+ Editora Servantes

Espaço para educadores da lingua espanhola

Libro Auxiliar del Maestro«cantando és más fácil y más alegre apreender»

para Difusión de la Música y la Lengua Españolaspara uso en las escuelas de ensino fundamental y música

material apropiado para alunos de 6 a 11 años

Libro demonstrativo de la nueva escrita musical

Espaço para patrocinadores

A NMC - Notação musical conjugada - é de Direitos, autoral e industrial, reservados em todos os países. É vedada a sua imitação e cópia. Os interessados na forma de escrita e na metodologia, devem contatar o gestor do Projeto Alegria pelo e-mail:projetoalegria@gmail.com /

O Projeto Alegria é programa da ATT - Associação de Todos por Todos -Entidade de Sociologia e SS de UP com registro no 6º Oficio da Capital de São Paulo, de 2 de outubro de 1.982. Os contatos pessoais com o Projeto Alegria - à rua

Esta partitura é demonstrativa do método de escrita e de pedagogia criado pelo Projeto Alegria - programa que há 28 anos vem reintroduzindo a música nas escolas brasileiras, como apoio psicoterapêutico e psicopedagógico, que auxilie o professor e capacite o aluno. Vide www.portalprojetoalegria.org/paginadoprojetoalegria

Autoria - josé Augusto Sias FrechouTradução e transliteração -Revisão e harmonização - ...............- MaestroArte final - - Edição - Distribuição para todo Brasil - Livrarias ............... -

1. «Gostaria de ser criança agora, para ter minha iniciação musical com este maravilhoso e colorido método» (Darci Weiss, professora de música há mais de 50 anos e ainda

lecionando no Vila Mariana Schulle - Colégio Alemão de São Paulo, 1995)

2. «Quero que algum de vocês me diga o que tem de errado neste método. Esta é a melhor maneira de escrever e ensinar música e eu quero pedir aos professores (...) que

ajudem para que este programa seja divulgado e adotado pelas secretarias de educação. Com este programa os governos não podem mais dar desculpas... nem procurar e

gastar mais... É triste se constatar que, já no século vinte e um e com tanto alarde sobre liberdade, ainda haja quem dificulte e deixe as crianças brasileiras sem o benefício

inigualável da boa música, como esta que faz o Projeto Alegria! Isto é um crime contra a infância e contra a cultura de uma nação.» (Maestro Italiano Sergio Magnani, 2001)

3. «Lutei por 60 anos pela música nas escolas e pensava que iria morrer sem ver novamente a música nas escolas do meu país. O Projeto Alegria tem todo meu apoio.»

(Professora e violinista Bianca Bianchi, 93 anos, 1999)

4. «Ah! No tempo em que as coisas eram mais sérias! Houve um tempo em que os cidadãos sérios não se conformavam com o êrro. Seria difícil um projeto tão bem elaborado

e que notóriamente vem para resolver uma questão tão premente, como a da música no currículo escolar, ser tão desprezado como é hoje! Torço para que haja, hoje, professores

mais capazes de entender este programa, do que quando criei o projeto que todos creditam à Villa Lobos; Na época, sendo pago, Villa Lobos correu o país para ativar o projeto

porque o Vargas percebeu que era de interesse nacionalista. Se o senhor não conseguir um apoio forte assim, para resolver os múltiplos aspectos desta questão, ela certamente

vai ficar pendente por muito tempo, porque não adianta que governos obriguem por lei uma coisa, se não houver estrutura para que seja cumprida. O Brasil mudou e mandar fazer

uma coisa em tantas milhares de escolas - como alguns simplistas querem - sem saber como fazer e sem providenciar as condições, é ato nulo! Neste aspecto é omissão não se

registrar um efeito perverso que isto provoca: o excesso de projetos “sem pé nem cabeça” que aparecem - e a maioria só para glória dos oportunistas. Aliás, as editoras querem

manter isto como uma reserva de mercado editorial, para o momento certo! Renovo minhas felicitações à este projeto alegria, até porque só um programa assim ajudará na melhor

educação humanística deste povo.” (Maestro José Vieira Brandão, criador do projeto atribuido à Vila Lobos, 1994)

