M I J : < E ? G B ? ; J : A H < : G B > F B G B K L J : P ...oren-licey2.ru/assets/files/otchet-o-rezulitatax-samoobsledovanii.pdf · K Z f h h [ k e _ ^ h \ Z g b _ F H

$Page 1: M I J : < E ? G B ? ; J : A H < : G B > F B G B K L J : P ...oren-licey2.ru/assets/files/otchet-o-rezulitatax-samoobsledovanii.pdf · K Z f h h [ k e _ ^ h \ Z g b _ F H$
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ОРЕНБУРГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей №2 » ГОРОДА ОРЕНБУРГА

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

по состоянию на 01.08.2015

2015 г.

Оглавление

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ3

2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ 4

3. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ................................... 5

4. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ....................................... 10

5. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................... 51

6. КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 54

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ .................................................................................................... 58

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА .................................................. 60

9. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ .................................................................................................... 61

10. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ.......... 70

11. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................ 75

Самообследование МОАУ «Лицей №2» г. Оренбурга проводилось в

соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 14.06.2013 №462 «Об утверждении порядка проведения

самообследования образовательной организацией», приказом Министерства

образования и науки РФ от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей

деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Полное наименование

общеобразовательной организации в

соответствии с Уставом

Муниципальное

общеобразовательное

автономное учреждение

«Лицей №2»

Директор общеобразовательной

организации

Тропина Антонина

Вячеславовна

Юридический адрес 460058, г. Оренбург, ул.

Чкалова, 13а

Телефон, факс 72-81-54

Адрес электронной почты [email protected]

Адрес сайта

Учредитель Управление образования г.

Оренбурга

Лицензия на образовательную

деятельность

серия 56Л01 № 0003030,

регистрационный номер 1561

выдана Министерством

образования Оренбургской

области 01.12.2014 г.,

Свидетельство о государственной

аккредитации

Серия 56А06 № 0003182

выдано Министерством

образования Оренбургской

области 05.04.2015 г.

Устав ОО Утвержден распоряжением

управления образования г.

Оренбурга от 15.05.2014 № 512

Программа развития «Школа дополнительных

возможностей» с 2015 по 2020

гг.

Локальные акты, регламентирующие

деятельность ОО

2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

Управление общеобразовательной организацией строится на принципах

единоначалия и самоуправления. Административные обязанности распределены

согласно Уставу МОАУ «Лицей №2», штатному расписанию, четко распределены

функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.

Структурные подразделения лицея.

Лицей осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общего

образования:

- начальное общее образование;

- основное общее образование;

- среднее общее образование.

Начальное общее образование направлено на формирование личности

обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной

мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом,

основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления,

простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами

личной гигиены и здорового образа жизни).

Основное общее образование направлено на становление и формирование личности

обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и

здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического

общения, овладение основами наук, государственным языком Российской

Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей,

интересов, способности к социальному самоопределению).

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и

формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих

способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной

деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации

содержания среднего общего образования, подготовку учащегося к жизни в

обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и

началу профессиональной деятельности.

В лицее имеется дополнительное образование (кружки, секции) и создана система

воспитательной работы, что обеспечивает занятость и развитие учащихся во

внеурочное время.

Данная структура лицея соответствует функциональным задачам государственного

образовательного учреждения и Уставу лицея.

Управленческая система представлена как персональными (директор, заместитель

директора, специалисты, учителя, классные руководители), так и коллегиальными

органами управления (Наблюдательный совет лицея, педагогический совет,

родительский комитет, методический совет, административный совет).

Управленческий аппарат сформирован полностью, распределены функциональные

обязанности администрации, регламентируемые приказом по образовательному

учреждению.

Сведения об административных работниках

Должность Ф.И.О.

(полностью)

Образование,

специальность по

диплому, общий

пед.стаж

Стаж

административной

работы

Директор Тропина

Антонина


Высшее. Химик.

Преподаватель химии,

23 года

1год

Заместитель

директора по

УВР

Ляшенко

Зинаида

Григорьевна

Высшее, учитель

биологии, химии,

34 года

18 лет



УВР

Каньшина Нина

Викторовна


информатики, 23 года

6 лет



ВР

Болтенкова

Лариса

Викторовна


русского языка и

литературы, 16 лет

6 лет


директора

АХР

Ильясов Рамиль

Валитович

Высшее, Экономика и

управление АПК

2 года

Заместители директора по УВР и ВР имеют небольшую учебную нагрузку, что

позволяет им в полном объеме осуществлять контроль и руководство в соответствии

со своим функционалом.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Анализ основной образовательной программы

В лицее реализуются общеобразовательные программы начального общего,

основногообщего и среднего общего образования:

на уровне начального общего образования (нормативный срок освоения - 4 года);

на уровне основного общего образования (нормативный срок освоения – 5 лет);

на уровне среднего общего образования (нормативный срок освоения – 2 года).

Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах

непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников

образовательного процесса.

Образовательная деятельность осуществляется по следующим образовательным

программам:

Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС НОО);

Основная образовательная программа основного общего образования 5 класс - (ФГОС

ООО)

Основная образовательная программа основного общего образования 6-9 класс - (ФКГОС)

Основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования

(ФКГОС)

Показатели для анализа Краткая характеристика

показателей

1. Наличие структурных элементов:

ФКГОС 2004 ( 6-9, 10-11 кл.)

пояснительная записка Да

учебный план Да

индивидуальные учебные планы обучающихся (обучение

на дому)

Да

программа воспитательной работы Да

рабочие программы по учебным предметам Да

рабочие программы элективных, факультативных курсов Да

индивидуальные образовательные программы Да

утвержденный список учебников в соответствии с

перечнем учебников рекомендованных и допущенных

Министерством образования и науки РФ на текущий год

Да

описание обеспеченности реализации образовательной

программы (кадровое, материально-техническое,

информационно-технологическое)

Да

ФГОС (1-4, 5)

целевой раздел Да

содержательный раздел Да

организационный раздел Да

2. Соответствие содержания ООП типу и особенностям ОО:

наличие целей и задач образовательной деятельности ОО

и их конкретизация в соответствии с требованиями

ФКГОС и ФГОС, типом и спецификой ОО

Да

наличие обоснования выбора учебных программ

различных уровней (расширенное, углубленное,

профильное изучение предмета), программ

факультативных и элективных курсов и их соответствие

типу. целям, особенностям ОО

Да

наличие описания планируемых результатов в

соответствии с целями, особенностям ОО и системы их

оценивания

Да

наличие обоснования реализуемых систем обучения,

образовательных методов и технологий и т.д.,

особенностей организации образовательного процесса в

соответствии с типом, целями и особенностями ОО

Да

соответствие рабочих программ по учебным предметам

ФКГОС и ФГОС целям, особенностям ОО и контингента

обучающихся

Да

соответствие рабочих программ факультативных,

элективных курсов целям, особенностям ОО и

Да

контингента обучающихся, а также их запросам и

интересам

соответствие рабочих программ по дополнительным

платным образовательным услугам, особенностям ОО и

контингента обучающихся, а также их запросам и

интересам

Да

соответствие индивидуальных образовательных

программ, индивидуальных программ по учебным

предметам запросам и потребностям различных

категорий обучающихся, а также целям ОО

Да

соответствие программ воспитания и социализации

учащихся целям, особенностям ОО и контингента

обучающихся, а также их запросам и интересам

Да

наличие обоснования перечня используемых учебников,

учебных пособий, учебного и лабораторного

оборудования в соответствии с типом, целями и

особенностями ОО

Да

3.Учебный план

наличие в пояснительной записке обоснования выбора

уровня изучения предметов инвариантной части УП

(углубленное, профильное, расширенное)

Да

наличие в пояснительной записке обоснования выбора

дополнительных предметов, курсов вариативной части

УП

Да

наличие в пояснительной записке обоснования

преемственности выбора учебных предметов и курсов по

уровням обучения

Да

соответствие перечня и названия предметов

инвариантной части учебного плана ОУ БУП -2004 и

БУП ФГОС

Да

соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение

учебных предметов инвариантной части БУП

(минимальный объем)

Да

соответствие распределения часов вариативной части

пояснительной записке УП (наличие предметов,

элективных, факультативных курсов, обеспечивающих

дополнительный уровень обучения в соответствии с

целями и особенностями ОУ)

Да

соответствие максимального объема учебной нагрузки

требованиям СанПиН

Да

4. Структура и содержание рабочих программ

указание в титульном листе на уровень программы

(базовый, профильный уровень, расширенное или

углубленное изучение)

Да

наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей

программы (для самостоятельно составленных программ,

а также для программ элективных, факультативных

курсов, внеурочной деятельности)

Да

основное содержание рабочей программы содержит

перечисление основных разделов, тем и дидактических

элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно

составленных программ, а также для программ

элективных, факультативных курсов, дополнительного

образования, внеурочной деятельности)

Да

в основном содержании рабочей программы выделено

дополнительное (по сравнению с примерной или

авторской программой) содержание (для программ по

учебным предметам инвариантной части БУП)

Да

наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов,

тем, количества часов по каждой теме

Да

наличие в рабочей программе характеристики основных

видов учебной деятельности ученика (для программ в

соответствии с ФГОС)

Да

наличие в требованиях к уровню подготовки

обучающихся (требованиях к планируемым результатам

изучения программы)

описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом

корректировки программы и внесения дополнительного

содержания) и способов их определения (для

самостоятельно составленных программ, а также для

программ элективных, факультативных курсов,

дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

перечень учебно-методического обеспечения содержит

информацию о выходных данных примерных и авторских

программ, авторского УМК и учебника, дополнительной

литературы, а также данные об используемом учебном и

лабораторном оборудовании

Да

Показатель Количество %

Всего обучающихся 586 100

в том числе:

- на уровне начального общего образования 279 46

- на уровне основного общего образования 248 44

- на уровне среднего общего образования 59 10

в том числе:

- получающих общее образование в очной

форме 560 100

- получающих общее образование в очно-

заочной 0 0

форме

- получающих общее образование в заочной

форме 0 0

- получающих общее образование в форме

семейного образования 0 0

в том числе дети-инвалиды 4 4

Всего классов

- реализующих образовательные программы

углубленной подготовки

- реализующих образовательные программы 59 10

профильного обучения

- реализующих специальные (коррекционные)

образовательные программы

0

10

20

30

40

50

60

70

80

I четверть II четверть III четверть IV четверть ГОД

4 классы

5 классы

6 классы2

7 классы

8 классы

9 классы

10 классы

11 классы

4. КАЧЕСТВО

ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Данные о контингенте

обучающихся, формах

обучения по состоянию

на

01.08.2015

Динамика обучения учащихся муниципального общеобразовательного автономного

учреждения «Лицей №2»

Класс

ко

л-в

о

уч

ащи

хся

1

четвер

ть

2

четверт

ь

3

четверт

ь

4

четверт

ь

год

%к %к %к %к %к

4

классы 92 67 65 71 67 71

5

классы 43 64 61 61,5 69 69

6

классы 66 55 45 56,3 50,6

56,

3

7

классы 43 69 72,5 70,5 70,5

70,

5

8

классы 27 52 52 52 57 57

9

классы 36 39 15,5 40,5 51,5

51,

5

10

класс 42 42 40

11

класс 17 60 60

Выводы: Анализ динамики обучения показывает, что с 4-ого до 11 класса

учащиеся теряют качество знаний на 11%: с 71% до 60%. В 4-х классах наблюдается

рост качества знаний на 4% (с 67% до 71%), в 5-х классах на 5% (с 64 до 69%), в 6-х

классах на 1,3% (с 55 до 56,3%), в 7-х классах на 1,5% (с 69 до 70,4%), в 8 классе на

5%(с 52 до 57%), в 9-х классах на 12,5%(с 39 до 51,5%), в 10 классе на 5 %(с 33 до

38%), в 11 классе без изменений – 60%.

