Manual Estimulacion Temprana

7/29/2019 Manual Estimulacion Temprana

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S.E.P.

SUBSECRETARA DE SERVICIOS EDUCATIVOS

PARA EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN FSICA

MANUAL DE ESTIMULACIN TEMPRANA

ABRIL, 1999.


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NDICE

PGINA

NDICE 1

CRDITOS INSTITUCIONALES 5

PRESENTANCIN 6

JUSTIFICACIN 7

PROPSITOS 8

ESTIMULACIN TEMPRANA 9

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 - 4 AOS 11

. El beb entre 0 - 3 meses 11






. El nio entre 2 - 3 aos 14

. El nio entre 3 - 4 aos 15

ACTIVIDADES A DESARROLLAR 16

REAS DE ESTIMULACIN 17


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CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES 19

EL PRIMER AO DE VIDA 21

ACTIVIDADES PARA EL PRIMER AO 22EDAD DE 45 DAS A 3 MESES

. FINALIDADES 23

. ACTIVIDADES 24

. ACTIVIDADES DE RELAJACIN 29

. RECOMENDACIONES 31

EDAD DE 3 A 6 MESES

. FINALIDADES 32

. ACTIVIDADES 33



EDAD DE 6 A 9 MESES

. FINALIDADES 41

. ACTIVIDADES 42



EDAD DE 9 A 12 MESES

. FINALIDADES 51

. ACTIVIDADES 52


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EL SEGUNDO AO DE VIDA 60ACTIVIDADES PARA EL SEGUNDO AO 61


. FINALIDADES 62

. ACTIVIDADES 63




. FINALIDADES 72

. ACTIVIDADES 73



EL TERCER AO DE VIDA 82

ACTIVIDADES PARA EL TERCER AO 83

EDAD DE 2 A 3 AOS

. FINALIDADES 84

. ACTIVIDADES 85




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EL CUARTO AO DE VIDA 96

ACTIVIDADES PARA EL CUARTO AO 97

EDAD DE 3 A 4 AOS. FINALIDADES 98

. ACTIVIDADES 99



BIBLIOGRAFA 109

COMISIN ELABORADORA 110


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CRDITOS INSTITUCIONALES

LIC. MIGUEL LIMN ROJAS

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

LIC. BENJAMN GONZLES ROAROSUBSECRETARIO DE SERVICIOS EDUCATIVOS

PARA EL DISTRITO FEDERAL

MTRO. OLAC FUENTES MOLINAR

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN BSICA

LIC.MARIO ANTONIO RAMREZ BARAJASDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN FSICA


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PRESENTACIN

Dentro de las acciones que tiene la Direccin General de Educacin Fsica atravs de la Subdireccin Tcnica y del Departamento de Planes y Programas; hasido considerada la elaboracin del Manual de Estimulacin Temprana, el cualest dirigido a padres de familia que tienen nios entre las edades de 45 das a 4aos y como un documento de apoyo a los docentes que atienden este nivel.

Para la elaboracin de este manual se contemplaron algunas de las polticas delPrograma para la Modernizacin Educativa, ya que existe una granpreocupacin por parte del Estado de involucrar a educadores y padres de familia,en todo lo concerniente a la educacin formal y no formal de los habitantes de estepas.

Los apartados que contiene son los siguientes: Una justificacin en donde seabordan los aspectos que fueron considerados para su elaboracin, as como lasnecesidades a que dar respuesta; se alude tambin a las finalidades que sepretenden alcanzar, en otro apartado se contemplan las caractersticas decrecimiento y desarrollo de los nios entre los 45 das de nacido y 4 aos de edad,aspecto por dems importante, ya que si se desea asegurar el xito en la accineducativa es necesario entre otras cosas conocer al nio y saber de qu formapodemos contribuir a su sano desarrollo; se hace un listado de actividades amanera de sugerencias de tal forma que a partir de ellas se puedan realizar unmnimo de actividades cotidianas o bien que surjan de la creatividad de la personaque aplique el manual, stas han sido listadas agrupndolas conforme a la edadde los nios; se sealan tambin algunas consideraciones para la aplicacin deesas actividades y la bibliografa que en su momento se puedan consultar paraampliar la informacin contenida en este documento.


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JUSTIFICACIN

El Plan Nacional de Desarrollo 1989 - 1994 plantea como caracterstica primordialpara la educacin inicial, extender su cobertura mediante dos vas: ampliando ymejorando la atencin involucrando en el proceso educativo a los padres defamilia, con el propsito fundamental de favorecer el desarrollo de las capacidades

fsicas, cognoscitivas, afectivas y sociales del nio. (1)

Con base en lo anterior la Direccin General de Educacin Fsica, reconociendo elderecho que tiene todo individuo de recibir una educacin sustentada en losprincipios jurdicos y axiolgicos establecidos por el Artculo 3 Constitucional haelaborado el Manual de Estimulacin Temprana, dirigido a padres de familia ydocentes que atienden este nivel con la finalidad de proporcionarle un conjunto deconocimientos graduados y sistematizados que les permitan vivenciarconjuntamente con los nios actividades que contribuyan a su desarrollo integral.

(1) Gua Metodolgica de Educacin Fsica para Educacin Inicial.S.E.P. - D.G.E.F.


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PROPSITOS

- Proporcionar a los padres de familia un conjunto de conocimientos graduados ysistematizados que les permitan vivenciar conjuntamente con sus hijosactividades que contribuyan a su desarrollo integral.

- Sensibilizar a los docentes y padres de familia sobre la importancia y beneficios

que aportan la prctica de la actividad fsica desde las edades ms tempranas.


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ESTIMULACIN TEMPRANA

El nacimiento de un nuevo miembro de la familia trae como consecuencia cambiosimportantes en la forma de vida de sta, ya que el recin nacido se convierte en elcentro de atencin al cual hay que brindarle amor, alimentacin y cuidados paraque pueda crecer y desarrollarse en un ambiente agradable y propiciar de estamanera el crecimiento de un nio saludable.

Es importante sealar que las necesidades de los nios de esta edad de 0 - 4

aos no solamente son el descanso y la alimentacin, sino que adems requieremoverse, conocer y adaptarse al mundo que lo rodea.

Para satisfacer estas necesidades y lograr un adecuado desarrollo, es importantela intervencin de las personas que lo rodean constituyendo adems la basefundamental de la futura estabilidad del nio.

Entre ms acercamiento tenga el adulto con el nio a travs de caricias, juegos yactividades fsicas aprender a conocerlo mejor y sabr cuales son los estmulos,experiencias y el momento oportuno en que debe ofrecrselas, sin forzar enningn sentido el curso normal de su desarrollo.

El aprendizaje del nio empieza desde la cuna. Su vida futura depende de laatencin que le brinda la madre ayudada por el padre y los dems miembros de lafamilia.

Cada da el potencial que tiene el nio para crecer y desarrollarse aumenta ytiende a perfeccionarse siempre y cuando se le proporcionen cuidados yexperiencias en el momento que ste las necesite para su mejor crecimiento fsicoy su mximo desarrollo mental.


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Como una alternativa para dar cumplimiento a lo antes mencionado, se haninstrumentado programas de estimulacin temprana entendindose por sta atoda actividad que oportuna y acertadamente enriquece al nio en su desarrollofsico y psquico. (2)

La estimulacin temprana es un conjunto de actividades dirigidas a los nios de0 - 4 aos, basadas en el conocimiento de las pautas de desarrollo que siguenstos, as como las tcnicas que se emplean para apoyar el desarrollo de suinteligencia, su motricidad y su personalidad, contribuyendo de esta manera aldesarrollo integral del nio.

La Educacin Fsica adquiere importancia para el logro de lo antes mencionado, alpretender la eficiencia del movimiento mediante la realizacin de actividades quele proporcionen una gama de experiencias favoreciendo el desarrollo dehabilidades intelectuales, fsicas y sociales que estimulen las potencialidades delindividuo para el logro de su salud individual y social.

(2) Naranjo, Carmen. Algunas Lecturas y Trabajos Sobre Estimulacin Temprana.Editorial UNICEF, Mxico, D.F. Ed. 1981, pg. 14.


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CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 - 4 AOS

Las etapas de desarrollo del nio de 0 - 4 aos se han dividido en diferentes fasesatendiendo a sus caractersticas fsicas, psicolgicas y afectivo-sociales, siendolas ms representativas las que se presentan a continuacin:

El beb entre los 0 - 3 meses.

- Sostenido en brazos, mueve la cabeza de un lado a otro; reflejo tnico- nucal,permanece con manos cerradas (sobre todo cuando duerme), responde contodo el cuerpo al escuchar un ruido.

- Manifiesta tranquilidad y bienestar al mamar, baarle o tomarlo en brazos.

- Mira a su alrededor, sigue con la vista en forma incompleta un objeto y persona.

- Emite pequeos ruidos con la garganta, atiende al sonido de una campanilla.- Mira los rostros de quienes le observan.


- Mantiene la cabeza firme la puede mover en diferentes direcciones, manosabiertas, inicia el arrastre, de boca arriba pasa a boca abajo.

- Sigue con la vista un objeto o persona hasta que este desaparece de su campovisual.

- Mira un objeto que sostiene en su mano.


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- Emite murmullos, re, articula y localiza sonidos.

- Utiliza una mano para apoyarse y la otra para alcanzar objetos.

- Juega con las manos y ropa, reconoce el bibern, abre la boca para recibir lacomida.

- Conoce las expresiones de enfado y los distintos tonos de voz.


- Se sienta inclinndose hacia adelante apoyndose sobre las manos, agarra unobjeto, logra tomar un objeto pequeo realizando pinza pulgar ndice.

- Pasa un objeto de una mano a otra.

- Articula sonidos ms completos, los escucha y repite, aparece la primerapalabra.

- Juega con los pies y con juguetes, est atento a la hora de comer.

- Se inicia en el gateo.


- El gateo es la posicin ms frecuente porque le permite desplazarse en formaindependiente.

- Permanece sentado solo, gatea, se para con apoyo y empieza a caminar.

- Junta dos objetos como palmeando, toma objetos con el dedo pulgar e ndice.


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- Dice una palabra, atiende a su nombre, al escuchar msica mueve su cuerpocomo si bailara.

- Realiza juegos sencillos (caerse y ponerse de pie), come una galleta sin ayuda.

- Demuestra claramente alegra o enojo.- Mira fijamente algo que llama su atencin.


