of 29/29
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Program Sarjana (S-1) Mengacu pada Perpres RI No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi) Mata Kuliah FIQH MUAMALAH Kode Mata Kuliah PS.3.37 Semester III (Tiga) Program Studi Sarjana S 1 Perbankan Syariah Fakultas FEBI Dosen Pengampu Mata Kuliah IZA HANIFUDDIN, Ph.D. INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO SEPTEMBER 2016

Mata Kuliah FIQH MUAMALAH Kode Mata Kuliah PS.3.37

  • View
    4

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Mata Kuliah FIQH MUAMALAH Kode Mata Kuliah PS.3.37

Ahwal SyakhshiyyahRencana Pembelajaran Semester (RPS) Program Sarjana (S-1)
Mengacu pada Perpres RI No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi)
Mata Kuliah FIQH MUAMALAH
Kode Mata Kuliah PS.3.37
Fakultas FEBI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
PONOROGO SEPTEMBER 2016
HARTA, HAK, HAK MILIK, AKAD, JUAL BELI, MURÂBAHAH, ‘ÂRIYAH, HIWÂLAH,
IJÂRAH, RAHN, RIBÂ, SYIRKAH, MUDHÂRABAH, MUSÂQAH, MUZÂRA’AH,
MUKHÂBARAH, HIBAH, SEDEKAH, HADIAH, DST.
KONTEMPORER
ELECTRONIC COMMERCE, JUAL BELI VALAS, MLM, FRANCHAISE, LEASING, KREDIT, BUNGA BANK,
KOPERASI, ASURANSI, PEGADAIAN, UNDIAN BERHADIAH, DLL.
GHAYRU MÂLIYAH
(SIYÂSAH) 4. FALAK
Capaian pembelajaran berunsurkan: “Setiap mahasiswa lulusan dari program studi apapun, pertama-tama harus memiliki sikap dan tata nilai ke-Indonesiaan, padanya harus dilengkapi dengan kemampuan kerja yang tepat dan menguasai/didukung oleh pengetahuan yang sesuai, maka padanya berlaku tanggung jawab sebelum dapat menuntut/mendapat hak-nya”. Berikut adalah Deskripsi Spesifik KKNI Level 6 yang diformulasikan dalam Capaian Pembelajaran.
DESKRIPSI KKNI BERDASARKAN PERPRES NO. 8 TAHUN 2012 PARAMETER KKNI KODE DESKRIPSI SPESIFIK KKNI (CAPAIAN PEMBELAJARAN)
Deskripsi Umum
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya;
Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia;
Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya;
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain;
Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas
SIKAP DAN TATA NILAI
CP1.01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
CP1.02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
CP1.03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
CP1.04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
CP1.05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
CP1.06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
CP1.07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
CP1.08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
CP1.09 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;
CP1.10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
Paragraf 1 LEVEL 6
Mampu mengaplikasikan keahliannya di bidang tertentu secara khusus dan mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi
KETRAMPILAN KERJA UMUM
CP2.01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahliannya
CP2.02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
CP2.03
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
CP2.04 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
CP2.05 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
CP2.06 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
CP2.07 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
CP2.08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
CP2.09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
KETRAMPILAN KERJA KHUSUS
CP2.10 Mampu mengaplikasikan keahliannya di bidang keahliannya secara khusus dalam penyelesaian masalah
CP2.11 Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada keahliannya secara khusus dalam penyelesaian masalah
CP2.12 Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam dunia kerja secara khusus
Paragraf 2 LEVEL 6
Mampu Menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural.
PENGETAHUAN UMUM
CP3.01 Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum
PENGETA-HUAN KHUSUS
CP3.02 Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam
CP3.03 Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural.
3
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok
MANAJERIAL /WEWENANG DAN HAK
CP4.01 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data
CP4.02 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri
CP4.03 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara kelompok
Paragraf 4 LEVEL 6
Mampu bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
CP4.04 Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam dunia kerja
CP4.05 Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi dalam dunia kerja
4
MELALUI KULIAH / RESPONSI / TUTORIAL
MATA KULIAH : FIQH MUAMALAH SKS : 2 KODE : PS.3.37 PROGRAM STUDI : PERBANKAN SYARIAH SEMESTER : III (TIGA) NAMA DOSEN PENGAMPU 1. M.ILHAM TANZIZULLAH,MHI
2. IZA HANIFUDDIN, PH.D. COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa/mahasiswi mampu:
(1) CP berdasarkan parameter KKNI Level 6 aspek Pengetahuan Khusus Mampu menguasai PETA KONSEP FIQH MUAMALAH, TINJAUAN UMUM TENTANG FIQH MUAMALAH, HARTA, HAK DAN HAK MILIK, AKAD, JUAL BELI, ‘ÂRIYAH,
HIWÂLAH, IJÂRAH, RAHN DAN ASURANSI, RIBA DAN BUNGA BANK, SYIRKAH DAN KOPERASI, MUDHARABAH, MUSAQAH, MUZARA’AH, DAN MUKHABARAH, SEDEKAH, HIBAH, DAN HADIAH secara mendalam (CP3.02)
Mampu memformulasikan (1) penyelesaian kasus perselisihan bidang IJÂRAH, kasus RAHN, asuransi syariah dan konvensional, penyelesaian PEMICU DAMPAK RIBA, penyelesaian bidang SYIRKAH DAN KOPERASI, penyelesaian kerjasama bagi hasil dalam bidang pertanian secara prosedural (CP3.03)
(2) CP berdasarkan parameter KKNI Level 6 aspek Ketrampilan Khusus
Mampu (1) mengaplikasikan mengaplikasikan contoh ‘ÂRIYAH dalam penyelesaian masalah praktik sehari-hari; (2) mampu mengaplikasikan UPAH dalam penyelesaian masalah IJÂRAH; (3) mengaplikasikan AKAD dalam penyelesaian masalah RAHN, asuransi syariah dan konvensional; (4) mengaplikasikan mengaplikasikan PEMICU DAMPAK RIBA dalam penyelesaian masalah BUNGA BANK; (5) mengaplikasikan SYIRKAH DAN KOPERASI dalam penyelesaian masalah sengketa AKAD, (6) mengaplikasikan Akad bagi hasil di lapangan kerjasama dalam bidang pertanian (CP2.10)
Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dalam JUAL BELI dan dalam penyelesaian masalah JUAL BELI KONTEMPORER, dalam penyelesaian masalah IJÂRAH DALAM KAITAN LEASING, dalam penyelesaian masalah RAHN secara Aplikasi Konvensional dan asuransi syariah dan konvensional, dalam penyelesaian masalah APLIKASI BUNGA DENGAN PENDEKATAN HUKUM RIBA, dalam penyelesaian masalah SYIRKAH DAN KOPERASI, dalam penyelesaian masalah Bagi hasil dalam lapangan kerjasama bidang pertanian(CP2.11)
Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi (1) dalam praktik JUAL BELI dengan para pedagang di pasar; (2) dalam penerapan HUKUM RIBA TERHADAP PRAKTIK BUNGA BANK; (3) dalam penerapan SYIRKAH DAN KOPERASI; (4) dalam penerapan bagi hasil di lapangan pertanian; (5) dalam penerapan situasi dan model hibah, sedekah, hadiah dan undian berhadiah (CP2.12)
(3)
CP berdasarkan parameter KKNI Level 6 aspek manajerial
Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam memilih HUKUM YANG TEPAT DALAM BUNGA BANK serta teknik PRAKTIK AKAD ANTARA SYIRKAH DAN KOPERASI berdasarkan analisis informasi dan data (CP4.01)
Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai DALAM PENERAPAN PEMILIHAN PERBEDAAN HUKUM BUNGA BANK dan teknik MEMILIH PERBEDAAN SYIRKAH DAN KOPERASI secara mandiri (CP4.02, CP4.03)
Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam penerapan PEMILIHAN PERBEDAAN HUKUM BUNGA BANK dan MEMILIH PERBEDAAN SYIRKAH DAN KOPERASI (CP4.04)
Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil PEMILIHAN PERBEDAAN HUKUM BUNGA BANK dan SYIRKAH DAN KOPERASI (CP4.05)
(4) CP berdasarkan parameter KKNI Level 6 aspek Sikap dan Tata Nilai
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam JUAL BELI DENGAN PEDAGANG berdasarkan agama, moral, dan etika (CP1.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam JUAL BELI DENGAN PEDAGANG (CP1.08)
5
MATA KULIAH : FIQH MUAMALAH SKS : 2 KODE : PS.3.37 PROGRAM STUDI : PERBANKAN SYARIAH
Minggu Ke-
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-1 Mampu menguasai PETA KONSEP FIQH MUAMALAH secara mendalam (CP3.02)
PETA KONSEP FIQH MUAMALAH
Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan tatap muka dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa membuat kesepakatan atau kontrak belajar
Dosen melakukan brainstorming dengan mahasiswa untuk menemukan konsep-konsep utama di papan tulis, kemudian konsep- konsep tersebut terjaring dengan garis yang memiliki makna yang disebut dengan (concept map) yang akan dibahas dalam waktu 1 (satu) semester
Dosen memberi penguatan peta konsep dengan power point
Dosen menutup perkuliahan tatap muka dengan membaca doa
50x2=100 menit Brainstorming Reconetting Inquiring Mind Want to Know Concept Map
1.1 Mahasiswa/wi mampu menemukan konsep-konsep utama dalam Fiqh Muamalah
1.2 Mahasiswa/wi mampu mengaitkan antara konsep- konsep utama dalam Fiqh Muamalah
1.3 Mahasiswa/wi mampu menemukan sub-sub konsep utama dalam Fiqh Muamalah
Al-Fikri, Al-Mu’âmalah al- Mâdiyyah wal-Adabiyyah, Beirut: Dâr al-Fikr, t.th. Az-Zarqa’, Mustafa Ahmad, Al- Madkhal fil-Fiqh al-Âm, Damaskus: Mathabi’ Fata al- Arab, 1965 Az-Zarqa’, Mustafa Ahmad, Al- ‘Uqûd al-Musammah, Damaskus: Mathabi’ Fata al- Arab, 1965 Az-Zarqa’, Mustafa Ahmad, Nazhariyatul-Iltizam, Beirut: Darul Fikri, 1946 Az-Zuhaili, Wahbah, Al-Fiqh al- Islâmiy wa Adillatuh, Damaskus: Dâr al-Fikr, 1997 M. Anwar Ibrahim, Norma- Norma Kontrak, Handout sebagai senior consultant Muamalat Institute Nana Masduki, Fiqh al- Mu’âmalah al-Mâdiyyah, Bandung: IAIN Sunan Gunung Djati, 1987 Syaikh Ali al-Khalif, Al-Haqq wa az-Zimmah, Mesir: Darul-Fikri al-Arabi, 1976
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen membagi tugas kepada mahasiswa untuk membuat makalah secara kelompok berdasarkan bahan kajian atau konsep utama
60x2=120 menit Penugasan 1.4 Mahasiswa/wi mampu membuat makalah sesuai dengan tema yang ditugaskan
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas kepada mahasiswa secara mandiri untuk mencari dan mereview artikel jurnal secara online (OJS) sesuai dengan tema makalah yang ditugaskan dan dikumpulkan di akhir semester
60x2=120 menit 1.5 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi artikel jurnal secara online (OJS) sesuai dengan tema makalah yang ditugaskan
Ke-2 Mampu menguasai TINJAUAN UMUM TENTANG FIQH MUAMALAH secara
TINJAUAN UMUM TENTANG FIQH MUAMALAH
Menjelaskan pengertian fiqh dan muamalah, baik
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen bersama mahasiswa
1.1 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan pengertian fiqh dan muamalah baik, secara bahasa maupun istilah
al-Musammah, Damaskus: Mathabi’ Fata al-Arab, 1965 Az-Zarqa’, Mustafa Ahmad,
6
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
mendalam (CP3.02)
Setelah selesai presentasi, Dosen dan Mahasiswa bersepakat untuk membagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan materi yang akan disampaikan.
Dosen memberikan motivasi kepada Mahasiswa bahwa mereka adalah kelompok-kelompok hebat.
Dosen menyarankan Mahasiswa bahwa salah satu cara memahami suatu pelajaran/pengetahuan adalah dengan membuat resume kelompok
Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah disepakati masing-masing.
Masing-masing kelompok membuat rangkuman materi yang telah didiskusikan.
Masing-masing kelompok diminta oleh Dosen untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
1.2 Mahasiswa/wi mampu menunjukkan sistematik dan ruang lingkup serta pembagian fiqh muamalah
1.3 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan tentang hubungan fiqh muamalah dengan fiqh yang lain
Nazhariyatul-Iltizam, Beirut: Darul Fikri, 1946 Az-Zuhaili, Wahbah, Al-Fiqh al- Islâmiy wa Adillatuh, Damaskus: Dâr al-Fikr, 1997 M. Anwar Ibrahim, Norma- Norma Kontrak, Handout sebagai senior consultant Muamalat Institute Nana Masduki, Fiqh al- Mu’âmalah al-Mâdiyyah, Bandung: IAIN Sunan Gunung Djati, 1987 Syaikh Ali al-Khalif, Al-Haqq wa az-Zimmah, Mesir: Darul-Fikri al-Arabi, 1976
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
1.4 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman dan atau soal dan jawaban dari makalah tentang Tinjauan Umum Fiqh Muamalah
7
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait isu ekonomi dikaitkan dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita factual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning/
1.5 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan tentang Tinjauan Umum Fiqh Muamalah
Ke-3 Mampu menguasai konsep teoretis tentang HARTA secara mendalam (CP3.02)
HARTA
Menunjukkan unsur dan pembagian harta
Menjelaskan kedudukan dan fungsi harta
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas
Setelah selesai presentasi mahasiswa, Dosen menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan materi pembelajaran.
Secara berurutan Mahasiswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan Dosen yang berkaitan tentang tema pelajaran sesuai kemampuan mereka .
Mahasiswa melakukan sharing jawaban dengan teman dekatnya.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
50x2=100 menit Topical Review, Active Knowledge Sharing
3.1 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan pengertian dan dasar hukum harta
3.2 Mahasiswa/wi mampu menunjukkan unsur dan pembagian harta
3.3 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi harta
Muhammad Yusuf Musa, Al- Amwâl wa Nadhariyyah al- ‘Aqd, Mesir: Darul-Fikri, 1976 Nana Masduki, Fiqh al- Mu’âmalah al-Mâdiyyah, Bandung: IAIN Sunan Gunung Djati, 1987 Abdul Madjid, Pokok-Pokok Fiqh Muamalah dan Hukum Kebendaan dalam Islam, Bandung: IAIN Sunan Gunung Djati, 1986 Al-Fikri, Al-Mu’âmalah al- Mâdiyyah wal-Adabiyyah, Beirut: Dâr al-Fikr, t.th. Syaikh Ali al-Khalif, Al-Haqq wa az-Zimmah, Mesir: Darul-Fikri al-Arabi, 1976 Zahrah, Muhammad Abû, Al- Milkiyyah wa Nadhariyah al- ‘Aqd fî asy-Syarîah al- Islâmiyyah, Mesir: Dâr al-Fikr, 1962
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan.
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
3.4 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman dan atau soal dan jawaban dari makalah Harta
8
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita faktual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning
3.5 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait isu ekonomi dengan tema makalah
Ke-4 Mampu menguasai konsep teoretis tentang HAK DAN HAK MILIK secara mendalam (CP3.02)
HAK DAN HAK MILIK
Pembagian hak
Konsep hak milik dalam sistem selain Islam
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas
Setelah selesai mahasiswa presentasi menyiapkan hand out yang menyimpulkan tentang point- point materi
Mahasiswa diberi bekal sebuah teks yang di dalamnya terdapat bagian teks yang kosong.
