Liceul Sanitar “Antim Ivireanu” Rm. Vâlcea

Str. REPUBLICII , NR. 19

Tel/fax: 0350/414833

E-mail: liceulsanitar@yahoo.fr

Site: www.liceulsanitar.ro

Analizat și dezbătut în Consiliul Profesoral.....

Validat în Consiliul de Administrație....

RAPORT PRIVIND STAREA ŞI CALITATEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

ANUL ŞCOLAR 2018-2019

CAPITOLUL I- CONTEXT

Prezentul raport evidențiază atingerea obiectivelor stabilite prin Planul managerial și operațional al anului școlar 2018-2019, precum și asumarea

țintelor propuse în Planul de dezvoltare instituțională al unității.

Întreaga activitate didactică desfășurată în anul școlar 2018-2019, la Liceul Sanitar Antim Ivireanu, Rm. Vâlcea, poartă amprenta calității,

performanței, responsabilității, promovării valorilor europene și a egalității șanselor la educație, pentru toți elevii noștri.

Schimbările sociale foarte rapide, diversificarea pieței de servicii și produse educaționale, competiția cu alte instituții care își atribuie funcții

educative necesită o activitate managerială bazată pe o gândire creativă, flexibilă și adaptabilă.

Prezentul raport își propune să evidențieze principalele coordonate ale activității de asigurare a calității educației la nivelul unității în anul școlar

2018-2019: autoevaluarea instituțională, analiza culturii organizaționale, evaluarea sistemică a așteptărilor educabililor, părinților și altor beneficiari, a

satisfacției personalului didactic, implementarea unor proceduri de comunicare interna, decizie și raportare, identificarea și prevenirea perturbărilor majore

în desfășurarea procesului instructiv-educativ, aplicarea unor proceduri de control al documentelor și înregistrărilor, precum și a unor proceduri de

monitorizare, evaluare, revizuire și îmbunătațire a calității. Eficacitatea educațională la nivelul unității de învățământ s-a concretizat în îndeplinirea unor

indicatori de performanță, precum: definirea și promovarea ofertei educaționale, existența unor parteneriate cu reprezentanți ai comunității, proiectarea și

realizarea currículum-ului, evaluarea rezultatelor școlare și a activităților extracurriculare, activitatea științifică și metodică a cadrelor didactice și

activitatea financiară. Descentralizarea sistemului de învăţământ implică, automat, trecerea de la accentul pe comunicarea verticală, la cel pe orizontală şi

pe diagonală. În aceste condiţii, de sporire a autonomiei şcolii, parteneriatul interinstituţional devine un instrument esenţial al activităţii manageriale.

Centrul activităţii de proiectare este şcoala şi mai ales relaţia educaţională fundamentală dintre profesori şi elevi, iar proiectele iniţiate de şcoală (cel mai

important fiind cel de dezvoltare instituţională) determină relaţiile şcolii cu ceilalţi parteneri. Şcoala îşi propune să dezvolte un mediu favorabil învăţării, să

le ofere elevilor un start solid în educaţie, prin dezvoltarea deprinderilor şi îmbogăţirea cunoştinţelor, prin modelarea personalităţii lor. De asemenea,

doreşte să devină o minicomunitate în comunitate, ordonată, atentă, bazată pe respect reciproc şi autodisciplină, cu o personalitate bine definită ce va deriva

din conexiunea cu tradiţia locală.

Preocuparea majora a cadrelor didactice și a conducerii liceului a fost, ca o continuare a anului școlar trecut, înfăptuirea unui proces educațional de

calitate, al cărui rezultat să fie creșterea continua a performantelor școlare, dar si continua armonizarea a demersului didactic cu standardele educationale

europene.

Anul școlar 2018-2019 reprezintă o noua etapă în continuarea programului de reformă a învățământului preuniversitar, caracterizată prin

dinamism, prin continuarea programelor de dezvoltare și modernizare a resurselor materiale, prin accentuarea preocupărilor pentru creșterea calității

procesului educațional. Activitățile instructive-educative din anul școlar încheiat au fost centrate pe realizarea unui proces educațional de calitate, de

creștere a performanțelor școlare care să corespundă cerințelor societății.

Aspectele cele mai importante urmărite au fost :

* creșterea calității managementului școlar, la toate nivelurile (al unității, al ariilor curriculare, al catedrelor metodice, cât și la nivelul fiecărei clase) prin

valorificarea cât mai bună a bazei didactice de care dispune liceul și a potențialului creativ al întregului colectiv didactic;

* aplicarea cu consecvență și la standardele de calitate a cerințelor metodico-organizatorice necesare unui învățământ modern, la nivel european,

* asigurarea cu cadre didactice calificate a catedrelor vacante,

* asigurarea logisticii necesare unui proces didactic corespunzător cerințelor,

* repartizarea judicioasă a sarcinilor în cadrul comisiilor metodice și de lucru,

* ridicarea nivelului competențelor profesionale al tuturor cadrelor didactice prin activitățile de formare continuă, prin comisii metodice, autoformare și

prin grade didactice,

* stimularea inițiativelor creatoare prin utilizarea metodelor active-participative de învățare dar și a celor de evaluare,

* ameliorarea nivelului de competențe al elevilor, în special al celor din anii terminali pentru promovarea testelor și examenelor naționale, dar și a celor de

admitere,

* desfășurarea de acțiuni educative extracurriculare atractive și utile, precum și participarea activă a cât mai multor elevi la acestea în scopul pregătirii lor

pentru viața socială,

* colaborarea cu toate structurile locale implicate în procesul instructive-educativ și extinderea colaborării internaționale și de integrare europeană a

liceului în vederea armonizării demersului educațional cu cel european,

*creșterea gradului de siguranță a elevilor.

VIZIUNE: Liceul nostru asigură accesul la o educație de calitate într-un mediu adecvat.

Deviza şcolii este : „Pregătiți pentru viitor!”

MISIUNE: Serviciile oferite de şcoala noastră au la bază calitatea, performanţa, promovarea valorilor europene, egalitatea şanselor pentru toţi participanţii

în proces şi deschiderea spre învăţarea pe tot parcursul vieţii. Unitatea noastră se proiectează în viitor ca o instituţie în care elevii vor descoperi şi îşi vor

dezvolta aptitudinile, aici se va încuraja competiţia și performanța, se va forma gândirea critică și vom oferi şanse reale de orientare a carierei și se vor

dezvolta competențele necesare continuării studiilor în forme superioare de învățământ, cu respectarea valorilor unei societăți democratice. Politica

educaţională promovată de noi va permite transformarea unității noastre într-o şcoală recunoscută pe plan naţional și european mai ales pentru finalitatea

pregătirii profesionale în domeniul profilelor sanitare existente, ca o premisă de îmbogăţire economică și culturală a comunităţii locale, naţionale și

europene.

Valorile pe care le promovăm:

SERIOZITATE

ATITUDINE

NORMALITATE

IMPLICARE

TRANSPARENȚĂ

ALTRUISM

RESPECT

Nevoile de educaţie, identificate la nivelul societăţii şi al comunităţii vizează următoarele aspecte :

1. Dezvoltarea individuală a elevului - Plecând de la principiul că profesorul este "ofertant de educaţie" pentru elev, accentul proiectelor şcolare şi al

programelor din cadrul comisiilor metodice cade pe o ofertă educaţională ce urmăreşte dezvoltarea profesionala individuala a elevului, să formăm

şi să consolidăm deprinderi, abilităţi şi competenţe ce permit încadrarea pe piaţa muncii; "Produsul finit" al educaţiei oferite trebuie să fie un

cetăţean european, pregătit pentru competiţie profesională şi socială, cu principii morale sănătoase şi cu personalitate bine dezvoltată.

2. Crearea unui climat de muncă şi de învăţare stimulativ-Este încurajat atât spiritul de echipă (lucru în echipă) cât şi rezultatul individual în

activitatea educativă.

3. Garantarea pregătirii -Pregătirea profesională este garantată ca fiind de calitate. Există un corp profesoral bine pregătit profesional şi stabil, cu

rezultate deosebite la clasa si la concursurile scolare. Gradul mare de accedere spre diferitele specializări din învăţământul universitar sunt o

garanţie a calităţii pregătirii din liceu.

4. Asigurarea părinţilor că educaţia copiilor lor se face într-un mediu sigur, printr-o formare personală permanentă- Educaţia elevilor se realizează

într-un mediu sigur atât în sensul "securităţii", "siguranţei" cât şi în sensul "formării permanente".

5. Trecerea de la un nivel la altul este mai uşoară prin sprijinul oferit de cadrele didactice cu o bogată experienţă psihopedagogică. Realizarea acestor

obiective printr-un curriculum în dezvoltare școlară specific şi printr-o valorificare eficientă a resurselor umane şi materiale va răspunde cerinţelor

şi expectanţelor elevilor, părinţilor, profesorilor şi comunităţii. Partenerii educaţionali ai liceului: elevi, părinţi, comunitate, instituţii publice au

beneficiat prin implicare şi competenţele profesionale ale cadrelor didactice, didactic-auxiliar şi administrativ de certitudini: educaţie, decentă,

siguranţă, deschidere spre nou.

