Limbaži

Limbažu sākumskolas

pašvērtējuma ziņojums

2019

2

Satura rādītājs

1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums .................................................................................. 4

1.1. Skolā īstenotās izglītības programmas .................................................................................... 5

1.2. Izglītojamo skaita dinamika pa gadiem .................................................................................. 5

1.3. Personāla kvalitatīvais sastāvs ................................................................................................. 6

1.4. Skolas sociālās vides raksturojums .......................................................................................... 7

1.5. Skolas budžeta nodrošinājums ................................................................................................. 8

1.6. Skolas īpašie piedāvājumi ......................................................................................................... 8

2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķis un uzdevumi .......................................................... 11

2.1. Skolas darba pašvērtējums. Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana ................................ 12

2.2. Pamatjomu analīzes rezultātu iegūšanas metodes................................................................ 14

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde .................................................................... 15

4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni atbilstošajos

kritērijos ............................................................................................................................................... 18

4.1. Mācību saturs- iestādes īstenotās izglītības programmas .................................................... 18

4.2. Mācīšana un mācīšanās .......................................................................................................... 20

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte ............................................................................................................. 20

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte ............................................................................................................. 22

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa .......................................................................... 23

4.3. Izglītojamo sasniegumi. .......................................................................................................... 25

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ............................................................................. 25

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts diagnostikas darbos 2018./2019.māc.gadā ...................... 26

4.4. Atbalsts izglītojamiem ............................................................................................................. 29

4.4.1. Psiholoģiskais un sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (

drošība un darba aizsardzība). .......................................................................................................... 29

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā ............................................................................................ 30

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā. .................................................................................................. 32

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ............................................................................... 32

4.4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām. ......................................................... 33

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamo ģimeni ........................................................................................ 33

4.4.7. Jomas Atbalsts izglītojamiem kopvērtējums .................................................................... 34

4.5. Izglītības iestādes vide ............................................................................................................. 35

4.5.1. Mikroklimats ....................................................................................................................... 35

4.5.2. Izglītības iestādes fiziskā vide un vides pieejamība ......................................................... 37

4.6. Izglītības iestādes resursi ........................................................................................................ 38

3

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ................................................................................ 38

4.6.2. Personālresursi .................................................................................................................... 39

4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ..................... 41

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ......................................................... 41

4.7.2. Skolas vadības darba un personāla pārvaldība ................................................................ 42

4.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām .......................................................... 43

4.7.4. Citi sasniegumi .................................................................................................................... 43

5. Turpmākā attīstība ..................................................................................................................... 44

4

1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums

Limbažu sākumskola ir Limbažu novada vispārizglītojoša mācību iestāde, kura piedāvā

valsts noteiktajiem standartiem un kvalifikācijas prasībām atbilstošas pirmā posma (1.-6.klase)

pamatizglītības programmas.

Izglītības iestāde dibināta 2011.gada 1. septembrī, reorganizējot Limbažu 1. vidusskolu

un izveidojot Limbažu novada ģimnāziju un Limbažu sākumskolu.. Izglītības iestāde (turpmāk

– skola) atrodas Rīgas ielā 28, Limbažos.

Skolai ir izdevīgs ģeogrāfiskais izvietojums: pāri ielai atrodas sporta halle, kur notiek 4.-

6. klašu skolēniem sporta stundas un sporta sacensības. No otras puses – darbnīcas, kur notiek

mājturības un tehnoloģiju mācību stundas 5.-6. klašu zēniem un meitenēm. Netālu no skolas

atrodas Mūzikas skola, Bērnu un jauniešu centrs. Skolai līdzās ir dabas parks, Lielezers kur

skolēni dodas pastaigās pagarinātās dienas grupas laikā. Tur bieži notiek mācību stundas, īpaši

rudeņos un pavasaros (dabaszinību, vizuālās mākslas u.c.). Parkā tiek organizēti arī skolas

pasākumi: dzejas stunda, Meteņi, Sniega diena.

Skolas teritorijas zaļā zona aizņem 10313m2 tur ir izveidota atpūtas zona skolēniem.

Skolas teritorija ir sakopta un tiek pilnveidota.

Skolā mācās izglītojamie no Limbažu pilsētas, Limbažu novada un citiem novadiem un

pilsētām.

Skolā darbojas skolēnu pašpārvalde, Skolas padome. Tiek piedāvāts plašs interešu

izglītības un fakultatīvo nodarbību klāsts. Skolai ir sava simbolika – skolas logo, skolas moto,

karogs, skolas himna un vienota skolēnu dienasgrāmatas. Skolai ir sava mājas lapa www.

limbazusakumskola.lv.

Limbažu sākumskolas darbības tiesiskais pamats ir Latvijas Republikas Izglītības likums,

Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi likumi un normatīvie akti,

Skolas nolikums.

5

1.1.Skolā īstenotās izglītības programmas

Nr.p.k. IP kods IP nosaukums Licences

numurs

Skolēnu

skaits

1. 11011111 Pamatizglītības 1.posma

(1.-6.klase) programma

V-4724 215

2. 11012111 Pamatizglītības 1.posma

(1.-6.klase) humanitārā un

sociālā virziena

programma

V-4725 36

3. 11013111 Pamatizglītības 1.posma

(1.-6.klase) matemātikas,

dabaszinību un tehnikas

virziena programma

V-4726 96

4. 11015611 Speciālās izglītības

pamatizglītības 1. posma

(1.-6.klase) programma

izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem.

V-8456 4

1.2.Izglītojamo skaita dinamika pa gadiem

2011./

2012.

māc.g.

2012./

2013.

māc.g.

2013./

2014.

māc.g.

2014./

2015.

māc.g.

2015./

2016.

māc.g.

2016./

2017.

māc.g.

2017./

2018.

māc.g.

2018./

2019.

māc.g.

2019./

2020.

māc.g.

297 320 322 325 364 371 363 362 351

Izglītojamo sadalījums pa klašu grupām

Klašu grupas Izglītojamo skaits Klašu skaits Vidējais izglītojamo skaits

klasē uz 01.09.2019.

1.-3. 162 8 20

4.-6. 189 10 20

6

1.3.Personāla kvalitatīvais sastāvs

2019./2010. mācību gadā skolā strādā 43 pedagoģiskie darbinieki. Pedagoģisko

darbinieku izglītība pilnībā atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām.

Pedagoģisko darbinieku sadalījums pēc dzimumiem:

Sievietes Vīrieši

41 2

Pedagogu sastāvs pēc izglītības:

Augstākā pedagoģiskā Maģistri Studē

42 (100%) 15 (34%) 1

Pedagogu sastāvs pēc vecuma:

30 gadi un

jaunāki

31-39 40-49 50-59 60 gadi un

vecāki

4 5 15 17 2

Iegūtās pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpes uz 01.09.2019.:

Nav pakāpe 2.pakāpe 3.pakāpe 4.pakāpe 5.pakāpe

Pedagogu skaits 41 - - 2 -

Ar 2019./2020.mācību gadu skolā ir izveidotas pedagogu sadarbības grupas, kurās

pedagogi apgūst prasmes skolēnu mācību kopīgai plānošanai.

Limbažu sākumskolā tiek mācīti visi skolas izglītības programmās paredzētie mācību

priekšmeti. Ir izstrādāts pedagogu tālākizglītības plāns. Īstenojot pedagogu tālākizglītības

plānu, tiek ņemtas vērā skolas noteiktās prioritātes mācību gadam. Šajā mācību gadā kā viena

no prioritātēm ir turpināt dalību Kompetencēs balstīta mācību satura aprobācijā un pedagogu

pieredzes tālāknodošana. Pedagogi arī paši meklē iespējas paaugstināt savu kvalifikāciju.

Pedagogi atzīst, ka regulāri piedalās profesionālās pilnveides aktivitātēs, kuras tiek organizētas

skolā, novadā, reģionā un valstī. Skolas darba stipro pušu izvērtējumā gandrīz visi pedagogi

vairāku gadu griezumā norāda, ka saņem atbalstu savas pedagoģiskās meistarības

pilnveidošanai. Skolā uz 01.09.2019. strādā 16 tehniskie darbinieki ar 15,95 darba likmēm.

7

1.4.Skolas sociālās vides raksturojums

Limbažu sākumskola ir izvietota Rīgas ielā 28, kas celta 1972.gadā. Skolas teritorija ir

apzaļumota un diezgan plaša. Ēkas renovācija notika 2000.gadā, bet sporta kompleksu renovēja

2014.gadā.

Skolā ir nodrošināti darba kabineti visiem darbiniekiem. Ir atpūtas zonas pedagogiem-

skolotāju istaba un tehniskajiem darbiniekiem atpūtas telpa. Skolas telpas plānveidīgi tiek

uzlabotas.

Skolā mācās izglītojamie no Limbažu pilsētas, Limbažu novada pagastiem. Skolā mācās

dažādu tautību izglītojamie. Lielākajai daļai izglītojamo ģimenēm sociālie apstākļi ir optimāli

un pietiekoši. Izglītojamo nokļūšanu uz skolu no pagastiem un citiem novadiem nodrošina

pašvaldības transports, vecāki. Izglītojamie, kuri nokļūšanai uz skolu izmanto sabiedrisko

transportu, ir piešķirtas braukšanas kartes, kuru apmaksu veic Limbažu novada pašvaldība.

Skolā ir nodrošināta izglītojamo un darbinieku ēdināšana. Ēdināšanu skolā organizē SIA

„Vectēvs”. Visiem izglītojamajiem ir pieejamas brīvpusdienas. 1.-4.klasei tās nodrošina valsts,

bet 5., 6. klašu izglītojamajiem brīvpusdienas nodrošina Limbažu novada pašvaldība. Skolā tiek

nodrošināts launags pagarinātās dienas grupas izglītojamajiem par samaksu, kuru veic vecāki.

Izglītojamie var saņemt atbalsta pedagogu palīdzību. Skolā strādā logopēds, sociālais

pedagogs, pedagoga palīgi. Medicīnisko aprūpi iestādē veic medicīnas māsa.

Skolas dzīve tiek atspoguļota skolas mājas lapā, laikrakstā „Auseklis”, Limbažu novada

mājas lapā un laikrakstā „Novada Ziņas”.

Skolas sociālo vidi kopumā var raksturot kā labvēlīgu, veselību veicinošu un

izglītojamiem draudzīgu.

8

1.5. Skolas budžeta nodrošinājums

Skolas budžetu nodrošina Limbažu novada pašvaldības finansējums, valsts mērķdotācijas

pedagogu samaksai un valsts sociālās apdrošināšanas obligātajām iemaksām..

Finanšu līdzekļi tiek izmantoti skolas vajadzībām saskaņā ar normatīvajos aktos noteikto

kārtību. Skolas rīcībā ir nodoti sekojoši finanšu līdzekļi:

Izdevumu pozīcijas

nosaukums

2017. gads

( EURO)

2018.gads

( EURO)

2019.gads

( EURO)

Skolas budžets 417243,47 544948,74 588288,41

t.sk.valsts

mērķdotācija

141725,93 274308,09 286247,64

t.sk.pašvaldības

līdzekļi

275517,54 270640,65 302040,77

1.6. Skolas īpašie piedāvājumi

Limbažu sākumskola ir visjaunākā izglītības iestāde novadā, bet savā pastāvēšanas

vēsturē ir izveidotas tradīcijas, kuras veicina izglītojamo patriotisko audzināšanu, latviešu

tautas tradīciju saglabāšanu, radošumu un veselības veicināšanu. Par to liecina 2016. gadā

skolai piešķirtais Veselību veicinošas skolas statuss. Izglītojamo radošos darbus atspoguļo

literārā avīze „Karamele”, kuras elektronisko versiju var lasīt skolas mājas lapā

www.limbazusakumskola.lv/notikumi.

Skolā visās mācību un administratīvās telpas ir nodrošinātas ar interneta un WiFi

pieslēgumu. Visi mācību kabineti aprīkoti ar IT. Skolā ir pieejami 24 planšetdatori grupu

darbam vai āra nodarbībām, astoņas interaktīvās tāfeles, datorkabinets.

Nodrošināts atbalsta komandas darbs: logopēds, sociālais pedagogs, pedagoga palīgi,

medmāsa, pagarinātās dienas grupas.

Skolā ir izveidots M. Montesori pedagoģijas kabinets, kuru apmeklē tie 1.-3. klašu

audzēkņi, kuriem ir nepieciešama individuālā pieeja mācību vielas apguvē matemātikā un

latviešu valodā. Nodarbības vada skolas logopēde, kura ir apguvusi Montesori pedagoģiju.

