LÆRINGSPLAN FOR MAB 1...Kan demonstrere instruktion af underlagte gaster i indlært viden fra LPU. Færdigheder: Kan identificere relevante bestemmelser på hjv.dk Kan medvirke til

Side 1 af 18

LÆRINGSPLAN

FOR

MAB 1

Udarbejdet af: HVS-MHS3

Dato og år: NOV 2016

Hjemmeværnsskolen

Side 2 af 18

Indholdsfortegnelse

Indholdsfortegnelse ........................................................................................................................................................................................... 2

Beskrivelse af kurset: MAB 1 .......................................................................................................................................................................... 3

1. Indledning ................................................................................................................................................................................................. 3

2. Forudsætninger ........................................................................................................................................................................................ 3

3. Formål ........................................................................................................................................................................................................ 3

4. Læringsmål ................................................................................................................................................................................................ 3

6. Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter) ..................................................................................................................... 6

7. Fagets arbejdsbelastning ........................................................................................................................................................................ 7

8. Eksamen. prøver og bedømmelser ........................................................................................................................................................ 7

10. Læringsoversigt ........................................................................................................................................................................................ 7

11. Lektions- og timeoversigt ....................................................................................................................................................................... 9

Hjemmeværnsskolen

Side 3 af 18

Kursusbeskrivelse Beskrivelse af kurset: MAB 1 1. Indledning

Kurset er rettet mod kommende BM i Marinehjemmeværnet.

2. Forudsætninger Komplet lovpligtig uddannelse

HJV.DK Grundkursus, 8460 HJV.DK for BM og SPEC, 8475

3. Formål At give den enkelte kursist den viden, færdigheder og kompetencer, som sætter vedkommende i stand til at varetage førerfunktionen i MHV.

4. Læringsmål

Viden:

Kan beskrive støttefunktioner i henhold til opstillingsgrundlaget. Kan referere til relevante bestemmelser vedrørende opgaver som GF. Kan beskrive formålet og virket i rådsorganisationen. Kan beskrive hvorledes medlemmer vælges ind i organisationen. Kan beskrive procedurer ifm. rådsarbejdet i flotillen.

Hjemmeværnsskolen

Side 4 af 18

Kan beskrive elementerne i førervirke (OPTISIMU) Kan navngive elementer i kommandoforhold. Kan navngive struktur for 5 pkt. befalingen. Kan beskrive formål og indhold i et varsel. Kan beskrive indhold i en instruktion. Kan beskrive GF rolle ved flagmønstring på land. Demonstrerer kendskab til betydningen af de første 4 min. i forbindelse med førstehåndsindtrykket. Demonstrerer kendskab til Johari’s vindue. Kan udlede forskellen mellem leder og ekspert. Demonstrerer kendskab til konflikttrappen. Kan demonstrere kendskab til styringsredskabet

o Infomere o Initiere o Vurdere o Regulere

Kan redegøre for hvorledes funktionsbetingelser og arbejdsvilkår påvirker en GRP/BES. Kan redegøre for samarbejdet i en sammensat enhed. Kan redegøre for elementer der indgår i mødeledelse før, under og efter et møde. Kan redegøre for kommunikationsmodellen. Kan demonstrere kendskab til styringsredskaberne Kan demonstrere forståelse for eksercits med en BES/GRP. Kan redegøre for omgangsformer og normer passende til en befalingsmand i Marinehjemmeværnet. Kan demonstrere instruktion af underlagte gaster i indlært viden fra LPU. Færdigheder: Kan identificere relevante bestemmelser på hjv.dk Kan medvirke til afklaring af de muligheder der er for rådsarbejdet i flotillen. Kan identificere relevante oplysninger og egne opgaver ud fra OPO befaling. Kan medvirke til udfærdigelse af førervirke, varsel og befaling.

