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LOMCEEN REsUMEN
Ley Orgaacutenica 82013 de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE nordm 295 de 10 de diciembre de 2013)
NDICE LOMCE y curriacuteculo 2 bull Nuevo concepto bull Elementos que lo integran bull Los estaacutendares de aprendizaje evaluables bull Curriacuteculo y competencias Etapa de Educacioacuten Primaria 3 bull Principales cambios bull Asignaturas en Educacioacuten Primaria bull La evaluacioacuten
Etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria 5 bull Principales cambios bull Asignaturas en Educacioacuten Secundaria Obligatoria bull La evaluacioacuten
Bachillerato 7 bull Principales cambios bull Asignaturas en Bachillerato bull La evaluacioacuten
Etapas Educativas Principales cambios 11
Calendario de implantacioacuten 12
Estructura del sistema educativo 13
acute
Los cambios propuestos persiguen una simplificacioacuten del curriacuteculo y un refuerzo de los aprendizajes instru-mentales
1 Nuevo conceptoA los efectos de lo dispuesto en la LOMCE se entiende por curriacuteculo la regulacioacuten de los elementos que determinan los procesos de ensentildeanza y aprendizaje para cada una de las ensentildeanzas
2 Elementos que lo integran
a) Los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa
b) Las competencias o capacidades para aplicar de for-ma integrada los contenidos propios de cada ense-ntildeanza y etapa educativa con el fin de lograr la realiza-cioacuten adecuada de actividades y la resolucioacuten eficaz de problemas complejos
c) Los contenidos o conjuntos de conocimientos habili-dades destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa y a la adquisicioacuten de competencias
Los contenidos se ordenan en asignaturas que se cla-sifican en materias aacutembitos aacutereas y moacutedulos en fun-cioacuten de las ensentildeanzas las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos
d) La metodologiacutea didaacutectica que comprende tanto la descripcioacuten de las praacutecticas docentes como la organi-zacioacuten del trabajo de los docentes
e) Los criterios de evaluacioacuten del grado de adquisicioacuten de las competencias y del logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa
f) Los estaacutendares y resultados de aprendizaje evaluables
3 Los estaacutendares de aprendizaje evaluables nuevo elemento del curriacuteculoLos estaacutendares de aprendizaje evaluables son los refe-rentes tanto para la evaluacioacuten de los objetivos y conte-nidos como para la evaluacioacuten del nivel de adquisicioacuten de las competencias Son establecidos para cada una de las asignaturas y valoran no solo el nivel de asimilacioacuten de conocimientos sino tambieacuten el nivel competencial de los alumnos
LOMCE Y CURRIacuteCULO
LOMCE | 2
CurriacuteCulo y CompetenCias
GOBIERNO MECd CC AA CENTROS
ASIGNATURAS TRONCALES
ContenidosEstaacutendares de aprendizajeHorario miacutenimo
Complementar bloque de contenidosHorario maacuteximoComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar su oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
ASIGNATURAS ESPECIacuteFICAS
Estaacutendares de aprendizaje
Establecer contenidosHorarioComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
ASIGNATURAS dE LIBRE
CONFIGURACIOacuteN
Establecer contenidos HorarioEstablecer criterios de evaluacioacutenEstaacutendares de aprendizaje evaluablesMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
EVALUACIONES dE FINAL dE ETAPA
Educacioacuten Primaria Criterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebas
ESO y BachilleratoCriterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebasDisentildeo y contenido de las pruebas
Etapa DE EDUCaCIoacuteN pRIMaRIaprinCipales Cambios
Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Eleccioacuten entre Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendi-miento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizaraacuten como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera Se priorizaraacuten la comprensioacuten y la expresioacuten oral
Se estableceraacuten medidas de flexibilizacioacuten y alternativas metodoloacutegicas en la ensentildeanza y evaluacioacuten de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad en especial para aquel que presenta dificultades en su expresioacuten oral Estas adaptaciones en ninguacuten caso se tendraacuten en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas
asignaturas en eduCaCioacuten primaria
EdUCACIOacuteN PRIMARIA
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Lengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasCiencias de la NaturalezaCiencias SocialesPrimera Lengua Extranjera
Asignaturas especiacuteficas(Deberaacuten cursar al menos 3 de una oferta de 6 Obligacioacuten de cursar Educacioacuten Fiacutesica y Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores Sociales y CiacutevicosAl menos 1 de las siguientes
Educacioacuten ArtiacutesticaSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales no la han elegido anteriormenteReligioacutenValores Sociales y Ciacutevicos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadasProfundizacioacuten o refuerzo de las troncales o aacutereas por determinar
LOMCE | 3
LOMCE | 4
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Primaria seraacute continua y global y tendraacute en cuenta su progreso en el conjunto de las aacutereas
El alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcan-zado el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes De no ser asiacute podraacute repetir una sola vez durante la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo o recuperacioacuten
Se atenderaacute especialmente a los resultados de las evaluaciones de tercer curso y de final de Educacioacuten Primaria
evaluacioacuten individualizada al finalizar 3ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos seguacuten dispongan las Administraciones educativas Se comprueba el grado de dominio de las destrezas capacidades y habilidades en expresioacuten oral y comprensioacuten oral y escrita caacutelculo y resolucioacuten de problemas en relacioacuten con el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y de la competencia matemaacutetica
De resultar desfavorable esta evaluacioacuten el equipo docente deberaacute adoptar las medidas ordinarias o extraordi-narias maacutes adecuadas
evaluacioacuten individualizada al finalizar 6ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos en la que se comprobaraacute el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten lin-guumliacutestica de la competencia matemaacutetica y de las competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea asiacute como el logro de los objetivos de la etapa
El Gobierno previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas con el fin de asegurar una evaluacioacuten comuacuten a todo el territorio
El resultado de la evaluacioacuten se expresaraacute en niveles El nivel obtenido por cada alumno se haraacute constar en un informe que seraacute entregado a los padres o tutores legales y que tendraacute caraacutecter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educacioacuten Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar asiacute como para los equipos docentes los padres o tutores legales y los alumnos
Las Administraciones educativas podraacuten establecer planes especiacuteficos de mejora en aquellos centros puacuteblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que a tal objeto hayan establecido
En relacioacuten con los centros concertados se estaraacute sujeto a la normativa reguladora del concierto correspondiente
Etapa DE EDUCaCIoacuteNsECUNDaRIa ObLIgatORIaprinCipales Cambios
La etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno
- En el primer ciclo con el fin de facilitar el traacutensito del alumnado entre la Educacioacuten Primaria y el primer curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria las Administraciones educativas y en su caso los centros docen-tes podraacuten agrupar las materias del primer curso en aacutembitos de conocimiento
- El segundo ciclo o cuarto curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria tendraacute un caraacutecter fundamentalmente propedeacuteutico
Los padres o tutores legales o en su caso los alumnos podraacuten escoger cursar el cuarto curso de Edu-cacioacuten Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opcionesa) Opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al Bachilleratob) Opcioacuten de ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a la Formacioacuten Profesional
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
El alumnado deberaacute poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes tanto por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas como por la de ense-ntildeanzas aplicadas
Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las materias del ciclo la comprensioacuten lectora la expre-sioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el empren-dimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Los Programas de diversificacioacuten curricular de 3ordm y 4ordm de la etapa son sustituidos por los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo (cursos de 2ordm y 3ordm)
Se establecen Programas de refuerzo para el alumnado que promocione con materias no superadas
asignaturas en eduCaCioacuten seCundaria obligatoria
Primero segundo y tercero
PRIMER CICLO PRIMERO SEGUNdO TERCERO
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Biologiacutea y GeologiacuteaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Fiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Biologiacutea y GeologiacuteaFiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaPrimera Lengua ExtranjeraMateria de opcioacuten
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas AcadeacutemicasMatemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes (que podraacuten ser diferentes en cada uno de los cursos)
Cultura ClaacutesicaIniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y EmpresarialMuacutesica
Tecnologiacutea Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinar
LOMCE | 5
Cuarto
SEGUNdO CICLO O 4ordm ESO
ENSEntildeANzAS ACAdeacuteMICAS(INICIACIOacuteN AL BAChILLERATO)
ENSEntildeANzAS APLICAdAS(INICIACIOacuteN A LA FORMAC PROFESIONAL)
Asignaturastroncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesGeografiacutea e Historia
Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Acadeacutemicas
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Troncales de la opcioacutenA elegir 2 entre las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Economiacutea Fiacutesica y Quiacutemica Latiacuten
A elegir 2 entre las siguientesCiencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologiacutea
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes
Artes Esceacutenicas y Danza Cultura CientiacuteficaCultura ClaacutesicaFilosofiacutea
MuacutesicaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Segunda Lengua Extranjera
Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute continua forma-tiva e integradora
Las decisiones sobre la promocioacuten del alumnado de un curso a otro dentro de la etapa seraacuten adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo y repetiraacuten curso cuando tengan evaluacioacuten negativa en tres o maacutes ma-terias De forma excepcional podraacute autorizarse la promocioacuten de un alumno con evaluacioacuten negativa en tres mate-rias cuando se den conjuntamente algunas condiciones
El alumno podraacute repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como maacuteximo dentro de la etapa