CAPITOLUL II- RESURSE UMANE

Structura pe trepte şi filiere de învăţământ a elevilor şcolarizaţi, la începutul anului școlar 2018-2019, este următoarea:

ANEXA1

Treaptă Filieră Profil Specializare An de studiu

(clasa)

Nr. clase

2018-2019

Învățământ primar-

tradițional

Clasa I 1

Clasa II 1

Învățământ primar,

alternativa educațională

step-by-step

Clasa pregătitoare 1

I 1

a II-a 1

a III-a 1

a IV-a 1

Învățământ gimnazial a V-a 1

a VI-a 1

a VII-a 1

a VIII-a 1

Învățământ liceal Teoretică Real Științele naturii a IX-a 3

Treaptă Filieră Profil Specializare An de studiu

(clasa)

Nr. clase

2018-2019

Uman Filologie 1

Real Științele naturii a X-a 3

Uman Filologie 1

Real Științele naturii a XI-a 3

Uman Filologie 1

Real Științele naturii a XII-a 4

Uman Filologie 1

Învățământ postliceal Domeniul

sănătate și

asistență psiho-

pedagogică

Nivel 5 (avansat) Asistent medical generalist an I 3

Asistent de farmacie 1

Asistent medical generalist an II 3

Asistent de farmacie 1

Asistent medical generalist an III 3

Asistent de farmacie 1

2.Personal:

CADRE DIDACTICE: 60 norme didactice

– Gradul de acoperire a normelor cu personal didactic: 100%

– Gradul de acoperire cu personal didactic calificat: 100%

– Ponderea personalului didactic cu definitivat si/sau grade didactice: 98 %

– Perfecţionare, formare, participare si rezultate obţinute la cursurile de pregătire: în proporţie de 92% din personalul didactic şi 100% din personalul

didactic auxiliar, cu rezultate foarte bune

– Ponderea personalului didactic care şi-a menţinut continuitatea în unitatea de învăţământ preuniversitar de stat în ultimii doi ani: 97 %

CADRE DIDACTICE AUXILIARE: 7

Gradul de acoperire si calificarea: 100%

Nr. crt. Funcție Nr. persoane

1. Administrator financiar 1

2. Secretar 2

3. Administrator patrimoniu 1

4. Laborant 1

5. Bibliotecar 1

6. Inginer de sistem 1

PERSONAL NEDIDACTIC: 10

Gradul de acoperire şi calificarea: 100 %

Nr. crt. Funcție Nr. persoane

1. Muncitor îngrijire curățenie 7

2. Mecanic întreţinere 1

3. Agent securitate 2

In anul școlar 2018-2019 situația personalului in cadrul Liceul Sanitar “Antim Ivireanu” Rm. Vâlcea este:

Didactic

Liceu+gimnaziu 42

Primar 12

Postliceal 10

Asociați 14

Auxiliar 7

Nedidactic 10

Total 95

3.Evaluarea rezultatelor elevilor:

La finalul anului școlar 2017-2018 au fost 966, iar la începutul anului școlar 2018-2019 sunt inscriși 1020

Situația la învățătură și disciplinară la sfarsitul anului școlar se prezintă astfel:

ANEXA2

Clasa

TOTAL

Elevi înscriși la

început de an

Elevi rămași la sf.

anului școlar

Nr. de elevi promovați Total

promovabilitate

Absențe

total fete total fete total fete Total Motivate

Primar: CLASA

PREGĂTITOARE-IV

157 74 158 75 158 75 100% 2930 2653

CLASA PREGĂTITOARE 34 15 34 15 35 16 100% 424 424

Gimnazial: CLASA V-VIII 109 58 108 60 108 60 95,68% 5651 3983

V 28 19 29 19 29 19 100% 1395 1160

VI 24 11 26 12 26 12 100% 378 251

VII 28 11 24 12 24 12 82,75% 3071 1832

VIII 29 17 29 17 29 17 100% 807 740

Liceal: ciclul inferior IX-X 217 134 213 133 213 130 100% 7628 6882

Liceal: ciclul inferior IX 114 65 107 60 107 60 100% 3577 2831

Liceal: ciclul inferior X 103 69 106 71 106 71 100% 4734 4051

Liceal: ciclul superior XI-XII 247 187 243 185 183 120 100% 15 815 11794

Clasa a XI-a 115 88 107 81 107 81 100% 8149 5852

A 29 23 26 20 26 20 100% 2176 1152

B 31 23 28 20 28 20 100% 3405 2734

C 34 26 31 24 31 24 100% 1172 866

D 21 16 22 17 22 17 100% 1396 1100

Clasa a XII-a 132 99 132 99 132 99 100% 7666 5942

A 29 19 29 19 29 19 100% 1445 1032

B 31 21 31 21 31 21 100% 1557 1106

C 25 19 24 18 24 18 100% 2067 1612

D 22 19 22 19 22 19 100% 1725 1445

E 25 21 25 21 25 21 100% 872 747

Postliceal buget 84 78 78 72 78 72 100%

1007

789 autofinanțată 180 174 155 147 155 147 100%

Situația mediilor

MEDII Repetenți Medii la

purtare sub 7

Plecați în

străinătate 5-5,99 6-6,99 7-8,99 9-9,99 10

Gimnazial - 11 72 25 - 5 2 1

CLASA V - - 22 7 - - - 1

CLASA VI - 3 17 6 - - - -

CLASA VII - 5 18 1 - 5 2 -

CLASA VIII - 3 15 11 - - - -

Liceal: ciclul inferior IX-X - 1 131 81 - - - -

CLASA IX - 1 55 51 - - - -

CLASA X - - 76 30 - - - -

Liceal: ciclul superior XI-XII - 1 179 59 - 1 1 -

CLASA XI - 1 89 17 - 1 1 -

CLASA XII - - 90 42 - - - -

SITUAȚIA LA EXAMENELE NAȚIONALE

EVALUARE NAȚIONALĂ - 2019

UNITATEA DE

PROVENIENTA LOCALITATE INSCRISI

CANDIDATI CU

MEDIA PESTE 5 PREZENTI NEPREZENTATI ELIMINATI

1-

1,99

2-

2,99

3-

3,99

4-

4,99

5-

5,99

6-

6,99

7-

7,99

8-

8,99

9-

9,9

9

10

LICEUL

SANITAR

"ANTIM

IVIREANU",

MUN. RM.

VALCEA

RÂMNICU

VÂLCEA

23 23 23 0 0 0 0 0 0 3 6 10 4 0 0

STATISTICĂ REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ-2019-PE DISCIPLINE DE EXAMEN

Disciplina de

examen INSCRISI PREZENTI ELIMINATI

Note

intre

1-1,99

Note

intre

2-2,99

Note

intre

3-3,99

Note

intre

4-4,99

Note

intre

5-5,99

Note

intre

6-6,99

Note

intre

7-7,99

Note

intre

8-8,99

Note

intre

9-9,99

Note

de 10

Limba şi literatura

română 23 23 0 0 0 0 0 3 2 6 7 5 0

Matematică 23 23 0 0 0 0 1 5 9 7 1 0 0

BACALAUREAT 2019

SE

SIU

NE

A

IUN

IE-I

UL

IE

Nr elevi

inscrisi

Nr. elevi

prezenti

Nr. elevi

neprezentati

Nr. elevi

eliminati

Numar de

candidati

respinsi

Din care cu medii: Nr. elevi

reusiti

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

116

114

(98,28%) 2 (1,72%) 0 (0%)

20

(17,54%)

13

(65%)

7

(35%) 94 (82,46%)

36

(38,3%)

29

(30,85%) 20 (21,28%) 9 (9,57%) 0 (0%)

SE

SIU

NE

A

AU

GU

ST

-

SE

PT

EM

BR

IE

Nr elevi

inscrisi

Nr. elevi

prezenti

Nr. elevi

neprezentati

Nr. elevi

eliminati

Numar de

candidati

respinsi

Din care cu medii:

Nr. elevi

reusiti

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99

8 -

8.99 9 - 9.99 10

30

28

(93,33%) 2 (6,67%) 0 (0%)

15

(53,57%)

8

(53,33%) 7 (46,67%)

13

(46,43%)

8

(61,54%)

5

(38,46%)

0

(0%) 0 (0%) 0 (0%)

SE

SIU

NE

A I

UN

IE -

IU

LIE

Tip

ul

pro

bei

(ob

lig

ato

riu

sau

la

ale

ger

e)

Init

iala

pro

bei

Disciplina

Fel

ex

am

ina

re

(scr

is,

com

pet

ențe

)

Ca

nd

ida

ti i

nsc

risi

Ca

nd

ida

ti r

eusi

ti

Din care cu note Numar

de

candidati

respinsi

Numar

candidati

neprezentati

Numar

candidati

eliminati

5 - 5.99

Incepator

Calif.

6 - 6.99

Mediu

7 - 7.99

Avansat

8 - 8.99

Experim.

9 - 9.99

-

10

116 105

(91,3%)

36

(34,29%)

24

(22,86%)

18

(17,14%)

22

(20,95%)

5

(4,76%)

0

(0%)

10

(8,7%)

1 (0,86%) 0 (0%)

Obligatorie E)c) Istorie Scris 25 25

(100%)

2 (8%) 3 (12%) 6 (24%) 10 (40%) 4 (16%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

25 25

(100%)

2 (8%) 3 (12%) 6 (24%) 10 (40%) 4 (16%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Obligatorie E)c) Matematică Scris 91 80

(89,89%)

21

(26,25%)

24 (30%) 22

(27,5%)

5

(6,25%)

8 (10%) 0

(0%)

9

(10,11%)

2 (2,2%) 0 (0%)

91 80

(89,89%)

21

(26,25%)

24 (30%) 22

(27,5%)

5

(6,25%)

8 (10%) 0

(0%)

9

(10,11%)

2 (2,2%) 0 (0%)

Alegere E)d) Biologie Scris 88 86

(100%)

11

(12,79%)

14

(16,28%)

23

(26,74%)

24

(27,91%)

14

(16,28%)

0

(0%)

0 (0%) 2 (2,27%) 0 (0%)

88 86

(100%)

11

(12,79%)

14

(16,28%)

23

(26,74%)

24

(27,91%)

14

(16,28%)

0

(0%)

0 (0%) 2 (2,27%) 0 (0%)

Alegere E)d) Fizică Scris 3 3 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 2

(66,67%)

1

(33,33%)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

3 3 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 2

(66,67%)

1

(33,33%)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Alegere E)d) Geografie Scris 24 24

(100%)

1 (4,17%) 1

(4,17%)

4

(16,67%)

13

(54,17%)

5

(20,83%)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

24 24

(100%)

1 (4,17%) 1

(4,17%)

4

(16,67%)

13

(54,17%)

5

(20,83%)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Alegere E)d) Psihologie Scris 1 1 (100%) 0 (0%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

1 1 (100%) 0 (0%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

SE

SIU

NE

A I

UN

IE -

IU

LIE

Tip

ul

pro

bei

(ob

lig

ato

riu

sau

la

ale

ger

e)

Init

iala

pro

bei

Disciplina

Fel

ex

am

ina

re

(scr

is,

com

pet

ențe

)

Ca

nd

ida

ti i

nsc

risi

Ca

nd

ida

ti r

eusi

ti

Din care cu note Numar

de

candidati

respinsi

Numar

candidati

neprezentati

Numar

candidati

eliminati

5 - 5.99

Incepator

Calif.

