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El protagonista de la semana Madrecita maPoema fotocopiable de Gabriela Mistral - Personajes

chilenos clebres

Adivinanzas para Sala Cuna

Adivina, adivinadorduerme el oso, ruge el len.

Adivina, adivinadorquien asoma de la cueva

come nueces y pin.

La ardilla

Adivina, adivinadortoma la leche sin bibern,

duerme solito en el almohadn,mueve la cola si ve un ratn.

El gato

Adivina, adivinadortiene alas y vuela de flor en flor

no es abeja, pjaro ni gorrin.

La mariposa

Adivina, adivinadorduerme todo el inviernoadentro del caparaznle gusta comer lechugay alguna que otra flor.

La tortuga

Adivina, adivinadornos da leche fresquita

vive en el campo,su cuerpo tiene manchitas,cuando muge, dice muuu!

La vaca

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MINIPSTER - UNIDAD DIDCTICA EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA

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SALTOS (variantes con dos pies, hbil, no hbil.)

EN PROFUNDIDAD- Desde tres colchonetas apiladas.

- Desde un step.

- Desde una sillita o un step con dos bases.

EN ALTURA- Soga al ras del piso.

- Soga a 10 cm del piso.

- Soga a 20 cm del piso.

EN DISTANCIA- De una lnea a otra a 10 cm de separacin.

- dem a 20 cm.

- dem a 30 cm.

EQUILIBRIOS Entre dos bastones colocados a poca separacin uno

de otro (longitudinalmente).

Sobre el step longitudinal. Sobre un banco, step con 2 bases o similar.

APOYOS (con y sin desplazamientos). Cuadrupedia baja (perrito). Cuadrupedia alta (gato enojado). Cuadrupedia invertida (cangrejo). Tripedia (gato con una pata quebrada). Cuadrupedia inclinada (carretilla, pies apoyados en

una silla o en la pared).

DESPLAZAMIENTOS Hacia adelante. Hacia atrs. Laterales. Saltos pequeos, galopes.

REPTACIONES Por debajo de una silla grande. Por debajo de una sillita. Por debajo de una soga a 20 cm del piso.

TREPADAS Espaldar. Soga fija. Soga mvil.

LANZAMIENTOS Hacia la pared desde distintas distancias. Hacia un balde desde distintas distancias. Hacia arriba. Con las dos manos, con la mano hbil, con la mano no hbil. Picando, rodando o de aire.

RECEPCIONES De una pelota que viene picando. De una pelota que viene rodando. De una pelota que viene de aire. Con ambas manos, con la mano hbil,

con la mano no hbil.

CONTENIDOS A TRABAJAR Y SUS NIVELES DE EJECUCIN

EVALUACIN DIAGNSTICA de Educacin Fsica - Nivel Inicial

Distintivos para El protagonista dela semana

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EJE CRITERIOS DE EVALUACIN SEN

PROCESONO COMENTARIOS

Puede comparar cantidades? (mucho-poco, ms-menos)

Reconoce los nmeros escritos hastael .?

Puede recitar la serie numrica hastael .?

Puede contar los elementos de unacoleccin hasta el .?

Es capaz de anticipar y luego verificarproblemas de medida?

Utiliza instrumentos para realizarmediciones?

FICHA DE DIAGNSTICO de MATEMTICA - Nivel InicialAlumno:

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EJE CRITERIOS DE EVALUACIN SEN

PROCESONO COMENTARIOS

Reconoce las figuras geomtricas:?

Utiliza referencias espaciales como:?

Puede representar el espacio de susala?

Se muestra curioso y entusiasta frentea las diferentes situaciones que se leplantean?

Analiza y resuelve situacionesempleando su intuicin y sus saberesprevios?

Trabaja con sus pares confrontandoideas y consensuando?

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Planificacin de Sala Cuna ACTIVIDAD 6: Trompas y trompetas

Expresin libre con papel de diario. Finalizar la actividad armando bollitos de papel. Guardarlos en una caja.

Utilizar los bollitos de papel para rellenar tubos de tela o medias.

Jugar con las trompas.

Momento de audicin musical: disfrutar de la grabacin del tema musical Pompa y circunstancia de E. Elgar.