evaluacioacuten individualizada al final de educacioacuten secundaria obligatoria
Al finalizar el cuarto curso los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas o por la de ensentildeanzas aplicadas en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos podraacuten realizar la evaluacioacuten por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opcioacuten cursada en cuarto curso o por ambas opciones en la misma ocasioacuten
LOMCE | 6
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria
El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza
Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final
LOMCE | 7
baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 8
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
EDuC
ACioacute
n Su
PERi
ORED
uCAC
ioacuten
SECu
nDAR
iAED
uCAC
ioacuten
infA
nTiL
EDuC
ACioacute
n PR
imAR
iA
Ense
ntildeanz
as A
rtiacutes
ticas
Su
perio
res
Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
Ense
ntildeanz
as p
rofe
sion
ales
de
muacutes
ica
y dan
za
6ordm
5ordm
4ordm
3ordm
2ordm
1ordm
Ense
ntildeanz
as e
lem
enta
les
de
muacutes
ica
y dan
za
Ense
ntildeanz
a Un
iver
sita
ria
Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
Bach
iller
ato
(16-
18 a
ntildeos)
Tiacutetulo de Bachiller
Arte
sCi
enci
asHu
man
idad
es y
CC S
S
2ordm
1ordm
Educ
acioacute
n In
fant
il 2o ciclo(3-6 antildeos)
1er ciclo(0-3 antildeos)
F P
baacute
sica
Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
1ordm
Grad
o Su
perio
r de
F P
Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
Educ
acioacute
n Pr
imar
ia(6
-12
antildeos
)
6ordm5ordm4ordm3ordm2ordm1ordm
E S
O
(12-
16 a
ntildeos)
Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
SE
1524
17
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entra en
wwwsmeducacioncomLOMCE
Ley Orgaacutenica 82013 de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE nordm 295 de 10 de diciembre de 2013)
NDICE LOMCE y curriacuteculo 2 bull Nuevo concepto bull Elementos que lo integran bull Los estaacutendares de aprendizaje evaluables bull Curriacuteculo y competencias Etapa de Educacioacuten Primaria 3 bull Principales cambios bull Asignaturas en Educacioacuten Primaria bull La evaluacioacuten
Etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria 5 bull Principales cambios bull Asignaturas en Educacioacuten Secundaria Obligatoria bull La evaluacioacuten
Bachillerato 7 bull Principales cambios bull Asignaturas en Bachillerato bull La evaluacioacuten
Etapas Educativas Principales cambios 11
Calendario de implantacioacuten 12
Estructura del sistema educativo 13
acute
Los cambios propuestos persiguen una simplificacioacuten del curriacuteculo y un refuerzo de los aprendizajes instru-mentales
1 Nuevo conceptoA los efectos de lo dispuesto en la LOMCE se entiende por curriacuteculo la regulacioacuten de los elementos que determinan los procesos de ensentildeanza y aprendizaje para cada una de las ensentildeanzas
2 Elementos que lo integran
a) Los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa
b) Las competencias o capacidades para aplicar de for-ma integrada los contenidos propios de cada ense-ntildeanza y etapa educativa con el fin de lograr la realiza-cioacuten adecuada de actividades y la resolucioacuten eficaz de problemas complejos
c) Los contenidos o conjuntos de conocimientos habili-dades destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa y a la adquisicioacuten de competencias
Los contenidos se ordenan en asignaturas que se cla-sifican en materias aacutembitos aacutereas y moacutedulos en fun-cioacuten de las ensentildeanzas las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos
d) La metodologiacutea didaacutectica que comprende tanto la descripcioacuten de las praacutecticas docentes como la organi-zacioacuten del trabajo de los docentes
e) Los criterios de evaluacioacuten del grado de adquisicioacuten de las competencias y del logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa
f) Los estaacutendares y resultados de aprendizaje evaluables
3 Los estaacutendares de aprendizaje evaluables nuevo elemento del curriacuteculoLos estaacutendares de aprendizaje evaluables son los refe-rentes tanto para la evaluacioacuten de los objetivos y conte-nidos como para la evaluacioacuten del nivel de adquisicioacuten de las competencias Son establecidos para cada una de las asignaturas y valoran no solo el nivel de asimilacioacuten de conocimientos sino tambieacuten el nivel competencial de los alumnos
LOMCE Y CURRIacuteCULO
LOMCE | 2
CurriacuteCulo y CompetenCias
GOBIERNO MECd CC AA CENTROS
ASIGNATURAS TRONCALES
ContenidosEstaacutendares de aprendizajeHorario miacutenimo
Complementar bloque de contenidosHorario maacuteximoComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar su oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
ASIGNATURAS ESPECIacuteFICAS
Estaacutendares de aprendizaje
Establecer contenidosHorarioComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
ASIGNATURAS dE LIBRE
CONFIGURACIOacuteN
Establecer contenidos HorarioEstablecer criterios de evaluacioacutenEstaacutendares de aprendizaje evaluablesMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
EVALUACIONES dE FINAL dE ETAPA
Educacioacuten Primaria Criterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebas
ESO y BachilleratoCriterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebasDisentildeo y contenido de las pruebas
Etapa DE EDUCaCIoacuteN pRIMaRIaprinCipales Cambios
Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Eleccioacuten entre Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendi-miento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizaraacuten como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera Se priorizaraacuten la comprensioacuten y la expresioacuten oral
Se estableceraacuten medidas de flexibilizacioacuten y alternativas metodoloacutegicas en la ensentildeanza y evaluacioacuten de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad en especial para aquel que presenta dificultades en su expresioacuten oral Estas adaptaciones en ninguacuten caso se tendraacuten en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas
asignaturas en eduCaCioacuten primaria
EdUCACIOacuteN PRIMARIA
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Lengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasCiencias de la NaturalezaCiencias SocialesPrimera Lengua Extranjera
Asignaturas especiacuteficas(Deberaacuten cursar al menos 3 de una oferta de 6 Obligacioacuten de cursar Educacioacuten Fiacutesica y Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores Sociales y CiacutevicosAl menos 1 de las siguientes
Educacioacuten ArtiacutesticaSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales no la han elegido anteriormenteReligioacutenValores Sociales y Ciacutevicos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadasProfundizacioacuten o refuerzo de las troncales o aacutereas por determinar
LOMCE | 3
LOMCE | 4
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Primaria seraacute continua y global y tendraacute en cuenta su progreso en el conjunto de las aacutereas
El alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcan-zado el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes De no ser asiacute podraacute repetir una sola vez durante la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo o recuperacioacuten
Se atenderaacute especialmente a los resultados de las evaluaciones de tercer curso y de final de Educacioacuten Primaria
evaluacioacuten individualizada al finalizar 3ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos seguacuten dispongan las Administraciones educativas Se comprueba el grado de dominio de las destrezas capacidades y habilidades en expresioacuten oral y comprensioacuten oral y escrita caacutelculo y resolucioacuten de problemas en relacioacuten con el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y de la competencia matemaacutetica
De resultar desfavorable esta evaluacioacuten el equipo docente deberaacute adoptar las medidas ordinarias o extraordi-narias maacutes adecuadas
evaluacioacuten individualizada al finalizar 6ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos en la que se comprobaraacute el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten lin-guumliacutestica de la competencia matemaacutetica y de las competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea asiacute como el logro de los objetivos de la etapa
El Gobierno previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas con el fin de asegurar una evaluacioacuten comuacuten a todo el territorio
El resultado de la evaluacioacuten se expresaraacute en niveles El nivel obtenido por cada alumno se haraacute constar en un informe que seraacute entregado a los padres o tutores legales y que tendraacute caraacutecter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educacioacuten Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar asiacute como para los equipos docentes los padres o tutores legales y los alumnos
Las Administraciones educativas podraacuten establecer planes especiacuteficos de mejora en aquellos centros puacuteblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que a tal objeto hayan establecido
En relacioacuten con los centros concertados se estaraacute sujeto a la normativa reguladora del concierto correspondiente
Etapa DE EDUCaCIoacuteNsECUNDaRIa ObLIgatORIaprinCipales Cambios
La etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno
- En el primer ciclo con el fin de facilitar el traacutensito del alumnado entre la Educacioacuten Primaria y el primer curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria las Administraciones educativas y en su caso los centros docen-tes podraacuten agrupar las materias del primer curso en aacutembitos de conocimiento
- El segundo ciclo o cuarto curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria tendraacute un caraacutecter fundamentalmente propedeacuteutico
Los padres o tutores legales o en su caso los alumnos podraacuten escoger cursar el cuarto curso de Edu-cacioacuten Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opcionesa) Opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al Bachilleratob) Opcioacuten de ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a la Formacioacuten Profesional
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
El alumnado deberaacute poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes tanto por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas como por la de ense-ntildeanzas aplicadas
Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las materias del ciclo la comprensioacuten lectora la expre-sioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el empren-dimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Los Programas de diversificacioacuten curricular de 3ordm y 4ordm de la etapa son sustituidos por los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo (cursos de 2ordm y 3ordm)
Se establecen Programas de refuerzo para el alumnado que promocione con materias no superadas
asignaturas en eduCaCioacuten seCundaria obligatoria
Primero segundo y tercero
PRIMER CICLO PRIMERO SEGUNdO TERCERO
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Biologiacutea y GeologiacuteaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Fiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Biologiacutea y GeologiacuteaFiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaPrimera Lengua ExtranjeraMateria de opcioacuten
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas AcadeacutemicasMatemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes (que podraacuten ser diferentes en cada uno de los cursos)
