LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental, 8º Série Elementos constituintes do esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)

LÍNGUA PORTUGUESAEnsino Fundamental, 8º Série

Elementos constituintes do esquema argumentativo (tese, argumento,

tema, ponto de vista)

Língua Portuguesa, 8º Ano, Elementos constituintes do esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista)

Para início de conversa...

Você sabe para que usamos a linguagem?

A linguagem não é apenas um instrumento utilizado para nomear coisas e situações. Ao contrário, no nosso dia a dia, usamos a linguagem com outros fins ou intenções. Um deles é com a finalidade de construir teses, elaborar ideias, assumir pontos de vista, enfim argumentar.

(Imagem disponível em http://www.mulheresdicas.com/wp-content/uploads/2012/05/aprendendo-a-se-comunicar-melhor-com-os-outros.jpg. Acesso em 08-08-2015)

(Disponível em https://mundoadistancia.files.wordpress.com/2012/07/problemas_de_comunicacao11.jpg. Acesso em 08-08-2015)

Você sabe o que é argumentar?

http://www.mulheresdicas.com/wp-content/uploads/2012/05/aprendendo-a-se-comunicar-melhor-com-os-outros.jpg



https://mundoadistancia.files.wordpress.com/2012/07/problemas_de_comunicacao11.jpg

O pensamento só se manifesta através da linguagem (inclusive a não-verbal, como os gestos, as cores, as imagens) e a linguagem só se manifesta pelo pensamento. Pode-se

afirmar que a linguagem é o próprio pensamento em ação. Ou, ainda, o pensamento só se materializa na linguagem. (CITELLI, 1994, p. 10)

(disponível em http://conhecimentopratico.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-ortografia/22/imagens/i208861.jpg. Acesso em 08-08-2015)

É defender seu ponto de vista, sua ideia sobre algo. Assim dizemos que no texto

argumentativo, o efeito buscado pelo seu produtor é a persuasão ou o convencimento..


http://conhecimentopratico.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-ortografia/22/imagens/i208861.jpg


O que queremos na aula de hoje?

Queremos que você conheça e identifique em textos os Elementos constituintes do esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista). E esse será o assunto da nossa aula. Tenho certeza de que você, ao final, dominará todos esses elementos e os usará nas futuras produções. Podemos começar?!

(Disponível em https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQAmPfE2dnMvK5-JgL62stNpfdLMPktTBBl_x88xm3_oUI_rw_j8w. Acesso em 08-08-2015)


https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQAmPfE2dnMvK5-JgL62stNpfdLMPktTBBl_x88xm3_oUI_rw_j8w



Observe como se formam os elementos do esquema argumentativo:

ARGUMENTAÇÃO TESE

ARGUMENTO

TEMA

PONTO DE VISTA


Características do texto dissertativo-argumentativo

Tem como finalidade explicar ou defender um tema proposto, analisando-o sob determinado ponto de vista e fundamentando-o com argumentos consistentes;Perfil dos interlocutores: quem escreve é o aluno ou candidato e quem lê é o professor, examinador ou corretor;O suporte é uma folha de papel;O tema são assuntos e fatos relevantes do momento que geralmente suscitam divergências;A estrutura apresenta três partes principais: ideia principal (ou tese), desenvolvimento (contendo argumentos que sustentam a tese) e conclusão;A linguagem deve estar de acordo com a norma-padrão tendendo a impessoalidade e a objetividade, com predomínio da 3ª pessoa do singular.


Agora você vai conhecer um a um dos elementos constituintes do esquema argumentativo para depois identificarmos eles nos textos.

TESE, ou proposição, é o que se diz sobre o assunto, é a idéia que defendemos, necessariamente polêmica, pois a argumentação implica divergência de opinião.

TEXTO ARGUMENTATIVO é o texto em que defendemos uma idéia,opinião ou ponto de vista, uma tese, procurando (por todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a, creia nela.


ARGUMENTO - A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM, que tem o tema ARGU , cujo sentido primeiro é "fazer brilhar", "iluminar", a mesma raiz de "argênteo", "argúcia", "arguto“. Os argumentos de um texto são facilmente localizados: identificada a tese, faz-se a pergunta por quê? (Ex.: o autor é contra a pena de morte (tese). Porque ... (argumentos).Assim podemos dizer que o argumento é a justificativa da tese.


