Les Premières Générales et Technologiques au

LYCÉE ETIENNE BÉZOUT

NEMOURS

HORAIRES EN CLASSE DE PREMIERE

Les élèves de première générale doivent choisir 3 spécialités, et peuvent suivre 1 option

Enseignements Communs

DISCIPLINES HEURES

Français 4h

Histoire - Géographie 3h

LVA et LVB (enveloppe globalisée) 4h30

Education physique et sportive 2h

Enseignement scientifique 2h

Enseignement Moral et Civique 18h annuelles

Enseignements de spécialité : 3 au choix

Histoire des Arts (HDA) 4h

Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques 4h

Humanités, littérature et philosophie 4h

Langues, littératures et culture étrangères 4h

Mathématiques 4h

Numérique et sciences informatiques 4h

Physique-chimie 4h

Sciences de la vie et de la Terre 4h

Sciences de l'ingénieur 4h

Sciences économiques et sociales 4h

Enseignements optionnels : 1 au choix

Portugais LVC 3h

Latin 3h

Section Européenne (Anglais) 2h

SPÉCIALITÉ LANGUE, LITTERATURE

ETRANGERE ET CULTURE ETRANGERE EN LANGUE ANGLAISE

Horaire élève : 4h par semaine

POUR QUI ? Cet enseignement s’adresse aux

futurs spécialistes mais pas à eux seuls. Il s’ inscrit dans la continuité du socle commun.

OBJECTIFS : La spécialité LLCE cherche à augmenter l’

exposition des élèves à la langue étudiée afin qu’ils

parviennent progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une

compréhension de la culture

QUEL ENSEIGNEMENT ? ▸ La langue écrite et orale est travaillée sous tous ses aspects (phonologie,

lexique, grammaire) et dans toutes les activités langagières (réception, production et interaction)

▸ Cet enseignement vise à favoriser le goût de lire en langue étrangère des œuvres dans leur intégralité de manière progressive et guidée.

LES SPÉCIFICITÉS DE LA LLCE_ANGLAIS :

Les élèves approfondissent leurs connaissances sur les mondes britannique

et américain ainsi que sur l’ Irlande et les pays du Commonwealth. Si un

sort privilégié est réservé à la littérature, une place importante

est accordée aux autres arts (peinture, cinéma…).

CECRL… ▸ Le niveau B2 est attendu

en fin de Première. ▸ Le niveau C1 est attendu

en fin de Terminale. ⇨ Un niveau solide en

Seconde est donc souhaitable !

ÉVALUATION : Un dossier sera constitué par les élèves,

mais les modalités précises de l’ examen restent à définir.

ET APRÈS LE BAC… Vous pourrez envisager une licence de

type LLCER, LEA ou Lettres, une bi-licence (par exemple anglais-histoire), certains BTS

et DUT, une classe préparatoire aux grandes écoles...

LANGUE, LITTERATURE ETRANGERE ET CULTURE ETRANGERE EN LANGUE

ESPAGNOLE Horaire élève : 4h par semaine Objectifs :

Approfondissement de l’étude de la langue, de la littérature et de la culture hispanophone dans sa diversité (Espagne et Amérique Latine), notamment au travers d’une approche littéraire et artistique (analyse de films et œuvres d’art). Il s’agit de développer chez les élèves de spécialité le goût pour la lecture par l’analyse de textes variés de plus en plus longs et de les accompagner dans la lecture et l’étude d’œuvres complètes.

Autonomie : les niveaux attendus en fin de 1e et de Terminale sont les niveaux B2 et C1 respectivement avec 4h en 1ère et 6h en Terminale.

Rappel : les attentes du niveau B2 et du niveau C1

Niveau B2 : Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

Niveau C1 : Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours.

Dans cette démarche vers l’autonomie, les élèves devront élaborer un carnet de culture : à partir des documents étudiés, il s’agira de constituer son propre carnet de culture à l’aide de 2 documents parmi ceux analysés en classe, auxquels s’ajouteront deux ou trois œuvres choisies par chaque élève. Une grande place sera également faite aux travaux de groupes et d’exposés.

