Embed Size (px)
Citation preview
LICENCIATURA EDUCACIÓN BÁSICA ÉNFASIS CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
ACCIONES MEJORADORAS Y SECTORES ESTRATÉGICOS (Preparación del Plan de Mejoramiento)
SECTOR ESTRATÉGICO: DESARROLLO CIENTÍFICO – TECNOLÓGICO, HUMANÍSTICO, CULTURAL Y ARTÍSTICO
Acciones (jerarquizadas) Tareas Plazo LP MP CP
Inmediato
Responsable de tarea
Misión institucional 1. Consolidación de los núcleos y los colegios académicos de
profesores que apoyan el Programa con el fin de lograr la
cualificación interna y la articulación de los espacios de
conceptualización entre sí, con el PPP y con la misión
institucional.
Planeación y desarrollo de al menos
dos reuniones semestrales de los
grupos académicos para la cualificación
interna de los programas de los espacios
de conceptualización y la búsqueda de
articulación de los espacios entre sí y
con el plan de formación del que
concreta el PPP.
CP
Coordinadora del programa
Coordinadora de Comité de autoevaluación del
Programa
2. Divulgación de la fundamentación filosófica y los propósitos
del Programa, para que se constituyan en fuente y guía de los
proyectos adscritos a éste.
a. Elaboración de documentos –
plegable o tríptico y otras síntesis-
informativos y para estudio crítico, de
los fundamentos filosóficos del
programa.
b. Exposición y actualización
permanente en la cartelera del Programa
y en la página Web de la Facultad, de
la información precisa y pertinente
respecto a la fundamentación filosófica
del Programa.
c. Preparación y realización de, al
menos, un encuentro académico por
semestre, con estudiantes y profesores
para revisar y promover la articulación
de: los diferentes proyectos de práctica,
de extensión y los programas o planes
de los espacios de conceptualización,
CP
CP
MP
Coordinadora del Programa
Monitor del Comité de carrera del Programa
Coordinadora del Programa
Coordinadores de cada uno de los Núcleos o
Colegios académicos.
con la fundamentación filosófica del
PPP.
d) Revisión y análisis de los programas
de los espacios de conceptualización, en
dos o tres reuniones de los Núcleos,
para verificar la inclusión explícita de la
fundamentación filosófica del
Programa, en relación con la
pertinencia y justificación de dicho
espacio de conceptualización.
MP
Coordinadora del Programa
Coordinadores de cada uno de los Núcleos o
Colegios académicos.
Proyecto Pedagógico del Programa 1. Actualización y cualificación permanentes del Proyecto
Pedagógico del Programa –PPP-
a) Planeación y desarrollo de una
reunión con los estudiantes y los
profesores del programa, con el fin de
analizar el informe de los pares
colaborativos, en la perspectiva de
adelantar consensos para cualificar el
plan de formación y el PPP
b) Estudio, en al menos dos reuniones
del Comité de Programa, de propuestas
académicas que permitan cualificar el
plan de estudios del PPP y el currículo
en general.
c) Presentación en el Comité de
Currículo de las propuestas de reforma
al Plan de formación.
CP
CP
CP
Coordinador
Comité de Programa
Coordinador del programa
Núcleos académicos
Coordinador de Programa
2. Impulso a la articulación de los espacios de práctica
pedagógica -Proyecto Pedagógico e Investigación Monográfica-
con las actividades de investigación y de extensión de la
Facultad
a) Planeación y desarrollo de la menos
una reunión en el semestre que
convoque, además del Colegio de
didáctica de las Ciencias
experimentales, a los profesores
responsables de proyectos pedagógicos
en los cuales estén trabajando los
maestros en formación del Programa.
b) Planeación de una reunión
informativa y de divulgación, de los
proyectos del GECEM y de las
posibilidades de vinculación de los
CP
CP
Coordinador del Colegio de didáctica de las
Ciencias experimentales.
Coordinador del Colegio de didáctica de las
Ciencias experimentales.
estudiantes del Programa, con este
grupo de investigación
3. Consolidación del espacio para el análisis de propuestas
innovadoras en el campo de la educación en ciencias
experimentales y para el análisis de las normativas del orden
nacional y local que tienen incidencia en la formación de
maestros
a) Elaboración y desarrollo de la
programación de actividades que se
realizan en el marco del Seminario
permanente de en Ciencias en Ciencias
experimentales.
