LUARAN PERILAKU BERBAGI- PENGETAHUAN PADA INSAN INTELEKTUAL

i

LUARAN PERILAKU BERBAGI-

PENGETAHUAN PADA INSAN INTELEKTUAL

(Studi pada Dosen PTS di Wilayah Kopertis 6)

DISERTASI

Disusun Oleh:

Rauly Sijabat

NIM. 922014001

PROGRAM DOKTOR ILMU MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMIKA DAN BISNIS

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2017

ii

iii

iv

v

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Tuhanku ada disetiap tarikan nafasku …

Aku tak perlu menunggu mati … masuk surga … untuk tahu kebaikan yang telah aku lakukan

Juga … tak perlu menunggu mati … masuk neraka … untuk tahu keburukan yang telah aku lakukan …

Sungguh … semua balasan atas apa yang telah kita lakukan di dunia, sudah jelas terjadi di dunia ini…

Sebab ALAM TIDAK PERNAH SALAH …

Apa yang aku tanam … akan aku tuai …

By Me

vi

Persembahan:

Karya ini bukanlah karya yang luar biasa, hanya sebuah karya sederhana dari

seorang wanita. Namun, apa yang tersusun hari ini … apa yang teraih hari ini …

adalah berkat dari Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah memberikan berkat

yang luar biasa dan orang-orang teristimewa yang menguatkan dan

mendukung hingga terselesaikannya karya sederhana ini.

Teruntuk:

1. Allah SWT yang bersemayam dalam lubuh hati sanubariku yang paling

dalam atas limpahan berkat yang luar biasa … hingga aku mampu

mencapai dan berada pada titik ini,

2. Ibuku terkasih … Endang Eviati, yang tak pernah lelah menyebut namaku

dalam setiap doanya yang menjadi penguatan yang luar biasa,

merelakan hari-harinya untuk turut menjaga anak-anakku,

3. Suamiku tercinta … Mulyo Cahyono, Amd, yang sabarnya luarrrrrrr biasa,

kedalaman pemikirannya dan kebijaksanaanya telah mengijinkan aku

untuk mengepakkan sayapku dan meraih apa yang aku dambakan.

Kerelaannya dan keikhlasannya telah mengantarkan aku pada

pencapaianku saat ini,

4. Anak-anakku tercinta … Rizqi Dian Saputra, Lucky Adi Alviano dan Bayu

Putra yang telah dengan terpaksa kehilangan waktu kebersamaan,

5. Seluruh keluargaku terkasih yang tidak dapat aku sebutkan satu persatu

atas semua dukungan yang telah diberikan.

Dari lubuh hati yang paling dalam … TERIMA KASIH.

Salatiga, Nopember 2017

Rauly Sijabat

vii

INTISARI

Perilaku berbagi-pengetahuan oleh individu tidak mudah dilakukan.

Paradigma bahwa pengetahuan dan nilai kompetitif menjadi berkurang ketika

dibagi masih menjadi kekhawatiran khususnya insan intelektual. Jika pengetahuan

yang sudah dimiliki tetap disimpan, pengetahuan tersebut mungkin akan

bertambah tetapi tidak akan dapat berkembang. Namun tentunya akan berbeda

jika ada harapan atau sesuatu yang diperoleh ketika individu berperilaku tertentu –

dalam konteks perilaku berbagi-pengetahuan. Berbagai penelitian-penelitian

terdahulu yang telah dikaji dalam studi ini, terdapat temuan yang menarik.

Pertama, model yang dikembangkan dan diuji pada studi-studi terdahulu tersebut

masih berhenti pada peubah perilaku berbagi-pengetahuan. Kedua, studi-studi

yang telah ada masih sebatas menguraikan mengenai peubah-peubah luaran

perilaku berbagi-pengetahuan sedangkan yang mengujinya secara empiris masih

sangat terbatas. Temuan fenomena tersebut menjadi dasar yang mengarahkan

studi ini untuk memasalahkan penelitian mengenai “luaran pada aras individu,

interaksional dan keorganisasian dari perilaku berbagi-pengetahuan”.