Малое повышение качества знаний в 6, 7, 11 классе говорит о том, что оно было

высоким уже за первую четверть (первое полугодие). В 9-х классах качество знаний

повысилось на 12,5%, это говорит о том, что у учащихся была мотивация хорошо

подготовить и сдать ГИА.

Итоги регионального экзамена в 4 классах

Класс Общее

количество

учащихся

Количество

учащихся,

сдававших

экзамен

Уровни достижения планируемых

результатов освоения учащимися

образовательных программ

(Указать количество учащихся)

Критичес-

кий

0 - 23

балла

Допусти-

мый

24 - 31

балл

выше

среднего

32 - 38

баллов

высокий

39 - 47

баллов

4А 24 24 0 0 7 29

4Б 25 25 0 0 10 15

4в 21 21 0 0 3 18

Итого 70 70 0 0 12 23

Класс Общее


учащихся


учащихся,

сдававших

экзамен

Уровни достижения планируемых

результатов освоения учащимися

образовательных программ

(Указать количество учащихся)

Критичес-

кий

0 - 23

балла %

Допусти-

мый

24 - 31

балл%

выше

среднего

32 - 38

баллов%

высокий

39 - 47

баллов

%

4А 24 26 0 0 29 71

4Б 25 25 0 0 40 60

4В 21 21 0 0 14 86

Итого 70 70 0 0 25 75

В рейтинге школ города результаты лицея находятся на высоком уровне.

Средний балл регионального экзамена в форме комплексной оценки

достижений обучающихся 4-х классов в 2014-2015 учебном году по русскому языку

(1 часть) ((max балл -19),по математике (II часть) (max балл -16 б.), по

окружающему миру (II часть) (max балл -12 б.) выглядит так:

№ Название

предмета

4а

средний

балл

4б

средний

балл

4в

средний

балл

4г

средний

балл

средний

балл

1 русский язык 13 12,2 12,4 13 16

2 математика 18 15,6 17 18 17

3 окружающий

мир

9 8 8,6 9 9

С региональным экзаменом по русскому языку в 7-8 классах справились все,

из них на 4 и 5 от 75% в 7б классе до 85% в 7а классе (учитель Болтенкова Л.В.).

Результаты по математике: в 7-8 классах справились все, из них на 4 и 5 от 44% до

89% в восьмом классе (учитель Попова А.Ю.), в 7 классе (учителя: Емельянов Н.В,

Ткачѐва Т.П.) до 89% . Результаты экзаменов представлены в таблицах:

Итоги регионального экзамена в 7, 8-х классах

Предмет

Клас

с

Кол

-

воу

ч-ся

Кол-во

уч-ся,

выпол.

работу

Получилиотметки

(кол-во)

% усп. % получ. 4

и 5

5 4 3 2

Математика 7а 27 27 7 17 3 - 100 89

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов в форме

ОГЭ в 2014 -2015уч.г.

В 2014-20145учебном году государственная итоговая аттестация за курс

основной общей школы в 9-х классах была своевременно организована и

проводилась по плану в соответствии с требованиями нормативных документов МО

РФ, Оренбургской области, а также документов Управления образования г.

Оренбурга с 25 мая по 21 июня 2015 года.

В 2014-2015 учебном году в 9- классах обучалось 28 человек. На основании

Порядка проведения государственной итоговой по образовательным программам

основного общего образования и решения педагогического совета (протокол № 5 от

21.05.2015г.), приказа № 208 от 24 мая 2015 г. все обучающиеся были допущены к

государственной итоговой аттестации. Государственные программы по всем

предметам учебного плана выполнены в полном объѐме.

Успеваемость выпускников в течение 2014-2015 учебного года

Период класс Успеваемость в % Качество в %

1 четверть 9а 100 52




ГОД 9а 100 67

Государственная итоговая аттестация в 9 –х классах проходила в форме ОГЭ.

по предметам: математика, русский язык в ППЭ(МБОУ СОШ №76), информатика,

физика.

В ходе подготовки государственной итоговой аттестации была организована

проведена следующая работа:

Разъяснительная работа по порядку проведения государственной итоговой по

образовательным программам основного общего образования и решения

педагогического совета (учителями, обучающимися, родителями).

Проверка объективности оценки знаний обучающихся (полугодовые, годовые,

тренировочно-диагностические контрольные работы, просмотр классных

журналов, тетрадей, посещение уроков и дополнительных занятий).

В учебных кабинетах были оформлены уголки по подготовке к государственной

итоговой аттестации «В помощь выпускникам».

Экзамены по основным предметам (математика, русский язык) проводились в

соответствии с процедурой проведения ГИА на ППЭ. Выпускники имели при себе

необходимые документы (паспорта). Экзаменационные работы выпускников по

математике и русскому языку проверялись региональной экзаменационной

комиссией.

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов

МОАУ«Лицей№2» за 2014-2015 учебный год в форме ОГЭ.

Предмет

клас

с

Кол-во

Уч-ся

Экзаменационная оценка Усп.% Кач. %

«5» «4» «3» «2»

Алгебра 9 28 5 20 3 0 100 89

Геометрия 9 28 1 20 7 0 100 71

Русский

язык

9 28 6 12 10 0 100 64

Экзамен по математике (алгебре):

из 28обучающихся, участвующих в ГИА:

- 17 учащихся подтвердили свои годовые оценки (57 %),

- 7 учащихся сдали экзамен выше годовой (15 %),

- 3 учащихся сдали экзамен ниже годовой (28 %),

Экзамен по математике (геометрии):

из 28обучающихся, участвующих в экзамене:



- 5учащихся сдали экзамен ниже годовой (6 %),

Анализ экзаменационных работ выявил:

с заданиями типа А(к данному типу отнесены 4 задания) справились

полностью 21 человек (47%)

верно выполнили 3 задания – 12 человек (27%)

верно выполнили 2 задания – 8 человек (18%)

верно выполнили 1 задание - 4 человека (8%)

с заданиями типа В (к данному типу отнесены 16 заданий) справились

полностью 2 человека (4%)

допустили от 1 до 3 ошибок – 21 человек (47%)

более 8 ошибок допустили – 6 человек (13%)

с заданиями типа С

№21 (алгебра – решение уравнений, неравенств, систем уравнений,

неравенств) – справились 8 человек (18%)

№22 (алгебра - решение задач) справились 2 человека –(4 %)

№23 (алгебра – построение графиков функций, содержащих знак

модуля) никто не справился с заданием высокого уровня сложности

№24 (геометрия) справился 1 человек (2%)

№25 (геометрия) – 2 человека (4%)

№26(геометрия) никто не справился с заданием высокого уровня

сложности

Полностью справились с геометрией (1 часть) – 23 человека (51%)

Полностью справились с алгеброй (1 часть) – 15 человека (33%)

Процент верных ответов колеблется от 23 до 63 %

23-39% верных ответов - 21 человек

40-59% - 21 человек

60 и выше – 3 человека

Анализ результатов ГИА-9 по русскому языку в 2015 году.

Результаты ГИА по русскому языку :

Кол-во уч-

ся,

сдававших

предмет

Успеваемость,

%

Качество

знаний,

%

Отметки

«5» «4» «3» «2»

28 100 63,8 4 16 8 0

Экзамен по русскому языку:

из 28обучающихся, участвующих в экзамене:



- 6 учащихся сдали экзамен ниже годовой (3 %),

Лучшие результаты показали: Банникова М, Лысенко А, Морозова Д, Нестеренко

Р., Таисова Д.

В части «А», представляющей собой тест из 7 заданий с вариантами ответов,

затруднения вызвали задания А-3 (выразительные средства лексики и фразеологии)

и А-7 (правописание суффиксов различных частей речи, правописание окончаний

глаголов).

В части «В» (тест из 9 заданий без вариантов ответа) типичные ошибки допущены в

заданиях В-3 (грамматическая основа предложения) и В-6 (синтаксический анализ

сложного предложения).

С частью «С-1» (сжатое изложение) справились практически все обучающиеся

хорошо.

Часть «С-2» -это сочинение на лингвистическую тему. Трудности вызваны

неумением находить аргументы и приводить примеры для подтверждения своих

мыслей, незнанием изобразительных средств лексики.

Формат ГИА-9 позволяет объективно аттестовать выпускников за курс

основной школы и выявить учащихся, наиболее подготовленных к обучению в

профильных классах старшей школы.

Предмет ФИО

учителя

Число

выпускнико

в,

сдававших

ГИА

Положительные

результаты

Отметки «4» и «5»

число Процент

%

число Процент

%

Русский Полунина 28 28 100% 18 64%

язык 9 В.А.

Алгебра 9

«А»

Ткачева Т.П.,

ВК,

Едоменкова

Л.П.

28 28 100% 20 71%

Геометрия Ткачева Т.П.,

ВК

28 28 100% 20 71%

Результаты

экзамена в

целом по

математике

28 28 100% 25 89%

Результаты проведения экзамена в новой форме убеждают в необходимости

целенаправленной работы по формированию коммуникативной компетенции

учащихся основной школы, комплексному обучению видам речевой деятельности

– умению воспринимать устную и письменную формы речи и создавать

собственные высказывания в форме сжатого изложения и сочинения-рассуждения

по исходным текстам.

