Upload
dinhduong
View
225
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ammatillisen perustutkinnon perusteet
Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto 2014 Ympäristöalan osaamisala, ympäristönhoitaja Luontoalan osaamisala, luonto-ohjaaja, luonnonvaratuottaja, luonto- ja ympäristöneuvoja Porotalouden osaamisala, poronhoitaja
Määräys 62/011/2014
(sisältää määräyksen 4/011/2015 mukaiset muutokset ja oikaisut) (sisältää määräyksen 43/011/2015 mukaiset muutokset)
OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN
2014
LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO 2014 SISÄLTÖ
JOHDANTO ................................................................................................................................................................ 1
1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO JA SEN MUODOSTUMINEN .................... 1
2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA OSAAMISEN ARVIOINTI ............................................... 5
2.1 Pakolliset tutkinnon osat .................................................................................................................................... 5
2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen ..................................................................................................................... 5
2.2 Ympäristöalan osaamisalan, ympäristönhoitaja, pakolliset tutkinnon osat ................................................. 9
2.2.1 Ympäristön hoitaminen ............................................................................................................................... 9
2.3. Luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakolliset tutkinnon osat ........................................................ 13
2.3.1 Luonnossa ohjaaminen ............................................................................................................................. 13
2.4 Luontoalan osaamisalan, luonnonvaratuottaja, pakolliset tutkinnon osat ............................................... 17
2.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen ............................................................................................................. 17
2.5 Luontoalan osaamisalan, luonto- ja ympäristöneuvoja, pakolliset tutkinnon osat ................................. 22
2.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta ................................................................................................................. 22
2.6 Porotalouden osaamisalan, poronhoitaja, pakolliset tutkinnon osat ........................................................ 25
2.6.1 Poronhoito .................................................................................................................................................. 25
2.7 Valinnaiset tutkinnon osat .............................................................................................................................. 29
2.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen ................................................................................................................ 29
2.7.2 Luontoselvitysten laatiminen.................................................................................................................... 32
2.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen ....................................................................................... 35
2.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoitaminen ............................................................................. 37
2.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitaminen .................................................................................... 40
2.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen ........................................................................................... 42
2.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen .......................................................................... 45
2.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen ........................................................................... 48
2.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoitaminen ................................................................................ 51
2.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen ................................................................... 54
2.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen ............................................................................................ 56
2.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen ............................................................................................... 59
2.7.13 Jätehuollon järjestäminen ....................................................................................................................... 62
2.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen ................................................................................................................. 65
2.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta ........................................................................................................................ 67
2.7.16 Vesihuollon järjestäminen ...................................................................................................................... 70
2.7.17 Luontopalveluissa toimiminen ............................................................................................................... 72
2.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa .................................................................................................. 74
2.7.19 Maastossa ruokaileminen ........................................................................................................................ 77
2.7.20 Vaelluksen ohjaaminen ........................................................................................................................... 79
2.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen ....................................................................... 83
2.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteistaminen ................................................................................ 85
2.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuotteistaminen ja toteuttaminen ........................................ 89
2.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla ........................................................................................... 92
2.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen ............................................................................................ 96
2.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen ...................................................... 99
2.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen ......................................................................... 102
2.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen ....................................................................................................... 104
2.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen ..................................................................................................... 107
2.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen ........................................................... 110
2.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuotteiden avulla ...................................................................... 113
2.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen ................................................................................................ 117
2.7.33 Kalastus ja kalan käsittely ..................................................................................................................... 121
2.7.34 Metsästys ja riistan käsittely .................................................................................................................. 123
2.7.35 Poronlihan jatkojalostus ....................................................................................................................... 126
2.7.36 Poron käyttö matkailussa ...................................................................................................................... 128
2.7.37 Yritystoiminnan suunnittelu ................................................................................................................. 131
2.7.38 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta ................................................................................ 134
2.7.39 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta ................................................ 134
2.7.40 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) ........ 134
2.7.41 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) .................... 135
2.7.42 Yrityksessä toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) ................................................. 137
2.7.43 Huippuosaajana toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) ........................................ 141
2.7.44 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) .......................................................................................................................................... 144
2.7.45 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) 144
3 YHTEISET TUTKINNON OSAT, OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA .......................................................................................... 144
3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen ........................................................................................................ 144
3.1.1 Äidinkieli ................................................................................................................................................... 144
3.1.1.1 Äidinkieli, suomi ................................................................................................................................... 144
3.1.1.2 Äidinkieli, saame ................................................................................................................................... 148
3.1.1.3 Äidinkieli, viittomakieli ........................................................................................................................ 152
3.1.1.4 Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli .................................................................................................. 155
3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä ........................................................................................................ 157
3.1.1.6 Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä ......................................................................................................... 160
3.1.1.7 Äidinkieli, suomi viittomakielisille ...................................................................................................... 160
3.1.1.8 Äidinkieli, romani ................................................................................................................................. 163
3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi .............................................................................................................. 165
3.1.3 Vieraat kielet ............................................................................................................................................. 167
3.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli ................................................................................................................................ 167
3.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli ................................................................................................................................ 170
3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen .............................................................................................. 172
3.2.1 Matematiikka ............................................................................................................................................ 172
3.2.2 Fysiikka ja kemia ...................................................................................................................................... 174
3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen .......................................................................... 176
3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen ................................................................................ 178
3.3.1 Yhteiskuntataidot ..................................................................................................................................... 179
3.3.2 Työelämätaidot ......................................................................................................................................... 181
3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta ...................................................................................................................... 185
3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto .................................................................................. 187
3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen ........................................................................................................ 192
3.4.1 Kulttuurien tuntemus .............................................................................................................................. 192
3.4.2 Taide ja kulttuuri ...................................................................................................................................... 193
3.4.3 Etiikka ........................................................................................................................................................ 194
3.4.4 Psykologia ................................................................................................................................................. 195
3.4.5 Ympäristöosaaminen ............................................................................................................................... 197
3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4 ............................................................................................................ 199
4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA .................................................................................................................................................................................... 199
4.1 Ammatillisia tutkinnon osia .......................................................................................................................... 199
4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia ............................................................. 199
4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja .......................................................................... 199
4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja .................................................. 200
4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia ....................... 200
5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA ................................................................................................................................ 200
LIITE 1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATTIALANKUVAUS, ARVOPERUSTA SEKÄ PERUSTUTKINNON TAVOITTEET ............................................................... 201
LIITE 2 SUOSITUSLISTA KASVEISTA, ELÄIMISTÄ JA LUONNONILMIÖISTÄ LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNOSSA ................................................................................................ 208
1
JOHDANTO
Ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain 630/1998 (muutos 787/2014) mukaan Opetushallitus määrää perustutkinnon perusteissa tutkintonimikkeet, tutkinnon muodostumisen, tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat sekä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet ja osaamisen arvioinnin.
Lain mukaan ammatillisen perustutkinnon suorittaneella on laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin sekä erikoistuneempi osaaminen ja työelämän edellyttämä ammattitaito vähintään yhdellä osa-alueella. Ammatillinen perustutkinto voidaan suorittaa ammatillisesta peruskoulutuksesta annetussa laissa tarkoitettuna ammatillisena peruskoulutuksena tai ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetussa laissa 631/1998 (muutos 788/2014) tarkoitettuna näyttötutkintona.
1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO JA SEN MUODOSTUMI-NEN
Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettava perustutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista (135 osaamispistettä), yhteisistä tutkinnon osista (35 osaamispistettä) ja vapaasti valittavista tutkinnon osis-ta (10 osaamispistettä). Ammatillisen perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä. Näyttötutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tut-kinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opis-kelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnossa on kolme osaamisalaa, ympäristöalan osaamisala (ympäristön-hoitaja), luontoalan osaamisala (luonto-ohjaaja, luonnonvaratuottaja ja luonto- ja ympäristöneuvoja) ja po-rotalouden osaamisala (poronhoitaja). Muodostumistaulukossa numerointi viittaa luvuissa 2, 3, 4 ja 5 käytettyyn tutkinnon osien numerointiin.
LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO
Tutkinnon muodostuminen ammatillisessa peruskoulutuksessa, 180 osaamispistettä
Tutkinnon muodostuminen näyttötutkinnossa
2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp
2 Ammatilliset tutkinnon osat
2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 40 osp 2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen, 40 osp
2.1 Pakolliset tutkinnon osat 2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen
2.2 Ympäristöalan osaamisalan, ympäristön-hoitaja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.2.1 Ympäristön hoitaminen, 35 osp
2.2 Ympäristöalan osaamisalan, ympäristön-hoitaja, pakolliset tutkinnon osat 2.2.1 Ympäristön hoitaminen
2.3 Luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.3.1 Luonnossa ohjaaminen, 35 osp
2.3 Luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.3.1 Luonnossa ohjaaminen
2.4 Luontoalan osaamisalan, luonnonvaratuot-taja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen, 35 osp
2.4 Luontoalan osaamisalan, luonnonvaratuot-taja, pakolliset tutkinnon osat 2.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen
2
2.5 Luontoalan osaamisalan, luonto- ja ympä-ristöneuvoja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta, 35 osp
2.5 Luontoalan osaamisalan, luonto- ja ympä-ristöneuvoja, pakolliset tutkinnon osat 2.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta
2.6 Porotalouden osaamisalan, poronhoitaja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.6.1 Poronhoito, 35 osp
2.6 Porotalouden osaamisalan, poronhoitaja, pakolliset tutkinnon osat 2.6.1 Poronhoito
2.7 Valinnaiset tutkinnon osat Valittava yhteensä 60 osp kohdasta 2.7 2.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen, 15 osp 2.7.2 Luontoselvitysten laatiminen, 15 osp 2.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntämi-nen, 15 osp 2.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoi-taminen, 15 osp 2.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitami-nen, 15 osp 2.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen, 15 osp 2.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen, 15 osp 2.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoi-taminen, 15 osp 2.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoita-minen, 15 osp 2.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen, 15 osp 2.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen, 15 osp 2.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen, 15 osp 2.7.13 Jätehuollon järjestäminen, 15 osp 2.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen, 15 osp 2.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta, 15 osp 2.7.16 Vesihuollon järjestäminen, 15 osp 2.7.17 Luontopalveluissa toimiminen, 15 osp 2.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa, 15 osp 2.7.19 Maastossa ruokaileminen, 15 osp 2.7.20 Vaelluksen ohjaaminen, 15 osp 2.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen, 15 osp 2.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteista-minen, 15 osp 2.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuot-teistaminen ja toteuttaminen, 15 osp 2.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla, 15 osp 2.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen, 15 osp 2.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnal-linen vaikuttaminen, 15 osp 2.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen, 15 osp
2.7 Valinnaiset tutkinnon osat Valittava 4 tutkinnon osaa kohdasta 2.7 2.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen 2.7.2 Luontoselvitysten laatiminen 2.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen 2.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoi-taminen 2.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitami-nen 2.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen 2.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen 2.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoi-taminen 2.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoita-minen 2.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen 2.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen 2.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen 2.7.13 Jätehuollon järjestäminen 2.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen 2.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta 2.7.16 Vesihuollon järjestäminen 2.7.17 Luontopalveluissa toimiminen 2.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa 2.7.19 Maastossa ruokaileminen 2.7.20 Vaelluksen ohjaaminen 2.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen 2.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteista-minen 2.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuot-teistaminen ja toteuttaminen 2.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla 2.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen 2.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnal-linen vaikuttaminen 2.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen 2.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen 2.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen 2.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen 2.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuottei-den avulla 2.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen
3
2.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen, 15 osp 2.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen, 15 osp 2.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen, 15 osp 2.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuottei-den avulla, 15 osp 2.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen, 15 osp 2.7.33 Kalastus ja kalan käsittely, 15 osp 2.7.34 Metsästys ja riistan käsittely, 15 osp 2.7.35 Poronlihan jatkojalostus, 15 osp 2.7.36 Poron käyttö matkailussa, 15 osp 2.7.37 Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp 2.7.38 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkin-nosta, 10–15 osp 2.7.39 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai eri-koisammattitutkinnosta* 2.7.40 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopin-noista* 2.7.41 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp 2.7.42 Yrityksessä toimiminen, 15 osp 2.7.43 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp 2.7.44 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perus-tuvia tutkinnon osia, 5-15 osp 2.7.45 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkin-non osista, 5-15 osp * Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp.
2.7.33 Kalastus ja kalan käsittely 2.7.34 Metsästys ja riistan käsittely 2.7.35 Poronlihan jatkojalostus 2.7.36 Poron käyttö matkailussa 2.7.37 Yritystoiminnan suunnittelu 2.7.38 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkin-nosta 2.7.39 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai eri-koisammattitutkinnosta
3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp
Pakolliset Valinnaiset
3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp
8 osp 3 osp
3.1.1. Äidinkieli 3.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi 3.1.3. Vieraat kielet
5 1 2
0–3 0–3 0–3
3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp
6 osp
3 osp
3.2.1. Matematiikka 3.2.2. Fysiikka ja kemia 3.2.3. Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyö-dyntäminen
3 2 1
0–3 0–3 0–3
3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvit-tava osaaminen, 8 osp
5 osp 3 osp
4
3.3.1. Yhteiskuntataidot 3.3.2. Työelämätaidot 3.3.3. Yrittäjyys ja yritystoiminta 3.3.4. Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja ter-veystieto
1 1 1 2
0–3 0–3 0–3 0–3
3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp
7 osp
3.4.1. Kulttuurien tuntemus 3.4.2. Taide ja kulttuuri 3.4.3. Etiikka 3.4.4. Psykologia 3.4.5. Ympäristöosaaminen 3.4.6. Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4
0–3 0–3 0–3 0–3 0–3 0–3
19 osp 16 osp
Tutkinnon perusteissa määrättyjen osa-alueiden (3.1.1–3.4.6) valinnaisten osaamistavoitteiden lisäk-si tai niiden sijaan koulutuksen järjestäjä voi päättää erilaajuisia muita valinnaisia osaamistavoitteita. Koulutuksen järjestäjän itse päättämille valinnaisille osaamistavoitteille määritellään osaamisen arvi-ointi ja laajuus osaamispisteinä.
Tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet voivat olla myös opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee kyseisen tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamistavoitteita.
4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp
4.1 Ammatillisia tutkinnon osia
4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perus-tuvia tutkinnon osia
4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja
4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista ke-hittymistä tukevia opintoja
4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaami-seen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia
5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat
5
2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUT-KINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA OSAAMISEN ARVIOINTI
2.1 Pakolliset tutkinnon osat
2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
selvittää yhteisön tai ryhmän arkipäivän toimintaa ja tekee esityksen kestävän elämäntavan toimintamal-liksi
tehdä yhdessä paikallisten asukkaiden ja yritysten kanssa havaintoja ympäristön tilasta (Kohteena voivat olla esim. kylä, koulun piha, julkinen ulkoalue ja teollisuus- tai matkailualue) ja raportoida tilanteesta
tunnistaa paikallisia kasveja ja eläimiä ja määrittää niiden avulla ympäristön laatua
suunnitella ja tehdä luonnon- ja rakennetun ympäristön kunnostukseen ja hoitoon liittyviä töitä
liikkua ja toimia ympäristöä säästävällä tavalla esim. ympäristövastuullinen retkeily, reittivalinnat, jälkien jättäminen, kestävällä tavalla asuminen tai kulttuuriarvojen kunnioittaminen
tavallisimmat luonnossa selviytymisen taidot, kuten varustautuminen ja leiriytyminen eri vuodenaikoina
valita työ- ja retkeilyvarusteet ja -välineet
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden o omaa tiedollisesti ja taidollisesti EA1 vastaavat taidot
käyttää ja huoltaa paikallisesti tarvittavia, tarkoituksenmukaisia pientyövälineitä ja paikallisesti tarvitta-via motorisoituja työvälineitä kuten perustöiden vaatimia pientyövälineitä, maastossa ja vesillä liikkumi-sen välineitä, moottorisahaa, raivaussahaa, tiedonsiirto- ja paikantamisvälineitä, moottorivenettä, trak-toria, mönkijää, maastomoottoripyörää tai moottorikelkkaa
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Suosituslista tunnistettavista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä on liitteenä 2. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kestävän elämän-tavan mallittami-nen ja ympäristöä säästävien kulu-tusvalintojen suunnitteleminen ja toteuttaminen (kohteena hankin-nat, sähkön, veden ja polttoaineen kulutus, kierrätys, jätejakeet ja jät-teen määrä)
selvittää ryhmän kanssa valitun kohteen toiminta-tapoja ja valitsee kulutuk-seen liittyvän paranta-miskohteen ja toteuttaa sen asiantuntijan ohjaa-mana tai yhdessä ryhmän kanssa
selvittää valitun kohteen toimintatapoja, valitsee parantamiskohteen ja tekee esityksen kestäväksi elämäntavaksi sekä vastaa jonkin osa-alueen toteut-tamisesta
valitsee kohteen, selvittää toimintatapoja, vertaa tuloksia ja tekee muutos-esityksen sekä toteuttaa sen
Yhteisössä tai ryhmässä toimi-minen
toimii työyhteisössä an-nettujen ohjeiden mukai-sesti
arvioi oman työnsä tu-loksia ja seuraa ajankäyt-töä annettujen työohjei-den mukaisesti
toimii omaa työtään ke-hittäen työyhteisön ta-voitteiden mukaisesti ja seuraa ajankäyttöä annet-tujen ohjeiden mukaan
6
suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin
suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin ja arvos-taa paikallista kulttuuria
suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin, arvostaa paikallista kulttuuria ja edistää yhteistyötä moni-kulttuurisessa ympäris-tössä
ottaa huomioon työtur-vallisuuden luonto- ja ympäristöalalla sekä vält-tää riskejä työssään
vastaa toimintansa turval-lisuudesta
vastaa itsenäisesti toimin-tansa turvallisuudesta
käyttää työhön tarkoitet-tuja suojavarusteita.
käyttää asianmukaista suojavaatetusta ja työhön tarkoitettuja suojavarus-teita.
käyttää siistiä ja asianmu-kaista suojavaatetusta sekä työhön tarkoitettuja suojavarusteita.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Lähiympäristön tilan selvittäminen ja alueen hoitami-nen (kohteena vesi, ilma tai maa-perä paikallisen ympäristön mu-kaan)
arvioi ohjattuna valitun lähiympäristön tilaa ja siihen vaikuttavia tekijöi-tä ja ympäristöriskejä
selvittää ryhmässä valit-tua lähiympäristön tilaa ja siihen vaikuttavia tekijöi-tä ja ympäristöriskejä annettujen työohjeiden mukaisesti
toimii ympäristön tilan ja ympäristöriskien selvit-tämisessä työohjeiden mukaisesti ja tekee esi-tyksiä mahdollisista kor-jaavista toimenpiteistä
etsii ja tunnistaa ohjatusti valitun alueen tyypilli-simpiä kasveja ja eläimiä, tekee havaintoja alueen monimuotoisuudesta
etsii ja tunnistaa valitulle alueelle tyypillisiä kasveja ja eläimiä, arvioi alueen monimuotoisuuden tilaa
etsii ja tunnistaa valitulle alueelle tyypillisiä kasveja ja eläimiä, arvioi alueen monimuotoisuuteen vai-kuttavia tekijöitä
tekee ohjatusti luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä
tekee ryhmän mukana luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä ohjeiden mukaisesti
tekee luonnon ja raken-netun ympäristön hoito-töitä suunnitelmia nou-dattaen
seuraa ohjattuna valitun alueen töiden kustannuk-sia ja töiden edistymistä
laatii ohjauksen jälkeen valitun alueen kustannus-arvion ja seuraa suunni-telman toteutumista
laatii valitulle alueelle hoitosuunnitelman mu-kaisen kustannusarvion ja raportoi tuloksista
toimii annettujen ohjei-den mukaan
noudattaa työmaakohtai-sia lakeja ja määräyksiä ohjeiden mukaisesti
noudattaa työmaakohtai-sia lakeja ja määräyksiä
Luonnossa ja ra-kennetussa ympä-ristössä selviyty-minen
tulkitsee karttamerkintöjä ja käyttää ohjattuna pai-kantamisvälineitä
kulkee luonnossa ja ra-kennetussa ympäristössä karttaa ja paikantamisvä-lineitä käyttäen
kulkee luonnossa ja ra-kennetussa ympäristössä karttaa ja erilaisia paikan-tamisvälineitä käyttäen
kulkee ohjattuna luon-nossa ja rakennetussa ympäristössä sekä selviy-tyy ryhmän mukana päi-vittäisestä työtehtävästä
toimii ryhmälle annettu-jen ohjeiden mukaisesti päivittäisessä työtehtä-vässä ja käyttää apunaan ohjeiden mukaisesti luonnonmerkkejä
toimii ryhmän tarpeiden ja ohjeiden mukaisesti päivittäisessä työtehtä-vässä ja käyttää apunaan luonnonmerkkejä
käyttää ja huoltaa ohjat-tuna yleisimpiä välineitä
käyttää ja huoltaa tilan-teeseen sopivia välineitä
valitsee työhön sopivat välineet ja laitteet ja käyt-
7
ympäristöä kuormitta-matta
ja laitteita turvallisuutta noudattaen ympäristöä kuormittamatta
tää ja huoltaa niitä turval-lisuutta noudattaen ja ympäristöä kuormitta-matta
ottaa ohjattuna huomi-oon välineiden ja varus-teiden valinnassa varus-teiden kestävyys ja ympä-ristöystävällisyys
ottaa huomioon välinei-den ja varusteiden valin-nassa varusteiden kestä-vyys ja ympäristöystäväl-lisyys
vertailee ja arvioi välinei-den ja varusteiden valin-nassa varusteiden kestä-vyyttä, kierrätettävyyttä ja ympäristöystävällisyyttä
varustautuu alkuohjauk-sen jälkeen tilanteen mu-kaisesti (esim. sääolosuh-teet huomioiden)
varustautuu, käyttää va-rusteita ja huoltaa ne tilanteen mukaisesti (esim. sääolosuhteet huomioiden)
varustautuu, itsenäisesti ja ennakoiden tulevia tilanteita, käyttää varus-teita ja huoltaa ne tilan-teen mukaisesti (esim sääolosuhteet huomioi-den)
Kulutuksen vä-hentäminen (ma-teriaalin ja konei-den käyttöikä, uusiutuvat luon-nonvarat, hankin-tojen tarpeellisuus ja uusiokäyttö)
lajittelee ohjeiden mukai-sesti kierrätettävää mate-riaalia ja tuntee jätteen synnyn ehkäisyn periaat-teet
lajittelee kierrätettävän materiaalin ja arvioi kus-tannussäästöjä ja tuntee jätteen synnyn ehkäisyn periaatteet
lajittelee kierrätettävän materiaalin ja ohjaa kus-tannussäästöihin ja tun-tee jätteen synnyn ehkäi-syn periaatteet
toimii positiivisella asen-teella ja seuraa kulutus-käyttäytymistä annettujen ohjeiden mukaan
toimii positiivisella asen-teella yhteistyötä edistäen ja valitsee kulutusta vä-hentäviä laitteita ja työ-menetelmiä
toimii positiivisella asen-teella yhteistyötä edistä-en, tekee kulutusta vä-hentäviä valintoja ja lisää valintojensa energiate-hokkuutta
etsii ohjattuna kestävään elämäntapaan kuuluvia asioita
löytää erilaisia kestävän elämäntavan esimerkkejä
määrittää oma-aloitteisesti kestävän elä-mäntavan ja toimii sen suuntaisesti
seuraa ohjattuna kulutus-valintojen kustannusvai-kutuksia ja tekee ohjattu-na asiantuntijan kanssa valitun elinkaarianalyysin
seuraa kulutusvalintojen kustannusvaikutuksia ja tekee sovitun tarvikkeen kevennetyn elinkaariana-lyysin
tekee johtopäätöksiä ku-lutusvalintojen kustan-nusvaikutuksista ja tekee sovitun tarvikkeen elin-kaarianalyysin
Tiedon hallinnan menetelmien käyt-täminen
käyttää ohjattuna tietolii-kennettä, yleisimpiä tie-donkäsittelyohjelmia ja noudattaa verkoissa työskentelyyn annettuja ohjeita
käyttää tarvittavaa tieto-liikennettä, yleisimpiä ohjelmia ja noudattaa verkoissa työskentelyyn annettuja ohjeita
hyödyntää ja soveltaa tietoliikennettä, käyttää itsenäisesti eri ohjelmia ja noudattaa verkoissa työs-kentelyyn annettuja oh-jeita
käyttää ohjattuna annet-tuja oppaita ja tiedostoja.
käyttää työssään tarvitta-via oppaita ja tiedostoja.
etsii tarvittavaa tietoa oppaista ja tiedostoista ja soveltaa sitä työssään.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Tuotteen ja palve-lun valitseminen niiden elinkaaren mukaisesti
valitsee ohjattuna tarvit-semiaan tuotteita ja pal-veluita niiden elinkaaren mukaisesti
valitsee tuotteita ja palve-luita niiden elinkaaren mukaisesti
edellisten lisäksi peruste-lee valintaansa niiden elinkaaren mukaisesti
8
Luonnonilmiöiden ja ekosysteemien seuraaminen
tunnistaa yleisimpiä luonnonilmiöitä ja ohjat-tuna seuraa valitun ekosysteemin kehittymis-tä
seuraa ohjeita saatuaan erilaisia luonnonilmiöitä ja seuraa valitun ekosys-teemin kehittymistä
seuraa erilaisia luon-nonilmiöitä ja ekosys-teemien kehittymistä
Eläin- ja kasvilaji-en tunnistaminen
tunnistaa keskeisimmät kasvi- ja eläinlajit
tunnistaa alan töissä tar-vittavia kasvi- ja eläinlaje-ja
tunnistaa alan töissä tar-vittavia kasvi- ja eläinlaje-ja ja käyttää yleisimpiä opaslajeja
Perinnemaisemien ja kulttuuriympä-ristöjen tunnista-minen ja nimeämi-nen
löytää ohjattuna perin-nemaisemien ja kulttuu-riympäristöjen tunnista-misen periaatteita
löytää erilaisia perinne-maisemien ja kulttuu-riympäristöjen tunnista-misen periaatteita ja käyt-tää tietoa kohteiden ni-meämiseen ohjeiden mukaisesti
käyttää perinnemaisemi-en ja kulttuuriympäristö-jen yleisiä tunnistamisen periaatteita kohteiden nimeämisessä
Karttamerkintöjen ja toimintaa ohjaa-vien suunnitelmien hyödyntäminen (turvallisuus-, krii-si-, työ-, hoito-, jätehuoltosuunni-telmat ja kestävän kehityksen toimin-taohjelma)
hyödyntää toiminnassaan ohjattuna tärkeimpiä karttamerkintöjä ja toi-mintaa ohjaavia suunni-telmia
hyödyntää tarvittavia karttoja ja suunnitelmia
löytää itsenäisesti tarvit-tavat kartat ja suunnitel-mat ja hyödyntää niiden tietoja toiminnassaan
Alan toimintaa ohjaaviin lakeihin ja määräyksiin tutustuminen
tutustuu ohjattuna tär-keimpiin kohteen toimin-taan vaikuttaviin lakeihin ja määräyksiin.
tutustuu tärkeimpiin lakeihin ja määräyksiin.
etsii itsenäisesti kohteen toimintaan liittyviä lakeja ja määräyksiä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
toimii ryhmän mukana ja tekee ratkaisuesityksiä
toimii ryhmän jäsenenä ja tekee ratkaisuesityksiä
tukee ryhmänsä jäseniä ja arvioi eri ratkaisuvaih-toehtoja
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyöhaluisesti ryhmän mukana ja saa onnistumisen kokemuk-sia
ottaa vastaan myönteiset ja kielteiset palautteet, huomioi toisten koke-mukset ja ottaa mukaan erilaisia toimijoita
osallistuu aktiivisesti, löytää yhdessä toisten kanssa ratkaisuja ja löytää uusia yhteisiä toteutta-misideoita
Ammattietiikka ei vahingoita toiminnal-laan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille
perustaa toimintansa luonnon ja eläinten kun-nioittamiseen
perustaa toimintansa esimerkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittami-seen, eikä sulje silmiään vääryydeltä
toimii työssään suvaitse-vaisesti
kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia
kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden peri-
9
aatteita
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
huolehtii alkuohjauksen jälkeen fyysisen ja psyyk-kisen toimintakyvyn yllä-pitämisestä maastossa ja rakennetussa ympäristös-sä
huolehtii fyysisen ja psyykkisen toimintaky-vyn ylläpitämisestä maas-tossa ja rakennetussa ympäristössä
huolehtii omasta ja tarvit-taessa auttaa toisia fyysi-sen ja psyykkisen toimin-takyvyn ylläpitämisessä maastossa ja rakennetus-sa ympäristössä
noudattaa turvallisuus-suunnitelmia, välttää tapaturmavaaroja ja käyt-tää EA1 tason ensiaputai-toja
noudattaa turvallisuus-suunnitelmia, tunnistaa vaaratekijöitä välttää ta-paturmavaaroja ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja
noudattaa turvallisuus-suunnitelmia, ennakoi mahdollisen vaaran ole-massaolon ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja
käyttää koneiden, laittei-den ja työvälineiden mu-kaisia suojaimia.
käyttää tarvittavia suo-jaimia ja tarkastaa kone-kohtaiset suojavarustuk-set.
tarkistaa suojainten kun-non ennen työvaihetta ja tarvittaessa huoltaa tai uusii rikkoutuneet suo-jaimet.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa. Lähtökohtana on ympäristön tilan selvittäminen ja valitun alueen hoitaminen. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa selviytymisensä luonnossa ja rakennetussa ympäristössä erilaisia tilanteeseen soveltuvia varusteita, välineitä ja koneita käyttäen. Hän tekee havaintoja omista ja ympäristönsä toimintatavoista ja kulutuskäyttäytymisestä sekä määrittää ympäristönsä laatua ja tekee havaintojensa mukaisia muutosesityk-siä. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla eri tilanteissa kestävällä tavalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrät-tyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.2 Ympäristöalan osaamisalan, ympäristönhoitaja, pakolliset tutkinnon osat
2.2.1 Ympäristön hoitaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tehdä ympäristön hoito- ja kunnostustöitä
noudattaa työssään asetettua kustannusarviota
käyttää tavallisimpia ympäristön kunnostustöissä tarvittavia välineitä ja koneita
arvioida ympäristövaikutuksia
tehdä selvitystöitä ympäristön tilasta
ottaa erilaisia näytteitä ja tehdä mittauksia maasta, vedestä ja ilmasta ympäristön tilan selvittämiseksi
käyttää maastomittausvälineitä
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
ylläpitää työterveyttä
toimia kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimistilanteissa.
10
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ympäristövaiku-tusten arviointien, kartoitusten tai kunnostustöiden suunnitteleminen, työhön valmistau-tuminen ja sen toteuttaminen
suunnittelee, valmistau-tuu ja toteuttaa yhdessä ryhmän ja sen ohjaajan kanssa valitun kohteen työt
suunnittelee ja valmistau-tuu yhdessä ryhmän kanssa valitun kohteen työsuoritukseen
suunnittelee ja valmistau-tuu yhdessä ryhmän kanssa valitun kohteen työsuoritukseen
toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa
toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa ja ottaa vas-tuuta sovitun osa-alueen toteuttamisesta kustan-nusarviota seuraten
toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa ja ottaa vas-tuun jonkin osa-alueen itsenäisestä toteuttami-sesta kustannusarvion mukaisesti ja siitä rapor-toiden
noudattaa työaikoja ja toimii ohjattuna työoh-jeiden mukaisesti
noudattaa työaikoja ja annettuja ohjeita
noudattaa työaikoja ja työohjeita sekä neuvotte-lee mahdollisista poik-keamista
sopeutuu työyhteisöön arvioi oman työnsä tu-loksia ja seuraa ajankäyt-töä annettujen ohjeiden mukaisesti
toimii omaa työtään ke-hittäen työyhteisön ta-voitteiden mukaisesti ja seuraa ajankäyttöä annet-tujen ohjeiden mukaisesti
Kestävän kehityk-sen (ekologisen, sosiaalisen, talou-dellisen ja kulttuu-risen näkökulman) huomioon otta-minen omassa toiminnassa ja ympäristön hoi-tamisessa
tunnistaa omien toimin-tojensa vaikutukset ym-päristöön ja toimii kestä-vien toimintatapojen ohjeiden mukaisesti.
ottaa kestävällä tavalla toimiessaan huomioon ympäristövaikutuksia ja vähentää mahdollisia haittoja.
selvittää toiminnan ym-päristövaikutuksia ja toi-mii niin, että vaikutukset ovat mahdollisimman vähäiset.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ympäristövaiku-tusten arvioiminen
osallistuu ohjattuna koh-teen ympäristövaikutus-ten arviointiin ja avustaa raportin kirjoittamisessa
osallistuu avustajana hy-väksytyn suunnitelman mukaisesti kohteen ym-päristövaikutusten arvi-ointiin ja laatii ohjeen mukaisen raportin josta-kin arvioinnin osasta
avustaa kohteen ympäris-tövaikutusten arvioinnis-sa, tekee itsenäisesti sovi-tun osan arvioinnin ja laatii raportin
tekee arvioinnin perus-teella joitakin ehdotuksia ympäristövaikutusten
tekee arvioinnin perus-teella ehdotuksia ympä-ristövaikutusten vähen-
tekee arvioinnin perus-teella ehdotuksen toimin-tojen ympäristövaikutus-
11
vähentämiseksi tämiseksi ten vähentämiseksi
Maanmittaus ja kartoittaminen
toimii mittamiehen apu-laisena ja käyttää tavalli-simpia maanmittauslait-teita ohjattuna
tekee ohjauksen saatuaan suunnitelman mukaisia maanmittaustöitä erilaisil-la laitteilla ja laatii ohja-uksen mukaisen kartan
tekee kohteelle sopivan maanmittaus- ja kartoi-tussuunnitelman, tekee mittaukset erilaisia maanmittauslaitteita käyt-täen ja laatii kartan
Ympäristön kun-nostustöiden te-keminen
tekee ympäristön kun-nostustöitä ohjattuna
tekee ympäristön kun-nostustöitä ohjeiden mu-kaan
tekee ympäristön kun-nostustöitä ohjeiden mu-kaan ja neuvottelee so-veltuvien työmenetelmi-en käytöstä
seuraa ohjattuna kustan-nusten muodostumista
toimii budjetin mukaises-ti
suunnittelee töitä budje-tin mukaisesti ja raportoi tuloksista
käyttää tavallisimpia työ-välineitä ja koneita tur-vallisuus- ja työsuoje-luohjeita noudattaen
käyttää työvälineitä ja koneita turvallisuus- ja työsuojeluohjeita noudat-taen ja ympäristövaiku-tuksia arvioiden
käyttää valitsemiaan työ-välineitä ja koneita tur-vallisuus- ja työsuoje-luohjeita noudattaen ja ympäristövaikutuksia arvioiden
Mittauksien teke-minen ja näyttei-den ottaminen
käyttää ohjattuna mitta-usvälineitä ja ottaa näyt-teitä ympäristön tilan selvittämiseksi
käyttää ohjausta saatuaan mittausvälineitä ja ottaa näytteitä ympäristön tilan selvittämiseksi
valitsee näytteenottokoh-teen selvittyä mittausvä-lineet, käyttää välineitä ja ottaa näytteitä ympäris-tön tilan selvittämiseksi
Ympäristönhoito-suunnitelman, jätehuoltosuunni-telman sekä vi-ranomaismääräys-ten ja lainsäädän-nön mukainen toiminta
ottaa ohjattuna selvää erilaisista toimintaa kos-kevista viranomaismäärä-yksistä ja laeista ja toimii niiden mukaisesti.
ottaa ohjausta saatuaan selvää erilaisista toimin-taa koskevista viran-omaismääräyksistä ja laeista ja toimii niiden mukaisesti.
ottaa selvää erilaisista toimintaa koskevista vi-ranomaismääräyksistä ja laeista ja toimii niiden mukaisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ympäristöongel-mien havaitsemi-nen ja ratkaisu-mahdollisuuksien löytäminen
havaitsee lähiympäristös-tään tavallisia ympäristö-ongelmia ja ohjattuna löytää ongelmiin ratkai-suehdotuksia
havaitsee ympäristöstään tavallisia ympäristöon-gelmia, tietää niiden kyt-kökset maailmanlaajuisiin ongelmiin ja löytää niihin ratkaisuehdotuksia
havaitsee ympäristöstään ympäristöongelmia, tietää niiden kytkökset maail-manlaajuisiin ongelmiin ja löytää ratkaisuja on-gelmiin
Ympäristöongel-mien syiden ja seurausten määrit-täminen
löytää tavallisimpien ym-päristöongelmien kemial-lisia ja fysikaalisia syitä ja seurauksia
löytää ympäristöongelmi-en kemiallisia ja fysikaali-sia syitä ja seurauksia ja määrittää niitä sovitusta kohteesta ohjausta saatu-aan
löytää useiden ympäris-töongelmien kemiallisia ja fysikaalisia syitä ja seu-rauksia ja määrittää niitä sovituista kohteista
Yhdyskuntateknis-ten ratkaisujen vertaileminen ja
arvioi ohjattuna yhdys-kuntateknisten ratkaisu-jen ympäristövaikutuksia
vertailee annettuja yh-dyskuntateknisiä mene-telmiä ja arvioi ohjausta
vertaa kohteessa käytetty-jä yhdyskuntatekniikan työmenetelmiä ja arvioi
12
ympäristövaiku-tusten arvioiminen
saatuaan ratkaisujen ym-päristövaikutuksia
niiden ympäristövaiku-tuksia
Asioiden hoitami-nen ympäristöhal-linnon viran-omaisten kanssa
lähestyy ohjattuna asiaa hoitavaa viranomaista
tarvittaessa hakee apua eri viranomaisilta
on tarvittaessa yhteis-työssä asianomaisten viranomaisten ja yhteis-työtahojen kanssa
Lainsäädännön toteutumisen seu-raaminen
ohjattuna seuraa tavalli-simpia ympäristölakien ja – määräyksien sisältöjen ja merkityksien toteutu-mista
arvioi ohjausta saatuaan ympäristölainsäädännön määräyksien ja ohjeiden noudattamista sovituissa kohteissa
arvioi tavallisimpien ym-päristösäädöksien nou-dattamista sovitussa koh-teessa
Kaavakarttojen tulkitseminen ja kaavoituksen seu-raaminen
tulkitsee kaavakartan merkintöjä ja ohjattuna osaa arvioida kaavoituk-sen ympäristövaikutuksia.
ohjausta saatuaan lukee kaavakarttoja ja arvioida kaavan ympäristövaiku-tuksia.
lukee kaavakarttoja ja arvioi kaavan ympäristö-vaikutuksia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
tunnistaa tavallisia ympä-ristöongelmia ja ohjattu-na löytää ratkaisuehdo-tuksia
tunnistaa ympäristöon-gelmia ja löytää niihin ratkaisuehdotuksia
tunnistaa ympäristöon-gelmia ja niiden syitä ja löytää ratkaisuja ongel-miin
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti, välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annettu-ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa entistä turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä.
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden, poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet.
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa laatimalla ympäristövaikutusten arvioinnin valitusta kohteesta ja ottamalla tarvittavia näytteitä arvioinnin tueksi. Hän käyttää mittausvälineitä, paikallistaa kohteen kaavakarttojen avulla ja tekee valitun kohteen ympäristönkunnostus- ja - hoitotöitä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
13
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.3. Luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakolliset tutkinnon osat
2.3.1 Luonnossa ohjaaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
toimia avustajana erilaisten asiakasryhmien kanssa maasto- ja vesistöolosuhteissa
käyttää maasto-olosuhteissa asiakasryhmien kanssa toimimiseen soveltuvia henkilökohtaisia viestintä- ja asiakaspalvelukeinoja
kohdata erilaisista kulttuureista tulevia tai muutoin erilaisia asiakasryhmiä
kertoa paikallisesta luonnosta, luonnonilmiöistä, paikallisesta luonto- ja eräperinteestä sekä kulttuurista
toimia avustajana järjestettäessä maastoruokailuja tai muita palveluja tarvittaessa isoillekin ryhmille
valmistella pienimuotoisia aktiviteetteja kuten suunnistusta ja terveysliikuntaa ja avustaa isojen luonto-ohjelmapalvelujen toteutuspaikkojen rakentamisessa ja purkamisessa
hoitaa, huoltaa ja ylläpitää varusteita, koneita, välineitä ja tapahtumapaikkoja
huolehtia omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
seurata kustannuksien muodostumista
noudattaa yrityksen antamia asiakaslupauksia ja laatutavoitteita. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luonto-ohjaamisen suun-nitteleminen, val-mistautuminen ja toteuttaminen
suunnittelee, valmistau-tuu ja tekee yhdessä ryhmän ja sen ohjaajan kanssa valitun kohteen työt
suunnittelee ja valmistau-tuu yhdessä ryhmän kanssa valitun kohteen työsuoritukseen
suunnittelee ja valmistau-tuu yhdessä ryhmän kanssa valitun kohteen työsuoritukseen
toimii ryhmän mukana ottaa vastuuta jonkin osa-alueen toteuttamises-ta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa
ottaa vastuuta jonkin osa-alueen itsenäisestä toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa
noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työoh-jeiden mukaisesti
noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita
noudattaa aikatauluja ja työohjeita sekä neuvotte-lee mahdollisista poik-keamista
sopeutuu työyhteisöön. arvioi oman työnsä tu-loksia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen työohjeiden mukai-sesti.
toimii omaa työtään ke-hittäen tavoitteiden mu-kaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen ohjeiden mukaan seuraten.
14
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Maasto-olosuhteissa oh-jaaminen
toimii avustajana ja käyt-tää ohjatusti henkilökoh-taisia asiakaspalvelukei-noja ryhmien kanssa maastossa
käyttää työryhmän jäse-nenä henkilökohtaisia ja teknisiä asiakaspalvelu-keinoja ryhmien kanssa maastossa
käyttää henkilökohtaisia ja teknisiä asiakaspalve-lukeinoja maastossa, pienten ryhmien kanssa itsenäisesti ja vaativien ryhmien kanssa työryh-män jäsenenä
toimii ohjattuna sosiaali-sesti ja luontevasti eri kulttuureista tulevien tai muuten erilaisten asiakas-ryhmien kanssa
toimii sosiaalisesti ja luontevasti eri kulttuu-reista tulevien tai muuten erilaisten asiakasryhmien kanssa
toimii sosiaalisesti ja luontevasti ottaen huo-mioon erilaisten kulttuu-ritaustojen vaikutuksen
selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kie-lellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksin-kertaisissa viestintätilan-teissa
käyttää myös toista koti-maista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan viestintätilanteissa
käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa vies-tintätilanteissa
Tapahtumien jär-jestäminen
kertoo yleisesti paikalli-sesta luonnosta, kulttuu-rista ja perinteestä
kertoo paikallisesta ja alueellisesta luonnosta ja kulttuurista sekä perin-teestä
esittää elävästi tietoa ja tarinoita paikallisesta ja alueellisesta luonnosta ja kulttuurista sekä perin-teestä
valmistelee ohjattuna tapahtumapaikkoja ja huolehtii jälkitöistä
valmistelee työryhmän jäsenenä tapahtumapaik-koja ja huolehtii jälkitöis-tä
valmistelee itsenäisesti tapahtumapaikkoja ja huolehtii jälkitöistä
kokoaa ohjattuna koneet, välineet ja laitteet sekä tilanteen päätyttyä hoitaa ne huollettuna paikoil-leen
kokoaa tavallisimmat koneet, välineet ja laitteet sekä tilanteen päätyttyä hoitaa ne huollettuna paikoilleen
kokoaa tavallisimmat koneet välineet ja laitteet sekä tilanteen päätyttyä hoitaa ne huollettuna paikoilleen
osallistuu turvallisuus- ja ympäristöohjelmien laa-timiseen
on mukana laatimassa osaa turvallisuus- ja ym-päristöohjelmasta ja seu-raa sovitun kohdan to-teutumista
laatii järjestäjien kanssa turvallisuus- ja kestävän kehityksen toimintaoh-jelman / ympäristöoh-jelman ja seuraa sen noudattamista
Koneiden, laittei-den ja välineiden käyttäminen
valitsee ja käyttää ohja-tusti erilaisia kuormaus- ja kuljetusvälineitä
valitsee ja käyttää erilaisia kuormaus- ja kuljetusvä-lineitä
valitsee ja käyttää itsenäi-sesti erilaisia kuormaus- ja kuljetusvälineitä
käyttää ohjattuna raken-tamisessa tarvittavia ko-neita, laitteita ja välineitä turvallisesti ja ympäristö-vastuullisesti
käyttää rakentamisessa tarvittavia koneita, laittei-ta ja välineitä turvallisesti ja ympäristövastuullisesti
käyttää rakentamisessa tarvittavia koneita, laittei-ta ja välineitä itsenäisesti, turvallisesti ja ympäristö-vastuullisesti
huolehtii ohjattuna päi-vittäisestä käyttökunnos-ta
huolehtii päivittäisestä käyttökunnosta
huolehtii itsenäisesti päi-vittäisestä käyttökunnos-ta
15
Tapahtumapaikalla toimiminen
tekee ohjatusti ympäris-töä säästäviä ja yhteistyö-tä edistäviä ratkaisuesi-tyksiä
tekee ympäristöä säästä-viä ja yhteistyötä edistä-viä ratkaisuesityksiä
tekee ympäristöä säästä-viä ja yhteistyötä edistä-viä ratkaisuesityksiä, joilla edistetään palvelutilan-teen sujuvuutta ja mieli-kuvatavoitteiden toteu-tumista
suunnittelee ohjattuna tehtäviään, on järjestel-mällinen ja laskee ohjat-tuna kustannuksia
suunnittelee omia työteh-täviään annettujen ohjei-den mukaan ja kustan-nuksia seuraten
suunnittelee itsenäisesti ja aloitteellisesti omia työ-tehtäviään, arvioi oman toimintansa vaikutuksia kustannuksiin ja laskee kustannuksia
avustaa annettujen asia-kaslupausten ja asetettu-jen laatu- ja mielikuvata-voitteiden mukaisessa markkinoinnissa
toimii markkinoinnissa annettujen asiakaslupaus-ten ja asetettujen laatu- ja mielikuvatavoitteiden mukaisesti
toimii aktiivisesti mark-kinointiviestinnän anta-mien lupausten täyttämi-seksi ja uusien asiakkuuk-sien vahvistamiseksi sekä arvioi toimintansa vaiku-tuksia
käyttää erilaisia maasto-olosuhteisiin soveltuvia viestintä- ja asiakaspalve-lutapoja sekä ohjaamisen teknisiä menetelmiä
käyttää erilaisia maasto-olosuhteisiin soveltuvia henkilökohtaisia viestin-tä- ja asiakaspalvelutapoja sekä hallitsee maastossa asiakaspalvelutapahtu-man perustoiminnot
käyttää tilannekohtaisesti erilaisia maasto-olosuhteisiin soveltuvia henkilökohtaisia viestin-tä- ja asiakaspalvelutapoja sekä hallitsee maastossa asiakaspalvelutapahtu-man perustoiminnot
Turvallinen oh-jaaminen
tekee tarvittaessa hätäil-moituksen, hoitaa haavo-ja, venähdyksiä ja muita pieniä vammoja, toimii omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta huolehti-en ja asiakkaita neuvoen, noudattaa EAII – en-siapuohjeita.
tekee tarvittaessa hätäil-moituksen ja ensiavun perustoimet, toimii omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta huolehti-en ja asiakkaita neuvoen, noudattaa EAII – en-siapuohjeita.
tekee tarvittaessa hätäil-moituksen, elvyttää ja antaa ensiavun ja suojaa apua tarvitsevan sekä toimii omasta ja asiakkai-den turvallisuudesta huo-lehtien ja asiakkaita neu-voen, noudattaa EAII – ensiapuohjeita.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Asiakassuhteen ylläpitäminen oh-jaamisessa ja ta-pahtumien järjes-tämisessä
noudattaa henkilökohtai-sen viestinnän ja ryhmäs-sä toimimisen perussään-töjä
noudattaa henkilökohtai-sen viestinnän ja ryh-mänohjauksen perus-sääntöjä ja soveltaa niitä maasto-oloihin
noudattaa henkilökohtai-sen viestinnän ja ryhmän johtamisen sekä ryhmä-dynamiikan perussääntö-jä ja arvioi niiden käyt-tömahdollisuuksia maas-to-oloissa
tunnistaa ohjattuna tilan-nekohtaisen mielikuvien syntymismekanismin ja asiakaspalveluketjun ra-kenteen
tunnistaa palveluun liitty-vien mielikuvien synty-mismekanismit ja palve-luketjun rakenteen ja niiden merkityksen
tunnistaa palveluun liitty-vien mielikuvien synty-mismekanismit ja palve-luketjun rakenteen ja käyttää erilaisia keinoja
16
omaan toimintaan niiden luomiseksi omassa toiminnassaan
ottaa tarvittaessa yhteyttä tärkeimpiin alan toimi-joihin ja ottaa huomioon vieraiden kulttuurien erityispiirteitä
hyödyntää tarvittaessa alan toimijoiden osaamis-ta ja ottaa huomioon vieraiden kulttuurien erityispiirteitä
hyödyntää alan toimijoi-den osaamista tehtävät ja vastuut tuntien ja ottaa huomioon vieraiden kult-tuurien erityispiirteet
Teknisten apuvä-lineiden esittele-minen ja suositte-leminen asiakkaal-le
esittelee asiakkaalle ohjat-tuna turvallisuutta ja viih-tyvyyttä lisääviä teknisiä apuvälineitä
esittelee teknisiä apuvä-lineitä asiakkaan turvalli-suuden ja viihtyvyyden lisäämiseksi
suosittelee tilanteeseen soveltuvia teknisiä apuvä-lineitä asiakkaan turvalli-suuden ja viihtyvyyden lisäämiseksi
Kustannusten muodostumisen seuraaminen
seuraa ohjattuna ohjel-mapalvelujen rakenteen muodostumista ja kus-tannusten syntymistä
seuraa ohjeet saatuaan ohjelmapalvelujen raken-teen ja kustannusten muodostumista ja arvioi vaikutusmahdollisuuksi-aan niihin
seuraa ohjelmapalvelujen rakenteen ja kustannus-ten muodostumista ja arvioi vaikutusmahdolli-suuksiaan niihin
Luonnon, kulttuu-rin ja perinteen hyödyntäminen
hyödyntää työssään alu-een kulttuuria ja tärkeim-piä luonnonnähtävyyksiä sekä historiaa ja tärkeim-piä merkkihenkilöitä.
hyödyntää työssään alu-een kulttuuria, historiaa ja kulttuuriympäristöä sekä kulttuurihistoriaa, perinteitä ja tärkeimpiä merkkihenkilöitä.
perehtyy paikalliseen kulttuuriin ja historiaan sekä hyödyntää alueen tarinoita, luonnon- ja kulttuuriympäristöjä sekä historiaa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu-taito
osaa ohjattuna ratkoa maastossa esiin tulevia pulmatilanteita ja ilmoit-taa ongelmista vastuu-henkilölle
osaa ratkoa maasto-olosuhteiden pulmatilan-teita ja ilmoittaa oma-aloitteisesti esille tulleet ongelmat
ratkaisee itsenäisesti pulmatilanteita ja ongel-mia maastossa, raportoi niistä ja tekee kehittämis-ehdotuksia
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii vaihtuvissa työ-ryhmissä ja työympäris-töissä sekä vuorovaiku-tustilanteissa ja osaa eri-laisia henkilökohtaisia viestintäkeinoja
toimii joustavasti vaihtu-vissa työryhmissä ja työ-ympäristöissä sekä vuo-rovaikutustilanteissa ja käyttää erilaisia henkilö-kohtaisia viestintäkeinoja
toimii aktiivisesti koko työyhteisön toimintaa huomioiden ja käyttää vuorovaikutustilanteissa monipuolisesti henkilö-kohtaisia viestintäkeinoja
toimii ryhmän mukana laaditun ohjelman mukai-sesti
noudattaa laadittua oh-jelmaa, neuvottelee muu-toksista erilaisten asiak-kaiden kanssa ja tekee esityksiä muutoksista
toimii laaditun ohjelman puitteissa joustavasti ja erilaisista kulttuureista peräisin olevien asiakkai-den mielipiteitä kunnioit-taen
Ammattietiikka ei vahingoita toiminnal-laan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille
perustaa toimintansa luonnon ja eläinten kun-nioittamiseen
perustaa toimintansa esimerkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittami-seen, eikä sulje silmiään vääryydeltä
17
toimii rehellisesti ja vas-tuuntuntoisesti työssään tuottaessaan luontoalan palveluja
toimii avoimesti, rehelli-sesti ja vastuuntuntoisesti tuottaessaan luontoalan palveluja sekä ymmärtää vaitiolovelvollisuuden työssään
perustaa toimintansa avoimuuteen, rehellisyy-teen, vastuuseen tuotta-essaan luontoalan palve-luja sekä ymmärtää vai-tiolovelvollisuuden työs-sään
toimii työssään suvaitse-vaisesti
kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia
kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden peri-aatteita
arvostaa ammattiaan maaseudun elinvoimai-suuden edistäjänä
toimii sitoutuneesti työs-sään ja arvostaa ammatti-aan maaseudun elinvoi-maisuuden edistäjänä
toimii sitoutuneesti työs-sään ja arvostaa ammatti-aan maaseudun elinvoi-maisuuden ja kulttuurin edistäjänä
suhtautuu maaseutukult-tuuriin myönteisesti
kokee maaseutukulttuu-rin positiivisena voimava-rana
ottaa työssään huomioon maaseutukulttuurin edis-tämisen
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
huolehtii omasta ja työ-yhteisön jäsenten turval-lisuudesta.
huolehtii omasta ja työ-yhteisön jäsenten turval-lisuudesta huolehtien sekä ottaa huomioon olosuhteiden tuomat riskit.
huolehtii aktiivisesti omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta sekä ottaa huomioon olosuhteiden tuomat riskit.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla alan yrityksen ohjelmapalveluissa palveluketjun eri vaiheissa sesongin ja työtilanteen mukai-sesti (suunnittelu, valmistelu ja toteuttaminen). Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerei-tä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.4 Luontoalan osaamisalan, luonnonvaratuottaja, pakolliset tutkinnon osat
2.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
hankkia jokamiehen oikeuksiin kuulumattomien luonnontuotteiden, kuten puiden sivutuotteiden, kui-tukasvien ja koriste- ja punontamateriaalien sekä paikalliset luonnonmarjojen ja – sienien sekä hoito- ja hoivatuotteiden keruutoiminnassa tarvittavat luvat
18
valita poimintakohteen erilaisia suunnitelmia ja maastokarttoja käyttäen, esimerkiksi luomukeruualueet ja niihin tarvittavat luvat
tunnistaa, poimia, kerätä ja lajitella raaka-aineita ja soveltuvia työvälineitä ja -menetelmiä käyttäen
hoitaa materiaalin käsittelyasemaa
kunnostaa ja huoltaa käyttämiään työvälineitä
käsitellä, pakata ja varastoida luonnontuotteita jatkokuljetusta, -käsittelyä ja jatkojalostusta varten
esitellä ja markkinoida luonnontuotteita
laskea raaka-ainemenekit, - hävikit ja jätemäärät
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja
ylläpitää työergonomian vaatimuksia ja työkykyä
hyödyntää alan tutkimusta ja kehitystoimintaa
toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Keruutyön eri vaiheiden suunnit-teleminen ja orga-nisoiminen
suunnittelee ja organisoi ohjattuna omaa keruu-työtään ottaen huomioon luonnon kestokyvyn alu-eella
suunnittelee ja organisoi annettujen ohjeiden mu-kaan oman keruutyönsä ottaen huomioon luon-non kestokyvyn alueella
tekee toteuttamiskelpoi-sen keruutyösuunnitel-man itsenäisesti ottaen huomioon luonnon kes-tokyvyn alueella sekä on mukana toteuttamassa sitä
toimii ryhmän mukana ottaa vastuuta jonkin osa-alueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa
ottaa vastuuta jonkin osa-alueen itsenäisestä toteut-tamisesta ja toimii yhteis-työssä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa
noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työoh-jeiden mukaisesti
noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita
noudattaa aikatauluja ja työohjeita sekä neuvotte-lee mahdollisista poik-keamista
sopeutuu työyhteisöön arvioi oman työnsä tu-loksia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen työohjeiden mukai-sesti
toimii omaa työtään ke-hittäen tavoitteiden mu-kaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen ohjeiden mukaan seuraten
Jatkojalostaminen keruutuotteeksi
toimii materiaalin käsitte-lyssä ja valitun tuotteen valmistuksessa ohjattuna asetettujen laatutavoittei-den mukaisesti.
toimii materiaalin käsitte-lyssä ja valitun tuotteen valmistuksessa asetettu-jen laatutavoitteiden mu-kaisesti.
toimii materiaalin käsitte-lyssä ja valitsemansa tuot-teen valmistuksessa ase-tettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa laatu-tavoitteiden saavuttami-seksi.
19
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Materiaalin ke-rääminen
määrittää asiantuntijan avustuksella alueen sovel-tuvuuden materiaalin keruukohteeksi
tekee kartan perusteella päätelmät alueen sovel-tuvuudesta materiaalien keruuseen
tekee kartan perusteella omatoimisesti päätelmät alueen soveltuvuudesta materiaalien keruuseen
kerää materiaalin ohjat-tuna luonnon uusiutu-miskyvyn mukaisesti, oikeilla työmenetelmillä ja voimassa olevia määrä-yksiä ja hygieniaa noudat-taen
kerää materiaalin luon-non uusiutumiskyvyn mukaisesti, oikeilla työ-menetelmillä ja voimassa olevia määräyksiä ja hy-gieniaa noudattaen
kerää itsenäisesti materi-aalin luonnon uusiutu-miskyvyn mukaisesti, oikeilla työmenetelmillä ja voimassa olevia määrä-yksiä ja hygieniaa noudat-taen
toimii ohjattuna luomu-keruutuotantotavan mu-kaisesti
toimii luomukeruutuo-tantotavan mukaisesti
toimii itsenäisesti luomu-keruutuotantotavan oh-jeiden mukaisesti
Raaka-aineen ke-rääminen ja ke-ruun aikainen käsitteleminen
kerää tunnistettua raaka-ainetta ja käsittelee mate-riaalia ohjattuna laatuvaa-timusten mukaisesti
kerää tunnistettua mate-riaalia ja käsittelee sitä laatu- ja muiden määräys-ten mukaisesti ja erottaa virheellisen ja haitallisen materiaalin
kerää itsenäisesti materi-aalia ja käsittelee sitä laa-tu- ja muiden määräysten mukaisesti sekä erottaa virheellisen ja haitallisen materiaalin
toimii käsittelyaseman työntekijänä ohjeita nou-dattaen
työskentelee materiaalin käsittelyaseman hoitajana ja valvoo tuotteen laatua
hoitaa itsenäisesti materi-aalin käsittelyasemaa ja raportoi tuotteen laadus-ta
tuottaa raaka-ainetta oh-jattuna sovitulle kohteelle annettujen laatuvaatimus-ten mukaisesti
tuottaa raaka-ainetta teol-lisuuden ja pienjalostajien käyttöön annettujen laa-tuvaatimusten mukaisesti
tuottaa raaka-ainetta teol-lisuuden ja pienjalostajien käyttöön loppukäyttäjän laatuvaatimusten mukai-sesti
Koneiden ja väli-neiden käyttämi-nen
käyttää valvottuna alan koneita ja laitteita materi-aalin keruuseen ja käsitte-lyyn
käyttää omatoimisesti alan koneita ja laitteita materiaalin keruuseen ja käsittelyyn
käsittelee kerätyn materi-aalin itsenäisesti käyttäen asianmukaisia alan laittei-ta ja koneita
Materiaalin varas-toiminen ja jatko-jalostaminen
toimii ohjattuna ja avus-taa keruutuotteen jatkoja-lostuksessa
toimii ohjeiden mukaises-ti ja jatkojalostaa materi-aalia valitun menetelmän mukaisesti
toimii itsenäisesti, ohjeita noudattaen ja jatkojalos-taa materiaalia valitun menetelmän mukaisesti
Tuotteiden mark-kinointi
osallistuu yrittäjän kanssa tuotteen esittelytilaisuu-den suunnitteluun, tuot-teen esittelyyn ja palvelee asiakasta asiantuntijan ohjauksessa
toteuttaa tuotteen mark-kinointi- ja tuote-esittelyn järjestelyt yhdessä asian-tuntijan kanssa ja palve-lee myös kansainvälistä asiakasta aloitteellisesti
toteuttaa itsenäisesti tuot-teen markkinointia, jär-jestää tuote-esittelytilaisuuden ja pal-velee kansainvälisiä asi-akkaita luontevasti
20
hinnoittelee tuotteita valvottuna ja ohjeiden mukaisesti.
hinnoittelee tuotteita annettujen laskelmien ja ohjeiden mukaisesti.
hinnoittelee itsenäisesti tuotteita tekemiensä las-kelmien ja ohjeiden mu-kaisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luonnontuotealan lainsäädännön ja määräysten nou-dattaminen
noudattaa ohjattuna ti-lannekohtaisia määräyk-siä
noudattaa alaa koskevaa lainsäädäntöä ja määräyk-siä
noudattaa alaa koskevaa lainsäädäntöä ja määräyk-siä sekä osaa seurata sen ajantasaisuutta
Luonnontuottei-den tunnistaminen ja kemiallisten vaikutusten huo-mioon ottaminen
tunnistaa opaskirjan avul-la yleisimmät kerättävät luonnontuotteet ja eri-koisluonnontuotteet ja ottaa niitä käytettäessä huomioon yleisimmät kemialliset vaikutukset
tunnistaa yleisimmät ke-rättävät luonnontuotteet ja erikoisluonnontuotteet ja ottaa käyttötarkoitusta valittaessa huomioon niiden kemiallisia ominai-suuksia
tunnistaa kerättävät luonnontuotteet ja eri-koisluonnontuotteet ja ottaa käyttötarkoitusta valittaessa huomioon niiden kemialliset omi-naisuudet
Tuotteiden laatuun vaikuttavien teki-jöiden arvioiminen
arvioi ohjattuna valittujen tuotteiden laatua ja selvit-tää niiden laatuketjuja
arvioi valittujen tuottei-den laatua ja selvittää niiden laatuketjuja ja laa-duntarkkailua
seuraa valittujen tuottei-den laatuketjuja ja laa-duntarkkailua ja raportoi havainnoista
Luonnontuotealan toiminta- ja tuo-tantoympäristöön ja kustannusten muodostumiseen tutustuminen
tutustuu ohjattuna valit-tuihin merkittävimpiin tuotanto- ja yritystoimin-toihin sekä kustannusten muodostumiseen niissä
tutustuu asiantuntijan kanssa alan tuotanto- ja yritystoimintamahdolli-suuksiin, kustannusvaih-teluihin ja niihin vaikut-taviin tekijöihin
tutustuu alan tuotanto- ja yritystoimintamahdolli-suuksiin ja kustannuksiin vaikuttaviin tekijöihin
Luomukeruualuei-den käyttäminen
löytää luomukeruualuei-den sijainnin kartan ja asiantuntijoiden avustuk-sella
löytää kartalta ja maastos-ta luomukeruualueet alu-een asiantuntijan kanssa
löytää kartalta ja maastos-ta alueen luomukeruualu-eet
Luonnon ja ympä-ristön tilan muu-tosten seuraami-nen
seuraa ohjattuna toimin-tansa vaikutuksia luon-toon ja ympäristöön
seuraa toimintansa vaiku-tuksia luontoon ja ympä-ristöön
seuraa toimintansa vaiku-tukset luontoon ja ympä-ristöön
seuraa ohjattuna alan tutkimus- ja kehitystyötä ja alan teknologian kehit-tymistä.
käyttää sovittuja alan tutkimuksen, kehitystyön ja teknologian tuloksia omassa toiminnassaan.
hyödyntää alan tutkimus-ta, kehitystä ja teknologi-aa oman työnsä kehittä-misessä ja tekee esityksiä muutoksista.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
21
Oppiminen ja ongelmanratkaisu-taidot
kertoo luonnon kestoky-vyn ja materiaalin ke-ruumenetelmien ongel-matilanteista ja tekee kehittämisesityksiä
raportoi luonnon kesto-kyvyn ja materiaalin ke-ruumenetelmien ongel-matilanteista ja tekee kehittämisesityksiä
tekee ratkaisuja luonnon kestokyvyn ja materiaalin keruumenetelmien on-gelmatilanteissa, raportoi niistä ja tekee kehittämis-esityksiä
Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot
toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa ja ryhmän jäsenenä
toimii asiallisesti ja selke-ästi vuorovaikutustilan-teessa ja ryhmän jäsene-nä, ottaa huomioon muut ryhmän jäsenet sekä laatii selkeitä viestejä
toimii vastuullisesti ryh-män jäsenenä, viestittää selkeästi vuorovaikutusti-lanteessa ja laatii kehit-tämisraportteja
Ammattietiikka käyttäytyy asiallisesti, luontoa kunnioittaen ja sopimuksia ja ohjeita noudattaen
käyttäytyy asiallisesti hy-viä käyttäytymistapoja noudattaen, eri kulttuu-reiden edustajia ja luon-toa kunnioittaen sekä sopimuksia ja ohjeita noudattaen
käyttäytyy asiallisesti luontoa ja eri kulttuureita kunnioittaen, toimii tilan-teen vaatimusten mukai-sesti hyviä käyttäytymis-tapoja, sopimuksia ja ohjeita noudattaen
arvostaa ammattiaan maaseudun elinvoimai-suuden edistäjänä
toimii sitoutuneesti työs-sään ja arvostaa ammatti-aan maaseudun elinvoi-maisuuden edistäjänä
toimii sitoutuneesti työs-sään ja arvostaa ammatti-aan maaseudun elinvoi-maisuuden ja kulttuurin edistäjänä
suhtautuu maaseutukult-tuuriin myönteisesti
kokee maaseutukulttuu-rin positiivisena voimava-rana
ottaa työssään huomioon maaseutukulttuurin edis-tämisen
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti työturvallisuuteen ja er-gonomiaan ja työskente-lee työympäristönsä tur-vallisuusohjeiden mukai-sesti.
vastaa toimintansa turval-lisuudesta ja ergonomias-ta ja työskentelee työym-päristönsä työturvalli-suusohjeiden mukaisesti.