Pemasalahan tersebut menjadi tantangan studi ini untuk

mengkonseptualisasikan luaran perilaku berbagi-pengetahuan serta

mengkategorikannya pada tataran individual, interaksional, dan keorganisasian

dalam sebuah model penelitian. Konstruk luaran pada aras individual didasarkan

pada teori Hirarki Kebutuhan Maslow dan Teori Moral Ethics. Teori Hirarki

Kebutuhan menyebutkan bahwa kebutuhan tertinggi manusia adalah aktualisasi

diri sedangkan Teori Moral Ethics menyatakan bahwa tujuan kehidupan adalah

kebahagiaan dimana kebahagiaan identik dengan kebaikan. Kedua teori tersebut

menjadi dasar luaran perilaku berbagi-pengetahuan pada aras individual, yaitu

pemerekan diri.

Pengembangan konstruk luaran pada aras interaksional didasarkan pada

argumentasi bahwa perilaku berbagi-pengetahuan merupakan perilaku kolektif

dan terjadi karena adanya dorongan interaksi sosial. Bertemunya pengetahuan

antara dua orang atau lebih yang saling berbagi-pengetahuan akan mengayakan

kemampuan kognitif. Logika berpikir inilah yang kemudian mendasari

pengembangan konstruk luaran perilaku berbagi-pengetahuan pada aras

interaksional tentang pengayaan kognitif bersama.

Pengembangan konstruk luaran perilaku berbagi-pengetahuan pada aras

keorganisasian didasarkan pada pemikiran bahwa organisasi yang cerdas perlu

menyimpan dan menciptakan pengetahuan sebagai kunci untuk meningkatkan dan

viii

memperkaya pengetahuan. Organisasi yang cerdas berarti telah menyadari bahwa

sifat penciptaan pengetahuan keorganisasian terletak pada kemampuan organisasi

untuk mengintegrasikan pengetahuan yang menetap pada berbagai aras organisasi.

Upaya menjawab pemasalahan penelitian tersebut dilakukan dengan

pendekatan tiga peubah luaran perilaku berbagi-pengetahuan pada aras individu,

interaksional dan keorganisasian terpilih yang terpersepsi individu. Studi ini telah

berhasil mengkonseptualisasikan peubah luaran perilaku berbagi-pengetahuan

terpilih terpersepsi individu pada aras individual, yaitu pemerekan diri; pada aras

interaksional, yaitu pengayaan kognitif bersama serta pada aras keorganisasian,

yaitu organisasi-cerdas.

Peubah pemerekan diri, pengayaan kognitif bersama, dan organisasi-cerdas

yang terkonsep dalam studi ini menjadi bagian dalam model penelitian bersama

dengan peubah-peubah lainnya, yaitu kebergairahan pembelajar, kerekatan sosial

emosional, iklim pembelajar, kesediaan berbagi-pengetahuan dan perilaku

berbagi-pengetahuan. Data-data dari peubah yang membangun model penelitian

diperoleh melalui wawancara dengan menggunakan kuesioner kepada 163

responden insan intelektual. Teknik analisis untuk pengujian model dan hipotesis

penelitian menggunakan pendekatan Structural Equation Modeling (SEM).

Proses penelitian yang telah dilakukan menghasilkan dua temuan utama.

Pertama, melalui pengujian statistik yang dilakukan dengan menggunakan data

empiris dapat dibuktikan bahwa model penelitian yang dikembangkan dapat

dibuktikan untuk menggambarkan populasi yang diestimasi. Kedua, pada

pengujian pengaruh antar variabel dapat dibuktikan bahwa peubah pemerekan

diri, pengayaan kognitif bersama dan organisasi cerdas dijelaskan oleh peubah

perilaku berbagi-pengetahuan. Dari ketiga peubah yang dijelaskan, pemerekan diri

merupakan peubah luaran paling besar yang dapat dijelaskan oleh perilaku

berbagi-pengetahuan.

ix

ABSTRACT

The previous research studies conducted by this study indicated that these

earlier studies still ceased on the variables of knowledge-sharing behavior, only

to the extent of elucidating the external variables of knowledge-sharing behavior.