Skola nodrošina izglītojamos ar mācību grāmatām un darba burtnīcām. Skolas bibliotēkā

ir pieejama jaunākā daiļliteratūra, periodika. Lai nodrošinātu pilnvērtīgu gan pedagogu, gan

izglītojamo nodrošinājumu ar mācību materiāliem, skola abonē izdevniecības Lielvārds

izstrādāto portālu www.soma.lv, kurā izglītojamajiem bez maksas ir pieejamas elektroniskā

formātā mācību grāmatas ( ar 2018.gadu šo abonementu nodrošina Limbažu novada

pašvaldība).

9

Skola aktīvi iesaistās dažādos projektos. Skola sadarbībā ar Latvijas Bērnu un jauniešu

invalīdu sporta federāciju laika periodā no 01.01.2012. – 31.12.2013. piedalījās Eiropas Sociālā fonda

projektā „Cilvēkresursi un nodarbinātība” 1.2.2.4.2. apakšaktivitātes „Atbalsta pasākumu

īstenošana jauniešu sociālās atstumtības riska mazināšanai un jauniešu ar funkcionālajiem

traucējumiem integrācijai izglītībā” projektā „Inovatīvas starpdisciplināras atbalsta pasākumu

programmas ieviešana garīgās un fiziskās veselības uzlabošanai, sociālās atstumtības riska

mazināšanai bērniem un jauniešiem” Nr.2011/0306/1DP/1.2.2.4.2/11/APIA/VIAA/109

realizāciju. Projekta laikā izglītojamie aktīvi iesaistījās sarunās par veselīgu dzīvesveidu,

vingroja. Pedagogi izstrādāja un aprobēja mācību līdzekļus.

Limbažu sākumskola sadarbībā ar Rēzeknes Augstskolu piedalījās Valsts pētījuma

programmas „Inovatīvi risinājumi sociālajā telerehabilitācijā Latvijas skolās iekļaujošās

izglītības kontekstā” īstenošanā.

Pētījuma programmas mērķis ir starpdisciplināru zinātnisko pētījumu veikšana un jaunu

zināšanu bāzes izveide veicot situācijas izpēti par Latvijas izglītības iestāžu izglītojamo ar

līdzsvara koordinācijas traucējumiem un no tā izrietošo seku, tajā skaitā indivīda mobilitātes,

fiziskās un sociālās aktivitātes samazināšanos sabiedrības ilgtspējīgai attīstībai un sabiedrības

veselības uzlabošanai iekļaujošas izglītības kontekstā.

Pētījumā, ko organizē Rēzeknes Augstskolas Personības socializācijas pētījumu institūts,

tika iesaistīti 230 pusaudži no dažādiem Latvijas novadiem, tai skaitā 15 no Limbažu

sākumskolas. Pētījums ilga līdz 2017.gada 31.oktobrim.

Pētījuma rezultātā tiks izstrādātas un aprobētas jaunas tehnoloģijas, kas sekmēs savlaicīgu

līdzsvara problēmu identificēšanu un korekciju skolas un mājas apstākļos. Pedagogi un vecāki

tiks iesaistīti Programmas darba grupu semināros un konferencēs.

2015. gada 13. maijā Limbažu novada pašvaldība noslēdza līgumu ar Sabiedrisko

organizāciju “ Limbažu sākumskolas mazpulks” par finansējums piešķiršanu projekta “

Estētiskas un veselību veicinošas vides labiekārtošana Limbažu sākumskolā” aktivitāšu

īstenošanai.

Projekta mērķis bija iegādāties nepieciešamo aprīkojumu un materiālus “ Zaļās zonas”

ierīkošanai Limbažu sākumskolas pagalmā ar mērķi uzlabot skolas estētisko vidi, bērnu dzīves

kvalitāti, veselīgu un lietderīgu brīvā laika pavadīšanas iespējaskas arī daļēji tika īstenots kopā

ar skolēnu vecākiem.

10

No šī mācību gada skola piedalās Eiropas Sociālā fonda projektā "Atbalsts izglītojamo

individuālo kompetenču attīstībai" Nr: 8.3.2.2/16/I/001 un Eiropas Sociālā fonda projektā„

Kompetenču pieeja mācību saturā” Nr.8.3.1.1/16/I/002.

Jau trešo gadu skola ar pašvaldības atbalstu piedalās LOK organizētajā projektā “Sporto

visa klase”. Pagājušajā mācību gadā 3.klse iekļuva finālā un ieguva 4.vietu un visu

nepieciešamo ekipējumu šim mācību gadam.

Skola ir Junior Achievement Latvia programmas dalībskola. Īpaši aktīvi ir 1.-3. klašu

izglītojamie, kuri ar panākumiem startē finanšu pratības konkursā „Mana ekonomisko terminu

vārdnīciņa”. 2016./2017. mācību gadā 1.klases skolēna ģimene ieguva galveno balvu –

braucienu uz Stokholmu, 2017./2018. un 2018./2019.māc. gados – godalgotās 2. vietas.

Ik gadu skola aktīvi iesaistās vides projektos „Zaļā josta” un ZAAO organizētajos

aktivitātēs, Zemkopības ministrijas organizētajā konkursā „Mans mazais pārgājiens”.

Skola piedāvā iespēju izkopt spējas, talantus, radošo potenciālu, darbojoties interešu

izglītības un fakultatīvo nodarbību pulciņos.

Skola piedāvā šādas interešu izglītības programmas:

- Vispārējā fiziskā sagatavotība 1.-6.klasēm;

- Aerobika 1.-3.klasēm;

- Vizuālās mākslas pulciņš 1.-6. klasēm;

- Vokāli instrumentālā studija 1.-6.klasēm;

- Koris 1.-6. klasēm;

- Prātnieks 1.-3.klasēm;

- Datoriemaņu veidošanas pulciņš 2.-4.klasēm;

- Dambrete 4.-6.klasēm;

- Programmēšanas pulciņš – 5.-6.klasēm;

- Robotikas pulciņš 1.-3.klašu skolēniem;

- Mazpulki 1.-6.klašu skolēniem;

Skola nodrošina skolēniem fakultatīvās nodarbības sportā, datorikā, matemātikā, latviešu

valodā un krievu valodā.

Visi kopā skolā veidojam savas tradīcijas:

- Adaptācijas nedēļa topošajiem pirmklasniekiem – augusta pēdējā nedēļa;

- Zinību diena – 1. septembris;

11

- Skolas koncerti – Latvijas dzimšanas dienas, Ziemassvētku, Ģimenes dienas

koncerti;

- Gadskārtu ieražu pasākumi Miķeļos, Mārtiņos, Ziemassvētkos, Lieldienās.

- Skolēnu radošo darbu izstādes;

- Sporta dienas, Dzejas dienas, Lāčplēša diena, Barikāžu atceres diena, skatuves

runas konkurss, labdarības pasākumi, ZAAO pasākumi, Baltā galdauta svētki,

Eiropas diena, mācību gada noslēguma pasākumi.

2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķis un uzdevumi

Limbažu sākumskola atvērta skola, kurā notiek bērnu integrācija mūsdienīgā sabiedrībā.

Skola, kurā tiek sniegtas lielas iespējas izglītojamo vispusīgai attīstībai. Skolas galvenie

pamatmērķi un uzdevumi ir noteikti Skolas nolikumā.

Skolas misija: Draudzīga, droša, pozitīva, izzinoša, attīstoša vide izglītojamajiem, viņu

vecākiem, skolas darbiniekiem un sabiedrībai kopumā..

Skolas vīzija: Efektīva, mūsdienīga un demokrātiska skola, kurā veiksmīgi tiek īstenotas

dažādas izglītības un interešu izglītības programmas, kuras ilgtspējīgā attīstībā spēs apmierināt

nākamo paaudžu vajadzības.

Skolas pamatvērtības:

Atbildība, sadarbība, komunikācija, veselība

12

2.1.Skolas darba pašvērtējums. Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana

Skolas

darbības jomas

Darbības prioritātes Paveiktais un sasniegtais

1. Mācību saturs

- Turpināt sniegt metodisko atbalstu

pedagogiem pamatizglītības standarta

realizēšanā;

- Apmeklēt kursus, seminārus par

jaunākajām novitātēm sākumskolā;

- Mācību priekšmetu programmu

realizēšanas kvalitatīva analīze

-Tiek nodrošināts metodiskais atbalsts

pedagogiem licencēto izglītības programmu

īstenošanā;

-Metodiskajās komisijās tiek izvērtēti un

saskaņoti mācību priekšmetu tematiskie plāni.

-Ir ieviestas jaunas tehnoloģijas sekmīgai

mācību satura realizācijai.

-Sistemātiski tiek plānots metodiskais darbs

skolā.

-Skola piedalās jaunā Kompetencēs balstīta

mācību satura aprobācijā.

2. Mācīšana un

mācīšanās

- Mācīšanas un mācīšanās procesa

kvalitatīva nodrošināšana, izmantojot

IT;

- Iesaistīt izglītojamos objektīvā sava

darba izvērtēšanā

- Metodiskajās komisijās pedagogi dalās

pieredzē radošu, inovatīvu mācību metožu

pielietošanā un IT izmantošanā ikdienas darbā;

-Notiek savstarpējā stundu vērošana;

-Ir nodrošināti apstākļi IT pieejamībai

mācību stundās;

-Pedagogi izmanto jaunākās mācību

tehnoloģijas un daudzveidīgas metodes

mācību un audzināšanas procesā saistībā ar

reālo dzīvi;

-Skolā, sadarbībā ar atbalsta komandu,

administrāciju un klašu audzinātājiem, notiek

darbs pie izglītojamo personīgās atbildības par

mācību sasniegumiem;

- Ikdienas darbā tiek veicināta izglītojamo

sadarbība mācību procesā;

-Pedagogi pielieto daudzveidīgas mācību

metodes izglītojamo savstarpējās vērtēšanas

un pašvērtēšanas prasmju veidošanā.

13

3.Izglītojamo

sasniegumi

-Veidot katra izglītojamā

izaugsmes dinamikas uzskaiti un

analīzi;

- Sekmēt ikviena izglītojamā

personīgo mācību sasniegumu

kāpumu

- Uzlabot izglītojamo sniegumu valsts

pārbaudes darbos

- Regulāri tiek apkopota un analizēta

informācija par izglītojamo sasniegumiem;

- Skola uzskaita un analizē izglītojamo

sasniegumus Valsts pārbaudes darbos;

-Izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās

grūtības, ir nodrošināta iespēja darboties

individuāli pēc individuālā mācību plāna;

-Ir labi sasniegumi mācību priekšmetu

olimpiādēs novadā un reģionā.

4. Atbalsts

izglītojamajiem

- Vienotas atbalsta sistēmas izveide

skolā;

-Organizēt izglītojamo un pedagogu

izglītošanu par rīcību ekstremālās

situācijās un pirmās palīdzības

sniegšanā;

- Diferencētas pieejas nodrošināšana

ikdienas mācību darbā;

- Sadarbības ar izglītojamo vecākiem

pilnveidošana

- Konsultāciju un individuālo nodarbību

pieejamības nodrošināšana visiem

izglītojamiem;

-Interešu izglītības kvalitātes pārraudzība,

rezultātu izpēte un apkopošana;

-Izveidota atbalsta komanda skolā, kura

veiksmīgi sadarbojas ar pedagogiem,

izglītojamiem un viņu vecākiem;

-Vecāku izglītošana ar pieaicinātiem

lektoriem un skolas psihologa nodarbības .

-Skolā ir apzināti visi skolēni, kuriem ir

nepieciešams atbalsts;

-Skolā ir pieejama informācija, kā rīkoties

ekstremālās situācijās;

-Ir izstrādāti skolas iekšējās kārtības

noteikumi, ar kuriem iepazīstināti gan

izglītojamie, gan viņu vecāki;

-Ir instrukcijas par drošību izglītojamajiem

un skolas darbiniekiem

5. Skolas vide - Skolas mikroklimata veidošana:

kārtība un drošība skolā, sadarbības

vides uzlabošana;

- Skolēnu pašpārvaldes un Skolas

padomes loma skolas mikroklimata

veidošanā;

- Pastāvīgi pilnveidot skolas

apkārtnes un telpu estētisko un

funkcionālo atbilstību paredzētajiem

uzdevumiem.

