LIBRO III ARISTOTELES LA RETORICA.docx

7/25/2019 LIBRO III ARISTOTELES LA RETORICA.docx

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LIBRO III: ORGANIZACIN DELDISCURSO

Captulo I: La voz del discuso

Ya hemos investigado de manera suficiente sobre las

emociones que le discurso puede producirse en la

audiencia y el carcter que el orador debe tener.

Ahora falta analizar el ''cmo'' del discurso y para

eso, enfoquemonos primeramente en la vozy lapuesta e! esce!aque el orador debe tener.

En cuanto a la voz es necesario considerar si debe ser

en voz alta, baa, normal, aguda, grave, intermedia y

el ritmo que debe llevar. !or esto mismo en el estudiode la voz hay que considerar tres cosas"

#. $olumen

%. &odulacin

. (itmo

El mismoAristtelesnos dice que no ha e)istidoning*n tratado que hable sobre estas cuestiones+#.

-uizs porque los antiguos no consideraban tan

importante la e)presin dentro de un discurso, y s,

puede ser que no sea tan importante como el saber

e)presarse bien. /in embargo, la e)presin de un

discurso es inevitable, algo que no se puede obviar y

que es necesario aprender.
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En principio los poetas comenzaron con esta

habilidad de saber pronunciar correctamente lo que

hablan, pero saber e)presarse y recitar poesas !o eslo "is"o.

Captulo II: #itud $ e%cele!cia

0no de los elementos ms apropiados para alcanzarla virtud y e)celencia en el discurso es laclaidad. 1apoesa no representa una baa calidad o una falta

de comunicacin, pero no

es apropiado para pronunciar un discurso.

1a poesa es una e)presin maestuosa que se evadede la realidad para adornar un ''discurso''. Adems, la

manera perfecta para dar un discurso, no es a trav2s

de un te)to preparado ni artificial, sino ms bien

desde una posa&'(!atual. En todo caso, si sequiere articular un discurso y pronunciarlo de todas

maneras es de gran ayudar ee"plaza laspala)as co"ple*as po las pala)as de usocoie!te+ 1as palabras raras, inventadas y pocousadas deben evitarse en el discurso.

1a *nica forma de conocer el pensamiento del

individuo es a trav2s de la palabra, es decir, el


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hablante da a conocer su pensamiento a trav2s de la

palabra, no hay otra forma.

Metfora

!ara que la prosa suene natural bastar

con usar palabras usadas, apropiadas y en algunos

casos metforas. !ara los poetas ser apropiado el

uso de sinnimos y para el sofista el equvoco +pues

es ah donde ocurre su falsedad.

1a metfora ser lo meor para embellecer un

discurso, ya que son las *nicas que tienen claridad,

encanto y singularidad. 3bviamente, siempre se debe

escoger la metfora apropiada en un discurso como

por eemplo, decir ''aduladores de dionisio'' a los

artistas, pues recordemos que dionisio era el dios de

la fiesta y el vino. 3tro eemplo es que a los piratas se

les llame ''suministradores''.

4ebe ser la metfora una e)presin cercana y no

leana de lo que se plantea decir. !or eemplo, en la

denominacin de que los piratas seansuministradores, podramos decir que en realidad lo

son pues suministran riquezas a su pas o a su hogar.

1a eleccin de palabras en la metfora debe darse por

su sonoridad y no por la realidad que estas tengan.

!or eemplo, decir que a aurora tiene dedos


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rosados+en vez de dedos escarlatas y mucho

menos decir de dedos roos.

1os eptetos tambi2n son una buena forma demetfora ya sea para meorar o empeorar la imagen

de una persona. !or eemplo decir en vez de

matricida, vengador de su padre la cual suena mucho

meor que matricida. !or otro lado, tambi2n tenemos

los diminutivos para meorar, alivianar o burlarse de

la palabra que sea" ''insultito'', ''durito'' o ''tontito''. Elepteto y el diminutivo deben ser ocupados con

moderacin.