Whereas the studies that empirically test them are still very limited. The findings

of those phenomena served as basis for directing this study to address research on

"outcomes at the individual, interactional and organizational levels of knowledge-

sharing behavior".

The problem became the challenge for this study to conceptualize the

outcomes of knowledge-sharing behavior and to categorize it at the individual,

interactional, and organizational levels of individual perceptions in a research

model. The data from the variables that build the research model were obtained

through interviews using questionnaires to 163 respondents of intellectuals.

Structural Equation Modeling (SEM) became the preferred analytical technique

approach to test the model and hypothesis of the research.

The test results of the effects among the variables by using empirical data

using SEM approach could prove that self-branding, collective cognitive

enrichment and intelligent organization variables were explained by knowledge-

sharing behavior variable. Of the three variables described, self-branding was the

greatest outcome variable that could be explained by knowledge-sharing

behavior. This study also shows that the learner climate variable was a

moderating variables that can strengthen (weaken) knowledge-sharing

willingness in explaining knowledge-sharing behavior.

Keywords: climate of learners, self-perception, shared cognitive enrichment,

intelligent organization

x

ABSTRAK

Kajian penelitian terdahulu yang telah dilakukan studi ini menunjukkan

bahwa studi-studi terdahulu tersebut masih berhenti pada peubah perilaku

berbagi-pengetahuan, hanya sebatas menguraikan mengenai peubah-peubah

luaran perilaku berbagi-pengetahuan sedangkan yang mengujinya secara empiris

masih sangat terbatas. Temuan fenomena tersebut menjadi dasar yang

mengarahkan studi ini untuk memasalahkan penelitian mengenai “luaran pada

aras individu, interaksional dan keorganisasian dari perilaku berbagi-

pengetahuan”.

Pemasalahan tersebut menjadi tantangan studi ini untuk

mengkonseptualisasikan luaran perilaku berbagi-pengetahuan serta

mengkategorikannya pada tataran individual, interaksional, dan keorganisasian

terpersepsi individu dalam sebuah model penelitian. Data-data dari peubah yang

membangun model penelitian diperoleh melalui wawancara dengan menggunakan

kuesioner kepada 163 responden insan intelektual. Structural Equation Modeling

(SEM) menjadi pilihan pendekatan teknik analisis untuk menguji model dan

hipotesis penelitian.

Hasil pengujian pengaruh antar variabel dengan menggunakan data empiris

dengan menggunakan pendekatan SEM dapat dibuktikan bahwa peubah

pemerekan diri, pengayaan kognitif bersama dan organisasi cerdas dijelaskan oleh

peubah perilaku berbagi-pengetahuan. Dari ketiga peubah yang dijelaskan,

pemerekan diri merupakan peubah luaran paling besar yang dapat dijelaskan oleh

perilaku berbagi-pengetahuan. Studi ini juga menunjukkan bahwa peubah iklim

pembelajar merupakan peubah pemoderasi yang mampu memperkuat

(memperlemah) kesediaan berbagi-pengetahuan dalam menjelaskan perilaku

berbagi-pengetahuan.

Kata kunci: iklim pembelajar, pemerekan diri, pengayaan kognitif

bersama, organisasi cerdas

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Seru Sekalian Alam yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis sehingga Disertasi yang berjudul “Luaran Perilaku

Berbagi-Pengetahuan Pada Insan Intelektual (Studi pada Dosen PTS di

Wilayah Kopertis 6)” dapat terselesaikan dengan baik.

Terselesaikannya Disertasi ini, tidak terlepas dari peran berbagai pihak dan

melalui kesempatan ini penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Christantius Dwiatmadja, SE, ME, Ph.D, selaku Promotor yang telah

meluangkan waktu membimbing hingga Disertasi ini dapat tersusun dan

terselesaikan dengan baik.

2. Prof. John J.O.I Ihalauw, SE, Ph.D, selaku Ko-Promotor yang telah

meluangkan waktu membimbing hingga Disertasi ini dapat tersusun dan

terselesaikan dengan baik. Tak hanya menjadi motivasi namun juga menjadi

inspirasi dalam karya dan prestasi.