Exemples de parcours Enseignement supérieur en lien :

UNIVERSITES : -LLCE Espagnol Bac+5 professorat, traduction ou interprétariat. -LEA appliquée à l’entreprise. - CPGE Classes préparatoires aux grandes écoles.

IUT et BTS par exemple : - Commerce international à référentiel commun européen. - BTS Tourisme.

Les métiers :

-Personnels navigants commerciaux. -Dans les ambassades et Centres culturels à l’étranger. -Journalisme et communication. -Tourisme et métiers d’accueil. -Les métiers de la logistique, du marketing international et de l’import export. -Commerce international.

SPÉCIALITÉ HUMANITÉS, LITTÉRATURE, PHILOSOPHIE

Horaire élève : 4h par semaine

Pour quels parcours ?

Cette formation s’adresse à tous les élèves désireux d’acquérir une culture humaniste qui leur permettra de réfléchir sur les questions contemporaines dans une perspective élargie.

En prise directe sur un certain nombre d’enjeux de société, cette formation, qui fait une large place à la diversité des approches, constituera un précieux apport pour des études axées non seulement sur les lettres et la philosophie, l’enseignement, la culture et la communication, mais aussi sur les sciences, les arts, le droit, l’économie et la gestion, les sciences politiques, les professions de santé.

Quelles compétences visées ?

Cet enseignement propose une approche nouvelle de grandes questions de culture et une initiation à une réflexion personnelle sur ces questions, nourrie par la rencontre et la fréquentation d’œuvres d’intérêt majeur. Il développe l’ensemble des compétences relatives à la lecture, à l’expression et à l’analyse de problèmes et d’objets complexes. Il est assuré à part égale entre professeurs de lettres et de philosophie en première et en terminale. Les contenus d’enseignement se répartissent en quatre semestres, chacun centré sur une grande dimension de la culture humaniste autour des objets d’étude suivants :

1) la parole, ses pouvoirs, ses fonctions et ses usages (Antiquité, Moyen-âge)

2) les diverses manières de se représenter le monde et de comprendre les sociétés humaines (Renaissance, Âge classique, Lumières)

3) la relation des êtres humains à eux-mêmes et la question du moi (des Lumières au début du XXe siècle)

4) la définition du moderne et du contemporain, avec leurs expériences caractéristiques

La part philosophique

La philosophie s'inscrit de plein droit dans une approche des différents problèmes que ces thèmes peuvent suggérer. Il s'agit à la fois de les inscrire dans une période de référence, et de les mettre en perspective dans une approche réflexive originale et contemporaine. Par la mise en œuvre d'une réflexion organisée et critique, il s'agira de prendre la mesure des enjeux actuels des contenus étudiés et de favoriser le développement du jugement personnel des élèves à travers la maîtrise d'une culture philosophique initiale et ouverte sur les différentes expressions artistiques, scientifiques et littéraires, mais aussi des moyens réflexifs nécessaires pour en élaborer la pleine expression.

SPÉCIALITÉ HISTOIRE DES ARTS (HDA) L’enseignement de l’histoire des arts, déjà abordé au collège, propose aux élèves une ouverture culturelle en rapport avec les sciences humaines et les arts. Situé au carrefour de nombreux champs de connaissances, il est fondé sur des œuvres et des formes créées par des hommes, des femmes ou des groupes humains dans un contexte historique, culturel et géographique donné, mais susceptibles d’avoir au présent des effets intellectuels, spirituels et esthétiques

