Manual Grado Unesur 2011

8/20/2019 Manual Grado Unesur 2011

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3Ana Margarita DuránMarleny Apalmo /María Elisa Marín /Luis Ferrer

Normas para la Elaboración y Presentación de los Trabajos de Pregrado

Ana Margarita DuránMarleny Apalmo /María Elisa Marín /Luis Ferrer


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Normas para la Elaboración y Presentaciónde los Trabajos de Pregrado 4

© Autoridades UniversitariasElys Gilbrando Mora

RectorYeslando González

VicerectorLuis NavaSecretario

Sileni Serrudo Director de Asuntos Docentes y Estudiantiles

Gerson MoraDirector de Investigación y Postgrado

Álvaro GonzálezDirección de Publicaciones

Material aprobado por elConsejo Técnico de Docencia y Asuntos Estudiantiles en Reunión Nº 32

de fecha 02 de Marzo de 2011


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Normas para la Elaboración y Presentación de los Trabajos de Pregrado

Ana Margarita DuránMarleny Apalmo /María Elisa Marín /Luis Ferrer

Diciembre 2011


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© Normas para la Elaboración y Presentaciónde los Trabajos de PregradoAna Margarita Durán

Marleny Apalmo /María Elisa Marín /Luis Ferrer

ColaboradoresProf. Fernando Isea /Prof. José Ramón Camacho/ Prof. Rubén Eligio Carli

Profa. María Alejandra Gutiérrez/ Prof. José Arias/ Prof. Corrado Canto Pacheco /Prof. Adalberto Hernández

Profa. Carmen García /Profa. Albieris UrdanetaProfa. Ana María Montañez

Colección textos universitariosEdiciones de la Direccìón de Publicaciones

Universidad Nacional Experimental Sur del Lago“Jesús María Semprum”

Santa Bárbara, estado Zulia

Primera edición 2011

Diseño de portada y portadillasLicdo. Carlos Augusto López Durán

DiagramaciónLicda. Paola Rodriguez

CorrectorÁlvaro González

Hecho el Deposito de LeyDeposito Legal: lf94220110014097


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El propósito de este libro es uni car criterios endocentes y estudiantes de la UNESUR para el abordajedel Trabajo de Pregrado, principalmente bajo el paradigmacuantitativo de la investigación, aún cuando se mencionamuy someramente el paradigma cualitativo.

La obra es el producto de la experiencia adquiridaen la Coordinación de Trabajo de Grado del Programa deAdministración de Empresas Agropecuarias, donde se

observó la di cultad presente en estudiantes, tutores y jurados para la elaboración del proyecto y posterior a ello,el trabajo nal de pregrado. Esto viene sucediendo, primero, por la diversidad de criterios emitidos por los docentes queen su momento asumen la tutoría o forman parte del juradoevaluador de los trabajos y segundo, la carencia de políticasinstitucionales de nidas para uni car la puesta y aprobaciónde las normas de presentación de los trabajos de pregrado.

Por consiguiente, partiendo de la compilación previade las disposiciones desarrolladas por las Coordinadorasde Trabajo de Grado de Administración e Ingeniería queantecede la presente propuesta, así como también, losconversatorios de los Círculos de Estudio, la consulta delineamientos de diferentes instituciones de educaciónsuperior, las sugerencias vía electrónica de profesoresde la UNESUR, se hizo posible dar forma a esta primeraedición, versión actualizada acorde a las necesidades yrequerimientos educativos de los nuevos tiempos.

PRÓLOGO


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Para facilitar la comprensión, se presentan ejemplos

prácticos que ayudan al lector a conocer los elementosinherentes al proyecto y trabajo de pregrado, como tambiénsu estructura y aspectos formales de presentación. En lasactualizaciones posteriores de esta obra, se debe continuarcon las adecuaciones de los requerimientos y necesidadesde la UNESUR, puesto que no constituye un productode nitivo sino una base que puede ser mejorada, además, sise incorpora nuevas líneas de investigación o se modi canlas existentes, ello afectaría de alguna manera la estructurafuncional del trabajo investigativo.

Este documento no busca sustituir los textos sobremetodología existente, sino una referencia que contribuyaa facilitar el trabajo del estudiante, docente tutor y docentes jurados en nuestra casa de estudios; donde se exponecon rigurosidad las fases que se deben desarrollar paraculminar de manera satisfactoria tan importante labor deinvestigación.

Finalmente, se espera que las presentes orientacionesfaciliten el cumplimiento académico de los estudiantes de laUNESUR, se uni quen criterios y sea el texto de referencia

que institucionalice la investigación en pregado en laUniversidad Nacional Experimental Jesús María Semprum.

Ana Margarita Durán


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Deseo manifestar mi más profundo agradecimiento alas Profesoras Marleny Apalmo, María Marín y Profesor Luis Ferrer, quienes sumaron esfuerzos y me acompañaron parallegar a feliz término este aporte para toda la comunidadunesurista; así como también al Profesor Ángel Uzcátegui y Profesora Sileny Serrudo, quienes como Directores de Docencia y Asuntos Estudiantiles, apoyaron la iniciativa;nuestro esfuerzo se verá compensado cuando estas normas sean consultadas y aplicadas por los estudiantes y docentesde la UNESUR.

AGRADECIMIENTO


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CONTENIDO

NATURALEZA DEL TRABAJO DE PREGRADO 19

PROYECTO DE TRABAJO DE PREGRADO Esquema del Proyecto de Trabajo de Pregrado

Título TentativoPlanteamiento del ProblemaObjetivo de InvestigaciónObjetivo GeneralObjetivo Especí cosJusti cación de la InvestigaciónDelimitación y Alcance de la InvestigaciónAntecedentes de la InvestigaciónBases Teóricas

Sistema de HipótesisSistemas de VariablesOperacionalización de VariablesDescripción Metodológica Naturaleza de la InvestigaciónTipo y Diseño de la InvestigaciónPoblación y MuestraTécnicas e Instrumentos de Recolección de DatosValidez y Con abilidad del InstrumentoTécnicas de Procesamiento y Análisis de DatosREFERENCIAS

TRABAJO DE PREGRADO CAPITULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOSRESULTADOSCAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

RecomendacionesCAPÍTULO VI PROPUESTAANEXOS

2930303132323234353636

3737383939404144454647

484949

495050

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ASPECTOS FORMALES PARA LA ELABORACIÓN DEL

PROYECTO Y TRABAJO DE PREGRADO Del Material y Aspectos Mecanográ cosDe los EspaciosDe la SangríaDe la PaginaciónDe la Ubicación de los Títulos y SubtítulosDe las Siglas y Cifras

De las CitasCitas ParafraseadasCitas Textuales

Aportes del autor del Trabajo de PregradoDe los párrafosDe los Cuadros y Grá cosDe los AnexosConsideraciones Generales de la Redacción

PRESENTACION DEL TRABAJO FINAL DE PREGRADO

Portada y Lomo del Trabajo EncuadernadoLomo del TrabajoHoja de Guarda o RespetoPágina de Presentación del Trabajo de PregradoAutorización del Tutor para la Presentación del Trabajo FinalCarta de Aprobación del Jurado para la Exposición FinalPáginas PreliminaresResumenIntroducción

FORMATOS REFERENCIAS

555556565858606060616464646869

75

757676767878788081

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NATURALEZA DEL TRABAJO DE PREGRADO

La presentación y aprobación del trabajo de pregrado,es una condición indispensable para obtener el gradouniversitario en los Programas Académicos ofertados porla Universidad Nacional Experimental Sur del Lago “JesúsMaría Semprum” (UNESUR).

Debido a que la actividad de investigación forma parte del per l curricular de los programas académicos dela UNESUR, a lo largo de su formación, el estudiante recibeherramientas y técnicas de investigación con el deseo que lasimplemente en su etapa profesional.

De allí, que esta actividad investigativa como partede la formación estudiantil se materializa en la elaboraciónde un trabajo especial de pregado, donde el participante

demostrará su capacidad para aplicar los conocimientosteóricos e instrumentales adquiridos en su respectivo programa; constituyéndose en un producto académicoque representa la evaluación nal de la unidad curricularMetodología de la Investigación y Seminario de Trabajo deGrado, en consecuencia la propiedad intelectual del mismoes compartida con la universidad.

La elaboración del trabajo de pregrado la antecedeel abordaje de un proyecto el cual puede efectuarse bajolos enfoques de investigación cualitativo y cuantitativo.


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Nota: Palella y Martins (2006). Metodología de la investigacióncualitativa

El siguiente cuadro indica las características distintivas

de cada uno de estos enfoques.

CaracterísticasPARADIGMA

Positivista, RacionalistaEnfoque: Cuantitativo

Interpretativo, NaturalistaEnfoque: Cualitativo

Fundamentos

Se fundamenta en el positivismológico o empirismo.Asume la objetividad como única vía para alcanzar el conocimiento.

Considera al conocimiento cientí cocomo sinónimo de descubrimientode las relaciones causales que existenentre los fenómenos.