- Estētiski iekārtotas visas skolas telpas;

- Skola ir ieguvusi Veselību veicinošas

skolas statusu;

- Pilnveidot Skolas padomes darbību;

-Precizēti un pilnveidoti Skolas nolikums

un Iekšējie normatīvie akti;

-Skolas teritorijā ir izveidota atpūtas zona

skolēniem, kur notiek arī mācību stundas

14

6. Resursi

- Mācību telpu aprīkojums ar

mācību līdzekļiem un to racionāla

izmantošana;

-Skolas personāla profesionālo

iespēju izmantošanas efektivitāte.

- Mācību kabinetos ir aprīkoti ar IT, grupu

darbam skolā ir iegādāti 24 planšetdatori,

kurus pedagogi veiksmīgi izmanto gan klasēs,

gan āra nodarbībās

- Bibliotēka nodrošina izglītojamos ar

mācību grāmatām, darba burtnīcām,

daiļliteratūru, enciklopēdijām, vārdnīcām,

presi, skolotājus ar metodisko literatūru;;

- Skolā analizē skolotāju tālākizglītības

procesu.

7. Skolas darba

organizācija

- Skolā nodrošināta skolas

attīstības plāna īstenošana, piedaloties

visām ar skolas darbu saistītajām

personām

- Skolas vadība apmeklējusi kursus saskaņā

ar normatīvo aktu prasībām;

-Skolas attīstības plāna izstrādē un

prioritāšu noteikšanā turpmākai skolas

darbībai aktīvi iesaistījās gan Skolas padome,

gan skolēnu pašpārvalde, gan pedagoģiskā

padome.

2.2. Pamatjomu analīzes rezultātu iegūšanas metodes

Skolas pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanai tika izmantotas dažādas metodes:

anketēšana, izmantojot EDURIO platformu, dokumentu un materiālu analīze, mācību stundu,

nodarbību un pasākumu vērošana un izvērtēšana, individuālās sarunās.

Lai iegūtu informāciju, tika pētīti šādi dokumenti:

- Skolas nolikums;

- Skolas darba plāni;

- Mācību priekšmetu programmas;

- Pedagogu tarifikācijas;

- Klašu audzinātāju stundu programma;

- Interešu izglītības programmas;

- Mācību priekšmetu tematiskie plāni;

- Mācību priekšmetu stundu plāni;

- Individuālo nodarbību un konsultāciju grafiki;

- Pedagoģiskās padomes sēžu protokoli;

- Metodisko komisiju dokumentācija;

- Skolas padomes dokumentācija;

- Iekšējās kārtības noteikumi;

15

- Limbažu sākumskolas darba kārtības noteikumi;

- E- klases žurnāli;

- Skolēnu dienasgrāmatas;

- Citi skolas iekšējie normatīvie dokumenti;

- Skolotāju pašvērtējuma materiāli;

- Valsts pārbaudes darbu rezultāti;

- Stundu vērošanas materiāli;

- Vecāku, skolotāju un skolēnu aptaujas materiāli;

- Kontroles un uzraudzības dienestu pārbaužu akti;

- Skolas telpu un teritorijas apsekošana;

- Skolas gada budžeta tāme;

- Pārskats par skolas akreditācijas ziņojumā izteikto rekomendāciju izpildi.

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Skolas akreditācijas ekspertu ziņojumā norādīto ieteikumu ( rekomendāciju) izpilde

Ieteikumi Izpilde

Pilnveidot izglītības iestādes pedagogu

sadarbību ar atbalsta personālu iestādes

realizētajās programmās

Skolā regulāri notiek Atbalsta komandas

sanāksmes, kurās tiek izvērtēts atbalsta

personāla sniegtais atbalsts izglītojamiem,

kuriem ir nepieciešami papildus pasākumi

ikdienas mācību procesā. Par nepieciešamajiem

papildus pasākumiem izglītojamiem tiek

informēti mācību priekšmetu pedagogi. Skolā ir

izveidots pedagogu palīgu darba grafiks.

Pedagogu palīgi kopā ar mācību priekšmetu

pedagogiem veido individuālos plānus, plāno

pasākumus, gatavo atgādnes tiem izglītojamiem,

kuri mācās pēc Speciālās pamatizglītības 1.

posma ( 1.-6.klasei) programmas ( kods

11015611)

Iestādes padomes darbā iesaistīt

izglītojamo pārstāvjus

Ņemot vērā to, ka sākumskolā skolēni tikai

mācās būt līdzatbildīgi skolas dzīvē un Skolas

Padomes sanāksmes parasti notiek darba dienu

vakaros, tad Skolēnu Pašpārvaldi šajās

sanāksmēs pārstāv pedagogs, kurš vada Skolēnu

Pašpārvaldi. Izglītojamie tiek aptaujāti un viņu

viedoklis, ierosinājumi tiek pausti Skolas

Padomes sēdēs un pieņemto atbildīgus lēmumus

tiek ņemti vērā.

Rast iespēju iestādes realizētajās

programmās nodrošināt speciālā

pedagoga atbalstu ikdienā

Pieaicināt speciālo pedagogu tika plānots ar

2019. gada 1.septembri. Ņemot vērā to, ka

piedāvātā darba slodze ir neliela speciālistu nav

izdevies piesaistīt. Visi pedagogi, kuri strādā ar

16

izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi ir

apmeklējuši kursus speciālajā pedagoģijā.

17

Pilnveidot atbalsta pasākumus ikdienas

mācību procesā izglītojamiem ar

mācīšanās traucējumiem.

Katram izglītojamajam, kuram ar Pedagoģiski

medicīniskās komisijas lēmumu ir noteikta

speciālā izglītības programma ir izstrādāts

individuālais mācību plāns, kurš ir saskaņots ar

vecākiem, klases audzinātāju un mācību

priekšmeta pedagogu. Ikdienas darbā

izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem ir

pielāgoti mācību uzdevumi, izmantotas

atgādnes, pārbaudes darbos ir ņemtas vērā

atbalsta personāla rekomendācijas par uzdevumu

veidiem un pagarināto mācību laiku uzdevumu

izpildei. Katram izglītojamajam pēc

nepieciešamības tiek sniegts pedagoga palīga

atbalsts ikdienas mācību darbā.

Pilnveidot pedagogu metodisko darbu

mācīšanas un mācīšanās diferenciācijai

Skolā ir izveidots diferenciācijas un

individualizācijas plāns skolā, kuram ir

ieteikuma raksturs, jo katram pedagogam ir

izveidota sava pieeja un tiek izmantotas dažādas

mācību metodes, piedāvāti izglītojamiem

dažādas grūtības pakāpes uzdevumi mācību

vielas apguvē.

Izmantot efektīvi iestādes

materiāltehniskos resursus – dokumentu

kameras.

Skolā ir pieejamas 7 dokumentālās kameras, 7

interaktīvās tāfeles, 24 planšetdatori, katrā

mācību kabinetā ir projektors un portatīvais

dators. Visus tehniskos līdzekļus pedagogi aktīvi

izmanto savā ikdienas darbā. Biežāk tiek

izmantoti planšetdatori, kas attīsta izglītojamiem

prasmes atrast informāciju, to analizēt un

izmantot turpmākajā mācību procesā.

Pilnveidot iestādes ventilācijas sistēmu.

Sadarbībā ar dibinātāju risināt jautājumu

par pakāpenisku logu nomaiņu un fasādes

sakārtošanu.

Ir veikta ventilācijas sistēmas apsekošana un

izstrādāts turpmākās rīcības tās sakārtošanai.

Tika budžetā plānots šī gada vasarā nomainīt

logus 1.,2. stāvos, bet ņemot vērā to, ka netika

piešķirts finansējums, logu nomaiņa jāatliek uz

nākošo budžeta gadu.

Mērķtiecīgi iesaistīt tehnisko personālu

pašnovērtēšanas procesā.

Katru gadu oktobrī tiek veiktas individuālās

pārrunas ar tehnisko personālu par ikviena

darbinieka personisko ieguldījumu skolas

attīstībā, uzklausīti priekšlikumi un ieteikumi

skolas darba uzlabošanai.

Paplašināt sadarbības partneru loku,

iesaistīties projektos

Skola darbojas divos Eiropas struktūrfondu

projektos: , Eiropas Sociālā fonda projektā Nr.8.3.1.1/16/I/002 „Kompetenču pieeja mācību saturā”, Eiropas Sociālā fonda projektā" Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai"

Projekta numurs: 8.3.2.2/16/I/001. Latvijas

olimpiskās komitejas projektā „ Sporto visa

klase”, aktīvi iesaistāmies dažādos vides

projektos, piemēram, Zaļā josta, Mans mazais

pārgājiens, Meža ekspedīcija

18

4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes

vērtējuma līmeni atbilstošajos kritērijos

4.1.Mācību saturs- iestādes īstenotās izglītības programmas

Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst 2011.gadā licencētajām izglītības

programmām. Grozījumi izglītības programmās ir veikti atbilstoši ārējiem normatīvajiem

aktiem. 2016. gadā ir licencēta un 2017.gadā akreditēta Speciālās pamatizglītības 1.posma ( 1.-

6.klasei) programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem ( kods 11015611).

Programmu saturs veidots atbilstoši normatīvo aktu prasībām, izglītojamo pieprasījumam

un vajadzībām, nodrošinot izglītojamo ar sabiedriskajai un personiskajai dzīvei

nepieciešamajām pamatzināšanām un pamatprasmēm, radot pamatu izglītojamā turpmākai

izglītībai, veicinot izglītojamā harmonisku veidošanos un attīstību, saglabājot skolas tradīcijas.

Pedagogi pārzina mācību priekšmetu standartus, strādā pēc atbilstošām mācību

priekšmetu programmām, to atzīst visi pedagogi. Visi pedagogi savā darbā izmanto VISC

izstrādātās mācību priekšmetu paraugprogrammas. Mācību priekšmetu programmu paraugu

izvēle ir saskaņota atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Pedagogi plāno mācību satura apguves

secību, tēmu apguvei paredzēto laiku, mācību līdzekļus, metodes, vērtēšanas formas un

metodiskos paņēmienus, paredz mācību darba diferenciāciju un individualizāciju. Tas tiek

atspoguļots pedagogu izstrādātajos tematiskajos plānos. Tematiskie plāni tiek veidoti,

pedagogiem sadarbojoties Metodiskajās komisijās (turpmāk tekstā MK) un saskaņojot ar

direktora vietnieci izglītības jomā. Nepieciešamo palīdzību un atbalstu pedagogiem kvalitatīvi

nodrošina Metodiskā padome (turpmāk tekstā MP), direktora vietnieki izglītības jomā, kā arī

Limbažu novada metodisko apvienību vadītāji. Nepieciešamības gadījumā tematiskajos plānos

tiek veiktas korekcijas.

Paredzot satura apguvei nepieciešamo laiku, pedagogi ņem vērā izglītojamo spējas,

intereses un vajadzības. Visiem izglītojamajiem, kuri apgūst Speciālās pamatizglītības 1.posma

( 1.-6.klasei) programmu izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem ( kods 11015611) ir

izveidoti individuālie plāni, kuri vienu reizi semestrī tiek izvērtēti Atbalsta komandas

sanāksmēs. Par to liecina Atbalsta komandas sanāksmju protokoli.

Skolā ir izveidota pārbaudes darbu grafiku sistēma. Atbilstoši reālajam mācību procesam,

notiek grafika korekcijas. Visos mācību priekšmetos ir noteikti individuālo nodarbību un

konsultāciju laiki, tā ir iespēja plānot individuālo darbu ar izglītojamiem un nodrošināt

19

diferencētu pieeju mācību procesā. Pedagogi tematu apguvei stundās paredzēto vielu precīzi

atspoguļo e-klases žurnālā.

Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajām izglītības

programmām. Mācību stundu saraksts ir pieejams un pārskatāms e-vidē, skolotāju istabā un

skolas foajē, kur ir iespēja visiem interesentiem ar to iepazīties. Par izmaiņām mācību stundu

sarakstā izglītojamie un pedagogi tiek savlaicīgi informēti e-klases dienasgrāmatās, skolotāju

istabā un uz stenda skolas foajē. Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu

prasībām.

Skola nodrošina izglītojamos ar izglītības programmām atbilstošu mācību literatūru un

citiem mācību līdzekļiem.

Skola plāno audzināšanas darbu. Audzināšanas darba plānošanā klašu audzinātāji

sadarbojas ar pedagogiem un atbalsta personālu, ievēro klašu un dažādu izglītības pakāpju

pēctecību.

Skolā ir izstrādāti audzināšanas darba virzieni, kuri ir atspoguļoti skolas attīstības plānā.