6 - 6.99

Mediu

7 - 7.99

Avansat

8 - 8.99

Experim.

9 - 9.99

-

10

30 28

(96,55%)

8

(28,57%)

10

(35,71%)

6

(21,43%)

4

(14,29%)

0 (0%) 0

(0%)

1

(3,45%)

1 (3,33%) 0 (0%)

Obligatorie E)c) Istorie Scris 1 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

1 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Obligatorie E)c) Matematică Scris 29 19

(67,86%)

16

(84,21%)

3

(15,79%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

9

(32,14%)

1 (3,45%) 0 (0%)

29 19

(67,86%)

16

(84,21%)

3

(15,79%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

9

(32,14%)

1 (3,45%) 0 (0%)

Alegere E)d) Biologie Scris 29 27

(96,43%)

5

(18,52%)

8

(29,63%)

9

(33,33%)

2

(7,41%)

3

(11,11%)

0

(0%)

1

(3,57%)

1 (3,45%) 0 (0%)

29 27

(96,43%)

5

(18,52%)

8

(29,63%)

9

(33,33%)

2

(7,41%)

3

(11,11%)

0

(0%)

1

(3,57%)

1 (3,45%) 0 (0%)

Alegere E)d) Geografie Scris 1 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

1 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

17

Fo

rma d

e

inva

tam

an

t

Tip

ul

pro

bei

(ob

liga

toriu

sa

u l

a

ale

gere)

Init

iala

pro

bei

Disciplina

Fel

exam

ina

re

(scr

is,

com

pet

ențe

)

Ca

nd

ida

ti i

nsc

risi

Ca

nd

ida

ti r

eu

siti

Din care cu note Numar de

candidati

respinsi

Numar

candidati

neprezentat

i

Numar

candidat

i

eliminati

5 - 5.99

Incepator

Calif.

6 - 6.99

Mediu

7 - 7.99

Avansat

8 - 8.99

Experim

.

9 - 9.99

-

10

TOTAL proba E)a) 116 105

(91,3%)

36

(34,29%)

24

(22,86%

)

18

(17,14%

)

22

(20,95%

)

5

(4,76%)

0

(0%)

10 (8,7%) 1

(0,86%)

0 (0%)

Zi Obligatori

e

E)c) Istorie Scris 25 25

(100%)

2

(8%)

3

(12%)

6

(24%)

10

(40%)

4

(16%)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL proba E)c) 25 25

(100%)

2

(8%)

3

(12%)

6

(24%)

10

(40%)

4

(16%)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Zi Obligatori

e

E)c) Matematic

ă

Scris 91 80

(89,89%

)

21

(26,25%)

24

(30%)

22

(27,5%)

5

(6,25%)

8

(10%)

0

(0%)

9 (10,11%) 2

(2,2%)

0 (0%)

TOTAL proba E)c) 91 80

(89,89%

)

21

(26,25%)

24

(30%)

22

(27,5%)

5

(6,25%)

8

(10%)

0

(0%)

9 (10,11%) 2

(2,2%)

0 (0%)

Zi Alegere E)d) Biologie Scris 88 86

(100%)

11

(12,79%)

14

(16,28%

)

23

(26,74%

)

24

(27,91%

)

14

(16,28%

)

0

(0%)

0 (0%) 2

(2,27%)

0 (0%)

TOTAL proba E)d) 88 86

(100%)

11

(12,79%)

14

(16,28%

)

23

(26,74%

)

24

(27,91%

)

14

(16,28%

)

0

(0%)

0 (0%) 2

(2,27%)

0 (0%)

Zi Alegere E)d) Fizică Scris 3 3

(100%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 2

(66,67%

)

1

(33,33%

)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL proba E)d) 3 3

(100%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 2

(66,67%

)

1

(33,33%

)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Zi Alegere E)d) Geografie Scris 24 24

(100%)

1 (4,17%) 1

(4,17%)

4

(16,67%

)

13

(54,17%

)

5

(20,83%

)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL proba E)d) 24 24

(100%)

1 (4,17%) 1

(4,17%)

4

(16,67%

)

13

(54,17%

)

5

(20,83%

)

0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Zi Alegere E)d) Psihologie Scris 1 1

(100%)

0 (0%) 1

(100%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL proba E)d) 1 1

(100%)

0 (0%) 1

(100%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

18

Fo

rma d

e

inva

tam

an

t

Tip

ul

pro

bei

(ob

liga

toriu

sa

u l

a

ale

gere)

Init

iala

pro

bei

Disciplina

Fel

exam

ina

re

(scr

is,

com

pet

ențe

)

Ca

nd

ida

ti i

nsc

risi

Ca

nd

ida

ti r

eu

siti

Din care cu note Numar

de

candidat

i

respinsi

Numar

candidati

neprezentat

i

Numar

candidat

i

eliminati

5 - 5.99

Incepator

Calif.

6 - 6.99

Mediu

7 - 7.99

Avansat

8 - 8.99

Experim

.

9 - 9.99

-

10

TOTAL proba E)a) 30 28 (96,55%) 8

(28,57%)

10

(35,71%

)

6

(21,43%

)

4

(14,29%

)

0 (0%) 0

(0%)

1

(3,45%)

1 (3,33%) 0 (0%)

Zi Obligatori

e

E)c) Istorie Scris 1 1 (100%) 1

(100%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL proba E)c) 1 1 (100%) 1

(100%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Zi Obligatori

e

E)c) Matematică Scris 29 19 (67,86%) 16

(84,21%)

3

(15,79%

)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

9

(32,14%

)

1 (3,45%) 0 (0%)

TOTAL proba E)c) 29 19 (67,86%) 16

(84,21%)

3

(15,79%

)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

9

(32,14%

)

1 (3,45%) 0 (0%)

Zi Alegere E)d) Biologie Scris 29 27 (96,43%) 5

(18,52%)

8

(29,63%

)

9

(33,33%

)

2

(7,41%)

3

(11,11%

)

0

(0%)

1

(3,57%)

1 (3,45%) 0 (0%)

TOTAL proba E)d) 29 27 (96,43%) 5

(18,52%)

8

(29,63%

)

9

(33,33%

)

2

(7,41%)

3

(11,11%

)

0

(0%)

1

(3,57%)

1 (3,45%) 0 (0%)

Zi Alegere E)d) Geografie Scris 1 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL proba E)d) 1 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0

(0%)

0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Inserția absolvenților de gimnaziu:

- 9 elevi continuă studiile la liceul nostru (31,03 %)

- 14 elevi continuă studiile la alte licee din Rm. Valcea (48,27 %)

- 5 elev continuă studiile la școală profesională (17,24 %)

- 1 elev plecat din țara (3,44 %)

Inserția absolvenților absolvenţii de liceu:

- 54,54% continuă studiile la universităţi (72 elevi)

- 11,36 % continuă studiile la şcoli postliceale (15 elevi)

19

- 12,12 % angajaţi (16 elev)

- 7,57 % migrează (10 elevi)

- 8,33 % şomeri (11 elevi)

- 6,06 % nemonitorizați (8 elevi)

4. PROCESUL INSTRUCTIV-EDUCATIV:

În baza graficelor de monitorizare si control s-au desfaşurat asistenţele la orele de curs si la activităţile unor comisii metodice si de lucru, iar in urma

asistentelor, rapoartelor si analizelor s-au desprins urmatoarele concluzii in ceea ce priveste procesul instructiv-educativ:

- PROIECTAREA – in general se respecta ritmul planificarilor, iar planificarile anuale si semestriale sunt elaborate in conformitate cu cerintele

actuale. Majoritatea cadrele didactice evaluate au prezentat portofoliile personale. Proiectarea lecţiilor asistate a fost eficientă; profesorii au prezentat

proiecte/schiţe de lecţii funcţionale, în care au propus strategii adecvate conţinuturilor şi nivelului claselor, materiale auxiliare şi instrumente de

măsurare a rezultatelor. Documentele de planificare/proiectare a activităţii didactice sunt corect întocmite, respectăplanul cadru, programele şi

structura anului şcolar.

- STRATEGIA DIDACTICĂ ȘI COMPETENȚELE METODICE:

adecvarea metodelor la obiective/competente,la conținutul științific și particularitățile elevilor;

susținerea motivației învățării prin conectarea la real;

majoritatea profesorilor au alternat metodele tradiționale de predare - învățare cu cele interactive, stimulative și motivante pentru învățare.

formele de organizare a activităţii (frontal, individual şi de grup)

tot mai multe cadre didactice utilizeaza calculatorul, laptopul, videoproiectorul in procesul de predare-invatare-evaluare.