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi yhdessä työyhteisön kanssa ja työskentelee työympäris-tönsä työturvallisuusoh-jeiden mukaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa keräämällä maastosta luonnontuotteita, pakkaamalla ne asianmukaisissa tuotantotiloissa jatkokäsittelyä varten ja jatkojalostamalla niitä käyttötarkoituksen mukaisesti. Luonnontuotteita kerätään, käsitellään ja markkinoidaan monipuolisesti alueellisuus ja luonnon olosuhteet huomioiden, jotta ammattitaidon vaati-mukset saavutetaan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
22
2.5 Luontoalan osaamisalan, luonto- ja ympäristöneuvoja, pakolliset tutkinnon osat
2.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
ohjata henkilöitä ja ryhmiä yhteistyön lisäämiseen, kulutuksen vähentämiseen ja luonnon kestokyvyn huomioimiseen eli kestävän elämäntavan suuntaan ja toimia itse sen mukaisesti
ohjata luonnon ja rakennetun ympäristön tarjoaman hyvinvoinnin lähteille
toimia ikärakenteeltaan, toimintaedellytyksiltään, kulttuuriltaan ja tietopohjaltaan erilaisten ryhmien kanssa (erityisryhmät) ja tulla toimeen vieraallakin kielellä
käyttää työssään ympäristökasvatuksen menetelmiä, kuten aistihavaintomenetelmiä ja toiminnallisia ja osallistavia menetelmiä
tehdä ja ohjata tekemään havaintoja luonnosta ja erilaisista ympäristöistä sekä luonnon ja rakennetun ympäristön muutoksista
arvioida, mitata ja välittää tietoa kestävällä tavalla toimimisesta käyttäen erilaisia tapauskohtaisia mene-telmiä kuten ekologinen jalanjälki, ekologinen selkäreppu, MIPS-indikaattori, vihreä lippu ja kestävän kehityksen kriteerien mukainen toiminta
järjestää tapahtumia, erilaisia koulutus- ja tiedotustilaisuuksia ja leirejä ja toimia niissä ohjaajana
ohjata kestävään kulutuskäyttäytymiseen ja vastuullisuuteen ympäristön puolesta
ohjata käyttämään luonnon- ja kierrätysmateriaaleja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luonto- ja ympä-ristöneuvonnan suunnittelemi-nen, valmistau-tuminen ja to-teuttaminen
suunnittelee, valmistau-tuu ja tekee yhdessä ryh-män ja sen ohjaajan kans-sa neuvontatilaisuuden
suunnittelee ja valmistau-tuu yhdessä ryhmän kanssa neuvontatilaisuu-den järjestämiseen
suunnittelee ja järjestää yhdessä ryhmän kanssa sovitun neuvontatilaisuu-den
toimii ryhmän mukana ottaa vastuuta jonkin osa-alueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa
ottaa vastuuta jonkin osa-alueen itsenäisestä toteut-tamisesta ja toimii yhteis-työssä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa
noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työohjei-den mukaisesti
noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita
noudattaa aikatauluja ja työohjeita sekä neuvotte-lee mahdollisista poik-keamista
sopeutuu työyhteisöön arvioi oman työnsä tulok-sia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annettu-jen työohjeiden mukaises-ti
toimii omaa työtään ke-hittäen tavoitteiden mu-kaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen ohjeiden mukaan seuraten
Kestävällä tavalla toimimiseen oh-jaaminen ja toi-minnan arvioi-minen
ohjaa toimimaan annetul-la kestävän kehityksen osa-alueella ja arvioi työnsä vaikutuksia
ohjaa toimimaan valitse-mallaan kestävän kehityk-sen osa-alueella ja arvioi yhdessä ryhmänsä kanssa työnsä tuloksia
ohjaa toimimaan valitse-mallaan kestävän kehityk-sen osa-alueella, arvioi työnsä tuloksia ja neuvoo tarvittaviin muutoksiin
ohjaa seuraamaan valitun muutoksen kustannus-
ohjaa seuraamaan muu-toksien kustannusvaiku-
ohjaa seuraamaan muu-toksien kustannusvaiku-
23
vaikutusta tietyllä kestä-vän kehityksen osa-alueella.
tuksia valitulla kestävän kehityksen osa-alueella.
tuksia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetel-mien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Tapahtuman tai tilaisuuden järjes-täminen
on mukana suunnittele-massa ja järjestämässä luonto- tai ympäristöta-pahtumaa sovitulle ryh-mälle sovitussa paikassa ja huomioi sen ympäris-tövaikutukset
suunnittelee sovitun osan luonto- tai ympäristöta-pahtumasta huomioiden sen ympäristövaikutukset ja vastaa järjestelyistä sekä kertoo saamastaan palaut-teesta ja mahdollisista toimenpiteistä
suunnittelee ja järjestää luonto- tai ympäristöta-pahtuman ja huomioi sen ympäristövaikutukset, kertoo saamastaan palaut-teesta ja muuttaa toimin-taansa tarkoituksenmu-kaisella tavalla
seuraa ohjattuna laadittua tapahtuman kustannusar-vion ja turvallisuussuun-nitelman toteutumista
noudattaa ohjeet saatuaan laadittua kustannusarviota ja turvallisuussuunnitel-maa
noudattaa laadittua kus-tannusarviota ja turvalli-suussuunnitelmaa ja ra-portoi toteutumasta
on avustajana ohjaustilan-teissa
on mukana ohjaamassa erilaisissa tilanteissa
ohjaa toimintaa erilaisissa kerho- ja pienryhmätilan-teissa
Kierrätysmateri-aalin käyttäminen
toimii ohjeiden mukaises-ti kierrätysmateriaalin käyttöön liittyvissä neu-vontatehtävissä
ohjaa ja neuvoo kierrä-tysmateriaalien käytössä
ohjaa ja neuvoo itsenäi-sesti kierrätysmateriaalien käytössä
Luonnonmateri-aalin käyttäminen
ohjeiden mukaisesti ker-too luonnonmateriaalien käytöstä ja niiden vaiku-tuksista
ohjaa valittujen luon-nonmateriaalien käytössä ja kertoo niiden vaikutuk-sista
ohjaa erilaisten luonnon-materiaalien käytössä ja kertoo niiden vaikutuksis-ta
Toimiminen erilaisten ryhmi-en kanssa luon-nossa ja luon-nonmateriaalia työstettäessä
on mukana valitsemansa ryhmän toiminnassa
toimii erilaisten ryhmien kanssa, käyttää erilaisia materiaaleja ja tulee toi-meen vieraalla kielellä
toimii erilaisten ryhmien kanssa, suunnittelee aktii-visesti erilaisia materiaali-en käyttömahdollisuuksia ja tulee toimeen vieraalla kielellä
Aistihavaintoihin ohjaaminen ja erilaisten ilmai-sukeinojen käyt-täminen
löytää luonnosta erilaisia aistihavaintomahdolli-suuksia ja käyttää neuvot-tuja ilmaisukeinoja.
ohjaa ryhmäänsä luon-nossa aistihavaintojen käyttöön, esittää tulokset ja käyttää tilanteeseen soveltuvia ilmaisukeinoja.
ohjaa ryhmäänsä luon-nossa erilaisten aistiha-vaintojen käyttöön ja esittää tulokset monipuo-lisesti itse valitsemiaan ilmaisukeinoja käyttäen.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perusta-na olevan tiedon hallinta avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Neuvonnassa käytettävän ma-teriaalin tai tuot-
määrittää ohjattuna käyt-tämänsä tai valmistaman-sa tuotteen elinkaaren
määrittää valitun materi-aalin tai tuotteen elinkaa-ren ja ohjaa käsitteen
määrittää valitun materi-aalin tai tuotteen elinkaa-ren, ohjaa käsitteen arki-
24
teen elinkaaren määrittäminen
arkikäytössä käytössä ja laatii neuvon-nallisia esimerkkejä
Kestävän kehi-tyksen kasvatuk-sen ja ympäristö-kasvatuksen kä-sitteiden käyttä-minen
käyttää sovittuja kestävän kehityksen kasvatuksen sekä ympäristökasvatuk-senperuskäsitteitä sekä neuvoo niiden käytössä
käyttää kestävän kehityk-sen kasvatuksen sekä ympäristökasvatuksen erilaisia tutkimustuloksia ja näkemyksiä sovitulla tavalla
suhtautuu rakentavan kriittisesti kestävän kehi-tyksen kasvatuksen ja ympäristökasvatuksen erilaisiin tutkimustulok-siin ja näkemyksiin, pe-rustelee mielipiteensä ja soveltaa tietoja käytännön tilanteisiin
Luonnon eri elementtien toi-minnan hyödyn-täminen neu-vonnassa
hyödyntää luonnon eri elementtejä kuten vettä, lunta, jäätä, revontulia ja vuodenaikojen vaihtelua ja neuvoo ohjattuna eri mahdollisuuksien käyttä-miseen
hyödyntää luonnon eri-laisten elementtien kuten veden, lumen, jään, re-vontulien ja vuodenaiko-jen vaihtelun tarjoamia mahdollisuuksia ottaen riskit huomioon ja ohjaa sovittujen mahdollisuuk-sien käyttämiseen
edellisten lisäksi ohjaa käyttämään turvallisesti luonnon erilaisia mahdol-lisuuksia
Luonnon kierto-kulun seuraami-nen ja kokemuk-sien vertaaminen
kertoo havainnoistaan eri vuoden aikoina, keskuste-lee ryhmässä valitun alu-een tilanteesta ja löytää muutoksia ohjatusti
pitää valitun alueen luon-topäiväkirjaa ja kertoo ryhmälle muutoksista
pitää itsenäisesti valitse-mansa alueen luontopäi-väkirjaa ja kertoo ryhmäl-le muutoksista sekä tekee käytännön toimenpide-ehdotuksia
Luonnon ja ra-kennetun ympä-ristön muutoksi-en seuraaminen ja kokemuksien vertaaminen
seuraa muutoksia anne-tussa lähikohteessa, ra-portoi ja kertoo ryhmälle niistä
seuraa muutoksia valit-semassaan kohteessa, raportoi ja kertoo ryhmäl-le niistä
seuraa muutoksia valit-semassaan kohteessa, raportoi ja kertoo ryhmäl-le sekä kohteen käyttäjille niistä
ohjatusti kertoo luonto- ja ympäristösuhteestaan ja hahmottaa sen vaiku-tuksia.
toimii erilaisten näkemys-ten vuorovaikutustilan-teissa luonnon- ja raken-netussa ympäristössä ja raportoi havainnoistaan.
toimii ja ohjaa pieniä ryhmiä toimimaan uusien näkemyksien löytämiseksi erilaisissa luonnon- ja rakennetuissa ympäris-töissä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen oppimisen avain-taidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelman ratkai-su
hyväksyy ja ymmärtää luonnon merkityksen voimavaran antajana
hyväksyy ja ymmärtää luonnon merkityksen voimavaran antajana ja tekee toteutusesityksiä
hyväksyy ja ymmärtää luonnon merkityksen voimavaran antajana, tekee toteutusesityksiä ja arvioi tuloksia
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii apulaisena erilaisis-sa työtilanteissa
ohjaa ryhmäänsä erilaisis-sa työtilanteissa
ohjaa ryhmäänsä ja toimii aloitteellisesti erilaisissa työtilanteissa
25
Ammattietiikka ottaa huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön merkityksen ihmiselle
ottaa huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön vaikutuksen ihmiseen ja toimii tilanteen mukaises-ti
ottaa huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön vaikutuksen ihmiseen ja toimii tilanteen mukaises-ti
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
huolehtii omasta toimin-takyvystään ja on apulai-sena ryhmän turvallisuu-desta vastaamassa.
huolehtii omasta työky-vystään ja ohjaa ryhmää huolehtimaan omastaan, huolehtii ryhmän turvalli-suudesta suunnitelmien ja ohjeiden mukaisesti.
huolehtii omasta työky-vystään ja ohjaa toisia huolehtimaan toiminta-kyvystään, noudattaa turvallisuusmääräyksiä ja – suunnitelmia.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa paikkakuntakohtaisten, erilaisten tapahtumien ja tilaisuuksien suunnittelun ja järjestämisen aikana. Hän ohjaa erilaisia ryhmiä luonnon ja rakennetun ympäristön kohtaamiseen ja aistimiseen käyttäen luonnon materiaaleja. Hän neuvoo ryhmäänsä ympäristökasvatuksen erilaisten menetelmien avulla. Ammattitaidon voi osoittaa esimerkiksi erilaisten järjestöjen toiminnassa, päiväkodeissa, kouluissa, palvelutaloissa ja alan yrityksissä kotimaassa tai ulkomailla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.6 Porotalouden osaamisalan, poronhoitaja, pakolliset tutkinnon osat
2.6.1 Poronhoito
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella ja tehdä poronhoitoon liittyvät vuosikierron mukaiset työtehtävät
toimia porovahinkotilanteissa
käsitellä poroja
käyttää, huoltaa ja korjaa poronhoidossa tarvittavia koneita ja laitteita sekä rakenteita
tehdä poroelinkeinon harjoittajalle kuuluvat taloushallinnon toimenpiteet
valita eloporonsa
suorittaa tarvittaessa porojen lisäruokinnan
tulkita poron ikään, sukupuoleen ja vuodenaikoihin liittyvää käyttäytymistä
tunnistaa porojen yleisimpien sairauksia
ennaltaehkäistä poron sairauksien syntyä ja leviämistä
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset o eläinkuljettajan tutkinnon suorittamiseen vaadittavat valmiudet o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet ja eläinten lopetukseen liittyvän lainsää-
dännön hallitseminen
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
26
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja
toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Poronhoidon vuosikierron suunnitteleminen ja toimenpiteiden organisoiminen
suunnittelee ohjatusti poronhoidon vuosikier-toa ja toimenpiteitä otta-en huomioon poronhoi-tolain ja asetuksen
suunnittelee ryhmässä poronhoidon vuosikier-toa ja tarvittavia toimen-piteitä noudattaen po-ronhoitolakia ja asetusta
suunnittelee itsenäisesti poronhoidon vuosikier-toa ja toimenpiteiden eri työvaiheita ottaen huo-mioon poronhoitolain ja asetuksen säädökset
suoriutuu ohjattuna poro-tilan vuosikiertoon liitty-vistä töistä
toimii ohjeistettuna poro-tilan vuosikierron mukai-sissa töissä
valmistelee porotilan vuosikierron mukaiset työt ja toimii itsenäisesti eri työvaiheissa
toimii ryhmän mukana ottaa vastuuta jonkin osa-alueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa
ottaa vastuuta jonkin osa-alueen itsenäisestä toteut-tamisesta ja toimii yhteis-työssä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa
noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työohjei-den mukaisesti
noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita
noudattaa aikatauluja ja työohjeita sekä neuvotte-lee mahdollisista poik-keamista
sopeutuu työyhteisöön. arvioi oman työnsä tulok-sia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annettu-jen työohjeiden mukaises-ti.
toimii omaa työtään ke-hittäen tavoitteiden mu-kaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen ohjeiden mukaan seuraten.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetel-mien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Poronhoidon vuosikierron mukaisten työ-tehtävien hoita-minen
tekee ohjatusti poronhoi-don vuosikierron mukai-sia työtehtäviä ottaen huomioon poronhoitolain ja asetuksen sekä käyttää erilaisia työmenetelmiä ja materiaaleja ohjatusti
toimii ryhmässä poron-hoidon vuosikierron mu-kaisissa työtehtävissä noudattaen poronhoito-lakia ja asetusta käyttäen erilaisia työmenetelmiä ja materiaaleja
tekee itsenäisesti poron-hoidon vuosikierron eri työvaiheet ottaen huomi-oon poronhoitolain ja asetuksen säädökset käyt-täen tilanteeseen soveltu-via työmenetelmiä ja ma-teriaaleja
27
on ohjatusti mukana re-hun hankinnassa ja ruok-kii poroja
hankkii tarvittavaa rehua ja huolehtii porojen lisä-ravinnon tarpeesta
tekee rehua vuosikierron mukaisesti, valitsee oike-an ravinnon ja ruokkii poroja tarkoituksenmu-kaisella tavalla
tekee ohjattuna havainto-ja laiduntamisalueista
tekee havaintoja laidun-tamiseen käytettävistä alueista
tekee havaintoja ravinnon riittävyydestä ja laidun-nusalueiden kunnosta ja raportoi niistä
toimii ohjattuna porova-hinkotilanteissa ja on mukana tekemässä ha-vaintoja vahingoista
tunnistaa porovahinkojen syitä, toimii vahinkojen syntymistä ehkäisevästi ja on mukana tekemässä havaintoja vahingoista
toimii tarkoituksenmukai-sesti porovahinkotilan-teissa, ehkäisee niiden syntymistä ja on mukana tekemässä havaintoja vahingoista
Poronhoidossa tarvittavien ko-neiden, laitteiden ja työvälineiden käyttäminen
käyttää ohjatusti erilaisia poronhoidossa tarvittavi-en koneita, laitteita ja työvälineitä ja huoltaa ne
valitsee käyttötarkoituk-seen sopivia koneita, lait-teita ja työvälineitä ja toimii ohjeistettuna ryh-mässä laitteita hyödyntä-en ja niitä huoltaen
valitsee koneet, laitteet ja välineet, käyttää niitä ja tekee huolto- ja korjaus-töitä itsenäisesti
Poronhoidon taloushallintoteh-tävien tekeminen
tekee taloushallinnon tehtäviä ohjatusti ryhmäs-sä
tekee ohjatusti taloushal-linnon tehtäviä
tekee tarvittaessa avustet-tuna taloushallinnon teh-tävät ja osoittaa niissä erityistä tarkkaavaisuutta
seuraa ohjatusti tuotan-non taloudellisuutta ja EU:n tukipolitiikka
seuraa tuotannon talou-dellisuutta ja EU:n tuki-politiikka
seuraa tuotannon talou-dellisuutta ja EU:n tuki-politiikka, tekee tarvitta-via kustannuslaskelmia
Porokarjan ra-kenteen muodos-taminen
ohjattuna turvaa oman porokarjansa tuotannolli-sen rakenteen muodos-tumisen
valitsee siitosporot huo-mioon ottaen porokarjan-sa rakenteen kehityksen
valitsee itsenäisesti siito-sporot pitäen yllä poro-karjansa tuottavaa raken-netta optimaaliseen kehi-tykseen
Tuotannossa syntyvien materi-aalien hyödyn-täminen
ottaa ohjatusti talteen tuotantotoiminnassa syn-tyviä materiaaleja ja toi-mittaa ne jatkokäsittelyyn.
ottaa ryhmässä talteen tuotantotoiminnassa syn-tyviä materiaaleja ja toi-mittaa ne jatkokäsittelyyn.
ottaa itsenäisesti talteen tuotantotoiminnassa syn-tyviä materiaaleja ja toi-mittaa ne jatkokäsittelyyn.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perusta-na olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Poron elinympä-ristövaatimusten seuraaminen
seuraa ohjattuna poron elinympäristön laatua vuoden eri aikoina
seuraa poron elinympäris-tötarpeista vuosikierron eri vaiheissa
seuraa poron elinympäris-tövaatimuksien muutok-sia eri vuoden aikoina ja osaa reagoida niihin
28
Poronhoitoon liittyvään lain-säädäntöön tu-tustuminen ja sen mukaisesti toimiminen
ottaa työssään huomioon ohjattuna poromerkkijär-jestelmän ja poronhoita-jan oikeudet ja velvolli-suudet
ottaa työssään huomioon poromerkkijärjestelmän ja toimii poronhoitolain ja asetuksen asettamien vaatimuksien ja velvoit-teiden mukaisesti
soveltaa työssään poro-merkkijärjestelmää ja toimii poronhoitolain ja asetuksen paliskunnalle ja yksittäiselle poronomista-jalle asettamien oikeuksi-en ja velvoitteiden mukai-sesti
Poron ravitse-muksen ja käyt-täytymisen väli-sen suhteen seu-raaminen
seuraa ravitsemuksen erityispiirteitä ja poron luonnonmukaista käyttäy-tymistä sekä ottaa sen huomioon poron hoidos-sa
seuraa ruuansulatuksen toimintaa ja sen vaikutus-ta aineenvaihduntaan sekä niiden vaikutusta käyttäytymiseen sekä ot-taa sen huomioon poron hoidossa ja ruokinnassa
seuraa ruuansulatuksen ja aineenvaihdunnan sekä käyttäytymisen sidonnai-suutta vuosikiertoon sekä ottaa sen huomioon po-ron hoidossa ja ruokin-nassa
Poron terveyden-tilaan vaikuttavi-en tekijöiden selvittäminen sekä sairauksien ennaltaehkäise-minen
tunnistaa poron yleisim-piä sairauksia ja selvittää ohjattuna poron tervey-dentilaan vaikuttavien tekijöiden syitä.
tunnistaa poron keskei-simmät sairaudet ja selvit-tää poron terveydentilaan vaikuttavia tekijöitä.
tunnistaa poron sairaudet monipuolisesti sekä sel-vittää poron terveydenti-lan syitä ja ottaa selville niiden ennakoivia torjun-tamahdollisuuksia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen oppimisen avain-taidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkai-sutaito
ratkaisee ohjattuna erilai-sia poronhoidossa ja po-ronhoitajien välisissä on-gelmatilanteissa
valitsee ongelmatilantee-seen ratkaisun erilaisista vaihtoehdoista
tekee ongelmatilanteisiin erilaisia toteuttamisehdo-tuksia ja seuraa niiden toteutumista
Vuorovaikutus- ja yhteistyö
osaa toimia ohjatusti vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä ja toimii auttavasti vuorovaikutus-tilanteessa sekä osaa käyt-tää ohjatusti erilaisia hen-kilökohtaisia viestintäkei-noja
osaa toimia joustavasti vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä ja toimii joustavasti vuorovaiku-tustilanteessa sekä osaa käyttää erilaisia henkilö-kohtaisia viestintäkeinoja
huomioi toiminnoissaan koko työyhteisön tarpeita, toimii aktiivisesti vuoro-vaikutustilanteissa ja hal-litsee monipuolisesti hen-kilökohtaisia viestintäkei-noja
Ammattietiikka huolehtii ohjattuna eläin-ten ja työryhmän hyvin-voinnista
huolehtii eläinten ja työ-ryhmän hyvinvoinnista ja edistää sitä
huolehtii eläinten ja työ-ryhmän hyvinvoinnista ja esittää kehittämisratkaisu-ja
ei vahingoita toiminnal-laan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille
perustaa toimintansa luonnon ja eläinten kun-nioittamiseen
perustaa toimintansa esi-merkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittami-seen, eikä sulje silmiään vääryydeltä
toimii rehellisesti ja vas-tuuntuntoisesti työssään tuottaessaan luontoalan tuotteita ja palveluja
toimii avoimesti, rehelli-sesti ja vastuuntuntoisesti tuottaessaan luontoalan palveluja tuotteita ja pal-
perustaa toimintansa avoimuuteen, rehellisyy-teen, vastuuseen tuottaes-saan luontoalan palveluja
29
veluja tuotteita ja palveluja
toimii työssään suvaitse-vaisesti
kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia
kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden peri-aatteita
arvostaa ammattiaan maaseudun elinvoimai-suuden edistäjänä
toimii sitoutuneesti työs-sään ja arvostaa ammatti-aan maaseudun elinvoi-maisuuden edistäjänä
toimii sitoutuneesti työs-sään ja arvostaa ammatti-aan maaseudun elinvoi-maisuuden ja kulttuurin edistäjänä
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
huolehtii omasta turvalli-suudesta, käyttää tarvitta-essa EAII ensiaputaitoja.
huolehtii omasta turvalli-suudestaan ja työer-gonomian toteutumisesta, käyttää tarvittaessa EAII ensiaputaitoja.
toimii aktiivisesti työyh-teisön jäsenten turvalli-suuden ja työergonomian kehittämisen puolesta, käyttää tarvittaessa EAII ensiaputaitoja.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa poronhoitokokonaisuudessa, johon sisältyy poronhoitotöitä kasvukautena, poroerotusaikana ja poroero-tusaidalla. Tilanteeseen kuuluu myös erilaisten koneiden, välineiden, laitteiden käyttöä ja huoltoa sekä työti-lojen valmistelua tuotantotoimintaan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7 Valinnaiset tutkinnon osat
2.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tehdä mittauksia ja havaintoja esimerkiksi vesistöistä, maaperästä, ilman laadusta, melusta tai kasvilli-suuden kunnosta
käyttää mittauksien tekemiseen kulkuneuvoja
käyttää mittauslaitteita ja näytteenottimia kohteen tilan selvittämiseen ja haastattelee kohteen henkilöitä
analysoida näytteitä kohteen tilanteen selvittämiseen
tulkita saatuja mittaustuloksia
laatia saatujen mittaustulosten perusteella raportin kohteen tilasta
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä.
30
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Näytteiden oton suunnitteleminen, organisoiminen ja tulosten tulkitse-minen
on mukana suunnittele-massa näytteenottoa so-vitusta kohteesta
osallistuu näytteenoton suunnitteluun ja valitsee avustettuna apuvälineitä käyttäen paikan
osallistuu itsenäisesti näytteenoton suunnitte-luun ja valitsee ohjeiden mukaisen paikan
noudattaa ohjattuna ylei-siä ja kohteen tarkenta-mia työsuojelu- ja turval-lisuusmääräyksiä
ohjeet saatuaan noudat-taa yleisiä ja kohteen tar-kentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä välineiden käytössä ja kemikaalien käsittelyssä
noudattaa yleisiä ja koh-teen tarkentamia työsuo-jelu- ja turvallisuusmää-räyksiä välineiden käytös-sä ja kemikaalien käsitte-lyssä
on mukana suunnittele-massa ryhmän työtehtä-viä
suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja kulku- ja työvälineitä
suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja kulku- ja työvälineitä
ottaa huomioon ohjattu-na luonnon ja rakenne-tun ympäristön kulutus-kestävyyden.
ottaa ohjausta saatuaan huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön kulutuskestävyyden.
ottaa monipuolisesti huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön kulutuskestävyyden.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Näytteiden otta-minen ja mittaus-laitteiden, näyt-teenottimien sekä kulkuneuvojen käyttäminen
ottaa näytteitä käyttämäl-lä ohjattuna tavallisimpia mittauslaitteita ja näyt-teenottimia ohjeiden mukaan turvallisella ta-valla ja onnettomuuksia välttäen
ottaa näytteitä käyttämäl-lä mittauslaitteita ja näyt-teenottimia laitteiden ohjeiden mukaisesti ja turvallisuusmääräyksiä noudattaen
ottaa näytteitä ja valitsee kohteeseen soveltuvia erilaisia välineitä ja käyt-tää niitä oikein, turvalli-sesti ja laitekohtaisten ohjeiden mukaisesti ja noudattaa turvallisuus-määräyksiä
käyttää kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti tavanomai-sissa olosuhteissa
käyttää näytteenotossa tarvittavia kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti erilaisissa olosuhteissa
käyttää näytteenotossa tarvittavia kulkuneuvoja, turvallisesti vaihtelevissa olosuhteissa
Selvitystiedon kerääminen
on mukana haastattele-massa alueen käyttäjiä ja tekemässä havaintoja
haastattelee asiantuntijan kanssa alueen käyttäjiä ja tekee ohjeiden mukaisia havaintoja
haastattelee ohjeet saatu-aan alueen käyttäjiä ja tekee sovittuja havaintoja
Mittauskohteen paikantaminen
käyttää karttaa ja paikan-nuslaitteita ja löytää paik-kansa ohjausta saatuaan
käyttää karttaa ja paikan-nuslaitteita ja paikantaa itsensä luotettavasti
valitsee tilanteeseen sopi-van kartan ja paikannus-laitteen ja luotettavasti paikantaa itsensä
Näytteiden analy-sointi ja saatujen tulosten tulkitse-
tekee ohjeiden mukaisen yksinkertaisen näyteana-lyysin
tekee ohjeiden mukaisen näyteanalyysin
tekee ohjeiden mukaisen näyteanalyysin
31
minen vertaa ohjattuna saatuja tuloksia annettuihin oh-jearvoihin ja arvioi niiden oikeellisuutta
vertaa ohjausta saatuaan tuloksia ohjearvoihin, tulkitsee niitä ohjeiden mukaisesti ja arvioi nii-den oikeellisuutta
vertaa saatuja tuloksia ohjearvoihin, valitsee tarvittaessa itse vertailu-kohteet ja arvioi mahdol-lisia virhetilanteita
Raportin laatimi-nen
avustaa kohteesta saatu-jen tulosten raportoinnis-sa.
laatii tuloksista raportin valmiin mallin mukaises-ti.
laatii tuloksista raportin.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Erilaisten näyt-teenottotapojen sekä havainto- ja haastatteluperiaat-teiden hallitsemi-nen
hallitsee ohjattuna näyt-teenoton perusasioita ja terminologiaa
hallitsee näytteenoton perusasioita ja termino-logiaa
hallitsee näytteenoton perusasiat ja terminologi-an ja niiden käyttömah-dollisuudet eri olosuh-teissa
ohjattuna havainnoi ym-päristöä ja haastattelee kohteen käyttäjiä
ohjeet saatuaan havain-noi ympäristöä ja haastat-telee kohteen käyttäjiä
havainnoi ympäristöä, haastattelee kohteen käyttäjiä ja tulkitsee tu-loksia
Kemiallisten, fysi-kaalisten ja biolo-gisten ilmiöiden ympäristövaiku-tusten tunnistami-nen
tunnistaa ohjattuna erilai-sia ympäristöön vaikutta-via kemiallisia, fysikaalisia ja biologisia ilmiöitä
tunnistaa kohteessaan erilaisia ympäristöön vaikuttavia kemiallisia, fysikaalisia ja biologisia ilmiöitä
tunnistaa ja arvioi koh-teessaan erilaisia ympäris-töön vaikuttavia kemialli-sia, fysikaalisia ja biologi-sia ilmiöitä ja niiden mer-kitystä
Kartoitusten, tut-kimusten, rekiste-reiden, tietokanto-jen ja selvitysten hyödyntäminen
hyödyntää ohjattuna eri-laisia kartoituksia, tutki-muksia, rekistereitä ja tietokantoja ja käyttää niitä alueen ympäristön tilan pohjatietoina.
hyödyntää erilaisia kartoi-tuksia, tutkimuksia, rekis-tereitä ja tietokantoja ja käyttää niitä kohteen tilan arvioinnissa.
hyödyntää erilaisia kartoi-tuksia, tutkimuksia, rekis-tereitä ja tietokantoja ja selvityksiä ja soveltaa niiden tietoja kohteen tilan arvioinnissa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustyövaiheis-ta moitteettomasti
tekee ohjausta saatuaan havaintoja ympäristön tilasta ja oppii haastatte-lu- ja arviointitilanteista uusia asioita
arvioi tilanteen itsenäises-ti, tekee esityksiä ongel-mien ratkaisemiseksi ja omaksuu haastattelu- ja arviointitilanteista uusia asioita
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii erilaisissa näyt-teenottotilanteissa yhteis-työssä työryhmän jäsen-ten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa
32
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annettu-ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä turvallisuudesta
toimii ensiaputilanteissa ohjattuna, EAII ohjeiden mukaisesti.
toimii ensiaputilanteissa EAII ohjeiden mukaises-ti.
toimii ensiaputilanteissa EAII ohjeiden mukaises-ti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla näytteenoton suunnitteluun, ottamalla näytteitä sovitusta kohteesta, tekemällä tarvittavat analyysit ja tulkitsemalla tuloksia. Hän raportoi kohteen ympäristön tilasta saatujen tulosten perusteella. Kohde voi olla paikallisesti valittu vesistö, maaperän laatuun kohdistuva ympäristön tilan arviointi tai ilman laatuun, meluun tai kasvillisuuden kuntoon liittyvä arviointi. Työolosuhteiden vuoksi ammattitaidon osoit-tajalta vaaditaan EAII – ensiaputaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.2 Luontoselvitysten laatiminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
toimia luontoselvitystä ja kaavoitusta laativien asiantuntijatyöryhmien jäsenenä ja avustajana
varustautua ja liikkua luonnossa
käyttää työssään alueen karttoja, paikantamis- ja dokumentointivälineitä
käyttää maisema- ja metsäsuunnitelmia ja niiden kuviokarttoja, kulttuuriympäristöohjelmia ja muuta maankäytön suunnitteluun liittyvää materiaalia
uhanalaiset lajit ja tunnistaa paikallisia luontoselvityksissä tarvittavia lajeja, kuten kasveja, hyönteisiä, perhosia, lintuja ja nisäkkäitä
määrittää maastonmuotojen merkityksen, pintavesien ja eläinten kulkureitit ja kasvillisuusalueet
tunnistaa erilaisia elinympäristöjä ja luontodirektiivin luontotyyppejä ja rajata pienehköiltä alueilta luon-totyyppejä
arvioida ympäristön vaikutuksia luontoon
raportoida tiedot selvitystä varten
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja.
33
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luontoselvityksen laatimisen suun-nitteleminen ja siihen osallistumi-nen
avustaa ohjattuna suun-nittelussa ja taustatietojen hankinnassa
ohjauksen mukaisesti osallistuu tutun kohteen taustamateriaalin hank-kimiseen
ohjeiden mukaisesti hankkii taustamateriaalia pienialaisen kohteen sel-vitystä varten
toimii ohjatusti avustaja-na luontoselvityksen to-teuttamisessa.
toimii ohjeet saatuaan kirjurina ja avustajana luontoselvityksen toteut-tamisessa.
toimii kirjurina ja vä-lineavustajana luontosel-vityksen toteuttamisessa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Suunnitelmien ja karttojen käyttä-minen
käyttää ryhmän mukana saatuaan tutussa kohtees-sa tarvittavia suunnitel-mia ja karttoja ja tunnis-taa tavallisimpia elinym-päristöjä ja luontotyyppe-jä
määrittää ohjeet saatuaan karttatietojen ja suunni-telmien avulla valitun kohteen elinympäristöjä ja luontotyyppejä
käyttää suunnitelmia ja karttoja valitun alueen elinympäristöjen ja luon-totyyppien määrittämi-sessä
Määritysoppaiden käyttäminen
käyttää ohjausta saatuaan määritysoppaita apuna lajien ja alueen tunnista-misessa
määrittää oppaiden avulla paikallisia lajeja ja alueen luonnetta
käyttää monipuolisesti ja luotettavasti erilaisia määritysoppaita
Luonnossa liik-kuminen ja ha-vaintojen tekemi-nen
ohjattuna varustautuu sovitun selvityksen te-koon ja liikkuu luonnossa ryhmän mukana
varustautuu selvityksen tekoon, liikkuu valitulla alueella
varustautuu itsenäisesti selvityksen tekoon ja liikkuu sovitulla alueella itsenäisesti
tekee ryhmän mukana sovitulla alueella havain-toja luonnosta ja sen tilasta
tekee tutussa kohteessa havaintoja luonnosta ja sen tilasta, tunnistaa pai-kallisia elinympäristöjä ja luontotyyppejä sekä oh-jattuna rajaa alueita
tekee yhdessä alan asian-tuntijoiden kanssa tarvit-tavia havaintoja luonnos-ta ja sen tilasta, tunnistaa erilaisia elinympäristöjä ja luontotyyppejä sekä oh-jeiden mukaisesti rajaa alueita
Välineiden käyt-täminen
käyttää paikantamis- ja dokumentointivälineitä ohjattuna
käyttää paikantamis- ja dokumentointivälineitä ohjausta saatuaan
käyttää sovittuja paikan-tamis- ja dokumentointi-välineitä
Raportin laatimi-nen
avustaa raportin laadin-nassa ohjattuna.
laatii raportin sovitusta, rajatusta alueesta.
laatii raportin omasta vastuualueestaan.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
34
Eläin- ja kasvilajis-ton tunnistaminen
tunnistaa yleisimmät pai-kalliset eläin- ja kasvilajit sekä osoitettuna uhan-alaiset eläin- ja kasvilajit
tunnistaa yleisimmät pai-kalliset ja uhanalaiset eläin- ja kasvilajit
tunnistaa paikalliset sekä uhanalaiset kasvi- ja eläinlajit
Ekologian perus-asioiden hyödyn-täminen luon-toselvityksien laa-timisessa
hyödyntää ohjattuna eko-logian perusasioita
hyödyntää ekologian perusasioita ja soveltaa tietojaan selvityksen laa-dinnassa
hyödyntää monipuolisesti ekologian perusasioita, soveltaa niitä ja tulkitsee havaintotietojaan
Maaston raken-teen huomioon ottaminen
ottaa ohjattuna huomi-oon maaston muotojen ja korkeuserojen merkityk-sen.
ottaa ohjausta saatuaan huomioon maaston muo-tojen ja korkeuserojen merkityksen.
ottaa huomioon maaston muotojen ja korkeusero-jen merkityksen maan käytössä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
osallistuu selvitystyöhön ohjaajan kanssa ja selviy-tyy perustehtävistä
on oppimishaluinen ja selvittää sovitun alueen lajit ja tekee alueen luon-teen tulkinnan ongelmati-lanteessa ratkaisuesityk-sen
omaksuu uusia menetel-miä, esittää ratkaisuja sovitun alueen luontosel-vityksen laatimiseksi ja tulkitsee asian yhdessä sovitulla tavalla
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvalli-suusriskit selvityskoh-teessaan.
tunnistaa ja arvioi turval-lisuusriskejä selvityskoh-teessaan.
kehittää toimintaansa entistä turvallisemmaksi ja huomio työssään tur-vallisuuden vaatimukset.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa tekemällä luontoselvityksen pienialaiselta kohteelta yhdessä alan asiantuntijan kanssa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitai-tovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
35
2.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
arvioida sovitussa kohteessa, esimerkiksi maatilalla erilaisten uusiutuvien energiavarojen tuotto- ja käyt-tömahdollisuuksia
vertailla erilaisten energianvarojen käytön kustannuksia ja ympäristövaikutuksia
neuvoa uusiutuvien energiavaihtoehtojen valinnassa ja laatia neuvontamateriaalia
tehdä esityksiä uusiutuvien energiavaihtoehtojen käytöstä sovitulla kiinteistöllä
toimia yhdessä alan asiantuntijoiden ja tuotetoimittajien kanssa
seurata alan kehitystä ja hyödyntää sitä työssään. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kohteen valitse-minen, uusiutuvi-en energialähtei-den käytön suun-nitteleminen ja arvioiminen
avustaa kohteen valin-nassa
osallistuu kohteen valin-taan
esittää mielipiteitään koh-teen valinnasta
avustaa tilanteen arvioin-nissa
toimii mukana tilanteen arvioinnissa yhdessä asi-antuntijan kanssa
arvioi ohjeistuksen mu-kaisesti kohteen energia-vaihtoehtoja ja laatii suunnitelman uusiutuvi-en energiavaihtoehtojen mahdollisuuksista sekä tarvittaessa neuvottelee asiantuntijoiden kanssa
seuraa hankinnan suun-nittelua
on mukana selvittämässä hankintamahdollisuuksia
selvittää sovittujen vaih-toehtojen hankintamah-dollisuuksia
Energiavaihtoeh-tojen ympäristö-vaikutusten arvi-oiminen
avustaa ympäristövaiku-tuksien selvittämisessä tutussa kohteessa.
tekee ympäristövaikutus-ten arvioinnin valitulle kohteelle työryhmän jä-senenä.
tekee ympäristövaikutus-ten arvioinnin valitulle kohteelle.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Neuvontamateri-aalin laadinta ja esittäminen
osallistuu materiaalite-hokkuusneuvonnan jär-jestämiseen ja neuvon-tamateriaalin laadintaan tutulle kohteelle
järjestää materiaalitehok-kuusneuvontaa ja laatii neuvontamateriaalia tu-tulle kohteelle
järjestää materiaalitehok-kuusneuvontaa erilaisille kohteille ja laatii tarvitta-vaa neuvontamateriaalia
osallistuu energiaopas-tusmateriaalin laadintaan ja ohjaamisen järjestämi-seen tutulle kohteelle
laatii energiaopastusma-teriaalia ja järjestää oh-jaamista tutulle kohteelle
laatii energiaopastusma-teriaalia ja järjestää oh-jaamista erilaisille kohteil-le
Energiankulutuk-sen mittaaminen
mittaa ohjeiden mukai-sesti energiankulutusta kohteessa
mittaa ohjeiden mukai-sesti energiankulutusta kohteessa ja arvioi mitta-usten oikeellisuutta, käyt-
laatii suunnitelman ener-giamittauksen kohteista, mittaa energiankulutusta kohteessa ja arvioi mitta-
36
tää saamiaan mittaustu-loksia apuna käyttöesi-tyksen laatimisessa
usten oikeellisuutta sekä käyttää saamiaan mittaus-tuloksia apuna käyttöesi-tyksen laatimisessa
Energiavaihtoeh-tojen vertaaminen
tekee ohjattuna vertailun eri vaihtoehdoista
tekee esityksen kohteelle sopivista energiavaihto-ehdoista
vertaa kohteeseen suosit-telemiaan energiavaihto-ehtoja
on mukana tekemässä laskelmaa energian kulu-tuksesta.
tekee yhdessä kohteen kanssa laskelman energi-an kulutuksesta valituista vaihtoehdoista.
tekee laskelman suositel-tavan vaihtoehdon kulu-tusmääristä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Erilaisten energia-vaihtoehtojen käyttömahdolli-suuksien selvittä-minen
selvittää ohjattuna erilais-ten energiavaihtoehtojen käyttömahdollisuuksia
selvittää ohjausta saatu-aan erilaisten energia-vaihtoehtoehtojen käyt-tömahdollisuuksia
selvittää erilaisia energia-vaihtoehtoja ja hyödyntää tietojaan kartoituksessa ja käyttösuunnitelman laa-dinnassa
selvittää uusiutuvien energialähteiden tuotta-miseen liittyviä oikeuksia ja velvoitteita
selvittää keskeisimmät uusiutuvien energialäh-teiden tuottamiseen liit-tyvät oikeudet ja velvoit-teet
selvittää uusiutuvien energialähteiden tuotta-miseen liittyvät oikeudet ja velvoitteet
hyödyntää tietotekniikkaa seuratessaan alan kehitys-tä
käyttää tietotekniikkaa ja muita tietolähteitä kartut-taakseen alalta julkaistua uutta tietoa
seuraa aktiivisesti alan kehitystä tietotekniikkaa ja muita tietolähteitä käyttäen sekä hyödyntää sitä työssään
Ympäristö- ja talousvaikutustie-tojen ja energia-alan vero- ja lin-jaussuunnitelmien hyödyntäminen energian kulutuk-sen vähentämises-sä
hyödyntää ohjattuna ym-päristö- ja talousvaikutus-tietoja energian kulutuk-sen vähentämisessä
hyödyntää ohjeet saatu-aan ympäristö- ja talous-vaikutustietoja energian kulutuksen vähentämi-sessä
hyödyntää ympäristö- ja talousvaikutustietoja energian kulutusta vähen-tävän käyttösuunnitel-man laatimisessa
tutustuu ohjattuna ener-gia-alan vero- ja linjaus-suunnitelmiin.
tutustuu ohjeet saatuaan energia-alan vero- ja lin-jaussuunnitelmiin.
käyttää työssään energia-alan vero- ja linjaussuun-nitelmia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä ja valitsee ohjatusti yhden energiavaihtoehdon
on oppimishaluinen ja vertaa eri energiavaihto-ehtoja valintatilanteessa
omaksuu uusia menetel-miä ja tekee vertailuja ja esityksen vaihtoehdoista ongelmatilanteissa
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa vaihtoeh-tojen valintatilanteissa ja
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa vaihtoeh-tojen valintatilanteissa ja
37
toimii työryhmässä aktii-visena jäsenenä
toimii työryhmässä aktii-visena jäsenenä sekä edis-tää työryhmän toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvalli-suusriskit ja vaikutukset terveyteen neuvontakoh-teessaan.
tunnistaa ja arvioi turval-lisuusriskejä ja terveys-vaikutuksia neuvonta-kohteessaan.
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi ja huo-mio neuvonnassa eri energiavaihtoehtojen turvallisuuden vaatimuk-set.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kartoittamalla kohteen energian tuotannon ja käytön mahdollisuudet ja laatimalla kohteelle, esimerkiksi maatilalle tai kiinteistölle, suunnitelman uusiutuvien energiavarojen käyttömahdollisuuksista. Hän laatii suunnitelman pohjalta tilanteeseen soveltuvaa neuvontamateriaalia. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioin-nin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoitaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
valita kunnostustarpeessa olevan kohteen kuten valtateiden hirvivaara- ja maisemointialueet, jokivarsi-en näkymäalueet, kyläraitit ja - keskukset, ravi-, urheilu- tai leikkikenttien ympäristöt ja laskettelurinteet
lukea paikallisesti valittujen ympäristökohteiden, kuten tie- ja jokivarsien, kyläkeskuksien tai julkisten ulkoalueiden kunnostus- ja hoitosuunnitelmia ja noudattaa työssään niitä
käyttää työvälineitä ja kulkuneuvoja, kuten moottorisahaa, raivaussahaa, traktoria, jyrsintä, erilaisia ruo-homaisten kasvien leikkuuvälineitä, pieniä maansiirtokoneita tai muita tarvittavia välineitä, joita koh-teen kunnostamisessa ja hoidossa tarvitaan
tehdä suunnitelmien mukaisia kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä kohteessa
noudattaa asetettua kustannuslaskelmaa
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ympäristökohteen valitseminen, kunnostus- ja hoi-totoimenpiteiden suunnitteleminen ja niiden toteut-
osallistuu kohteen valin-taan asiantuntijan kanssa
valitsee ohjeet saatuaan kohteen
esittää valitsemaansa kohdetta
lukee tutun ympäristö-kohteen kunnostus- ja hoitosuunnitelmaa ja toimii ohjatusti ympäris-
toimii kunnostus- ja hoi-tosuunnitelman mukai-sesti erilaisissa kohteissa saatuaan ohjeita toteut-
toimii kunnostus- ja hoi-tosuunnitelman mukai-sesti yksin tai ryhmän jäsenenä erilaisissa koh-
38
taminen tökohteiden kunnostami-sessa ja hoidossa.
tamiseen. teissa ja erilaisissa olo-suhteissa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kunnostus- ja hoitosuunnitelmi-en mukaan toi-miminen
toimii ohjattuna kohtees-sa tarvittavien suunnitel-mien mukaisesti
käyttää ohjausta saatuaan suunnitelmia työnsä ete-nemisvaiheissa
käyttää suunnitelmia työnsä eri etenemisvai-heissa
Kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen ja huoltaminen
käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvitta-via työvälineitä ja kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen
laatii työkohteen ajo-suunnitelman ja käyttää kunnostustöiden työväli-neitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen
laatii työkohteen ajo-suunnitelman ja käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneu-voja, valitsee itse kohtee-seen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, tur-vallisesti ja energiaa sääs-täen
Kustannuslaskel-mien noudattami-nen
on mukana työmaan edistymisen seurannassa
seuraa ohjeet saatuaan oman työaikansa käyttöä ja materiaalien menekkiä
seuraa sovittujen töiden työaika- ja materiaali-menekkiä
Luonto- ja kult-tuuriarvojen mu-kaisesti toimimi-nen
toimii ohjattuna kunnos-tus- ja hoitokohteen luonto- ja kulttuuriarvo-jen mukaisesti
toimii ohjausta saatuaan kunnostus ja hoitokoh-teen luonto- ja kulttuu-riarvojen mukaisesti
toimii kunnostus- ja hoitokohteen luonto- ja kulttuuriarvojen mukai-sesti
Materiaalien käyt-täminen
ohjattuna käyttää materi-aaleja ympäristövastuulli-sesti, toimii jätehuolto-ohjeiden mukaisesti ja siistii työnsä jäljet
käyttää materiaaleja oh-jeiden mukaisesti ja ym-päristövastuullisesti, noudattaa jätehuolto-ohjeita ja siistii työnsä jäljet
käyttää materiaaleja ym-päristövastuullisesti, noudattaa jätehuolto-ohjeita ja siistii työnsä jäljet
Kunnostus- ja hoitotoimenpiteis-tä raportoiminen ja työn tulosten arviointi
raportoi ohjattuna työn toteutumasta.
raportoi ohjeet saatuaan työn toteutumasta.
vertaa raportissa työn toteutumista suunnitel-miin.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kohteen kunnos-tamista ja hoitoa koskevien lakien ja viranomaismää-räyksien noudat-taminen
noudattaa ohjattuna koh-teen hoitoa koskevia lakeja ja paikallisia viran-omaismääräyksiä
noudattaa ohjeet saatu-aan kohteen hoitoa kos-kevia lakeja ja paikallisia viranomaismääräyksiä
noudattaa kohteen hoitoa koskevia lakeja ja paikal-lisia viranomaismääräyk-siä
Kohteen kehitys-vaiheiden seuraa-minen
tunnistaa kohteen ekolo-giset kehitysvaiheet ja seuraa ohjattuna tilanteen
tunnistaa kohteen ekolo-giset kehitysvaiheet ja seuraa ohjeet saatuaan
tunnistaa kohteen ekolo-giset kehitysvaiheet ja seuraa tilanteen kehitty-
39
kehittymistä tilanteen kehittymistä mistä
Materiaalien tun-nistaminen
tunnistaa ohjattuna kun-nostamisessa tarvittavia erilaisia maa-aineksia ja kovia materiaaleja.
tunnistaa ohjausta saatu-aan kunnostamisessa tarvittavia erilaisia maa-aineksia ja kovia materi-aaleja.
tunnistaa kunnostamises-sa tarvittavia erilaisia maa-aineksia ja kovia materiaaleja.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä ja toimii ryhmän mukana kunnostustehtävissä
on oppimishaluinen ja tekee esityksiä kunnos-tussuunnitelman ongel-ma- ja muutostilanteissa
omaksuu uusia menetel-miä, tekee suunnitelmiin muutosesityksiä mahdol-lisissa ongelmatilanteissa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
huomioi ohjattuna ympä-ristövaikutukset työssään
noudattaa ohjeita niin, ettei ympäristövaikutuk-sia aiheudu
toimii työssään niin, ettei ympäristövaikutuksia aiheudu
työvälineiden valinnassa, asennoituu myönteisesti työturvallisuuteen, välttää riskejä työssään, noudat-taa työstä annettuja tur-vallisuusohjeita eikä ai-heuta vaaraa itselleen
työvälineiden valinnassa, vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
työvälineiden valinnassa, kehittää toimintaansa entistä turvallisemmaksi havaitsemalla ja tunnis-tamalla työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittamalla niistä
käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta
noudattaa tarvittaessa EAII-ensiapuohjeita sekä työturvallisuuden ja tuli-työn määräyksiä.
noudattaa tarvittaessa EAII-ensiapuohjeita sekä työturvallisuuden ja tuli-työn määräyksiä.
noudattaa tarvittaessa EAII-ensiapuohjeita sekä työturvallisuuden ja tuli-työn määräyksiä.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kunnostamalla paikallisesti sovittavan ympäristökohteen laaditun suunnitelman mukaisesti. Työtä teh-dään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä am-mattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
40
2.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
nimetä mahdollisia erityiskohteita metsistä, maaseudulta, matkailuympäristöistä tai taajamista
laatia pienialaisten erityiskohteiden hoidon, kuten suojavyöhykkeiden, monivaikutteisten kosteikoiden, laskeutusaltaiden ja pohjavesialueiden ympäristöjen, luonnon monimuotoisuutta edistävien reuna-vyöhykkeiden ja metsäsaarekkeiden, lähdealueiden, pientareiden, vanhojen latojen, puukujanteiden tai kiviaitojen tukihakemuksia ja kustannuslaskelmia
laatia pienialaisille kohteille hoitosuunnitelmia
hoitaa erityiskohteita ja noudattaa niille asetettuja suunnitelmia
käyttää ja huoltaa erityiskohteiden hoidossa tarvittavia työvälineitä, kuten raivaussahaa ja moottorisahaa sekä vesuria
hoitaa alueilla tarvittavia eläimiä, kuten lampaita ja hiehoja
käyttää erityiskohteiden hoidossa tarvittavia ajoneuvoja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Erityiskohteiden nimeäminen, hoi-don suunnittele-minen ja kunnos-tustöiden tekemi-nen
avustaa erilaisten kohtei-den nimeämisessä, hoi-don suunnittelussa ja kunnostustöissä
tekee ohjeistuksen mu-kaisen esityksen pienialai-sen kohteen nimeämises-tä erityiskohteeksi, osal-listuu hoidon suunnitte-luun ja kunnostustöihin
määrittää työryhmän kanssa erilaisia alueita, osallistuu valittujen alu-eiden hoidon suunnitte-luun ja kunnostustöihin
on mukana suunnittele-massa ja toteuttamassa ryhmän työtehtäviä.
suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä tekee sovit-tuja työtehtäviä.
suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä vastaa jon-kin kokonaisuuden työn toteuttamisesta.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kunnostus- ja hoitosuunnitelmi-en laatiminen
laatii yhdessä asiantunti-jan kanssa valitun koh-teen suunnitelman
laatii asiantuntijalta oh-jeet saatuaan valitun koh-teen suunnitelmia
laatii esityksiä valitun kohteen suunnitelmaksi
seuraa ohjattuna rahoi-tuksen suunnittelua
on mukana selvittämässä rahoitusmahdollisuuksia
selvittää ryhmän kanssa erilaisia rahoitusmahdol-lisuuksia
Tukihakemuksien täyttäminen
on asiantuntijan mukana laatimassa tarvittavia laskelmia
laatii ohjausta saatuaan valitun alueen kunnosta-misen ja hoidon kustan-nuslaskelman hoitosuun-nitelman ja tukihakemuk-
laatii valitun alueen kun-nostamisen ja hoidon kustannuslaskelman hoi-tosuunnitelman ja tuki-hakemuksen ja neuvotte-
41
sen yhteistyössä asiantun-tijan/maanomistajan kanssa
lee asiantunti-jan/maanomistajan kans-sa
Suunnitelman mukaisen erityis-kohteen kunnos-taminen ja hoita-minen
lukee erityiskohteen kun-nostussuunnitelmaa ja toimii ohjattuna sen mu-kaisesti
toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti erilai-sissa kohteissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen
toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä eri-laisissa kohteissa ja erilai-sissa olosuhteissa
tekee hoitotyöt ohjattuna määrärahan riittävyyttä seuraten
hoitaa ohjauksen saatu-aan alueen kustannusar-viota noudattaen
hoitaa alueen laaditun kustannusarvion mukai-sesti ja raportoi tuloksista
Kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttö
käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvitta-via työvälineitä ja kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan tarkoituksenmukai-sesti ja turvallisesti.
käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneu-voja ohjausta saatuaan tarkoituksenmukaisesti, turvallisesti ja energiaa säästäen.
käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä tarkoituksenmukaisesti, turvallisesti ja energiaa säästäen.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Erityiskohteiden hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen
noudattaa erityiskohtei-den hoitoa koskevia lake-ja ja viranomaismääräyk-siä ja ohjattuna etsii tie-toa kohdetta koskevista muista toteutussuunni-telmista
noudattaa erityiskohtei-den hoitoa koskevia lake-ja, viranomaismääräyksiä ja ohjausta saatuaan etsii kohdetta koskevia muita toteutussuunnitelmia
noudattaa erityiskohtei-den hoitoa koskevia lake-ja, viranomaismääräyksiä ja etsii kohdetta koskevia muita toteutussuunnitel-mia
Erityiskohteiden tunnistaminen
tunnistaa luontoarvoja käyttäen alueelle tyypilli-siä erityiskohteita
tunnistaa luontoinven-toinnin menetelmiä käyt-täen erilaisia alueellisia erityiskohteita
tunnistaa erilaisin mene-telmin alueellisia ja valta-kunnallisia erityiskohteita
Erilaisten hoito-toimenpiteiden vaikutusten selvit-täminen
käyttää ohjattuna perus-asioita erityiskohteiden hoitotoimenpiteitä ja niiden mahdollisista vai-kutuksista
käyttää erilaisia erityis-kohteiden hoitotoimen-piteitä ja selvittää niiden mahdollisia vaikutuksia
käyttää monipuolisesti erityiskohteiden hoito-toimenpiteitä ja selvittää menetelmien vaikutuksia esimerkiksi alueen ennal-listamisessa
Erilaisten tuki-muotojen selvit-täminen
selvittää ohjattuna erilai-sia tukimuotoja ja pyytää neuvoja tukimuotojen käyttämisessä.
selvittää erilaisia tuki-muotoja, niiden käyttö-mahdollisuuksia ja ottaa ohjausta saatuaan yhteyt-tä asiantuntijoihin.
selvittää erilaisia tuki-muotoja, niiden käyttö-mahdollisuuksia ja ottaa yhteyttä asiantuntijoihin.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
42
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustyövaiheis-ta moitteettomasti ryh-män mukana ja neuvotte-lee ongelmatilanteista
tekee esityksiä ongelmati-lanteissa ja oppii tilanteis-ta uusia erityistukialuei-den hoitoon liittyviä asi-oita
neuvottelee ratkaisuista kohteen kanssa, esittää ratkaisumalleja ongelma-tilanteissa ja omaksuu uusia asioita
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa ja huomio kestävän käy-tön ohjattuna työssään ja työvälineiden valinnassa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä ja huomio ohjaus-ta saatuaan kestävän käy-tön työssään ja työväli-neiden valinnassa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa ja huomio kestävän käytön työssään ja työvälineiden valinnas-sa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintansa tur-vallisuutta, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liitty-vät vaarat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden ja poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta
toimii tarvittaessa EAII ensiaputaitojen mukaises-ti.
toimii tarvittaessa EAII ensiaputaitojen mukaises-ti.
toimii tarvittaessa EAII ensiaputaitojen mukaises-ti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa laatimalla pienialaiselle erityistukikohteeksi määritellylle kohteelle tukihakemuksen ja hoitosuunnitelman ja hoitaa aluetta suunnitelman ja tukimäärärahan puitteissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella ulkoilureittejä ja – alueita yhdessä alan asiantuntijoiden kanssa
rakentaa ja kunnostaa erityyppisiä ulkoilureittejä ja – alueita annettuja suunnitelmia noudattaen
rakentaa ulkoilureittejä erilaisten käyttäjien tarpeisiin
43
valmistaa ja huoltaa erilaisia reittirakenteita
käyttää ja huoltaa reittirakenteiden valmistamisessa käytettäviä tavallisimpia työvälineitä
käyttää reittien huolto- ja kunnostustöissä tarvittavia ajoneuvoja
ohjata reittien käyttäjiä
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ulkoilureittien suunnitteleminen ja rakenteiden valmistaminen
avustaa erilaisten ulkoilu-reittien suunnittelussa
tekee ulkoilureiteillä asi-antuntijoiden määrittämiä suunnittelutehtäviä
suunnittelee yhteistyössä alan asiantuntijoiden kanssa erilaisia ympäris-töjä säästäviä ulkoilureit-tejä
suunnittelee ohjattuna rakenteita ja valmistaa niitä
tekee ohjeiden mukaan pienimuotoisia rakenne- ja hoitosuunnitelmia ja toteuttaa niitä
tekee itsenäisesti ohjeet saatuaan ulkoilureitillä tarvittavia rakenne- ja huoltosuunnitelmia ja toteuttaa niitä
tekee asiantuntijan kanssa suunnittelua varten pai-kallisesti tarvittavia kus-tannuslaskelmia
tekee ohjauksen saatuaan tarvittavia kustannuslas-kelmia
tekee pienimuotoisia kustannuslaskelmia ja tarjouksia rakenteiden rakentamiseen
Ympäristövastuul-linen ulkoilureitti-en suunnittelemi-nen, rakentaminen ja hoitaminen
toimii ohjattuna ympäris-tövastuullisesti siten, että ottaa toimissaan huomi-oon oman alueensa ar-vokkaat elinympäristöt, luonnonsuojelualueet ja muut luontokohteet sekä alueen asukkaat ja so-peuttaa toimintansa siten, ettei vahingoita ympäris-töä.
toimii ohjeet saatuaan ympäristövastuullisesti siten, että ottaa toimis-saan huomioon oman alueensa arvokkaat elinympäristöt, luonnon-suojelualueet ja muut luontokohteet sekä alu-een asukkaat ja sopeuttaa toimintansa siten, ettei vahingoita ympäristöä.
on itsenäisesti ympäris-tövastuullinen siten, että ottaa toimissaan huomi-oon oman alueensa ar-vokkaat elinympäristöt, luonnonsuojelualueet ja muu luontokohteet ja alueen asukkaat ja so-peuttaa toimintansa siten, ettei vahingoita ympäris-töä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Reittien ja raken-teiden rakentami-nen ja hoitaminen
rakentaa ja huoltaa ohjat-tuna reitillä tarvittavia rakenteita ja välineitä, kuten opasteita ja pitkos-puita
rakentaa ja huoltaa reitillä tarvittavia rakenteita ja välineitä, kuten opasteita ja pitkospuita alkuohja-uksen jälkeen
rakentaa ja huoltaa reitillä tarvittavat rakenteet ja välineet pyytäen tarvitta-essa apua asiantuntijoilta
tulkitsee karttoja ja ilma-kuvia asiantuntijan ohja-uksessa
tulkitsee karttoja ja ilma-kuvia ohjausta saatuaan
käyttää ja tulkitsee kartto-ja ja ilmakuvia itsenäisesti
44
Välineiden, konei-den ja kulkuneu-vojen käyttäminen ja huoltaminen
huoltaa ja käyttää työko-neita ja ajoneuvoja ohja-tusti
huoltaa ja kunnostaa työvälineitä ja pienkonei-ta oppaita käyttäen
kunnostaa ja huoltaa itsenäisesti käyttämänsä työvälineet ja pienkoneet
Reittien käyttäjien ohjaaminen
ohjattuna laatii opastus-materiaalia reitille.
laatii suunnitelman mu-kaista opastusmateriaalia reitille.
laatii tarvittavaa opas-tusmateriaalia reitille.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ulkoilureittien rakentamiseen liittyvän lainsää-dännön noudat-taminen
selvittää perusasioita ul-koilureittejä koskevista laeista ja viranomaismää-räyksistä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevis-ta muista säännöksistä
selvittää ulkoilureittejä koskevan lainsäädännön ja viranomaismääräykset ja etsii tietoa kohdetta koskevista muista sään-nöksistä
selvittää ulkoilureittejä koskevan lainsäädännön ja viranomaismääräykset ja etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä ja soveltaa niitä käytän-töön
Paikallisten mate-riaalien hyödyn-täminen ulkoilu-reittien ja raken-teiden suunnitte-lussa ja kunnos-tamisessa
hyödyntää paikallisesti valittuja materiaaleja ja niiden työstömenetelmiä
hyödyntää paikallisesti valittuja materiaaleja ja niiden työstömenetelmiä ja valitsee ohjausta saatu-aan kohteeseen sopivan materiaalin
hyödyntää paikallisesti valittuja materiaaleja ja niiden työstömenetelmiä ja tekee esityksen kohtee-seen sopivasta materiaa-lista
Luonnon erityis-piirteiden tunnis-taminen
tunnistaa ohjattuna alu-een luonnon erityispiir-teitä.
tunnistaa alueen luonnon erityispiirteitä ja hyödyn-tää niitä työssään.
tunnistaa ohjattuna alu-een luonnon erityispiir-teitä ja kertoo niitä työs-sään monipuolisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja selvittää ongelmatilantei-ta reitin paikkaa ja mate-riaaleja suunniteltaessa
omaksuu materiaalin työstön uusia menetelmiä ja tekee ongelmatilanteis-sa esityksiä reitin paikasta ja materiaalin valinnasta
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
45
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta
toimii EAII-, työturvalli-suus- ja tulityöohjeiden mukaisesti.
toimii EAII-, työturvalli-suus- ja tulityöohjeiden mukaisesti.
toimii EAII-, työturvalli-suus- ja tulityöohjeiden mukaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla paikallisen ulkoilureitin ja rakenteiden rakentamiseen ja huoltamalla valmista reittiä ja sen rakenteita, esimerkiksi pitkospuita ja opasteita. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerei-tä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tehdä lähtötasoselvityksen valitun paikan, esimerkiksi läänin kulttuuriympäristöohjelmassa tai kunnan kulttuuriympäristöohjelmassa mainitun paikan, kuten maalaistalon pihapiirin, myllyn, kirkon, koulun, pappilan, uiton rakennusten ympäristön, kuten hiihtokeskusten, luontokeskusten, tienvarsimotellien, leirintäalueiden tai mökkikylien maisema-arvoista, paikan historiasta ja kulttuuriperinnöstä
tehdä esityksen kunnostus- ja hoitotoimenpiteistä sekä hoidon luokituksesta
laatia asiantuntijan kanssa esityksen toimenpiteiden kustannusarvioksi
kunnostaa ja hoitaa kulttuuriympäristöjä
käyttää kohteen kunnostamisessa tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja
asiantuntijan kanssa tehdä selvityksen rakennusten kunnosta
tyypitellä alueen luontotekijät
inventoida asiantuntijan kanssa alueen tyypillisimmät rakennetun ympäristön kasvit
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN
KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin
hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
46
Kulttuuriympäris-tön kasvillisuuden, rakennusten ja rakenteiden kun-nostus- ja hoito-töiden ja toimen-piteiden suunnit-teleminen ja töi-den tekeminen
on ryhmän mukana suunnittelemassa kulttuu-riympäristön kunnosta-mista ja hoitoa sovitusta kohteesta
osallistuu kulttuuriympä-ristön hoidon suunnitte-luun
osallistuu itsenäisesti kulttuuriympäristön hoi-don suunnitteluun ja hoitoon
noudattaa ohjattuna ylei-siä ja kohteen tarkenta-mia työsuojelu- ja turval-lisuusmääräyksiä
ohjeet saatuaan noudat-taa yleisiä ja kohteen tar-kentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä välineiden käytössä
noudattaa yleisiä ja koh-teen tarkentamia työsuo-jelu- ja turvallisuusmää-räyksiä välineiden käytös-sä
on mukana suunnittele-massa ja toteuttamassa ryhmän työtehtäviä.
suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä tekee sovit-tuja työtehtäviä.
suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä vastaa jon-kin kokonaisuuden työn toteuttamisesta.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmien, -välineiden ja mate-riaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kasvillisuusalueiden kunnostaminen ja hoitaminen
määrittää ryhmän mu-
kana historiatietojen ja
visuaalisten havaintojen
perusteella alueen luon-
teen
määrittää historiatieto-
jen ja visuaalisten ha-
vaintojen perusteella
alueen luonteen
määrittää itsenäisesti histo-
riatietojen ja visuaalisten
havaintojen perusteella
alueen luonteen
on mukana tietyn kas-villisuusalueen töiden suunnittelussa
suunnittelee annetun
kasvillisuusalueen töitä
hoitaa itsenäisesti annetun kasvillisuusalueen hoitotöi-den suunnittelun
osallistuu kuntoarvion laadintaan ja sen mu-kaisiin kunnossapito-töiden suunnitteluun ja töiden tekemiseen
tekee yhdessä asiantun-tijan kanssa kuntoarvio-ta, suunnittelee ryhmän kanssa annettua työtä ja osallistuu kunnostus-työhön
tekee yhdessä asiantuntijan kanssa kuntoarvion ja suunnittelee itsenäisesti annetun työn
tekee ohjattuna annet-tuja kunnostus- ja hoi-totöitä
kunnostaa ja hoitaa kas-villisuusalueita annettu-jen ohjeiden ja kustan-nusarvion mukaisesti
kunnostaa ja hoitaa kasvilli-suusalueita kustannusarvion ja perinnekasvien kas-vuominaisuuksien mukai-sesti
Rakennusten kun-nostaminen ja hoi-taminen
kunnostaa ja hoitaa ohjattuna tiettyä osaa rakennuksesta tai ra-kenteesta
ohjeet saatua kunnostaa ja hoitaa sovitun raken-nuksen tai rakenteen käyttäen perinteisiä me-netelmiä ja kestävää materiaalia
kunnostaa ja hoitaa valitun rakennuksen tai rakenteen perinteisiä menetelmiä ja kestävää materiaalia käyttä-en ja arvioi työnsä tuloksia
tekee ohjattuna kustan-nusarviota kohteelle
tekee kohteelle kustan-nusarvion annettujen tietojen mukaisesti
tekee asiantuntijan kanssa kohteelle kustannusarvion ja esittää sen hyväksyttä-väksi
47
Valtakunnallisten hoitoluokitusten mukaan toimiminen
toimii annetun hoito-luokan mukaisesti ja osallistuu alueen inven-tointiin ja noudattaa annettuja hoito-ohjeita
määrittelee sovitun alu-een hoitoluokan, osallis-tuu sovitun alueen in-ventointiin ja noudattaa alueen kulttuuri- ja luontoympäristöjen hoito-ohjeita
määrittää tietyn alueen hoi-toluokan, osoittaa itsenäi-syyttä inventointitaidoissa ja noudattaa oma-aloitteisesti alueen kulttuu-ri- ja luontoympäristömää-ritysten mukaisia ohjeita
Kohteen kunnosta-misessa tarvittavien työvälineiden ja kul-kuneuvojen käyttä-minen
käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvit-tavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja tur-vallisesti ja huomioi ohjattuna työssään ja työvälineiden valinnas-sa ympäristön kestä-vyyden.
käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan oikein, turvallisesti ja kestävästi ja huomioi ohjausta saatuaan työs-sään ja työvälineiden valinnassa ympäristön kestävyyden.
käyttää monipuolisesti eri-laisia työvälineitä ja kulku-neuvoja, valitsee itse koh-teeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvalli-sesti ja kestävästi sekä huomioi monipuolisesti työssään ja työvälineiden valinnassa ympäristön kes-tävyyden.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kulttuuriympäris-tön määrittäminen
tunnistaa kulttuuriym-päristökäsitteen mukai-sia kohteita
tunnistaa kulttuuriympäris-tön merkityksen eri kohteissa
tunnistaa kulttuuriympä-ristö merkityksen eri kohteissa paikallisesti ja alueellisesti
Alueen kasvilli-suuden inventoi-minen
tunnistaa ohjattuna alueen perinnekasveja ja luetteloi ne
tunnistaa ohjausta saatuaan alueen kasveja ja tekee löy-tämistään kasveista luettelon
tunnistaa alueen perin-nekasvit ja tekee inven-toinnin
Alueen rakennus-perinteen ja perin-teisten työtapojen hyödyntäminen
hyödyntää ohjattuna perinnerakentamisen tavallisimpia työtapoja ja tilanteeseen sopivia materiaaleja
hyödyntää perinnerakenta-misen työtapoja ja käyttää sovittuja materiaaleja
käyttää sovituissa töissä perinnerakentamisen menetelmiä ja käyttää sovittuja materiaaleja
Alan lainsäädän-nön noudattami-nen
noudattaa ohjattuna kohteeseen liittyvää lainsäädäntöä.
noudattaa kohteeseen liitty-vää lainsäädäntöä.
noudattaa kohteeseen liittyvää lainsäädäntöä ja tarvittaessa tarkistaa sen ajantasaisuuden.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä ja on mukana ongelmatilan-teita selvitettäessä
on oppimishaluinen ja tekee esityksiä kulttuu-riympäristöjen määrittämi-sestä ja materiaalien käy-töstä
omaksuu uusia mene-telmiä ja tekee esityksiä kulttuuriympäristöjen määrittämisestä ja ma-teriaalien käytöstä
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii työtilanteissa saa-miaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti
toimii työtilanteissa oma-aloitteisesti, vastuuntun-toisesti ja tehtyjen sopi-musten mukaisesti
työskentelee itsenäises-ti, joustavasti ja yhteis-työkykyisesti sekä toi-mii vastuuntuntoisesti
48
ja tehtyjen sopimusten mukaisesti
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työ-yhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyh-teisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, ha-vaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaa-rat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti ohjei-den mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmene-telmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuu-den sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työväli-neet
arvioi suojainten, työ-välineiden ja työmene-telmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työ-turvallisuudesta
noudattaa EAII, työtur-vallisuus ja tulityömäärä-yksiä.
noudattaa EAII, työturval-lisuus ja tulityömääräyksiä.
noudattaa EAII, työ-turvallisuus ja tulityö-määräyksiä.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa valtakunnallisesti, alueellisesti tai paikallisesti määritellyssä kulttuuriympäristössä taajamassa tai maaseu-dulla. Ammattitaito osoitetaan kasvillisuuden inventointiin ja rakennusten ja – rakenteiden kuntoarvioon perustuvissa perinteisissä kunnostus- ja hoitotöissä. Työssä käytetään valtakunnallisia hoitoluokituksia ja työtapasuosituksia. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tehdä käyttäjiä kuultuaan lähtötasoselvityksen valitun matkailuympäristön maisema-arvoista, paikan historiasta, kulttuuriperinnöstä, kävijämääristä ja alueen kulutuksesta
inventoida asiantuntijan kanssa alueen luonnon ja rakennetun ympäristön kasveja ja kasvillisuuden kulumista
selvittää alueen maaperän laatua ja sen merkitystä ja pintavesien virtaamia
selvittää alueen kulku- ja jätehuoltoreitit
tehdä esityksen kunnostus- ja hoitotoimenpiteistä sekä hoidon luokituksesta
laatia asiantuntijan kanssa esityksen toimenpiteiden kustannusarvioksi
kunnostaa ja hoitaa matkailuympäristöjä ja niihin liittyviä rakenteita
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja.