Se fundamenta en la fenomenología oteoría interpretativa.Asume la subjetividad como forma deconocimiento. Considera al conocimientocomo resultado de una interacción con elsujeto y objeto de la investigación, en elmarco de una acción comunicativa.

Naturaleza de larealidad

Parte del principio de que la realidades objetiva, estática, fragmentable,convergente.Sostiene que la naturaleza de lainformación es factible de sertraducida a números.

Parte del principio de que la realidades dinámica, múltiple, construida,divergente. Recoge cualidades,opiniones, por medio de entrevistas,videos, grabaciones, guías deobservación, entre otros.

Finalidad de lainvestigación

Procura explicar, predecir, controlar

los fenómenos, veri car teorías.Establece leyes para regular losfenómenos, libres de contexto ytiempo, deductivas; cuantitativas.

Procura comprender e interpretar la

realidad, los signi cados de los diversosroles de las personas.Toma en cuenta percepciones,intenciones, acciones, explicacionesideográ cas, inductivas, cuantitativas.

Relaciones

Mantiene independencia, neutralidad.El investigador asume un puntode vista externo, impersonal. Seenfrenta al sujeto como objeto deinvestigación.Guarda distancia con el objeto deestudio con el propósito de no sesgarlos resultados. La teoría y la prácticaconstituyen entidades distintas.

Mantiene dependencia de implicación /investigador. Interrelación, comunicacióndirecta.Propone la interdependencia. La relaciónentre el investigador y el participante es personal, cercana. La teoría y la prácticaestán relacionadas. Se produce unaretroalimentación mutua.

Criterios de calidad Asume como tales los de validez,con abilidad, objetividad. Asume como tales los de credibilidad,con rmación, transferibilidad.

Técnicas, instrumentos,estrategias

Aplica procedimientos cuantitativos,tales como medición de test,cuestionarios, observación,experimentación.

Aplica procedimientos cualitativos,descriptivos. El investigador se convierteen el principal instrumento.Se ubica en perspectivas participantes

Análisis de datos Realiza análisis cuantitativosfundamentados en la estadísticadescriptiva e inferencia.

Realiza análisis cualitativosfundamentados en inducción analítica,triangulación.

Cuadro 1. Enfoques de Investigación


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El participante, con la asesoría de su tutor, seleccionará

el enfoque y diseño que más convenga considerando lascaracterísticas que de nen el problema objeto de estudio, yque guarda estrecha relación con lo que pretende realizar osolucionar, tomando como referencia el área de formación profesional, la temática elegida, naturaleza, nalidad delestudio, técnicas e instrumentos de recolección de datos y elanálisis de los mismos, entre otros, los cuales deberá justi caren el proyecto, de manera que no queden dudas respecto acuál es el enfoque en el que se ubica la investigación.

En cuanto al diseño de investigación, el mismorepresenta la estrategia que se ha de cumplir para desarrollarel estudio, contiene de manera estructural y funcional cadaetapa del proceso y depende del tipo de investigación (eldiseño no debe considerarse como el procedimiento a seguiren la investigación, pues este es mucho más especí co ydetallado).

Por su parte el tipo de investigación se re ere ala clase de estudio que se va a realizar. Orienta sobre su

nalidad y sobre la manera de recoger las informacioneso datos necesarios. De acuerdo al nivel de profundidad del

conocimiento se tienen los siguientes tipos: exploratorios,descriptivos y explicativos.

Exploratorio: Según Hurtado de Barrera (2010),consiste en indagar a cerca de un fenómeno poco conocido,sobre el cual hay escasa información o no se han realizadoinvestigaciones anteriores, con el n de explorar la situación.

Descriptivo: Según Hernández, Fernández y Baptista(2003), los estudios descriptivos buscan especi car las propiedades importantes de personas, grupos o cualquier


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otro fenómeno que se somete a un análisis.

Explicativo: Según Hernández, y otros (2003), losestudios explicativos responden a las causas de los eventosfísicos o sociales. Se centran en explicar por qué ocurre unfenómeno y en qué condiciones se da este, o por qué dos omás variables están relacionadas.

Cabe recordar, que tanto en el tipo como en elnivel de la investigación, existen diferentes posicionesepistemológicas relacionadas a su clasi cación, pues a los quealgunos metodólogos llaman tipos de investigación, otros lodenominan nivel; por lo que se recomienda a los estudiantesrevisar las fuentes correspondientes, una vez seleccionadoel autor, citarlo y relacionarlo con la investigación quedesarrolla. Seguidamente en el cuadro 2 se presenta unejemplo tomando en cuenta los dos enfoques metodológicos:

Investigación de Campo: Según Palella y Martins(ob.cit.), representa el análisis sistemático de problemas en larealidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos,entender su naturaleza y factores constituyentes, explicarsus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo usode métodos característicos de cualquiera de los enfoques deinvestigación conocidos.

Cuadro 2. Ejemplo de Enfoques Metodológicos

Naturaleza DiseñoCuantitativo De Campo Descriptivo

Tipos

Cualitativa No aplica Etnográ co

Nota: Ana M. Durán (2011)


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Los datos de interés son recogidos en forma directa de

la realidad; en este sentido, se trata de investigaciones a partirde datos originales o primarios. Sin embargo, se aceptantambién investigaciones sobre datos censales o muestralesno recogidos por el estudiante, siempre y cuando se utilicenlos registros originales.

Investigación Pre-Experimental: En este tipo deinvestigación, el autor antes mencionado considera que elgrado de control de las variables es mínimo y poco adecuado para el establecimiento de relaciones entre la variableindependiente y la dependiente. Es conveniente utilizarla solocomo prueba de experimentos que requieren mayor control.Puede servir en ocasiones como estudio exploratorio, debidoa que es útil como un primer acercamiento al problema deinvestigación.

Investigación Cuasi-Experimental: El problema enopinión Palella y Martins (ob.cit.) para el cual es pertinenteeste tipo de investigación es aquel que no permite controlarabsolutamente todas las situaciones, aunque se pretendaejercer el mayor control posible aun cuando se tome comosujetos a grupos ya existentes.

Investigación Documental:Se concentra exclusivamenteen la recopilación de información de diversas fuentes con el propósito de aportar nuevos conocimientos, lo cual guardarelación con lo que mani esta la Universidad PedagógicaExperimental Libertador - UPEL (2010), cuando señala queestos tipos de investigación tienen como propósito ampliary profundizar el conocimiento de su naturaleza con apoyo principalmente en trabajos previos, información y datosdivulgados por medios impresos, audiovisuales y electrónicos.


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Proyectivo: Para Rodríguez y Pineda (2003) y Balestrini(2006), la modalidad de proyecto factible constituyeuna propuesta para transformar una realidad, cubrir unanecesidad o solucionar un problema, aportando el diseño ocreación de un modelo, que puede referirse a la formulaciónde políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos,estrategias, entre otros. Se apoya en una investigación decampo, descriptiva o explicativa que según la UPEL (2010),comprende las siguientes etapas: Diagnóstico, Factibilidad,Diseño.

El Diagnostico se sustenta con la información que serecaba de los instrumentos; una vez recopilada la informacióny hecho el análisis respectivo, se confronta con el marcoteórico y se naliza con la conclusión del diagnóstico quesustenta la propuesta.

Factibilidad, comprende el apoyo desde el punto devista humano, técnico, institucional, social y legal, entreotros, dependiendo de la problemática que se aborda y no escondición indispensable que se incluyan todas.

Diseño de la propuesta, comprende el desarrollo de

la alternativa visualizada por el investigador como solucióna la problemática planteada, el cual contiene: presentación, justi cación de la propuesta, objetivo general y especí cos dela propuesta que no deben ser los mismos de la investigación, pero tampoco pueden estar desfasados.

Ejemplo de objetivos general y especí cos para unainvestigación bajo la modalidad de proyecto factible:

Objetivo General de la Investigación: Proponertalleres que promuevan en los docentes el uso de computador para la enseñanza de la matemática en los estudiantes del


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primer semestre de Administración de la UNESUR .

Objetivos Específcos de la investigación:(a)Diagnosticar la acción didáctica de los docentes para laenseñanza de matemática en los estudiantes del primersemestre de Administración de la UNESUR. (b) Determinarlas estrategias utilizadas por los docentes para la enseñanzade la matemática en los estudiantes del primer semestrede administración de la UNESUR. (c). Establecer lafactibilidad en la implementación de talleres que promuevanen los docente el uso de computador para la enseñanza dela matemática en los estudiantes del primer semestre deAdministración de la UNESUR. (d) Diseñar talleres que promuevan en los docentes el uso de computador para laenseñanza de la matemática en los estudiantes del primersemestre de Administración de la UNESUR.

Formulado los objetivos general y especí cos de lainvestigación, a continuación se presentan los objetivos de la propuesta los cuales deben guardar relación con los objetivosde la investigación.

