Embed Size (px)
DESCRIPTION
Resumen de todo lo visto en el semestre.
Citation preview
- 1 -
Teorías Educativas y Sistema de
Educación Nacional Autor: Lucero Guzmán
- 2 -
Índice
Guía 1- Principios, fines y factores de la Educación ................................... - 3 - Guía 2 - Educación ......................................................................... - 8 - Guía 3 - Pedagogía Clásica y Humanista .......................................... - 13 - Guía 4 - La Escuela Nueva ......................................................... - 18 - Guía 5 - Derecho a la Educación ..................................................... - 23 - Guía 6 - Estructura del Sistema Educativo ....................................... - 28 - Guía 7 - Educación Media, superior y de adultos .................................. - 33 - Guía 8 - Necesidades Educativas Especiales ...................................... - 38 - Guía 9 - Educación Bilingüe Intercultural ........................................ - 43 -
Glosario …………………………………………………………….............. - 49 - Resumen ....... - 4 -, - 9 -, - 14 -, - 19 -, - 24 -, - 29 -, - 34 -, - 39 -, - 44 -
- 3 -
Principios, fines y factores de la Educación
† Educación y pedagogía † Enseñanza y didáctica
- 4 -
Resumen Educación por preservación, difusión e innovación del conocimiento.
La diferencia se encuentra en lo que yo veo como un pasado, un presente y un futuro.
Porque preservamos ciertos criterios educativos que se usaban anteriormente y que
continuamos usando hoy en día, preservamos lo útil y desechamos lo que ya no es tan útil.
La difusión es la enseñanza misma de los conocimientos impartidos tanto por el docente
como por el estudiante y esto nos ayuda a ir más allá. La innovación del conocimiento
porque siempre hay lago nuevo que aprender y nosotros los docentes debemos aprender los
nuevos métodos que se vallan implementando para impartir una educación de calidad.
Ejemplo de heteroeducación: Una maestra está en su salón de clases con su grupo de
chicos. Ella enseña los animales de la granja. Y leen el libro de texto que señala que el
gallo, la gallina, la vaca, el caballo, la oveja y el cerdo son animales de la granja. En ese
momento un niño levanta la mano y le dice a la maestra que desea opinar porque su
abuelito tiene una granja a la que él va todos los domingos y que ahí también tiene un
perro aparte de todos los demás animales y que si entonces el perro también es un animal
de la granja. La maestra no le da respuesta alguna y continúan la lectura no sin antes
pedirle al niño haga el favor de no volver a interrumpir porque ella no había pedido
opinión de nadie y que la única que poseía el conocimiento absoluto era ella.
Ejemplo de autoeducación: Una maestra está en su salón de clases con su grupo de chicos.
Ella enseña los animales de la granja. Y leen el libro de texto que señala que el gallo, la
gallina, la vaca, el caballo, la oveja y el cerdo son animales de la granja. En ese momento
un niño levanta la mano y la maestra le da la palabra. Éste le cuenta a la maestra que su
abuelito tiene una granja a la que él va todos los domingos y que ahí también tiene un
perro aparte de todos los demás animales que mencionaba el libro y que si entonces el perro
también es un animal de la granja. La maestra confundida le habla sobre los perros
ovejeros pero que ella realmente no sabe si es o no un animal de la granja por lo que
pregunta a la clase si alguno conoce la respuesta, como ninguno dice saber la respuesta
todos opinan investigarlo o preguntarle a alguno de sus familiares para comentar todos
juntos el tema al siguiente día. Esta es autoeducación.
- 5 -
Educación y Pedagogía
El Dr. Lucio define Educación como: Un saber que transmite información y desarrolla
destrezas.
El Dr. Lucio define Pedagogía como: Un saber implícito no tematizado en la práctica
educativa.
Enseñanza y didáctica
La relación entre la enseñanza y la didáctica es que ambas están ligadas al igual que la
pedagogía está ligada a la educación. La didáctica es lo que rige a la enseñanza ya que la
didáctica se conforma de métodos, estrategias, técnicas, etc. que encaminan a la enseñanza
que es la práctica en el que hacer educativo con los estudiantes ya que se da en función de
la sociedad.
Legislación Educativa. Principios y fines de la educación en Guatemala.
Un principio y un fin de la educación que me agradan.
Principio:
a) Tener al educando como centro y sujeto de proceso educativo. Me parece que esto
debiese de ser fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que el
estudiante se sienta incluido no sólo como parte de este proceso sino también como
pieza fundamental del mismo. Por desgracia muchos de los docentes en nuestro
país siguen siendo tradicionalistas y piensan que el centro de la clase son ellos ya
que poseen los conocimientos, no les importan los resultados cualitativos sino
cuantitativos y por ello no se lleva a cabo este principio en nuestra Guatemala.
Fin:
a) Formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en función
de su proceso histórico para que asumiéndola participen activa y responsablemente
en la búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas, humanas y justas.
¿Qué es un factor?