Tipos de argumentos2.1- Argumento de Autoridade: É aquele que se apoia no conhecimento de um especialista da área. É um modo de trazer para o texto o peso e a credibilidade da autoridade citada. Por exemplo: “Conforme afirma Bertrand Russel, não é a posse de bens materiais o que mais seduz os homens, mas o prestígio decorrente dela”.2.2-Argumento de consenso: Alguns enunciados não exigem a demonstração de um especialista para que se prove o conteúdo argumentado. Nesse caso, não precisamos citar uma fonte de confiança. Por exemplo: “O investimento na Educação é indispensável para o desenvolvimento econômico do país”. Repare que essa afirmação não precisa de embasamento teórico, pois é um consenso global. 2.3- A Comprovação pela Experiência ou Observação: Esse tipo de argumentação é fundamentada na documentação com dados que comprovam ou confirmam sua veracidade. Por exemplo: “O acaso pode dar origem a grandes descobertas científicas. Alexander Flemming, que cultivava bactérias, por acaso percebeu que os fungos surgidos no frasco matavam as bactérias que ali estavam. Da pesquisa com esses fungos, ele chegou à penicilina”. Observe que, nesse caso, o argumento que validou a afirmação “O acaso pode dar origem a grandes descobertas” foi a documentação da experiência de Flemming. 2.4- A Fundamentação Lógica: A argumentação nesse caso se baseia em operações de raciocínio lógico, tais como as implicações de causa e efeito, consequência e causa, etc. Por exemplo: “Ao se admitir que a vida humana é o bem mais precioso do homem, não se pode aceitar a pena de morte, uma vez que existe sempre a possibilidade de um erro jurídico que, no caso, seria irreparável”. Note que a ideia que o leitor tentou passar era: Não se pode aceitar a pena de morte. Para isso, foi mencionado o caso de falha humana na sentença, o que permitiu que se chegasse a tal conclusão.Qualquer um desses tipos de argumentos citados é válido na construção de um texto argumentativo.

(Texto acima disponível em http://comofazerumaboaredacao.com/texto-dissertativo-argumentativo/. Acesso em 08-08-2015)


http://comofazerumaboaredacao.com/texto-dissertativo-argumentativo/

RELAÇÃO ENTRE TESE E ARGUMENTO

De modo geral, a relação entre tese e argumento pode ser compreendida de duas maneiras principais:Argumento, portanto, Tese (A→ pt→T) ou Tese porque Argumento (T→ pq→A):

(A→ pt→T)“O governo gasta, todos os anos, bilhões de reais no tratamento das mais diversas doenças relacionadas ao tabagismo; os ganhos com os impostos nem de longe compensam o dinheiro gasto com essas doenças. Além disso (Ainda, e, também, relação de adição → quando se enumeram argumentos a favor de sua tese), as empresas têm grandes prejuízos por causa de afastamentos de trabalhadores devido aos males causados pelo fumo. Portanto (logo, por conseguinte, por isso, então → observem a relação semântica de conclusão, típica de um silogismo), é mister que sejam proibidas quaisquer propagandas de cigarros em todos os meios de comunicação.”

(T→ pq→A)O governo deve imediatamente proibir toda e qualquer forma de propaganda de cigarro, porque (uma vez que, já que, dado que, pois → relação de causalidade) ele gasta, todos os anos, bilhões de reais no tratamento das mais diversas doenças relacionadas ao tabagismo; e, muito embora (ainda que, não obstante, mesmo que → relação de oposição: usam-se as concessivas para refutar o argumento oposto) os ganhos com os impostos sejam vultosos, nem de longe eles compensam o dinheiro gasto com essas doenças.

(Texto disponível em http://educacao.globo.com/portugues/assunto/texto-argumentativo/argumentacao.html. Acesso em 08-08-2015)


http://educacao.globo.com/portugues/assunto/texto-argumentativo/argumentacao.html

3-Tema: é o assunto abordado no texto, a idéia a ser defendida.Dependendo da proposta podemos escolher diversos temas e títulos para o texto. Muitos estudantes porém confundem o título com o tema, mas veja só: o título é uma vaga referência ao assunto bordado, normalmente colocado no início do texto. Exemplificando o tema: Suponha que a proposta para dissertar seja a Família.