Mahasiswa mengisi bagian-bagian yang kosong dalam teks tersebut.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
50x2=100 menit Topical Review, Reading Guide, Guided Note Taking
4.1 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan pengertian, asal usul hak, dan hak milik
4.2 Mahasiswa/wi mampu menyebutkan pembagian hak
4.3 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan sebab-sebab kepemilikan dan pembagian milik
4.4 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan dan memahami konsep hak milik dalam sistem selain Islam
Ahmad Azhar Basyir, Azas-Azas Hukum Muamalah (Hukum Perdata Islam), Yogyakarta: UII Press, 2000, hlm. 45 T. M. Hasbi Ash-Shiddieqy, Pengantar Fiqh Muamalah, Yogyakarta: Bulan Bintang, 1974, hlm. 187; Suhrawardi K. Lubis, Hukum Ekonomi Islam, Jakarta: PT. Sinar Grafika, 2000, hlm. 5 Nasrun Haroen, Fiqh Muamalah, Jakarta: Gaya Media Pratama, 2000, hlm. 31 Gufron, A. Masudi, Fiqh Muamalah Kontekstual, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2002, hlm. 53 Salim HS., Pengantar Hukum Perdata Tertulis, Jakarta: PT. Sinar Grafika, 2002, cet. ke-1, hlm. 101 Sri Soedewi Masjchoen Sofwan, Hukum Perdata: Hukum Benda, Yogyakarta: Liberty, 1975, hlm. 427
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
4.5 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman dan atau soal dan jawaban dari makalah tentang hak dan hak milik
9
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Hendi Suhendi, Fiqh Muamalah, Jakarta: PT. RajaGrafindo, 2002, hlm. 33
Prof. T. M. Hasbi Ash- Shiddieqy, Pengantar Fiqh Muamalah, Yogyakarta: Bulan Bintang, 1974, hlm. 187 M. Faruq an-Nabahan, Sistem Ekonomi Islam: Pilihan Setelah Kegagalan Sistem Kapitalis dan Sosialis, Yogyakarta: UII Press, 2002, cet. ke-3, hlm. 42 Hendi Suhendi, Fiqh Muamalah, Jakarta: PT. RajaGrafindo, 2002, hlm. 38-39 H. Nasrun Haroen, Fiqh Muamalah, Jakarta: Gaya Media Pratama, hlm. 15 T. M. Hasbi Ash-Shiddieqy, Pengantar Fiqh Muamalah, Yogyakarta: Bulan Bintang, 1974, hlm. 19 Muhammad ‘Abdurrahmân ibn Muhammad ibn Qâsim al- ‘Âshimî al-Najdî al-Hambalî (ed.), Majmû’ Fatâwâ Syaikh al- Islâm Ahmad ibn al-Taimiyah, t.tp. : t.p., t.th., Jilid 28, hlm. 110-111 al-cAllâmah al-Syaykh Taqiyuddîn al-Nabhânî, al- Syakhshiyyah al-Islâmiyyah, Jilid 2, hlm. 318
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait konflik kepemilikan sesuai dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita faktual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning
4.6 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan tentang hak dan hak milik
Ke-5 Mampu menguasai konsep teoretis tentang AKAD secara mendalam (CP3.02)
AKAD Pengertian, dasar hukum,
dan asal usul akad
Rukun dan syarat akad
perkuliahan dengan membaca doa
50x2=100 menit Topical Review What Is in the line
5.1 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan pengertian, dasar hukum, dan asal usul akad
cAliy al-Khafîf, al-Milkiyyah fî al- Syarîcah al-Islâmiyyah maca Muqâranatihâ bi al-Qawânîn al-cArabiyyah, Beirut: Dâr al-
10
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Pembagian akad
Setelah selesai presentasi, Mahasiswa membuat kelompok yang terdiri dari lima kelompok sesuai dengan tema, yaitu akad, kontrak, perjanjian, perutangan, perikatan
Masing-masing kelompok mencari ide pokok sesuai dengan pembahasan yang sudah dibagi- bagi, lalu dikumpulkan ke depan.
Masing-masing kelompok mengambil potongan kertas secara acak yang berisi ide pokok.
Kelompok Mahasiswa diberi waktu dua puluh menit untuk memilih perwakilan yang nanti menjadi juru bicara, sekaligus menguasai ide pokok yang sudah didapat.
Perwakilan kelompok menuju ke kelompok lain dan menyampaikan ide pokok yang didapat.
Setiap Kelompok Mahasiswa mengajukan pertanyaan pada perwakilan kelompok lain, mengenai pemahaman ide pokok yang didapat.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
5.2 Mahasiswa/wi mampu mengetahui rukun dan syarat akad
5.3 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan tentang pembagian akad
Nahdhah al-cArabiyyah, 1990, hlm. 141-142
Syamsul Anwar, Hukum Perjanjian Syariah, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2007, hlm. 51 Ubaydillâh bin Mascûd, Syarh at-Talwîh calâ at-Tawdhîh, Jilid 4, hlm. 12 Abdul Manan, Hukum Kontrak dalam Sistem Ekonomi Syariah, Makalah, hlm. 4 Gemala Dewi et al, Hukum Perikatan Islam di Indonesia, diterbitkan atas kerjasama dengan Badan Penerbit Fakultas Hukum UI Jakarta, dengan Prenada Media Jakarta,2005,hal.47
Fathurrahman Djamil, Hukum Perjanjian Syari’ah, dalam Mariam Darus Baadrulzaman, Kompilasi Hukum Perikatan, PT. Citra Adtya Bakhti Bandung,2001,hal.249-251 Dawam Rahardjo,Ensiklopedi Al Qur’an, Tafsir Sosial Berdasarkan Konsep-konsep Kunci,Paramadina bekerjasama dengan Jurnal Ulumul Qur’an,Jakarta,2002,hal.369- 388 Syamsul Anwar, Hukum Perjanjian Syariah, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2007, hlm. xvi
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
5.4 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman dan atau soal dan jawaban dari makalah tentang akad
11
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Kang Santri Menyingkap Problematika Umat, hlm. 3-4
Al Bajuri juz 2 hlm. 234, Al Madzahibul ‘Arba’ah juz 2 hlm. 155, Bughyatul Mustarsyidin hlm. 149, Hamisy I’anatuth Tholibin juz 3 hlm. 4
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan khususnya tentang isu-isu kontrak dan perjanjian. Berita faktual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning/
5.5 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan tentang pendidik dalam tinjauan pendidikan Islam
Ke-6 Mampu menguasai konsep teoretis tentang JUAL BELI secara mendalam (CP3.02)
Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam praktik JUAL BELI (CP2.12)
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam JUAL BELI berdasarkan agama, moral, dan etika (CP1.02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam JUAL BELI (CP1.08)
Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada JUAL BELI dan dalam penyelesaian masalah JUAL BELI KONTEMPORER (CP2.11)
JUAL BELI
Rukun dan syarat jual beli
Macam-macam jual beli: Bay’, Murabahah, Wadhi’ah, dsb
Memahami tentang khiyar, penetapan harga, serta perantara dalam jual beli
Perkembangan jual beli, yaitu Jual beli Lelang, Jual beli dengan “Electronic Commerce”, Jual beli Valuta Asing dan Spekulasi Valas, Jual beli dengan sistem “MLM”, Jual beli dengan sistem “Franchise”, dan jual beli dengan sistem kredit.
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas
Setelah selesai presentasi mahasiswa, dosen menayangkan video tentang etika jual beli sesuai syariah
Dosen membagi Mahasiswa dalam beberapa kelompok
Setiap kelompok diberi tugas untuk memunculkan ide bagaimana etika tersebut menjadi etika yang baik
Setiap kelompok menyampaikan idenya
Setiap kelompok dapat menyimpulkan pelajaran yang dapat diambil dari pelajaran yang telah didiskusikan.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan
50x2=100 menit Topical Review, Video Commant, linghtening the learning climete
6.1 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan pengetian dan dasar hukum jual beli.