Cet enseignement donne conscience aux élèves de la façon dont les arts, depuis les temps les plus reculés, sont une nécessité de toutes les sociétés humaines et une richesse pour tous les individus. Les objectifs généraux de cet enseignement pour la formation des élèves peuvent être regroupés en trois grands champs de compétences : esthétique, méthodologique et culturelle. 1.Quels horaires ? En première : 4h En terminale : 6h 2. Quels contenus ? Au lycée l’HDA porte sur les grandes formes d’expression artistique qui constituent le patrimoine et l’actualité artistiques de l’humanité, en France et dans le monde. Cet enseignement permet la constitution d’un ensemble partagé de références artistiques à valeur universelle et favorise l’éveil d’une sensibilité avertie grâce à la familiarité avec les œuvres et les formes artistiques disponibles concrètement dans l’environnement immédiat de chacun. 3. Quelles mises en œuvre ? Les séances de cours s’appuient sur des œuvres de nature très diverses (peinture, sculpture, photographie, estampe, dessin, architecture, design, arts décoratifs, urbanisme et art des jardins, musique, cinéma, danse…).

Les élèves doivent produire des travaux collectifs et / ou autonomes (recherches / dossiers/ rencontres de professionnels, d’acteurs culturels / visites et compte-rendu d’expositions…)

L’équipe pédagogique associe le plus souvent , à la mise en œuvre de cet enseignement : L’intervention d’institutions et / ou d’acteurs culturels : architectes, historiens de l’art, metteurs en scène,

musiciens, plasticiens, écrivains etc… Le partenariat avec des institutions et des services culturels : musées, centres d’art, théâtres, opéras,

bibliothèques, etc… Des visites dans les différents institutions culturelles, notamment parisiennes. Le lien avec le patrimoine local et régional est favorisé.

4. Pour qui ? On peut conseiller cet enseignement à des élèves intéressés par les lettres et les arts, et d’une manière générale à tous ceux qui désirent améliorer leur culture générale, fondement de la construction d’une identité et d’une citoyenneté contemporaines.

SPÉCIALITÉ MATHÉMATIQUES

Horaire élève : 4h par semaine Thèmes abordés : Ils s’inscrivent dans la continuité du programme de seconde

probabilités et statistiques géométrie et trigonométrie analyse (fonctions, suites) algèbre (résolution d’équations…) algorithmique et programmation.

Pour consulter le projet de programme : http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/20/0/1e_Mathematiques_Specialite_Voie_generale_1021200.pdf

Ce programme relativement exigeant doit permettre de fournir aux élèves des outils mathématiques nécessaires à la poursuite d’études supérieures dans de nombreux domaines.

Point important :

A partir de la classe de première, les mathématiques ne font plus partie des enseignements du tronc commun : un élève qui ne prend pas la spécialité mathématiques ne fait donc plus du tout de mathématiques.

Si votre enfant souhaite faire des études dans les domaines suivants :

physique-chimie (DUT , licences, classes préparatoires aux écoles d'ingénieurs)

informatique (DUT , licences, écoles d’ingénieurs)

biologie (classes préparatoires aux écoles d’agronomie, de vétérinaire, études de médecine)

économie (écoles de commerce notamment)

architecture

certaines filières de sciences sociales (qui utilisent notamment les outils statistiques)

mathématiques, bien sûr !

etc ...

SPÉCIALITÉ NUMÉRIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES (NSI)

Horaire élève : 4h par semaine

Cet enseignement vise à permettre aux élèves de s’approprier les bases de l’informatique, afin de les

préparer à l’enseignement supérieur, en les initiant aux démarches scientifiques et aux activités de recherche. Il s’appuie sur 4 concepts, interagissant les uns avec les autres :

les données, qui représentent numériquement des informations très diverses (les Big Data) les algorithmes, qui permettent d’effectuer des opérations sur ces données, à partir d’instructions

élémentaires les langages, qui permettent de traduire les algorithmes en programmes exécutables par les machines les machines (hardware et software), qui permettent d’exécuter les programmes, et de stocker les

données. Cet enseignement s’inscrit dans la continuité des programmes précédents, et s’appuie sur l’algorithmique étudiée en seconde. Au programme :

histoire de l’informatique (de façon transversale) ; les données (écriture binaire, approximation des nombres réels, expressions booléennes, encodage de

documents) ; la représentation des données (tableaux et dictionnaires) ; le traitement de certains types de données en tables (indexation, recherche, tri, fusion) ; les interactions entre l’homme et la machine sur le Web (formulaires, interaction client-serveur...) ; les architectures matérielles et les systèmes d’exploitation (réseaux, protocoles de communication,

systèmes d’exploitation, périphérique d’entrée / sortie) ; les langages et la programmation (instructions élémentaires, fonctions, tests…) ; algorithmique (tableaux, tris et quelques algorithmes gloutons).