Cultura ClaacutesicaIniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y EmpresarialMuacutesica
Tecnologiacutea Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinar
LOMCE | 5
Cuarto
SEGUNdO CICLO O 4ordm ESO
ENSEntildeANzAS ACAdeacuteMICAS(INICIACIOacuteN AL BAChILLERATO)
ENSEntildeANzAS APLICAdAS(INICIACIOacuteN A LA FORMAC PROFESIONAL)
Asignaturastroncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesGeografiacutea e Historia
Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Acadeacutemicas
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Troncales de la opcioacutenA elegir 2 entre las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Economiacutea Fiacutesica y Quiacutemica Latiacuten
A elegir 2 entre las siguientesCiencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologiacutea
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes
Artes Esceacutenicas y Danza Cultura CientiacuteficaCultura ClaacutesicaFilosofiacutea
MuacutesicaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Segunda Lengua Extranjera
Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute continua forma-tiva e integradora
Las decisiones sobre la promocioacuten del alumnado de un curso a otro dentro de la etapa seraacuten adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo y repetiraacuten curso cuando tengan evaluacioacuten negativa en tres o maacutes ma-terias De forma excepcional podraacute autorizarse la promocioacuten de un alumno con evaluacioacuten negativa en tres mate-rias cuando se den conjuntamente algunas condiciones
El alumno podraacute repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como maacuteximo dentro de la etapa
evaluacioacuten individualizada al final de educacioacuten secundaria obligatoria
Al finalizar el cuarto curso los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas o por la de ensentildeanzas aplicadas en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos podraacuten realizar la evaluacioacuten por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opcioacuten cursada en cuarto curso o por ambas opciones en la misma ocasioacuten
LOMCE | 6
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria
El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza
Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final
LOMCE | 7
baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 8
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
EDuC
ACioacute
n Su
PERi
ORED
uCAC
ioacuten
SECu
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uCAC
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Ense
ntildeanz
as A
rtiacutes
ticas
Su
perio
res
Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
Ense
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Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
Bach
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(16-
18 a
ntildeos)
Tiacutetulo de Bachiller
Arte
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Educ
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il 2o ciclo(3-6 antildeos)
1er ciclo(0-3 antildeos)
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
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Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
Educ
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6ordm5ordm4ordm3ordm2ordm1ordm
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(12-
16 a
ntildeos)
Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
SE
1524
17
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entra en
wwwsmeducacioncomLOMCE
NDICE LOMCE y curriacuteculo 2 bull Nuevo concepto bull Elementos que lo integran bull Los estaacutendares de aprendizaje evaluables bull Curriacuteculo y competencias Etapa de Educacioacuten Primaria 3 bull Principales cambios bull Asignaturas en Educacioacuten Primaria bull La evaluacioacuten
Etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria 5 bull Principales cambios bull Asignaturas en Educacioacuten Secundaria Obligatoria bull La evaluacioacuten
Bachillerato 7 bull Principales cambios bull Asignaturas en Bachillerato bull La evaluacioacuten
Etapas Educativas Principales cambios 11
Calendario de implantacioacuten 12
Estructura del sistema educativo 13
acute
Los cambios propuestos persiguen una simplificacioacuten del curriacuteculo y un refuerzo de los aprendizajes instru-mentales
1 Nuevo conceptoA los efectos de lo dispuesto en la LOMCE se entiende por curriacuteculo la regulacioacuten de los elementos que determinan los procesos de ensentildeanza y aprendizaje para cada una de las ensentildeanzas
2 Elementos que lo integran
a) Los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa
b) Las competencias o capacidades para aplicar de for-ma integrada los contenidos propios de cada ense-ntildeanza y etapa educativa con el fin de lograr la realiza-cioacuten adecuada de actividades y la resolucioacuten eficaz de problemas complejos
c) Los contenidos o conjuntos de conocimientos habili-dades destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa y a la adquisicioacuten de competencias
Los contenidos se ordenan en asignaturas que se cla-sifican en materias aacutembitos aacutereas y moacutedulos en fun-cioacuten de las ensentildeanzas las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos
d) La metodologiacutea didaacutectica que comprende tanto la descripcioacuten de las praacutecticas docentes como la organi-zacioacuten del trabajo de los docentes
e) Los criterios de evaluacioacuten del grado de adquisicioacuten de las competencias y del logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa
f) Los estaacutendares y resultados de aprendizaje evaluables
3 Los estaacutendares de aprendizaje evaluables nuevo elemento del curriacuteculoLos estaacutendares de aprendizaje evaluables son los refe-rentes tanto para la evaluacioacuten de los objetivos y conte-nidos como para la evaluacioacuten del nivel de adquisicioacuten de las competencias Son establecidos para cada una de las asignaturas y valoran no solo el nivel de asimilacioacuten de conocimientos sino tambieacuten el nivel competencial de los alumnos
LOMCE Y CURRIacuteCULO
LOMCE | 2
CurriacuteCulo y CompetenCias
GOBIERNO MECd CC AA CENTROS
ASIGNATURAS TRONCALES
ContenidosEstaacutendares de aprendizajeHorario miacutenimo
Complementar bloque de contenidosHorario maacuteximoComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar su oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
ASIGNATURAS ESPECIacuteFICAS
Estaacutendares de aprendizaje
Establecer contenidosHorarioComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
ASIGNATURAS dE LIBRE
CONFIGURACIOacuteN
Establecer contenidos HorarioEstablecer criterios de evaluacioacutenEstaacutendares de aprendizaje evaluablesMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
EVALUACIONES dE FINAL dE ETAPA
Educacioacuten Primaria Criterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebas
ESO y BachilleratoCriterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebasDisentildeo y contenido de las pruebas
Etapa DE EDUCaCIoacuteN pRIMaRIaprinCipales Cambios
Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Eleccioacuten entre Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendi-miento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizaraacuten como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera Se priorizaraacuten la comprensioacuten y la expresioacuten oral
Se estableceraacuten medidas de flexibilizacioacuten y alternativas metodoloacutegicas en la ensentildeanza y evaluacioacuten de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad en especial para aquel que presenta dificultades en su expresioacuten oral Estas adaptaciones en ninguacuten caso se tendraacuten en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas
asignaturas en eduCaCioacuten primaria
EdUCACIOacuteN PRIMARIA
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Lengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasCiencias de la NaturalezaCiencias SocialesPrimera Lengua Extranjera
Asignaturas especiacuteficas(Deberaacuten cursar al menos 3 de una oferta de 6 Obligacioacuten de cursar Educacioacuten Fiacutesica y Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores Sociales y CiacutevicosAl menos 1 de las siguientes
Educacioacuten ArtiacutesticaSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales no la han elegido anteriormenteReligioacutenValores Sociales y Ciacutevicos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadasProfundizacioacuten o refuerzo de las troncales o aacutereas por determinar
LOMCE | 3
LOMCE | 4
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Primaria seraacute continua y global y tendraacute en cuenta su progreso en el conjunto de las aacutereas
El alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcan-zado el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes De no ser asiacute podraacute repetir una sola vez durante la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo o recuperacioacuten
Se atenderaacute especialmente a los resultados de las evaluaciones de tercer curso y de final de Educacioacuten Primaria
evaluacioacuten individualizada al finalizar 3ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos seguacuten dispongan las Administraciones educativas Se comprueba el grado de dominio de las destrezas capacidades y habilidades en expresioacuten oral y comprensioacuten oral y escrita caacutelculo y resolucioacuten de problemas en relacioacuten con el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y de la competencia matemaacutetica
De resultar desfavorable esta evaluacioacuten el equipo docente deberaacute adoptar las medidas ordinarias o extraordi-narias maacutes adecuadas
evaluacioacuten individualizada al finalizar 6ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos en la que se comprobaraacute el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten lin-guumliacutestica de la competencia matemaacutetica y de las competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea asiacute como el logro de los objetivos de la etapa
El Gobierno previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas con el fin de asegurar una evaluacioacuten comuacuten a todo el territorio
El resultado de la evaluacioacuten se expresaraacute en niveles El nivel obtenido por cada alumno se haraacute constar en un informe que seraacute entregado a los padres o tutores legales y que tendraacute caraacutecter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educacioacuten Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar asiacute como para los equipos docentes los padres o tutores legales y los alumnos
Las Administraciones educativas podraacuten establecer planes especiacuteficos de mejora en aquellos centros puacuteblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que a tal objeto hayan establecido
En relacioacuten con los centros concertados se estaraacute sujeto a la normativa reguladora del concierto correspondiente
Etapa DE EDUCaCIoacuteNsECUNDaRIa ObLIgatORIaprinCipales Cambios
La etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno
- En el primer ciclo con el fin de facilitar el traacutensito del alumnado entre la Educacioacuten Primaria y el primer curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria las Administraciones educativas y en su caso los centros docen-tes podraacuten agrupar las materias del primer curso en aacutembitos de conocimiento
- El segundo ciclo o cuarto curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria tendraacute un caraacutecter fundamentalmente propedeacuteutico