Un factor es una circunstancia que contribuye a que se realice algo.
Comentario de cómo influyen estos factores en la educación.
Es muy cierto que existen diferentes factores que influyen en la educación pero los
principales son: la sociedad, la política y la familia.
- 6 -
Ilustraciones
Pedagogía
Didáctica Enseñanza
Educación
Orientan la
labor del
docente.
Es el saber global
que da
herramientas a la…
Esta regida por
los principios
que da la…
Es el proceso
por el cual se
da la…
- 7 -
Conclusiones
1. La educación y la pedagogía se complementan de una forma en que no puede haber educación sin pedagogía ni pedagogía sin educación.
2. La didáctica es el saber global que da las herramientas a utilizar a la enseñanza para que ésta se lleve a cabo.
- 8 -
Educación
† Calidad educativa † Competencias del docente del siglo 21 † Rol del estudiante † Clima de aprendizaje
- 9 -
Resumen Educación La educación es un proceso facilitador del acceso a la información por medio del docente
(mediador, facilitador), que busca desarrollar en el estudiante una serie de habilidades que
lo hagan competente para enfrentar y encontrar soluciones a problemas de la vida diaria.
Calidad educativa
Podemos mejorar el aprendizaje de los estudiantes primero que todo teniendo clara la
definición y el uso de las inteligencias múltiples ya que utilizando este recurso podremos
llegar a captar la atención y el interés de nuestros estudiantes, los cuales como bien
sabemos aprenden de diferentes formas y nos podemos llegar a sorprender que hasta el más
retraído de nuestros estudiantes va a aprender, por que no es una clase monótona ni
excluyente sino al contrario, es incluyente e interesante.
Competencias del docente del siglo 21
Los profesores que enseñan: Ven el enseñar como un mero trabajo en el cual ellos
transmitirán la información que el aluno debe de aprender y si el alumno aprende o
no, será muy su problema. Mientras más les pierden, mejor, porque demuestran que
su clase es complicada y ellos son buenos docentes. No les importa el proceso,
solamente el resultado.
Los profesores que ayudan a los estudiantes a aprender: Se hacen de recursos que
los ayuden a ayudar al estudiante a aprender de la manera en que les sea más fácil
el adquirir los nuevos conocimientos. Buscan estrategias para que si los estudiantes
no entienden un tema de cierta manera quizás lo entiendan de otra. Buscan
alternativas para que tanto ellos como los estudiantes se sientan cómodos en el
ambiente educativo de enseñanza-aprendizaje. Buscan diferentes perspectivas y
diferentes actividades por las cuales puedan llamar la atención de los estudiantes.
La calidad de la educación en nuestro país es en comparación con otros países muy baja. Y
eso nos da como resultado malos profesionales que al fin y al cabo no saben desempeñarse
siquiera en el ámbito al cual se prepararon durante su carrera de diversificado.
En nuestro país existen miles de centros educativos, lo cuales son evaluados año con año
por el ministerio de educación, al pasar una evaluación a los graduandos de el año en
- 10 -
curso. Conversábamos en el colegio donde laboro que únicamente aproximadamente el 3%
de los colegios está arriba de la media o en ella. Mientras que el resto quedó por debajo
entre lo insatisfactorio y debe mejorar.
Es vergonzoso como futuros colegas se oponen a un cambio en beneficio de ellos y que al
fin y al cabo nada tendrá que ve con ellos ya que se graduarían este año. Desde ahí se
puede ver que clase de profesionales se están desarrollando en nuestro país. Con mucha
pena digo que me avergonzaría de tenerlos como colegas porque son los maestros de
mañana y en vez de mejorar vamos para atrás.
Rol del estudiante y Clima de aprendizaje
El ambiente de aprendizaje para que un estudiante aprenda debe ser agradable. El
estudiante debes sentirse cómodo y dispuesto a recibir los conocimientos impartidos por el
docente de manera que puedan no solo escuchar sino participar y sentirse incluido dentro
de las actividades que se realicen en el aula.
También es importante lo que un estudiante tiene que decir de un curso, por ejemplo, a
veces escuchamos decir: Ala no, ahorita nos toca mate, ¡Yo ya no quiero recibir esa cosa! Y
por otra parte, vemos a niños esperando a su maestra en la puerta esperando a que llegue
para iniciar con la clase de inglés por ejemplo.
Debiésemos de tomarnos un tiempo y ponernos a pensar en que si realmente realizamos
bien nuestra labor docente y si enseñamos en pro de le estudiante o simplemente nos da
igual. No dejemos que el peso de la vida cotidiana caiga en nuestros hombros y
compartamos ese pesar con nuestros estudiantes, seamos positivos e intentemos ser mejores
cada día, no sólo por nosotros sino por nuestros estudiantes y nuestro país.
- 11 -
Ilustraciones
- 12 -
Conclusiones
1. La diferencia entre los docentes que enseñan y los que ayudan al estudiante a aprender es que unos funcionan como dictares y el otro como facilitador y mediador de el procesos de enseñanza-aprendizaje.