Audzināšanas darba plāns tiek izstrādāts katram mācību gadam. Par plāna īstenošanu,

uzraudzību, koordinēšanu skolā atbild direktores vietniece audzināšanas darbā un klašu

audzinātāju metodiskā komisija. Audzināšanas darba izvērtējums tiek veikts sistemātiski. Ar

rezultātiem tiek iepazīstināti visi pedagogi mācību gada noslēguma pedagoģiskajā sēdē.

Skolā ir izstrādāta Klases stundu programma, saskaņā ar kuru, ir izstrādāti klašu

audzinātāju plāni. Šajos plānos vispusīgi un pēctecīgi iekļautas tēmas, kas veido izglītojamā

attieksmi pret sevi, citiem, darbu, dabu, kultūru, sabiedrību, valsti, citām kultūrām un veicina

izpratni par sabiedrības kopējām vajadzībām un iesaisti taisnīgas un ilgtspējīgas pasaules

veidošanā, audzinot krietnus, godprātīgus, atbildīgus cilvēkus – Latvijas patriotus.

Stiprās puses.

- Skolas darbs tiek organizēts saskaņā ar licencētām pamatizglītības programmām;

- Skolotāji veiksmīgi plāno savu darbu, maksimāli izmantojot skolas piedāvātās iespējas;

- Skolā izstrādāts vienotas formas mācību vielas tematiskais plānojums;

- Skolā ir izveidota pārbaudes darbu grafiku sistēma;

- Skolā regulāri tiek papildināta mācību literatūra, atjaunoti resursi;

- Skolā ir izstrādāta Klases stundu programma.

20

Tālākās attīstības vajadzības.

- Mācību un audzināšanas procesā veicināt kompetencēs un reālajā dzīvē balstīta mācību satura

ieviešanu;

- Mācību satura apguvē priekšmetu pedagogu savstarpējās sadarbības un pieredzes

apmaiņas veicināšana.

Vērtējums: IV līmenis – ļoti labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Skolā darbojas 5 metodiskās komisijas: Valodu un mākslu metodiskā komisija, Klašu

audzinātāju metodiskā komisija, Sākumskolas skolotāju ( 1.-3.klase) metodiskā komisija,

Tehnoloģiju un zinātnes pamatu metodiskā komisija, Cilvēks un sabiedrība metodiskā komisija,

kurās pedagogi savstarpēji sadarbojas, lai varētu īstenot starppriekšmetu saikni, izstrādā

vienotas prasības pārbaudes darbiem un vērtēšanas kritērijiem. Nodrošina savstarpējo pieredzes

apmaiņu daloties pieredzē MK sanāksmēs un organizējot savstarpējo stundu vērošanu „Draugu

stundas” un attīsta prasmi objektīvi izvērtēt kolēģu vadītās mācību stundas.

Metodisko darbu skolā koordinē metodiskā padome, tās darbā piedalās metodisko

komisiju vadītāji, skolas atbalsta personāls, direktors, direktora vietnieki izglītības jomā.

Metodisko padomi vada direktora vietniece izglītības jomā. Metodiskā padome mērķtiecīgi

organizē mācību priekšmetu olimpiādes matemātikā, latviešu valodā 3., 5., 6. klašu, vizuālajā

mākslā 1.-6. klašu izglītojamajiem. 4.klašu skolēni regulāri piedalās pētniecisko darbu

konkursā „Mazs cinītis gāž lielu vezumu” un 5., 6. Klašu skolēni ir startējuši zinātniski

pētniecisko darbu konkursā Valmierā. Tehnoloģiju un zinātnes pamatu metodiskā komisija

organizē izglītojamo dalību valsts mēroga matemātikas „Tik? Vai Cik?”, „Ķengurs” un

starptautiskajā programmēšanas „Bebrs” konkursos un citos konkursos.

Ar labiem rezultātiem izglītojamie startē novada, reģionālajās mācību priekšmetu

olimpiādēs un sporta sacensībās.

Lasītprasmes veicināšanai skolas bibliotekāre katru gadu iesaista visus skolēnus „Bērnu

žūrijas” grāmatu lasīšanas konkursā. Skola jau otro gadu organizē konkursu novada un reģiona

mērogā 3., 4. klašu skolēniem „Lasīšanas maratons”.

Mācību process skolā tiek pārraudzīts. Regulāri tiek veikta klases žurnālu pārbaude e-

klasē. Gandrīz visi pedagogi ievēro skolas Vērtēšanas kārtībā noteiktu vienotu pieeju

izglītojamo sasniegumu vērtēšanā un regulāri veic ierakstus e-klases žurnālos.

21

No vēroto stundu materiāliem var secināt, ka gandrīz visu pedagogu vadītajās mācību

stundās mācību metožu un paņēmienu izvēle atbilst izvirzīto mērķu sasniegšanai.

Izglītojamajiem ir skaidri stundu mērķi, uzdevumi un sasniedzamais rezultāts. Pedagogi

veiksmīgi iesaista visus izglītojamos mācību darbā, rosina viņus izteikt savu viedokli, analizēt,

secināt, veidot dialogu, uzklausa un ņem vērā izglītojamo viedokļus un vēlmes.

Mācību procesā pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību metodes un formas, kas atbilst

izglītojamo vecumposmam, mācību priekšmeta specifikai un saturam.

Gandrīz visi pedagogi stundās nodrošina starppriekšmetu saikni un mācāmās vielas

saikni ar reālo dzīvi. Mācību procesa saikne ar reālo dzīvi tiek īstenota arī alternatīvo mācību

formu veidā – veicot pētnieciskos darbus, organizējot mācību ekskursijas, muzeju

apmeklējumus. Skolai ir cieša sadarbība ar Limbažu bērnu bibliotēku, kuru pedagogi izmanto

latviešu valodas, literatūras mācīšanas un mācīšanās procesā, kā arī lasītprasmes pilnveidei.

Izglītojamo paškontrolei ir sagatavoti atbilstoši pārbaudes darbi un praktiskie uzdevumi.

Mācību procesā pedagogi izmanto atbilstošus mācību līdzekļus. Mācību līdzekļi tiek regulāri

atjaunoti un papildināti. Izglītojamiem elektroniskajā mācību vidē ir nodrošināti mācību

līdzekļi www.soma.lv, www.uzdevumi.lv.

Gandrīz visu pedagogu uzdotie mājas darbi ir mērķtiecīgi, bet dažreiz kopējais mājas

darbu apjoms nav sabalansēts. Mājas darbu formas ir daudzveidīgas: radošie darbi, projektu

darbi, lasītprasmes pilnveidošanai paredzētie darbi.

Pedagogi mācību priekšmetu programmu īstenošanā veiksmīgi nodrošina mācību procesa

saikni ar audzināšanas darbu, reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm.

Pedagogi regulāri apmeklē kursus, pilnveido zināšanas metodikā un dalās pieredzē savās

metodiskajās komisijās. Skolā ir izstrādāti kritēriji pedagogu darba kvalitātes novērtēšanai.

Stiprās puses:

- Pedagogi motivē izglītojamos piedalīties dažādos skolas un ārpusskolas pasākumos;

- Pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību priekšmeta specifikai un skolēna vecumam un

spējām atbilstīgas mācību metodes un formas, nodrošinot individuālo pieeju;

- Pedagogi stundās veiksmīgi prot veidot dialogu ar izglītojamiem;

- Pedagogi motivēti tālākizglītībai un savā darbā izmanto jaunākās darba formas un

metodes, īpaši IT jomā.

22

Turpmākās attīstības vajadzības:

- Pilnveidot pedagoga darba kvalitātes vērtēšanas procesu, atbilstoši normatīvajiem

aktiem;

- Veicināt pedagogu sadarbību mājas darbu apjoma optimizēšanai.

Vērtējums: IV līmenis - ļoti labi

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Izglītojamie zina un saprot darbam izvirzītās organizatoriskās prasības. Ar prasībām

konkrētajā mācību priekšmetā pedagogi iepazīstina izglītojamos un vecākus mācību gada

sākumā un sistemātiski to turpina darīt visu mācību gadu.

Skolā pedagogi mācību procesā rosina izglītojamos izmantot dažādus mācību

palīglīdzekļus (rokasgrāmatas, enciklopēdijas, vārdnīcas, presi, komunikācijas līdzekļus).

Pedagogi rosina izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu

zināšanu apgūšanā. Gandrīz visu vēroto stundu materiāli liecina par to, ka mācību stundās ir

vērojama radoša, analītiska, pētnieciska rakstura darbība, kas attīsta izglītojamo sadarbības

prasmes un veiksmīgi motivē viņus darbam. Gandrīz visi pedagogi mācību stundās izmanto

grupu darbu, kurš ir metodiski pareizi organizēts. Īpaša uzmanība mācību procesā tiek pievērsta

pašvērtēšanas prasmju attīstībai

Lielāka uzmanība jāpievērš izglītojamo pierakstu sistēmas veidošanai un tai nepieciešamo

iemaņu attīstīšanai, īpaši 5.-6. klasēs.

Skolā tiek veikts darbs pie izglītojamo kavējumu uzskaites. Sociālais pedagogs kopā ar

klases audzinātāju uzskaita, analizē izglītojamo kavējumus, regulāri par tiem informē skolas

administrāciju un izglītojamo vecākus. Var secināt, ka lielākā daļa izglītojamo bez attaisnojoša

iemesla nekavē mācību stundas un mācību pasākumus.

Izglītojamie un viņu vecāki vienmēr savlaicīgi tiek informēti par skolas pasākumiem,

mācību ekskursijām izmantojot dienasgrāmatas, skolas mājas lapu, e-klasi. Gandrīz visi

īzglītojamie piedalās skolas organizētajos pasākumos un labprāt iesaistās to organizēšanā.

Stiprās puses:

- Labiekārtoti mācību kabineti, labvēlīga skolas vide veicina izglītojamo mācību

motivāciju, mācīšanās procesa kvalitāti;

- Izglītojamo līdzdalība un atvērtība mācību procesā;

- Kavējumu uzskaites sistēma, e-klases žurnāli veiksmīgi nodrošina sociālā pedagoga un

klašu audzinātāju darbu, lai novērstu neattaisnotu stundu kavēšanu.

23

Tālākās attīstības vajadzības:

- Veicināt izglītojamo atbildību par mācīšanās procesu ( sociāli emocionālā mācīšanās);

- Izglītojamo pierakstu kvalitātes uzlabošana

Vērtējums: IV līmenis – ļoti labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Izglītojamo mācību darba sasniegumu vērtēšana notiek, pamatojoties uz valsts normatīvo

aktu prasībām un skolā izstrādātās un aktualizētas atbilstoši normatīvajos aktos noteiktajām

prasībām Vērtēšanas kārtības. Vērtējumi regulāri tiek ierakstīti e-klases žurnālā. Pedagogi

pamato un izskaidro gan izglītojamajiem, gan viņu vecākiem mācību darba vērtējumu. Skolas

administrācija regulāri veic pārraudzību. Mācību priekšmetu metodiskās komisijas strādā pie

vienotām prasībām pārbaudes darbu veidošanai un vērtēšanai. Direktora vietniece izglītības

jomā, sadarbojoties ar metodiskajām komisijām, semestra beigās veic kvalitatīvu skolēnu

sasniegumu analīzi, kur tiek analizēta vērtēšanas procesā iegūtā informācija, atbilstoši

rezultātiem pārskatītas un izvērtētas mācību metodes. Ar rezultātiem tiek iepazīstināti visi

pedagogi Pedagoģiskajās sēdēs. Par to liecina Pedagoģisko sēžu protokoli un to pielikumi.

Mācību procesā notiek izglītojamo pašvērtēšana un savstarpējā vērtēšana. Par to liecina mācību

stundu vērošanas materiāli.

Pedagogi izglītojamo vecākus iepazīstina ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju ar

dienasgrāmatu starpniecību, individuālajās sarunās, vecāku sapulcēs, e-klasē.

Vērtēšanas kārtībā ir noteikts, kā izglītojamie var uzlabot savus mācību sasniegumus. Par

mācību sasniegumu uzlabošanas iespējām zina visas ieinteresētās puses, pedagogi un

izglītojamie tās cenšas ievērot.

Skolā ir informācija par katra izglītojamā mācību sasniegumiem. Tā ir pieejama E-klases

sistēmā. Izglītojamo mācību sasniegumi ir tiek regulāri apkopoti un analizēti.

Stiprās puses:

- Skolā ir izstrādāta mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

- Izglītojamo vecāki tiek regulāri informēti par izglītojamo mācību sasniegumiem.