Сравнительный анализ оценок за год и оценок по итогам итоговой

аттестации по русскому языку и алгебре:

Анализ итогов года и ГИА показал, что качество работ выпускников выше

годовой оценки по русскому языку в 9 «А» классе.

Качественный анализ итогов экзаменов за 2 года

Учебный год Количество


Количество обучающихся

сдавших экзамены на «4» и

«5»

% качества

Предмет

клас

с

Кол-

во

уч-ся

Годовая оценка

Усп

евае

мо

сть

,

%

Кач

еств

о, %

Экзаменационна

я оценка

Усп

евае

мо

сть

%

Кач

еств

о %

«5

»

«4» «3

»

«2

»

«5

»

«4

»

«3

»

«2

»

Алгебра 9а 28 6 9 13 0 10

0

63 14 11 3 0 100 89

Русский

язык

9а 28 4 7 11 0 10

0

50 7 10 5 0 100 77

2014-2015 28 18 77,2%

2013-2014 36 37 69,6%

2012-2013 49 22 44,8%

Сравнительный анализ полученных выпускниками на ГИА оценок:

Выводы и рекомендации:

Сравнительный анализ результатов ГИА выпускников по математике

свидетельствует о том, что в целом состояние обученности обучающихся по

предмету удовлетворительное. Не смотря на то, что почти половина учеников

полностью справилась с базовым уровнем геометрии, неудовлетворительные оценки

по геометрии в наличии (3 человека).

Повышение оценок за экзамен, по сравнению с годовыми, как раз следствие того,

что ученики неплохо справились с заданиями базового уровня сложности.

На общий балл по математике повлияли хорошие результаты над «Реальной

математикой»

Запала алгебраическая задача (вторая часть), но эта проблема с начальной школы –

решать задачи.

Сравнительный анализ результатов ГИА выпускников по русскому языку

свидетельствует о том, что в целом состояние обученности обучающихся по

предмету удовлетворительное. Качество выполненных работ выше в сравнении с

прошлым годом. Однако следует обратить внимание в 2015- 2016 учебном году на

работу с комплексным анализом текста. При анализе текста уделять внимание не

только совершенствованию навыков грамотного письма, но и вносить задания по

темам, выносимым на ГИА (лексическое значение слов, синонимия, морфология,

определение ключевых слов текста, синтаксические разборы и т.д.) На уроках чаще

использовать написание мини-сочинений по небольшим проблемным вопросам,

цитатам. Вести работу над постоянным совершенствованием речи учащихся,

систематически обогащать словарный запас.

Необходимо в 2015-2016 учебном году при подготовке к ГИА решить

следующие ЗАДАЧИ:

1. Продолжить сложившуюся систему подготовки обучающихся к ГИА;

предметы

критерии

Русский

язык

Алгебра Геометрия

Получили на экзамене оценку

выше, чем годовая (%)

36 % 15 % 17 %

Подтвердили на экзамене

годовую оценку (%)

51 % 57 % 47 %

Получили на экзамене оценку

ниже, чем годовая (%)

13 % 28 % 36 %

2. Учителям - предметникам более качественно готовить выпускников к

экзаменам в форме ОГЭ (тренеровочно-диагностические работы по всем

предметам и выполнять на бланках); повысить успеваемость и качество

знаний обучающихся.

3. По результатам ГИА 2015 учебного года, в 2015-2016 учебном году выделить

группы «успешных», «среднеуспешных», «малоуспешных» обучающихся для

осуществления разноуровневого процесса обучения, составления

индивидуальных планов подготовки к ОГЭ;

4. Систематически проводить работу со слабоуспевающимиобучающимися.

5. Внедрять в практику работы школы личностно-ориентированные методы, что

даст возможность усилить внимание к формированию базовых умений у слабых

обучающихся, имеющих возможность и желание усваивать математику и русский

язык на более высоком уровне.

Учителям - предметникам

- практиковать текущую диагностику знаний в форме тестов, в которые

обязательно включать задания по ранее изученным темам; совершенствовать

организационные умения школьников в работе с тестами в процессе

рассредоточенной подготовки к последующей итоговой аттестации;

- провести анализ итогов государственной итоговой аттестации, поставить на

контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы и выполнены малым

количеством выпускников, более четко организовать повторение этих тем для

предупреждения повтора ошибок и повышения качества обучения.

Зам. директора по УВР

- усилить внутришкольныйконтроль за преподаванием русского языка и

математики;

- пропагандировать государственную итоговую аттестацию по выбору

предметов в форме ОГЭ среди обучающихся и родителей.

Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса МОАУ «Лицей№2» осуществлялась в соответствии с

федеральными, региональными нормативными документами.

Мониторинг выбора предметов для сдачи экзаменов по выбору в форме ЕГЭ

Предметы

учебный год

История Обществознание География Физика Биология Химия Анг. язык Информатика

2013/14 7 5 5 4 4 1 4 0

2014/15 7 8 0 6 6 4 1 1

Сравнение среднего балла

предмет 2008 год 2009 год 2010 год 2011год 2012год 2014 год 2015год

Русский язык 64,1 54,6 60,91 69 67 71,6 79

Математика 42,7 39,7 45,47 51,5 49 54,7 55

Физика 65,7 64 59 60,4 49 63,7 66

Биология 75 76 77 75,3 71

История России 55,1 50 53,5 57 58,3 69,4 68,8

Химия 65,8 61 76 62 100 65

География 61,9 - - - - -

Литература -- - 82 61 82 80

Обществознание 55 58 59,23 62,8 59 75,5 70,8

Английский язык 78,7 - 69 76 66 78 84

Информатика - 75 - - 70 - -


В соответствии с Программой подготовки и проведения государственной итоговой

аттестации в МОАУ «Лицей№2» №3в 2014-2015 учебном году администрацией

школы была организована работа по реализации плана подготовки к ЕГЭ по

следующим направлениям:

- Информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями;

- Работа с выпускниками по подготовке к ЕГЭ;

- Осуществление контроля за подготовкой выпускников к ЕГЭ.

1.Информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями:

- Проведение тематических собраний с учащимися (ноябрь, февраль, апрель, май);

- Проведение тематических родительских собраний ((декабрь, февраль, март,

апрель);

- Проведение индивидуальных консультаций с учащимися;

- Подготовка графика консультаций с учащимися (по предметам);

- Формирование базы данных выпускных классов;

- Направление учителей-предметников на вебинары по подготовке к итоговой

аттестации в форме ЕГЭ;

- Подготовка и обновление тематического стенда «Государственная итоговая

аттестация учащихся ».

2. Вопросы ЕГЭ на педагогических советах в течение учебного года:

- Анализ результатов ЕГЭ прошлого учебного года (август);

- Информация об участии в ЕГЭ по предметам (ноябрь);

- Утверждение плана подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ ( август).

Работа педагогического коллектива по подготовке к итоговой аттестации в

форме ЕГЭ

Учителя предметники:

На заседаниях методических объединений учителей обсуждены следующие

вопросы:

- Анализ ошибок, допущенных при проведении государственной итоговой

аттестации в 2013 – 2014 уч. г, (сентябрь.);

- Итоги диагностических работ по предметам в 9, 11 классах. Выявление пробелов в

знаниях учащихся, способы их устранения. (октябрь, декабрь);

- Итоги тренировочных экзаменов (апрель);

- Организация работы со слабо успевающими учащимися (январь);

- Изучение и анализ КИМов итоговой аттестации в форме ЕГЭ (ноябрь);

- Обучение учащихся 9 и 11 классов по заполнению бланков ответов ГИА и ЕГЭ;

- Обучение на вебинарах по подготовке и проведению итоговой аттестации в

форме ЕГЭ (все предметы);

Работа с Интернет-ресурсами по подготовке к итоговой аттестации .

Классные руководители 9 и 11 классов:

- Подготовка документов для формирования базы данных выпускников;

- Ознакомление учащихся, родителей (лиц, их заменяющих) с нормативными

документами по итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ. (ноябрь, декабрь, март,

апрель);

- Мониторинг учащихся по распределению предметов по итоговой аттестации;

- Контроль за посещаемостью учащимися консультаций по подготовке к

итоговой аттестации;

- Проведение индивидуальных консультаций с учащимися и их родителями

(лицами, их заменяющими).

Темы консультаций с учащимися :

- Как принять решение об участии в ЕГЭ по выбору.

- Знакомство с источниками информации и Интернет - ресурсами.

- Знакомство с бланковой документацией и правилами ее заполнения.

- Советы психолога по подготовке к итоговой аттестации во время экзаменов.

- Работа с КИМами по предметам.

В рамках психологического сопровождения учебно - воспитательного процесса

учащихся 9, 11 классов в целях подготовки к государственной итоговой

аттестации в соответствии с планом были проведены следующие виды работ:

- Индивидуальные консультации учеников 9, 11 классов по профилактике

предэкзаменационного стресса, особенностям психологической подготовки к ЕГЭ

и ОГЭ.

- Занятия с учащимися 9-х, 11-х классов по повышению стрессоустойчивости,

обучению приемам снижения тревожности, владения своим психоэмоциональным

состоянием в стрессовых ситуациях .

- Индивидуальные консультации родителей по вопросу оказания помощи детям в

период государственной итоговой аттестации .

- Оформление стендов по данной тематике для учащихся, родителей и педагогов

(просвещение).

- Размещение рекомендаций психолога на сайте школы.

В рамках информационно-разъяснительной работы согласно плану подготовки к

ЕГЭ и плану информационно-разъяснительной работы на 2013-2014 учебный год в

школе был оформлен стенд по подготовке и проведению государственной

(итоговой) аттестации для 11 класса, предметные стенды в кабинетах, библиотеке .

У заместителя директора по учебно-воспитательной работе находились папки с

документами, рекомендациями, приготовлены буклеты, листовки, информация по

подготовке к ЕГЭ размещена на школьном сайте.

В целях обеспечения качественной подготовки к ЕГЭ учителями-предметниками

создан банк заданий по предметам (демоверсии, варианты диагностических работ,

сборники заданий по подготовке к ЕГЭ, задания с интернет- сайтов. Болтенкова

Л.В., Грибова Т.В. на уроках использовали интернет-сайты для выполнения

тестовых работ.