49
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN
KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin
hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Valitun alueen lähtötasotilanteen selvittäminen, kunnostus- ja hoi-totoimenpiteiden suunnitteleminen ja töihin osallis-tuminen
selvittää ryhmän mukana
paikan lähtötasotilannetta
selvittää paikan lähtö-tasotilannetta yhdessä käyttäjien kanssa
selvittää paikan ja alueen lähtötasotilannetta yhdes-sä käyttäjien kanssa
tekee ohjattuna sovitun alueen kunnostus- ja hoitotöitä.
tekee ohjausta saatuaan sovitun alueen kunnos-tus- ja hoitotöitä.
tekee sovitun alueen kunnostus- ja hoitotöitä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen
käyttää kunnostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turval-lisesti
valitsee ja käyttää kun-nostustöiden työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvalli-sesti ja energiaa säästä-västi
käyttää erilaisia työväli-neitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja energiaa säästävästi
Toimenpiteiden kustannusten las-keminen
laskee ryhmän mukana eri työvaiheiden kustan-nuksia
tekee yhdessä asiantunti-jan kanssa työmaan kus-tannuslaskentaa
tekee esityksen sovitun alueen eri työvaiheiden kustannuksista
Hoitoluokituksen määrittäminen, alueiden hoitami-nen ja kuluneitten alueiden korjaa-minen
määrittää yhdessä käyttä-jän kanssa alueen hoito-luokat
määrittää hoitoluokat ympäristön tarpeen ja luonteen mukaisesti yh-dessä käyttäjän kanssa
määrittää hoitoluokat ympäristön tarpeen ja luonteen mukaisesti yh-dessä käyttäjän kanssa
määrittää ohjattuna yh-dessä käyttäjien kanssa alueen kulku- ja jätehuol-toreitit
määrittää ohjeet saatuaan yhdessä käyttäjien kanssa alueen kulku- ja jätehuol-toreitit
määrittää yhdessä käyttä-jien kanssa alueen kulku- ja jätehuoltoreitit
hoitaa ja kunnostaa kas-villisuusalueita ja kovia pintoja ohjattuna
hoitaa ja kunnostaa oh-jeet saatuaan kasvillisuus-alueita ja kovia pintoja sovitun hoitoluokan mu-kaisesti
hoitaa ja kunnostaa kas-villisuusalueita ja kovia pintoja itsenäisesti määri-tellyn hoitoluokan mu-kaisesti
Rakenteiden kun-nostaminen ja hoitaminen
hoitaa rakenteita ohjattu-na sekä tekee havaintoja tarvittavista uusista kul-kureiteistä maaperän kulumisen estämiseksi.
hoitaa ohjeet saatuaan rakenteita sovitulla tavalla ja raportoi toimenpiteistä sekä tarvittavista uusista kulkureiteistä maaperän kulumisen estämiseksi.
hoitaa rakenteita itsenäi-sesti määritellyn hoito-luokan mukaisesti ja ra-portoi toimenpiteistä sekä tarvittavista uusista kulkureiteistä maaperän kulumisen estämiseksi.
50
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Paikan historian, kulttuurin ja nyky-tilanteen käyttöas-teen selvittäminen
löytää ohjatusti paikan taustatietoja
käyttää paikasta tehtyjä aikaisempia selvityksiä taustatietoina
käyttää oma-aloitteisesti tietoja alueen kulttuuri-, luontoympäristö- ja pe-rinnemaisemamäärityksis-tä
Hoitoluokituksen soveltaminen
soveltaa ohjattuna hoito-luokituksen pääkohtia
käyttää sovittua hoito-luokitusta
soveltaa hoitoluokitusta työssään ja raportoi luo-kituksen käyttömahdolli-suuksista
Kasvillisuuden ja maaperän tunnis-taminen
tunnistaa tärkeimmät kasvit ja maalajit oppai-den avulla
tunnistaa opaskasveja ja määrittää maaperän laa-dun
hyödyntää tietojaan kas-veista ja maaperän laa-dusta työssään
Paikallisten raken-teiden ja kovien pintojen hyödyn-täminen
hyödyntää ohjattuna alu-een erilaisten rakenteiden ja kovien pintojen käyt-töominaisuuksia.
hyödyntää ohjausta saa-tuaan alueen erilaisten rakenteiden ja kovien pintojen käyttöominai-suuksia.
hyödyntää alueen erilais-ten rakenteiden ja kovien pintojen käyttöominai-suuksia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy matkailuympä-ristön perustehtävistä ohjeiden mukaan
on oppimishaluinen ja tekee ongelmatilanteissa ympäristönhoidon ratkai-suesityksiä
omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä hoitoluokituksesta ja sen mukaisista töiden järjes-telyistä ongelmatilanteis-sa
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii työtilanteissa saa-miaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti
toimii työtilanteissa oma-aloitteisesti, vastuuntun-toisesti ja tehtyjen sopi-musten mukaisesti mat-kailuympäristön asiakkaat huomioiden
työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyö-kykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mu-kaisesti sekä matkai-luympäristön asiakkaat huomioiden
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa tur-vallisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoit-taa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet
arvioi suojainten, työvä-lineiden ja työmenetelmi-en soveltuvuutta kysei-seen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäris-tönsä työturvallisuudesta
51
toimii ohjattuna ja esi-merkkiä seuraten ohjei-den mukaisesti
toimii ohjausta saatuaan turvallisuus- ja muiden matkailuympäristöä kos-kevien ohjeiden mukai-sesti
toimii tarvittaessa turval-lisuus ja pelastussuunni-telmien sekä kriisioppaan mukaisesti
noudattaa EAII, työtur-vallisuus ja tulityöohjeita.
noudattaa EAII, työtur-vallisuus ja tulityöohjeita.
noudattaa EAII, työtur-vallisuus ja tulityöohjeita.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kasvukautena paikallisesti valitun matkailuympäristön kunnostus- ja hoitotöissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaa-timuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoitaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tunnistaa valtakunnallisen perinnemaisemaluokituksen mukaisia kohteita ja perinnebiotooppeja
tehdä suunnitelmien mukaisia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä perinnemaisemakohteis-sa, kuten rantaniityillä, lehdoilla ja kedoilla, metsälaitumilla ja hakamailla
tehdä perinteisiä töitä, kuten seivästää heinää, tehdä haasioita ja risuaitoja sekä kerätä kerppuja
käyttää ja huoltaa tavallisimpia perinnemaisemakohteiden hoidossa tarvittavia työvälineitä, kuten raiva-ussahaa, moottorisahaa, viikatetta ja muita ruohomaisten kasvien leikkuuvälineitä
käyttää perinnemaisemakohteiden hoidossa tarvittavia ajoneuvoja
hoitaa alueella tarvittavia eläimiä, kuten lampaita, hiehoja ja hevosia
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Perinnemaisema-kohteen hoidon suunnitteleminen ja töiden organi-soiminen
avustaa hoitosuunnitte-lussa ja töiden organi-soinnissa
toimii mukana pienialai-sen kohteen hoitosuun-nittelussa ja töiden orga-nisoinnissa asiantunti-jan/maanomistajan kans-sa
suunnittelee ohjeistuksen mukaisesti perinnemai-semakohteen hoitoa ja töiden organisointia ja neuvottelee tarvittaessa asiantunti-jan/maanomistajan kans-sa
on mukana suunnittele-massa ja toteuttamassa
suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja
suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja
52
ryhmän työtehtäviä. tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä tekee sovit-tuja työtehtäviä.
tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä vastaa jon-kin kokonaisuuden työn toteuttamisesta.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Suunnitelmien laatiminen ja päi-vittäminen
on mukana asiantuntijan kanssa laatimassa koh-teelle kunnostussuunni-telmaa
laatii asiantuntijan kanssa kohteelle kunnostus-suunnitelmaa
laatii asiantuntijan kanssa kohteelle kunnostus-suunnitelman
avustaa haastatteluiden tekemisessä
kerää tietoja perinnemai-semakohteista esimerkik-si haastatteluilla ja muilla selvityksillä asiantuntijoi-den opastuksella
kerää itsenäisesti tietoja perinnemaisemakohteista esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä
suunnittelee ohjatusti yhdessä asiantuntijan kanssa kohteen työvoi-matarvetta, kuljetusta kohteelle ja välineiden käyttöä
suunnittelee yhdessä asi-antuntijan kanssa koh-teen työvoimatarvetta, kuljetusta kohteelle ja välineiden käyttöä
suunnittelee yhdessä asi-antuntijan kanssa koh-teen työvoimatarvetta, kuljetusta kohteelle ja välineiden käyttöä
Suunnitelman mukaisen perin-nemaisemakoh-teen kunnostami-nen ja hoitaminen
lukee tutun perinnemai-semakohteen kunnostus-suunnitelmaa ja toimii ohjattuna sen mukaisesti
toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti erilai-sissa perinnemaisema-kohteissa saatuaan ohjei-ta toteuttamiseen
toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä eri-laisissa perinnemaisema-kohteissa ja erilaisissa olosuhteissa
Perinteisten työ-muotojen, välinei-den ja rakenteiden käyttäminen
käyttää alueelle tyypillisiä työvälineitä ja tekee oh-jattuna perinteisiä raken-teita
käyttää alueelle tyypillisiä työvälineitä ja tekee oh-jeet saatuaan perinteisiä rakenteita
käyttää alueelle tyypillisiä työvälineitä ja tekee pe-rinteisiä rakenteita
Kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien työvälineiden ja kulkuneuvojen kestävä käyttö
käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvitta-via työvälineitä ja kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan oikein, turvallisesti ja kestävällä tavalla.
käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneu-voja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja kestävällä tavalla.
käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja kestävällä tavalla.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Perinnemaisemien hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen
noudattaa perinnemai-semakohdetta koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä ja ohjattuna etsii kohteen taustatietoa, kuten maankäyttö- ja
noudattaa perinnemai-semakohdetta koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä ja etsii ohjausta saatuaan kohteen tausta-tietoa, kuten maankäyttö-
noudattaa perinnemai-semakohdetta koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä ja etsii kohteen taustatietoa, kuten maan-käyttö- ja asutushistoria-
53
asutushistoriatietoja ja asutushistoriatietoja tietoja ja soveltaa niitä työhönsä
Perinnemaisema-kohteiden tunnis-taminen
tunnistaa yleisimmät pai-kalliset perinnemaisema-kohteet
tunnistaa paikalliset pe-rinnemaisemakohteet
tunnistaa paikalliset ja merkittäviä valtakunnalli-sia perinnemaisemakoh-teita
Erilaisten hoito-toimenpiteiden vaikutusten selvit-täminen
selvittää ohjattuna erilais-ten hoitotoimenpiteiden vaikutuksia
selvittää ohjausta saatu-aan erilaisten hoitotoi-menpiteiden vaikutuksia
selvittää monipuolisesti erilaisten hoitotoimenpi-teiden vaikutuksia ja ar-vioi oman kohteensa menetelmien tarpeelli-suutta
Perinnemaisema-kohteita uhkaavi-en haittojen tun-nistaminen
tunnistaa ohjattuna pai-kallisia perinnemaisema-kohteita uhkaavia haitto-ja.
tunnistaa paikallisia pe-rinnemaisemakohteita uhkaavia haittoja.
tunnistaa paikallisia ja valtakunnallisia perinne-maisemakohteita uhkaa-via haittoja.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja tekee esityksiä perinne-maiseman määrittämisen ongelmatilanteista
omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä perinnemaiseman määrit-tämisen ja hoitotavasta päättämisen ongelmati-lanteista
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa
Terveyden, terve-ys, turvallisuus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta
toimii EAII ohjeiden mukaisesti.
toimii EAII ohjeiden mukaisesti.
toimii EAII ohjeiden mukaisesti.
54
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa tekemällä suunnitelman mukaisia perinnemaiseman kunnostus- tai hoitotöitä paikallisesti määritellyssä ja nimetyssä perinnemaisemassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
laatia suunnitelmia yhdessä alan asiantuntijoiden kanssa luonnonsuojelualueiden pienille ennallistamis-, kunnostus- ja hoitokohteille
tehdä suunnitelmien mukaisia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä luonnonsuojelukohteis-sa kohteelle sallitulla tavalla
käyttää ja huoltaa tavallisimpia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteissä tarvittavia alueella sallittuja työvälineitä
käyttää työkohteissa alueella sallittuja ajoneuvoja, kuten hevosta
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luonnonsuojelu-alueen kohteiden hoidon tarpeen selvittäminen, suunnitteleminen ja töiden organi-soiminen
avustaa luonnonsuojelu-kohteen lähtötasotietojen hankinnassa
kerää lähtötasotietoja sovitusta luonnonsuoje-lukohteesta esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä ja asiantunti-joiden opastuksella
kerää itsenäisesti lähtö-tasotietoja luonnonsuoje-lukohteesta esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä
osallistuu luonnonsuoje-lualueen hoidon suunnit-teluun ja töiden tekemi-seen ryhmän mukana.
suunnittelee ohjausta saatuaan ja lähtötasotie-toja ja asiantuntijoiden tietojen käyttäen luon-nonsuojelualueen hoitoa ja osallistuu sen toteut-tamineen.
suunnittelee valitun alu-een hoitoa lähtötasotieto-jen perusteella ja vastaa jonkin osa-alueen toteut-tamisesta itsenäisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
55
Suunnitelmien laatiminen
tekee ohjattuna valitun kohteen hoitosuunnitel-man asiantuntijan kanssa
tekee valitun kohteen kunnostussuunnitelman yhdessä asiantuntijan kanssa
tekee lähtötasotietoihin perustuvan ja asiantunti-jan ohjeistaman kunnos-tussuunnitelman valit-tuun kohteeseen
Luonnonsuojelu-kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien sallittujen työvälineiden, kuten viikatteen ja kulkuneuvojen, kuten hevosen käyttäminen
käyttää tavallisimpia alu-eelle sopivia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turval-lisesti
käyttää alueelle sopivia kunnostustöiden työväli-neitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti
käyttää monipuolisesti erilaisia alueelle sopivia työvälineitä ja kulkuneu-voja, valitsee itse kohtee-seen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein ja turvallisesti
Suunnitelman mukaisen luon-nonsuojelukoh-teen kunnostami-nen ja hoitaminen
toimii ohjattuna suunni-telmien mukaisesti
toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti erilai-sissa luonnonsuojelukoh-teissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen
toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä eri-laisissa kohteissa ja erilai-sissa olosuhteissa
toimii alueen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti.
toimii alueen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti.
toimii alueen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luonnonsuojelu-alueiden hoitoon liittyvän lainsää-dännön noudat-taminen
noudattaa luonnonsuoje-lualueiden hoitoa koske-via lakeja ja viranomais-määräyksiä ja ohjattuna etsii lisätietoa kohdetta koskevista säännöksistä
noudattaa luonnonsuoje-lualueiden hoitoa koske-vaa lainsäädäntöä ja vi-ranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohdetta koskevista säännöksistä
noudattaa luonnonsuoje-lualueiden hoitoa koske-vaa lainsäädäntöä ja vi-ranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohdetta koskevista säännöksistä ja arvioi niiden vaikutuk-sia
Luonnonsuojelu-alueisiin kohdistu-vien haittojen tunnistaminen
tunnistaa ohjattuna pai-kallisia luonnonsuojelu-alueita uhkaavia haittoja
tunnistaa paikallisia luonnonsuojelualueita uhkaavia haittoja
tunnistaa paikallisia ja valtakunnallisia luonnon-suojelualueita uhkaavia haittoja
Erilaisten hoito-toimenpiteiden vaikutusten selvit-täminen
selvittää ohjattuna etukä-teen erilaisten hoitotoi-menpiteiden vaikutuksia
selvittää ohjausta saatu-aan etukäteen erilaisten hoitotoimenpiteiden vai-kutuksia
selvittää ennen töihin ryhtymistä monipuolises-ti erilaisten hoitotoimen-piteiden vaikutuksia ja arvioi kohteessa käytetty-jen menetelmien vaiku-tuksia
Lajiston tunnista-minen paikallisilta luonnonsuojelu-alueilta
tunnistaa yleisimmät pai-kalliset sekä osoitettuna uhanalaiset lajit.
tunnistaa yleisimmät pai-kalliset ja uhanalaiset lajit.
tunnistaa paikalliset sekä uhanalaiset lajit.
56
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä ja noudattaa annettuja ohjeita
on oppimishaluinen ja selvittää luonnonsuojelu-alueen hoitoon liittyviä ongelmatilanteita, kuten kasvillisuuden hoitotapo-ja
omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä luonnonsuojelualueen toiminnan ongelmatilan-teissa
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta
toimii EAII ohjeiden mukaisesti.
toimii EAII ohjeiden mukaisesti.
toimii EAII ohjeiden mukaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kunnostamalla ja hoitamalla valittua luonnonsuojelualueen kohtaa suunnitelman ja annettujen ohjeiden mukaisesti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
määrittää kasvillisuushavaintojen sekä vesi- ja pohjanäytteiden avulla kunnostustarpeen ja hoidon tason
laatia pienimuotoisia suunnitelmia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitokohteille, kuten rehevöitymisuhan alla oleville tai rehevöityneille järville, lammille, puroille, joille tai jokisuistoille
57
tehdä suunnitelmien mukaisia ennallistamis- kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä valituille erilaisille vesis-töalueille, esimerkiksi vesikasvien niittoa pohjapatojen rakentamista, humuksen ja vieraiden aineiden poistamista tai virtaavien vesien kunnostusta
käyttää ja huoltaa tavallisimpia ennallistamis- kunnostus- ja hoitotoimenpiteissä tarvittavia työvälineitä, kuten viikatetta ja vesikasvien niittovälineitä sekä pieniä maansiirtokoneita
käyttää työkohteissa ajoneuvoja
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Vesistökohteiden hoidon ja kunnos-sapidon tarpeen arvioiminen, toi-menpiteiden suunnitteleminen ja töiden organi-soiminen
avustaa vesistön kunnos-tuksen lähtötasotietojen hankinnassa
kerää lähtötasotietoja sovitusta vesistön kun-nostuksesta
kerää itsenäisesti lähtö-tasotietoja vesistön kun-nostuksesta
osallistuu vesistön kun-nostuksen suunnitteluun ja töiden tekemiseen ryhmän mukana
suunnittelee ohjausta saatuaan ja lähtötasotie-toja käyttäen vesistön kunnostuksen hoitoa ja osallistuu sen toteuttami-neen
suunnittelee valitun alu-een vesistön kunnostusta lähtötasotietojen ja pe-rusteella ja vastaa jonkin osa-alueen toteuttamises-ta itsenäisesti
on mukana suunnittele-massa toimenpiteitä ja osallistuu töihin.
toimii mukana pienialai-sen kohteen suunnitte-lussa asiantuntijan kanssa ja osallistuu töihin.
toimii aktiivisesti mukana pienialaisen kohteen suunnittelussa asiantunti-jan kanssa ja tekee ehdo-tuksia suunnitelmaan.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hoitotarpeen määrittäminen
ottaa ohjattuna vesi- ja pohjanäytteitä ja tekee kasvillisuushavaintoja
ottaa ohjeet saatuaan vesi- ja pohjanäytteitä ja tekee kasvillisuushavain-toja
ottaa tarvittavia vesi- ja pohjanäytteitä ja tekee kasvillisuushavaintoja
Suunnitelman laatiminen
esimerkiksi ottaa ohjeet saatuaan vesinäytteen ja on mukana laatimassa kunnostussuunnitelmia pienimuotoiselle kohteel-le lähtötasoselvityksen mukaisesti yhdessä asian-tuntijan kanssa
esimerkiksi vesinäyt-teenotoilla ja muilla selvi-tyksillä avustaa asiantun-tijaa suunnitelman laa-dinnassa
tekee suunnitelmaa oh-jeet saatuaan
Kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien työvälineiden käyttäminen ja huoltaminen ja kulkuneuvojen
käyttää tavallisimpia kun-nostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneu-voja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti
käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja huoltaa niitä sekä käyttää kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen
käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja
58
käyttäminen energiaa säästäen ja huol-taa työvälineitä
Suunnitelman mukaisen vesistö-kohteen kunnos-taminen ja hoita-minen
tutustuu vesistökohteen kunnostussuunnitelmaan ja toimii ohjattuna sen mukaisesti
ohjeita saatuaan toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti erilaisissa ve-sistökohteissa
toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä eri-laisissa vesistökohteissa ja erilaisissa olosuhteissa
Kunnostuksen vaikutusten arvi-ointi
määrittää asiantuntijan kanssa hoitovaikutusten pysyvyyttä.
määrittää asiantuntijan kanssa hoitovaikutusten pysyvyyttä ja ympäristö-tekijöiden merkitystä.
määrittää asiantuntijan kanssa hoitovaikutusten pysyvyyttä ja alueen ym-päristön toiminnan vai-kutuksia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Vesistökohteiden kunnostukseen ja hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen
noudattaa vesistökohtei-den kunnostusta ja hoi-toa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä
noudattaa vesistökohtei-den kunnostusta ja hoi-toa koskevaa lainsäädän-töä ja viranomaismäärä-yksiä ja etsii ohjeita saa-tuaan tietoa kohdetta koskevista säännöksistä
noudattaa vesistökohtei-den kunnostusta ja hoi-toa koskevaa lainsäädän-töä ja viranomaismäärä-yksiä, etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä
Vesistöjä uhkaavi-en haittojen tun-nistaminen
tunnistaa ohjattuna pai-kallisia vesistöjä uhkaavia haittoja
tunnistaa paikallisia vesis-töalueita uhkaavia haitto-ja
tunnistaa paikallisia ja valtakunnallisia vesistö-alueita uhkaavia haittoja
Erilaisten hoito-toimenpiteiden tavoitteiden ja vaikutusten selvit-täminen
selvittää ohjattuna erilais-ten hoitotoimenpiteiden tavoitteita ja ympäristö-vaikutuksia
selvittää ohjeita saatuaan erilaisten hoitotoimenpi-teiden tavoitteita ja ym-päristövaikutuksia
selvittää erilaisten hoito-toimenpiteiden tavoitteita ja ympäristövaikutuksia
Näytteiden tulos-ten tulkitseminen
tulkitsee ohjattuna vii-tearvoja eri tekijöille, kuten humus- ja baktee-ripitoisuudelle.
tulkitsee viitearvot eri tekijöille, kuten humus- ja bakteeripitoisuudelle.
tulkitsee viitearvot eri tekijöille, kuten humus- ja bakteeripitoisuudelle ja vertaa eri vuosien tulok-sia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja tekee esityksiä vesistön laatuun liittyvissä ongel-matilanteissa
omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä ongelmatilanteissa sekä raportoi, miten ratkaisui-hin on päädytty
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-
59
män toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia pelastus-välineitä, suojaimia, työ-välineitä ja työmenetel-miä
varmistaa pelastusväli-neiden, työvälineiden ja materiaalien turvallisuu-den sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi pelastusvälineiden, suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien sovel-tuvuutta kyseiseen työ-hön ja huolehtii itsenäi-sesti työympäristönsä työturvallisuudesta
toimii EAII ohjeiden mukaisesti ja on uimatai-toinen.
toimii EAII ohjeiden mukaisesti ja on uimatai-toinen.
toimii EAII ohjeiden mukaisesti ja on uimatai-toinen.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kunnostamalla sovitun vesistökohteen suunnitelman mukaisen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioin-nin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
käyttää maaperä – ja pohjavesikartoitusten tietokantoja ja rekistereitä
soveltaa kenttätyöhön maaperän suojelusuunnitelmia ja kunnostussuunnitelmia ja noudattaa niitä
ottaa maaperänäytteitä kunnostettavalta alueelta
käyttää kenttäanalysointilaitteita ja tulkita tuloksia
käsitellä valitun paikan, kuten huoltamon, polttoaineonnettomuus-, rakennustyö-, teollisuus- ja jäteve-sivuotoalueen tai käytössä tiivistyneiden alueiden pilaantuneita maita sovituilla menetelmillä
selvittää eri kunnostusmenetelmien sopivuutta eri kohteisiin
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja.
60
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Pilaantuneen maaperän tausta-tietojen selvittä-minen, toimenpi-teiden suunnitte-leminen ja töihin osallistuminen
avustaa maaperäkohteen tietojen hankinnassa
kerää tietoja maaperä-kohteesta asiantuntijoi-den opastuksella
kerää itsenäisesti tietoja pilaantuneesta maaperä-kohteesta
avustaa maaperän kun-nostuksen suunnittelussa ja töiden tekemisessä.
toimii mukana pienialai-sen kohteen kunnostuk-sen suunnittelussa asian-tuntijan kanssa.
suunnittelee yhteistyössä asiantuntijan kanssa pie-nialaista kohdetta.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Pilaantumisen syiden selvittämi-nen
selvittää ohjattuna pilaan-tumisen syitä
selvittää pilaantumisen syitä esimerkiksi kartto-jen ja yritysrekistereiden avulla ja muilla menetel-millä
selvittää pilaantumisen syitä esimerkiksi kartto-jen ja yritysrekistereiden avulla ja muilla menetel-millä
Kunnostussuunni-telmien laatiminen
on mukana laatimassa kohteen kunnostussuun-nitelmaa
laatii asiantuntijan kanssa kohteen kunnostussuun-nitelmaa
laatii ohjeet saatuaan kohteen kunnostussuun-nitelmaa ja hyväksyttää sen asiantuntijalla
Työvälineiden ja kulkuneuvojen kestävä käyttämi-nen
käyttää tavallisimpia työ-välineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti
käyttää työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvalli-sesti ja energiaa säästäen
käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen
Suunnitelman mukaisen maape-räkohteen kun-nostaminen
lukee maaperäkohteen kunnostussuunnitelmaa ja toimii ohjattuna sen mukaisesti
toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti erilai-sissa kohteissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen
toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä eri-laisissa kohteissa ja erilai-sissa olosuhteissa
käyttää tavallisimpia pi-laantuneiden maa-alueiden käsittelymene-telmiä ohjattuna
käyttää tärkeimpiä pilaan-tuneiden maa-alueiden käsittelymenetelmiä ja määrittelee annettujen raja-arvojen avulla, mikä menetelmä sopii kohteen pilaantuneelle maalle
käyttää erilaisia pilaantu-neiden maa-alueiden käsittelymenetelmiä ja määrittelee itsenäisesti annettujen raja-arvojen avulla, mikä menetelmä sopii millekin pilaantu-neelle maalle
lukee maaperä- ja pohja-vesikarttoja ohjattuna
lukee maaperä- ja pohja-vesikarttoja tuntien nii-den merkityksen maape-rän kunnostuksessa
lukee ja tulkitsee maape-rä- ja pohjavesikarttoja ja soveltaa niiden tietoja maaperän kunnostus-suunnitelmien toteutta-miseen
61
Maa- ja vesinäyt-teiden ottaminen kohteessa kenttä-analysointilaitteita käyttäen
ottaa maa- ja vesinäyttei-tä ja käyttää kenttäana-lysointilaitteita ohjeistuk-sen mukaan
ottaa itsenäisesti tarvitta-via maa- ja vesinäytteitä ja analysoi niitä kenttä-mittareilla saatuaan ensin ohjeet siitä, mitä näytteitä tarvitaan ja millä laitteilla näytteitä otetaan
ottaa itsenäisesti tarvitta-via maa- ja vesinäytteitä työkohteessaan sekä hal-litsee näytteenottimien ja analyysilaitteiden käytön ja tulkitsee tuloksia oi-kein
Teknologian ja tietotekniikan käyttäminen työs-sä
hyödyntää ohjausta saa-tuaan alan teknologiaa työssään.
käyttää työssä tarvittavaa tekniikkaa.
käyttää itsenäisesti työssä tarvittavia teknisiä apuvä-lineitä ympäristövastuul-lisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Maaperän kun-nostukseen liitty-vän lainsäädän-nön noudattami-nen
noudattaa maaperän kunnostusta koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevis-ta selvityksistä
noudattaa maaperän kunnostusta koskevaa lainsäädäntöä ja viran-omaismääräyksiä ja etsii kohteen taustatietoja
noudattaa maaperän kunnostusta koskevaa lainsäädäntöä ja viran-omaismääräyksiä, etsii kohteen taustatietoja ja käyttää niitä työn suun-nittelussa
Maaperän ja poh-javeden suojelun perusasioiden huomioon otta-minen saastumis-syiden selvittämi-sessä
hyödyntää tietopohjaa yleisimmistä maaperän ja pohjaveden pilaantumista aiheuttavista tekijöistä
hyödyntää tietopohjaa tärkeimmistä maaperän ja pohjanveden saastumista aiheuttavista tekijöistä ja etsii ohjausta saatuaan näitä tekijöitä työkohtees-taan
hyödyntää monipuolisesti tietopohjaa tärkeimmistä maaperän ja pohjanveden saastumista aiheuttavista tekijöistä ja etsii näitä tekijöitä työkohteestaan
Yleisimpien maa-perään ja pohjave-teen vaikuttavien saasteiden, kemi-kaalien tai muiden maaperän pilaan-tumista aiheutta-vien aineiden tunnistaminen ja vaikutusten selvit-täminen
tunnistaa joitakin saastei-den, kemikaalien tai mui-den maaperän pilaantu-mista aiheuttavia aineita ja tutustuu niihin asian-tuntijan kanssa.
tunnistaa joitakin saastei-den, kemikaalien tai mui-den maaperän tai pohja-veden pilaantumista ai-heuttavia aineita, tunnis-taa ohjausta saatuaan niitä näytteistä ja selvittää niiden vaikutukset ja kä-sittelyn tarpeet.
tunnistaa joitakin saastei-den, kemikaalien tai mui-den maaperän tai pohja-veden pilaantumista ai-heuttavia aineita, tunnis-taa niitä näytteistä ja sel-vittää niiden vaikutukset ja käsittelyn tarpeet.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen oppimisen avain-taidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja selvittää maaperän saas-tumisen syitä ongelmati-lanteissa
omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä maaperän saastumisen ehkäisemiseksi
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-
62
ryhmässä aktiivisena jä-senenä
mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään ja erityisesti kemi-kaalien käytössä, noudat-taa työstä annettuja tur-vallisuusohjeita eikä ai-heuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta erityisesti ke-miallisten aineiden käy-tön yhteydessä, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti ohjei-den mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmene-telmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuu-den sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta
toimii EAII ja työturvalli-suusohjeiden mukaisesti.
toimii EAII ja työturvalli-suusohjeiden mukaisesti.
toimii EAII ja työturvalli-suusohjeiden mukaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kunnostamalla suunnitelman mukaisen maaperäkohteen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitetta-va osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin koh-teita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.13 Jätehuollon järjestäminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tehdä kartoituksen perusteella jätehuoltomääräysten mukaisen jätehuoltosuunnitelman
tehdä kiinteistölle jätekartoituksen
järjestää kiinteistön jätehuollon jätehuoltosuunnitelmaa noudattaen
antaa jäteneuvontaa ja laatia jäteneuvontamateriaalia kiinteistöllä toimiville
selvittää jätehuollon toimivuuden ja raportoida siitä
toimia jätteiden vastaanotossa ja kierrätyksessä
tunnistaa, lajitella ja käsitellä erilaisia jätejakeita
toimia ohjeistuksen mukaan ongelmajätteiden vastaanotossa, varastoinnissa ja niiden toimittamisessa edelleen käsittelyyn
käyttää tarvittaessa jätteiden käsittelylaitteita
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja.
63
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Jätehuollon suun-nitteleminen, jäte-huollon järjestä-minen ja ympäris-tövaikutusten selvittäminen
selvittää tavallisimpia jätteiden käsittely- ja hyödyntämismenetelmiä ja niiden ympäristövaiku-tuksia
selvittää useita jätteiden käsittely- ja hyödyntä-mismenetelmiä ja niiden ympäristövaikutuksia
selvittää useita jätteiden käsittely- ja hyödyntä-mismenetelmiä ja niiden ympäristövaikutuksia sekä tekee valintoja me-netelmiä käytössä
on mukana suunnittele-massa ja toteuttamassa jätehuoltoa sovitulle koh-teelle.
suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna sovitun koh-teen jätehuoltoa.
suunnittelee ja toteuttaa sovitun kohteen jätehuol-toa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Jätehuollon suun-nitteleminen
tekee jätehuoltokartoi-tuksen ja laatii jätehuol-tosuunnitelman ohjattu-na tutulle kiinteistölle tai pienyhteisölle
tekee jätehuoltokartoi-tuksen ja laatii jätehuol-tosuunnitelman ohjeiden mukaisesti kiinteistölle tai pienyhteisölle
tekee jätehuoltokartoi-tuksia ja laatii jätehuolto-suunnitelmia erilaisille kiinteistöille tai pienyh-teisöille
Jätteiden vastaan-otossa tai kierrä-tyspisteessä toi-miminen
toimii jätteiden vastaan-otossa tai kierrätyksessä hänelle tuttujen jätteiden parissa
toimii jätteiden vastaan-otossa tai kierrätyksessä
valitsee kohteeseen sopi-vat ohjeet, toimii itsenäi-sesti jätteiden vastaan-otossa tai kierrätyksessä ja kehittää toimintaa
Erilaisten jäteja-keiden tunnista-minen ja käsitte-leminen
tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti tutut jätejakeet, kuten ongelmajätteet ja käsittelee niitä ohjeiden mukaisesti
tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti jätejakeet, kuten ongelmajätteet ja käsitte-lee niitä oikein
tunnistaa jätejakeita, ku-ten ongelmajätteitä ja ottaa selvää vieraista jäte-jakeista sekä käsittelee niitä oikein
Kiinteistön jäte-neuvonnan järjes-täminen
avustaa kiinteistön jäte-neuvonnan järjestämises-sä
laatii ohjeiden mukaista materiaalia kiinteistön jätehuollon järjestämises-tä ja neuvonnasta
laatii materiaalia kiinteis-tön jätehuollon järjestä-misestä ja neuvoo jäte-huoltoasioissa
lajittelee jätteitä ja seuraa ohjeiden mukaisesti jäte-huollon toimivuutta ja kirjoittaa siitä ohjattuna raportin
lajittelee jätteitä ja neu-voo lajittelussa sekä tark-kailee jätehuollon toimi-vuutta ja kirjoittaa siitä raportin
lajittelee jätteitä ja neu-voo lajittelussa sekä tark-kailee jätehuollon toimi-vuutta ja kirjoittaa siitä raportin
Jätteiden käsittely-laitteiden käyttä-minen
käyttää ohjausta saatuaan joitakin tavallisia jätteen-käsittelylaitteita, esimer-kiksi paalaimia.
käyttää ohjausta saatuaan erilaisia jätteenkäsittely-laitteita.
käyttää ja valvoo ohjausta saatuaan erilaisia jät-teidenkäsittelylaitteita esimerkiksi REF-laitoksessa.
64
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Jätehuoltoa kos-kevan lainsäädän-nön ja viran-omaismääräysten noudattaminen
noudattaa jätehuoltoa koskevia lakeja ja viran-omaismääräyksiä.
noudattaa jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjeita saatuaan etsii lisä-tietoa kohteeseen teh-dyistä selvityksistä.
noudattaa jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohteeseen tehdyistä selvityksistä sekä tarvittaessa osaa tarkistaa määräysten ajan-tasaisuuden.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä jätehuollon järjestämises-sä
on oppimishaluinen ja selvittää jätteiden lajitte-lun ongelmatilanteita
omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä jätehuoltosuunnitelman toimivuudesta ja jätteiden lajittelusta ongelmatilan-teissa
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta
toimii EAII- ja työturval-lisuusohjeiden mukaises-ti.
toimii EAII- ja työturval-lisuusohjeiden mukaises-ti.
toimii EAII- ja työturval-lisuusohjeiden mukaises-ti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa tekemällä jätehuoltokartoituksen ja suunnitelman. Lisäksi hän lajittelee jätteitä ja järjestää valitun koh-teen jätehuollon. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
65
Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
ohjaa jäteveden käsittelyssä haja-asutusalueilla
toimia avustajana haja-asutusalueiden jätevesijärjestelmiä suunniteltaessa
rakentaa suunnitelmien mukaan jätevesijärjestelmiä haja-asutusalueille
huoltaa haja-asutusalueiden jätevesijärjestelmiä
hoitaa jäteveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä
ottaa näytteitä jätevedestä
arvioida jäteveden laatua ennen puhdistusprosessia ja sen jälkeen
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Haja-asutusalueiden jäteveden käsitte-lyn suunnittelemi-nen ja toteuttami-seen osallistumi-nen
avustaa haja-asutusalueiden jätevesi-järjestelmien suunnitte-lussa
osallistuu haja-asutus-alueiden jäteveden käsit-telyn suunnitteluun
osallistuu aktiivisena ryhmän jäsenenä haja-asutusalueen jäteveden käsittelyn suunnitteluun
on mukana toteuttamassa jätevesihuoltoa sovitulle kohteelle.
suunnittelee ohjattuna sovitun kohteen jätevesi-huoltoa.
suunnittelee sovitun koh-teen jätevesihuoltoa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Suunnitelman laatiminen ja ra-kentaminen ohjei-den mukaisesti
tekee ohjauksessa jäteve-sijärjestelmien suunni-telmia haja-asutusalueille ja rakentaa kohteelle so-pivan pienimuotoisen järjestelmän
tekee ohjeita saatuaan jätevesijärjestelmien suunnitelmia ja rakentaa ohjattuna kohteelle sopi-van pienimuotoisen jär-jestelmän
tekee valitulle kohteelle jätevesijärjestelmäsuunni-telman ja rakentaa koh-teelle sopivan pienimuo-toisen järjestelmän
Jäteveden käsitte-lyprosessin hoita-minen
osallistuu ohjattuna jäte-vedenpuhdistamon käsit-telyprosessin jonkin osa-prosessin hoitoon
osallistuu jätevedenpuh-distamon käsittelyproses-sin hoitoon
hoitaa pienen jäteveden-puhdistamon käsittely-prosessia tai suuremman jätevedenpuhdistamon jotakin osaprosessia
66
Haja-asutusalueen jätevesijärjestelmi-en huoltaminen
avustaa haja-asutusalueiden jätevesi-järjestelmien huoltami-sessa
osallistuu haja-asutusalueiden jätevesi-järjestelmien huoltami-seen
osallistuu aktiivisena ryhmän jäsenenä haja-asutusalueen jätevesijär-jestelmien huoltamiseen
Näytteen ottami-nen jätevesistä
ottaa määräysten mukai-sia näytteitä jätevesistä
ottaa ohjeet saatuaan näytteitä jätevesistä
ottaa itsenäisesti tarvitta-via näytteitä työkohteissa ja arvioi mitä näytteitä tarvitaan
Jäteveden käsitte-lyprosessiin liitty-vän laitteiston käyttäminen ja huoltaminen
käyttää joitakin käsittely-prosessiin liittyviä laitteis-toja ohjattuna
käyttää käsittelyprosessin laitteistoja ohjattuna
käyttää käsittelyprosessin laitteistoja
Jätevesien laadun arvioiminen (ma-tematiikka ja luonnontieteet)
arvioi jäteveden laatua tulosten perusteella an-nettujen ohjeiden mukai-sesti
arvioi jäteveden laatua tulosten perusteella ja vertaa arvoja suositusar-voihin
arvioi jäteveden laatua tulosten perusteella ja etsii selitystä laadun vaih-telulle
Jätevedenpuhdis-tukseen liittyvän opastusmateriaalin laatiminen
avustaa opastusmateriaa-lin laatimisessa.
laatii ohjeiden mukaisesti opastusmateriaalia jäte-veden tuottajia varten ja haja-asutusalueen jäteve-denpuhdistusta varten.
laatii opastusmateriaalia jäteveden tuottajia varten ja haja-asutusalueen jäte-vedenpuhdistusta varten.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ympäristöasioi-den huomioon ottaminen jäteve-den huollossa
ottaa huomioon erilaisten jätevedenpuhdistustek-niikoiden ympäristövai-kutuksia ja toimii niiden vähentämiseksi
ottaa huomioon erilaisten jätevedenpuhdistustek-niikoiden vaikutukset ympäristölle ja toimii niiden vähentämiseksi
ottaa huomioon erilaisten jätevedenpuhdistustek-niikoiden vaikutukset ympäristölle ja vähentää ympäristövaikutuksia
Jäteveden puhdis-tusvaatimusten ja erilaisten puhdis-tusmenetelmien vaikutusten selvit-täminen
selvittää ohjattuna perus-asioita jätevedenpuhdis-tusmenetelmistä ja puh-distusvaatimuksista
hallitsee erilaisia jäteve-denpuhdistustekniikoita, selvittää ohjeet saatuaan puhdistusvaatimuksia ja niiden käyttömahdolli-suuksia kohteessa
hallitsee erilaisia jäteve-denpuhdistustekniikoita, arvioi kohteeseen sovel-tuvia tekniikoita ja selvit-tää puhdistusvaatimuksia
Jätevedenpuhdis-tukseen liittyvän lainsäädännön noudattaminen
noudattaa jätevesihuoltoa koskevia lakeja ja viran-omaismääräyksiä.
noudattaa jätevesihuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjausta saatuaan etsii lisätietoa kohdetta kos-kevista selvityksistä.
noudattaa jätevesihuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohdetta koskevista selvityksistä sekä osaa tarvittaessa tarkistaa määräysten ajan-tasaisuuden.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy jätevesihuollon perustehtävistä
on oppimishaluinen ja selvittää haja-
omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä
67
asutusalueiden jätevesi-huollon ongelmatilanteita
jätevesihuollon järjestä-misen eri vaihtoehdoista ja perustelee mielipiteen-sä ongelmatilanteissa
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen
vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet
arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta
toimii EAII ja työturval-lisuusohjeiden mukaises-ti.
toimii EAII ja työturval-lisuusohjeiden mukaises-ti.
toimii EAII ja työturval-lisuusohjeiden mukaises-ti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla jätevedenpuhdistamon päivittäiseen käyttöön ja näytteenottoon ja / tai osallistumalla haja-asutusalueiden jätevedenpuhdistamoiden suunnitteluun, rakentamiseen ja huoltoon. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaa-timuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tunnistaa, lajitella ja käsitellä erilaisia jätejakeita ja kierrätettävää materiaalia
laatia neuvontamateriaalia erilaisiin jätehuoltoa ja kierrätystä koskeviin tilanteisiin
neuvoa erilaisia ryhmiä jätehuoltoa ja kierrätystä koskevissa tilanteissa
tehdä suunnitelmia materiaalivirtojen vähentämiseksi yhdessä kohteen toimijoiden kanssa
laatia neuvontamateriaalia ja neuvoa materiaalivirtojen vähentämiseen kohteessa
tehdä roskaamistarkastuksia ja raportoida niistä
huomioida muut työntekijät ja ylläpitää työhyvinvointia.
68
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Jäte- ja kierrätys- sekä materiaalite-hokkuus-neuvonnan järjes-täminen
osallistuu jäte-, kierrätys- ja materiaalitehokkuus-neuvonnan järjestämi-seen tutulle kohteelle
järjestää jäte-, kierrätys- ja materiaalitehokkuus-neuvontaa valitulle koh-teelle
järjestää jäte-, kierrätys- ja materiaalitehokkuus-neuvontaa erilaisille koh-teille
arvioi työn onnistumista. arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät.
tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johto-päätökset tarvittavista toimenpiteistä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Jäte- ja kierrätys-neuvontamateriaa-lin ja materiaalite-hokkuusmateriaa-lin laatiminen
laatii tutulle kohteelle jätteisiin, kierrätykseen ja materiaalitehokkuuteen liittyvää neuvontamateri-aalia ohjeiden mukaisesti
laatii tutulle kohteelle jätteisiin, kierrätykseen ja materiaalitehokkuuteen liittyvää neuvontamateri-aalia
laatii itsenäisesti erilaisille kohteille jätteisiin, kierrä-tykseen ja materiaalite-hokkuuteen liittyvää neu-vontamateriaalia
Roskaamistarkas-tusten tekeminen ja raportointi
osallistuu roskaamistar-kastuksiin ja niistä rapor-tointiin
tekee ohjeiden mukaisia roskaamistarkastuksia tutuissa kohteissa ja ra-portoi niistä
tekee itsenäisesti roskaa-mistarkastuksia ja rapor-toi niistä
Materiaalivirtalas-kelmien ja elinkaa-riarviointien te-keminen
osallistuu ohjattuna ma-teriaalivirta-laskelmien ja elinkaariarviointien te-kemiseen
tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaali-virtalaskelmia ja elinkaa-riarviointeja tutuille koh-teille
tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaali-virtalaskelmia ja elinkaa-riarviointeja
Ympäristöviestin-nän menetelmien käyttäminen
käyttää ohjattuna tavalli-simpia ympäristöviestin-nän menetelmiä.
käyttää ohjausta saatuaan erilaisia ympäristövies-tinnän menetelmiä jäte-neuvonnan järjestämises-sä.
käyttää itsenäisesti ympä-ristöviestinnän menetel-miä jäteneuvonnan järjes-tämisessä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Jätehuollon lain-säädännön ja vi-ranomaismääräys-ten noudattami-nen
noudattaa itse jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjeita saatuaan ohjaa toisia lakien ja määräys-ten mukaan toimimiseen
noudattaa itse jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjaa toisia lakien ja mää-räysten mukaan toimimi-seen
noudattaa itse jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjaa toisia lakien ja mää-räysten mukaan toimimi-seen
noudattaa ohjattuna jäte-huolto- ja kierrätystoi-
ohjeet saatuaan noudat-taa jätehuollon ja kierrä-
noudattaa jätehuollon ja kierrätyksen paikallisia
69
minnan paikallisia ohjeita tyksen paikallisia toimin-taohjeita
toimintaohjeita
Jätejakeiden tun-nistaminen ja lajit-teleminen
tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti tutut jätejakeet
tunnistaa ja lajittelee jäte-jakeet ohjeiden mukaises-ti
tunnistaa ja lajittelee itse-näisesti jätejakeet
Jätehuollon ja kierrätyksen ym-päristövaikutusten arvioiminen
on mukana jätehuolto- ja kierrätystoiminnan ympä-ristövaikutusten selvittä-misessä ja vähentämises-sä tutussa ympäristössä.
tekee asiantuntijoiden kanssa selvityksiä jäte-huollon ja kierrätyksen ympäristövaikutuksista ja vaikutusten vähentämi-sestä ja soveltaa tietoja ohjausta saatuaan.
tekee asiantuntijoiden kanssa selvityksiä jäte-huollon ja kierrätyksen ympäristövaikutuksista ja vaikutusten vähentämi-sestä ja soveltaa tietoja jäte- ja kierrätysneuvon-nassa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy jätehuollon ja kierrätyksen perustehtä-vistä ja kysyy neuvoa ongelmatilanteissa
on oppimishaluinen ja selvittää jätehuollon ja kierrätyksen tulkinnallisia ongelmatilanteita
omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä jätehuollon ja kierrätyk-sen ongelmatilanteiden ratkaisuiksi
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä asiak-kaiden ja työryhmän jä-senten kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten asiak-kaiden kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä
toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten asiak-kaiden kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää asiakas-suhteita ja työryhmän toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja toiminta-kyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvalli-suusriskit neuvontakoh-teessaan.
tunnistaa ja arvioi turval-lisuusriskejä neuvonta-kohteessaan.
kehittää toimintaansa ja ottaa neuvontakohteessa huomioon turvallisuus- vaatimukset.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa järjestämällä jäte- ja kierrätysneuvontaa sellaisessa kohteessa, jossa on useamman käyttäjän yhteinen jätehuoltopiste. Tämän lisäksi kierrätysneuvonnan ammattitaito osoitetaan paikallisessa kierrätyspisteessä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrät-tyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
70
2.7.16 Vesihuollon järjestäminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
hoitaa juomaveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä
huoltaa haja-asutusalueiden vesijärjestelmiä
neuvoa talousveden hankinnassa ja laadun takaamisessa haja-asutusalueilla
ottaa näytteitä raakavedestä ja juomavedestä
arvioida juomaveden laatua
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Juomaveden käsit-telyprosessin hoi-taminen
osallistuu ohjattuna ve-denpuhdistamon käsitte-lyprosessin jonkin osa-prosessin hoitoon
osallistuu vedenpuhdis-tamon käsittelyprosessin hoitoon
hoitaa pienen juomave-denpuhdistamon käsitte-lyprosessia tai suurem-man vedenpuhdistamon jotakin osaprosessia
Haja-asutusalueiden vesijärjestelmien huoltaminen
avustaa haja-asutusalueiden vesijärjes-telmien huoltamisessa.
osallistuu haja-asutusalueiden vesijärjes-telmien huoltamiseen.
osallistuu monialaisen ryhmän jäsenenä haja-asutusalueen vesijärjes-telmien huoltamiseen.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Talousveden han-kinnassa neuvomi-nen
avustaa talousveden han-kintaan liittyvän neuvon-nan järjestämisessä
osallistuu talousveden hankintaan liittyvän neu-vonnan järjestämiseen
järjestää talousveden hankintaan liittyvää neu-vontaa
Näytteenottaminen raakavedestä ja juomavedestä
ottaa määräysten mukai-sia näytteitä raakavedestä ja juomavedestä
ottaa ohjeet saatuaan näytteitä raakavedestä ja juomavedestä
ottaa itsenäisesti tarvitta-via näytteitä työkohteissa ja arvioi, mitä näytteitä tarvitaan
Juomaveden laa-dun arvioiminen
arvioi juomaveden laatua tulosten perusteella an-nettujen ohjeiden mukai-sesti
arvioi juomaveden laatua tulosten perusteella ver-raten arvoja suositusar-voihin
arvioi juomaveden laatua tulosten perusteella ja etsii syitä laadun heikke-nemiselle
Juomaveden käsit-telyprosessin lait-teiston käyttämi-nen
käyttää jotakin osaa puh-distamon laitteistosta ohjattuna
käyttää puhdistamon eri osia ohjauksen alaisena
käyttää puhdistamon laitteita ohjeiden mukai-sesti
Huoltoprosessin laitteiston käyttä-minen
käyttää joitakin huolto-prosessiin liittyviä lait-teistoja ohjattuna.
käyttää huoltoprosessin laitteistoja ohjattuna.
käyttää huoltoprosessin laitteistoja ohjeiden mu-kaisesti.
ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT
71
KOHDE
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Vesihuoltoon liitty-vän lainsäädännön noudattaminen
noudattaa ohjattuna ve-sihuoltoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä
noudattaa ohjeita saatu-aan vesihuoltoa koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä
noudattaa vesihuoltoa koskevia lakeja ja viran-omaismääräyksiä
Juomaveden puh-distustekniikan hal-litseminen
hallitsee perusasioita juomavedenpuhdistus-tekniikasta ja niiden ym-päristövaikutuksista
hallitsee erialaisia juoma-vedenpuhdistustekniikoi-ta ja niiden ympäristö-vaikutuksia ja vertaa tekniikoiden käyttökel-poisuutta
hallitsee erilaisia juoma-vedenpuhdistustekniikoi-ta ja arvioi niiden sovel-tamismahdollisuuksia ja ympäristövaikutuksia
Raakaveden laatua uhkaavien tekijöi-den selvittäminen
selvittää ohjattuna taval-lisimpia raakavettä uh-kaavia tekijöitä ja vaikut-tamismahdollisuuksia niihin
selvittää monipuolisesti raakavettä uhkaavia teki-jöitä ja niiden hallinta-mahdollisuuksia
selvittää monipuolisesti raakavettä uhkaavia teki-jöitä, niiden hallinta-mahdollisuuksia ja sovel-tuvuutta kohteeseen
Vesijärjestelmään kohdistuvien riskien selvittäminen
selvittää ohjattuna vesi-järjestelmään kohdistuvia ympäristöriskejä
selvittää vesijärjestel-mään kohdistuvia ympä-ristöriskejä
selvittää yhdessä työyh-teisön ja asukkaan vesi-järjestelmään kohdistuvia ympäristöriskejä ja nii-den vähentämis-mahdollisuuksia
Vedenpuhdistamon käsittelyprosessin ympäristövaikutus-ten arvioiminen
selvittää ohjattuna käsit-telyprosessin hoidon vaikutuksia ympäristölle.
selvittää käsittelyproses-sin hoidon vaikutuksia ympäristölle.
selvittää erilaisten käsit-telyprosessin hoidon ympäristövaikutuksia ja vaikutusten vähentämis-mahdollisuuksia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintaidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja on-gelmanratkaisu
selviytyy ryhmän muka-na perustehtävistä ve-denpuhdistamolla ja haja-asutusalueilla ja kysyy neuvoja ongelma-tilanteissa
on oppimishaluinen ja selvittää veden hankin-nan ja puhdistamisen ongelmatilanteita yhdes-sä työryhmän ja asukkai-den kanssa
neuvottelee työryhmän ja asukkaiden kanssa ja tekee esityksiä ongelma-tilanteiden ratkaisemi-seksi veden puhdistuk-sessa ja haja-asutusalueiden juomave-den hankinnassa
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten ja alu-een asukkaiden kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä alueen asuk-kaiden kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä
toimii rakentavassa yh-teistyössä alueen asuk-kaiden kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män ja asukkaiden välistä toimintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annet-tuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itsel-leen
vastaa toimintansa tur-vallisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet
kehittää toimintaansa, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
72
ja alueen asukkaat
käyttää ohjeiden mukai-sia suojaimia, työvälinei-tä ja työmenetelmiä.
varmistaa suojaimien, työvälineiden ja materi-aalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huol-toon vialliset.
arvioi suojainten, työvä-lineiden ja työmenetel-mien soveltuvuutta ky-seiseen työhön ja huo-lehtii itsenäisesti työym-päristönsä työturvalli-suudesta.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla vedenpuhdistamon päivittäiseen käyttämiseen ja vesinäytteiden ottoon. Lisäksi hän osallis-tuu haja-asutusalueiden vesijärjestelmien huoltamiseen sovitussa kohteessa. Työtä tehdään siinä laajuudes-sa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.17 Luontopalveluissa toimiminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
kertoa paikallisista eri vuodenaikoina luonnossa tapahtuvista ohjelmapalvelu-, virkistys ja ulkoilumah-dollisuuksista, kuten erilaisista retkistä ja liikunnasta luonnossa
suositella erilaisille asiakasryhmille vaihtoehtoisia mahdollisuuksia omalla toiminta-alueellaan
toimia avustajana / tukihenkilönä asiakasryhmän vieraillessa luontoa hyödyntävissä ohjelma-, ulkoilu- ja virkistyskohteissa
löytää tulojen hankkimismahdollisuuksia ja yritystoiminnan aloitus- ja kehittämismahdollisuuksia oh-jelmapalvelu-, ulkoilu- ja virkistyspalvelujen alalla, jotka liittyvät luonnossa toimimiseen
selvittää kytkentöjä toisiin aloihin ja löytää yhteistyömahdollisuuksia
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luonto-ohjaus- ja palvelutilanteiden suunnitteleminen ja toteuttaminen
laatii ohjattuna suunni-telman yrityksen toimin-taan liittyvästä ohjelma- ja virkistyspalvelun ko-konaisuudesta ja toteut-taa sen ohjattuna
laatii alkuohjauksen jäl-keen suunnitelman yri-tyksen toimintaan liitty-västä ohjelma- ja virkis-tyspalvelun kokonaisuu-desta ja toteuttaa sen
laatii itsenäisesti suunni-telman yrityksen toimin-taan liittyvästä ohjelma- ja virkistyspalvelun ko-konaisuudesta
avustaa paikallisissa to- toimii osana työryhmää toteuttaa itsenäisesti pai-
73
teutuksissa tuotannon eri vaiheissa.
paikallisissa toteutuksissa tuotannon eri vaiheissa.
kallisia ohjelma- ja virkis-tyspalveluita.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luonto-ohjelmapalvelui-den toteuttaminen
kertoo ohjattuna paikal-listen luonto-palveluiden tarjonnasta ja toteutusta-voista
kertoo ohjausta saatuaan paikallisten luontopalve-luiden tarjonnasta ja to-teutustavoista
kertoo paikallisten luon-topalveluiden tarjonnasta ja toteutustavoista
avustaa ohjattuna palve-lun toteutuksessa
avustaa ohjausta saatuaan palvelun toteutuksessa
avustaa palvelun toteu-tuksessa
noudattaa laadittua tur-vallisuussuunnitelmaa
noudattaa laadittua tur-vallisuussuunnitelmaa
noudattaa laadittua tur-vallisuussuunnitelmaa
Työvälineiden ja tekniikoiden käyt-täminen
avustaa ohjattuna tilan-teen mukaisten varustei-den ja välineiden käytös-sä
avustaa ohjausta saatuaan tilanteen mukaisten va-rusteiden ja välineiden käytössä
avustaa tilanteen mukais-ten varusteiden ja väli-neiden käytössä
Ohjelmapalvelu-tuotteiden kehit-täminen
kehittää ohjattuna työ-ryhmän kanssa ohjelma-palvelutuotteita.
kehittää työryhmän kans-sa ohjelmapalvelutuottei-ta ja ratkaisuja sekä seu-raa alan kehittymistä.
kehittää ohjelmapalvelu-tuotteita ja etsii oma-leimaisia ja/tai innovatii-visia ratkaisuja liikeidean pohjaksi sekä seuraa alan kehittymistä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Alueen ohjelma-, virkistys- ja ulkoi-lumahdollisuuksi-en ja palveluiden sisällön kartoitta-minen
selvittää oman alueensa ohjelmapalveluiden sisäl-töjä, ulkoilu- ja virkistys-paikkoja ja reittitarjontaa
selvittää oman alueensa ohjelmapalveluiden tar-jonnan, sisällöt, vaati-vuustason ja ulkoilu- ja virkistyspaikat ja reitit
selvittää oman alueensa ohjelmapalveluiden tar-jonnan, sisällöt ja vaati-vuustason sekä ulkoilu- ja virkistyspaikat ja reitit sekä tunnistaa niihin liit-tyvät erityispiirteet
hallitsee alan paikallisia tiedon hankinta ja osaa-misen kehittämismene-telmiä
hallitsee valitun verkos-ton tiedon hankinta ja osaamisen kehittämisme-netelmiä
hallitsee valitsemansa verkoston tiedon hankin-ta ja osaamisen kehittä-mismenetelmiä
Verkostoissa toi-miminen
etsii ohjattuna työllisty-mis-mahdollisuuksia, on mukana yhteistyössä eri alojen kanssa ja on mu-kana verkostoissa erilais-ten yritysten kanssa.
etsii ohjauksen saatuaan työllistymismahdollisuuk-sia, toimii yhteistyössä eri alojen henkilöiden kanssa ja luo itselleen yhteyksiä erilaisiin yrityksiin.
etsii työllistymis-mahdollisuuksia ja yritys-toiminnan aloittamisen mahdollisuuksia, toimii yhteistyössä eri alojen henkilöiden kanssa ja kehittää yhteisiä tuotteita erilaisten yritysten kans-sa.
74
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja -ongelmanratkaisu
ottaa ohjeiden mukaisesti huomioon muiden alan toimijoiden palveluita ja mahdollisuuksia
selvittää ohjattuna mui-den alan toimijoiden pal-veluita ja mahdollisuuksia ja neuvottelee vaihtoeh-doista
selvittää muiden alan toimijoiden palveluja ja mahdollisuuksia ja edis-tää yhteistyön kehittymis-tä
Vuorovaikutus- ja yhteistyö
kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saaman-sa viestit
kuuntelee asiakasta ja osaa toimia saamiensa viestien pohjalta
kuuntelee asiakasta aktii-visesti ja soveltaa omassa viestinnässään saamaansa palautetta
Ammattietiikka viestii ohjauksen jälkeen asiakkaan etua ajatellen ja luontoarvoja kunnioitta-en.
ottaa viestinnässään huomioon erilaisten asi-akkaiden tarpeet ja toimii luontoarvoja kunnioitta-en.
ottaa viestinnässään huomioon erilaisten asi-akkaiden tarpeet ja toimii luontoarvoja kunnioitta-en.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa alan yrityksen, järjestön tai julkisen sektorin asiakaspalvelutilanteessa osallistumalla toteutukseen ja ker-tomalla asiakasryhmälle oman alueensa mahdollisuuksista ja palveluista. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, ar-vioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella erityisryhmien palvelukokonaisuuksia
toimia erityisryhmien kanssa ja ottaa huomioon heidän tarpeensa ja rajoitteensa
valmistella ja purkaa erityisryhmille suunnattujen palvelujen toteutuspaikkoja
auttaa ja ohjata erityisryhmiin kuuluvia asiakkaita esimerkiksi liikuntaesteisiä eri tilanteissa
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
75
Erityisryhmien ohjaaminen luon-nossa
osallistuu yrittäjän, asian-tuntijan tai ryhmän kans-sa erityisryhmille suun-nattujen palvelujen suunnitteluun
osallistuu yrittäjän, asian-tuntijan tai ryhmän kans-sa erityisryhmille suun-nattujen palvelujen suunnitteluun ja vastaa palvelun jostakin koko-naisuudesta itsenäisesti
osallistuu yrittäjän, asian-tuntijan tai ryhmän kans-sa erityisryhmille suun-nattujen palvelujen suunnitteluun, tekee itse-näisesti ehdotuksia palve-lun kehittämiseksi ja vas-taa palvelun jostakin kokonaisuudesta itsenäi-sesti
toimii ohjatusti avusta-jana erilaisissa tilanteissa erilaisten erityisryhmien kanssa.
toimii ohjeet saatuaan avustajana erilaisissa ti-lanteissa erilaisten erityis-ryhmien kanssa ja ottaa huomioon turvallisuu-teen liittyviä erityistarpei-ta.
toimii luontevasti ryh-män aktiivisena avustaja-na erilaisissa tilanteissa erilaisten erityisryhmien kanssa ja ottaa huomioon turvallisuuteen liittyviä erityistarpeita ja ohjaa asiakkaita toimimaan luontoa vahingoittamat-ta.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Palvelujen toteut-tamispaikkojen valmistelu ja pur-kaminen erityis-ryhmille
valmistelee ja purkaa ohjattuna erityisryhmille tarkoitettuja tapahtumien toteutuspaikkoja ja tilai-suuksia ympäristöä vau-rioittamatta ja ryhmien tarpeet ja rajoitteet huo-mioon ottaen sekä rapor-toi mahdollisista ongel-mista
valmistelee ja purkaa ohjauksen saatuaan eri-tyisryhmille tarkoitettuja tapahtumien toteutus-paikkoja ja tilaisuuksia ympäristöä vaurioittamat-ta ja ryhmien tarpeet ja rajoitteet huomioon otta-en ja tuo esille mahdolli-set ongelmat
valmistelee ja purkaa erityisryhmille tarkoitet-tuja tapahtumien toteu-tuspaikkoja ja tilaisuuksia ympäristöä vaurioittamat-ta ja ryhmien tarpeet ja rajoitteet huomioon otta-en ja tekee itsenäisesti ratkaisuja ongelmatilan-teissa
Erityisryhmien kohtaaminen
on asiantuntijan apuna ja käyttää ohjattuna sovittu-ja menetelmiä
käyttää sovittuja mene-telmiä yhdessä asiantunti-jan kanssa
käyttää sovittuja mene-telmiä yhdessä asiantunti-jan kanssa ja vertaa niitä omiin havaintoihinsa
Apuvälineiden ja auttamistekniikoi-den käyttäminen
käyttää ohjattuna erilaisia apuvälineitä, avustamis-tekniikoita ja otteita
käyttää ohjauksen saatu-aan erilaisia apuvälineitä, avustamistekniikoita ja otteita
käyttää tilannekohtaisesti valitsemiaan apuvälineitä, avustamistekniikoita ja otteita
Erikoisrakentei-den tekeminen maasto-oloissa
tekee ohjattuna pieni-muotoisia avustavia ra-kenteita luonnon materi-aalista.
tekee avustavia rakenteita luonnon materiaalista.
tekee erilaisia avustavia rakenteita luonnon mate-riaalista ja arvioi niiden soveltuvuutta käyttötar-koitukseensa.