6.2 Mahasiswa/wi mampu memahami rukun dan syarat jual beli
6.3 Mahasiswa/wi Mampu mengidentifikasi macam- macam jual beli
6.4 Mahasiswa/wi mampu memahami tentang khiyâr, penetapan harga, serta perantara dalam jual beli
6.5 Mahasiswa/wi mampu mengetahui dan memahami perkembangan jual beli sekarang, yaitu Jual beli Lelang, Jual beli dengan “Electronic Commerce”, Jual beli Valuta Asing dan Spekulasi Valas, Jual beli dengan sistem “MLM”, dan Jual beli dengan sistem “Franchise”, dan jual beli dengan sistem kredit
Mahmûd Abû al-Sacûd, Khuthûth Raîsiyyah fî al- Iqtishâd al-Islâmiy, t.tp.: t.pn., 1965, hlm. 25.
Manhaj solusi umat, hlm. 102- 127, hidayah al-mubahitsin, hlm. 50, 52, 71, 155, Fleksibilitas fiqh, hlm. 84, 81, 88, 90, 110 hidayah al- mubahitsin, hlm. 59, 61, 62
Muhammad Mustafa Shalabiyy, 1983, hlm. 461
al-Bâjuriy juz 2 hlm. 234, al- Madzâhib al-Arbacah juz 2 hlm. 155, Bughyat al-Mustarsyidîn, hlm. 149, Hâmisy Icânat al- Thâlibîn, juz 3, hlm. 4
Sudarsono, Pokok-pokok Hukum Islam, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2001, hlm. 407 Ghuffron A. Mas’adi, Fiqh Muamalah Kontekstual, hlm. 114;
12
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
RTL dan doa Abdullah bin Muhammad ath- Thayyar, Abdullah bin Muhammad al-Muthlaq, dkk., Ensiklopedi Fiqh Muamalah dalam Pandangan Empat Madzhab, hlm. 86 Rachmat Syafe’i, Fiqh Muamalah, hlm. 105
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
6.6 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan
KEGIATAN MANDIRI Dosen memberi tugas mandiri
kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita faktual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning
6.7 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan tentang jual beli
Ke-7 Mampu menguasai konsep teoretis tentang ‘ÂRIYAH secara mendalam (CP3.02)
Mampu mengaplikasikan ‘ÂRIYAH (CP2.10)
Menunjukkan syarat, rukun dan hal-hal yang terkait dengan ‘Âriyah
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas
Setelah selesai mahasiswa presentasi, setiap mahasiswa menuliskan nama pada kertas/kartu kemudian memakainya.
Mahasiswa memperkenalkan diri dengan namanya.
Mahasiswa diminta agar berpasangan dan memperkenalkan diri kepada Mahasiswa lain. Lalu pasangan-pasangan tersebut diminta agar saling menukar respons mereka terhadap sebuah pertanyaan atau statement yang
50x2=100 menit Topical Review, Exchanging view point
7.1 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan pengertian, tujuan, dan dasar hukum ‘Âriyah
7.2 Mahasiswa/wi mampu menunjukkan syarat, rukun dan hal-hal yang terkait dengan ‘Âriyah
Al-Jaziri, Abdurrahman, Al-Fiqh ‘ala al-Mazâhib al-Arba’ah, Beirut: Dâr al-Qalam, t.th. Az-Zuhaili, Wahbah, Al-Fiqh al- Islâmiy wa Adillatuh, Damaskus: Dâr al-Fikr, 1997 Hasbi Ash-Shiddieqy,
Pengantar Fiqh Muamalah,
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
provokatif, menantang, mengundang untuk diteliti, yang meminta opini mereka mengenai sebuah isu mengenai materi yang sedang dibelajarkan..
Selanjutnya Mahasiswa menaruh daftar nama lagi dan mencari yang lain untuk diajak bicara, dengan hanya berbagi mengenai pandangan orang-orang yang daftar namanya sedang mereka pakai.
Proses tersebut dilanjutkan sampai kebanyakan Mahasiswa telah bertemu. Kemudian Mahasiswa mendapatkan kartu namanya masing-masing.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
Mujtahid wa Nihâyah al-
Muqtashid , Beirut: Dâr al-Fikr,
Nasrun Haroen, Fiqh
Muamalah, Jakarta: Gaya
Media Pratama, 2000
Said, Abdullah as-Sattar , Al- Mu’âmalat fî al-Islâm, Rabithah Alam Islami: Idârah al-Kitâb al- Islâmiy, 1402
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
7.3 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari bentuk dan model praktik pinjam meminjam dalam kehidupan sehari-hari dalam masyarakat melalui laporan hasil pengamatan. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning
7.4 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi praktik pinjam memprfaktual praktik pinjam meminjam dalam berbagai model yang ada pada kehidupan masyarakat
Ke-8 UTS UTS UTS UTS UTS UTS UTS
Ke-9 Mampu menguasai konsep HIWÂLAH KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100 menit Topical Review 9.1 Mahasiswa/wi mampu Al-Jaziri, Abdurrahman, Al-Fiqh
14
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
teoretis tentang HIWÂLAH secara mendalam (CP3.02)
Pengertian, tujuan, dan dasar hukum
Rukun, syarat, dan hal- hal yang terkaitnya
Pengertian dan dasar hukum utang piutang dan hal-hal yang terkait dengan utang piutang
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas
Setelah selesai presentasi, Mahasiswa diberi satu ringkasan, selebaran pelajaran yang disusun dengan baik.
Mahasiswa membacanya dengan tenang.
Ketua kelas membentuk kelompok dan memberi mereka ruang yang tenang untuk mengadakan sesi belajar mereka.
Ketua kelompok memberikan petunjuk yang jelas yang dapat memandu Mahasiswa belajar dan menerangkan materi dengan jelas. Petunjuk tersebut, yaitu tandai poin-poin yang membingungkan atau yang anda tidak setujui
Mahasiswa dibagi menjadi pasang- pasangan atau tiga orang.
Peserta didik membahas suatu studi kasus yang menarik untuk didiskusikan.
Masing-masing diberi waktu yang cukup untuk membahas studi kasus tersebut dan membuat rangkuman dari hasil diskusi.
Jika sudah selesai, tiap kelompok diminta menyampaikan di depan kelas, dengan 1 orang wakil yang akan menyampaikan hasil diskusi.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
The Study Group, Student-created Case Studies
menjelaskan pengertian, tujuan, dan dasar hukum hiwâlah
9.2 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan rukun dan syarat hiwâlah dan hal-hal yang terkait dengannya
9.3 Mahasiswa/wi mampu memahami tentang pengertian dan dasar hukum utang piutang dan hal-hal yang terkait dengan utang piutang
‘ala al-Mazâhib al-Arba’ah, Beirut: Dâr al-Qalam, t.th. Az-Zuhaili, Wahbah, Al-Fiqh al- Islâmiy wa Adillatuh, Damaskus: Dâr al-Fikr, 1997 Hasbi Ash-Shiddieqy,
Pengantar Fiqh Muamalah,
15
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Alam Islami: Idârah al-Kitâb al-
Islâmiy, 1402
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
9.4 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan
KEGIATAN MANDIRI Dosen memberi tugas mandiri
kepada masing-masing mahasiswa untuk mewawancarai pihak bank atau orang yang pernah melakukan praktik pengalihan hutang. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning/
9.5 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi praktik pengalihan hutang yang terjadi pada bank atau masyarakat
Ke-10 Mampu menguasai konsep teoretis tentang IJÂRAH secara mendalam (CP3.02)
Mampu memformulasikan penyelesaian kasus perselisihan bidang IJÂRAH secara prosedural (CP3.03)
Mampu mengaplikasikan UPAH dalam penyelesaian masalah IJÂRAH (CP2.10)
Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dalam penyelesaian masalah IJÂRAH DALAM KAITAN LEASING (CP2.11)
IJÂRAH Pengertian dan dasar
Perbedaannya dengan Leasing dan mekanismenya
KEGIATAN TATAP MUKA Dosen memulai kegiatan
perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas
Setelah selesai presentasi mahasiswa, dosen membagi mahasiswa menjadi sub kelompok, buatlah sub kelompok sejumlah topik yang diajarkan.
