LEARNING WALKSJELAJAH

PEMBELAJARAN

PLC TEAM

PROFESSIONAL LEARNING

COMMUNITY

OverviewObjektif SesiDefinisi & Asal Usul LWCarta Alir Pelaksanaan LWLangkah-langkah Pelaksanaan LWPemilihan Fokus LWPeranan Ahli Kumpulan LWAspek-aspek PemerhatianProtokol LWPerbincangan ProfessionalKesimpulan

OBJEKTIF SESI

Pada akhir sesi, peserta dapat:memahami konsep dan prosedur Learning Walksmembuat latihan menggunakan Tool Kits Learning Walks

PERSOALAN AWAL

If you could change one behaviour about your teachers, what would it be?

McCune, 2011

Jika kita mampu mengubah perilaku guru-guru, apakah perilaku yang tuan/puan akan ubah?

DEFINISI

Berjalan di sekeliling sekolah dan memerhatikan pengajaran guru lain dan aktiviti bilik darjah dengan menggunakan protokol dan fokus yang spesifik.

Walking through the school observing other teachers and classrooms in action with a specific focus and a protocol.

ASAL USUL LEARNING WALKS

The concept was derived from Hewlett-Packard (HP) executives who stayed current by practicing what they called “management by wandering around.”

Konsep ini dilaksana oleh Eksekutif HP yang mengamalkan konsep ‘pengurusan menerusi pemerhatian’.

TUJUAN PEMERHATIAN LEARNING WALKS

Mengumpulkan bahan-bahan bukti aksi/aktiviti pembelajaran (learning in action) yang diperhatikan di dalam bilik darjah.

Membuat perbincangan berdasarkan bahan bukti pemerhatian.

Belajar daripada amalan-amalan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan yang boleh dipraktikkan untuk diri sendiri dan guru lain. (best practices)

CARTA ALIR PELAKSANAAN LEARNING WALKS

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAANLEARNING WALKS

PERTAMA KEDUA KETIGA

1. MembentukkumpulanLearning Walksyang terdiri

daripada3-4 guru.

2. Berkumpul untuk membincangkan fokus

yang akan diperhatikan.

3. Menetapkan tarikh dan waktu untuk sesi Learning Walks.

(Tool Kit 1)

Pelaksanaan sesi Learning Walks yang mempunyai tiga peringkat:

i.Perbincangan PraPemerhatian ( Pre-Walkdiscussion)

ii. Lawatan bilik darjah(Classroom visit)

iii. Perbincangan Pasca-Pemerhatian (Post-Walk Discussion) – Refleksi(Tool Kit 2)

Dapatan sesi Learning Walks dikongsi bersama semua guru dalam jangka masa seminggu selepas sesi pemerhatian.

( Tool Kit 3)

ALIRAN SESI LEARNING WALKS

PEMILIHAN FOKUS

Fokus mestilah boleh diperhatikan dalam bilik darjah. (observable focus)

Fokus mestilah dinyatakan dengan jelas. (clearly articulated)

Fokus mestilah berhubung dengan peningkatan profesionalisme. (linked to profesional learning)

Fokus mestilah mempunyai kepentingan berkait dengan sekolah. (linked to school priorities)

Kelas-kelas yang dipilih untuk pemerhatian LW boleh melibatkan pelbagai mata pelajaran dan kriteria pemilihan dibuat atas dasar amalan yang boleh dipelajari atau dicontohi.