Предмет Русски

й язык

Математик

а

Физик

а

Хими

я

Биологи

я

Обществ

о

знание

Истори

я

Количеств

о

учащихся

2 6 3 2 2 4 2

Все учителя математики и русского языка вели индивидуальный учет

посещаемости дополнительных занятий и выполнения домашних и индивидуальных

заданий. Осуществлялась разноуровневая подготовка к ЕГЭ. Консультации по

математике и русскому языку проводились по группам, сформированных по уровню

знаний учащихся. Опыт показал, целесообразно первоначально комплектовать две

группы для подготовки к ЕГЭ (успевающие учащиеся и слабоуспевающие). В

дальнейшем после написания нескольких диагностических работ учащихся можно

разделить на 3 группы: группа «риска» - учащиеся, которые могут не перейти порог

успешности; учащиеся, которые при добросовестном отношении могут набрать

минимальное количество баллов; учащиеся-претенденты на высокие баллы.

Подготовка учащихся группы «риска» контролировалась администрацией:

проверялись результаты текущей успеваемости, посещаемость и результативность

дополнительных занятий.

Предметниками регулярно проводился анализ ошибок, допущенных

учащимися, реализовывались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных

на диагностических работах. В течение учебного года выпускники 11 класса

написали диагностических работ: 5 по математике, 3 по русскому языку, 1 по

истории, 2 по обществознанию, 1 по физике, 1 по химии, 1 по биологии. Работы

проводились в соответствии с требованиями, с соблюдением информационной

безопасности. Все предметники были нацелены на работу по подготовке к ЕГЭ.

Проведенные в декабре 2014 года диагностические работы по русскому языку,

математике, обществознанию, биологии, химии, физике позволили учащимся

реально оценить свои возможности и проверить уровень знаний. По результатам

пробного экзамена по русскому языку преодолели порог все учащиеся, по

математике 4 учащихся не перешли порог успешности. С данными учащимися были

организованы еженедельные занятия, направленные на отработку практических

навыков и закрепление заданий по базовым темам.

Внутришкольный контроль в 2014-2015 учебном году был направлен на

повышение качества подготовки к ЕГЭ, на изучение уровня сформированности

предметных компетенций учащихся 11 класса, на анализ деятельности учителей-

предметников. Посещение уроков в 9, 11 классах админстрацией:

ФИО учителя предмет директор завуч

СубханкуловаС.А. Математика, информатика 2 5

Болтенкова Л.В. Русский язык 3 4

Козырев С.П. История, обществознание 3 3

Магдеева Л.В. История, обществознание 3 6

Тучкова Л.Ю. Биология 2 4

Черткова Т.В. Физика 3 4

Любименко М.Ю. химия 2 2

Вопросы ЕГЭ рассматриваемые на совещаниях при директоре, завуче в течение

учебного года:

- Организация повторения по предметам в 9 и 11 классах (сентябрь, апрель);

- Обученность учащихся по предметам естественного цикла (октябрь);

- Организация и посещаемость занятий элективных курсов (ноябрь, февраль);

- Работа классных руководителей по подготовке к итоговой аттестации (март);

- Результаты тренировочных экзаменов по русскому языку и математике (апрель);

- Итоги диагностических работ по предметам по выбору (декабрь).

С учащимися, безответственно относящимися к этому виду подготовки к

итоговой аттестации, несвоевременно выполняющими индивидуальные задания,

пропускающими консультации, проводилась разъяснительная индивидуальная

работа. Своевременно ставились в известность о недостатках подготовки к

итоговой аттестации учащихся их родители.

В декабре, апреле проходили тренировочные экзамены по русскому языку и

математике. Анализ результатов тренировочного экзамена по математике

позволил сделать вывод о том, что очевиден целый ряд проблем в освоении

учащимися школьного курса и необходимо увеличить количество часов на

изучение математики в 7-9 классах.

Однако план ВШК оказался перегруженным, частота проверок не позволяла в

полной мере провести качественный анализ выявленных недостатков и отследить

пути их исправления. В следующем учебном году предстоит скорректировать план с

учетом замечаний так, чтобы он был реально выполним. В период подготовки к

государственно итоговой аттестации администрация школы осуществляла контроль

за ведением классных журналов выпускных классов, регулярностью проведения

родительских собраний, выполнением учебных программ по предметам и их

практической части, осуществляла контроль за преподаванием учебных дисциплин,

организацией повторения, текущей успеваемостью слабоуспевающих учащихся.

Учителями-предметниками отчитывались о работе со слабоуспевающими

учащимися. Считаю, что администрации школы необходимо разработать план

работы со слабоуспевающими учащимися по подготовке к итоговой аттестации.

11 класс окончили 18 учеников. 4 выпускника награждены медалью

«За особые успехи в учении». Невысокие результаты по предметам по выбору

получены в следствие слабых базовых знаний у учащихся, позднего определения с

поступлением в учебные заведения. Возникает необходимость оказания помощи

выпускникам, родителям в самоопределении учащихся, проведения

разъяснительной работы по пропаганде востребованных рабочих специальностей.

Данные направления будут включены в план работы классного

руководителя. Экзамены показали, что в подготовительной работе надо больше

уделять внимание профилактике экзаменационного стресса, умению

концентрировать внимание. По опросам выпускников самым сложными для них

оказались первый экзамен и последний экзамен по обществознанию (11.06), т.к на

него пришелся период ожидания результатов предыдущих экзаменов.

При проведении государственной итоговой аттестации выпускниками 11

класса нарушения порядка проведения ЕГЭ и требования информационной

безопасности не было. По результатам экзаменов была подана 1аппеляция

(Михалов И. математика).

Задачи:

1. Заместителю директора по УВР

- разработать план подготовки выпускников к государственной итоговой

аттестации с учетом замечаний;

- спланировать систему внутришкольного контроля, включить персональный

контроль за уровнем преподавания математики (Субханкулова С.А.)., физики

(Черткова Т.В. истории, обществознания (Магдеева Р.Г русский язык (Болтенкова

ЛВ).

2. Увеличить количество часов (на 1 час) на изучение математики в 7-9 классах.

3. Руководителям ШМО включить в план работы на 2015-2016 учебный год вопросы

подготовки к ЕГЭ, рассмотреть методику изучения заданий повышенной

сложности, анализ государственной итоговой аттестации 2015 года.

4. Учителям-предметникам при написании рабочих программ и календарно-

тематического планирования предусмотреть повторение учебного материала,

проведение диагностических работ.

5. Ввести в практику работы ведение индивидуальны диагностических карт на

учащихся, что позволитпроводить анализ затруднений в освоении учебного

материала, корректировать и контролировать подготовку к итоговой аттестации.

6. Учителям-предметникам принципиально производить оценку знаний учащихся,

обеспечить базовые знания при подготовке к ЕГЭ, продолжить работу над

повышением качества знаний учащихся.

7. Всем учителям-предметникам повышать долю практико — ориентированных

заданий в учебном курсе, планировать дополнительные занятия с учащимися в

соответствии с выявленными традиционно слабо усвоенными темами.

8. Для эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ пользоваться открытым

сегментом Федерального банка текстовых заданий, ресурсами Телешколы.

9. Классным руководителям осуществлять постоянную и своевременную связь с

родителями по информированию их о текущей успеваемости учащихся,

посещаемости дополнительных занятий, выполнения домашних заданий, о

результатах диагностических работ под роспись.

10. Педагогу- психологу организовать проведение психологических тренингов по

подготовке к итоговой аттестации, индивидуальных занятий с учащимися 9-х, 11-х

классов по повышению стрессоустойчивости, обучению приемам снижения

тревожности, владения своим психоэмоциональным состоянием в стрессовых

ситуациях.

Результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов в 2012 -2015уч.г.

Рейтинговый ряд по итогам ЕГЭ в 2014г.

ФИО учителя

(полностью),

уровень

образования

(ВП, ВН, СП,

СН),

Реализуемая

образовательн

ая программа

(базовый,

профильный

уровень)

Число

обучаю

щихся

в

11кл.О

У

Число

выпус

книко

в 11

класс

ов,

сдава

вших

ЕГЭ

Из них

преодолели

минимальный

порог баллов

Средний балл

выпускников

число % учит

еля

по

город

у

по

обла

сти


Лариса

Викторовна,

ВП, русский,

базовый

русский язык 17 17 17 100 71,6 72,1

68,2

4

13 л., ВК.

Субханкулова

Софья

Андреевна,

ВП,

математика,

40 л., ВК


математика

17

17 17 100 55 50,84 48,43

Магдеева

Раиса

Геннадьевна,

ВП,

обществознан

ие, 28 л., ВК.

базовый

обществознан

ие

17

6 6 100 70,8 61,83 59,78

Магдеева

Раиса

Геннадьевна,

ВП, история,

28 л., ВК.

базовый

история

17

5 5 100 68,8 60,62 57,2

1

Христиановск

ая Нелли

Борисовна,

ВП, биология,

27 л., ВК.

базовый

биология

17

2 2 100 71 68,27 60,7

Ляшенко

Зинаида

Григорьевна,

ВП, химия, 29

л., ВК.

базовый

химия

17

2 2 100 65 62,82 60,3

8

Медведева

Елена

Фѐдоровна,

ВП, физика,

45 л., ВК.


физика 17 6 6 100 66 53,26

50,2

3

Грибова

Татьяна

Владимировн

а, ВП,

английский

язык, 24 л.,

ВК.

базовый

английский

язык

17 5 5 100 84 71,72 66,5

6

Барбазюк,

ВП,

литература,

литература 17 2 2 100 80 60,14

64,8

9

Выпускники 11-х классов все экзамены сдавали в форме ЕГЭ. Минимальный

порог преодолен учащимися по всем выбранным предметам. Учащиеся сдавали

экзамены по 9 предметам, при этом средний балл лицея выше, чем средний балл по

городу по всем предметам.

Большая часть выпускников 11-х классов набрала на ЕГЭ количество баллов, выше

среднего балла по России, региону, городу.

Сравнение среднего балла

предмет 2008

год

2009

год

2010

год

2011год 2012год 2014

год

2015год

Русский язык 64,1 54,6 60,91 69 67 71,6 79

Математика 42,7 39,7 45,47 51,5 49 54,7 55

Физика 65,7 64 59 60,4 49 63,7 66

Биология 75 76 77 75,3 71

История России 55,1 50 53,5 57 58,3 69,4 68,8

Химия 65,8 61 76 62 100 65

География 61,9 - - - - -

Литература -- - 82 61 82 80

Обществознание 55 58 59,23 62,8 59 75,5 70,8

Английский

язык

78,7 - 69 76 66 78 84

Информатика - 75 - - 70 - -

Результаты участия выпускников 11-х классов в ЕГЭ за последние 4 года:

Результаты итоговой аттестации показывают, что качество знаний выпускников 11-

го класса стабильно, а также показывают соответствие уровня и качества

подготовки выпускников требованиям государственных образовательных

стандартов.