Los padres o tutores legales o en su caso los alumnos podraacuten escoger cursar el cuarto curso de Edu-cacioacuten Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opcionesa) Opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al Bachilleratob) Opcioacuten de ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a la Formacioacuten Profesional
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
El alumnado deberaacute poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes tanto por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas como por la de ense-ntildeanzas aplicadas
Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las materias del ciclo la comprensioacuten lectora la expre-sioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el empren-dimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Los Programas de diversificacioacuten curricular de 3ordm y 4ordm de la etapa son sustituidos por los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo (cursos de 2ordm y 3ordm)
Se establecen Programas de refuerzo para el alumnado que promocione con materias no superadas
asignaturas en eduCaCioacuten seCundaria obligatoria
Primero segundo y tercero
PRIMER CICLO PRIMERO SEGUNdO TERCERO
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Biologiacutea y GeologiacuteaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Fiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Biologiacutea y GeologiacuteaFiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaPrimera Lengua ExtranjeraMateria de opcioacuten
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas AcadeacutemicasMatemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes (que podraacuten ser diferentes en cada uno de los cursos)
Cultura ClaacutesicaIniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y EmpresarialMuacutesica
Tecnologiacutea Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinar
LOMCE | 5
Cuarto
SEGUNdO CICLO O 4ordm ESO
ENSEntildeANzAS ACAdeacuteMICAS(INICIACIOacuteN AL BAChILLERATO)
ENSEntildeANzAS APLICAdAS(INICIACIOacuteN A LA FORMAC PROFESIONAL)
Asignaturastroncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesGeografiacutea e Historia
Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Acadeacutemicas
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Troncales de la opcioacutenA elegir 2 entre las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Economiacutea Fiacutesica y Quiacutemica Latiacuten
A elegir 2 entre las siguientesCiencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologiacutea
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes
Artes Esceacutenicas y Danza Cultura CientiacuteficaCultura ClaacutesicaFilosofiacutea
MuacutesicaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Segunda Lengua Extranjera
Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute continua forma-tiva e integradora
Las decisiones sobre la promocioacuten del alumnado de un curso a otro dentro de la etapa seraacuten adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo y repetiraacuten curso cuando tengan evaluacioacuten negativa en tres o maacutes ma-terias De forma excepcional podraacute autorizarse la promocioacuten de un alumno con evaluacioacuten negativa en tres mate-rias cuando se den conjuntamente algunas condiciones
El alumno podraacute repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como maacuteximo dentro de la etapa
evaluacioacuten individualizada al final de educacioacuten secundaria obligatoria
Al finalizar el cuarto curso los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas o por la de ensentildeanzas aplicadas en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos podraacuten realizar la evaluacioacuten por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opcioacuten cursada en cuarto curso o por ambas opciones en la misma ocasioacuten
LOMCE | 6
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria
El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza
Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final
LOMCE | 7
baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 8
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
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Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
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Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
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(16-
18 a
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Tiacutetulo de Bachiller
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Educ
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1er ciclo(0-3 antildeos)
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
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Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
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Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
SE
1524
17
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wwwsmeducacioncomLOMCE
Los cambios propuestos persiguen una simplificacioacuten del curriacuteculo y un refuerzo de los aprendizajes instru-mentales
1 Nuevo conceptoA los efectos de lo dispuesto en la LOMCE se entiende por curriacuteculo la regulacioacuten de los elementos que determinan los procesos de ensentildeanza y aprendizaje para cada una de las ensentildeanzas
2 Elementos que lo integran
a) Los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa
b) Las competencias o capacidades para aplicar de for-ma integrada los contenidos propios de cada ense-ntildeanza y etapa educativa con el fin de lograr la realiza-cioacuten adecuada de actividades y la resolucioacuten eficaz de problemas complejos
c) Los contenidos o conjuntos de conocimientos habili-dades destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa y a la adquisicioacuten de competencias
Los contenidos se ordenan en asignaturas que se cla-sifican en materias aacutembitos aacutereas y moacutedulos en fun-cioacuten de las ensentildeanzas las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos
d) La metodologiacutea didaacutectica que comprende tanto la descripcioacuten de las praacutecticas docentes como la organi-zacioacuten del trabajo de los docentes
e) Los criterios de evaluacioacuten del grado de adquisicioacuten de las competencias y del logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa
f) Los estaacutendares y resultados de aprendizaje evaluables
3 Los estaacutendares de aprendizaje evaluables nuevo elemento del curriacuteculoLos estaacutendares de aprendizaje evaluables son los refe-rentes tanto para la evaluacioacuten de los objetivos y conte-nidos como para la evaluacioacuten del nivel de adquisicioacuten de las competencias Son establecidos para cada una de las asignaturas y valoran no solo el nivel de asimilacioacuten de conocimientos sino tambieacuten el nivel competencial de los alumnos
LOMCE Y CURRIacuteCULO
LOMCE | 2
CurriacuteCulo y CompetenCias
GOBIERNO MECd CC AA CENTROS
ASIGNATURAS TRONCALES
ContenidosEstaacutendares de aprendizajeHorario miacutenimo
Complementar bloque de contenidosHorario maacuteximoComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar su oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
ASIGNATURAS ESPECIacuteFICAS
Estaacutendares de aprendizaje
Establecer contenidosHorarioComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
ASIGNATURAS dE LIBRE
CONFIGURACIOacuteN
Establecer contenidos HorarioEstablecer criterios de evaluacioacutenEstaacutendares de aprendizaje evaluablesMetodologiacutea
Complementar contenidosConfigurar oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria
EVALUACIONES dE FINAL dE ETAPA
Educacioacuten Primaria Criterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebas
ESO y BachilleratoCriterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebasDisentildeo y contenido de las pruebas
Etapa DE EDUCaCIoacuteN pRIMaRIaprinCipales Cambios
Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Eleccioacuten entre Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendi-miento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizaraacuten como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera Se priorizaraacuten la comprensioacuten y la expresioacuten oral
Se estableceraacuten medidas de flexibilizacioacuten y alternativas metodoloacutegicas en la ensentildeanza y evaluacioacuten de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad en especial para aquel que presenta dificultades en su expresioacuten oral Estas adaptaciones en ninguacuten caso se tendraacuten en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas
asignaturas en eduCaCioacuten primaria
EdUCACIOacuteN PRIMARIA
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Lengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasCiencias de la NaturalezaCiencias SocialesPrimera Lengua Extranjera
Asignaturas especiacuteficas(Deberaacuten cursar al menos 3 de una oferta de 6 Obligacioacuten de cursar Educacioacuten Fiacutesica y Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores Sociales y CiacutevicosAl menos 1 de las siguientes
Educacioacuten ArtiacutesticaSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales no la han elegido anteriormenteReligioacutenValores Sociales y Ciacutevicos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadasProfundizacioacuten o refuerzo de las troncales o aacutereas por determinar
LOMCE | 3
LOMCE | 4
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Primaria seraacute continua y global y tendraacute en cuenta su progreso en el conjunto de las aacutereas
El alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcan-zado el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes De no ser asiacute podraacute repetir una sola vez durante la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo o recuperacioacuten
Se atenderaacute especialmente a los resultados de las evaluaciones de tercer curso y de final de Educacioacuten Primaria
evaluacioacuten individualizada al finalizar 3ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos seguacuten dispongan las Administraciones educativas Se comprueba el grado de dominio de las destrezas capacidades y habilidades en expresioacuten oral y comprensioacuten oral y escrita caacutelculo y resolucioacuten de problemas en relacioacuten con el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y de la competencia matemaacutetica
De resultar desfavorable esta evaluacioacuten el equipo docente deberaacute adoptar las medidas ordinarias o extraordi-narias maacutes adecuadas
evaluacioacuten individualizada al finalizar 6ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos en la que se comprobaraacute el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten lin-guumliacutestica de la competencia matemaacutetica y de las competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea asiacute como el logro de los objetivos de la etapa
El Gobierno previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas con el fin de asegurar una evaluacioacuten comuacuten a todo el territorio
El resultado de la evaluacioacuten se expresaraacute en niveles El nivel obtenido por cada alumno se haraacute constar en un informe que seraacute entregado a los padres o tutores legales y que tendraacute caraacutecter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educacioacuten Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar asiacute como para los equipos docentes los padres o tutores legales y los alumnos
Las Administraciones educativas podraacuten establecer planes especiacuteficos de mejora en aquellos centros puacuteblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que a tal objeto hayan establecido
En relacioacuten con los centros concertados se estaraacute sujeto a la normativa reguladora del concierto correspondiente