CP Coordinadora del GECEM
Mecanismos de ingreso Número y calidad de estudiantes admitidos Permanencia y deserción estudiantil/Reglamento estudiantil 1. Procesos de inducción y reinducción más frecuentes y
pertinentes.
a) Organizar y desarrollar reuniones de
inducción a estudiantes, para presentar
aspectos fundamentales del Proyecto
Pedagógico del Programa
a) Organización y desarrollo de
reuniones de inducción, una vez al
semestre, con información pertinente
que busque intencionalmente evitar la
deserción y mortalidad: ideas sobre el
reglamento, métodos de estudio, perfil
del estudiante, plan de estudios
b) Participación de los estudiantes de
últimos semestres o egresados, en los
procesos de inducción
c) Promoción y motivación entre
estudiantes y profesores para la
participación en los procesos de
inducción y de reinducción, utilizando
los diferentes medios: carteles, e mail,
cartelera del programa.
d) Organización y desarrollo de al
menos una reunión durante el semestre,
con los docentes de los diferentes
núcleos en la búsqueda de retención de
los estudiantes en los cursos, a través de
CP
MP
MP
CP
CP
Coordinadora del Programa
Comité de autoevaluación
Coordinadora del Programa
Bienestar Universitario / Facultad
Coordinadora del Programa
Coordinadora Autoevaluación
Coordinadores de los núcleos
Coordinadora del Programa
Coordinadores de Núcleos
mecanismos (estrategias de enseñanza y
aprendizaje) académicos flexibles y
rigurosos
2. Fortalecimiento de la identidad con la profesión de maestro y
enseñante de las ciencias naturales.
a) Organización y desarrollo de al
menos una actividad en el semestre,
para procesos de inducción y
reinducción, que articulados al
Seminario Permanente del GECEM,
tengan como finalidad
fortalecer la identidad con la profesión
de maestro.
CP Coordinadora del GECEM
Número, dedicación y nivel de formación de los profesores.
Acompañamiento al Departamento de Ciencias y Artes, en el
diseño del perfil de profesores para vincular al programa
Reunión para discutir el posible perfil
de los profesores a vincular
MP
Comité de Carrera.
Grupo GECEM
Desarrollo profesoral
Acompañar y participar en los procesos que involucren el
desarrollo profesoral (evaluación, cualificación), especialmente
ligados a los Profesores de las áreas del énfasis del Programa
a) Revisar periódicamente las
evaluaciones de los profesores del
programa, para identificar las
posibilidades de formación que sean
necesarias y pertinentes al énfasis
b) Apoyar en la difusión de los cursos
que ofrece la Vicerrectoría de
Docencia, entre la población de
profesores del Programa
c) Participar en el diseño de propuestas
de formación continuada, dirigido a
profesores(as) del programa, en las
sedes
CP
CP
MP
Comité de Evaluación Profesoral.
Comité de carrera.
Núcleos y Colegios Académicos.
Comité de carrera, comité de autoevaluación
Comité de autoevaluación
Núcleos académicos
GECEM
Estímulos a la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y cooperación internacional
Acompañar y promocionar la actividad investigativa entre los
Profesores(as) que participan en el Programa
Ayudar a divulgar las propuestas del
Codi y otras instancias, para que los
profesores(as) conozcan las
posibilidades de diseño, formulación y
cofinanciación de sus proyectos de
CP
Comité de carrera
Jefatura Centro de Investigaciones
GECEM
investigación
Producción de material docente
Fomentar y cualificar la producción de materiales de apoyo para
la docencia, que elaboran los mismos profesores(as) del
Programa, y la nueva producción intelectual del profesorado,
sugiriendo modos de aprovechamiento en docencia,
administración, investigación y extensión.
a) Elaboración, actualización
permanente y divulgación de un
inventario, sobre el material de apoyo a
la docencia
b) Realizar reuniones por Núcleo para
unificar criterios de evaluación del
material de apoyo a la docencia.
c) Elaborar un sistema de seguimiento
que permita valorar el impacto que
puede tener el material docente, en el
Programa y en el público al cual va
dirigido.
CP
CP
MP
Núcleos
Comité Carrera
Núcleos y Colegios Académicos.
