1 1

L’offre nationale d’enseignement

de la pédagogie médicale

Les DU de Pédagogie

Médicale en France :

état des lieux en 2012

Dr Adrien Kerkache Dr Antoine Monsel

DU de Pédagogie médicale: les

missions : « niveau 2 » CIDMEF

Apprendre à appliquer une démarche

pédagogique pré-établie,

Planifier, réaliser et évaluer une action ou un

plan de formation centré sur les besoins de

l’étudiant

Contribuer à la formation des formateurs

Développement d’innovations pédagogiques

CIDMEF: Conférence Nationale des Doyens et des facultés de médecine d’Expression Française

20 10

25

30

40

70

30

21

Lille Rouen Caen Amiens Paris VII

Paris V Paris VI Paris XI Paris XII

Nancy

Strasbourg

Nantes Angers Brest Rennes

Lyon

Grenoble

Limoges Poitiers Tours

Aix Marseille Montpellier

Toulouse

15

Bordeaux

18

32

Couverture régionale française par les différents DU de

pédagogie médicale.

Caractéristiques des 12 DU français :

Organisation en 2012

Paris Ouest Nancy Stra. Marseille Nord Lyon Toulouse Montpellier Grenoble Centre Bordeaux

Nombre

d’enseignants 8 16 15 10 ND 8 3 10 3 20 18 CRAME

Année de

création 2002 1995 1990 1990 2007 ND 1998 1998 2000 2002 2006 1992

DU/DIU DIU DIU DIU DU DU DIU DU DU DU DU DIU DU

Pots / repas oui non oui non ND ND ND oui non oui oui oui

Site web oui oui non non ND ND oui non non non non oui

Organisation

Paris Ouest Nancy Stra Marseille Nord Lyon Toulouse Montpellier Grenoble Centre Bordeaux

durée 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1

Validable en 3 2 2 2 ND ND ND 3 1 ND 2 2

Ressources en ligne

O O N N N N O N N N N O

Nombre d’heures 84 112 50 101 60 110 100 60 64 40 60 90

78 ± 25

Nb de jour/mois

1 2 14 A-

M 1 15 A-M 2 2 2 1 2 2,5 1

multisite O O N N N O N N N N O N

Contrôle assiduité

O O O O N O O O O O O O

Mémoire/

soutenance orale

O O O O O O O O O O

(orale) O O

Examen écrit

N N N N O N N O N O N N

Moy ± σ

Caractéristiques des 12 DU

français : l’organisation en 2012 Paris Ouest Nancy Stra Marseill

e Nord Lyon Toulous

e Montpelli

er

Grenoble Centre Bordeaux

durée 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1

Validable en 3 2 2 2 ND ND ND 3 1 ND 2 2

Ressources en ligne

O O N N N N O N N N N O

Nombre d’heures 84 112 50

101 (stag

e)

60 110 100 60 64 40 60 90 78 ±

25

Nb de jour/mois

1 2 14 A-

M 1 15 A-M 2 2 2 1 2 2,5 1

multisite O O N N N O N N N N O N

Contrôle assiduité

O O O O N O O O O O O O

Mémoire/

soutenance orale

O O O O O O O O O O

(orale)

O O

écrit N N N N O N N O N O N N

Moy ± σ

•

•Formation globalement proposée sur un an,

avec séminaires de plusieurs jours (nombre

d’heures moyen : 78 heures)

•Programmes d’enseignements homogènes

• Validation : mémoire et soutenance (Épreuve

écrite pour 4 des 12 centres)

Étude de 280 mémoires

de pédagogie médicale

en France

états des lieux de 2002-2011

« a quoi les futurs formateurs

s’intéressent-ils ? »

Méthodologie employée par les

auteurs

Effectif %

enquête étudiants 80 30,1

création 67 24

description 67 24

enquête enseignants 23 8,2

enquête nationale 22 7,9

évaluation objective 12 4,3

essai randomisé 4 1,4

Champs pédagogiques

étudiés

Effectif %

programme de l’enseignement 50 17,9

supports pédagogiques 47 16,8

évaluation de l’enseignement 47 16,8

techniques d’enseignement théorique 32 11,5

évaluation normative des connaissances 28 10

formation aux gestes techniques 24 8,6

stage hospitalier/ambulatoire 24 8,6

évaluation formative des connaissances 16 5,7

évaluation des compétences pédagogiques

6 2,2

international 5 1,8

Population étudiée par les

mémoires : effectif %

PCEM 18 6,5

PCEM/DCEM 13 4,7

DCEM 104 37,3

DCEM/TCEM 7 2,5

TCEM 58 20,8

médecins praticiens 26 9,3

paramédicaux 9 3,2

sage femme 6 2,2

patients 5 1,8

enseignants 1 0,4

enfants scolarisés 1 0,4

tout le monde 31 11,1

Étude de 280 mémoires sur 9

ans : conclusions

méthodes

peu d’études nationales

peu d’études randomisées

créations et enquêtes auprès des étudiants

champs étudiés

évaluation des compétences pédagogiques

formation aux gestes

international

support pédagogique

sous étudiés

Profil et motivation des inscrits et

apport pédagogique de l’enseignement

Mémoire Dr L.Ouldamer

(promotion 2016-2017)

