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Les Lumières, la Révolution française et l’Europe : les droits de
l’homme
Ce que disent les programmes :
Contenus et enjeux
Il ne s’agit pas d’effectuer un long récit du XVIIIe siècle et de la Révolution ou de
dresser un inventaire fastidieux des philosophes et des idées philosophiques.
Centré sur la construction d’un nouvel idéal politique fondé sur les droits de
l’Homme en France et en Europe, le sujet d’étude porte sur le brusque
changement des normes politiques et juridiques que la Révolution provoque.
Il s’attache particulièrement : - aux grands principes philosophiques, notamment la liberté de conscience et
l’égalité des droits, appréhendés dans la diversité de leurs options ;- à la diffusion de la philosophie des Lumières et à son accueil dans l’Europe
des rois et des princes ;- à l’intégration de la notion de « droits de l’homme » dans la réorganisation
sociale, politique, administrative de la France par la Révolution ;- à la diffusion du principe de l’universalité des droits en Europe et aux
résistances qu’il suscite.
I. L’Europe et le monde au XVIIIe siècle
Thème 2 : L’Europe des Lumières.
Au XVIIIe siècle, les philosophes et les savants mettent en cause les fondements religieux, politiques, économiques et sociaux de la société d’ordres.
La France est au centre de cette étude, qui est menée à partir de l’œuvre d’un philosophe des Lumières ou d’un savant au choix.
Capacités : connaître L’Encyclopédie, raconter quelques épisodes de la vie du philosophe et expliquer en quoi ils sont révélateurs du siècle des Lumières.
Thème 4 : Les difficultés de la monarchie sous Louis
XVI.Trois aspects sont retenus : les
aspirations à des réformes politiques et sociales, l’impact politique de l’indépendance américaine, l’impossible réforme financière.
Capacités : décrire et expliquer les principales difficultés de la monarchie française à la veille de la Révolution française et quelques-unes des aspirations contenues dans les cahiers de doléances.
Un sujet connu des élèves…au programme de 4ème
II. La Révolution et l’Empire
Thème 1 : Les temps forts de la Révolution.
L’accent est mis sur trois moments : - 1789-1791 : l’affirmation de la
souveraineté populaire, de l’égalité juridique et des libertés individuelles ;
- 1792-1794 : La République, la guerre et la Terreur ;
- 1799-1804 du Consulat à l’Empire.
L’étude se concentre sur un petit nombre d’événements et de grandes figures à l’aide d’images au choix pour mettre en évidence les ruptures avec l’ordre ancien.
Thème 2 : Les fondations d’une France nouvelle pendant la
Révolution et l’Empire.Une étude au choix parmi les
suivantes :- L’invention de la vie politique.- Le peuple dans la Révolution.- La Révolution et les femmes.- La Révolution, l’Empire et les
religions.- La Révolution, l’Empire et la guerre.Démarches : Raconter des
événements, des épisodes de la vie d’acteurs révolutionnaires (hommes et femmes), des prises de décision et expliquer leurs enjeux et leur importance historique.
Un sujet connu des élèves…au programme de 4ème
Sujet d’étude III : …
Objectif : partir des représentations des élèves et s’appuyer sur leurs acquis.
Démarche : analyser une image symbolique de la Révolution française.
Lancement de la séquence : Evaluation diagnostique
1. Identifiez les trois personnages de la caricature.
2. Que fait le personnage au sol ? Que symbolise cette action ?
3. A quels événements peut être rattachée cette caricature. Observez l’arrière-plan.
Caricature anonyme de 1789, musée Carnavalet, Paris.
HISTOIRE
Sujet d’étude III : Les Lumières, la Révolution française et
l’Europe : les droits de l’Homme
Objectif : partir des représentations des élèves et s’appuyer sur leurs acquis.
Démarche : répondre à quelques questions ouvertes.
Lancement de la séquence : Evaluation diagnostique
1. Que sont les Lumières ?2. Quels sont, selon vous, les
temps forts de la Révolution française ?
3. Quels sont les principaux droits de l’Homme ?
HISTOIRE
1. Lumières : courant d’idées développé au XVIIIe siècle… Quelques noms : Montesquieu, Voltaire, Rousseau…
2. Temps forts de la Révolution : serment du jeu de paume, prise de la Bastille, DDHC…
3. Droits de l’Homme : liberté de pensée, d’expression…
Sujet d’étude III : La Révolution française…
Objectif : partir des représentations des élèves et s’appuyer sur leurs acquis.
Démarche : mobiliser quelques mots-clés ou notions essentielles.
Lancement de la séquence : Evaluation diagnostique
Utiliser cinq mots ou expressions pour caractériser la Révolution française.
HISTOIRE
Prise de la Bastille
Serment du jeu de paume
DDHC
14 juillet 1789
Louis XVI
Robespierre Danton
Bonnet phrygien
La Marseillaise
Tiers-Etat
absolutisme
Guillotine
Marie-Antoinette
Sans-culottesLiberté
Sujet d’étude III : Les Lumières, la Révolution française et
l’Europe : les droits de l’Homme
Situation 1 : L’image de la
Révolution à Toul
Problématique :
Que reste-t-il de 1789 ?