2. Si el ambiente educativo no es agradable para en alumno, éste se va a negar a aprender, en cambio si es agradable y cómodo el alumno sólo y sin que se dé cuenta estará aprendiendo.
- 13 -
Pedagogía Clásica y
Humanista
- 14 -
Resumen
Pedagogía Clásica y Humanista
Análisis de la Escuela Tradicional
Los siglos que abarca son: Del siglo XVI al siglo XX. Algunos fenómenos que la
determinan son diferentes características como: metódica, ordenada, magistrocéntrica,
enciclopédica y verbalista.
Se produjo un cambio del paradigma respecto a la edad anterior, esta sustitución
paradigmática muestra ideales del progreso, una nueva estructura social y como
consecuencia una nueva cultura cuya expresión así se daba a conocer: movimientos
religiosos que produjeron crisis y rupturas. La visión Antropocéntrica.
¿Por qué se le llama escuela tradicional?
Se le llama lección al conjunto de normas y acciones, perfectamente combinadas, para
formar una aptitud y un aprendizaje que no sea agobiante para el alumno por lo cual se
graba un nuevo conocimiento y se mantienen los ya adquiridos.
Estos son algunos pedagogos que han cambiado el camino de la educación de acuerdo a la
época en la que vivieron. Se mostrarán sus corrientes pedagógicas, sus planteamientos
didácticos, los Aportes/formas de concebir la didáctica y la forma en que concebían al
maestro.
Wolfgang Ratke
Primero en usar la palabra Didáctica.
La enseñanza se orienta siguiendo el principio de “conformidad con la naturaleza”
Ciencia y arte de la enseñanza y de los métodos de la instrucción.
El maestro solo debe enseñar.
El aprendizaje debe ser sin violencia.
John Locke
Representante del empirismo.
- 15 -
La enseñanza debe partir de la observación directa y la experiencia personal que
permite formar el carácter.
La didáctica es una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que
pueda aprender cualquier ciencia.
EL maestro lo concibe como un tutor que supervisa al alumno.
Juan Enrique Pestalozi
Fundador de la Escuela Elemental Moderna. Seguidor de Rousseau.
Integra la teoría y la práctica, la idea y la experiencia.
La didáctica en tanto que instrumento o medio, debe colaborar en el desarrollo de
la capacidad de pensar.
EL docente tiene que dirigir la atención de los alumnos.
Emile Duckheim
Considera la educación un fenómeno social.
La sociología marca los fines de la educación.
Su objetivo es extraer un hombre enteramente nuevo: el ser social.
La Educación consiste en hechos y acciones mientras que la Pedagogía está
conformada por teorías. La Pedagogía no es ciencia.
La autoridad moral es la cualidad esencial del docente. Implica respeto y
confianza.
Hebert Spencer
El Padre de la Pedagogía Positivista.
Es necesario que el hombre aprenda todo aquello lo que es útil para la vida.
La didáctica es una teoría de la instrucción científica y le da valor utilitario.
El docente debe implementar una enseñanza de acuerdo a los postulados
evolucionistas.
- 16 -
Ilustraciones
Piaget María Montesori Carl Rogers
- 17 -
Conclusiones
1. El cambio de paradigma mejoró el proceso educativo ya que mostró ideales de
progreso, una nueva estructura social y por ende afectaba el ámbito educativo.
2. Dos exponentes famosos y que fueron participes del cambio paradigmático (y que
me gustan) son: Jean Piaget y María Montessori.
- 18 -
La Escuela Nueva y el CNB
† Inteligencias Múltiples
- 19 -
Resumen
La Escuela Nueva
La escuela Nueva está centrada en el aprendizaje del alumno como tal, buscando nuevas
estrategias para que el aprendizaje sea significativo y cree un ser humano de calidad.
Integra diferentes factores como el currículo y la interrelación entre los entes que
conforman el sistema educativo. La relación alumno – maestro cambia ya que el maestro
se convierte en facilitador del aprendizaje del estudiante, no solo toma en cuenta el
desarrollo académico del estudiante por medio de clases magistrales sino de clases que
realmente capten la atención del niño y se sienta cómo haciendo ya sea por si solo o en
equipos de trabajo.
Sus principales características son: Individualización y personalización, el afecto, la
actividad grupal, el maestro es orientador del proceso de enseñanza - aprendizaje del
estudiante, los estudiantes hacen uso de recursos y materiales para su aprendizaje.
Principios de la Escuela Nueva
Una orientación nueva de la educación.
Una nueva actitud respecto al niño sujeto de educación.
Una nueva concepción de la relación maestro-alumno.
La consideración de un nuevo contenido como objeto de enseñanza.
La pedagogía No directiva
Consiste en la autodeterminación del estudiante en su desenvolvimiento académico y el rol
del docente como facilitador del aprendizaje. Principales características: La
individualización es la razón de la pedagogía personalizada, busca que los alumnos
acepten sus responsabilidades como estudiantes, buscan formar un ser autónomo, el papel
de educación es relacionar y jerarquizar los conocimientos y desarrollar las habilidades y
destrezas del alumno.