Matériel et Méthodes

• Profil des inscrits

• Motivation

• Apport pédagogique

• Organisation

396 inscrits au DIU Paris depuis 2013

Questionnaire

43 items

Démographie

142 réponses 35,8%

Nombre d’inscrits et nombre de répondants

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - -

4

4 3

3

Démographie

Anapath

Anesthésie-réanimation

Biologie

Chirurgie

Gynécologie-obstétrique

Médecine clinique

Médecine Générale

Pharmacie

Psychiatrie

Radiologie

recherche

37 21

%

10

%

12

% 7%

Répartition des spécialités

38 ans (25-56)

Hommes 54,2%

Activité du diplômé

CHU île de France 77%

Statut des inscrits

0

10

20

30

40

50

60

PU-PH MCU-PH PHU PH CCA Attaché Autre

Au moment du DIU

Aujourd'hui

12,7%

31,7% 30,9%

13,4%

Activité du diplômé

MCU-PH 63,6% femmes SIGAPS moyen 508 (103-1412) PU-PH 31,6% femmes SIGAPS moyen 1043 (350-2900)

1-5 publications internationales par an 70,4%

Répartition de l’activité professionnelle des diplômés

Apport pédagogique

Modification des pratiques d’enseignement 77,5% Sensation d’être meilleur enseignant 67,6% Plus de plaisir à enseigner 58,4%

Satisfaction des inscrits 0 10 20 30 40 50 60 70

Complètement

Beaucoup

Modérement

Un peu

pas du tout

Motivation des inscrits

Connaissance du DIU •Collègues 71,1% •Démarche personnelle 25,3% •Pré-requis CNU 4,2% •Ecole doctorale 2,1%

En complément de la formationinitiale

pour combler un déficit de formationinitiale

pour validation universitaire d'unecompétence déjà acquise

Questions supplémentaires

73,2% reconnaissent un impact négatif de leur parcours académique sur leur vie privée

66,4% perçoivent le parcours académique comme étant plus simple lorsqu’on est un homme

Charge de travail importante/ équilibre difficile entre travail et vie privée Absence de projection au vu de l’instabilité des postes proposés Sacrifice financier/déménagements/diminution des activités de loisir Prise de poids/stress engendré Choix professionnel conjoint/ planification des grossesses

Vision très positive du DIU

Discussion

Carence de formation médicale initiale et continue en pédagogie médicale

Nombreuses innovations dans les outils et les techniques d’enseignement formation continue ?

24 24

DIU de pédagogie médicale Universités Paris V, VI, XI et XII

25 25

Conseil des enseignants

• Paris V : C Le Jeunne, A Tesniere, A Cariou

• Paris VI : B Guidet, A Duguet, D Marra

• Paris XI : JL Teboul

• Paris XII :P Andujar, JL Lagrange,

26 26

Principes généraux

Ce n’est pas une formation de futurs

experts en pédagogie

– Peu d’enseignement théorique

– Pédagogie appliquée

– Projets pédagogiques en rapport avec

une problématique de la faculté ou de

la discipline

27 27

Principes généraux (2)

• Extraterritorialité :

– HIA du Val de Grâce

– Plusieurs facultés de médecine

• Interactivité

• Dynamique de groupe

• Convivialité

– Pot de bienvenue

28 28

Adaptation de l’enseignement

au public

• Inscrits « très occupés »: Mobilité, HDR,

soins, enseignement…….et famille

– Validation possible sur 3 ans

– Pas d’examen écrit

– Mémoire: document papier et soutenance orale

– Enseignement par module d’une journée sauf

• Introduction

• Soutenance des mémoires

29 29

Les inscrits

• Futurs PU-PH ou MCU-PH - Volonté du doyen

- Obligation ou forte recommandation du CNU

• Médecins militaires

• Médecins généralistes : maîtres de stage

• Implication dans l’enseignement : CCA, PH

• Pas d’inscription de complaisance….

Nombre limité d’inscrits…..