Jefe de Medios Educativos
Jefe CEDED
Centro de Investigaciones Pedagógicas
Remuneración por méritos
Cualificar la comunicación con los profesores para que tengan
conocimiento de las políticas de estímulos y reconocimientos
entre los miembros de la Facultad
Ayudar a difundir por los medios del
Programa, las políticas de estímulos y
reconocimiento que puede tener el
trabajo de los profesores(as)
(correo electrónico, web del
Programa/Facultad)
CP
Comité de Autoevaluación
Comité de Carrera
Vicedecanatura
Asociación de Profesores
PROCESOS ACADÉMICOS
Integralidad 1. Implementación de acciones que propicien la formación
integral de los estudiantes de acuerdo a la perspectiva del
Programa.
a) Mantenimiento y cualificación de la
presencia en el plan de estudios, de
espacios que estén dirigidos a la
formación ética y humanista.
b) Organización, Promoción y desarrollo
de eventos académicos, para propiciar el
diálogo y los debates formativos en el
ámbito de lo ético y lo político.
c) Cooperación con la oficina de
Bienestar de la Facultad, para la
realización de actividades que propendan
por la formación integral de los
CP
CP
CP
Coordinadores de los diferentes núcleos
Profesores de los diferentes espacios de
conceptualización
Vicedecano de la Facultad
Comité de Carrera
Coordinadora del programa
Bienestar de la Facultad
estudiantes del Programa.
2. Articulación entre los saberes disciplinar, didáctico,
pedagógico e investigativo, del plan de formación del Programa,
en la búsqueda pertinencia y de una mayor coherencia entre los
mismos.
a) Preparación y desarrollo de al menos
una reunión en el semestre con los
profesores de los diferentes campos y
núcleos para lograr algunos niveles de
articulación entre los saberes
involucrados en el plan de formación
b)La consolidación y cualificación de los
espacios de conceptualización que se
ocupan de las reflexiones sobre la
naturaleza del conocimiento científico,
en la vía de promover la visión
humanista de las ciencias experimentales
c) La consolidación y cualificación de
los espacios de conceptualización que se
ocupan de las reflexiones en torno a las
cuatro dimensiones a las que debe
atender la formación pedagógica.
CP
CP
CP
Coordinadora del Programa
Comité de Carrera
Núcleos
Coordinadora del Colegio de Didáctica de las
ciencias experimentales.
Coordinador del Núcleo de Pedagogía
3. Búsqueda y consolidación de proyectos pedagógicos que
estén articulados a los proyectos de extensión y de investigación
de la Facultad y que, por sus particulares y variadas
características, den a los estudiantes múltiples posibilidades de
formación integral.
a) Organización de la menos una reunión
en el semestre, con los directores de
diferentes proyectos de extensión o de
investigación de la Facultad, para
conocer las posibilidades de
participación, de los maestros en
formación, en dichos proyectos.
b) Divulgación de los proyectos, con
información concreta y pertinente, por
medio de reuniones y escritos que se
expondrán en la cartelera y en la página
Web de la Facultad
CP Coordinadora del Colegio de Didáctica y
Práctica
Coordinadora del Comité de Práctica de la
Facultad
4. Consolidación y cualificación del Seminario Permanente de
Educación en Ciencias, como un espacio de comunicación entre
estamentos, instancias y saberes, relacionados con la enseñanza
y el aprendizaje de las Ciencias experimentales.
a) Organización y desarrollo de
encuentros seminarios durante cada
semestre para atender: la formación en la
diversidad de enfoques, la convocatoria
amplia de los estamentos y la calidad de
las intervenciones.
CP Coordinadora del grupo GECEM
Coordinadora núcleo didáctica y práctica
Núcleos
Flexibilidad del currículo
1. Convocatoria a los profesores del Programa, para que por
medio de un trabajo cooperado desde los Núcleos, se realice en
forma permanente, la actualización y cualificación de cada uno
de los espacios de conceptualización.
a) Revisión y cualificación de los
programas de los diferentes espacios de
conceptualización por de los integrantes
de los diferentes Núcleos o Colegios
académico en, al menos, dos reuniones
cada semestre.
MP
Coordinadores de los Núcleos y Colegios
académicos.
2. Cualificación y actualización del Plan de estudios, de acuerdo
con los resultados de los diferentes procesos y actividades
realizados en el marco del trabajo de autoevaluación del
Programa, para lograr una flexibilización del sistema de
requisitos en dicho plan.
a) Socialización y discusión, en reunión
con profesores y estudiantes, de las
recomendaciones elaboradas por los
pares colaboradores, en relación con el
plan de formación y con los espacios de
conceptual.
b) Elaboración de una propuesta de
modificación del plan de formación - que
no implique cambio de versión-, con base
en la discusión de las sugerencias de los
pares colaboradores y en los aportes de
diferentes Núcleos de profesores.
c) La oferta de al menos tres líneas de
investigación que guían y fundamentan la
práctica pedagógica y la investigación
formativa.
d) La inclusión en el plan de estudios de
nueva línea “electivas” dirigida a
enfatizar la relación entre los
conocimientos disciplinares, pedagógicos
investigativos, epistemológicos y
didácticos.
