Le conseil d’école€¦ · Web view6° Donne son accord pour l'organisation d'activités complémentaires éducatives, sportives et culturelles prévues par l'article L. 216-1

Conseil d’école du 07 novembre 2014 - Ecole maternelle Kergomard (Rosny-sous-Bois)

Le conseil d’écoleVendredi 7 novembre 2014

Les membres de droitMme. RIZZO, maire adjoint, Mme. JACAMENT, maire adjoint, M. Capillon, adjoint

au Maire (Affaires scolaires et Petite enfance) - excusé, M. Pascal Mignot, IEN de la

circonscription de Rosny-sous-Bois - excusé.

L’équipe enseignanteMme RODRIGUEZ Stéphanie (GS), excusée, Mme TORENTE Julie (MS/GS), Mme

MOREAU Christel (GS), excusée, Mme VITTMANN Marie Christine (MS), Mme

LOUIS Agnès (MS), Mme GRAEFF Catherine (MS), Mme BOUCHEMOUA Samia

(PS), Mme SULPICE Laurence (PS), Mme PEDROT Claude (PS), M. BROHON Nicolas (PS).

Les représentants de parentsTitulairesCHASSAING Fannie, ARAB Zoubida, VENTURA Catherine, TIRELLI Laetitia,

excusée, FIERFORT Jean-Loup, BOUCHIBI Lili, BARDIN Marie, SALARNIER Ingrid, JAMBOU Alexa, SANGARE Lydia

SuppléantsHENRY Charlène, REMY Laetitia, MARTINAZIOLI Véronique, GENTILHOMME Céline, SALVAN Emilie, MANTEUFEL Emilie

Désignation d’un secrétaire de séance

C’est Mme LOUIS Agnès, enseignante qui se propose à cette fonction.

1


Rappel de l’ordre du jour

1- Bilan de la rentrée scolaire2- Les projets des classes de l’école3- Les effectifs de l’école4- Bilan de la coopérative scolaire5- Les élèves en difficulté6- Les activités pédagogiques complémentaires7- La consultation nationale sur le projet de programme pour l’école maternelle8- La pause méridienne9- Les travaux dans l’école10- Questions diverses1

En préambule, le directeur félicite les nouveaux parents élus et rappelle le rôle du conseil d’école.Consulté sur Internet : http://www.education.gouv.fr/cid225/les-structures-de-concertation.html, mercredi 5 novembre 2014.

Le conseil d'école, sur proposition du directeur de l'école :

1° Vote le règlement intérieur de l'école ;

2° Etablit le projet d'organisation de la semaine scolaire conformément aux articles D. 521-10 à D. 521-13 du code de l'éducation ;

3° Dans le cadre de l'élaboration du projet d'école à laquelle il est associé, donne tous avis et présente toutes suggestions sur le fonctionnement de l'école et sur toutes les questions intéressant la vie de l'école, et notamment sur :

a) Les actions pédagogiques qui sont entreprises pour réaliser les objectifs nationaux du service public d'enseignement ;

b) L'utilisation des moyens alloués à l'école ;

c) Les conditions de bonne intégration d'enfants handicapés ;

d) Les activités périscolaires ;

e) La restauration scolaire ;

f) L'hygiène scolaire ;

g) La protection et la sécurité des enfants dans le cadre scolaire et périscolaire ;

1 Questions reçues lundi 3 novembre 2014

2

http://www.legifrance.gouv.fr/affichCodeArticle.do?cidTexte=LEGITEXT000006071191&idArticle=LEGIARTI000020663248&dateTexte=&categorieLien=cid


http://www.education.gouv.fr/cid225/les-structures-de-concertation.html

http://www.education.gouv.fr/cid225/les-structures-de-concertation.html


4° Statue sur proposition des équipes pédagogiques pour ce qui concerne la partie pédagogique du projet d'école ;

5° En fonction de ces éléments, adopte le projet d'école ;

6° Donne son accord pour l'organisation d'activités complémentaires éducatives, sportives et culturelles prévues par l'article L. 216-1 ;

[…]

Par ailleurs, le conseil d'école est informé des conditions dans lesquelles les maîtres organisent les rencontres avec les parents de leurs élèves, et notamment la réunion de rentrée.

Le conseil d'école établit son règlement intérieur, et notamment les modalités des délibérations.

A l'issue de chaque séance du conseil d'école, un procès-verbal de la réunion est dressé par son président, signé par celui-ci puis contresigné par le secrétaire de séance et consigné dans un registre spécial conservé à l'école. Deux exemplaires du procès-verbal sont adressés à l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription d'enseignement du premier degré et un exemplaire est adressé au maire. Un exemplaire du procès-verbal est affiché en un lieu accessible aux parents d'élèves.

Un règlement type des écoles maternelles et des écoles élémentaires publiques de chaque département est arrêté par le directeur académique des services de l'éducation nationale agissant sur délégation du recteur d'académie, après avis du conseil départemental de l'éducation nationale.