Sobre os referendos de capa

Recado com endereço certo: as secretarias de educação -Senhores secretários, todos e mesmos os recém empossados, devem ter conhecimento de dois fatores primordiais para a educação: o valor psico-pedagógico da música, que justifica o reclamo dos professores e a nova-velha lei que impõe sem dar os meios de reposição da música nas escolas.Então é isto que o Projeto Alegria faz: dá os meios para os senhores secretários fazerem o que o dever e a lei mandam, Para facilitar o Projeto Alegria dispõe de uma página de informação e material para este propósito: www.portalprojetoalegria.org/paginadoprojetoalegria

ESPERAMOS SU SUGESTION DE CAPAALUSIVA A SU PAIS

mapa desu pais

REFRÃO E CÂNONE SOBRE TRECHO DA SONATA N. 9 - A KREUTZER

Alegria Betoviana

tar

rir

liz pa-

ra

to-

tar

rir

y

tar

rir

cer ser

can-

sor-

can-

sor-

fe-

can-

sor-

ven-

4/4

Can-

sor-

tar

rir

tar

rir

do

can-

sor-

C F

F C

F F C F C

Nasceu na Alemanda em 17 de dezembro de 1770 e iniciou os estudos de música clássica já na infância, pois seu pai era professor de música e tenor na corte de Bonn. Beethoven viveu uma época de transição musical, entre a era clássica e a romântica.

Aos 22 anos de idade mudou-se para Viena, capital da Áustria, onde projetou sua carreira. Escreveu consertos, sinfonias, sonatas, quartetos e óperas como Fidélio, uma de suas grandes criações. Em suas obras musicais assava um profundo sentimento e incomparável expressão.

Nos últimos anos de sua vida, sofreu de surdez. Com o problema de saúde, continuou criando lindas obras musicais. Faleceu em 26 de março de 1827, enquanto compunha sua 10ª sinfonia.

Uma de suas obras mais conhecidas é a 9ª Sinfonia, uma das peças mais tocadas ainda hoje. Ao lado de Bach e Mozart, Beethoven é considerado um dos grandes compositores de música clássica de todos os tempos.

todas idades

Quem foi Ludwig Van Beethoven

# 0 G G

PicolinoCanção de Ninar

te

bie-3

/4

me

Duer-

Duermete niño, dormete yá,

que viene el coco y te llevará

en

ni- ño te

me

duer-

gún

rá

3/4

nin-

que ga-

cu- co más

dre

sue-3

/4

ma-

La

tran-

ci- ta tu

la

ve-

us-

3/4

lo

qui- dor-

ted mi-

rá

c

G

c

c

FC

C

G

F

lle-

ño y

Esta canção é originalmente da Lenda do Pico da Canção de Ninar - que conta a história do pinguin Chilly Willi e um urso polar que tentam roubar peixes de um navio protegido por um cachorro muito bravo. Para escapar o urso sempre faz o cachorro dormir cantando uma canção de ninar... "Rock my baby... Dibi-ri-rá... Rock..." Mas Chilly sempre dá um jeito do cachorro acordar novamente. Na versão do filme em espanhol Chilli Willi vira Picolino.

(

diseñe uno pinguin como lo de abajo

Esta é a versão do Projeto Alegria para contrapor a letra assustadora do espanholcomo se demonstra na linha abaixo da pauta - uma canção para criança nenhuma dormir

Duermete niño, dormete yá,

que viene el coco y te comerá

O Projeto Alegria

Professor José Augusto Sias Frechou

O Projeto Alegria é um programa criado para viabilizar uma atividade diária de música em todas as escolas - de qualquer país e idioma, à ser realizada mesmo por professores sem formação musical.

As razões e os objetivos do programa podem ser conhecidos no portal do programa - www.portalprojetoalegria.org/

Este livreto tem como finalidades primeiras: - Dar um material musical e psicopedagógico inteligível para professores e alunos, para uso em classe e extra classe.