Etapa DE EDUCaCIoacuteNsECUNDaRIa ObLIgatORIaprinCipales Cambios
La etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno
- En el primer ciclo con el fin de facilitar el traacutensito del alumnado entre la Educacioacuten Primaria y el primer curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria las Administraciones educativas y en su caso los centros docen-tes podraacuten agrupar las materias del primer curso en aacutembitos de conocimiento
- El segundo ciclo o cuarto curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria tendraacute un caraacutecter fundamentalmente propedeacuteutico
Los padres o tutores legales o en su caso los alumnos podraacuten escoger cursar el cuarto curso de Edu-cacioacuten Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opcionesa) Opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al Bachilleratob) Opcioacuten de ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a la Formacioacuten Profesional
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
El alumnado deberaacute poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes tanto por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas como por la de ense-ntildeanzas aplicadas
Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las materias del ciclo la comprensioacuten lectora la expre-sioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el empren-dimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Los Programas de diversificacioacuten curricular de 3ordm y 4ordm de la etapa son sustituidos por los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo (cursos de 2ordm y 3ordm)
Se establecen Programas de refuerzo para el alumnado que promocione con materias no superadas
asignaturas en eduCaCioacuten seCundaria obligatoria
Primero segundo y tercero
PRIMER CICLO PRIMERO SEGUNdO TERCERO
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Biologiacutea y GeologiacuteaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Fiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Biologiacutea y GeologiacuteaFiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaPrimera Lengua ExtranjeraMateria de opcioacuten
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas AcadeacutemicasMatemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes (que podraacuten ser diferentes en cada uno de los cursos)
Cultura ClaacutesicaIniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y EmpresarialMuacutesica
Tecnologiacutea Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinar
LOMCE | 5
Cuarto
SEGUNdO CICLO O 4ordm ESO
ENSEntildeANzAS ACAdeacuteMICAS(INICIACIOacuteN AL BAChILLERATO)
ENSEntildeANzAS APLICAdAS(INICIACIOacuteN A LA FORMAC PROFESIONAL)
Asignaturastroncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesGeografiacutea e Historia
Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Acadeacutemicas
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Troncales de la opcioacutenA elegir 2 entre las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Economiacutea Fiacutesica y Quiacutemica Latiacuten
A elegir 2 entre las siguientesCiencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologiacutea
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes
Artes Esceacutenicas y Danza Cultura CientiacuteficaCultura ClaacutesicaFilosofiacutea
MuacutesicaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Segunda Lengua Extranjera
Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute continua forma-tiva e integradora
Las decisiones sobre la promocioacuten del alumnado de un curso a otro dentro de la etapa seraacuten adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo y repetiraacuten curso cuando tengan evaluacioacuten negativa en tres o maacutes ma-terias De forma excepcional podraacute autorizarse la promocioacuten de un alumno con evaluacioacuten negativa en tres mate-rias cuando se den conjuntamente algunas condiciones
El alumno podraacute repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como maacuteximo dentro de la etapa
evaluacioacuten individualizada al final de educacioacuten secundaria obligatoria
Al finalizar el cuarto curso los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas o por la de ensentildeanzas aplicadas en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos podraacuten realizar la evaluacioacuten por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opcioacuten cursada en cuarto curso o por ambas opciones en la misma ocasioacuten
LOMCE | 6
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria
El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza
Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final
LOMCE | 7
baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 8
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
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Ense
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Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
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5ordm
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Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
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(16-
18 a
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Tiacutetulo de Bachiller
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Educ
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
1ordm
Grad
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F P
Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
Educ
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6ordm5ordm4ordm3ordm2ordm1ordm
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16 a
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Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
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1524
17
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wwwsmeducacioncomLOMCE
Etapa DE EDUCaCIoacuteN pRIMaRIaprinCipales Cambios
Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Eleccioacuten entre Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendi-miento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizaraacuten como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera Se priorizaraacuten la comprensioacuten y la expresioacuten oral
Se estableceraacuten medidas de flexibilizacioacuten y alternativas metodoloacutegicas en la ensentildeanza y evaluacioacuten de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad en especial para aquel que presenta dificultades en su expresioacuten oral Estas adaptaciones en ninguacuten caso se tendraacuten en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas
asignaturas en eduCaCioacuten primaria
EdUCACIOacuteN PRIMARIA
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Lengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasCiencias de la NaturalezaCiencias SocialesPrimera Lengua Extranjera
Asignaturas especiacuteficas(Deberaacuten cursar al menos 3 de una oferta de 6 Obligacioacuten de cursar Educacioacuten Fiacutesica y Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores Sociales y CiacutevicosAl menos 1 de las siguientes
Educacioacuten ArtiacutesticaSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales no la han elegido anteriormenteReligioacutenValores Sociales y Ciacutevicos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadasProfundizacioacuten o refuerzo de las troncales o aacutereas por determinar
LOMCE | 3
LOMCE | 4
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Primaria seraacute continua y global y tendraacute en cuenta su progreso en el conjunto de las aacutereas
El alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcan-zado el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes De no ser asiacute podraacute repetir una sola vez durante la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo o recuperacioacuten
Se atenderaacute especialmente a los resultados de las evaluaciones de tercer curso y de final de Educacioacuten Primaria
evaluacioacuten individualizada al finalizar 3ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos seguacuten dispongan las Administraciones educativas Se comprueba el grado de dominio de las destrezas capacidades y habilidades en expresioacuten oral y comprensioacuten oral y escrita caacutelculo y resolucioacuten de problemas en relacioacuten con el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y de la competencia matemaacutetica
De resultar desfavorable esta evaluacioacuten el equipo docente deberaacute adoptar las medidas ordinarias o extraordi-narias maacutes adecuadas
evaluacioacuten individualizada al finalizar 6ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos en la que se comprobaraacute el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten lin-guumliacutestica de la competencia matemaacutetica y de las competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea asiacute como el logro de los objetivos de la etapa
El Gobierno previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas con el fin de asegurar una evaluacioacuten comuacuten a todo el territorio
El resultado de la evaluacioacuten se expresaraacute en niveles El nivel obtenido por cada alumno se haraacute constar en un informe que seraacute entregado a los padres o tutores legales y que tendraacute caraacutecter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educacioacuten Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar asiacute como para los equipos docentes los padres o tutores legales y los alumnos
Las Administraciones educativas podraacuten establecer planes especiacuteficos de mejora en aquellos centros puacuteblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que a tal objeto hayan establecido
En relacioacuten con los centros concertados se estaraacute sujeto a la normativa reguladora del concierto correspondiente
Etapa DE EDUCaCIoacuteNsECUNDaRIa ObLIgatORIaprinCipales Cambios
La etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno
- En el primer ciclo con el fin de facilitar el traacutensito del alumnado entre la Educacioacuten Primaria y el primer curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria las Administraciones educativas y en su caso los centros docen-tes podraacuten agrupar las materias del primer curso en aacutembitos de conocimiento
- El segundo ciclo o cuarto curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria tendraacute un caraacutecter fundamentalmente propedeacuteutico
Los padres o tutores legales o en su caso los alumnos podraacuten escoger cursar el cuarto curso de Edu-cacioacuten Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opcionesa) Opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al Bachilleratob) Opcioacuten de ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a la Formacioacuten Profesional
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
El alumnado deberaacute poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes tanto por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas como por la de ense-ntildeanzas aplicadas
Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las materias del ciclo la comprensioacuten lectora la expre-sioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el empren-dimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Los Programas de diversificacioacuten curricular de 3ordm y 4ordm de la etapa son sustituidos por los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo (cursos de 2ordm y 3ordm)
Se establecen Programas de refuerzo para el alumnado que promocione con materias no superadas
asignaturas en eduCaCioacuten seCundaria obligatoria
Primero segundo y tercero