Objetivo General de la Propuesta: Presentar talleres

que promuevan en los docentes el uso del computador parala enseñanza de la matemática en los estudiantes del primersemestre de Administración de la UNESUR.

Objetivos Específcos: (a) Sensibilizar a los docentesen el uso del computador para la enseñanza de la matemáticaen estudiantes del primer semestre de Administración en laUNESUR. (b) Orientar a los docentes acerca de qué haceren el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemáticaa través del uso del computador. (c) Dar lineamientos a losdocentes sobre la aplicación del computador a través de


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talleres, para la enseñanza de la matemática en estudiantes

del primer semestre de Administración de la UNESUR.


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PROYECTO DE TRABAJO DE PREGRADO

El proyecto de investigación es un documento escritorepresentado en perspectiva referido al plan o la estrategiadelimitada que el investigador se propone alcanzar, porlo que deberá contener de manera clara y sistemáticael planteamiento del problema, objetivos, justi cación,delimitación y alcance, basamento teórico que sustentenlos objetivos de investigación y que permitirán elaborarel cuadro de operacionalización de variables componenteimportante para la construcción del o los instrumentos y posterior análisis. Así como también, las bases legalescuando el trabajo lo amerite, y la de nición de aquellostérminos básicos que pudieran prestarse a diversasinterpretaciones.

De igual manera, debe presentarse el marco

metodológico en el cual se circunscribe la investigacióntomando en cuenta que si el estudio es cuantitativo debecontener el diseño, tipo, nivel, modalidad, población ymuestra (muestreo de ser necesario), técnicas e instrumentosde recolección de información, validez del instrumento,con abilidad, técnicas de análisis y procesamiento de datos.En el caso de las investigaciones experimentales se haceuna descripción de materiales y métodos a emplear. Cuandose ubica la investigación bajo el paradigma cualitativo, la presentación del marco metodológico dependerá del autoral cual se haga referencia.


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Esquema del Proyecto de Trabajo de Pregrado

Título Tentativo

Un título nace de una inquietud o interés sobre un temaespecí co en un área de conocimiento; puede ser provisionalen primera instancia pero debe ser coherente con el objetivogeneral; si modi ca totalmente el título, su investigacióncambia; según Hurtado de Barrera (2010), el título debe ser breve, llamativo, y centrado en lo que se va a estudiar, nonecesariamente debe contener todos los aspectos esencialesde la investigación, de allí que recomienda no contemplaren el título las unidades de estudio y el contexto geográ co.

Lo que coincide con lo manifestado por Bernal (2000),cuando sugiere que el título no debe pasar de 16 palabras

Ejemplo: Evaluación de las estrategias metodológicasen la enseñanza de matemática en el primer semestre deAdministración. Contiene dieciséis palabas; el investigador puede veri car si el título está bien formulado, dandorespuesta a las siguientes interrogantes:

Qué va hacer:una evaluaciónDe qué:enseñanza de la matemáticaDe quién: docentes del primer semestre deAdministración.

Se exceptúa de esta regla a temas de Ingeniería de laProducción Agropecuaria, donde se mencionan términos cientí cos.


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Objetivos de la Investigación

Los objetivos permiten dejar en claro la nalidadde la investigación, deben ser formulados con claridad,y constituyen la guía para la solución de la problemática planteada.

Objetivo General

Representa la nalidad global que se persigue conel estudio. Guarda una estrecha relación con el título dela investigación. Debe iniciarse con un verbo en in nitivo(cuando la terminación del verbo es ar, er, ir).Ejemplo: Evaluar el desempeño docente de los profesores delPrograma de Contaduría Pública.

Objetivo Específcos

Los objetivos especí cos se desprenden del objetivogeneral, representan la secuencia de pasos que se necesitan para su logro. Orientan la selección del tipo y diseño de lametodología a seguir, marcan pautas para el desarrollo delMarco Teórico. Parafraseando a Méndez (2006), y Hurtado

de Barrera (2010) se señalan algunas consideracionesque deben cumplirse para la elaboración de los objetivosespecí cos:1. Debe comenzar con un verbo en in nitivo (un solo

verbo en in nitivo por cada objetivo).2. Deben ser planteados de modo que sean alcanzables.3. Redacción clara y precisa.

4. No confundir la redacción de los objetivos deinvestigación con las actividades o procesos implícitos para el desarrollo del estudio.

5. Presentarse de manera secuencial es decir, de menor a


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mayor complejidad que permita el logro del objetivo

general.Cabe señalar, que los objetivos no son los instrumentos

o estrategias que se llevarán a cabo para resolver el problema.Por el contrario, representan los aspectos que deben serresueltos por el investigador para considerar que se asolucionado el problema o cubierta la necesidad.

En el cuadro 3 se presentan una lista de verbos que pueden ser considerados para la redacción de los objetivosgenerales y especí cos, los cuales no son exhaustivos sinoa manera de referencia, además, parafraseando ha Hurtadode Barrera (2010), no existen verbos exclusivos para losobjetivos generales, ni verbos exclusivos para los objetivosespecí cos.

Nota: Hurtado de Barrera (2010). Metodología de laInvestigación Holística

Diagnosticar, identi car, clasi car, especi car,enunciar, categorizar, detectar, indagar,designar, enumerar, de nir, determinar.

Demostrar, probar, con rmar, veri car,establecer.

Reconocer, profundizar, descomponer,indagar, examinar.

Comparar, asociar, diferenciar, distinguir,relacionar, contrastar.

Valorar, estimar, juzgar, cali car.

Inferir, interpretar, deducir, relacionar, de nir.

Elaborar, diseñar, plantear, producir, formular, preparar.

Describir

Analizar

Comprobar

Evaluar

Confrontar

Proponer

Explicar

Objetivo General Objetivos EspecífcosCuadro 3. Objetivos de Investigación


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Justifcación de la Investigación

Implica establecer las razones, el por qué deéstas, cuáles son las motivaciones que inducen al sujetoinvestigador a desarrollar determinado tema; según Méndez(2006), las motivaciones pueden ser de carácter teórico,metodológico o práctico.

En la parte teórica la motivación se re ere a la inquietudque surge en el investigador por profundizar uno o variosenfoques teóricos que trata el problema que se explica, a partir de los cuales espera avanzar en el conocimiento planteado o para encontrar nuevas explicaciones quemodi quen o complementen el conocimiento inicial.Ejemplo: La investigación propuesta busca mediante laaplicación de la teoría y los conceptos básicos de mercadeo,

nanzas entre otros, encontrar explicaciones a situacionesexternas.

Desde el punto de vista metodológico, hace alusiónal uso de metodologías y técnicas especí cas que han deservir de aporte para el estudio de problemas similaresal investigado y a su aplicación posterior por otros

investigadores.Ejemplo: Para lograr el cumplimiento delos objetivos de estudio se acude al empleo de técnicas deinvestigación como de instrumentos para medir el clima enlas organizaciones.

Desde el punto de vista práctico, se mani esta en elinterés del investigador por acrecentar su conocimiento,o por contribuir a la solución de problemas concretos.Ejemplo:De acuerdo con los objetivos de la investigación.


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Delimitación y Alcance de la Investigación

La delimitación está conformada por el Espacio(donde se va a desarrollar la investigación), Universo (aquien o quienes va dirigido el estudio), Tiempo (en cuantotiempo se espera realizarla), Alcance (hasta donde llega elinvestigador con el estudio ejemplo: proponer una soluciónmás no ejecutarla) guarda relación con el objetivo general.

CAPÍTULO IIMARCO TEÓRICO

El segundo capítulo que comprende la presentacióndel Proyecto de Trabajo de pregrado, se denominado MarcoTeórico, está conformado por los siguientes subtítulos:Antecedentes de la Investigación, Bases Teóricas, Sistemade Hipótesis, Sistema de Variables, Operacionalización devariables, Bases Legales

Cabe señalar que en todas las investigaciones elMarco Teórico puede ser de nido como el compendio deuna serie de elementos conceptuales que dan respuesta alos objetivos especí cos. Cumple las siguientes funciones:(a) ayuda a prevenir los errores que se han cometido enotros estudios;(b) asocia teorías que explican el fenómenoa investigar;(c) construye una teoría especí ca;(d) esun marco de referencia para interpretar los resultados delestudio. Según Finol y Camacho (2008), los elementosque debe contener el marco teórico son: antecedentes dela investigación, bases teóricas, de nición de términos

(opcional) y sistema de variables. Si el trabajo lo amerita seincluyen bases legales, las cuales se ubican al nal de estecapítulo antes de la operacionalización.


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Antecedentes de la Investigación

Este aspecto constituye la primera parte del CapítuloII y debe re ejar las dos vertientes en que se clasi can losantecedentes:

1. Históricos: referidos a congresos, entrevistas,seminarios, talleres, textos y otros.

2. Investigativos: referidos a Trabajo de Grado, Tesise Investigaciones desarrolladas (Nacionales oInternacionales), que abordan las mismas variables delestudio que se está desarrollando, tratando de que seanlo más actualizada posible.