- MODALITATILE DE EVALUARE/ MONITORIZAREA PROGRESULUI ȘI COMPETENTELE DE EVALUARE sunt diverse: teste,fise de

lucru, munca individuala, referate, portofolii etc.

Evaluarea inițială/predictivă ,evaluarea formativă și evaluarea sumativă au evidențiat progresul școlar înregistrat de elevi și au asigurat cele

trei funcții ale evaluării: diagnoza, ameliorarea și prognoza.

Există coerenta în proiectarea evaluării.

Metodele și instrumentele de evaluare utilizate sunt adaptate la competenţe și la particularitățile elevilor;

Se urmareste formează deprinderi intelectuale și participative dovedite de elevi;

20

- PREGATIREA SUPLIMENTARA A ELEVILOR s-a desfasurat si se desfasoara la nivelul claselor a II-a, a IV-a, a VI-a , a VIII-a si a XII-a, in

vederea sustinerii Examenelor Naționale sau pentru participarea la concursuri si olimpiade. Pregătirea suplimentară a elevilor de clasele a VIII-a a

XII-a se desfasoara pe baza unor grafice aprobate de conducerea scolii.

- ACTIVITATEA EDUCATIVA ŞI EXTRAŞCOLARĂ- reprezinta un plus al scolii noastre. Ca urmare a numeroase parteneriate, proiecte si activitati

de voluntariat initiate de cadrele didactice, elevii au fost antrenati in activitati care au urmarit dezvoltarea creativitatii, fanteziei si imaginatiei,

formarea si dezvoltarea simtului estetic si practic și al spiritului de echipă.

ANALIZA ACTIVITĂŢII COMISIEI PENTRU DEZVOLTARE PROFESIONALĂ ŞI EVOLUŢIE ÎN CARIERA

DIDACTICĂ ANUL ŞCOLAR 2018-2019

Activitatea comisiei pentru dezvoltare profesională şi evoluţie în cariera didactică, în anul şcolar 2018 – 2019, s-a desfăşurat în baza prevederilor

următoarelor acte normative:

- Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.75/2005privind asigurarea calităţii educaţiei, Publicat în Monitorul

Oficial, Partea I nr. 334 din 13/04/2006

- H.G. nr. 1534/25.11.2008 privind aprobarea Standardelor de referinţă şi a indicatorilor de performanţă pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în

învăţământul preuniversitar, Publicat in Monitorul Oficial, Partea I nr. 822 din 08/12/2008

- Ordin MENCȘ nr. 5079/2016- ROFUIP- Publicat în Monitorul Oficial nr. 720/19.09.2016

- Ordin 3027/2018 pentru modificarea și completarea Anexei- Regulament - cadru de organizare și funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar la Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5079/2016 privind aprobarea Regulamentului-cadru de

organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, publicat în Monitorul Oficial nr. 63 din 22.01.2018

- OMEN nr. 3240/26.03.2014 pentru modificarea şi completarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul

preuniversitar, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului și sportului nr. 5561/2011, Publicat în Monitorul Oficial, Partea I

nr. 340 din 08/05/2014

- OMECTS nr. 5561/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar.

Activitatea de formare continuă trebuie sa fie centrată pe obiective specifice dezvoltării competenţelor psihopedagogice şi metodice în specialitate şi

psihorelaţionale, teoretico-metodologice, practic- acţionale şi constructiv- creatoare.

Întreaga activitate a personalui şcolii, în semestrul I al anului şcolar 2018-2019, a fost orientată spre :tatea metodică,

-îmbunătăţirea managementului şcolar;

-eficientizarea stilului didactic;

-informarea asupra noilor programe;

-studiul şi opţiunea pentru manualele alternative;

-cercetarea desfasurată la nivelul catedrei pe teme de trunchi comun al disciplinei sau pe modalităţi de evaluare.

În proiectarea şi desfăşurarea activităţilor de predare-învăţare-evaluare, s-au constat următoarele:

21

- existenţa formării iniţiale a profesorilor în pregătirea de specialitate şi cea psihopedagogică , capacitatea de proiectare în funcţie de conţinutul de

curriculum şi de particularitatea claselor de elevi , stil didactic eficient în dirijarea învăţării ;

- planificările, la nivel de arii curriculare şi catedre, s-au discutat şi configurat conform specificului cognitiv şi formativ al disciplinei,demonstrând, în

general, achiziţia de informaţii , abilitarea curriculară şi competente evaluative;

- documentele proiectării activităţii conţin cu prioritate considerente teoretico-ştiinţifice şi pedagogice de selecţie a conţinuturilor, dar şi de psihologie

a invăţării şi dezvoltării, mai ales la cadrele didactice care au parcurs mai multe stagii de formare şi perfecţionare.

Cadrele didactice care au depus cereri pentru susţinerea gradelor didactice, sesiunea 2018-2022:

Nr.

crt.

Specialitatea Nr. cadre

didactice

Gradul

didactic

Anul

înscrierii

Anul

susţinerii

Statut

1. Învăţător 2 Def. 2018 2019 titular

3. Lb.engleză 1 Gr.I 2016 2021 titular

4. Biologie 1 Gr.I 2018 2022 titular

5. Învăţător 2 Gr.II 2018 2022 titular

6. Socio-umane 1 Gr.II 2018 2022 titular

8. Ed.muzicală 1 Gr.II 2016 2020 titular

9. Nursing 1 Gr.II 2016 2020 titular

În anul școlar curent două cadre didactice au obținut gradul didactic I, cu nota 10:

- Disciplina- limba franceză, cu lucrarea ,,Le développement des compétences orales et écrites en classe de FLE,,.

- Disciplina- limba și literatura română, cu lucrarea ,,Ruralitatea în opera lui Marin Preda,,.

Au susținut și promovat definitivatul două cadre didactice, profesori pentru învățământul primar.

22

ACTIVITATEA DE PROFESORI METODIŞTI AI ISJ ŞI CONSILIUL CONSULTATIV PE DISCIPLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Au fost anunţate, din timp, pe site-urile ISJ şi CCD, pe grupul şcolii, la avizierul Comisiei de perfecţionare , criteriile de selecţie pentru profesorii

metodişti, precum şi calendarul desfăşurării concursului de ocupare al posturilor. Profesorii metodişti (Decizia ISJ 893/15.10.2018) şi cei din consiliul

consultativ pe discipline (Decizia ISJ 898/22.10.2018) sunt:

Metodişti:

Nr.

crt.

Nr cadre

didactice

Compartimentul Specialitatea

1. 1 Ed.fizică şi sport Ed.fizică şi sport

2. 1 Informatică Informatică

3. 1 Limba şi literatura română Limba şi literatura română

4. 1 Fizică Fizică

5. 1 Învăţământ special şi special integrat Psihologie

6. 1 Chimie Chimie

Consiliul consultativ:

Nr.

crt.

Nr cadre

didactice

Compartimentul Specialitatea

1. 1 Limba şi literatura română Limba şi literatura română

23

2. 1 Fizică Fizică

3. 1 Chimie Chimie

4. 1 Geografie Geografie

5. 1 Ştiinţe socio- umane Ştiinţe socio- umane

6. 1 Management şi Informatică Informatică

7. 1 Educaţie permanentă şi activităţi extraşcolare Limba şi literatura română

ACTIVITATEA DE FORMATOR NAŢIONAL/JUDEŢEAN(CCD)

În septembrie, CCD Vâlcea a demarat procedura de selecţie de formatori şi programe de formare, publicând pe site metodologia şi calendarul

desfăşurării selecţiei. Programele de formare avizate, sunt:

Nr.

crt.

Tema cursului de formare/ furnizorul Nr.h/cr.

1. Învăţarea ştiinţelor - abordări metodice moderne / CCD 80h/22cr

2. Leaderschool / Centrul Naţional de Training EDUEXPERT 120h/ 30cr

3. Prevenirea şi combaterea abandonului şcolar / CCD 24h

ACTIVITATEA COMISIEI PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII Activitatea comisiei a avut în vedere faptul că sistemul de asigurare a calităţii trebuie să devină un instrument fundamental al dezvoltării

instituţionale şi profesionale arătând unde se pot aduce îmbunătăţiri astfel încât acestea să devină ţinte strategice pentru dezvoltarea ulterioară a şcolii.

Pe parcursul anului şcolar, membrii comisiei s-au preocupat de completarea dosarului comisiei urmărind documentaţia elaborată de Inspectoratul

Scolar Judeţean si de A.R.A.C.I.P. si de cunoastere a acesteia, de elaborarea unor proceduri pentru diverse activităţi, de întocmirea raportului anual de

evaluare internă a calităţii. Membrii comisiei s-au întrunit pentru a avea în vedere întocmirea documentelor necesare și participarea la desfăsurarea

unor proiecte de cercetare în vederea evidenţierii unor aspecte legate de contextual scolar, familial şi social în care îşi desfăsoară activitatea elevii

şcolii noastre.

Prin Decizia nr.932/06.09.2018, ca urmare a Hotărârii Consiliului Profesoral, echipa managerială a Liceului Sanitar „Antim Ivireanu” a asigurat

coerenţa autoevaluării activităţii şcolii prin numirea Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii şi prin crearea unui cadru formal în care să se

desfăşoare acţiunile de autoevaluare.

În cursul anului şcolar 2018 - 2019, activitatea CEAC din cadrul şcolii s-a desfăşurat în contextul legislaţiei şi al reglementărilor în vigoare în

domeniul asigurării calităţii învăţământului preuniversitar. Au fost vizate probleme amplasate pe mai multe coordonate, dintre care principalele

aspecte au fost:

Asigurarea calităţii în procesul de învăţământ

24

În anul şcolar 2018-2019 au fost demarate lucrările la sala de sport, o realizare necesară desfășurării în bune condiții a procesului instructiv-

educativ.