CP
CP
MP
MP
Coordinadora del Programa
Coordinadora de Autoevaluación del Programa
Comité de carrera
Núcleos
Coordinadora del GECEM
Coordinadora del Colegio de Didáctica y
práctica
Asesores de Práctica
Comité de Currículo de la Facultad
3. La homologación y el reconocimiento de saberes, de acuerdo
con el reglamento estudiantil.
a) Estudio y legalización de los
reconocimientos y las homologaciones, a
los estudiantes que reingresan al
Programa, a quienes han desarrollado
espacios de conceptualización en otras
dependencias de la Universidad, a los
que ingresan al Programa procedentes
de la Escuelas Normales Superiores-
ENS-, de otras universidades o de otros
programas.
I Coordinadora del Programa
4. Programación académica semestral que procure, con base en
las posibilidades reales de infraestructura, dar respuesta a las
demandas de los estudiantes, especialmente de aquellos que son
trabajadores.
a) Elaboración de una programación
académica que consulte y tenga en
cuenta algunas necesidades prioritarias
de los estudiantes, sobre todo, de
aquellos que ya laboran en instituciones
educativas.
I
Coordinadora del Programa con la asesoría de
los coordinadores de los Núcleos y los
Colegios.
5. Actividades que propicien a los estudiantes un mejor y más
amplio conocimiento de los programas y proyectos que permiten
su movilidad académica, en las modalidades -presencial y
semipresencial- y por diversas universidades del país y del
exterior.
a) Socializar y promover, en reuniones o
encuentros académicos y por medio de
la cartelera del programa, los diferentes
proyectos que propician la movilidad
académica de los estudiantes del
Programa.
CP Vicerrectoría de docencia
Coordinadora del Programa
Interdisciplinariedad 1. Organización y desarrollo de actividades que posibiliten la
interrelación de núcleos y colegios, en la vía de propiciar la
articulación de saberes y conocimientos de los diferentes
campos, entre sí y con otros campos de conocimiento.
a) Preparación y desarrollo de, al menos
una reunión al semestre con miembros de
los diferentes Núcleos, para discutir y
plantear puntos de articulación entre
diferentes disciplinas y saberes, que
puedan hacerse visibles en los programas
de los espacios de conceptualización-.
CP
Coordinadora del Programa
Comité de Carrera
Núcleos
2. Cualificación y consolidación de espacios que permiten la
articulación de saberes de los distintos campos y disciplinas; y
que deben constituirse en fuentes ineludibles para la formación
de maestros.
a) Cualificación permanente de la
práctica pedagógica - Proyectos
pedagógicos e Investigación formativa –
como ejes articuladores de saberes en el
plan de estudios, aplicando estrategias de
autorregulación a las diferentes
actividades e instancias que estos
proyectos convocan
CP Núcleo didáctica y práctica
Asesores de Práctica
3. Consolidación del Núcleo de Educación Ambiental como
posibilidad de construcción interdisciplinar, que pueda articular
trabajos de orden interinstitucional, con otros Programas,
Facultades o Institutos.
a) Organización y desarrollo de
reuniones, entre el Programa y
estamentos como: la Oficina de
Educación Ambiental de la Facultad, la
Licenciatura en ciencias sociales y Ong´s
locales, para identificar posibilidades de
apoyo mutuo.
b) Revisión y actualización permanente
de los espacios de conceptualización que
tienen este objeto de estudio
MP
CP
Jefe de la Oficina de Ecuación Ambiental
Coordinadora del Programa
Coordinadora del Núcleo de Educación
Ambiental
Núcleo educación ambiental
4. Vinculación del Programa con redes, grupos y eventos, cuyo
objeto sea el tratamiento interdisciplinario de las problemáticas
educativas, con gestiones tendientes a favorecer la participación
de los profesores, en eventos nacionales e internacionales y a
posibilitar el diálogo académico con profesores visitantes.
a) Promoción y divulgación de eventos
académicos en los cuales puedan
participar profesores y los estudiantes del
programa.
b) Gestión de apoyos económicos
institucionales para los eventos
académicos, que sobre la enseñanza de
las Ciencias se realizan en este año.