Tālākās attīstības vajadzības:

- Mācību priekšmetu metodiskās komisijas turpināt darbu pie vienotu prasību izstrādā

pārbaudes darbu veidošanai un vērtēšanai;

- Veicināt izglītojamo pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma prasmju attīstību;

24

- Pilnveidot izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas uzskaiti;

Vērtējums: III līmenis - labi

25

4.3. Izglītojamo sasniegumi.

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolā ir noteikta kārtība skolēnu ikdienas sasniegumu uzskaitei, apkopošanai un analīzei.

Skolā tiek veidota sasniegumu dinamika katrā mācību priekšmetā. Metodiskajās komisijās un

Pedagoģiskās padomes sēdēs tiek analizēti skolēnu mācību sasniegumi.

Limbažu sākumskolas izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

2018./2019. mācību gadā

Mācību

priekšmeti/

klašu grupa

Kopējais

skolēnu

skaits

Skolotāju

skaits, kuri

māca

1-3 balles

Nepietiekams

līmenis, %

4-5

balles.

Pietiekams

līmenis, %

6-8

balles.

Optimāls

līmenis, %

9-10

balles.

Augsts

līmenis,

%.

Latviešu valoda

2.-6.kl. 320 8 0 20,5% 65,7% 13,8%

Literatūra

4.-6.kl. 203 3 0 17,6% 66,5% 15,9%

Angļu valoda

3.-6.kl. 279 2 0 10,6% 58,3% 31,1%

Krievu valoda

4.-6.kl. 108 1 0 11,5% 47,5% 39,3%

Vācu valoda

4.-6.kl. 12 1 0 0 75% 25%

Matemātika

2.-6.kl. 320 8 1,9% 20,5% 58,7% 18,9%

Dabaszinības

4.-6.kl. 203 1 0 8,2% 58,3% 31,1%

Informātika

5.-6.kl. 140 1 0 12,6% 66,7% 20,7%

Mājturība un

tehnoloģijas

4. -6.kl. 203 3 0 7,7% 70,9% 21,4%

Sociālās

zinības

4.-6.kl. 203 3 0 5% 62,4% 32,6%

Latvijas vēsture

6.kl. 71 1 0 12,5% 64,6% 22,9%

Pasaules

vēsture

6.kl. 71 1 0 16,7% 75% 8,3%

Mūzika

4.-6.kl. 203 2 0 9,3% 58,8% 31,9%

Vizuālā māksla

4.-6.kl. 203 3 0 11,5% 57,1% 28,6%

Sports

4.-6.kl. 203 3 0 5% 62,4% 32,6%

26

Esam lepni, par to, ka gandrīz visos mācību priekšmetos augsts un optimāls izglītojamo

zināšanu līmenis procentuāli ir augstāks par pietiekamo zināšanu līmeni.

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts diagnostikas darbos 2018./2019.māc.gadā

Skolā katru gadu tiek uzskaitīti un analizēti izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes

darbos. Metodiskajās komisijās tiek detalizēti analizēti izglītojamo sniegumi valsts pārbaudes

darbos gan 3.klasēs, gan 6.klasēs.

3.klašu izglītojamie valsts pārbaudes darbos uzrāda ļoti labus rezultātus gan matemātikā,

gan latviešu valodā. Rādītāji latviešu valodā ir stabili - labi. Skolēni uzrādījuši ļoti labas

prasmes mutvārdu daļā, pārliecināti un plānveidīgi stāstot par izlasīto grāmatu, ir laba

pašizteiksme, ērti prot operēt ar vārdu krājumu. Izglītojamie uzrādījuši ļoti labas prasmes darbā

ar tekstu. Tik labi neveicās, parādot pareizrakstības prasmes un klausīšanās prasmes

Uzdevumi turpmākajam darbam:

1) Izmantojot pedagoģiskos instrumentus un metodiku, veicināt dažādu lasīšanas veidu

attīstību un lasītprasmi kopumā, pievērst uzmanība teksta izpratnei, uztverei, dodot

dažāda veida uzdevumus;

2) Pedagogiem savā darbā izmantot IT , lai pilnveidotu izglītojamo klausīšanās prasmes.

3) Attīstīt pareizrakstības prasmes un pareizrakstības likumu lietošanu

Valsts DD matemātikā rezultāti ir ļoti labi. Izglītojamie dažādos uzdevumos ir uzrādījuši

dažādus zināšanu apguves koeficientus.

Uzdevumi turpmākajam darbam matemātikā:

1) Mācību stundās pedagogam piedāvāt savādāka formāta uzdevumus; turpināt pilnveidot

prasmes nestandarta uzdevumu risināšanā;

2) Pievērst uzmanību darbībām ar mērvienībām un to pielietojumu sadzīvē.

3) Mācību procesā plānot mācību stundas, kas balstās ar praktiskiem iepirkšanās

uzdevumiem.

6.klašu izglītojamie valsts pārbaudes darbos uzrāda optimālu zināšanu līmeni.

Matemātikā darbu veica 65 skolēni. Diagnosticējošais darbs veidots divos variantos, tajā

izglītojamiem bija jāveic 11 uzdevumi. Vidējais izpildes koeficients ir 50%. Izvērtējot

uzdevuma risināšanas rezultātus vislabāk ir veicies uzdevumā ar racionālajiem skaitļiem (

27

uzdevuma izpilde 89%). Grūtības sagādāja uzdevums, kurā bija jāaprēķina % ( uzdevuma

izpilde 21%).

Uzdevumi turpmākajam darbam matemātikā:

1) Lielāku uzmanību pievērst jauno jēdzienu nostiprināšanai;

2) Turpināt dažādot uzdevumu veidus, no kuriem jāiegūst informācija;

3) Pedagogiem savā darbā uzdevuma nosacījumus interpretēt dažādos veidos.

Valsts pārbaudes darbu dabaszinībās veica 70 izglītojamie. Vidējais izpildes rezultāts ir

61,06%. Uzdevumu izpilde ir ļoti dažāda. Izvērtējot uzdevumu izpildes rezultātus vislabāk ir

veicies uzdevumos, kuros ir jāparāda konkrētas zināšanas. Grūtības sagādāja uzdevumi, kuros

bij jāveic praktiskās drbības.

Uzdevumi turpmākajam darbam matemātikā:

1) Lielāku uzmanību pievērst pētnieciskai un praktiskai darbībai;

2) Pilnveidot izglītojamo prasmi pamatot, argumentēt, izdarīt secinājumus;

3) Biežāk ikdienas darbā izmantot uzdevumus, kuros jāveic salīdzināšana,

informācijas apkopošana, analizēšana.

Valsts diagnosticējošā darba mērķis latviešu valodā ir novērtēt izglītojamā mācību

valodas vispārējās klausīšanās, lasīšanas, rakstīšanas un runāšanas prasmes ar nolūku tās

pilnveidot.

Tika pārbaudītas četras prasmes – lasītprasme, rakstītprasme, klausīšanās prasme,

runātprasme.

Valsts diagnosticējošo darbu latviešu valodā veica 70 - 6.klašu skolēni. No tiem 1 skolēns

ar mācīšanās traucējumiem, 6 skolēni ar atbalsta pasākumiem, kam bija pagarināts darba

izpildes laiks.

Apguves rādītāji: runātprasme visaugstākā – 86,87%, klausīšanās – 64,48%, lasīšanas un

valodas kompetence – 51,66%, rakstīšana – 43,60%.

Skolēniem vislabāk veicies runātprasmē. Tur rezultāti visaugstākie, vairāki skolēni

saņēmuši maksimālo punktu skaitu. Tas arī saprotams, jo stāstījumu par izlasīto grāmatu var

gatavot jau no paša mācību gada sākuma. Svarīgākais ir panākt, lai to grāmatu izlasa.

Samērā labi rezultāti klausīšanās prasmju uzdevumos, viduvēji – lasīšanas un valodas

sistēmas izpratnes uzdevumos. Šajā mācību gadā lasāmais un klausāmais teksts bija ar diezgan

augstu grūtības pakāpi.

28

Kļūdas radās atsevišķiem skolēniem, kas neuzmanīgi klausījās tekstu vai arī nepaspēja

dzirdēto informāciju izvērtēt. Vislielākais kļūdu skaits domrakstos – mācīto interpunkcijas un

ortogrāfijas likumu neievērošanā. Daži skolēni nav izpratuši tematu, darbos pietrūkst

plānveidības, netika pausts personiskais viedoklis, samērā daudz stila kļūdu.

Uzdevumi turpmākajam darbam latviešu valodā:

1) Mācību stundās un visa veida rakstu darbos lielāka uzmanība pievēršama skolēnu

rakstītprasmei;

2) Veidot uzdevumus, kuros izglītojamie pilnveidotu mācīto ortogrāfijas un interpunkcijas

likumu nostiprināšanu un pareizai lietošanai;

3) Ikdienas darbā pievērst uzmanību domrakstu plānošanai;

4) Pielietot pedagogu darbā metodoloģiju stila kļūdu novēršanai (loģisku un sakarīgu

teikumu veidošana).

29

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. Psiholoģiskais un sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana ( drošība un darba aizsardzība).

Skolā ir atbalsta personāls: sociālais pedagogs, medmāsa, logopēds, skolotāja palīgs.

Atbalsta komandai ir izstrādāta kārtība kā notiek atbalsta personāla sadarbība ar klašu

audzinātājiem, mācību priekšmetu pedagogiem, izglītojamajiem un viņu vecākiem. Atbalsta

personāls sadarbojas ar valsts un pašvaldības atbildīgajām institūcijām nepieciešamības

gadījumos.

Atbalsta personālam ir izstrādāts pārredzams darba grafiks. Skolā ir apzinātas

izglītojamo logopēdiskās un sociālās vajadzības, atbalsta personāls sniedz kvalitatīvu palīdzību

izglītojamajiem un veiksmīgi sadarbojas ar pedagogiem un vecākiem.

Skolā īpašu uzmanību pievērš izglītojamo veselībai un drošībai. Ir nodrošināta

medicīniskā palīdzība, labiekārtots medicīnas kabinets, skolā strādā kvalificēta medmāsa.

Negadījumu, traumu vai pēkšņas saslimšanas gadījumā medmāsa sniedz pirmo palīdzību

izglītojamajam un telefoniski informē vecākus. Lai novērstu izglītojamo saslimšanas

gadījumus, regulāri veiktas pārrunas par veselīga dzīves veida nozīmi. Skolas māsa vienu reizi

gadā veic apmācību izglītojamiem un pedagogiem pirmās palīdzības sniegšanā.

Sociālajam pedagogam, logopēdam, pedagoga palīgam ir noteikta kārtība, kādā

izglītojamajiem tiek sniegts atbalsts. Atbalsta komandas sanāksmes un darba izvērtējums notiek

regulāri. Par to liecina Atbalsta komandas sanāksmju protokoli.

Skolā tiek organizētas izglītojošas nodarbības par veselīgo dzīvesveidu. 2016.gadā skola

ir ieguvusi Veselību veicinošas skolas statusu. Sadarbībā ar Slimību profilakses centru jaunāko

klašu skolēniem tiek vadītas nodarbības par veselīgu uzturu, higiēnu un zobu veselību un

traumatismu. Skola ir iesaistījusies programmā „Skolas piens un auglis”. Skolā tiek piedāvātas

kvalitatīvas pusdienas, kurās tiek ievērots veselīga un sabalansēta uztura princips. Skola aktīvi

iesaistās dažādās sportiskās aktivitātēs gan novadā, gan reģionā, gan valstī: projektā „Sporto

visa klase”, „Ledus gladiatoru” sacensībās Vidzemes reģionā, Limbažu olimpiskā centra

organizētajos pasākumos: ”Sniega diena”, „Noskrien savu kilometru”, Eiropas sporta nedēļas

pasākumos.

Skola savu iespēju robežās garantē izglītojamo drošību. Ir izstrādāta kārtība, kādā tiek

veikta izglītojamo instruktāža par drošības jautājumiem. Skolā ir izstrādāta kārtība ekskursiju

organizēšanā un par nepiederošu personu uzturēšanos skolā. Tiek nodrošināta iespēja

30

izglītojamajiem pēc stundām apmeklēt pagarinātās dienas grupas un uzturēties skolā

pagarinātās dienas grupas pedagoga uzraudzībā līdz plkst. 18:00.

Skolā ir izvietoti evakuācijas plāni, skolas personāls ir instruēts par darba un

ugunsdrošību. Personāls ir apguvis speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā un zina,

kā nodrošināt izglītojamo drošību un darba aizsardzību. Gandrīz visi izglītojamie jūtas droši

izglītības iestādes telpās, par to liecina skolēnu aptaujas rezultāti.