De cada una de las investigaciones seleccionadasdeberá indicarse el autor, el año de la presentación, el título,el objetivo general y la metodología utilizada (diseño, tipo, población, muestra, técnica utilizada para la recolección yanálisis de los datos) y una síntesis de las conclusiones; elinvestigador debe adicionar sus comentarios al respecto enfunción del tema investigado (relación o aporte). No debeser un resumen de la investigación.

Bases TeóricasConstituyen el punto focal de la investigación en

el sentido de que proveen al sujeto investigador de lasherramientas teóricas que servirán como: (a) medios dereferencia teórica, que sustenta las variables, dimensionese indicadores y unidades de análisis, (b) contrastar losresultados obtenidos en el estudio que se desarrolla.

Es el producto de la revisión documental – bibliográ ca, y consiste en una recopilación de ideas,


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posturas de autores, conceptos y de niciones, que sirven de

base a la investigación por realizar.Sistema de Hipótesis

El sistema de hipótesis aplica para las investigacionesexperimentales y cuasi experimentales, que permitancomprobar las mismas, mas no para los estudios descriptivos.

Toda hipótesis tiene dos (2) alternativas de con rmación,una de ellas es que se a rme la relación expresada entre lasvariables, y otra, que se niegue dicha relación; a esta últimase le llama hipótesis nula.

Existen diferentes criterios para clasi car las hipótesis,el investigador debe recurrir a las fuentes y profundizaral respecto, para que de acuerdo con las característicasespecí cas de las variables de su investigación seleccioneel criterio que más convenga para presentarlas.

Sistemas de Variables

Las variables representan a los elementos, factores otérminos que puedan asumir diferentes valores, cada vez queson examinados, o que re ejan distintas manifestacionessegún sea el contexto en el que se presentan. Sin embargo,es necesario que el investigador consulte en las fuentescorrespondientes sobre estas características o propiedades para que pueda identi car con precisión las variables

de interés de su investigación, ya que esto le permitiráseleccionar con mayor facilidad las técnicas de registro ymedición.


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Operacionalización de Variables

Operacionalizar en palabras de Bernal (2000),signi ca traducir la variable a dimensiones e indicadores,es decir, traducir los conceptos a unidades de medición.

De igual manera Hurtado de Barrera (2010) señala,que la operacionalización puede corresponder a la actividadque permite medir el evento, si se entiende que medir noes necesariamente cuanti car, sino percibir y codi caraquellas características o situaciones que el investigadordesea estudiar (dimensiones o eventos)

A manera de ejemplo se muestra en el cuadro 4de operacionalización, lo que signi ca cada columna;recordando que se operacionaliza la (s) variable (s) NO losobjetivos

Variable Dimensión Indicador Ítem

Independiente(causa)

Dependiente(efecto)

Cómo voya estudiar la

variable

Cómo voy amedir la variable

Número de preguntas (ítem) por Indicador

Cuadro 4. Signi cado del Proceso de Operacionalización

Nota: La elaboración de este cuadro es producto del marco teórico decada investigador, el cual se debe presentar como elaboración propia yel año correspondiente


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En palabras de Balestrini (2006), y atendiendo a la

complejidad de la operacionalización, un variable puedetener varias dimensiones y por cada dimensión dos o tresindicadores, éste a su vez debe tener de dos a tres ítems.Este comentario no es exhaustivo, sino que depende de lainvestigación.

CAPÍTULO IIIMARCO METODOLÓGICO

El tercer capítulo del Proyecto de Trabajo de pregradose denomina Marco Metodológico, comprende los siguientessubtítulos: Descripción Metodológica, Naturaleza de laInvestigación, Tipo y Diseño de la Investigación, Poblacióny Muestra, Técnicas e Instrumentos de Recolección deDatos, Validez y Con abilidad del Instrumento, Técnicasde Procesamiento y Análisis de Datos.

En este capítulo se describen los métodos, técnicasy procedimientos necesarios para el logro de los objetivosque se enunciaron en el capítulo I, y que varía según elenfoque de cada investigación, de allí que la solución de un

problema puede involucrar distintos niveles de investigaciónal mismo tiempo.

Descripción Metodológica

El Proyecto de Trabajo de pregrado, puede realizarsesiguiendo cualquiera de los paradigmas o enfoques deinvestigación propios de la disciplina en la que se ubiquela temática escogida, siempre y cuando el investigador justi que de manera satisfactoria la metodologíaseleccionada.


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En general se describirá: la naturaleza, tipo, diseño,

población y muestra, técnicas e instrumentos de recolecciónde datos, validez y con abilidad del instrumento, técnicasde procesamiento y análisis de datos.

Para los estudios experimentales, además de lanaturaleza, tipo y diseño de la investigación se describen losmateriales, métodos, técnica y procedimientos utilizados.

La población deberá estar de nida en cuanto a lossujetos de estudio (personas, animales, plantas, u otros), ellugar (ubicación), año, y fuente de la información (registro).Aquellos trabajos que no ameriten tomar muestras, se harámención a los sujetos de estudio o unidad de análisis.

Naturaleza de la Investigación

La investigación puede estar enmarcada en un modelocualitativo, cuantitativo o cuali-cuantitativo (mixto), yorientada hacia un tipo de campo o proyecto factible.

No obstante la nalidad, los fundamentos, larelación objeto- sujeto, el estilo y la aproximación a la

realidad, van a estar explicitadas en el enfoque que empleeel investigador, en consecuencia, el enfoque metodológicoservirá de fundamento para la naturaleza de la investigacióny es por ello que el investigador no solo debe exponer citasde autores, sino debe construir su propio criterio del por quéy para qué se va a emplear el paradigma seleccionado.

Tipo y Diseño de la Investigación

El tipo de investigación depende del nivel deconocimiento cientí co al que espera llegar el investigador,entre estos se tiene: exploratorio, descriptivo y explicativo,


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de los cuales se hizo mención al inicio de las normas.

Cada investigación posee diseño propio y concreto,que debe apoyarse en autores que tienen distintas posturasmetodológicas al respecto, por lo que no debe tomarse demanera dogmática, pero si profundizar su elaboración;entre estos diseños se tiene según Finol y Camacho (2008):

(a) de Campo no Experimental que es donde elinvestigador va al lugar de los hechos a recolectar lainformación en su ambiente natural sin manipular variablealguna.(b) de Campo Experimental, se pueden subdividiren los diseños auténticamente puros, a través de los cualesse manipulan las variables independientes, (supuestascausas) en una situación controlada por el investigador a

n de detectar sus efectos sobre las variables dependientes(supuestos efectos) y determinar relaciones causales,así como los pre-experimentales, cuasi- experimentales,correlacionales y expofacto.(c) Documental oBibliográ co, en éstos los datos se obtienen a partir de laaplicación de técnicas documentales en los informes deotras investigaciones donde se recolectan datos para su posterior análisis.

En el caso de investigaciones de tipo experimental debeincluirse la descripción del tipo de diseño de experimentoso arreglo de tratamientos a utilizar, los tratamientos aimplementar, junto al correspondiente modelo estadístico.

Población y Muestra

La población constituye el objeto de la investigación,es el centro de la misma y de ella se extraerá la informaciónrequerida para su respectivo estudio. Dependiendo deltamaño y de las características propias de la población,


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algunas veces se podrán abordar todas las unidades

poblacionales para ser estudiadas, pero otras veces, seránecesario extraer una fracción a la que se llamará muestra ysobre la que se jara la atención de la investigación.

Según Hernández, y otros (2003), población es latotalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidadesde población (personas o cosas) poseen una característicacomún, la cual se estudia y da origen a los datos de lainvestigación. De igual manera Balestrini (2006) la de necomo un conjunto nito o in nito de personas, casos oelementos que presentan características comunes.

De acuerdo a la autora antes mencionada, lamuestra es una parte representativa de una población,cuyas características deben reproducirse en ellas lo másexactamente posible. De igual manera, cuando la poblaciónes nita con un nivel de con anza del 95% se puede utilizarla formula de Sierra Bravo (1992)

Donde:n = Tamaño de la muestra4 =ConstanteN =Tamaño de la poblaciónp.q = Probabilidad de éxito o fracaso, con un valor de50% cada uno.E2 =Error seleccionado por el investigador


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Según Hurtado de Barrera (2010), existen dos tipos

de muestreo: (a) probabilístico que se re ere a que cadaintegrante de la población tiene una probabilidad de formar parte de la muestra seleccionada, (b) no probabilístico escuando no se conoce la probabilidad de que cada elementoforme parte de la población.Ejemplo de población ymuestra:

Población: 100 estudiantes del tercer semestrede Ingeniería de la Producción Agropecuaria de laUniversidad Nacional Experimental Sur del Lago “JesúsMaría Semprum” (UNESUR) con promedios entre once(11) y catorce (14) puntos para el semestre AR-2007, segúninformación suministrada por la O cina de Control deEstudios de la UNESUR para el año 2007.