Captulo III: ,ialdad del le!-ua*e

5o es difcil notar cuando es que la frialdad se

presente en el lenguae. 4e todos

modosAristtelesdistingue cuatro formas"

#. .o las pala)as co"puestas: son aquellaspalabras que en su unin tienen dos o ms palabras.

!or eemplo, ''costa angostifranqueable'',''rostrivariado'' o, ''musimendicantiaduladores''+6.

%. .o pala)as aas:aquellas palabras que yaestn en desuso como ''mirfico+#varn''.

. .o eptetos: aquellas palabras que de algunamanera embellecen la poesa, pero no siempre la

prosa. !or eemplo, ''blanca leche''7 en poesa puedesonar bien, pero no en prosa ya que sabemos que la


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leche es blanca no es necesario decirlo. Aunque si se

quieren usar, se debe tener cuidado y elegir un

epteto apropiado. 3tros eemplos son ''h*medo

sudor'', ''leyes soberanas'', etc.

6. .o "et/0oas i!adecuadas: aquellasmetforas que estn sobrecargadas de sentido

po2tico. !or eemplo, ''vergonzosamente sembraste,

da8ina cosecha recoletas'' o ''1a 3disea es el bello

espeo de la vida humana''.

9odas estas cosas quizs pueden ser adecuadas en la

poesa, pero en absoluto para la prosa en el discurso.

Captulo I#: El s"il $ la "et/0oa

:;ul es la diferencia entre estos dos conceptosedad es usadapor quienes no saben qu2 decir y recurren a

circunloquios que resultan asombrantes para la

audiencia, pero que en realidad no tienen contenido

valioso.


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6 Disti!-ui )ie! e!te los -3!eos" se debeusar adecuadamente los pronombres personales en

cada caso.

= Uso coecto del si!-ula $ el plual" no haymucho ms que decir sobre esto. ;ada idioma tiene el

uso del singular y el plural de forma particular.

1a idea de estos cinco tipos de e)presiones es que la

lectura o la audicin de un discurso o mensae seaclaro y fcil de leer.

Captulo #I: 4a*estuosidad e! eldiscuso

$eamos otros puntos que contribuyen a lamaestuosidad del discurso.

# Usa u!a e%pesi1! e! vez de u!a pala)a"por eemplo, no decir crculo, sino que superficie

equidistante de un centro. 9ambi2n puede ser al

rev2s siempre y cuando se est2 ocultando algo

vergonzoso. /uele pasar que aveces describir un

proceso es meor que decir slo la palabra.

% No usa las "et/0oas $ eptetos co"opoesas:ya lo hemos e)plicado.

Usa plual po si!-ula:


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6 No u!i dos pala)as co! u! atculo" solo sepuede hacer de la siguiente manera" ''de la muer, de

la nuestra'' y si se busca la concisin ''de nuestramuer''+=.

= Co!*u!cio!es"como mencionamos anteriormente,

el uso de conunciones usadas correctamente es

clave. /i se quiere lograr la brevedad no senecesitarn las conunciones. !or eemplo" con

conuncin ''habiendo ido$hablado''7 sinconuncin, ''habiendo ido, habl''.

?Adici1! de cualidades a al-o 5ue !o lastie!e" se usa frecuentemente en la poesa tambi2n.!or eemplo, ''una ventosa monta8a'', obviamente la

monta8a no tiene la propiedad de viento.

Captulo #II: E%pesi1! dese!ti"ie!tos

1a e)presin de sentimientos tiene que

corresponderse con el conte)to en que se

desenvuelven. /e e)presa con ira cuando los casos

son vergonzosos e ignominiosos y se e)presa con

admiracin cuando son todo lo contrario, sobre todo

en hechos lamentables.


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Esta manera de e)presin es complementario al

ethos descrito en el libro anterior, pues para cada

edad hay que tener cierto discurso. @ay frases que

afectan a todo oyente como por eemplo, '':qui2n nosabeenza.