- Camina con ayuda, se desplaza, toma una bolita con mayor precisin, arma unatorre con 3 4 cubos.

- La postura preferida es estar sentado.

- Saca y mete objetos de un recipiente.

- Sube escaleras con ayuda.

- Dice 2 ms palabras.

- Ayuda a vestirse, alcanza los juguetes, come con los dedos.

El nio entre los 18 - 24 meses.

- Camina sin caerse, se sienta por s mismo, arma una torre con 5 6 cubos.

- Sube y baja escaleras sostenido de una mano.

- Saca objetos pequeos de una botella, imita una lnea con el lpiz.

- Puede arrojar y patear una pelota.


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- Nombra dibujos y objetos.

- Identifica partes de su cara.

- Usa una cuchara, derrama algo, controla sus esfnteres.

- Le gusta participar en tareas que proponen los adultos.

- Se enoja y muestra celos.

El nio entre 2 - 3 aos.

- Se agacha y se levanta sin dificultad, se mantiene en cuclillas sin caerse.

- Corre, construye torres con objetos, imita una lnea circular.

- Salta con los dos pies, sube y baja escaleras alternando los pies.

- Pregunta qu es esto?

- Usa frases, comprende rdenes sencillas.

- Le gusta hacer las cosas sin ayuda.

- Pide para satisfacer sus necesidades de ir al bao, juega con muecos.

El nio entre 3 - 4 aos.

- Se para sobre un pie, construye torres con 10 objetos.- Construye un puente con 3 cubos, imita una cruz.


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- Le gustan los juegos en grupo y espera su turno para participar.

- Usa conjuntos de palabras, contesta preguntas sencillas.

- Quiere saber para que sirven las cosas.- Usa bien la cuchara y se pone los zapatos.

- Le gusta imitar lo que hacen los adultos.

- Le gusta que le ayuden y atiendan al instante, pero poco a poco sabe esperar ycontrolar sus impulsos.


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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

El desarrollo del nio es un proceso continuo, al nacer cambia de un ambienteagradable, tibio en el que su alimento est asegurado, a un ambiente deaprendizajes intensos y a vivir un violento crecimiento.

El nio conoce el mundo que le rodea a travs de sus sentidos (ojos, odos, olfato,tacto, gusto); aprende a comer, gatear, caminar, correr, brincar, balancearse;reconoce y se relaciona con las personas que le rodean, aprende a expresarseutilizando un idioma que se ha heredado por generaciones; comienza a ordenar

sus ideas en forma secuenciada; empieza a transformarse en un serindependiente y seguro de s mismo. Lo anterior se puede lograr de manera mseficaz, si se le brinda el apoyo y un mbito rico en estmulos adecuados para ello.

Por lo antes mencionado y atendiendo a las etapas de desarrollo, intereses ynecesidades del nio, los contenidos que se desarrollan en este manual han sidoagrupados en cuatro apartados:

1. Motor.2. Perceptivo-cognitivo.3. Lenguaje y4. Afectivo social.

Los cuales se han dividido con fines exclusivamente prcticos especificando lasfinalidades que se esperan alcanzar en cada uno de estos contenidos.


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REAS DE ESTIMULACIN

1. Motora: Es importante destacar que el movimiento es el principalgenerador de cualquier dinmica que experimenta el ser humano, el iniciodel desarrollo en el nio se halla dominado por la motricidad, ste adquiereel conocimiento y lo enriquece a partir de la movilidad fsica que realiza; lasactividades en este apartado tienen el propsito de contribuir alestablecimiento del tono muscular adecuado y reacciones equilibratoriasque le permitir al nio conseguir el control sobre su cuerpo, ubicarse en elespacio y el tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea al moverselibremente (gatear, ponerse de pie, caminar y correr).

2. Perceptivo-Cognitivo: La inteligencia del nio est presente y semanifiesta en forma prctica antes que el lenguaje. Desde que nace ve, oyey percibe un sin nmero de estmulos que le permiten estar alerta y listopara ir conociendo el medio que le rodea; va construyendo su pensamientoa partir de las experiencias con los objetos y el entorno, posibilitando crearmentalmente relaciones y comparaciones entre ellos, as como establecersemejanzas y diferencias de sus caractersticas. Las actividadescontempladas en este apartado tienden a favorecer el desarrollo paulatinodel pensamiento, desde los ms simples hasta los ms complicados.

3. Lenguaje: La funcin principal del lenguaje es posibilitar la comunicacinentre los individuos, en este apartado se pretende favorecer en el nio elacercamiento a las diversas formas de expresin, desde las primerasmanifestaciones del pre-lenguaje (chupeteos, balbuceos, sonidos guturales,emisiones voclicas, risas, gritos), hasta la comprensin del lenguaje oral yescrito como una forma de expresin. El movimiento corporal posibilita laaccin vivenciada que el nio conserva en forma de imgenes y recuerdos,los que ms tarde reflejar de manera natural a travs de palabras,smbolos y signos.

4. Afectivo-Social: Un aspecto importante es la estimulacin orientada aproporcionar al nio actividades que le permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad


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y su necesidad de obtener un mayor grado de autonoma, conforme va creciendoen lo que se refiere, a los hbitos de independencia personal (alimentacin,vestido, aseo, etc.), as como una conducta social adecuada al medio en que sedesenvuelve.

Las buenas relaciones que se establecen entre el nio y las demspersonas que lo rodean, as como la capacidad para desenvolverse en sumedio ambiente, son algunos de los factores que determinan la armonafamiliar.

Cabe hacer mencin que la actitud afectiva que establezca el adulto con elnio, es tambin de suma importancia para su desarrollo, al contribuir a queadquiera confianza y seguridad en s mismo, a la vez que va conformado supersonalidad.


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CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES

- Se sugiere que las actividades se realicen diariamente o por lo menos tres

veces por semana.- El tiempo dedicado a las actividades vara segn la edad del nio, por lo

que se sugiere que durante el primer ao de vida sea de 5 a 10 minutos, enel segundo ao de 10 a 15 minutos, en el tercero y cuarto ao de 15 a 20minutos, por lo menos.

- Repetir cada actividad de tres a cuatro veces.

- Cuidar que el rea donde se van a realizar las actividades se encuentrenlibres de obstculos u objetos que puedan lesionar al nio, que tenga una

adecuada ventilacin, iluminacin, libre de ruidos, para que el ambiente lesea agradable.

- Se debe utilizar material variado y atractivo para el nio.

- Si el nio se opone a realizar la actividad, no lo force, si es necesariocmbiela por otra.

- No realice las actividades despus de que el nio haya ingerido alimentos(debe transcurrir de 30 a 45 minutos desde la ltima comida).

- En cada sesin realizar de tres a cuatro actividades como mximo.- Ofrezca al nio seguridad y confianza en la realizacin de las actividades.

- Estimule al nio a realizar las actividades, festeje sus logros y hgalo sentirimportante.

- Al realizar las actividades procure que el nio est con la menor ropaposible (paal, camiseta, short o pantaln cmodo y tenis).

- Acompae el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o msica.

- Las actividades llevan una secuencia lgica para su aplicacin, por lo tanto,es importante que el aplicador respete este orden, en las edadescomprendidas de 45 das a los dos aos.

- Las actividades sugeridas para los nios de 2 a 4 aos, pueden elegirse acriterio del aplicador ya que stas no llevan un orden progresivo en suaplicacin.


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- Explique las actividades con lenguaje sencillo, de manera que el nio puedacomprenderlo y realizar el ejercicio.

- Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que sehaga bien, una vez aprendido podemos pedirle que poco a poco lo

perfeccione.- En la realizacin de los ejercicios, brndele ayuda al nio si lo solicita y

cuando no lo realice adecuadamente.

- Cuando el nio ya conozca los ejercicios es conveniente cambiarlos.

- No establezca comparaciones entre los nios para la realizacin de lasactividades, ya que cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo.

- Inicie con las actividades ms sencillas y contine con las ms difciles.

- Las actividades de relajacin sugeridas para las edades de 45 das a 2aos pueden realizarse indistintamente, por ejemplo, una actividad derelajacin de 3 a 6 meses de edad se puede utilizar tambin para los bebsde 9 a 12 meses y viceversa.


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EL PRIMER AO DE VIDA

Durante el primer ao de vida el beb obtiene en forma acelerada, importanteslogros, sostiene su cabeza, se sienta, gatea, se pone de pie, toma a voluntadobjetos, inicia el caminar, el lenguaje oral, se adapta al medio en que sedesenvuelve y establece las primeras relaciones con las personas ms cercanas al, conductas que le servirn para su desarrollo futuro.

Para facilitar la aplicacin de las actividades propuestas se ha dividido el primerao en trimestres, sin olvidar que el desarrollo del nio es progresivo, ste lleva

siempre un orden, primero se pone de pie y luego camina, la edad en que loconsigue vara en funcin de sus caractersticas individuales, del medio que le.rodea y de los estmulos que reciba, por lo tanto, las edades son orientativas y latarea primordial consistir en ayudar al nio a conseguir esos importantes logros.


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ACTIVIDADES PARA EL PRIMER AO


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EDAD DE 45 DIAS A 3 MESES

FINALIDADES

-Contribuir al establecimiento delequilibrio entre los msculos debrazos y piernas que favorezcan laprdida de la posicin fetal.

-Estimular la observacin y reaccin a

los estmulos que se encuentran a sualrededor para establecer un dilogocon su entorno ms prximo.

-Estimular los reflejos primarios endiferentes partes de su cuerpo .

-Responder a estmulos luminosos ysonoros, ejercitando su capacidadvisual y auditiva.

-Estimular el sentido del equilibriopara contribuir a la formacin de losprimeros hbitos posturales.


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ACTIVIDADES

-Acueste al beb boca

abajo y acarciele laespalda para queenderece la cabeza yel tronco.

-Acueste al beb bocaarriba, ofrzcale susdedos pulgares paraque se agarre, sujtelofirmemente y levnteloun poco.

-Acueste al beb bocaarriba y propicie quevuelva la cabeza a unlado al rozarle lamejilla con la mano.

-Roce los labios delbeb con un cepillosuave para que losmueva.

-Golpee levemente conla palma de sus manosla planta de los piesdescalzos del beb ypsele un cepillo decerdas suaves por losmismos.

-Levante las piernasdel beb, juntas yextendidas, regrselasa su lugar, haga lomismo con una y otrapierna.