c)Organización y desarrollo de
reuniones con profesores visitantes o con
conferencistas invitados a diferentes
eventos, para compartir sus aportes con
los estudiantes y los profesores del
programa
Coordinadora del grupo GECEM
Coordinadores del GECEM
Profesores interesados en participar como
ponentes en los Congresos nacionales o
internacionales
Coordinadores del GECEM
Coordinadora del Programa
Relaciones nacionales e internacionales del programa 1. Establecimiento de convenios estratégicos con universidades
del orden nacional e internacional, tendientes a favorecer el
desarrollo y la calidad académica de este Programa y de los
Programas de postgrado liderados por el GECEM
a) Activación del Convenio con las
Universidades donde actualmente
algunos profesores del programa
adelantan estudios doctorales, con le fin
de realizar acciones que permitan la
cualificación de los programas de
pregrado y postgrado, que buscan la
formación de maestros para la enseñanza
de las ciencias
b) Aprovechamiento de las relaciones
que tienen los profesores del Programa
con pares de otras regiones y de otros
países, para participar en eventos e
intercambios que permitan la
cualificación del programa.
c) Vinculación del programa con la
Escuela Latinoamericana para la
Enseñanza de la Física, liderado por la
UFRGS de Brasil
MP
MP
MP
Profesor del Programa que adelanta estudio de
doctorado en la U de Granada
Profesores que estudio de doctorado en la U de
París.
Profesora que adelanta estudios de dosctorado
en la U de Busgos
Profesores del programa
Coordinador del núcleo de Física y profesor de
física que apoya la Comité de Programa
2. Establecimiento de convenios con entidades gubernamentales
y no gubernamentales en el marco de la actividad de extensión.
a) Participación del programa en
reuniones organizadas por las
Secretarías de Educación Municipales y
Departamental, para apoyar eventos tales
como los Foros Educativos locales y
regionales.
b) Participación en el diseño de
propuestas de formación continuada, en
convenio con instituciones
gubernamentales, teniendo en cuenta las
características de las zonas de influencia
del Programa
CP
MP
Coordinadora del Programa
Coordinadora de Autoevalución del Programa
Núcleos
Profesores del programa
Extensión
Metodologías de enseñanza y aprendizaje
1. Construcción consensuada de algunos acuerdos básicos para
el tratamiento metodológico con que deben abordarse temáticas
en los diferentes espacios de conceptualización, discerniendo el
papel de la didáctica en la universidad, en el contacto de los
a) Reuniones periódicas con los
profesores, por núcleos, para establecer
consensos básicos respecto a la
orientación metodológica de la clase
CP
Coordinadores de cada uno de los Núcleos
estudiantes con las ciencias y los saberes.
magistral, los talleres y seminarios, los
laboratorios y asesorías.
b) Reuniones periódicas, al menos una
cada semestre, de los profesores de cada
Núcleo, con base en las evoluciones de
los estudiantes a cada uno de los espacios
de conceptualización, para establecer
consensos sobre las actividades que
ofrecen mayores logros de aprendizaje.
c) Socialización de algunas estrategias
metodológicas innovadoras, el ámbito de
la educación superior, que se estén
realizando en algunos de los espacios de
conceptualización, en la Facultad de
Educación.
CP
CP
Coordinadores de cada uno de los Núcleos
Vicedecano de la Facultad
Coordinadora del GECEM
2) Desarrollo de una infraestructura, en el ámbito de las nuevas
tecnologías, que permita realizar, entre otras estrategias,
prácticas virtuales, en el campo del saber disciplinar, como una
actividad de apoyo a las modalidades presencial y
semipresencial.
a) Mejoramiento de la capacidad
instalada de recursos tecnológico, de
acuerdo con la demanda numérica de
estudiantes de la Facultad.
b) Estudio, selección y utilización,
legalizada y pertinente de diversos
programas computacionales, para la
realización de actividades de enseñanza y
aprendizaje de los aspectos teóricos y
experimentales de las disciplinas
científicas.
c) Actualización y calificación
permanente del espacio de “Nuevas
tecnologías en educación en ciencias
experimentales”, con base en la búsqueda
de articulaciones con las líneas de
investigación en didáctica de estas
ciencias.
MP
MP
CP
Decano de la Facultad
Ingenieros y profesores del campo de las
nuevas tecnologías.
Profesor del espacio de conceptualización
Profesores del Núcleo de Nuevas tecnologías
Coordinador del Núcleo de Didáctica
Sistema de evaluación y trabajos de los estudiantes 1. Promoción de estrategias que propicien la autoevaluación y la
autorregulación de los aprendizajes, en el ámbito de cada uno de
los espacios de conceptualización.
a) Cualificación de los programas de
cada uno de los espacios de
conceptualización con la incorporación
MP
Coordinadores de cada uno de los Núcleos
Profesores del Programa
explícita e intencionada, de estrategias
dirigidas a fomentar en los estudiantes,
procesos de autorregulación.