Proposition :
Partir du local.
Calendrier révolutionnaire de l’An II
(Estampe anonyme, Musée Carnavalet)
I. La symbolique révolutionnaire
Image 1 Image 2
La Révolution à Toul (Première de couverture d’un
ouvrage édité en 1989)
Image 1 Image 2
Points communs
Différences
Dates
Activité : Comparer les deux images et compléter un tableau à double entrée.
Équerre, règle, fil à plomb = symboles de la franc-maçonnerie
Œil de la Raison = Lumières
Couronne de feuilles de chêne = Victoire
Bonnet phrygien = Liberté
Faisceau du licteur, drapeau et cocarde tricolores = République
naissante
Coq = vigilance
Armes = France combattante
Titre du livre
Figure locale
Paysage de ToulImage 2
Image 1
Calendrier républicain
Devise de 1789
Radicalisation = Terreur
Principes républicains
Le Peletier Marat
BaraChalier
Jacques-Louis David, La mort du jeune Bara, 1794, Musée Calvet, Avignon.
Tardieu, Les derniers moments de Michel Lepeletier, d’après le tableau disparu de David, 1793.
Jacques-Louis David, Marat assassiné, 1794, Musée du Louvre, Paris.
Des martyrs de la République
Image 1 Image 2
Points communs
Différences
Dates
Activité : Comparer les deux images et compléter un tableau à double entrée.
• Devise• Calendrier
révolutionnaire• Figures
nationales
• Titre de l’ouvrage
• Image de la ville de Toul
• Figures locales
Drapeau et cocarde tricolores, bonnet phrygien, coq et armes, couronne de lauriers, faisceau du licteur, œil de la Raison, symboles de la franc-maçonnerie…
1793
1989
Image 2 = Image commémorative. Version locale de la première, hommage aux révolutionnaires toulois au moment du bicentenaire de 1789.
Image 1 = Image de propagande sous la Première République.
II. Des révolutionnaires toulois
Dominique JACOB(1735-1809)
Ch.-François BICQUILLEY(1738-1814)
Joseph CAREZ(1752-1801)
Du côté du musée municipal de Toul
Petite enquête historique…
- 1872 : Ces 3 portraits se retrouvent dans le premier musée municipal
de Toul, musée bien modeste installé dans une partie de l’ancien palais
épiscopal. Seulement quelques toiles au départ, parmi lesquelles 8
portraits de maires de Toul.
- 1894 : Le plus ancien catalogue du musée indique qu’ils étaient
accrochés dans le cabinet du maire. (BICQUILLEY, JACOB = cabinet du
maire ; CAREZ = salle des dessins et des gravures)
- 1909 : 12 portraits de maires sont exposés dans la salle des
délibérations du conseil municipal.
- Avant 1939 : de la salle des délibérations, les portraits sont passés
ensuite au Salon Rond de l’Hôtel de ville.
- 1939 : incendie de l’Hôtel de ville, on perd un peu la trace des tableaux.
- 1985 : les 3 tableaux se retrouvent en bonne place au Musée municipal
de Toul, dans le Salon des Boiseries en face de la pièce maîtresse du
musée L’Agréable leçon de François Boucher.
Charles-François de BICQUILLEY
(Huile sur toile réalisée par Joseph Goblet en 1854, Musée de Toul)
Second Empire
Particule de noblesse
CH.-F. de BICQUILLEY ; né à Toul le 20 août 1738 ; mathématicien, poète, littérateur.
Activité : Décrire et interpréter le tableau.
Livres = esprit cultivé
Uniforme de garde du corps du roi (habit bleu roi)
Croix de Saint Louis(cordon rouge)
Fleur de lys
Feuilles de calcul = mathématicien
SYMBOLES D’ANCIEN REGIME
Décor sombre. Personnage assis devant un bureau, tourné de ¾ à gauche.
Attitude posée, regard serein.Impression de calme et de rigueur.
?
Tableau réalisé en août 1854, donné
quelques semaines plus tard par Laure
BICQUILLEY, la propre fille de Charles-
François (registre des délibérations du
conseil municipal de Toul, en date du
21 octobre 1854).
1854 : Pas nécessaire d’insister sur le
révolutionnaire, mais sur le garde du
corps, le versificateur, le scientifique.
Volonté de mettre en avant la noblesse
du personnage.
BICQUILLEY n’est pas vu de la même manière en 1790, 1854 ou 1989 !
Tout cela dépend du contexte politique dans lequel il s’inscrit.
Il reste de 1789 une image complexe, éloignée des représentations les plus répandues.
La Révolution n’en est pas moins un moment majeur de l’histoire de Toul.
Plus que des images ou des symboles, il subsiste des idées et des principes devenus universels…