- Servir como mostruário que permita, aos educadores e às autoridades, avaliar sempre com o auxílio dos melhores professores de música - dos quais este material conta com a aprovação em todo mundo - para o fim de o adotarem e o encomendarem, sejam os hinos, sejam as canções, que nos sendo enviados podem ser preparados e produzidos, seja em forma de livros ou de capas de cadernos, razão de tanta diversidade nos designs de cada página.

Certamente, se o material desperta tanto interesse de professores e alunos, leigos em teoria musical, não escaparia ao entendimento dos professores de música o trunfo maior do programa - a escrita que torna a notação musical compreensível, facilitando o ensino e a aprendizagem de uma simbologia que não chega à ser aprendida por mais do que vinte por cento de todos os músicos do mundo, numa projeção otimista.

Quanto às dificuldades para a realização do programa, temos à relatar um fato ocorrido no inicio do programa, em que, diante do desânimo dos delegados de ensino de São Paulo com a falta de interesse das secretarias em promover uma atividade tão notoriamente essencial à educação constatamos, em pesquisa, que 17% dos professores das redes públicas tinham iniciação musical e desejo de aproveitar esta capacitação para ajudar seus colegas no uso do material doado pelo Projeto Alegria. E para centenas de escolas que não os tinham, providenciamos voluntários que realizaram esta atividade.

Tem então, o programa, o mérito de facilitar a atividade de canto nas escolas do mundo, uma atividade que todos os melhores educadores musicais sabem ser a melhor base para a formação de bons músicos, pois o instrumento musical não é mais do que a extensão da voz; Bons cantores tem melhores chances de ser bons músicos! Isto significa que o programa terá grande impacto na formação de mais e de melhores músicos, facilitando o trabalho dos professores, assim como na qualidade dos corais, das orquestras e das composições musicais, normalmente sofríveis dada a falta de conhecimento musical e literário dos autores mais populares.

Temos também outros objetivos na produção deste material, editado em muitos idiomas e para vários países: - encontrar editores que o queiram produzir em seus países; - encontrar produtores de música como parceiros que sejam conhecedores dos idiomas e dos repertórios musicais locais, e capazes de tanto pesquisar quanto revisar o material; - encontrar fabricantes de cadernos interessados em os produzir com o material do Projeto Alegria para os seus países.

Outro objetivo deste material é demonstrar sua utilidade para o ensino-aprendizagem de linguas. Este livro com canções alemãs é, portanto, um material experimental para professores, assim como para órgãos de governos interessados na promoção de seus idiomas e culturas.

À todos a direção do Projeto deseja bom proveito do material que faz, pensando nas crianças de todo o mundo, cuja maioria jamais terá chance seja de estudar música, seja de ter facilitada a iniciação num idioma. E pensando na formação destas crianças como cidadãos melhores de seus países e do mundo.

« Como professor e maestro, e convivendo há décadas com a música e com gente muito entendedora (e ainda assim humilde para reconhecer o mérito das coisas novas e boas,) deixo aqui a garantia da boa hora em que nos chega este material, tão próprio para atender os anseios de todos que lutam pela música nas escolas, pelo que significa para a formação da criança, do povo, da cultura, dos corais e das orquestras, tão necessitados dos talentos que se perdem, nesta terra-continente. E reforço minha opinião com as de colegas, também mestres da música e amantes das crianças.» (Maestro Diogo Pacheco, São Paulo, 1.993)

“ Gostaria de ser criança agora, para ter minha iniciação musical com este maravilhoso e colorido método.” (Darcy.Weiss, professora de música há mais de 50 anos e ainda lecionando no Vila Mariana Schulle “Colégio Alemãode Vila Mariana ” - sobre o material do Projeto Alegria, São Paulo, 1.995)