RECURSOS

- Cepillo de cerdassuaves.


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ACTIVIDADES

-Coloque al beb de lado,provocando que ruede yque quede boca arriba o

boca abajo; aydelo aque ruede como leo.

-Coloque al beb bocaabajo sobre una pelota deplaya y mzalo sinsoltarlo, en diferentesdirecciones, provocandoque la pelota ruedeligeramente.


arriba y cuelgue de sucuna muecos, pelotas,sonajas y otros, para quefije la vista en elloscuando quiera (quite losobjetos cuando steduerma).

-Acueste al beb bocaarriba, coloque un objetoluminoso (lamparita de

bolsillo)aproximadamente a 40cms. de sus ojosencindala unossegundos y apguela,muvela de un lado a otroy de arriba hacia abajopara que la siga con lavista.


arriba y mueva unasonaja, campana ocascabel a un lado y otro,para que busque elsonido al escucharlo.

- RECURSOS

- Pelota de playa,bolsa de plsticogrande (inflada).

- Muecos deplstico blando, detela, pelotas,sonajas, llavesgrandes deplstico.

- Lamparita debolsillo.

- Campanitas,sonajas, pulserade cascabeles.


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ACTIVIDADES

-Hable de frente albeb cerca de uno yotro odo y desde atrspara que voltee.

-Ofrezca al bebjuguetes queproduzcan ruido(campanillas,sonajeros,cascabeles).

-Abra y cierre lasmanos del beb,llvelas a la altura desus ojos y nacelas,pselas por su rostro ysu cabeza y el rostrode usted.

-Ensee al bebcualquier objeto(limpio) que puedachupar y deje que selo lleve a la boca,intente quitrselo paraque lo sujete confuerza.

-Acueste al beb bocaabajo, deje un objetorozndole las puntasde los dedos de lasmanos, anmelo a quelo agarre.

-Enrolle al beb conuna toalla o sabanita ydesenrllelolentamente.

RECURSOS

- Campanitas,sonajas, pulserasde cascabeles.

- Llaves de plstico,muecos deplstico, sonajas.

- Sonajas, muecosy otros.

- Toalla, sabanitapequea.


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ACTIVIDADES

-Cerca del beb

realice diferentessonidos como:aplaudir, silbar, ruidoscon la lengua,haciendo pausa entrecada uno.

-Acaricie la cara delbeb para que sonray sonra con l.

-Cuando el bebvocalice, murmure ohaga balbuceossonrale y hblele.

-Ponga al beb frentea usted, llmelo por sunombre, cuandovuelva la cabeza haciausted, festjelo.

-Cargue al beb ycntele haciendommica para que lomire a la cara.

-Siente al beb en susilla y deje queobserve sin decirnada, cuando emitasonidos para llamar laatencin, contstele yusted contine con sutrabajo.

RECURSOS

- Silla de beb.


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ACTIVIDADES

-Lleve al beb alparque o calle y dejeque observe todo sinmolestarlo, cuandosolicite su atencinhgale caso y djeloque siga observando.

-Deje que el bebobserve sus manos sininterrumpirlo.

-Aproveche la hora delbao para ponerbrevemente al beb(desnudo) frente alespejo.

-Juegue con el beb ahacerle cosquillasdurante poco tiempo.

RECURSOS

- Espejo.


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ACTIVIDADES DERELAJACIN

-Tome con una mano albeb por la nuca y con laotra por los muslos, elpequeo se dobla por smismo recobrando laposicin fetal.

-Cargue al beb de talforma que la cabezaquede apoyada en unbrazo y la mano debajo

de sus piernas, acarcielocon la otra mano.

-Coloque al beb bocaabajo en sus brazos ymzalo mantenindolo enposicin vertical,sostngale la cabeza.

-Pase los dedos de susmanos suavemente portodo el cuerpo del beb;presione suavemente conla palma de las manos(como amasando) todosu cuerpo, realice lamisma accin pasandoun objeto suave por todosu cuerpo.

-Tome al beb en brazos,llmelo por su nombre,cuando le mire jueguecon l, abra y cierre laboca, los ojos, sonrale.

RECURSOS

- Borla, esponja,algodn.


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-Acueste al beb bocaabajo, tmele la mano yacaricie suavemente eldorso, hasta que quedeabierta, djela apoyadaunos segundos; pongasus manos en el hombrodel beb y con palmadassuaves acarcielo hasta

llegar a sus manos ycada uno de sus dedos,realice la misma accincon la otra mano.

-Acueste al beb bocaabajo y peinesuavemente con uncepillo todo su cuerpo;con un guante o calcetn

acarcielo suavemente(no cambie a menudo detextura).

-Acueste al beb bocaarriba y acarcielo, froteusted sus manos yvuelva a acariciarlo(realice estas accionesacostando al beb bocaabajo).

RECURSOS

- Cepillo de cerdassuaves, guantes ycalcetn.


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RECOMENDACIONES:

. La edad para iniciar los ejercicios es a partir de los 45 das de nacido.

. Respete las horas de sueo y de alimentacin del beb.

. Durante el desarrollo de las actividades sonrale y hblele cariosamente,cntele y procure un ambiente de calma y seguridad.

. Empiece y termine la sesin con una o dos actividades de relajacin.

. Cambie al beb de posicin de vez en cuando, atienda a sus necesidades(llanto) esto lo ayudar a lograr una mejor adaptacin a su entorno.

. Evite la brusquedad y trtelo con delicadeza.

. Empezar con sesiones de cinco minutos e irlas prolongando poco a pocohasta diez minutos.

. Lvese las manos antes de iniciar la actividad, uas cortas, no porte objetoscomo anillos, pulseras o adornos que puedan lastimar al beb.

. Observe los progresos del beb, anote la fecha en que inicia el ejercicio y lafecha en que lo aprendi, de esta forma se dar cuenta de la edad en que lo

aprendi.

. Procure estar tranquilo y relajado cuando realice los ejercicios con el beb, yaque ste percibe la tensin en sus manos.


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EDAD DE 3 A 6 MESES

FINALIDADES

-Favorecer el desarrollo del equilibrioy la orientacin en el espacio, alvariar la posicin del cuerpo.

-Contribuir al logro del control

ceflico.

-Estimular la adopcin de la posturasedente con apoyo y ayuda.

-Estimular la coordinacin viso-motriz.

-Fomentar la exploracin del entorno,a travs de sus posibilidades demovimiento.

-Propiciar la imitacin y emisin desonidos y ruidos.


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ACTIVIDADES

-Muvale al beb susbrazos en forma extendida

o flexionada, arriba, abajo,a los lados y al pecho.

-Muvale al beb suspiernas en formaextendida o flexionada,arriba, abajo, a los lados.

-Tome al beb de lostobillos y flexione suspiernas sobre su vientre

presionando suavementepor unos segundos yextindaselas.

-Realice una trompetillasobre el vientre del bebpara que lo apriete y loafloje.

-Acueste al beb bocaarriba y llame su atencinhablndole o mostrndoleobjetos llamativos(acustelo boca abajo yrepita la misma accin).

-Acueste al beb bocaabajo y pngale juguetesun poco retirados para quetrate de alcanzarlos,aydelo colocando susmanos en la planta de suspies.

RECURSOS

- Sonajas, campanitas,muecos chillones,cascabeles.

- Muecos, sonajas,mviles, juguetesmusicales.


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ACTIVIDADES


arriba y motvelo con unobjetos vistoso,movindolo a un lado paraque ruede al seguirlo yquede boca abajo,aydelo y hblele (repitala misma accincolocndolo boca abajo).

-Tome las manos delbeb y con suavidad

jnteselas (palmeando) ala vez que le canta.

-Acueste al beb bocaarriba, dblele la piernaizquierda, al tiempo que leextiende la derecha,implselo a voltear haciael lado de la piernaextendida, (repita lamisma accin hacia elotro lado).

-Ponga al beb frente austed, llame su atencinpara que siga todos susmovimientos al hacer unarepresentacin con susmanos o con un ttere.

-Siente al beb sobre susrodillas tmelo por laespalda y juegue con l,sultelo unos segundosde vez en cuando.

RECURSOS

-Sonajas, muecoschillones, mviles, juguetesmusicales.

- Mueco, ttere.


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ACTIVIDADES

-Acueste al beb bocaarriba, tmelo de los

antebrazos y lentamentesintelo, acompae laaccin dicindole arriba.

-Siente al beb sobre susrodillas tmelo por laespalda y juegue con l,sultelo unos segundos devez en cuando.

-Juegue con el bebescondindose detrs deun pauelo y reaparezcasbitamente, llamndolepor su nombre, (repita lamisma accin tapando albeb con el pauelo).

-Siente al beb entrealmohadones y hblele enuno y otro odoquedamente.

-Siente al beb entrealmohadones, acrqueleobjetos para que intentecogerlos, cuando los vayaa tomar, aljelos, alintentarlo nuevamente,deje que los tome.

-Permita que el beb huelala comida antes de drselay dgale mm que rico.

RECURSOS

- Pauelo, mascada,paal.

- Almohadones.

- Almohadones,muecos, sonajas,campanitas, juguetesmusicales, cubos,pulseras decascabeles.


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ACTIVIDADES

-Acueste al beb porunos minutos sobre:sbanas, toallas,superficies duras yblandas.

-Con un pincel, pluma oalgodn acarciele albeb las plantas de lospies, entre los dedos delas manos, la nuca, el

cuello, la cara, todo elcuerpo.

-Coloque juguetes debajode una manta y hgalossonar para que el bebidentifique de dondeprovienen.

-Juegue con el beb yemita cadena de vocales(aaaa, oooo, iiii) ysilbicas (mamama,papapa, tatata), hgalocerca del rostro delbeb).

-Coloque al beb bocaabajo, ponga su mano enel estmago y conmovimientos suaves,sbalo y bjelolentamente, al principioelvelo solo un poco ybjelo, vaya aumentandopoco a poco la altura.

RECURSOS

-Mesa, cama, sbanas,toallas, hule espuma.

-Pluma de ave, pincelsuave, cepillo de cerdassuaves.

-Sonajas, panderos, botescon semillas dentro,cascabeles, campanas.


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ACTIVIDADES

-Tome al beb por las

axilas y levntelo a laaltura de su cara, jueguemovindolo en el airebambolendolo y hblele(esta accin puederealizarla teniendo al bebde espaldas).