76
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Erilaisten erityis-ryhmien tunnis-taminen ja tarpei-den huomioon ottaminen luon-nossa ohjaamises-sa
tunnistaa, minkälaisia erityisryhmiä on olemas-sa ja minkälaisia tarpeita, rajoitteita ja mahdolli-suuksia tulee noudattaa aktiviteettien toteutuk-sessa
ottaa työssään huomioon ohjausta saatuaan erilais-ten erityisryhmien tarpei-ta, rajoitteita ja mahdolli-suuksia aktiviteettien toteutuksessa
ottaa työssään huomioon erilaisten erityisryhmien tarpeita, rajoitteita ja mahdollisuuksia aktivi-teettien toteutuksessa ja toimii ohjeiden mukaises-ti
Apuvälineiden, kuten luonnonma-teriaalista tehtyjen rakenteiden ja auttamistekniikoi-den hyödyntämi-nen
hyödyntää työssään apu-välineiden ja avustamis-tekniikoiden ominaisuuk-sia.
hyödyntää työssään apu-välineiden ja avustamis-tekniikoiden ominaisuuk-sia ja turvallisia sovellus-mahdollisuuksia.
hyödyntää työssään eri-laisten apuvälineiden ja, avustamistekniikoiden ominaisuuksia ja turvalli-sia sovellusmahdollisuuk-sia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
toimii annettujen ohjei-den mukaisesti ja kysyy ohjeita tarvittaessa
toimii oppimishaluisesti, kertoo ongelmatilanteista ja noudattaa annettuja ohjeita
omaksuu uusia menetel-miä, tekee esityksiä on-gelmatilanteissa ja nou-dattaa annettuja ohjeita
Ammattietiikka asennoituu myönteisesti erilaisiin erityisryhmiin ja haluaa auttaa heitä
asennoituu myönteisesti erilaisiin erityisryhmiin, haluaa auttaa heitä ja ottaa huomioon asiak-kaan edun
asennoituu myönteisesti erilaisiin erityisryhmiin, haluaa oma-aloitteisesti auttaa heitä ja ottaa huomioon asiakkaan edun
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
käyttää ohjattuna er-gonomisesti oikeita työs-kentelytapoja avustaes-saan erityisryhmiä ja ot-taa huomioon turvalli-suusohjeet.
käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja avustaessaan erityisryh-miä ja työskentelee tur-vallisuusohjeita noudat-taen.
käyttää omatoimisesti ergonomisesti oikeita työskentelytapoja avusta-essaan erityisryhmiä ja työskentelee turvalli-suusohjeita noudattaen.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla avustajana jollekin erityisryhmälle suunnatun tilanteen tai tapahtuman valmistelussa ja toteu-tuksessa alan yrityksessä, julkisella sektorilla tai järjestöissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
77
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.19 Maastossa ruokaileminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella ja valmistella tapahtumapaikkoja maastoon
avustaa ohjelmapalveluiden maastoruokailussa
avustaa maastoruokailun valmisteluissa ja ruokien valmistuksessa
valmistaa pienille ryhmille perinteisiä maastoruokia ja koota erilaisista retkiruoista ateriakokonaisuuksia
mitata ja kirjata omavalvonnan mukaiset havainnot
seurata tuotteiden laatua ja raportoida siitä o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Maastoruokailun järjestäminen
suunnittelee, valmistelee ja toteuttaa ohjattuna maastoruokailutapahtu-man mielikuva- ja laatu-tavoitteiden mukaisesti
suunnittelee, valmistelee ja toteuttaa asiantuntijan kanssa maastoruokailuta-pahtumaa mielikuva- ja laatutavoitteiden mukai-sesti
suunnittelee, valmistelee ja toteuttaa sitoutuneesti ja innostuneesti asiantun-tijan kanssa maastoruo-kailutapahtumaa mieliku-va- ja laatutavoitteet mu-kaisesti
toimii ruoanvalmistus- ja tapahtumapaikkoja val-misteltaessa omavalvon-nan ohjeiden mukaisesti
toimii ruoanvalmistus- ja tapahtumapaikkoja val-misteltaessa omavalvon-nan ohjeiden mukaisesti
noudattaa itsenäisesti omavalvonnan ohjeita ruoanvalmistus ja tapah-tumapaikkoja valmistel-taessa
toimii ryhmän mukana. ottaa vastuuta jonkin osa-alueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa.
ottaa vastuuta jonkin osa-alueen itsenäisestä toteut-tamisesta ja toimii yhteis-työssä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetel-mien, -välineiden ja materiaalin hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Maastoruokailu-paikan valitse-minen
osallistuu maastoruokai-lupaikan valintaan asian-tuntijan avustuksella
osallistuu maastoruokai-lupaikan valintaan ja tu-tustuu siihen etukäteen
osallistuu maastoruokai-lupaikan valintaan ja tu-tustuu siihen etukäteen ja tarvittaessa tekee muu-
78
tosehdotuksia
Toimiminen omavalvonta-suunnitelman ja hygieniavaati-musten mukai-sesti
huolehtii maasto-olosuhteissa henkilökoh-taisesta hygieniastaan ja asianmukaisesta pukeu-tumisestaan ja käsittelee ohjattuna elintarvikkeita
huolehtii maasto-olosuhteissa oma-aloitteisesti henkilökoh-taisesta hygieniastaan ja asianmukaisesta pukeu-tumisestaan ja käsittelee elintarvikkeita ohjeiden mukaisesti
huolehtii maasto-olosuhteissa oma-aloitteisesti henkilökoh-taisesta hygieniastaan ja asianmukaisesta pukeu-tumisestaan, käsittelee elintarvikkeita ohjeiden mukaisesti ja tuo esille mahdollisia ongelmia
tekee ohjattuna omaval-vonnan edellyttämiä mit-taus- ja kirjaamistoimen-piteitä
tekee omavalvonnan edellyttämät mittaus- ja kirjaamistoimenpiteet ohjeiden mukaan
tekee omavalvonnan edellyttämät mittaus- ja kirjaamistoimenpiteet
seuraa tuotteiden laatua aistinvaraisesti
seuraa tuotteiden laatua aistinvaraisesti
seuraa tuotteiden laatua aistinvaraisesti
Ruoan valmis-taminen maas-tossa
valmistaa ja tarjoilee oh-jatusti puolivalmisteista tai retkiruoista tehtyjä ateriakokonaisuuksia ja avustaa vaativampien ruokailukokonaisuuksien valmistuksessa ja tarjoi-lussa
tekee yksinkertaisia maas-toruokia, valmistaa retki-ruoista ateriakokonai-suuksia ja avustaa asian-tuntijaa vaativampien ruokailukokonaisuuksien valmistuksessa ja tarjoi-lussa
tekee maastoruokia, val-mistaa retkiruoista ate-riakokonaisuuksia ja toi-mii asiantuntijaryhmässä jäsenenä vaativampien ruokailukokonaisuuksien valmistuksessa ja tarjoi-lussa
valitsee ohjattuna maas-toruokailuun sopivia raaka- ja valmistusaineita
valitsee ohjeiden mukaan maastoruokailuun sopivia raaka- ja valmistusaineita
valitsee maastoruokai-luun sopivia raaka- ja valmistusaineita
käyttää ohjattuna maas-toon sopivia ruoanval-mistustapoja
käyttää maastoon sopivia ruoanvalmistustapoja
käyttää ja soveltaa sopivia ruoanvalmistustapoja maastossa
laskee ohjattuna työ- ja materiaalimenekit ja vält-tää tarpeetonta hävikkiä.
laskee työ- ja materiaali-menekit poikkeamineen ja toimii aktiivisesti hävi-kin estämiseksi.
toteuttaa työn laskettujen menekkien mukaisesti ja käyttää raaka-aineita te-hokkaasti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Elintarvikelain-säädännön nou-dattaminen
noudattaa elintarvikelain-säädäntöä, henkilöhy-gienian perusasioita ja elintarvikkeiden kuljetuk-seen ja säilyttämiseen liittyviä määräyksiä ja kysyy tarvittaessa neuvoa kokeneemmalta
noudattaa elintarvikelain-säädäntöä, henkilöhy-gienian perusasioita ja elintarvikkeiden kuljetuk-seen ja säilyttämiseen liittyviä määräyksiä
noudattaa elintarvikelain-säädäntöä, henkilöhy-gieniaa ja elintarvikkeiden kuljetukseen ja säilyttämi-seen liittyviä määräyksiä sekä seuraa lainsäädän-nön muutoksia
Omavalvonta-suunnitelman noudattaminen
tuntee omavalvonta-suunnitelman sisällön ja sen erilaisia raja-arvoja
tuntee omavalvonta-suunnitelman sisällön ja sen erilaisia raja-arvoja
tuntee omavalvonta-suunnitelman sisällön ja sen erilaisia raja-arvoja
Ruoan valmistuk-sen ja tarjoilun erikoispiirteiden huomioon otta-
ottaa työssään huomioon perusasioita maastossa käyttökelpoisia raaka-aineita, niiden ominai-
ottaa työssään huomioon keskeisiä maastossa käyt-tökelpoisia raaka-aineita, niiden ominaisuuksia ja
ottaa työssään huomioon monipuolisesti maastossa käyttökelpoisia raaka-aineita, niiden ominai-
79
minen maasto-olosuhteissa
suuksia ja ruoanvalmis-tustapoja
ruoanvalmistustapoja suuksia ja ruoanvalmis-tustapoja
ottaa huomioon joitakin visuaalisesti näyttäviä ruoan esille asettelutapo-ja, -tekniikoita ja apuväli-neitä.
käyttää visuaalisesti näyt-täviä ruoan esille asettelu-tapoja ja tekniikoita sekä apuvälineitä.
käyttää monipuolisesti visuaalisesti näyttäviä ruoan esille asettelutapoja ja tekniikoita sekä apuvä-lineitä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmaratkaisu
selvittää ohjattuna erilai-sia maastoruokailuun ja tarjoiluun liittyviä ongel-mia ja toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa sekä työryhmässä aktiivisena jäsenenä
selvittää erilaisia maasto-ruokailuun ja tarjoiluun liittyviä ongelmia ja toi-mii rakentavassa yhteis-työssä erilaisten ihmisten kanssa sekä työryhmässä aktiivisena jäsenenä
selvittää erilaisia maasto-ruokailuun ja tarjoiluun liittyviä ongelmia ja toi-mii rakentavassa yhteis-työssä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toi-mintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti elintarvikkeiden hygieeni-seen ja turvalliseen käsit-telyyn ja välttää riskejä työssään
vastaa toimintansa hygi-eenisyydestä ja turvalli-suudesta ja välttää riskejä työssään
kehittää toimintansa hy-gieniaa ja turvallisuutta ja välttää riskejä työssään
käyttää ohjattuna tarvit-tavia suojaimia ja työväli-neitä ja sopivia työmene-telmiä
käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
käyttää itsenäisesti ohjei-den mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmene-telmiä
huolehtii työympäristön siisteydestä.
huolehtii työympäristön siisteydestä.
huolehtii työympäristön siisteydestä.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa asiakasryhmälle järjestettävässä maastoruokailutapahtumassa. Osallistumisen ehtona ovat hygieniapassia vastaavat taidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.20 Vaelluksen ohjaaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
toimia avustajana yli vuorokauden kestävillä vaelluksilla
noudattaa matkailun turvallisuusohjeita luonnon olosuhteissa
80
varustautuu vaellukselle ja auttaa siinä asiakkaita
avustaa leiriytymisessä ja ruokailuissa vaelluksen aikana
avustaa vaelluksen aikana suunnistuksessa
neuvoa ja palvella asiakkaita vaelluksella
kertoa asiakkaille vaelluksen vaativuudesta ja selviytymisen edellytyksistä
huolehtia omasta ja avustaa asiakkaiden ravinnontarpeen tyydyttämisestä
huolehtia omasta fyysisestä ja psyykkisestä kunnostaan
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
noudattaa asetettuja laatu- ja kustannustavoitteita
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Vaeltaminen ryhmän kanssa
avustaa ohjattuna yli vuorokauden kestävän vaelluksen suunnittelus-sa, valmistelussa, toteu-tuksessa ja jälkitöissä sekä turvallisuussuunni-telman laadinnassa ja toteutumisessa
avustaa annettujen oh-jeiden mukaan yli vuo-rokauden kestävän vael-luksen suunnittelussa, valmistelussa ja toteu-tuksessa ja jälkitöissä sekä turvallisuussuunni-telman laadinnassa ja toteutumisessa
avustaa useita vuoro-kausia kestävän vaelluk-sen suunnittelussa, val-mistelussa, toteutukses-sa ja jälkitöissä sekä turvallisuussuunnitel-man laadinnassa ja to-teutumisessa
huolehtii omasta fyysi-sestä ja henkisestä kun-nosta
huolehtii omasta fyysi-sestä ja psyykkisestä kunnosta
huolehtii omasta fyysi-sestä ja psyykkisestä kunnosta ja auttaa tar-vittaessa toisia
toimii ohjatusti asetettu-jen laatu- ja taloudellis-ten tavoitteiden mukai-sesti.
toimii asetettujen laatu- ja taloudellisten tavoit-teiden mukaisesti.
toimii asetettujen laatu- ja taloudellisten tavoit-teiden mukaisesti ja kehittää omaa toimin-taansa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmien, -välineiden ja mate-riaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Vaellusreitin valit-seminen
osallistuu ohjattuna so-pivan vaellusreitin valin-taan asiakasryhmän tai-totason mukaan
osallistuu sopivan vael-lusreitin valintaan asia-kasryhmän taitotason mukaan
osallistuu sopivan vael-lusreitin valintaan asia-kasryhmän taitotason mukaan sekä esittää vaihtoehtoisia reittejä
Välineiden hyödyn-täminen
varustautuu itse ja auttaa ohjattuna asiakkaita vaelluksen valmisteluissa
varustautuu itse ja auttaa asiakkaita vaelluksen valmisteluissa
varustautuu itse ja ohjaa asiakkaita vaelluksen valmisteluissa
käyttää avustettuna hen-kilökohtaisia ja ryhmän varusteita sekä seuraa niiden kuntoa
käyttää ohjeiden mu-kaan henkilökohtaisia ja ryhmän varusteita sekä seuraa niiden kuntoa
käyttää henkilökohtaisia ja ryhmän varusteita sekä seuraa niiden kun-toa
81
käyttää välineitä ja tar-vikkeita ohjattuna huo-lellisesti ja taloudellisesti
käyttää välineitä ja tar-vikkeita huolellisesti ja taloudellisesti ohjeiden mukaan
käyttää välineitä ja tar-vikkeita huolellisesti ja taloudellisesti ohjeiden mukaan
käyttää avustettuna eri-laisia suunnistus- ja pai-kantamisvälineitä
käyttää ohjeiden mu-kaan erilaisia suunnis-tus- ja paikantamisväli-neitä
käyttää erilaisia suunnis-tus- ja paikantamisväli-neitä
Ryhmän käyttäyty-misen seuraaminen
seuraa ohjattuna asiak-kaiden psyykkistä ja fyysistä kuntoa sekä tuo esille mahdollisia on-gelmia
seuraa ohjeiden mukaan asiakkaiden psyykkistä ja fyysistä kuntoa sekä tuo esille mahdollisia on-gelmia
seuraa itsenäisesti asiak-kaiden psyykkistä ja fyysistä kuntoa sekä ennakoi mahdollisia ongelmia
seuraa ohjattuna erilais-ten olosuhteiden vaiku-tusta asiakasryhmän toimintaan ja avustaa reitin, yöpymispaikkojen jne. valinnassa ja toteu-tuksessa
osaa ohjeiden mukaan seurata erilaisten olo-suhteiden vaikutusta asiakasryhmän toimin-taan ja avustaa reitin, yöpymispaikkojen jne. valinnassa ja toteutuk-sessa
osaa seurata ja arvioida erilaisten olosuhteiden vaikutusta asiakasryh-män toimintaan ja avus-taa reitin- yöpymispaik-kojen jne. valinnassa ja toteutuksessa sekä tuoda esille mahdollisia on-gelmia
toimii mahdollisissa eksymis- ja pelastustilan-teissa ohjeiden ja sovit-tujen toimintatapojen mukaisesti
toimii mahdollisissa eksymis- ja pelastuspal-velutilanteissa ohjeita saatuaan sovittujen toi-mintatapojen mukaisesti
toimii mahdollisissa eksymis- ja pelastuspal-velutilanteissa ohjeita saatuaan sovittujen toi-mintatapojen mukaisesti
Erätaitojen hyödyn-täminen
hyödyntää vaelluksella erilaisia erätaitoja, kuten rakentaa hätämajoitteita, vesistön ja muiden es-teiden ylityksiä ja tekee tulen vaativissa olosuh-teissa
hyödyntää erilaisia erä-taitoja, kuten rakentaa hätämajoitteita, vesistön ja muiden esteiden yli-tyksiä ja tekee tulen vaa-tivissa olosuhteissa
hyödyntää erilaisia erä-taitoja, kuten rakentaa hätämajoitteita, vesistön ja muiden esteiden yli-tyksiä ja tekee tulen vaa-tivissa olosuhteissa
liikkuu ja majoittuu oh-jeiden mukaan luontoa vahingoittamatta
liikkuu ja majoittuu luonnossa jälkiä jättä-mättä ja eläimiä häirit-semättä
liikkuu ja majoittuu luonnossa jälkiä jättä-mättä ja eläimiä häirit-semättä sekä ohjaa asi-akkaita vastaavaan toi-mintaan
majoittuu maastossa ryhmän mukana vuo-denajan ja olosuhteiden vaatimusten mukaisesti
majoittuu maastossa vuodenajan ja olosuh-teiden vaatimusten mu-kaisesti
majoittuu maastossa vuodenajan ja olosuh-teiden vaatimusten mu-kaisesti ja ennakoiden sään vaihtelut
avustaa erilaisten vael-lukselle sopivien erä-ruokien valmistuksessa.
valmistaa ohjattuna eri-laisia vaellukselle sopivia eräruokia.
valmistaa erilaisia vael-lukselle sopivia eräruo-kia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
82
Paikantamisvälinei-den käyttäminen
tunnistaa ohjattuna luonnon merkkejä, kart-toja ja erilaisten paikan-tamisvälineiden antamia tietoja
tunnistaa ja tulkitsee ohjeiden mukaan luon-non merkkejä, karttoja ja erilaisten paikanta-misvälineiden antamia tietoja
tunnistaa ja tulkitsee luonnon merkkejä, kart-toja ja erilaisten paikan-tamisvälineiden antamia tietoja
Ravinnon saannin varmistaminen
ottaa huomioon ravin-nontarpeeseen vaikutta-vat perusasiat vaeltami-sen aikana
ottaa huomioon ravin-nontarpeeseen vaikutta-vat keskeiset asiat vael-tamisen aikana
ottaa huomioon ravin-nontarpeeseen vaikutta-vat keskeiset asiat mo-nipuolisesti vaeltamisen aikana
omaa valmiudet hyö-dyntää joitain luonnosta saatavia ravinnon lähtei-tä vaelluksen aikana
omaa valmiudet hyö-dyntää luonnosta saata-via ravinnon lähteitä
omaa valmiudet hyö-dyntää luonnosta saata-via ravinnon lähteitä monipuolisesti
Vaelluksen aikaisten turvallisuusriskien välttäminen
ennakoi yleisimpiä vael-tamisen aikaisia ongel-matilanteita sekä tunnis-taa olosuhteista, rasituk-sesta ja vaelluksen kes-tosta johtuvia riskiteki-jöitä sekä vahingon sat-tuessa auttaa asiakasta (EAII-ensiaputaidot)
ennakoi vaeltamisen aikaisia ongelmatilantei-ta ja niiden ratkaisukei-noja sekä tunnistaa olo-suhteista, rasituksesta ja vaelluksen kestosta joh-tuvia riskitekijöitä ja keinoja niiden välttämi-seksi sekä vahingon sattuessa auttaa asiakasta (EAII-ensiaputaidot)
ennakoi monipuolisesti vaeltamisen aikaisia on-gelmatilanteita ja niiden ratkaisukeinoja sekä ottaa työssään huomi-oon olosuhteista, rasi-tuksesta ja vaelluksen kestosta johtuvia riski-tekijöitä ja oma-aloitteisesti esittää kei-noja niiden välttämiseksi sekä vahingon sattuessa auttaa asiakasta (EAII-ensiaputaidot)
Kustannustehok-kuuden huomioon ottaminen
laskee ohjattuna vaelluk-sen kustannusrakennetta ja oman toimintansa mahdollisia vaikutuksia taloudelliseen kannatta-vuuteen.
laskee vaelluksen kus-tannusrakenteen ja oman toimintansa vai-kutuksen taloudelliseen kannattavuuteen.
laskee vaelluksen kus-tannusrakenteen ja oman toimintansa vai-kutuksen taloudelliseen kannattavuuteen ja tuo esille ratkaisuvaihtoeh-toja.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen oppi-misen avaintaidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja on-gelmanratkaisu
toimii vaelluksella an-nettujen ohjeiden mu-kaisesti ja kysyy tarvitta-essa ohjeita
toimii oppimishaluisesti, kertoo ongelmatilanteis-ta ja noudattaa annettuja ohjeita
omaksuu uusia mene-telmiä, suhtautuu raken-tavan kriittisesti erilais-ten asiakasryhmien on-gelmiin, tekee esityksiä ongelmatilanteissa ja noudattaa annettuja ohjeita
Vuorovaikutus ja yhteistyö
kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saa-mansa viestit, toimii yhteistyössä työryhmän ja asiakasryhmän kanssa
kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saa-mansa viestit, toimii rakentavassa yhteistyös-sä erilaisten asiakasryh-mien kanssa ja on työ-
kuuntelee asiakasta ja vastaa saamaansa pa-lautteeseen, toimii ra-kentavassa yhteistyössä asiakasryhmien kanssa ja on työryhmässä aktii-
83
ryhmässä aktiivisena jäsenenä
visena jäsenenä
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
käyttää asiakkaita avus-taessaan ohjattuna er-gonomisesti oikeita työskentelytapoja ja noudattaa terveys- ja turvallisuusohjeita.
käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapo-ja, avustaa asiakkaita ja työskentelee terveys- ja turvallisuusohjeita nou-dattaen.
käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja omatoimisesti, avustaa asiakkaita ja työskente-lee terveys- ja turvalli-suusohjeita noudattaen ja toimii niiden mukai-sesti yllättävissäkin tilan-teissa.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla vaelluksen suunnitteluun, valmisteluun, toteutukseen ja jälkitöihin yrityksessä tai muutoin mahdollisimman aidossa asiakaspalvelutilanteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaa-minen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tehdä ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaavia suunnitelmia ja neuvoa tekemään niitä
neuvoa tekemään kohteen mukaisia valintoja esimerkiksi jätehuollossa, energiahuollossa, materiaalien valinnassa, rakentamisessa tai hankinnoissa
neuvoa asiakkaita
käyttää ympäristöviestinnän erilaisia menetelmiä
laatia neuvontamateriaalia
hyödyntää tietotekniikkaa ja seurata alan tutkimusta tietojen hakemisessa. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Suunnitelmien laatiminen ja neu-vonnan järjestämi-nen
avustaa suunnitelmien laadinnassa tutussa koh-teessa
tekee ohjeiden mukaisesti suunnitelmia ja neuvoo tekemään niitä tutussa kohteessa
tekee ohjeiden mukaisesti ja yhdessä toimijoiden kanssa suunnitelmia ja neuvoo tekemään niitä erilaisissa kohteissa
on mukana ja avustaa neuvonnassa ja valinto-jen tekemisessä tutussa kohteessa.
järjestää ohjeiden mukai-sesti valintoja koskevaa neuvontaa tutussa koh-teessa.
järjestää ohjeiden mukai-sesti valintoja koskevaa neuvontaa erilaisissa kohteissa.
84
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ympäristöviestin-nän menetelmien käyttäminen
käyttää ohjattuna tavalli-simpia ympäristöviestin-nän menetelmiä
käyttää ohjausta saatuaan erilaisia ympäristövies-tinnän menetelmiä vali-tussa säästökohteessa
käyttää monipuolisesti ympäristöviestinnän me-netelmiä valitussa säästö-kohteessa toimijoiden kanssa
laatii ohjattuna neuvon-tamateriaalia
laatii ohjausta saatuaan kohteen tilanteeseen so-veltuvaa neuvontamateri-aalia
laatii kohteen kanssa sovittua neuvontamateri-aalia
Materiaalivirtalas-kelmien ja elinkaa-riarvioinnin teke-minen
tekee ohjattuna pieni-muotoisia materiaalivirta-laskelmia ja elinkaariarvi-ointeja
tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaali-virtalaskelmia ja elinkaa-riarviointeja tutuille koh-teille
tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaali-virtalaskelmia ja elinkaa-riarviointeja
hyödyntää asiantuntijan avulla materiaalivirtalas-kelmien ja elinkaariarvi-ointien määrittämisessä yksinkertaisia saatavilla olevia laskureita.
ohjeet saatuaan hyödyn-tää materiaalivirtalaskel-mien ja elinkaariarvioin-tien määrittämisessä eri-laisia saatavilla olevia laskureita.
hyödyntää materiaalivir-talaskelmien ja elinkaa-riarviointien määrittämi-sessä erilaisia saatavilla olevia laskureita moni-puolisesti ja tekee niiden pohjalta vertailuja.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Toiminnan lain-säädännön ja vi-ranomaismääräys-ten hyödyntämi-nen ympäristö-viestinnässä
hakee perusasioita ympä-ristöä säästävää toimintaa koskevista laeista ja vi-ranomaismääräyksistä ja hyödyntää tietoa työssään
hakee keskeisiä asioita ympäristöä säästävää toimintaa koskevista la-eista ja viranomaismäärä-yksistä ja hyödyntää tie-toa työssään monipuoli-sesti
hakee monipuolisesti ja tehokkaasti tietoa ympä-ristöä säästävää toimintaa koskevista laeista ja vi-ranomaismääräyksistä ja soveltaa tietoa työssään monipuolisesti
Ympäristövaiku-tusten vähentä-miskeinojen mää-rittäminen
määrittää asiantuntijan avulla perusasioita ympä-ristövaikutusten vähen-tämisestä tutussa koh-teessa.
ohjeet saatuaan määrittää perusasioita ympäristö-vaikutusten vähentämi-sestä ja soveltaa niitä tuttuun kohteeseen.
määrittää keskeisiä asioita ympäristövaikutusten vähentämisestä ja sovel-taa niitä erilaisiin kohtei-siin.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu-
valitsee ohjatusti säästö-vaihtoehdon ja esittelee
tekee erilaisista vaihtoeh-doista ongelmatilanteessa
tekee ongelmatilanteessa itsenäisesti laskelmiin
85
taidot sen kohteelle ratkaisuesityksen perustuvia ratkaisuesityk-siä ja pohtii eri vaihtoeh-tojen vaikutuksia
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä koh-teen kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä kohteen kanssa ja vertaa erilaisia näke-myksiä
toimii rakentavassa yh-teistyössä kohteen kans-sa, edistää yhteistyötä ja vertaa erilaisia näkemyk-siä
Terveys, turvalli-suus ja toiminta-kyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvalli-suusriskit neuvontakoh-teessaan.
tunnistaa ja arvioi turval-lisuusriskejä neuvonta-kohteessaan.
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi ja huo-mio neuvonnassa turval-lisuuden vaatimukset.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa laatimalla kohteelle suunnitelman esimerkiksi ympäristöä säästävistä hankinnoista, laatii neuvontamateri-aalia ja neuvoo valintojen teossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa katta-vasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteistaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
työskennellä ekokriteerit täyttävässä kylässä tai yrityksessä, kuten maaseutumatkailutilalla, luomutilalla, matkailuyrityksessä, kaupassa, kotieläinpihalla, elintarvikkeita tai luonnontuotteita valmistavassa pien-yrityksessä
tunnistaa ekokriteerit täyttäviä kohteita ja palveluiden toteutustapoja
avustaa valmisteltaessa ja toteutettaessa ekokriteerit täyttäviä ohjelmapalveluja ja aktiviteetteja
kertoa paikallisesta kulttuurista ja perinteestä ekomatkailun tai muun ekokriteerit täyttävän elinkeinon näkökulmasta
avustaa kohteiden ja palvelujen kehittämistehtävissä
tehdä kunnostus- ja huoltotehtäviä ekokriteerit täyttävissä kohteissa
palvella asiakkaita
noudattaa yrityksen laatu- ja kustannustavoitteita
verkostoitua eri toimijoiden ja yrittäjien kanssa
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ekokohteiden tunnistaminen ja
laatii ohjattuna suunni-telman yrityksen toimin-
laatii alkuohjauksen jäl-keen suunnitelman yri-
laatii itsenäisesti suunni-telman yrityksen toimin-
86
tuotteistaminen taan liittyvästä ekopalve-lun kokonaisuudesta ja toteuttaa sen ohjattuna
tyksen toimintaan liitty-västä ekopalvelun koko-naisuudesta ja toteuttaa sen
taan liittyvästä ekopalve-lun kokonaisuudesta
avustaa paikallisissa to-teutuksissa tuotannon eri vaiheissa
toimii osana työryhmää paikallisissa toteutuksissa tuotannon eri vaiheissa
toteuttaa itsenäisesti pai-kallisia ekomatkailupalve-luita
Toimiminen kes-tävän kehityksen kriteerien mukai-sesti
toimii ohjattuna kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti, erikoistuot-teen laatutavoitteet täyt-täen.
toimii kestävän kehityk-sen kriteerien mukaisesti ja omaa toimintaansa kehittäen, erikoistuotteen laatutavoitteet täyttäen.
analysoi ja kehittää toi-mintaansa kestävän kehi-tyksen kriteerien mukai-sesti erikoistuotteen laa-tutavoitteet täyttäen, seu-raa tavoitteiden toteutu-mista.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ekokohteiden ja palveluiden kar-toittaminen sekä ohjeiden mukai-nen kehittäminen ja työskentelemi-nen
kartoittaa ohjattuna ja tekee selvityksiä ekokoh-teista ja niiden palveluista
kartoittaa ja tekee selvi-tyksiä ohjeiden mukaan ekokohteista ja palveluis-ta
kartoittaa, tekee selvityk-siä ja esityksiä ekokoh-teista ja palveluista
tekee ohjattuna kohtei-den ja palveluiden kehit-tämistehtäviä
tekee ohjeiden mukaisia kohteiden ja palveluiden kehittämistehtäviä sekä havaitsee ja tuo esille ongelmia ja mahdolli-suuksia
tekee ohjeiden mukaisia kohteiden kunnostus- ja palveluiden kehittämis-tehtäviä sekä analysoi toimintaa ja tekee kehit-tämisesityksiä
työskentelee ohjattuna tai ryhmän mukana ekopal-veluja tarjoavassa yrityk-sessä
työskentelee ohjeiden mukaan ekopalveluja tarjoavassa yrityksessä
työskentelee itsenäisesti ekopalveluja tarjoavassa yrityksessä
toimii ohjattuna kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti
toimii alkuohjauksen jälkeen kestävän kehityk-sen kriteerien mukaisesti
toimii kestävän kehityk-sen kriteerien mukaisesti ja tekee oma-alotteisesti kehittämisehdotuksia
Ekokohteiden päivittäisten kun-nostus- ja huolto-tehtävien tekemi-nen
valitsee ja käyttää ohja-tusti ekokriteerit täyttäviä työmenetelmiä
valitsee ja käyttää ekokri-teerit täyttäviä työmene-telmiä
valitsee ja käyttää oma-aloitteisesti ekokriteerit täyttäviä työmenetelmiä
avustaa ohjattuna eko-kohteiden päivittäisissä kunnostus- ja huoltoteh-tävissä
avustaa ekokohteiden kunnostus- ja huoltoteh-tävissä
toimii ekokohteiden kunnostus- ja huoltoteh-tävissä
Välineiden ja va-rusteiden valinta, huoltaminen ja kunnostaminen
huoltaa ja kunnostaa ohjattuna ekokriteerit täyttäviä työvälineitä ja varusteita
ohjattuna huoltaa ja kun-nostaa ekokriteerit täyt-täviä työvälineitä ja va-rusteita
huoltaa ja kunnostaa ekokriteerit täyttäviä työ-välineitä ja varusteita
käyttää tavallisimpia pe-rinteisiä työvälineitä ja menetelmiä
käyttää perinteisiä työvä-lineitä ja menetelmiä
käyttää perinteisiä työvä-lineitä ja menetelmiä su-juvasti
Asiakkaiden palve-leminen
työskentelee vastuuntun-toisesti yrityksen tavoit-
työskentelee sitoutunees-ti, on ystävällinen asia-
työskentelee yrittäjämäi-sesti ja huomioi toimin-
87
teiden mukaisesti kaspalvelutilanteissa ja tukee toiminnallaan yri-tyksen toimintaa
nassaan asiakkaan tarpeet ja toimii joustavasti muuttuvissa tilanteissa
on motivoitunut kehit-tämään itseään asiakas-palvelijana
arvioi omaa osaamistaan asiakaspalveluntehtävissä ja tunnistaa parannettavia yksityiskohtia
arvioi omaa onnistumis-taan sekä tekee esityksiä työmenetelmi-en/käytäntöjen paranta-miseksi
selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kie-lellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksin-kertaisissa viestintätilan-teissa
käyttää myös toista koti-maista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan viestintätilanteissa
käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa vies-tintätilanteissa
Palvelujen tuot-teistaminen ja hin-noitteleminen
kartoittaa ohjatusti maa-seudun palveluvaihtoeh-tojen paikallisia tarpeita
kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita
kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvi-oida niiden tulevaisuutta
noudattaa annettuja oh-jeita materiaalin käytössä
seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää materiaaleja kohteen ohjeiden mu-kaan
tekee esityksiä materiaali-valinnoista sekä käyttää materiaaleja itsenäisesti kohteen ohjeiden mu-kaan
laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti
laatii laskun ja tarjouksen laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa
Markkinointi ja verkostoituminen
osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittä-jien kanssa
markkinoi yrityksen pal-veluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molem-minpuolisen hyödyn edistämiseksi
markkinoi yrityksen pal-veluja ja kehittää markki-nointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyö-dyn edistämiseksi ja toi-mii luotettavana kump-panina
Kestävän kehityk-sen kriteerien mu-kainen seuranta-menetelmien käyt-täminen
ohjattuna seuraa ohjeiden toteutumista ja täyttää raportteja.
seuraa tavoitteiden toteu-tumista, raportoi poik-keamista ja perustelee esitystänsä.
raportoi poikkeamista ja tekee kehittämisesityksiä sekä perustelee mielipi-teensä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ekokriteerien käy-tännön sovellusten hyödyntäminen
ottaa huomioon asian-tuntijan avulla kestävän kehityksen eri osa-alueet ekopalveluiden tuottami-sessa
ottaa huomioon kestävän kehityksen eri osa-alueet ekopalveluiden tuottami-sessa
soveltaa ekopalvelujen tuottamisessa kestävän kehityksen eri osa-alueita
perehtyy asiantuntijan avulla ekokriteereihin sekä niiden kansallisiin ja kansainvälisiin käytännön
perehtyy ekokriteereihin sekä niiden käytännön soveltamiseen kotimaassa ja kansainvälisesti
perehtyy ekokriteereihin sekä niiden käytännön soveltamiseen kotimaassa ja kansainvälisesti ja tekee
88
soveltamistapoihin kehittämisehdotuksia omassa työssään
tunnistaa joitakin alueen-sa ekologisesti ja kulttuu-risesti arvokkaita kohteita
tunnistaa keskeiset alu-eensa ekologisesti ja kult-tuurisesti arvokkaat koh-teet
tunnistaa monipuolisesti alueensa ekologisesti ja kulttuurisesti arvokkaita kohteita
Ekopalveluiden toiminta- ja tuo-tantoympäristön kustannusten muodostumisen seuraaminen
seuraa ohjattuna merkit-tävimpiä tuotanto- ja yritystoimintojen kustan-nuksien muodostumista.
tekee vertailuja merkittä-vimmistä tuotanto- ja yritystoimintojen kustan-nusten muodostumiseen vaikuttavista tekijöistä.
tekee vertailuja monipuo-lisesti tuotanto- ja yritys-toimintojen kustannusten muodostumiseen vaikut-tavista tekijöistä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
osaa ohjattuna soveltaa ekokriteerejä käytäntöön ja ratkoa eteen tulevia ongelmia niiden pohjalta
soveltaa ekokriteerejä käytäntöön ja ratkoo eteen tulevia ongelmia niiden pohjalta ja ottaa huomioon muiden am-mattiryhmien toiminnan
soveltaa ekokriteerejä käytäntöön ja ratkoo eteen tulevia ongelmia niiden pohjalta sekä ottaa huomioon muiden am-mattiryhmien toiminnan ja edistää yhteistyötä
Vuorovaikutus ja yhteistyö
tuo myönteisesti esille kestävän kehityksen kri-teerien arvomaailmaa
toimii rakentavassa yh-teistyössä eri ammattialo-jen kanssa ja tuo myön-teisesti esille kestävän kehityksen kriteerien arvomaailmaa
toimii rakentavassa yh-teistyössä eri ammattialo-jen kanssa ja on työryh-mässä aktiivinen jäsen, joka edistää kestävän kehityksen kriteerien arvomaailman hyväksyn-tää
kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saaman-sa viestit, toimii yhteis-työssä työryhmän ja asia-kasryhmän kanssa
kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saaman-sa viestit, toimii rakenta-vassa yhteistyössä erilais-ten asiakasryhmien kans-sa ja on työryhmässä aktiivisena jäsenenä
kuuntelee asiakasta ja vastaa saamaansa palaut-teeseen, toimii rakenta-vassa yhteistyössä asia-kasryhmien kanssa ja on työryhmässä aktiivisena jäsenenä
Ammattietiikka suhtautuu myönteisesti kestävällä tavalla toimi-miseen ja arvostaa eko-tuotteistamiseen liittyviä eettisiä arvoja
suhtautuu myönteisesti kestävällä tavalla toimi-miseen ja arvostaa eko-tuotteistamiseen liittyviä eettisiä arvoja ja toimii ohjausta saatuaan niiden mukaisesti
on sisäistänyt kestävällä tavalla toimimisen ja eko-tuotteistamisen eettisen arvomaailman sekä toimii sen mukaisesti
toimii sosiaalisesti ja kult-tuurisesti kestävällä taval-la.
toimii sosiaalisesti ja kult-tuurisesti kestävällä taval-la.
toimii sosiaalisesti ja kult-tuurisesti kestävällä taval-la.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla ekokohteen määrittelyyn, ekotuotteen kehittämiseen ja kestävän kehityksen sekä ekokri-
89
teerien mukaiseen toimintaan ja työskentelyyn esimerkiksi kriteerit täyttävässä yrityksessä tai maatila- ja kylämatkailukohteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkin-non perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuotteistaminen ja toteuttaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
työskennellä maaseutu- ja kylämatkailupalveluja tuottavassa yrityksessä
tehdä kestävän kehityksen toimintaohjelman mukaisen katselmuksen valittuun kohteeseen esimerkiksi haastattelemalla asiakkaita ja paikkakunnan asukkaita
käyttää taustatietoina maisema-arvoja, - selvityksiä sekä paikan historia- ja kulttuuriperintötietoa
katselmuksen pohjalta valita kehittämiskohteita
suunnitella, hinnoitella ja markkinoida perinteisiä maaseutupalveluita
toimia asiakaspalvelutilanteissa
tehdä maatila-, maaseutu- ja kylämatkailukohteissa perinteisiä, päivittäisiä ja tilannekohtaisia töitä
noudattaa yrityksen laatu- ja kustannustekijöitä
ylläpitää työterveyttä
verkostoitua eri toimijoiden ja yrittäjien kanssa. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Palveluiden tuot-teistaminen ja toteuttaminen valitussa kohtees-sa
suunnittelee, valmistau-tuu ja tekee yhdessä ryhmän tai sen ohjaajan kanssa töitä maaseutu- ja kylämatkailupalveluja tuottavassa yrityksessä
suunnittelee ja valmistau-tuu ja tekee töitä maaseu-tu- ja kylämatkailupalve-luja tuottavassa yritykses-sä
suunnittelee ja valmistau-tuu ja tekee töitä itsenäi-sesti ja oma-aloitteisesti maaseutu- ja kylämatkai-lupalveluja tuottavassa yrityksessä
suunnittelee ohjattuna palautteiden mukaisia uudistuksia
ohjeet saatuaan uudistaa palveluita palautteiden mukaisesti ja suunnittelee uusia tuotteita
tekee esityksiä palvelui-den uudistamisesta ja suunnittelee uusia tuot-teita
ohjeet saatuaan toimii kestävän kehityksen toi-mintaohjelman mukaises-ti.
toimii kestävän kehityk-sen toimintaohjelman mukaisesti.
toimii kestävän kehityk-sen toimintaohjelman mukaisesti ja arvioi työn tuloksia.
90
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Päivittäisten töi-den tekeminen asiakkaiden kanssa
toimii avustajana sovi-tuissa töissä, kuten ruo-kapalvelut, majoitus ja luontoaktiviteetit
tekee ohjeet saatuaan asiakkaiden kanssa perin-teisiä, päivittäisiä töitä
tekee perinteisiä päivittäi-siä töitä asiakkaiden kanssa, noudattaa tehtyjä suunnitelmia
Perinteisten työ-menetelmien käyt-täminen ja sovel-taminen
toimii avustajana töissä ja työnäytöksissä
tekee ohjeiden mukaan erilaisia maaseutuyrityk-sen töitä ja näyttää työ-menetelmiä vierailijoille
tekee itsenäisesti erilaisia maaseutuyrityksen töitä ja näyttää työmenetelmiä vierailijoille
Työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen
käyttää tavallisimpia työ-välineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja ympäris-töystävällisesti
käyttää työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvalli-sesti ja ympäristöystäväl-lisesti
käyttää erilaisia työväli-neitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse sopivat väli-neet, käyttää niitä oikein, turvallisesti ja ympäris-töystävällisesti
Asiakkaiden pal-veleminen
toimii asiakasryhmien ohjaamisessa avustajana
ohjaa asiakasryhmiä ja esittelee kohdetta sovittu-jen ohjeiden mukaan
ohjaa asiakasryhmiä ja toimii kohteen esittelijä-nä, ottaa vastaan palau-tetta ja tekee muutosesi-tyksiä
työskentelee vastuuntun-toisesti yrityksen tavoit-teiden mukaisesti
työskentelee sitoutunees-ti, on ystävällinen asia-kaspalvelutilanteissa ja tukee toiminnallaan yri-tyksen toimintaa
työskentelee yrittäjämäi-sesti ja huomioi toimin-nassaan asiakkaan tarpeet ja toimii joustavasti muuttuvissa tilanteissa
on motivoitunut kehit-tämään itseään asiakas-palvelijana
arvioi omaa osaamistaan asiakaspalveluntehtävissä ja tunnistaa parannettavia yksityiskohtia
arvioi omaa onnistumis-taan sekä tekee esityksiä työmenetelmi-en/käytäntöjen paranta-miseksi
selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kie-lellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksin-kertaisissa viestintätilan-teissa
käyttää myös toista koti-maista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan viestintätilanteissa
käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa vies-tintätilanteissa
Palvelujen tuot-teistaminen ja hinnoitteleminen
kartoittaa ohjatusti maa-seudun palveluvaihtoeh-tojen paikallisia tarpeita
kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita
kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvi-oi niiden tulevaisuutta
noudattaa annettuja oh-jeita materiaalin käytössä
seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää materiaaleja kohteen ohjeiden mu-kaan
tekee esityksiä materiaali-valinnoista sekä käyttää materiaaleja itsenäisesti kohteen ohjeiden mu-kaan
laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti
laatii laskun ja tarjouksen laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa
91
Markkinointi ja verkostoituminen
osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittä-jien kanssa.
markkinoi yrityksen pal-veluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molem-minpuolisen hyödyn edistämiseksi.
markkinoi yrityksen pal-veluja ja kehittää markki-nointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyö-dyn edistämiseksi ja toi-mii luotettavana kump-panina.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Paikan historian, kulttuurin ja nyky-tilanteen selvittä-minen
löytää ohjatusti paikan taustatietoja
etsii ja käyttää paikasta tehtyjä aikaisempia selvi-tyksiä taustatietoina koh-teen kanssa sovitulla ta-valla
etsii oma-aloitteisesti ja käyttää paikan taustatie-toja kohteen kanssa sovi-tulla tavalla
ottaa työssään huomioon pääkohtia kylähistoriasta ja paikan kehittämis-suunnitelmista
hyödyntää tietoa kohteen perinteistä ja niiden his-toriaa ja käyttää tietoa työssään
hyödyntää tietoa kylähis-toriasta ja kehittämis-suunnitelmista ja käyttää perinnetietoa työssään
Asiakkaiden koh-taaminen ja kult-tuuritaustan huo-mioon ottaminen
ottaa työssään huomioon asiakkaiden kulttuuritaus-toja ja toimii ohjeiden mukaisesti
ottaa työssään huomioon kohteelle tärkeiden kult-tuurien toimintatapoja ja toimii ohjeiden mukaises-ti
toimii eri kulttuurien edustajien kanssa luonte-vasti ja ohjeiden mukai-sesti
Maaseutu- ja ky-lämatkailupalve-luiden toiminta- ja tuotantoympäris-tön ja kustannus-ten laskeminen
laskee ohjattuna merkit-tävimpiä tuotanto- ja yritystoimintojen kustan-nusten muodostumista.
laskee ja tekee vertailuja merkittävimmistä tuotan-to- ja yritystoimintojen kustannusten muodos-tumiseen vaikuttavista tekijöistä.
laskee ja tekee vertailuja monipuolisesti tuotanto- ja yritystoimintojen kus-tannusten muodostumi-seen vaikuttavista teki-jöistä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä, tuo esille kehittämiskoh-teita päivittäisistä töistä ja kysyy ohjeita
on oppimishaluinen, selvittää palveluiden on-gelmatilanteita ja tekee muutosesityksiä
omaksuu ja kehittää uu-sia menetelmiä ja tekee esityksiä ongelmatilan-teissa
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii työtilanteissa saa-miaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti
toimii työtilanteissa oma-aloitteisesti, vastuuntun-toisesti ja tehtyjen sopi-musten mukaisesti
työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyö-kykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti tehty-jen sopimusten mukaan
Ammattietiikka toimii ohjeiden mukaan työympäristön perinteitä arvostaen
toimii ohjeiden mukaan työympäristön perinteitä arvostaen ja asennoituu tasa-arvoisesti eri kult-tuureihin
tekee rakentavia muutos-ehdotuksia ja asennoituu tasa-arvoisesti eri kult-tuureihin
92
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti, noudattaa turvallisia työ-tapoja ja välttää riskejä työssään
vastaa ohjeiden mukai-sesti toimintansa turvalli-suudesta, arvioi riskiteki-jöitä ja ylläpitää työkyky-ään
vastaa toimintansa tur-vallisuudesta, arvioi riski-tekijöitä ja ylläpitää työ-kykyään
noudattaa annettuja tur-vallisuusohjeita eikä ai-heuta vaaraa itselleen eikä asiakkaille
noudattaa ohjeita ja ottaa huomioon muut työyh-teisön jäsenet ja asiakkaat
havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä huoleh-tii asiakkaiden turvalli-suudesta
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä.
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet.
arvioi suojainten, työvä-lineiden ja työmenetelmi-en soveltuvuutta kysei-seen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäris-tönsä työturvallisuudesta.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa maaseutu-/ maatila- tai kylämatkailukohteessa perinteisiä, päivittäisiä töitä tehden ja erilaisia vierailija-ryhmiä ohjaten. Kohde voi olla yrityksessä tai se voi olla kyläyhteisön tai järjestön toimintaan kuuluvaa palvelutoimintaa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
toimia paikallisesti käytettävien lemmikki- ja kotieläinten (esim. porot, koirat, ponit, hevoset, kanit, lampaat, vasikat) kanssa
seurata eläinten kuntoa ja tehdä päivittäiset hoitotoimenpiteet
ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset
käyttää ja hoitaa tarvittavia välineitä ja varusteita
toimia avustajana tilanteissa, joissa eläimet ovat hyvinvoinnin edistäjinä
neuvoa asiakkaita, miten toimia eläinten kanssa erilaisissa tilanteissa
ohjelmapalveluna kertoa eläimistä ja niiden hoidosta
ottaa huomioon tilanteet, joissa eläimet ovat osa yhteisön tai yrityksen toimintaa ja yksittäisten henki-löiden turvallisuuden tunteen ja hyvinvoinnin luojia
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja.
93
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Asiakkaan ohjaa-misen suunnitte-leminen ja asiak-kaan kanssa työs-kenteleminen
suunnittelee ohjatusti tai yhdessä ryhmän kanssa toimintatuokioita asiakas-ryhmille eläinten kanssa toimimiseen
suunnittelee yhdessä ryhmän kanssa toiminta-tuokioita asiakasryhmille eläinten kanssa toimimi-seen
suunnittelee itsenäisesti toimintatuokioita asiakas-ryhmille eläinten kanssa toimimiseen
toimii ohjatusti avustaja-na erilaisissa tilanteissa erilaisten asiakkaiden kanssa ja ottaa huomioon eläinten käyttäytymisen työturvallisuustekijänä
toimii ohjeet saatuaan avustajana erilaisissa ti-lanteissa erilaisten asia-kasryhmien kanssa ja ottaa huomioon turvalli-suuteen liittyviä erityis-tarpeita eläinten kanssa työskennellessä
toimii luontevasti ryhmän aktiivisena avustajana erilaisissa tilanteissa eri-laisten asiakasryhmien kanssa ja ennakoi ja vält-tää riskejä eläinten kanssa työskennellessä ja ohjaa asiakkaita käsittelemään eläimiä luontevasti
toimii ohjattuna asetettu-jen laatutavoitteiden mu-kaisesti
toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti
toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimin-taansa niiden saavuttami-seksi
Eläinten hoitami-nen ja käsittelemi-nen
suunnittelee omat tehtä-vänsä ja ajankäyttönsä työpäiväksi
suunnittelee omat tehtä-vänsä ja ajankäyttönsä viikon ajalle
suunnittelee toimintaa tietylle ajanjaksolle sekä siihen omat tehtävänsä ja ajankäyttönsä
työskentelee vastuuntun-toisesti
työskentelee sitoutuneesti omaa työtään arvostaen
työskentelee sitoutuneesti ja aloitteellisesti omaa työtään arvostaen
suoriutuu päivittäisistä eläintenhoitotöistä.
tekee eläinten hoitotyöt suunnitelmallisesti
tekee eläinten hoitotyöt sujuvasti, joutuisasti ja omatoimisesti
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Palvelun valmiste-lu ja asiakkaiden kanssa toimimi-nen
avustaa ohjattuna eläin-ten kanssa toimimisessa palveluiden valmistelussa toteutuksessa ja purkami-sessa
avustaa ohjeiden mukaan eläinten kanssa toimimi-sessa palvelutilanteiden toteutuksessa, valmiste-lussa ja purkamisessa
avustaa eläinten kanssa toimimisessa palvelutilan-teiden toteutuksessa, valmistelussa ja purkami-sessa
kertoo ohjeiden mukaan eläimistä ja ohjaa asiak-kaita niiden kanssa toi-mimisessa
kertoo eläimistä ja ohjaa asiakkaita niiden kanssa toimimisessa
kertoo oma-aloitteisesti eläimistä ja niiden tavois-ta sekä ohjaa asiakkaita eläinten kanssa toimimi-sessa
toimii turvallisesti ja eet-tisesti kestävällä tavalla
toimii turvallisesti ja eet-tisesti kestävällä tavalla
toimii turvallisesti ja eet-tisesti kestävällä tavalla
94
eläinten kanssa eläinten kanssa eläinten kanssa
noudattaa ohjeita kerto-essaan eläinten vaikutuk-sesta asiakkaan hyvin-vointiin
kertoo eläinten vaikutuk-sesta asiakkaan hyvin-vointiin
kertoo ja ideoi oma-aloitteisesti eläinten vai-kutuksia asiakkaiden hy-vinvointiin
Toimiminen eläin-ten kanssa ja eläinten hoitami-nen
avustaa ohjattuna päivit-täisessä eläinten ruokin-nassa ja hoidossa, annos-telee ohjattuna eläinten ravinnon
avustaa päivittäisessä eläinten ruokinnassa ja hoidossa sekä annostelee ohjattuna eläinten ravin-non
hoitaa ja ruokkii eläimiä päivittäin itsenäisesti ohjeiden mukaan
seuraa ohjattuna eläinten kuntoa ja hyvinvointia ja kertoo tilanteesta
seuraa eläinten ja niiden elinympäristön kuntoa ja ilmoittaa vastuulliselle hoitajalle tapahtumista
seuraa eläinten kuntoa ja hyvinvointia, tunnistaa poikkeavuudet ja ilmoit-taa vastuulliselle hoitajalle tapahtumista
avustaa ohjattuna eläin-ten valmennuksessa ja koulutuksessa
avustaa eläinten valmen-nuksessa ja koulutuksessa
avustaa eläinten valmen-nuksessa ja koulutuksessa ja ottaa myös itse vastuu-ta eläimen tai eläinryh-män kouluttamisesta
Eläinten hoidon ja ympäristönhoidon työvälineiden käyttäminen
käyttää ohjattuna eläinten päivittäiseen hoitoon liittyviä välineitä
käyttää ohjeet saatuaan eläinten päivittäiseen hoitoon liittyviä välineitä
valitsee välineet ja tekee eläinten päivittäiset hoi-dot
tekee ohjattuna päivittäi-set ympäristönhoitotyöt
tekee päivittäiset ympä-ristönhoitotyöt ja huol-totoimenpiteet
tekee oma-aloitteisesti päivittäiset ympäristön-hoitotyöt ja huoltotoi-menpiteet
Eläinten ja väli-neiden käyttämi-nen palvelutilan-teissa
käyttää avustajana ohjel-miin tarvittavia apuväli-neitä ja turvalaitteita ja neuvoo välineiden käy-tössä
käyttää ohjattuna ohjel-miin tarvittavia apuväli-neitä ja turvalaitteita ja neuvoo välineiden käy-tössä
käyttää ohjattuna ohjel-miin tarvittavia apuväli-neitä ja turvalaitteita ja neuvoo välineiden käy-tössä
käsittelee avustajana eläimiä sekä neuvoo asi-akkaita eläinten käsitte-lyssä
käsittelee ohjausta saatu-aan eläimiä ja neuvoo asiakkaita eläinten käsit-telyssä
käsittelee eläimiä ja neu-voo asiakkaita eläinten käsittelyssä
noudattaa turvallisuus-suunnitelmaa.
noudattaa turvallisuus-suunnitelmaa.
noudattaa turvallisuus-suunnitelmaa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Eläinten hyvin-voinnin edistämi-nen
alkuohjauksen jälkeen hyödyntää tietoa eläinten rakenteesta, käyttäytymi-sestä ja terveyteen liitty-vistä asioita sekä lajikoh-taisista käyttömahdolli-suuksista
hyödyntää tietoa eläinten rakenteesta, käyttäytymi-sestä ja terveyteen liitty-vistä asioita sekä lajikoh-taisista käyttömahdolli-suuksista
hyödyntää monipuolisesti tietoa eläinten rakentees-ta, käyttäytymisestä ja terveyteen liittyvistä asi-oita sekä lajikohtaisista käyttömahdollisuuksista
95
ottaa huomioon ohjausta saatuaan käytössä olevien eläinten ravinnontarpeen ja ruokintatavat
ottaa huomioon käytössä olevien eläinten ravin-nontarpeen ja ruokinta-tavat
ottaa huomioon käytössä olevien eläinten ravin-nontarpeen ja ruokinta-tavat ja osaa soveltaa sitä työssään
ottaa huomioon ohjausta saatuaan päivittäiset pe-rushoitotoimenpiteet sekä joitain valmennus- sekä koulutusmenetelmiä
ottaa huomioon ohjeiden mukaan ja kysyttyään päivittäiset hoitotoimen-piteet ja valmennus- ja koulutus- menetelmiä
ottaa työssään huomioon päivittäiset hoitotoimen-piteet ja soveltaa moni-puolisesti valmennus- ja koulutusmenetelmiä
Lakien, asetuksien ja määräysten noudattaminen
noudattaa toimintaa oh-jaavia määräyksiä eläinten suojelusta ja hyvinvoin-nista sekä kysyy tarvitta-essa neuvoa kokeneem-malta
noudattaa toimintaa oh-jaavia määräyksiä eläinten suojelusta ja hyvinvoin-nista
noudattaa toimintaa oh-jaavia määräyksiä eläinten suojelusta ja hyvinvoin-nista sekä seuraa oma-toimisesti määräyksien muutoksia
Asiakaspalveluti-lanteen turvalli-suuden ylläpitä-minen ja riskien välttäminen
välttää riskejä työssään ja omaa valmiudet tarvitta-viin toimenpiteisiin
välttää ja ennakoi riskejä työssään ja omaa valmiu-det tarvittaviin toimenpi-teisiin
välttää ja ennakoi riskejä työssään ja omaa valmiu-det tarvittaviin toimenpi-teisiin sekä kehittää työs-kentelytapojaan turvali-siksi
Yrityksen palve-luiden toiminta- ja tuotantoympäris-tön ja kustannus-ten laskeminen
laskee ohjattuna merkit-tävimpiä tuotanto- ja yritystoimintojen kustan-nusten muodostumista.
laskee ja tekee vertailuja merkittävimmistä tuotan-to- ja yritystoimintojen kustannusten muodos-tumiseen vaikuttavista tekijöistä.
laskee ja tekee vertailuja monipuolisesti tuotanto- ja yritystoimintojen kus-tannusten muodostumi-seen vaikuttavista teki-jöistä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
toimii avoimesti ja kysyy ohjeita ongelmatilanteissa
on oppimishaluinen, kertoo eläinten ja asiak-kaiden välisistä ongelma-tilanteista ja tekee esityk-siä niiden ratkaisemiseksi
omaksuu uusia menetel-miä, arvioi eläinten ja asiakkaiden välistä toi-mintaa ja tekee esityksiä ongelmatilanteissa
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä eläin-ten omistajan ja hoitajan kanssa ja ohjattuna asi-akkaiden kanssa
toimii yhteistyössä eläin-ten omistajan ja hoitajan sekä erilaisten asiakkai-den kanssa
toimii tapauskohtaisessa yhteistyössä eläinten omistajan ja hoitajan sekä erilaisten asiakkaiden kanssa
Ammattietiikka suhtautuu myönteisesti eläimiin ja asiakkaisiin ja huolehtii ohjattuna mo-lempien hyvinvoinnista
suhtautuu myönteisesti eläimiin ja asiakkaisiin ja huolehtii ohjausta saatu-aan molempien hyvin-voinnista
suhtautuu myönteisesti eläimiin ja asiakkaisiin ja huolehtii molempien hyvinvoinnista
Terveys, -turvallisuus ja toi-mintakyky
välttää riskejä eläinten kanssa toimiessaan
tekee tapauskohtaisen riskianalyysin eläinten kanssa toimimisesta ja toimii riskitekijöitä vält-täen
tekee tapauskohtaisen riskianalyysin eläinten kanssa toimimisesta, kertoo riskitekijöistä ja korjaa niitä
noudattaa työstä annettu- noudattaa työyhteisön havaitsee ja tunnistaa
96
ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen eikä asiakkailleen.
ohjeita ja ottaa huomi-oon asiakkaat ja työyhtei-sön muut jäsenet.
työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä ja ohjaa asiakkaita toimimaan turvallisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa alan yrityksessä, laitoksessa tai järjestön tehtävissä palvelemalla ja avustamalla asiakkaita eläinten kanssa toimittaessa. Hän osoittaa ammattitaitonsa myös eläinten päivittäisessä hoidossa. Työtä tehdään siinä laa-juudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaati-muksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella kohderyhmälle (eri-ikäiset, toimintatavoiltaan ja kulttuuritaustoiltaan erilaiset henkilöt) so-veltuvan työtilan ja materiaalimenekin
valita ja hankkia kohderyhmälle sopivan luonnon- ja kierrätysmateriaalin (esimerkiksi paju, kaisla, olki, sammal, luonnonkasvit, koneiden sisärenkaat, tekstiilit ja esineet)
käyttää ja työstää luonnon- ja kierrätysmateriaaleja aistihavaintojen aktivoimiseen, käden motoriikan tai sosiaalisten taitojen parantamiseen
käyttää erilaisia koneita ja työvälineitä
etsiä ideoita, käyttää niitä ja antaa työn tuloksista palautetta erilaisten kohderyhmien kanssa
ohjata taustoiltaan ja iältään erilaisia henkilöitä ja ryhmiä ja toimia heidän kanssa
arvioida tuotoksen vaikutuksia ryhmään ja yksittäiseen henkilöön
järjestää tuotoksista näyttelyn tai esittelyn
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Erilaisten henki-löiden ja ryhmien kohtaaminen ja tuotoksien valmis-taminen
suunnittelee tilanteen ja toimii kädentaidoissa ohjatusti avustajana
suunnittelee tilanteen ja toimii kädentaidoissa ohjeet saatuaan avustaja-na
suunnittelee tilanteen ja toimii asiantuntijan kans-sa aloitekykyisesti ja so-vittujen ohjeiden mukai-sesti
arvioi ohjattuna työn vaikutuksia.
arvioi ohjeet saatuaan työn tuloksia.
arvioi työn tuloksia ja kehittää osaamistaan seuraavaa tilannetta var-ten.
97
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luonnon- ja kier-rätysmateriaalin hankkiminen ja varastoiminen
on mukana materiaali-hankinnoissa
hankkii ohjeet saatuaan tilanteeseen soveltuvaa materiaalia ja varastoi ne sovitulla tavalla
hankkii tilanteeseen so-veltuvaa materiaalia ja varastoi ne sovitulla ta-valla
Erilaisiin aistiha-vaintoihin ohjaa-minen
toimii avustajana neuvoo sovittujen työta-pojen ja menetelmien käyttämisessä ja toimii avustajana
neuvoo sovittujen työta-pojen ja menetelmien käyttämiseen ja toimii ohjaajana tapauskohtai-sesti sovitulla tavalla
Sosiaalisten taito-jen seuraaminen ja niihin vaikuttami-nen
on mukana asiantuntijan kanssa, seuraa tilannetta ja osallistuu ryhmän toi-mintaan
esittelee omaa ja asian-tuntijan kanssa asiakkaan tuotosta ja keskustelee tuloksista
arvioi asiantuntijan kans-sa rakentavasti omaa ja toisten tuotoksia
Luonnon- ja kier-rätysmateriaalin työstäminen
toimii avustajana ohjaa materiaalin valin-nassa ja neuvoo materiaa-lin käytössä
löytää uusia materiaalien käyttötapoja ja ohjaa materiaalin käytössä
Pienkoneiden ja välineiden käyttä-minen
käyttää ohjattuna turvalli-sesti erilaisia koneita ja välineitä materiaalin työs-tämisessä.
käyttää sovittuja koneita ja välineitä turvallisesti ja ympäristövastuullisesti materiaalin työstämiseen.
käyttää yhdessä valittuja koneita ja välineitä tur-vallisesti ja ympäristövas-tuullisesti materiaalin työstämiseen.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Tilannekohtainen materiaalien hyö-dyntäminen
vertailee ohjattuna erilais-ten materiaalien käyttö-mahdollisuuksia
valitsee ohjausta saatuaan käytettävät materiaalit niiden ominaisuuksien ja vaikutuksien perusteella
hyödyntää käytettävän materiaalin ominaisuuk-sia työssään ja osaa ker-toa niiden vaikutuksista
Aistien (tunto, näkö, haju, kuulo) ja tunteiden mer-kityksen sisäistä-minen
havaitsee ohjattuna aisti-en ja tunteiden merkityk-siä erilaisissa käyttäyty-mistilanteissa
tekee havaintoja asian-tuntijan kanssa aistien ja tunteiden merkityksistä erilaisissa käyttäytymisti-lanteissa
havainnoi asiantuntijan kanssa aistien ja tuntei-den merkityksiä erilaisissa aisteja aktivoivissa tilan-teissa ja tekee havaintoja tilanteen vaikutuksesta käyttäytymiseen
Kohderyhmän kulttuuritaustan (ulkomaiset ja kotimaiset kult-tuurit) huomioon ottaminen
toimii asiakasta arvostaen ja ottaa ohjattuna toi-minnassa huomioon etu-käteen sovittujen kulttuu-rien käyttäytymistapoja.
toimii asiakasta arvostaen ja ottaa ohjausta saatuaan huomioon kohteessa vaikuttavien kulttuurien toimintatapoja.
hyödyntää tietopohjaa sovittujen kulttuurien toimintatavoista ja ottaa ne huomioon tuotosta tehtäessä ja sitä esiteltä-essä.
98
Arvioinnin kohde Arviointikriteerit
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
oppii uusia toimintatapo-ja
oppii ja tekee ongelman-ratkaisuja omassa työs-sään
ohjaa kohderyhmää op-pimisen onnistumisiin ja ratkaisee työhön liittyviä ongelmia
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii työtilanteissa saa-miaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti
toimii työtilanteissa oma-aloitteisesti, vastuuntun-toisesti ja tehtyjen sopi-musten mukaisesti
työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyö-kykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mu-kaisesti
Ammattietiikka toimii ohjattuna ja kun-nioittaa eri kulttuurien ja erilaisten ryhmien tapaa toimia
toimii ohjausta saatuaan ja kunnioittaa eri kulttuu-rien ja erilaisten ryhmien tapaa toimia
kunnioittaa eri kulttuuri-en ja erilaisten ryhmien tapaa toimia
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään
vastaa toimintansa tur-vallisuudesta
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi
noudattaa työstä annettu-ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen, asiakkaille eikä työyhtei-sön muille jäsenille
noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomi-oon työssään asiakkaat ja työyhteisön muut jäsenet
edellisten lisäksi havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoit-taa niistä
käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet
arvioi suojainten, työvä-lineiden ja työmenetelmi-en soveltuvuutta kysei-seen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäris-tönsä työturvallisuudesta
toimii tarvittaessa EAII ohjeiden mukaisesti.
toimii tarvittaessa EAII ohjeiden mukaisesti.
toimii tarvittaessa EAII ohjeiden mukaisesti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa alan yrityksessä, laitoksessa tai erilaisten järjestöjen toiminnassa ohjaten ja neuvoen erilaisia kohderyh-miä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
99
2.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
suunnitella ja järjestää ryhmä- ja kerhotoimintaa
ohjata ympäristövastuullisuutta edistävään toimintaa
käyttää erilaisia vaikuttamismenetelmiä ja soveltaa tarvittavia ympäristökasvatusmenetelmiä
lähestyä päättäjiä ja tiedotusvälineitä
tehdä kestävällä tavalla toimimisesta aloitteita ja esityksiä
tehdä tiedotteita ja oppimismateriaalia ja esitellä niitä kulttuuritaustoiltaan erilaisille kohderyhmille
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ryhmä- ja kerho-toiminnan suun-nitteleminen ja ohjaaminen
toimii suunnittelussa työryhmän jäsenenä ja tunnistaa kohderyhmän tarpeet
suunnittelee ja ohjaa itse ohjausta saatuaan erilaisia ryhmiä
suunnittelee ja ohjaa it-senäisesti erilaisia ryhmiä
toimii ohjatusti avustaja-na erilaista kulttuuritaus-taa edustavien kanssa
toimii ohjeet saatuaan erilaisten ryhmien ja eri-laista kulttuuritaustaa edustavien kanssa
toimii luontevasti erilaista kulttuuritaustaa edustavi-en kanssa
osallistuu toimintansa arviointiin ja kehittämi-seen
on tietoinen toiminnan taustalla olevista tavoit-teista ja kykenee itsenäi-seen arviointiin
tiedostaa omat vahvuu-tensa, kehittämisalueensa ja kehittää toimintaa
Yhteiskunnallinen vaikuttaminen
tutustuu ohjattuna pää-töksen tekoon ja tekee aloitteita
tutustuu erilaiseen pää-töksen tekoon ja tekee itse ryhmässään aloitteita
tutustuu eritasoiseen päätöksen tekoon ja te-kee itse ryhmän tai ker-hon kanssa ympäristö-vaikutuksia vähentäviä aloitteita
kannustaa asiantuntijan kanssa ryhmää osallistu-maan.
kannustaa kohderyhmälle soveltuvat ohjeet saatu-aan vastuullisuuteen, avoimuuteen ja tasapuo-lisuuteen asioiden hoi-dossa.
kannustaa kohderyhmälle soveltuvaan vastuullisuu-teen, avoimuuteen ja tasapuolisuuteen asioiden hoidossa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
100
Kerho- ja toimin-tatuokioiden oh-jaaminen
ohjaa ryhmää ja tekee ryhmän kanssa teema-kohtaisia tiedotteita ja pienimuotoista kerhoma-teriaalia
ohjaa ryhmää erilaisissa tilanteissa rakentavaan kriittisyyteen, aloitekykyi-syyteen ja sosiaalisuuteen, ideoi ympäristövastuulli-sia teemoja ja ohjaa tie-dotteiden ja kerhomateri-aalin tekemisessä
ohjaa ryhmää erilaisissa tilanteissa rakentavaan kriittisyyteen, aloitekykyi-syyteen ja sosiaalisuuteen, löytää oma-aloitteisesti uusia ympäristövastuulli-sia toimintatapoja ja tee-moja, toimii aloitekykyi-sesti, rakentavan kriitti-sesti ja ohjaa tiedotteiden ja kerhomateriaalin te-kemisessä
Vapaaehtoistyön ja vertaisohjauk-sen käyttäminen
osallistuu vapaaehtois-työhön yhdessä ryhmän-sä kanssa
organisoi vapaaehtoistyö-tä sekä vertaisohjaajien toimintaa
tukee ja innostaa vapaa-ehtoistyöntekijöitä ja vertaisohjaajia
Kuulluksi tulemi-sen oppiminen ja erilaisten ilmaisu-keinojen käyttä-minen
osallistuu ohjattuna ym-päristöasioiden päätök-senteon seurantaan
tekee ohjattuna kestävää kehitystä edistävän aloit-teen päättäjille
tekee ohjattuna kestävää kehitystä edistävän aloit-teen päättäjille ja seuraa sen toteutumista
tekee ohjattuna kestävää kehitystä käsittelevän mielipidekirjoituksen
tekee ohjausta saatuaan kestävää kehitystä käsitte-levän mielipidekirjoituk-sen paikalliseen tiedotus-välineeseen
tekee kestävää kehitystä käsittelevän mielipidekir-joituksen paikalliseen tiedotusvälineeseen ja seuraa sen vaikutusta
harjoittelee ohjattuna selkeän ilmaisutaidon oppimista ja elekielen käyttämistä
käyttää ohjausta saatuaan selkeää yleis- ja elekieltä mielipiteensä rakentami-sessa ja sen esittämisessä
käyttää selkeää yleis- ja elekieltä mielipiteensä rakentamisessa ja sen esittämisessä
käyttää ohjattuna ilmai-sun vapautta edistäviä menetelmiä
rohkaisee ohjausta saatu-aan ilmaisemaan itseään ja luo avoimen innosta-van ilmapiirin
rohkaisee ilmaisemaan itseään ja luo avoimen, osallistumiseen innosta-van ilmapiirin
Ryhmäytymisessä tarvittavien väli-neiden ja konei-den käyttäminen
käyttää yleisimpiä sovit-tuja välineitä, kuten vir-tuaaliset välineet ja soit-timet sekä maastovälineet
käyttää sopivia välineitä, kuten virtuaaliset välineet ja soittimet sekä maasto-välineet
valitsee tilanteeseen so-veltuvat välineet ja käyt-tää niitä tilanteeseen so-pivalla tavalla
Kestävän kehityk-sen ja ympäristö-kasvatuksen op-paiden käyttämi-nen
käyttää ohjattuna oppaita ja muuta ohjausmateriaa-lia
käyttää oppaita kestävän kehityksen ja ympäristö-kasvatuksen käsitteiden selventämiseen ja sisäis-tämiseen
käyttää oppaita ja löytä-määnsä tietoa aktiivisesti ja soveltaa sitä erilaisiin tilanteisiin ja menettely-tapoihin
Kestävän kehityk-sen kasvatuksen ja ympäristökasva-tuksen menetel-mien soveltami-nen eri ikäkausille
toimii avustajana sovittu-ja menetelmiä käyttäen
käyttää ohjausta saatuaan tilanteeseen soveltuvia ja sovittuja menetelmiä
painottaa kestävän kehi-tyksen kasvatuksen eri ulottuvuuksia ja kokeilee erilaisia menetelmiä
ottaa ohjattuna huomi-oon eri ikäluokkien esit-tämiä aloitteita ja käyttää erilaisia toteutusmene-telmiä
ottaa ohjausta saatuaan huomioon eri ikäluokki-en esittämät aloitteet ja käyttää tilanteeseen sopi-via menetelmiä
ottaa huomioon eri ikä-luokkien esittämät aloit-teet ja käyttää tilantee-seen sopivia menetelmiä
jakaa ohjattuna vastuuta ryhmässä ja ottaa itse vastuuta ryhmästään.
jakaa vastuuta ryhmässä, ottaa itse vastuuta ryh-mästään ja tarvittaessa vaihtaa roolia.
jakaa vastuuta ryhmässä, seuraa ryhmän toimi-vuutta, ottaa itse vastuuta ja tarvittaessa vaihtaa roolia.