canción chilenaDáme la Mano

dá

dá

el mis- mo ver- so can- ta- re- mos

te lla- mas ro- sa´y yo´es- pe- ran- za

al mis- mo pa- so bai- la- rás

pe- ro tu nom- bre´ol- vi- da- rás

co- mo´u- na´es- pi- ga´on- du- la- re- mos

por- que se- re- mos u- na dan- za

co- mo´u- na´es- pi- ga´y na- da más

en la co- li- na´y na- da más

co-

co-

la

la

na

na

me

me

mo´u-

mo´u-

no´y

no´y

y

da

za-

ma-

se- re-

re- ma-

ma-

so-

flor

dan-

me´a-

na-

mos

rás

mos

más

flor la

3/4

3/4

3/4

3/4

diseñe duas focas se bejando

2

2

2

2

uóóóóó

refrão en portuñol

rra-

qui-

qui-

en-

en

da

ta

ta

tra

bo-

no

no mos-

qui-

en-

ta

tra

se-

mos-

7

3

3

3

3

3

notar a clave na terceira linha

BERCEUSE Melodia de Johannes Brahms

canción de cuna+

C

llo

Duer-

ya

pu-

flor

3 / 4 me

dul-

bien ce´

mi

ca-

de nar- do

be- em

des- pa-

duer-

te me

co-

mo

la

ya

la a-

ya

dul-

Duer

mor

me

dul-bien

ce duer-

me

ce´ a-

ir

sue-

mi

Dul-

ción

ces

ños

dras

ten-

al

o- can-

G

C F C

G C F

C G C

desenhe um bebê dormiendo

Duerme yaSleep NowCanción de cunaLullaby(Spanish)(English)Duerme ya, dulce bienMi capullo de nardo.Despacito duérmetecomo la abeja en la flor.

Duerme ya, dulce bienDuerme ya, dulce amorDulces sueños tendrásal oir mi canción.

ci- to

Parabiens à usted!

Tonalidade de fá maior

4 b

l O lizl O a-l O ple-

l l O Cum- l O ños

l O fe-

l O da- l O des

Observar que a clave de sol está na terceira linha -

Observar o compasso de 4 tempos -

l O da-l O ta

l l O n´es- l O ta

l O que

l O fe-l O chas

l l O Mu- l O li- l O ci-

l O a-

l O chos

l l O Mu- l O ños

l O de

As barras largas dividem os compassos -

As barras finas dividem os tempos -

F C

F

Bb

F C F

desenhe um amigo na sua festa de aniversário

Exercício para solfejar las notas musicales para transcrever en el cuadro negro

Atenção -O exercício começa sob o comando do professor que diz:- atençãããããão : um ( para que todos começem juntos)Para saber a altura das notas, usar um gaita de boca - ou outro instrumento de afinação fixa.

Um contador começa o exercício batendo com a régua na mesa, em cadência lenta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ...

Toda classe solfeja as notas desta pauta - para cima e para baixo - na cadência

Nesta segunda pauta, se divide a classe enquanto metade da classe solfeja as notas para cima, a outra solfeja para baixo - em uníssono

Dó

MiFá

SolLá

SiDó Dó

SiLá

SolFá

MiRé

Dó

DóRé

MiFá

SolLá

SiDó Dó

SiLá

SolFá

MiRé

Dó

DóSi

LáSol

FáMi

RéDó Dó

RéMi

FáSol

LáSi

Dó

Ré

l O ri- l O da

l O dal O vi-

MARTINILLO

Mar-

4/4

to-

repetir el trecho entre puntos

ca

cam- la

ti- ni--

lo Mar- ti-

ni-

lo

Mar- ti-

ni-

lo Mar- ti-

ni-

lo

don- des-

tás

don- des-

tás

pa-

Mar- ti-

ni-

lo na

Mar- ti-

ni-

lo Mar- ti-

ni-

lo din

don

dan din

don

dan

F

F

C F

C F C F

canone - el primero grupo canta las notas cinzas - el segundo grupo canta las notas azules - el tercero grupo cata las notas verdes - y el cuarto grupo canta las notas pretas

diseñe el Martinillo dormiendo

tar

)

brin- car

diar

ré mi

*

* * pa

no

di-

es-

lá

no

pa-

voi

sse

tu-

dó

voi

jo

brin-

que

me

car

ci-

lá

pre-

fá

no voi brincar

so

lá

3b

(apita e repita el lá-lá-lá entre parentesis)

