Manual de Conservación y Mantenimiento - gob.mx€¦ · En este componente, se describen las principales actividades de mantenimiento y conservación que pueden realizar alumnos,

Manual de Conservación y Mantenimiento

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PARTICIPACIÓN SOCIAL

Programa Escuelas al CIEN

El Programa Escuelas al CIEN surge de la necesidad de contar con planteles educativos de calidad dentro de la República Mexicana, con base en lo establecido en la Constitución (Artículo 3º), Leyes Estatales y la Ley Federal de Educación, Planes y Programas, entre otros.

Por lo anterior, este Programa se concentra en las reparaciones de planteles de educación básica a través de atender ocho componentes priorizados y secuenciados que permitan que la comunidad escolar cuente con instalaciones dignas y pertinentes para la impartición de la educación, siendo éstos:

I. Seguridad estructural y sus condiciones generales de funcionamiento

II. Servicios sanitarios

III. Bebederos y agua potable

IV. Mobiliario y equipo

V. Accesibilidad

VI. Áreas de servicios administrativos

VII. Infraestructura para la conectividad

VIII. Espacios de usos múltiples

Una vez mejoradas las instalaciones escolares, estás deberán mantenerse en óptimas condiciones, por ello es importante que toda la comunidad educativa

¿Quieres saber en qué consisten los tres tipos de mantenimiento escolar?

Mantenimiento preventivo

Comprende las acciones que se deben realizar en forma periódica en los edi�cios, instalaciones, mobiliario y equipo, para revisar su debido funcionamiento y evitar deterioros y descomposturas prematuros, alargando así la vida útil de la infraestructura escolar.

Mantenimiento menor

Este concepto, incluye las acciones y labores que se deben realizar en forma inmediata, con el objeto de reparar daños o desperfectos ocasionados por el desgaste natural, por accidentes o por usos inadecuados de los edi�cios e instalaciones.

Mantenimiento correctivo

Son reparaciones que no requieren recursos cuantiosos para su realización, ni conocimientos técnicos especializados, por lo que son susceptibles de ser realizadas por cualquier persona que cuente con un mínimo de información y herramientas básicas.

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participen en el cuidado de los edi�cios, instalaciones, áreas exteriores, equipo y mobiliario, a través de llevar a cabo acciones de mantenimiento preventivo y reparaciones menores.

El Comité de Mejoramiento de la Infraestructura. Escuelas al CIEN, está conformado por padres y madres de familia, en conjunto con los directores del plantel, y de toda la comunidad escolar.

El comité, tiene una función clara y precisa, con un responsable que coordine las actividades, ya que éstas deben ser permanentes.

Es importante tener presente que la actividad de la comisión esté enfocada al mantenimiento preventivo, correctivo y reparaciones menores.

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¿Qué hacer para iniciar las acciones de Conservación y Mantenimiento?

Para las actividades de mantenimiento, debemos iniciar con la evaluación de los espacios educativos, para determinar cuál es su situación actual y las necesidades más urgentes por atender; esta revisión, permite establecer un panorama general de las condiciones en que se encuentran las instalaciones, detectar las descomposturas o fallas más notorias y realizar un programa de trabajo para corregirlas o gestionar su realización.

Un Programa permanente de mantenimiento, implica que los integrantes de las Comisiones de Mantenimiento Escolar, deben hacer recorridos periódicos en la escuela, para revisar que los diversos aspectos de los Componentes, se encuentren en buenas condiciones.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

Actividades de la comunidad educativa

Es importante que conozcas cuáles serán las funciones de los padres de familia, maestros y alumnos en el mantenimiento de tu escuela:

Realizar recorridos de revisión para elaborar el programa de trabajo o diagnóstico de los edi�cios, instalaciones, equipo y mobiliario escolares.

Vigilar el buen uso y funcionamiento de los bienes e instalaciones escolares.

Elaborar un programa de acciones para la conservación y mantenimiento escolar.

Promover la participación activa de todos los miembros de la comunidad escolar, a través de las Comisiones, para realizar las tareas de conservación y mantenimiento preventivo así como las reparaciones menores.

Organizar las jornadas de trabajo voluntario, para realizar las acciones de mantenimiento preventivo y reparaciones menores.

Elaborar y presentar reportes de avances de las acciones programadas y un informe anual de resultados a la comunidad escolar.

En el caso de reparaciones mayores, gestionar la realización de los trabajos y cooperar con la supervisión técnica institucional, brindando el apoyo requerido a través de una continua comunicación con el técnico.

En este componente, se describen las principales actividades de mantenimiento y conservación que pueden realizar alumnos, maestros y padres de familia para dar seguimiento a los trabajos que se han realizado en aulas, bibliotecas, laboratorios y talleres de los planteles escolares.

COMPONENTE I - SEGURIDAD ESTRUCTURAL Y CONDICIONES GENERALES DE FUNCIONAMIENTO

Pintura

La pintura es importante para la protección, conservación y duración de los edi�cios e instalaciones escolares, por lo tanto:

Se recomienda...

Pintar cada cinco años, con la calidad y el tipo de la pintura adecuada y revisar constantemente (por lo menos cada seis meses).

Evitar fugas en las instalaciones hidráulicas y sanitarias, así como la limpieza recurrente con sustancias ácidas (solventes) o elementos abrasivos (lijas, �bras).

Si es necesaria la aplicación de pintura para seguir dando mantenimiento a los planteles, hay que considerar lo siguiente:

Antes de aplicar la pintura, resanar grietas y agujeros existentes en las super�cies.

No diluir demasiado la pintura.

Las super�cies deben estar limpias y secas para garantizar una mejor adherencia de la pintura.