Au fost actualizate planurile de învăţământ şi fişele disciplinelor în scopul punerii acestora în acord cu normele didactice, Comisia CEAC a oferit

asistența necesară în acest proces.

Activitatea CEAC s-a materializat în elaborarea următoarelor documente justificative :

- Raportul anual de evaluare internă (RAEI) 2018-2019, finalizat în luna octombrie 2018.

- Planul Operaţional al Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii- 2019-2020.

- Actualizarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a CEAC a Liceului Sanitar « Antim Ivireanu » în anul şcolar 2019-2020 .

- Strategia de evaluare internă a calităţii.

- Planificarea activităţilor comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în anul şcolar 2019-2020.

- Pe baza Raportului de evaluare internă 2018 -2019, a fost elaborat Planul de îmbunătăţire a calităţii educaţiei 2019-2020.

A fost finalizată revizuirea procedurilor și actualizarea lor în concordanță cu prevederile legislative în vigoare.

Aceste documente au fost discutate în şedinţele CEAC şi au fost aprobate în Consiliile profesorale şi Consiliile de administraţie.

CEAC a monitorizat în cursul anului şcolar 2018-2019:

- întocmirea planificărilor anuale și semestriale, în concordanță cu curricula în vigoare la fiecare nivel de învățământ;

- aplicarea testelor inițiale/predictive și analiza lor ;

- respectarea procedurii de stabilire a CDȘ-urilor pentru anul școlar 2019-2020;

- analiza rezultatelor la simulările examenelor naționale și monitorizarea activităților de îmbunătățire a rezultatelor;

- activitatea didactică de predare învăţare şi evaluare prin interasistenţe;

- notarea ritmică a elevilor în cataloage;

- activitatea comisiilor metodice;

- monitorizarea rezultatelor la examenele naționale în anul școlar 2018-2019.

Monitorizarea calităţii procesului instructiv-educativ a înregistrat următoarele realizări: Monitorizarea elaborarării planurilor manageriale

Monitorizarea întocmirii la nivelul tuturor catedrelor a planificărilor calendaristice la termenele stabilite şi proiectarea unităţilor de învăţare.

Monitorizarea ofertei de manuale alternative la fiecare disciplină, a culegerilor de teste şi a altor auxiliare curriculare pentru elevi.

Monitorizarea parcurgerii ritmice a materiei, cu reglarea procesului de trecere de la o unitate de învăţare la alta.

Monitorizarea consilierii metodice şi de specialitate, a cadrelor didactice debutante realizată de către şefii catedrelor şi comisiilor metodice.

Realizarea de (inter)asistenţe la nivelul catedrelor şi comisiilor metodice în vederea optimizării procesului instructiv-educativ.

Monitorizarea elaborării şi administrării testelor iniţiale şi de progres la majoritatea disciplinelor de studiu, urmate de analizarea rezultatelor şi

implementarea unor măsuri amelioratorii acolo unde a fost cazul (la toate nivelurile de studiu).

Monitorizarea prelucrării regulamentului şcolar, a regulamentelor de ordine interioară pentru elevi şi cadre didactice şi a normelor de protecţie a

muncii în laboratoare (informatică, fizică, chimie, biologie) birouri, sală de sport, cabinet medical.

25

S-au înregistrat următoarele nerealizări: Aplicarea pe scară redusă a metodelor moderne, centrate pe elev, precum şi a aplicării metodelor de investigare ştiinţifică.

Colaborarea încă destul de redusă între catedre şi, implicit, lipsa abordărilor interdisciplinare a unor conţinuturi.

Numărul încă destul de scăzut de activităţi la care să se utilizeze aparatura modernă, pentru creşterea atractivităţii orelor de curs.

Monitorizarea progresului şcolar, a înregistrat următoarele realizări: Analiza rezultatelor obţinute de elevi la simulări,la lucrările scrise semestriale

Monitorizarea stabilirii şi realizării pregătirii suplimentare a elevilor (mai ales la disciplinele de examen) în cadrul consultaţiilor efectuate de către

cadrele didactice, în afara orelor de curs.

Realizarea matricilor de evaluare pe unităţi de învăţare.

Elaborarea testelor de evaluare sumativă, de progres şi finale la fiecare disciplină în comisiile metodice, urmate de interpretarea rezultatelor şi

implementarea unor măsuri ameliorative acolo unde a fost cazul.

Analiza rezultatelor obţinute de elevi la simulări,la lucrările scrise semestriale.

Au fost monitorizate, cu precădere, rezultatele la examenele naționale.

La evaluarea națională s-au înscris 23 de elevi absolvenți ai clasei a VIII-a. Au obținut următoarele rezultate : 7 note între 8 și 9 (30%) ; 11note între

7 și 8 (47%) ;4 note între 6 și 7 (17%) ; o notă între 5 și 6 (4%). Rezultatele au fost bune, 78% dintre elevi au obțint note peste 7.

La examenul de Bacalaureat, rezultatele au fost mulțumitoare, liceul nostru situându-se pe locul 7 pe județ, cu un procent de 76%, superior celui pe

județ (67%) și pe țară (69%).

S-au înscris 124 elevi, 116 din seria curentă și 8 din seriile anterioare. Au fost declarați admiși 95 de absolvenți, 94 din seria curentă, unul din seriile

anterioare. Practic, dacă se iau în considerare doar elevii din seria curentă, procentul de promovare ar fi de 81%, un procent bun. Din cei respinși, 8 nu

au obținut media 6 și 3 nu s-au prezentat.

Pe materii, situația a fost următoarea: la biologie, fizică, istorie, geografie, psihologie, procentul de promovare a fost 100%. La matematică și limba

română au fost respinși câte 9 elevi.

Nerealizările au fost următoarele : Participarea redusă a unor elevi la activităţile suplimentare organizate în şcoală (consultaţii).

Slaba preocupare a elevilor în vederea studiului individual, a efectuării temelor pentru acasă.

Cu toate că ne-am situat pe un onorabil loc 7 pe judeţ în ceea ce priveşte promovabilitatea la examenul de bacalaureat, cu un procent de 76%, superior

mediei pe ţară (69%), totuşi ţinta noastră este un procent apropiat de cel al Colegiilor(în jur de 90%).

Cu toate că la matematică s-a înregistrat un progres în procenul de promovare , la limba română rezultatele au fost mai puțin mulțumitoare.

Se observă că procentul este semnificativ diminuat de absolvenții seriilor anterioare, ca urmare se impune luarea de măsuri pentru remedierea

situației.

Realizările în stimularea şi valorificarea aptitudinilor şi creativităţii elevilor pentru obţinerea de performanţe şcolare prin

olimpiade, concursuri, manifestări ştiinţifice, artistice, proiecte de parteneriat şcolar, au fost următoarele:

26

Monitorizarea pregătirii elevilor în vederea participării la olimpiade şi concursuri şcolare.

Creşterea interesului elevilor pentru realizarea de proiecte prezentate la ore sau la sesiunile de comunicări.

Iniţierea editării unei reviste a şcolii care să cuprindă realizările de la nivelul tuturor ariilor curriculare existente în liceu.

Monitorizarea activităţilor destinate sărbătoririi şi comemorării unor evenimente şi personalităţi de seamă din istoria ,cultura, civilizaţia română şi

universală.

Un impact deosebit în rândul elevilor l-au avut activităţile desfăşurate în săptămâna « Şcoala Altfel ». A fost respectată procedura de propunere,

selectare, planificare a activităţilor, ceea ce a oferit elevilor o largă paletă de programe educative. S-au aplicat chestionare de către diriginţi pentru a se

cunoaşte satisfacţia elevilor cu privire la activităţile la care au participat şi ce propuneri au pentru activităţile viitoare.

Nerealizările au fost următoarele : Mai sunt încă elevi neantrenaţi în activităţi extracurriculare, pe care le consideră neatractive.

Interes redus manifestat de elevii de la clasele de ştiinţele naturii pentru participare la olimpiadele de matematică şi ştiinţe (fizică, chimie, biologie).

Neoptarea pentru susţinerea examenului de bacalaureat la fizică sau chimie decât de către un număr redus de elevi.

Calitatea personalului didactic Factorul uman fiind hotărâtor pentru calitatea procesului de învăţământ, în mod firesc, a constituit o preocupare constantă a conducerii şcolii, care a

stimulat implicarea responsabilă a cadrelor didactice în activitatea didactică, în activităţile extracurriculare (serbări, excursii), la manifestări ştiintifice

(simpozioane), concursuri şcolare etc.

Participarea cadrelor didactice la perfecţionare (gradul I, gradul II şi definitivat) este o dovadă că acestea sunt interesate de îmbunătăţirea

activităţii didactice la şcoală.

Realizări în ceea ce priveşte monitorizarea activităţii de perfecţionare a cadrelor didactice. Două cadre didactice au susținut examenul de definitivare, pe care l-au promovat cu succes.

Două cadre didactice au susţinut şi au obţinut gradul didactic I cu notă maximă.

Majoritatea cadrelor didactice sunt preocupate de urmarea cursurilor de formare şi acumularea de credite.

Participarea la cercuri pedagogice, comunicări ştiinţifice este foarte bună. În liceul nostru s-au desfăşurat în semestrul I cercurile pedagogice la

disciplinele educație permanentă și activități extrașcolare și limba germană, iar în semestrul II cercurile pedagogice la disciplinele biologie și

geografie.

O parte din cadrele didactice fac parte din corpul profesorilor metodişti al ISJ, sunt în Consiliul consultativ pe discipline, fac parte din corpul naţional

de experţi în management educaţional, sunt formatori.

Nerealizări : Baza de date nu este accesată în timp util de către toate cadrele didactice pentru a fi actualizată.