101
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ryhmäytymisme-netelmien sovel-taminen
soveltaa ohjattuna ryh-mäytymisen menetelmiä
soveltaa erilaisia ryhmäy-tymisen menetelmiä pai-kan ja ryhmän rakenteen mukaisesti
soveltaa paikkaan ja tilan-teeseen soveltuvia ryh-mäytymisen menetelmiä
Kohderyhmän kulttuuritaustan (ulkomaisten ja kotimaisten) tun-nistaminen
tunnistaa ohjeet saatuaan ryhmän kulttuuriraken-teen ja suunnittelee toi-mintaa sitä hyödyntäen
tunnistaa ryhmästä erilai-sia kulttuureja ja toimii sovittuja kulttuureja hyö-dyntäen
tunnistaa ryhmästä erilai-sia kulttuureja ja toimii niitä hyödyntäen
Valittujen kestä-vän kehityksen kasvatuksen ja ympäristökasva-tuksen käsitteiden pohtiminen
pohtii käsitteiden merki-tyksiä, käyttää sovittuja käsitteitä ja toimii ohjei-den mukaan
pohtii käsitteiden merki-tyksiä käytännön toimin-nassa ja käyttää sovittuja käsitteitä
pohtii monipuolisesti käsitteiden käyttömah-dollisuuksia ohjaustilan-teessa ja toimii sovittujen ohjeiden mukaan
Kansalaisen vai-kuttamismahdolli-suuksien hyödyn-täminen
käyttää vaikuttamisen mahdollisuuksia ja erilai-sia vaikuttamiskanavia.
käyttää vaikuttamiskeino-ja, erilaisia vaikuttamis-kanavia ja arvioi omaa toimintaansa.
käyttää monipuolisesti vaikuttamiskeinoja, erilai-sia vaikuttamiskanavia ja arvioi toimintansa tulok-sia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
toimii ryhmässä sovittu-jen ohjeiden mukaan ja oppii uusia toimintatapo-ja
toimii ryhmässä sovittu-jen ohjeiden mukaan, oppii uusia toimintatapo-ja ja kriittisen tarkastelun jälkeen tekee muutosesi-tyksiä
ohjaa onnistumisen ko-kemuksiin ja kriittisen tarkastelun jälkeen tekee tilannekohtaisia muutos-esityksiä
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii saamiaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti
toimii oma-aloitteisesti, vastuuntuntoisesti, tehty-jen sopimusten mukai-sesti ja syrjäytymistä es-tävästi
työskentelee tehtyjen sopimusten mukaisesti joustavasti ja yhteistyö-kykyisesti ja syrjäytymistä estävästi
Ammattietiikka kunnioittaa ryhmän jä-senten mielipiteitä
kunnioittaa ryhmän jä-senten mielipiteitä ja toimii kriittisen rakenta-vasti
kunnioittaa ryhmän jä-senten mielipiteitä ja toimii kriittisen rakenta-vasti ja pyrkii tasapuoli-suuteen
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
välttää riskejä työssään vastaa toimintansa tur-vallisuudesta
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi
noudattaa työstä annettu-ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen eikä ryhmälle
noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomi-oon työssään ryhmän jäsenet
havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät riskite-kijät ja ilmoittaa niistä
102
käyttää ohjeiden mukaisia työvälineitä ja työmene-telmiä
varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet
arvioi työvälineiden ja työmenetelmien soveltu-vuutta ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta
toimii tarvittaessa EAII – ensiaputaitoja vastaavasti.
toimii tarvittaessa EAII – ensiaputaitoja vastaavasti.
toimii tarvittaessa EAII – ensiaputaitoja vastaavasti.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kerhotoiminnassa, ryhmätilanteissa, kulttuuritaustoiltaan erilaisten ihmisten kohtaamistilanteissa, asu-kasyhdistys- ja kyläyhdistystoiminnassa sekä erilaisissa kestävän kehityksen teematapahtumissa tai oppimis-tilanteissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tehdä sovitun järjestelmän mukaisen katselmuksen
arvioida ympäristövaikutuksia ja laatia kestävän kehityksen mukaisen itsearviointiraportin nykytilantees-ta
yhdessä kohteen toimijoiden kanssa valita keskeiset kehittämiskohteet
yhdessä kohteen toimijoiden kanssa laatia tai päivittää kestävän kehityksen toimintaohjelmaa
laatia ohjeistuksia ja ohjata kestävän kehityksen mukaiseen toimintaan
laatia tiedotusmateriaalia ja antaa neuvoja kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimisesta esimer-kiksi päiväkodeissa, pienyrityksissä, kouluissa, oppilaitoksissa tai järjestöissä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kestävän kehityk-sen toimintaoh-jelman laatiminen
tekee ohjattuna tutulle kohteelle katselmuksen ja avustaa ympäristövaiku-tusten arvioinnissa ja raportoinnissa
tekee ohjausta saatuaan tutulle kohteelle katsel-muksen ja osallistuu ym-päristövaikutusten arvi-ointiin ja raportointiin
tekee ohjausta saatuaan kohteelle katselmuksen ja osallistuu aktiivisena jä-senenä ympäristövaiku-tusten arviointiin ja ra-portointiin
noudattaa työaikoja ja toimii ohjattuna työoh-jeiden mukaisesti
noudattaa työaikoja ja annettuja työohjeita
noudattaa työaikoja ja annettuja työohjeita sekä neuvottelee mahdollisista poikkeamista
103
arvioi toimintaa ja ottaa vastaan palautetta omasta toiminnastaan.
tunnistaa omat vahvuu-det ja kehittämistarpeet.
muuttaa toimintaansa itsearvioinnin ja palaut-teen pohjalta.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kestävän kehityk-sen toimintaoh-jelman tekeminen
avustaa tutun kohteen kestävän kehityksen toi-mintaohjelman laatimi-sessa
avustaa kestävän kehityk-sen toimintaohjelman laatimisessa
avustaa kestävän kehityk-sen toimintaohjelman laatimisessa ja vastaa itsenäisesti jostakin osa-alueesta
tekee ohjattuna esityksen kehittämiskohteista
tekee esityksiä kehittä-miskohteista
tekee esityksen keskeisis-tä kehittämiskohteista
avustaa tutun kohteen tulosten kirjaamisessa kestävän kehityksen toi-mintaohjelmaan
osallistuu tutun kohteen kestävän kehityksen toi-mintaohjelman laatimi-seen tai päivittämiseen
osallistuu aktiivisena jä-senenä kohteen kestävän kehityksen toimintaoh-jelman laatimiseen tai päivittämiseen
Havaintojen tul-kinta
arvioi ohjattuna kohtees-ta saatuja mittaus- ja mui-ta tuloksia (esim. energi-ankulutusta)
arvioi kohteesta saatuja tuloksia
kerää katselmuksessa tarvittavia tuloksia ja arvioi niiden merkitystä
Haastattelu ja raportointi
tekee ohjeen mukaisia haastatteluita ja kokoaa tulokset
tekee sovittujen kriteeri-en mukaisia haastatteluita ja raportoi tuloksista
suunnittelee haastattelu- kysymyksiä, tekee sovit-tujen kriteerien mukaisia haastatteluita ja raportoi tuloksista
Tiedotus- ja oh-jeistusmateriaalin laatiminen ja käyt-täminen
laatii ohjeistuksia tutulle kohteelle annettujen oh-jeiden mukaisesti ja käyt-tää niitä eri tilaisuuksissa.
laatii ohjeistuksia koh-teelle annettujen ohjeiden mukaisesti ja osallistuu neuvontaan.
laatii ohjeistuksia erilaisil-le kohteille annettujen ohjeiden mukaisesti ja osallistuu aktiivisena jä-senenä neuvontaan.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Lainsäädännön ja erilaisten viran-omaismääräysten huomioon otta-minen kestävän kehityksen toimin-taohjelman laati-misessa
ottaa huomioon perus-asiat tuttua kohdetta kos-kevista laeista ja viran-omaismääräyksistä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä
ottaa huomioon tuttua kohdetta koskevan lain-säädännön ja viran-omaismääräykset ja etsii tietoa kohdetta koskevis-ta säännöksistä
ottaa huomioon tehtä-vään kuuluvan lainsää-dännön ja viranomais-määräykset ja soveltaa niitä käytäntöön
Kestävän kehityk-sen käsitteiden tunnistaminen työkohteessa
tunnistaa kestävän kehi-tyksen periaatteita tutussa kohteessa
tunnistaa kestävän kehi-tyksen periaatteita tutuis-sa kohteissa ja vertailee tietoja
tunnistaa kestävän kehi-tyksen periaatteita erilai-sissa kohteissa ja vertailee tietoa
104
Erilaisten ympä-ristöjärjestelmien hyödyntäminen
ottaa työssään huomioon perusasiat joistakin ym-päristöjärjestelmistä
vertailee perusasioita erilaisista ympäristöjärjes-telmistä ja tietää käyttö-tarkoituksen
vertailee perusasioita erilaisista ympäristöjärjes-telmistä ja tietää käyttö-tarkoituksen ja arvioi niiden toteutumista koh-teessa
Viestintämene-telmien ja – väli-neiden tilannekoh-tainen käyttämi-nen
tuntee tilanteeseen valitut menetelmät ja välineet.
tuntee tilanteeseen sopi-vat menetelmät ja väli-neet.
tuntee erilaisiin tilantei-siin sopivat menetelmät ja välineet.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustyövaiheis-ta, kuten haastattelusta moitteettomasti
ratkoo ohjausta saatuaan haastattelun ja mittaustu-losten tulkinnan ongel-matilanteita ja tekee rat-kaisuesityksiä
ratkoo haastattelun ja mittaustulosten tulkinnan ongelmatilanteita ja tekee ratkaisuesityksiä
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän ja haastateltavien kanssa
toimii rakentavassa yh-teistyössä ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä
toimii rakentavassa yh-teistyössä ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toi-mintaa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan ja tekee havaintoja.
huomio turvallisuuden kohteen arvioinnissa.
kehittää tulosten perus-teella kohteen toimintaa.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimiseen tai päivittämiseen valitussa kohteessa. Hän osoittaa ammattitaitonsa myös tiedotus- ja ohjeistusmateriaalin laadinnassa sovitulle kohteelle. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
hankkia ympäristötietoa ja arvioida sitä
käyttää ympäristöviestinnän menetelmiä neuvontatilanteissa
järjestää tilaisuuksia ja tapahtumia, jotka edistävät ympäristöviestintää
tuottaa esite- ja tiedotusmateriaalia ja käyttää sitä ympäristöneuvonnassa
105
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ympäristötiedon tuottaminen ja suunnitteleminen sekä tiedon levit-täminen
suunnittelee ja tuottaa asiantuntijan avulla tai ryhmän kanssa ympäris-töviestintämateriaalia ja osallistuu tiedon levittä-miseen
suunnittelee ja tuottaa alkuohjauksen jälkeen ympäristöviestintämateri-aalia ja osallistuu tiedon levittämiseen vastaten jostakin osakokonaisuu-desta
suunnittelee ja tuottaa itsenäisesti monipuolista ympäristöviestintämateri-aalia ja tiedottaa siitä tarkoituksenmukaisessa tapahtumassa
arvioi työn onnistumista. arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät.
tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johto-päätökset tarvittavista toimenpiteistä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ympäristöviestin-nän materiaalin laatiminen
hankkii ympäristötietoa hänelle osoitetuista läh-teistä ja ohjeistettuna arvioi tietojen oikeelli-suutta
hankkii ympäristötietoa erilaisista lähteistä ja ar-vioi tietojen oikeellisuutta
hankkii monipuolisesti ympäristötietoja erilaisis-ta lähteistä ja arvioi tieto-ja kriittisesti luotettavuu-den mukaan
ohjattuna käyttää tarvit-tavia laitteita ja tietoko-neohjelmia ympäristöma-teriaalin laatimiseen
hallitsee alkuohjauksen jälkeen tarvittavien lait-teiden ja tietokoneohjel-mien käytön ympäristö-materiaalin laatimiseen
hallitsee tarvittavien lait-teiden ja tietokoneohjel-mien käytön ympäristö-materiaalin laatimiseen
Ympäristöviestin-nän menetelmien käyttäminen
käyttää ohjattuna tavalli-simpia ympäristöviestin-nän menetelmiä
käyttää ohjausta saatuaan erilaisia ympäristövies-tinnän menetelmiä
käyttää ympäristöviestin-nän menetelmiä moni-puolisesti
tuottaa ymmärrettävän viestin, jonka sisältö ja toteutustapa sopivat käy-tettävään viestintäväli-neeseen
viestittää yksinkertaisesti ja selkeästi niin, että sisäl-tö ja toteutustapa sovel-tuvat käytettävään vies-tintävälineeseen
viestittää yksinkertaisesti, selkeästi ja kiinnostavasti niin, että sisältö ja toteu-tustapa sopivat hyvin käytettävään viestintävä-lineeseen
Neuvonta- ja oh-jaustilaisuuden tai tapahtuman järjes-täminen
osallistuu tapahtuman tai tilaisuuden järjestämi-seen.
osallistuu aktiivisena jä-senenä tapahtuman tai tilaisuuden järjestämi-seen.
järjestää tapahtuman tai tilaisuuden ja valitsee viestintäkeinot.
106
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ympäristötiedon soveltaminen vies-tintämateriaalin tuottamisessa
perehtyy annetun koh-teen ympäristöasioihin ja ohjattuna soveltaa tietoa viestintämateriaalin tuot-tamisessa
perehtyy hyvin ympäris-töasiaan, josta ohjausta saatuaan tuottaa tilantee-seen soveltuvaa viestin-tämateriaalia ja järjestää neuvontaa tai tapahtu-man
on monipuolisesti pereh-tynyt ympäristötiedon taustoihin, soveltaa tietoa käsiteltävään asiaan ja järjestää aiheesta neuvon-taa tai tapahtuman
Viestiin vaikutta-minen
tunnistaa ohjattuna, mi-ten valitut viestintäkeinot vaikuttavat.
tunnistaa ohjausta saatu-aan valittujen viestintä-keinojen vaikutukset.
tunnistaa tilanteeseen soveltuvien viestintäkei-nojen vaikuttavuuden.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja selvittää viestinnän on-gelmatilanteita
omaksuu uusia viestin-tämenetelmiä ja tekee kriittisiä muutosesityksiä ongelmatilanteissa
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa
toimii ohjausta saatuaan rakentavassa vuorovaiku-tuksessa osallistujien kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä
toimii rakentavassa vuo-rovaikutuksessa osallistu-jien kanssa ja työryhmäs-sä aktiivisena jäsenenä
Ammattietiikka huomioi ohjattuna työ-kohdetta koskevat arvot
huomioi materiaalia tuot-taessaan ja viestintää järjestäessään työkohdet-ta koskevat arvot
huomioi materiaalia tuot-taessaan ja viestintää järjestäessään työkohdet-ta koskevat arvot, alan arvot ja ihanteet
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvalli-suusriskit neuvontakoh-teessaan.
tunnistaa ja arvioi turval-lisuusriskejä neuvonta-kohteessaan.
kehittää toimintaansa turvallisemmaksi ja huo-mio neuvonnassa turval-lisuusvaatimukset.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa valmistamalla ympäristöviestintämateriaalia ja järjestämällä tapahtuman, ohjaus- tai neuvontatilaisuuden. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrät-tyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
107
2.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
valita viljeltävät luonnonkasvit (esim. tupasvilla, nokkonen, ruusujuuri, mäkimeirami, siankärsämö, punahattu, väinönputki) ja tehdä viljelysuunnitelman
käyttää tarkoituksenmukaista viljelytekniikkaa
muokata, lannoittaa, kylvää, korjata ja varastoida satoa
käyttää, hoitaa ja säätää tuotantotoiminnassa käytettäviä koneita ja laitteita
hyödyntää luomutuotantoa toiminnassaan
noudattaa laatu- ja tuottavuusvaatimuksia
markkinoida tuotteitaan
toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa
seurata alansa kehitystä ja yhteistyömahdollisuuksia
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja
verkostoitua alan muiden toimijoiden kanssa. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Viljelysuunnitel-maan perustuvan kasvituotannon prosessien mukai-nen työskentely
työskentelee tavallisim-pien luonnontuotekasvi-en tuotantoon liittyvien prosessien mukaisesti
työskentelee luonnon-tuotekasvien liittyvien prosessien mukaisesti
hallitsee luonnontuote-kasvien liittyvät prosessit ja tarvittaessa kehittää työmenetelmiä
Luonnontuote-kasvien viljelytöi-den tekeminen ja kehittäminen
toteuttaa ohjattuna vilje-lysuunnitelmaa
toteuttaa viljelysuunni-telmaa ohjeiden mukaan ja tarvittaessa vaikuttaa sadonlaatuun sääteleviin tekijöihin
toteuttaa viljelysuunni-telmaa kasvukauden olo-suhteiden mukaan ja tuottaa sadon käyttötar-koituksen mukaista laatua
suoriutuu ohjattuna yksit-täisistä luonnontuotekas-vien viljelytöistä
suoriutuu ohjeiden mu-kaan luonnontuotekasvi-en viljelytöistä
suoriutuu itsenäisesti tavallisimmista luonnon-tuotekasvien viljelytöistä
pystyy arvioimaan ohjat-tuna viljelyn onnistumista
arvioi viljelyn onnistu-mista ja tekee asianmu-kaisia johtopäätöksiä ja parannusehdotuksia
tekee havaintoja kasvus-toista ja sadosta ja koke-mustensa perusteella tekee toteuttamiskelpoi-sia kehittämisehdotuksia
selvittää ohjattuna työ-tään koskevat laatu- ja ympäristövaatimukset.
selvittää työtään koskevat laatu- ja ympäristövaati-mukset ja asettaa laatu- ja ympäristötavoitteita.
selvittää itsenäisesti työ-tään koskevat laatuvaati-mukset ja asettaa laatu- ja ympäristötavoitteita.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
108
Luonnontuotekas-vien tuottaminen
laatii ohjattuna viljely-suunnitelman
laatii ohjeiden mukaan viljelysuunnitelman
laatii itsenäisesti ohjeita noudattaen viljelysuunni-telman
toimii ohjattuna valitun viljelymenetelmän mu-kaisesti ja ottaa huomi-oon luomutuotannon mahdollisuudet
toimii ohjausta saatuaan valitun viljelymenetelmän mukaisesti ja ottaa huo-mioon luomutuotannon mahdollisuudet
toimii valitun viljelyme-netelmän mukaisesti ja ottaa huomioon luomu-tuotannon mahdollisuu-det
ohjattuna osallistuu vali-tun kasvin viljelyyn, kä-sittelee satoa, varastoi tai säilöö sen ja tekee tarvit-tavat kasvinsuojelutoi-menpiteet
ohjeet saatuaan osallistuu valitun kasvin viljelyyn, käsittelee satoa, varastoi tai säilöö sen ja tekee tarvittavat kasvinsuojelu-toimenpiteet
viljelee valittua kasvia, käsittelee satoa, varastoi tai säilöö sen ja tekee tarvittavat kasvinsuojelu-toimenpiteet omatoimi-sesti
arvioi ohjattuna raaka-aineen ja tuotteen laatua ja erottaa virheellisen, viljelyyn soveltumatto-man materiaalin
arvioi ohjeistettuna raa-ka-aineen ja tuotteen laatua ja määrittää tuot-teen laatuun vaikuttavia tekijöitä
arvioi itsenäisesti raaka-aineen ja tuotteen laatua ja määrittää tuotteen laa-tutekijöitä
Koneiden ja väli-neiden käyttämi-nen luonnon-tuotekasvien tuot-tamisessa
käyttää ohjattuna valittuja työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
käyttää ohjeet saatuaan oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita
käyttää oikeita työmene-telmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
Luonnontuotekas-vien tuottamisen kannattavuuden seuraaminen
toimii ohjattuna asetettu-jen laatutavoitteiden ja -järjestelmän mukaisesti
toimii asetettujen laatuta-voitteiden ja -järjestelmän mukaisesti
toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laaduk-kaan toiminnan kehittä-misessä
toimii ohjattuna valitun kasvin tuotantokustan-nuksia seuraten ja ympä-ristövaikutuksia vähentä-en
toimii ohjeita saatuaan valitun kasvin tuotanto-kustannuksia seuraten ja ympäristövaikutuksia vähentäen
toimii omatoimisesti vali-tun kasvin tuotantokus-tannuksia seuraten ja ympäristövaikutuksia vähentäen
Luonnonmukai-nen viljeleminen
toimii tarvittaessa ohjat-tuna luomutuotannon vaatimusten mukaisesti.
toimii tarvittaessa ohjeita saatuaan luomutuotan-non vaatimusten mukai-sesti.
toimii tarvittaessa luomu-tuotannon vaatimusten mukaisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Viljeltävien luon-nonkasvien kas-vupaikkavaatimus-ten määrittäminen
tunnistaa ohjattuna viljel-täviä luonnonkasveja ja niiden kasvupaikkavaati-muksia
tunnistaa ohjeita saatuaan yleisimmät alueensa vil-jeltävät luonnonkasvit ja niiden kasvupaikkavaati-mukset
tunnistaa oma-aloitteisesti yleisimmät alueensa viljeltävät luon-nonkasvit ja niiden kas-vupaikkavaatimukset
Tarkoituksenmu-kaisen viljelytek-niikan valitsemi-nen
selvittää ohjattuna tär-keimpien kasvien viljely-ominaisuuksia ja –tekniikkaa ja valitsee olo-suhteisiin soveltuvan tekniikan
selvittää ja vertailee so-veltuvien kasvien viljely-ominaisuuksia ja –tekniikkaa ja valitsee olo-suhteisiin soveltuvan tekniikan
selvittää ja vertailee so-veltuvien kasvien viljely-ominaisuuksia ja -tekniikkaa ja ymmärtää niiden vaikutuksen sa-toon sekä valitsee olo-
109
suhteisiin soveltuvan tekniikan
Kasvien käsittely ja varastoiminen
tunnistaa ohjattuna käsit-telyn ja varastoinnin vai-kutuksia kasvien ominai-suuksiin
tunnistaa kasvien ominai-suuksia niin, että käsitte-lee ja säilyttää niitä ohjei-den mukaan
tunnistaa kasvien ominai-suuksia niin, että käsitte-lee ja säilyttää niitä oma-toimisesti ohjeita noudat-taen
Kasvinsuojelu-määräysten nou-dattaminen
noudattaa annettuja oh-jeita luonnontuotekas-veille soveltuvista kasvin-suojelumenetelmistä, -aineista ja niiden vaiku-tuksista
noudattaa luonnontuote-kasveille soveltuvia kas-vinsuojelumenetelmiä ja selvittää kasvinviljelyai-neiden vaikutuksia ja hakee niistä lisätietoa
noudattaa luonnontuote-kasveille soveltuvia kas-vinsuojelumenetelmiä ja selvittää ja vertailee kas-vinviljelyaineiden vaiku-tuksia ja soveltaa tietoa käytäntöön
Luonnontuote-kasvien viljelyyn liittyvien määräys-ten ja säädösten mukaan toimimi-nen ja lupien hankkiminen am-mattimaiseen toi-mintaan
toimii ohjattuna lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan
toimii ohjeistettuna lain-säädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan
toimii oma-aloitteisesti lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan
Luomutuotannon määräysten huo-mioon ottaminen luonnontuotekas-vien viljelemisessä
ottaa tarvittaessa huomi-oon luomutuotantoa koskevat määräykset ja ohjeet.
ottaa huomioon luomu-tuotantoa koskevat mää-räykset ja ohjeet ja toimii niiden mukaisesti.
ottaa itsenäisesti huomi-oon luomutuotantoa koskevat määräykset ja ohjeet ja hankkii niistä lisätietoa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja on-gelmanratkaisu
selvittää ohjattuna esi-merkiksi kasvien tunnis-tukseen ja käsittelyyn liittyviä pulmatilanteita ja ilmoittaa esille tulleista ongelmista
selvittää esimerkiksi kas-vien tunnistukseen ja käsittelyyn liittyviä pul-matilanteita ja ilmoittaa esille tulleista ongelmista
selvittää oma-aloitteisesti esimerkiksi kasvien tun-nistukseen ja käsittelyyn liittyviä pulmatilanteita ja ilmoittaa esille tulleista ongelmista ja etsii niihin ratkaisuja
Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot
toimii työyhteisön sään-töjen mukaan ja kysyy ongelmatilanteissa neu-voa kokeneemmalta
kysyy ongelmatilanteissa rohkeasti neuvoja ja osal-listuu aktiivisesti ryhmän työskentelyyn
on aktiivinen osallistuja ryhmän toiminnassa ja ottaa kiinnostuneena ohjeita vastaan
hakee asiantuntija-apua tarvittaessa
hakee asiantuntija-apua ja tietoa päätöksensä tueksi tarvittaessa
hakee itsenäisesti asian-tuntija-apua tarvittaessa ja etsii aktiivisesti tietoa sekä tekee yhteistyötä alan muiden toimijoiden kanssa
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
noudattaa työturvalli-suusohjeita, käyttää osoi-tettuja suojaimia ja suoja-vaatetusta.
työskentelee ergonomi-sesti hyväksyttävällä ta-valla ja työympäristönsä työturvallisuusohjeiden
työskentelee ergonomi-sesti oikealla tavalla ja työympäristönsä työtur-vallisuusohjeiden mukai-
110
mukaisesti. sesti ja huomioi riskiteki-jät.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla luonnontuotealan kasvien tuotantoon laajasti ja monipuolisesti sekä alueellisuuden ja luonnon olosuhteet huomioon ottaen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
määrittää alueen yleisimmät hyödynnettävät koristemateriaalit (esim. sammalet, jäkälät, heinät, kaislat, sarat, ruohot, varvut, puut, pensaat ja kivet tai niiden osat, oksat, lehdet, varret, tuohi, pahkat, havut, marjat, kävyt, juuret ja muut tuotteet) ja niiden käytön
hakee tarvittaessa toimintaan tarvittavat luvat
tuotteistaa osaamistaan
kerätä koristemateriaaleja
valmistaa ja jalostaa keräämänsä koristemateriaalit
kunnostaa ja huoltaa koristemateriaalien käsittelyssä käytettäviä erikoistyövälineitä
markkinoida ja toimia verkostoituneena
hyödyntää alueensa perinnettä ja kulttuuria
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia ja ottaa työssään huomioon työergonomian
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Luonnonmateriaa-lin keruuprosessi-en suunnittelemi-nen, toteutus ja tuotteistaminen
organisoi asiantuntijan avulla tai ryhmän mukana luonnonmateriaalin ke-ruun, valmistamisen ja myynnin
organisoi alkuohjauksen jälkeen luonnonmateriaa-lin keruun, valmistamisen ja myynnin
organisoi itsenäisesti luonnonmateriaalin ke-ruun, valmistamisen ja myynnin ja vastaa jonkin kokonaisuuden toteutta-misesta itsenäisesti
kehittää toimintaansa ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoit-teiden mukaisesti
kehittää toimintaansa asetettujen laatu- ja ym-päristötavoitteiden mu-kaisesti
kehittää toimintaansa asetettuja laatutavoittei-den mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan ja ympäristövastuullisen toiminnan kehittämisessä
111
arvioi työn onnistumista arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät
tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johto-päätökset tarvittavista toimenpiteistä
Luonnon kestävän käytön vaatimus-ten mukainen toimiminen
toimii ohjattuna niin, että kerättävän materiaalin lajistolle ja sen lisäänty-miselle ei aiheudu haittaa.
toimii ohjeet saatuaan luonnon monimuotoi-suutta edistäen.
toimii omatoimisesti luonnon monimuotoi-suutta edistäen.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Koristemateriaalin kerääminen ja tarkoituksenmu-kaisten työmene-telmien ja välinei-den käyttäminen
kerää ohjattuna tai ryh-män kanssa koristemate-riaalia
kerää koristemateriaalia kerää koristemateriaalia itsenäisesti ja suhteuttaa sen suunnitteilla olevaan työhön
käyttää ohjattuna oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
käyttää pääosin omatoi-misesti oikeita työmene-telmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
käyttää omatoimisesti oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita
käyttää työhön tarkoitet-tuja suojavarusteita
käyttää asianmukaista suojavaatetusta ja työhön tarkoitettuja suojavarus-teita
käyttää siistiä ja asianmu-kaista suojavaatetusta sekä työhön tarkoitettuja suojavarusteita
Raaka-aineen ja tuotteen laadun arvioiminen
arvioi raaka-aineen ja tuotteen laatua
arvioi alalla käytettävillä menetelmillä raaka-aineen ja tuotteen laatua
arvioi itsenäisesti alalla käytettävillä menetelmillä raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja tuotteen
Valitun tuotteen valmistaminen, tuotteen käsitte-leminen ja varas-toiminen
toimii ohjatusti valitun tuotteen valmistuksessa, jatkokäsittelee ohjattuna valmistamansa tuotteet ja varastoi ne oikein
toimii valitun tuotteen valmistuksessa, valitsee käytettävän materiaalin ohjeiden mukaisesti, valmistaa tuotteen, jatko-käsittelee sen ja varastoi ne oikein
toimii itsenäisesti valitun tuotteen valmistuksessa, valitsee itsenäisesti mate-riaaleja ja valmistaa niistä tuotteita sekä jatkokäsit-telee ne laadukkaasti ja varastoi ne oikein
laskee ohjattuna valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen
laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mu-kaan
laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mu-kaan sekä tekee vertailuja vastaaviin tuotteisiin
Palvelujen tuot-teistaminen ja hinnoittelu
kartoittaa ohjatusti maa-seudun palveluvaihtoeh-tojen paikallisia tarpeita
kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita
kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvi-oida niiden tulevaisuutta
noudattaa annettuja oh-jeita materiaalin käytössä
seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää materiaaleja kohteen ohjeiden mu-kaan
tekee esityksiä materiaali-valinnoista sekä käyttää materiaaleja itsenäisesti kohteen ohjeiden mu-kaan
112
laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti
laatii laskun ja tarjouksen laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa
Markkinointi ja verkostoituminen
osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittä-jien kanssa.
markkinoi yrityksen pal-veluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molem-minpuolisen hyödyn edistämiseksi.
markkinoi yrityksen pal-veluja ja kehittää markki-nointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyö-dyn edistämiseksi ja toi-mii luotettavana kump-panina.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Koristeeksi sovel-tuvan keruutuote-materiaalin määrit-täminen
tunnistaa omassa työteh-tävissään käytettäviä ta-vallisimpia materiaaleja
tunnistaa omassa työteh-tävissään käytettäviä ta-vallisimpia materiaaleja ja niiden vaikutusta koris-teen laatuun
tunnistaa itsenäisesti omissa työtehtävissään käytettäviä tavallisimpia materiaaleja ja niiden vaikutusta koristeen laa-tuun
Materiaalien käsit-tely- ja säily-tysominaisuuksien huomioon ottami-nen luonnonkoris-temateriaalin tuo-tantoprosessissa
tunnistaa ohjattuna käy-tettävien materiaalien mikrobiologisten, fysi-kaalisten ja kemiallisten ominaisuuksien vaikutuk-sia
tunnistaa käytettävien materiaalien mikrobiolo-gisia, fysikaalisia ja kemi-allisia ominaisuuksia, käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia ohjeiden mukaan
tunnistaa itsenäisesti käy-tettävien materiaalien mikrobiologisia, fysikaali-sia ja kemiallisia ominai-suuksia, käsittelee ja säi-lyttää materiaalia oma-toimisesti ohjeiden mu-kaan
Paikallisen kulttuu-rin ja perinteen hyödyntäminen
ottaa työssään huomioon alueensa luonnonkoris-temateriaalien käytön kulttuurin ja perinteen
tunnistaa alueensa luon-nonkoristemateriaalin valmistusperinteen ja hyödyntää sitä
tunnistaa alueensa luon-nonkoristemateriaalin valmistusperinteen ja hyödyntää ja kehittää sitä itsenäisesti
Määräysten ja sää-dösten mukaan toimiminen ja lupi-en hankkiminen ammattimaiseen toimintaan
toimii ohjattuna lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja on mukana hankkimassa tarvittavia lupia ammattimaiseen toimintaan.
ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan ohjeiden mukaisesti.
toimii itsenäisesti lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
ohjattuna selvittää mate-riaalihankinnan pulmati-lanteita ja ilmoittaa esille tulleista ongelmista
selvittää materiaalihan-kinnan pulmatilanteita ja ilmoittaa oma-aloitteisesti esille tulleita ongelmia
ilmoittaa itsenäisesti ma-teriaalihankinnan ongel-matilanteista ja etsii nii-hin ratkaisuja
113
Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot
toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteissa, työ-ryhmissä ja työympäris-töissä
toimii oma-aloitteisesti ja joustavasti vuorovaiku-tustilanteissa, vaihtuvissa työryhmissä ja työympä-ristöissä
toimii itsenäisesti vuoro-vaikutustilanteissa koko työyhteisön toimintaa huomioiden
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
toimii omasta ja työyhtei-sön jäsenten turvallisuu-desta huolehtien ja ter-veydelle vaaralliset mate-riaalit tuntien.
toimii omasta ja työyhtei-sön jäsenten turvallisuu-desta huolehtien ja olo-suhteiden tuomat tervey-delliset riskit huomioi-den.
toimii aktiivisesti omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehti-en, olosuhteiden tuomat terveydelliset riskit enna-koiden.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa keräämällä maastosta luonnontuotteiden jatkojalostukseen sopivaa materiaalia ja valmistaa niistä käyttö-tarkoitukseltaan erilaisia koristeita. Koristemateriaaleja kerätään ja käsitellään riittävän monipuolisesti alu-eellisuus ja luonnon olosuhteet huomioiden. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerei-tä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuotteiden avulla
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
valita hyvinvointituotteeksi soveltuvat luonnon keruutuotteet (esim. turve, savi, yrtit)
käyttää luonnontuotteita ihmisen hyvänolon edistämiseen hoidoissa, kylvyissä hauteina ja osana elä-myksiä
hyvinvointituotteiden valmistaminen, käsitteleminen ja varastoiminen
jatkojalostaa hoitotuotteita
käyttää hyvinvointituotetyöhön kuuluvia koneita ja laitteita
palvella erilaisia asiakasryhmiä
markkinoida ja toimia verkostoituneena
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja
hyödyntää alueensa perinnettä ja kulttuuria toiminnassaan. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
114
Luonnon hyvin-vointituotteiden keruuprosessien suunnitteleminen, toteuttaminen ja tuotteiden tuot-teistaminen
arvioi ja suunnittelee asiantuntijan avustamana luonnonmateriaalien käyttöä hyvinvointituot-teina
arvioi ja suunnittelee valittujen materiaalien soveltuvuutta hyvinvoin-tituotteiksi
arvioi ja suunnittelee omatoimisesti valitsemi-ensa materiaalien sovel-tuvuutta jatkojalostuk-seen ja kehittämiseen
osallistuu ryhmän muka-na materiaalin keräämi-seen ja tuotteistamiseen
organisoi materiaalin keräämistä ja tuotteista-misesta
organisoi materiaalin keräämisen ja tuotteista-misen joustavasti erilai-siin olosuhteisiin sopeu-tuen
kehittää toimintaansa ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoit-teiden mukaisesti
kehittää toimintaansa asetettujen laatu- ja ym-päristötavoitteiden mu-kaisesti
kehittää toimintaansa asetettuja laatutavoittei-den mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan ja ympäristövastuullisen toiminnan kehittämisessä
arvioi työn onnistumista. arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät.
tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johto-päätökset tarvittavista toimenpiteistä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hyvinvointituot-teeksi soveltuvan materiaalin ke-rääminen
kerää ohjattuna hyvin-vointituotteeksi soveltu-vaa materiaalin
kerää hyvinvointituot-teeksi soveltuvaa materi-aalin
kerää itsenäisesti hyvin-vointituotteeksi soveltu-vaa materiaalin
Hyvinvointituote-työn koneiden ja välineiden käyttä-minen
käyttää ohjattuna hyvin-vointituotetyön oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
käyttää pääosin omatoi-misesti hyvinvointituote-työn oikeita työmenetel-miä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
käyttää omatoimisesti hyvinvointituotetyön oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita
Hyvinvointituot-teen laadun arvi-oiminen ja seu-raaminen
arvioi ohjattuna raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheel-lisen, hyvinvointituot-teeksi soveltumattoman tuotteen
arvioi ohjeistettuna raa-ka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja määrittää tuotteen laa-tuun vaikuttavia tekijöitä
arvioi itsenäisesti raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheel-lisen raaka-aineen ja mää-rittää tuotteen laatuteki-jöitä
toimii ohjattuna asetettu-jen laatu- ja ympäristöta-voitteiden mukaisesti
toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti
toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laaduk-kaan ja ympäristövastuul-lisen toiminnan kehittä-misessä
Hyvinvointituot-teiden valmista-minen, käsittele-minen ja varas-toiminen
valitsee ohjattuna materi-aaleja ja valmistaa niistä suunniteltuja tuotteita
valitsee ohjeistettuna materiaaleja ja valmistaa niistä sovittuja tuotteita
valitsee itsenäisesti mate-riaaleja ja valmistaa niistä tuotteita myyntiin
käsittelee materiaalia ohjattuna ja säilyttää ma-teriaalia ohjeiden mukaan
käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia tuoteturvalli-suusohjeiden mukaan
käsittelee ja säilyttää ma-teriaaleja omatoimisesti tuoteturvallisuusohjeiden
115
mukaan
laskee ohjattuna valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen
laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mu-kaan
laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mu-kaan sekä tekee vertailuja vastaaviin tuotteisiin
Asiakkaiden pal-veleminen
toimii asiakasryhmien ohjauksessa avustajana
ohjaa asiakasryhmiä ja esittelee kohdetta sovittu-jen ohjeiden mukaan
ohjaa asiakasryhmiä ja toimii kohteen esittelijä-nä, ottaa vastaan palau-tetta ja tekee muutosesi-tyksiä
työskentelee vastuuntun-toisesti yrityksen tavoit-teiden mukaisesti
työskentelee sitoutunees-ti, on ystävällinen asia-kaspalvelutilanteissa ja tukee toiminnallaan yri-tyksen toimintaa
työskentelee yrittäjämäi-sesti ja huomioi toimin-nassaan asiakkaan tarpeet ja toimii joustavasti muuttuvissa tilanteissa
on motivoitunut kehit-tämään itseään asiakas-palvelijana
arvioi omaa osaamistaan asiakaspalveluntehtävissä ja tunnistaa parannettavia yksityiskohtia
arvioi omaa onnistumis-taan sekä tekee esityksiä työmenetelmi-en/käytäntöjen paranta-miseksi
selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kie-lellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksin-kertaisissa viestintätilan-teissa
käyttää myös toista koti-maista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan viestintätilanteissa
käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa vies-tintätilanteissa
Palvelujen tuot-teistaminen ja hinnoittelu
kartoittaa ohjatusti maa-seudun palveluvaihtoeh-tojen paikallisia tarpeita
kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita
kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvi-oida niiden tulevaisuutta
noudattaa annettuja oh-jeita materiaalin käytössä
seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää materiaaleja kohteen ohjeiden mu-kaan
tekee esityksiä materiaali-valinnoista sekä käyttää materiaaleja itsenäisesti kohteen ohjeiden mu-kaan
laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti
laatii laskun ja tarjouksen laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa
Markkinointi ja verkostoituminen
osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittä-jien kanssa.
markkinoi yrityksen pal-veluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molem-minpuolisen hyödyn edistämiseksi.
markkinoi yrityksen pal-veluja ja kehittää markki-nointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyö-dyn edistämiseksi ja toi-mii luotettavana kump-panina.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
116
Luonnon hyvin-vointituotteeksi soveltuvan mate-riaalin tunnistami-nen
tunnistaa omissa työteh-tävissään käytettäviä ta-vallisimpia hyvinvointi-tuotteita
tunnistaa omissa työteh-tävissään käytettävät hy-vinvointituotteet ja ottaa huomioon keskeisimpiä materiaalin laadun vaiku-tuksia tuotteen laatuun
tunnistaa itsenäisesti omissa työtehtävissään käytettävät tavallisimmat hyvinvointituotteet ja määrittää materiaalin vaikutuksen tuotteen laatuun
Materiaalien käsit-telyyn ja säilytyk-seen liittyvien ominaisuuksien huomioon otta-minen luonnon hyvinvointituot-teiden käyttämi-sessä
tunnistaa ohjattuna työs-sään käytettävien materi-aalien ominaisuuksia sekä valmistusprosessissa mik-robiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä
tunnistaa työssään käytet-tävien materiaalien omi-naisuuksia sekä valmis-tusprosessissa mikrobio-logisia, fysikaalisia ja ke-miallisia tekijöitä
tunnistaa itsenäisesti työssään käytettävien materiaalien ominaisuuk-sia sekä valmistusproses-sissa mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä
Määräysten ja säädösten tunte-minen ja lupien hankkiminen am-mattimaiseen toi-mintaan
ohjattuna toimii lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan.
ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan.
toimii lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimin-taan oma-aloitteisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
osaa ohjattuna ratkoa pulmatilanteita ja ilmoit-taa esille tulleista ongel-mista
osaa ratkoa pulmatilantei-ta ja ilmoittaa oma-aloitteisesti esille tulleet ongelmat
ilmoittaa itsenäisesti on-gelmatilanteista ja etsii niihin ratkaisuja
Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot
toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa ja osaa toimia työryhmissä
toimii yhteistyökykyisesti vuorovaikutustilanteissa ja verkostoissa, osaa toi-mia vaihtuvissa työryh-missä ja työympäristöissä joustavasti
toimii aktiivisesti ja yh-teistyökykyisesti vuoro-vaikutustilanteissa ja ver-kostoissa, osaa toimia vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä jous-tavasti
Ammattietiikka suhtautuu asioihin myön-teisesti, huolehtii ohjat-tuna hyvinvoinnista ja kunnioittaa asiakkaan yksilöllisyyttä ja arvoja
suhtautuu myönteisesti, huolehtii ohjausta saatu-aan asiakkaan hyvinvoin-nista ja, kunnioittaa yksi-löllisyyttä ja arvoja
suhtautuu myönteisesti, huolehtii hyvinvoinnista ja kunnioittaa yksilölli-syyttä ja arvoja
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
edistää toiminnallaan asiakkaan terveyttä ja toimii omasta, työyhtei-sön jäsenten ja asiakkaan turvallisuudesta huolehti-en.
edistää toiminnallaan asiakkaan terveyttä, seu-raa toimintansa laatuta-voitteiden toteutumista ja toimii omasta, työyhtei-sön jäsenten ja asiakkaan turvallisuudesta huolehti-en sekä olosuhteiden tuomat riskit huomioi-den.
edistää omatoimisesti toiminnallaan asiakkaan terveyttä ja seuraa toi-mintansa laatutavoittei-den toteutumista toimii aktiivisesti omasta, työyh-teisön jäsenten ja asiak-kaan turvallisuudesta huolehtien ja olosuhtei-den tuomat riskit enna-koiden.
117
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa keräämällä maastosta tai hankkimalla muulla tavalla hyvinvointituotteeksi sopivaa materiaalia ja valmis-tamalla niistä hyvinvointituotteita tai tuotteen. Ammattitaito osoitetaan asianmukaisissa tiloissa, kuten har-joitusyrityksissä, yrityksissä, laitoksissa, liikunta- ja kuntoilukeskuksissa tai kylpylöissä, joissa hyvinvoinnin tuottaminen asiakkaalle on mahdollista. Materiaaleja hankitaan ja käsitellään riittävän monipuolisesti, jotta ammattitaitovaatimukset saavutetaan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
valita jatkojalostukseen soveltuvia syötäviä keruutuotteiden raaka-aineita, kuten luonnonmarjoja, luon-nonsieniä tai luonnonyrttejä tai erikoisluonnontuotteita, kuten pettua, mahlaa, kuitua tai puuvartisia kasvien osia
kerätä ja hankkia jatkojalostuksen raaka-aineita oikeita välineitä ja työmenetelmiä käyttäen
valmistaa luonnontuotteita elintarvikkeiksi
laatia toimintansa omavalvontasuunnitelmia
noudattaa elintarvikelainsäädäntöä o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet
noudattaa tuotteelle laadittua kustannusarviota
markkinoida ja toimia verkostoituneena
hyödyntää alueensa perinnettä ja kulttuuria materiaalien jalostamisessa
t ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Jatkojalostuksen suunnittelu, arvi-ointi ja kehittämi-nen
arvioi ja suunnittelee asiantuntijan avustamana sovitun luonnontuotteen jatkojalostusta
arvioi ja suunnittelee ohjattuna valitsemansa luonnontuotteen soveltu-vuutta jatkojalostukseen
arvioi ja suunnittelee omatoimisesti valitse-mansa luonnontuotteen soveltuvuutta jatkojalos-tukseen
työskentelee luonnon-tuotteen jatkojalostuspro-sessissa ohjattuna asetet-tujen laatu- ja ympäristö-tavoitteiden mukaisesti
työskentelee luonnon-tuotteen jatkojalostuspro-sessissa asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti
työskentelee luonnon-tuotteen jatkojalostuspro-sessissa asetettuja laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteel-linen toiminnan kehittä-
118
misessä
arvioi työn onnistumista ja hankkii tietoa toimin-tansa kehittämiseksi
arvioi työn onnistumista ja toiminnan kehittämi-sessä huomioiden asia-kaspalautteen
tekee havaintoja työn laadusta ja toimii aktiivi-sesti saamiensa palauttei-den täyttämiseksi
Luonnon kestävän käytön vaatimus-ten mukaan toi-miminen
toimii ohjattuna niin, että kerättävän materiaalin lajistolle ja sen lisäänty-miselle ei aiheudu haittaa.
toimii ohjeet saatuaan luonnon monimuotoi-suutta edistäen.
toimii omatoimisesti luonnon monimuotoi-suutta edistäen.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Jatkojalostettavak-si soveltuvan ma-teriaalin keräämi-nen ja hankkimi-nen
käyttää ohjattuna materi-aalin keruuseen kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
käyttää pääosin omatoi-misesti materiaalin ke-ruuseen kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita
käyttää omatoimisesti materiaalin keruuseen kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
arvioi ohjattuna raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheel-lisen, elintarvikkeeksi soveltumattoman tuot-teen
arvioi ohjeistettuna raa-ka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja määrittää tuotteen laa-tuun vaikuttavia tekijöitä
arvioi itsenäisesti raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheel-lisen raaka-aineen ja mää-rittää tuotteen laatuteki-jöitä
Jatkojalostustyös-sä käytettävien työmenetelmien, koneiden ja väli-neiden käyttämi-nen
käyttää ohjattuna oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
käyttää pääosin omatoi-misesti oikeita työmene-telmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita
käyttää omatoimisesti oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita
Määräysten ja säädösten tunte-minen ja lupien hankkiminen am-mattimaiseen toi-mintaan
tuntee lainsäädännön ja määräykset, hankkii tar-vittavat luvat ammatti-maiseen toimintaan ja toimii ohjatusti niiden mukaisesti
ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan
toimii itsenäisesti lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan
Omavalvonta- ja hygieniavaatimus-ten mukaisesti toimiminen
huolehtii ohjatusti henki-lökohtaisesta hygienias-taan ja pukeutumisestaan ja toimii omavalvontaoh-jeen mukaisesti
huolehtii henkilökohtai-sesta hygieniastaan ja pukeutumisestaan ja te-kee vuorollaan omaval-vonnan määräämät toi-menpiteet
huolehtii itsenäisesti henkilökohtaisesta hy-gieniastaan ja pukeutumi-sestaan, tekee omaval-vonnan määräämät toi-menpiteet ja seuraa tu-loksia
Valitun tuotteen valmistaminen, tuotteen käsitte-leminen ja varas-toiminen
valitsee käyttötarkoituk-seen soveltuvat materiaa-lit ja valmistaa ohjattuna tuotteen
valitsee omatoimisesti materiaaleja ja valmistaa niistä valitun tuotteen ohjeet saatuaan
valitsee itsenäisesti mate-riaaleja, valmistaa valittua tuotetta ohjeet saatuaan itsenäisesti ja omaa toi-mintaansa kehittäen
jatkokäsittelee ohjattuna valmistamansa tuotteet ja varastoi ne hygieenisesti oikein
jatkokäsittelee valmista-mansa tuotteet ja varastoi ne hygieenisesti oikein
jatkokäsittelee laaduk-kaasti valmistamansa tuotteet ja varastoi ne hygieenisesti oikein
119
laskee ohjattuna valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen
laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mu-kaan
laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mu-kaan
käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia elintarvikelain-säädännön mukaisesti
käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia elintarvikelain-säädännön mukaisesti
käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia omatoimisesti elintarvikelainsäädännön ohjeiden mukaan
Palvelujen tuot-teistaminen ja hinnoitteleminen
kartoittaa ohjatusti luon-nontuotteiden jatkojalos-tamisen paikallisia tarpei-ta
kartoittaa luonnontuot-teiden jatkojalostamisen paikallisia tarpeita
kartoittaa luonnontuot-teiden jatkojalostamisen paikallisia tarpeita ja arvi-oi niiden tulevaisuutta
noudattaa annettuja oh-jeita raaka-aineiden käy-tössä
seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää raaka-aineita kohteen ohjeiden mu-kaan
tekee esityksiä raaka-aineiden valinnasta sekä käyttää raaka-aineita itse-näisesti kohteen ohjeiden mukaan
laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti
laatii laskun ja tarjouksen laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa
Markkinointi ja verkostoituminen
osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittä-jien kanssa.
markkinoi yrityksen pal-veluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molem-minpuolisen hyödyn edistämiseksi.
markkinoi yrityksen pal-veluja ja kehittää markki-nointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyö-dyn edistämiseksi ja toi-mii luotettavana kump-panina.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Määräysten ja sää-dösten mukaan toimiminen ja lupi-en hankkiminen ammattimaiseen toimintaan
toimii ohjattuna lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja on mukana hankkimassa tarvittavia lupia ammattimaiseen toimintaan
ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan ohjeiden mukaisesti
toimii itsenäisesti lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan
Jatkojalostustuot-teeksi soveltuvan materiaalin määrit-täminen
tunnistaa tavallisimpia jatkojalostustuotteita
tunnistaa jatkojalostus-tuotteita ja niiden laatuun vaikuttavia tekijöitä
tunnistaa itsenäisesti jat-kojalostustuotteita ja niiden laatuun vaikuttavia tekijöitä
Materiaalien käsit-telyyn ja säilytyk-seen liittyvien ominaisuuksien huomioon ottami-nen luonnontuot-teiden jatkojalos-tuksessa
tunnistaa ohjattuna mate-riaalien ominaisuuksia ja valmistuksen aikaisia mikrobiologisia, fysikaali-sia ja kemiallisia tekijöitä
tunnistaa materiaalien ominaisuuksia ja valmis-tuksen aikaisia mikrobio-logisia, fysikaalisia ja ke-miallisia tekijöitä
tunnistaa itsenäisesti ma-teriaalien ominaisuuksia ja valmistuksen aikaisia mikrobiologisia, fysikaali-sia ja kemiallisia tekijöitä
120
Paikallisen kulttuu-rin ja perinteen hyödyntäminen
selvittää alueensa luon-nontuotteiden käytön kulttuuria ja perinnettä.
selvittää alueensa luon-nontuotteiden käytön perinteen keskeisiä piir-teitä ja hyödyntää sitä.
selvittää alueensa luon-nontuotteiden käyttämi-sen erityispiirteitä ja hyö-dyntää ja kehittää sitä itsenäisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja on-gelmanratkaisu
selvittää ohjattuna tuo-tantovaiheisiin liittyviä pulmatilanteita ja ilmoit-taa esille tulleista ongel-mista
selvittää tuotantovaihei-siin liittyviä pulmatilan-teita ja ilmoittaa oma-aloitteisesti esille tulleet ongelmat
ilmoittaa itsenäisesti tuo-tantovaiheisiin liittyvistä ongelmatilanteista ja etsii niihin ratkaisuja
Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot
toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa työ-ryhmissä ja työympäris-töissä
toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä jousta-vasti
toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa koko työyhteisön toimintaa huomioiden ja yhteistyö-tä lisäten
Ammattietiikka toimii ohjattuna elintar-vikesäädännön ja luon-nonsuojelulainsäädännön mukaisesti ja estää toi-minnallaan tuotteiden laadun vaarantumisen
toimii ohjeet saatuaan elintarvikesäädännön ja luonnonsuojelusäännös-ten mukaisesti ja pitää toiminnallaan yllä tuot-teiden laatua
toimii elintarvikesäädän-nön ja luonnonsuojelu-säännösten mukaisesti ja pitää toiminnallaan yllä tuotteiden hyvää laatua
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
toimii omasta ja työyhtei-sön jäsenten turvallisuu-desta huolehtien eri työ-vaiheiden aikana ja huo-lehtii tuoteturvallisuudes-ta.
toimii omasta ja työyhtei-sön jäsenten turvallisuu-desta huolehtien, olosuh-teiden tuomat riskit huomioiden ja tuotetur-vallisuutta seuraten.
toimii aktiivisesti omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehti-en, olosuhteiden tuomat riskit huomioiden ja tuo-teturvallisuutta valvoen.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa keräämällä maastosta elintarvikkeeksi soveltuvaa luonnon materiaalia, valitsemalla soveltuvat materiaalit ohjeiden mukaan ja valmistamalla niistä jatkojalostustuotteita. Tuotannossa noudatetaan elintarvikelainsää-däntöä ja omavalvontaohjeita. Materiaaleja kerätään ja käsitellään riittävän monipuolisesti alueellisuus ja luonnon olosuhteet huomioiden, jotta ammattitaitovaatimukset saavutetaan. Ammattitaito osoitetaan elin-tarvikkeiden valmistamiseen hyväksytyssä tuotantotilassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
121
2.7.33 Kalastus ja kalan käsittely
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tunnistaa yleisimmät kalalajit ja niiden elintavat ja elinympäristövaatimuksia
käsitellä, asettaa pyyntiin ja huoltaa verkko-, saarto- ja koukkupyydyksiä
käsitellä kalat myyntiä varten
toimia avustajana kalastusmatkailun työtehtävissä, kuten tuotteen suunnittelussa, valmistelussa, ohjaa-misessa ja jälkihoitotehtävissä
kertoa kaloista, niiden elintavoista ja elinympäristövaatimuksista, kalastusmenetelmistä ja kalastuskult-tuurista
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden o ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kalan pyynnin ja käsittelyn suunnit-teleminen ja to-teuttaminen
suunnittelee ja toteuttaa asiantuntijan tai ryhmän kanssa kalan pyynnin tutuilla kalavesillä
suunnittelee ja toteuttaa ryhmän tai toisen henki-lön kanssa kalan pyynnin
suunnittelee ja toteuttaa ryhmän tai toisen henki-lön kanssa kalan pyynnin varmaotteisesti
suunnittelee oman työnsä ohjattuna kalankäsittely-laitoksessa tai -yrityksessä
suunnittelee oman työnsä ohjeen mukaan kalankä-sittelylaitoksessa tai -yrityksessä
suunnittelee oman työnsä itsenäisesti ja vastuulli-sesti kalankäsittelylaitok-sessa tai -yrityksessä
arvioi työn onnistumista ja hankkii tietoa toimin-tansa kehittämiseksi
arvioi työn onnistumista ja toiminnan kehittämi-sessä huomioiden asia-kaspalautteen
tekee havaintoja työn laadusta ja toimii aktiivi-sesti saamiensa palauttei-den täyttämiseksi
toimii ohjattuna asetettu-jen laatu- ja ympäristöta-voitteiden mukaisesti.
toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti.
toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteel-linen laadukkaan toimin-nan kehittämisessä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kalastaminen kalastaa ohjatusti koukku-, verkko- ja saartopyydyk-sillä
kalastaa omatoimisesti koukku-, verkko- ja saar-topyydyksillä
huolehtii omatoimisesti käyttämiensä pyydysten kunnosta ja rakentaa tar-vittavia pyydyksiä
asettaa ohjattuna matalia verkkoja pyyntiin ja toimii avustajana rysä- ja pinta-
valitsee omatoimisesti sopivat pyyntivälineet ja muut kalastuksessa tarvit-
kalastaa monipuolisesti eri pyyntimenetelmillä kaik-kina vuodenaikoina
122
verkkopyynnissä tavat välineet ja asettaa ne pyyntiin sulan veden ai-kana
huolehtii ohjattuna ympä-ristövastuullisesti kala-vesien kunnosta ja ilmoit-taa havainnoistaan
huolehtii ympäristövas-tuullisesti kalavesien kun-nosta ja ilmoittaa havain-noistaan
huolehtii aktiivisesti ja ympäristövastuullisesti kalavesien kunnosta ja ilmoittaa havainnoistaan
avustaa kalastusmatkailun retkillä
avustaa kalastusmatkailun retkillä ja ohjaa ryhmän osallistujia tarvittaessa
avustaa kalastusmatkailun retkillä ja ohjaa ryhmää sekä kertoo elävästi ja innostuneesti kalastami-sesta
Kalan käsittelemi-nen ja jatkojalos-taminen
on mukana ohjatusti laa-timassa kalastajan ja pie-nimuotoisen jalostusyri-tyksen omavalvontasuun-nitelmaa ja toimii hy-gieniavaatimusten mukai-sesti
laatii ohjeet saatuaan yh-dessä kalastajan ja pieni-muotoisen jalostusyrityk-sen kanssa omavalvonta-suunnitelman ja toimii hygieniavaatimusten mu-kaisesti
laatii kalastajan ja pieni-muotoisen jalostusyrityk-sen omavalvontasuunni-telman ja toimii hy-gieniavaatimusten mukai-sesti
käsittelee ohjattuna kalan-saaliin myyntikuntoon
perkaa ja fileoi omatoimi-sesti kalansaaliin myynti-kuntoon
käsittelee, jalostaa ja markkinoi itsenäisesti kalastustuotteita
toimii ohjattuna jatkoja-lostuksen valmistelevissa työvaiheissa
pakkaa eri kalalajeja, esi-valmistelee kalaa erilaisia jatkojalostusmenetelmiä varten ja ohjattuna val-mistaa erilaisia jalostus-tuotteita
savustaa, graavaa ja ma-rinoi kalatuotteita ja val-mistaa täyssäilykkeitä
laskee ohjattuna esimerk-kituotteelle hinnan ja seu-raa hävikin määrää.
laskee esimerkkituotteelle hinnan ohjeiden mukai-sesti ja toimii hävikkiä vähentäen ja jätteen mää-rää seuraten.
laskee esimerkkituotteelle hinnan ja toimii hävikkiä vähentäen ja jätteen mää-rää ja käsittelyä seuraten ja siitä raportoiden.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kalastuskulttuuri-en huomioon ottaminen
ottaa huomioon erilaisten kalastuskulttuurien toi-mintatavat
ottaa huomioon kotimaan erilaiset kalastuskulttuurit
ottaa huomioon eri kan-sallisuuksien kalastuskult-tuurit
Lainsäädännön noudattaminen
noudattaa kalaa koskevaa elintarvikelainsäädäntöä ja kalastuslakia ja -asetusta ja kysyy tarvitta-essa neuvoa kokeneem-malta
noudattaa kalankäsittelyä ja kalastusta koskevan lainsäädännön
noudattaa kalankäsittelyä ja kalastusta koskevan lainsäädännön ja soveltaa sitä omaan työhönsä
Kalojen biologian ja elintapojen huomioon otta-minen kalastuk-sessa
tunnistaa yleisimmät saa-liissa esiintyvät kalalajit.
tunnistaa keskeisimmät kalalajit ja tuntee niiden elintapoja ja lisääntymis-aikoja.
tuntee keskeisimpien saa-liskalojen elintavat ja elinympäristövaatimukset ja suunnittelee kalastami-sen sen mukaan.
123
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
osaa ratkaista ohjattuna erilaisia kalastamisen ja jatkokäsittelyn ongelmati-lanteita
osaa valita ongelmatilan-teeseen ratkaisun erilaisis-ta vaihtoehdoista
tekee ongelmatilanteisiin erilaisia toteuttamisehdo-tuksia
Vuorovaikutus ja yhteistyö
toimii ohjattuna vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä
toimii joustavasti vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä
toimii aktiivisesti vuoro-vaikutustilanteissa ja huomioi toiminnoissaan koko työyhteisön tarpeita
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
huolehtii omasta turvalli-suudestaan ja tekee ha-vaintoja riskitekijöistä
huolehtii omasta turvalli-suudesta, työergonomian toteutumisesta ja määrit-tää riskitekijät
toimii aktiivisesti työyh-teisön jäsenten turvalli-suuden ja työergonomian kehittämisen puolesta
ohjaa ryhmää varustau-tumaan asianmukaisesti ja toimimaan turvallisesti vesillä.
ohjaa ryhmää varustau-tumaan kalastusretken vaatimalla tavalla sekä huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta.
ohjaa ryhmää varustau-tumaan kalastusretken vaatimalla tavalla sekä huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta sekä toi-mii tilanneherkästi huo-mioiden erilaisten asiak-kaiden käyttäytymisen vesillä.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kalastamalla ja käsittelemällä kaloja asianmukaisissa jalostustiloissa. Tilanteeseen kuuluu myös erilaisten välineiden sekä laitteiden käyttöä ja huoltoa sekä kalastus- ja jalostustapahtuman suunnittelua, valmistelua ja toteutusta. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.34 Metsästys ja riistan käsittely
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
tunnistaa riistaeläimiä
tehdä riistan elinympäristöön kohdistuvia riistanhoidollisia toimenpiteitä
toimia riistakolmiolaskennassa kesällä tai talvella
käyttää sallittuja aseita sekä ansoja ja loukkuja riistan pyynnissä
metsästää riistaeläimiä ja käsitellä saaliin
kertoa maaston muodoista, riistan käyttäytymisestä ja metsästysperinteestä
huolehtia omasta ja ryhmän turvallisuudesta metsästysretkillä
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
124
o ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet
ylläpitää fyysistä ja henkistä työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Metsästämisen ja riistan hoidon suunnitteleminen ja toteuttaminen
suunnittelee ja toteuttaa asiantuntijan tai ryhmän kanssa metsästysretken ja riistan hoitoon liittyviä töitä tutuilla alueilla
suunnittelee ja toteuttaa ryhmän tai toisen henki-lön kanssa metsästysret-ken ja riistan hoitoon liittyviä töitä
suunnittelee ja toteuttaa ryhmän tai toisen henki-lön kanssa metsästysret-ken ja riistan hoitoon liittyviä töitä varmaottei-sesti
suunnittelee oman työnsä ohjattuna
suunnittelee oman työnsä ohjeen mukaan
suunnittelee oman työn-sä itsenäisesti ja vastuul-lisesti
arvioi työn onnistumista ja hankkii tietoa toimin-tansa kehittämiseksi
arvioi työn onnistumista ja toiminnan kehittämi-sessä huomioiden asia-kaspalautteen
tekee havaintoja työn laadusta ja toimii aktiivi-sesti saamiensa palauttei-den täyttämiseksi
toimii ohjattuna asetettu-jen laatu- ja ympäristöta-voitteiden mukaisesti.
toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti.
toimii asetettuja laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteel-linen laadukkaan toimin-nan kehittämisessä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Metsästäminen toimii ohjattuna metsäs-tystapahtumassa
toimii ohjeet saatuaan ryhmässä metsästysta-pahtuman aikana
toimii itsenäisesti metsäs-tystapahtumassa ottaen huomioon maaston muu-tokset ja riistan käyttäy-tymisen
toimii ohjattuna metsäs-tyskulttuurin ja - perin-teen mukaisesti ja kertoo osallistujille toimintata-voista
toimii metsästyskulttuu-rin ja - perinteen mukai-sesti ja kertoo osallistujil-le toimintatavoista
toimii metsästyskulttuu-rin ja - perinteen mukai-sesti ja edistää niitä ker-tomalla osallistujille toi-mintatavoista
Riistan hoitaminen toimii ohjattuna riistan-hoidollisissa tehtävissä
tekee annetut riistanhoi-totyöt
tekee sovitun alueen riis-tanhoidolliset tehtävät suunnitelmien mukaisesti
Saaliin käsittelemi-nen
tekee ohjattuna saaliille perustoimenpiteet maas-tossa
huoltaa saaliin maastossa huoltaa itsenäisesti saaliin maastossa
Riistakolmiolas-kennan tekeminen
tekee ryhmässä havainto-ja riistakolmiolaskentaa varten
tekee riistakolmiolasken-taa ryhmässä
tekee riistakolmiolasken-taa
Metsästysvälinei- käyttää ja huoltaa välinei- käyttää sallittuja aseita ja käyttää sallittuja aseita ja
125
den käyttäminen ja huoltaminen
tä valvottuna. pyydyksiä ryhmän kanssa ja huoltaa välineensä.
pyydyksiä sovitulla alu-eella ja huoltaa välineen-sä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Metsästyslain noudattaminen
noudattaa metsästyslakia noudattaa metsästyslakia sekä ottaa huomioon yleisimpien riistaeläinten metsästystä säätävät ra-joitukset
noudattaa metsästyslakia sekä ottaa huomioon riistan metsästyksen salli-tut menetelmät ja väli-neet sekä metsästyksen ajankohdat
Riistaeläimien ja niiden elinympä-ristön tunnistami-nen
tunnistaa yleisimmät riistaeläimet ja niiden elinpaikkoja.
tunnistaa yleisimmät riistaeläimet ja niiden elinpaikkoja, yleisimpien riistaeläinten jäljet sekä huolehtii riistaeläinten ravinnon tarpeesta.
tunnistaa yleisimmät riistaeläimet ja niiden elinpaikkoja, yleisimpien riistaeläinten jäljet ja jä-tökset sekä huolehtii riistaeläinten ravinnon tarpeesta monipuolisesti.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintaidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja on-gelmanratkaisu
kysyy neuvoa metsästys-tapahtuman ongelmissa ja oppii ohjattuna erilai-sista ongelmatilanteista
valitsee ongelmatilantee-seen ohjausta saatuaan ratkaisun erilaisista vaih-toehdoista
esittää ongelmatilantei-siin erilaisia toteuttamis-vaihtoehtoja
Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot
toimii ohjattuna vaihtu-vissa työryhmissä, työ-ympäristöissä ja vuoro-vaikutustilanteessa
toimii joustavasti vaihtu-vissa työryhmissä, työ-ympäristöissä ja vuoro-vaikutustilanteissa
ottaa huomioon toimin-noissaan koko ryhmän tarpeita ja toimii aktiivi-sesti vuorovaikutustilan-teissa
Ammattietiikka toimii luonnon ehdoilla toimii luonnon ehdoilla luontoa kunnioittaen
toimii luonnon ehdoilla aktiivisesti luontoa kun-nioitten
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
huolehtii omasta turvalli-suudestaan
huolehtii omasta ja mui-den turvallisuudesta ja työergonomian toteutu-misesta
toimii aktiivisesti ryhmän jäsenten turvallisuuden ja työergonomian kehitty-misen puolesta
ohjaa ryhmää pukeutu-maan asianmukaisesti ja toimimaan turvallisuus-määräyksiä noudattaen metsästysretkillä.
ohjaa ryhmää pukeutu-maan metsästysretken vaatimalla tavalla sekä huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta.
ohjaa ryhmää pukeutu-maan metsästysretken vaatimalla tavalla ja huo-lehtii asiakasryhmän tur-vallisuudesta sekä toimii tilanneherkästi huomioi-den erilaisten asiakkaiden käyttäytymisen metsässä.