PRIMER CICLO PRIMERO SEGUNdO TERCERO
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Biologiacutea y GeologiacuteaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Fiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Biologiacutea y GeologiacuteaFiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaPrimera Lengua ExtranjeraMateria de opcioacuten
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas AcadeacutemicasMatemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes (que podraacuten ser diferentes en cada uno de los cursos)
Cultura ClaacutesicaIniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y EmpresarialMuacutesica
Tecnologiacutea Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinar
LOMCE | 5
Cuarto
SEGUNdO CICLO O 4ordm ESO
ENSEntildeANzAS ACAdeacuteMICAS(INICIACIOacuteN AL BAChILLERATO)
ENSEntildeANzAS APLICAdAS(INICIACIOacuteN A LA FORMAC PROFESIONAL)
Asignaturastroncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesGeografiacutea e Historia
Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Acadeacutemicas
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Troncales de la opcioacutenA elegir 2 entre las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Economiacutea Fiacutesica y Quiacutemica Latiacuten
A elegir 2 entre las siguientesCiencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologiacutea
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes
Artes Esceacutenicas y Danza Cultura CientiacuteficaCultura ClaacutesicaFilosofiacutea
MuacutesicaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Segunda Lengua Extranjera
Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute continua forma-tiva e integradora
Las decisiones sobre la promocioacuten del alumnado de un curso a otro dentro de la etapa seraacuten adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo y repetiraacuten curso cuando tengan evaluacioacuten negativa en tres o maacutes ma-terias De forma excepcional podraacute autorizarse la promocioacuten de un alumno con evaluacioacuten negativa en tres mate-rias cuando se den conjuntamente algunas condiciones
El alumno podraacute repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como maacuteximo dentro de la etapa
evaluacioacuten individualizada al final de educacioacuten secundaria obligatoria
Al finalizar el cuarto curso los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas o por la de ensentildeanzas aplicadas en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos podraacuten realizar la evaluacioacuten por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opcioacuten cursada en cuarto curso o por ambas opciones en la misma ocasioacuten
LOMCE | 6
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria
El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza
Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final
LOMCE | 7
baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 8
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
EDuC
ACioacute
n Su
PERi
ORED
uCAC
ioacuten
SECu
nDAR
iAED
uCAC
ioacuten
infA
nTiL
EDuC
ACioacute
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iA
Ense
ntildeanz
as A
rtiacutes
ticas
Su
perio
res
Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
Ense
ntildeanz
as p
rofe
sion
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muacutes
ica
y dan
za
6ordm
5ordm
4ordm
3ordm
2ordm
1ordm
Ense
ntildeanz
as e
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enta
les
de
muacutes
ica
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Ense
ntildeanz
a Un
iver
sita
ria
Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
Bach
iller
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18 a
ntildeos)
Tiacutetulo de Bachiller
Arte
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Educ
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il 2o ciclo(3-6 antildeos)
1er ciclo(0-3 antildeos)
F P
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
1ordm
Grad
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Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
Educ
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16 a
ntildeos)
Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
SE
1524
17
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entra en
wwwsmeducacioncomLOMCE
LOMCE | 4
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Primaria seraacute continua y global y tendraacute en cuenta su progreso en el conjunto de las aacutereas
El alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcan-zado el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes De no ser asiacute podraacute repetir una sola vez durante la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo o recuperacioacuten
Se atenderaacute especialmente a los resultados de las evaluaciones de tercer curso y de final de Educacioacuten Primaria
evaluacioacuten individualizada al finalizar 3ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos seguacuten dispongan las Administraciones educativas Se comprueba el grado de dominio de las destrezas capacidades y habilidades en expresioacuten oral y comprensioacuten oral y escrita caacutelculo y resolucioacuten de problemas en relacioacuten con el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y de la competencia matemaacutetica
De resultar desfavorable esta evaluacioacuten el equipo docente deberaacute adoptar las medidas ordinarias o extraordi-narias maacutes adecuadas
evaluacioacuten individualizada al finalizar 6ordm de educacioacuten primaria
A todos los alumnos en la que se comprobaraacute el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten lin-guumliacutestica de la competencia matemaacutetica y de las competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea asiacute como el logro de los objetivos de la etapa
El Gobierno previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas con el fin de asegurar una evaluacioacuten comuacuten a todo el territorio
El resultado de la evaluacioacuten se expresaraacute en niveles El nivel obtenido por cada alumno se haraacute constar en un informe que seraacute entregado a los padres o tutores legales y que tendraacute caraacutecter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educacioacuten Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar asiacute como para los equipos docentes los padres o tutores legales y los alumnos
Las Administraciones educativas podraacuten establecer planes especiacuteficos de mejora en aquellos centros puacuteblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que a tal objeto hayan establecido
En relacioacuten con los centros concertados se estaraacute sujeto a la normativa reguladora del concierto correspondiente
Etapa DE EDUCaCIoacuteNsECUNDaRIa ObLIgatORIaprinCipales Cambios
La etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno
- En el primer ciclo con el fin de facilitar el traacutensito del alumnado entre la Educacioacuten Primaria y el primer curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria las Administraciones educativas y en su caso los centros docen-tes podraacuten agrupar las materias del primer curso en aacutembitos de conocimiento
- El segundo ciclo o cuarto curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria tendraacute un caraacutecter fundamentalmente propedeacuteutico
Los padres o tutores legales o en su caso los alumnos podraacuten escoger cursar el cuarto curso de Edu-cacioacuten Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opcionesa) Opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al Bachilleratob) Opcioacuten de ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a la Formacioacuten Profesional
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
El alumnado deberaacute poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes tanto por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas como por la de ense-ntildeanzas aplicadas
Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las materias del ciclo la comprensioacuten lectora la expre-sioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el empren-dimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Los Programas de diversificacioacuten curricular de 3ordm y 4ordm de la etapa son sustituidos por los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo (cursos de 2ordm y 3ordm)
Se establecen Programas de refuerzo para el alumnado que promocione con materias no superadas
asignaturas en eduCaCioacuten seCundaria obligatoria
Primero segundo y tercero
PRIMER CICLO PRIMERO SEGUNdO TERCERO
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Biologiacutea y GeologiacuteaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Fiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Biologiacutea y GeologiacuteaFiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaPrimera Lengua ExtranjeraMateria de opcioacuten
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas AcadeacutemicasMatemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes (que podraacuten ser diferentes en cada uno de los cursos)
Cultura ClaacutesicaIniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y EmpresarialMuacutesica
Tecnologiacutea Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinar
LOMCE | 5
Cuarto
SEGUNdO CICLO O 4ordm ESO
ENSEntildeANzAS ACAdeacuteMICAS(INICIACIOacuteN AL BAChILLERATO)
ENSEntildeANzAS APLICAdAS(INICIACIOacuteN A LA FORMAC PROFESIONAL)
Asignaturastroncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesGeografiacutea e Historia
Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Acadeacutemicas
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Troncales de la opcioacutenA elegir 2 entre las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Economiacutea Fiacutesica y Quiacutemica Latiacuten
A elegir 2 entre las siguientesCiencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologiacutea
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes
Artes Esceacutenicas y Danza Cultura CientiacuteficaCultura ClaacutesicaFilosofiacutea
MuacutesicaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Segunda Lengua Extranjera
Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute continua forma-tiva e integradora
Las decisiones sobre la promocioacuten del alumnado de un curso a otro dentro de la etapa seraacuten adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo y repetiraacuten curso cuando tengan evaluacioacuten negativa en tres o maacutes ma-terias De forma excepcional podraacute autorizarse la promocioacuten de un alumno con evaluacioacuten negativa en tres mate-rias cuando se den conjuntamente algunas condiciones
El alumno podraacute repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como maacuteximo dentro de la etapa
evaluacioacuten individualizada al final de educacioacuten secundaria obligatoria
Al finalizar el cuarto curso los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas o por la de ensentildeanzas aplicadas en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos podraacuten realizar la evaluacioacuten por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opcioacuten cursada en cuarto curso o por ambas opciones en la misma ocasioacuten
LOMCE | 6
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria
El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza
Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final
LOMCE | 7
baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 8
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
EDuC
ACioacute
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Ense
ntildeanz
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res
Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
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6ordm