Cet enseignement ne se veut pas exclusivement théorique : les élèves devront mener des projets, en groupe, de taille raisonnable, sur des problématiques liées à l’informatique, mais aussi issues d’autres disciplines. Ainsi, pourront être traités :

simulation d’expériences ; objets connectés ou robots ; traitement d’images ou de sons ; développement d’un site web avec bases de données ; jeu de stratégie ;

Afin de renforcer les différentes compétences développées, il peut être envisageable de choisir en plus de la NSI, comme deuxième spécialité, la spécialité SI (Sciences de l’Ingénieur) où les concepts liés aux systèmes réels seront beaucoup plus approfondis.

SPÉCIALITÉ SCIENCES DE L’INGENIEUR (SI)

Horaire élève : 4h par semaine

La spécialité Sciences de l’Ingénieur met en place : - Des connaissances sur les différents domaines associés au métier de l’ingénieur (mécanique, électronique,

communication, programmation) ; - Une démarche d’analyse propre au métier de l’ingénieur. Cette démarche repose sur l’observation,

l’élaboration d’hypothèses, la modélisation, la simulation et l’expérimentation.

Afin de permettre l’acquisition de ces connaissances et de cette démarche, chaque élément du programme sera abordé en s’appuyant sur des produits réels du domaine du grand public présents dans le laboratoire de SI.

L’étude des différents produits sera réalisée en 3 temps : - L’étude du cahier des charges : quelles sont les performances annoncées par le constructeur ? - La modélisation du produit : quelles sont les performances théoriques calculées ou issues d’une

modélisation informatique (modélisation 3D et logiciel de calcul) ? - La mesure des performances réelles du produit: quelles sont les performances réelles du produit ?

A l’issue de ces 3 temps, il sera alors possible de comparer ce qu’annonce le constructeur aux résultats théoriques de simulation puis aux mesures expérimentales et d’analyser les écarts constatés.

Au cours de la formation de SI les élèves travailleront sur des produits très variés, présents dans le laboratoire de SI : skateboard électrique, barrière de péage, robot tondeur, travelling de cinéma, nerf, agrafeuse électrique, lanceur de balles de ping-pong, pilote automatique de bateau et bien d’autres ….

Les connaissances abordées dans le cadre du cours, des travaux dirigés et des travaux pratiques seront directement mises en application par la réalisation de projets où l’élève sera confronté à la démarche de conception :

- Au cours de la classe de première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d’imaginer et de matérialiser tout ou partie d’une solution originale. Ce projet pourra se présenter sous la forme d’un concours entre les équipes afin de stimuler l’esprit d’équipe et de défi.

- En classe de terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves. L’objectif est d’imaginer tout ou partie d’un produit, de le concevoir sous forme numérique et matérielle (commande numérique, imprimante 3D) en vue de répondre à un besoin et d’obtenir des performances clairement définies. Ces réalisations permettent de simuler et de mesurer expérimentalement des performances et de les valider. Une partie de programmation est nécessairement associée au projet. Elle peut prendre la forme d’une application qui installe le produit dans un environnement communicant.

La spécialité SI est le point de départ vers les études supérieures ou l’on retrouve le domaine de l’ingénierie : - Les écoles d’ingénieur recrutant après le Baccalauréat ; - Les CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles) : la SI est présente en 1ère année de toutes les classes

préparatoires MPSI, PCSI, PTSI ; - Les IUT et les BTS : où l’enseignement sera moins général et plus ciblé (mécanique, électronique,

informatique …).