-Acueste al beb bocaabajo apoyado sobre susantebrazos con laspalmas de las manoshacia abajo, levntele unbrazo para que sesostenga sobre el otro.Esta accin realcela conel otro brazo.

-Acomode al beb frentea usted y realicediferentes sonidos:chasquidos con la lengua,dedos, palmadas, besosruidosos.

-Siente al beb en suspiernas y hblele, cante,chifle y otros.

-Saque a pasear al beb,detngase frente a ungrupo de nios que

jueguen y frente apalomas o perros y otrassituaciones que le puedanllamar la atencin.

RECURSOS

- Palomas, perros,gatos y otros.


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ACTIVIDADES DERELAJACION

-Acueste al beb bocaabajo sobre una pelota deplaya, acarciele el cuerpodesde los hombros hastalos pies, procure que elbaln no se mueva.

-Acueste al beb bocaarriba sobre un baln deplaya, muvalo levementey mantngalo sujeto por

los hombros para que semeza con el vaivn delbaln.

-Acueste al beb bocaarriba, golpee ligeramentecon sus manos todo sucuerpo; presionesuavemente con los dedos(como amasando) todo sucuerpo (repita la mismaaccin acostndolo bocaabajo).

-Acueste al beb sobre suspiernas y acarciele laespalda y despus todo elcuerpo, realice la mismaaccin con una esponja.

-Acueste al beb bocaarriba y recorra con unobjeto suave todo sucuerpo, (repita la mismaaccin acostndolo bocaabajo).

RECURSOS

-Pelota de playa,-colchn de hule-espuma, colchn-de beb, bolsa de

-plstico inflada.

-Pelota de playa,-bolsa de plstico-inflada.

- Esponja.

-Globo, borla, cepillo decerdas suaves, muecosuave, esponja, pelotasuave.


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-Cuando bae al bebaproveche para acariciarlelos dedos de las manos yhaga que chapoteegolpeando el agua con susbrazos.

-Cargue al beb bocaabajo sobre sus brazos,

mzalo suavementemientras le habla, le cantao simplemente pngalemsica agradable.

RECURSOS

- Baera.

- Radio, grabadora,cassette.


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RECOMENDACIONES:

- Procure estar tranquilo y relajado cuando realice los ejercicios con el beb, ya queste percibe la tensin en sus manos.

- Respete sus horas de sueo y alimentacin.

- Durante el desarrollo de las actividades sonrale y hblele cariosamente, cntele yprocure un ambiente de calma y seguridad.

- Empezar sesiones de 5 minutos e irlas prolongando poco a poco hasta 10 minutos.

- Lvese las manos antes de iniciar los ejercicios, uas cortas, no porte objetos como

anillos, pulseras o adornos que puedan lastimar al beb.- Cuando siente al beb procure no mantenerlo mucho en esa posicin.

- Observe los progresos del beb, anote la fecha en que inicia el ejercicio y la fechaen que lo aprendi, de esta forma se dar cuenta de sus avances.

- Cambie al beb de posicin de vez en cuando, atienda sus necesidades (llanto),esto lo ayudar a lograr una mejor adaptacin a su entorno.

- Evite la brusquedad y trate con delicadeza al beb.

- Empiece y termine la sesin con una o dos actividades de relajacin.


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EDAD DE 6 A 9 MESES

FINALIDADES

-Estimular la coordinacin motriz que lepermita pasar de una postura a otramanteniendo el equilibrio.

-Contribuir a la adquisicin de la posturasedente, inicio del arrastre, del gateo y de

los primeros pasos.

-Estimular la coordinacin motriz fina almanipular diferentes objetos.

-Propiciar la emisin de sonidos dentales ylabiales al repetir cadenas de slabas ysonidos.

-Propiciar la exploracin y observacin alestablecer relaciones con su entorno msprximo.


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ACTIVIDADES

-Acueste al beb boca arriba ymuvale suavemente losbrazos, arriba, abajo, despus,a los lados, cruzados al pecho,

jntelos, acarciele los dedos,juegue con l.

-Acueste al beb boca arriba ymuvale suavemente las

piernas, arriba, abajo,seprelas y jntelas, jueguecon sus dedos, mustreselospara que juegue con ellos yhasta los pueda chupar.

-Siente al beb frente a unespejo, nmbrele y tquelediferentes partes de su cuerpo.

-Coloque un pequeo cojnsobre el abdomen del beb ypresione suavemente unossegundos para provocar larespiracin abdominal.

-Roce con los dedos de sumano, el vientre del beb, paraque lo apriete y lo afloje.

RECURSOS

- Espejo.

- Cojn pequeo suave.


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ACTIVIDADES

-Acueste al beb boca arriba

coloque un objeto llamativofrente a l y motvelo a que giresiguiendo el objeto, hblele(repita la misma accinacostndolo boca abajo).

-Acueste al beb boca abajo yofrzcale juguetes para que lostome y se entretenga solo,apyelo con una mirada,

sonrisa, hblele.

-Acustese usted boca arriba ycoloque al beb encima de supecho, tmelo por las axilas yaydelo a sentarse, junte lafrente de usted con la del beb,acompae la accin hablndoley cantndole amorosamente ocon msica.

-Acustese usted boca arriba,en el suelo, en la cama o en elsof, flexione sus piernas, piesen el piso, tome al beb ysintelo sobre sus rodillas,balancelo, llmelo por sunombre y mrelo a los ojos,sonrale. Esta postura le gustaya que el beb tieneoportunidad de mirarlo a usteddesde arriba, una visindiferente totalmente a la queest acostumbrado.

RECURSOS

- Sonajas, cascabeles,muecos chillones,mvil musical.

- Muecos chillones,sonajas, pelotaspequeas, campanitas,juguetes musicales.

- Radio o grabadora y casset


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ACTIVIDADES

-*Acueste al beb boca arriba,

sujtelo de uno de los brazos eintente que se siente.

-Acueste al beb boca arriba,anmelo a que se sientetomndolo de las manosposteriormente voltee un pocosu tronco con una mano, y conla otra sujtele las piernasextendidas hblele y sonrale.

-Siente al beb sobre un rodillogrande, sujtelo por los muslosy las rodillas. Deslicesuavemente el rodillo haciaatrs y adelante para que elbeb haga un esfuerzo porenderezarse y permanecersentado en l (sostngalo porla espalda si es necesario).

-*Siente al beb sin apoyo conlas piernas estiradas en formade V, colquele las manos enel espacio que queda entre suspiernas, hblele de cerca paraque mire al frente. Esta mismaactividad la puede realizarcolocando en medio de laspiernas un juguete o unalmpara de mano encendida.

RECURSOS

- Rodillo de huleespuma o almohadaredonda.

- Juguetes, lmparade mano.


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ACTIVIDADES

-Acueste al beb boca abajosin zapatos, ponga un juguetefuera de su alcance y anmelo aque lo tome, aydelo colocandosu mano en la planta de suspies para que se impulse.Hblele diciendo: adelante,adelante.

-Recargue al beb de espaldassobre el pecho de usted,sostngalo por las piernas y elabdomen, mantngalo en estaposicin unos segundos.

-Coloque al beb sobre unamesa de espaldas a usted,detenindolo por las piernas yel abdomen, pngale juguetesal frente y despus a los ladospara que intente tomarlos.

-*Tome al beb por las axilas ycon movimientos suaves sbaloy bjelo, pngalo de pie sobreuna superficie dura.

RECURSOS

- Juguetes llamativoscomo: muecos depeluche, sonajas,cascabeles.

- Mesa, juguetes.


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ACTIVIDADES

-*Coloque al beb en posicinde gateo sobre un cobertor enel piso y djelo as unossegundos, ensele un juguetellamativo, espere a quedespegue una mano (noimporta si no se sostiene y cae)djelo que lo toque.

-*Coloque al beb en posicinde gateo, ofrzcale un juguetea poca distancia, anmelo a quevaya gateando por l; puedeusted gatear con l.

-Delimite un rea y esparzaobjetos, coloque al beb dentrode este espacio, hblele yanmelo a que se desplacegateando con el fin de que seencuentre con los objetos y lostenga que pasar por arriba y losesquive para seguir avanzando.

-Con una sbana pequeajueguen a esconderse los dos ala vez dentro de una especie decueva, el beb intentarquitrselo; aydelo.

RECURSOS

- Pelota, sonaja,muecos, mesa,colchoneta, cobija.

- Pelotas, sonajas,muecos.

- Muecos grandes,almohadas y otros.

- Sbana, manta opauelo grande.


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ACTIVIDADES

-Esparza juguetes sobre unacolchoneta, tpelos ydescbralos, observe lareaccin del beb, hblele,sonrale; deje que l intentedestaparlos, mustrele comoesconderlos y deje que lointente.

-Acueste al beb boca arriba,ponga sus manos sobre elabdomen y presionesuavemente hacia arriba comomasajeando por unossegundos.

-Acueste al beb boca arriba ydele masaje en forma circularsobre su abdomen; en un solosentido.

-Encienda una vela yacrquesela para que la sople(mustreselo).

RECURSOS

- Juguetes diversos,manta.

- Vela.


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-Siente al beb sobre laspiernas de usted, enselecuentos, lminas condibujos y cunteselos.

-Cuando bae al bebjuegue con l, ponga agua

en una regadera de mano yriegue el agua, despusbelo con la misma yobserve su reaccin.

-Acueste al beb boca abajosobre una pelota de playa,acarciele el cuerpo desdelos hombros hasta los pies,procure que la pelota no semueva.

-Acueste al beb bocaarriba, palpe su cuerpo conlas yemas de sus dedos, dligeros golpes por laspantorrillas y brazos yligeros masajes por losdedos de los pies.

RECURSOS

- Cuentos, lminas condibujos, estampas.

- Regadera, bote conhoyos, manguera.

- Colchn.

- Colchn.


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-Acueste al beb boca abajosobre usted o un colchn,dele masaje suavemente ensu espalda.

-Acaricie la cara del bebdespus de la oreja derechaa la izquierda, espere un

momento y vulvalo hacerde izquierda a derecha.

-Acaricie al beb la punta dela nariz con mucha suavidadsin taparle los orificiosnasales.

RECURSOS

- Colchn.


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RECOMENDACIONES:

- Procure estar tranquilo y relajado cuando realice los ejercicios con el beb, ya que stepercibe la tensin en sus manos.

- Respete las horas de sueo y alimentacin.