En mi labor como docente la he puesto en práctica más que todo al realizar actividades
grupales donde solo doy las instrucciones de lo que calificaré y como el cascaron dentro del
cual se debe desenvolver el trabajo a realizar y ellos deciden que hacer y como hacerlo, con
quienes trabajar y que realizará cada uno yo solo monitoreo que trabajen y les ayudo a
resolver dudas.
- 20 -
Inteligencias Múltiples Howard Gardner
Lingüística
•Podría leersele a los chicos un cuento y luego darles una hoja de trabajo con una sopa de eltras para que encuentren a los personajes de la historia o nuevas palabras de vocabulario.
Lógica - matemática
•Hacer equipos de tres personas y crear diferentes estaciones para que los chicos desarrollen la lógica, por ejemplo una estación sería de cubos Rubik, la otra de rompecabezas, la otra de tangram, la otra de sudoku y la últiam un experimento.
Espacial
•Loacalizar a los alumnos en un punto determinado del estableimiento educativo y hacer que ellos dibujen un mapa para una persona que no sabe como llegar a la clase donde ellos están entonces deben comenzar desde la entrada del colegio dibujando gradas, corredores, baños, etc
Kinestésica.
•Esconder por ejemplo dibujos de comida por la clase para que los chicos los busquen y deduzcan de que será la clse del día.
Musical
•Hacer que lso chicos se pongan en reposo y colocar una pieza musical, que la escuchen y que luego agarren un lapiz un papel y dibujen lo que les transmitió la canción
Naturalista
• Ejercicios de observación, pedimos a los alumnos que busquen en el patio del colegio, por ejemplo un tipo de hoja lanceolada.
Interpersonal
• Crear un debate sobre la Autanacia.
Intrapersonal
• Realizar un diario donde escriban una estrada en él al finalizar cada clase.
- 21 -
Ilustraciones
- 22 -
Conclusiones
1. La escuela nueva busca una orientación nueva de la educación, respecto al niño
sujeto de educación y la importancia de la relación maestro-alumno.
2. La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta por Howard Gardner. Las
inteligencias ahora son una capacidad, ya no hay niños inteligentes y no
inteligentes. Todos somos inteligentes de diferente manera.
- 23 -
Derecho a la Educación
† Fines de la Educación † Importancia de la lectoescritura en el
idioma materno † Ley de Educación Nacional † Sistema Educativo Nacional
- 24 -
Resumen El derecho a la educación consiste en que el docente puede enseñar como crea que es
necesario y conveniente a sus estudiantes. El Estado tiene la obligación de proporcionar
educación a sus ciudadanos y éste debe fundar centros educativos culturales y museos y
darles el mantenimiento adecuado para uso de los estudiantes.
Los fines de la educación se basan en el estudiante como parte central de los mismos.
Buscan el desarrollo no solo intelectual sino humano del estudiante para que tenga la
preparación adecuada al enfrentar los cambios de nuestro país. Se quieren fomentar
valores en el estudiante tales como: responsabilidad, habilidad social, pensamiento crítico,
etc. Algunos artículos importantes de la Ley de Educación son:
1. Fomentar en el educando un completo sentido de la organización, responsabilidad,
orden y cooperación.
2. Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como núcleo básico social y
como primera y permanente instancia educadora.
3. Preparación para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros
niveles de vida.
4. Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos,
culturales y espirituales que formen integralmente al educando.
Educación y Pedagogía
La importancia del aprendizaje de la lectura y escritura en el idioma materno se basa en el
principio de que el niño debe aprender a comunicarse, a expresar sus ideas, pensamientos,
emociones, etc. Como bien sabemos el idioma materno se adquiere por medio de la madre al
niño, ya que desde que está en su vientre el primer idioma que escucha es en el que se
expresa su madre y por lo mismo lo adquiere y adopta como suyo con mayor facilidad.
Conforme el bebé va creciendo desarrolla el lenguaje articulado con sonidos guturales
como: agu, ma, ta, entre otros. Poco a poco lo va desarrollando a tal punto de poderse
comunicar de forma clara y concisa. Está bien establecido que cuando un niño comienza a
aprender en su primera lengua es más probable que tenga mayor éxito en el ámbito
académico y que esté preparado para aprender otros idiomas. La barrera de la lengua es a
menudo razón suficiente para que los niños no asistan a los centros educativos y si lo
hacen, por las dificultades que experimentan, se deprimen, se desaniman, se decepcionan de
- 25 -
sí mismos y eso da como resultado un alto número de niños repitentes o que simplemente
deciden abandonar la escuela.
Enseñanza y didáctica
A partir del año 2002, a instancias del Programa de Promoción de la Reforma Educativa
en América Latina y el Caribe - PREAL-, un grupo de empresarios guatemaltecos se
unieron con el objetivo de incidir y lograr cambios en el sistema educativo nacional.