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Impermeabilización

La impermeabilización de una construcción escolar se re�ere a las condiciones de aislamiento, para proteger todas las áreas de la edi�cación que entran en contacto con agentes climáticos. También evita la oxidación y debilitamiento de la estructura de las construcciones, el deterioro de mobiliario, etc.

¿Cómo podemos mantener los edi�cios escolares que ya están impermeabilizados?

En términos generales, debemos conservar seco el entorno de los edi�cios escolares, evitando amontonamientos de tierra, escombros y basura junto a los muros, así como encharcamientos producto de la lluvia o del riego de los jardines.

En los techos se debe cuidar que no se acumule basura, hojas secas, tierra, o mobiliario de desecho, que obstruyan las bajadas de agua, así como evitar el crecimiento de plantas, es necesario revisarlos constantemente.

En los muros y paredes se debe vigilar que no haya grietas, moho y hongos, puede ser indicativo de la penetración de humedades.

Existen espacios e instalaciones en el interior de nuestros edi�cios como los baños, áreas de cocina y talleres que pueden tener humedad, y se soluciona con una ventilación adecuada.

Debemos recordar que los sistemas de impermeabilización tienen una garantía que va de 7 a 10 años.

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Pisos

Como parte del Programa Escuelas al CIEN, se especi�ca que los pisos deberán tener un acabado de loseta de cerámica.

La loseta cerámica es un material muy duro y resistente, en función del grosor, resiste muy bien los productos de limpieza y los rayones, además es impermeable y con acabado antiderrapante.

Reposición de piezas de loseta: cuando alguna pieza se encuentra fracturada o levantada, será necesario sustituir la pieza cuidando que la loseta utilizada sea de las mismas características y color que las ya colocadas.

Herrería y cancelería

Es importante el mantenimiento de puertas y ventanas de los edi�cios escolares, pues tienen como función controlar el ambiente interior de los espacios con respecto al ambiente exterior; y resguardan el mobiliario y equipos utilizados en los espacios educativos.

¿Qué podemos realizar para conservar estos elementos?

Limpieza, pintura y revisión periódica.

Hay que evitar el uso incorrecto de puertas y ventanas, es decir, no azotar o golpear las puertas, ni colgarse de picaportes y manijas.

Si la puerta tiende a atascarse en su giro, lo mejor es cambiar las bisagras o intercambiarlas de posición.

Si se atasca el pasador de la cerradura, lo mejor será cambiar la cerradura.

Si existen vidrios rotos, deben ser repuestos a la brevedad.

Albañilería

Debemos considerar en el programa de trabajo, la revisión de los muros divisorios y de las cubiertas o techos. En estos elementos suelen presentarse pequeños agrietamientos, particularmente después de un evento sísmico, sí los integrantes de las Comisiones de Mantenimiento Escolar observan durante sus recorridos, algún desplazamiento o �sura en ellos, por mínimo que sea, tendrán que solicitar la revisión y dictamen de un especialista (ingeniero civil o arquitecto) con la �nalidad de descartar riesgos.

También debemos vigilar que no existan �ltraciones de agua o desprendimientos del material en los techos, ya que podrían afectar la resistencia de la estructura o las instalaciones, dañar el mobiliario y poner en riesgo a los ocupantes del edi�cio.

Acabados

Es importante el mantenimiento de puertas y ventanas de los edi�cios escolares, pues tienen como función controlar el ambiente interior de los espacios con respecto al ambiente exterior; y resguardan el mobiliario y equipos utilizados en los espacios educativos.

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Instalaciones eléctricas

Las instalaciones eléctricas es el sistema integrado por el conjunto de tuberías, cables conductores, dispositivos como interruptores y contactos, tableros de distribución, lámparas o luminarias, así como los equipos instalados (tales como las subestaciones y reguladores de voltaje) en un espacio educativo para la alimentación y distribución de energía eléctrica.

Tratamiento de la basura

Otro aspecto importante es el tratamiento de la basura, ya que es una condición indispensable para la conservación de las condiciones generales de funcionamiento de los planteles.

¿Qué podemos hacer?

Podemos enseñar a nuestros niños, a separar la basura en orgánica e inorgánica. Se sugiere utilizar depósitos o botes diferentes, señalando claramente cuál es el uso respectivo.

La basura orgánica: restos de comida, cáscaras de vegetales y frutas, hojas de los árboles, pasto, entre otros.

La basura inorgánica: desechos de papel, cartón, latas, vidrio y plástico, entre otros.

Te recomendamos realizar campañas informativas para reciclar materiales como: papel blanco, cartón, envases de aluminio y PET.

Finalmente, te presentamos este cuadro para realizar la revisión de los elementos del Componente I.

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Recuerda realizar acciones de mantenimiento preventivo y sólo reparaciones menores en las instalaciones eléctricas. Para las reparaciones mayores es preferible esperar a ser auxiliados por un especialista, porque una falla puede arruinar toda la instalación y poner en riesgo tu seguridad.

Para las acciones de mantenimiento preventivo en las instalaciones eléctricas, te recomendamos hacer revisiones periódicas de los tableros, apagadores, contactos, lámparas y registros.

MP Cerco, barda o reja perimetral

Es la estructura que delimita el contorno del plantel educativo y tiene la función de proporcionar seguridad a los usuarios, a los bienes de la escuela y al plantel educativo, incluyendo sus espacios exteriores. Para las acciones de mantenimiento preventivo de la cerca perimetral se recomienda:

Veri�car que tenga una altura mínima de tres metros, respecto al nivel de la calle.Limpiar la vegetación no controlada y depósitos improvisados de mobiliario deteriorado u otros materiales.Revisar que no existan grietas en los muros o corrosión en la reja metálica.Tener control adecuado de las entradas y salidas del plantel mediante registros y vigilancia.Observar que no haya huecos en la barda perimetral, ya que se presta a la entrada y salida de los estudiantes y de gente ajena al plantel, o incluso, de objetos o mercancías que pongan en riesgo a los integrantes de la comunidad educativa.