(

una canción para alegrar nuestros avós que la cantavam

para cantar al llegar a casa

soy

con

co-

o-

un

mis

ya

jo-

chi-

tas

qui-

de

ti-

cue-

to-

ro

2/4

COYA CHIQUITITO Cancione infantil argentina

PROJECTO

ALEGRIA

vi- vo-

so- lo´en mi

ran-

chi-

to

ya me

voy cam- mi-

no´al

se-

rro

diseñe uno coya

F

nho

ga-

Ga-

ti-

2 / 4

CATITO MIO

ga-

nho

Canção mexicana

+

ti- ti- nho

de

pe-

cé-

que

éu

da-

C

meu

FC 7

go

a

Ben- de

te

di-

F

sor-

di- go

a- mor

deus me

F

ro´e

te

Te-

mi-

ao

ro´e

mi- fim ben-

F

ço

deu

ser teu

Uno dictado diz que el ángel de hoy es el diablo de manãna. Entonces deseñe sus diblitos.....

4

3

Canson argentina - Melodia en dó menor

V´A

V´A

V´A

V´A

V´A

V´A

V´A

V´A

l

O

LA-

LA-

LA-

LA-

LA-

LA-

LA-

LA-

UN

DEL

NA

SU

DEL

CA-

FE-

NA

CIE-

IO

RI-

LO

O

O

DA

El Ángel

O

O

O

O

O

O

CA-

SI

CON

Y

ÁN-

CIE-

A -

MA-

O

l O

l

O

l

O

l O

l O

l

O

l

O

l O

l O

l

O

l

O

l

O

l O

l

O

l

O

l O

l O

l

O

l

O

l

O

l O

l O

l

O

l

O

l

O

l

O

l

O

l

O

l O

l O

l

O

l

O

l

O

l

O

l

O

l O

l O

l

IÓ

U-

EN

GEL

LO

LA

LA

N´U-

l l l l (

((

OO

l

PROYECTO

ALEGRIA

FLO-O

l

( ORO

l

canción conocida en toda América española

El caballito blanco

c bb

c bb

c bb

c bb

c bb

c bb

ll

ll

ll l

ll

ll

ll

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o lo l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

ca-

ten-

u-

lle-

ten-

o-

lle-

tu

o-

don-

em

por-

ba-

go

na

va

go

tra

va-

no

tra

de

u-

da to-

lli-

ten-

me

me´a

tres

man-

me

tie-

me

yo

na

la-

to

go

dá

la

o-

te-

de´a-

nes

da

na-

ca-

se-

blan-

ten-

le-

na-

la-

ba-

ma-

tie-

ve-

qui-

ni-

ni-

co

go

che

da

na

na

na

rra

jas

la

qui

ci

PROYECTO

ALEGRIA

deseñe un cabalito igual y diga de que color se pinta un caballo blanco

a primeira coluna conta os tempos em alemão - ein - zwei - drei - vier - ein - zwei - ...

Para fazer este exercício o professor tem que dividir a classe em cinco colunas

a quarta coluna diz xi nos segundos tempos e qui nos terceiros tempos:

a quinta coluna diz tum nos quartos tempos

A segunda coluna toca o apito nos tempos 1,2,3 para avisar que o trem vai partir

1 2 3 4

pausa xi qui pausa

pausa pausa pausa tum

pi...............................ii.....................................ii.....................................pausa

- Os que batem o rítmo do trenzinho comandam a velocidade.

- O exercício começa devagar como o trem.

- Depois ele corre rápido e diminuúi devagar, até parar.

- quando pára, todos fazem xxxxxxxxxxxxxxx, como o trem para esvaziar a pressão.