O título poderia ser: A ditadura dos filhos

E o tema poderia ser: As famílias sofrem ultimamente com a ditadura dos filhos consumistas que tudo pedem movidos pela onda de consumo propagada pela televisão; e os pais perdidos nas novas tendências educacionais, permitem que os filhos mandem e desmandem na hora de comprar determinado produto.

O tema foi o assunto tratado


4- Ponto de vista- É a ideia que o produtor do texto defende.Só existe argumentação porque há a possibilidade de discordância, assim há alguém para ser convencido, justificando o trabalho de uma argumentação para defender de modo convincente um determinado ponto de vista. Não há imparcialidade na dissertação argumentativa, assim o produtor do texto que não se posiciona, que fica "em cima do muro", seja por insegurança ou por medo de desagradar a banca corretora ou mesmo seu professor, comete um grave erro.

Nessa modalidade de dissertação, a maior parte do conteúdo deve destinar-se à apresentação de argumentos favoráveis à tese defendida e só é possível mostrar argumentos contrários se estes forem seguidos de contra-argumentos mais fortes, capazes de derrubar a oposição.


Como se forma nosso ponto de vista?

Os mecanismos básicos que regem a construção do ponto de vista decorrem de experiências que acumulamos ao longo da nossa vida: leituras realizadas, programas de tv que assistimos, debates, informações obtidas, desenvolvimento da capacidade de compreender e, sobretudo de “traduzir”para as outras pessoas aquilo que desejamos dizer. É nesse processo que vamos formando e reformando a visão que temos das coisas.

É claro que apenas a presença de tais requisitos não garante a existência de textos argumentativos proficientes. Mas sua ausência seguramente comprometerá os

pretendidos objetivos de convencimento e persuasão.

(Disponível em http://acervo.revistabula.com/imagens/gerenciador//images/books460.jpg. Acesso em 08-08-2015)

(Disponível em https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSVqdCJDj7pd8mTLatPsMWQDQ4cQTusU4BGi57cgWhi6fBmxVvZ –Acesso em 08-08-2015)


http://acervo.revistabula.com/imagens/gerenciador//images/books460.jpg

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Agora que você conheceu os elementos do esquema argumentativo veja como o texto argumentativo em linhas gerais se estrutura:

A estrutura geral de um texto argumentativo consiste de introdução, desenvolvimento e conclusão, nesta ordem. Cada uma dessas partes, por sua vez tem função distinta dentro da composição do texto:1-Introdução: é a parte do texto argumentativo em que apresentamos o assunto de que trataremos e a tese a ser desenvolvida a respeito desse assunto.

2-Desenvolvimento: é a argumentação propriamente dita, correspondendo aos desdobramentos da tese apresentada. Esse é o coração do texto, por isso, comumente se desdobra em mais de um parágrafo. De modo geral, cada argumentação em defesa da tese geral do texto corresponde a um parágrafo.

3-Conclusão: a parte final do texto em que retomamos a tese central, agora já respaldada pelos argumentos desenvolvidos ao longo do texto.

Observação: ao produzir seu texto não é necessário nomear a estruturação acima, você deverá realizar sua produção de modo que elas estejam nos parágrafos, dando a ideia de começo, meio e fim.


A dissertação escolar e o texto argumentativo

Nas escolas tradicionalmente tem-se desenvolvido o trabalho com a dissertação, um tipo de texto que costuma ser exigido em exames de seleção, como os concursos públicos, os vestibulinhos e os vestibulares.A rigor, dissertar significa explanar um tema, isto é, desenvolver pormenorizadamente um assunto. Em princípio não é necessário tomar posição diante de um tema. Porém, como os temas propostos quase sempre são polêmicos, o candidato geralmente é orientado para se posicionar e defender um ponto de vista. Em outras palavras, ele deve argumentar. Por essa razão, estamos chamando esse tipo de texto de dissertativo-argumentativo. (imagem disponível em http://4.bp.blogspot.com/-0SiSY23lntA/TyhUVyg

-89I/AAAAAAAAB7k/un1qEom4-A4/s400/escrevendo.gif. Acesso em 08-08-2015)


http://4.bp.blogspot.com/-0SiSY23lntA/TyhUVyg-89I/AAAAAAAAB7k/un1qEom4-A4/s400/escrevendo.gif

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Vamos Praticar por meio de uma atividade?!Gravidez Precoce