Revisión para el mantenimiento de los espacios educativos


Elemento por revisar:

Trabes y columnas

Cubierta (techo)

Pisos

Muros

Puerta y ventanas(cancelería)

Instalación eléctrica

Pintura

Impermeabilización

Sobrepoblación(hacinamiento)

Deterioro ambiental(clima, ruido, entorno físico)

Falta de higiene

Aislamiento (obstáculos a la vigilancia natural)

Otros:

Problema o necesidad detectada Ubicación Recursos necesarios para su atención Orden de prioridad

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Espacio educativo: Elaboró: Fecha:

Escuela:

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COMPONENTE II - SERVICIOS SANITARIOS

En este componente, describimos algunas de las principales actividades de mantenimiento preventivo y reparaciones menores de las instalaciones que integran los servicios sanitarios de nuestros planteles escolares.

Para dar seguimiento de pintura, impermeabilización, pisos, herrería y cancelería, albañilería, acabados e instalación eléctrica, de este componente debemos consultar a las descripciones realizadas en el Componente I, Seguridad estructural y condiciones generales de funcionamiento.

Instalación hidráulica

El sistema hidráulico está integrado por el conjunto de tuberías, válvulas y conexiones destinadas a surtir de agua a cada uno de los muebles sanitarios; también es parte de esta instalación, el equipo de bombeo y almacenamiento de agua (cisternas y tinacos).

Medidas que podemos destacar para el mantenimiento de tipo preventivo del sistema hidráulico:

El uso correcto y responsable de las instalaciones.

Acciones de limpieza.

Evitar cualquier fuga.

Una evaluación periódica de las necesidades de mantenimiento en el sistema hidráulico de las instalaciones escolares, nos dará un panorama de la condición en que se encuentran, para determinar las acciones a realizar y quiénes deben realizarlas. Estas acciones las dividiremos en dos tipos:

a) Las que por su sencillez y bajo costo pueden ser realizadas por los integrantes de la comunidad.

Cambio de llaves y empaques, ajustes de válvulas y llaves.

Ajuste y cambio de herrajes y accesorios del tanque de descarga del excusado.

Limpieza de cisternas y tinacos.

b)Las que por su complejidad técnica o por su costo, requieren la contratación de algún especialista o empresa, que cuente con la infraestructura necesaria.

Cambios y modi�caciones de tuberías de la red de suministro de agua.

Reparaciones de equipo de bombeo.

Reparación de grietas en cisternas o tinacos.

Ahora bien, las cisternas, también forman parte importante de la instalación hidráulica, ya que en las cisternas se almacena el agua requerida para el funcionamiento normal del edi�cio escolar.

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Instalación sanitaria

Es el sistema de tuberías y dispositivos (fosa séptica, pozo de absorción, muebles sanitarios, registros), instalados en los espacios físicos educativos.

¿Por qué debe darse mantenimiento a la instalación sanitaria?

Porque las fallas en las instalaciones sanitarias pueden propiciar escape de gases, vapores, aguas negras y olores desagradables que resultan un riesgo para la salud, además de que reducen la comodidad y funcionalidad necesaria para las actividades educativas que se desarrollan en las escuelas.

Las principales medidas para el mantenimiento preventivo son:

El uso correcto y responsable de las instalaciones.

Acciones de limpieza.

Evitar cualquier fuga para conservar las condiciones de uso, comodidad y seguridad.

No echar desechos sólidos en escusados, coladeras o lavabos, ya que impiden el �ujo del agua.

La evaluación periódica de las necesidades de mantenimiento en el sistema sanitario de las instalaciones escolares, es para determinar las acciones y quiénes las realizarán, a continuación las mencionaremos:

¿Cómo podemos dar mantenimiento a las cisternas?

Veri�car periódicamente que el registro de acceso a la cisterna cierre correctamente, ya que de lo contrario el agua se puede contaminar.

Pintar periódicamente la tapa del registro para evitar oxidación.

Veri�car el correcto funcionamiento de la válvula que controla el acceso de agua a la cisterna, así como del �otador.

Realizar una limpieza profunda del tanque de la cisterna, por lo menos cada seis meses.

a) Las que por su sencillez y bajo costo pueden ser realizadas por los integrantes de la comunidad.

Limpieza y destape de tuberías de drenaje, coladeras y registros.

b) Las que por su sencillez y bajo costo pueden ser realizadas por los integrantes de la comunidad.

Cambios y modi�caciones de tuberías de la red de drenaje.

Desmontaje y cambio de muebles sanitarios.

Limpieza de fosas sépticas (extracción de lodos).

Ahora bien, cuando en la zona donde está construido el edi�cio escolar, no existe sistema de drenaje, las aguas negras se depositan en el subsuelo y son tratadas mediante una fosa séptica y un pozo de absorción.

Muebles sanitarios, son los dispositivos de la instalación hidráulica y sanitaria, mediante los cuales el usuario obtiene y utiliza el agua en los distintos espacios del edi�cio y también donde vierte el agua ya utilizada para su desalojo.

Entre los principales muebles sanitarios podemos mencionar: lavabos, mingitorios y escusados.

¿Cómo conservar nuetros muebles sanitarios?