3. Seluruh penguji Disertasi yang telah memberikan kritik, saran dan masukan

untuk perbaikan Disertasi ini.

4. Seluruh dosen dan karyawan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang

telah memberikan dukungan ilmu dan fasilitas belajar.

5. Kedua orang tuaku tercinta dan seluruh keluargaku.

6. Bapak/Ibu insan intelektual – dosen PTS di Wilayah Kopertis 6 selaku

responden penelitian yang telah bersedia meluangkan waktu untuk

memberikan data dan informasi yang berkaitan dengan penelitian ini.

7. Dan semua orang yang ikut membantu kelancaran penelitian ini yang tidak

dapat disebutkan satu-persatu.

xii

Tak ada gading yang tak retak, pun demikian dengan Disertasi ini tidak

dapat lepas dari kekurangan. Namun, kekurangan yang melekat pada Disertasi ini

tidak mengurangi makna yang ingin disampaikan dari hasil studi ini dan lebih

menjadi pendorong dan pemantik bagi penelitian-penelitian selanjutnya.

Akhir kata, penulis berharap bahwa karya sederhana ini dapat memberikan

manfaat bagi seluruh pembaca.

Salatiga, Nopember 2017

Rauly Sijabat

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN DISERTASI ................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................. iv

INTISARI ........................................................................................................ vi

ABSTRACT .................................................................................................... viii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................ 2

1.2 Celah Penelitian .................................................................... 10

1.2.1 Peubah Luaran Perilaku Berbagi-Pengetahuan ......... 10

1.2.2 Peubah Bebas Perilaku Berbagi-Pengetahuan ........... 14

1.3 Masalah Penelitian ................................................................ 20

1.4 Persoalan Penelitian .............................................................. 21

1.5 Tujuan Penelitian .................................................................. 22

1.6 Arti Penting Penelitian .......................................................... 23

BAB II TELAAH PUSTAKA DAN PENGEMBANGAN MODEL

PENELITIAN

2.1 Teori Utama (Grand Theory): I and Me Theory ................... 26

2.2 Pengetahuan .......................................................................... 27

2.3 Konseptualisasi Peubah Penelitian ........................................ 29

2.3.1 Luaran Perilaku Berbagi-Pengetahuan ...................... 42

xiv

2.3.2 Perilaku Berbagi-Pengetahuan (Knowlege Sharing

Behavior) ................................................................... 52

2.3.3 Kesediaan Membagi-Pengetahuan (Willingness to

Share Knowledge) ..................................................... 56

2.3.4 Faktor yang Menjelaskan Kesediaan Berbagi-

Pengetahuan .............................................................. 60

2.4 Pengembangan Proposisi Penelitian ..................................... 74

2.4.1 Keterkaitan Kebergairahan-Pembelajar terhadap

Kesediaan dan Perilaku Berbagi-Pengetahuan .......... 74

2.4.2 Keterkaitan Kerekatan-Sosial-Emosional terhadap

Kesediaan dan Perilaku Berbagi-Pengetahuan .......... 75

2.4.3 Keterkaitan Kesediaan Berbagi-Pengetahuan

terhadap Perilaku Berbagi-Pengetahuan ................... 78

2.4.4 Keterkaitan Kesediaan dan Perilaku Berbagi-

Pengetahuan dengan Iklim Pembelajar sebagai

Pemoderasi ................................................................ 79

2.4.5 Keterkaitan Perilaku Berbagi-Pengetahuan terhadap

Pemerekan Diri, Pengayaan Kognitif Bersama dan

Organisasi-Cerdas ..................................................... 82

2.5 Model Penelitian ................................................................... 85

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ...................................................................... 89