Afin de renforcer le lien entre les produits étudiés en SI et leur programmation informatique, il peut être envisageable de choisir en plus de la SI, comme deuxième spécialité, la spécialité NSI (Numérique et Sciences Informatiques) où les concepts liés à l’informatique seront beaucoup plus approfondis.

SPÉCIALITÉ SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE (SVT)

Quel contenu ? Les Sciences de la Vie et de la Terre permettent d’accéder à des connaissances et des savoir-faire concernant des domaines aussi diversifiés que : le fonctionnement de l’organisme humain et des êtres vivants en général en abordant leur étude sur le

plan génétique (formation des protéines, patrimoine génétique et santé…), immunologique (immunités innée et acquise, vaccination…) et physiologique.

le fonctionnement de notre planète et la compréhension de tous les phénomènes qui en font une planète

active : structure de la planète et tectonique des plaques. la compréhension des grands enjeux contemporains: écologie, environnement, grands enjeux planétaires

actuels : interactions entre les êtres vivants et leur milieu, action de l’Homme sur les écosystèmes et conséquences...

Quel but ? Les élèves deviennent des citoyens responsables, informés sur le plan de leur propre santé et sensibles aux problèmes relatifs à la bioéthique mais aussi des acteurs avertis et conscients des grands enjeux planétaires qui occupent l’actualité. Quelles perspectives professionnelles ? Discipline indispensable la poursuite d’études dans le domaine de la SANTE : PACES (médecine), paramédical, vétérinaire etc et du SPORT : STAPS Elles constituent également un préalable incontournable pour accéder à des études concernant l’agroalimentaire, la gestion de l’environnement et des risques liés aux événements naturels et consécutifs à l’action de l’homme. Quelles compétences nécessaires ? L’enseignement est fondé sur des observations, la conception et la réalisation d’expériences, complétées par des études documentaires, l’ensemble permettant de déduire les grandes notions scientifiques à acquérir. Ceci exige donc des qualités d’observation et d’analyse mais également de la rigueur et une capacité de travail suffisante. Quel horaire ? 4 heures hebdommadaires

SPÉCIALITÉ SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIE

(PC) Au-delà de l’enseignement scientifique obligatoire de 2h hebdomadaires, la spécialité Physique - Chimie aborde des savoir-faire et des contenus différents et plus approfondis. Cet enseignement de spécialité Physique - Chimie permet aux d’élèves d’une part d’exprimer leur goût pour les sciences et, d’autre part, d’acquérir des compétences et des modes de raisonnement ouvrant la voie des études supérieures dans des domaines de la médecine, de la technologie, de l’ingénierie, de l’informatique, des mathématiques, de la chimie, etc. La Physique - Chimie, science à la fois fondamentale et appliquée, facilite l’acquisition de savoirs indispensables pour les Sciences de l’Ingénieur et les Sciences de la Vie et de la Terre. De même, cette discipline offre un champ d’application concrète pour les mathématiques et l’informatique. Le programme propose entre autres :

l’étude de réactions chimiques l’étude de méthodes expérimentales utilisées dans les laboratoires d’analyses la réalisation de synthèses d’espèces chimiques l’étude des mouvements et des forces, transfert d’énergie l’étude de conversion d’énergie et rendement (enjeux environnementaux) l’étude des ondes et des signaux : le son, la lumière, les couleurs,…

Le contenu de cette spécialité sera équitablement réparti entre la Physique et la Chimie. Son enseignement de 4 heures par semaine s’appuie sur une approche concrète des phénomènes étudiés en privilégiant la pratique expérimentale.

SPÉCIALITÉ SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES

Pourquoi choisir la spécialité SES ?