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4ordm
3ordm
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Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
Bach
iller
ato
(16-
18 a
ntildeos)
Tiacutetulo de Bachiller
Arte
sCi
enci
asHu
man
idad
es y
CC S
S
2ordm
1ordm
Educ
acioacute
n In
fant
il 2o ciclo(3-6 antildeos)
1er ciclo(0-3 antildeos)
F P
baacute
sica
Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
1ordm
Grad
o Su
perio
r de
F P
Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
Educ
acioacute
n Pr
imar
ia(6
-12
antildeos
)
6ordm5ordm4ordm3ordm2ordm1ordm
E S
O
(12-
16 a
ntildeos)
Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
SE
1524
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Si quieres descargarte este cuaderno(en castellano o en tu lengua autonoacutemica)
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Etapa DE EDUCaCIoacuteNsECUNDaRIa ObLIgatORIaprinCipales Cambios
La etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno
- En el primer ciclo con el fin de facilitar el traacutensito del alumnado entre la Educacioacuten Primaria y el primer curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria las Administraciones educativas y en su caso los centros docen-tes podraacuten agrupar las materias del primer curso en aacutembitos de conocimiento
- El segundo ciclo o cuarto curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria tendraacute un caraacutecter fundamentalmente propedeacuteutico
Los padres o tutores legales o en su caso los alumnos podraacuten escoger cursar el cuarto curso de Edu-cacioacuten Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opcionesa) Opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al Bachilleratob) Opcioacuten de ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a la Formacioacuten Profesional
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
El alumnado deberaacute poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes tanto por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas como por la de ense-ntildeanzas aplicadas
Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las materias del ciclo la comprensioacuten lectora la expre-sioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el empren-dimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Los Programas de diversificacioacuten curricular de 3ordm y 4ordm de la etapa son sustituidos por los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo (cursos de 2ordm y 3ordm)
Se establecen Programas de refuerzo para el alumnado que promocione con materias no superadas
asignaturas en eduCaCioacuten seCundaria obligatoria
Primero segundo y tercero
PRIMER CICLO PRIMERO SEGUNdO TERCERO
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Biologiacutea y GeologiacuteaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Fiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera
Biologiacutea y GeologiacuteaFiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaPrimera Lengua ExtranjeraMateria de opcioacuten
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas AcadeacutemicasMatemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes (que podraacuten ser diferentes en cada uno de los cursos)
Cultura ClaacutesicaIniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y EmpresarialMuacutesica
Tecnologiacutea Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualSegunda Lengua Extranjera
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinar
LOMCE | 5
Cuarto
SEGUNdO CICLO O 4ordm ESO
ENSEntildeANzAS ACAdeacuteMICAS(INICIACIOacuteN AL BAChILLERATO)
ENSEntildeANzAS APLICAdAS(INICIACIOacuteN A LA FORMAC PROFESIONAL)
Asignaturastroncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesGeografiacutea e Historia
Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Acadeacutemicas
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Troncales de la opcioacutenA elegir 2 entre las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Economiacutea Fiacutesica y Quiacutemica Latiacuten
A elegir 2 entre las siguientesCiencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologiacutea
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes
Artes Esceacutenicas y Danza Cultura CientiacuteficaCultura ClaacutesicaFilosofiacutea
MuacutesicaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Segunda Lengua Extranjera
Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute continua forma-tiva e integradora
Las decisiones sobre la promocioacuten del alumnado de un curso a otro dentro de la etapa seraacuten adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo y repetiraacuten curso cuando tengan evaluacioacuten negativa en tres o maacutes ma-terias De forma excepcional podraacute autorizarse la promocioacuten de un alumno con evaluacioacuten negativa en tres mate-rias cuando se den conjuntamente algunas condiciones
El alumno podraacute repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como maacuteximo dentro de la etapa
evaluacioacuten individualizada al final de educacioacuten secundaria obligatoria
Al finalizar el cuarto curso los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas o por la de ensentildeanzas aplicadas en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos podraacuten realizar la evaluacioacuten por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opcioacuten cursada en cuarto curso o por ambas opciones en la misma ocasioacuten
LOMCE | 6
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria
El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza
Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final
LOMCE | 7
baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 8
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
EDuC
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Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
Ense
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6ordm
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4ordm
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Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
Bach
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(16-
18 a
ntildeos)
Tiacutetulo de Bachiller
Arte
sCi
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CC S
S
2ordm
1ordm
Educ
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il 2o ciclo(3-6 antildeos)
1er ciclo(0-3 antildeos)
F P
baacute
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
1ordm
Grad
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perio
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F P
Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
Educ
acioacute
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ia(6
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antildeos
)
6ordm5ordm4ordm3ordm2ordm1ordm
E S
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(12-
16 a
ntildeos)
Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
SE
1524
17
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entra en
wwwsmeducacioncomLOMCE
Cuarto
SEGUNdO CICLO O 4ordm ESO
ENSEntildeANzAS ACAdeacuteMICAS(INICIACIOacuteN AL BAChILLERATO)
ENSEntildeANzAS APLICAdAS(INICIACIOacuteN A LA FORMAC PROFESIONAL)
Asignaturastroncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesGeografiacutea e Historia
Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Acadeacutemicas
Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas
Troncales de la opcioacutenA elegir 2 entre las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Economiacutea Fiacutesica y Quiacutemica Latiacuten
A elegir 2 entre las siguientesCiencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologiacutea
Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)
Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes
Artes Esceacutenicas y Danza Cultura CientiacuteficaCultura ClaacutesicaFilosofiacutea
MuacutesicaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Segunda Lengua Extranjera
Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos
Asignaturas de libre configuracioacuten
Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute continua forma-tiva e integradora
Las decisiones sobre la promocioacuten del alumnado de un curso a otro dentro de la etapa seraacuten adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo y repetiraacuten curso cuando tengan evaluacioacuten negativa en tres o maacutes ma-terias De forma excepcional podraacute autorizarse la promocioacuten de un alumno con evaluacioacuten negativa en tres mate-rias cuando se den conjuntamente algunas condiciones
El alumno podraacute repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como maacuteximo dentro de la etapa
evaluacioacuten individualizada al final de educacioacuten secundaria obligatoria
Al finalizar el cuarto curso los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas o por la de ensentildeanzas aplicadas en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos podraacuten realizar la evaluacioacuten por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opcioacuten cursada en cuarto curso o por ambas opciones en la misma ocasioacuten
LOMCE | 6
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria
El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza
Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final
LOMCE | 7
baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 8
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
EDuC
ACioacute
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ORED
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SECu
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Ense
ntildeanz
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rtiacutes
ticas
Su
perio
res
Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
Ense
ntildeanz
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sion
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muacutes
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6ordm
5ordm
4ordm
3ordm
2ordm
1ordm
Ense
ntildeanz
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muacutes
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Ense
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Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
Bach
iller
ato
(16-
18 a
ntildeos)
Tiacutetulo de Bachiller
Arte
sCi
enci
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CC S
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2ordm
1ordm
Educ
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il 2o ciclo(3-6 antildeos)
1er ciclo(0-3 antildeos)
F P
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
1ordm
Grad
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perio
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F P
Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
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antildeos
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6ordm5ordm4ordm3ordm2ordm1ordm
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(12-
16 a
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Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
SE
1524
17
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wwwsmeducacioncomLOMCE
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria
El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza
Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final
LOMCE | 7
baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 8
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
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EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
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edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
EDuC