Mahasiswa mendapat informasi/materi untuk mengajar yang lain, topik yang diterima Mahasiswa harus saling berhubungan.
Mahasiswa diminta membuat cara presentasi materi, diusahakan tidak dengan cara ceramah atau membaca laporan saja.
50x2=100 menit Topical Review Peer Lesson
10.1 Mahasiswa/wi mampu memperjelas pengertian dan dasar hukum Ijârah
10.2 Mahasiswa/wi mampu menelaah rukun dan syaratnya
10.3 Mahasiswa/wi mampu merangkum macam-macam Ijârah
10.4 Mahasiswa/wi mampu menganalisis hal-hal yang terkait dengan Ijârah dalam Islam
10.5 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan perbedaannya dengan Leasing dan mekanismenya
10.6 Mahasiswa/wi mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dalam penyelesaian masalah Ijârah dalam kaitan dengan leasing
Munadhdhamah al-Mu’tamar al-Islâmiy, Majallah Majma’ al- Fiqh al-Islâmiy, Jeddah: Munadhdhamah al-Mu’tamar al-Islâmiy, t.th., Jilid 5, h. 2347
Bakr bin ‘Abdillâh Abû Zayd bin Muhammad bin ‘Abdillâh, Fiqh al-Nawâzil, t.tp.: Muassasah al- Risâlah, 1996, Jilid 2, h. 124
Idârah al-Buhûts al-‘Ilmiyyah wa al-Iftâ’ wa al-Da’wah wa al- Irsyâd, Majallah al-Buhûts al- ‘Ilmiyyah, Jilid 6, h. 75
Mahmûd Abû al-Sacûd, Khuthûth Raîsiyyah fî al- Iqtishâd al-Islâmiy, t.tp.: t.pn., 1965, hlm. 27-28
16
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Mahasiswa setelah selesai mempersiapkan di minta mempresentasikan pelajaran.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
10.7 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita faktual tentang praktik leasing oleh lembaga leasing yang bersumber dari isu masyarakat. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning/
10.8 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi isu berita faktual dari masyarakat terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan tentang praktik leasing dalam kaitan dengan ijârah
Ke-11 Mampu menguasai konsep teoretis tentang RAHN dan ASURANSI SEBAGAI BENTUK JAMINAN DAN PENJAMINAN DALAM ISLAM secara mendalam (CP3.02)
Mampu memformulasikan penyelesaian secara prosedural dalam kasus RAHN, asuransi syariah dan konvensional (CP3.03)
Mampu mengaplikasikan AKAD dalam penyelesaian
RAHN (JAMINAN) DAN ASURANSI (PENJAMINAN)
Pengertian dan dasar hukum
Hal-hal yang terkait dengan rahn, pengambilan manfaat, risiko terjadinya kerusakan dan penyelesaiannya, serta hal yang berkaitan dengan asuransi syariah dan konvensional
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas.
Setelah selesai presentasi mahasiswa, Dosen menjelaskan kepada Mahasiswa terkait
50x2=100 menit Topical Review Class Concern
11.1 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan pengertian dan dasar hukum rahn sebagai jaminan dan asuransi sebagai penjaminan
11.2 Mahasiswa/wi mampu menunjukkan syarat dan rukun rahn dan asuransi
11.3 Mahasiswa/wi mampu memahami hal-hal yang terkait dengan rahn, pengambilan manfaat, risiko terjadinya kerusakan dan penyelesaiannya serta hal
Abdul Ghofur Anshori, Gadai Syariah Di Indonesia (Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2011), 168. Yusak Laksmana, Account Officer Bank Syariah, (Jakarta: Elex Media Komputindo, 2009), 214. Perpustakaan Nasional: katalog dalam terbitan (KDT), Akad dan produk bank syariah, (jakarta: Rajawali pers, 2011) 108.
17
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
masalah RAHN, asuransi syariah dan konvensional (CP2.10)
Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dalam penyelesaian masalah RAHN secara Aplikasi Konvensional dan asuransi syariah dan konvensional (CP2.11)
Konsep gadai dan mekanismenya serta hal yang berhubungan dengan asuransi syariah dan konvensional
Perbedaan antara rahn dan gadai konvensional, asuransi syariah dan konvensional
kepedulian mereka terhadap pelajaran. Kepedulian tersebut mungkin mencakup: tingkat kesulitan tentang perbedaan Rahn (Syariah) dan Gadai (konvensional), baik secara teori dan praktikadrasah
Dosen mencantumkan bagian persoalan pada sebuah papan atau flip chart
Dosen mempersilakan kepada Mahasiswa untuk menambahkan beberapa persoalan
Dosen meminta Mahasiswa untuk menetapkan prosedur pemilihan 3 masalah penting
Dosen membentuk kelas ke dalam 3 kelompok dan meminta setiap kelompok untuk mengurai tentang salah satu dari masalah tersebut
Dosen meminta kelompok untuk merangkum hasil diskusinya
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
yang berkaitan dengan asuransi
11.4 Mahasiswa/wi mampu memahami konsep gadai dan mekanismenya serta hal yang berhubungan dengan perbedaan antara rahn dan gadai konvensional, asuransi syariah dan konvensional
11.5 Mahasiswa/wi mampu membedakan antara rahn dan gadai konvensional, asuransi syariah dan konvensional
Ahmad Izzan, referensi ekonomi syariah, (bandung: remaja rosdakarya, 2006),146. Adrian sutedi, hukum gadai syariah (Bandung: Alfabeta, 2011), 14-15. Rais sasli, penggadaian syariah (jakarta: penerbit universitas indonesia, 2005), 39. Muhammad Sholikul Hadi , Pengadaian Syariah (Jakarta: Salemba Diniyah, 2003 ), 52 Adrian Sutedi, Hukum Gadai Syariah (Bandung: Alfabeta, 2011), 52 Veithzal Rivai, dkk., Islamic Financial Management, Jakarta: Rajawali Pers, 2008, hlm. 68, 99-101. Burhanuddin S, Aspek Hukum Lembaga Keuangan Syariah, cet.1 (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2010), 97. Muhammad Syakir Sula, Asuransi Syariah ( LIFE AND GENERAL ) Konsep dan Sistem Operasional, cet.1 (Jakarta: Gema Insani Press, 2004), 26. Simonangkir, Pengantar Lembaga Keuangan Bank dan Non-Bank,(Bogor Selatan: Ghalia Indonesia, 2000), 175. M. Nur Rianto Al-Arif, Dasar- Dasar Ekonomi Islam, cet.1 (Solo: Era Adicitra Intermedia, 2011), 354.