Руководствуясь в своей деятельности государственным Положением о золотой и

серебряной медалях «За особые успехи в учении», лицей за последние шесть лет

выпустила 16 золотых и 42 серебряных медалистов.

Динамика численности медалистов:

Учебный год золото серебро

2012-2013 5 3

2013-2014 4 1

2014-2015 4

30 л., 1К.

Сведения о выпускниках

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Кол-во выпускников ОО,

получивших аттестат об основном

общем образовании

33 36 28

Кол-во выпускников 9-х классов,

продолживших обучение:

- в данной ОО

20 17 17

- в другой ОО - 2 0

- в учреждениях СПО 13 18 11

Кол-во выпускников ОО,

получивших аттестат о среднем

общем образовании

23 17 18

Кол-во выпускников, окончивших

школу с медалью «За особые

успехи в учении»

1 5 5

Кол-во выпускников,

поступивших в вузы

22 17 14


поступивших в СПО

1 - 3


поступивших на работу

- - 0

Кол-во выпускников, находящихся

в армии

- - 1

Кол-во выпускников, не

определившихся с выбором

- - 0

Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах

Сводная ведомость участия в конкурсах, олимпиадах МОАУ «Лицей №2» в 2014/15уч.году.

№ сроки

проведения

название конкурса, олимпиады,

предмет

количество итоги педагог

1 сентябрь Городская экологическая акция

«Мы любим наш город»,

экологический альбом «зеленая

планета глазами детей»

7 «А» Морозов Д. 1 место Тучкова

Л.Ю.

2 6 октября первый тур Московской олимпиады

школьников по физике 2013/14

7 «А» Бабичев А.

7 «А»Пушечникова Н.

7 «А» Филатова А.

7 «Б» Михайлов А.

8 «А»Нестеренко Р.

9 «А» Детинин Р.

10 «А» Греков Л.

11 «А» Баянов Р.

11 «А»Михайленко Д.

11 «А» Хасанов

М.

участиники 7-9

Файзуллина

Лилия

Валитовна,

10 -

Ткачева

Тамара

Павловна

11 класс -

Полянская

Елена

Евгеньевна

3 октябрь областной конкурс по истории

Военно-морского флота России

6 «А» Буйнин Д.

7 «А» Морозов Д.

8 «А» НасибутдиновД.

1 место в

номинацииисторическая;

поощрение жюри

3 место в номинации

электронные презентации

Морозова

И.П.

4 октябрь творческий конкурс, посвященный

180-летию приезда А.С. Пушкина в

г. Оренбург


8 «А» Лысенко А.

8 «А» Таисова Д.

9 «А» Пачина Б.

1 место

Диплом участника



Морозова

И.П.

5 октябрь II областной краеведческий

конкурс "Оренбургские

таланты"посвященный 270летию

Оренбурга.

4 «В» Пашко Арина

6 «В» Попова Ксения

7 «А» Морозов

Даниил

7 «А» Саркеева Алина

6 «А» Буйнин Данил

9 «Б» Щербинина

Кристина

7 «А» Носков Алексей

9 «А» Пачина Богдана

9 «А» Гараева Полина

Люлин Глеб

Бобошко Екатерина

9 «Б» Носова

Диплом участника,

номинация

«Мультимедийные

презентации»


номинация

«Изобразительное

искусство»


номинация «Декоративно-

прикладное творчество»,

«Фотографии»


номинация




номинация «Проза»


номинация

Морозова

И.П.

Анастасия

6

«В»КононоваАнгелина

9 «Б» Комарова Ирина

7 «А» Кислицина Вера

9 «Б» Давыдова

Оксана

6 «А» Андреева Арина

6 «А» Незваненко

Максим

6 «В» Абдулин Вадим

Бузуев Никита

Советов Артѐм

Акакина Елизавета

Савенкова Дарья

Асанова София

Бахтиярова Юлия





прикладное искусство»


номинация




номинация






номинация

«Мультимедийные

презентации»


номинация



Коллектив учащихся

3 «В» класса


номинация«Изобразительное



номинация




номинация




номинация




номинация







прикладное творчество»








номинация






номинация «Декоративно




прикладное искусство»

Диплом I степени,

номинация «Поэзия до 12

лет»

6 Октяб/нояб Кит 2 класс:

Гамова

Сушкин

Макаров

4-5

4-5

7

Соколов

Черников

Кабанов

Давлетьяров

3 класс:

Большакова

Яско

Антонова

Бузуев

Жанаев

Визнер

Тугов

Коннов

Акакина

Зеленина

Гаршин

Аргунов

4 класс:

Куропаткина К.

Оплачко Юлия

Люлин Г.

Панкратова

Савенкова Д.

5 класс:

Васильева А.

Литвинов В.

Волчков Артем

Харитонов Антон

Борькина Валерия

1-3

1-3

1-3

6

1-6

9

10-11

12

13

10-11

1-6

1-6

1-6

7-8

7-8

1-6

1

2

5

3

4

1

4

2

2

5

Сало Юлиана

Зубаков Данил

Константинова

Полина

Матвеев Сергей

Матвеев С.

6 класс:

Артемова А.

Вялых А.

Займак К.

Кононова

Мелихова

Попова

Резунова

Скурыгин

Тайгузин

7 класс:

Греков

Михайлов

Носков

8 класс:

Мелихов Е.

Митюшникова А.

Насибутдинов Д.

9 класс:

Детинин Р.

Скурыгина О.

Шевченко Ел.

Носова Ан.

6

7

8

9

2

1

7

4-5

9

6

3

8

4-5

1-2

1-2

3

3

2

1

2

1

4

3

10 класс:

Греков Л.

Емельянов

Карина С.

11 класс:

Кофанов

1

3

2

1

8 октябрь ежегодный творческий конкурс,

посвященный Дню спасателя

Российской Федерации

4 «А» Никитенко Г.

4 «Б» Мельникова К.

4 «Б» Чернухин Г.

6 «В» Попова К.


диплом участника





Морозова

И.П.

9 октябрь VIII Международная научно -

практическая конференция

«Образование:вчера,сегодня,завтра»

Ракова Г.Г.

Морозова И.П.

Диплом участника, работы

напечатаны в сборнике,

размещены на сайте

Ракова Г.Г.

1

0

октябрь Открытый международный

историко-краеведческий конкурс

«Морской венок славы: моряка на

службе Отечеству»

7 «А» Морозов Д

7 «Б» Дмитриенко П

2 место

участник

Морозова

И.П.

1

1

ноябрь Городской конкурс сочинений «Я б

в рабочие пошел…»


8»А» Насибутдинов Д

3 место

3 место

Морозова

И.П.

1

2

ноябрь ежегодный областной конкурс на

лучшее знание государственных

символов Российской Федерации и

символов Оренбургской области «

И гордо реет флаг державный»

8 «А» Банникова М

6 «В» Попова К

7 «Б» Машенко А

6 «В» Абдуллин В

9 «Б» Усов Егор


6 «А» Буйнин Да

Морозова

И.П.

6 «В» Краилина А

4 «А» Сурков Г

1

3

ноябрь Региональный открытый конкурс

социальной антинаркотической

рекламы « Новый взгляд»

9 «А» Скурыгина О.

8 «А» Насибутдинов

Д.



1

4

областная многопредметная

дистанционная олимпиада

школьников «ПОКОЛЕНИЕ ХХI

ВЕКА

1

5

областная очно-

заочнаяинтеллектуальная игра

«Эхо времен» по истории России и

Оренбургского края

9 «А» Пачина Б

9 «А» Скурыгина О


Д

8 «А» Митюшникова

А


7 «А» Носков А

Морозова

И.П.

1

6

ноябрь Городской конкурс творческих

работ «Трудовая династия»

Морозов Д.

Насибутдинов Д.

Скурыгина О.

Пачина Б.

Мелихова Д.

2 место

2 место




ноябрь Всероссийская олимпиада

школьников

Муниципальный этап

11 Файн Арсений

Евгеьевич

5 «А» Жуков Виталий

Анатольевич

9 «А» Каратеев Семен

Призер химии

Призер математики

Призер экологии

Александрович

10 Атаманская

Анастасия

Михайловна

8 Нестеренко Руслан

Андреевич

6 «В» Краилина

Александра

Александровна

11 Алехина Дарья


8 Митюшникова

Арина Алексеевна

11 Михайленко

Даниил Сергеевич

10 Греков Леонид

Вячеславович

8 Банникова Мария

Владимировна




Призер биологии

Призер английского языка

Призер английского языка


Призер искусства

Всероссийская олимпиада

школьников

Региональный этап

9 Каратеев Семен

Александрович


1

7

ноябрь Областной конкурс творческих

работ и сочинений для учащихся

общеобразовательных организаций,

посвященный 20-летию

Конституции РФ

7 «А» Носков А

9 «А» Пачина Б

9 «А» Скурыгина О



6 «А» Буйнин Д.

6 «А» Артѐмова А.








Морозова

И.П.

8 «А» Банникова М.

6 «В» Галушкина Е.

8 Исмагилова Р.

6 «А» Кононова Н.

8 Лысенко А.

7 «Б» Машенко А.

6 «В» Нефедова Т.

7 «Б» Салеев Я.

5 «Б» Шлепов В.

4 «А» Сурков Г.

4 «В» Пашко А.

4 «Г» Ласко Л.

4 «В» Ахнадеева А.

4 «Г» Попова Н.

4 «Г» Кононова В.

7 «Б» Корчагин М.

9 «А» Якимушкина

ЕК.


















Лапыгина

О.Б.

Лапыгина

О.Б.