Există un număr suficient de cadre didactice care nu sunt interesate de urmarea unor cursuri de formare.

Preocuparea redusă a cadrelor didactice de a face parte din corpul profesorilor metodişti al ISJ sau Consiliul consultativ pe discipline, din corpul

naţional de experţi în management educaţional.

Cu toate că există un număr mare de formatori, numai doi formatori au propus cursuri de formare în acest an şcolar.

27

În ceea ce priveşte monitorizarea preocupării pentru menţinerea la cursuri a tuturor elevilor şi favorizarea progresului

şcolar, s-au înregistrat următoarele realizări : Monitorizarea strictă, lunară, a situaţiei absenţelor elevilor, elaborarea procedurii de sancţionare a elevilor în care acumulează absenţe nemotivate.

Identificarea elevilor cu dificultăţi de învăţare (prin aplicarea unor teste de evaluare iniţială şi finală) în vederea realizării unor programe de

intervenţie personalizată pentru facilitarea progresului la învăţătură a acestor elevi.

Identificarea elevilor cu tulburări de conduită, dificultăţi de relaţionare cu părinţii, dificultăţi de concentrare etc. şi asistarea lor de către profesorul-

psiholog al şcolii.

Dezbaterea şi prezentarea ROI pentru elevi în cadrul orelor de dirigenţie şi la întâlnirile cu părinţii.

Identificarea elevilor cu situaţie materială precară în vederea acordării de burse sociale şi alte ajutoare materiale .

Identificarea elevilor a căror situaţie materială se încadrează în condiţiile acţiunii MEC ,,Bani pentru liceu”.

Acordarea de burse de studiu şi de merit elevilor cu performanţe şcolare deosebite.

Activitatea eficientă a comisiei de disciplină în ceea ce priveşte ameliorarea comportamentului inadecvat al unor elevi.

Întrunirea ritmică a consiliilor profesorilor claselor.

Nerealizări: Interesul redus manifestat de unii părinţi pentru ameliorarea situaţiei şcolare a copiilor lor.

Deficienţe în respectarea ROI de către unii elevi.

Neaplicarea de către unii diriginţi a procedurilor în ceea ce priveşte elevii care au înregistrat un număr mare de absenţe.

Fonduri insuficiente pentru acordarea burselor de merit elevilor cu performanţe şcolare deosebite.

În ceea ce priveşte proiectele de parteneriat şi relatiile cu comunitatea locală și cu alte instituții A fost monitorizată stabilirea unor relaţii de colaborare şi de parteneriat cu diferite instituţii pentru creşterea implicării şcolii în proiectele

comunităţii locale și ale altor instituții.

A fost încheiat un parteneriat cu Spitalul Judeţean în vederea efectuării practicii de specialitate în învăţământul postliceal.

Totodată a fost realizat un parteneriat cu AWO Sozial gGmbH Germania care oferă următoarele facilități : cursuri intensive pentru cunoașterea limbii

germane și stagii de practică (plătite) în unități medicale din Germania.

Au fost stabilite relaţii de colaborare şi de parteneriat cu instituţii, şcoli, licee, dar activitatea este încă slab susţinută de cadrele didactice. Se impune

o implicare mai mare în realizarea de astfel de acţiuni.

Implicarea părinţilor şi elevilor CEAC a observat că părinţii au reprezentanţi în toate comisiile unde legea prevede (Consiliulde administraţie, CEAC).

Reprezentanţii părinţilor în structurile de conducere au fost stabiliţi legal de către conducerea şcolii, fără niciun fel de influeţă din exterior.

Prezenţa părinţilor în structurile de conducere nu este formală, ci prin întâlniri periodice aceştia sunt consultaţi în probleme care vizează dezvoltarea

instituţiei.

28

Lectoratele cu părinţii s-au desfăşurat conform metodologiei, pe baza de proces verbal cu participarea unui număr destul de mare de părinţi. Este de

apreciat faptul că unii părinţi au sprijinit cadrele didactice în organizarea activităţilor extracurriculare (simpozion, excursii, etc.)

Elevii au fost mereu implicaţi în activitate, au participat la concursuri (sportive, tehnico-ştiinţifice, artistice, etc.)

Realizări în monitorizarea colaborării şcoală-familie. Semnarea acordurilor de parteneriat şcoală – familie de către toate parţile implicate la clasele de început de ciclu şcolar (cl. a V-a, a IX-a).

Întâlnirile cu părinţii la nivelul claselor sau la nivelul şcolii s-au desfăşurat conform graficului şi au urmărit informarea părinţilor în legătură cu

regulamentele şcolare, respectiv problematica specifică fiecărei clase sau etape de vârstă.

Comunicarea promptă a diriginţilor cu familia prin corespondenţă, telefon, întâlniri individuale sau întâlniri de grup.

Părinţii au fost informaţi în legătură cu regulamentul de ordine interioară pentru elevi.

Nerealizări: Antrenarea, încă redusă, a părinţilor în activităţile şcolii.

Prezenţa extrem de redusă a părinţilor la activităţile din cadrul programului de optimizare a comunicării părinţi-copii.

Aspecte care vor face obiectul planului de îmbunătăţire şi propuneri pentru îmbunătăţirea activităţii: Ca urmare a analizei stadiului de realizare a obiectivelor şi a nerealizărilor, membrii Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii au stabilit

că următoarele aspecte vor face obiectul planului de îmbunătăţire :

- asigurarea orelor și atragerea către orele de pregătire suplimentară a absolvenților din seriile anterioare;

- folosirea metodelor moderne de predare –evaluare, bazate pe metoda investigaţiei, pe metode centrate pe elev, astfel încăt elevul să nu fie pus în

situaţia de a alege între promovarea unei discipline şi mutarea la un alt profil/liceu;

- diseminarea exemplelor de bună practică a colegilor care folosesc cu rezultate bune astfel de metode, la nivelul catedrelor, prin desfăşurarea orelor

demonstrative la nivel de catedră / arie curriculară;

- efectuarea unui număr mai mare de ore de asistenţă de către membrii CEAC şi completarea fişelor de observaţie;

- aplicarea de chestionare specifice în vederea stabilirii stiluirilor de învăţare pentru elevi, planificarea de programe de învăţare diferenţiată, unde este

cazul;

- stimularea şi atragerea unui număr mai mare de elevi pentru a participa la concursuri şcolare; atragerea unui număr mai mare de elevi pentru

susţinerea bacalaureatului la disciplinele fizică şi chimie;

- evaluarea standardizată a progresului şcolar al elevilor pe baza formularelor, a fişelor de progres şi a altor instrumente de evaluare şi centralizara

datelor privind progresul şcolar la nivelul liceului;

- monitorizarea respectării procedurii cu privire la sancţionarea elevilor cu număr mare de absenţe nemotivate;

- proiectarea și realizarea de activităţi de învăţare în clasă cât mai diversificate, utilizând cât mai des posibil lucrul pe grupe și diferenţierea sarcinilor

pentru centrarea învăţării pe elev, în vederea dobândirii de competenţe și demonstrarea de atitudini;

- utilizarea unei palete variate de instrumente de evaluare care să măsoare obiectiv evoluţia și nivelul de pregătire ale elevului și să respecte principiul

notării ritmice;

29

- valorificarea temelor pentru acasă în procesul de consolidare a învăţării, având în vedere că una din cauzele rezultatelor slabe la simulările

examenelor naţionale a constituit-o lipsa studiului individual;

- întocmirea responsabilă şi corectă a bazei de date cu rezultatatele elevilor la concursuri/ olimpiade/ activităţi extraşcolare, în vederea

reactualizării/revizuirii informaţiilor cuprinse în P.A.S.;

- monitorizarea eficientă a parteneriatelor şi proiectelor şcolare ; implicarea în accesarea şi implementarea proiectelor europene;

- participarea unui număr mai mare de cadre didactice la cursuri de formare care au ca temă metode moderne de predare-evaluare; participarea

cadrelor didactice care pregătesc examenul de definitivat la cursuri de formare specifice şi efectuare de interasistenţe la ore;

- propunerea unui număr mai mare de cursuri de formare, în domenii solicitate de către cadrele didactice tinere care susţin examenele de definitivat şi

de grad.

Alte activități care vizează îmbunătăţirea rezultatelor și performanțelor școlare:

PROGRAME EDUCAŢIONALE

La nivelul cabinetului de asistenţă psihopedagogică din cadrul Liceului „Antim Ivireanu” s-au derulat activităţi specifice proiectelor

educaţionale de nivel naţional şi judeţean pe teme privind consilierea carierei, prevenirea şi combaterea violenţei în şcoală, consumul de droguri,

trafic de persoane, în colaborare cu profesorii diriginţi şi cu parteneri din cadrul altor instituţii (Jandarmerie, Poliție, DSP, CPECA Vâlcea), sub

coordonarea consilierului educativ şi a conducerii şcolii.

Realizare sondaje privind: opţiunile şcolare ale elevilor de clasa a VIII-a (chestionaţi 29 elevi);

Centralizare date şi raportare în formatul cerut către CJRAE Vâlcea privind situaţia elevilor cu părinţi plecaţi în străinătate.

CONSILIERE ELEVI

Consiliere INDIVIDUALĂ: 91 elevi din clasele I-XII / 189 şedinţe de consiliere;

Teme: autocunoaştere, suport emoţional, creşterea stimei de sine, optimizarea învăţării, managementul timpului, al stresului,

comunicare asertivă, informare şi consiliere privind cariera, ş.a.

Consiliere DE GRUP la clasă: 38 consilieri

Teme: autocunoaştere şi intercunoaştere, comunicare în grup, lucru în echipă, informare şi consiliere privind programele

educaţionale, informare şi consiliere privind cariera.