2. Exploración sobre el tipo de trabajo que se le solicita a los
estudiantes en el desarrollo de los cursos y las orientaciones que
reciben, por parte de los profesores, para su elaboración, con la
finalidad de dar mayor pertinencia y eficacia en los aprendizajes
a esta actividad.
a) Discusión y elaboración de acuerdos,
en reunión de los profesores de cada uno
de los Núcleos, especialmente al inicio
de cada semestre, para dar a los
estudiantes orientaciones adecuadas y
pertinentes, respecto a los trabajos que
éstos deben elaborar.
CP Coordinadores de cada uno de los Núcleos
académicos.
3. Divulgación, entre profesores y estudiantes, de información
relativa a la elaboración, sistematización y reconocimiento al
trabajo académico desarrollado por los estudiantes.
a). Socialización de los mejores trabajos
de los estudiantes del programa en
eventos académicos del Programa y de la
Facultad, especialmente en el Seminario
Permanente de Educación en Ciencias.
MP Coordinadora del Programa
Coordinadora del GECEM
Asesores de práctica
Evaluación y autorregulación del programa
1. Incremento en la participación de profesores y estudiantes en
los procesos evaluativos y de autorregulación, para el
mantenimiento y la cualificación del Programa, en la búsqueda
de la alta calidad.
a) Organización y realización de, al
menos, una reunión en el semestre para
socializar los resultados parciales de las
autoevaluación y de las acciones de
mejoramientos que se están
implementando, para la cualificación del
Programa, en la perspectiva de obtener el
reconocimiento de acreditación de alta
calidad que otorga el CNA
b) Elaboración de solicitud al Consejo de
Facultad, de la asignación de horas
cátedra, para profesores que se
comprometan con tareas específicas de
apoyo a los Comités de Programa y de
Autoevaluación del mismo.
c) Seguimiento y autorregulación en la
realización de las diferentes tareas, en las
cuales se concretan las acciones de
mejoramiento y mantenimiento del
programa.
CP
CP
MP
Coordinadora del Programa.
Coordinadora del Comité de Autoevaluación.
Coordinadores de cada uno de los Núcleos
Cada uno de los profesores, administradores y
grupos académicos que hacen parte del
Programa.
Compromiso del programa con la investigación
1) Consolidación en el Programa del perfil de docente
investigador, con el fin de hacer más coherentes y consistentes
las actividades orientadas a la investigación formativa en los
diferentes espacios de conceptualización.
a) Promover y motivar entre los
profesores del Programa, su participación
en las actividades de investigación, en la
perspectiva de ofrecer una docencia de
calidad como espacio privilegiado para la
circulación de los nuevos conocimientos.
MP
Comité de carrera
Núcleos
Gecem
Investigación formativa Construcción y divulgación, entre profesores y estudiantes, de
lineamientos y orientaciones para el desarrollo de la
investigación formativa, planteada en el proyecto pedagógico del
programa.
Construir documentos sobre el tema, que
puedan circular entre los núcleos
académicos y aportar en la
conceptualizaicón de la investigación
formativa en el Programa
MP
Comité de carrera.
Grupo Gecem
Núcleos y colegios académicos
Establecimiento de mecanismos de seguimiento y evaluación a
la investigación formativa en los diferentes espacios de
conceptualización.
Diseño de un sistema de seguimiento y
valoración de las estrategias que se están
utilizando en los cursos, para incorporar
la investigación formativa
MP Comité de carrera
Coordinadores de núcleos
Vinculación de estudiantes de pregrado al GECEM y a los
demás grupos que tengan alguna relación con el programa, a
través de diferentes actividades como Semillero de Investigación
y participación en proyectos de investigación.
a) Identificación de acciones que puedan
realizar los maestros en formación,
dentro del Gecem
b) Promoción de actividades requeridas
para la constitución de semilleros o
grupos de investigación
CP
MP
Grupo Gecem
Coordinadora Comité Carrera
Coordinadora Campo Didáctico
Centro de investigación de la Facultad
Núcleo didáctica y práctica
Recursos Bibliográficos
1. Dotación, por parte de la Biblioteca Central y del centro de
Documentación de la Facultad, de algunos de los ejemplares más
solicitados y requeridos por los estudiantes y los profesores,
específicamente, de textos fundamentales y clásicos para los
diferentes espacios de conceptualización.