Hjemmeværnsskolen

Side 5 af 18

Kan skelne mellem rollerne som leder og ekspert. Kan anvende konflikttrappen til forståelse af konfliktsituationer. Kan anvende styringsredskabet. Kan indhente GRP/BES forventninger til normer for samarbejde. Kan skelne mellem funktionsbetingelser og arbejdsvilkår. Kan som fører anvende en sammensat enhed. Kan beherske mødeledelse i planlægning, gennemførelse og opsamling. Kan redegøre for hvilke elementer der indgår i uddannelsesplanlægning for enkeltmand, forventningsafstemning på GRP/BES ni-

veau. Kan anvende konstruktiv feedback på:

o Personens stærke sider. o Personens udviklingsområder.

Kan begrunde egne læringsbehov ud fra et længerevarende forløb. Kan som GF udføre korrekt eksercits med 5-8 gaster, uden våben, i forbindelse med.:

o Flagparade o Antrædning o Aftrædning o Føre enheden under march o Vending på stedet

Kan beherske korrekt adfærd og omgangstone passende for en stregbefalingsmand under et officielt selskab. Kan beherske de ceremonielle handlinger der involvere gæstens deltagelse i officielt selskab. Kan anvende befalingsteknik for pålagt opgave, herunder OPTISIMU, varsel, og 5 pkt. befaling ud fra tilgået befaling. Kan begrunde formålet med førerens og soldatens kort, samt kan gennemgå soldatens kort med gruppens medlemmer. Kan udarbejde instruktioner, der har fokus på at medkursisterne aktiveres og ikke alene modtager foredrag. Kompetencer: Være bevidst om støttemuligheder i den øvrige del af flotillens organisation. Være bevidst om gældende bestemmelser. Kan opsøge mulighederne i givne bestemmelser for rådsarbejdet.

Hjemmeværnsskolen

Side 6 af 18

Være bevidst om sammenhæng og indhold i førervirke, varsel og befaling. Kan skelne mellem rollerne som leder og ekspert. Kan afgøre hvordan en konflikt i en BES/GRP løses. Kan tage initiativ til anvendelse af styringsredskabets individuelle trin. Kan se sammenhænge mellem de individuelle funktionsbetingelser i forhold til stillede arbejdsvilkår. Kan tage ansvar for en sammensat enhed. Kan tage ansvar for planlægning, gennemførelse og opsamling i forbindelse med mødeledelse. Kan tage initiativ til gennemførelse af forventningsafstemning med menig gast. Kan begrunde egne læringsbehov ud fra et længerevarende forløb. Kan tage ansvar for eksercits med en BES/GRP. Tager initiativ til korrekt anvendelse af omgangsformer og normer passende til en befalingsmand i Marinehjemmeværnet. Tager ansvar for anvendelse af førerens og soldatens kort i forbindelse med militære indsættelser. Kan tage initiativ til gennemførelse af instruktioner til udbedring af fejl og mangler i underlagte gasters tidligere indlæring. 5. Indhold

Ledelse Førervirke Instruktioner Tjenestekendskab Eksercits og ceremoniel Refleksion

6. Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter)

Den primære undervisningsmetode er, at IN giver et oplæg og herefter arbejder kursisten enten selvstændigt eller i gruppe-

ramme og fremlægger herefter løsningen. Både kursister og/eller IN giver tilbagemelding på det. Der lægges stor vægt på refleksion. Dette kan deles med andre, men det er primært et værktøj til den enkelte, hvor kursi-

sten en ansvarlig for egen læring og skal bruge IN, som sparringspartner på kurset.

Hjemmeværnsskolen

Side 7 af 18

7. Fagets arbejdsbelastning

Aktivitet Arbejdstimer

Undervisning/konfrontationstimer 2985 minutter Refleksion 60 minutter I alt 3045 minutter/50 timer 45 minutter

Bedømmelser

Den enkelte kursist vurderes løbende i forhold til de videns-, færdigheds- og kompetencemål, som er sat i læringsplanen.

8. Andet

Kurset gennemføres som et ugemodul med indlagte refleksionsperioder. Der tildeles flg. Q: 03230126.

9. Læringsoversigt

LEKTIONS NR.

TID MIN.