Aplicando el criterio de Ramírez (1999) se tomael 30% de la población, es decir, este autor considerarecomendable recurrir a los libros de estadística o a unexperto en esta disciplina, para que ayude a determinar eltamaño óptimo de la muestra a utilizar, pero sin dejar deadmitir lo anterior, mani esta que la mayoría de los autores

han coincidido en señalar que para los estudios sociales contomar un aproximado del 30% de la población se tendríauna muestra con un nivel elevado de representatividad,de allí que la Muestra queda en 30 Estudiantes del tercersemestre de Ingeniería de la Producción Agropecuaria dela Universidad Nacional Experimental Sur del Lago “JesúsMaría Semprúm” (UNESUR) con promedios entre once(11) y catorce (14) puntos para el semestre AR-2007, segúninformación suministrada por la O cina de Control deEstudios de la UNESUR para el año 2007


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Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Son los medios que permiten observar y registrarlas características u otro dato que se desea obtener en unainvestigación y se re ere a ¿Con qué recoger la información?Las etapas a cubrir son:(a) objetivos especí cos (capítulo I),(b)operacionalización de la(s) variable (s) (capítulo II, marcoteórico), (c) validación del instrumento, (d) con abilidaddel instrumento(e) codi cación de la información para elanálisis.

Una vez seleccionado el diseño de investigaciónapropiada y la muestra adecuada de acuerdo con el problemade estudio, la siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes de las variables involucradas en la investigación.

Nota: Flames, A. (2003). Como elaborar un trabajo de grado deenfoque cuantitativo

Técnicas Instrumentos

•Guión de observación•Lista de cotejo•Escala de estimación•Registro anecdótico•Registro de hechossigni cativos

OBSERVACIÓN

•Guion de entrevista•Entrevista estructurada

•Entrevista no estructurada•Cuestionario

ENTREVISTA

ENCUESTA

Cuadro 5.Técnicas de Recolección de Datos


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Al presentar la técnica y el instrumento en el trabajo

escrito se deben dar las correspondientes de niciones (consoporte de autor) y justi caciones de selección, describir lascaracterísticas estructurales de cada instrumento elaborado eindicar la nalidad que cada uno cumple y el grupo muestrala quien va dirigido.

Para la elaboración del instrumento es imprescindible laoperacionalización de las variables. El instrumento debe estardirectamente relacionado con los indicadores de cada una delas variables consideradas y adecuado a las características delas mismas.

Validez y Confabilidad del Instrumento

Validación del Instrumento: La validez del instrumentose re ere al grado en que este realmente mide la variable que pretende medir. Para determinar esta característica puede tenerseen cuenta diferentes tipos de evidencias relacionadas con elcontenido, el criterio y el constructo, entre otras; el investigadordebe seleccionar el tipo o los tipos de validación que más leconvengan, previa documentación en las fuentes metodológicas.

La validez del contenido se determina antes de laaplicación del instrumento, mediante el juicio de expertos, conla colaboración de especialistas en diseño de instrumentos,(profesionales relacionados con la temática que se investiga, enel trabajo escrito se debe indicar la profesión de cada uno), paralograr la validación se requiere tomar en cuenta ciertos criteriostales como:(a) Se requiere un número impar de expertos, mínimotres (3). (b) A cada uno se le entrega una copia que contengael título de la investigación, el objetivo general y los objetivosespecí cos, el instrumento y la matriz de validación que debellenar (Formato 1 y 1,1).


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Confabilidad del Instrumento

Se re ere al grado en que la aplicación repetida delinstrumento a una misma población o muestra produceiguales resultados. Hernández y otros (2003), mani estanque:

Existen diversos procedimientos para calcularla con abilidad de un instrumento de medición.Todos utilizan fórmulas que producen coe cientesde con abilidad. Estos coe cientes pueden oscilarentre 0 y 1. Donde un coe ciente de 0 signi canula con abilidad y 1 representa un máximo decon abilidad (con abilidad total). Entre más seacerque el coe ciente a cero (0), hay mayor error en lamedición (p.241).

Para calcular la con abilidad se debe aplicar una prueba piloto a un grupo de sujetos con características similares ala población o a la muestra y que servirá para los cálculosmatemáticos. Se considera un instrumento con able cuandoeste coe ciente es mayor a 0.70.

Entre los procedimientos de con abilidad se tienenentre otros a: (a) Coe ciente Alfa de Cronbach, (b)Coe ciente Kuder – Richardson (KR-20), (c) Métodos demitades partidas. Se sugiere revisar dichos coe cientes paraseleccionar el más acorde a la investigación.

Técnicas de Procesamiento y Análisis de DatosUna vez recolectados y ordenados los datos deben

ser tabulados, interpretados, analizados y confrontados


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con el marco teórico, destacando los puntos coincidentes y

contradictorios con las teorías expuestas. El n último, segúnSeltis (citado en Balestrini 2006), es el de reducir los datos deuna manera comprensible para poder interpretarlos y ponera prueba algunas relaciones del problema estudiado. Se presentan en cuadros y grá cos para su mejor comprensióne interpretación.

REFERENCIAS

Referencia se refiere a toda fuente que genere información alinvestigador para el desarrollo de su estudio, bien sean libros, revistas,trabajos de grado, tesis doctorales, entrevistas, fuentes electrónicas,entre otras.

La lista de referencias incluye las fuentes que han sido citadaso comentadas en el proyecto. Esta lista se presentará estrictamente enorden alfabético de la A a la Z según el criterio de autoría, siguiendolas Normas APA – UPEL actualizadas para el momento de lainvestigación; así como otras normas científicas como las Normas delInstituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA).

En este apartado se continúan incorporando los autores quecite el investigador en los capítulos que faltan para culminar el trabajofinal de pregrado.

El trabajo nal de pregrado constituye la continuacióny culminación de lo que el estudiante viene desarrollando enel Proyecto; recordando que en el proyecto se redactaron los

TRABAJO DE PREGRADO


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tres primeros capítulos de la investigación en futuro, ahora en

esta fase cambia el verbo a pasado pues ya el investigador haaplicado uno o varios instrumentos, para recolectar, codi cary analizar los datos, antesala para desarrollar el capítulo IVAnálisis e Interpretación de los Resultados.

Con esto se quiere decir que el capítulo I, II y IIIya se tienen, es a partir del capítulo IV que se continúa lainvestigación para culminar el trabajo nal de pregrado.

CAPITULO IVANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

El objetivo del cuarto capítulo del Trabajo dePregrado es presentar los resultados una vez procesada lainformación recabada (codi cada y tabulada) tomando encuenta el método de análisis que describió el investigadoren el capítulo III, para proceder posteriormente a su análisise interpretación, representándolos en tablas de frecuencia ygrá cos de manera que facilite su comprensión.

Es bueno recordar al estudiante que en esta parte del

Trabajo nal de Pregrado debe relacionar las bases teóricasy los antecedentes con los resultados obtenidos en lainvestigación, no se trata de presentar los resultados de tresmaneras distintas, tabla, gra co y repetir de manera escritalos porcentajes, como tampoco incorporar autores nuevossino relacionar los citados en el marco teórico.

Los resultados y su discusión deben presentarse demanera clara y sencilla, evitando la redundancia. Presente los principios, relaciones y generalizaciones que los resultadosindican. Delimite los aspectos no resueltos. Muestre comolos resultados concuerdan o di eren con las bases teóricas olos antecedentes.


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CAPITULO VCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En este capítulo, se presentan las conclusiones a lasque se llego con el trabajo de investigación, así como lasrecomendaciones que desde el punto de vista del investigadorlas considera pertinentes para la solución del problema

presentado en el capítulo I.Conclusiones

Para la elaboración de las conclusiones se recomiendaseguir la secuencia de los objetivos especí cos, y luego cerrarel discurso con los resultados del objetivo general, además,debe guardar pertinencia con las hipótesis (según el tipo deinvestigación), la idea es exponer los logros, hallazgos a partir de los objetivos de investigación.

En esta apartado no se debe repetir los porcentajes presentado en el capítulo IV, sino que deberá hacer unaredacción que los involucre, aunado al aporte del investigador;de igual manera, el investigador debe redactar una conclusión por cada objetivo especí co.

Recomendaciones

En este capítulo se presenta el aporte que elinvestigador le hace al estudio, evidenciándose la relaciónque debe existir con la justi cación que redactó en el primer

capítulo; se sugiere redactar una recomendación por cadaconclusión. Cabe señalar, que es en las recomendacionesdonde el investigador da relevancia a su labor, estas debenser operativas, concretas identi cando a quien o quienes vandirigidas.


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Hasta aquí se cubren todos los capítulos de un trabajo

de campo, entre otros, el que se describe a continuación sóloaplica cuando el verbo del objetivo general de la investigaciónes proponer.