2. Promoción entre los diferentes estamentos, de los cursos de
capacitación, que de manera gratuita, se ofrecen continuamente
en la Biblioteca Central, para el uso de sus recursos impresos y
electrónicos.
a) Elaboración concensuada, de una
solicitud, al Centro de Documentación o
la Biblioteca Central, por parte los
Núcleos, para proveer requerimientos
bibliográficos básicos de los espacios de
conceptualización.
b) Divulgación permanente de los
recursos nuevos y existentes, en el centro
de documentación, en el área de la
investigación en educación en ciencias
experimentales.
a) Promoción explícita, intencional y
orientadora, de los profesores de cada
uno de los espacios de conceptualización,
para el aprovechamiento de la formación
que ofrece la Biblioteca, en el uso
adecuado y pertinente de sus recursos.
MP
CP
CP
Coordinadores de Núcleos y Colegios
académicos.
Coordinadora del Centro de Documentación.
Coordinadores de cada uno de los Núcleos
Recursos informáticos y de apoyo a la docencia 1. Cualificación y ampliación de la diversidad, de los recursos
metodológicos y las herramientas didácticas, mediante
actividades formativas, de discusión y el uso de las Nuevas
Tecnologías en el ámbito de la educación en ciencias
experimentales.
a) Promover entre los docentes, la
participación en los cursos ofrecidos
periódicamente sobre el manejo de los
recursos multimediales, para que puedan
hacer uso de las aulas adecuadamente
dotadas.
MP
Oficina de Medios
Coordinadores de Núcleos
SECTOR ESTRATÉGICO: DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO Y DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO
Acciones (jerarquizadas) Tareas Plazo LP MP CP
Inmediato
Responsable de tarea
Coadyuvar en el diseño y ejecución de acciones que desde
Bienestar de la Facultad y de la Universidad, se prevean como
complemento de la formación integral de los estudiantes del
Programa
Revisión permanente del perfil del
estudiante del programa para
conocer sus necesidades y
expectativas de formación y de
complementación de la formación.
MP Comité de Carrera.
Comité de Autoevaluación del programa.
Bienestar de la Facultad y Bienestar
Universitario
SECTOR ESTRATÉGICO: PROYECCIÓN DE LA UNIVERSIDAD A LA COMUNIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
Acciones (jerarquizadas) Tareas Plazo LP MP CP
Inmediato
Responsable de tarea
Extensión o proyección social
1. Construcción de lineamientos y mecanismos tendientes a
conocer, promover y fortalecer la actividad de extensión desde el
programa de la licenciatura a la comunidad en general.
a) Programar eventos para la
divulgación de los desarrollos, que a
nivel de la práctica, la investigación
y la extensión se alcanzan en el
campo de las ciencias naturales en el
programa y en la Facultad, dirigido a
profesores, estudiantes y egresados.
b) Establecimiento de una adecuada
articulación entre las acciones
emprendidas por el Depto. de
Extensión y las acciones formativas
del programa.
CP
MP
Jefatura del Departamento de Extensión y
Ed. a Distancia.
Comité de carrera.
Grupo Gecem
Núcleos y colegios académicos
Influencia del programa en el medio 1. Seguimiento a la influencia del programa en el medio
producida por:
Los egresados
La actividad de docencia (proyecto pedagógico)
La actividad de investigación.
La actividad de extensión.
2. Establecimiento de acciones correctivas derivadas de los
resultados de la acción mejoradora anterior.
Invitación a docentes y egresados de
las instituciones educativas a
conformar un grupo académico para
cualificar las prácticas pedagógicas y
la revisión permanente de la
Licenciatura.
LP
LP
Jefatura del Departamento de Extensión y
Ed. a Distancia.
Comité de carrera.
Grupo Gecem
Núcleos y colegios académicos
Seguimiento de los egresados/Impacto de los egresados en el medio social y académico
1. Fortalecimiento de los canales de comunicación entre el
programa y los egresados, con miras a mantener información
actualizada de los egresados: ubicación y desempeño laboral,
Diseño y aplicación de instrumentos
a los egresados del programa, para
recabar información sobre la
CP
Colegio de Egresados Programa de
Egresados de la U de A.
Comité de Carrera.
logros académicos, entre otros.
valoración del Programa, y construir
una base actualizada.