ECONOMIE-SOCIOLOGIE-SCIENCE POLITIQUE Horaire élève : 4h par semaine Pour COMPRENDRE, dès la seconde puis en première et terminale, les grands enjeux de nos sociétés contemporaines, APPROFONDIR la maîtrise des concepts et problématiques de trois disciplines à savoir la Science Economique, la Sociologie et la Science Politique, pour ENRICHIR votre culture et ACQUERIR des compétences et connaissances permettant d’ analyser les faits sociaux, de participer au débat public et ainsi faciliter vos premiers pas vers l’enseignement supérieur où les raisonnements économiques, sociologiques et politiques, seront indispensables. Pour quels questionnements en première ? En Science Economique : Comment créer des richesses ? Comment fonctionne le marché ? Comment se financer ? En Sociologie : Qu’est-ce que la socialisation ? Comment se construisent les liens sociaux ? Comment expliquer les phénomènes de déviance ? En Science Politique : Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ? Comment expliquer le vote, l’abstention ? Et bien d’autres problématiques encore. Pour profiter de cet enseignement riche et rigoureux et faire, grâce aux SES, des choix d’orientation éclairés : être curieux et s’intéresser au monde qui vous entoure ! SES : une multiplicité de choix d’orientation

SPÉCIALITÉ HISTOIRE GÉOGRAPHIE,

GÉOPOLITIQUE, SCIENCES POLITIQUES Horaire élève : 4h par semaine

Cette spécialité a pour but de donner les clés nécessaires à une meilleure compréhension du monde actuel. Pour cela, elle associe :

- L'histoire sur la longue durée, et notamment l'histoire récente

- La géographie du monde actuel.

- Les Sciences Politiques, c'est à dire l'analyse des institutions, de l'opinion, des relations entre les partis, l’État, les syndicats, les citoyens, les associations.

- La géopolitique, c'est à dire l'étude des rapports de force entre les puissances passées et actuelles : Chine, Russie, UE, USA, Inde...

Les sujets abordés sont donc très variés : diplomatie, cultures, guerres et conflits, médias, finance, religions, arts, commerce, histoire des sciences et techniques….

Il s'agit ainsi de donner aux élèves une solide culture générale tout en améliorant leur expression écrite, leur expression orale (exposés), leur autonomie et leur capacité à se documenter efficacement.

Cette spécialité facilite donc grandement la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur, et ce dans de multiples cursus :

- Facultés de Droit. - Ecoles de commerce et de management (épreuves de culture générale, oraux d'admission). - Classes préparatoires aux grandes écoles, économiques et littéraires (écrits et oraux). - Sciences-Po et Instituts d'Etudes Politiques (épreuves d'histoire à forts coefficients). - Etudes de communication et de mercatique (études de marché). - Concours de catégorie A de la fonction publique (culture générale à l'écrit et à l'oral). - Enseignement : secondaire, supérieur et professorat des écoles. - Police, carrières d'officiers des 3 armes, d'officiers de gendarmerie. - Journalisme. - Médiation culturelle et Ressources Humaines. - Grandes écoles d'ingénieurs de plus en plus attachées à améliorer la culture générale de leurs élèves .

SCIENCES ET TECHNOLOGIES DU

MANAGEMENT ET DE LA GESTION Ce bac s'adresse aux élèves intéressés par la réalité du fonctionnement des organisations, les relations au travail, les nouveaux usages du numérique, le marketing, la recherche et la mesure de la performance, l'analyse des décisions et l'impact des stratégies d'entreprise. L’orientation positive vers la STMG offre des opportunités en matière :

D’acquisition d’une culture générale et technologique solide dans le domaine de l’analyse des organisations Dans l’accès à des études supérieures Des débouchés importants dans les secteurs tertiaires où les entreprises recrutent à des niveaux différents (Bac +2, bac+3 et

au-delà).