- Durante el desarrollo de las actividades, sonrale y hblele cariosamente, cntele yprocure un ambiente de calma y seguridad.

- Empezar con sesiones de 5 minutos e irlas prolongando poco a poco hasta 10 minutos.

- Lvese las manos antes de iniciar los ejercicios, uas cortas, no porte objetos comoanillos, pulseras o adornos que puedan lastimar al beb.

- *En estas actividades aumente progresivamente el tiempo de permanencia en esaposicin. Al principio aydelo y conforme vayan transcurriendo las sesiones retreleesta ayuda.

- Observe los progresos del beb, anote la fecha en que inicia el ejercicio y la fecha enque lo aprendi, de esta forma se dar cuenta de sus avances.


- No olvide que al aplicar las actividades de relajacin puede considerar adems, laspropuestas en las etapas anteriores.


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FINALIDADES

-Estimular la coordinacin motriz en el gateo.

-Contribuir a la adquisicin de la postura erguida(de pie) y primeros pasos con ayuda.

-Propiciar la coordinacin motriz fina almanipular diferentes objetos.

-Fomentar la adquisicin del lenguaje mediantela repeticin de sonidos, frases pequeas y lacomprensin de acciones sencillas.

-Fomentar la participacin en acciones con losdems, que involucren sencilloscomportamientos sociales.

-Promover la observacin, bsqueda eindagacin que satisfagan su curiosidad y laadquisicin de nuevas experiencias.

ACTIVIDADES


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-Acueste al beb boca arriba yprocure que se voltee, aydeloa girar a ambos lados.

-Acueste al beb boca abajo,ofrzcale juguetes y cuandovaya a tomarlos aljeselos unpoco para que lo sigaintentando.

-Permita que el beb gatee, yaque su mayor actividad sergatear, jugar, gatear.

-Al intentar gatear el beb,tmelo de las piernasimpidindoselo solamente unossegundos y deje que lo realice.

-En un rea libre de obstculospngase a gatear con el beb,en lnea recta, hacia atrs,dando vueltas y anmelo a quelo siga.

-Coloque objetos sobre el pisopara que el beb gateealrededor, arriba, abajo y a unlado de stos.

RECURSOS

- Juguetes diversos.

- Almohadas, juguetes,sillas y otros.


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ACTIVIDADES

-Acueste al beb boca arriba ytmelo por las manos para quese siente, vulvalo a acostar yrepita la accin.

-Tape con un pauelo o paalel juguete preferido del bebpara que cuando gatee lodescubra.

-Cuelgue de la pared diversosjuguetes que estn al alcancedel beb, para que los tome alintentar ponerse de pie;cuando ya domine el ponersede pie culguelos ms arribapara que se esfuerce altomarlos.

-Ponga al beb de pie,tomndolo por la cadera,hblele, cntele, balancelo yra con l.

-Ponga al beb de piesujetndolo por el tronco,ofrzcale un juguete para quese entretenga, sultelo porunos segundos.

-Alrededor de los 11 y 12meses tome al beb de lasmanos y aydelo a caminar,cuando se canse djelo yvuelva a intentarlo; no lofuerce.

RECURSOS

- Pauelo, paal, juguete.

- Muecos, pelotas, cintas,mviles y otros.

- Diversos juguetes.

ACTIVIDADES


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-Siente al beb y ofrzcale unacaja con juguetes para que lossaque y meta.

-Siente al beb frente a usted auna corta distancia y juegue aaventarle una pelota, procureque se la devuelva.

-Propicie que el beb imiteexpresiones faciales, abrir ycerrar los ojos en formaexagerada, abrir y cerrar laboca, meter y sacar la lengua,ruidos guturales (aaa, eee).

-Coloque pocos dulces(pasitas) en un recipiente paraque el beb las tome.

-Sintese con el beb frente aun espejo y realice imitaciones,tmele una mano y llvesela alpelo al mismo tiempo que ledice pelo, boca, nariz,orejas, etc., deje que toquel.

-Cargue al beb y ensele laluz, el cuadro, la ventana, etc.

RECURSOS

- Caja, juguetes.

- Plato, jcara.

- Cuadros, ventana y otros.

ACTIVIDADES


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-Siente al beb en el piso y

esconda un juguete musicalbajo un pauelo, almohada,paal, etc. y deje que lobusque.

-Ensee al beb tarjetas deanimales domsticos e imite elsonido; cuando tenga laoportunidad realcelo conanimales de verdad.

-Hable al beb quedamente alodo primero en uno, luego enotro.

-Proporcione al bebmateriales que hagan distintosruidos para estimular supercepcin auditiva.

-Cuando coma el beb dele aoler la comida al mismo tiempoque le dice mmm pescado,mmm leche, agua, carne yotros.

-Perfore una cartulina conagujeros grandes y pequeospara que el beb introduzcasus dedos.

RECURSOS

- Juguete musical, pauelo,almohada, paal.

- Tarjetas con animales.

- Sonajeros, campanitas,botellas de plsticocon poca agua y otros.

- Cartulina.


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ACTIVIDADES

-Proporcione al beb un cuentopara que pase las hojas comopueda, poco a poco pasarms hojas y el cuento lellamar la atencin.

-Sintese junto al beb ycoloque diferentes objetostome y mencione tres veces

seguidas el nombre del objeto,espere a ver si el beb lo toma;entre los 11 y 12 meses, lorealizan algunos bebs.

-Realice sonidos o ruidos(palmadas, golpear el piso, lapared, etc.) para que el beblos trate de imitar.

-Siente al beb en sus piernasy tome un cuento, procure quele ayude a pasar las hojas ycuntele lo que ven, permitaque lo interrumpa dndolevuelta al cuento, tirndolo opasando muchas hojas y luegocontine contndoselo.

RECURSOS

- Cuentos.

- Juguetes, mamilas,muecos.

- Pared, mesa, piso.


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ACTIVIDADES

-Proporcione al beb una cajacon juguetes y deje que juegueun rato, puede estar en lamisma habitacin, si le llama

juegue con l un rato yvulvalo a dejar jugando solo.

-Anime al beb que juegue conotros nios cuando salga a

pasear al parque o calle.

-Indique al beb que sople unpopote dentro de un recipientecon confeti.

-Acerque al beb una velaencendida para que intenteapagarla, apguela ustedprimero.

-Pida al beb que sopleplumas de aves.

RECURSOS

- Caja, juguetes.

- Popote, confeti.

- Vela.

- Plumas de aves.


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-Acaricie suavemente al beblas diferentes partes de sucuerpo con diversos objetos.

-D masaje al beb por todo sucuerpo con una crema o talco.

-Acaricie la cara del beb conuna cuchara de madera yluego con una de metal.

-Pase suavemente al beb unrodillo pequeo por todo sucuerpo.

-Pase sus dedos por todo sucuerpo del beb presionandosuavemente con la palma desus manos (como amasando).

RECURSOS

- Guantes, calcetines,esponjas, algodn,plumas.

- Crema, talco.

- Cuchara de maderay metal.

- Rodillo pequeo.


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RECOMENDACIONES:


- Respete las horas de sueo y alimentacin.

- Durante el desarrollo de las actividades sonrale y hblele cariosamente y procure unambiente de calma y seguridad.


- Empezar las sesiones de 5 minutos e irlas prolongando poco a poco hasta 10 minutos.

- Lvese las manos antes de iniciar los ejercicios, uas cortas, no porte objetos comoanillos, pulseras o adornos que puedan lastimar al beb.


- No olvide que al aplicar las actividades de relajacin puede considerar adems laspropuestas en las etapas anteriores.

- Es importante no llenar la pared de juguetes y que todo lo que se ofrezca al beb puedatocarlos, morderlos o chuparlos, de lo contrario no merece la pena ofrecerlos.


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EL SEGUNDO AO DE VIDA

Durante el segundo ao de vida la curiosidad del nio por descubrir todo lo que le rodease desarrolla plenamente. Le gusta examinar con detalle objetos, personas, movimientos,hechos, tira y levanta de diferentes formas los objetos para ver que sucede, ya es capazde realizar simples razonamientos, es decir, antes de realizar una accin elabora unasolucin sencilla, por ejemplo, si tiene las dos manos ocupadas y desea tomar un objeto,piensa un momento y deja libre una de sus manos para tomar aquel objeto que hadespertado su curiosidad.

Sigue necesitando mucho afecto y le gusta que le pongan atencin y respondan a sus

inquietudes, a su inters por todo lo que est a su alrededor. Es muy importante que seansatisfechas sus demandas de cario, atencin o curiosidad para que crezca sano fsica ymentalmente.


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ACTIVIDADES PARA EL SEGUNDO AO


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FINALIDADES

-Estimular el equilibrio al iniciar el control de lamarcha.

-Estimular la coordinacin motriz en diferentesposturas y al desplazarse.

-Contribuir al incremento de su coordinacin viso-motriz.

-Propiciar la identificacin de algunas partes delcuerpo.

-Contribuir a la comprensin y utilizacin depalabras sencillas.

-Permitir la exploracin y observacin quesatisfagan su curiosidad y la adquisicin denuevas experiencias.

-Fomentar la participacin en acciones quecontribuyan a su autonoma.


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ACTIVIDADES

-Coloque obstculos en un reay pngase a gatear ustedesquivndolos, para que el beblo imite.

-Acomode una hilera dealmohadones y propicie que elbeb gatee sobre ellos.

-Acueste al beb boca arriba,tmelo por abajo de las axilas yarrstrelo.

-Ponga al beb de frente a ustedy de rodillas encima de suspiernas, juegue con l un rato enesta posicin.

-Cuando el beb est derodillas, aproveche esta posiciny juegue con l un rato.

-Ponga al beb de pie apoyadoen un mueble para que soportesu peso el tiempo que resista sincansarse.

RECURSOS

- Almohadas, sillas,maletas y otros.

- Almohadones.


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ACTIVIDADES

-Ubique al beb de pie apoyado

en un mueble, ofrzcale unjuguete de tal forma que tengaque soltarlo de una mano paraque lo tome.

-Permita que el beb se tome dela andadera o un objeto conrueda y lo empuje despaciohacia adelante o hacia atrs.

-Coloque al beb de pieapoyado en un mueble anmeloa pasar a otro mueble a cortadistancia ofrecindole un

juguete que le guste, vayaaumentando la distancia entrelos muebles.