Nuclear a los nios y nias y presentarles un cotidifono (trompeta confeccionada con un trozo de manguera y embudo). Invitar a

explorar las distintas posibilidades sonoras que nos ofrece el mismo.

Acompaar el tema musical Pompa y circunstancia con los cotidifonos presentados realizando desplazamientos rtmicos tipo

marcha.

OTRAS ACTIVIDADES:

A- Secuencia: textura

1- Un libro diferente

Confeccionar un libro con telas y papeles de distintas texturas: tela, plush, arpillera, goma eva, lija, toalla, etc.

Realizar imgenes con los mismos materiales.

Colocar velcro en ambas superficies (hoja imagen).

Nombrar las imgenes, pasar la manito por las mismas, buscar la pgina del libro que se corresponde por su textura. Permitir la libre

exploracin y experimentacin.

2- Dibujando sobre distintas superficies

Preparar variadas superficies para pintar o dibujar cubriendo el soporte con materiales de distintas texturas: lija, cartn, goma eva, trapos

de piso, variedad de telas, etc.

Distribuir los mismos en diferentes sectores de la sala y en distintas posiciones: horizontal, vertical, debajo de una silla o mesa, en el

suelo, etc.

Ofrecer materiales para dibujar o pintar.

3- Tablero artstico

Crear un tablero que permita contener diversos tipos de papel, cartn, telas para ser utilizados cuando el nio y la nia lo requiera. Este

tablero debe permitir una fcil reposicin de sus hojas.

B- Rodillos musicales

Utilizar la estructura de un rodillo en desuso. Perforar distintos elementos que permitan ser ensartados sobre el rodillo en el lugar donde

ira la esponja. Tapar el extremo con corcho o un trozo de plumavit.

Elementos para ensartar: tapitas plsticas, carreteles de hilo, rueditas plsticas (cortar de un envase), argollas de madera o metlicas, etc.

Utilizar los rodillos musicales para acompaar rtmicamente msicas de diversos gneros y estilos previamente seleccionadas por la

docente.

Juegos de inhibicin sonora: hacer sonar los rodillos mientras se escucha la grabacin; cuando sta cesa, dejar de tocar el instrumento.

Repetir tantas veces como el inters de los nios y nias lo requiera.

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C- Juegos de trasvasamiento

Utilizar variedad de materiales para trasvasar polenta, arena, tapitas, bollitos de papel o masa y recipientes: vasos, baldes, potes, etc.

D- Propuestas de juego espontneo

* De construccin con objetos.

* De ocultamiento con sbanas.

* De arrastre, continente y contencin: cajas y tubos cilndricos de cartn.

* De descarga: almohadones.

* Promotores del juego simblico: muecos.

* Promotores de la expresin verbal: tteres.

E- Jugando con adivinanzas

Realizar adivinanzas de animales (ver anexo) acompaando con puzzles de piezas grandes que el docente ir mostrando para

facilitar al nio y la nia descubrir al animal correspondiente (se mostrarn las piezas de a una hasta completar la imagen segn el

grado de dificultad que presente la adivinanza para el nio o la nia ). Nombrar al animal y sus principales caractersticas.

ACTIVIDADES DE CRIANZA:

Higiene

Preparar una secuencia de cartas con imgenes simples. Buscar dibujos o fotos sencillas que destaquen la utilizacin responsable del

agua. Repetir la secuencia en las distintas acciones de higiene.

1- Lavado de manos: secuencia

- Llave cerrada.

- Llave abierta: mojar las manitos.

- Llave cerrada: manitos con jabn.

- Llave abierta: enjuague.

- Llave cerrada, utilizar la primera carta.

2- Higiene de utensilios: pinceles, rodillos, etc.

3- Higiene de dientes.

Observacin: recordar que la llave debe cerrarse al realizar acciones tales como: enjabonar, cepillar, limpiar.

La imagen acompaada por la palabra enriquece la internalizacin de la norma as como promueve el dilogo y la comunicacin.

Control de esfnteres, un proceso placentero y natural

1- Reconocimiento de los elementos de aseo. Nombrar los mismos espontneamente o por imitacin.

2- Colaboracin voluntaria en el cambiado de paales o en la utilizacin del bao.

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