3.2 Populasi dan Sampel ............................................................. 90

3.2.1 Populasi ..................................................................... 90

3.2.2 Sampel ....................................................................... 90

3.3.3 Teknik Pengambilan Sampel ..................................... 90

3.3 Pengukuran Peubah Penelitian .............................................. 91

3.4 Metode Pengumpulan Data ................................................... 95

3.5 Uji Kesahihan dan Keandalan ............................................... 97

3.5.1 Uji Kesahihan ............................................................ 97

xv

3.5.2 Uji Keandalan ............................................................ 98

3.6 Teknik Analisis ..................................................................... 98

3.6.1 Analisis Kualitatif ..................................................... 99

3.6.2 Analisis Deskriptif ..................................................... 99

3.6.3 Analisis Inferensial .................................................... 100

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Analisis Kancah Penelitian ................................................... 109

4.2 Analisis Deskriptif Karakteristik Responden ........................ 110

4.3 Uji Non Response Bias .......................................................... 112

4.4 Uji Kesahihan ........................................................................ 115

4.4.1 Analisis Standardized Regression Weight ................. 116

4.4.2 Uji Kesahihan Diskriminan Peubah Bebas ............... 126

4.4.3 Uji Kesahihan Diskriminan Peubah Pemediasi ......... 127

4.4.4 Uji Kesahihan Diskriminan Peubah Gayut ............... 128

4.5 Uji Keandalan ........................................................................ 129

4.6 Analisis Deskriptif Peubah Penelitian ................................... 130

4.6.1 Peubah Pemerekan Diri ............................................. 131

4.6.2 Peubah Pengayaan Kognitif Bersama ....................... 132

4.6.3 Peubah Organisasi-Cerdas ......................................... 133

4.6.4 Peubah Kebergairahan Pembelajar ............................ 134

4.6.5 Peubah Kerekatan Sosial Emosional ......................... 135

4.6.6 Peubah Iklim Pembelajar .......................................... 137

4.6.7 Peubah Kesediaan Berbagi-Pengetahuan .................. 138

4.6.8 Peubah Perilaku Berbagi-Pengetahuan ..................... 139

4.7 Pengujian Model Penelitian Tahap Pertama ......................... 140

4.7.1 Pengujian Asumsi SEM pada Model Tahap Pertama 140

4.7.2 Pengujian Kelayakan Model Penelitian Tahap

Pertama ...................................................................... 144

4.7.3 Pengujian Pengaruh antar Peubah ............................. 147

4.8 Pengujian Model Tahap Kedua ............................................. 151

xvi

4.8.1 Pengujian Asumsi SEM pada Model Tahap Kedua .. 151

4.8.2 Pengujian Kelayakan Model Penelitian Tahap Kedua

.................................................................................... 154

4.8.3 Pengujian Keterpengaruhan antar Peubah ................. 157

4.8.4 Analisis Squared Multiple Correlation ..................... 161

4.9 Pembahasan ........................................................................... 162

4.9.1 Karakteristik Responden ........................................... 162

4.9.2 Deskripsi Jawaban Responden .................................. 163

4.9.3 Keterpengaruhan antar Peubah .................................. 166

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ............................................................................... 181

5.2 Saran .................................................................................... 183

5.3 Keterbatasan Penelitian dan Agenda Penelitian Mendatang . 188

DAFTAR PUSTAKA

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Peta Publikasi Penelitian Ter-Indeks Scopus ..................... 4

Tabel 1.2 Hasil Kajian Penelitian Terdahulu pada Peubah Luaran

Berbagi-Pengetahuan yang Telah Diuji Secara Empiris .... 14

Tabel 2.1 Konseptualisasi Peubah Penelitian dan Pijakan Teori

Utama .................................................................................. 42

Tabel 2.2 Pengelompokkan Faktor-Faktor yang Menjelaskan

Kesediaan Berbagi-Pengetahuan ........................................ 61

Tabel 2.3 Rangkuman Penelusuran Dari Hasil Penelitian Terdahulu

Terkait Faktor Individu Yang Menjelaskan Peubah

Berbagi-Pengetahuan .......................................................... 63


Terkait Faktor Interaksional Yang Menjelaskan Peubah



Terkait Faktor Keorganisasian Yang Menjelaskan Peubah


Tabel 3.1 Ringkasan Definisi Konseptual dan Pengukuran Peubah

Penelitian ............................................................................ 94