CAPÍTULO VIPROPUESTA

La presentación de este capítulo no aplica para todas lasinvestigaciones, a excepción de aquellas que se direccionanhacia la modalidad de proyecto factible, por lo que ameritala descripción de la propuesta la cual constituye un modelooperativo viable, apoyada en una investigación descriptivay de campo, con la nalidad de contribuir con pertinencia yrelevancia a la solución de problemas.

Su desarrollo es igual en cuanto a la estructura detoda investigación en lo que se re ere a los tres primeroscapítulos, es en el cuarto capítulo donde cambia, pero nosu procedimiento, sino que en lugar de llamarse análisis einterpretación de los resultados, se denomina diagnostico yes lo que sustenta el proyecto factible; en otras palabras, el

análisis de los resultados sirven al investigador de diagnóstico para evidenciar que existe la problemática, y la solución es la propuesta que presenta.

CAPÍTULO IVDIAGNOSTICO QUE SUSTENTA LA PROPUESTA

En este capítulo se hace el análisis de los resultados talcomo se explicó anteriormente, pero cierra con la conclusióndel diagnóstico que da soporte o justi ca la propuesta. Esimportante que el estudiante no confunda las conclusiones


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del diagnóstico con las conclusiones generales del trabajo

que se ubican junto a las recomendaciones, que para el casonos ocupa sería el capítulo VI.

Los elementos que conforman la propuesta son:(a) Presentación de la Propuesta (un esbozo general dela propuesta que desea implementar).(b) Justi cación(presentación de los bene cios que aportará la propuesta)(c) Objetivos general de la propuesta (guarda relación conel objetivo general de la investigación, más no es el mismoy los objetivos especí cos son aquellos que se derivan delgeneral de la propuesta).(d) Fundamentación (Legal, Teórica,Institucional y depende del proyecto). (e) Factibilidad de laPropuesta (Institucional, Social, Legal, Técnica, Financieray depende del proyecto).(f) Estructura de la Propuesta.(g) Diseño de la propuesta.

ANEXOS

Para la presentación de esta última sección debenconsiderarse toda aquella información que constituye un

soporte a la investigación, deben identi carse con letrasmayúsculas consecutivas, y hacer mención dentro deltexto cuando corresponda.Ejemplo: para la validación delinstrumento se efectuó………. (Anexo A)


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ASPECTOS FORMALES PARA LA

ELABORACIÓN DEL PROYECTO Y TRABAJODE PREGRADO

Del Material y Aspectos Mecanográfcos

El papel a utilizar en el Trabajo de pregrado: debe sertipo Bond base 20, tamaño carta, color blanco, peso y textura

uniforme. De cada hoja sólo se utilizará una cara. Las hojasno deben tener rayas ni perforaciones. El mismo tipo de papeldebe ser utilizado en todo el documento, salvo en aquelloscasos en donde es indispensable utilizar otro tipo.

El tipo de letra seleccionado para todo el trabajo esArial y el tamaño doce (12). Las páginas de la dedicatoriay reconocimientos se permiten libre presentación en cuantoal tipo, estilo y tamaño de letra. Se exceptúan: los textos delos grá cos y cuadros podrán presentarse con letra tamañodiez (10) (se recomienda mantener uniformidad). La tinta permitida es de color negro.

Los Márgenes a usar serán: de cuatro (4) cm del ladoizquierdo, para que permita la encuadernación y de tres (3)cm por los lados derecho, superior e inferior de la página. Elmargen superior de la primera página de cada nuevo capítulodebe ser de cinco (5) cm.


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De los Espacios:

Espacio sencillo: se utilizará, entre (a) las líneas decada grupo de datos de la portada, (b) página de presentacióndel Trabajo de Pregrado, (c) encabezado (d) cuerpo delresumen, (e) índice general, (f) entre las líneas del grupo delas páginas preliminares, (g) entre las líneas de cada grupo desubtítulos, (h) entre las líneas de las citas textuales iguales omayores a cuarenta (40) palabras, (i) entre las líneas internasque conforman las referencias.

Espacio y medio: se utilizará (a) en todo el desarrollodel trabajo lo que comúnmente se denomina texto. No sedejará espacio adicional entre los párrafos del texto. (b)después de los títulos de capítulos, antes y después de losencabezados de subtítulos consecutivos, (Ejemplo: Objetivosde la Investigación y Objetivo General); (c) antes y despuésde los cuadros y grá cos titulados que se presenten entre párrafos del texto.

Doble (2) espacios: se utilizará (a) para separar en la página de presentación del Trabajo de pregrado la aclaratoriade la naturaleza del mismo, la leyenda que se escribe debajo

del título; (Ejemplo: Trabajo de Grado presentado comorequisito para optar al grado de ... (b) en las referencias paraseparar cada fuente, (c) entre la palabra índice y su contenido.

De la Sangría:

1. En cada inicio de párrafo se deben dejar una sangría decinco (5) caracteres, lo que equivale a un (1) centímetro.

2. Este mismo espacio (1cm.), debe mantenerse a laizquierda y la derecha en todas las líneas que conformenuna cita textual igual o mayor de cuarenta (40) palabras.


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3. En la lista de referencias la segunda y demás líneas que

la conforman, deben guardar una sangría francesa de tres (3)espacios hacia la derecha.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto.

Texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto.

Texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto to texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto textotexto texto texto texto texto texto texto texto.

1,5 esp.

5 cm

1,5 esp.

1,5 esp.

3 cm para las demáspáginas del trabajo

1,5 esp.

4 cm 3 cm

3 cm


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De la Paginación

Este punto se re ere a la ubicación y tipo de escrituradel número de página.

1. En las paginas preliminares se utilizan los númerosromanos en minúsculas (i, ii, iii, iv,...). La señalizacióndel número de página debe colocarse en la parte inferiorcentral. La portada y la página de presentación delTrabajo de pregrado se cuentan, pero no se les marca elnúmero de página.

2. Todas las páginas del texto y las referencias se enumeraráncon números arábigos (1, 2…), comenzando con la página de la introducción (se cuenta más no se enumera)y continuando hasta incluir los anexos.

3. Los números de todas las páginas se colocarán centradosen la parte inferior, incluyendo las primeras de cadacapítulo así como las que contienen cuadros y grá cosverticales u horizontales.

4. Cuando se quiera enumerar varios elementos dentro de un párrafo, se utilizarán letras minúsculas y entre paréntesisasí: (a), (b), (c). Si se quiere destacar elementos o ideasen párrafos separados, se utilizarán números arábigos

seguidos por un punto sin paréntesis, con sangría de cinco(5) espacios, y con líneas sucesivas al nivel del margenizquierdo.

De la Ubicación de los Títulos y Subtítulos:

1. Tanto en el índice general como en el desarrollo deltrabajo se podrán presentar subtítulos hasta cuarto orden(Formato 2).

2. 2. Los capítulos, las listas de referencias y los anexosdeben comenzar en una página nueva. En la primera


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página de cada capítulo, arriba y al centro, se presentará

la identi cación del mismo con la palabra: CAPÍTULOy el número romano que indica el orden (I,II…)3. Debajo, centrado y separado a uno punto cinco (1.5),

se escribirá el título del capítulo con letras mayúsculas(ejemplo: El PROBLEMA). Dentro de cada capítulose puede tener desde uno (1) hasta cuatro (4) niveles deencabezamiento (subtítulos) para identi car las seccionesy las subsecciones (Formato 2 cont.).

4. Deberá dejarse espacio y medio (1,5) para comenzar la primera línea del texto, dejando cinco (5) caracteres a partir del margen izquierdo (sangría).

5. Los títulos de cada capítulo deben escribirse conmayúsculas sin subrayar y en negrillas.

CAPITULO IMAYUSCULA, NEGRITA, CENTRADO

(Título de Primer Orden)

Mayúscula y Minúscula. Centrado y Negrita(Sub- Título de Primer Orden)

Mayúscula y Minúscula. Centrado, o Itálica(Sub- Título de Segundo Orden)

Mayúscula y Minúscula. Al margen, o Itálica(Subtítulo de Tercer Orden)

Mayúscula y Minúscula. Sangría, o Itálica.

El texto se inicia a continuación, justifcadoa ambosmárgenes.(Subtítulo de Cuarto Orden)


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De las Siglas y Cifras:

1. La primera vez que se mencione una sigla, la mismadebe ser descrita previamente y a continuación se presenta entre paréntesis; las próximas veces que se hagareferencia a ella, se indica directamente y sin encerrarlaentre paréntesis. (Ejemplo, la primera vez que se señala:la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago(UNESUR); las demás veces se escribe sin el paréntesis.

2. Al presentar una cifra en valor absoluto o relativo, siempreha de escribirse primero en letras y luego en númerosencerrados entre paréntesis; ejemplo, doce (12)..., elveinticuatro por ciento (24%)..., trescientos cincuenta ycinco bolívares (Bs. 355); se exceptúan los años y losnúmeros de los artículos de los documentos legales.