1

8

Русский медвежонок 2 класс:

Белов Дима

Малютина Яна

Сорокин Глеб

Кабанов Илья

Бибарцев Семен

Кожушко Анастасия

Сизова Полина

3 класс:

Коннов Павел

Тугов Владислав

6-7

6-7

3

5

1

4

2

4

3

Агишев Артур

Визнер Ангелина

Яско Петр

Нефедов Александр

4 класс:

Яковлев Даниил

Люлин Глеб

Костюткина

Бахтиярова Юлия

Гуменчук Рома

Шейко Лера

Агафонова

Ростовская Алина

Волженцева Кристина

5 класс:

Васильева Ангелина

Тарасова Олеся

6 класс:

Храмова Вероника

Нефедова Татьяна

Скворцов Михаил

Шадрина Софья

Коннова

Артемова

7 класс:

7 «А» Пушечникова

Наталия

7 «А» Кислицына

Вера

6

5

1-2

1-2

8

4

7

1

6

5

9

3

2

1-2

1-2

6

4-5

2

3

4-5

1

1

4

7 «Б» Гайвас Кристина

7 «Б» Машенко

Александра

8 класс:

Исмагилова Радмила

Банникова Мария

9 класс:

9 «Б» Темошенко

Ксения

9 «Б» Носова

Анастасия

9 «А» Якимушкина

Екатерина

9 «А» Детинин Роман

11 класс:

Артемов Дмитрий

Баянов Роман

Михайленко Даниил

Хижняя Анастасия

2

3

1

2

2

3-4

1

3-4

4

3

2

1

декабрь Игровой конкурс

«BritishBulldogVII»

3 класс:

Данчуков

Агишев

Дурманова

Киясов

Краилин

1

2

3

4

5

Баскакова

Жанаев

4 класс:

Лукашов

Глазко

Бахтиярова

Иванов

Аминова

Самедов

Костюткина

Калинин

5 класс:

Романенко

Шафикова

Исаенко

Сенегубова

Нестеренко

6 класс:

Смирнова

Краилина

Панькин

Артемова

Кононова

7 класс:

Пушечникова

Кислицына

Филатова

Греков

Воронцов

6

8

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

2

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

8 класс:

Банникова

Митюшникова

Лысенко


9 класс:

Назарова М.

Каратеев

Ежель

Детинин

Козлов

11 класс:

Михайленко

Алехина

Артемов

Нефедова

Валеев

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

3

5

2

0

декабрь областной конкурс детского

рисунка «Сохраним елку в лесу»

Морозов Даниил7»А»

Попова Ксения 6»В»

Шаульская Анаст6»Б»

Абросимова Вик4»В»

Шарандин Илья 4»А»

Бахтиярова Юлия4»Г»

Русина Полина 4 «Г»

Кононова Валери4«Г»

Васильева Ангел 5»Б»

Голышева Таиси5»А»

Алиева Арина 5»А»

Дипломы участников Морозова

И.П.

Баранова

В.Ч,

Исаенко Дарья 5»А

Сенегубова Наде5»А»

2

1

декабрь открытый межрегиональный

историко-патриотический конкурс:

«Морской венок славы: моряки на

службе Отечеству» 2013года

Морозов Даниил 7

«А»

2 место Морозова

И.П.

2

6

января Олимпиада школьников по праву

МГЮА

Лысенко Алина 8 «А»

Рублев Евгений 9 «А»

Комарова Ирина 9 «Б»

Ниязова Азиза 10

Карина Софья 10

Атаманская Анастасия

10

Бобошко Анастасия 11

Калиновский Антон 11

Мирошниченко Олеся

11

Нефедова Яна 11

Хижняя Анастасия 11

участники Морозова

И.П.

Областной межведомственный

конкурс сочинений среди


общеобразовательных учреждений

Оренбургской области

11 Нефедова Яна

11 Бобошко Анастасия

10 Калиновский Антон

Участники

2

7

март Областной конкурс детских

социальных проектов «Я –

Морозов Даниил

Беленко Ярослав

1 место Морозова

И.П.

гражданин России» в номинации

«Изучаем историю-чтим память

Героев»

Пачина Богдана

Насибутдинов Данил

Скурыгина Ольга

Морозова Дарья

2

8

март Городская акция сбора документов

Великой Отечественной войны с

целью увековечивания памяти об

участниках боѐв за нашу Родину!

Буйнин Данил



Благодарственные письма за

активное участие в сборе

документов.

Морозова

И.П.

март Международный Математический

конкурс-игра «Кенгуру – 2013»

3 класс:

Бахтиярова

Лукашов

Люлин

Панкратов

Яковлев

4 класс:


Исаенко

Зубажов

Никитин

Барабанов

5 класс:

Кононова

Минаева

Абдулин

Кононова

Панькин

Шашков

Артемова

6 класс:

1

2

3

4

5

1

2

3

3

5

1

2

4

5

6

7

8

Попова

Носков

Морозов

Греков

Мосин

Филатова

Машенко

Кислицына

Чернышова

Новиков

7 класс:

Насибутдинов

Морозова

Митюшникова


Мелихов

Банникова

Таисова

8 класс:

Гараева

Каримов

Каратеев

Скурыгина

9 класс:

Карина

Атаманская

Греков

Хопренинова

Шляпкин

1

2

2

4

5

6

6

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

1

2

3

3

5

Бочкарева

Михайлов

Панкова

10 класс:

Файн

Баянов

Сафиуллин

Артемов

Михайленко

6

6

8

1

2

2

4

5

2

9

апрель Пятая Международная научно-

практическая конференция «Россия

великая Держава: история и

современность».



3 место

1 место

Морозова

И.П.

3

10

апрель IV НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ

КОНФЕРЕНЦИЯ

«МИР НАУКИ: ИНТЕЛЛЕКТ,

ТВОРЧЕСТВО, КУЛЬТУРА - 2014»



Морозова

И.П.

3 апрель XII КОНКУРС

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ И

СТУДЕНТОВ ОРЕНБУРЖЬЯ




Морозова

И.П.

Третья Всероссийская научно-

практическая конференция

«Народы Южного Урала на страже

Родины» посвящѐнной 100-летию

начала Первой мировой войны и



Участник

Участник

440-летию Оренбургского казачьего

войска

Областной конкурс детских

творческих работ «Мы живем в

степи»

Сергеев Сергей 6 «Б»

Попова Ксения 6 «В»

Нефедова Татьяна 6

«В»

Морозов Даниил 7

«А»

март Всероссийский конкурс 2014 Я

энциклопедия

1 место

2 место

2 место

2 место

3 место

В среднем и старшем звеньях программа «Одаренные дети» реализуется

через развивающие занятия по математике и русскому языку (5 классы),

индивидуальные, творческие занятия, выездные обучающие семинары, часы ОД,

научно-исследовательскую работу, факультативы, функционирование НОУ

«Малая академия», организацию математических и физических баталий, участие

детей в Международной игре-конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок» и

Международной игре-конкурсе по математике «Кенгуру», учебу в заочной школе

«Лидер» при ОГУ.

Лицей №2 является региональным представителем проведения

международных игр и конкурсов: «Русский медвежонок» - по русскому языку,

«Кенгуру» - по математике, «Золотое Руно» - по истории, «Инфознайка»- по

информатике, «BritishBulldog» - на знание английского языка.

Результаты участия учащихся в конкурсах:

№

п/п

Игра – конкурс Количество

участников

1 «Медвежонок» 349

2 «Кенгуру» 289

3 «Золотое Руно» 161

4 «Инфознайка» 108

5 «British Bulldog» 488

В октябре – ноябре проводились школьные предметные олимпиады по

русскому языку, литературе, математике, химии, истории, биологии, физике,

физической культуре, английскому языку, основам православной культуры,

информатике, географии, экономике, экологии, праву, технологии, астрономии,

состоящие из двух отборочных туров, в которых приняли участие 323 учащихся

среднего и старшего звена. По результатам олимпиад были сформированы команды

для участия в предметных городских олимпиадах.

В городских олимпиадах приняли участие 69 учащихся. Результаты

городских олимпиад следующие: 1 место заняли 2 человека, 2 место - 7 человек, 3-4

место — 7 человек.

II.Муниципальный этап Олимпиады:

Учебный год Количество

участников

Процент

охвата (от

общего

количества

учащихся 7 –

11 кл.)

Из них

Победителей

школьного

этапа

Победителей и

призеров

муниципального

этапа

2011 - 2012 48 16 46 13

2012 - 2013 70 18 64 16

2013 - 2014 74 18

2014-2015

Результаты муниципального этапа олимпиады 2011 – 2012 г.

Два учеников направлены на региональный этап Всероссийской олимпиады

школьников: Алехина Даша (биология), Додонов Влад (право)

Додонов Влад стал призером регионального этапа Всероссийской олимпиады

школьников по праву.

Диаграмма участия обучающихся в олимпиадах муниципального уровня

Проблемы. Недостаточным является состояние материально-технической

базы, способствующей расширению образовательного пространства лицея.

Одним из неудовлетворительных условий организации работы с одаренными

детьми является большая педагогическая нагрузка учителей, работающих в

профильных классах, а это влечет за собой недостаточность времени для

дополнительной работы с обучающимися при подготовке их к олимпиадам и

творческим конкурсам.

Задачи на 2015-2016 учебный год:

1. Работать над развитием творческого потенциала учащихся, используя

инновационные технологии, исследовательскую работу педагогов и учащихся,

разработку авторских программ по работе с одаренными детьми.

2. Отработка системы участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях через

систему дистанционного образования.

Вывод:

В лицее сложилась определенная система работы с учащимися, имеющими

повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Работа

педагогического коллектива направлена на развитие интеллектуально-творческих

способностей учащихся через различные формы и методы организации

деятельности учащихся, как на уроках, так и внеурочное время. В различных

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

1 место 2 место 3 место

мероприятиях было занято более 70% учеников лицея. Наиболее массовым

являются мероприятия спортивного плана и различные конкурсы творческой

направленности. Кроме этого, в интеллектуально-творческих конкурсах разного

масштаба учащиеся принимают участие благодаря предметным неделям

проходящих в лицее.

В целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том,

что работа с одаренными детьми в нашем лицее ведется целенаправленно и

достаточно эффективно. Рациональный подход к обучению, педагогическое

сопровождение, система внеклассной, спортивной и воспитательной работы дают

возможность индивидуального и всестороннего развития личности.

5. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Режим работы ОО

Начало занятий

1 смена 8.30ч.

2 смена

продолжительность урока 45 мин

продолжительность перемен

(минимальная) 5 мин

продолжительность перемен

(максимальная) 20 мин

Продолжительность учебной недели

1 класс 5-ти дневная

2-11 классы 6-тидневная

Количество учебных недель

1 класс 34недели

2-8,10 классы 35недели

9,11 классы 34недели

Количество уроков в день (минимальное и максимальное) для каждого из

уровней

общего образования

Уровень

Минимальное

количество уроков

Максимальное

количество уроков

Начальное общее образование 4 5

Основное общее образование 5 6

Среднее общее образование 6 7

Максимальная аудиторная нагрузка обучающихся соответствует нормативным

требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и

составляет:

Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Максимальная нагрузка

при 5-дневной учебной

неделе, ч

21

Максимальная нагрузка

при 6-дневной учебной

неделе, ч

26 26 26 32 33 35 36 36 37 37

Требования к объему домашних заданий

Объем домашних заданий (по всем предметам) предполагает затраты времени

на его выполнение, не превышающие (в астрономических часах): во 2-3 классах –

1,5 часа, в 4-5 классах – 2 часа, в 6-8 классах – 2,5 часа, в 9-11 классах – до 3,5 часов.