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR Dosen memberi tugas terstruktur
kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
11.6 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita factual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning/
11.7 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan tentang materi pendidikan islam
18
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
Burhanuddin S, Hukum Bisnis Syariah,(Yogyakarta: UII Press, 2011), 135. Ade Arthesa dan Edia Handiman, Bank dan Lembaga Keuangan Bukan Bank, (Jakarta Barat: Permata Puri Media, 2006),. Nurul Huda, Lembaga Keuangan Islam: Tinjauan Teoritis dan Praaktis, cet.1 (Jakarta: Kencana Predana Media Group, 2010), 152. Abdul Aziz Dahlan dkk (editor), Ensiklopedi Hukum Islam, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2000), 1. Fathurrahman Djamil, Metode Ijtihad Majelis Tarjih Muhammadiyah, (Jakarta: Logos, 1995), 133. Herman Darmawi, Manajemen Asuransi, cet.3 (Jakarta: Bumi Aksara, 2001), 2. Taqyuddin an-Nabhani, Membangun Sistem Ekonomi Alternatif Perspektif Islam, cet.8 (Surabaya: Risalah Gusti, 2009), 190. Amin Suma, Asuransi Syariah dan Asuransi Konvensional, cet.1 (Ciputat/Tanggerang: Kholam Publishing, 2006)., Julius R. Latumaerissa, Bank Dan Lembaga Keuangan Lain, (Jakarta: Salemba Empat,
19
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2013), 448. Muhammad Rifqi, Akuntansi Keuangan Syariah Konsep dan Implementasi PSAK Syariah, ed.2 (Yogyakarta: P3EI Press, 2010), 55. Masyfuk Zuhdi, Islam dan Keluarga Berencana di Indonesia, (Surabaya: Bina Ilmu, 1986), 162. Fuad Moohammad Fachruddin, Riba Dalam Bank, Koperasi, Perseroan dan Asuransi, (Bandung: PT. Al-Ma’arif, 1985), 201. Abdul Manan, Hukum Ekonomi Syariah:Dalam Perspektif Kewenangan Peradilan Agama, cet.1 (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2012), 238. Julius R Latumaerisa, 452-453. Hendi Suhendi, Fiqh Muamalah, cet.8 (Jakarta: Rajawali Press, 2013), 308-309. Andrie Soemitra, Bank dan Lembaga Keuangan Syariah, cet.1 (Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2009), 253. Hasan Ali, Asuransi Dalam Persepektif Hukum Islam, (Jakarta:Prenada Media, 2004), 143. Khoir Anwar, Asuransi Syariah,Halal & Maslahat,
20
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
(Solo: Tiga Serangkai,2007), 25. Muhammad Syafi’I Antonio, “Prinsip Dasar Operasi Asuransi Takaful” dalam Arbitrase Islam di Indonesia, (Jakarta: Badan Arbitrase Muammalat Indonesia, 1994), 148.
Ke-12 Mampu menguasai konsep teoretis tentang RIBÂ DAN BUNGA BANK secara mendalam (CP3.02)
Mampu memformulasikan penyelesaian PEMICU DAMPAK RIBA secara prosedural (CP3.03)
Mampu mengaplikasikan PEMICU DAMPAK RIBA dalam penyelesaian masalah BUNGA BANK (CP2.10)
Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dalam penyelesaian masalah APLIKASI BUNGA DENGAN PENDEKATAN HUKUM RIBA (CP2.11)
Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penerapan HUKUM RIBA TERHADAP PRAKTIK BUNGA BANK (CP2.12)
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dalam memilih HUKUM YANG TEPAT DALAM BUNGA BANK (CP4.01)
Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri DALAM
RIBÂ DAN BUNGA BANK
Sejarah riba dan proses pengharamannya.
Pengertian bunga bank dan perbedaannya dengan riba
Perbedaan fuqaha dalam menyikapi tentang hukum bunga bank
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas
Setelah mengikuti aktifitas belajar, dan diidentifikasi situasi umum Mahasiswa mencoba membuat skenario sendiri dengan menggunakan kecakapan madzhab yang baru saja di didiskusikan.
Mahasiswa berkelompok menjadi sub kelompok (dua atau tiga orang) untuk mendemontrasikan skenario yang diberikan.
Mahasiswa di beri waktu 10-15 menit untuk membuat skenario khusus yang menggambarkan situasi umum pandangan madzhab yang tengah dianutnya
Sub kelompok di beri waktu sekitar 5-7 menit untuk berlatih mendemontrasikan pandangan madzhab yang dianutnya
Sub kelompok lain akan mendapatkan giliran menyampaikan demontrasinya di kelas lain, dan setelah demontrasi akan diberi kesempatan untuk feedback.
Setelah selesai demonstrasi pandangan antar madzhab,
50x2=100 menit Topical Review The Study Group, Modeling The Way, Writing in The Here ang Know
12.1 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan pengertian, sebab-sebab haramnya, macam-macam, dan hal-hal yang menimbulkan dampak riba
12.2 Mahasiswa/wi mampu mengetahui sejarah riba dan proses pengharamannya.
12.3 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan pengertian bunga bank dan perbedaannya dengan riba
12.4 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan perbedaan fuqaha dalam menyikapi tentang hukum bunga bank
Said Sa’ad Marthor, Ekonomi Islam di Tengah Krisis Ekonomi Global (Jakarta; Zikrul Hakim, 2007), 136 M.Nur Rianto Al- Arif, Dasar- Dasar Ekonomi Islam (Solo; Era Adicitra Intermedia, 2011), 95- 96 Muhammad Arifin bin Badri, Riba & Tinjaun Krisis Perbankan Syari’ah (Bogor; Darul Ilmi, 2012), 1-2 Ascarya, Akad dan Produk Bank Syari’ah (Jakarta; RajaGrafindo Perkasa, 2012), 13 Muhammad Syafi’I Antonio, Bank Syariah: Dari Teori ke Praktik (Jakarta; Gema Insani Press,2002), 38-39 Sumar’in, Konsep Kelembagaan Bank Syari’ah (Yogyakarta; Graha Ilmu, 2012), 21-22 Sudarsono, Pokok- Pokok Hukum Islam (Jakarta; Rineka Cipta, 2001), 436 Agung Eko Purwarna, Perbankan Syari’ah (Ponorogo; STAIN Po PRESS, 2009), 9-10 Abdul Aziz, Ekonomi Sufistik
21
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
PENERAPAN PEMILIHAN PERBEDAAN HUKUM BUNGA BANK (CP4.02)
Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam PENERAPAN PUTUSAN HUKUM BUNGA BANK (CP4.04)
Mahasiswa diminta menyiapkan alat tulis
Mahasiswa diberi kesempatan untuk membaca materi yang telah ditentukan dengan durasi waktu yang telah ditentukan
Mahasiswa diminta menutup buku pelajaran
Mahasiswa diberi waktu seluas- luasnya untuk menuliskan apa-apa yang telah ia pahami dari materi yang telah dibaca
Mahasiswa secara bergantian diminta membacakan hasil tulisannya di depan kelas
Mahasiswa lain diminta mencermati dan memberi tanggapan
Mahasiswa diminta membuat kesimpulan pelajaran
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
Model al-Ghazali Telaah Analitik Terhadap Pemikiran Ekonomi al-Ghazali (Bandung; Alfabeta, 2011), 76 Muhammad, Bank Syar’ah Analisis Kekuatan, Peluang, Kelemahan dan Ancaman (Yogyakarta; Ekonisia, 2006), 28 Veithzal Rivai dan Andi Buchari, Islamic Economics Ekonomi Syariah Bukan Opsi, Tetapi Solusi (Jakarta; Bumi Aksara, 2009), 506 M. Umer Chapra, Sistem Moneter Islam (Jakarta; GEMA INSANI PRESS, 2000), 22 Syukri Iska, Sistem Perbankan Syariah di Indonesia (Yogyakarta; Fajar Media Press, 2012), 215-218 M. A. Mannan, Teori dan Praktek Ekonomi Islam (Yogyakarta; Dana Bhakti Wakaf, 1995), 118 Taufik Hidayat, Investasi Syariah (Jakarta; TransMedia, 2011), 15-16 Rachmat Syafe’I, Fiqih Muamalah (Bandung; Pustaka Setia, 2001), 259-260 Miftahul Khairi, Ensiklopedi Fiqih Muamalah dalam Pandangan 4 Madzhab (Yogyakarta; Maktabah Al- Hanif, 2014), 105 Muhammad, Manajemen Bank