Medidas para el mantenimiento preventivo para muebles sanitarios:

No deben ser utilizados como apoyos ni someterse a cargas excesivas, pues se corre el riesgo de que se rompan, caigan o se a�ojen las conexiones produciendo fugas de aguas residuales.

Es muy importante que...

En las reparaciones que se realicen, tanto en la instalación hidráulica como en la sanitaria, las piezas, muebles sanitarios o dispositivos, que se remplacen deben sustutuirse por otros de similar calidad y capacidad, para conservar las condiciones originales de funcionamiento de las instalaciones.

Finalmente, te presentamos este cuadro para realizar la revisión de los elementos del Componente II.


Y recuerda...

Tratándose del buen funcionamiento de las instalaciones hidráulicas, hay que enseñar a nuestros niños y jóvenes a utilizar de manera racional el agua.

Debe quedar claro que la fosa séptica no es un pozo para depositar desechos, por el contrario es un sistema para tratamiento de aguas negras que bien utilizado puede durar muchos años.

La fosa séptica deberá limpiarse cuando el grueso de la nata se acerque al borde inferior de la “T” de salida.

Es importante señalar que no se deben utilizar (verter) aguas jabonosas, ni agregar cloro, cal o alguna sustancia, ya que esto trastornará el proceso de degradación y digestión de las bacterias.

No se debe depositar en el sistema: papel higiénico, ni basura de cualquier tipo (periódico, servilletas, bolsas, trapos, entre otros), ya que alteran el proceso de degradación de los excrementos.

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Trabes y columnas


Cubierta (techos)

Instalación sanitaria

Pisos

Muros y mamparas


Puertas y ventanas

Pintura / Impermeab.

Insu�ciencia

Falta de higiene



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3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.3.

Espacio educativo: Elaboró: Fecha:

Escuela:

Muebles sanitarios

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COMPONENTE III - SISTEMA DE BEBEDEROS

Este componente describe algunas de las principales actividades de mantenimiento preventivo y correctivo. Así como las reparaciones que integran la red de agua potable dentro de los planteles escolares.


Está instalación se encuentra integrada por un conjunto de tuberías, válvulas y conexiones destinadas a surtir de agua a cada uno de los sistemas de bebederos, parte del sistema hidráulico es el equipo de bombeo, almacenamiento de agua (cisterna y tinacos) y los �ltros de puri�cación. Por este motivo, es importante revisar que ésta red funcionen correctamente y se encuentren en buenas condiciones, revisando lo siguiente:

Son las acciones que se realizarán de forma periódica para supervisar su debido funcionamiento y evitar deterioros o fallas.

Revisar que no presente fugas en las tuberías o algún accesorio (válvulas, llaves de llenado, boquillas, etc.)

Que las llaves y accesorios no estén �ojos

Que las boquillas no se encuentren sucias o con residuos

Desinfección de la boquilla

Aseo de gabinete

Este tipo de reparaciones son las que por su sencillez y bajo costo pueden ser realizadas por los integrantes de la comunidad, ya que no requieren de conocimientos técnicos especializados.

Ajustes de válvulas, cambio de llaves y empaques, entre otros

Limpieza de la rejilla de desagüe

Limpieza y desinfección semestrales de cisterna y tinacos

Lavado de tarja del o de los muebles de los bebederos

Que el agua este limpia y no presente ningún olor, sabor o color

Incluye las acciones que se deben realizar de forma inmediata, para reparar daños ocasionados por el desgaste natural, por accidentes o por uso inadecuado de las instalaciones o desperfectos de fábrica.

Que el agua salga con presión para poder utilizarlo

En caso de detectar desperfecto en el �ltro, llamar al responsable y hacer valida la garantía en su caso

Veri�car que el carnet de revisión se encuentre al corriente, es decir, que se realizan las revisiones diarias, semanales y semestrales se hayan realizado.

Recuerda: Debes revisar la cobertura de tu garantía, para conocer los alcances de está y saber que cubre.

Nota: Para dar seguimiento a la instalación hidráulica y al mantenimiento de las cisternas se debe consultar las descripciones realizadas en el Componente II. SERVICIOS SANITARIOS

Instructivo de llenado

Instrucciones de uso del Carnet de Revisión del Bebedero.

1. Nombre de la Escuela

2. Clave de Centro de Trabajo, la cual deberá ser proporcionada por la dirección del plantel educativo

3. Calle en la que se ubica, de�niendo el número. En el caso de que se encuentre una vialidad sin nombre pero que esté a orilla de carretera, poner el kilómetro en que se encuentra. En el último caso, donde se encuentre al lado de una vialidad sin nomenclatura, podrán poner “domicilio conocido”

4. Indicar la población en que se encuentra y el municipio al que pertenece. Para algunas ciudades se puede indicar en su lugar colonia o barrio, así como el nombre de la ciudad

5. Poner el estado al que pertenece o en su caso Distrito Federal

6. De�nir el Código Postal de la población o colonia

7. Enunciar el nombre del Director del plantel educativo

8. Enunciar el nombre del Encargado del Bebedero asignado por el Consejo Escolar de Participación Social en la Educación

9. En su caso, enunciar el nombre del representante del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación, del plantel educativo

10. Indicar el Ciclo Escolar que está en curso

11. Indicar el Turno Escolar al que pertenece este Carnet

12. De�nir la semana en a la que pertenece esta revisión. Se pondrá la

fecha de inicio y la del �nal en dígitos de día, mes y los dos últimos del año

13. Realizar las acciones de mantenimiento diario marcadas en el Carnet y en el manual de mantenimiento. Al terminar las acciones, revisar con el Carnet, palomeando las acciones ejecutadas. Esto le ayudará al Encargado del bebedero a veri�car que todas ellas se han efectuado

