Upload
codrea
View
224
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/16/2019 Lectura_Standarde de Citare APA
1/3
1.14\u-4lD-pf
r trl9,rl-rl4f
i494q \,fl-
ANEX4
2
STANDARDE
INTERNATIONALE
DE
REDACTARf,
SI
CITARE
Asocrarra
srhorogiror
Ame.cani
ApAr
Dro
sinrera
ealr/ara
eFlorln
t*
r#:;'*ii:1;:*LTil,sr{#i[:^.$;ff
'"lr:tY*::;ilffi
,'l:*A-+t':'*";:u,fi
.**'."tt*
l1ft
fi
:fr
jj
::ill .:Tf: fiil:::'.Uiffim"r.;'
p'
,*i"
;;;"; #;i:";
A""J,."
""
.e.,a;,;;il;;e;#;:,,r"li,;:,T,'"TJ[.r"1,jj:I
f
,,:ils
Bibliografie
m
scnerea
c€slci
eqiuni
e(isra
unete
ifercnle
n
funclie
c
sursa
itari
(de
excnDlu
tri:""'H::'lil#;.1T;
lil:iL:'i:":':;ty
'
a"p*i"ri."'".
".'","
,",*ii,i
-*-[,;i[.11ru1*"iii#rnru,**"*
c
ip..unae'trna
ex.
e,rsra
e
ps;horoeic
ior,cadr.
Exempl€
ebibliografi
:
Crnte
-
rutor
unic
Bog
thy,
Z.
(2002\.
Conflicte
h
oryanizalii.
Ttmryoarai
Editura
Eurostampa.
Crrt6
-
mai
multi
rutori
i;T-T;*,i"T"l;l??' :,:t:?:::;";:;"{^Br?;e*i:Ed
,',.aDanubius.
Carte- grup
de autori
nenominatizaft
prrri
A-ili:,Hiffi;;;,i;;:-;fiiiff
iil;ili**,,"ffi'"1".1i#:l:,1',i:iifl""
Capitol
ntr-o
carte
votum)
"\i"*, '
32;iiii,.?fri';:,"{i:3;,li*;J:Jjii*:.,
ps
h.
o
ie
.c
nd
Studiuoepubticar rezenrrt ao conferiftt
vrnEle.
V.
r)0O2.
y^tt.
tatcgrat?a
n \i;knut
de invaandnt
a
bp.|tor
adscuti
rcmarur.
Lucrat.
prczentard
a
a
VIII
:D;;,";;;;;
;'t'ilii";:,.i
");,i:..*l:,;
Jili"::,gHt,
lffi:
173
8/16/2019 Lectura_Standarde de Citare APA
2/3
Articol
publicat ln revisti de spccirlitate
Hohn,
M.
(2002).
Situalic de
risc
ii
comportament
ecizional.
Reista
de
Psih'rloqie
Aplicatd,
(l),'l 5
9
4.
[4(1)
indicAprirnul numar al revisteidin al patruleaan, socotilde la apailia
publicajieil
Articol
glsit pe
internet
van Deun,
K., Dclb€ke,L.
(2002\.
MultidineKional
rctltng.
Gesit
a adresa:
http://www.mathpsyc.uni'bonn.de/doo/dclb€k€/delbck€
tm
ta I0 laruarie,
2003'
DacA documcntul
gisit
pe
intemet nu ar
fi fost datat,
am fi utilizat
van
Deun,
K
'
Dclbeke,L.
(nd), und€ nd semnifici
lipsa daici
(no
datc)
Lucrlre d€ icent (disertafie,ezi de doctorst)n€publlcata
Mofiu, A.
(
999).
specte
pedagosiceak
gandiii
interogative.
Ltt'rarc dc
Licenli
ncpublicata.Universitatea
dc
V€st din
Timipara
TABELE
$I
FIGIJRI
Adl tabelele cet
;i
figurile sunl
rumeiotalc
separat,
utilizand
cifie
srabe De
a'emenca,
mbele cccsonr
u un
titlu Difetcnld
on"la
n faptul a
nunSrul
si
rirlul
unur aoel par
easuprd
cc"tuia.n
r imp enumirul
i
i r lu l
igur i i
par ub
magine
Exemplu
lab€l
Tab€lul
l. Maficea dc cor€latii
intre
variabilclc
incluse
in analiza
conponentelor
MANUAI-DE
TEIIMCI
SI
AB]LITATI
ACADEMJCE
inciDalc. oreiatiilc
inlre
variabile
i rezultati
12
5PC
o.91
0.91
0.73
o.6'7
critic
, L'{s{c qgt
-E
.