EMNE

BEMÆRKNING

LEK 1 - 11

945 min

Ledelse: Formålet med ledelse er, at give kursiten robusthed i at fremstå som leder for en GRP/BES i FLT, samt motiverer til at tilegne sig yderligere viden, som kan bruges i virket som BM.

Hjemmeværnsskolen

Side 8 af 18

LEK 12 - 13

300 min

Eksercits og ceremoniel: Formålet med eksercits og ceremoniel er, at kursisten som

kommende BM kan forestå eksercits i FLT, samt ken-der god skik ved militære middage.

LEK 14

505 min

Instruktioner: Formålet med afholdelse af instruktioner er, at kursisten uden IN-kursus, som BM kan forestå lektioner (både før-stegangslektioner samt repetition) når de komme hjem til deres enhed. På kurset skal alle kursister forberede og gennemføre en instruktion for øvrige kursister. Emnet er tidligere indlært LPU-stof. Desuden at motivere til at tage IN-kurset på et senere tidspunkt.

LEK 15-17 120 min

Tjenestekendskab: Formålet med tjenestekendskab er at give den kommende BM et kendskab til organisationen i en FLT samt vigtighe-den af hjv.dk, hvor de finder vigtige redskaber i forbindel-se med deres fremtidige virke.

LEK 18

1115 min

Førervirke: Formålet med førervirke er, at give kursisten nogle militæ-re værktøjer/redskaber som benyttes ifm. befalingsudgi-velse samt soldatens og førerens kort.

Hjemmeværnsskolen

Side 9 af 18

LEK 19

60 min

Refleksion: Formålet med de indlagte refleksionssessioner er, at give rum for både IN og kursister til at reflektere over indlæ-ringen samt sætte denne ind i fremtidige praksis. KUL/IN kan/bør løbende i samtaler med kursister spørge ind til deres refleksionsperiode, hvad de en nået frem til, samt være sparringspartner. For IN vedkommende reflekterer over egen undervisning og diskuttere dette med de andre IN samt kvalificerer træningsseancen med KUL.

10. Lektions- og timeoversigt

LEK + TID

Emne Læringsmål Gennemførelse/ evaluering

Henvisning Bemærkning

1

120 min

Feedback 1 Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden:

Kan demonstrere kendskab til betydningen af de første 4 min. i forbindelse med førstehåndsind-trykket.

Kan demonstrere kendskab til Johari’s vindue. Færdigheder:

Kan anvende konstruktiv feedback på: o Hvad personen skal fastholde. o Hvad personen bør arbejde videre med.

Kompetencer:

Kan tage ansvar for feedback til andre.

2 IN viser et kort rollespil. Herefter gennemgås Jo-haris vindue. Der er lavet en ppt. Til gennemgang af Joharis vindue. Man kan vælge at benytte den ved white-board eller man kan be-nytte den som støtte-værktøj Dernæst følger en lærer-styret lappeøvelse. ”de første 4 min” udleve-

LED 1 De første 4 min. Joharis vindue. Lappeøvelse.

Hjemmeværnsskolen

Side 10 af 18

LEK + TID



res før lærerstyret feed-back. Kursisterne får udleveret en ”adresselabel” pr. medkursist som de skri-ver fasthold og udvikle. Når de har fortalt med-kursisten det de har skre-vet ned, kan modtager-kursisten klæbe det ind i egen notesbog. Løbende evaluering

2 60 min

Ekspert / Leder Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden:

Kan udlede forskellen mellem leder og ekspert. Færdigheder:

Kan skelne mellem rollerne som leder og eks-pert.

Kompetencer:

Kan afgøre hvornår der virkes i funktionen som leder eller ekspert

Lektionen starter med en individuel opgave. Herefter følger en grup-peopgave med en formel leder. Som afslutning på opga-ven vil der være en læ-rerstyret træ-ning/feedback. Løbende evaluering.

LED opgave 2

Vilkår og betingelser. Ekspertise og ledelse.

Hjemmeværnsskolen

Side 11 af 18

LEK + TID



3 45 min

Konflikthåndte-ring.

Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden

Kan demonstrere kendskab til konflikttrappen. Færdigheder

Kan anvende konflikttrappen til forståelse af konfliktsituationer.