В оздоровительных целях и в соответствии с требованиями Минздрава России

по организации и режиму работы общеобразовательных организаций соблюдается

объем двигательной активности обучающихся, который слагается из следующего

комплекса мероприятий: уроки физической культуры, физкультминутки на уроках,

подвижные игры на переменах, спортивный час в ГПД, внеклассные спортивные

занятия и соревнования.

Учебно-методическое обеспечение

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с

использованием учебников, входящих в федеральные перечни учебников,

утверждѐнные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников,

рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в

образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего

образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный

год».

Изучение элективных учебных предметов организовано с использованием

учебных пособий, выпущенных издательствами, утвержденными приказом

Минобрнауки от 14.12.2009 №729 «Об утверждении перечня организаций,

осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию

в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и

реализующих образовательные программы общего образования образовательных

учреждениях» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 13.01.2011 N 2, от 16.01.2012 N

16).

Организация горячего питания учащихся

Год 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Кол-во


% Кол-во


% Кол-во


%

Охват

горячим

питанием

559 100 549 100 576 100


6. КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Сведения о педагогических работниках

(включая административных и других работников, ведущих педагогическую

деятельность)

Сведения о педагогических работниках (включая административных и других

работников, ведущих педагогическую деятельность)

Показатель Ко

л.чел.

%

Укомплектованность штата педагогических

работников (%)

100%

Всего педагогических работников (количество

человек)

56

Из них внешних совместителей всего

в том числе: работников ВУЗов,

колледжей

2 3,5

1 1,7

1 1,7

Образовательны

й уровень

педагогических

работников

с высшим образованием 54 96

с незаконченным высшим

образованием

0 0

со средним специальным


2 4

с общим средним


0 0

Имеют учѐную

степень

кандидата наук 12 3

доктора наук 1 0.01

Прошли курсы повышения квалификации за

последние 5 лет

55 95

Прошли курсы повышения квалификации по

ФГОС

59 100

Имеют квалификационную

категорию

Всего 54 92

Высшую 29 48

Первую 16 28

Вторую 9 16

Состав

педагогического

коллектива по стажу

работы

1 – 5 лет 10 16

5-10 лет 12 21

свыше 20 лет 27 36

Количество молодых специалистов 6 11

Количество работающих пенсионеров по возрасту 9 17

Нагрудный знак «Отличник народного

просвещения»

12 21

Нагрудный знак «Почетный работник общего

образования РФ»

3 3

Почетная грамота победителя конкурса ПНПО 5 5

Почѐтная грамота Министерства образования РФ 5 5

Почѐтная грамота Министерства образования

Оренбургской области

16 28

Благодарность губернатора Оренбургской области 4 6,8

Статистика по числу педагогов, имеющих различные категории

В 2014-2015г.

Статистика по числу педагогов, имеющих различные категории

В 2014-2015 г.

0

10

20

30

40

50

60

1

Всего - 59

Без категории - 3

вторая категория - 13

Первая категория - 20

Высшая категория - 23

2013– 2014 г

2012 – 2013 г.

0

10

20

30

40

50

60

Всего

Высшую

Первую

Вторую

Без категории

0

50

100

категории в %

Число педагогов, имеющих квалификационные

категории

100%

5%

22%

33%

38%

0

50

100

категории в %

Числопедагогов, имеющихквалификационные

категории

92%

6%

16%

28%

48%

2014– 2015 г.

Число педагогов, имеющих категории по предметам

0

2

4

6

8

10

12

вторая

первая

высшая

всего по предм.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Характеристика информационно-технического оснащения и условий

Показатели Показатели ОО

Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра Да

Наличие медиатеки Да

Книжный фонд 8300

Доля учебников (%) в библиотечном фонде 25%

Доля методических пособий (%) в библиотечном фонде организации 0,2%

Количество подписных изданий 0

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе 61

Количество АРМ (автоматизированное рабочее место учителя) 6

Кол-во компьютеров, применяемых в управлении 10

Доля учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополостным Интернетом

(не менее 2 МБ/с)

Доля педагогов, которым обеспечена возможность пользоваться широкополостным Интернетом

(не менее 2 МБ/с)

100%

Соответствие сайта требованиям

Наличие электронных журналов и дневников Да

Обеспеченность бесплатными учебниками обучающихся

Параллель Количество

учебников на

одного

обучающегос

я

Необходимое


учебников

Выдано

бесплатно

% бесплатно

выданных

учебников

1 классы 8 8 8 100%

2 классы 9 9 9 100%

3 классы 9 9 9 100%

4 классы 10 10 10 100%

5 классы 11 11 11 100%

6 классы 11 11 11 100%

7 классы 13 13 13 100%

8 классы 16 16 16 100%

9 классы 14 14 14 100%

10 классы 14 14 14 100%

11 классы 14 14 14 100%

Итого 129 129 129 100%

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Оснащенность учебных кабинетов и помещений

№ п/п Наименование кабинетов,

лабораторий, учебных

классов

Количество Оснащены в %

1. Биология 1 80%

2. Химия 1 100%

3. Физика 1 80%

4. История 1 90%

5. География 1 90%

6. Математика 2 100%

7. Начальные классы 11 100%

8. Русский язык и литература 0

9. Иностранный язык 3 90%

10. Музыка

11. Информатика 2 100%

12. ОБЖ 1 100%

13. Лаборатории 2 90%

14. Игровая 11 100%

15. Кабинет хореографии 2 90%

16. Спортивный зал 1 100%

17. Актовый зал 1 100%

18. Музей

Всего 41

9. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

МОНИТОРИНГ.

Лицейская система оценки качества образования формируются на основе мониторинга и мониторинговых

исследований.

Внутренний мониторинг.

Сравнительный анализ вводного и майского контроля по математике за 2014-2015 уч.год.

№ Ф.И.О. учителя класс Всего

уч-ся

Вып.

раб

«5

»

«4

»

«3

» «2» % кач. сентябрь

% кач.

май

сравнени

е

1 Попова А.Ю. 4а 24 19 8 7 6 0 71,43 79 +7

2 Емельянов Н.В. 4б 25 13 7 3 3 0 76,92 76 -0,92

3 Мелихова Т.Н. 4в 21 13 5 6 2 - 85 80 +5

4 Черткова Т.В. 5а 25 20 7 7 6 0 70 76,4 +6,4

5 Ткачева Т.П. 5б 20 18 4 4 10 0 40 45 -5

6. Черткова Т.В. 5в 19 19 4 8 7 0 60 63 +3

7 Емельянов Н.В. 6а 24 13 4 7 2 0 84,62 64 -24

8 Едоменкова Л.П. 6б 14 13 0 6 4 0 46 52 -6

9 Едоменкова Л.П. 7а 27 17 9 6 2 0 88,24 84 -0,24

10 Емельянов Н.В. 7б 25 17 7 7 4 0 77,78 85 +7

11 Ткачева Т.П. 7в 24 22 2 16 4 0 78 78 0

12 ЕмельяновН.В. 8а 27 23 2 9 4 0 73,33 74 +0,77

13 Емельянов Н.В. 8б 25 16 0 12 13 0 60 91 +30

14 Ткачева Т.П. 9 18 14 0 8 10 0 53 62 +9

15 Субханкулова С.А. 10 Ф-

М 20 15 5 5 5 0 67 83 +16

16 Субханкулова С.А. 10 И-

Т 18 16 5 6 5 0 65 62 -3

17 Субханкулова С.А. 11Ф- 18 18 3 10 5 0 69 72 +3

Выводы: Сравнительный анализ результатов вводного контроля с результатами контрольных работ в мае 2014-2015

учебного года показал, что результаты в мае в 6а и 11 классе значительно ниже. Это объясняется тем, что работа в мае была

дана не по учебной программе, а в формате ЕГЭ в 11 классе. Значительно выше майские результаты в 4а, 5а, 7а, 9а, 9б, 10 от

6,4 до 30 %. На прежнем уровне оказались результаты в 7б, немного ниже в 4б, 6б.

Внешний мониторинг.

7 класс

7

Входная диагностика к/работа по 1

полугодию

пробный

региональный

экзамен


экзамен

К

ла

сс

ФИО

учителя

Коли

чест

во

обуч

ающ

ихся

по

спис

ку

Колич

ество

учащи

хся,

выпол

нявш

их

работ

у

Неудов

летвор

ительн

ые

результ

аты

Отметк

и "4" и

"5"

Гру

ппа

риск

а

Неуд

овлет

вори

тельн

ые

резул

ьтат

ы

Отметки

"4" и "5"

Неудо

влетв

орите

льные

резул

ьтаты

Отметки

"4" и "5"

Неудов

летвор

ительн

ые

результ

аты

Отметки

"4" и "5"

ко

л-

во

% кол

-во

% ко

л-

во

% ко

л-

во

% ко

л-

во

% ко

л-

во

% кол

-во

% кол

-во

%

7б Болтенко

ва Лариса

Викторов

на

18 18 0 0

%

6 4

1

%

0

0 0 14

77

% 0 0 12

75

% 0 0 9

73

%

7а Болтенко 24 22 0 0 13 5 0

0 0 21 80 0 0 17 80 0 0 15 83010

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4

Болтенкова Л. В. А.

Болтенкова Л.В. 7б

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4

Болтенкова Л. В.


Результаты участия учащихся в мониторинговых контрольных работах по русскому языку 2014/2015учебный год

Выводы: сравнительный мониторинг показал, что по сравнению с входной диагностикой результаты пробного

экзамена и регионального значительно выше. Положительная динамика доказывает эффективность развивающих

познавательных занятий, а также индивидуальной работы с учащимися.