0.84
--0r8lq.6i
}5,8 ;*- 9.?,1
Procentaj
74,32
Eigcnvalue
3 72
exPlicat
%
L Ostililatea
ascilului
2. Indolenla ascalului
0.99
r.
Incorpcrcn a
arcalului
0 67
0.66
4. feedback
dc'minant
0.80
0 60
0 18
Exemplu
igurn
climatul
. - - \
Efcctc
0.
/-=---6
-t-
Figura
2: Modelul
predictiv
propus
Coeficienlii
coielaliei
pa4ial€
sllnt
prezenrali
109
8/16/2019 Lectura_Standarde de Citare APA
3/3
in cadrul
manuscrisclor
rimise
spro
publicare,
atat
tabelctc
cat
$i
figurilc
sau
gaficel€
sunt
F€zentatc
pe pagini
s€parate
€
cxt_
Cit{rea
bibliografiei
n cadrul
€xtului
Ceamai
bund
modalirate
de a
deprindc
modul
de citaxe
a surselor
bibljogafic€
in
cadrul
te{telo. oatc
i
Jedud
dine(cmplut
c
marjos:
Kearney
i
colaborarorii1991)
au
definit
comportamcnrel€
madecvatc
ale
profcsorului
ca fiind
acel€acte
carc nterfcyeazi
cu
proccsul
e nvelare
l
elevului.
onceptul
ncludc
serie arsd
dc
compondmcnre
e
tn
de Ia rnsuficicnta
rcgrrire
mdodica
G\.
lccrii plictisitoarc)
pand
ia
situalii
care
implic,
r€aclii
agrcsive
in
panea
dascilului
,-?
(ex.
eplici
sarcasticc,
r.igntc).
an
A4ANUAL
T
TEI N](-I
SI
ABILITATI
CADEMICE
celor
mai
comune
ipuri
dc
jignirca
penoanei,
unilirea in
Totu9i, ln viziunealui Orangc
(1996)
aceste
omporramatc
o apar in
urma
adopttrii
unot
Monow (1991)
a stabilit
o
ie'arhic
a
comportamcnte
nadecvatc.
Acesrca
sunt
publicAi facilitarea cntimentetorcjend.
(2000)
9i
a lui
nlwcan
ti
Mccroskey
maoccvale
u
au
'rn
caraclcr
ntentional,
stratcgij
ducative
ecorespunziroarc.
Cand
astfcl
de compo(ammte
afccleazi
etevii.
D.ecum rn
ualur i lc n
carc
copi i r nccarca
n
\enrrmenr
e
&r;a n
fdla
da,cal i lor
du n
carc lcep
$ ura.(a
oiscipt ina
redard
e
accrua. orbrm
espre onceprJl
e d,d ctogcnre.
\cc{
lermcn
cnedccr lde
i \pandi t
n t i leratJra
c
peciatrrare.
ar
nu
i
in
ceadc l imba
ngle, ,a.nfet . ermcnut
src
prercnr
r
lucrdn
\cr isen l imba lanceza,
'omdnr.
u,a ausp;niota,vrnd n
scns
imilari
o educalie rc$ite
are
afecicazi
cgativcopiii
Accst€
efLcte
e ntind pe
trei
planuri
posibiie:
ducarive,
psilroiogice
ti
medicalc
Cukier,
1990;
poeraru
ti
Sava,
1998;Si i lanx
996).
Un alt termen,
ai
dur,
este ceta
c abuz
din
parlca
rolcsorului,
are
arc in
vcdere
consecinlete
omoionate
asupra
clevilor
dabrate
comporlamentelor
nadecvate
lc
cadretor
idactice.
rin
abuzul
p1ofcsorLrlui
€ nlclcge
oricc
ac1 c
omilcre
au
comilerc
arc
eslc
udecal
dc
specialitiii
n psihologie
a
fiind daundror
pcrrru dc/\orrafca
lel r jor
rHaf l .
Cemain
rr
Brassard,
apud
Nccsc.
1989).
Uritizarea
sentinentuluj
de tijci
$i
inlimidare
a
elelitor pentru
a rneoinc
discipUna
acestora
constrrure
n
clemplu
ce intri
in
sfera
de
cuprindcre
a
conceplului
s
abuzdin panca
profcaorului.
Dac, anlorii
au fost
cit
li
anrdior
9i
sdt in nmdr
mai
ntue dttrei,
se
hu
dod
pnrr l
ard
)
.
r tagna
-
\o a\o,abr i ,
er . KureJ) '
@labodtorii
0
99 I
).
La
pritu
cirare
a autGitor,
s
M tof
auonr.
,
Motrow(1991)
(2000)