14. Similar al anterior, estas re�eren al mantenimiento semanal. Al terminar las acciones, revisar con el Carnet, palomeando las acciones ejecutadas. Esto le ayudará al Encargado del bebedero a veri�car que todas ellas se han efectuado

15. Similar al anterior, estas re�eren al mantenimiento del Primer Semestre. Al terminar las acciones, revisar con el Carnet, palomeando las acciones ejecutadas. Esto le ayudará al Encargado del bebedero a veri�car que todas ellas se han efectuado

16. Similar al anterior, estas re�eren al mantenimiento del Segundo Semestre. Al terminar las acciones, revisar con el Carnet, palomeando las acciones ejecutadas. Esto le ayudará al Encargado del bebedero a veri�car que todas ellas se han efectuado

17. Escribir observaciones adicionales sobre anomalías en el funcionamiento del bebedero y/o su equipo potabilizador

18. Se pondrá en dígitos de día, mes y los dos últimos del año, la fecha en que el Encargado del bebedero entrega el Carnet Semanal al Director de la Escuela para su archivado en el expediente

19. Firmará el Encargado de Bebedero el Carnet y lo entregará al (las) Director(a) de la escuela

20. Al recibir el (la) Director(a), deberá �rmar el documento

21. Cuando sea el caso y a manera de supervisión, el representante del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación tendrá un máximo de cinco días hábiles para �rmar el documento, dando fe de la realización de las acciones

COMPONENTE III - SISTEMA DE BEBEDEROS

fecha de inicio y la del �nal en dígitos de día, mes y los dos últimos del año

13. Realizar las acciones de mantenimiento diario marcadas en el Carnet y en el manual de mantenimiento. Al terminar las acciones, revisar con el Carnet, palomeando las acciones ejecutadas. Esto le ayudará al Encargado del bebedero a veri�car que todas ellas se han efectuado

14. Similar al anterior, estas re�eren al mantenimiento semanal. Al terminar las acciones, revisar con el Carnet, palomeando las acciones ejecutadas. Esto le ayudará al Encargado del bebedero a veri�car que todas ellas se han efectuado

15. Similar al anterior, estas re�eren al mantenimiento del Primer Semestre. Al terminar las acciones, revisar con el Carnet, palomeando las acciones ejecutadas. Esto le ayudará al Encargado del bebedero a veri�car que todas ellas se han efectuado

16. Similar al anterior, estas re�eren al mantenimiento del Segundo Semestre. Al terminar las acciones, revisar con el Carnet, palomeando las acciones ejecutadas. Esto le ayudará al Encargado del bebedero a veri�car que todas ellas se han efectuado

17. Escribir observaciones adicionales sobre anomalías en el funcionamiento del bebedero y/o su equipo potabilizador

18. Se pondrá en dígitos de día, mes y los dos últimos del año, la fecha en que el Encargado del bebedero entrega el Carnet Semanal al Director de la Escuela para su archivado en el expediente

19. Firmará el Encargado de Bebedero el Carnet y lo entregará al (las) Director(a) de la escuela

20. Al recibir el (la) Director(a), deberá �rmar el documento

21. Cuando sea el caso y a manera de supervisión, el representante del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación tendrá un máximo de cinco días hábiles para �rmar el documento, dando fe de la realización de las acciones

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LUN MAR MIE JUE VIE

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1.

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3.

(1) Se realizará la semana anterior al Inicio de clases. (2) Se realizará el primer viernes o sabado de enero

Observaciones:

Lavado y desinfección de cisternas

Cambio de consumibles de �ltración y desinfectantes

MANTENIMIENTOS SEMESTRALES 2a Semana de Agosto (1)

2a Semana de Enero (2)

Lavado y desinfección de tinacos

Lavado de Tarja de Bebedero con detergente disuelto o limpiador liquido comercial de trastes

Limpieza de la rejilla del desagüe de la tarja de bebedero, quitando cualquier sustancia que pueda tapar el desagüe.

Desinfección de la boquilla con un trapo limpio remojado en solución de cloro.

REVISIÓN SEMANAL (Se realizará cada lunes minutos previosal ingreso de alumnos)Aseo exterior de gabinete con un trapo seco. Se puede utilizar jarga mojada en detergente disuelto o limpiador liquido comercial de trastesRevisar y/o corregir que la intensidad de salida de las boquillas sea su�ciente para beber y a su vez no se salga de la Tarja del BebederoVeri�car que no existan fugas en la red de canalizaciones y conexiones de drenaje. En caso de existir, cerrar la válvula de la sección afectada y solicitar la reparación por parte de personal cali�cado.

REPRESENTANTE DEL CONSEJO

ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL: __________________________________________________________________________

REVISIÓN DIARIA (En minutos previos al ingreso de alumnos)CONCEPTO

Veri�car que no existan gotas de agua en el piso o escurrimientos que sugieran la existencia de fugas. En caso de existir, cerrar la válvula de la sección afectada y solicitar la reparación por parte de personal cali�cado

Revisar la Continuidad del paso de agua por el sistema

______________________________________________________________ / / al / / ENTIDAD FEDERATIVA: C.P.

____________________________________ ________ ____________DIRECTOR: ENCARGADO

___________________________________________________ DEL BEBEDERO: _________________________________

CALLE Y NÚMEROTURNO

MATUTINO

VESPERTINO

POBLACIÓN Y MUNICIPIO O COLONIA Y DELEGACIÓN SEMANA DEL: (dd/mm/aa)

CARNET DE REVISIÓN DEL BEBEDERO

NOMBRE DE LA ESCUELA: CCT: CICLO ESCOLAR

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COMPONENTE IV - MOBILIARIO Y EQUIPO

La infraestructura física educativa está constituida, además de los edi�cios y sus instalaciones, por el mobiliario y el equipo necesarios para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje y de las labores administrativas necesarias para el funcionamiento de nuestra escuela.