Skolas Iekšējās kārtības noteikumos ir noteikts un visi izglītojamie un personāls zina, kā

rīkoties psihoemocionālas vardarbības gadījumos. Skolā tiek analizētas situācijas, kad ir

notikuši vardarbības gadījumi skolā. Sociālais pedagogs organizē nodarbības izglītojamiem

agresijas mazināšanā.

Visi izglītojamie zina, kā rīkoties ārkārtas situācijās vai evakuācijas gadījumā, jo katru

gadu notiek praktiskas mācības par rīcību ārkārtas situācijās.

Skolā ir noteikta izglītojamo vecākiem un citām personām saistoša uzturēšanās kārtība izglītības

iestādē, tā ir pieejama un tiek ievērota.

Stiprās puses:

- Skolas atbalsta komandas darbs;

- Kvalitatīva, veselību veicinoša ēdināšana;

- Regulāri tiek strādāts pie drošības un veselības pasākumiem skolā.

Tālākās attīstības vajadzības.

- Veicināt Atbalsta komandas sadarbību ar izglītojamo vecākiem un pedagogiem.

- Turpināt iesaistīties dažādās veselību veicinošās aktivitātēs.

Vērtējums –IV līmenis - ļoti labi

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolā darbojas Skolēnu pašpārvalde, kuras darbā aktīvi iesaistās izglītojamie no 3.-6.

klasei. Skolēnu pašpārvaldei ir izstrādāts reglaments, pašpārvalde savu darbu mērķtiecīgi plāno.

Skolēnu pašpārvaldes iniciatīvas un lēmumi skolā tiek atbalstīti un īstenoti. Izglītojamie tiek

informēti par Skolēnu pašpārvaldes darbību. Visi aktīvi iesaistās pasākumos, kurus organizē

pašpārvalde.

Ikvienam izglītojamajam ir iespēja piedalīties skolas dzīves veidošanā atbilstoši viņa

interesēm un spējām. Visos ārpusstundu pasākumos tiek iesaistīti visi izglītojamie. Skolā ir

savas tradīcijas, kuras tiek turpinātas un tiek ieviestas jaunas, piemēram, jauno solistu konkurss

31

„ Cīruļi un lakstīgalas”, Baltā galdauta svētki. Visos skolā organizētajos pasākumos piedalās

visu klašu izglītojamie.

Skola plāno un organizē valstiskās audzināšanas pasākumus, par kuru norisi tiek sniegta

informācija skolas mājas lapā.

Visi pasākumi tiek izvērtēti un analizēti. Pēc katra skolā organizētā pasākuma klašu

audzinātāji kopā ar audzināmo klasi iesniedz direktores vietniecei audzināšanas darbā

izvērtējuma anketu „Paslavē! Pajautā! Piedāvā!”, anketu izvērtējums tiek analizēts

administratīvajās sanāksmēs. Visi pedagogi ar izvērtējumu tiek iepazīstināti informatīvajās

sanāksmēs un Pedagoģiskajās sēdēs.

Skolā jau 6. gadu veiksmīgi darbojas literārā avīze „Karamele”, kurā tiek publicēti

skolēnu radošie darbi.

Skolas interešu izglītības programmu piedāvājums veicina vispusīgu personības attīstību.

Interešu izglītības programmu izvēle ir pamatota un mērķtiecīga. Izglītojamiem un viņu

vecākiem ir pieejama informācija par programmām un nodarbību norises laikiem, kā arī

informācija par katra interešu izglītības pulciņa darbību ir pieejama skolas mājas lapā sadaļā

„Interešu izglītība”.

Izglītojamie aktīvi iesaistās interešu izglītības programmās, kuras tiek piedāvātas skolā un

ārpusskolas.

Mācību gads Skolēnu skaits %,

kuri neapmeklē

nevienu pulciņu

skolā vai ārpus

skolas

Skolēnu skaits %,

kuri apmeklē

skolas pulciņus

skolā

Skolēnu skaits %,

kuri apmeklē

pulciņus ārpus

skolas

2016./2017. 6,7% 58% 69%

2017./2018. 5% 68% 76%

2018./2019. 9 54% 81%

Klases stundas veicina vispusīgu personības attīstību. Klases stundu saturs atbilst skolas

Klases stundu programmas saturam un audzināšanas darba plānam. Tajās ietvertas tēmas: Sevis

izzināšana un pilnveidošana, Es ģimenē, klasē un skolā, Sabiedriskā līdzdalība, Karjeras izvēle,

Veselība un vide, Drošība.

Klases stundas tiek tematiski plānotas un regulāri notiek, nepieciešamības gadījumā tiek

veiktas korekcijas. Šobrīd skolā tiek aprobētas klases stundas Sociāli emocionālā mācīšanās

projekta „Skola 2030.”ietvaros.

Vērtējums : IV līmenis - ļoti labi

32

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā.

Skolā ir izstrādāta Karjeras izglītības programma. Skolas foajē telpās ir izvietots

informatīvais stends par karjeras izglītību un skolas mājas lapā ir pieejama sadaļa „Karjeras

izglītība”. Karjeras izglītības pasākumus koordinē un vada karjeras izglītības pedagogs.

Skolā ir pieejama informācija par izglītības programmām un izglītības iestādēm mācību

turpināšanai 7. klasē.

Karjeras izglītības saturs ir atspoguļots ne tikai mācību priekšmetu programmās, bet arī

audzināšanas programmā, klašu audzinātāju darba plānos, ņemot vērā izglītojamo

vecumposmu.

Izglītojamiem ir iespēja darboties praktiskās uzņēmējdarbības mācību programmā „Junior

Achievement – Latvija” un piedalīties projektā „Ēnu dienas”, ko izglītojamie labprāt arī

izmanto. Klašu audzinātāji un mācību priekšmetu pedagogi veicina izglītojamo dalību dažādos

projektos, konkursos, izstādēs, olimpiādēs , sporta sacensībās. Par šiem pasākumiem

informācija ir pieejama skolas mājas lapā.

Skolā notiek daudzveidīgi pasākumi, kuros tiek iesaistīti vecāki, dažādu profesiju

pārstāvji, piemēram., vecāku vadītās mācību stundas „Mana profesija”, radošās darbnīcas

„Iepazīsti profesiju pasauli”, 6.klašu izglītojamajiem tiek organizētas ekskursijas uz RVT filiāli

Limbažos, kur tehnikuma pasniedzēji vada praktiskās nodarbības. Gandrīz visas skolēnu

ekskursijas tiek organizētas kā mācību ekskursijas, kuru laikā izglītojamie iepazīst kādu no

profesijām. Skolā tiek veidots informatīvais materiāls „Mans ekskursijas maršruts”, kurā klašu

daudzinātāji ievieto informāciju par savas klases ekskursiju.

Skolas bibliotēkā ir pieejami plaši profesionālās izglītības un karjeras izglītības materiāli.

Skola mērķtiecīgi plāno ar karjeras izglītību saistītus pasākumus visa mācību gada garumā.

Karjeras atbalsta īstenošana tiek regulāri pārraudzīta un izvērtēta.

Vērtējums: IV līmenis – ļoti labi .

4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skola plāno, veicina un atbalsta talantīgo izglītojamo līdzdalību olimpiādēs, konkursos,

projektos, sporta sacensībās, pētniecisko darbu izstrādē. Mācību darbā pedagogi ņem vērā

talantīgo bērnu intereses un iespējas. Par to liecina mācību priekšmetu olimpiāžu rezultāti,

skolēnu dalība pētniecisko darbu konkursos.

Tiek apzinātas to izglītojamo vajadzības, kuriem ir grūtības mācībās, vai kuri ilgstoši

kavējuši skolu. Atbalsta komanda izstrādā rekomendācijas pedagogiem, par rekomendāciju

33

ieviešanu ikdienas darbā informē mācību priekšmetu pedagogus. Plānojot mācību darbu,

pedagogi ņem vērā šīs rekomendācijas un ievēro izglītojamo vajadzības, izvirzot viņiem

piemērotas prasības.

Skola plāno turpmāko darbu diferencētas pieejas nodrošināšanai ikdienas mācību darbā.

Skola sadarbojas ar to izglītojamo vecākiem, kuriem ir grūtības mācībās, sniedzot

konsultācijas, kā palīdzēt savam bērnam mācību procesā. Mācību priekšmetu pedagogi un klašu

audzinātāji, sadarbojoties ar skolas atbalsta personālu palīdz šiem bērniem un viņu vecākiem.

Ikvienam izglītojamajam ir pieejamas konsultācijas un individuālās nodarbības.

Vērtējums: - III līmenis - labi.

4.4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām.

Skola īsteno speciālās pamatizglītības 1.posma ( 1.-6.klasei) programmu izglītojamajiem

ar mācīšanās traucējumiem ( kods 11015611). Skolā ir atbalsta personāls, kurš pārrauga un

koordinē darbu ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi.

Skolā ir pieejami pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumi izglītojamiem, kuri

iekļauti speciālās pamatizglītības programmas apguvē, tie ir aktualizēti.

Atbalsta komanda mērķtiecīgi sadarbojas ar pedagogiem un izglītojamo vecākiem,

sniedzot atbalstu darbā ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības. Izglītojamo individuālie

mācību programmas apguves plāni ir saskaņoti ar izglītojamo vecākiem ( aizbildņiem).

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamo ģimeni

Skola regulāri informē izglītojamo ģimenes par skolas mācību un audzināšanas procesu.

Sniegtā informācija ir kvalitatīva un savlaicīga. Par skolas darbu vecāki tiek informēti klašu un

skolas vecāku sapulcēs, individuālās sarunās, izmantojot skolas mājas lapu, izglītojamo

dienasgrāmatas un e-klasi.

Mācību gada sākumā klašu audzinātāji organizē vecāku sapulces ar direktora vietnieces

izglītības jomā piedalīšanos, kurās vecāki tiek informēti par mācību satura jautājumiem un 3.,6.

klašu vecāki tiek iepazīstināti ar Ministru Kabineta noteikumiem par valsts diagnosticējošiem

darbiem un to organizēšanas kārtību skolā. Klases vecāku sapulcēs audzinātāji plāno klases

vecāku tikšanos ar mācību priekšmetu pedagogiem, skolas administrāciju un atbalsta personālu.

Veiksmīgi darbojas klašu audzinātāju individuālās trīspusējas pārrunas, kurās piedalās vecāki,

izglītojamais, klases audzinātājs. Gandrīz visi klašu audzinātāji atzīst, ka šāda darba forma ir

visefektīvākā..

34

Skolā organizētās vecāku kopsapulces ir izglītojošas un plānotas, bet pēdējā gadā vecāki

nelabprāt apmeklē kopsapulces. Pēc aptaujas anketu rezultātiem var secināt, ka gandrīz visi

vecāki labprātāk piedalās skolas pasākumos, klašu sapulcēs un individuālajās sarunās.

Par tradīciju skolā kļuvušas Vecāku dienas, kad vecāki, pedagogi un izglītojamie darbojas

radošās darbnīcās, kopā sporto un vecākiem ir iespēja apmeklēt mācību stundas.

Skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par izglītojamā sasniegumiem un skolas

apmeklējumu. Informācija ir savlaicīga, pārskatāma, uzkrājama. Tā dod vecākiem iespēju

regulāri sekot līdzi sava bērna mācību sasniegumu dinamikai. Skola piedāvā psihologa,

logopēda, sociālā pedagoga, pedagoga palīga un medicīnas māsas pakalpojumus.

Skolas padomē izglītojamo vecāku pārstāvji ir vairākumā. Tās vadītājs ievēlēts no vecāku

pārstāvju vidus. Savas kompetences robežās izglītojamo vecāku pārstāvji iesaistās skolas darba

pilnveidošanā.

Stiprās puses:

- Kvalitatīvi skolas organizētie pasākumi, kuros piedalās izglītojamo vecāki;

- Pilnvērtīga, daudzveidīga un regulāra informācija par skolas darbību, kura tiek sniegta

vecākiem;

- Klašu audzinātāju sadarbība ar izglītojamo vecākiem.

Tālākās attīstības iespējas

- Skolas sadarbība ar vecākiem, kad izglītojamajam ir nepieciešams atbalsts;

- Skolas sadarbības pilnveidošana ar Skolas padomi.