126
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa järjestetyllä ja valvotulla metsästysretkellä ja riistanhoitotehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioin-nin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.35 Poronlihan jatkojalostus
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
käyttää ja huoltaa lihanjalostuksessa käytettäviä koneita, laitteita ja varusteita
tuotteistaa poron ruhoksi ja leikata sen standardien mukaisiin lihalajitelmiin
lajitella erilaiset lihalajitelmat käyttötarkoituksen mukaisesti
pakata ja varastoida tuotteet markkinointia varten
noudattaa voimassaolevia säädöksiä (muun muassa elintarvikelaki, eläinsuojelulaki ja eläinten lopetusta koskevat säädökset)
o hygieniapassin ja lopetusasetuksen (EY 1099/2009) mukaisen kelpoisuustodistuksen suoritta-miseen vaadittavat valmiudet
laskea tuotantokustannuksia ja hinnoitella tuotteita
ottaa talteen poron teurastuksessa ja jalostuksessa syntyviä sivutuotteita
kertoa asiakkaille tuotteiden perinteistä ja käytöstä
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Poronlihan jatko-jalostus
noudattaa ohjatusti an-nettuja henkilö- ja laitos-kohtaisia hygieniaohjeita
noudattaa omatoimisesti henkilö- ja laitoskohtaisia hygieniaohjeita omaval-vonnan mukaisesti
tekee suoramyynnin ja tuotantolaitoksen oma-valvonnan päivittäiset toimenpiteet
toimii jatkuvassa valvon-nassa.
tekee ohjattuna eri työ-vaiheita.
toimii itsenäisesti eri tuo-tantovaiheissa.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
127
Poronlihan leik-kaaminen ja lihan lajittelu
tuotteistaa poron ohjat-tuna ruhoksi ja leikkaa sen jatkuvassa valvon-nassa standardien mukai-siin lihalajitelmiin
tuotteistaa poron ohjaus-ta saatuaan ruhoksi ja leikkaa sen ohjattuna standardien mukaisiin lihalajitelmiin
tuotteistaa poron ruhoksi ja leikkaa standardien mukaisiin lihalajitelmiin
lajittelee ohjattuna erilai-sia lihalajitelmia käyttö-tarkoituksen mukaisesti
lajittelee ohjausta saatu-aan erilaisia lihalajitelmia käyttötarkoituksen mu-kaisesti
lajittelee erilaisia lihalaji-telmia käyttötarkoituksen mukaisesti
Koneiden, laittei-den ja työvälinei-den käyttäminen ja huoltaminen
tekee ohjattuna tuotan-non eri työvaiheita, käyt-tää ja huoltaa tarvittavia koneita, laitteita ja työvä-lineitä
toimii ohjeita saatuaan ryhmässä tuotannon eri työvaiheissa ja valitsee käyttötarkoitukseen so-pivat koneet, laitteen ja työvälineet
valitsee käyttötarkoituk-seen sopivat työmene-telmät, koneet, laitteet ja välineet ja käyttää, huol-taa ja korjaa niitä itsenäi-sesti
Tuotteen myymi-nen
pakkaa ja varastoi tuot-teita ohjattuna
valitsee oikeat pakkaus-menetelmät ja varastoin-titavat
valitsee oikeat pakkaus-menetelmät ja -materiaalit ja huolehtii pakkausmerkinnöistä sekä toimii erityistä siis-teyttä noudattaen
seuraa ohjattuna tuotan-tokustannuksia ja hin-noittelee sovitun lajitel-man
seuraa ohjeita saatuaan muuttuvia tuotantokus-tannuksia ja hinnoittelee lajitelmia
seuraa muuttuvia kustan-nuksia ja hinnoittelee lajitelmia
kertoo ohjattuna lajitel-mien perinteistä käytöstä
ohjeet saatuaan kertoo lajitelmien perinteistä käytöstä
kertoo lajitelmien perin-teisestä käytöstä
Sivutuotemateri-aalien jatkokäytön turvaaminen
ottaa ohjattuna talteen sivutuotemateriaaleja jatkokäsittelyä varten.
ohjeet saatuaan ottaa talteen sivutuotemateri-aaleja jatkokäsittelyä var-ten.
ottaa itsenäisesti talteen sivutuotemateriaaleja jatkohyödyntämistä var-ten.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Elintarvikelain ja omavalvonnan määräysten nou-dattaminen
noudattaa hygieniavaa-timuksia ja ottaa työs-sään huomioon omaval-vonnan perusasiat
noudattaa hygieniavaa-timuksia ja ottaa työs-sään huomioon omaval-vonnan ohjeet
noudattaa hygieniavaa-timuksia sekä ottaa työs-sään huomioon suora-myynnin ja tuotantolai-toksen omavalvontamää-räykset
Lihalajitelmien tunnistaminen ja hinnoitteleminen
tunnistaa eri lihalajitel-mat ja hinnoittelee joita-kin perustuotteita
tunnistaa eri lihalajitel-mien pääasialliset käyttö-tarkoitusmahdollisuudet ja hinnoittelee tuotteita
tunnistaa eri lihalajitel-mien käyttötarkoitus-mahdollisuudet ja hin-noittelee tuotteita moni-puolisesti
128
Poronlihajalostei-den tuotantoket-jun hallitseminen
ottaa huomioon lihan laadun merkityksen jalos-teiden tuotannossa.
ottaa huomioon lihaja-losteisiin soveltuvien materiaalin valintaperus-teita.
soveltaa työssään lihaja-lostetuotteiden valmis-tusmenetelmiä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ammattietiikka toimii eläinsuojelua kos-kevan lainsäädännön mukaisesti
toimii eläinsuojelua kos-kevan lainsäädännön ja yleisten eettisten periaat-teiden mukaisesti
toimii kaikissa tehtävis-sään eläinsuojelua koske-van lainsäädännön ja hyvän ammattietiikan mukaisesti edistäen toi-minnallaan tuotteiden korkeatasoista laatua
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
selvittää ohjattuna erilai-sia ongelmatilanteita
tekee esityksiä ja valitsee ongelmatilanteeseen rat-kaisun erilaisista vaihto-ehdoista
tekee ongelmatilanteisiin erilaisia toteuttamisehdo-tuksia
Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot
toimii ohjattuna vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä
toimii joustavasti vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä
toimii aktiivisesti vuoro-vaikutustilanteissa ja ot-taa huomioon koko työ-yhteisön tarpeita
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
huolehtii omasta turvalli-suudestaan ja selvittää riskitekijöitä kuten terve-yshaittoja.
huolehtii omasta turvalli-suudestaan, työer-gonomian toteutumisesta ja toimii riskejä välttäen.
toimii aktiivisesti työyh-teisön jäsenten turvalli-suuden ja työergonomian kehittämisen puolesta.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa käsittelemällä poron lihaa alan tuotantolaitoksessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.36 Poron käyttö matkailussa
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
hoitaa poroja tarhassa
valjastaa poron ja ohjastaa sitä ahkiolla ja reellä
tehdä kuljetus- ja tapahtumavalmisteluja
avustaa matkailutapahtumassa
seurata kustannusten muodostumista ja hinnoitella palvelutuotteita
129
palvella asiakkaita
kertoa porojen elinympäristöistä ja porotalouden merkityksestä osana kansallista ja lappilaista kulttuuria
ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden
ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset
käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä
edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1 Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Poromatkailuta-pahtumassa toi-miminen
toimii avustajana poro-matkailutapahtuman jär-jestämisessä ja on muka-na palveluketjussa
toimii ohjattuna poro-matkailutapahtuman työ-tehtävissä ja palvelee ohjeet saatuaan asiakkaita
toteuttaa itsenäisesti po-romatkailutapahtuman erilaisia palveluita ja pal-velee luontevasti asiak-kaita
arvioi työn onnistumista ja hankkii tietoa toimin-tansa kehittämiseksi
arvioi työn onnistumista ja toiminnan kehittämi-sessä huomioiden asia-kaspalautteen
tekee havaintoja työn laadusta ja toimii aktiivi-sesti saamiensa palauttei-den täyttämiseksi
toimii ohjattuna asetettu-jen laatu- ja ympäristöta-voitteiden mukaisesti.
toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti.
toimii asetettuja laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteel-linen laadukkaan toimin-nan kehittämisessä.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Poron hyödyntä-minen matkailus-sa
ohjattuna valjastaa ja ohjastaa poron turvalli-sesti
valjastaa poron omatoi-misesti ja ajaa sillä turval-lisesti
valjastaa poron omatoi-misesti ja avustaa asiakas-ta ajamaan turvallisesti
noudattaa ohjattuna mat-kailun turvallisuusvaati-muksia
noudattaa matkailun tur-vallisuusvaatimuksia
noudattaa matkailun tur-vallisuusvaatimuksia
selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kie-lellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksin-kertaisissa viestintätilan-teissa
käyttää myös toista koti-maista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan viestintätilanteissa
käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa vies-tintätilanteissa
kertoo historiasta ja ko-timaisista toimintatavois-ta
kertoo historiasta ja ko-timaisista ja pohjoismai-sista toimintatavoista
kertoo historiasta ja ko-timaisista ja kansainväli-sistä porokulttuureista
seuraa ohjattuna ruokin-nan vaikutusta porojen käyttäytymiseen
hoitaa poroja ravinto- ja muun käyttäytymisen mukaisesti tapahtumati-lanteessa
hoitaa poroja oma-aloitteisesti, laji- ja ravin-tokäyttäytymisen mukai-sesti ja reagoi tilanteisiin oikealla tavalla
130
Koneiden ja väli-neiden käyttämi-nen
käyttää ohjattuna poron kuljetus- ja ajovälineitä
käyttää tarvittavia poron kuljetus- ja ajovälineitä
käyttää tarvittavia poron kuljetus- ja ajovälineitä
Ajoporojen hoi-taminen ja kuljet-taminen
ruokkii ohjattuna ajopo-roja tarhassa
ruokkii omatoimisesti ajoporoja tarhassa
tekee ajoporojen ruokin-tasuunnitelman, ruokkii niitä ja tarkkailee ajokkai-den hyvinvointia
kuljettaa poroja ohjeet saatuaan elävänä kuljet-tamisen sääntöjen mukai-sesti
kuljettaa poroja elävänä kuljettamisen sääntöjen mukaisesti
kuljettaa poroja elävänä kuljettamisen sääntöjen mukaisesti
Tapahtuman kus-tannusten seu-raaminen
seuraa ohjattuna kustan-nuksien muodostumista ja hinnoittelee yksittäisiä palvelutuotteita.
seuraa kustannuksien muodostumista ja hin-noittelee palvelutuotteita.
seuraa oma-aloitteisesti kustannuksien muodos-tumista ja hinnoittelee palvelutuotteita.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Ajoporon ruokin-nasta huolehtimi-nen
ottaa huomioon poron ruuansulatuksen toimin-taperiaatteen
ottaa huomioon poron ruuansulatuksen toimin-taperiaatteen ja hyödyn-tää tietoa poron ravin-nontarpeen määrittämi-sessä
ottaa huomioon poron ruuansulatuksen toimin-taperiaatteen ja hyödyn-tää tietoa poron ravin-nontarpeen määrittämi-sessä
Toiminnan talou-dellisuuden selvit-täminen
selvittää ohjausta saatu-aan, mitä kustannuksia tapahtuman järjestämi-sestä syntyy
selvittää ohjausta saatu-aan, mitä kustannuksia tapahtuman järjestämi-sestä syntyy ja tuntee yksittäisiä hinnoittelu-kohteita
selvittää, mitä kustannuk-sia tapahtuman järjestä-misestä syntyy ja tuntee yksittäisiä hinnoittelu-kohteita
Historian ja nyky-päivän hyödyntä-minen poromat-kailussa
hyödyntää työssään Suomen poronhoidon syntyhistoriaa ja nykyisin vallitsevia poronhoitota-poja.
hyödyntää työssään Suomen erilaisia poron-hoitokulttuureja.
hyödyntää työssään Suomen erilaisia poron-hoitokulttuureja ja on tietoinen kansainvälisistä kulttuureista.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen oppimisen avain-taidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
seuraa tilannetta ja tekee ratkaisuesityksiä ongel-matilanteissa
valitsee ongelmatilantee-seen ratkaisun erilaisista vaihtoehdoista
tekee tilannekohtaisia, tarvittaessa nopeitakin ratkaisuja ongelmatilan-teissa
Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot
on yhteistyöhaluinen ja toimii ohjattuna vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä
toimii joustavasti vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä
toimii aktiivisesti ja tilan-neherkästi vuorovaiku-tustilanteissa
Ammattietiikka ottaa huomioon porojen käyttäytymisen kuljetuk-
huolehtii porojen hyvin-voinnista kuljetuksessa ja
huolehtii oma-aloitteisesti porojen hyvinvoinnista
131
sessa ja matkailutapah-tuman aikana
matkailutapahtuman ai-kana
kuljetuksessa ja matkailu-tapahtuman aikana
Terveys, turvalli-suus ja työkyky
huolehtii omasta ja asiak-kaan turvallisuudestaan.
huolehtii omasta ja asiak-kaan turvallisuudesta ja välttää riskejä.
toimii aktiivisesti turvalli-suusohjeiden mukaisesti ja turvallisuutta edistäen ja riskejä välttäen.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa poromatkailutapahtumassa käsittelemällä ja hoitamalla poroja. Tilanteeseen kuuluu myös erilaisten väli-neiden sekä laitteiden käyttöä ja huoltoa ja matkailutapahtuman valmistelua. Ammattitaidon osoittamiseen osallistuminen edellyttää matkailun turvallisuusmääräysten noudattamista. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, ar-vioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-
matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.37 Yritystoiminnan suunnittelu
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa
arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta
selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta
esittää liikeidean ja yritysmuodon
laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman
laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessien hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oman työn suun-nittelu ja suunni-telmien tekeminen
kartoittaa opastettuna yritystoiminnan suunnit-telun ja toteutuksen eri vaiheet
kartoittaa yritystoiminnan suunnittelun ja toteutuk-sen eri vaiheet ja toimii oma-aloitteisesti ja vas-tuullisesti
kartoittaa yritystoiminnan suunnittelun ja toteutuksen eri vaiheet innovatiivisesti ja toimii oma-aloitteisesti ja vastuullisesti
Työn kokonaisuu-den hallinta
etenee opastettuna työs-sään järjestelmällisesti
etenee työssään järjestel-mällisesti
etenee työssään järjestel-mällisesti ja sujuvasti
Laadukas toiminta toimii työlleen asetettu-jen laatutavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toimintaansa an-netun palautteen perus-teella.
toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa.
toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi.
132
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmien, -välineiden ja mate-riaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen
käyttää ohjeistettuna suunnittelussaan tieto- ja viestintätekniikkaa toimi-en tietoturvan periaattei-den mukaisesti
käyttää suunnittelus-saan tieto- ja viestintä-tekniikkaa toimien tietoturvan periaattei-den mukaisesti
käyttää suunnittelussaan it-senäisesti ja sujuvasti tieto- ja viestintätekniikkaa toimien tietoturvan periaatteiden mukaisesti
Liiketoimintaympä-ristön selvittäminen
arvioi miten omaa osaa-mista voidaan tuotteistaa tai millaisia liiketoiminta-mahdollisuuksia markki-noilta on löydettävissä, tarviten ajoittain tukea ja ohjausta
arvioi miten omaa osaamista voidaan tuotteistaa tai millaisia liiketoimintamahdolli-suuksia markkinoilta on löydettävissä
arvioi itsenäisesti miten omaa osaamista voidaan tuotteistaa tai millaisia inno-vatiivisia liiketoimintamah-dollisuuksia markkinoilta on löydettävissä
kartoittaa alalla toimivia yrityksiä ja asiakkaita tar-viten ajoittain ohjausta
kartoittaa alalla toimi-via yrityksiä ja asiakkai-ta
kartoittaa itsenäisesti ja laaja-alaisesti alalla toimivia yrityk-siä
arvioi kartoituksen poh-jalta oman suunnitelman-sa toteutusmahdollisuuk-sia ottaen huomioon toi-mialan lainsäädännön ja kilpailulain pääsisällön tarviten ajoittain ohjausta
arvioi kartoituksen pohjalta oman suunni-telmansa toteutus-mahdollisuuksia ottaen huomioon toimialan lainsäädännön ja kil-pailulain pääsisällön
arvioi kriittisesti kartoituksen pohjalta oman suunnitel-mansa toteutusmahdolli-suuksia ottaen huomioon toimialan lainsäädännön ja kilpailulain pääsisällön
esittää suunnittelemalleen asiakasryhmälle tuotteen tai palvelun kuvaamalla sen tuottamia asia-kashyötyjä tarviten ajoit-tain ohjausta
esittää tuotteen tai palvelun suunnittele-malleen asiakasryhmäl-le kuvaamalla sen tuot-tamia asiakashyötyjä
esittää tuotteen tai palvelun suunnittelemalleen asiakas-ryhmälle kuvaamalla katta-vasti sen tuottamia asia-kashyötyjä
Yrityksen perusta-minen
valitsee ohjeistettuna yri-tykselle yritysmuodon
valitsee yritykselle yri-tysmuodon
valitsee itsenäisesti ja perus-tellen yritykselle yritysmuo-don
laatii yrityksen perusta-misasiakirjat tarviten jon-kin verran ohjausta
laatii yrityksen perus-tamisasiakirjat
laatii itsenäisesti yrityksen perustamisasiakirjat
Liiketoimintasuunni-telman laatiminen
selvittää markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitys-näkymiä tarviten jonkin verran ohjausta
selvittää markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnäkymiä
selvittää itsenäisesti ja laaja-alaisesti markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnä-kymiä
esittää suunnitelman eri toimintojen (kuten myyn-ti, markkinointi, tuotanto, ostot, logistiikka, tekno-logiset ratkaisut sisältäen tieto- ja viestintäteknolo-gian, kirjanpito) hallin-
esittää suunnitelman eri toimintojen (kuten myynti, markkinointi, tuotanto, ostot, logis-tiikka, teknologiset ratkaisut sisältäen tie-to- ja viestintäteknolo-
esittää realistisen ja perustel-lun suunnitelman eri toimin-tojen (kuten myynti, markki-nointi, tuotanto, ostot, logis-tiikka, teknologiset ratkaisut sisältäen tieto- ja viestintä-teknologian, kirjanpito) hal-
133
noinnista ja resursoinnista tarviten jonkin verran ohjausta
gian, kirjanpito) hallin-noinnista ja resursoin-nista
linnoinnista ja resursoinnista
laatii budjetin ja rahoitus-suunnitelman tarviten ajoittain ohjausta
laatii budjetin ja rahoi-tussuunnitelman tie-dostaen yrittäjän vas-tuun
laatii budjetin ja rahoitus-suunnitelman itsenäisesti tiedostaen yrittäjän vastuun
tekee yrityksen riskienhal-linta-analyysin ja turvalli-suussuunnitelman tarviten jonkin verran ohjausta
tekee yrityksen ris-kienhallinta-analyysin ja turvallisuussuunni-telman
tekee itsenäisesti yrityksen riskienhallinta-analyysin ja turvallissuunnitelman
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Yritysmuodon va-linta sekä tiedon hankinta liittyen yrityksen perusta-miseen ja lopetta-miseen
hakee ohjattuna tietoa yrityksen perustamiseen ja lopettamiseen sekä vali-tulla toimialalla toimimi-seen liittyvistä säädöksistä ja asiakirjoista
hakee tietoa yrityksen perustamiseen ja lopet-tamiseen sekä valitulla toimialalla toimimiseen liittyvistä säädöksistä ja asiakirjoista
hakee itsenäisesti ja laaja-alaisesti tietoa yrityksen perustamiseen ja lopettami-seen sekä valitulla toimialal-la toimimiseen liittyvistä säädöksistä ja asiakirjoista
Liiketoimintasuunni-telman laatiminen
hankkii ohjattuna yrityk-sensä liiketoiminnan eri osa-alueiden suunnittelus-sa tarvittavaa tietoa
hankkii yrityksensä liike-toiminnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa
hankkii itsenäisesti ja laaja-alaisesti yrityksensä liike-toiminnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa
hankkii ohjattuna tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm. tilitoimis-ton palvelut.
hankkii tietoa yrityksen-sä perustamista ja toi-mintaa tukevista palve-luista mm. tilitoimiston palvelut.
hankkii laaja-alaisesti tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palve-luista mm. tilitoimiston palvelut.
ARVIONNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintaidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
tekee ohjattuna päätöksiä tekee valintoja ja pää-töksiä
tekee perusteltuja ehdotuk-sia, valintoja ja päätöksiä yrityksen toiminnan kehittä-miseksi
arvioi opastettuna omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä
arvioi omaa toimin-taansa ja työnsä ete-nemistä
arvioi oma-aloitteisesti omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä
134
Vuorovaikutus ja yhteistyö
neuvottelee opastettuna yhteistyöstä sidosryhmien kanssa
neuvottelee yhteistyös-tä sidosryhmien kanssa
neuvottelee innovatiivisesti yhteistyöstä sidosryhmien kanssa
Ammattietiikka noudattaa ohjattuna yri-tystoiminnan suunnitte-lussa kaikkia kestävän kehityksen osa-alueiden arvoja
noudattaa yritystoi-minnan suunnittelussa kaikkia kestävän kehi-tyksen osa-alueiden arvoja
noudattaa yritystoiminnan suunnittelussa kaikkia kestä-vän kehityksen osa-alueiden arvoja ja perustelee niiden merkityksen yritystoiminnalle
Terveys, turvalli-suus ja toimintaky-ky
Käyttää pääsääntöisesti turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian.
Käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmene-telmiä ottaen huomi-oon ergonomian.
Käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huo-mioon ergonomian. Toimii oma-aloitteisesti työturvalli-suuden ja ergonomian paran-tamiseksi omassa työpistees-sään.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, ar-vioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.38 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta
Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, jonka tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt.
Näyttötutkintona suoritettavaan ammatilliseen perustutkintoon voi valita ainoastaan niitä tutkinnon osia,
jotka sisältyvät näyttötutkinnon muodostumiseen.
2.7.39 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta
Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa niistä ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkinnon perusteista Opetushallitus on määrännyt.
2.7.40 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista.
135
2.7.41 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa
tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta
valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia
perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin
esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille
käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja
toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa
vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta
itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja arviointikriteereiden mukaan
arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen
valmistelee ohjattuna työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia
valmistelee annettujen ohjeiden mukaan työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia
valmistelee itsenäisesti ja aloitteellisesti työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelmaa
Työn kokonaisuuden hallinta
tarvitsee ajoittaista ohjausta
tekee annetut tehtävät omatoimisesti
etenee työssään sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Opiskelijan ohjaaminen perehdyttää ohjattuna muita opiskelijoita
perehdyttää ohjeiden mukaisesti muita opiskelijoita ja käy ohjauskeskusteluja
perehdyttää muita opiskelijoita, toimii joustavasti erilaisten ihmisten kanssa ja sovittelee näkemyseroja
Opiskelijan arviointi vastaanottaa ja antaa ohjattuna palautetta työtehtävistä sekä itsearvioi ohjattuna
vastaanottaa ja antaa palautetta työtehtävistä ja itsearvioi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen
käy rakentavia palautekeskusteluja sekä itsearvioi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt
136
työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan
näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan
ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuksen tunteminen
esittelee joitakin alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia
esittelee alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia
esittelee itsenäisesti ja monipuolisesti alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia
Opetussuunnitelmien tunteminen
tunnistaa ohjattuna työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen
tunnistaa ohjeiden mukaisesti työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen
tunnistaa itsenäisesti työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen
ARVIONNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti
arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti
arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii ja ohjaa myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit.
Ammattiosaamisen näyttö annetaan pääsääntöisesti jonkin muun ammattiosaamisen näytön yhteydessä.
Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
137
2.7.42 Yrityksessä toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista
täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta-ajatuksen
suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti
tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä
hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja
esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa
käyttää toiminnassaan apuna tieto- ja viestintätekniikkaa
toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon
arvioida yrityksen kehittämistarpeita.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Oman työn suun-nittelu
osallistuu yrityksen toi-minnan suunnitteluun ja toimii ryhmän jäsenenä vastaten omista töistään
suunnittelee yrityksen toimintaa ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti ja vastuulli-sesti vastaten omista töistään
suunnittelee yrityksen toi-mintaa innovatiivisesti ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti, vastuullisesti ja kannustavasti vastaten omis-ta töistään
Työn kokonaisuu-den hallinta
etenee opastettuna työs-sään järjestelmällisesti
etenee työssään järjes-telmällisesti ja sujuvasti
etenee työssään järjestelmäl-lisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä ryhmän toimintaan
Ajankäytön hallinta suunnittelee eri tehtäviin kuluvaa aikaa tarviten siihen jonkin verran ohja-usta ja seuraa omaa ajan-käyttöään
suunnittelee eri tehtä-viin kuluvaa aikaa ja seuraa omaa ajankäyt-töään
suunnittelee eri tehtäviin kuluvan ajan ottaen huomi-oon tehokkaan ajanhallinnan ja seuraa omaa ajankäyttöään
Laadukas ja kustan-nustietoinen toi-minta
toimii työlleen asetettujen laatu- ja kustannustavoit-teiden mukaisesti ja muut-taa omaa toimintaansa annetun palautteen perus-teella
toimii yhdessä asetet-tujen laatu- ja kustan-nustavoitteiden mukai-sesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa
toimii yhdessä asetettujen laatu- ja kustannustavoittei-den mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi
toimii palveluhenkisesti toimii palveluhenkises-ti ja asiakastyytyväi-syyttä edistävästi
toimii palveluhenkisesti ja varmistaen asiakastyytyväi-syyden
138
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmien, -välineiden ja mate-riaalin hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Tieto- ja viestintä-tekniikan käyttämi-nen
käyttää ohjeistettuna tie-to- ja viestintätekniikkaa toimien tietoturvan peri-aatteiden mukaisesti
käyttää tieto- ja viestin-tätekniikkaa toimien tietoturvan periaattei-den mukaisesti
käyttää itsenäisesti ja sujuvas-ti tieto- ja viestintätekniikkaa toimien tietoturvan periaat-teiden mukaisesti
Liiketoimintaympä-ristön selvittäminen
arvioi ryhmän jäsenenä hankkimansa tiedon poh-jalta uudet asiakasryhmät ja näille toteutettavat tuotteet ja palvelut tarvi-ten ajoittain ohjausta
arvioi ryhmän jäsenenä hankkimansa tiedon pohjalta uudet asiakas-ryhmät ja näille toteu-tettavat tuotteet ja palvelut
arvioi ryhmän jäsenenä ja itsenäisesti sekä ennakkoluu-lottomasti hankkimansa tie-don pohjalta uudet asiakas-ryhmät ja näille toteutettavat tuotteet ja palvelut
Liikeidean täsmen-täminen
määrittelee ryhmän jäse-nenä taloudellisesti kan-nattavan liikeidean ja toi-minta-ajatuksen tarviten jonkin verran ohjausta
määrittelee ryhmän jäsenenä taloudellisesti kannattavan liikeidean ja toiminta-ajatuksen
määrittelee itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä taloudelli-sesti kannattavan liikeidean ja toiminta-ajatuksen
Yrityksen toiminnan suunnittelu
laatii ohjatusti yrityksen perustoiminnoille tavoit-teet ja niille asiakaslähtöi-sen suunnitelman, jossa kertoo, millaisilla toimen-piteillä tavoitteisiin pääs-tään
laatii yrityksen perus-toiminnoille tavoitteet ja niille asiakaslähtöi-sen suunnitelman, jossa kertoo, millaisilla toimenpiteillä tavoit-teisiin päästään
laatii itsenäisesti ja perustel-len yrityksen perustoimin-noille tavoitteet ja niille asia-kas-lähtöisen suunnitelman, jossa kertoo, millaisilla toi-menpiteillä tavoitteisiin pääs-tään
Yhteistyökumppa-neiden hankkiminen
määrittelee ryhmän jäse-nenä yhteistyökumppanit ja sopii yhteistyön muo-dosta sekä solmii tarvitta-essa sopimuksia tarviten sopimusten laatimisessa ohjausta
määrittelee ryhmän jäsenenä yhteistyö-kumppanit ja sopii yhteistyön muodosta sekä solmii tarvittaessa sopimuksia
määrittelee ryhmän jäsenenä innovatiivisesti ja laaja-alaisesti yhteistyökumppanit ja sopii yhteistyön muodosta sekä solmii tarvittaessa so-pimuksia
Yrityksen työtehtävi-en tekeminen
hoitaa itsenäisesti ja ryh-män jäsenenä joitakin yrityksen toimintaan liit-tyvistä työtehtävistä, ku-ten materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen ja markkinointi, myynti ja jakelu
hoitaa itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä yri-tyksen toimintaan liit-tyviä työtehtäviä, kuten materiaalihankinnat, tuotteiden valmistami-nen ja markkinointi, myynti ja jakelu
hoitaa itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä yrityksen toimin-taan liittyviä työtehtäviä, kuten materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen ja markkinointi, myynti ja jake-lu osoittaen toiminnassa joustavuutta ja hyvää ajan-käytön hallintaa
Yrityksen toiminnan esittely
osallistuu joihinkin yrityk-sen tuotteiden tai palvelu-jen esittelytilaisuuksiin (myynti- ja markkinointi, yhteistyökumppaneiden hankkiminen, kirjanpito-palveluiden hankkiminen,
esittelee yritystä ja sen tuotteita tai palveluja (myynti- ja markki-nointi, yhteistyökump-paneiden hankkimi-nen, kirjanpitopalve-luiden hankkiminen,
esittelee yritystä ja sen tuot-teita tai palveluja vakuutta-vasti erilaiset asiakasryhmät huomioiden (myynti- ja markkinointi, yhteistyö-kumppaneiden hankkiminen, kirjanpitopalveluiden hank-
139
rahoittajatapaamiset, lo-gistiikka)
rahoittajatapaamiset, logistiikka)
kiminen, rahoittajatapaami-set, logistiikka)
Liiketoiminnan ke-hittäminen
seuraa ohjatusti liiketoi-mintaympäristön ja asia-kastarpeiden muuttumis-ta, jonka pohjalta arvioi liiketoiminnan kehittämis-tarpeita
seuraa liiketoimin-taympäristön ja asia-kastarpeiden muuttu-mista, jonka pohjalta arvioi liiketoiminnan kehittämistarpeita
seuraa laaja-alaisesti liiketoi-mintaympäristön ja asiakas-tarpeiden muuttumista, jon-ka pohjalta arvioi liiketoi-minnan kehittämistä ja toimii luovasti
Yrityksen lopettami-nen
laatii ohjatusti yrityksen lopettamisasiakirjat
laatii yrityksen lopet-tamisasiakirjat
laatii yrityksen lopettamis-asiakirjat ja on arvioinut yri-tyksen lopettamisen yhtey-dessä myös yrityksen myyn-nin mahdollisuuksia.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Liiketoimintaympä-ristön selvittäminen
hankkii tietoa alalla toimi-vien kilpailevien yritysten tarjonnasta ja asiakkaista tarviten ajoittain ohjausta
hankkii tietoa alalla toimivien kilpailevien yritysten tarjonnasta ja asiakkaista
hankkii tietoa itsenäisesti ja laaja-alaisesti alalla toimivien kilpailevien yritysten tarjon-nasta ja asiakkaista
Liikeidean täsmen-täminen ja yrityksen toiminnan suunnitte-lu
hakee ohjatusti tietoa yrityksen perustamiseen ja valitulla toimialalla toi-mimiseen liittyvistä sää-döksistä
hakee tietoa yrityksen perustamiseen ja vali-tulla toimialalla toimi-miseen liittyvistä sää-döksistä
hakee itsenäisesti ja laaja-alaisesti tietoa yrityksen pe-rustamiseen ja valitulla toi-mialalla toimimiseen liittyvis-tä säädöksistä
hankkii ohjatusti yrityk-sensä liiketoiminnan eri osa-alueiden suunnittelus-sa tarvittavaa tietoa
hankkii yrityksensä liiketoiminnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa
hankkii itsenäisesti ja laaja-alaisesti yrityksensä liiketoi-minnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa
Yrityksen työtehtävi-en tekeminen
hankkii ohjatusti tietoa erilaisista tarvittavista teknologisista tai muista tuotantoon liittyvistä rat-kaisuista sekä tukitehtä-vistä
hankkii tietoa erilaisista tarvittavista teknologi-sista tai muista tuotan-toon liittyvistä ratkai-suista sekä tukitehtä-vistä
hankkii innovatiivisesti ja ennakkoluulottomasti tietoa erilaisista tarvittavista tekno-logisista tai muista tuotan-toon liittyvistä ratkaisuista sekä tukitehtävistä
ARVIONNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen op-pimisen avaintaidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
140
Oppiminen ja on-gelmanratkaisu
ratkaisee asiakaslähtöisesti yrityksen toimintaa liitty-viä ongelmatilanteita tar-viten jonkin verran tukea
ratkaisee asiakaslähtöi-sesti yrityksen toimin-taa liittyviä ongelmati-lanteita
ratkaisee asiakaslähtöisesti yrityksen toimintaa liittyviä ongelmatilanteita varmistaen aina asiakastyytyväisyyden
Vuorovaikutus ja yhteistyö
osallistuu ryhmän valinto-jen ja päätösten valmiste-luun
tekee ryhmässä ehdo-tuksia, valintoja ja pää-töksiä
tekee ryhmässä perusteltuja ehdotuksia, valintoja ja pää-töksiä yrityksen toiminnan kehittämiseksi
arvioi ohjattuna omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä
arvioi omaa toimin-taansa ja työnsä ete-nemistä
arvioi omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä
osallistuu yhteistyöneu-votteluihin ryhmän jäsen-ten ja sidosryhmien kans-sa
neuvottelee yhteistyös-tä ryhmän jäsenten kanssa ja osallistuu yhteistyöneuvottelui-hin sidosryhmien kanssa
neuvottelee yhteistyöstä ryhmän jäsenten ja sidos-ryhmien kanssa
Ammattietiikka noudattaa ohjattuna yri-tystoiminnassa kaikkia kestävän kehityksen osa-alueiden arvoja
noudattaa yritystoi-minnassa kaikkia kes-tävän kehityksen osa-alueiden arvoja
noudattaa yritystoiminnassa kaikkia kestävän kehityksen osa-alueiden arvoja ja perus-telee niiden merkityksen yritystoiminnalle
Terveys, turvalli-suus ja toimintaky-ky
noudattaa alansa työtur-vallisuusohjeita omassa toiminnassaan ja huolehtii asiakkaiden turvallisuu-desta annettujen ohjeiden mukaisesti
toimii työssään ja sii-hen liittyvissä asiakas-palvelutilanteissa alan työturvallisuusohjeita noudattaen ja ennakoi mahdollisia työturvalli-suusriskejä ja vaarati-lanteita
toimii työssään ja siihen liit-tyvissä asiakaspalvelutilan-teissa alansa työturvallisuus-ohjeita noudattaen ja tekee realistisia esityksiä alansa työturvallisuuden kehittämi-seksi
varmistaa opastettuna oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuuden tutuissa tilanteissa.
varmistaa ohjeiden mukaan oman, työto-vereiden ja asiakkaiden turvallisuuden eri tilan-teissa.
varmistaa oman, työtoverei-den ja asiakkaiden turvalli-suuden eri tilanteissa
opastaa muita toimimaan terveellisesti ja turvallisesti toimiessaan ryhmän jäsene-nä.
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyri-tyksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Työtä teh-dään siinä laajuudessa, että osoitettava ammattitaito vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä am-mattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
141
2.7.43 Huippuosaajana toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Ammattitaitovaatimukset
Opiskelija osaa
työskennellä alan huippuosaamista vaativissa tehtävissä
hallita alan työt ja työtehtäväkokonaisuudet sekä laajan materiaalivalikoiman
huomioida huipputuotannon, -tuotteen tai -palvelun laatuvaatimukset
ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin
varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -ohjeiden toteutumisen
kommunikoida asiakkaan kanssa äidinkielellään ja vähintään yhdellä itselleen vieraalla kielellä
arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan
mitoittaa omat henkiset voimavaransa työtehtävän mukaan
kehittää työtä ja työympäristöä
toimia alan verkostoissa
osallistua työyhteisön kehittämiseen.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessien hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Työn suunnittelu asettaa tavoitteensa ja suunnittelee oman työn-sä ja aikataulun realisti-seksi ja toteuttamiskel-poiseksi huomioiden korkeat laatuvaatimukset
asettaa tavoitteensa ja suunnittelee oman työnsä ja aikataulun realistiseksi ja toteut-tamiskelpoiseksi muut-tuvissa olosuhteissa huomioiden korkeat laatuvaatimukset
asettaa tavoitteensa ja suun-nittelee oman työnsä itsenäi-sesti ja aikataulun realistiseksi ja vaiheiltaan toteuttamiskel-poiseksi muuttuvissa olosuh-teissa huomioiden korkeat laatuvaatimukset ja kykenee tarvittaessa muuttamaan suunnitelmaa
Työn arviointi arvioi työnsä onnistu-mista ja omaa osaamis-taan
arvioi realistisesti työn-sä onnistumista ja omaa osaamistaan sekä perustelee arviotaan
arvioi realistisesti työnsä on-nistumista ja omaa osaamis-taan sekä perustelee arviotaan ja määrittelee kehittämistar-peitaan
Toimiminen työssä ja työyhteisössä
toimii työssään työyhtei-sön työhyvinvointia edis-tävästi sekä kehittää työ-ympäristöään yhdessä muiden kanssa
pyrkii aktiivisesti edis-tämään työyhteisön työhyvinvointia sekä kehittämään työympä-ristöään yhdessä mui-den kanssa
osallistuu työyhteisön työhy-vinvoinnin kehittämiseen sekä tukee yhdessä muiden kanssa työympäristön kehit-tymistä huippuosaamisen vaatimalle tasolle
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmien, väli-neiden ja materiaalin hal-linta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Työtehtävään ja työympä-ristöön soveltuvan työme-netelmän ja työvälineiden sekä materiaalin valinta ja käyttö
käyttää omatoimisesti työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja
valitsee omatoimisesti työmenetelmät, työvä-lineet ja materiaalit sekä käyttää niitä muut-tuvissa tilanteissa
valitsee rohkeasti uusiakin työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja sekä käyttää niitä sujuvasti muuttuvissa tilan-teissa
142
työskentelee huolellisesti työskentelee huolelli-sesti ja rauhallisesti sekä luovasti ja innova-tiivisesti
työskentelee järjestelmällises-ti, tarkasti ja varmasti sekä luovasti ja innovatiivisesti
Laadukas ja kestävän kehi-tyksen mukainen toiminta
toimii yrityksen tai orga-nisaation laatu- ja kestä-vän kehityksen tavoittei-den mukaisesti
toimii aktiivisesti yri-tyksen tai organisaation laatu- ja kestävän kehi-tyksen tavoitteiden mukaisesti ja havaitsee kehittämiskohteita
toimii sitoutuneesti yrityksen tai organisaation laatu- ja kestävän kehityksen tavoit-teiden mukaisesti sekä kehit-tää toimintamalleja näiden tavoitteiden aikaansaamiseksi
kehittää osaamistaan ja työtapojaan
kehittää aktiivisesti osaamistaan ja työtapo-jaan
kehittää aktiivisesti osaamis-taan ja työtapojaan haastavien työtehtävien tasolle
Kustannustehokas ja tuloksellinen toiminta
toimii aika ja muut käy-tettävissä olevat resurs-sit huomioiden kustan-nustehokkaasti ja tulok-sellisesti
toimii oma-aloitteisesti aika ja muut käytettä-vissä olevat resurssit huomioiden kustannus-tehokkaasti ja yrityksen tai organisaation tulok-sellisuutta edistävästi
työskentelee yrittäjämäisellä asenteella huomioiden ajan ja muut käytettävissä olevat resurssit kustannustehokkaas-ti ja yrityksen tai organisaati-on tuloksellisuutta edistävästi
havaitsee poikkeamia neuvottelee ja etsii ratkaisuja poikkeamille
korjaa toimintaa sovittujen ratkaisujen mukaan
toimii työssään edistäen pysyviä asiakassuhteita
edistää aktiivisesti toi-minnan jatkuvuutta ja pysyviä asiakassuhteita
edistää itsenäisesti toiminnan jatkuvuutta ja pysyviä asia-kassuhteita
sopeutuu muutoksiin ja työskentelee pitkäjäntei-sesti huippuosaamista vaativissa työtehtävissä
sopeutuu nopeasti muutoksiin ja työsken-telee pitkäjänteisesti työtään kehittäen huip-puosaamista vaativissa työtehtävissä
ennakoi muutoksia, jotta voi helpommin sopeutua niihin ja työskentelee pitkäjänteises-ti työtään itsenäisesti kehittä-en huippuosaamista vaativis-sa työtehtävissä
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen
hankkii ja käyttää työssä tarvittavaa tietoa oma-toimisesti ja kysyy tarvit-taessa neuvoa
hankkii ja soveltaa työssä tarvittavaa tietoa omatoimisesti ja pystyy ratkomaan ongelmati-lanteita yhdessä mui-den kanssa
hankkii ja soveltaa itsenäi-sesti työssä tarvittavaa tie-toa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee ratkai-sujaan hankkimansa tiedon pohjalta
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
143
Oppiminen ja ongelman-ratkaisu
laatii itselleen yksilöllisen kehittymissuunnitelman omista lähtökohdistaan
laatii itselleen yksilölli-sen kehittymissuunni-telman omista lähtö-kohdistaan niin, että se tukee kasvua alan huippuammattilaiseksi
uudistaa omaa osaamistaan yksilöllisen kehittymis-suunnitelman mukaisesti niin, että se tukee kasvua alan huippuammattilaiseksi
selviytyy tavallisimmista ongelmatilanteista op-pimateriaaleja ja ohjekir-joja hyödyntäen
selviytyy itsenäisesti ongelmatilanteista
selviytyy itsenäisesti on-gelmatilanteista ja pystyy perustelemaan valintansa
Vuorovaikutus ja yhteistyö kommunikoi asiakkaiden kanssa ja työyhteisössä omalla kielellään sekä välttävästi vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä
kommunikoi asiakkai-den kanssa ja työyhtei-sössä omalla kielellään sekä vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä
kommunikoi sujuvasti asiakkaiden kanssa ja työ-yhteisössä omalla kielellään sekä vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä
toimii työryhmän aktiivi-sena jäsenenä ja sopeu-tuu työyhteisöön
toimii työryhmän aktii-visena jäsenenä ja so-peutuu hyvin työyhtei-söön
toimii työryhmän aktiivise-na jäsenenä ja työyhteisön huippuammattilaisena osaamistaan muille välittä-en
Ammattietiikka käyttäytyy työpaikan sääntöjen mukaisesti ja noudattaa työaikoja
käyttäytyy asiallisesti ja noudattaa työaikoja
käyttäytyy hyvin ja noudat-taa työaikoja
toimii vastuullisesti ja noudattaa alan ammatti-eettisiä periaatteita
toimii vastuullisesti ja oma-aloitteisesti alan ammattieettisten peri-aatteiden mukaan
on ylpeä ammatistaan ja osaamisestaan, toimii vas-tuullisesti ja kehittää työ-tään alan ammattieettisten periaatteiden mukaan
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
ottaa vastuun oman toi-mintansa työturvallisuu-desta ja noudattaa työ-turvallisuusmääräyksiä ja -ohjeita
ottaa vastuun oman toimintansa työturvalli-suudesta ja havaitsee työhönsä liittyvät vaa-rat sekä noudattaa työ-turvallisuusmääräyksiä ja -ohjeita
ottaa vastuun oman ja työ-tiimin toiminnan työturval-lisuudesta, noudattaa työ-turvallisuusmääräyksiä ja -ohjeita sekä ilmoittaa ha-vaitsemistaan työhönsä liittyvistä vaaroista
työskentelee ergonomi-sesti ja pitää työympäris-tönsä siistinä koko työ-prosessin ajan
työskentelee ergonomi-sesti ja pitää työympä-ristönsä siistinä koko työprosessin ajan myös haasteellisissa työtilan-teissa
työskentelee ergonomisesti ja pitää työympäristönsä siistinä koko työprosessin ajan myös haasteellisissa työtilanteissa ja osallistuu työolosuhteiden kehittämi-seen
ylläpitää omaa työhyvin-vointiaan ja noudattaa terveellisiä elämäntapoja.
ylläpitää aktiivisesti omaa työhyvinvointi-aan ja edistää terveelli-siä elämäntapoja.
ylläpitää aktiivisesti omaa työhyvinvointiaan, edistää terveellisiä elämäntapoja sekä kannustaa tähän myös muita työyhteisön jäseniä.
144
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla huippuosaamista vaativissa oman alan työtilanteissa. Osaaminen on mahdollista osoittaa myös kansallisissa ja kansainvälisissä kilpailutilan-teissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
2.7.44 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia (vain ammatillisessa peruskoulutuk-sessa)
Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten ja opiskelijan ammattitai-don syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin paikallisiin ammattitaito-vaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimin-takokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä (5–15 osp). Lisäksi määritellään tut-kinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushalli-tuksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukai-sesti.
2.7.45 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Tämä voi sisältää tutkinnon osia (5–15 osp) vapaasti valittavista tutkinnon osista (luku 4) kohtien 4.1–4.5 mukaisesti.
3 YHTEISET TUTKINNON OSAT, OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN ARVIOINTI AM-MATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 8 osaa-
mispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai
osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 11 osaamispisteen edestä viestintä- ja vuorovaiku-
tusosaamista.
3.1.1 Äidinkieli
3.1.1.1 Äidinkieli, suomi
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-
sen
osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
145
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä
tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi
osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita
ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta
osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen
ilmaisee asiallisesti mieli-piteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa
perustelee monipuoli-sesti mielipiteensä ja väitteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa
perustelee monipuolisesti näkemyksiään ja toimii erilaisissa vuorovaikutus-tilanteissa asiakaslähtöi-sesti, joustavasti ja va-kuuttavast
osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoro-ja
osallistuu keskusteluun, vie keskustelua tavoit-teen suunnassa eteen-päin
osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuu-ta ryhmätilanteissa vies-tintäilmapiiristä
toimii tarkoituksenmukai-sella tavalla työelämän vuorovaikutustilanteissa
toimii asiallisesti ja koh-teliaasti erilaisissa vuo-rovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa
toimii joustavasti ja ra-kentavasti erilaisissa työ-hön liittyvissä asiakas- ja ryhmätilanteissa
pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaati-maa kieltä ja asiatyyliä
pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaa-timaa asiatyyliä ja alan termistöä
toimii oman alansa vies-tintätilanteissa joustavasti ja pitää erilaisia esityksiä tilanteen ja oman alan edellyttämällä tavalla
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
tuntee työelämän tekstila-jeja ja vertailee niitä
ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ja tulkitsee tekstien merkityksiä
ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien mer-kityksen, tekee johtopää-töksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa
Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kan-nalta keskeistä tietoa sel-keistä teksteistä
hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähtei-den luotettavuutta
hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-koisistakin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta
146
noudattaa tekijänoikeuk-sia, mutta tarvitsee joskus ohjausta
tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoittee-na, noudattaa tekijänoi-keuksia mm. ilmoitta-malla lähteensä
osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan
Mediataidot ja verkko-viestinnän hyödyntämi-nen
käyttää oman alansa am-mattijulkaisuja ja me-diatekstejä
käyttää keskeisiä viestin-tävälineitä ja osaa arvi-oida mediatekstejä
käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä
käyttää ohjattuna eri me-dioita ammattitaitonsa esittelyyn
tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri me-dioiden avulla
dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamis-taan eri medioiden avulla
viestii digitaalisissa ympä-ristöissä sovittujen peri-aatteiden mukaisesti
viestii digitaalisissa ym-päristöissä sopivaa kieltä käyttäen
viestii ammatillisuutta osoittaen digitaalisen ympäristön vuorovaiku-tustilanteissa
Alan kirjallisten töiden laatiminen
kirjoittaa oikeinkirjoituk-sen perussääntöjen mu-kaisesti
käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jak-sottaa tekstiä
hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua
tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekste-jä, mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta
tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä
tuottaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman arvion ja palautteen poh-jalta
laatii mallin mukaan asia-kirjoja
laatii asianmukaiset asiakirjat
laatii asianmukaisia asia-kirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja
Luku- ja opiskelustrate-gioiden hyödyntäminen
tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuul-lun, luetun ja nähdyn pohjalta
tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään
arvioi omaa luku- ja opiskelustrategiaansa ja parantaa sitä palautteen pohjalta
Äidinkielen sekä kirjalli-suuden ja muun kult-tuurin merkityksen ymmärtäminen
tiedostaa äidinkielen tai-don merkityksen omalla alallaan
ymmärtää äidinkielen merkitystä omalla alal-laan ja monikielisessä työelämässä
osaa arvioida äidinkielen merkitystä omalla alal-laan ja sen asemaa moni-kielisessä yhteiskunnassa sekä työelämän että yksi-lön kannalta
tuntee esimerkkejä omaan alaan liittyvästä kirjalli-suudesta tai muusta kult-tuuri
tietää, mihin kirjallisuut-ta tai muuta kulttuuria voi alalla käyttää
ymmärtää kirjallisuuden tai muun kulttuurin mer-kityksen alalla toimimi-sessa
147
Oman äidinkielentaidon arvioiminen
arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittämis-kohteitaan.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan, kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja
konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoit-
teiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja
tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen
ilmaisee asiallisesti mie-lipiteensä ja perustelee ne vakuuttavasti
toimii kohteliaasti ja joustavasti vuorovaiku-tustilanteissa erilaisissa ympäristöissä
ylläpitää puhuessaan vuoro-vaikutusta, havainnollistaa puheenvuoroaan ja rakentaa sen sisällön loogiseksi
ottaa vuorovaikutukses-sa toisten näkemykset huomioon
ottaa viestinnässään huomioon vastaanotta-jan, tilanteen ja alansa vaatimukset
viestii rakentavasti myös ristiriita- ja ongelmatilan-teissa
ymmärtää henkilöiden sanattoman viestinnän merkityksen ja vaiku-tuksia sanoman vas-taanottoon
ottaa huomioon sanat-toman viestinnän vai-kutuksia omassa ilmai-sussaan
soveltaa sanattoman vies-tinnän sääntöjä vuorovaiku-tuksessaan ja vertailee mer-kityksiä myös eri kulttuurien välillä
Esiintymis- ja ryhmätyötai-tojen kehittäminen
esittää sekä spontaanin että valmistellun pu-heenvuoron tai puhe-esityksen itselleen tu-tusta aiheesta
saa puhuessaan kontak-tin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuo-ronsa niin, että sitä on helppo seurata
esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen haastavastakin aiheesta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi
148
toimii ryhmätyötilan-teessa yhteistyöhakui-sesti osana ryhmää
vie ryhmän työskente-lyä eteenpäin aktiivises-ti ja arvostaa muiden näkökantoja
tunnistaa oman toimintansa vaikutukset ryhmän toimin-taan ja kannustaa ryhmän muita jäseniä toimimaan
toimii työelämän koko-us- ja neuvottelukäytän-töjen mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohja-usta
noudattaa työelämän kokous- ja neuvottelu-käytäntöjä
hallitsee joustavasti kokous- ja neuvottelukäytännöt
Ammatillinen monilukutai-to ja tekstien tuottaminen
tuntee tekstilajien tilan-teenmukaisen käytön vaatimuksia
tarkastelee tekstilajien eri ilmaisutapoja kriitti-sesti
soveltaa vaihdellen eri il-maisutapoja ja tekstilajeja omissa teksteissään ja erilai-sissa kieliympäristöissä
käyttää mallin mukaan eri ammatillisia tekstila-jeja
muokkaa tuottamiaan ammatillisia tekstejä palautteen perusteella
tekee havaintoja ammatilli-sista tekstilajeista, muokkaa niitä ja arvioi kielellisten valintojen vaikutuksia
tuottaa tekstiä ryhmänä yhdessä muiden kanssa
antaa ja vastaanottaa rakentavaa palautetta yhdessä tuotetusta tekstistä
toimii joustavasti osana kirjoitusprosessia, kun teks-tiä tuotetaan yhdessä mui-den kanssa
Kielen ja kulttuurin tunte-minen
on perillä oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän merkitykses-tä
ottaa huomioon kult-tuurienvälisen viestin-nän omassa vuorovai-kutuksessaan
soveltaa monipuolisesti kulttuurienvälistä osaamis-taan ja arvostaa kulttuurista moninaisuutta
tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin ja muihin taidemuotoihin.
arvioi lukemiaan kirjoja ja kokemiaan muita taidemuotoja.
hankkii monipuolisia luku-kokemuksia sekä arvioi kirjallisuuden ja muiden taidemuotojen merkitystä.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja
konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoit-
teiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.1.2 Äidinkieli, saame
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-
sen
osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimisessa ja kriittisessä arvioimisessa
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä
tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi
149
kehittää saamen kielen kirjoittamisen taitojaan ja osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita
tuntee kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa
osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielentaitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaikutus- tilanteissa toimiminen
toimii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ja tuo esille näkemyksiään
viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa ottaen huomi-oon toisten näkemykset
toimii monipuolisesti erilaisissa vuorovaikutus-tilanteissa ja perustelee näkemyksiään rakenta-vasti ottaen huomioon toisten näkemykset
toimii tarkoituksenmu-kaisella tavalla työelä-män tilanteissa
toimii asiallisesti ja koh-teliaasti erilaisissa vuo-rovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa
toimii joustavasti ja ra-kentavasti erilaisissa työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa
pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaa-timaa saamen yleiskieltä
pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaa-timaa saamen yleiskieltä ja alan termistöä
toimii oman alansa vies-tintätilanteissa joustavas-ti ja pitää erilaisia esityk-siä saamen kielellä tilan-teen ja oman alan edel-lyttämällä tavalla
Tekstien ja tekstilajien ym-märtäminen
ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ja osaa yhdistää tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa
ymmärtää tekstin tarkoi-tuksen ja pääsisällön sekä osaa yhdistää ja vertailla sen yksityiskoh-tia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa suhteutta-en
ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien mer-kityksen, tekee johtopää-töksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa
Tiedon hankkiminen
hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä lähteistä
hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi myös lähteiden luotettavuutta
hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-koisistakin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta
Mediataidot ja verkkovies-tinnän hyödyntäminen
käyttää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä
käyttää keskeisiä viestin-tävälineitä ja osaa arvi-oida mediatekstejä
käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvi-oi kriittisesti mediateks-tejä
150
käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaiton-sa esittelyyn
tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri me-dioiden avulla
dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamis-taan eri medioiden avulla
Alan kirjallisten töiden laa-timinen
tuottaa ohjattuna am-mattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä saa-men kielen oikeinkirjoi-tuksen perussääntöjen mukaisesti
tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä käyttäen monipuoli-sesti saamen kielen oi-keinkirjoituksen perus-sääntöjä
tuottaa ammattitaitoon liittyviä erilaisia tekstejä saamen kielellä sujuvasti ja luontevasti
Luku- ja opiskelustrategioi-den hyödyntäminen
tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuullun, luetun ja näh-dyn pohjalta
tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään
arvioi omaa luku- ja opiskelustrategiaansa ja parantaa sitä palautteen pohjalta
Kielen ja kulttuurin ymmär-täminen
tuntee kielellisen ja kult-tuurisen taustan merki-tystä
tuntee saamen kielen ja kulttuurin merkitystä ja osaa arvioida sen merki-tystä monimuotoisessa yhteiskunnassa
tuntee saamen kielen ja kulttuurin merkitystä ja osaa arvioida monipuoli-sesti sen merkitystä mo-nimuotoisessa yhteis-kunnassa
Oman äidinkielentaidon arvioiminen
arvioi äidinkielen taito-aan ja lukutaitoaan saa-mansa palautteen poh-jalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittämis-kohteitaan.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(ÄIS2), Vaikuttamisen keinoja (ÄIS4) ja lisäksi jokin seuraavista Kaunokirjalliset tekstit (ÄIS3), Teksti, tyyli ja
konteksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestintä (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli,
saame -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan saamen kielellä
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja ja kehittää tekstin tuottamista saamen kielellä
osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
151
Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen
toimii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa huomioiden toisten näkemykset
viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa ottaen huo-mioon toisten näke-mykset
viestii monipuolisesti erilai-sissa vuorovaikutustilanteis-sa ottaen huomioon toisten näkemykset
Esiintymis- ja ryhmätyötai-tojen kehittäminen
esittää sekä spontaanin että valmistellun pu-heenvuoron tai puhe-esityksen itselleen tu-tusta aiheesta
saa puhuessaan kontak-tin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuo-ronsa niin, että sitä on helppo seurata
esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen haastavastakin aiheesta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sisäl-lön loogiseksi
toimii ryhmätyötilan-teessa yhteistyöhakui-sesti osana ryhmää
vie ryhmän työskente-lyä eteenpäin aktiivises-ti ja arvostaa muiden näkökantoja
tunnistaa oman toimintansa vaikutukset ryhmän toimin-taan ja kannustaa ryhmän muita jäseniä toimimaan
Ammatillinen monilukutai-to ja tekstien tuottaminen
tuntee työelämän tilan-teenmukaisen tekstilajin käytön vaatimuksia
tarkastelee tekstilajien eri ilmaisutapoja kriitti-sesti
soveltaa vaihdelleen eri ilmaisutapoja ja tekstilajeja omissa teksteissään ja erilai-sissa kieliympäristöissä
tuottaa mallin mukaan eri ammatillisia tekstila-jeja
muokkaa tuottamiaan ammatillisia tekstejä palautteen perusteella
tekee havaintoja ammatilli-sista tekstilajeista, muokkaa niitä ja arvioi kielellisten valintojen vaikutuksia
kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä saa-men kielellä
kirjoittaa ammattitai-don kannalta keskeisiä tekstejä saamen kielellä
kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä erilaisia tekstejä itsenäisesti saamen kielellä
Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäris-tössä toimiminen
tuntee saamelaisen kult-tuurin ominaispiirteitä ja toimii monikulttuuri-sessa ympäristössä saamen kielen ja kult-tuurin tuntemustaan hyödyntäen
tuntee saamelaisen kulttuurin keskeiset ominaispiirteet ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä saamen kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyn-täen
tuntee saamelaisen kulttuu-rin keskeiset ominaispiirteet ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä itsenäisesti saamen kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyntäen
tutustuu saamen kirjalli-suuden eri lajeihin ja muihin taidemuotoihin.
arvioi lukemiaan kirjoja ja kokemiaan muita taidemuotoja.
hankkii monipuolisia luku-kokemuksia saamen kielellä sekä arvioi kirjallisuuden ja muiden taidemuotojen merkitystä.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIS2), Vaikuttamisen keinoja (ÄIS4) ja lisäksi jokin seuraavista Kaunokirjalliset tekstit (ÄIS3), Teksti, tyyli ja kon-teksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestintä (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, saame -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
152
3.1.1.3 Äidinkieli, viittomakieli
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
osaa viestiä viittomakielellä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää ja tulkitsee omaan alaansa liittyviä erilaisia viestilajeja
osaa hakea tietoa eri tietolähteistä erilaisia medioita käyttäen
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä
tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi
osaa toimia sekä viittomakielisen että puhutun ja kirjoitetun kielen ympäristöissä
osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielentaitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaikutustilanteis-sa toimiminen
käyttää viittomakieltä tarkoituksenmukaisella tavalla oman alansa tutuissa viestintätilan-teissa toiset huomioon ottaen
käyttää viittomakieltä tarkoituksenmukaisella tavalla oman alansa viestintätilanteissa toiset huomioon otta-en
käyttää viittomakiel-tä aktiivisesti oman alansa viestintätilan-teissa ottaen raken-tavasti toiset huo-mioon
selviytyy viestintätilan-teista myös kuulevien kanssa
toimii ammatillisissa tilanteissa viittomakie-listen ja kuulevien kanssa
toimii joustavasti erilaisissa ympäris-töissä viittomakielis-ten ja kuulevien kanssa
tietää, miten tulkkia käytetään vuorovaiku-tustilanteissa
käyttää tulkkia tarkoi-tuksenmukaisesti eri tilanteissa
käyttää tulkkia suju-vasti eri tilanteissa
toimii sovittujen koko-uskäytäntöjen mukai-sesti sekä ilmaisee mie-lipiteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa
noudattaa kokous- ja neuvottelukäytäntöjä sekä perustelee moni-puolisesti mielipiteen-sä ja väitteensä yhteis-työ- ja ryhmätilanteis-sa
hallitsee kokous- ja neuvottelukäytännöt sekä kantaa osaltaan vastuuta viestintäil-mapiiristä
Viestien ja tekstilajien ymmärtämi-nen
tuntee viittomakielen eri muotoja (yleiset ja ammatilliset tilanteet) ja käyttää ammattiin liitty-viä viittomia ohjatusti
hallitsee yleisviittomis-ton ja viestii alansa tilanteissa viittomakie-lellä
tuntee hyvin ammat-tiin liittyvän viitto-miston ja viestii ammatillisesti viit-tomakielellä
153
ymmärtää viittomakie-lellä ammattialansa keskeisten viestien ydinasiat
ymmärtää viittomakie-lellä alansa keskeisten viestien pääsisällön ja osaa suhteuttaa sitä omiin kokemuksiinsa
ymmärtää viittoma-kielellä alansa viesti-en pääsisällön ja osaa tehdä sen pe-rusteella vertailuja ja johtopäätöksiä
Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kannalta keskeistä tie-toa erilaisista lähteistä
hankkii ammattialaan-sa liittyvää tietoa eri-laisista lähteistä ja arvioi niiden luotetta-vuutta
käyttää monipuoli-sesti erilaisia viestin-tävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotetta-vuutta
noudattaa tekijänoike-uksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta
tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoit-teena, noudattaa teki-jänoikeuksia mm. il-moittamalla lähteensä
osaa viitata käyttä-miinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan
Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen
käyttää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä
käyttää keskeisiä vies-tintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä
käyttää monipuoli-sesti viestintävälinei-tä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä
käyttää ohjattuna eri medioita ammattitai-tonsa esittelyyn
tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri medioiden avulla
dokumentoi ja ku-vaa oppimistaan ja osaamistaan eri me-dioiden avulla
Kielellisesti ja kulttuurisesti moni-muotoisessa ympäristössä toimi-minen
tuntee suomalaisen viittomakielen moni-muotoisuutta ja toimii monimuotoisessa ym-päristössä kielitaitoaan hyödyntäen
tuntee suomalaisen viittomakielen moni-muotoisuutta ja käyt-täjäryhmiä ja toimii monimuotoisessa ym-päristössä kielitaitoaan hyödyntäen
tuntee suomalaisen viittomakielen mo-nimuotoisuutta ja erityispiirteitä sekä käyttäjäryhmiä ja toimii monimuotoi-sessa ympäristössä joustavasti kielitaito-aan hyödyntäen
Oman äidinkielentaidon arvioimi-nen
arvioi äidinkielen taito-aan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnis-taa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttö-ään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuk-siaan, kehittämis-kohteitaan ja kehit-tää taitojaan palaut-teen pohjalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV1), Tekstien rakenteita ja merkityk-siä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
154
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan ja viittomakielen ilmaisutapojaan erilaisissa tilan-
teissa
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa käyttää ja tulkita erilaisia viestintätapoja
tuntee kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden merkitystä yhteiskunnassa.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen
ilmaisee asiallisesti mie-lipiteensä ja perustelee ne vakuuttavasti
viestii kohteliaasti ja joustavasti vuorovaiku-tustilanteissa erilaisissa ympäristöissä
ylläpitää puhuessaan vuoro-vaikutusta, havainnollistaa puheenvuoroaan ja rakentaa sen sisällön loogiseksi
ottaa vuorovaikutukses-sa toisten näkemykset huomioon
käyttää yleisviittomis-toa ja ammattiin liitty-vää viittomistoa luon-tevasti
käyttää rakenteeltaan suju-vaa ja ilmaisultaan rikasta viittomakieltä monipuoli-sesti
Esiintymis- ja ryhmätyötai-tojen kehittäminen
pitää sekä spontaanin että valmistellun esityk-sen viittomakielellä itselleen tutusta aiheesta
selittää alaan liittyviä seikkoja viittomakieli-sessä esityksessä tai muille suunnatuissa ohjeissa
tuottaa erilaisia viittomakie-lisiä esityksiä ja hyödyntää monipuolisesti ilmaisutapo-ja
Viestintätapojen käyttämi-nen ja tulkitseminen
tuottaa mallin mukaan alaansa liittyvää viitto-makieltä
toimii erilaisissa ympä-ristöissä viittomakielis-ten ja kuulevien kanssa
käyttää viittomakielisten kulttuurissa esiintyviä ilmai-su- ja esiintymistapoja
tunnistaa viittomakielen eri muotoja
pohtii viittomakielisten tekstien (videoitujen) tavoitetta ja sisältöä
tuntee viittomakielen kielel-liset ominaispiirteet
Kielen ja kulttuurin moni-muotoisuuden ymmärtä-minen
tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä
tuntee suomalaisen viittomakielen moni-muotoisuutta
tuntee suomalaisen viitto-makielen monimuotoisuutta ja käyttäjäryhmiä
ymmärtää viittomakieli-sen yhteisön aseman suomalaisessa yhteis-kunnassa.
vertailee viitottua ja puhuttua kieltä käyttä-vien kommunikaa-tiotapoja.
tuntee hyvin viittomakieli-sen yhteisön taustan ja osaa edustaa kielellistä kulttuuri-aan monikielisessä ympäris-tössä.