Existen convenios de cooperación con PREAL, el Consejo Empresarial de la Publicidad -
CEP-, la Unión Guatemalteca de Agencias de Publicidad -UGAP-, Cámara de Industria,
Agexport, Centrarse, Centro de Investigaciones Económicas Nacionales -CIEN-,
Asociación de Gerentes de Guatemala -AGG-, Empresarios Juveniles, Fundación Citi,
GCNE-ASIES, FUNDESA y cooperamos con organizaciones internacionales como
UNESCO, UNICEF y USAID y sus programas como Alianzas, REAULA, HEPP y
GIZ. En los proyectos se trabaja con fundaciones, universidades y entidades de servicio.
El Sistema Educativo Nacional se caracteriza por ser :
Participativo
Regionalizado
Descentralizado
Desconcentrado
En el artículo 49 de la Ley de Educación Nacional se habla de la visión de los directores
de las Instituciones respecto a la supervisión del Ministerio de Educación; en este tema
fueron consultados docentes.
Para establecer el cumplimiento de actividades y como se realizan, es necesario que las
instituciones realicen una supervisión interna, además de recibir monitoreo y supervisión
de instancias externas, especialmente del Ministerio de Educación.
El 89% de las instituciones realiza la supervisión interna a través del director y equipo
técnico, con la finalidad de verificar el cumplimiento de los planes de trabajo, fortalecer
los procesos educativos, orientar a los docentes en aspectos pedagógicos para mejorar la
educación, evaluar el avance de los alumnos y evaluar el trabajo de los docentes.
La supervisión se realiza a través de distintos mecanismos como: revisión de planes de
trabajo, observación y evaluación grupal, revisión de la lista de cotejo.
- 26 -
Ilustraciones
- 27 -
Conclusiones
1. El Sistema Educativo es participativo, descentralizado, regionalizado y desconcentrado.
2. El uso del idioma materno en la educación es de gran ayuda para los niños a aprender no solo de forma más eficiente sino rápida porque se sienten cómodos e incluidos, gracias a esto podemos evitar el fenómeno de la gran cantidad de niños repitentes.
- 28 -
Estructura del
Sistema Educativo
† CNB Preprimaria y Primaria
- 29 -
Resumen
Las políticas educativas y su importancia dentro del Sistema Educativo
Estas fueron creadas para resolver los desafíos educativos del país y tiene la finalidad de
hacer una propuesta que en forma efectiva, a mediano y largo plazo que responda a las
características y necesidades del país. Es importante dentro del Sistema Educativo porque
busca el desarrollo integral del ser humano a través de una educación incluyente,
respetuosa, efectiva y que fortalezca la formación de la ciudadanía guatemalteca.
DIGECUR
El enfoque de esta dirección es el Currículum en todos los niveles del Sistema Educativo
Nacional y llevarlo a todos los centros educativos en el país dándole respectiva relevancia
a la diversidad tanto lingüística como cultural. Los objetivos son el mejoramiento de la
educación por medio de los diferentes CNBs que existen y así se pueda lleva r a cabo una
educación igualitaria en todo el país para lograr que el desarrollo sea total y no por
regiones ni departamentos, para que los chicos estén preparados para la vida, se
encuentren donde se encuentren.
Desde la Firma de los Acuerdos de Paz surge un currículo basado en competencias, porque
era importante la actualización y renovación técnico pedagógica de los enfoques, métodos,
contenidos y procedimientos didácticos. Las competencias constituyen los grandes
propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos.
Competencias y sus elementos
Una competencia es lo que el alumno debe alcanzar al finalizar el aprendizaje de un tema.
Es lo que lo hace competente porque ha adquirido un nuevo aprendizaje que le servirá para
su vida futura y así poder desenvolverse en la sociedad. Los elementos de una competencia
son el individuo (el estudiante), el área de conocimiento (el tema que se estará aprendiendo)
y el contexto (en donde va a desarrollar el tema o en que lugar lo llevará a cabo). Los tipos
de competencias son: Competencias de marco, de ejes, de área y de grado.
¿Por qué un currículo basado en competencias desarrolla el proceso educativo de manera
integrada?
Porque no solo se imparten conocimientos sino que en el proceso de enseñanza-aprendizaje
se busca formar al estudiante en valores, actitudes y destrezas.
- 30 -
Principales funciones del CNB
1. Formular, divulgar y actualizar el Currículo Nacional Base y los lineamientos para
alcanzar los estándares y las competencias en las áreas obligatorias y
fundamentales del conocimiento con respecto a la educación escolar, en
modalidades interculturales, monolingüe y bilingüe, según los niveles que
determinen la ley y los reglamentos vigentes.
2. Elaborar los lineamientos generales de procesos, modalidades, metodología y otros
componentes.
3. Evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular en los niveles de
planificación curricular regional y local.
4. Acompañar técnicamente y evaluar los procesos de diseño y desarrollo curricular
regional y local.