Des enseignements généraux Français 3 h en classe de première Philosophie 2 h en classe de terminale Histoire-géographie 1 h 30 Enseignement moral et civique 18 h annuelles Éducation physique et sportive 2h Mathématiques 3h Langues vivantes A et B + enseignement technologique en langue vivante A 4 h (dont 1 heure d’ETLV)

Découvrir de nouvelles matières Première Terminale

Matières horaire Matières horaire sciences de gestion et numérique 7h management sciences de gestion et numérique (un enseignement

spécifique parmi gestion finance, mercatique, Rhc et SC d'information de gestion)

10h

management 4h

droit économie 4h droit économie 6h

Poursuites d'étude

De nombreux bacheliers STMG se tournent vers un BTS ou un DUT en lien avec les spécialités de terminale : le DUT TC ( techniques de commercialisation) ; le BTS CG ( comptabilité et gestion) ; le BTS SIO (services informatiques aux organisations) ; le BTS support de l'action managériale. Possibilité de continuer ensuite en licence professionnelle (1 an) à l’université, en école de commerce ou encore en école spécialisée (tourisme, etc.).

Un tiers des bacheliers STMG s'inscrit à l'université en licence droit, AES (administration économique et sociale) ou économie-gestion, par exemple. Attention, la réussite n’est pas toujours au rendez-vous car ces études exigent beaucoup d'autonomie, une solide culture générale et de l'aisance à l’écrit.

Les élèves ayant un bon dossier scolaire peuvent entrer en classe prépa économique et commerciale. L’option technologique (ECT) leur est réservée, quelle que soit la spécialité suivie en terminale. Elle prépare en 2 ans aux concours d'entrée des écoles supérieures de commerce (3 ans d'études supplémentaires). Perspectives professionnelles

Ces poursuites d'études préparent aux métiers de la finance, du contrôle de gestion, des systèmes d'information, des ressources humaines, du marketing et de la communication.

Avec un bac + 2, on peut occuper un poste d’assistant de direction, d’assistant de gestion en PME-PMI, de responsable d’unité commerciale, de chargé de clientèle banque, de développeur d’applications ou de technicien réseau, par exemple. La fonction publique constitue un débouché non négligeable : concours de contrôleur des finances publiques, des douanes, du travail, de secrétaire administratif, de rédacteur territorial, entre autres.

1re STAV : Sciences et technologies de l'agronomie et du vivant : Lycée Bougainville Brie-Comte-Robert 77257 Lycée d'enseignement général, technologique et professionnel agricole La Bretonnière Chailly-en-Brie 77120 1re STD2A : Sciences et technologies du design et des arts appliqués : Lycée André Malraux Montereau-Fault-Yonne 77130 Lycée du Gué à Tresmes Congis-sur-Thérouanne 77440

1re STHR : Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration : Lycée du Gué à Tresmes Congis-sur-Thérouanne 77440 Lycée polyvalent de Serris Emilie du Châtelet Serris 77700 Lycée technologique Jean Rose - secteur hôtellerie restauration Meaux 77100 Section générale et technologique du LP Antonin Carême Savigny-le-Temple 77176

1re STI2D AC : Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable : Architecture Construction : Lycée du Gué à Tresmes Congis-sur-Thérouanne 77440 Lycée Gaston Bachelard Chelles 77500 Lycée polyvalent les Pannevelles Provins 77481 Section générale et technologique du lycée professionnel Benjamin Franklin La Rochette

1re STI2D EE : Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable : Energie et Environnement : Lycée André Malraux Montereau-Fault-Yonne 77130 Lycée Gaston Bachelard Chelles 77500 Lycée général et technologique Clément Ader Tournan-en-Brie 77220 Lycée Martin Luther King Bussy-Saint-Georges 77600 Lycée Pierre de Coubertin Meaux 77100 Lycée polyvalent de la Mare Carrée Moissy-Cramayel 77550 Lycée polyvalent Frédéric Joliot-Curie Dammarie-les-Lys 77196 Lycée polyvalent La Fayette Champagne-sur-Seine 77430 Lycée polyvalent Léonard de Vinci Melun 77000 Lycée polyvalent les Pannevelles Provins 77481 Lycée polyvalent Maurice Rondeau Bussy-Saint-Georges 77600 Lycée polyvalent René Cassin Noisiel 77186

