ESCOLA BSICA DOS 2. E 3. CICLOS DR. EDUARDO BRAZO DE CASTROAno Letivo: 2014/2015

Planificao a Mdio Prazo 3. perodo

DisciplinaPortugusGrupo Disciplinar300Ano7.

Unidade 4: Espao cnico

METAS CURRICULARESCONTEDOS POR DOMNIOSRECURSOSCalendari-zao

OBJETIVOSDESCRITORESORALIDADELEITURA / EDUCAO LITERRIAESCRITAGRAMTICA

ORALIDADE1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

4. Produzir textos orais corretos, usando vocabulrio e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coeso discursiva.

5. Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades.

ESCRITA11. Planificar a escrita de textos. 12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.

13. Escrever para expressar conhecimentos.

14. Escrever textos informativos.

EDUCAO LITERRIA18. Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)

20. Ler e escrever para fruio esttica. (v. Listagem PNL)

GRAMTICA23. Analisar e estruturar unidades sintticas.ORALIDADE1.2. Distinguir o essencial do acessrio.

4.4. Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso.

5.1. Narrar.

ESCRITA11.3. Organizar a informao segundo a tipologia do texto.12.7. Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuao: o ponto final, o ponto de interrogao, o ponto de exclamao, os dois pontos (em introduo do discurso direto e de enumeraes).

13.3. Elaborar resumos e snteses de textos informativos.

14.1. Escrever textos informativos contemplando o seguinte: uma introduo ao tpico; o desenvolvimento deste, com a informao agrupada em pargrafos e apresentando factos, definies, pormenores e exemplos; e uma concluso.

EDUCAO LITERRIA

18.2. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.18.8. Comparar textos de diferentes gneros, estabelecendo diferenas e semelhanas (temas e formas).

20.2. Fazer leitura oral (individualmente ou em grupo), e dramatizao de textos lidos. 20.3. Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos diversos.

GRAMTICA23.5. Transformar discurso direto em indireto e vice-versa (todas as situaes).

23.7. Identificar processos de subordinao entre oraes: b) subordinadas adjetivas relativas.Compreenso do oral Visualizao da cena I da obra Leandro, Rei da Helria e preenchimento de um questionrio.

Visualizao da representao da pea Olha o passarinho de Antnio Torrado da companhia Contigo Teatro.

Expresso oral Dramatizao (teatro de fantoches) p. 286.

Oral refletido Narrao de uma histria inventada a partir de personagens selecionadas atravs de adereos (p. 242).

Texto Dramtico

Especificidades - estrutura externa atos e cenas;- estrutura interna exposio, conflito e desenlace;- texto principal dilogo, monlogo e aparte;- texto secundrio (didasclia).

- Personagens (modos de caracterizao)

- Tipos de cmico: carter, situao e linguagem

Aspetos paratextuais

Texto pictrico

Texto Informativo

Expresso Escrita

Texto dramtico

Sntese e resumo

Pontuao e sinais auxiliares de escrita.

Discurso direto e indireto.

Oraes subordinadas adjetivas relativas.ManualTextos A Lua Olha o PassarinhoObra Integral Leandro, Rei da Helria de Alice VieiraFichas Informativas/ Exerccios N. 28 O teatro (p.143). N. 29 Discurso direto / Discurso Indireto (p. 249)Caixa informativa Tipos de cmico (p. 252)Apndice Atividades de educao literria n. 5 (p. 286)Guio de Leitura Orientada Leandro, Rei da HelriaDVD (Leandro, Rei da Helria, e Olha o passarinho)CD de Recursos (do professor)

CD udio N.23 A Lua N. 24 Olha o PassarinhoCaderno de Atividades+/- 50tempos

EDUCAO LITERRIA19. Apreciar textos literrios. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)EDUCAO LITERRIA19.1 - Ler textos literrios, portugueses e estrangeiros, de diferentes pocas e de gneros diversos.

PRL (ficha de verificao de leitura relativa a vrios poemas) 2 tempos

Ficha de avaliaoCorreo

2tempos

Avaliao:Diagnstica;Observao direta e contnua (atitudes e valores);Formativa;Sumativa: oralidade; leitura/Educao literria; escrita e gramtica.

Funchal, 15 de setembro de 2014Avaliao: Compreenso Oral: 5%; Expresso Oral: 9%; Escrita: 8%; Leitura: 8%; Testes: 50%; Atitudes e Valores: 20%