0na de las e)presiones ms eficaces

es ce!suasea u!o "is"o, es decir, reconocer

las debilidades que tiene uno para obtenercredibilidad por parte de la audiencia. !ara esto

deberemos ser convincentes en cuanto al tono de voz,

por eemplo, decir cosas blandas con una voz blanda

y cosas duras con una voz dura, de lo contrario !o6a)/ co!ve!ci"ie!to+

Captulo #III: E%pesi1! de laposa

1a prosa no debe e)presarse en verso porque de ese

modo se notar artificial. /in embargo, tampoco debe

carecer de ritmo porque lo que es indefinido resulta

desagradable para la audiencia. (ecordemos que el

discurso siempre tiene que ser algo fcil de

entender y agradable. Entonces, la prosa debe tener

ritmo ms no m2trica+?.

Clases de ritmo


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E)isten tres tipos de ritmos"

#. 7eoico: no es propio de una conversacin y

carece de armona. !or eemplo, 1a 3disea, 1a lada,o 1a epopeya de Bilgamesh. /e compone

generalmente de Yambos+%.

%. 8o5ueo&9(" es un ritmo parecido al de unadanza desenfrenada.

. .e1!" es un ritmo que en realidad adopta varias

formas.

El ritmo que es ms adecuado para la prosa es el

tercero, el pen. :!or qu2< simplemente porque no

tiene una m2trica de poesa, lo que es perfecto para la

prosa.

Captulo I: E%pesio!esco!ti!uas o E%pesio!es

estuctuadas

1a e)presin continua del discurso puede construirse

a trav2s de dos maneras"

;oordinativa +o continua

;orrelativa +o bien estructurada

1a primera es continua en cuanto a que no tiene un

lugar de t2rmino. Esta e)presin coordinativa no


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produce placer, pues todos los que escuchan el

discurso quieren saber cul es el t2rmino. 0n eemplo

de esto es la prosa porque esta aunque tiene ritmo,

no tiene m2trica y esi!dete"i!ada+

!or otra parte, la e)presin correlativa es la que se

distribuye en peodos. 4e hecho, 2sta s tieneprincipio y fin y por lo tanto, es la e)presin ms

agradable porque dea claro sus principios y sus

fines. Esta e)presin por lo tanto es dete"i!ada+

El perodo

1os perodos en la e)presin correlativa se divide en

miembros o es simple.

E! "ie")os" completa en s misma, divididay con la cual no se nos acaba el aire.

Si"ple: consta de un solo miembro que puedeser corto o largo.

En el perodo dividido por miembros veremos que

hay dos tipos de estructura"

;u%tapuestas" son las que presentan a cadamiembro como similar de otro miembro. !or

eemplo"


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''A menudo admir a los que convocaronlas

fiestas nacionales y a los que instauraronlas

competiciones gimnsticas''.

A!tit3ticas: son las que presentan a cada miembrocomo contrario del otro miembro. !or eemplo"

''Beneficiaron a unos y otros: tanto a los que se

haban quedadocomo a los que

losacompaaron; a stos, porque les consiguieronun territorio mayor que el patrio, a aquellos

porque les dearon una patria que daba abasto

para todos''.

Entre los dos miembros el ms agradable es el

antit2tico, pues describe de manera comprensible el

discurso.

/e recomienda que en el peodo si"plesusmiembros no sean ni muy cortos ni muy largos. Esto

se debe a que si slo usamos miembros cortos

daremos la imagen de tropezar con cada palabra y

con miembros largos slo parecemos que somos eldiscurso mismo, lo cual no es la idea.

Pariosis y Paromeosis

1a pariosis refiere a que los miembros de una estrofa

son iguales, mientras que la paromeosis se refiere a

los miembros que son iguales solo en sus e)tremos"


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''!ensando que esta paz, de inter2s com*n para losdems, era una -ueapara el suyo personal''.

