ellugar: alegr#a, triste)a, misterio, terror.

1."4 C+$ des#ribir un $b*e%$

-a descripcin de objetos dirige la atencin del lector hacia detallesimportantes ( dan erosimilitud al relato.

=ara describir un objeto se detallan sus rasgos caracter#sticos: forma, tama5o,impresin que produce. @ si el objeto tiene diferentes partes, se enumeran (detallan ordenadamente.

En las descripciones de objetos suelen emplearse trminos espec#&cos; porejemplo, en la descripcin de un reloj de pared se usan palabras como caja,esfera, manillas, pesas, pndulo.

+ >n mtodo para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro. Alcomparar podemos utili)ar dos tipos de rasgos:

+ -os rasgos diferenciales de cada objeto. Son las caracter#sticas quedistinguen a unos objetos de otros. + -os rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las caracter#sticasque hacen que podamos agrupar a los seres en clases.

=ara comparar ha( que tener en cuenta lo siguiente:

+ Se deben comparar ariables an/logas. Al comparar objetos podemosobserar el tama5o, la forma, la materia, el precio, la procedencia...

+ Se deben indicar las semejan)as ( las diferencias.

+ Se deben ordenar la comparacin. =rimero las semejan)as ( despus las

diferencias o al contrario.1.&4 Des#rip#in de pers$nas

%a( arias formas de describir a una persona. Seg7n se describan sus rasgosrecibe distintos nombres.

1.'4 C+$ se ha#e una pr$s$p$ra!a


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-o m/s importante es $bservaratentamente a la persona ( sele##i$nar ;an$%arlos rasgos f#sicos que la caracteri)an. -os rasgos m/s importantes sonlos que se re&eren al rostro, al aspecto general ( al estido.

Antes de hacer la prosopograf#a ha( que tener en cuenta estas normas:

+ Es necesarioseuir un $rdenal ir pintando al personaje. Se debecomen)ar por el aspecto general ( despus dar detalles concretos.

+ Se debe presentar al personaje en a##inpara que cobre ida, describiendosus moimientos.

+ Es coneniente reBejar nues%r$s sen%i+ien%$shacia el personaje ternura,admiracin, aersin*.

+ %a( que elegir el tono de la descripcin: un tono serio, irnico, burln.

1.


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0+El te4to le#do corresponde a un:

a* ?e4to 'escriptiob* ?e4to


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14 5Sabes )u7 es una #ar%a8

>na carta es un medio de comunicacin escrito por un emisor remitente*eniada a un receptor destinatario*. Cormalmente, el nombre ( la direccin deldestinatario aparecen en el anerso del sobre. El nombre ( la direccin delremitente aparecen en el reerso del mismo en el caso de sobres manuscritos*

o en el anerso en los sobres pre impresos*. E4isten cartas sin remitente, enlas que no est/ anotada la direccin de quien en#a la carta, bien por olido opor omisin consciente del remitente.

-a carta puede ser un te4to distinto para cada ocasin, (a que el mensaje essiempre distinto. En ese sentido, slo en parte puede considerarse te4toplenamente e4positio.

24 ,s%il$ de la #ar%a

El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor ( entendible:

+ Iormal, si se trata de asuntos o&ciales, p7blicos o de negocios; Es una carta

dirigida a una persona que no conocemos o con quien no tenemos amistad. Esgeneralmente m/s bree, porque quien escribe tiene la intencin de ser m/spreciso ( concreto con lo que quiere decir.

+ !oloquial o informal, si se dirige a familia o amigos ( se usa un lenguajecoloquial que ambos entiendan; Es informal porque la relacin es de con&an)a.

+ Iamiliar, que podr#a ser un deriado de la anterior, con la 7nica diferencia deque sta es espec#&camente para familiares.

+ E4tremadamente formal, en estos casos se nota una distancia aun ma(or conel receptor. Adem/s, al momento de colocar a quin se dirige la carta debeponerse: Se5orJSe5ora su cargo. Ej.: 'irectora de la


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".14 Par%es de una #ar%a $r+al

-as cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan con lossiguientes conceptos:

+ Encabe)ado: nombre, direccin ( fecha del d#a ( lugar al que se dirige.

+ Saludo: personal o consolidado en frmulas establecidas.

+ !uerpo: e4posicin del asunto con los temas pertinentes.

+ 'espedida: el nombre en la parte inferior de la carta.

+ Iirma clara.

+ Dtros datos: indicaciones de los ane4os que se en#an o el nombre de laspersonas a quienes se remite copia del documento. Estas anotaciones se hacenal calce ( antes de las referencias &nales.

+ D(ente: quien es el que recibe el mensaje.

+ Kemitente: es quien en#a la carta.

&4 ,l S$bre

=ara eniar una carta es necesario disponer de un sobre. En l ha( que escribiralgunos datos importantes para que esta llegue a su destino. Dbsera elsiguiente esquema:


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&.14 Des%ina%ari$En esta parte debes escribir el nombre de la persona a quien est/ dirigida lacarta

&.24 =a dire##in


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Palabras )ue a;udan a unir ideas

-as palabras que siren para ordenar ( unir ideas se llaman #$ne#%$res.E4isten muchas clases, una de ellas son los conectores causales, los quee4presan relaciones de causa o consecuencia: porque, pues, por esta ra)n,por lo tanto. ?ambin est/n los conectores aditios, que e4presan una suma deideas: adem/s, tambin, incluso, m/s a7n, asimismo

CON,CTOR,S

Se denomina conector a una palabra que une partes de un mensaje (establece una relacin lgica entre oraciones. =ermite la adecuada unin de losenunciados en un te4to.

?ipos de conectores

0. Aditios o copulatios:

Son aquellos que siren para a5adir m/s informacin. =or ejemplo: ( e*, ni ,que, adem/s, tampoco, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo,


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tambin, sumado a, paralelamente, a continuacin, en otro orden de cosas, almismo tiempo, de la misma manera, otro caso m/s, entre otras.

. 'is(untios:

Son aquellos que establecen una separacin o una opcin. =or ejemplo: D u*,(a, bien, (a sea, entre otras.

2. !ausales:

Son aquellos unen oraciones que e4presan alguna causa o ra)n por la quepasa, pas o pasar/ algo. =or ejemplo: porque, pues, (a que, dado que, a causade, por este motio, por esta ra)n, por lo dicho, por lo cual, por lo que, debidoa que, por eso, por esto, por ello, por aquello.

1. !oncesios:

Son aquellos que establecen alguna oposicin o conceden algo parcialmente.Son restrictios. =or ejemplo: aunque, por m/s que, si bien, aun cuando, pese aque*, de todas maneras.

F. ?emporales:

Son aquellos que indican un momento en el tiempo. %a( tres clases:

a* 'e anterioridad

Antes, hace tiempo, hab#a una e), al principio, al comien)o, anteriormente,preiamente, tiempo atr/s, antes de que, en primer lugar, inicialmente, entreotras.

b* 'e simultaneidad

En este preciso* instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la e), cuando,

fue entonces cuando, mientras, simult/neamente, actualmente, entre otras.c* 'e posterioridad

M/s tarde, luego, despus, con el paso del tiempo, al d#a L, posteriormente,&nalmente.


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,(A=UACIN

A!?


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Soluciones A!?tili)a puntos( comas en la descripcin.

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