- Vērtējums: III līmenis - labi

4.4.7. Jomas Atbalsts izglītojamiem kopvērtējums

Stiprās puses;

- Skolā ir apzinātas izglītojamo logopēdiskās, sociālās vajadzības, atbalsta personāls

sniedz kvalitatīvu palīdzību izglītojamajiem un veiksmīgi sadarbojas ar pedagogiem un

vecākiem.

- Skolā regulāri notiek izglītojoši pasākumi par drošības jautājumiem un veselīgu

dzīvesveidu.

- Ir aktīva skolēnu pašpārvalde.

35

- Skolas organizētajos ārpusstundu pasākumos aktīvi iesaistās gan izglītojamie, gan

pedagogi, gan vecāki.

- Skola mērķtiecīgi veicina un atbalsta talantīgo izglītojamo izaugsmi un sniedz atbalstu

izglītojamiem, kuriem ir grūtības gan emocionāla rakstura, gan saistībā ar mācību

procesu.

Tālākās attīstības iespējas:

- Pilnveidot atbalsta personāla sadarbību ar izglītojamo vecākiem ( aizbildņiem).

- Veicināt skolas un ģimenes sadarbību audzināšanas un izglītošanas jautājumos;

- Meklēt jaunas darba formas mācību darba diferenciācijai

Jomas Atbalsts izglītojamajiem kopvērtējums: IV līmenis - ļoti labi

4.5. Izglītības iestādes vide

4.5.1. Mikroklimats

Limbažu sākumskola rūpējas par sava tēla veidošanu, veicina izglītojamos, pedagogus un

darbiniekos kopības apziņu savai skolai.

Sadarbībā ar pedagogiem, skolēnu pašpārvaldi un skolas padomi ir izstrādāti skolas

iekšējās kārtības noteikumi. Tie ir kvalitatīvi, veicina bērnu pašcieņu, pašdisciplīnu un

atbildības sajūtu. Skolas iekšējās kārtības noteikumu izpildi kontrolē gan pedagogi, gan skolas

administrācija un vecāki. Skola veiksmīgi turpina aizsāktās tradīcijas un ievieš jaunas.

Gandrīz visi respondenti - izglītojamie, vecāki atzīst, ka skolas rīkotie pasākumi ir

kvalitatīvi un pārdomāti. Pedagogi u izglītojamie veic skolas pasākumu izvērtējumu un iesaka

ierosinājumus pasākumu pilnveidošanā. Ārpusklases aktivitātes sekmē izglītojamo patriotisma

nostiprināšanos, radot izglītojamiem iespēju radošai līdzdalībai tautas tradīciju un

kultūrvēsturiskā mantojuma saglabāšanā, kā arī sekmē piederību savai skolai, veido pozitīvu

attieksmi un atbildību.

Skolas administrācija regulāri apbalvo pedagogus, izglītojamos un skolas darbiniekus,

kas ar savu darbību un panākumiem ir sekmējuši Limbažu sākumskolas pozitīvā tēla veidošanu

pilsētā, novadā, valstī, kā arī sekmē pedagogu darbību šajā jomā.

Skolā ir izveidoti savi simboli: logo, moto „Kopā varam, kopā darām, kopā mērķi

sasniedzam”, skolas himna, kuras autori ir latviešu valodas skolotāja I.Bērziņa un mūzikas

skolotājs M. Balodis, skolas karogs. Šobrīd veiksmīgi rit darbs pie skolas mājas lapas

pilnveides.

36

Vokāli instrumentālais ansamblis un deju kolektīvs, koris, skolas teātra pulciņš priecē ar

saviem priekšnesumiem maznodrošināto ģimeņu bērnus Ziemassvētku eglītē, vecos ļaudis

Limbažu sociālās aprūpes centrā. Katru gadu pirms Ziemassvētkiem izglītojamie piedalās

labdarības akcijās un apciemo veco ļaužu pansionātu „Pērle” un daudzbērnu ģimenes.

Skolā tiek radīti labvēlīgi apstākļi katram izglītojamam un darbiniekam, analizēts veiktais

darbs, lai pilnveidotu skolas mikroklimatu.

Skolā ir izstrādāta kārtība, kādā tiek risināta skolas iekšējās kārtības noteikumu

neievērošana, kas palīdz veiksmīgi risināt radušās domstarpības un konfliktsituācijas. Skola

sekmē pozitīvu savstarpējo attiecību veidošanos, pieņemot un respektējot atšķirīgo.

Lai nodrošinātu vienlīdzīgumu un taisnīgumu skolā, tiek veiktas izglītojamo, pedagogu un

vecāku aptaujas. Skolēni atzīst, ka skolā un tās apkārtnē jūtas droši un vajadzības gadījumā var

griezties pie klašu audzinātājiem, administrācijas un medmāsas. Gandrīz visi vecāki atzīst, ka

ar pedagogiem var runāt atklāti par problēmām. Pedagogi uzklausa viņu viedokli, vecāku

sapulces un tikšanās tiek organizētas gandrīz visiem vecākiem pieņemamā laikā. Tiek veikta

vecāku sapulču apmeklētības un izteikto priekšlikumu analīze. Skolā valda laba savstarpēja

cieņa starp pedagogiem un izglītojamiem.

Gandrīz visi pedagogi uzskata, ka vadība izturas taisnīgi pret viņiem un gandrīz visi vecāki

uzskata, ka pedagogi taisnīgi izturas pret viņu bērniem Skolas administrācija rūpējas par

pozitīva mikroklimata veidošanu un nodrošināšanu skolā. Vienu reizi mēnesī pedagogiem tiek

organizētas sociāli emocionālās nodarbības ar skolas psihologu. Tiek organizēti pasākumi

visiem skolas darbiniekiem

Stiprās puses.

- Skolas veco tradīciju kopšana un jauno ieviešana;

- Iekšējās kārtības noteikumu ievērošana.

- Skola veicina izglītojamos, vecākos un darbiniekos piederības apziņu skolai;

- Izglītojamie piedalās projektos, konkursos un sacensībās, aizstāvot skolas godu;

- Izglītojamie jūtas skolā vienlīdzīgi neatkarīgi no tautības, dzimuma, rases;

- skolā tiek sekmētas korektas attiecības starp skolas darbiniekiem un izglītojamiem,

vairākumā gadījumu izglītojamo un pedagogu attiecībās valda cieņa;.

Tālākās attīstības vajadzības.

- Skolas prestiža veidošana sabiedrībā.

37

- Rosināt izglītojamos paškontrolei un sevis mērķtiecīgai pilnveidošanai, kā arī skolas

iekšējās kārtības noteikumu ievērošanas kontrolē.

- turpināt akcentēt vienoto prasību ievērošanu un izpildi skolas iekšējās kārtības noteikumu

ievērošanā un mācību procesā;

- turpināt darbu pie skolas simbolikas izveides – skolas vimpeļa izgatavošana;

Vērtējums: – IV līmenis - ļoti labi.

4.5.2. Izglītības iestādes fiziskā vide un vides pieejamība

Skola izvietota ēkā, kura celta 1972.gadā.Tās kopējā platība 4854,4 kvadrātmetri.

Sākumskola izmanto 4058,2 kvadrātmetrus no kopējās platības. Pārējās telpas izmanto

Limbažu novada ģimnāzija. Skolām ir kopējā bibliotēka, aktu zāle, ēdnīca, kas atrodas Limbažu

sākumskolas telpās.

Skolas telpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas, atbilst sanitārajām prasībām un

drošības noteikumiem. Gandrīz visi vecāki uzskata, ka skola ir vienmēr tīra un kārtīga. Skolā ir

iekārtota atsevišķa telpa 1.-3. klašu pagarinātās dienas grupas izglītojamiem.

Gaiteņos redzamā vietā ir izvietoti evakuācijas plāni, ieeju un izeju norādes, evakuācijas

izejas, kā arī ugunsdzēšamo aparātu atrašanās vietas. Pirmās palīdzības aptieciņas atrodas pie

medmāsas, skolas dežuranta, pagarinātajā dienas grupā un administrācijas. Apgaismojums

skolā ir atbilstošs prasībām

Skolā visas klašu telpas ir aprīkotas ar jaunākajām tehnoloģijām: datori, projektori, 8

kabinetos ir interaktīvās tāfeles un dokumentu kameras. Skolā ir 14 planšetdatori, kurus

pedagogi mērķtiecīgi izmanto mācību procesā, grupu darbā. Visā skolā ir pieejams bezvadu

interneta pieslēgumus.

Svētkos un citos svarīgos notikumos skola tiek papildus dekorēta. Gaiteņos ikdienā ir

izvietoti skolēnu darbi, kas padara skolas noformējumu daudzveidīgāku.

Skola plāno turpināt kosmētisko un kapitālo remontu veikšanu klašu telpās un skolas

koplietošanas telpās.

Skolas apkārtne ir tīra un sakopta. Izglītojamie labprāt piedalās telpu un skolas apkārtnes

uzkopšanā. Skolas teritorijā ir izveidota atpūtas zona izglītojamiem. Pie skolas ir izveidota

autostāvvieta un iekārtota vieta velosipēdu novietošanai. Skolas apkārtnē ceļu satiksme ir

organizēta tā, lai izglītojamie varētu justies droši: ir izvietoti ātruma sliekšņi, gājēju pārejas,

izvietota ceļa zīme, kura aizliedz iebraukšanu ar auto transportu skolas teritorijā.

38

Stiprās puses:

- Plānveidīgi tiek labiekārtotas, mūsdienu prasībām atbilstošas, skolas telpas;

- Skolas telpu estētisks un mūsdienu prasībām atbilstošs noformējums;

- Skolas telpas un apkārtne ir sakoptas un atbilsts noteiktām sanitārām normām;

- Klašu telpas ir aprīkotas ar IT.

Tālākās attīstības vajadzības.

- Turpināt labiekārtot skolas apkārtni;

- Turpināt skolas telpu labiekārtošanu.

Vērtējums: IV līmenis-ļoti labi

Jomas Izglītības iestādes vide vērtējums: IV līmenis –ļoti labi

4.6. Izglītības iestādes resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa nodrošināšanai. Skolas telpu iekārtojums

ļauj nodrošināt pilnvērtīgu mācību procesu. Atbalsta personālam ir nodrošinātas labiekārtotas

telpas. Klases aprīkotas atbilstoši izglītojamo mācīšanās vajadzībām. Pedagogi seko, lai

mēbeles klasēs atbilstu izglītojamo vecumposmam. Izglītojamo un pedagogu vajadzībām ir

interneta pieslēgums, kopētājs, datori, multimediju projektori, interaktīvās tāfeles. Skolā ir

bibliotēka, kuru izmanto gan sākumskolas, gan Limbažu novada ģimnāzijas izglītojamie un

pedagogi. Bibliotēkā ir iekārtota lasītava. Bibliotēkā ir izvietoti tās izmantošanas un kārtības

nodrošināšanas noteikumi. Bibliotēka izglītojamiem ir pieejama visas dienas laikā.

Sporta nodarbībām 1.-3. klašu izglītojamie izmanto skolas sporta zāli, bet 4.-6. klašu skolēni

blakus skolai esošo sporta halli. Sporta zālē ir noteikta kārtība tās izmantošanai.

5.-6. klašu izglītojamie mājturības un tehnoloģiju stundās izmanto Limbažu novada

ģimnāzijas telpas, kuras ir labiekārtotas un atbilst izglītojamo vajadzībām. Mājturības un

tehnoloģiju kabinetos ir noteikta kārtība to izmantošanai un par to ir informēti izglītojami.

Datorikas nodarbības un informātikas stundas notiek speciāli aprīkotā kabinetā, kur ir

pieejami 13 datori. Kabinets ir noslogots visu dienu, jo tur notiek arī programmēšanas pulciņa

nodarbības. Izglītojamiem ir iespēja pēc mācību stundām izmantot datorus mājas darbu

veikšanai, informācijas meklēšanai. Datorkabinetā ir pieejama informācija par uzturēšanās

kārtību tajā.

39

Visi skolas datori ir savienoti kopējā tīklā tā, ka, lietojot paroles, ir iespējams piekļūt pie

saviem dokumentiem no jebkura skolas datora. Visi skolotāji un administrācija lieto DEAC e-

klases pakalpojumus.

Skola nodrošina skolēnus ar mācību grāmatām, darba burtnīcām. Mācību grāmatu un

daiļliteratūras fonda papildināšana un atjaunināšana tiek plānota.

Stiprās puses

- Mācību telpu aprīkojums atbilstoši skolēnu vecumposmam;

- Ir veikts remonts skolas sporta zālē;

- Plānveidīgi tiek labiekārtotas skolas telpas: gaiteņi, klases, sanitārie mezgli;

- Materiāltehniskais nodrošinājums izglītības programmu īstenošanai.