30

Inscrits au DIU

de Pédagogie Médicale

Année 2015-2016

1ere inscription : 115

2eme inscription : 4

Total : 119

31

UFR d’origine

• Paris V : 23

• Paris VI : 35

• Paris VII : 21

• Paris XI : 10

• Paris XII : 14

• UVSQ : 5

• Autres : 11

Dijon, Guadeloupe, Genève, Lille, Marseille, Rouen

32

Statuts

• MCU-PH : 29

• PHU : 7

• CCA : 25

• CCU : 3

• AHU : 5

• PHC : 4

• PH :19

• PA : 3

• Médecins Militaires : 9

• Post doctorant : 6

• Praticien spécialisé : 3

• Thèse de sciences : 5

33

Spécialités • Addictologie : 1

• Anapath : 7

• Anesthésie-réanimation : 3

• Bactériologie : 1

• Biologie médicale : 2

• Cardiologie : 3

• Chirurgie : 12

• Dermatologie : 4

• Endocrinologie : 1

• Gastro-entérologie : 1

• Génétique : 1

• Gynécologie obstétrique : 4

• Hématologie clinique : 4

• Hépato-gastro-entérologie : 4

• Imagerie médicale : 3

• Immunologie : 2

• Maladies infectieuses : 1

• Médecine générale : 8

• Médecine d’urgence : 1

• Médecine interne : 3

• Médecine nucléaire : 1

• Médecine nucléaire : 1

• Médecine physique et réadaptation : 2

• Microbiologie : 1

• Néphrologie : 1

• Neurochirurgie : 4

• Neurologie : 2

• Oncologie : 8

• Ophtalmologie : 3

• ORL : 1

• Orthopédie : 2

• Pédiatrie : 2

• Pédo-psychiatrie : 2

• Pneumologie : 5

• Psychiatrie : 5

• Radiologie : 2

• Réanimation médicale : 6

• Rhumatologie : 1

• Santé Publique : 1

• Urgences : 1

• Autres : 2

34 34

Communication

• Idéalement par mail:

– Vérification de votre adresse mail sur la

feuille d’émargement

• Secrétaire en charge du DIU:

Mme Rozenn LE BOURSICAUD

– Téléphone : 01 49 28 29 43

– Mail: rozenn.leboursicaud@aphp.fr

35 35

Programme des séminaires • Réunion d’accueil

• Préparer et présenter un cours ou une conférence

• Constitution d’un programme

• Nouvel Examen National Classant

• Nouvelle approche intégrée de la pédagogie

• Méthodes et techniques pédagogiques d’apprentissage

• Présentation des projets de sujets de mémoire

• Pédagogie à l’heure des nouvelles technologies

• Stages de formation pratique

• Simulation

• Soutenance des mémoires

36 36

Inscriptions

• Pré-inscription pédagogique obligatoire :

– Responsables des UFR organisatrices.

– Lettre de motivation et curriculum vitae avec projet professionnel de formation.

– Inscription pédagogique à Paris VI pour les autres UFR

• Inscriptions administratives :

– après autorisation

– Inscription service scolarité du 3ème cycle de la Faculté de Médecine Pierre et Marie Curie ou scolarités des autres UFR organisatrices (Paris V, XI ou XII)

Régularisation tardive possible mais inscription obligatoire pour avoir le diplôme.

37 37

Le site du DIU

Le site internet du DIU de pédagogie médicale

est consultable en accès libre sur le web à

l’adresse :

http://www.edu.upmc.fr/medecine/pedagogie

38

39

40

41

42

43

44

45

46 46

Les mémoires

• Document écrit

– 10 pages (hors annexes)

– Avec un résumé et des mots clés

– Uniquement sous format électronique

– A adresser à Rozenn Le Boursicaud :

rozenn.leboursicaud@sat.aphp.fr

• Calendrier

– Présentation des sujets : séminaire du 6 Avril

– Texte adressé avant le 1er octobre

– Répartition des textes parmi les enseignants pour

notation de l’écrit

47 47

Les mémoires (suite)

• Réunion de présentation des sujets.

• Soutenance orale

– Répondre aux mails de Rozenn pour le

programme

– Respecter les temps de parole pour les

présentations

– Présence obligatoire pendant la demi-journée

de la soutenance de son travail.

Evaluation du DIU

48

49

Conclusions - Bénéfices

• Reconnaissance de l’importance de la pédagogie

• Acquisition de compétences pour les UFR

• Visibilité de l’implication pédagogique: – CNU

– Commission des effectifs des UFR médicales

• Promotion individuelle – Nombreux anciens inscrits devenus HU titulaires