CONSILIERE CADRE DIDACTICE

Colaborare foarte bună cu consilierul educativ, cu profesorii diriginţi de la clasele V-XII, învățătorii, cadrul didactic de sprijin, precum şi

cu profesorii de la toate catedrele şi toate comisiile pe arii curriculare.

Teme: sprijin metodologic privind planificarea, organizarea şi desfăşurarea activităţii de consiliere şi orientare la clasă, informare şi

consiliere privind cariera, informare privind programele educaţionale, managementul stresului, al timpului, gestionarea unor situaţii punctuale.

CONSILIERE PĂRINŢI:

30

Consiliere INDIVIDUALĂ: 21 părinţi / 38 şedinţe de consiliere

Consiliere DE GRUP: 4 şedinţe cu părinţii

Teme: prezentare personală şi a serviciilor oferite de cabinet, informare privind programele educaţionale, adaptarea elevilor la mediul

şcolar, absenteism şcolar, relaţionare copil/adolescent – părinte, optimizarea învăţării, responsabilizare şi autodisciplinare.

PROGRAME DE PREVENȚIE/INTERVENȚIE/DEZVOLTARE PERSONALĂ

“Privește în viitor” - program de autocunoaștere, dezvoltare personală și de orientare școlară și profesională

”Stă în puterea ta!” - program educațional pentru dezvoltarea atitudinilor și comportamentelor adecvate promovării unui stil de viață sănătos

(include și activități de prevenire infectării cu HIV/Sida și sinuciderilor în rândul elevilor)

”Învață să alegi!”– program ce vizează prevenirea și combaterea violenței, absenteismului, consumului de droguri și traficului de ființe umane;

”Copilul meu...prioritatea mea”– program ce vizează optimizarea relaţiei părinte – copil

”Și nouă ne pasă” program de promovare a drepturilor copilului și a Stategiei Naționale de Acțiune Comunitară

COLABORARE CU ALTE INSTITUȚII/ UNITĂȚI ȘCOLARE

CONTRACT DE PARTENERIAT CU AGENȚIA JUDEȚEANĂ DE OCUPARE A FORȚEI DE MUNCĂ VÂLCEA

PROTOCOL DE COLABORARE CU CENTRUL MILITAR JUDEŢEAN VÂLCEA - BIROUL INFORMARE-RECRUTARE

PROTOCOL DE COLABORARE CU CENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE ŞI CONSILIERE ANTIDROG VÂLCEA,

CONTRACT DE PARTENERIAT CU INSPECTORATUL DE JANDARMI JUDEŢEAN VÂLCEA

PROTOCOL DE COLABORARE CU INSPECTORATUL DE POLITIE JUDETEAN VALCEA

PROTOCOL DE PARTENERIAT EDUCATIONAL DIRECȚIA DE SĂNĂTATE PUBLICĂ VÂLCEA

CONTRACT DE PARTENERIAT CU CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ BĂBENI

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU ȘCOALA CU CLASELE I-VIII NR. 5

CONTRACT DE COLABORARE CU ASOCIAȚIA MĂMICI DIN VÂLCEA

PROIECT DE PARTENERIAT EDUCATIONAL„ AZI PRESCOLARI, MAINE SCOLARI”- GRADINITA P.P. NORD 2

PARTENERIAT EDUCATIONAL „ ARTA, SUBIECTUL CARE NE UNEŞTE”- SCOALA GIMNAZIALA BERISLAVESTI, JUD.

VALCEA

CONTRACT DE PARTENERIAT EDUCATIONAL-CONCURSUL NATIONAL ,,AMINTIRI DIN COPILARIE”-EDITURA COPILARIA

PROTOCOL PENTRU PARTENERIAT EDUCATIONAL-„SI NOUA NE PASA”- CENTRUL SCOLAR PENTRU EDUCATIE

INCLUZIVA BABENI

PARTENERIAT EDUCATIONAL,, SUS CORTINA, PENTRU TOTI COPIII!”-TEATRUL ANTON PANN, RM. VALCEA

PARTENERIAT EDUCATIONAL- TEATRUL TOMIS DIN CONSTANTA

PARTENERIAT ,,SCOALA-FAMILIA PARTENERI IN EDUCATIA COPILULUI”

31

PARTENERIAT EDUCATIONAL ,,LUMEA CARTILOR-LUMEA MEA”-LIC. SANITAR A. IVIREANU

PARTENERIAT EDUCATIONAL ,,O LUME A CARTULOR”-LIC. SANITAR A. IVIREANU

PARTENERIAT EDUCATIONAL-PALATUL COPIILOR-,,MAINI DIBACE”

PARTENERIAT EDUCATIONAL –BISERICA CETATUIA-,,LASATI COPIII SA VINA LA MINE!”

PARTENERIAT EDUCATIONAL-PALATUL COPIILOR-,,PROTECTIA MEDIULUI-ATELIERUL FANTEZIEI”

PARTENERIAT EDUCATIONAL-PALATUL COPIILOR-,,FLORICULTURA-ARTA DECORATIVA”

PARTENERIATUL EDUCAŢIONAL CU PARINTII CLASEI A II-A ,, COPIL CA TINE AM FOST SI EU „

PARTENERIATUL EDUCAŢIONAL - FORMĂ EFICIENTĂ DE COLABORARE ÎNTRE FAMILIE, ŞCOALĂ ŞI SOCIETATE

PARTENERIAT EDUCAȚIONAL INTERNAȚIONAL-FORMIDABILII

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT” CASUTA PITICILOR”, SIBIU

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT “ GRADINITA PRIETENIEI”,ARAD

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU SCOALA GIMNAZIALA IONESTI, IONESTI, VALCEA

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU SCOALA GIMNAZIALA PAUSESTI OTASAU, PAUSESTI OTASAU, VALCEA

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU LICEUL TAHNOLOGIC AGRICOL “ALEXIU BERINDE”, SEINI, MARAMURES

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR 1 HOREZU , VALCEA

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU LICEUL TEHNOLOGIC” GENERAL MAGHERU”, RM VALCEA

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU SCOALA GIMNAZIALA NR 4, RM VALCEA

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU SCOALA GIMNAZIALA GHILAD, TIMIS

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU SCOALA GIMNAZIALA “GRIGORE MIHAESCU”, VLADESTI, VALCEA

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU LICEUL TEHNOLOC “AL. MACEDONSKI” MELINESTI, DOLJ

PARTENERIAT EDUCATIONAL CU LICEUL TEOLOGIC LICEAL ORTODOX “SFANTUL NICOLAE”, VALCEA

ACTIVITĂȚI EDUCATIVE ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE EXTRACURRICULARE, CUM AR FI:

Ziua Liceului Sanitar ,,Antim Ivireanu”-în data de 27 septembrie 2018 a fost celebrat Sfântul Ierarh Antim Ivireanul, dar și împlinirea a 65

de ani de activitate;

Ziua Mondială a Educației-în ziua de 5 octombrie 2018 s-au desfășurat activități specifice dedicate sărbătoririi acestei zile;

Concurs județean ,,Povestea Sfântului Ierarh Martir Antim Ivireanul", ediția I- sâmbătă, 24 noiembrie, Liceul Sanitar ,,Antim Ivireanul"

a fost gazda primei ediții a concursului județean ,,Povestea Sfântului Ierarh Martir Antim Ivireanul". Concursul a fost gândit ca o cinstire a

Sfântului Ierarh Martir Antim Ivireanul ocrotitor al Râmnicului și s-a adresat elevilor - din clasele IX-XII - pasionați de istorie, literatură sau

religie;

Festivalul ,,Arta și cultura noastră"-în semn de omagiu pentru Centenarul Marii Uniri, în cadrul parteneriatului încheiat între Liceul Sanitar

„Antim Ivireanu” și Colegiul Național „Alexandru Lahovari”;

32

Împreună pentru Robert ! - Eveniment caritabil-elevii clasei a X-a A au pozat în straie tradiționale pentru un calendar ce a fost vândut în

scop caritabil pentru a-l ajuta pe Robert, elev în clasa a X-a la Colegiul Național ,,Alexandru Lahovari", diagnosticat cu distrofie musculară

Duchenne;

„ Ziua Culturii Naționale. 169 de ani de la nașterea lui Mihai Eminescu”

Târg caritabil de mărțișor – Împreună pentru Ayan !- elevii clasei a X-a A de la Liceul Sanitar „Antim Ivireanu” din Râmnicu Vâlcea au

marcat începutul primăverii printr-un târg caritabil de mărțișor, organizat la River Plaza Mall.

,,Învață să alegi !”- în cadrul programului educaţional ,,Învață să alegi !”, la nivelul Liceului Sanitar ,,Antim Ivireanu”, s-au desfășurat

activități care au vizat lupta împotriva traficului de ființe umane, un fenomen foarte grav în societatea actuală, căruia i-au căzut victime mulți

adolescenți și copii.

”NU vreau să fiu o victimă” dezbatere în cadrul proiectului ”Învață să alegi!” la care au participat reprezentanți ai CPECA și ai

Inspectoratului de Poliție Vâlcea- grupul țintă au fost elevii a două clase a XI-a (64 elevi). Activitățile au urmărit creșterea gradului de

conștientizare cu privire la traficul de persoane în rândul copiilor și adulților.

,,Născut să fii liber”- la începutul anului a fost încheiat un protocol de cooperare între Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog

Vâlcea şi Liceul Sanitar ”Antim Ivireanu” cu scopul asigurării cadrului legal de cooperare între cele două părţi, potrivit competenţelor stabilite

prin documentele lor de înfiinţare. Obiectivul principal al proiectului îl reprezintă sensibilizarea şi conştientizarea adolescenţilor şi tinerilor

din unităţile de învăţământ, sistemul rezidenţial de protecţie a copilului şi comunitate, cu privire la riscurile consumului de substanţe noi cu

proprietăţi psihoactive.