ва Лариса

Викторов

на

% 9

%

% % %

Общий

итог

42 22 0 0,0

%

19 5

0

0

0 0

10

0

79

% 0 0 29

78

% 0 0 24

84

%

8 класс

Результаты участия учащихся в мониторинговых контрольных работах по русскому языку 2014/2015 учебный год

ФИО

учителя

Кол

иче

ств

о

обу

чаю

щи

хся

по

спи

ску

Итоги входной

диагностики

к/работа по 1

полугодию

к/работа

(февраль)

к/работа

(пробный


)

итоги

регионального

экзамена

итоги

входной 9

класс

(сентябрь)

Клас

с

Кол

иче

ств

о

уча

щи

хся,

вып

олн

явш

их

раб

оту

Неудов

летвор

ительн

ые

результ

аты

Отмет

ки "4"

и "5" Гр

уп

па

ри

ск

а

Неуд

овле

твор

ител

ьные

резу

льта

ты

Отметк

и "4" и

"5"

Неуд

овле

твор

ител

ьные

резу

льта

ты

Отметк

и "4" и

"5"

Неуд

овле

твор

ител

ьные

резу

льта

ты

Отметк

и "4" и

"5"

Неуд

овле

твор

ител

ьные

резу

льта

ты

Отметк

и "4" и

"5"

Н

еу

до

вл

ет

во

ри

те

ль

н

ы

е

ре

зу

ль

та

т

ы

Отметк

и "4" и

"5"

к

о

л

-

в

%

к

о

л

-

в

%

к

о

л

-

в

%

ко

л-

во

%

к

о

л

-

в

%

ко

л-

во

%

к

о

л

-

в

%

ко

л-

во

%

ко

л-

во

%

ко

л-

во

%

к

о

л

-

в

%

к

о

л

-

в

%

0

20

40

60

80

1 2 3 4 5 6

Болтенкова Л.В.


Выводы: региональный экзамен в 8 классе показал положительную динамику, намечен четкий переход на подготовку к

ГИА.

9 класс

Результаты участия учащихся в мониторинговых контрольных работах по русскому языку 2014/2015 учебный год

Итоги входной

диагностики

К/работа по 1

полугодию

( 20.12. 2014

г)

К/работа (февраль) Пробное ГИА (апрель) Итоги ГИА -

2015

Клас

с ФИО

учителя,

специаль

Кол

иче

ств

Коли

чест

во

Неуд

овле

твор

Отмет

ки "4"

и "5"

Груп

па

риск

Неудо

влетв

орите

Отмет

ки "4"

и "5"

Неудовл

етворите

льные

Отметки

"4" и "5"

Неудовлет

ворительн

ые

Отметки

"4" и "5"

Неудовле

творитель

ные

Отме

тки

"4" и

о о о о о о о

8

а

,

б

Болтенко

ва

Лариса

Викторов

на

43 43 0 0% 1

2

41

% 2 0 0 11

42

% 0 0 13

50

% 0 0 17

69

% 0 0 18

71

%

43 43 0 0

1

2

41

% 2 0 0 11

42

% 0 0 13

50

% 0 0 17

69

% 0 0 18

71

%

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5

Полунина В.А.

Полунина В.А.

ность по

диплому,

образова

ние,

кв.кат.

о

обу

чаю

щи

хся

по

спи

ску

учащ

ихся,

выпо

лняв

ших

рабо

ту

ител

ьные

резу

льта

ты

а льные

резул

ьтаты

результа

ты

результаты результат

ы

"5"

к

о

л

-

в

о

%

к

о

л

-

в

о

%

к

о

л

-

в

о

%

к

о

л

-

в

о

%

ко

л-

во

%

ко

л-

во

% кол-

во %

кол

-во %

кол

-во %

ко

л-

во

%

9а Полунина

В.А. 28 28 0 0

%

2

0

72

% 0 0

0

%

1

4

63

% 0 0% 12

75

% 0 0% 16

76

% 0 0% 21

9

1

%

Выводы: итоги регионального экзамена в 9а классе подтверждают эффективность проведения занятий по подготовке

к ЕГЭ.

0

50

100

150

1 2 3 4 5



10 класс

Результаты участия учащихся в мониторинговых контрольных работах по русскому языку 2014-2015 учебный год-

2014/2015 учебный год

Входная диагностика

(10.09)

К/работа

№2

(13.11)

К/работа 3

(март)

К/работа №4

(май)

Входная №1

11 класс

Класс ФИО Количество



обучающихся,

выполнявших

работу

Неудовлетворительные

результаты

Отметки "4" и

"5"

Отметки

"4" и "5"


"5"


"5"


"5"

число % число % число % число % число % число %

10

ф/м


Лариса

Викторовна,

18 18 0 0% 12 75% 9 83 15 83% 27 96%

18 18 0 0% 64 75% 9 83% 15 83% 27 96%

Выводы: на протяжениивсего года учащиеся 10 класса принимали участие в

мониторинговых контрольных работах. На основании результатов можно сделать

вывод, что качество знаний учащихся по сравнению с первой работой увеличилось на 21%, что подтверждает правильность

выбранных технологий обучения.

11 класс

Результаты участия учащихся в мониторинговых контрольных работах по русскому языку 2014-2015учебный год

ФИО

учителя

Входная диагностика

10.09 по текстам

Управления обр.

К/работа №2 20.11 по

тестам Управления обр.

К/рабо

та №3

20.12

по

тестам

Управл

ения

обр.

К/рабо

та №3 (

20.02)

по

текста

м

Управл

ения

обр.

К/рабо

та №4 (

22.04)

по

текста

м

Управл

ения

обр.

Пробн

ый

ЕГЭ

ЕГЭ

2014

года

Клас

с

Ко

ли

че

ст

во

об

уч

аю

щ

их

ся

Колич

ество

обуча

ющих

ся,

выпол

нявш

их

работ

у

Неудов

летвор

ительн

ые

результ

аты

Отметк

и "4" и

"5"

Гр

уп

пы

ри

ск

а

Кол

иче

ств

о

обу

чаю

щи

хся,

вып

олн

явш

их

раб

оту

Неудовл

етворите

льные

результа

ты

Отмет

ки "4"

и "5"

Гр

уп

па

ри

ска

Отметк

и "4" и

"5"

Отметк

и "4" и

"5"

Отметк

и "4" и

"5"

числ

о %

чи

сл

о

% чи

сл

о

%

чи

сл

о

%

чи

сл

о

%

чи

сл

о

%

чи

сл

о

%

ко

л-

во

пр

ео

до

ле

вш

их

по

ро

г

Ср

ед

ни

й

ба

лл

кол

-во

пре

одо

лев

ши

х

пор

ог

Ср

ед

ни

й

ба

лл

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5



1

1

ф

/

м

17 Болтенко

ва Лариса

Викторов

на

13 0 0

%

12 92 0 17 0 0 15 88

%

0

15

93

% 10

62

% 15

95

% 17 68 17

78,

6

17 13 0 0

%

12 92

%

0 17 0 0 15 88

%

0

15

93

% 10

62

% 15

95

% 17 68 17

78,

6

Выводы: в течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11

класса и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд ученических и

родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации,

рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ. До сведения учащихся и

родителей своевременно доводились результаты всех репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся,

разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок.Сравнительный анализ показывает, что результат ЕГЭ по

русскому языку выше результата пробного экзамена. Однако следует обратить внимание на подготовку к части С,

доработать систему заданий по подготовке учащихся к написанию сочинения.

70

10. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

Утверждены

приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 10 декабря 2013 г. N 1324

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 586

человека

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего


279

человек

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего


248

человек

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего


59

человек

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5"

по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

379

человек/

66%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

по русскому языку

64 балла

71

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

по математике

71 балл

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса

по русскому языку

79 баллов

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса

по математике

55 балла

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на государственной

итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности

выпускников 9 класса

0

человек/

0%


получивших неудовлетворительные результаты на государственной

итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9

класса

0

человек/ 0

%


получивших результаты ниже установленного минимального количества

баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей

численности выпускников 11 класса

0

человек/ 0

%


получивших результаты ниже установленного минимального количества

баллов единого государственного экзамена по математике, в общей


6

человек/

30%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей


0

человек/ 0

%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не

получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей


0

человек/ 0

%

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, 5

72

получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в

общей численности выпускников 9 класса

человек/

26%


получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей


4

человек/

27%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в

различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности

учащихся

280

человек/50

%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в

том числе:

100

человек/10

%

1.19.1 Регионального уровня 4

человека/%

1.19.2 Федерального уровня человек/

%

1.19.3 Международного уровня 117

человек/%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в

общей численности учащихся

555

человек/

90%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование в рамках профильного обучения, в общей численности

учащихся

59

человек/

10%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в

общей численности учащихся

0

человек/

0%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы

реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0/%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 42

73

человека

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование, в общей численности педагогических


42/100%


имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля),

в общей численности педагогических работников

42/100%


имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников

0/%


имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических


0/%


которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек/

%

1.29.1 Высшая 18

человек/

42%

1.29.2 Первая 19

человек/

45%

1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

1.30.1 До 5 лет 5

человек/

12%

74

1.30.2 Свыше 20 лет 20

человек/

5 %


общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

29

человек/

69%


общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

11

человек/

26%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5

лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

64

человек/

100%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

64

человек/

100%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 7 единиц

2.2 Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота

да

2.3 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или

использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

75

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении

библиотеки

да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена

возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2

Мб/с), в общей численности учащихся

573

человек/

100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная

деятельность, в расчете на одного учащегося

6,8 кв. м

11. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Стратегическая цель: Совершенствование системы лицейского образования с целью повышения качества

предоставляемых образовательных услуг. Для этого необходимо решить следующие задачи:

- Совершенствовать работу по использованию результатов мониторинговых исследований в практической деятельности в

целях повышения эффективности образовательного процесса, качества образования.

- Способствовать дальнейшему развитию механизмов государственно-общественного управления образовательным

учреждением.

Основными перспективными направлениями деятельности на 2015-2016 учебный год считать следующие:

-обеспечить совершенствование содержания и способов организации образовательного процесса для достижения

соответствующих результатов освоения образовательных программ современным требованиям в соответствии с ФГОС;

- обеспечить создание материально-технических, психолого-педагогических и методических условий внедрения ФГОС

начального образования, создать условия для внедрения ФГОС основного образования;

- обеспечить реализацию воспитательной компоненты в образовательном учреждении с учетом специфики учреждения;

- создать условия для совершенствования работы по повышению качества обучения по итогам обучения на всех уровнях

обучения (повышение результатов региональных экзаменов, результатов итоговой аттестации в 9 классах и ЕГЭ в 11

классах), продолжить участие в реализации проекта «Формирование муниципальной системы мониторинга освоения

выпускниками общеобразовательных программ среднего общего образования.

Documents

M I J : < E ? G B ? ; J : A H < : G B > F B G B K L J : P ...oren-licey2.ru/assets/files/otchet-o-rezulitatax-samoobsledovanii.pdf · K Z f h h [ k e _ ^ h \ Z g b _ F H