Tabel 3.2 Persamaan Pengukuran (Measurement Model) .................. 102

Tabel 3.3 Tabel Goodness of Fit Index ............................................... 106

Tabel 4.1 Rincian Sampel Penelitian .................................................. 110

Tabel 4.2 Deskripsi Karakteristik Responden Penelitian (n=163) ..... 111

Tabel 4.3 Test of Homogeneity Variance (n=163) .............................. 114

Tabel 4.4 Uji Non Response Bias (n=163) ......................................... 115

Tabel 4.5 Pengujian Kelayakan Peubah Bebas (Kebergairahan

Pembelajar, Kerekatan Sosial-Emosional, dan Iklim

Pembalajar) (n=163) ........................................................... 118

Tabel 4.6 Nilai Regression Weight pada Analisis Faktor

Konfirmatori Peubah Bebas (Kebergairahan Pembelajar,

xviii

Kerekatan Sosial-Emosional, dan Iklim Pembalajar)

(n=163) ............................................................................... 119

Tabel 4.7 Pengujian Kelayakan Peubah Pemediasi (Kesediaan

Berbagi-Pengetahuan dan Perilaku Berbagi-Pengetahuan)

(n=163) ............................................................................... 122


Konfirmatori Peubah Pemediasi (Kesediaan Berbagi-

Pengetahuan dan Perilaku Berbagi-Pengetahuan) (n=163) 123

Tabel 4.9 Pengujian Kelayakan Peubah Gayut (Pemerekan Diri,

Pengayaan Kognitif Bersama dan Organisasi-Cerdas)

(n=163) ................................................................................ 125


Konfirmatori Peubah Gayut (Pemerekan Diri, Pengayaan

Kognitif Bersama dan Organisasi-Cerdas) (n=163) ........... 126

Tabel 4.11 Uji Perbedaan Chi Square Untuk Peubah Bebas (n=163) ... 127

Tabel 4.12 Uji Perbedaan Chi Square Untuk Peubah Pemediasi

(n=163) ............................................................................... 128

Tabel 4.13 Uji Perbedaan Chi Square Untuk Peubah Gayut (n=163) .. 129

Tabel 4.14 Construct Reliability dan Variance Extracted (n=163) ...... 130

Tabel 4.15 Deskripsi Peubah Pemerekan Diri (n=163) ........................ 131

Tabel 4.16 Temuan pada Peubah Pemerekan Diri ................................ 131

Tabel 4.17 Deskripsi Peubah Pengayaan Kognitif Bersama (n=163) .. 132

Tabel 4.18 Temuan pada Peubah Pengayaan Kognitif Bersama .......... 133

Tabel 4.19 Deskripsi Peubah Organisasi-Cerdas (n=163) .................... 133

Tabel 4.20 Temuan pada Peubah Organisasi-Cerdas ........................... 134

Tabel 4.21 Deskripsi Peubah Kebergairahan Pembelajar (n=163) ....... 134

Tabel 4.22 Temuan pada Peubah Kebergairahan Pembelajar .............. 135

Tabel 4.23 Deskripsi Peubah Kerekatan Sosial-Emosional (n=163) .... 136

Tabel 4.24 Temuan pada Peubah Kerekatan Sosial-Emosional ........... 136

Tabel 4.25 Deskripsi Peubah Iklim Pembelajar (n=163) ...................... 137

Tabel 4.26 Temuan pada Peubah Iklim Pembelajar ............................. 137

xix

Tabel 4.27 Deskripsi Peubah Kesediaan Berbagi-Pengetahuan

(n=163) ............................................................................... 138

Tabel 4.28 Temuan pada Peubah Kesediaan Berbagi-Pengetahuan ..... 139

Tabel 4.29 Deskripsi Peubah Perilaku Berbagi-Pengetahuan (n=163) . 139

Tabel 4.30 Temuan pada Peubah Perilaku Berbagi-Pengetahuan ........ 140

Tabel 4.31 Hasil Pengujian Normalitas Data Model Tahap Pertama

(n=163) ............................................................................... 141