Aqu tenemos tres componentes claves considerando

la antit2tica. 9iene antit2tica porque anteponemos el

concepto de guerra y paz7 tiene metfora porque la

guerra ocurre ''en el interior'' del individuo y tiene

nitidez pues es fcil para la comprensin. !or lo

tanto, lo fundamental es considerar la a!tit3tica= la"et/0oa $ la !itidez.

1a meor metfora que puede usarse es la

proporcional+#F.

Captulo I: #isualizaci1!et1ica

1a forma correcta para destacar una visualizacin

retrica es ''poner ante los oos'' del espectador, la

actividad que se quiere describir. !or eemplo, decir

''en la plenitud de su0loeci"ie!to'',''pero t* que ests li)e'', ''entonces losgriegos la!z/!dosecon sus pies'', ''echo avolalaflecha''.

9odas estas frases mencionan tanto metfora como

actividad, por supuesto, la metfora debe ser

apropiada y no muy evidente.


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Juegos de palabras y otros recursos

!ara hacerse ms claros y llamar la atencin de laaudiencia son de mucha ayuda los uegos de

palabras.

0no de ellos son los apotegmas las cuales son

oraciones que contienen un contenido moral. !or

eemplo, ''la ganancia es insaciable'',''si haces promesas, su incumplimiento no est leos,

''la ociosidad es castigable''.

@ay uegos de palabras y paradoas que tambi2n

servirn para el ingenio, por eemplo, ''marchaba con

los pies calzados de... saba8ones''. 1a idea es que no

se diga lo que se espera, sino que algo

metafricamente similar, pero distinto en la lgica.

1a hip2rbole tambi2n es un recurso efectivo, pues

decir que ''pareca un sesto de moras'' cuando alguien

tiene el oo lleno de hematomas. En todo caso, las

hip2rboles solo son apropiadas para los venes y nopara los vieos.

Captulo II: Ge!eos de lae%pesi1!


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Estos g2neros se dividen en dos composiciones7 la

escrita y la hablada. 1a primera consiste en conocer

muy bien el idioma que se quiere escribir, y la otra

consiste en no callar lo que se quiere comunicar a losdems.

Discursos hablados y escritos

1a e)presin escrita siempre ser la ms precisa

debido a su planificacin. El reconocimiento dedichos discursos escritos radica en que no

se utilizan las conunciones cuando se pronuncian.

!or eemplo, ''$ine, fui a su encuentro, le suplicaba''.

!or otro lado, la repeticin en el discurso tambi2n es

un recurso propio de la e)presin escrita.

Adems, esta e)presin ser mucho ms *til en las

asambleas, ya que en dichas reuniones no puede

dearse nada a interpretacin, sino ms bien dear

todo claro. 1a oratoria de e%6i)ici1! $ 0oe!se sonlas ms adecuadas para la e)presin escrita.

1a e)presin hablada se tiene dos divisiones" elcomportamiento y los sentimientos. Esta

e)presin sirve para los debates y la interpretacin,

aunque tambi2n puede utilizarse la repeticin para

e)presar interpretacin7 por eemplo,''2se es quien

nos ha robado, 2se es quien nos ha burlado, 2se es el

que nos ha traicionado''.


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Captulo III: .ates del discuso

Gundamentalmente, las partes del discurso son dos7

la e)hibicin y la demostracin, ya que son en cierto

sentido las ms importantes. Ahora, si consideramos

el discurso en su totalidad debemos tomar en cuenta

por lo menos cuatro partes"

#. E)ordio +o prembulo

%. !roposicin +o e)posicin. Argumento +o persuasin

6. Eplogo

4e acuerdo conAristteles, el eplogo es la

parte imprescindible del discurso porque si el asunto

es breve o fcil de recordar se quita del discurso.

En todo caso, la parte ms importante del discurso

en t2rminos absolutos es el argumento, la

proposicin tambi2n es importante, pero el

argumento es esencial.