CADANGAN FOKUS PEMERHATIAN

Persekitaran bilik darjahStrategi PenyoalanWait TimePerbincangan pelajarArahan guruPenggunaan bahan sumberPembelajaran Koperatif/ KolaboratifBahan pembelajaran (Learning tools)Penggunaan teknologiAmalan penilaian (Assessment practices)

LEAD WALKERLEAD WALKER WALKING TEAMWALKING TEAM

Memastikan penglibatan semua ahli dalam perbincangan pra dan pasca pemerhatian LW

Memastikan ahli memahami fokus pemerhatian LW

Memastikan semua perbincangan adalah berlandaskan bukti yang didapati semasa pemerhatian LW

Memastikan dapatan LW dikongsi bersama semua staf dalam masa seminggu

Memahami fokus sesi LW

Mematuhi protokol LWMenepati masa LWMembuat

perbincangan berlandaskan bukti dan mengelakkan kritikan dan penilaian peribadi

PERANAN AHLI LEARNING WALKS

PROTOKOL LEARNING WALKS

Semua peserta LW mesti hadir untuk perbincangan Pra-Pemerhatian.

Pelajar dimaklumkan lebih awal tentang kehadiran pelawat ke dalam bilik darjah.

Peserta LW mesti patuh kepada fokus yang telah dipersetujui.

Peserta LW mesti elakkan daripada memberi komen bersifat ‘judgemental’ - peribadi.

Peserta LW tidak boleh mengganggu pembelajaran dalam bilik darjah.

Peserta LW tidak boleh bercakap sesama sendiri semasa di dalam bilik darjah.

TOOL KITS LW

Contoh Format Borang LW:Tool Kit 1 - Borang Penetapan FokusTool Kit 2 - Borang PemerhatianTool Kit 3 - Borang Dapatan

Keseluruhan

PERBINCANGAN PROFESSIONAL

Tugasan (20 minit):1. Bentuk kumpulan yang terdiri daripada 4/5 orang.2. Setiap kumpulan perlu memilih satu fokus

pemerhatian.3. Setiap ahli perlu menggunakan Tool Kit 2 , Tool Kit

3 yang disediakan. 4. Sila tonton video dan isikan pemerhatian tuan/puan

dalam Tool Kit 2 & 3 tersebut.5. Bersedia untuk perbincangan / Gallery Walk.

SEDUTAN VIDEO P & P

1. Sila tonton sedutan video P&P ini.2. Catatkan pemerhatian-pemerhatian

berdasarkan fokus kumpulan tuan/puan.

Video 1

PENYOALAN REFLEKTIF

Penyoalan secara reflektif:Penambahbaikan P & PPerkara dipelajariPerkara yang berlakuJangkaan tentang P & P

PENYOALAN REFLEKSI SEMASA LW

Contoh Soalan Refleksi:1. Adakah terdapat maklumat yang terlepas pandang?2. Adakah terdapat amalan P & P yang unik/kreatif?3. Adakah bersedia untuk diteruskan?4. Apakah faktor yang menentukan strategi dalam membantu murid supaya bertanggungjawab terhadap pembelajaran?

SESI SOAL JAWAB

Persoalan tentang Learning Walks

RUJUKAN

knoxnetwork.wikispaces.com/file/view/Learning+Walks.pdf

tsssa.server288.com/wp.../McCuneLearningWalksPresentation11.ppt

Danielson, Charlotte, (2007). Enhancing Professional Practice; A Framework for Teaching. ASCD, Alexandria, VA.

Hill, Kristen & Mann, Jasbir (n.d.). Introducing Learning Walks. http://networkedlearning.ncsl.org.uk/collections/nexus/issue-pnsln/nexus-se-pnsln-introducing-learning-walks.pdf

National College for School Leadership, 2005. Networked Learning Walks tools and templates. Located at www.ncsl.uk.

Richardson, Joan (2001). Tools for Schools. Seeing Through New Eyes. http://www.nsdc.org/library/publications/tools/tools10-01rich.cfm

San Lorenzo High School. Learning Walks. http://www.slvh

KESIMPULAN

Petikan daripadalearningleadershipstudy.org/LLS/Learning_Walk.html

Learning Walks is “to observe and ‘steal’ practices and methods that work”

We are there to SUPPORT teaching and learning NOT to EVALUATE – Kevin McCune

TERIMA KASIH