Tabel 4.32 Hasil Pengujian Kelayakan Model Penelitian Tahap

Pertama (n=163) ................................................................. 146

Tabel 4.33 Pengujian Hipotesis Model Penelitian Tahap Pertama

(n=163) ............................................................................... 147

Tabel 4.34 Hasil Pengujian Normalitas Data Model Tahap Kedua

(n=163) ............................................................................... 151

Tabel 4.35 Hasil Pengujian Kelayakan Model Penelitian Tahap Kedua

(n=163) ............................................................................... 156

Tabel 4.36 Pengujian Hipotesis Model Penelitian Tahap Kedua

(n=163) ............................................................................... 158

Tabel 4.37 Rangkuman Pengujian Hipotesis Penelitian (n=163) ......... 161

Tabel 4.38 Nilai Squared Multiple Correlation pada Persamaan

Struktural (n=163) .............................................................. 162

Tabel 4.39 Pemaknaan Peubah Iklim Pembelajar sebagai Peubah

Pemoderasi .......................................................................... 174

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Alur Uraian dalam Bab Pendahuluan ................................. 2

Gambar 2.1 Alur Uraian Bab Telaah Pustaka dan Pengembangan

Model Penelitian ................................................................. 25

Gambar 2.2 Posisi Pengetahuan ............................................................. 28

Gambar 2.3 Rerangka Pemikiran Teori Perilaku Terencana .................. 34

Gambar 2.4 State of The Art Peubah Pemerekan Diri ............................ 47

Gambar 2.5 State of The Art Peubah Pengayaan Kognitif Bersama ...... 49

Gambar 2.6 State of The Art Peubah Organisasi Cerdas ........................ 52

Gambar 2.7 State of The Art Peubah Kebergairahan Pembelajar ........... 68

Gambar 2.8 State of The Art Peubah Kerekatan Sosial-Emosional ........ 72

Gambar 2.9 State of The Art Peubah Iklim Pembelajar .......................... 74

Gambar 2.10 Model Penelitian ................................................................. 85

Gambar 3.1 Alur Penjelasan Bab Metode Penelitian ............................. 89

Gambar 4.1 Alur Penjelasan Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 109

Gambar 4.2 Analisis Konfirmatori Peubah Bebas (Kebergairahan

Pembelajar, Kerekatan Sosial-Emosional dan Iklim

Pembelajar) (n=163) ........................................................... 117

Gambar 4.3 Analisis Konfirmatori Peubah Pemediasi (Kesediaan

Berbagi-Pengetahuan dan Perilaku Berbagi-Pengetahuan)

(n=163) .............................................................................. 121

Gambar 4.4 Analisis Konfirmatori Peubah Gayut (Pemerekan Diri,

Pengayaan Kognitif Bersama dan Organisasi-Cerdas)

(n=163) ............................................................................... 124

Gambar 4.5 Pengujian Model Penelitian Tahap Pertama (n=163) ......... 145

Gambar 4.6 Pengujian Model Penelitian Tahap Kedua (n=163) ............ 155

Gambar 4.7 Peningkatan Pemerekan Diri, Pengayaan Kognitif

Bersama dan Organisasi Cerdas ......................................... 167

Gambar 4.8 Peningkatan Perilaku Berbagi-Pengetahuan melalui

Kesediaan Berbagi-Pengetahuan ........................................ 172

xxi


Kesediaan Berbagi-Pengetahuan dengan Iklim Pembelajar

sebagai Pemoderasi ............................................................. 174


Kebergairahan Pembelajar dan Kerekatan Sosial-

Emosional ........................................................................... 177

Gambar 4.11 Peningkatan Kesediaan Berbagi-Pengetahuan melalui

Kebergairahan Pembelajar dan Kerekatan Sosial-

Emosional ........................................................................... 179

Gambar 5.1 Alur Proses Sub Bab dan Uraian pada Bab Simpulan dan

Saran (Bab V) ..................................................................... 181

Documents

LUARAN PERILAKU BERBAGI- PENGETAHUAN PADA INSAN INTELEKTUAL