5. Preparar la temática y metodología para el desarrollo de las capacitaciones
relacionadas con los lineamientos curriculares.
6. Elaborar los lineamientos generales para la elaboración de textos, en seguimiento
del currículo definido.
Existen varias políticas educativas pero entre todas yo prefiero una:
Política 1 – CALIDAD
Considero que la calidad es relevante porque si se imparte una educación sin importar la
calidad sino la cantidad no vamos a llegar al niño y eso nos da como resultado un
aprendizaje no significativo, ellos van a estudiar solo para el momento, no para la vida.
Muchos colegios se jactan de dar una educación de calidad únicamente porque imparten
asignaturas en las cuales los períodos tardan más de 80 minutos y porque terminan el libro
antes del mes de septiembre, pero eso no es calidad, es llenar al niño con información a
veces incluso un tanto agobiante y eso no quiere decir que sea buena la educación que está
recibiendo el estudiante. Aunque se les quiera enseñar millones de cosas, si el aprendizaje
no fue significativo para el alumno, él no va a aprender nada.
- 31 -
Ilustraciones
- 32 -
Conclusiones
1. El CNB fue diseñado para elaborar los lineamientos generales de procesos,
modalidades, metodología y otros componentes que conforman la educación en
nuestro país.
2. DIGECUR es un acrónimo utilizado para referirse a la Dirección General de
Currículo de Guatemala.
- 33 -
Educación
Media, superior y de adultos
- 34 -
Resumen
Existen tres opciones de educación que se presentan en el apartado Sistema educativo,
educación media y estos son:
Diversificado La Educación Media comprende el diversificado y se han creado múltiples carreras
tendientes a formar personal especializado en distintas actividades productivas. Existen
113 carreras distribuidas cada una por especializaciones diferentes.
Institutos con Orientación. Vocacional En 1969 EN MINEDUC creó 13 institutos básicos con orientación ocupacional,
abarcando las áreas: agropecuaria, industrial y comercial. Esto se instituyó por la
necesidad de habilitar a la juventud para el trabajo considerando que muchos jóvenes
abandonas sus estudios de enseñanza media por diversos motivos, entre ellos una vida
laboral.
PEMEM
En enero de 1973 comenzó a funcionar el primer instituto construido por en el PEMEM
el cual sirvió como referencia para organizar el resto de los institutos del proyecto. Fueron
declarados como de categoría experimental, referida a los sig. Aspectos: Pñan de estudios,
métodos y técnicas de enseñanza, Organización y funciones del personal, etc.
Factores que pueden influir en que los estudiantes elijan estudiar de manera profesional la
docencia.
• Vocación.
• Deseo de preparación en el ámbito educativo.
• El querer ser docente de calidad.
• Verdadero deseo a convertirse en docentes.
Beneficios de reclutar docentes de forma localizada – regionalizada
- 35 -
El conocimiento del área en el que se van a desenvolver como docentes y por lo tanto saber
el contexto en el que se desarrollan los estudiantes y poder basarse en ello para sus
explicaciones, tareas, mejor relación con el estudiantes y por sobre todo una mejor
comunicación. Con esto me refiero a que si los estudiantes de cierta área hablan Mam,
sería perfecto y de gran ayuda para los alumnos que el maestro que llegue a impartir clases
a ese territorio también hable Mam. También sería de gran ayuda para el docente que sea
regionalizada ya que hay veces que para poder encontrar mejores opciones laborales,
maestros departamentales, buscan trabajo en la capital con tal de poseer ingresos
monetarios que les ayuden a sostener una familia.
Andragogía
La andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, a
diferencia de la Pedagogía que se enfoca en el niño.
Programa de educación de adultos por correspondencia PEAC,
† Perfil de egreso y sus modalidades.
Consiste en impartir la educación a todas aquellas personas que saben leer y escribir, y que
desean continuar o completar su educación primaria, de forma gratuita.
El perfil de egreso consiste en que el estudiante sepa analizar críticamente situaciones de
la vida diaria y de ser problemas, darle soluciones a las mismas. EL estudiante debe saber
expresarse con claridad en cualquier modalidad del lenguaje (escrito, oral, etc…) y
desarrollar la lectura comprensiva.
Sus modalidades son 3: a distancia, semi-presencial y presencial. La modalidad a distancia
se refiere a la educación que es impartida a los estudiantes sin salir de sus hogares por
medio de diversos sistemas y medios registrados supervisados por la DIGEEX. Lo único
que llevan fuera son unas tutorías programadas, acordadas entre el Técnico educativo y el
educando. La semi-presencial consiste en reunirse con el Técnico educativo una vez por
semana para aclarad dudas sobre los temas que se están aprendiendo a diferencia de la
modalidad a distancia, la semi-presencial posee horarios estipulados a los que el estudiante
debe de acoplarse para recibir sus clases y en la presencial el grupo de estudiantes decide la
fecha, la hora y el lugar de reunión deben de reunirse de dos a tres veces por semana
durante una o dos horas cada día, en las cuales el Técnico educativo les enseñará en la
modalidad de primaria acelerada.