ACioacute
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Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
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5ordm
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Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
Bach
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(16-
18 a
ntildeos)
Tiacutetulo de Bachiller
Arte
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Educ
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il 2o ciclo(3-6 antildeos)
1er ciclo(0-3 antildeos)
F P
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
1ordm
Grad
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Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
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6ordm5ordm4ordm3ordm2ordm1ordm
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ntildeos)
Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
SE
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baChILLERatOprinCipales Cambios
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten
Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo
asignaturas en baChillerato
Primer curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
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Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I
Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes
Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal
2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal
Asignaturas especiacuteficas
Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes
Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I
Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
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Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
UR
AS
Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
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edio
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F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
EDuC
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perio
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Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
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6ordm
5ordm
4ordm
3ordm
2ordm
1ordm
Ense
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Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
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18 a
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Tiacutetulo de Bachiller
Arte
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1ordm
Educ
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1er ciclo(0-3 antildeos)
F P
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
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Grad
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Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
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Tiacutetulo Graduado en E S O
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Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
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1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
SE
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17
Si quieres descargarte este cuaderno(en castellano o en tu lengua autonoacutemica)
entra en
wwwsmeducacioncomLOMCE
Segundo curso
MOdALIdAdES
CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES
ARTEShumanidades Ciencias Sociales
ASIG
NAT
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Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)
Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II
Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales II
Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica
2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea
2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo
Asignaturas especiacuteficas
Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido
PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada
Libre configuracioacuten
Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas
LOMCE | 9
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
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EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
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RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
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EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
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Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
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Tiacutetulo de Maacutester
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Tiacutetulo de Bachiller
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
1ordm
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Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
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6ordm5ordm4ordm3ordm2ordm1ordm
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16 a
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Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
1ordm
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Si quieres descargarte este cuaderno(en castellano o en tu lengua autonoacutemica)
entra en
wwwsmeducacioncomLOMCE
la evaluaCioacuten
Caraacutecter de la evaluacioacuten
La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes
Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente
evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato
Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias
El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria
La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas
en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)
LOMCE | 10
Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
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EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
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RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
univERSiDAD
LOMCE | 11
CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN
2014-2015 2015-2016 2016-2017
INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
LOMCE | 12
EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
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Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
Artes plaacutesticas
Disentildeo
Tiacutetulo profesional
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Tiacutetulos de Doctor
Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
Estudios de grado
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Grad
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Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
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Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
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Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS
Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias
Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica
EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan
PRim
ARiA
1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales
Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente
2ordm
3ordm EvALuACioacuten
4ordm
5ordm
6ordm
EvALuACioacuten finAL DE EP
ESO
1ordm
PRimER CiCLO
El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas
Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional
Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa
2ordm
3ordm
4ordm EAiB EAifP
EvALuACioacuten finAL DE ESO
TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO
BACh
iLLE
RATO 1ordm Ciencias
humanidades y Ciencias Sociales
Artes
Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato
El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad
2ordm
EvALuACioacuten finAL DE BACh
TiacuteTuLO DE BAChiLLER
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INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
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EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO
Grad
o M
edio
de
F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
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Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
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Tiacutetulo de Bachiller
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Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
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Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
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Aplicadas
1er ciclo
3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
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INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)
Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)
PRIMARIA No hay ciclos
Primero
Segundo
Tercero Prueba de evaluacioacuten
Cuarto
Quinto
Sexto Prueba final de etapa
ESOPrimer ciclo
Primero
Segundo
Tercero
Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)
BAChILLERATO Sin ciclosPrimero
Segundo Prueba final de etapa (3)
FORMACIOacuteN PROFESIONAL
BaacuteSICA
1ordm (4)
2ordm
(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria
(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller
(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)
Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017
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Grad
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F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
Nivel Avanzado
B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
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Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
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1er ciclo
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2ordm Programa de mejora
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F P
Tiumltulo de Teacutecnico
Ciclos formativos de Grado Medio de
F P
Grado Medio de
Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado
Medio
Ensentildeanza gratuiacuteta
Ensentildeanzas de idiomas
Formacioacuten profesional
Ensentildeanzas artiacutesticas
Ensentildeanzas deportivas
Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller
Pruebas de final de etapa
Pruebas de acceso
C1 C2
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B1 B2
Nivel Medio
A1 A2
Nivel Baacutesico
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Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza
Arte dramaacutetico
Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales
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Disentildeo
Tiacutetulo profesional
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Estudios de doctorado
Tiacutetulo de Maacutester
Estudios de posgrado
Tiacutetulo de Grado
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Tiacutetulo de Bachiller
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Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm
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Tiacutetulo de Teacutecnico Superior
Ciclos formativos de Grado Superior de F P
Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo
Teacutecnico deportivo de Grado Superior
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Tiacutetulo Graduado en E S O
2o ciclo
4ordm Ensentildeanzas
Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas
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3ordm Programa de mejora
2ordm Programa de mejora
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