Kompetencer

Kan afgøre hvordan en konflikt i en BES/GRP løses.

Case: Krisemøde i Operati-onsdivisionen. Som afslutning på opga-ven vil der være en læ-rerstyret træ-ning/feedback. Løbende evaluering.

LED opgave 3

Fokus er konflikttrap-pen.

4

230 min

Anvendelse af styringsredska-ber

Styringsredskaber: Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden

Kan demonstrere kendskab til styringsredskabet o Infomere o Initiere o Vurdere o Regulere o Vurdere

Færdigheder

Kan anvende styringsredskabet. Kompetencer

Kan tage initiativ til anvendelse af styringsred-skabets individuelle trin.

Lektionen starter ved morgenstunden dag 3. Her er en lærerstyret gennemgang af styrings-redskaberne Herefter skal kursisterne lave LED lektion 4A, 4B og 4C med en formel leder. KUL koordinerer hvem der laver hvilke opgaver således de ikke står i ve-jen hinanden. Tid til lektionen: 180 min Den sidste del af lektio-

LED opgave 4A, 4B, 4C. LED opgave 9

Anvendelse af styrings-redskaberne i teori og praksis. Afdækning af ressour-cer. Stærke og svage sider.

Hjemmeværnsskolen

Side 12 af 18

LEK + TID



nen ligger på sidste dag. Det er LED9. Tid 50 min. Som afslutning på opga-ven vil der være en læ-rerstyret træ-ning/feedback. Løbende evaluering.

5 60 min

Forventninger, normer og reg-ler.

Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden:

Kan udlede GRP/BES forventninger og normer. Færdigheder:

Kan indhente GRP/BES forventninger til normer for samarbejde Kompetencer:

Kan tage ansvar for udfærdigelse af en GRP/BES normer.

Lektionen starter med en individuel opgave. Herefter følger gruppeop-gave. Som afslutning på opga-ven vil der være en læ-rerstyret træ-ning/feedback. Løbende evaluering.

LED opgave 5

Normer og forventnin-ger i en GRP/BES.

6 60 min

Funktionsbetin-gelser og ar-bejdsvilkår.


Kan redegøre for hvorledes funktionsbetingelser og arbejdsvilkår påvirker en GRP/BES.

Færdigheder

Kan skelne mellem funktionsbetingelser og ar-bejdsvilkår.

Lektionen starter med 1 individuel opgave. Herefter følger gruppeop-gave. Som afslutning på opga-ven vil der være en læ-rerstyret træ-ning/feedback. Løbende evaluering.

LED opgave 6

Funktionsbetingelser og arbejdsvilkår.

Hjemmeværnsskolen

Side 13 af 18

LEK + TID



Kompetencer

Kan se sammenhænge mellem de individuelle funktionsbetingelser i forhold til stillede arbejds-vilkår.

7 60 min

Ledelse af sammensat enhed.


Kan redegøre for samarbejdet i en sammensat enhed.

Færdigheder

Kan som fører anvende en sammensat enhed. Kompetencer

Kan tage ansvar for en sammensat enhed.

Ledelse af sammensat enhed (blandet besætning). Løbende evaluering.

LED opgave 7

8 50 min

Møder i teori og praksis.


Kan redegøre for elementer der indgår i møde-ledelse før, under og efter et møde.

Kan redegøre for kommunikationsmodellen. Færdigheder

Kan beherske mødeledelse i planlægning, gen-nemførelse og opsamling.

Kompetencer

Kan tage ansvar for planlægning, gennemførel-se og opsamling i forbindelse med mødeledelse.

Lektionen starter med 1 individuel opgave. Herefter følger gruppeop-gave. Som afslutning på opga-ven vil der være en læ-rerstyret træ-ning/feedback. Definitionen på mødele-delse/mødedeltagelse, kommunikationsmodellen samt repetition af konflikt-trappen. Løbende evaluering.