O trenzinho chic-tum

ll l ll a terceira coluna conta os tempos batendo nas mesas

deseñe un trem «maria fumaça»

DIN

DANcânone sobre melodia de Wolfgang Amadeus Mozart - letra adaptada

LOS NIÑOS CANTAM LAS NOTAS AZUIS Y LAS NINAS CANTAM LAS NOTAS ROJAS

DON

CAM-

RE- PI- CAM

LAS DAN

PA- NAS

DON

DON

DON

DON

DIN

DIN

DIN

DIN

c

C

C

c

MA-

A- LE- GRAN

LAS DAN

NÃ- NAS

c

1 2 3 4

3 4

c

1 2 3 4

CAM-

RE- PI- CAM

LAS DAN

PA- NAS

3 4

3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

LAS NIÑAS REPITEM LOS NIÑOS

{{{

c

c

G C

G C

C

G C

C

desenhe tres sinos dourados

canción costariqueñaLos Pollitos dicen

4/4

4/4

4/4

4/4

o

o

o

l

l

l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

ll

ll

o lo l

o l o l o l o lo l

o l

o l

o

o

o

l

l

l

lli-

tie-

tie-

tos

nen

nen

pi-

ham-

fri-

o

bre

o

di-

pi-

o pi-

o

cen

los

quan-

quan-

po-

do

do

arroz con lechePROYECTO

ALEGRIA

con

ar-

que se- pa co-

con es- ta si

roz le-

2/4

( (

ser que se- pa bor- dar

i con e- es- ta no

che

me

ro

ca- sar

quie-(

(

u-

con es- ta se- ño- ri-

que se- pa´a- brir la- puer-

con na- se-

ño- ri-

ta me ca- a- so yo

ta pa- ra´ír a ju- gar

de

pi- ta ca- la

tal

(b

PROYECTO

ALEGRIA

Escreva en su cusdern una estória imaginária sobre lo qué conversam los pollitos.Cómo sugestión: El azur está dicindo: «- galera, para mi está todo azur; Gané uno celularde cumpleaños...»

Los pollitos

Canción comun en todos los paises latino-americanos

Haga una cuenta: quantos casamientos conoce que deran ciertos e quantos errados

ciertos - .................... malos - ....................__________________

resultado .................... para pensar

diseñe um cuco en la puerta de relogio

El

por

es

con

qui

no-

lin-

dul-

co-

co-

tar

tar

qui

qui

co-

co-

co-

a

can-

can-

del

del

can-

duer-

co-

co-

el

ches

do´el

ce

co-

las

muy

el

qui

ta

mo

qui

co-

co-

qui

qui

qui

qui

qui

ve-

siem-

ces

pre

me

qui

qui

qui

qui

qui

qui

El coquí

3

3

3

3

3

3

/

/

/

/

/

/

4

4

4

4

4

4

PROYECTO

ALEGRIAcancion puerto riqueña

4/4

4/4

ll

ll

ll

ll

ll

ll

ll

ll

ll

ll

ll

ll

ll

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o

o

o

o

o

o

o

o

o

o

l

l

l

l

l

l

l

l

l

l

o l o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

o l

el

cul-

cú

cú

cú

cú

que

je

can-

bú-

cú

cú

le-

to´en

me

me

me

me

ya

el

ta

ho

cu-

cu-

lla-

lla-

lla-

lla-

ja-

el

mo

mo

mo

mo

el

con-

cú

cú

no

fo-

cu-

cu-

cu-

cu-

cu-

tes-

cu-

cú-

bos- cú

tó

cú

cú

en

y´o-

cu-

cu-

o l lla-

canción conocida en toda América españolaEl cucú

diseñe uno coquí igual, pero verde

FF FØ

GGG Ø mm

F C CØ 7

F FC Ø7

GFG CB7

7

EC C 7

PRIMEIRA PARTE - ESCRITA PELA NMC - EM Fa MAIOR PARA CANTO - SEM INTRODUÇÃO INSTRUMENTAL - CIFRADA

Cantar com energia FF FØ

G GG Øm m

F FC Ø7

F C CØ 7

DDCA

A Am7

7 7

D BA m7 b

FFA

FFC CB 7b

GG C

C

B B7

7 b

FF AB b

FF

GA B7

7

mb

DC BA

Am7

7

b

G

GGC

CC

7

7

7

pida el hino de su pais en este espaço

escrito de la misma forma que este otro