“Trăieşte-ţi viaţa fără etnobotanice!” – Campanie pentru prevenirea consumului de substanţe psihoactive , realizată prin acţiuni de

informare la nivelul ciclului gimnazial, concretizate în realizarea unui concurs de desene cu tema antidrog, iar la nivelul ciclului liceal

produsele finale sunt constituite de realizarea unor videoclipuri cu mesaj antidrog.

„Final de liceu” - festivitatea de absolvire a elevilor claselor a XII-a-29 mai 2019 – o zi festivă și încărcată de emoții pentru absolvenţii

claselor a XII-a de la Liceul Sanitar ,,Antim Ivireanu”. Elevii și-au luat rămas bun de la cei care le-au călăuzit pașii timp de patru ani,

profesorii lor, în cadrul festivității, care s-a desfășurat în parcul Zăvoi din Râmnicu-Vâlcea. Festivitatea a fost completată de emoţia părinţilor

prezenţi, care au trăit acest moment unic alături de copii.

Am organizat serbări şcolare cu elevii claselor I- a IV-a cu ocazia Zilei școlii.

„Toamna mândră, harnică și de bunuri darnică”-program artistic de ziua scolii.

Pas cu pas spre viața de școlar – sarbatorim impreuna ziua liceului (septembrie 2018).

În săptămâna 18-22 octombrie 2018, în cadrul programului Școala altfel am desfășurat activitățile planificate.

,,Petrecere de Halloween” – 28.10.2018

,,Saptamana Educatiei Globale” – 17.11.2018

1 Decembrie -,, Sarbatorim Centenarul! - 29.11.2018

1 Decembrie - ,,Romania-i tara mea!”- 29.11.2018

33

,,Educatia rutiera” – activitate de informare si constientizare – 11.12.2018

În data de 13 decembrie 2018 am participat la proiectul educativ “ Caravana Micilor Vedete”, derulat de Școala de Film si Televiziune pentru

Copii “Micile Vedete”.

Programul artistic „În Țara lui Moș Crăciun”;

Serbare de Craciun - ,,Uite, vine Mos Craciun!” – 19.12.2018

Am plecat să colindăm! – i-am colindat pe copii și pe părinți (decembrie 2018)

,,Sa-l descoperim pe Eminescu!” – 15.01.2019

,,Eminescu- Poet National” – 15. 01. 2019

24 Ianuarie - ,,Sunt mandru ca sunt roman” - 23.01.2019

24 Ianuarie – Mica Unire – 23. 01.2019 cls pregatitoare, I și a II-a

”Unire-n cuget si-n simtire,, -cls a III-a și a IV-a

“Ce pot face doua maini dibace”- activitate practica 1 Martie

Am sarbatorit Ziua Europei cu un program artistic care sa marcheze acest eveniment .

Cu ocazia Zilei Internationale a copiilor disparuti s-a realizat o activitate in sala de clasa.

1Iunie –Ziua Copilului-activitati distractive desfasurate in sala de clasa şi curtea şcolii.

Expozitie de pictura -,,Copilaria, spatiu al creativitatii”.

Am derulat activitati cu tema ,,Alimentatie sanatoasa si activitate fizica in randul copiilor si adolescentilor in scoala si comunitate”.

În decursul anului şcolar am implementat proiectul ,, Dinti frumosi, Copii sanatosi!”

Serbare de sfarsit de an scolar, pentru parintii elevilor clasei pregătitoare (13 iunie 2018)

S-au organizat excursii la Sibiu, Brasov si Cetatea Rasnov, cu elevii claselor I , a II-a , a III-a si a IV-a.

ACTIVITĂȚI DE VOLUNTARIAT, CUM AR FI:

,,Saptamana legumelor si a fructelor donate" - campanie de ajutorare a copiilor cu dizabilități de la Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă

Băbeni, Locația Rm. Vâlcea - zona Nord

”Diferiți dar egali” - Ziua Internationala a Persoanelor cu Dizabilitati - acţiune de voluntariat a elevilor din clasele I-IV, la Centrul Şcolar

pentru Educaţie Incluzivă Băbeni, Locația Rm. Vâlcea - zona Nord

voluntar la activitățile desfășurate în cadrul Strategiei Nașionale de Acțiune comunitară, Concursul Național de dans ”Împreună pentru viitor”,

faza regională.

partener educațional în cadrul proiectului ”Ora de net”, Organizația Salvați Copiii

participare la acțiunea „Let’s do it, Romania”( „Marea curățenie”) 15.09.2018

participare la acțiunea „22 Septembrie - „Ziua fără mașină” care a avut loc cu ocazia sărbătoririi evenimentului „16-22 Septembrie -

34

Săptămâna Europeană a Mobilității”;

Activități privind prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar- premisă importantă pentru crearea unui climat propice desfăşurării

activităţilor instructiv-educative, satisfacerii trebuinţelor de siguranţă sub multiple aspecte.

ACTIVITĂŢI DERULATE:

Dezbateri cu privire la normele legislative referitoare la drepturile copilului – prin care, în orele de consiliere și orientare școlară din luna

februarie, diriginții au prezentat elevilor normele legislative privind securitatea și siguranța elevilor în unitățile de învățământ și a drepturilor

copiilor (februarie 2019).

Violență și armonie/ Prevenirea delincvenței juvenile – activitate organizată în colaborare cu Inspectoratul General al Jandarmeriei Române

în care elevii au fost informați despre principalele fapte antisociale care pot fi săvârșite, îmbunătățirea comportamentului în timpul prezenței la

școală, reducerea violențelor și absenteismului școlar (martie 2019)

Prietenia și relaționarea armonioasă (martie 2019).

Prevenirea delincvenței juvenile – activitate desfășurată de dna consilier școlar împreună cu reprezentanți ai Jandarmeriei Române în care au

fost discuții referitoare la reducerea violenței și absenteismului școlar, comportamentul elevilor în cadrul școlii (aprilie 2019).

Cyberbullyingul în rândul adolescențior – activitate desfășurată de către d-na consilier școlar și doamna dirig. a clasei a V-a în care au fost

discuții despre caracteristicile bullying-ului și cyberbullying-ului, factori de risc și intervenție (mai 2019).

Folosirea creativă, utilă și sigură a Internetului de către copii - activitate desfășurată de către d-na consilier școlar și doamna dirig. a clasei a

V-a în care au fost discuții despre Internet ca resursă educațională, riscurile dependenței de Internet (mai 2019).

Violența verbală și autocontrolul(iunie 2019).

Concluzii/ sugestii/ recomandări

Responsabilii comisiilor metodice și de lucru, dar și fiecare cadru didactic, trebuie să-și organizeze activitatea ținând cont de:

• sprijinirea şi încurajarea dezvoltării individuale a elevilor şi formarea atitudinii pozitive a acestora faţă de educaţia pe care le-o furnizează

şcoala;

• îmbunătăţirea comunicării intra şi interinstituţionale şi la nivelul comunităţii;

• aplicarea corectă a legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor;

• creşterea calităţii serviciilor educaţionale ( accesibilizarea conținuturilor și adaptarea strategiilor didactice la nivelul colectivului de elevi,

claritatea informațiilor, modul de organizarea a activitaților, imbunătățirea comunicarii profesor-elev-părinte, etc.);

• pregătirea atentă și îndelungată a activităților propuse pentru a determinat atingerea majorității obiectivelor propuse;

• implicarea activă, în activităţi, a elevilor şi a cadrelor didactice, crearea unui climat educaţional deschis şi stimulativ prin relaţiile

interpersonale;

35

• gândirea unui număr mare și variat de activități, care să trezescă interesul;

• o mai bună colaborare între toți factorii implicați in procesul educativ, întrucât s-a observat slaba implicare a părinților pentru activitatea

școlara și extrașcolara, dezinteresul tot mai crescut în rândul elevilor pentru studiul individual, pentru implicare activă, reticenţa unor elevi în

a participa la acţiuni de voluntariat datorita mentalităţii şi în special a comodităţii unora,

• fiecare profesor are propria sa grilă de apreciere, fie bazată pe reproducere cantitative, fie pe originalitate. Unii notează mai generos, alții mai

exigent, iar alții prefera notele de mijloc. Unii considera nota o modalitate de încurajare, altii de constrângere. O consecință neplăcută a notării

subiective apare atunci când elevii aflati în competitie, dar și în cazul transferurilor ( criteriul principal fiind media), sunt evaluati cu grade de

exigență diferită, de aceea este necesar ca fiecare cadru didactic să realizeze o evaluare obiectivă a fiecărui elev, astfel încât notele/ mediile să

reflecte nivelul real de pregătire al fiecărui elev.

In plus, responsabilii comisiilor metodice, conform atribuțiilor pe care le au, trebuie să:

• monitorizeze, mai atent, parcurgerea programei la fiecare clasă şi modul în care se realizează evaluarea elevilor;

• monitorizeze aplicarea codului de etică profesională pentru membrii catedrei/comisiei;

• analizeze și monitorizeze implementarea standardelor de calitate specifice;

• efectueze asistenţe la membrii catedrei, alături de unul din directori, în special la cadrele didactice nou-venite în unitatea de învăţământ şi la

cei în activitatea cărora se înregistrează disfuncţii (prin sesizări ale părinţilor, elevilor sau ale altor cadre didactice).

Prezentul raport conține ca anexe: rapoartele responsabililor comisiilor metodice și de lucru, lista parteneriatelor şi proiectelor

şcolare și lista premiilor.

Intocmit,

Dir. adj. Neacșu Daniela Ramona Dir. Firtățescu Paula