LED opgave 8

9 80 min

Forventnings-afstemning i besætnin-


Lektionen starter med 1 individuel opgave. Herefter følger 1 gruppe-

LED opgave 10

Uddannelsesplanlæg-ning for enkeltmand, forventningsafstemning

Hjemmeværnsskolen

Side 14 af 18

LEK + TID



gen/GRP. Kan redegøre for hvilke elementer der indgår i uddannelsesplanlægning for enkeltmand, for-ventningsafstemning på GRP/BES niveau.

Færdigheder

Kan beherske gennemførelse af forventningsaf-stemning med menig gast.

Kompetencer

Kan tage initiativ til gennemførelse af forvent-ningsafstemning med menig gast.

opgave. Lektionen er opbygget som et møde, således at kursisten bruger det han har lært i lektion ”Møder i teori og praksis 1” Som afslutning på opga-ven vil der være en læ-rerstyret træ-ning/feedback. Løbende evaluering.

på GRP/BES niveau. Personelsamtaler og udviklingssamtaler.

10 90 min

Feedback 2. Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden

Kan redegøre for andres stærke sider og udvik-lingsområder ud fra egne oplevelser gennem samvær.

Færdigheder

Kan anvende konstruktiv feedback på: o Personens stærke sider. o Personens udviklingsområder.

Kompetencer

Kan tage ansvar for feedback til andre.

Gennemførelse: Lærerstyret lappeøvelse.

LED opgave 11

Lappeøvelse. Åbenhed/ærlighed.

11 90 min.

Selvevaluering + individuel tilbagemelding.


Kan udlede læring af et længerevarende forløb.

Kan udlede egne behov for fokus på fortsat ud-vikling.

Lektionen gennemføres som evaluering på da-gens forløb med fokus dels på egen læring og dels på gruppens samle-de læring.

LED 12

Selvevaluering Evaluering i grupper Egne behov Egne begrænsninger

Hjemmeværnsskolen

Side 15 af 18

LEK + TID



Færdigheder

Kan begrunde egne læringsbehov ud fra et længerevarende forløb.

Kompetencer

Kan tage ansvar for egen læring.

12

150 min

Eksercits. Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden

Kan demonstrere forståelse for eksercits med en BES/GRP.

Færdigheder

Kan som FARF/GF udføre korrekt eksercits med 5-8 gaster, uden våben, i forbindelse med.:

o Flagparade o Antrædning o Aftrædning o Føre enheden under march o Vending på stedet

Kompetencer

Kan tage ansvar for eksercits med en BES/GRP

Lektionen gennemføres på maritimt område hvor kursisterne på skift fore-står føring af enheden i henhold til Søværnets eksercits.

Eksercits MHV Militær optræ-den i Søvær-net.

- Antrædning - Aftrædning - 1-2-3 geled - Til højre ret - Kort afstand - Lang afstand - Ret & rør - Maritim hilsen - March - Højre/venstre

om - Vending på

stedet - Omkring

Svingning til h. & v.

13

150 min

Ceremoniel. Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden

Kan redegøre for omgangsformer og normer passende til en befalingsmand i Marinehjemme-værnet.

Færdigheder

Behersker korrekt adfærd og omgangstone

Teoretisk oplæg omkring omgangsformer under deltagelse i officielle sel-skaber. Der er fremstillet en Po-

werpoint. IN BØR udeluk-kende bruge denne som

RFM Ceremoniel i søværnet - Dronningens skål - Uniformering - Til bords med hvid

dug - Værtens opgaver - Ældste officer - Damer ved selska-

Hjemmeværnsskolen

Side 16 af 18

LEK + TID



passende for en stregbefalingsmand under et officielt selskab.

Behersker de ceremonielle handlinger der invol-vere gæstens deltagelse i officielt selskab.

Kompetencer

Tager initiativ til korrekt anvendelse af om-gangsformer og normer passende til en befa-lingsmand i Marinehjemmeværnet.

inspiration til at sætte sig til bord midt i lokalet og lade kursisterne komme med input ud fra de over-skrifter der er. Deltagelse i kammerat-skabsaften

bet - Damernes tale - Toastmaster Taler

14

505 min

Instruktion. Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden

Kan demonstrere instruktion af underlagte ga-ster i indlært viden fra LPU.