2. Creación de espacios de participación de los egresados. Participación en el diseño y
organización de eventos, programas
de extensión y de educación
avanzada dirigidos a los egresados
del programa y afines
MP Comité de autoevaluación
Departamento de Educación Avanzada
Departamento de Extensión
Núcleos académicos
3. Creación y/o fortalecimiento de espacios de comunicación
con las instituciones educativas y empresas vinculadas a la
universidad con proyectos de extensión, para conocer el
desempeño de estudiantes y egresados en el medio laboral, y
aplicar los correctivos pertinentes para mejorar la calidad y
pertinencia académica del programa.
a) Diseño y aplicación de
instrumentos de evaluación dirigidos
a Instituciones Educativas, empresas
y corporaciones que tienen algún
vínculo con la Facultad, utilizando
diferentes vías, para conocer la
influencia del programa y valorar el
desempeño de los egresados en el
medio.
b) Invitación a las instituciones
educativas y las empresas, a
participar en el grupo de trabajo con
los egresados y los docentes del
programa, con miras a la
cualificación y mantenimiento de la
pertinencia académica del programa.
MP Colegio de Egresados.
Comité de Práctica
Comité de Carrera
Interacción con las comunidades académicas Convocatoria para la presentación de proyectos de extensión y
de investigación, que vinculen a los profesores del programa con
las comunidades académicas y con la sociedad en general y que
aporten una fuente confiable y amplia de información sobre el
impacto que está teniendo en ámbitos externos a la Universidad.
a) Establecimiento de convenios de
cooperación científica y académica
que fortalezcan el programa. b) Visita de profesores externos y
de pares, así como pasantías de
profesores y estudiantes en
universidades nacionales.
Centro de Investigaciones.
Jefatura de Departamento de Extensión y
Ed. a distancia.
Grupo Gecem.
CODI
Relaciones nacionales e internacionales del programa Inclusión en el Proyecto Pedagógico del Programa de una
concepción y unos mecanismos que posibiliten el
establecimiento y mantenimiento de vínculos con la comunidad
nacional e internacional de formadores e investigadores en el
campo de la educación en ciencias y la educación ambiental.
Activación del Convenio con la
Universidad de Granada realizando
acciones que mejoren la calidad de
los programas de pregrado y
postgrado que se ofrecen en el área
de la educación en Ciencias y la
Educación Ambiental.
Articulación docencia-extensión en
LP
Coordinación del programa.
Comité de carrera.
Decanatura
Departamento educación avanzada
Centro de investigaciones educativas
pedagógicas (CIEP) de la Facultad
Departamento de extensión
el área de la Educación en Ciencias
y la Ed. Ambiental
Aprovechar las relaciones con pares
académicos nacionales e
internacionales que tienen los
profesores de cátedra para la
cualificación del programa
SECTOR ESTRATÉGICO: PLANEACIÓN Y MODERNIZACIÓN ADMINISTRATIVA Acciones (jerarquizadas) Tareas Plazo
LP
MP
CP
Inmediato
Responsable de tarea
Organización, administración y gestión del programa/ Dirección del programa.
1. Reforma administrativa que permita viabilizar los proyectos
académicos
a) Legalización y normatización del
cargo de “coordinador de programa
de Licenciatura”
b) Reestructuración y consolidación
del Comité de Programa.
c) Consolidación del Comité de
Autoevalución y definición de los
vínculos articuladores con el Comité
de Programa.
I
CP
CP
Consejo de Facultad.
Vicedecano de la Facultad
Coordinador del programa
Coordinador del Programa
Coordinador del Comité de autoevaluación
del Programa.
2. Consolidación del GECEM, como grupo académico y de
investigación que apoya al Programa.
a) Reuniones del GECEM con el
Comité del Programa, para la
selección y la orientación de los
profesores de cátedra, encargados de
los espacios de conceptualización
del núcleo de Didáctica y Práctica.
CP GECEM
Coordinadores de los diferentes Núcleos y
Colegios académicos
3. Consolidación de la estructura organizativa en el Programa:
núcleos (núcleos y campos), colegio de didáctica a) Implementación de mecanismos
democráticos para la conformación
de los diferentes comités académicos
del Programa.
CP Coordinador del Programa
Coordinadores de los diferentes Núcleos
Sistemas de comunicación e información
1. Consolidación del sistema de comunicación para facilitar la
integración de procesos administrativos y académicos.
a) Uso adecuado de los medios
masivos de comunicación – internet,
para el flujo pluridireccional de la
información
LP
Vicedecano de la Facultad
Coordinador del programa
Coordinadores de los diferentes Núcleos
SECTOR ESTRATÉGICO: FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA FINANCIERA DE LA UNIVERSIDAD Acciones (jerarquizadas) Tareas Plazo
LP MP CP
Inmediato
Responsable de tarea
Recursos Físicos
Aumentar el número de aulas asignadas al Programa.
Dotar el aula de Ciencias Naturales con recursos y equipos que
faciliten la docencia.
CP
CP
Departamento de Planeación y Consejo de
Facultad