Tālākās attīstības vajadzības:

- Turpināt labiekārtot skolas telpas un skolas teritoriju;

- Regulāri atjaunot mācību līdzekļus, atbilstoši mūsdienu prasībām.

Vērtējums: IV līmenis - ļoti labi

4.6.2. Personālresursi

Skolā ir visi nepieciešamie personāla resursi izglītības programmu īstenošanai. Īpašos

gadījumos, lai nodrošinātu izglītības programmu īstenošanu atbilstoši prasībām, tiek organizēta

stundu aizvietošana.. Pedagogiem ir iespēja izvērtēt savu un skolas darbību. Skolā ir izveidotas

un darbojas metodiskās komisijas.

Visam skolā strādājošajam pedagoģiskajam personālam ir normatīvo aktu prasībām

atbilstoša izglītība un kvalifikācija. Ar vadības atbalstu un iniciatīvu skolas personāls regulāri,

sistemātiski un mērķtiecīgi piedalās tālākizglītības aktivitātēs. Informācija par pedagogu

tālākizglītību tiek sistemātiski ievadīta VIIS datu bāzē, par to ir atbildīgs direktora vietnieks

informātikas jautājumos. Pedagogi pielieto tālākizglītībā iegūtās zināšanas un prasmes ikdienas

darbā un ar to dalās pieredzē ar kolēģiem metodiskajās komisijās.

Pedagogi aktīvi iesaistās arī novada metodisko apvienību organizētajās aktivitātēs, novada,

reģionālajās un valsts mēroga konferencēs

Visi pedagogi ir pilnveidojuši savu profesionālo kompetenci audzināšanas jautājumos. Viss

skolas personāls ir apguvis speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā.

40

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildība ir noteikti darbinieku amatu aprakstos un

Darba kārtības noteikumos. Visi skolas darbinieki tos ievēro.

Personāls ir lojāls Latvijas valstij un tās satversmei, ievēro politisko, reliģisko neitralitāti, ar

savu rīcību un pausto viedokli nediskreditē izglītības iestādi un valsti.

Regulāri tiek pieprasīta informācija par visiem skolas darbiniekiem Sodu reģistrā.

Stiprās puses

- Nepārtraukta pedagogu profesionālā pilnveide;

- Kvalificēts, profesionāls pedagogu kolektīvs.

Tālākās attīstības vajadzības.

- Pašvērtējuma prasmju pilnveide.

Vērtējums: IV līmenis – ļoti labi.

Jomas Iestādes resursi kopvērtējums: IV līmenis – ļoti labi.

41

4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadība veic skolas darba iekšējo kontroli un izvērtēšanu visos plānotajos galvenajos

darbības virzienos. Ar rezultātiem tiek iepazīstināti pedagogi, atbalsta personāls. Katrs

pedagogs veic sava darba novērtējumu un, tiekoties ar skolas vadību, pārrunā veiksmes un

neveiksmes. Katra metodiskā komisija vērtē savu darbu, iegūto informāciju izmanto, lai

apzinātu skolas darba stiprās puses un veiktu nepieciešamos uzlabojumus gan personīgi katram,

metodiskai komisijai, gan skolai kopumā. Iegūto informāciju izmanto tālākā skolas darba

plānošanā. Tehniskā personāla darbība tiek vērtēta vienreiz gadā pēc pašvaldībā izveidotajām

veidlapām un izstrādātajiem noteikumiem.

Skolas vadība noteiktā laika periodā sistemātiski organizē un īsteno kontroli un vērtēšanu

visās skolas darbības jomās. Iekšējās kontroles plāns noteiktam mācību gadam ir pieejams

skolas darbiniekiem. Katru gadu skolas gada plānā visās jomās izvirzīto mērķu un uzdevumu

izpildi izvērtē un jūnija pedagoģiskajā sēdē ar darba rezultātiem iepazīstina visus pedagogus.

Tiek izvirzīti mērķi un uzdevumi nākamajam gadam, balstoties uz iepriekšējā mācību gada

izvērtējumu. Tiek veidots plāns gadam un ikmēneša pasākumu plāns, kurš ir pieejams skolas

mājas lapā.

Skolas attīstības plāns ir strukturēts. Tas veidots, izmantojot „Skolu vērtēšanas un attīstības

plānošanas rokasgrāmatas” kritērijus un uzbūvi. Veidojot skolas attīstības plānu, ņemts vērā

iepriekšējā vērtēšanas procesā secinātais. Attīstības plāns veidots 3 posmos: skolas darbības

analīze: prioritāšu izvirzīšana tālākai skolas darbībai; skolas plāna izstrāde. Prioritātes skolas

attīstības plānā noteiktas trim mācību gadiem. Šobrīd tiek īstenots attīstības plāns 2017./2018.-

2020./2021. mācību gadiem. Dokumenta izstrādē tika iesaistīts skolas personāls, Skolas

padome, ņemts vērā izglītojamo viedoklis un pašvaldības noteiktās prioritātes izglītības

jautājumos.

Attīstības plāns veidots, ņemot vērā skolas pamatmērķus, pedagogu, atbalsta personāla,

skolēnu pašpārvaldes, metodiskās padomes, skolas padomes, kā arī vadības ieteikumus skolas

attīstības prioritāro virzienu noteikšanā.

Stiprās puses:

- Vienreiz gadā notiek individuālas sarunas ar personālu kā darba analīzes forma;

- Skolā notiek sistemātisks plānošanas darbs.

42

Tālākās attīstības vajadzības:

- Skolas darba iekšējās kontroles pilnveidošana;

- Attīstības plānā izvirzīto prioritāšu īstenošana noteiktā laika periodā.

Vērtējums: III līmenis - labi

4.7.2. Skolas vadības darba un personāla pārvaldība

Skolā ir visa obligātā skolas darbu reglamentējošā dokumentācija. Izstrādātie dokumenti

veidoti demokrātiski. Skolas vadības struktūra ir izstrādāta, un valstī noteiktajā kārtībā iecelti

dažādu līmeņu vadītāji, ievērojot viņu kvalifikāciju, pieredzi un skolas darba vajadzības.:

direktore, divi direktores vietnieki izglītības jomā, direktores vietnieks informātikas

jautājumos. Saimniecisko darbību skolā pārrauga Saimniecības pārzinis. Vadītāju pienākumi,

tiesības un atbildības jomas ir noteiktas saskaņotos amata aprakstos. Skolas darbiniekiem ir

pieejama informācija par skolas darba struktūru, pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām.

Vadība ir atvērta ierosinājumiem, darba uzlabojumiem un priekšlikumiem. Vadībai ir noteikts

pieņemšanas laiks. Skolas vadība, pārstāvot kolektīva intereses, rūpējas par skolas prestižu

sabiedrībā.

Skolas vadība īsteno sadarbību ar skolas padomi, skolēnu pašpārvaldi, Limbažu novada

Izglītības un Kultūras nodaļu un Limbažu novada pašvaldību.

Regulāra informācija par skolas ikdienas darbu izglītojamajiem tiek atspoguļota

dienasgrāmatās, e-klasē, sekmju izdrukās, vecāku sapulcēs un individuālajās sarunās,

darbiniekiem - informatīvajās sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs, skolas mājas lapā un

novadā informācija Limbažu TV un laikrakstos „Auseklis” un „Novada Ziņas”.

Skolā darbojas metodiskās komisijas, kuru vadītāji profesionāli pilda deleģētos pienākumus,

kas nodrošina saikni starp skolotāju, izglītojamo, skolas vadību.

Stiprās puses:

- Vadības lietišķa, labvēlīga un savstarpēji atbalstoša sadarbība;

- Situācijas izpratne un analīze, un spēja prognozēt tālāko darbību.

Tālākās attīstības vajadzības:

- Pilnveidot informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi;

- Skolas vadības organizatoriskā darba pilnveidošana, darba kvalitātes paaugstināšana;

- Kvalitatīvas, aktuālas mājas lapas uzturēšana.

Vērtējums: III līmenis – labi

43

4.7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolas ikdienas darbība nosaka ciešu sadarbību ar Limbažu novada pašvaldību, Limbažu

novada Izglītības un Kultūras nodaļu Skolas vadība ir atvērta sadarbībai ar vecākiem un

sabiedrību. Tiek rosināts un atbalstīts skolas padomes darbs.

Skolai ir izveidojusies laba sadarbība ar Limbažu bērnu bibliotēku, Limbažu

novadpētniecības muzeju, Limbažu novada ģimnāziju, Sociālo dienestu, Limbažu un

Salacgrīvas Sporta skolu, Olimpisko centru, Mūzikas skolu, Kultūras namu, Limbažu TV,

laikrakstu „Auseklis” un citiem pilsētas uzņēmumiem, iestādēm, kuri labprāt atbalsta skolu

pasākumos un projektos.

Limbažu sākumskolas izglītojamie un pedagogi mērķtiecīgi iesaistās aktivitātēs reģionālajā

un valsts līmenī. Ar labiem panākumiem katru gadu izglītojamie un pedagogi piedalās ZAAO

rīkotajos konkursos un aktivitātēs

Skolai ir izveidojusies sadarbība ar Bauskas sākumskolu, Valmieras Pārgaujas sākumskolu,

Cēsu 2.pamatskolu, Laurenču sākumskolu, Siguldas vidusskolu.

Visi skolā organizētie pasākumi ir kvalitatīvi un veicina piederību savai skolai, novadam,

pilsētai, valstij, stiprina eiropeisko identitāti.

Stiprās puses:

- Skolas sadarbība ar plašu institūciju loku;

- Pozitīva skolas tēla veidošana sabiedrībā;

Tālākās attīstības iespējas:

- Sadarbības partneru loka paplašināšana;

- Meklēt iespējas piedalīties starptautiskos projektos.

Vērtējums III līmenis - labi

Kopvērtējums jomā Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana III līmenis – labi

4.7.4. Citi sasniegumi

Mēs lepojamies, ka Limbažu sākumskolas izglītojamie ar labiem panākumiem startē novada,

reģionālajās olimpiādēs, konkursos, sporta sacensībās.

44

5. Turpmākā attīstība

Joma Tālākās attīstības vajadzības

Mācību saturs Mācību un audzināšanas procesā veicināt kompetencēs un reālajā dzīvē balstīta

mācību satura ieviešanu.

Mācību satura apguvē priekšmetu pedagogu savstarpējās sadarbības un pieredzes

apmaiņas veicināšana.

Sniegt atbalstu pedagogiem individuālo plānu izglītojamiem ar mācīšanās

traucējumiem izstrādāšanā.

Mācīšana un mācīšanās Pilnveidot pedagoga darba kvalitātes vērtēšanas procesu, atbilstoši

normatīvajiem aktiem;

Veicināt pedagogu sadarbību mājas darbu apjoma optimizēšanai

Veicināt izglītojamo atbildību par mācīšanās procesu ( sociāli emocionālā

mācīšanās).

Izglītojamo pierakstu kvalitātes uzlabošana.

Mācību priekšmetu metodiskajās komisijās turpināt darbu pie vienotu prasību

izstrādā pārbaudes darbu veidošanai un vērtēšanai.

Veicināt izglītojamo pašvērtējuma un savstarpējā vērtējuma prasmju attīstību.

Pilnveidot izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas uzskaiti.

Izglītojamo sasniegumi Izglītojamo sistemātiska un regulāra mācību darba motivācijas stimulēšana.

Materiālu izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem izstrādāšana.

Atbalsts izglītojamiem Pilnveidot atbalsta personāla sadarbību ar izglītojamo vecākiem (aizbildņiem).

Veicināt skolas un ģimenes sadarbību audzināšanas un izglītošanas jautājumos.

Meklēt jaunas darba formas mācību darba diferenciācijai.

Iestādes vide Pozitīvi vērstu, atbalstošu un uz radošu darbību veicinošu, uz savstarpēju cieņu

balstītu sadarbības vidi visos līmeņos.

Skolas teritorijā atpūtas zonas ierobežošana.

Fiziskās vides labiekārtošana.

Resursi Turpināt labiekārtot skolas telpas un skolas teritoriju.

Mūsdienīgas mācību materiālās bāzes attīstība..

Skolas darba pašnovērtēšanas sistēmas pilnveide skolā.

Iestādes darba

organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

Skolas vadība lietišķa, labvēlīga, savstarpēji atbalstoša sadarbībā: analizē, spēj

prognozēt tālāko darbību.

Direktore Vija .Jevdokimova