Færdigheder

Kan udføre instruktion på LPU niveau.

Kan udarbejde instruktioner, der har fokus på at medkursisterne aktiveres og ikke alene modta-ger foredrag.

Kompetencer

Kan tage initiativ til gennemførelse af instruktio-ner til udbedring af fejl og mangler i underlagte gasters tidligere indlæring.

Gennemføres som indivi-duel opgave i forbindelse med afholdelse af instruk-tioner for medkursisterne Hver kursist skal have 2 instruktioner, 30 minutter til gennemførelse samt tilbagemelding.

Dækts-gasthåndbo-gen samt LPU 1 stof.

Den enkelte kursist meddeles ved kur-susstart, hvilken LEK vedkommende er tildelt. Forberedelse uden for undervis-ningstiden. INS udleveres til kur-sister fredag aften.

15 60 min

Organisation. Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden

Kan beskrive støttefunktioner i henhold til opstil-lingsgrundlaget.

Færdigheder

Kan identificere relevante støttefunktioner. Kompetencer

Være bevidst om støttemuligheder i den øvrige del af flotillens organisation.

Fælles introduktion, gruppearbejde og frem-lægning for klassen. Funktionsbeskrivelser. Opstillingsgrundlaget

www.hjv.dk

PC med internetad-gang skal være tilgæn-gelig for hver enkelt kursist.

Hjemmeværnsskolen

Side 17 af 18

LEK + TID



16 30 min

Bestemmelser. Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Viden

Kan referere til relevante bestemmelser vedrø-rende opgaver som GF/FARF.

Færdigheder

Kan identificere relevante bestemmelser på hjv.dk

Kompetencer

Er bevidst om gældende bestemmelser.

Fælles introduktion, gruppearbejde og frem-lægning for klassen.

HJVBST RFM www.hjv.dk

PC med internetad-gang skal være tilgæn-gelig for hver enkelt kursist.

17

30 min

Rådsorganisa-tionen.


Kan beskrive formålet og virket i rådsorganisa-tionen.

Kan beskrive hvorledes medlemmer vælges ind i organisationen.

Kan beskrive procedurer ifm. rådsarbejdet i flo-tillen.

Færdigheder

Kan medvirke til afklaring af de muligheder der er for rådsarbejdet i flotillen.

Kompetencer

Kan opsøge mulighederne i givne bestemmelser for rådsarbejdet.

Fælles introduktion, gruppearbejde og frem-lægning for klassen.

HJVBST 200-010

- PC med internet-adgang skal være tilgængelig for hver enkelt kursist.

18 1115 min

OPTISIMU / BEFALING:


Kan beskrive elementerne i førervirke (OPTISIMU)

Oplæg Gruppearbejde Makkerpar Løbende evaluering.

Huskeliste MHV HVF taktik BES/GRP

OPTISIMU Kommandoforhold 5. pkt. befaling Varsel

Hjemmeværnsskolen

Side 18 af 18

LEK + TID



Kan navngive elementer i kommandoforhold.

Kan beskrive struktur for 5 pkt. befalingen.

Kan beskrive formål og indhold i et varsel. Færdigheder

Kan identificere relevante oplysninger og egne opgaver ud fra OPO befaling.

Kan medvirke til udfærdigelse af førervirke, var-sel og befaling.

Kompetencer Er bevidst om sammenhæng og indhold i førervirke, varsel og befaling.

OPDATERES / KONTROLLERES



19

60 min

Refleksion Ved lektionens afslutning skal kursisten have opnå-et følgende: Færdigheder

Kan reflektere over indlærte viden og koble det til fremtidig funktion

Gennemføres individuelt af kursisten og bruges af IN ved træningsseancer ved behov. IN gennemfører ligeledes refleksion og dette ven-des med det samme med KUL mhp. evt. justering med det samme eller fremadrettet.

Documents

LÆRINGSPLAN FOR MAB 1...Kan demonstrere instruktion af underlagte gaster i indlært viden fra LPU. Færdigheder: Kan identificere relevante bestemmelser på hjv.dk Kan medvirke til