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
12.5 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita faktual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning/
12.6 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan tentang metode, strategi dan pendekatan dalam proses pendidikan islam
22
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Syari’ah (Yogyakarta: Unit Penerbit dan Percetakan, 2002), 39-41. Ru’fah Abdullah, Fiqh Muamalah (Bogor: Ghalia Indonesia, 2011), 56-58. Mu’ammal Hamidy, halal dan Haram dalam Islam (Jakarta: bineka Ilmu, 1980), 365. Abdullah bin Muhammad Ath- Thayyar, Abdullah bin Muhammad Al-Muthlaq, Muhammad bin Ibrahim Al- Musa, Ensiklopedi Fiqh Muamalah dalam Pandangan 4 Madzhab (Yogyakarta: Maktabah Al-Hanif, 2014), 111- 112. Muhammad, Teori Bunga dan Bagi Hasil (Yogyakarta: UII Press Yogyakarta, 2001), 12-14. Atang Abdul Hakim, FIQIH PERBANKAN SYARIAH (Bandung: PT Refika Aditama, 2011), 80. Mohamad Hidayat, THE SHARIA ECONOMIC (Jakarta: Zikrul Hakim, 2010), 70. Yusuf al-Qardhawi, Fawaid al- Bunuk Hiya al-Riba al-Haram (Kairo: Dar al-Wafa, 1990), 40- 43. Dawam Rahardjo, Ensiklopedi Riba (Jakarta: LSAF,1991), Vol II. 45. El-Diwani, Tarek, The Problem
23
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
with Interest (Sistem Bunga dan Permasalahannya), Judul Asli: The Problem with Interest, Penerjemah: Amdiar Amir dan Ugi Suharto, Jakarta: Penerbit Akbar, 2005
Ke-13 Mampu menguasai konsep teoretis tentang SYIRKAH DAN KOPERASI secara mendalam (CP3.02)
Mampu memformulasikan penyelesaian bidang SYIRKAH DAN KOPERASI secara prosedural (CP3.03)
Mampu mengaplikasikan SYIRKAH DAN KOPERASI dalam penyelesaian masalah sengketa AKAD (CP2.10)
Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dalam penyelesaian masalah SYIRKAH DAN KOPERASI (CP2.11)
Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam PENERAPAN SYIRKAH DAN KOPERASI (CP2.12)
Mampu mengambil keputusan yang tepat DALAM MEMILIH PRAKTIK AKAD ANTARA SYIRKAH DAN KOPERASI berdasarkan analisis informasi dan data (CP4.01)
Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai PERBEDAAN SYIRKAH DAN KOPERASI secara mandiri (CP4.02)
Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai CARA PANDANG
SYIRKAH DAN KOPERASI Pengertian dan dasar
hukum
Perbedaan pandangan antar fuqaha
Hal-hal yang terkait dengan syirkah: cara membagi keuntungan, kerugian dan berakhirnya syirkah dan perbedaannya dengan koperasi
KEGIATAN TATAP MUKA Dosen memulai kegiatan
perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas
Setelah selesai presentasi, dosen Dosen menyiapkan topik yang mengandung perbedaan ide, kejadian, konsep dan pendekatan terkait dengan PANDANGAN TENTANG SYIRKAH DAN KOPERASI.
Mahasiswa dibagi sesuai dengan jumlah tugas yang diberikan, bisa 3 atau 4 kelompok. Masing –masing kelompok membahas satu bahasan SATU MADZHAB.
Ketika fase persiapan selesai, Mahasiswa diminta memilih satu juru bicara kelompok yang akan didelegasikan ke kelompok lainnya untuk menyampaikan pembahasan yang telah dilakukan.
Setelah jubir menyampaikan presentasinya, Mahasiswa diminta memberikan pertanyaan dan tanggapannya dari hasil presentasi, Anggota kelompok jubir boleh menanggapi pertanyaan dari kelompok lain tersebut.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan
50x2=100 menit Topical Review, Group-to-group Exchange
13.1 Mahasiswa/wi mampu menguasai dan mengkritisi pengertian dan dasar hukum
13.2 Mahasiswa/wi menyebutkan rukun dan syarat
13.3 Mahasiswa/wi mampu menyebutkan dan mengkritisi pembagian atau macam-macam syirkah dan macam-macam koperasi
13.4 Mahasiswa/wi mampu menguasai perbedaan pandangan antar fuqaha
13.5 Mahasiswa/wi mampu menjelaskan hal-hal yang terkait dengan syirkah: cara membagi keuntungan, kerugian dan berakhirnya syirkah dan perbedaannya dengan koperasi
G. Kartasapoetra., A. G. Kartasapoetra, Bambang S., A. Setiady, Koperasi Indonesia Yang Berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 (Jakarta: PT RINEKA CIPTA, 1993), 1. Taqiyuddin an Nabhani, Sistem Ekonomi Islam (Bogor: Al Azhar Press, 2009), 237. Pandji Anoraga., Nanik Widianti, Dinamika Koperasi (Jakarta: PT Rineka Cipta, 1998), 4. Hendrojogi, Koperasi Asas- Asas, Teori dan Praktek (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1997), 22. Sudarsono., Edilius, Koperasi Dalam Teori dan Praktek (Jakarta: PT Asdi Maha Satya, 1996), 1. Ismail Nawawi, Fikih Muamalah Klasik dan Kontemporer (Bogor: Ghalia Indonesia, 2012), 291. Zainudin Arifin, Memahami Bank Syariah (Jakarta : Alvabet, 2000),108. Moh. Maghfur Wachid, Membangun Sistem Ekonomi Alternatif Perspektif Islam (Surabaya: Risalah Gusti, 1990),
24
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
SYIRKAH DAN KOPERASI secara kelompok (CP4.03)
Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam MELAKSANAKAN AKAD SYIRKAH DAN KOPERASI (CP4.04)
Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian AKAD SYIRKAH DAN KOPERASI (CP4.05)
RTL dan doa 188. Taqiyuddin an Nabhani, Sistem Ekonomi Islam, 238. Pandji Anoraga dan Ninik Widyanti, Dinamika Koperasi (Jakarta : PT. Rhineka Cipta, 1998), 23-24. Andjar Pachta, Hukum Koperasi Indonesia pemahaman, regulasi, pendidikan dan modal usaha (Jakarta : Kencana, 2007) 26. Sutyantya R. Hadikusuma, Hukum Koperasi Indonesia (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2001)60. Suhwardu K. Lubis, Hukum Koperasi Indonesia (Jakarta : Sinar Grafika, 2000)124-125. Maulana Hasanudin dan Jaih Mubarak, Perkembangan Aqad Musyarakah (Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2012), 24. Muhammad, Lembaga Ekonomi Syariah (Yogyakarta : Graha Ilmu, 2007), 96.
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
13.6 Mahasiswa/wi mampu membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan
KEGIATAN MANDIRI Dosen memberi tugas mandiri
kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita faktual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning/
13.7 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan
Ke-14 Mampu menguasai konsep teoretis tentang MUDHÂRABAH, MUSÂQAH, MUZÂRA’AH, MUKHÂBARAH secara mendalam (CP3.02)
MUDHÂRABAH, MUSÂQAH, MUZÂRA’AH, MUKHÂBARAH
Pengertian, tujuan, dan dasar hukum
Rukun dan syarat
Hikmah dalam kerjasama
perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan
50x2=100 menit Topical Review Created Case Studies
14.1 Mahasiswa/wi Mampu menganalisis konsep teoretis tentang tema perjanjian kerjasama bagi hasil dalam bidang pertanian tersebut
14.2 Mahasiswa/wi Mampu memformulasikan penyelesaian kerjasama bagi hasil dalam bidang
Al-Jaziri, Abdurrahman, Al-Fiqh ‘ala al-Mazâhib al-Arba’ah, Beirut: Dâr al-Qalam, t.th. Az-Zuhaili, Wahbah, Al-Fiqh al- Islâmiy wa Adillatuh, Damaskus: Dâr al-Fikr, 1997 Hasbi Ash-Shiddieqy,
25
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
makalahnya di depan kelas
Peserta didik membahas suatu studi kasus yang menarik untuk didiskusikan.