A gravidez precoce é considerada como um problema de saúde pública no Brasil e em outros países. No Brasil, uma em cada quatro mulheres que dão à luz nas maternidades tem menos de 20 anos de idade. Estas meninas que não são mais crianças, nem tão pouco adultas, estão em processo de transformação e, ao mesmo tempo, prestes a serem mães. O papel de criança que brinca de boneca e de mãe na vida real, confundem-se e na hora do parto é onde tudo acontece. A fantasia deixa de existir para dar lugar à realidade. É um momento muito delicado para essas adolescentes, e que gera medo, angústia, solidão e rejeição.As adolescentes grávidas vivenciam dois tipos de problemas emocionais: um pela perda de seu corpo infantil, e outro por um corpo adolescente recém-adquirido, que está se modificando novamente pela gravidez. Estas transformações corporais rapidamente ocorridas, de um corpo em formação para o de uma mulher grávida, são vividas muitas vezes com certo espanto pelas adolescentes. Por isso é muito importante a aceitação e o apoio quanto às mudanças que estão ocorrendo, por parte do companheiro, dos familiares, dos amigos e principalmente pelos pais.

Tese da autora

Ponto de vista

Argumentos pelo exemplo

Conclusão do argumento anterior

Introdução

Desenvolvimento

Título


A escola muitas vezes não dispõe de estrutura adequada para acolher uma adolescente grávida. O resultado é que a menina acaba abandonando os estudos durante a gestação, ou após o nascimento da criança, trazendo conseqüências gravíssimas para o seu futuro profissional.Os riscos de complicações para a mãe e a criança são consideráveis quando o atendimento médico pré-natal é insatisfatório. Isto ocorre porque, normalmente, a adolescente costuma esconder a gravidez até a fase mais adiantada, impedindo uma assistência pré-natal desde o início da gestação. É muito comum também o uso de bebidas alcoólicas e cigarros o que aumenta os riscos de surgimento de problemas. (...)Ainda existe a possibilidade de gestações sucessivas, os riscos do aborto provocado e as dificuldades para a amamentação. Por isso, a gravidez entre adolescentes deve ser encarada como um problema não apenas médico, mas de toda a sociedade. É importante a participação da família, serviços médicos e instituições, tanto governamentais como não-governamentais, no combate à gravidez precoce e indesejada.

Lúcia Helena Salvetti De CiccoDiretora de Conteúdo e Editora Chefe

Fonte (texto disponível em http://www.saudevidaonline.com.br/gravprec.htm. Acesso em 08-08-2015)

Introdução de argumento novo

Conclusão

Argumentos de causa e consequência

Desenvolvimento


http://www.saudevidaonline.com.br/gravprec.htm

Hora de entrevistar

Como vimos antes, à medida que lemos, assistimos TV e conversamos com as pessoas, desenvolvemos nossas habilidades de nos comunicar, sem falar na nossa competência de argumentar, visto que formamos nossas ideias, nosso ponto de vista sobre as coisas e as

pessoas, por meio da leitura, entre outros meios.

Elabore 03 perguntas a respeito do tema “gravidez na adolescência” e pergunte a três pessoas o que elas acham disso. As pessoas a quem você vai perguntar podem ser, por exemplo seu / sua professora de Ciências, uma vizinha de maior idade, um (a) colega de classe, uma tia, uma ex-professora ou ex-professor, dentre outros. As respostas dadas serão o ponto de vista dessas pessoas. Socialize com a turma na aula do dia seguinte. Mãos à obra!


Atividades avaliativas da aula

1- Sobre as características do texto dissertativo, podemos afirmar que:

a) Suas principais características são contar uma história ou narrar algum acontecimento, verídico ou não.b) Apresentar informações sobre um objeto ou fato específico, enumerando suas características através de uma linguagem clara e objetiva.c) Têm por finalidade instruir o leitor/interlocutor, por isso o predomínio dos verbos no infinitivo.d) Texto da opinião, no qual as ideias são desenvolvidas com a intenção de convencer o leitor.


2- Identifique o sentido argumentativo dos seguintes textos, e separe, por meio de barras, a tese e o(s) argumento(s).

a) “Meu carro não é grande coisa, mas é o bastante para o que preciso. É econômico, nunca dá defeito e tem espaço suficiente para transportar toda a minha família.” b) “Veja bem, o Brasil a cada ano exporta mais e mais; além disso, todo ano batemos recordes de produção agrícola. Sem contar que nosso parque industrial é um dos mais modernos do mundo. definitivamente, somos o país do futuro.”c) “Embora a gente se ame muito, nosso namoro tem tudo para dar errado: nossa diferença de idade é grande e nossos gostos são quase que opostos. Além disso, a família dela é terrível.”d) “Como o Brasil é um país muito injusto, toda política social por aqui implementada é vista como demagogia, paternalismo.”