-Ponga al beb de pie y tmelopor las caderas y dgalecamina al mismo tiempo que loayuda a dar algunos pasitos.

-Siente al beb y ofrzcaleobjetos para que los lance,realcelo usted primero.

-Tome al beb por un brazo ymotvelo a que trepe y baje porun montn de colchones.

RECURSOS

- Juguete.

- Andadera y otros.

- Sillones, sillas,juguetes.

- Juguetes, cubos,pelotas.

- Colchones.


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ACTIVIDADES

-Coloque al beb frente a lasescaleras y aydelo a que suba

gateando unos peldaos.

-Ayude al beb a bajar laescalera gateando hacia atrs.

-Motive al beb que suba unescaln tomndolo por unamano, al mismo tiempo que ledice sube la escalera.

-Estimule al beb a subir y bajarlas escaleras tomado con unamano por la barandilla o pared,procure que suba primero un piey luego el otro, en el mismopeldao.

-Ponga frente al beb una pelotagrande y anmelo a que lapatee.

-Proporcione al beb aros dediferentes tamaos para que losmeta y saque de un palo,primero utilice los aros msgrandes y despus los mspequeos.

-Pida al beb que arrugue yrasgue un papel.

RECURSOS

- Escalera.

- Escalera.

- Escalera.

- Escalera.

- Pelota.

- Base con un palo,aros.

- Papel.

ACTIVIDADES


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-Permita al beb que trabajelibremente con diferentes tiposde masas.

-Proporcione al beb pintura deagua para que juegue con ella,primero se untar los dedos,despus sus manos o semanchar el cuerpo, djelocuando ya conozca el material,motvelo a manchar la pared ouna cartulina.

-Ofrezca al beb pintura y papely ensele a hacer garabatos,cuando lo realice solo, djelo unrato.

-Muestre al beb imgenes yseale con el dedo de usted losojos, nariz, etc. y trate que ltambin lo haga.

-Toque y dgale al beb lasdiferentes partes de su cuerpo(cabeza, brazos, etc.).

-Unte al beb crema en lasdiferentes partes de su cuerpo ala vez que se las vamencionando. RECURSOS

- Plastilina, masa.

- Pintura de agua.

- Papel, pintura de agua,lpiz de cera gruesa.

- Retratos, revistas yotros.

- Crema.

ACTIVIDADES

-Siente al beb y coloqdelante de l unos juguetes qya conozca bien, dgasealando el juguete el nombdel mismo, repita el ejercicio


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sealarlo y espere a que l loseale.

-Ofrezca al beb objetos de un

solo color en una caja y de otrocolor en otra, mzclelos y luegoseprelos por color para que elbeb los observe; esta actividadla puede realizar con objetos dediferentes tamaos.

-Ensee al beb a decir si,no, mustrele un juguete ydgale este es un tren?, estees un oso?.

-Muestre al beb fotos suyas ydgale su nombre, enselefotos de la familia y dgale,pap, mam...

-Cuando le d de comer al bebaproveche para decirle elnombre de lo que va a utilizar,vaso, plato, etc.; lo mismopuede hacer con la ropa devestir, zapatos, pantaln, etc.

RECURSOS

- Juguetes.

- Cajas, cubos, cuadros, pelograndes,pequeas y otros.

- Tren, oso.

- Fotografas.

- Plato, vaso, cuchara,tenedor, zapatos,pantaln, playera,paal.

ACTIVIDADES

-Ensee al beb a jugar ccubos formando hilera comofuera un tren, armar una torre dos o tres cubos, no importaal principio no lo realiza biepuede utilizar otros materiacombinando colores y tamao


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-Ayude al beb a quitarsealgunas prendas sencillas,motvelo a que lo realice solo.

-Juegue con el beb aperseguirlo dicindole, correque te alcanzo.

-Juegue con el beb a lanzar lapelota con las manos, deje quela vaya a recoger cuando caigaal suelo.

-Pida al beb que transporteobjetos de un lugar a otro.

-Ofrezca al beb juguetesatados con hilos para que puedaarrastrarlos, stos pueden serde ruedas o no.

RECURSOS

- Cubos de plstico,madera.

- Paal, playera,calcetn y zapatos.

- Pelota.

- Pelotas, botellas deplstico, juguetes yotros.


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ACTIVIDADES

-Juegue con el beb a

acostarse, a ponerse de pie,sentarse, para que note ladiferencia.

-Motive al beb que pase porabajo de un tnel formado pordiferentes objetos.

-Estimule al beb para que pasesobre un colchn, caminando,gateando, arrastrndose ycorriendo como pueda.

RECURSOS

- Tnel formado porsillas, mesas pequeas,aros, tela.

- Colchn.


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-Sople suavemente la cara delbeb y ponga la de usted para

que l le sople.

-Acueste al beb boca arriba ycoloque un cojn sobre suabdomen y presionesuavemente.

-Pida al beb que apague velas,que sople algodones, papeles

de colores y otros.

-Hblele al beb, ya que lecausa placer que le cuentencosas.

-Invente cuentos cortos al beby permita que participe congestos o palabras que yaconoce.

-Tome la mano al beb ycepllele los dedos con unpincel, juegue a pintarle losdedos.

-Pase suavemente un peine portodo el cuerpo del beb comopeinndolo.

-Acustese usted con el beb delado y frente a frente, juegue acontarle cosas, cuentos, pineloy cntele.

RECURSOS

- Cojn.

- Velas, algodones,papeles, globos.

- Pincel.

- Peine.


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RECOMENDACIONES


- Respete al beb sus horas de sueo y alimentacin.


- Empiece con sesiones de 10 minutos y contine prolongndolas poco a poco hasta 15minutos.


- No olvide que al aplicar las actividades de relajacin puede adems considerar laspropuestas en las etapas anteriores.

- Procure que el beb no se lleve las manos a la boca cuando utilice pinturas, plastilina yotros materiales que pueden causarle dao.

- Acostumbre al beb diariamente a sentarse en su silla entrenadora para defecar, procureque sea a una misma hora y si lo realiza festjelo; no lo force a sentarse si no quiere.



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FINALIDADES

-Favorecer el control del equilibrio al desplazarsecon mayor seguridad.

-Contribuir a su coordinacin al adoptardiferentes posturas y al desplazarse.

-Estimular su coordinacin motriz fina ojo-mano yojo-pie.

-Fomentar la prctica de acciones que involucrenla localizacin de las partes que integran sucuerpo.

-Generar la expresin de sus emocionesutilizando sus posibilidades de movimiento.

-Propiciar su participacin en tareas queproponen los adultos.

-Fomentar su autonoma al realizar actividadescon los dems.

-Propiciar la articulacin de palabras para lacomprensin y ampliacin de su vocabulario.


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ACTIVIDADES

-Coloque pequeos obstculoscomo juguetes, muecos, paraque el nio los pase sin pisarlos,aydelo tomndolo de las manosy despus que trate de hacerlosolo.

-Acomode pequeas almohadasseparadas a corta distancia paraque el nio las pase caminandoy gateando.

-Pinte caminos en el piso con elfin de que el nio recorragateando o caminando, primeropntelos anchos, posteriormentems angostos.

-Coloque una cinta elstica a 30centmetros del piso para que elnio la pase por abajo y porarriba.

-Proporcione al nio juguetespequeos para que los trasladede un lugar a otro sin que se lecaigan, empiece con pocos ytermine con muchos.

-Tome al nio de una mano ycorra despacio para que l losiga.

RECURSOS

- Juguetes, muecos,libros y otros.

- Almohadas blandas.

- Gises, pinturas,listones, cordones.

- Resorte.

- Juguetes.

ACTIVIDADES


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-Proporcione al nio botellas deplstico con tapones de corchono muy metidos y dgale que losdestape, luego que intentetaparlos.

-D al nio diferentes tipos depapel para que lo rompa, noimporta como lo haga.

-Permita que el nio realicetrazos libremente sobre el papelo cartulina, esta accin la puederealizar de pie o sentado.

-Juegue con el nio a patear lapelota y a lanzarla con las dosmanos, sentados o parados.

-Juegue con el nio a darpalmadas; ponga msica, depreferencia una cancin corta ycuando termine aplaudan.

-Haga que el nio descalzoruede botellas de plstico conuno y otro pie; esta accin lapuede realizar de pie o sentado.

RECURSOS

-

Botella de plstico, taponede corcho.

- Peridico, cartulina, papelcrepe, china.

- Papel, crayolas, pintura,pincel.

- Pelota.

- Msica.

- Botellas de plstico, pelotade esponja, palos.


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ACTIVIDADES

-Que el nio se toque las partes

del cuerpo que usted le indique,esta accin la puede realizaracompandola con cancionesalusivas al conocimiento de laspartes del cuerpo.

-Juegue con el nio a abrir ycerrar los ojos, tpele ydestpele los ojos con lasmanos.

Sople al nio cerca de la narizpara que pestaee.

Siente al nio en una silla,llmelo por su nombre del ladoderecho y por el lado izquierdo,por delante; espere a que gire yescndase.

Juegue con el nio a imitarmariposas, al perro, al gato, alas marionetas, robots, etc.

Diga al nio que golpee con unpalo distintas superficies, tazas,ollas y otros.

RECURSOS

- Silla.

- Palos, lpices, tazas,mesas, ollas, sartenesy otros.


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ACTIVIDADES

-Juegue con el nio a buscar

sonidos escondidos debajo deuna manta o almohadas paraque se gue por el sonido.

-Juegue con el nio a lamersustancias esparcidas en unabandeja, plato, o beber con lalengua imitando a los animales.

-Ensee al nio a soplar, dgaleque respire por la nariz yselesela, despus que suelteel aire por la boca; realcelousted primero exagerando elgesto. El nio al soplar puedeque imite o simplemente sople asu manera.

-Saque el aire a una pelota ydgale al nio mira es como sisoplara, realice lo mismo conotros materiales.

-Pida al nio que sople y apaguecerillos, velas, etc., despusensele que no puede realizarlo mismo cuando la llama estacubierta, ponga la vela detrs deun cristal y pdale que sople,quite el cristal y deje que lohaga.

RECURSOS

- Manta, almohada,cama, etc.

- Bandeja, plato.

- Pelota de vinil, bolsasde plstico, globos.

- Velas, cerillos,mecheros, etc.


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ACTIVIDADES

-Juegue con el nio a terminarpalabras, elija palabras sencillas

y ensele a que las termine,mustrele y dgale mira lapelota si el nio dice ta dgales la pelota, realice lo mismocon otros juguetes sencillos denombrar.