Algunas actividades preventivas para conservar el mobiliario son:

Limpiar el mobiliario con un trapo húmedo para retirar el polvo.

Quitar manchas de pintura, tinta o lápiz, así como de pegamento, plastilina o goma de mascar.

Revisar si hay deformación, humedad, oxidación, roturas, a�ojamiento o ausencia de tornillos y remaches en el mobiliario, por lo menos cada tres meses.

Difundir la importancia de hacer un buen uso del mobiliario escolar, entre los usuarios, principalmente los alumnos.

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Por otro lado, el mobiliario puede presentar problemas graves, que se pueden resolver con manteniemiento correctivo, como:

Plagas: se pueden atacar con la aplicación de insecticida.

Humedad: se resuelve con la impermeabilización en los edi�cios escolares o aplicando en el mueble un sellador, si se trata de madera o lijar la super�cie oxidada, si se trata de metal.

Si se rompe algúna pieza de las sillas, mesas, bancos u otro mueble, la pieza deberá ser sustituida por otra de similares características.

Para mantener el equipo en buenas condiciones, como medida preventiva, tenemos que detectar a tiempo las fallas y posteriormente, acudir con un técnico especializado para su reparación.

COMPONENTE IV - MOBILIARIO Y EQUIPO


Escuela: Elaboró: Fecha:

Espacio por revisar:

Otro:

Infr

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físi

ca

Tipo de mueble o equipo Necesidad o desperfecto detectado Recursos necesarios para su atención Orden de prioridad

Silla

Escritorio

Mesa banco

Pizarrón

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COMPONENTE V - ACCESIBILIDAD

Este componente, se re�ere a las instalaciones que la infraestructura de las planteles deben tener para garantizar a las personas con alguna discapacidad motriz o visual, la movilidad dentro de los espacios educativos.

A continuación, revisaremos las características de los elementos que ayudarán a la accesibilidad de personas que utilizan muletas, bastones, sillas de ruedas, y en general, para quienes tienen alguna discapacidad motriz o visual.

Andadores

Los andadores, también se pueden atender considerando lo señalado para los pisos, ya que básicamente nos referimos a secciones de piso que conectan los diferentes espacios de los edi�cios, así como a los distintos edi�cios del plantel entre sí y con las principales áreas exteriores.

Rampas

Las rampas son de los principales dispositivos de circulación vertical, que permiten el desplazamiento en los espacios educativos con un mínimo de esfuerzo y riesgo, por tener una inclinación máxima del 6%, logrando una circulación libre y sin obstáculos, desde la calle y estacionamientos, hasta la planta baja de cada uno de los edi�cios del plantel.

Para las acciones de mantenimiento preventivo, debemos realizar revisiones periódicas que nos permitan determinar la conservación de sus características de:

Pisos

Los pisos se atenderán de acuerdo con el Componente I Seguridad estructural y condiciones generales de funcionamiento, en este caso para personas con alguna discapacidad motriz o visual, por lo se deberá observar:

Condiciones de �rmeza.

Horizontalidad.

Uniformidad.

Pisos con acabado antiderrapante.

Nivelación y tracción adecuadas para la circulación de personas con muletas, bastones (ordinarios o para guía de ciegos), en sillas de ruedas.

Firmeza, que no haya hundimientos ni desmoronamientos en su super�cie.

Inclinación y uniformidad, que se pueden perder por causa de asentamientos.

Tracción adecuada, que no estén muy lisas las super�cies.

COMPONENTE V - ACCESIBILIDADCOMPONENTE V - ACCESIBILIDAD

Pasamanos

El pasamanos es un elemento de apoyo manual al desplazamiento de los discapacitados, que sirve de complemento a las rampas y escaleras, y se deben colocar:

En dos alturas, 75 cm y 90 cm sobre el nivel del piso.

Como una especie de barandal de acero en ambos lados y a lo largo de las rampas y escaleras.

Los pasamanos deben ser pintados de un color que permita distinguirlos fácilmente de los elementos circundantes.

Algunas acciones de mantenimiento preventivo son:

Revisiones periódicas para determinar problemas iniciales de pérdida de la rigidez en su colocación, lo que los convertiría en un obstáculo para la accesibilidad en lugar de un facilitador.

Renovación de la pintura, para mantener fácilmente localizables los barandales y las rampas.

Además, el uso adecuado de rampas y barandales permitirá prologar su vida útil, por lo que se debe fomentar en la población escolar, el respeto y cuidado de estos elementos, ya que es frecuente su utilización para toda clase de juegos o usos ajenos a su propósito original.

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Sanitarios para discapacitados

Una condición mínima para la accesibilidad en las escuelas, es la construcción o acondicionamiento de sanitarios para discapacitados, que consideran el espacio para las maniobras de sillas de ruedas o muletas y dispositivos como son las barras de apoyo y ganchos porta muletas, para apoyar los desplazamientos.

Para el mantenimiento preventivo, se sugiere realizar las acciones señaladas en el Componente II, para el caso de los sanitarios de discapacitados.

Señalización para personas con discapacidad

El símbolo internacional de accesibilidad se utilizará en edi�cios e instalaciones destinadas a la educación para indicar entradas accesibles, recorridos, estacionamientos, rampas, baños, teléfonos y demás lugares adaptados para personas con discapacidad.

Recuerda...