De las Citas

Citas Parafraseadas:

Estas citas permiten que el investigador exprese loseñalado en la fuente consultada con sus propias palabras

manteniendo la idea del autor, deben estar acompañadas conel soporte del autor (primer apellido del autor de la fuente yaño de la publicación de la fuente); Ejemplo: Tamayo (2000),Si se desea destacar el año indicarlo así: En el 2000, Tamayoseñaló..... Puede darse el caso que el emisor de la idea seacitado por el autor de la fuente consultada, si es así, deberáhacerse la aclaración; Ejemplo según Arias (citado enTamayo, 2000)... Las citas parafraseadas, se pueden colocaral inicio de la idea así: Interpretando a Kerlinger (1996)...,en 1996, Kerlinger expresó..., o al nal de la misma así,...(Kerlinger, 1996).


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Citas Textuales:

1. Las citas textuales con menos de cuarenta (40) palabras,deben ir incorporadas en el párrafo, dentro del textode la redacción entre dobles comillas, se acompañancon el primer apellido del autor de la fuente, el año dela publicación y el número de la página en la que seencuentra esa nota. A manera de Ejemplo: Con respecto ala relación del hombre con la realidad Ander-Egg (1993),explica “como la realidad no es constantemente igual asímismo sino esencialmente dinámica...” (p. 21).

2. Las citas textuales igual o mayor de cuarenta (40) palabras, se presentan en un párrafo aparte, a unadistancia del párrafo anterior y del párrafo posterior deespacio y medio, el interlineado a un espacio sencilloy dejando, tanto al lado izquierdo como al derecho entodas las líneas, una sangría de cinco (5) caracteres. Aligual que las citas anteriores, se acompañan con el primerapellido del autor de la fuente, el año de la publicación yel número de la página al nalizar la misma. Estas citas novan entre comillas. Por ejemplo: Soto (1996), al referirse ala lectura de exploración e información, expresa:

3. Si la cita textual tomada es parte de un párrafo o de unaoración, es decir, que no se ha tomado la idea completa,sino sólo parte de ella, o partes de la exposición; entonces,se hace necesaria la utilización de los puntos suspensivos

Aquí el lector busca información especí ca, por eso lee sólo lo que le interesa. Por ejemplo,si se trata de periódico, el lector se limita aleer los titulares de hechos determinados, ysi se trata de textos de historia, su objetivo esconocer hechos especí cos del pasado (p. 34).


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soporte de autor completo la primera vez que se menciona,

pero para el próximo soporte se procede,según sea elcaso de las siguiente manera:

1. Si la cita se encuentra en la misma página del texto,se puede colocar entre paréntesis la abreviaturade “obra citada” (ob.cit.), ó su equivalente enlatín (op.cit.). También la abreviatura latina deIbidem (ibd.), ó (ib.) que signi ca “en el mismolugar”. Nótese que en la cita se registra sólo elaño, aunque en la lista de referencias aparezcandatos de mes y día. Si no se conoce el año de lafuente, en la cita se coloca la abreviatura (s.f.).

2. Cuando se tiene en las referencias dos (2) omás fuentes del mismo autor publicadas en unmismo año, éstas se ordenarán en la bibliografíaalfabéticamente, en la cita se agregará un códigoalfabético (en letras minúsculas empezando por la letra a) en el año de edición, de estaforma se evitará la confusión con la fuentecorrespondiente. Ejemplo: Martínez (1980a) yMartínez (1980b).

3. Otra situación especial se presenta cuando de un

mismo año se tienen dos (2) o más fuentes en lasque el primer apellido del autor es idéntico, enestos casos, al dar el soporte de autor de la fuentees necesario adicionar la inicial del segundoapellido o la inicial del nombre. Ejemplo: RamírezT. (1995) y Ramírez F. (1995), evidenciándosetanto en las citas como en las referencias.

4. En los casos en los que la fuente sea de dos (2)autores, el soporte deberá siempre presentar el primer apellido de cada uno; pero cuando lafuente tenga tres (3) o más autores, la primera


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vez que se cita se da a conocer el primer apellido

de cada uno; las próximas veces como se planteaen el ejemplo; la primera vez que se cita laobra: Hernández, Fernández y Baptista (1998),opciones para las demás veces: Hernández yotros (1998); Hernández et. al. (1998); también puede ser Hernández y Colaboradores (Colb).

Aportes del autor del Trabajo de Pregrado:

Es fundamental que el investigador exprese susopiniones, je sus criterios, exponga sus planteamientos,mani este sus acuerdos o desacuerdos; esto deberá hacerlosiempre utilizando el verbo en tercera persona, más o menosasí: en opinión del autor de la presente investigación...,el presente investigador sostiene...; con la nalidad dediferenciar su posición de la de los autores citados.

De los párrafos: No exceder de quince (15) líneas por párrafo.

De los Cuadros y Gráfcos:

Cuando se recurre a la presentación de cualquiera deestos recursos dentro del texto es porque el autor del trabajolo considera imprescindible para lograr la explicación ycomprensión necesarias o sencillamente, son el objeto de loexpuesto. Es importante tener en cuenta que tanto los cuadros(o tablas, texto o números) como los grá cos ( guras,diagramas, mapas, dibujos, esquemas u otras formas deilustración) deben ser enunciados en los párrafos precedentesa su presentación.


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1. Cada cuadro debe presentar en la parte superior del mismo,

el número y el título que lo identi que, Ejemplo: Cuadro1; (en orden sucesivo) estos títulos deberán resaltarse connegrilla y alinearse al borde del margen izquierdo (singuardar sangría); en la parte inferior del cuadro se identi cala fuente de donde fue extraído: título de la fuente, página,autor, año y ciudad .

2. Los grá cos, a diferencia de los cuadros, llevan en la parteinferior de los mismos la correspondiente denominación,así: Grá co 1. Seguidamente el título, página, autor yaño. Las líneas en esta referencia van a un (1) espaciosencillo, alineadas por sus bordes laterales, y sólo seresaltan con negrilla los elementos que lo identi can(número de grá co y título de contenido). Si es necesariaalguna explicación para la interpretación del grá co, seescribe a continuación de los datos de la fuente.

3. Si el cuadro o grá co ocupa más de una página, enla segunda y demás páginas se coloca solamente ladenominación de su clasi cación y entre paréntesis laabreviatura de la palabra continuación; Ejemplo: Cuadro1 (cont.) o representarlos a través de líneas punteadas (------) en ambas páginas inclusive, para cerrar el cuadro ográ co empleará una línea gruesa colocando la fuente el

autor y año.4. Cuando los cuadros y grá cos son la representaciónde los resultados de los instrumentos aplicados en lainvestigación, si es una producción del autor, no sedebe escribir la fuente porque esta sobrentendido; sies una adaptación debe indicar apellido y año delinvestigador, acotando que sigue el modelo de la fuente,colocando, apellido y año del autor correspondiente.Ejemplo: adaptación de otro autor; Rodríguez (2000)siguiendo el modelo de Morín (1999); Rodríguez (2000)datos ofrecidos por Control de Estudios UFT (1999),


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siempre deben estar acompañados de la correspondiente

interpretación.5. Estas representaciones pueden ser elaboradas en blancoy negro o a color, también pueden presentarse en letratamaño doce (12) o diez (10) según el deseo del autor,es importante mantener uniformidad de criterio en sudiseño.

6. En cuanto a la presentación de estos grá cos y cuadrosse pre ere la disposición vertical, en caso de que ladisposición sea horizontal, se debe cuidar que la partesuperior del grá co, esté dirigida hacia el margenizquierdo del trabajo; el número de página debe conservarel lugar correspondiente en la hoja (inferior centrada).

7. Debajo del cuadro se coloca la fuente, si esta es tomadade otro trabajo, se coloca el titulo, pág., autor y año.

Nota: Cuando los datos son recolectados y procesados por elinvestigador; según el Manual de la UPEL (2010), no hace falta colocarnota de autoría ni fuente.

Cuadro 1La xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx enxxxxxxxxxxxxxxxxx por xxxxxxxxx

Ejemplo 2

Cuadro 2La xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx enxxxxxxxxxxxxxxxxx por xxxxxxxxx

F % F %1 Mencionar el ítem x x x x

2 x x x x

3 x x x xTotal x x x x

Nota: Mencionar la fuente del cuadro

AlternativasSI NONº DESCRIPCIÓN


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Nota: aplica el mismo criterio de la UPEL (2010) para los grá cos.

Gráfco 1. Representación de la distribución de la opinión de losencuestados en la relación a las actividades realizadas por el departamentode Mercadeo, p.40, López, F. (2001).

Grá co 2: Distribución de la Inasistencia del Personal Obrero enlos primeros seis meses del año 1996. Fuente: Rodríguez (2000) datosobtenidos por el Departamento de Recursos Humanos de la Alcaldía dePalavecino.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

19%

21%

8%15%

17%

20%

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio


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De los Anexos:

Cuando el investigador considera necesario incluir ensu trabajo, información presentada bajo la forma de tablas,grá cos, guras, textos extensos como partes de documentoslegales, recortes de prensa, fotografías, entre otros, quecomplementan alguna parte del desarrollo de su temática, pero que no ameriten su incorporación dentro del texto, puede hacerlo bajo la forma de anexos, cumpliendo con lossiguientes requisitos:

1. Insertar una hoja posterior a las referencias para presentaresta sección, con la palabra ANEXOS escrita enmayúscula sostenida y resaltada en negrillas, en la mitadde la página y con tamaño de letra doce (12).