-Ensee al nio a decir sunombre, sintese frente a l yselelo dicindole el nombre,espere unos segundos yreptaselo, posteriormenteselese usted y dgale sunombre.

-Ayude al nio a unir palabras,ofrzcale un juguete y dgale eloso de (nombre del nio),realice lo mismo cuando le pidaotra cosa.

-Nombre al nio losacontecimientos del da, cuandose levanten dgale hay quelevantarse y comer;desayunar, por la tarde comery por la noche cenar.

-Ensee al nio a guardar susjuguetes, cuando termine dejugar dgale que le ayude aguardarlos.

RECURSOS

- Pelotas, juguetes.

- Juguetes, agua, etc.


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ACTIVIDADES

-Ensee al nio a decir graciascuando pida un juguete, agua,

etc., antes de drseloenseselo y cuando lo tome,dgale gracias; cuando alguienle ofrezca algo y lo tome dgaleque diga gracias.

-Contine enseando al nio losejercicios para orinar y defecar;

juegue con muecas o muecosa cambiarlos porque se orinan ydgale que les cambie el paal ylos lave porque se hanensuciado.

-Permita que el nio colabore avestirse tomando sus prendas yusted vaya indicndole cual es ellado de enfrente, atrs, derecho,revs, etc., realcelo en forma de

juego.

-Ensee al nio a quitarse laropa, empiece con prendassencillas, calcetines, pantalones,etc., aydelo quitndole un pocola prenda para facilitarle la labor.

-Juegue con el nio a vestir ydesvestir muecos; pdale que leayude a doblar y guardar la ropade los muecos y la de l.

RECURSOS

- Juguetes, agua,

galletas.

- Muecos.

- Pantaln, playera,calzn.

- Calcetines, playeras,pantalones.

- Muecos, prendasde vestir.

ACTIVIDADES


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-Ensee al nio a comer solo,

sintese a su lado y dele decomer, a la vez que lo dejacomer solo; si se ensucia no loregae, hblele de lo que come,de cmo huele sin perder devista la comida.

-Pida al nio que toque objetos adiferentes distancias cerca-lejos.

-D al nio diferentes materialespara que los ruede o lance conuna y otra mano.

-Juegue con el nio a saltarimitando conejos, ranas,caballos, etc.

-El nio acostado boca arribacon brazos extendidos, pdaleque ruede como leo hacia unoy otro lado.

-Pida al nio que suba y bajeescaleras sujeto a la barandilla ycon los dos pies en cadapeldao al mismo tiempo que ledice sube la escalera o baja laescalera, aydelo si esnecesario.

RECURSOS

- Plato, vaso, alimentos.

- Mesa, silla, pared.

- Pelota, costalitos desemillas, botellas deplstico u otros.


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-Acustese en el piso con el nio

y descansen 3 segundos, dusted una seal y levntese,reptalo otra vez.

-Proporcione al nio pelotitas dealgodn, hojas secas para quelas sople.

-Juegue con el nio a apagar la

luz y acustese en el piso adormir porque es de noche.

-El nio acostado boca arriba oboca abajo, pdale que no semueva durante unos segundoscuente hasta tres y dgale que selevante.

-El nio acostado con los ojoscerrados, nrrele un cuento.

-Acaricie uno a uno los dedos delas manos del nio, a la vez quele canta alguna cancinrelacionada con ello.

-El nio acostado boca arriba oboca abajo, dele masaje portodo su cuerpo con sus ,manos,esta accin la puede realizarutilizando diferentes materiales.

RECURSOS

- Algodn, hojas secas,plumas, globosy otros.

- Cuento.

- Esponja, pelotas deesponja, vinil, rodillos,peine, cepillo decerdas suaves.


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RECOMENDACIONES

- Respete al nio las horas de sueo y alimentacin.- Evite la brusquedad y trate con delicadeza al beb.

- Empiece con sesiones de 10 minutos y vaya prolongndolas poco a poco hasta 15minutos.

- Recuerde terminar la sesin con dos o tres actividades de relajacin.

- No olvide que al aplicar las actividades de relajacin puede adems considerar laspropuestas en las etapas anteriores.

- Procure que el nio no se lleve las manos a la boca cuando utilice pinturas, plastilina uotros.

- Acostumbre al nio a sentarse diariamente en su silla entrenadora para defecar, procureque sea una misma hora y si lo realiza festjelo, no lo fuerce a sentarse si no quiere.

- No le d mucha importancia al control de esfnteres (orinar y defecar) el nio loconseguir con el tiempo, cuanta ms paciencia tenga usted y haga menos escndalo,ms fcil y ms saludable mentalmente ser para el nio.

- Responda y explique al nio todo aquello que desee saber.

- Dele objetos simples para que los pueda usar sin peligro.

- Si el clima lo permite es conveniente que las actividades se realicen con poca ropa ydescalzo.

- Permita que resuelva por si mismo los problemas sencillos que se le presenten.

- En el uso de la cuchara, los lpices o crayones no imponga el uso de la mano derecha siel nio prefiere la izquierda.



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EL TERCER AO DE VIDA

En esta edad el nio incrementa considerablemente su vocabulario; mantiene por mstiempo su atencin en las actividades que realiza; le produce placer ejecutar accionesmotrices que involucren caminar, correr, trepar, lanzar, etc. Le gusta realizar juegossimblicos, como ser bombero, polica, doctor, o bien que va en un avin o en unhelicptero.

Su sentido del tiempo se da a partir de hechos y acontecimientos personales; narra susexperiencias con fluidez.

El nio ampla sus relaciones fuera del mbito familiar, las cuales contribuyen a suadaptacin a las diversas circunstancias a las que se enfrenta, en ellas tiene la oportunidadde experimentar y vivenciar sus posibilidades y limitaciones de convivencia con los otros.

Esta convivencia involucra la necesidad de tomar decisiones, las cuales contribuirn a laformacin de su personalidad.

Su desarrollo mental y motor guardan una estrecha relacin, por lo cual es importante quese le proporcionen estmulos que contribuyan favorablemente a su desarrollo.


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ACTIVIDADES PARA EL TERCER AO


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EDAD DE 2 A 3 AOS

FINALIDADES

-Favorecer su coordinacin y conservacin delequilibrio al realizar actividades con y sindesplazamiento.

-Contribuir a su coordinacin motriz fina almanipular objetos en diferentes posturas con y sindesplazamiento.

-Fomentar la prctica de actividades que facilitenla movilizacin y el reconocimiento de las partesque integran su cuerpo.

-Propiciar la manifestacin del dominio de un ladode su cuerpo en algunas acciones.

-Colaborar al incremento de su vocabulario, alconstruir frases de 3 ms palabras.

-Promover la prctica de acciones que involucrensu ubicacin en relacin a los objetos.

-Fomentar la prctica de acciones quecontribuyan al inicio de su independencia ycomprensin de algunos comportamientos

sociales.

-Propiciar el conocimiento y observacin de loque est a su alrededor.


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ACTIVIDADES

-El nio sentado con las piernasestiradas, deslice una pelota conambas manos para que ruede delos muslos a los pies, sobre elestmago por un brazo, por elotro, mencionando las partes porlas que va pasando.

-Sobre una superficie plana, el

nio de pie empuja la pelota conlas dos manos y corre tras ella.

-El nio de pie con el costalitosobre la cabeza, invtelo a quecamine hacia adelante y haciaatrs.

-El nio de pie con las piernasseparadas, tome un mueco depeluche con las dos manos,doble el tronco y pase el muecopor en medio de las piernas, lolevante por encima de la cabezasiguindolo con la vista, lo pongaa un lado y a otro; durante laaccin el adulto dir: el muecobaja el mueco sube, va a unlado va a otro, el nio repetir lafrase.

RECURSOS

- Pelota de vinil mediana.


- Costalito relleno desemillas.

- Mueco de peluche.- Costalito relleno de

semillas.


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ACTIVIDADES

-Coloque una silla y enfrente de

sta en el piso un mueco depeluche, invite al nio a que sepase gateando por abajo de lasilla y alcance el mueco,estimule al nio para que cadavez lo haga ms rpidodicindole : gatea, gatea saludaal mueco.

-Amarre un lazo de una silla omueble y sostenga la otra punta,invite al nio a pasar de pie porarriba del lazo y por abajogateando y dgale grande,grande por arriba: pequeo,pequeo por abajo.

-Coloque una cuerda estirada enel piso y dgale al nio que secoloque frente a ella, tmelo delas manos e invtelo a que saltesobre los dos pies a un lado yotro de la cuerda.

-El nio de pie, invtelo a que dpequeos saltos sobre los dospies y al escuchar una palmadase siente; al escucharnuevamente la palmada vuelve asaltar. RECURSOS

- Mueco de peluche,silla, mesa.

- Lazo o mecate, silla,mesa.

- Cuerda, lazo.


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ACTIVIDADES

-El nio de pie flexiona el troncoy coloca las palmas de las

manos sobre el piso, ruedeusted una pelota para que pasepor abajo del nio diciendo lapelota pasa por abajo delpuente.

-El nio de pie coloque enfrentede l un pequeo banco o silla,sujete usted la silla o banco einvtelo a que se ponga de piesobre l y salte hacia adelante.

-El nio acostado boca abajo,con los brazos estirados haciaadelante, levante la cabeza porunos instantes mire al frente yposteriormente se acueste sobreun brazo y sobre el otro.

-Acomode al nio acostado bocaabajo, con los brazos extendidospor arriba de la cabeza, ruedehacia un lado hasta quedar bocaarriba, regresa a la posicininicial y luego lo realiza hacia elotro lado.

-Sostenga usted un aro en formavertical y apoyado en el suelopara que el nio pase por lgateando, en cuclillas, de pie,varias veces.

RECURSOS

- Pelota de vinil.

- Silla o banco pequeo.

- Aro.


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ACTIVIDADES

-El nio sentado, con las piernas

flexionadas, con las manos paserodando la pelota alrededor desu cuerpo, primero se har enforma lenta y cuando el niodomine la accin se aumentarla velocidad.

-El nio acostado boca abajocon los brazos extendidos a loslados, invtelo a que golpee elpiso con una mano y luego conla otra, sin apoyar los codos,dicindole el suelo es un tambora golpear, a tocar, bon, bon,bon.