Captulo I#: El e%odio &ope/")ulo(

9odo comienzo de un discurso parte con el e)ordio,

as como el preludio es el comienzo de la m*sica.


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El e)ordio se usa en el discurso de e%6i)ici1!ya seapara reprobar o alabar algo o a alguien.9ambi2n

puede resultar en el discurso deli)eativopara

presentar a alguien como virtuoso o decadente, con elmotivo de convencer a la audiencia. !or *ltimo,

puede ser0oe!seporque el prembulo puedee)presar disculpas a la audiencia con el propsito de

apelar a alguna solucin.

lamada de atenci!n

1a atencin es algo que debe esperarse en todas las

partes del discurso7 sin embargo, no es necesario

usar el llamado de atencin al principio del discurso,

pues todos estn atentos cuando

se comienza un discurso. Algunas frases que

planteaAristteles para llamar la atencin son"

''@azme caso porque no te interesa menos que ami''

''9e dir2 algo tan terrible como nunca has odo''

/obre todo en los discursos de e)hibicin esnecesario que el oyente sienta que el elogio ha sido

construido como si fuera para 2l. o algo familiar a 2l.

!or *ltimo, la creacin de un prembulo da la

sensacin de que algo est hecho de antemano y con

dedicacin. /i no se construye se notar que el

discurso es improvisado.


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Captulo: #: La sospec6a

Es posible que en un litigio se le culpe a alguien de

alg*n crimen o mala accin. -uien se encuentre en

una situacin similar deber sembrar la sospecha

entre sus oyentes para que se dicha inculpacin se

disipe.

$eamos los argumentos con los cuales se puederesarcir la inculpacin"

Alegar que el asunto no e)iste, que no esperudicial para el oponente, que no es inusto, queno es importante, que no es vergonzoso, etc.

Alegar que hay un error, mala suerte o razones

de fuerza mayor. Alegar que el fin que result no era la intencin,

sino que otro.

Alegar que el acusado tambi2n se encuentraimputado.

Alegar una generalizacin +por eemplo, decir

que por vestir as es adultero o adultera. Alegar una inculpacin apresurada sin bases de

evidencias.

Alegar a una acusacin con otra +por eemplo,que alguien que acusa no tenga mucha credibilidad.

Alegar que la magnitud de la acusacin derivaraen otros uicios.


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Enfatizar los m2ritos peque8os y los importantespasarlos rpidamente.

Estos son ms menos los conseos que nosdaAristtelesen cuanto a la sospecha.

Captulo #I: La poposici1! &oe%posici1!(

Es en esta parte del discurso de e)hibicin donde senarran los hechos o las caractersticas de alguien. A

veces no es necesario nombrar ciertos casos o a

ciertas personas porque se conocen de

manera suficiente. !or eemplo, no es necesario

hablar de Aquiles, pero s de ;alias pues este *ltimo

no es tan conocido como Aquiles.

5o es conveniente hacer una argumentacin rpida,

sino ms bien hacerla de forma moderada. 5o es

la rapidez lo que se eval*a7 es la calidad del discurso.

En todo caso, quien s puede narrar rpidamente es

quien se defiende contra una acusacin porque quien

la e)puso ya la e)plic.

Esta narracin del discurso e)hibicin tiene que ver

con los modos de ser. En efecto, sabiendo los modos

de ser podremos clarificar cul fue la intencin de

dicha persona a realizar cierto acto. !or otro lado,

siempre hay que tomar en cuenta los modos de ser


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que e)isten en el propio orador, es decir, tener

cuidado de cmo se va a e)presar sobre ciertos

asuntos porque pueden llevar a unos a la ira, a la

indignacin, etc. En fin, hay que conocer lasconsecuencias de los modos de ser.

Ginalmente, la narracin no debe ir al comienzo sino

que en la proposicin del discurso y siempre se debe

referir a hechos pasados.

Captulo #II: El a-u"e!to &opesuasi1!(

1os argumentos surgen de los pleitos y estos

pueden suceder por cuatro cosas.