Es importante fomentar en los alumnos el uso adecuado de estos elementos, ya que se pueden prestar al uso abusivo de quienes no lo necesitan.

Consiste en una �gura humana estilizada de per�l en silla de ruedas y un cuadro plano con cara a la derecha. Si indica una dirección, debe estar con la cara hacia la derecha o a la izquierda.

Los colores que debe tener la señalización son: blanco sobre fondo azul en muros y en color amarillo en pavimentos.

Debe colocarse en los sitios donde haya accesibilidad para personas con discapacidad y estar siempre a la vista.

COMPONENTE V - ACCESIBILIDAD

Edi�cio:


Espacio por revisar:

Auditorio/usosmúltiples

Sanitarios:

Plaza cívica

Acceso al plantel

Canchas

Instalación para accesibilidad Necesidad o desperfecto detectado Recursos necesarios para su atención Orden de prioridad

In

frae

stru

ctur

a fí

sica

1. Andadores2. Pisos

3. Rampas

4. Pasamanos

1.2.

3.

4.

1.2.

3.

4.

1. Sanitario para discapacitados2.

3.

4.

1.2.

3.

4.

1.2.

3.

4.

1.2.

3.

4.

Edi�cio:

Te presentamos este cuadro para realizar la revisión de los elementos del Componente V

COMPONENTE VI - SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

En el Programa Escuelas al CIEN, el componente VI comprende los espacios de Servicios administrativos, con ello nos referimos a la dirección en jardines de niños y primarias, y al área administrativa en las secundarias.

Las áreas administrativas son importantes porque en ellas el director(a) y personal administrativo del plantel realiza sus actividades para alcanzar los objetivos educativos y apoyar las tareas didácticas.

A continuación, recordaremos algunas actividades que podemos realizar para el mantenimiento en estas áreas:MM

Para el mantenimiento preventivo, el tratamiento de los espacios administrativos es igual al de las aulas, por lo que te recomendamos seguir las sugerencias del Componente I Seguridad estructural y condiciones generales de funcionamiento y del Componente III Mobiliario y equipo, para dar atención a la totalidad de los elementos de los Servicios administrativos.

Instalaciones físicas:

Limpieza en general.

Pintura de muros y techo.

Pintura y ajustes en puertas y ventanas.

Techos y cubiertas:

Revisión y/o reposición del impermeabilizante.

Evitar amontonamiento de basura, tierra y agua.

Limpieza de los muebles sanitarios.

Reparación de fugas en la instalación hidráulica y sanitaria.

Reparación de pintura de puertas y cancelería.

Mobiliario y equipo:

Limpieza del mobiliario.

Reparación y pintura de mobiliario.

Finalmente, te presentamos este cuadro para realizar la revisión de los elementos del Componente VI.




Trabes y columnas

Cubierta (techo)

Pisos

Muros


Pintura

Impermeabilización

Puerta y ventanas(cancelería)

Sobrepoblación(hacinamiento)

Falta de higiene


Deterioro ambiental(clima, ruido, entorno físico)

Otros:

Problema o necesidad detectada Ubicación Recursos necesarios para su atención Orden de prioridad Pr

oble

mas

de

gest

ión

Inf

raes

truc

tura

fís

ica

1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.

2.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

COMPONENTE VI - SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

COMPONENTE VII - INFRAESTRUCTURA DE LA CONECTIVIDAD

Estan haciendo muy buen trabajo, ¡Sigamos adelante!

La conectividad también forma parte del esquema para la certi�cación del Programa Escuelas al CIEN, dentro de este componente se encuentran las instalaciones y equipos que debe tener la infraestructura física de los planteles educativos para la utilización didáctica y administrativa de las tecnologías de la información y la comunicación.

Los elementos que conforman este componente son:

Energía e instalación eléctrica: las acciones de mantenimiento preventivo son las señaladas en el Componente I, recueda consultar el Manual de Mantenimiento Preventivo.

Computadoras: las actividades que puede hacer la comunidad escolar para el mantenimiento preventivo de los equipos son:

Reguladores: una gran medida para ayudar a la conservación de equipos de cómputo es la utilización de reguladores, ya que éstos protegen a los equipos contra las variaciones de voltaje de la energía eléctrica.

Recuerda que cualquier reparación, incluso la limpieza profunda del equipo requieren de mano de obra cali�cada, así como materiales y herramientas especializados, por lo cual se recomienda la contratación de técnicos y profesionales para estos trabajos.

Finalmente, te presentamos este cuadro para realizar la revisión de los elementos del Componente VII.

Promover el uso adecuado de los equipos.

Instalar una protección para la conexión de dispositivos de almacenamiento y navegación en internet (antivirus).

Limpieza super�cial de todos los accesorios de las computadoras, ya sea con una franela limpia y apenas humedecida, con un plumero o bien con la utilización de aire comprimido para retirar el exceso de polvo.

Usar fundas plásticas para proteger los monitores, CPU y teclados.


COMPONENTE VII - INFRAESTRUCTURA DE LA CONECTIVIDAD

Espacio educativopor revisar:

Aula de medios/cómputo

Aula:

Laboratorio:

Dirección:

Otros:

1. Suministro de energía2. Instalación eléctrica3. Computadoras4. Regulador5. Instalación de voz y datos6. Conexión a internet1. 2. 3.4. 5. 6.1. 2. 3.4. 5. 6.1. 2. 3.4. 5. 6.1. 2. 3.4.

Instalación para conectividad Necesidad o desperfecto detectado Recursos necesarios para su atención Orden de prioridad

Elaboró: Fecha:

Escuela:

COMPONENTE VIII - ESPACIOS DE USOS MÚLTIPLES

Este componente, es en donde el Comité de mantenimiento escolar y toda la comunidad, debe seguir trabajando para su conservación.