1re STI2D ITEC : Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable : Innovation Technologique et Eco-Conception : Campus scolaire de Coulommiers Coulommiers 77527 Lycée André Malraux Montereau-Fault-Yonne 77130 Lycée Gaston Bachelard Chelles 77500 Lycée Martin Luther King Bussy-Saint-Georges 77600 Lycée Pierre de Coubertin Meaux 77100 Lycée polyvalent Charlotte Delbo Dammartin-en-Goële 77230 Lycée polyvalent Frédéric Joliot-Curie Dammarie-les-Lys 77196 Lycée polyvalent La Fayette Champagne-sur-Seine 77430 Lycée polyvalent Léonard de Vinci Melun 77000 Lycée polyvalent Maurice Rondeau Bussy-Saint-Georges 77600 Lycée polyvalent René Cassin Noisiel 77186

1re STI2D SIN : Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable : Systèmes d'Information et Numérique : Campus scolaire de Coulommiers Coulommiers 77527 Lycée Gaston Bachelard Chelles 77500 Lycée général et technologique Clément Ader Tournan-en-Brie 77220 Lycée Martin Luther King Bussy-Saint-Georges 77600 Lycée Pierre de Coubertin Meaux 77100 Lycée polyvalent Charlotte Delbo Dammartin-en-Goële 77230 Lycée polyvalent de la Mare Carrée Moissy-Cramayel 77550 Lycée polyvalent La Fayette Champagne-sur-Seine 77430 Lycée polyvalent Léonard de Vinci Melun 77000 Lycée polyvalent René Cassin Noisiel 77186 Lycée privé campus Sainte-Thérèse Ozoir-la-Ferrière 77330 Lycée privé Sainte-Céline La Ferté-sous-Jouarre 77260

1re STL B : Sciences et technologies de laboratoire : biotechnologies : Lycée Emily Brontë Lognes 77185 Lycée polyvalent La Tour des Dames Rozay-en-Brie 77540 Lycée privé Saint-Laurent La Paix Notre-Dame Lagny-sur-Marne 77400 Lycée Uruguay France Avon 77215

1re STL SPCL : Sciences et technologies de laboratoire : sciences physiques et chimiques en laboratoire : Lycée Camille Claudel Pontault-Combault 77347 Lycée George Sand Le Mée-sur-Seine 77350 Lycée Henri Moissan Meaux 77100 Lycée privé Saint-Laurent La Paix Notre-Dame Lagny-sur-Marne 77400

1re ST2S : Sciences et technologies de la santé et du social: Campus scolaire de Coulommiers Coulommiers 77527 Lycée Charles le Chauve Roissy-en-Brie 77680 Lycée Henri Moissan Meaux 77100 Lycée Jean Moulin Torcy 77200 Lycée Jean Vilar Meaux 77100 Lycée Jehan de Chelles Chelles 77649 Lycée Pierre Mendès France Savigny-le-Temple 77176 Lycée polyvalent Charles de Gaulle Longperrier 77230 Lycée polyvalent La Tour des Dames Rozay-en-Brie 77540 Lycée polyvalent les Pannevelles Provins 77481 Lycée polyvalent privé Blanche de Castille Fontainebleau 77300 Lycée polyvalent Simone Signoret Vaux-le-Pénil 77000 Lycée privé Saint-Laurent La Paix Notre-Dame Lagny-sur-Marne 77400 Lycée technologique Jean Rose - secteur tertiaire, sanitaire et social Meaux 77109 Lycée Uruguay France Avon 77215 Lycée Van Dongen Lagny-sur-Marne 77400 Section générale et technologique du lycée professionnel Lino Ventura Ozoir-la-Ferrière 77834

CONTACTS Lycée Etienne Bézout : 31 avenue Etienne Dailly

77140 NEMOURS

Tél. : 01 64 45 50 30 – Fax : 01 64 45 50 28

Courriel : ce.0770940d@ac-creteil.fr

Site du lycée : http://lyceebezout77.fr Pour d’autres informations sur les classes au lycée : - site eduscol : www.eduscol.fr - site de l’ONISEP : www.onisep.fr - site twitter : twitter@lyceebezout77