#. ;uando se acusa de una accin que no ocurri.

%. ;uando algo ocurre pero no ocasion peruicio.

. ;uando se hace algo malo, pero

no hubo intencin.

6. ;uando se hace una accin que no fue inusta.

1a pronunciacin de los hechos debe ser siempre

clara y precisa para que la audiencia no se siente

confundida. !or otro lado, deben ser crebles, pero

si no lo fueran se deber recurrir a la

de"ostaci1!.


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1os eemplos pertenecen ms al discurso epidctico o

de e)hibicin, mientras que el entimema pertenece al

discurso forense. En el primero se habla de sucesos

futuros que se eemplifican con el pasado, y elsegundo habla sobre situaciones que no son y que por

lo tanto necesitan demostracin. En todo caso, los

entimemas no deben usarse para provocar una

pasin, pues se tienen dos posibilidades" o se apaga

la pasin, o el entimema no tendr valor.

Discurso ante el pueblo

Estos son algunos de los conseos

queAristtelesa8ade"

/i el discurso trata de los modos de ser, no

buscar entimemas. Evitar las digresiones, a menos que

se introduzca un tema completamente diferente.

El hombre de bien, ms que riguroso debemostrarse bueno.

El meor entimema es el refutativo que el

demostrativo porque no es necesario demostrarcuando ya se han dado los razonamientos.

/iempre se deben presentar las pruebas anuestro favor en un uicio acusatorio. 1uego refutarlos argumentos del oponente.

9odo esto servir para la argumentacin del

discurso.


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Captulo #III: La i!teo-aci1!

Aqu tenemos nuevamente cuatro puntos

sobre cmo plantear las interrogantes.

#. ;uando el oponente se contradice basta hacerle

una pregunta para ponerlo en ridculo.

%. ;uando el oponente asegura algo y luego su

adversario le hace admitir cosas evidentes por mediode una conclusin, adems de hacer concordar con la

opinin del adversario+##.

. ;uando se pone en evidencia la contradiccin

del adversario.

6. ;uando el oponente responde solo con

preguntas sofsticas.

!uede que aun con todo esto, el adversario pueda

ganarnos en el debate. Es preciso para eso que si el

adversario nos va a dirigir con una contradiccin, hay

que buscar la solucin a eso y no dear tiempo

al contrincante de pensar otra respuesta.

5o se debe interrogar nunca despu2s de la una

conclusin, ni hacer la conclusin en forma

de pregunta, a menos que la verdad est2 de tu lado.

1a risa tambi2n ser adecuada para acabar con la

seriedad del argumento del contrincante.


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Captulo I: El eplo-o

3tra vez tenemos cuatro puntos en la estructura del

discurso7 esta vez en el eplogo.

#. ;onvencer a los oyentes de que somos buenos y

convencerlos de que el contrincante es malo.

%. Amplificar o atenuar los hechos en conveniencia

nuestra.. !roducir determinadas emociones en el

oyente para nuestra conveniencia.

6. (efrescar la memoria de los oyentes sobre lo que

ha ocurrido.

9odo esto es para resumir que los contrincantes hansido refutados por medio de los argumentos de la

tercera parte del discurso.

Co!clusi1!

-ueda ms que claro que la retrica es el arte depersuadir y convencer al oponente a trav2s de

argumentos slidos. Ahora, se pueden tener

argumentos slidos, pero los modos de ser uegan un

papel importante en la persuasin. En efecto,

conmover puede hacer que la percepcin del oyente

cambie y se torne a nuestro favor, aplastando al rival.

Es necesario notar que tanto los modos de ser


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nuestros como del oyente hay que tenerlos

profundamente en cuenta para llegar a convencer. 1a

estructura del discurso tambi2n es importantsima,

pues sera ridculo empezar por el eplogo y terminarcon la argumentacin, todo debe tener su orden y con

la retrica no hay e)cepcin.

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