Masing-masing diberi waktu yang cukup untuk membahas studi kasus tersebut, dan membuat rangkuman dari hasil diskusi.
Jika sudah selesai, tiap kelompok diminta menyampaikan di depan kelas, dengan 1 orang wakil yang akan menyampaikan hasil diskusi.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
pertanian tersebut secara prosedural
14.3 Mahasiswa/wi Mampu mengaplikasikan akad bagi hasil tersebut dalam lapangan bisnis pembelajaran di kelas
14.4 Mahasiswa/wi Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dalam penyelesaian masalah pelaksanaan Bagi hasil di lapangan pertanian
14.5 Mahasiswa/wi Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam lapangan pertanian dalam penerpan bagi hasil pertanian dan bisnis tersebut
14.6 Mahasiswa/wi Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam memilih akad dan pendekatan bagi hasil tersebut di lapangan pertanian dan bisnis berdasarkan analisis informasi dan data
14.7 Mahasiswa/wi Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai akad dan pendekatan bagi hasil tersebut di lapangan pertanian dan bisnis secara mandiri
14.8 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih akad dan pendekatan bagi hasil tersebut di lapangan pertanian dan bisnis secara kelompok
14.9 Mahasiswa/wi Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam
Pengantar Fiqh Muamalah,
Nasrun Haroen, Fiqh
Muamalah, Jakarta: Gaya
Media Pratama, 2000
Said, Abdullah as-Sattar , Al- Mu’âmalat fî al-Islâm, Rabithah Alam Islami: Idârah al-Kitâb al- Islâmiy, 1402
26
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
melaksanakan akad dan pendekatan bagi hasil tersebut di lapangan pertanian dan bisnis
14.10 Mahasiswa/wi Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil akad dan pendekatan bagi hasil tersebut di lapangan pertanian dan bisnis
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
14.11 Mahasiswa/wi mamp membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan
KEGIATAN MANDIRI Dosen memberi tugas mandiri
kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita faktual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning/
14.12 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan tentang akad dan pendekatan bagi hasil tersebut di lapangan pertanian dan bisnis
Ke-15 Mampu menguasai konsep teoretis tentang HIBAH, SEDEKAH, HADIAH, DAN UNDIAN BERHADIAH secara mendalam (CP3.02)
Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam proses HIBAH, SEDEKAH, HADIAH, DAN UNDIAN BERHADIAH (CP2.12)
HIBAH, SEDEKAH, HADIAH, DAN UNDIAN BERHADIAH
Pengertian dan dasar hukum hibah, shadaqah, dan hadiah
Macam-macam dan hikmah hibah, shadaqah, dan hadiah
Hal-hal yang terkait dengan hibah, shadaqah, dan hadiah
Perbedaan hibah, shadaqah, dan hadiah
KEGIATAN TATAP MUKA Dosen memulai kegiatan
perkuliahan dengan membaca doa Dosen bersama mahasiswa
melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas
Setelah mahasiswa selesai presentasi makalah, dosen menyiapkan pertanyaan-pertanyaan
50x2=100 menit Topical Review, Active Knowledge Sharing, concept map
15.1 Mahasiswa/wi Mampu merangkum menguasai konsep teoretis tentang hibah, sedekah, hadiah, dan undian berhadiah dalam perspektif Islam
15.2 Mahasiswa/wi Mampu merangkum konsep teoretis tentang macam dan hikmah hibah, sedekah, hadiah, dan undian berhadiah dalam perspektif Islam
15.3 Mahasiswa/wi Mampu menemukan dan
Nurcholis Madjid, Pintu-pintu Menuju Tuhan, Jakarta: Paramadina, 2002, cet. ke-1, hlm. 213 Veithzal Rivai, Islamic Marketing, (Jakarta: PT.Gramedia Pustaka Utama, 2012), hlm. 205-206. Afzalur Rahman, Doktrin Ekonomi Islam Jilid IV (Yogyakarta: PT, dana Bhakti Wakaf, 1996), hlm. 140-141.
27
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Pandangan ulama tentang Undian Berhadiah
yang sesuai dengan materi pembelajaran.
Secara berurutan Mahasiswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan Dosen yang berkaitan tentang tema pelajaran sesuai kemampuan mereka .
Mahasiswa melakukan sharing jawaban dengan teman dekatnya
Setelah selesai sharing, Mahasiswa diperintahkan untuk memberi tanda pada bagian-bagian penting dari materi
Mahasiswa diberi tugas membuat peta konsep dari materi
Mahasiswa diminta mempresentasikan hasil peta konsepnya di depan kelas
Mahasiswa yang lain memberi tanggapan berupa pertanyaan atau umpan balik
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan doa
membedakan konsep teoretis tentang hibah, sedekah, hadiah, dan undian berhadiah
15.1 Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam realitas hibah, sedekah, hadiah, dan undian berhadiah di berbagai mall dan super market
15.2 Mahasiswa/wi Mampu menguasai dan memahami latarbelakang perbedaan pandangan ulama tentang undian berhadiah
M.B Hooker, Islam Madzhab Indonesia (Jakarta: Mizan Media Utama, 2002), hlm. 298. KOPRAL Team, Kompilasi Hukum Kekinian ( Kediri: Crew KOPRAL, 2005), hlm. 50. Mardani, Fiqh Ekonomi Syariah : Fiqh Muamalah (Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2012), hlm. 371. Ismail Nawawi, Fikih Muamalah Klasik dan kontemporer (Bogor: Ghalia Indonesia, 2012 ), hlm. 269. Taqiyyudin An-Nabhani, Sistem Ekonomi Islam ( Bogor: Al Azhar Press, 2010 ), hlm. 250. Hendi Suhendi, Fiqih Muamalah ( Bandung: PT Raja Grafindo Persada, 2002 ), hlm. 322-323. Mardani, Fiqh Ekonomi Syariah : Fiqh Muamalah, hlm. 370- 371. Abdullah bin Muhammad Ath- Thayar, Ensiklopedi Fiqih Muamalah dalam Pandangan 4 Madzhab (Yogyakarta: Maktabah Al-Hanif, 2004), hlm. 338-339. Moh. Maghfur Wachid, Membangun Sistem Ekonomi Alternatif Perspektif Islam (Surabaya: Risalah Gusti, 2009), hlm. 199.
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua mahasiswa secara berkelompok untuk membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan. Hasil tugas terstruktur langsung dikumpulkan
60x2=120 menit Collective Resume/ Giving Questions and Getting Answers
15.3 Mahasiswa/wi mamp membuat rangkuman atau soal/jawaban dari makalah yang telah dipresentasikan
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa untuk mencari dan mereview berita faktual terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan. Berita faktual bisa dicari di media cetak atau elektronik. Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan
60x2=120 menit Information Search/ Topical Review/ Writing in the here and know/ Action Learning/
15.4 Mahasiswa/wi mampu mengkritisi berita faktual dari media cetak atau elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dipresentasikan tentang penilaian dan evaluasi dalam proses pendidikan islam
28
Pertemuan
Bahan Kajian dan Sub Bahan Kajian atau Konsep Utama dan
Sub Konsep Utama
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial
Waktu Belajar (Menit)
Diharapkan pada Setiap Pertemuan
digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
kepada dosen sebelum UAS Iggi H. Achsien, Investasi Syariah di Pasar Modal (Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2000), hlm. 33. Frank E. Vogel dan Samuel L. Hayes, Hukum Keuangan Islam: Konsep, Teori, dan Praktik, Terj. M. Sobirin Asnawi, dkk. (Bandung: Nusamedia, 2007), hlm. 110.
Ke-16 UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS
Lampiran :
Concept Map, Daftar Rekap Perencanaan Penilaian, Bank Soal setiap Pertemuan, Bank Soal UTS, Bank Soal UAS