- 36 -
Ilustraciones
- 37 -
Conclusiones
1. La andragogía es el término que usamos para referirnos a la disciplina que se ocupa
de la educación y el aprendizaje del adulto.
2. La orientación ocupacional, abarca las áreas: agropecuaria, industrial y comercial.
Lo cual fue instituido por la necesidad de habilitar a la juventud para el trabajo.
- 38 -
Necesidades Educativas Especiales
† Ley Nacional de Educación Especial
† Manual de Atención a las
Necesidades Educativas Especiales
- 39 -
Resumen
Educación Especial o diferencial:
Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a
superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La
educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a
compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
La Educación Especial es impartida en diferentes centros educativos enfocado a impartir
ya sea únicamente este tipo de educación o educación regular con adecuaciones curriculares
para que puedan estudiar tanto niños regulares como niños que posean necesidades
educativas especiales. Yo tuve la oportunidad de ir a un centro educativo donde se
encargaban de atender únicamente a niños con NEE y fue una experiencia muy bonita y
nuestra maestra nos hizo analizar casos de ciertos niños dependiendo del aula encargada
que tuviésemos ese día. Es realmente un trabajo con mucho amor el que hacían los
docentes de ese centro educativo. Habían chicos que tenían desde problemas de baja
autoestima hasta parálisis cerebral o Síndrome de Down. Había también unos niños
superdotados que sabían mucho y hablaban muy rápido pero después como que el tiempo
los alcanzaba y se quedaban dormidos con los ojos abiertos y como a los quince minutos ya
estaban otra vez conscientes. Fue una experiencia muy bonita y pude observar que hay
muchos niños con NEE, más de los que uno se imagina.
Todos presentamos Necesidades Educativas, pero algunos alumnos o personas presentan
Necesidades Educativas Especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen
entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de
estudio. Las NEE no son siempre relacionadas a una dificultad de aprendizaje, también
pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que
necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben
realizarse adaptaciones curriculares, y buscar la metodología o estrategia de trabajo
adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.
Inclusión: características de la inclusión:
† Promueve la inserción total e incondicional ("Los niños con discapacidad no
necesitan prepararse para ir a la escuela regular").
† Exige rupturas con los sistemas. promueve cambios que benefician a todas y a
cualquier persona.
- 40 -
† La sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con
discapacidad, y se vuelve así más atenta a las necesidades de todos.
† Defiende los derechos de todas las personas, con o sin discapacidad.
La inclusión se refiere a la integración de los niños con NEE en la sociedad porque es
normal y es su derecho estar en ella sin necesidad de apartarlos para prepararlos para
poderse desenvolver en la sociedad.
Integración: características de la integración:
† Promueve la inserción parcial e incondicional ("Los niños con discapacidad se
preparan en escuelas especiales para poder asistir a escuelas regulares").
† Pide concesiones a los sistemas.
† Promueve cambios que benefician prioritariamente a las personas con discapacidad.
† Las personas con discapacidad se adaptan a los modelos que ya existen en la
sociedad.
† Defiende los derechos de las personas con discapacidad.
Discapacidad:
Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la
forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. La discapacidad se
caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria
normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como
consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre
todo la psicológica, a deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo. La discapacidad es la
restricción de una actividad como consecuencia de una deficiencia.
Las adecuaciones curriculares son el mecanismo que se utiliza para que el proceso de
enseñanza aprendizaje satisfaga las necesidades educativas especiales de los educandos.
El MINEDUC las define como: “EL conjunto de modificaciones que se realizan en los
contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación para atender a las
dificultades que se les presenten a los niños u niñas en el contexto donde se
desenvuelven…”
¿Quién la realiza?
El profesor regular.
- 41 -
Ilustraciones
- 42 -
Conclusiones
1. El acrónimo NEE significa Necesidades Educativas Especiales que son las que
necesitan los niños o adultos que posean un problema ya sea físico o mental y
desean estudiar.
2. La integración busca la inserción de un niño con NEE en un centro educativo
regular, por lo cual lo prepara para que encaje en ese ámbito.
- 43 -
Educación Bilingüe
Intercultural
- 44 -
Resumen
Educación bilingüe intercultural
Es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas
en el contexto de dos culturas distintas.
PRONEBI
Programa Nacional de Educación Bilingüe Bicultural.
Programa de Castellanización
La castellanización como programa de sumersión y transición al español. Hoy sabemos que
el programa de castellanización que se inició hace 25 años.
Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas
Fue el quinto de los doce Acuerdos de Paz suscritos por el Gobierno de la República de
Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca (URNG), para alcanzar
soluciones pacíficas a los principales problemas que generaron el Conflicto Armado
Interno. reconoce por primera vez la existencia de mayas, xincas, garífunas y ladinos como
pueblos. Además, es el único documento que legalmente plasma el hecho de que Guatemala
es un país multicultural.