-El nio sentado con las piernasextendidas, apoyando las manosdetrs del cuerpo, invtelo a quedoble y estire las articulacionesde los pies (tobillos).

-Prese usted frente al nio,aproximadamente a 2 metros dedistancia, ruede la pelota haciael nio quien en cuclillas latomar y la rodar para quepase entre las piernas de usted.Si el nio no logra hacerloacrquese usted un poco y luegovaya ampliando la distancia.

RECURSOS


- Manta o cobertor.

- Pelota de vinil.


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ACTIVIDADES

-El nio acostado boca arriba,tome con las manos un palohorizontalmente frente a su cara,invtelo a que lo suba y baje concuidado y lo siga con la vista.

-Pinte un crculo y coloque una

pelota dentro del mismo, dgaleal nio que corra alrededor de lapelota 3 4 vueltas, d usteduna palmada o dgale ahora estuya la pelota y el nio correr atomarla, despus se repetir laaccin pero corriendo en sentidocontrario al anterior.

-El nio acostado boca abajo,tronco levantado sin separar losmuslos del piso, apoyado sobrelos antebrazos, invtelo a que searrastre y alcance un objetollamativo colocado a unadistancia de 2 3 metros.Cambie el objeto de lugar paraque el nio lo tomearrastrndose hacia atrs.

RECURSOS

- Palo de escoba, vara,pedazo de manguerargida de aproximada-mente 50 cms.

- Crculo pintado en elpiso o rea delimitada,pelota de vinil.

- Piso libre de obstculos,pelota, mueco depeluche o carritos.


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ACTIVIDADES

-Coloque dos cuerdas en formaparalela con una distancia de

separacin de 25 cms.; el nioen posicin de gateo sedesplazar entre las cuerdas, sintocarlas, hacia: adelante, atrs,sobre cuatro puntos de apoyo(pies y manos) y finalmente depie; posteriormente pdale quese coloque dentro de las cuerday que salte abriendo las piernaspara caer fuera del carril, saltenuevamente a quedar conpiernas juntas dentro del carril.

-Amarre un lazo por un extremode un mueble y del otrosostenido por usted, a una alturade 30 cms., invite al nio a pasaracostado boca arriba del lazolentamente sin tocarlo.

-Coloque usted en un recipientediferentes objetos, invite al nioa que los pase a otro recipientevaco y mencinele el nombre decada uno para que el nio lorepita.

-Guarde delante del nio unobjeto en una caja, tpela ydsela al nio para que intentedestaparla y sacar el objeto.

RECURSOS

- Lazos, cuerdas,

cordones.

- Lazos, cuerdas, cordones.

- Caja de cartn, botes,bolsas, objetos diversoscomo: tapas de frascos,papel, cubos, cajaspequeas, lpices.

- Caja y objetos diversos.


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ACTIVIDADES

-D al nio un mueco, ensele

y mencione cada una de laspartes del cuerpo, pdale al nioque las repita y las seale en supropio cuerpo; inventesituaciones como: el beb tomael bibern, el beb quiereorinar, el beb est contento.

-D al nio masa o plastilinapara que la moldee a suvoluntad y entierre en ella tapas,palitos y otros.

-D al nio bloques de diferentestamaos y deje que los explore ymanipule, invtelo a queconstruya torres, casas, carros,etc.

-En un recipiente con aguaponga objetos diversos y dejeque los mueva, los meta y saquea voluntad. Es conveniente queesta actividad la realice antes odurante el bao.

-Muestre y ensee como seunen las partes de unrompecabezas, motvelo paraque intente unirlo solo y aunqueno lo logre felictelo.

RECURSOS

- Muecos o tteres.

- Masa de maz, platilina,tapas, palitos.

- Bloques de madera oplstico de diferentestamaos.

- Recipiente con agua yobjetos diversos.

- Rompecabezas defiguras sencillas ygeomtricas.


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ACTIVIDADES

-En un recipiente de plstico de

boca pequea motive al nio aque meta y saque objetosdiversos. Tambin puede utilizaruna alcanca y monedas dediferentes tamaos.

-Muestre al nio como seabotona y desabotona unacamisa, invtelo a que lo hagapor si mismo, ensee a subir ybajar el cierre de una bolsa opantaln.

-Invite al nio a hojear un cuentoy nrreselo, invtelo a que repitael nombre de objetos que llamensu atencin, permita que paselas hojas y dgale como hacerlo,al principio pasar varias hojas ala vez y poco a poco lograrhacerlo de una en una.

-Invite al nio a arrugar hojas deperidico con las manos, con lospies hasta hacer una pelota,permita que juegue librementecon ella, luego motvelo a que ladesarrugue.

RECURSOS

- Recipientes de plstico,objetos pequeos, comofichas, tapones deplstico, piedras.

- Camisa, suter.

- Cuento, revista, librocon ilustraciones.

- Papel peridico o derevistas.


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ACTIVIDADES

-En la mano del nio coloqueusted una cuchara y motvelo a

que use llevando la comida a laboca. Puede realizar la mismaaccin con un vaso quecontenga un poco de lquido.

-Muestre al nio un dibujo ymotvelo a que trate de copiarloen una hoja, utilizando crayolaso lpices; permtale que raye opinte la hoja, an cuando eldibujo no est bien hecho.

-Encargue al nio que lleveobjetos livianos de un lado aotro, que mencione el nombre destos, o bien mustreselos ustedy propicie que los identifique.

-Frente a un espejo pregnteledonde estn algunas partes desu cara y cuerpo y que lasseale.

-Pida que realice rdenessencillas cierra tus ojos, abretu boca, dame la mano,levanta el pie, etc.

RECURSOS

- Cuchara, vaso, taza.

- Crayones de cera,lpices de colores,papel.

- Zapatos, cucharas,mueco, carros, etc.

- Espejo.


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-El nio acostado, nrrele un

cuento o historia y pase ustedsuavemente sus manos por todoel cuerpo del nio.

-El nio acostado, pdale que seponga duro como una piedra yluego suave como unaalmohada.

-Cante una cancin, mientras loarrulla en brazos.

-El nio acostado en el piso,pdale que juegue a no moversedurante unos segundos, quecierre los ojos y se imagine querealiza un viaje a algn lugar desu preferencia.

-El nio acostado en el piso,pdale que mire al techo, unalmpara o cualquier otro objeto.

RECURSOS

- Cuentos, historietas.

- Lmpara, techo,mesas, etc.


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RECOMENDACIONES:

- Responda y explique al nio todo aquello que desee saber.

- Facilite objetos simples que l pueda utilizar sin peligro.

- Permita que explore libremente los objetos y el medio que lo rodea, pues de esa forma loira conociendo y se adaptar mejor y ms fcilmente a l.

- En algunas actividades donde participen 2 ms nios, permita que el papel de adultolas realicen los nios por turnos.

- Si el clima lo permite es conveniente que las actividades se realicen con poca ropa ydescalzos.

- Permita que resuelva por s mismo los problemas sencillos que se le presenten.

- En el uso de la cuchara, los lpices o crayones no imponga el uso de la mano derecha siel nio prefiere la izquierda.

- Cuando el nio demande ayuda brndesela o conforme vaya adquiriendo seguridadretresela (por ejemplo al entrar a un cuarto obscuro, si el nio, lo desea acompelo).

- Cuando realice las actividades con el nio, est tranquilo, sonrale, acarcielo, estimule yfesteje sus logros, esto le da seguridad y lo ayuda a aprender a vivir con los dems.

- Utilice todos aquellos materiales de desecho que tenga en casa como: tapas derefrescos, cajas, frascos, cubetas, revistas, envases de plstico y otros.

- Se sugiere que el tiempo dedicado a la sesin para nios de esta edad sea de 15 a 20minutos.


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EL CUARTO AO DE VIDA

En esta edad el nio realiza los movimientos como correr, saltar, trepar con mayor

seguridad, su capacidad de observacin se encuentra ms desarrollada, es curioso ytravieso, sus aptitudes motoras se ven enriquecidas con rapidez en cantidad y calidad, elconocimiento que tiene de las cosas, de las personas y del ambiente es mayor.

El incremento de su vocabulario le permite comunicarse, le gusta aprender palabras,comprende las frases que se le dicen, por lo cual es muy importante dar respuesta a todassus dudas e inquietudes; con frecuencia dice: yo solo como una manifestacin del inicio desu independencia, si los padres lo manejan bien, representar una gran ayuda para susaprendizajes.

El mbito de relacin se contina ampliando, el nio siente placer al jugar con otros nios yempieza a darse cuenta de que fuera de su hogar existe otro mundo; esta etapa se facilitarsi l se siente querido y protegido por su familia, corresponde pues a los padres y demsfamilia respetar la independencia del nio y estimular este proceso.


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ACTIVIDADES PARA EL CUARTO AO


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EDAD DE 3 A 4 AOS

FINALIDADES

-Fomentar la prctica de acciones que favorezcanla identificacin de sus segmentos corporales ysus posibilidades de movimiento.

-Promover la prctica de acciones que contribuyaa la identificacin de su ubicacin en relacin con

objetos y personas.

-Generar la prctica de acciones que involucrensu coordinacin motriz.

-Colaborar en la identificacin de su ladodominante en miembros superiores e inferiores.

-Contribuir al incremento y comprensin de suvocabulario.

-Propiciar la prctica de acciones que contribuyana su independencia y socializacin.

-Favorecer el desarrollo de su capacidad deobservacin y exploracin del entorno.


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ACTIVIDADES

-El nio acostado boca abajo,con los brazos extendidos alfrente tomando una pelota conambas manos, invtelo a que lalance rodando hacia donde estausted devulvasela rodandopara que la atrape.

-Seale usted diferentes partesde su cuerpo y pdale al nio

que las nombre, despusinvtelo a que el seale partesde su cuerpo y usted lasnombre.

-El nio sentado con las manosapoyadas detrs del cuerpo,pdale que tome una pelotaentre los pies y la suba y la bajesin soltarla, acompae la accindiciendo: la pelota sube, sube,la pelota baja, baja.

-El nio sentado y con laspiernas extendidas y abiertas,las manos apoyadas detrs delcuerpo, coloque usted en mediode sus piernas un mueco depeluche, pdale que levante unapierna y la pase por arriba delmueco sin tocarlo y luego conla otra pierna.

RECURSOS

- Pelota.

- Pelota pequea de vinil.

Documents

Manual Estimulacion Temprana