2. Cada anexo debe anunciarse previamente dando aconocer su título doble (el primero que lo clasi ca comoanexo, y el segundo que lo relaciona con el contenido);Ejemplo: ANEXO A – Validación del Instrumento;también estos títulos deberán escribirse en la mitad dela página, resaltados con negrilla y en letra tamaño doce(12).

3. Si el anexo a presentar es una fotocopia o un scaneado,

debe asegurarse que el tamaño de la hoja sea exactamentetamaño carta. Ahora, si se trata de artículos de prensao de fotografías, por ejemplo, deberán escanearse eidenti carse para así poderlos incorporar al trabajo,recordando que ahora la fotografía pasa a ser imagen,deberán estar enumeradas e incluidas entre las páginas preliminares como índice de imágenes.

4. Los anexos se ordenan alfabéticamente conforme vansiendo mencionados en el trabajo, independientementeque se relacionen con capítulos diferentes.

5. Dentro del desarrollo del tema debe estar el llamado


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al anexo correspondiente. Todo anexo debe estar

explícitamente relacionado con alguna parte delcontenido (por lo menos una vez); no puede suceder quese presenten anexos sin que estén vinculados a alguna parte de la temática desarrollada, aunque su contenidotenga relación con el mismo.

6. Si un anexo tiene más de una página, en la segunda ydemás páginas se debe colocar en la parte superiorizquierda la identi cación del anexo y seguidamente laabreviatura de la palabra continuación entre paréntesis;Ejemplo: Anexo A (cont.)

Consideraciones Generales de la Redacción

Es muy importante que el investigador logre a travésde la redacción una exposición caracterizada por el orden, la precisión, la claridad y la coherencia de manera tal que no délugar a libres interpretaciones ni a desviaciones o distorsionesen lo que expresa.

El texto debe redactarse en tercera persona o de maneraimpersonal, es fundamental que se cuide la ortografía y elcumplimiento de las normas gramaticales y sintácticas, no

recurrir a las abreviaturas en la exposición (salvo indicacionesespeciales al detectar errores en una copia textual, en algunossoportes de autor, al indicar la continuación de cuadros,grá cos, anexos y en la presentación de siglas). Se debeevitar la utilización de términos o expresiones en otro idiomaque tienen su equivalente en el Castellano.

En cada investigación debe explicarse los términos propios del área de conocimiento, es decir, cuando se utilicentérminos o expresiones poco conocidas, se recomiendade nirlos la primera vez que se mencionen dentro del texto


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para facilitar la comprensión, no se acepta la de nición

de términos a pié de página ni al nal del capítulo; si elinvestigador desea presentar una de nición de términos básicos porque así lo amerite el estudio, lo puede hacer al

nal del capítulo II (Marco Teórico).

Cuando en el desarrollo del trabajo se desea destacaruna palabra, puede hacerse resaltándola con negrilla, sólo la primera vez que se menciona y no presentarla en mayúsculasostenida.


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PRESENTACION

DEL TRABAJO FINAL DE PREGRADO

Portada y Lomo del Trabajo Encuadernado

La portada del Trabajo de pregrado se debe presentar,empastada en percalina de acuerdo al color correspondientea cada programa de la UNESUR, en letras doradas;debe llevar en el encabezado los datos de identi caciónde la Universidad, Dirección de Docencia y AsuntosEstudiantiles, Programa respectivo.

En el centro de la portada se incluye el logo de laUNESUR y el título de la investigación; los datos deidenti cación del autor y del tutor, en la última línealugar, mes y año de la presentación (fecha en el acta de presentación).

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SUR DEL LAGO“JESÚS MARÍA SEMPRUM”

DIRECCION DE DOCENCIA Y ASUNTOS ESTUDIANTILESSEGUIDAMENTE SE INCLUYE EL PROGRAMA ACADÉMICO

CORRESPONDIENTE

TITULO DEL TRABAJO TITULO DEL TRABAJOTITULO DEL TRABAJO TITULO DEL

TRABAJO

(NO EXCEDER DE DIECISEIS (16) PALABRAS)

(ESCRIBIR EN MAYUSCULAS SOLO EL COMIENZO DEL TITULO YNOMBRES PROPIOS)

AUTOR:TUTOR:

SANTA BARBARA DE ZULIA, ...................... DE ............

Membrete condatos de laUniversidad

Logo

Título

Autor Tutor

Lugar, mes y añode la presentación

←

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Hoja de Guarda o Respeto

Es una página en blanco que se coloca para protegerel trabajo. Se utilizan dos (2), una al comienzo y otra al nal

del trabajo.Página de Presentación del Trabajo de Pregrado

Esta página contiene los mismos datos de la portada, pero se le debe agregar, a dos (2) espacios sencillos deseparación de la parte inferior del título en forma centrada yen dos (2) líneas, el grado académico al cual se opta. Paraefecto de paginación, esta es la segunda página, se cuenta pero no lleva marcado en número; para su elaboración debeguiarse por el modelo que se presenta

N o m

b r e y

A p e l

l i d o

T I T U L O D E L T R A B A J O

UNESUR T.PAÑO

Se indica el nombre y apellido del Autor junto con el título del Trabajo

Se indica la sigla de la UniversidadSe muestra la sigla de Trabajo de Pregrado.T.PSe indica el año de presentación del trabajo

Lomo del Trabajo

←

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALSUR DEL LAGO

“JESÚS MARÍA SEMPRUM”DIRECCION DE DOCENCIA Y ASUNTOS ESTUDIANTILES

SEGUIDAMENTE SE INCLUYE EL PROGRAMA ACADÉMICOCORRESPONDIENTE

TITULO DEL TRABAJO TITULO DEL TRABAJOTITULO DEL TRABAJO TITULO DELTRABAJO

Trabajo de Pregrado presentado como requisito para optar al grado …. Colocar el programa académico correspondiente

AUTOR:TUTOR:

SANTA BARBARA DE ZULIA, ....................... DE ................

Título

GradoAcadémicoa optar

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Autorización del Tutor para la Presentación del

Trabajo FinalEl estudiante debe bajar de la página de UNESUR

este formato para incluirlo como pagina preliminar almomento de entregar los ejemplares en la coordinación ydebe estar rmado por el tutor en señal de aprobación, paraque la Coordinación de Trabajo de Grado correspondiente

lo incluya en el cronograma de presentación. Este formatoserá sustituido por el veredicto nal una vez que se haya presentado y evaluado el trabajo.

Carta de Aprobación del Jurado para la ExposiciónFinal

Es donde el jurado mediante su rma, avala la presentación del Trabajo de pregrado debe guiarse por elmodelo que presenta la Coordinación de Trabajo de Grado,se ubica en la parte nal del trabajo como anexo

Páginas Preliminares

La sección preliminar está conformada por:

Dedicatoria: Su presentación es opcional de libre presentación pero no debe exceder de una página por participante; se enumera con número romanos en minúsculasy le corresponde el número iii, ubicado en el margen inferiorcentrado, más o menos a dos (2) centímetros del borde de la

hoja.Agradecimiento: Cumple las mismas condiciones

de la dedicatoria; de ser incluida en el trabajo, ésta será la página iv. (Opcional)


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Índice General: corresponde al esquema que

debe contener el Trabajo de pregrado. Esta(s) página(s)se enumeran siguiendo el orden correspondiente yescribiéndolo en el lugar indicado. Para su realización verFormato 3. El cual debe elaborarse teniendo en cuenta lassiguientes consideraciones: (a) Debe respetarse el uso delas letras y palabras escritas en mayúscula y minúsculatal como se ilustra en el modelo; (b) Debe respetarse laorganización y estructura (espacios, distancias) del modelo.

Índice de Cuadros y Tablas: Esta página continúasu enumeración romana correspondiente, y su número de página se coloca manteniendo el criterio de las anteriores.

Índice de Gráfcos: contempla las mismascondiciones que la lista de cuadros.

LISTA DE CUADROS

Cuadro Pp1 Enfoques de Investigación...................................2 Ejemplos de Enfoques de Investigación .............

3 Objetivos de Investigación..................................4 Signi cado del Proceso de Operacionalización..5 Técnicas de Recolección de datos.......................6 Elementos de la Investigación ............................

De igual manera se hace la lista de gráfcos y fguras pero enhoja separada

3235

36363737


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Formato 1: Validacion del instrumento por expertos

Apreciación Cualitativa: ______________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Observaciones: _____________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Validado por: __________________________ C.I._________________

Profesión: _________________________________________________

Lugar de Trabajo: ______________________________________

Documents

Manual Grado Unesur 2011