Multicultural
Supone la existencia de varias culturas en una nación o entorno geográfico.
Pluricultural
Dentro de una comunidad existen varias culturas que hacen rica una cultura en sí, a
través del mestizaje y la unión de diferentes manera de pensar.
DIGEBI
Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural
Educación de calidad.
Es aquella que asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos,
capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta.
- 45 -
La educación bilingüe intercultural en Guatemala sigue siendo un problema para el país
porque no hemos superado la etapa de castellanización. Pensamos que el mejor idioma es el
castellano y no le damos la importancia que se merecen todos los demás idiomas que
forman parte de lo que somos, de nuestra cultura. La ignorancia nos ha llevado incluso a
volvernos contra nuestra propia gente y nuestros propios idiomas hasta tal punto de
discriminarlos y tacharlos de bajos. Por eso sigue siendo un problema porque en vez de ver
el aprendizaje de los idiomas mayas como un método de superación de nuestro país lo
miramos como una degradación.´
Currículos de Calidad de maestros
Los currículos de calidad de maestros quieren mejorar el sistema educativo por medio de
reuniones que se dan por parte de los mismo docentes compartiendo sus experiencias y así
poder unificar opiniones y soluciones a diferentes problemas que se puedan estar
enfrentando al impartir clases escuelas y comunidades su metodología y aportes a la
educación. DIGEBI visitó el departamento de Quiché y puedo observar la variedad de
establecimientos educativos como lo son: grandes, medianas, pequeñas, de fácil acceso, de
mediano acceso y de difícil acceso. Esto ayudó en la educación al darse cuenta de la
realidad que estamos viviendo y muchas veces ignoramos y a buscar soluciones a los
diferentes problemas identificados para el desarrollo de la educación bilingüe.
La descentralización para la ECBI
Consiste en dar una educación que se centre en el niño y la niña y en su aprendizaje y que
a la vez posicione los idiomas, las culturas, la diversidad étnica y el factor género como lo
que son. Que no esté concentrado en un lugar específico con niños específicos sino que
funcione para todos y cada uno de estos se encuentren donde se encuentren.
- 46 -
Ilustraciones
- 47 -
Conclusiones
1. Multicultural se refiere a la relación de varias culturas en un m ismo entorno
geográfico.
2. La EBI Es un modelo de educación donde se enseñan simultáneamente dos
idiomas en el contexto de dos culturas distintas.
- 48 -
Glosario
- 49 -
Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas
Fue el quinto de los doce Acuerdos de Paz suscritos por el Gobierno de la República de
Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca (URNG), para alcanzar
soluciones pacíficas a los principales problemas que generaron el Conflicto Armado
Interno. reconoce por primera vez la existencia de mayas, xincas, garífunas y ladinos como
pueblos. Además, es el único documento que legalmente plasma el hecho de que Guatemala
es un país multicultural.
Autodidacta
Que se instruye por sí mismo.
Autoeducación
Es la educación que lleva a cabo uno mismo aprendiendo de sus propias experiencias y con
el conocimiento previo que uno posee. Este tipo de educación también incluye el término
autodidacta.
Autoevaluación
Evaluación que alguien hace de sí mismo o de algún aspecto o actividad propios.
Concepción
Formar idea, hacer concepto de algo.
Debilidad
Carencia de energía o vigor en las cualidades o resoluciones del ánimo.
Didáctica
Propio, adecuado para enseñar o instruir. Es el arte de enseñar.
DIGEBI
Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural
Docente
Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.
- 50 -
Enseñanza
Sistema y método de dar instrucción.
Educación
Instrucción por medio de la acción docente.
Educación de calidad.
Es aquella que asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos,
capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta.
Educación bilingüe intercultural
Es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas
en el contexto de dos culturas distintas.
Estrategia
En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada
momento.
Facilitador
Persona que se desempeña como instructor u orientador en una actividad.
Fin
Objeto o motivo con que se ejecuta algo.
Fortaleza
Virtud cardinal que consiste en vencer el temor y huir de la temeridad. Fuerza y vigor.
Heteroeducación
El maestro es el conocedor absoluto no se permite ningún conocimiento que no provenga de
mismo docente. No cree en lo autodidacta y el constructivismo.
Mediador
Que media la llegada del aprendizaje a los estudiantes por medio de estrategias, técnicas,
etc.
Multicultural
- 51 -
Supone la existencia de varias culturas en una nación o entorno geográfico.
Pedagogía
Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza.
Pluricultural
Dentro de una comunidad existen varias culturas que hacen rica una cultura en sí, a
través del mestizaje y la unión de diferentes manera de pensar.
Programa de Castellanización
La castellanización como programa de sumersión y transición al español. Hoy sabemos que
el programa de castellanización que se inició hace 25 años.
PRONEBI
Programa Nacional de Educación Bilingüe Bicultural.
Técnica
Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o para conseguir algo.
Tradicional
Que sigue las ideas, normas o costumbres del pasado.