155
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV 1), Tekstien rakenteita ja merkityk-siä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.1.4 Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa omalla äidinkielellä
ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstien olennaisen sisällön ja tarkoituksen omalla kie-lellään
osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimisessa ja kriittisessä arvioimisessa erilaisia medioita hyö-dyntäen
kehittää oman äidinkielen kirjoittamisen taitoja ja osaa laatia omaan alaan liittyviä kirjallisia töitä
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan
osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä
osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOH-DE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen
toimii tarkoituksenmukai-sella tavalla tutuissa vuo-rovaikutustilanteissa toiset huomioon ottaen
toimii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa toiset huomi-oon ottaen
toimii aloitteellisesti ja joustavasti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa näkemyksiään perustellen ja toiset rakentavasti huomioon ottaen
käyttää tilanteen vaatimaa kieltä oman äidinkielen yleiskielen mukaisesti
käyttää eri tilanteissa omaa äidinkieltä yleis-kielen mukaisesti sekä osaa jossakin määrin alan termistöä
käyttää eri tilanteissa omaa äidinkieltä yleiskie-len mukaisesti sekä osaa alan termistöä
Tekstien ymmärtäminen ymmärtää alansa keskeis-ten tekstien ydinasiat
ymmärtää alansa kes-keisten tekstien pääsi-sällön ja tarkoituksen
ymmärtää alansa tekstien pääsisällön ja tarkoituk-sen sekä osaa suhteuttaa sitä omiin kokemuksiinsa
Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kan-nalta keskeistä tietoa eri-laisista lähteistä
hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi ohjat-tuna niiden luotetta-vuutta
hyödyntää monipuolisesti oman kielensä viestintä-välineitä tiedon hankin-nassa ja arvioi tekstien luotettavuutta
156
Tekstien tuottaminen
laatii ohjattuna alaansa liittyviä tekstejä käyttäen oman äidinkielen keskei-siä oikeinkirjoitustapoja
laatii alaansa liittyviä erilaisia tekstejä käyttä-en oman äidinkielen oikeinkirjoitustapoja
laatii itsenäisesti alaansa liittyviä tekstejä käyttäen oman äidinkielen oikein-kirjoitustapoja
Mediataidot ja verkko-viestinnän hyödyntämi-nen
hyödyntää oman alansa ammattijulkaisuja ja me-diatekstejä
hyödyntää keskeisiä viestintävälineitä ja arvioi mediatekstejä
hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä
Kielellisesti ja kulttuuri-sesti monimuotoisessa ympäristössä toimimi-nen
ymmärtää kaksikielisyy-den merkityksen omalle työlleen ja käyttää omaa kieltään erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon
vertailee oman kielensä ja suomen kielen käyt-töä sekä toimii moni-muotoisessa ympäris-tössä osaamistaan mel-ko monipuolisesti hyö-dyntäen
tuntee kielellisen ja kult-tuurisen taustansa kes-keiset piirteet sekä toimii monimuotoisessa ympä-ristössä osaamistaan mo-nipuolisesti hyödyntäen
Oman äidinkielentaidon arvioiminen
arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittä-miskohteitaan.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan, kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3),
Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidin-
kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan omalla äidinkielellä
osaa kehittää omaan alaan liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja
osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja omalla äidinkielellä
ymmärtää kielen ja kulttuurin moninaisuuden merkityksen yhteiskunnassa. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen
ilmaisee itseään suulli-sesti kulttuuripiirinsä yhteisössä tavallisim-missa vuorovaikutusti-lanteissa
käyttää omalla kielellään ammattialansa keskeisiä käsitteitä ja ottaa osaa keskusteluun omalla kielialueellaan
viestii aktiivisesti vuoro-vaikutustilanteissa perus-tellen näkemyksiään ja ottaen toiset rakentavasti huomioon
157
Tekstien ymmärtäminen ymmärtää tuttujen omakielisten tekstilajien keskeiset asiat
ymmärtää omakielisten tekstien pääsisällön ja tuntee oman alansa ter-mistöä
ymmärtää oman alansa omakielisten tekstien kes-keisen sisällön ja laajentaa sanavarastoaan ammat-tialalla
Tekstien tuottaminen laatii mallin mukaan omakielisiä tekstejä
laatii ohjatusti erilaisia tekstejä omalla äidinkie-lellä
laatii itsenäisesti omaan alaansa liittyviä tekstejä omalla äidinkielellä
Kielen ja kulttuurin ym-märtäminen
tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä sekä hyödyntää kielen osaamistaan ammattialallaan.
tuntee äidinkielensä käyt-tömahdollisuuksia ja vaihtelua omalla kielialu-eellaan sekä hyödyntää kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialal-laan.
on kiinnostunut äidinkie-lestään ja omasta kielitaus-tastaan sekä hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialallaan ja yhteis-kunnassa.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3),
Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidin-
kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä
Opiskelija voi opiskella äidinkielen sovellusta suomi toisena kielenä, jos hänen äidinkielensä ei ole suomi,
ruotsi tai saame tai hänellä on muutoin monikielinen tausta.
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstilajeja ja laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä
osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä
osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä -taitoaan. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOH-DE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai-kutus- tilanteissa toimi-minen
ymmärtää alan puhetilan-teisiin liittyvää viestintää
ymmärtää alan puheti-lanteisiin liittyvää erilais-ta viestintää
ymmärtää monipuolisesti alan puhetilanteisiin liit-tyvää viestintää
158
osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuo-roja
osallistuu keskusteluun, käyttää puheenvuoroja ja perustelee näkemyksi-ään
osallistuu keskusteluun aktiivisesti ja perustelee monipuolisesti näkemyk-siään
toimii ryhmä- ja kokousti-lanteissa sovitun käytän-nön mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta
noudattaa kokous- ja neuvottelukäytäntöjä
hallitsee ammatin kan-nalta keskeiset kokous- ja neuvottelukäytännöt
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten teks-tien pääsisällön ja tuntee eri tekstilajeja
ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeisten tekstien pääsisällön ja tarkoituksen sekä tulkit-see tekstien merkityksiä
ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten teks-tien sisällön ja yksityis-kohdat, tekee johtopää-töksiä sekä arvioi teks-tien sisältöä ja ilmaisuta-paa
Tiedon hankkiminen hakee ohjattuna ammat-tialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä
hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähtei-den luotettavuutta
hankkii itsenäisesti tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi niiden luotetta-vuutta
noudattaa tekijänoikeuk-sia, mutta tarvitsee joskus ohjausta
tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoittee-na, noudattaa tekijänoi-keuksia mm. ilmoitta-malla lähteensä
osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan
Mediataidot ja verkko-viestinnän hyödyntämi-nen
käyttää ohjattuna oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä
käyttää keskeisiä viestin-tävälineitä ja arvioi me-diatekstejä
käyttää viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti me-diatekstejä
Alan kirjallisten töiden laatiminen
kirjoittaa ohjattuna am-mattitaidon kannalta kes-keisiä tekstejä
kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä
kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään pa-lautteen pohjalta
käyttää ohjattuna kirjoite-tun suomen kielen perus-sääntöjä sanavarantoaan laajentaen
käyttää kirjoitetun suo-men kielen perussääntö-jä sana- ja ilmaisuvaran-toaan laajentaen
käyttää itsenäisesti ja monipuolisesti kirjoite-tun suomen kielen pe-russääntöjä sana- ja il-maisuvarantoaan laajen-taen
Kielellisesti ja kulttuuri-sesti monimuotoisessa ympäristössä toimimi-nen
tuntee omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskun-nan monimuotoisuutta
tuntee oman kielellisen ja kulttuurisen taustansa pääpiirteet sekä suoma-laisen yhteiskunnan monimuotoisuutta
tuntee monipuolisesti omaa kielellistä ja kult-tuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskun-nan kielellistä ja kulttuu-rista monimuotoisuutta
159
toimii kielellistä ja kult-tuurista osaamistaan hyö-dyntäen ammattialan eri tilanteissa
ottaa huomioon kult-tuurien välisen viestin-nän toimiessaan ammat-tialan tehtävissä
hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialan tehtävissä
Oman suomi toisena kielenä taidon arvioimi-nen
arvioi suomen kielen tai-toaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen poh-jalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittämis-kohteitaan.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan, kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen pakolli-sia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan
osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja
syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteis-kunnassa.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen
toimii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa otta-en toiset huomioon
viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa ottaen toiset huomioon
viestii aktiivisesti ja moni-puolisesti erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon
Esiintymis- ja ryhmätyötai-tojen kehittäminen
esittää sekä spontaanin että valmistellun pu-heenvuoron tai puhe-esityksen itselleen tu-tusta aiheesta
saa puhuessaan kontak-tin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuo-ronsa niin, että sitä on helppo seurata
esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sisäl-lön loogiseksi
viestii ammattialaansa liittyvissä ryhmätilan-teissa
osallistuu ammat-tialaansa liittyvään kes-kusteluun ja hallitsee sanaston
toimii joustavasti ammat-tialaan liittyvissä ryhmäti-lanteissa
160
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
ymmärtää keskeisten tekstien päätarkoituk-sen ja arvioi tekstilajeja
ymmärtää tekstien tar-koituksen ja pääsisällön sekä tekstilajin käyttö-kelpoisuuden eri tar-koituksiin
ymmärtää itsenäisesti teks-tejä myös abstrakteista ai-heista ja hahmottaa eri am-matillisten tekstilajien käyt-tötarkoituksen
Tekstien tuottaminen kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja ilmai-suvarantoaan
kirjoittaa ammattitai-don kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja ilmaisuvaran-toaan
kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä tekstejä itsenäisesti sekä laajentaa sana- ja ilmai-suvarantoaan
Kielen ja kulttuurin ym-märtäminen
tuntee kielellisen ja kulttuurisen monimuo-toisuuden merkitystä.
tuntee suomalaisen työelämän ja yhteis-kunnan kielellistä ja kulttuurista monimuo-toisuutta.
tuntee monipuolisesti suo-malaisen työelämän ja yh-teiskunnan kielellistä ja kult-tuurista monimuotoisuutta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen valin-naisia osaamistavoitteita.
3.1.1.6 Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä
Ruotsinkielisessä koulutuksessa Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä -tutkinnon osan osaamistavoitteet ja arvi-ointikriteerit vastaavat Äidinkieli, suomi toisena kielenä -tutkinnon osan osaamistavoitteita ja arviointikri-teerejä.
3.1.1.7 Äidinkieli, suomi viittomakielisille
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-sen
osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan
osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
osaa arvioida ja kehittää suomen kielen taitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen
käyttää ohjattuna amma-tillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuk-siaan toimiessaan kuule-vien kanssa
käyttää ammatillista suomen kieltä sekä mui-ta kielellisiä valmiuksi-aan toimiessaan kuule-vien kanssa ja ymmärtää
käyttää ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan ja osallistuu keskusteluun asiallisesti erilaisissa vuo-
161
muiden puheenvuoroja rovaikutustilanteissa
Tekstien ymmärtämi-nen
ymmärtää yleisluontoisen ja ammattialan kirjoitetun tekstin keskeisen sisällön
ymmärtää yleisluontoi-sen tekstin sisällön ja tyylilajin sekä vertaa kirjakielistä, yleiskielistä ja puhekielistä tekstiä
ymmärtää vaivatta sekä yleisluontoisia että am-mattiin liittyviä kirjoitet-tuja tekstejä
Tiedon hankkiminen hakee ohjattuna ammat-tialansa kannalta keskeistä tietoa suomen kielellä
käyttää suomen kieltä ammattialansa tiedon-hankinnassa
hakee tietoa kirjallisista ja digitaalisista lähteistä sekä arvioi niiden luotet-tavuutta
noudattaa tekijänoikeuk-sia, mutta tarvitsee joskus ohjausta
noudattaa tekijänoike-uksia mm. ilmoittamalla lähteensä
osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan
Mediataidot ja verkko-viestinnän hyödyntämi-nen
hyödyntää oman alansa ammattijulkaisuja ja me-diaa
käyttää keskeisiä viestin-tävälineitä ja osaa arvi-oida mediatekstejä
hyödyntää monipuolises-ti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti me-diatekstejä
Alan kirjallisten töiden laatiminen
kirjoittaa ohjattuna am-mattitaidon kannalta kes-keisiä tekstejä ja käyttää ymmärrettävää kieltä
kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä oikeinkirjoitussään-töjen mukaisesti
kirjoittaa sujuvasti ym-märrettävää ja selvää yleiskieltä oikeinkirjoitus-sääntöjen mukaisesti
laatii mallin mukaan asia-kirjat
laatii asianmukaiset asiakirjat
laatii asianmukaisia asia-kirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja
Oman suomen kielen taidon arvioiminen
arvioi suomen kielen tai-toaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen poh-jalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittämis-kohteitaan.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan, kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23), Teksti, tyyli
ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat
tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
osaa tulkita erilaisia tekstilajeja sekä tuntee kirjallisuutta
kehittää ammatillisten tekstien tuottamista
ymmärtää kielellistä identiteettiä ja osaa vertailla viitotun ja puhutun tai kirjoitetun kielen ilmaisu-
keinoja.
162
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen
ilmaisee mielipiteensä, perustelee ne vakuutta-vasti
saa puhuessaan kontak-tin kuulijoihinsa ja ra-kentaa puheenvuoron-sa niin, että sitä on helppo seurata
ylläpitää puhuessaan vuoro-vaikutusta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi
toimii yhteistyökykyi-sesti työtehtävissä tar-vittaessa apuvälineitä käyttäen
toimii yhteistyökykyi-sesti tiimin jäsenenä ja välittää viestejä
viestii ammattimaisesti ja vastuuntuntoisesti sekä kuulevien että kuurojen kanssa
Tekstilajien tulkitseminen ja kirjallisuuden tuntemi-nen
käyttää mallin mukaan eri tekstilajeja ja tuntee niiden ympäristöjen vaatimuksia, missä teks-tejä käytetään
noudattaa tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia oikein niissä ympäris-töissä, joissa tekstit esiintyvät
toimii kielenkäytön perus-normien mukaisesti sekä selittää kirjoitettuja tekstejä viittomakielellä
tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin ja saa luku-kokemuksia
arvioi lukemiaan kirjoja hankkii monipuolisia luku-kokemuksia ja arvioi kirjalli-suuden merkitystä
Ammatillisten tekstien tuottaminen
tuottaa ammatillisia tekstejä ja käyttää asianmukaista kieltä
tuottaa ammatillisia tekstejä ja ottaa niissä huomioon työelämän vaatimukset
tuottaa sujuvaa ja ymmär-rettävää ammatillista tekstiä sekä kehittää taitoaan pa-lautteen pohjalta
Kielellisen identiteetin ymmärtäminen sekä viito-tun ja puhutun kielen ver-taaminen
tuntee puhutun ja viito-tun kielen keskeiset erot
tarkastelee kielenkäy-tön ilmaisutapoja kriit-tisesti
vertaa keskeisiä puhutulle kielelle ominaisia rakenteita viittomakielen vastaaviin
arvioi kirjoitetun kielen merkitystä viittomakie-lisille ammatin harjoit-tamisen kannalta.
arvioi kirjoitetun kielen asemaa suhteessa viit-tomakieleen yhteiskun-nassa ja työelämässä.
vertailee suomen kielen ja viittomakielen merkitystä monikielisessä yhteiskun-nassa sekä työelämän että yksilön kannalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä
(V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23, Teksti, tyyli
ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat
tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
163
3.1.1.8 Äidinkieli, romani
Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp
Opiskelija
osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa romanikielellä
ymmärtää oman alaan liittyvien tekstien olennaisen sisällön ja tarkoituksen romanikielellä
hankkii ja arvioi tietoa romanikielistä mediaa hyödyntäen
tuottaa tekstiä romanikielellä
tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa
osaa arvioida ja kehittää romanikielen taitoaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOH-DE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen
kuuntelee muita ja käyttää puheenvuoroja vuorovai-kutustilanteissa
viestii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa toi-set huomioon ottaen
viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutustilan-teissa toiset huomioon ottaen
käyttää romanikieltä ym-märrettävästi tutuissa tilanteissa
käyttää romanikieltä erilaisissa tilanteissa melko monipuolisesti
käyttää romanikieltä eri-laisissa tilanteissa moni-puolisesti
Tekstien ymmärtäminen tuntee joitakin alaansa liittyviä käsitteitä romani-kielellä
ymmärtää tekstien olennaisen sisällön ja tuntee keskeisiä alaansa liittyviä käsitteitä roma-nikielellä
ymmärtää tekstien pääsi-sällön ja yksityiskohtia sekä tuntee laajasti alaan-sa liittyviä käsitteitä ro-manikielellä
Tiedon hankkiminen hakee tietoa erilaisista lähteistä
hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisia viestintävälineitä hyö-dyntäen ja arvioi ohjat-tuna tekstien luotetta-vuutta
hyödyntää monipuolisesti erilaisia viestintävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotetta-vuutta
tuntee romanikielistä me-diaa
käyttää romanikielistä mediaa
käyttää itsenäisesti roma-nikielistä mediaa
Tekstien tuottaminen laatii ohjattuna tekstejä romanikielellä
laatii tekstejä romani-kielellä
laatii itsenäisesti tekstejä käyttäen monipuolisesti romanikieltä
164
Kielellisesti ja kulttuuri-sesti monimuotoisessa ympäristössä toimimi-nen
tuntee romanien kielelli-sen ja kulttuurisen taustan keskeiset piirteet ja toimii monimuotoisessa ympä-ristössä osaamistaan hyö-dyntäen
tuntee romanien kielel-lisen ja kulttuurisen taustan keskeiset piir-teet ja niiden merkityk-sen sekä toimii moni-muotoisessa ympäris-tössä osaamistaan hyö-dyntäen
tuntee romanien kielelli-sen ja kulttuurisen taus-tan perinteen ja sen mer-kityksen sekä toimii mo-nimuotoisessa yhteis-kunnassa joustavalla ta-valla
Oman romanikielen taidon arvioiminen
arvioi romanikielen taito-aan ja lukutaitoaan saa-mansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittä-miskohteitaan.
arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan, kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin
ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suulli-
nen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja -kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja
muu taide (ÄIR5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani -
osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan romanikielellä
osaa kehittää omaan alaan liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja
osaa kehittää tekstien kirjoittamisen taitoja romanikielellä
osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi
tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen
viestii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa otta-en toiset huomioon
viestii tarkoituksenmu-kaisella tavalla erilaisis-sa vuorovaikutustilan-teissa ottaen toiset huomioon
viestii aktiivisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa perustellen näkemyksiään ja ottaen toiset rakentavasti huomioon
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
ymmärtää tuttujen teks-tilajien keskeiset asiat romanikielellä
ymmärtää ammatillis-ten tekstien pääsisällön ja tuntee oman alansa käsitteitä romanikielellä
ymmärtää erilaisten tekstien sisällön ja oman alansa teks-tien ydinasioita sekä oman alansa käsitteitä romanikie-lellä
165
Tekstien tuottaminen
tuottaa ohjattuna am-matillisia tekstejä roma-nikielellä oikeata teksti-lajia käyttäen
käyttää kielen muotoja joustavasti kirjallisessa viestinnässä
tuottaa itsenäisesti omaan alaansa liittyviä tekstejä käyttäen sujuvaa romanikie-len lause- ja virkerakennetta
Tiedon hankkiminen hakee tietoa erilaisista lähteistä käyttäen ro-manikielistä mediaa
hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä viestintäväli-neitä hyödyntäen
hyödyntää erilaisia viestin-tävälineitä tiedon hankin-nassa ja arvioi tekstien luo-tettavuutta
Kielen ja kulttuurin ym-märtäminen
arvioi romanien kielelli-sen ja kulttuurisen pe-rinteen merkitystä ja vaikutuksia alalla.
hyödyntää alalla roma-nien kielellisen ja kult-tuurisen taustan piirtei-tä ja kaksi- tai monikie-lisyyttään.
hyödyntää monipuolisesti romanien kielellistä ja kult-tuurista taustaa ja arvioi mahdollisuuksiaan romani-kielen säilyttämisessä.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin
ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suulli-
nen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja -kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja
muu taide (ÄIR5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani -
osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi
Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija
osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien merkityksen monikulttuurisessa Suomessa.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Työelämän kielen-käyttötilanteissa toi-miminen
ymmärtää lyhyiden omaan työhön ja työ-turvallisuuteen liittyvi-en kirjallisten viestien sisällön
tulkitsee työhön liittyviä
perustekstejä, kuten työ-
ja turvallisuusohjeita sekä
tuottaa lyhyitä viestejä
käyttäen alan ammat-
tisanastoa
tulkitsee erityyppisiä
työhön liittyviä tekstejä
ja tuottaa ammatillisia
viestejä, ohjeita tai tila-
uksia
166
kertoo suullisesti ja kirjallisesti lyhyesti it-sestään ja tutuista asi-oista omassa työssään ja selviytyy tuttuihin aiheisiin liittyvistä vuo-rovaikutustilanteista
selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani puhuu hitaasti ja käyttää selkeää kieltä
toimii tavanomaisimmis-sa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaes-sa pyytää tarkennusta tai selvennystä
Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmär-täminen
on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä Suomes-sa.
ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen pohjoismaisessa yhteis-työssä.
tuntee Suomen kansallis-kieliin liittyvät oikeudet ja velvoitteet.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1)
vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa A2.1.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
käyttää toista kotimaista kieltä alaan liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ja työtehtävissä
selviytyy arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä
osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muistiinpanoja, ohjeita, tilauksia ja sähköposte-
ja)
osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä
hyödyntää omia kielenoppimisen strategioitaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen
selviytyy alan vuorovai-kutustilanteissa hyö-dyntäen erilaisia apu-keinoja
käyttää kieltä melko luontevasti alan vuoro-vaikutustilanteissa
selviytyy hyvin alan vuorovaikutustilanteissa ja viestii kohteliaasti
käyttää keskustelussa tuttua sanastoa ja yleis-kielistä tekstiä ja saa selvää hitaasta puheesta
selviytyy jokapäiväiseen elämään liittyvistä tilan-teista
käyttää keskustelussa kielelle ja kulttuurille ominaisia ilmaisuja
Tekstien tuottaminen kirjoittaa työhön liitty-viä tekstejä käyttäen
kirjoittaa keskeisistä työtehtäviin liittyvistä asioista käyttäen tavalli-
tuottaa sujuvasti työteh-täviin liittyviä tekstejä käyttäen keskeisintä
167
yksinkertaisia lauseita simpia kielelle ominaisia ilmauksia
sanastoa
Tietolähteiden hyödyn-täminen
etsii yhdessä muiden kanssa tietoa erilaisista tietolähteistä toisella kotimaisella kielellä
hyödyntää tuotettuja tekstejä ja julkaisuja
käyttää autenttista ruot-sinkielistä aineistoa ja arvioi tekstien merki-tyksellisyyttä
käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä
käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä monipuolisesti
käyttää joustavasti säh-köisiä sanakirjoja ja muuta lähdeaineistoa oman alansa kysymys-ten selvittämiseen
Kielenoppimisen stra-tegioiden hyödyntämi-nen
tunnistaa omat kielen oppimisstrategiansa.
ottaa vastuuta kielen oppimisestaan ja hyö-dyntää vahvuuksiaan.
osoittaa pitkäjänteisyyt-tä ja yhteistyökykyä kielen opiskelussaan.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1)
vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa A2.1.
3.1.3 Vieraat kielet
Ammatillisessa peruskoulutuksessa vieraan kielen osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi on eriytetty sen
mukaan, onko opiskelijan vallitsema kieli hänelle A- vai B-kieli. Valittu vieras kieli voi olla opiskelijalle ai-
van uusikin kieli, jolloin sovelletaan B-kielen tavoitteita ja arviointia. A- ja B-kielillä tarkoitetaan seuraavaa:
A-kieli = peruskoulun 1.–6. vuosiluokilla alkava vieras kieli
B-kieli = peruskoulun vuosiluokilla 7.–9. alkava vieras kieli
3.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli
Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp
Opiskelija
osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan
osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä
osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä
osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
168
Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen
ymmärtää oman alan-sa työhön liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mukaan
ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyvät suulli-set viestit ja osaa toimia niiden mukaan
ymmärtää alaansa liitty-vää tavanomaista, nor-maalitempoista puhetta ja toimii vuorovaikutus-tilanteissa luontevasti kieltä käyttäen
kertoo itsestään ja työtehtävistään vas-taamalla hänelle esitet-tyihin kysymyksiin ennakoitavissa olevis-sa ja tutuissa työtilan-teissa
kertoo itsestään ja alan työtehtävistä siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli keskustelukump-pani puhuu selkeästi
kertoo tutuissa tilanteis-sa työpaikastaan ja työs-tään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista sekä hankkii kysymällä työhönsä liittyviä lisäoh-jeita
Tekstien ymmärtämi-nen ja tuottaminen
ymmärtää tavallista sanastoa ja oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä ja työ- ja turvallisuusoh-jeita
ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä tekstejä, kirjallisia ohjeita ja tekee tarkentavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan
ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä tekste-jä, kirjallisia ohjeita sekä työstä annettua palautet-ta
tuottaa työhönsä liit-tyviä lyhyitä tekstejä
tuottaa työhönsä liittyviä tekstejä ja tarkoituksen-mukaista sanastoa
tuottaa sujuvasti tavan-omaisia viestejä ja teks-tejä sekä täyttää työhön-sä liittyviä asiakirjoja
Tiedon hankkiminen hakee tietoa ohjattuna työhönsä liittyvistä materiaaleista ja oh-jeista myös sähköisiä tiedonlähteitä käyttäen
hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tie-toa mukaan lukien säh-köiset tietolähteet
hakee itsenäisesti omaa alaa koskevaa tietoa, soveltaa tietojaan ja tai-tojaan sekä perustelee ratkaisunsa
Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäris-tössä toimiminen
on tietoinen opiske-lemansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä.
käyttää kieltä monikieli-sessä tai -kulttuurisessa ympäristössä.
soveltaa työssään vieraan kielen ja kulttuurin tieto-jaan ja taitojaan jousta-vasti.
Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat
tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.1. ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa B1.1.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa
osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä
osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyksissä
169
ymmärtää kielen ja kulttuurin merkityksen
osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen
kertoo itsestään ja työ-tehtävistään sekä vastaa luontevasti hänelle esi-tettyihin kysymyksiin
osaa viestiä ymmärret-tävästi itsestään ja alan työtehtävistä, osallistuu keskusteluun sekä hankkii kysymällä työ-hönsä liittyviä lisäohjei-ta
kertoo työpaikastaan ja työstään ja siihen liittyvis-tä normeista ja tavoista melko laajaa sanavarastoa käyttäen sekä ottaa selvää muiden maiden vastaavis-ta asioista
selviytyy yleiskielisistä vuorovaikutustilanteista, joissa käsitellään myös tavanomaisimpia työ-tehtäviin liittyviä aiheita
selviytyy monenlaisista työhön liittyvistä vuo-rovaikutustilanteista
selviytyy luontevasti työ-hön liittyvistä vuorovai-kutustilanteista, joissa käsitellään vaativampiakin aiheita
Aktiivisena kansalaisena toimiminen vieraskieli-sissä yhteyksissä
ymmärtää, miten vie-raalla kielellä voi vaikut-taa ja miten siinä voi hyödyntää sosiaalista mediaa
käyttää vierasta kieltä vaikuttamiseen ja hyö-dyntää siinä sosiaalista mediaa
seuraa ajankohtaista kes-kustelua vieraalla kielellä ja ottaa siihen kantaa
Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtä-minen
hankkii tietoa niiden maiden elämänmuo-doista, joissa opiskelta-vaa kieltä puhutaan
osoittaa työskentelyssä ymmärtävänsä kielellis-tä ja kulttuurista moni-naisuutta
hyödyntää monipuolisesti omassa työssään eri kiel-ten ja kulttuurien tarjo-amia mahdollisuuksia
Kielen oppimisen ke-hittäminen
tunnistaa omat vieraan kielen oppimisstrategi-ansa.
arvioi vieraan kielen oppimisen tapojaan, niiden vahvuuksia ja heikkouksia.
vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia vieraan kielen oppimisen tapoja
hankkii perustietoja opis-kelumahdollisuuksista vieraan kielen ympäris-tössä.
Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat
tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.1. ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa B1.1.
170
3.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli
Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp
Opiskelija
osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että kykenee harjoittamaan ammattiaan
osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä
osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINNIN KOHDE
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä – ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen
ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan
ymmärtää tavanomai-simpia työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mu-kaan
ymmärtää keskeiset aja-tukset tavanomaisesta normaalitempoisesta puheesta ja toimii niiden mukaan
kertoo lyhyesti itses-tään ja työtehtävistään ennakoitavissa olevis-sa ja tutuissa työtilan-teissa
kertoo itsestään ja alan työtehtävistä siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli keskustelukump-pani käyttää yksikertaisia rakenteita
kertoo työpaikastaan ja työstään sekä hankkii kysymällä työhönsä liit-tyviä lisäohjeita
Tekstien ymmärtämi-nen
ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä
ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä kirjalli-sia ohjeita apuvälineitä käyttäen ja tekee tarken-tavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mu-kaan
ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä kirjalli-sia ohjeita sekä työstä annettua palautetta
kirjoittaa ohjattuna mallin mukaan työ-hönsä liittyviä yksin-kertaisia ja lyhyitä tekstejä
kirjoittaa mallin mukaan työhönsä liittyviä yksin-kertaisia ja lyhyitä tekste-jä
kirjoittaa tavanomaisia viestejä ja lyhyitä tekstejä sekä täyttää yksinkertai-sia työhönsä liittyviä asiakirjoja
Tiedon hankkiminen hakee tietoa ohjattuna työhönsä liittyvistä materiaaleista ja oh-jeista myös sähköisiä tiedonlähteitä käyttä-en.
hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tie-toa mukaan lukien säh-köiset tietolähteet.
hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tie-toa, soveltaa tietojaan ja taitojaan sekä perustelee ratkaisunsa.
171
Osaamisen tunnustamisessa lukion B1-kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu, työ ja yhteiskunta vastaa-
vat tavoitteeltaan Vieras kieli, B-kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.1 ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa A1.3.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa
osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä
osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä
osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen
osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOH-DE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen
kertoo itsestään ja työs-tään, esim. tunnistaa työkaluja, ammat-tinimikkeitä ja työtehtä-viä
vastaa yksinkertaisiin kysymyksiin käsiteltäes-sä omaa työympäristöä ja häntä itseään, kun puhekumppani puhuu hitaasti ja selkeästi
esittää yksinkertaisia kysymyksiä ja vastaa käsiteltäessä omaa työ-ympäristöä ja häntä itseään, kun puhe-kumppani puhuu selke-ästi, sekä pyytää tarvit-taessa selvennystä
viestii suullisesti esi-merkiksi esittäytyessään arkipäivän ja työelämän tutuissa tilanteissa
osallistuu keskusteluun, kun keskustelukumppa-ni puhuu hitaasti ja käyttää selkeitä rakentei-ta
selviytyy työelämän tavanomaisissa palvelu-tilanteissa
Tekstien tuottaminen kirjoittaa ohjattuna työ-hönsä liittyviä lyhyitä tekstejä
kirjoittaa työhönsä liit-tyviä lyhyitä tekstejä
kirjoittaa sujuvasti ta-vanomaisia viestejä ja työhönsä liittyviä tekste-jä sekä täyttää työhönsä liittyviä asiakirjoja
Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäris-tössä toimiminen
on tietoinen opiskele-mansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä
käyttää kieltä monikieli-sessä tai -kulttuurisessa ympäristössä
soveltaa työssään vie-raan kielen ja kulttuurin tietojaan ja taitojaan
Kielen oppimisen kehit-täminen
tunnistaa omat kielen oppimisstrategiansa.
arvioi kielen oppimisen tapojaan, niiden vah-vuuksia ja heikkouksia.
vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia kie-len oppimisen tapoja.
172
Osaamisen tunnustamisessa lukion B1-kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu, työ ja yhteiskunta vastaa-
vat tavoitteeltaan Vieras kieli, B-kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-
hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.1 ja puhumisessa ja
kirjoittamisessa taitotasoa A1.3.
3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen
Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 6 osaa-
mispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai
osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 9 osaamispisteen edestä matemaattis-luonnontieteellistä
osaamista.
3.2.1 Matematiikka
Pakolliset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arki-
elämän edellyttämässä laajuudessa
osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia
osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja muotoja
kolmiulotteisesti
osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa
osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita
matematiikan apuvälineitä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Peruslaskutoimituksien ja prosenttilaskujen toteuttaminen sekä mittayksiköiden muun-taminen
laskee tavanomaisim-mat työtehtäviin ja arki-elämään liittyvät lasku-toimitukset
suorittaa sujuvasti am-mattiin ja arkielämään liittyvät laskutoimitukset
soveltaa ammattialalla ja arkielämään tarvittavia laskutoimituksia ja arvi-oi tulosten tarkkuusta-soa
Pinta-alojen ja tila-vuuksien laskeminen, geometrian soveltami-nen
laskee tavanomaisim-mat pinta-ala- ja tila-vuuslaskutoimitukset
laskee sujuvasti tavan-omaisimmat pinta-ala- ja tilavuuslaskutoimitukset
soveltaa työtehtäviin pinta-ala- ja tilavuuslas-kutoimituksia ja arvioi tuloksia
Matemaattisten on-gelmien ratkaiseminen
ratkaisee työtehtäviin liittyvät keskeiset ma-temaattiset ongelmat hyödyntäen yksinkertai-sia laskutoimituksia
ratkaisee ammattiin liit-tyviä ongelmia mate-maattisten menetelmien avulla
soveltaa matemaattisia menetelmiä ammat-tialaan liittyvien ongel-mien ratkaisussa ja aset-telussa sekä arvioi tulos-ten luotettavuutta ja
173
tarkkuustasoa
Matemaattisten tulos-ten oikeellisuuden varmistaminen
varmistaa yksinkertais-ten laskelmien oikeelli-suuden
varmistaa laskelmien oikeellisuuden
varmistaa monipuolisten laskelmien oikeellisuu-den ja suuruusluokan
Laskimen ja muiden apuvälineiden käyttä-minen
käyttää laskinta ja muita apuvälineitä työtehtä-viin liittyvien mate-maattisten perustehtä-vien ratkaisemiseen.
käyttää sujuvasti laskinta ja muita apuvälineitä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisemi-seen.
hyödyntää monipuoli-sesti ja tehokkaasti las-kimen ja muiden apuvä-lineiden ominaisuuksia ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisemi-seen.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatema-
tiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2)
tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka-osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla
osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia
osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaajien avulla
osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus-, kustannus-,
verotus- ja lainalaskelmia
osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Matemaattisten lau-sekkeiden käyttämi-nen
käyttää yksinkertaisia matemaattisia lausek-keita
muodostaa ja käyttää yk-sinkertaisia matemaattisia lausekkeita
muodostaa ja käyttää matemaattisia lausekkeita
Yhtälöiden, lausek-keiden, taulukoiden ja piirrosten käyttä-minen alakohtaisissa tehtävissä
käyttää ohjeen mukaan yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia alakohtaisissa tehtävis-sä
käyttää yhtälöitä, lausek-keita, taulukoita ja piir-roksia alakohtaisissa teh-tävissä
käyttää soveltaen yhtälöi-tä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia alakohtaisis-sa tehtävissä
174
Talousmatematiikan soveltaminen
tekee yksinkertaisia kustannus- ja kannat-tavuusvertailuja käyttä-en talousmatematiikkaa
tekee kustannus- ja kan-nattavuusvertailuja käyt-täen talousmatematiikkaa
tekee kustannus- ja kan-nattavuusvertailuja käyt-täen talousmatematiikkaa ja tekee vertailujen poh-jalta perusteltuja johto-päätöksiä
Matemaattisten tulos-ten oikeellisuuden varmistaminen
varmistaa yksinkertais-ten laskelmien oikeelli-suuden
varmistaa laskelmien oi-keellisuuden
varmistaa monipuolisten laskelmien oikeellisuuden ja suuruusluokan
Tiedon kerääminen ja ryhmitteleminen
kerää graafista ja taulu-koitua tietoa eri lähteis-tä.
kerää ja ryhmittelee tietoa tarpeen mukaan, käyttäen lähteenä tilastoja, taulu-koita ja graafisia esityksiä.
kerää tietoa monipuoli-sesti ja soveltaen ja käyt-täen tiedonlähteenä tilas-toja, taulukoita ja graafi-sia esityksiä ja ryhmitte-lee niiden pohjalta tietoa erilaisiin tarpeisiin.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatema-
tiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2)
tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka-osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.2.2 Fysiikka ja kemia
Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp
Opiskelija
osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia
osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisomi-
naisuuksia
osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Fysiikan käsitteiden, ilmiöiden ja lainalai-suuksien soveltami-nen
tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävis-sään ottamaan huomi-oon niihin liittyvät ilmi-öt, mutta tarvitsee joissa-kin kohdin ohjausta
tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävissään ottamaan huomioon nii-hin liittyvät ilmiöt
tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävis-sään itsenäisesti otta-maan huomioon niihin liittyvät ilmiöt
175
Kemiallisten ainei-den ja niiden omi-naisuuksien huomi-oon ottaminen työs-sä
ottaa huomioon työssään käytettävien tavallisim-pien kemiallisten ainei-den ominaisuudet, reak-tiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ym-päristön turvallisuutta, mutta tarvitsee jonkin verran ohjausta
ottaa huomioon työssään käytettävien tavallisim-pien kemiallisten aineiden ominaisuudet, reaktiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvalli-suutta
ottaa omatoimisesti huomioon työssään käytettävien tavallisim-pien kemiallisten ainei-den ominaisuudet, reak-tiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ym-päristön turvallisuutta ja opastaa muitakin turval-liseen työskentelyyn
Kemikaalien säilyt-täminen, käsittely ja hävittäminen
käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtä-vissään tarvittavia kemi-kaaleja, mutta tarvitsee osin ohjausta.
käsittelee, säilyttää ja hä-vittää oikein työtehtävis-sään tarvittavia kemikaa-leja.
käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työteh-tävissään tarvittavia kemikaaleja toimien itsenäisesti ja sujuvasti.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1) ja Ihmisen ja elinympäristön kemia (KE1) vastaavat tavoitteiltaan Fysiikka ja kemia -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita yhteisissä tutkin-non osissa.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja
lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään
osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia
osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemial-
lisista ilmiöistä
osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia
osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja
mielekkyyttä.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Lämpöopin, me-kaniikan ja sähkö-opin lainalaisuuk-sien tunteminen ja huomioon ottami-nen työssä
tuntee lämpöopin, meka-niikan ja sähköopin lain-alaisuuksia niin, että ottaa työtehtävissään huomi-oon niihin liittyvät ilmiöt, mutta tarvitsee joissakin kohdin ohjausta
tuntee lämpöopin, meka-niikan ja sähköopin lain-alaisuuksia niin, että ottaa työtehtävissään huomioon niihin liittyvät ilmiöt
tuntee lämpöopin, me-kaniikan ja sähköopin lainalaisuuksia niin, että ottaa työtehtävissään itsenäisesti huomioon niihin liittyvät ilmiöt
176
Aineseosten val-mistaminen
laskee ohjattuna pitoi-suuksia ja aineiden määriä myös reaktioyhtälöiden avulla sekä hankkii ohjeen mukaan tietoa kemikaali-en käyttöturvallisuustie-dotteista
laskee pitoisuuksia ja ai-neiden määriä myös reak-tioyhtälöiden avulla sekä hankkii tietoa kemikaalien käyttöturvallisuustiedot-teista
laskee itsenäisesti ja joustavasti pitoisuuksia ja aineiden määriä myös reaktioyhtälöiden avulla erilaisissa työtilanteissa eri tietolähteistä hank-kimansa tiedon mukaan
Havainnointi ja mittaaminen
toteuttaa mittaukset ja kokeellisen havainnoinnin käyttäen tavallisimpia menetelmiä ja -välineitä ohjatussa työtilanteessa
toteuttaa mittaukset ja kokeellisen havainnoinnin käyttäen tavallisimpia me-netelmiä ja -välineitä oma-toimisesti
käyttää mittauksiin ja kokeelliseen havainnoin-tiin sopivimpia mene-telmiä ja välineitä suju-vasti ja toteuttaa työnsä järjestelmällisesti ja huo-lellisesti
Mittaustulosten kerääminen, käsit-tely ja analysointi
kerää mittaus- ja kokeelli-sen työskentelyn tulokset, esittää ne mahdollisilla kuvaajilla ja taulukoilla ja laskee niistä lopullisen tuloksen, mutta tarvitsee joissakin asioissa ohjausta
kerää mittaus- ja kokeelli-sen työskentelyn tulokset, esittää ne kuvaajilla ja tau-lukoilla ja laskee niistä lopullisen tuloksen ana-lysoinnin jälkeen
kerää itsenäisesti mitta-us- ja kokeellisen työs-kentelyn tulokset, esittää ne kuvaajilla ja taulukoil-la ja laskee niistä lopulli-sen tuloksen analysoin-nin jälkeen
Mittaustulosten luotettavuuden, tarkkuuden ja mie-lekkyyden arviointi
arvioi mittaustulosten luotettavuutta ja määritte-lee joitakin virhetekijöitä sekä ilmoittaa tuloksen oikealla tarkkuudella, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.
arvioi mittaustulosten luo-tettavuutta ja määrittelee virhetekijöitä sekä ilmoit-taa tuloksen oikealla tark-kuudella.
arvioi itsenäisesti mitta-ustulosten luotettavuutta ja määrittelee virhetekijät sekä ilmoittaa tuloksen oikealla tarkkuudella.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1), Lämpö (FY2) ja Ihmisen ja elinympä-ristön kemia (KE1) vastaavat tavoitteiltaan Fysiikka ja kemia -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita yhtei-sissä tutkinnon osissa.
3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen
Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija
osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoi-
tettuja ohjeita ja oppaita
osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään
osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti
osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot.
177
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Tieto- ja viestintä-tekniikan sovellusten käyttäminen
käyttää tarvitsemiaan sovelluksia mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta
käyttää sujuvasti tarvitse-miaan sovelluksia
käyttää sovelluksia mo-nipuolisesti eri tilantei-den ja tarpeiden mukaan
Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen
käyttää ohjeita ja op-paita, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta
käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita
käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita ja ratkaisee niiden avulla erilaisia ongelmia
Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suo-jaaminen
luo ohjattuna verk-koidentiteetin sekä arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja suo-jautumismenetelmiä
luo verkkoidentiteetin sekä arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja suojau-tumismenetelmiä
luo verkkoidentiteetin, arvioi sen käyttöön liitty-viä riskejä ja valitsee lait-teisiin ja käyttötapoihin sopivat suojautumisme-netelmät
valitsee ohjattuna tilan-teeseen sopivan verk-koyhteyden suojausta-son
valitsee tilanteeseen sopi-van verkkoyhteyden suo-jaustason
valitsee erilaisiin tilantei-siin sopivan verkkoyh-teyden suojaustason
osaa valita turvallisen tavan maksuliikenteelle kotimaassa
osaa valita turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle
osaa valita tilanteeseen sopivan turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle
Ohjeiden ja määräys-ten noudattaminen
noudattaa toiminnas-saan tekijänoikeus-, tietoturva- ja tie-tosuojaohjeita ja -määräyksiä, mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta
noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja -määräyksiä
noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietotur-va- ja tietosuojaohjeita ja -määräyksiä, pitää tieto-jaan ajan tasalla ja ohjaa tarvittaessa muita
noudattaa verkonkäy-tön etikettiä
noudattaa verkonkäytön etikettiä
noudattaa verkonkäytön etikettiä
Tiedostojen säilyttä-minen ja lähettämi-nen
osaa käyttää yleisimpiä tiedostojen säilytys- ja lähetysmuotoja.
valitsee tarkoituksenmu-kaiset tiedostojen säilytys- ja lähetysmuodot.
valitsee tarkoituksenmu-kaiset tiedostojen säily-tys- ja lähetysmuodot huomioiden tietoturvan.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintä-
tekniikka ja sen hyödyntäminen -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
178
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla
osaa ratkaista yleisimpiin tieto- ja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia
osaa ottaa käyttöön uusia tieto- ja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia
osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi
osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja am-
mattitaitonsa markkinoinnissa.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOH-DE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluk-sien hyödyntäminen
hakee tietoa itselleen uusista ammattialalla käytettävistä tietojärjes-telmäsovelluksista
hakee tietoa ammattialal-le kehitteillä olevista tie-tojärjestelmäsovelluksista
hakee tietoa aktiivisesti ammattialalla tapahtu-vasta tietojärjestelmä-sovellusten kehittymi-sestä
Laitteiden ja sovellusten
käyttöön ottaminen
ottaa käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluk-sia mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta
ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia
ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia ja pystyy tarvittaessa opastamaan muita
Sähköisen median hyö-dyntäminen
hakee alaansa liittyvää tietoa, toimii tvt-verkkoja hyödyntävissä verkos-toissa ja arvioi löytämän-sä tiedon käyttöarvoa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta
hakee alaansa liittyvää tietoa, toimii tvt-verkkoja hyödyntävissä verkos-toissa ja arvioi löytä-määnsä tietoa kriittisesti
hakee monipuolisesti alaansa liittyvää tietoa ja toimii aktiivisesti tvt-verkkoja hyödyntävissä verkostoissa ja arvioi löytämäänsä tietoa kriit-tisesti
Digitaalisen materiaalin hyödyntäminen
käyttää digitaalisia mate-riaaleja osaamisensa ja ammattitaitonsa kuvaa-miseen tarviten ajoittain ohjausta.
käyttää digitaalisia mate-riaaleja osaamisensa ja ammattitaitonsa kuvaa-miseen ja hyödyntää niitä työnhaussa.
kuvaa ammatillista osaamistaan monipuoli-sesti digitaalisilla mate-riaaleilla ja hyödyntää niitä tehokkaasti työn-haussa.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintä-
tekniikka ja sen hyödyntäminen -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen
Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien neljän osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 5 osaamis-
pistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai
osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 8 osaamispisteen edestä yhteiskunnassa ja työelämässä
tarvittavaa osaamista.
179
3.3.1 Yhteiskuntataidot
Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija
osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon
osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen
osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä
hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona
osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Kansalaisena toimimi-nen ja yhteiskunnalli-seen päätöksentekoon osallistuminen
tietää kansalaisen pe-rusoikeuksia ja velvol-lisuuksia Suomessa ja osaa kertoa niistä
tietää kansalaisen perus-oikeuksia ja velvollisuuk-sia Suomessa ja osaa ker-toa niistä
tuntee kansalaisen pe-rusoikeudet ja velvolli-suudet Suomessa ja arvi-oi niitä suhteessa mui-den maiden vastaaviin
seuraa yhteiskunnallis-ta päätöksentekoa
seuraa yhteiskunnallista päätöksentekoa ja ilmai-see omia mielipiteitään tarpeellisiksi kokemistaan asioista
seuraa aktiivisesti yhteis-kunnallista päätöksente-koa ja osallistuu siihen eri tavoin
osallistuu opiskelijoi-den tai muiden tahojen järjestämään toimin-taan ja vaikuttaa yhtei-sölliseen toimintaan omalta osaltaan
osallistuu opiskelijakun-nan tai muiden tahojen järjestämään toimintaan ja vaikuttaa päätöksente-koon omalta osaltaan
osallistuu opiskelijakun-nan tai muiden tahojen järjestämään toimintaan ja vaikuttaa aktiivisesti asioita koskevaan pää-töksentekoon
Tasa-arvon ja yhden-vertaisuuden periaat-teiden noudattaminen
toimii asianmukaisesti erilaisten ihmisten kanssa myös monikult-tuurisissa työyhteisöis-sä
toimii muita ihmisiä ar-vostavalla tavalla, kohte-lee yhdenvertaisesti työ-tovereitaan ja asiakkai-taan mahdollisesta erilai-suudesta huolimatta
edistää omalta osaltaan työyhteisön hyväksyvää ilmapiiriä ja puuttuu asiamukaisesti mahdolli-seen kiusaamiseen tai häirintään
Oman talouden ja raha-asioiden suunnit-teleminen ja hoitami-nen
tekee ohjattuna suun-nitelman menoistaan ja tuloistaan tietäen luo-ton ottamisen ehdot, seuraukset ja riskit
tekee suunnitelman me-noistaan ja tuloistaan ennakoiden tulevia tapah-tumia sekä tietäen luoton ottamisen ehdot, seura-ukset ja riskit
tekee itsenäisesti ja vas-tuullisesti suunnitelman menoistaan ja tuloistaan ennakoiden tulevia ta-pahtumia sekä tietäen luoton ottamisen ehdot, seuraukset ja riskit
180
Sosiaalisen median hyödyntäminen
käyttää ohjattuna sosi-aalista mediaa oman ja /tai edustamansa yh-teisön tai yrityksen asian edistämiseen
käyttää sosiaalista mediaa oman ja /tai edustamansa yhteisön tai yrityksen asian edistämiseen
käyttää sosiaalista medi-aa monipuolisesti oman ja /tai edustamansa yh-teisön tai yrityksen asian edistämiseen
Yhteiskunnan palvelu-jen käyttäminen ja kuluttajana toimimi-nen
käyttää opiskelijan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää, miten pal-velut yhteiskunnassa rahoitetaan
käyttää monipuolisesti ja harkiten opiskelijan tar-vitsemia palveluja ja ym-märtää, miten palvelut yhteiskunnassa rahoite-taan
käyttää itsenäisesti ja valintoja tehden opiskeli-jan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää, miten pal-velut yhteiskunnassa rahoitetaan
tuntee kuluttajan oike-uksia ja velvollisuuksia sekä tietää, mistä saa apua kuluttaja-asioissa.
hakee tuotteista ja palve-luista tutkittua tietoa eri lähteitä käyttämällä sekä tietää, mistä saa tietoa ja apua kuluttaja-asioissa.
hakee tuotteista ja palve-luista tutkittua tietoa eri lähteitä käyttämällä sekä osaa arvioida tiedonläh-teiden luotettavuutta.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan
Yhteiskuntataidot -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksente-
osta myös Euroopan unionista
tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden
osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia
osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman alan työpaikkoihin ja työlli-
syyteen
osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskeisimpiä toimijoita sekä arvioida niiden mer-
kityksen kansantaloudelle.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Tiedon hakeminen yhteiskunnallisista vai-kuttamismahdollisuuk-sista ja yhteiskunnalli-sesta päätöksenteosta Euroopan unionissa
hakee ohjattuna tietoa yhteiskunnallisista vaikut-tamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta pää-töksenteosta
hakee tietoa yhteiskun-nallisista vaikuttamis-mahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta pää-töksenteosta
hakee monipuolisesti ja aktiivisesti tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdolli-suuksista ja yhteiskun-nallisesta päätöksente-osta
181
Oman alan yhteiskun-nallisen merkityksen ja vaikuttavuuden tunte-minen
tuntee keskeisiltä osin oman alan yhteiskunnalli-sen merkityksen ja vaikut-tavuuden
kuvaa perustellen oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikutta-vuuden
kuvaa laaja-alaisesti ja perustellen oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikut-tavuuden
Yhteiskunnallisen kes-kustelun ja taloutta koskevan uutisoinnin seuraaminen
seuraa jonkin tietolähteen avulla yhteiskunnallista ja taloutta koskevaa keskus-telua
seuraa eri tietolähteistä yhteiskunnallista ja talo-utta koskevaa keskuste-lua
seuraa aktiivisesti eri tietolähteistä yhteis-kunnallista ja taloutta koskevaa keskustelua
tekee oman alan tilanne-katsauksen, mutta tarvit-see ajoittain ohjausta
arvioi oman alan tilan-netta monipuolisesti ja arvioi eri medioiden välittämää tietoa
perustelee oman alan tilannetta monipuoli-sesti ja arvioi kriittises-ti eri medioiden välit-tämää tietoa
Yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen huomioiminen omalla alalla
kertoo havainnollisesti, miten ajankohtainen yh-teiskunnallinen ja talou-dellinen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen
selvittää havainnollisesti, ja perustellen miten ajankohtainen yhteis-kunnallinen ja taloudelli-nen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen
selvittää havainnolli-sesti, miten ajankoh-tainen yhteiskunnalli-nen ja taloudellinen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen
perustelee selvitystään monipuolisesti ja kat-tavasti
Kansantalouden pe-ruskäsitteiden ja sen keskeisten toimijoiden selvittäminen
kertoo esimerkkejä kan-santalouden peruskäsit-teistä ja keskeisistä toimi-joista.
selvittää kansantalouden peruskäsitteet ja keskei-set toimijat sekä arvioi niiden merkitystä kan-santaloudelle.
selvittää kansantalou-den peruskäsitteet ja keskeiset toimijat, niiden merkityksen sekä niiden välisiä riippuvuussuhteita.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan
Yhteiskuntataidot-osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.3.2 Työelämätaidot
Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija
osaa hakea itselleen työpaikkaa
osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat
osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta
osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan.
182
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Työpaikan hakeminen hakee työpaikkaa ja tekee työhakemuksen sekä CV:n tarviten jon-kin verran ohjausta
hakee itsenäisesti työ-paikkoja sekä laatii sel-keän työhakemuksen ja CV:n
hakee aktiivisesti ja oma-aloitteisesti työ-paikkoja tunnistaen omat vahvuutensa
laatii selkeän ja omaa osaamistaan kuvaavan työpaikkahakemuksen ja CV:n
toimii työhaastattelussa asiallisesti
toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti
toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti
pukeutuu toimialan ja työpaikan mukaisesti
ottaa pukeutumisessa huomioon työpaikan ja toimialan luonteen
ottaa pukeutumisessa huomioon työpaikan ja toimialan erityispiirteet
tuo esille omaa osaa-mistaan
tuo selkeästi esille omat vahvuutensa esitelles-sään osaamistaan
perustelee omaa osaa-mistaan ja vahvuuksiaan laaja-alaisesti
Median käyttäminen työnhaussa
hakee työpaikkoja kos-kevia tietoja mediasta
tutustuu työpaikkoihin mediatietoja hyödyntäen
käyttää monipuolisesti mediaa työnhaussa hyö-dyntäen sosiaalisen me-dian mahdollisuuksia
Työsopimusjärjestelmän, työsopimuksen ja työlain-säädännön sisällön tunte-minen
tuntee keskeiset asiat alan työehdoista ja oman alansa työlain-säädännöstä
tuntee oman alan työeh-dot ja keskeisen työlain-säädännön
tuntee hyvin oman alan työehdot ja keskeisen työlainsäädännön mah-dollisuudet työtä kehi-tettäessä
varmistaa, että oman työsopimuksen sisältö on sovitun mukainen
varmistaa, että oman työsopimuksen sisältö on sovitun mukainen tuntee oman työsopi-
muksensa sisällön
ottaa toiminnassaan huomioon oikeutensa ja velvollisuutensa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta
toimii työssään oikeuksi-ensa ja velvollisuuksien-sa mukaisesti
toimii työssään oikeuk-siensa ja velvollisuuksi-ensa mukaisesti sekä perustelee vastuullisesti toimintaansa
Työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen
hakee tietoa työpaikan toiminnasta ja työtehtä-vistään
hakee monipuolisesti tietoa työpaikan toimin-nasta ja työtehtävistään
hakee itsenäisesti moni-puolisesta tietoa työpai-kan toiminnasta ja työ-tehtävistään
183
noudattaa työstä annet-tuja turvallisuusohjeita
noudattaa työstä annet-tuja turvallisuusohjeita
soveltaa ja kehittää työs-tä annettuja turvalli-suusohjeita
Työyhteisössä toimiminen noudattaa annettuja työaikoja ja sovittuja toimintatapoja
noudattaa annettuja työ-aikoja, sovittuja toimin-tatapoja ja toimii jousta-vasti erilaisissa työtilan-teissa
noudattaa annettuja työaikoja ja sovittuja toimintatapoja ja toimii joustavasti työyhteisön erilaisissa muuttuvissa tilanteissa
huolehtii työssä vaadi-tusta suoja- ym. vaate-tuksestaan
huolehtii työssä vaadi-tusta suoja- ym. vaate-tuksestaan
huolehtii työssä vaadi-tusta suoja- ym. vaate-tuksestaan
työskentelee osana työ-ryhmää ja erilaisten ihmisten kanssa, mutta tarvitsee ajoittain ohja-usta.
työskentelee luontevasti osana työyhteisöään erilaisten ihmisten ja ryhmien kanssa.
työskentelee luontevasti osana työyhteisöään erilaisten ihmisten ja ryhmien kanssa ja esittää kehittämisideoita työyh-teisön ja -ryhmän käyt-töön.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot-osa-alueen
pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta
osaa toimia työpaikan eri tehtävissä
osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden kehittämisestä
osaa kehittää omaa osaamistaan
osaa hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU-maista.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Työyhteisön ilmapii-rin ja henkilöstön osallisuuden edistä-minen
edistää osaltaan työyh-teisön hyväksyvää il-mapiiriä ja kannustaa muita osallistumaan yhteiseen toimintaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta
edistää osaltaan työyhtei-sön hyväksyvää ilmapiiriä ja kannustaa muita osallis-tumaan yhteiseen toimin-taan
edistää aktiivisesti työyh-teisön hyväksyvää ilma-piiriä ja kannustaa muita osallistumaan monipuoli-sesti yhteiseen toimin-taan
184
Työpaikan eri tehtä-vissä toimiminen
ilmaisee halukkuutensa osallistua joihinkin uusiin työpaikan tehtä-viin oman osaamisen ja omien voimavarojensa mukaisesti
ilmaisee halukkuutensa osallistua uusiin työpaikan tehtäviin oman osaamisen ja omien voimavarojensa mukaisesti
ilmaisee halukkuutensa osallistua erilaisiin työ-paikan tehtäviin oman osaamisen ja omien voi-mavarojensa mukaisesti
Työpaikan työtehtä-vien ja työprosessien etenemisestä ja työn laadusta huolehtimi-nen
toimii työlleen asetettu-jen laatu- ja kustannus-tavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toi-mintaansa annetun palautteen perusteella, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta
toimii työlleen asetettujen laatu- ja kustannustavoit-teiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintansa niiden saavuttamisessa
toimii työlleen asetettu-jen laatu- ja kustannusta-voitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimin-taansa niiden saavuttami-seksi
toimii palveluhenkisesti toimii palveluhenkisesti ja varmistaa asiakastyyty-väisyyden
toimii aloitteellisesti työnsä ja työympäristön laadun kehittämisessä
Oman osaamisen kehittäminen
kehittää itseään ja osaamistaan, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta
kehittää itseään ja osaa-mistaan suunnitelmallises-ti sekä arvioi omia kehit-tymistarpeitaan yhteis-työssä muiden kanssa
kehittää itseään ja osaa-mistaan suunnitelmalli-sesti ja monipuolisesti sekä arvioi omia kehit-tymis-tarpeitaan
Työn hakeminen kansainvälisiltä työ-markkinoilta
hakee kansainvälisiä työpaikkoja koskevia tietoja mediasta
hakee työpaikkoja koske-via tietoja mediasta ja tutustuu työpaikkoihin mediatietoja hyödyntäen
käyttää monipuolisesti mediaa työnhaussa hyö-dyntäen sosiaalisen me-dian mahdollisuuksia
hakee työpaikkaa ja tekee työhakemuksen, mutta tarvitsee ajoittain näihin ohjausta
hakee itsenäisesti työpaik-koja ja laatii selkeän työ-hakemuksen
hakee aktiivisesti ja oma-aloitteisesti työpaikkoja tunnistaen omat vahvuu-tensa ja laatii selkeän ja omaa osaamistaan ku-vaavan työpaikkahake-muksen
toimii työnhaussa eri kulttuuritaustaisen ihmisten kanssa hyö-dyntäen kielitaitoaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.
toimii työnhaussa eri kult-tuuritaustaisen ihmisten kanssa hyödyntäen kieli-taitoaan.
toimii työnhaussa käyttä-en hyvää kielitaitoaan eri kulttuuritaustaisen ihmis-ten kanssa.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot-osa-alueen
valinnaisia osaamistavoitteita.
185
3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta
Pakolliset osaamistavoitteet, 1 osp
Opiskelija
osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa
osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia
osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi
osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan
osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet
osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen
kansantaloudelle.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Oman osaamisen arvioimi-nen ja tunnistaminen
arvioi osaamistaan ja selvittää vahvuuksi-aan oman alansa toi-mintaan liittyen, mut-ta tarvitsee ajoittain ohjausta
arvioi monipuolisesti omaa osaamistaan ja vahvuuksiaan oman alansa toimintaan liitty-en
arvioi monipuolisesti ja perustellen omaa osaamistaan ja vah-vuuksiaan oman alansa toimintaan liittyen
Oman liikeidean ja sen kehittämismahdollisuuksien ideoiminen
selvittää ja ideoi yri-tystoimintaansa liitty-viä mahdollisuuksia, yritysmuotoja, keskei-siä palveluja tai tuot-teita, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta
selvittää ja ideoi yritys-toimintaansa liittyviä mahdollisuuksia, yri-tysmuotoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita
selvittää monipuolises-ti ja itsenäisesti yritys-toimintaansa liittyviä mahdollisuuksia, yri-tysmuotoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita
kehittää liikeideaa kehittää ja perustelee liikeidean
Yrittäjäksi ryhtymisen mahdollisuuksien arvioimi-nen
hankkii tietoa, millä toimenpiteillä ja tuki-palveluilla oma yritys voidaan perustaa, mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta
selvittää monipuolises-ti, mitä toimenpiteitä oman yrityksen perus-tamisessa tarvitaan ja mitä tukipalveluita on käytettävissä
selvittää monipuolises-ti ja perustellen, mitä toimenpiteitä oman yrityksen perustami-sessa tarvitaan ja mitä tukipalveluita on käy-tettävissä
Omien ammatillisten ver-kostojen selvittäminen
selvittää oman alansa yhteistyökumppanit ja ammatilliset verkostot ja kuvaa yhteistyön mahdollisuuksia eri tahojen kanssa
selvittää kattavasti oman alansa yhteistyö-kumppanit ja ammatil-liset verkostot ja arvioi yhteistyön mahdolli-suuksia eri tahojen kanssa
selvittää monipuolises-ti ja itsenäisesti oman alansa yhteistyökump-panit ja ammatilliset verkostot ja arvioi kriittisesti yhteistyön mahdollisuuksia eri tahojen kanssa
186
Liiketoiminnan periaattei-den selvittäminen
selvittää oman lii-keidean pohjalta ra-hoituslähteet, tuotot ja kustannukset, mut-ta tarvitsee ajoittain ohjausta
selvittää oman liikeide-an pohjalta rahoitusläh-teet, tuotot ja kustan-nukset
selvittää kattavasti ja perustellen oman lii-keidean pohjalta rahoi-tuslähteet, tuotot ja kustannukset
Oman alan yritystoiminnan merkityksen selvittäminen
selvittää yritystoimin-nan riskit ja merkityk-sen omaan elämäänsä sekä elinkeinoelämän kannalta, mutta tar-vitsee ajoittain ohja-usta.
selvittää monipuolisesti yritystoiminnan riskit ja merkityksen omaan elämäänsä sekä elinkei-noelämän kannalta.
selvittää yritystoimin-nan riskit ja merkityk-sen omaan elämäänsä sekä
perustelee oman alan yritystoiminnan merki-tyksen elinkeinoelä-mässä ja ennakoi oman alan tulevia kehitysnä-kymiä.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta -
osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita
osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen to-
teuttamalla pienen projektin
osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa
osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Alan yritystoiminnan kehittämistarpeiden kartoittaminen
kartoittaa asiakkaiden tarpeiden, kilpailun ja toimintaympäristön muutoksia, mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta
kartoittaa monipuolisesti asiakkaiden tarpeiden, kilpailun ja toimintaympä-ristön muutoksia
kartoittaa itsenäisesti ja monipuolisesti asiakkai-den tarpeiden, kilpailun ja toimintaympäristön muutoksia
ennakoi tulevia kehitys-näkymiä
187
Liiketoiminnan tu-loksellisuuden selvit-täminen
selvittää liikeideansa pohjalta, pienimuotoi-sessa projektissa, tuo-tot ja kustannukset sekä oman työpanok-sensa vaikutuksen, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta
selvittää liikeideansa poh-jalta, pienimuotoisessa projektissa, tuotot ja kus-tannukset sekä oman työ-panoksensa vaikutuksen
selvittää monipuolisesti liikeideansa pohjalta, pienimuotoisessa projek-tissa, tuotot ja kustan-nukset sekä oman työ-panoksensa vaikutuksen sekä perustelee toimin-tansa
Uusien toimintatapo-jen kehittäminen
tekee kehittämisehdo-tuksia uusista toiminta-tavoista ja muuttaa omaa toimintaansa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta
tekee perusteltuja kehit-tämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muut-taa omaa toimintaansa
ennakoi tulevia kehitys-näkymiä ja tekee perus-teltuja kehittämisehdo-tuksia uusista toimintata-voista sekä muuttaa omaa toimintaansa
Oman toiminnan ja ajankäytön suunnitte-leminen
suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työajan pääosin itsenäi-sesti.
suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työajan itsenäisesti
suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työ-ajan itsenäisesti ottaen huomioon tulevat työ-vaiheet
reagoi muutostarpeisiin. reagoi muutostarpeisiin ja tekee työhönsä liittyviä kehittämisehdotuksia.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta -
osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto
Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp
Opiskelija
osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toimia
sen mukaisesti
osaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään
osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haitta-
vaikutukset
osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen hyvin-
voinnille
osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia
osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä
osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä hakea
apua.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
188
Terveellisiä elämän-tapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman laati-minen ja sen toteut-taminen
ottaa suunnitelmassaan huomioon liikunnan, terveellisen ravinnon, levon, unen, virkistyk-sen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yh-teydet omien liikunta-tottumusten sekä oman opiskelu- ja työkyvyn ylläpitämisessä
ottaa suunnitelmassaan huomioon liikunnan, ter-veellisen ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ihmis-suhteiden ja terveyden väliset yhteydet omien liikuntatottumusten sekä oman opiskelu- ja työky-vyn ylläpitämisessä
ottaa suunnitelmassaan monipuolisesti huomi-oon liikunnan, terveelli-sen ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ih-missuhteiden ja tervey-den väliset yhteydet omi-en liikuntatottumusten sekä oman opiskelu- ja työkyvyn ylläpitämisessä
Ravitsemuksen mer-kityksen sekä tupa-koinnin ja päihteiden haittavaikutusten huomioon ottaminen
hakee tietoja tavalli-simmista terveyshai-toista sekä tavallisim-mista terveyttä ja opis-kelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöis-tä
hakee tietoja terveyshai-toista sekä terveyttä ja opiskelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöistä
hakee monipuolista tie-toa terveyshaitoista sekä terveyttä ja opiskelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöistä
hakee tietoa ravitse-muksesta ja sen merki-tyksestä ihmisen ter-veydelle
hakee tietoa terveellisestä ravitsemuksesta ja sen merkityksestä ihmisen terveydelle
hakee monipuolista tie-toa terveellisestä ravit-semuksesta ja sen merki-tyksestä ihmisen tervey-delle ja vertailee ruoka-aineiden ja -tuotteiden sisältöjä
ottaa tiedot huomioon suunnitelmassaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta terveyttä edis-tävän tiedon hankin-nassa
ottaa tiedot huomioon suunnitelmassaan
ottaa tiedot kriittisesti huomioon suunnitelmas-saan
Suunnitelman toteut-taminen
sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi säännöllisesti suunni-telmaansa ja omaa toi-mintaansa, tekee suun-nitelmaan päivityksiä, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta
sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi sään-nöllisesti suunnitelmaansa ja omaa toimintaansa, hyödyntää arvioinnissa muilta saamaansa palau-tetta, tekee suunnitelmaan päivityksiä ja arvioi omaa kehittymistään
sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi säännöllisesti ja kriittises-ti suunnitelmaansa ja omaa toimintaansa, hyö-dyntää arvioinnissa muil-ta saamaansa palautetta, tekee suunnitelmaan päivityksiä ja arvioi omaa kehittymistään
Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistämi-nen ja ylläpitäminen liikunnan avulla
käyttää liikunnan har-rastamiseen tarvittavia motorisia perustaitoja
käyttää ja soveltaa liikun-nan harrastamiseen tarvit-tavia motorisia perustaito-ja monipuolisesti
käyttää liikunnan harras-tamiseen tarvittavia mo-torisia perustaitoja ja liikunnan lajitaitoja mo-nipuolisesti
189
pitää yllä fyysistä toi-mintakykyään ja osallis-tuu liikuntatilanteisiin annettujen ohjeiden mukaan ja noudattaa reilun pelin periaatteita
pitää yllä fyysistä toimin-takykyään ja osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivi-sesti reilun pelin periaat-teita noudattaen
seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään sekä osallistuu liikuntati-lanteisiin aktiivisesti edis-täen reilun pelin periaat-teita
noudattaa turvallisuutta liikunnassa
toimii liikuntatilanteissa turvallisesti sekä itsenäi-sesti että ryhmässä
edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta
Mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden mer-kityksen kuvaaminen
selvittää mielentervey-den, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden mer-kitystä ihmisen hyvin-voinnille
selvittää mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ih-missuhteiden merkitystä ihmisen hyvinvoinnille
selvittää monipuolisesti mielenterveyden, seksu-aaliterveyden ja ihmis-suhteiden merkitystä ihmisen hyvinvoinnille
tuo esille, minkälaisilla toimenpiteillä edellä mainittuja asioita voi-daan edistää, mutta tarvitsee ajoittain ohja-usta
tuo esille ja pohtii, minkä-laisilla toimenpiteillä edel-lä mainittuja asioita voi-daan edistää
arvioi, minkälaisilla toi-menpiteillä edellä mainit-tuja asioita voidaan edis-tää
Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja osal-lisuuden edistäminen
toimii opiskelijaryhmän jäsenenä hyvinvointia edistävästi ja osallistuu opiskelijoille järjestet-tyihin liikunta- ja mui-hin tapahtumiin sekä tilaisuuksiin
toimii aktiivisesti opiskeli-jaryhmän jäsenenä hyvin-vointia edistävästi sekä suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestämiin liikunta- ja muihin tapah-tumiin sekä tilaisuuksiin
toimii aktiivisesti opiske-lijaryhmän jäsenenä sekä suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestä-miin liikunta- ja muihin tapahtumiin ja tilaisuuk-siin hyvinvointia edistä-västi
Terveyden, turvalli-suuden ja työkyvyn huomioon ottaminen
toimii sovittujen terve-yttä ja turvallisuutta edistävien toimintaoh-jeiden mukaisesti, mut-ta tarvitsee ajoittain ohjausta
toimii sovittujen terveyttä ja turvallisuutta edistävien toimintaohjeiden mukai-sesti yhteistyössä muiden kanssa
toimii sovittujen terveyt-tä ja turvallisuutta edistä-vien toimintaohjeiden mukaisesti yhteistyössä muiden kanssa ja arvioi toimintatapojen kehittä-mistarpeita
Tapaturmien ehkäi-seminen, ensiavun antaminen sekä er-gonominen toimimi-
ennakoi mahdollisia tapaturmariskejä liikun-tatilanteissa
ehkäisee toiminnallaan liikuntatapaturmien syn-tymistä
toimii huolellisesti ja ennaltaehkäisee liikunta-tapaturmien syntymistä
190
nen osaa hakea ja antaa ensiapua tavallisimmis-sa ensiapua vaativissa tilanteissa
osaa hakea ja antaa en-siapua
osaa hakea ja antaa en-siapua
ottaa toiminnassaan huomioon oman am-matin kuormittavuus-tekijät ja toimii er-gonomisesti.
ottaa toiminnassaan huomioon oman ammatin kuormittavuustekijät ja toimii ergonomisesti.
ottaa toiminnassaan huomioon oman amma-tin kuormittavuustekijät ja työskentelee erilaisissa ympäristöissä ergonomi-sesti.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Taitoa ja kuntoa (LI1) tai Liikuntaa yhdessä ja erikseen (LI2) ja Ter-
veyden perusteet (TE1) vastaavat tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto -osa-alueen pakollisia
osaamistavoitteita.
Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennalta-
ehkäisyä
osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa
elämäntavassaan ja toimintaympäristössään
osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja
osaa hyödyntää terveysliikuntaa
osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä hyvinvoin-
nin edistämiseen.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOH-DE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Väestön terveyserojen ja tavallisimpien kansansai-rauksien riskitekijöiden huomioon ottaminen
hakee tietoa tavallisim-mista terveyshaitoista, toimintakykyä kuormit-tavista tekijöistä ja kan-sansairauksista, mutta tarvitsee ajoittain ohjaus-ta
hakee tietoa terveyshai-toista, toimintakykyä kuormittavista tekijöistä ja kansansairauksista
hakee monipuolisesti tietoa terveyshaitoista, toimintakykyä kuormit-tavista tekijöistä ja kan-sansairauksista
arvioi kriittisesti saa-maansa tietoa
191
Fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintaky-kyyn vaikuttavien teki-jöiden huomioon otta-minen
hakee tietoa fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykki-seen toimintakykyyn vaikuttavista tekijöistä
hakee monipuolista tie-toa fyysiseen, sosiaali-seen ja psyykkiseen toi-mintakykyyn vaikutta-vista tekijöistä
hakee monipuolista tie-toa fyysiseen, sosiaali-seen ja psyykkiseen toi-mintakykyyn vaikutta-vista tekijöistä
perustelee tiedolla liikun-ta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisuja
arvioi tiedon merkitystä ja perustelee liikunta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisu-ja
arvioi kriittisesti tiedon merkitystä ja perustelee liikunta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisu-ja
tarvitsee ajoittain ohjaus-ta suunnitelman toteut-tamisessa
toimii suunnitelmansa mukaisesti
toteuttaa suunnitel-maansa johdonmukai-sesti
Tiedon hakeminen sosi-aali- ja terveydenhuolto-palveluista
hakee tarvittaessa tietoa sosiaali- ja terveyden-huoltopalveluista, mutta tarvitsee ajoittain ohjaus-ta sopivan palvelun löy-tämisessä
hakee tietoa sosiaali- ja terveydenhuoltopalvelu-jen tarjonnasta luotetta-vista tietolähteistä
hakee itsenäisesti tietoa sosiaali- ja terveyden-huoltopalvelujen tarjon-nasta luotettavista tieto-lähteistä
ohjaa muita opiskelijoita hankkimaan tietoa pal-veluista
Terveysliikunnan hyö-dyntäminen
hyödyntää omassa toi-minnassaan yleisimpiä kunto- ja terveysliikun-tamuotoja, mutta tarvit-see ajoittain yksilöllistä ohjausta
hyödyntää omassa toi-minnassaan erilaisia kunto- ja terveysliikun-ta-muotoja ja seuraa omaa edistymistään
hyödyntää omassa toi-minnassaan suunnitel-mallisesti erilaisia kunto- ja terveysliikuntamuoto-ja ja seuraa kriittisesti omaa edistymistään ja muuttaa tarvittaessa suunnitelmaansa
Ryhmän toiminnan ja hyvinvoinnin edistämi-nen
osallistuu aktiivisesti ryhmän jäsenenä liikunta- tai muuhun tapahtu-maan.
osallistuu aktiivisesti ryhmän jäsenenä liikun-ta- tai muuhun tapah-tumaan ja kannustaa myös muita osallistu-maan.
osallistuu aktiivisesti liikunta- ja muihin ta-pahtumiin
ottaa osallistuessaan huomioon muiden osal-listujien erilaisuuden ja kiinnostuksen kohteet.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kuntoliikunta (LI5) ja Nuoret, terveys ja arkielämä (TE2) vastaavat
tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.
192
3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä siihen kuuluvalta osa-alueelta tai use-
ammalta osa-alueelta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 7 osaamispisteen edestä sosiaalista ja kulttuu-
rista osaamista.
3.4.1 Kulttuurien tuntemus
Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-
arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua
osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla
osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta omalla alallaan
osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan omalla
alallaan
osaa välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden
kulttuurien piirteisiin.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Tasa-arvon ja yhden-vertaisuuden periaat-teiden noudattami-nen
kunnioittaa kulttuurista moninaisuutta ja ihmis-oikeuksia sekä toimii oikeudenmukaisesti
edistää toiminnallaan yksilöiden ja ihmisryhmi-en kulttuuristen arvojen, uskomusten ja näkemys-ten vuorovaikutusta ja ymmärrystä
toimii kulttuurienvälisis-sä ristiriitatilanteissa eet-tisesti kestävällä tavalla hyödyntämällä hankki-maansa tietoa ihmisryh-mien erilaisista elämän-muodoista
Tehtävän mukaisen toimintakulttuurin toteuttaminen
tunnistaa työtehtävän edellyttämän pukeutu-misen, käyttäytymisen ja toiminnan vaatimukset
ottaa pukeutumisessa, käyttäytymisessä ja toi-minnassaan oma-aloitteisesti huomioon työpaikan toimintakult-tuurin vaatimukset
kehittää päivittäisissä työtehtävissään työpai-kan toimintakulttuurin edellyttämiä toimintata-poja ja -käytäntöjä
Kulttuurien perus-piirteiden ja moni-muotoisuuden tun-nistaminen
havaitsee arkipäivän elämään liittyviä kult-tuurisia käytäntöjä ja huomaa niiden vaiku-tuksia toiminnassa
tunnistaa kulttuurisen monimuotoisuuden ja sen vaikutuksia toiminta-tapoihin
tunnistaa omaehtoisesti kulttuurista monimuo-toisuutta ja toimii luon-tevasti ja aloitteellisesti kulttuurienvälisissä tilan-teissa
Kulttuurien erityis-piirteiden huomioon ottaminen
toimii työssään ohjattu-na erilaisten kulttuuris-ten käytäntöjen edellyt-tämällä tavalla
ottaa huomioon työteh-tävissään kulttuurisen monimuotoisuuden edel-lyttämät toimintatavat
ottaa omassa toiminnas-saan huomioon kulttuu-risen monimuotoisuuden ja kehittää sen pohjalta
193
toimintaansa
Perinteiden ja käy-täntöjen kehittämi-nen
havaitsee muutoksia oman alan käytännöissä ja tunnistaa erilaisia kulttuurisia ongelman-ratkaisutapoja.
tunnistaa oman alan his-toriaa, lähestymistapoja ja käytäntöjä sekä vertailee niitä eri kulttuurien kes-ken.
kehittää oman alansa käytäntöjä ja lähestymis-tapoja perinteiden ja kulttuurivaikutteiden pohjalta.
Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaa tavoitteiltaan Kulttuurien tuntemus -osa-
alueen osaamistavoitteita.
3.4.2 Taide ja kulttuuri
Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja hyödyntää niitä
osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kir-
jallisuuden, median, kuvataiteen tai käsityön keinoin)
osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuriperintöä ja oman alan vakiintuneita
käytäntöjä
osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuuriset
vaikutukset
osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaalien, oman ilmaisun, suunnittelu-
prosessien, palvelu- ja tuotemuotoilun ja estetiikan tuntemustaan omalla alallaan ja soveltaa hankki-
maansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen
osallistuu taide- ja kult-tuuritapahtumiin
ylläpitää oppilaitoksen kulttuuria, ja sen esteettis-tä ilmettä sekä osallistuu jonkun tapahtuman järjes-tämiseen
uudistaa oppilaitoksen kulttuuria hyödyntämällä taiteen lähestymistapoja tai osallistumalla yhteis-ten tapahtumien järjes-tämiseen
Oma tuottaminen ja tulkitseminen
osallistuu ohjattuna ajatuksiaan ja koke-muksiaan esittävän teoksen toteuttamiseen ja tulkintaan
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ajatuksiaan, koke-muksiaan ja tutkimuksi-aan esittävän teoksen
suunnittelee, kehittää, toteuttaa ja arvioi koke-muksiaan ja tutkimuksi-aan esittävän teoksen
194
Kulttuuriperinnön soveltaminen
tunnistaa monimuo-toista kulttuuriperintöä ja käyttää sitä omassa tuottamisessa ja toi-minnassa
välittää eteenpäin kulttuu-riperintöä hyödyntämällä sitä aktiivisesti omassa tuottamisessa ja toimin-nassa
kehittää kulttuuriperintöä tuottamalla siihen omaan ideointiin ja arviointiin perustuvaa uutta sisältöä
Kestävän kehityksen periaatteiden noudat-taminen
tunnistaa kestävän kehityksen osa-alueet ja perustaa omat ratkai-sunsa elinkaariajattelul-le
tiedostaa kestävän kehi-tyksen periaatteet ja elin-kaariajattelun vaatimukset sekä ottaa niitä aktiivisesti huomioon valintoja teh-dessään
toimii johdonmukaisesti kestävän kehityksen pe-riaatteiden ja elinkaa-riajattelun vaatimusten mukaisesti valintoja teh-dessään
Suunnitteluprosessin toteuttaminen
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattuna te-oksen, tuotteen tai palvelun muotoilun prosessia.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ja edelleen kehittää teoksen, tuotteen tai pal-velun muotoilun proses-sia.
kerää taustatietoa, suun-nittelee, seuraa toteutus-ta, arvioi ja kehittää edel-leen aktiivisesti teoksen, tuotteen tai palvelun muotoilun prosessia.
Osaamisen tunnustamisessa seuraavista lukion kursseista Minä, kuva ja kulttuuri (KU1), Ympäristö, paikka ja
tila (KU2), Musiikki ja minä (MU1) ja Moniääninen Suomi (MU2), yhteensä kaksi kurssia vastaavat tavoitteil-
taan Taide ja kulttuuri -osa-alueen osaamistavoitteita.
3.4.3 Etiikka
Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään ja ihmisten välisissä suhteis-
sa
osaa arvioida ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen vaikutuksia oman alan
kannalta
osaa hankkia tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta
tunnistaa eettisiä tilanteita ja osaa toimia eettisten periaatteiden mukaisesti
osaa tunnistaa omien ja toisten arvojen merkitystä työtilanteissa sekä osaa ratkaista oman alan työ-
elämän arvo- ja normiristiriitoja.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Eettisten kysymysten pohtiminen
keskustelee ohjattuna omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liitty-vistä arvoista sekä eet-tisistä ja katsomukselli-sista kysymyksistä
keskustelee eettisistä, kat-somuksellisista sekä omaan elämäänsä ja ih-missuhteisiinsa liittyvistä kysymyksistä ja arvoista
pohtii arvojen, normien ja erilaisten katsomusten merkitystä omassa elä-mässään, ihmisten väli-sissä suhteissa, työelä-mässä ja yhteiskunnassa
195
Arvojen vaikutusten arvioiminen
osoittaa tuntevansa keskeiset kansainväliset ihmisoikeussopimukset sekä niiden Suomea koskevat sitoumukset
tunnistaa oman alansa eettisiä kysymyksiä ihmis-oikeuksien, oikeudenmu-kaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta
arvioi työelämän ja oman alansa eettisiä kysymyksiä ihmisoikeuksien, oikeu-denmukaisuuden ja kes-tävän kehityksen kannal-ta
Ammattieettisen tie-toperustan hakemi-nen
hakee ohjattuna tietoa oman alansa eettisistä kysymyksistä ja hyö-dyntää tietoperustaa tutuissa tilanteissa
hankkii tietoa oman alan-sa ja muiden alojen am-mattieettisestä tietoperus-tasta ja hyödyntää sitä omassa elämässään ja työssään
vertailee tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tieto-perustasta ja hyödyntää sitä työnsä ammatillisena voimavarana
Eettisten tilanteiden tunnistaminen ja eettisesti toimiminen
toimii hyvien tapojen mukaisesti ja vastuulli-sesti työssään ja sen ongelmatilanteissa, mutta tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tilan-teissa
toimii vastuullisesti ja eettisesti työnsä ja työ-elämän erilaisissa tilanteis-sa sekä käyttäytyy työs-sään ja ihmissuhteissaan hyvien tapojen mukaisesti
toimii itsenäisesti osoit-taen rehellisyyttä ja vas-tuullisuutta, kunnioittaa toisten näkemyksiä ja osaa perustella toimin-tansa eettistä perustaa
Arvojen tunnistami-nen ja arvo- ja nor-miristiriitojen käsitte-leminen työssä
osaa ohjattuna havaita ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja ratkaisee yhdessä yhtei-sönsä jäsenten kanssa työhönsä liittyviä arvo- ja normiristiriitoja eet-tisesti.
tunnistaa ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja hakee niihin ratkaisua yhdessä muiden kanssa sekä arvioi ratkaisun vai-kutuksia keskeisten osa-puolten näkökulmista.
osaa tehdä ratkaisuehdo-tuksia työelämän arvo- ja normiristiriitoihin eetti-sesti hyväksyttävällä ta-valla.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Johdatus filosofiseen ajatteluun (FI1) ja jokin seuraavista (a-c) koko-
naisuuksista a) Uskonnon luonne ja merkitys (UE1), Kirkko, kulttuuri ja yhteiskunta (UE2) ja Ihmisen elämä ja
etiikka (UE3), tai b) Ortodoksinen maailma (UO1), Uskonoppi ja etiikka (UO2) ja Raamattutieto (UO3) tai c)
Hyvä elämä (ET1), Maailmankuva (ET2) ja Yksilö ja yhteisö (ET3) vastaavat tavoitteiltaan Etiikka-osa-alueen
osaamistavoitteita.
3.4.4 Psykologia
Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa havainnoida ja ymmärtää ihmisen toimintaan vaikuttavia psykologisia tekijöitä
osaa hyödyntää kehityspsykologista tietoa työssään erilaisissa vuorovaikutus- ja ryhmätilanteissa
osaa selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen tiedon avulla
osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi
osaa arvioida työhönsä liittyviä ihmissuhde- ja asiakaspalvelutilanteita ja toimia psykologista tietoa
käyttäen.
196
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Havainnoiminen ja toiminnan ymmärtämi-nen
tuntee psykologian kes-keisiä käsitteitä ja ym-märtää niiden yhteyden ihmisen toimintaan
käyttää psykologista tietoa ihmisten toi-minnan ymmärtämi-sessä tavallisissa arki- ja työelämän tilanteissa
soveltaa kognitiivisen psy-kologian ja persoonalli-suuspsykologian tietoa tavallisiin työelämän tilan-teisiin ja selittää niiden avulla sekä omaa että mui-den ihmisten toimintaa
Psykologisen tiedon hyödyntäminen
soveltaa keskeisintä tietoa yksilön psyykki-sen kehityksen perusta-na olevista psykologisis-ta, biologisista ja sosiaa-lisista tekijöistä
havainnoi ja ymmär-tää psyykkisen kehi-tyksen perustana olevien tekijöiden välisiä yhteyksiä eri elämänvaiheissa ja eri-ikäisinä
ymmärtää yksilön psyykki-sen kehityksen mahdollisia ongelmia ja ymmärtää, että kehitykseen voidaan vai-kuttaa
Psyyken vaikutuksen huomioiminen käyttäy-tymiseen
ottaa huomioon moti-vaation, tunteiden ja sitoutumisen merkityk-sen omaan suoriutumi-seensa
toimiessaan erilais-ten ihmisten kanssa työ- ja opiskeluyhtei-sössään ymmärtää motivaation ja sitou-tumisen vaikutuksen työsuorituksiin
tiedostaa omia ja toisten tunteita sekä hallitsee työ-elämässä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen vaa-timalla tavalla
Psyykkisen työ- ja toi-mintakyvyn ylläpitämi-nen
edistää ohjatusti psyyk-kistä työ- ja toimintaky-kyään
tietää psyykkisen hyvinvoinnin ylläpi-tämisen keinoja ja vaikuttaa työyhtei-sön hyvinvointiin myönteisellä tavalla
tiedostaa omaan jaksami-seensa ja stressinhallintaan vaikuttavia psyykkisiä teki-jöitä sekä osaa vaikuttaa niihin jaksamistaan edistä-västi
Toimiminen ihmissuh-de- ja vuorovaikutusti-lanteissa
käyttää psykologista tietoa toimiessaan työ-paikan tavanomaisissa asiakaspalvelu- ja vuo-rovaikutustilanteissa.
tietää roolien, nor-mien ja ryhmädyna-miikan merkityksen ihmisten välisessä toiminnassa sekä tunnistaa erilaisia johtamistapoja ja niiden vaikutusta työkulttuuriin.
soveltaa psykologista tietoa toimiessaan työpaikan eri rooleissa ja toimii yhteis-työkykyisesti erilaisista yhteiskunnallisista oloista ja kulttuuritaustoista läh-töisin olevien ihmisten kanssa.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1) vastaa tavoit-
teiltaan yhden osaamispisteen (1 osp) laajuista osaa Psykologia-osa-alueen tavoitteista. Jos opiskelija on suo-
197
rittanut edellisen lisäksi Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4) ja Persoonalli-
suus ja mielenterveys (PS5), ne yhdessä vastaavat tavoitteiltaan koko Psykologia-osa-alueen tavoitteita.
3.4.5 Ympäristöosaaminen
Osaamistavoitteet, 3 osp
Opiskelija
osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia oman alan laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjärjes-
telmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti
hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren
osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen
osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ- ja toimintatapavalinnoilla
osaa edistää energia- ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä
osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ympäristövaikutukset, kuten päästöt il-
maan, veteen tai maaperään
osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet omalla alallaan.
Osaamisen arviointi
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Lainsäädännön, turval-lisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden noudat-taminen
noudattaa ohjattuna keskeisiä ympäristöön liittyviä säädöksiä, mää-räyksiä ja ohjeita
noudattaa keskeisiä ym-päristöön liittyviä sää-döksiä, määräyksiä ja ohjeita
noudattaa keskeisiä ympäristöön liittyviä säädöksiä, määräyksiä ja ohjeita sekä ennakoi tulevia muutoksia
toimii ohjattuna ympä-ristö-, laatu- ja turvalli-suusjärjestelmien mu-kaisesti
toimii ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjärjestel-mien mukaisesti
osallistuu aktiivisesti työpaikkansa ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjär-jestelmien rakentami-seen ja/tai kehittämi-seen
ei vahingoita toiminnal-laan ympäristöä
perustaa toimintansa ympäristön kunnioitta-miseen
perustaa toimintansa esimerkilliseen ympäris-tön kunnioittamiseen
toimii ohjattuna ekote-hokkaasti
toimii ekotehokkaasti toimii ekotehokkuutta edistäen
vaalii ohjattuna kulttuu-riperintöä ammatissaan
vaalii kulttuuriperintöä ammatissaan
osallistuu aktiivisesti lähiympäristönsä kult-tuuriperinnön vaalimi-seen ja edistää sitä am-matissaan
198
toimii työssään suvait-sevasti
kunnioittaa kanssaihmis-ten arvoja ja oikeuksia
kunnioittaa kanssaih-misten arvoja ja oikeuk-sia ja pyrkii noudatta-maan tasa-arvon ja yh-denvertaisuuden peri-aatteita
Elinkaariajattelun to-teuttaminen
valitsee ohjattuna sellai-sia tuotteita ja palvelui-ta, jotka elinkaarivaiku-tuksiltaan rasittavat vähän luonnon kanto-kykyä
valitsee sellaisia tuotteita ja palveluita, jotka elin-kaarivaikutuksiltaan rasittavat vähän luonnon kantokykyä
valitsee sellaisia tuotteita ja palveluita, jotka elin-kaarivaikutuksiltaan rasittavat vähän luon-non kantokykyä sekä perustelee valintansa
Luonnon monimuotoi-suuden säilyttäminen
pyrkii toiminnallaan luonnon monimuotoi-suuden säilyttämiseen
pyrkii aktiivisesti toi-minnallaan luonnon monimuotoisuuden säilyttämiseen
edistää toiminnallaan luonnon monimuotoi-suuden säilyttämistä
Ilmastonmuutokseen sopeutuminen
valitsee ohjattuna työ- ja toimintatavat, joilla sopeutuminen ilmas-tonmuutokseen on mahdollista
valitsee työ- ja toiminta-tavat, joilla sopeutumi-nen ilmastonmuutok-seen on mahdollista
edistää sellaisten työ- ja toimintatapojen käyttöä, joilla sopeutuminen ilmastonmuutokseen on mahdollista
Energia- ja materiaali-tehokkuuden edistämi-nen sekä jätteiden syn-nyn ehkäiseminen
valitsee ohjattuna ener-giatehokkuutta edistä-viä välineitä ja materi-aaleja
valitsee energiatehok-kuutta edistäviä välineitä ja materiaaleja
edistää energiatehokasta välineiden ja materiaali-en käyttöä
huomioi ohjattuna ma-teriaalitehokkuuden valinnoissaan
huomioi materiaalite-hokkuuden valinnois-saan
edistää tehokasta mate-riaalien käyttöä
ehkäisee ohjattuna jät-teiden syntyä tavan-omaisissa työtehtävissä
ehkäisee jätteiden syntyä toimii aktiivisesti jättei-den synnyn ehkäisemi-seksi
Toiminnan ympäristö-vaikutuksien huomioon ottaminen
tunnistaa ohjattuna toiminnot, jotka saatta-vat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maa-perään
tunnistaa toiminnot, jotka saattavat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maaperään
ennakoi toiminnot, jot-ka saattavat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maaperään
havaitsee työssään ta-vallisimpia ympäristö-riskitekijöitä ja löytää niihin ohjattuna ratkai-suehdotuksia
havaitsee työssään taval-lisimpia ympäristöriski-tekijöitä ja löytää niihin ratkaisuehdotuksia
havaitsee työssään taval-lisimpia ympäristöriski-tekijöitä ja löytää niihin ratkaisuja
pyrkii toiminnallaan estämään päästöjen syntymistä
ohjaa omalla esimerkil-lään estämään päästöjen syntymistä
ohjaa aktiivisesti omalla esimerkillään estämään päästöjen syntymistä
199
Jätteiden lajittelu ja kierrätys
tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti tutut jätejakeet
tunnistaa jätejakeet tunnistaa itsenäisesti jätejakeet
lajittelee syntyvän jät-teen ohjatusti tavan-omaisissa työtehtävissä ja pyrkii hyödyntämään kierrätyksen mahdolli-suudet
lajittelee jätteet ohjeiden mukaan ja hyödyntää kierrätyksen mahdolli-suudet
lajittelee jätteet ja etsii uusia kierrätyksen mah-dollisuuksia
arvioi ohjattuna kus-tannussäästöjä.
arvioi kustannussäästöjä. ohjaa kustannussäästöi-hin.
Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Ympäristöekologia (BI3) vastaa tavoitteiltaan Ympäristöosaaminen-
osa-alueen osaamistavoitteita 1 osaamispisteen verran.
3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4
Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen -tutkinnon osaan voidaan sisällyttää muiden yhteisten tutkinnon
osien osa-alueiden valinnaisia osaamistavoitteita kohdista 3.1.1–3.3.4. Nämä osaamistavoitteet voivat olla
myös koulutuksen järjestäjän päättämiä yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden valinnaisia osaamistavoittei-
ta tai opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamis-
tavoitteita.
4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUS-KOULUTUKSESSA
Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) tukevat tutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita ja ne voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta. Tutkinnon osat voivat olla seuraavia:
4.1 Ammatillisia tutkinnon osia
Tämä voi sisältää ammatillisia tutkinnon osia oman tai jonkin muun koulutusalan ammatillisista perustut-kinnoista, ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista.
4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia
Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten ja opiskelijan ammattitai-don syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin paikallisiin ammattitaito-vaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimin-takokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi määritellään tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushallituksen määräyk-sen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen am-matillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaisesti.
4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja
Tämä voi sisältää ammatillisen perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osa-alueita tai lukio-opintoja, jotka toteutetaan lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti.
200
4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja
Tämä voi sisältää jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia tutkinnon osia. Nämä tut-kinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi voidaan määritellä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat. Osaaminen voidaan koulutuksen järjestäjän päätöksellä arvioida asteikolla hyväksytty/hylätty. Mikäli käyte-tään arviointiasteikkoa T1-K3, määrittelyssä voidaan hyödyntää Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa perus-koulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevaa arviointitaulukkoa.
4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia
Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat voivat olla oman tai muiden alojen työssä, itsenäisessä ammatin harjoittamisessa tai yrittämisessä hankittua osaamista. Nämä tutkinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi voidaan määritellä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat. Osaaminen voidaan koulutuksen järjestäjän päätöksellä arvioida asteikolla hyväksytty/hylätty. Mikäli käytetään arviointiasteik-koa T1-K3, määrittelyssä voidaan hyödyntää Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevaa arviointitaulukkoa.
5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT AMMA-TILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tut-
kinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opis-
kelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin
ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia.
201
LIITE 1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMAT-TIALANKUVAUS, ARVOPERUSTA SEKÄ PERUSTUTKINNON TAVOITTEET
Ammattialan kuvaus Ympäristöalan osaajan tulee tuntea ympäristöongelmien taustoja ja niiden syntyä. Maailmanlaajuiset ympä-ristöongelmat ja niiden johdosta tehdyt toimenpiteet kuuluvat myös ympäristöalan osaajien perustietoihin. Ympäristöalan haasteet lisääntyvät jatkuvasti ja alkavat olla uusien ja entistä laajempien piirien tunnustamia. Ympäristönhoitajan ydintehtävänä on hoitaa erilaisia ympäristöjä. Jotta hän tunnistaa ja ymmärtää, miten työkohteissa työskennellään, hänellä tulee olla osaamis- ja tietopohja sekä luonnon ja rakennetun ympäris-tön tuntemisesta ja luonnossa liikkumisesta että luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä säätelevästä lain-säädännöstä. Ympäristönhoitaja toimii maastossa näytteiden ottajana ja selvityksiin tarvittavien tietojen kerääjänä. Lajittelu ja kierrätys, uusien energialähteiden käyttöönotto ja kestävän kehityksen toimintaohjel-mien laatiminen ja päivittäminen ovat alan työpaikkoja. Ympäristöhoitaja toimii työssään kestävän kehityk-sen kaikilla osa-alueilla, mutta keskittyy vesi- ja jätehuoltoon erityisesti haja-asutusalueilla ja ympäristön tilan arviointiin. Erityisen haasteellisia tehtäviä ovat kuluneiden luonnonalueiden ennallistaminen ja arvokkaiden perinne-maisemien hoitaminen. Tällaisia luonnonhoitoon liittyviä työtehtäviä ovat myös perinnebiotooppien ja rakennettujen perinnemaisemien kunnostus- ja hoitotyöt, metsien ja soiden luonnonhoitotyöt, vesistöjen ja kalakantojen hoitotyöt, vesiensuojelutyöt sekä rantojen ja rantaniittyjen raivaus, niitto ja laidunnus. Lä-hiympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen viihtyisiksi toimintaympäristöiksi ovat ympäristönhoitajan yrittäjämäistä toimintaa. Maisemanhoitoon liittyviin työtehtäviin kuuluvat muun muassa kuntien ja taajami-en viheralueiden hoitotyöt, liikenneympäristöjen viheralueiden hoito, ranta-alueiden siivous ja näkymien avaaminen sekä maisemointityöt. Luonnon käyttöön liittyviä työtehtäviä ovat muun muassa retkeily- ja virkistyskohteiden työt, liikuntapaik-kojen perustaminen ja hoitaminen, tieisännöinti, yksityisteiden kunnossapitotyöt, sähkölinjojen raivaus sekä riistanhoitotyöt, vesikasvien niitto, perinnebiotooppien hoitaminen, lintuvesien hoitaminen, ruovikon niit-to ja laidunnus, käsityönä tehtävä puiden poisto mm. lehdoissa, vesakon poisto, maaperän köyhdytys, kulo-tus, rantojen raivaus, roskien ja uppopuiden poisto, puhdistuskalastus, pienten jokien entisöinti, soiden ennallistaminen, tiepiennarten niitto, tienvarsien maisema- ja kulttuurikohteiden hoitaminen, suojavyöhyk-keiden hoitaminen ja niitto, laskeutusaltaiden rakentaminen ja kunnostus, uhanalaisten lintu- ja kasvilajien elinympäristöjen hoitaminen, pesimäpaikkojen rakentaminen, riistanhoito (kosteikkojen ja riistapeltojen teko, elinympäristöjen kunnostus, talviruokinta, pienpetopyynti, riistakantojen seuranta ja säätely, riistara-kenteiden teko ja huolto yms.). Luonto mahdollistaa elämyspalveluiden tuottamisen, kuten erilaiset luonto-, maaseutu- ja porotilapalvelut. Luonto-ohjaajalla on asiakaspalvelutilanteissa hyvät tiedot luonnosta ja sen ilmiöistä, jokamiehenoikeuksis-ta, sekä taidot luonnossa liikkumiseen haastavissakin tilanteissa. Työ on hyvää fyysistä kuntoa vaativaa. Luonto-ohjaaja toimii usein läheisessä yhteistyössä matkailualan ammattilaisten kanssa. Paikallinen luonto ja sitä kestävällä tavalla hyödyntävä kulttuuri ja perinne ovat luonto-ohjaajan työn perustana. Tähän perus-tuu taito kertoa elävästi luonnosta ja sen ilmiöistä niin kotimaisille kuin kansainvälisille asiakkaille. Ohjauk-sen ja opastuksen lisäksi työhön sisältyy runsaasti erilaisia huolto-, järjestely-, toimintaympäristön ylläpito- ja pienimuotoisia korjaus- ja rakentamistehtäviä sekä sosiaalisia taitoja vaativia tehtäviä. Luonto-ohjaajan tehtävässä on usein myös tilanteita, joissa hän toimii eläinten kanssa. Tällaisia ovat esimerkiksi koira- ja porovaljakkosafarit sekä hevosvaellus tai luontoon suunnatut eläinten havainnointiretket (linturetket). Luonto-ohjaaja voi toteuttaa myös erilaisia kalan tai riistan pyyntiin liittyviä palveluja. Kaikissa tilanteissa asiakkaan turvallisuus on aina etusijalla. Luonto-ohjaaja auttaa isonkin asiakasryhmän kokemaan uusia elä-myksiä suomalaisesta luonnosta ja toimii luontevasti vieraista kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa. Alan työtehtäviä ovat esimerkiksi kesällä vesillä liikkuminen asiakasryhmien kanssa (soutu, melonta, moot-torivene) ja talvella lumikenkäreittien suunnittelu ja toteutus, maastossa hiihtäminen, moottorikelkkasafari-en suunnittelu ja toteutus. Luonto-ohjaaja voi suuntautua myös kulttuuri- ja käsityöalalle. Tällaisia palveluja
202
ovat esimerkiksi järjestetyt luontokuvausretket, jää- ja lumiveisto sekä niiden työstäminen. Alan monipuoli-suus ja eri elinkeinoja edustavat toimijat muodostavat palveluketjun. Hän on palvelutilanteissa alansa ja työnantajansa yhteistyökykyinen edustaja. Luonto-ohjaaja on yksi tärkeä lenkki monipuolisen alan palvelu-ketjussa. Työpaikat ovat esimerkiksi safariyrityksissä, opastuskeskuksissa, leirikouluissa ja erilaisissa hyvin-vointi- ja virkistyspalveluja tarjoavissa luontoa hyödyntävissä yrityksissä, laitoksissa, toiminta- ja palvelu-keskuksissa, järjestöissä ja verkostoissa. Luonnonvaratuottaja hyödyntää paikallista luontoa ja viljelee luonnontuotealan kasveja kestävillä viljely-menetelmillä. Toiminta perustuu tuottavuuteen ja yrittäjyyteen. Läheisiä aloja ovat maa- ja metsätalous, elintarvikeala ja hyvän olon ohjelmapalvelut. Tuotteiden ja palveluiden suunnittelu ja markkinointi määräy-tyvät toimintaympäristön ja asiakaskunnan tarpeiden mukaan. Alan töitä ovat luonnonmateriaalin keruu ja/tai kasvattaminen ja tuottaminen kestävällä tavalla (jäkälä, sammal, kaisla, paju, kaarna, mahla, heinä, turve, tupasvilla, nokkonen). Alaan kuuluvat luonnonmarjojen, sienten ja yrttien keruu ja kaupallinen poi-minta sekä jatkojalostus, kotimaan kauppa ja vienti. Luonnontuotteita voidaan hyödyntää erityisesti elintar-vikkeina, kosmetiikassa, hoitotuotteena, lääkeaineena tai koristeina. Kasvava alue on vientituotannon tuo-tekehitys ja jatkojalostus sekä viennin organisoiminen. Luonnontuotealan tutkimuksen edistyminen ja alan nopea kehitys muuttuvien säädösten ja kasvivalikoiman uudistumisen myötä ovat uusia avauksia ja haastei-ta. Tärkeitä osaamisalueita ovat tuoteturvallisuus ja laadunhallinta. Raaka-aineen keruu kestävällä tavalla niin syötäviin kuin koriste- ja hyvän olon tuotteisiin sekä keruu- ja tuotantoketjun työtehtävissä toimiminen on sekä haaste että uusi mahdollisuus. Luonnontuotealan työpaikkojen määrä on lisääntynyt, jos mukaan lasketaan pää- ja sivutoimiset sekä yri-tysten välilliset luonnontuotealan työpaikat ja kotitalouspoiminta. Kaupallisella luonnonmarjojen-, sienien ja -yrttien poiminnalla on työllistävä vaikutus ja erikoiskeruutuotteiden työllistävä vaikutus on nousussa. Sieni- ja yrttialan yritysten ja osuuskuntien määrä on lisääntynyt. Pienyrityksien määrä on kasvanut ja liike-toiminta monipuolistunut, mikä on lisännyt työpaikkoja. Myös muihin keruutuotteisiin liittyvä yritystoimin-ta on lisääntynyt ja samalla monipuolistanut alan yritysrakennetta. Luonnontuotealalla on yleistä erityisesti moniala- ja osa-aikayrittäjyys. Marja-alalla toimii pääosin pieniä ja keskisuuria yrityksiä, joista suurin osa on marjanostajia, tuoremarja-kauppaa tekeviä yrityksiä ja keruuyhtiötä. Lisäksi on pieniä hillonvalmistajia, tilaviiniyrittäjiä ja mehujen sekä erikoistuotteiden valmistajia. Suuria mehu- ja hilloteollisuusyrityksiä, marjapakasteita valmistavia ja luonnonmarjoja vieviä yrityksiä on vähemmän. Sienialalla on päätoimisia yrityksiä, joista monet ovat monialayrityksiä. Sienialalla on hyvin paljon myös pieniä yrityksiä. Yritykset jakaantuvat kolmeen ryhmään. Tuoresieniä vastaanottavia ja pienimuotoista ja-lostusta harjoittavia yrityksiä on eniten Pohjois-Karjalassa. Teollista jatkojalostusta, täyssäilykkeitä tehdään Etelä-Suomessa. Suolasienien ja kuivattujen sienien sekä sienipakasteiden valmistajia on useita. Merkittä-vimpiä sienten pakastajia ovat italialaissuomalaiset yritykset. Sieniä vievien suomalaisten yritysten määrä on pieni. Muutamia yrityksiä on mukana yhteisyrityksissä Baltian maiden ja Valko-Venäjän sienikaupassa. Yrttiyrityksiä on tasaisesti eri puolilla Suomea. Koska yrttiala on Suomessa vielä varsin nuorta, monet yrtte-jä hyödyntävät yritykset ovat vasta aloittamassa toimintaansa. Yrttejä keräävistä, viljelevistä ja jatkojalosta-vista yrityksistä noin 25 % käyttää suomalaisia luonnonyrttejä. Suurin osa yrttituotteista on yhä ulkomaista alkuperää. Lisäksi on rohdos- ja erityisvalmisteiden sekä yrttikosmetiikan valmistajia ja/tai maahantuojia, joista suurin osa käyttää ulkomaisia viljeltyjä yrttejä. Erilaiset osuuskunnat markkinoivat luonnonyrttejä. Lisäksi on yrityksiä, jotka ovat keskittyneet muihin keruutuotteisiin. Eniten on jäkälään, pettuun, mahlaan, tervaan, turpeeseen ja tupasvillakuituun perustuvaa yritystoimintaa. Luonto- ja ympäristöneuvoja on kansalaisten luonto- ja ympäristötietoisuuden edistäjä. Luonto- ja ympä-ristöneuvoja tuntee ympäristöongelmien taustoja ja niiden syntyä. Maailmanlaajuiset ympäristöongelmat ja niiden johdosta tehdyt esitykset ja toimenpiteet ovat alan osaajan perustietoa. Luonto- ja ympäristöneuvoja havaitsee ja arvioi erilaisen toiminnan ympäristövaikutuksia ja – riskejä. Kestävän kehityksen ohjelmien ja ympäristöohjelmien laatimistyö yrityksille ja julkiselle sektorille sekä ohjelmien päivittäminen ovat niitä luonto- ja ympäristöneuvojan tehtäviä, joissa edellytetään kykyä nähdä kokonaisuuksia. Luonto- ja ympäris-töneuvoja opastaa kansalaisia vastuulliseen kuluttamiseen ja lisää ymmärrystä ihmisen hyvinvoinnin, talou-
203
den ekotehokkuuden ja ympäristönsuojelun välisestä yhteydestä. Tässä tehtävässä toimiminen edellyttää myös omien luonto- ja ympäristökokemusten tunnistamista, ymmärtämistä ja käyttöönottoa erilaisissa ti-lanteissa ja erilaisissa yhteisöissä. Hänen taitoihinsa ja tehtäviinsä kuuluu, miten ympäristössä opitaan, mitä opitaan ja miten ympäristön puolesta toimitaan. Ohjaus, neuvonta, ohjelmien suunnittelu ja toteutus luon-nossa ja erilaisissa ympäristöissä sekä vastuullinen huolenpito asiakkaista yhdessä muiden alojen asiantunti-joiden kanssa luovat pohjan erilaisten kulttuurien ja eri ikäluokkien tarpeiden kohtaamiseen sosio-kulttuurisesti, ekologisesti ja teknis-taloudellisesti kestävällä tavalla. Ihmisen ja luonnon välisten myönteisten vuorovaikutuksien mahdollistaminen kohderyhmästä riippuen erilaisin keinoin, kuten neuvonnan, tiedottamisen, ohjauksen, kerronnan, leikkien ja laulujen avulla sekä aktivoimalla aisteja kädentaitojen ja luonnonmateriaalin välityksellä on luonto- ja ympäristöneuvojan työn perusta. Luonto- ja ympäristöneuvoja on eri alojen asiantuntijoiden kanssa tuottamassa asiakkaille palvelui-ta niin yksityisellä kuin julkisella sektorilla ja on mukana erilaisten järjestöjen valistus- ja ohjaustoiminnassa. Ammattiala on kasvava ja se kokoaa eri toimialat ammattimaiseen tapaan toimia. Luonto- ja ympäristöneu-vojan ammattikunnan tarve on noussut yhdeksi maailman megatrendeistä. Suomen näkökulmasta tämä tarkoittaa muun muassa luonnon ja ympäristön merkityksen lisääntymistä ihmisen voimavarana – voi-maannuttajana, kaupunkiväestön ohjaamista luonto- ja ympäristökokemuksiin, vanhenevan väestön tar-peista huolehtimista ja kestävän kehityksen arvojen tuomista ihmisen arkitoimintoihin. Globalisaation ja ihmisen muokkaaman elinympäristön uhkakuvat nostavat luonnon ja sen rauhallisuuden resurssiksi, jota osataan arvostaa. Monipuolinen osaaminen käytännön tasolla mahdollistaa yrittäjyydeksi tuotteistamisen. Luonto- ja ympäristöneuvojan toimintaympäristöä ovat kunnat (mm. nuorisotoimi ja vanhustyö) oppilai-tokset, yhdistykset, luontotalot, luontokoulut ja luontoleirit sekä erilaisissa hoitolaitoksissa yhtenä tärkeänä ympäristövastuullisena osaajana ja tiedottajana tavoitteena kestävän elämäntavan oppiminen. Alan töitä julkisella sektorilla ja erilaisissa yhdistyksissä voivat olla esimerkiksi 4H-ohjaajana toimiminen, kunnan kestävän kehitysten ohjelmien rakentaminen kunnille ja kuntien tai kuntayhtymien omistamille kouluille tai oppilaitoksille, ympäristökeskusten neuvontatyössä avustaminen ja tarvittavan neuvonta- ja valistusmateriaalin tuottaminen. Alan neuvontatyössä voidaan keskittyä joko jätteiden synnyn ehkäisyn, kierrätyksen, uudelleenkäytön, energian säästön, eettisen kuluttamisen, lähi- ja luomuruuan edistämisen, veden säästämisen, vesistöjen tilan ja vesien suojelun neuvontaan ja ohjaamiseen, kerhotoimintaan ja neu-vonnan avustaviin töihin, kuten esimerkiksi toimintatuokioiden järjestämiseen, ohjaamiseen, reittien ja materiaalien tuottamiseen. Luonto- ja ympäristöneuvoja voi toimia joko itsenäisenä yrittäjänä tai toisen palveluksessa luonnonvara- ja ympäristöalan eri osa-alueilla. Läheistä yhteistyötä tässä työssä voi tehdä myös hyvinvointi- tai matkailu- ja kulttuurialan kanssa. Alan ohjaus- ja neuvontatyössä otetaan huomioon luontokeskeisyys, ympäristömyön-teisyys, vastuullisuus, kotimaisuus, paikallisuus ja yksilöllisyys. Toimintaa kehitetään siten, että luonnon lisäksi myös paikallisten ihmisten ja paikallisen kulttuurin näkökulmat huomioidaan. Tuotetut palvelut ovat yksilöllisiä ja ne suunnataan ihmisen elinkaaren eri vaiheisiin. Yritykset voivat tarjota koululaisten leirikoulutoimintaa, koululaisten iltapäivätoimintaa (eko- tai ympäristö tai luomupainotteiset iltapäiväkerhot), hyvinvoinnin ratsastusretkiä kuntoaan kohentaville tai muille voi-maantumisen kokemuksia hakeville sekä vanhusten erilaisia viriketoimintatöitä yhteistyössä hoito- ja sosi-aalialan ammattilaisten kanssa. Toteutuksena voi olla myös maaseutu- ja kylämatkailun yhteyteen rakenne-tut luontaishoitopalvelut. Alueesta riippuen hoitopalvelut voivat olla turvehoitoja, yrttikylpyjä, sa-vusaunaelämyksiä, erityisluonnonkohteissa liikkumista tai marjastamista ja sienestämistä ohjatusti. Palvelu voi olla myös kaikessa yksinkertaisuudessaan kestävän elämäntavan, hiljaisuuden ja maiseman tarjoamista luonnosta vieraantuneille tai kiireen katkaisemista kaipaavalle työikäiselle väestölle. Porotaloudella on pitkät perinteet ainoana elinkeinona, joka pystyy hyödyntämään laajoja pohjoisia alueita ympärivuotisesti ja jolla on erityinen yhteiskunnallinen merkitys saamelaisen kulttuurin ja kielen ylläpitämi-sessä ja kehittämisessä. Poronhoitajan ammatissa edellytetään oma-aloitteellisuutta ja kykyä toimia palis-kuntayhteisössä ja yrittäjänä. Luonnon arvoihin sopeutuva toiminta on yhteistyötä luonnonvara- ja ympä-ristöalan muiden ammattien edustajien ja alaa sivuavien muiden elinkeinojen kanssa. Porotalouden vahvuu-
204
tena on alueellinen imagollinen ja matkailullinen merkitys sekä kasvava kansainvälinen toiminta. Näiden vaatimusten täyttämiseksi poronhoitaja työskentelee toiminta-alueillaan kestävää kehitystä edistävästi. Alan perustehtäviin kuuluu poron luontaiseen vuosikiertoon perustuvan ravinnon saannin sekä lisääntymisedel-lytysten turvaaminen. Alalla käytetään raskasta fyysistä työtä helpottavia koneita ja laitteita, joiden käyttö vaatii teknistä osaamista. Tietotekniikka sovellutuksineen mahdollistaa poronhoidon taloudellisen ja hallin-nollisen suunnittelun ja toteutuksen seurannan reaaliajassa. Poronhoitaja ei ole yksinomaan liharaaka-aineen tuottaja, vaan mitä suurimmassa määrin lihan jalostaja ja markkinoija sekä poromatkailuun suuntau-tuva monialayrittäjä. Vaativissa luonnon- ja matkailuympäristöissä työskentelevä poronhoitaja ymmärtää luonnonilmiöt ja hoitaa ympäristöä. Ammattialan arvoperusta Luonto- ja ympäristöalan arvoperustana on toimia ja neuvoa toimimaan ekologisesti, taloudellisesti, psyko-sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävällä tavalla. Toiminnassa painottuu osaaminen ja vastuullisuus niin luon-nosta kuin ihmisestä. Alan osaaja hoitaa ympäristöä, käyttää luonnonvaroja kestävällä tavalla ja ohjaa toi-mimaan luonto- ja ympäristötietoutta sekä ihmisen ja luonnon myönteisiä vuorovaikutuksia lisäävästi. Arvopäämääriä ovat paikallisen perinteen, kulttuurin, ympäristön ja luonnon kunnioittaminen. Arvopää-määrät näkyvät tuotteiden ja palveluiden elinkaarien eri vaiheissa ja johtavat energiaa ja materiaalia säästä-viin ratkaisuihin. Tuotteissa ja palveluissa on paikallisia erityispiirteitä ja alueellista omaleimaisuutta. Perus-tavoitteena on elävän maaseudun säilyttäminen. Kansallinen ja kansainvälinen yhteistyö perustuu erilaisten kulttuurien toimintatavoista oppimiseen. Kaikkea toimintaa yhdistää kestävä, monipuolinen ja uutta luova luonto- ja ympäristöosaaminen. Ala hyödyntää luontoa ammattimaisesti elinkeinon toimintaympäristönä ja edistää eri ammattialojen yhteis-työtä tuoden omaa osaamistaan luontoa kunnioittavien ja erilaisia kulttuureja ja asiakkaita arvostavien toi-mintatapojen kehittämiseen. Toimintaa sääteleviä arvoja ovat asiakaslähtöinen, luotettava palvelu ja vastuu asiakkaan turvallisuudesta. Työssään alan osaaja toimii vastuullisesti, yritteliäästi ja ennakkoluulottomasti ottaen huomioon luonnon sietokyvyn ja kestävän kehityksen ulottuvuudet. Alan tarve nousee nykyisestä yksilöllisestä, paikallisesta, alueellisesta, kansallisesta ja kansainvälisestä kehi-tyksestä. Kestävällä tavalla toimiminen ja kestävän elämäntavan oppiminen luovat perustan tulevaisuuden palveluille ja yrityselämälle. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen osaa toimia työtehtävissään niin ekologisesti, taloudellisesti kuin sosiaalisesti ja kulttuurisestikin kestävällä tavalla. Tavoitteeseen pääseminen edellyttää biologiaan, sosiologi-aan ja psykologiaan sekä teknologiaan perustuvia ammatillisia perusvalmiuksia. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen tunnistaa monipuolisesti luonnon eläimiä, kasveja sekä luonnonilmiöitä. Hän liikkuu turval-lisesti ja luontevasti luonnossa – maalla ja vesillä. Hän arvostaa luontoa ja toimii monimuotoisuutta edistä-en ja ekologiset sekä sosiologiset vuorovaikutussuhteet ymmärtäen. Luonto- ja ympäristöalan ammattilai-nen tunnistaa kohteita, joissa voidaan vähentää materiaalien kulutusta. Hän neuvoo ja ohjaa kuluttajia te-kemään kestäviä kulutusvalintoja ja käyttämään luontoa ja ympäristöä säästäviä työmenetelmiä ja välineitä. Työtehtävissään hän noudattaa alaansa koskevaa lainsäädäntöä, määräyksiä ja sopimuksia sekä toimii kus-tannus-, laatu- ja ympäristövastuullisesti, eettisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän osaa työtehtävissään työsken-nellä eri-ikäisten ja erilaisten ihmisten kanssa. Hän on mukana tarvittavissa oman alansa ja eri alojen yhtei-sissä kehittämistehtävissä ja – työryhmissä ja seuraa alan markkinatilanteita ja niihin vaikuttavia tekijöitä. Alan erilaiset tehtävät edellyttävät tilanteen mukaista valmiutta fyysisesti raskaaseen työhön, riskialttiutta ja henkisen paineen sekä muutoksen sietokykyä. Alan ammattilainen noudattaa terveellisiä elintapoja ja ylläpi-tää toiminta- ja työkykyään. Hän tunnistaa työhönsä ja työympäristöönsä liittyvät vaarat ja terveyshaitat, osaa ennakoida ja suojautua niiltä sekä noudattaa alansa työterveyteen ja -turvallisuuteen liittyvää lainsää-däntöä ja ohjeita. Hän pitää työympäristönsä ergonomisesti terveellisenä ja turvallisena. Alan ammattilainen on aloitteellinen työturvallisuuden kehittäjä. Hän noudattaa alansa ja työpaikkansa kriisi- ja turvallisuus-suunnitelmia.
205
Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen arvostaa yksilöllistä, paikallista ja alueellista kulttuuria ja tulee toi-meen monikulttuurisessa ympäristössä niin kotimaassa kuin ulkomailla. Hän pyrkii verkostoitumaan mui-den alojen kanssa. Perustutkinnon tavoitteet Ympäristöalan osaamisalan suorittanut ympäristönhoitaja työskentelee rakennetun tai luonnon ym-päristön kunnostamisen ja hoidon tehtävissä. Hänellä on tarvittavat perustaidot määrittää erilaisten ympä-ristöjen tilaa. Hän tunnistaa ja kunnostaa erilaisia ympäristökohteita sekä valitsee niiden hoitomenetelmiä. Hän tekee erilaisia selvityksiä luonnosta, maaperästä, vedestä, ilmasta ja yleensä ympäristön tilasta. Tässä työssään hän käyttää ympäristönäytteidenottoon tarkoitettuja laitteita ja välineitä. Hän lajittelee erilaisia jätteitä ja tekee jätehuollon eri työtehtäviä. Hän osaa kierrättää ja toimia kierrätyksen erilaisissa työtehtävis-sä. Hän osaa hoitaa juomaveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä sekä huoltaa haja-asutusalueiden vesijärjestelmiä. Hän osaa käyttää tietotekniikkaa suunnitteluun ja seurantaan, viestintään ja toimintansa kannattavuuden arviointiin. Luontoalan osaamisalan suorittanut luonto-ohjaaja toimii erilaisissa luontoon liittyvissä käytännön ohjaustehtävissä pääasiassa matkailu-, vapaa-aika- ja hyvinvointipalvelujen alalla. Hänellä on hyvät tiedot luonnosta ja sen ilmiöistä ja taidot luonnossa liikkumiseen. Hän on perehtynyt kotiseutunsa luontoon ja sitä kestävällä tavalla hyödyntävään kulttuuriin ja perinteeseen. Hän osaa käyttää ammattimaisesti tarvitse-miaan työkaluja ja – välineitä ohjelmapalveluiden ja erilaisten luonnossa toteutettavien toimintojen järjeste-lyissä. Hän tuo luontevasti esille omaa osaamistaan ja kertoo ja esittää elävästi tarinoita luonnosta ja sen ilmiöistä. Hän toimii työryhmän jäsenenä isojenkin asiakasryhmien kanssa toimittaessa, auttaen heitä ko-kemaan uusia elämyksiä suomalaisessa luonnossa. Luonto-ohjaaja osaa kohdata erilaisista kulttuureista tu-levia asiakkaita ja tulee toimeen vieraalla kielellä. Hän on palvelutilanteessa asiakaslähtöinen asettaen kui-tenkin turvallisuuden etusijalle. Hän ymmärtää roolinsa työnantajansa edustajana palvelutilanteissa, tuntee työelämän pelisäännöt; oikeu-tensa ja velvollisuutensa. Hän tuntee yritystoimintaa niin, että pystyy toimimaan yritteliäästi, kustannustie-toisesti ja yhteistyökykyisesti. Hänellä on kokonaiskuva alansa markkinoinnista, palveluketjusta ja sen eri toimijoiden rooleista asiakkaiden tarpeiden tyydyttämisessä. Valintojensa mukaisesti hän voi erikoistua esimerkiksi erilaisten ohjelma- virkistys- ja ulkoilupalveluiden järjestämiseen, erityisryhmien ohjaamiseen, vaelluksen ohjaamiseen, ulkoilureittien rakentamiseen ja hoitoon, luonnonsuojelualueiden kunnostukseen ja hoitoon ja luontoselvitysten laadintaan. Luontoalan osaamisalan suorittanut luonnonvaratuottaja on paikallista luontoa kestävällä tavalla hyö-dyntävä luonnontuotealan asiantuntija. Hän kerää ammatissaan tarvittavan raaka-aineen luonnosta tai vilje-lee tuotevalikoimaansa soveltuvia luonnonkasveja. Luonnonvaratuottaja tuntee luonnon lainalaisuudet ja luonnon kiertokulun. Hän toimii yhteistyössä maa- ja metsätalouden, elintarvikealan, kotiteollisuuden, luontoyritysten ja hyvän olon palveluita tarjoavien yritysten ja laitosten kanssa. Luonnonvaratuottajan toi-mintaympäristön ja asiakaskunnan tarpeet ohjaavat tuotteiden ja palveluiden suunnittelua, tuotantoa ja markkinointia. Luonnonvaratuottajan toimialaan kuuluvat luonnonmarjojen, sienten ja yrttien kotitalous-käyttö sekä niiden kaupallinen poiminta ja jatkojalostus. Kasvavia toiminta-alueita ovat viennin organisoi-minen ja tuotannon tuotekehitys sekä jatkojalostus. Tärkeitä osaamisalueita ovat tuoteturvallisuus ja laa-dunhallinta. Luontoalan osaamisalan suorittanut luonto- ja ympäristöneuvoja opastaa ja ohjaa kansalaisia vastuul-liseen kuluttamiseen. Hän luo toimintavalmiuksia ihmisen hyvinvoinnin, kulutuskäyttäytymisen ja ympäris-tönsuojelun väliseen yhteistyöhön. Luonto- ja ympäristöneuvoja toimii kansalaisten luonto- ja ympäristö-tietouden lisääjänä. Neuvoja tuntee ympäristöongelmien taustat ja ongelmien syntymisen syyt ja hyödyntää työssään näitä taustatietoja. Hän arvioi erilaisten toimintojen ympäristövaikutuksia ja – riskejä sekä ohjaa laatimaan kestävän kehityksen toimintaohjelmia. Neuvoja toimii ohjelmien laatimisessa yhteistyössä yrityk-sien, järjestöjen, oppilaitoksien ja julkisen sektorin kanssa. Tässä työssä häneltä edellytetään organisointitai-toja ja kykyä nähdä kokonaisuuksia. Tietojen keruu ohjelmien päivittämistä varten vaatii neuvojalta sosiaa-lisia taitoja, neuvottelutaitoja ja taitoja tehdä johtopäätöksiä. Työskentely ohjaustilanteeseen sopivien eläin-ten kanssa on luonto- ja ympäristöneuvojan erityistaitoja.
206
Luonto- ja ympäristöneuvojan työ edellyttää ryhmädynamiikan hyvää tuntemusta ja taitoa organisoida toi-mintaa eri tilanteissa. Tässä tehtävässä toimimisen edellytyksenä on omien luonto- ja ympäristökokemusten tunnistaminen, ymmärtäminen ja käyttäminen erilaisissa tilanteissa ja erilaisten henkilöryhmien kanssa. Neuvojan taitoihin ja tehtäviin kuuluu, miten ympäristössä opitaan, mitä opitaan ja miten ympäristön puo-lesta toimitaan. Hän ohjaa, neuvoo, suunnittelee ohjelmia ja toteuttaa niitä. Hän huolehtii asiakkaista vas-tuullisesti yhdessä muiden alojen asiantuntijoiden kanssa. Näin hän luo pohjan erilaisten kulttuurien ja eri ikäkausien tarpeiden kohtaamiseen psyko-sosiaalisesti, kulttuurisesti, ekologisesti ja teknis-taloudellisesti kestävällä tavalla. Luonto- ja ympäristöneuvojan toimintakenttä on niin julkisella sektorilla kuin järjestöjen valistus- ja ohjaustoiminnassa. Hän työskentelee kunnissa (mm. nuorisotoimi ja vanhustyö), järjestöissä, oppilaitoksissa, yhdistyksissä, luontokouluissa sekä erilaisissa hoitolaitoksissa ja yrityksissä. Porotalouden osaamisalan suorittanut poronhoitaja on pohjoisen luonnon laajojen alueiden hyödyntä-jä. Hän toimii työssään ympärivuotisesti. Häneltä edellytetään omatoimisuutta, kykyä toimia paliskuntayh-teisössä ja itsenäisenä yrittäjänä. Poronhoitajan työtehtäviin kuuluu poron luontaiseen vuosikiertoon perus-tuvan ravinnon saannin sekä lisääntymisedellytysten turvaaminen. Luonnon arvoihin perustuva poronhoi-tajan työ on yhteistyötä luonnonvara- ja ympäristöalan muiden ammattien edustajien ja alaa sivuavien mui-den elinkeinojen kanssa. Poronhoitajan haasteena on alueellisen imagon, matkailun ja kasvavaan kansainvä-liseen toimintaan valmentautuminen. Näitä vaatimuksia täyttääkseen poronhoitaja työskentelee toiminta-alueillaan kestävää kehitystä esimerkiksi luonnon kestokykyä, yhteistyötaitoja ja kulttuurien yhteistyötä edis-tävästi sekä tekemällä ympäristöä säästäviä kulutusvalintoja. Poronhoitaja käyttää koneita ja laitteita, jotka vaativat teknistä osaamista, mutta helpottavat raskasta fyysis-tä työtä. Hänen työvälineenään ovat erilaiset tiedonhallintamenetelmät. Poronhoitaja suunnittelee ja seuraa reaaliajassa taloudellista kannattavuutta ja alan toiminnan kehittymistä. Hän toimii lihan tuottajana, jalosta-jana ja markkinoijana. Poronhoitaja voi valintansa mukaan toimia poromatkailuun suuntautuvana mo-nialayrittäjänä. Poronhoidolla on erityinen yhteiskunnallinen merkitys saamelaisten kulttuurin ja kielen yllä-pitämisessä ja kehittämisessä. Lisäksi ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia yrittäjyyteen. Koulu-tuksen tavoitteena on myös tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskun-nan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatko-opintovalmiuksien, ammatillisen kehittymisen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. (L630/1998, 5 § (muu-tos 787/2014 )). Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältyvät ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja yhteisten tutkinnon osien osaamistavoitteisiin sekä niiden arviointikriteereihin. Avaintaitojen tavoitteena tukea sellaisen osaamisen kehittymistä, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, työelämän tilanteissa selviy-tymisessä ja tulevaisuuden uusissa haasteissa. Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus
Oppiminen ja ongelmanratkaisu Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä.
207
Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudat-taa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toi-minnassaan. Ammattietiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhön-sä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshait-toja. Aloitekyky ja yrittäjyys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja edistää toiminnallaan tavoitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteelli-sesti ja asiakaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoit-teiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan. Kestävä kehitys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaa-listen sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehi-tyksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. Estetiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edis-tää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä. Viestintä ja mediaosaaminen Opiskelija tai tutkinnon suorittaja viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla taval-la hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja. Matematiikka ja luonnontieteet Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskuteh-tävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -ongelmien ratkaisemisessa ja hän soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia menetelmiä ja toi-mintatapoja työssään. Teknologia ja tietotekniikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologioita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti am-matissaan ja kansalaisena. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan perusrakenteista ja toimintavois-ta sekä osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toiminnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työ-elämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisis-sä toiminnoissa.
208
LIITE 2 SUOSITUSLISTA KASVEISTA, ELÄIMISTÄ JA LUONNONILMIÖISTÄ LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNOSSA
Suositus kasvien, eläimien ja luonnonilmiöiden oppimiseen tutkinnon osassa 2.1.1 Kestävällä tavalla toi-miminen Kasvilajit Kedot eli kuivat niityt
hietakastikka
keltamatara
kissankello
lampaannata
nurmirölli
siankärsämö Kalliokedot
ahosuolaheinä
keltanot
isomaksaruoho
keltamaksaruoho
keto-orvokki
ruoholaukka Tuoreet niityt
ahomatara
harakankello
hevonhierakka
hiirenvirna
koiranputki
metsäapila
niittyleinikki
niittynätkelmä
nurmipuntarpää
ojakärsämö
poimulehdet
puna-apila
päivänkakkara
rönsyleinikki
timotei
valkoapila Kosteat niityt
karhunputki
mesiangervo
nokkonen
pullosara
ranta-alpi
Kuivahko kangasmetsä (puo-lukkatyypin metsä)
isohirvenjäkälä
kallioimarre
kanerva
kangasmaitikka
kataja
kevätpiippo
kultapiisku
lillukka
metsälauha
metsätähti
mänty
oravanmarja
poronjäkälät
puolukka
sianpuolukka
torvijäkälät
variksenmarja Tuore kangasmetsä (mustikka-tyypin metsä)
haapa
harmaaleppä
hieskoivu
kuusi
maitohorsma
metsäalvejuuri
metsäkastikka
metsäkorte
metsäkurjenpolvi
mustikka
pihlaja
raita
rauduskoivu
sananjalka
talvikit
vanamo
korpikarhunsammal
kynsisammalet
metsäkerrossammal
seinäsammal
sulkasammal Lehto
hiirenporras
kielo
kivikkoalvejuuri
käenkaali
lehväsammalet
metsäimarre
metsäliekosammal
metsäorvokki
nuokkuhelmikkä
sudenmarja
tuomi
vadelma
vuohenputki
paikalliset myrkylliset kas-vit
Rannat ja vedet
järvikorte
järviruoko
korpikaisla
kurjenmiekka
lemmikit
osmankäämi
pikkulimaska
raate
rantakukka
rentukka
röyhyvihvilä
suovehka Suot
isokarpalo
juolukka
kihokit
rahkasammalet
suokukka
209
suomuurain (hilla, lakka)
suopursu
tupasvilla
vaivaiskoivu Kulttuurivaikutteiset paikat (pientareet, pellot, puutarhat yms.)
jauhosavikka
juolavehnä
kirjopillike
leskenlehti
peltokorte
pelto-ohdake
pelto-orvokki
peltosaunio
pietaryrtti
piharatamo
pihatähtimö
pujo
seittitakiainen
voikukka
paikalliset ympäristöraken-tamisen perennat ja puu-vartiset kasvit
Sienet
haaparousku
isohapero
kangashapero
kangasrousku
kangastatti
kantarelli
karvarousku
kehnäsieni
kärpässienet
pulkkosieni
punikkitatti
seitikit
suppilovahvero
voitatti Käävät
arinakääpä
kantokääpä
taulakääpä Nisäkkäät
ahma
halli
hirvi
ilves
karhu
kenttämyyrä
kettu
kotihiiri
kärppä
liito-orava
lumikko
maamyyrä
majava
metsäjänis
metsäkauris
metsämyyrä
metsäpeura
metsäpäästäinen
minkki
mäyrä
naali
norppa
näätä
orava
peltomyyrä
piisami
poro
rotta
rusakko
saukko
siili
supikoira
susi
tunturisopuli
valkohäntäkauris
vesimyyrä
vesipäästäinen
villisika Kalat
ahven
ankerias
harjus
hauki
kiiski
kuha
lahna
lohi
made
muikku
nahkiainen
seipi
siika
silakka
särki
säyne
taimen Matelijat ja sammakkoeläimet
kyy
rantakäärme
rupikonna
sammakko
sisilisko
vaskitsa Hyönteiset Kovakuoriaiset
havukantojäärä
kirjanpainaja, syönnösku-vio
koivunmantokuoriainen, syönnöskuvio
okakaarnakuoriainen, syönnöskuvio
pikikärsäkäs
pystynävertäjä, syönnös-kuvio
sarvijaakko
suutari
tukkimiehentäi
vaippaniluri, syönnöskuvio Perhoset
amiraali
auroraperhonen
hopeatäplät
kaaliperhonen
neitoperhonen
nokkosperhonen
ritariperhonen
210
sinisiivet
sitruunaperhonen
suruvaippa Lintulajit Saariston lintuja
haahka
harmaalokki
isokoskelo
kalalokki
kalatiira
kyhmyjoutsen
lapintiira
meriharakka
merikotka
merimetso
selkälokki
tylli Rehevien vesien lintuja
haapana
heinäsorsa l. sinisorsa
laulujoutsen
naurulokki
ruokokerttunen
silkkiuikku
taivaanvuohi
tavi
tukkasotka Kaikenlaisten järvien lintuja
kalasääksi
kuikka
nuolihaukka
rantasipi
telkkä
tukkakoskelo Havumetsien lintuja
helmipöllö
hippiäinen
huuhkaja
kanahaukka
kehrääjä
korppi
käpylintu
leppälintu
metso
metsäkirvinen
palokärki
piekana
punarinta
pyy
sepelkyyhky
tiltaltti
vihervarpunen Sekametsien lintuja
harmaasieppo
hiirihaukka
käki
käpytikka
laulurastas
närhi
peippo
punakylkirastas
teeri
varpushaukka Lehtimetsien lintuja
harmaapäätikka
lehtokerttu
lehtokurppa
lehtopöllö
pajulintu Pensaikkojen lintuja
pajusirkku
pensaskerttu
pikkulepinkäinen Suon lintuja (kts. myös pelto-jen ja niittyjen linnut)
kapustarinta
kurki
liro
riekko Peltojen ja niittyjen lintuja
isokuovi
keltasirkku
kiuru
niittykirvinen
pensastasku
tuulihaukka
töyhtöhyyppä Pihojen, puutarhojen lintuja
haarapääsky
harakka
kirjosieppo
punatulkku
räkättirastas
räystäspääsky
sinitiainen
talitiainen
tilhi
västäräkki Kaupunkien ja puistojen lintu-ja
kanadanhanhi
naakka
pulu eli kesykyyhky
tervapääsky
valkoposkihanhi
varis
varpunen Muiden biotoppien lintuja
kaakkuri (metsälammet)
kivitasku (kivikot)
metsäviklo (metsälammet) Huom! Kursiivilla merkityt lajit tulee tuntea myös äänen perusteella Luonnonilmiöt Jääkauden muodostumat
hiidenkirnut
lajittuneet maalajit
palsat
poikittais- ja pitkittäishar-jut
silokalliot
211
supat Taivaanilmiöt
Kuun asennot
yleisimmät pilvet
revontulet
yleisimmät tähdet
yleisimmät tähtikuviot
212