3-Sobre o texto dissertativo, é correto afirmar que:

a) Trata-se de um tipo de texto que descreve com palavras o que se viu e se observou. Tipo textual desprovido de ação, em que o ser, o objeto ou o ambiente são mais importantes. Valorização do substantivo e do adjetivo, que ocupam lugar de destaque na frase.b) Tem como principal objetivo contar uma história, seja ela real ou fictícia e até mesmo mesclando dados reais e imaginários. Apresenta uma evolução de acontecimentos, ainda que sem linearidade ou relação com o tempo real.c) Tipo de redação escrita em prosa sobre determinado tema, sobre o qual deverão ser apresentados argumentos, provas e exemplos a fim de que se chegue a uma conclusão para os fatos abordados.d) Tipo de texto que indica para o leitor os procedimentos a serem realizados. Nesse tipo de texto, as frases, geralmente, estão no modo imperativo.


4- Hora de produzir

Apresente seu ponto de vista num parágrafo de 05 a 10 linhas sobre as afirmativas:

a) O Brasil ainda é um país de fumantes

b) Sem educação o país não cresce

c) Devemos deixar falar a criança que existe em nós

d) Quem respeita os professores na escola, em casa, respeita os pais.


5- Você concorda ou discorda da frase: “Lugar de criança é na escola”. Escreva um parágrafo argumentativo no qual você deixe claro sua tese e argumento (s) em defesa do seu ponto de vista. Se preferir, dê um título a seu texto. Boa argumentação!

6- Segue abaixo um artigo de opinião sobre o trabalho infantil no Brasil. Leia-o e identifique os elementos constitutivos do esquema argumentativo estudados (tese, argumento, tema, ponto de vista), destacando-os no próprio texto:

O Brasil infelizmente sofre com diversos problemas sociais, como fome, desemprego, violência, alem da péssima qualidade de educação que encontramos em diversos lugares de nosso país, principalmente nos mais pobres!Pior que isso são as crianças que não tem direito nem a educação digna, pois desde os sete, oito anos de idade já são vitimas do trabalho infantil onde na maioria das vezes trabalham mais de 40 horas semanais para não receber quase nada no fim do mês além de serem tratados como escravos!Infelizmente esse mal atinge principalmente as zonas rurais das regiões norte, nordeste e centro oeste do país onde essas crianças trabalham quase o dia inteiro de baixo de um sol escaldante, para ganhar o mínimo na tentativa de ajudar sua família! Será que isso está certo? Por isso é obrigação do governo oferecer um trabalho digno para os familiares dessas crianças, que ao invés de estar trabalhando, deveriam estar aprendendo, crescendo para que assim possam ter as chances de conseguir um trabalho melhor e uma vida mais digna quando assim, já estiver na hora! Tudo á seu tempo e uma criança precisa sim do seu tempo para brincar, estudar e se divertir! Você acha certo crianças que deveriam estar brincando, estarem trabalhando sem tempo para nada, e não recebendo para isso, enquanto os pais que deveriam trabalhar em algo digno, estão ali apoiando esse trabalho que no caso é ilegal!? No mundo de hoje, dizermos que isso é proibido, não se torna menos acessível!Tudo há seu tempo, e quando criança o que se deve ser feito é se divertir, brincar, ter uma vida diga do jeito que deve ser. Exploração não é o melhor para o futuro de nossas crianças, com toda certeza não! Você concorda com o trabalho infantil?? Acham certo tanta exploração? Eu acho que não deveria mais existir escravidão, mas vamos combinar, é o Brasil, certo?


Bibliografia consultada

Abril Coleções. Linguagens e Códigos – Português – São Paulo: Abril 2011

CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. 9º ano: língua portuguesa. São Paulo: Saraiva, 2012.

CITELLI, Adilson. O texto argumentativo. Editora Scipione. São Paulo-SP, 1994.

RIBEIRO, Roziane Marinho. A construção da argumentação oral no contexto de ensino. São Paulo: Cortez, 2009.


Sites consultados:

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