¿Sabes cuáles son las instalaciones y espaciosexteriores de tu escuela?

Son las canchas, plazas cívicas, y las instalaciones necesarias para su funcionamiento, como el alumbrado exterior y techumbres (techos) y áreas verdes, entre otros.

Luminarias exteriores

Se debe revisar lo indicado en el Componente I, para la atención de las instalaciones eléctricas.

Areneros y chapoteaderos: algunos jardines de niños cuentan con estas instalaciones, por lo tanto las acciones de mantenimiento preventivo son:

Para los areneros, se debe limpiar para mantenerlos libres de fauna nociva, ya que deben contar con las mejores condiciones para la salud de los niños.

En el caso de los chapoteaderos, se deben evitar fugas y hacer buen uso del agua, tener un sistema de �ltración, así como el uso adecuado del recurso de cloración.

Techumbre

Podemos encontrar en los planteles escolares, una amplia variedad de tipos de techos y cubiertas en los espacios exteriores, por lo que es necesario el dictamen de un especialista en estructuras, pues una inadecuada colocación, puede provocar accidentes.Canchas

Espacio educativo para llevar a cabo las actividades deportivas, algunas acciones de mantenimiento preventivo son:

Realizar limpieza y retirar las hierba que crece en los bordes de los pisos.

Revisar periódicamente la pintura de las líneas delimitadoras de las canchas, postes, porterías y tableros sólo si son metálicos, pues cuando son de �bra de vidrio o acrílico solo necesitan únicamente de limpieza.

Plazas cívicas

Son los espacios donde se realizan eventos cívicos, para darles mantenimiento se debe atender a lo señalado en el Componente I sobre los pisos y en el Componente V, revisar los andadores, ya que se deben mantener las características de horizontalidad, �rmeza, uniformidad y tracción adecuada en la super�cie.

Las tareas de mantenimiento preventivo son:

Revisar la �rmeza de la estructura que sostiene la cubierta, especialmente su base donde se sujeta al terreno.

Observar que no haya corrosión u oxidación en la estructura que sostiene la cubierta.

Cuidar que no se acumule basura o desechos sobre la cubierta pues ello acelera su deterioro.

MP


Plantación: es la reposición de las pérdidas de árboles y arbustos. Se debe seleccionar la especie de árbol o arbusto, considerando el tipo de suelo, el clima, la cantidad de sol, resistencia a la contaminación y la cantidad de agua que requiere.

Las mejores épocas para plantar árboles y arbustos son en el período de otoño-invierno o bien, al inicio de la primavera.

Podas: es necesaria esta actividad para eliminar ramas secas o enfermas y para equilibrar la estructura del árbol, evitando riesgos de caídas de ramas. Nunca hay que podar más del 25% de las ramas.

La mejor época para podar los árboles es entre los meses noviembre a febrero, antes de su crecimiento.

Se recomienda hacer dos inspecciones al año, una en primaveraverano y otra, en otoño-invierno.

Revisar que los árboles no estén inclinados, que tengan equilibrio y que su crecimiento no afecte a la infraestructura de la escuela.

En el caso de árboles o ramas secas, se recomienda retirarlos.

Recuerda que...

Se debe contar con áreas verdes en un mínimo del 30% del terreno y se sugiere utilizar plantas propias de la región.

Áreas verdes

Son todos aquellos espacios ocupados por árboles, arbustos o plantas.

Las principales actividades de mantenimiento de las áreas verdes son:MP


Riego: la cantidad necesaria de riego para nuestras áreas verdes, depende de diversos factores, como son: el clima, el tipo de suelo, el tipo de plantas y su tamaño, época del año y los hábitos previos de las plantas. Hay que considerar lo siguiente:

Los mejores momentos para regar son: en las primeras horas de la mañana o al atardecer, incluso si es posible por la noche.

Se recomienda que el riego sea a pie de planta, ya que si se mojan las hojas o �ores pueden aparecer enfermedades por hongos.

El riego excesivo puede provocar la muerte de las plantas, ya que se pudren las raíces, por ello se debe tener en cuenta que existen especies que necesitan menos cantidad de agua que otras.

Evita malgastar el agua, recuerda que es un bien escaso.

Fertilización: es necesario que las plantas contengan 13 elementos para que no mueran, estos elementos son: nitrógeno, fósforo, potasio, calcio, magnesio y azufre, en mayor cantidad y hierro, manganeso, zinc, cobre, molibdeno, boro y cloro en menor cantidad. Si llega a faltar algún elemento es necesario añadirlo mediante fertilizantes.

Control de plagas: las plantas pueden ser afectadas negativamente por plagas de diversos organismos parasitarios, por ello, se deben tomar medidas preventivas, tales como:

Recolección física de bichos que dañen a las plantas.

La utilización de los insecticidas y otras sustancias químicas, se debe realizar únicamente por prescripción de algún especialista.

Es importante que un experto se haga cargo de este trabajo.





Cancha:

Redes eléctricas exteriores

Redes hidro-sanitarias ext.

Techumbre exterior

Cerco perimetral

Plaza cívica

Áreas verdes

Pórtico

Luminarias

Andadores

Falta de higiene

Deterioro ambiental(clima, ruido, riesgos en entorno físico)

Otros:


1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2.

3.1.2

AGRADECIMIENTO

Dirección GeneralCoordinación TécnicaGerencia de Certi�cación, Diagnóstico y Evaluación

Documents

Manual de Conservación y Mantenimiento - gob.mx€¦ · En este componente, se describen las principales actividades de mantenimiento y conservación que pueden realizar alumnos,