Le règlement intérieur de chaque école est établi par le conseil d'école compte tenu des dispositions du règlement type du département. Il est affiché dans l'école et remis aux parents d'élèves.

Modifications concernant le conseil d’école

Vu code de l'éducation, notamment article L. 411-1 ; avis du CSE du 19-9-2013

Article 1 - L'article D. 411-1 du code de l'éducation est modifié ainsi qu'il suit :

1° Le 2° est remplacé par les dispositions suivantes :

« 2° Deux élus :

« a) Le maire ou son représentant ;

« b) Un conseiller municipal désigné par le conseil municipal ou, lorsque les dépenses de fonctionnement de l'école ont été transférées à un établissement public de coopération intercommunale, le président de cet établissement ou son représentant ; »

3



2° Au 5°, la phrase : « Ces représentants constituent au sein du conseil d'école le comité des parents prévu par l'article L. 411-1 » est supprimée.

Article 2 - L'article D. 411-2 du code de l'éducation est ainsi modifié :

1° Au a) du 3°, après le mot : « pédagogiques » sont insérés les mots : « et éducatives »

2° Au g) du 3°, après le mot : « périscolaire » sont ajoutés les mots : « notamment contre toutes les formes de violence et de discrimination, en particulier de harcèlement » ;

3° Après le g), il est inséré un h) ainsi rédigé :

« h) Le respect et la mise en application des valeurs et des principes de la République »

4° Le 6° est remplacé par les dispositions suivantes :

« 6° Donne son accord :

« a) Pour l'organisation d'activités complémentaires éducatives, sportives et culturelles prévues par l'article L. 216-1 ;

Vote du règlement intérieur / Horaires – nouveaux rythmes

Abstentions : 4, pour : 13, contre : 0

Télécharger en format pdf à l’adresse suivante : http://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/reglement-type-departemental-2014.pdf, téléchargé mercredi 5 novembre 2014.

1.Bilan de la rentrée scolaire Nouveaux horaires

7h30/8h20 8h30/11h30 11h30/13h30 13h30/15h45 15h55/19h00

LundiMardiJeudi

Vendredi

Accueil matinal

ClasseRestauration

scolaireClasse Accueil du soir

7h30/8h20 8h30/11h30 11h30/13h30 13h30/19h00

MERCREDIAccueil matinal

ClasseRestauration

scolaireCentre de loisirs

4

http://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/reglement-type-departemental-2014.pdf


Distribution du règlement intérieur de type départemental

Cette année les commandes se sont faites en deux temps :

1. Chacune des classes a commandé des jeux et autre matériel

pédagogiques (juin 2014), puis une commande a été faite pour l’ensemble

de l’école, cela concerne le petit matériel (feuilles, peintures, feutres…)

Puis une troisième commande a été faite par classe directement sur le site

Pichon.

2. Des horaires pour le personnel municipal ont été mis en place suite aux

nouveaux rythmes scolaires.

3. Dans l’organisation des services, nous avons doublé le nombre

d’enseignants surveillant les récréations.

4. Un cahier d’infirmerie a été remis en place (temps scolaire, pause

méridienne) pour noter les élèves qui se sont blessés.

5. Un cahier qui consigne les départs prématurés de l’élève est signé par le

responsable qui l’accompagne.

2.Les projets des classes

Suite à la fermeture de la piscine municipale, il n’est plus possible d’aller pour les classes de l’école Kergomard dans la salle d’armes.

2.1. Planning jeux sportifs

Cette année encore la mairie de Rosny-sous-Bois propose aux écoles les

interventions des animateurs sportifs de la ville. Pour l’école maternelle Kergomard :

Classe Enseignant APS Trimestre Jour Heure Lieu Éducateur

Classe 1 Mme Rodrigues Manipulation engins

du 16/09/2014 au 05/12/2014 Vendredi 14H55

15H40 PRÉAU LAURENCE

Classe 2 Mme Torrente Eveil moteur du 16/09/2014 au 05/12/2014 Vendredi 14H00

14H45 PRÉAU LAURENCE

5


Classe 3 Mme Moreau Manipulations engins

du 16/03/2015 au 05/06/2015 Vendredi 14H00

14H45 PRÉAU ADRIEN

2.2. Rencontres maternelles rosnéennes

Cette rencontre aura lieu mardi 30 juin 2015, les modalités seront bientôt connues. L’année passée une classe qui participait aux activités sportives soit le matin ou l’après-midi pouvait rester déjeuner sur le lieu des rencontres sportives.

2.3. Sorties à la ferme pédagogique

classe effectifs enseignants Activités dates horairesClasse 1 29 élèves Mme Rodriguez La fabrication

du pain09/03/2015 09h30-15h15

Classe 2 29 élèves Mme Torrente En cours En cours En cours

Classe 3 29 élèves Mme Moreau La fabrication du pain

16/03/2015 09h30-15h15

Classe 4 29 élèves Mme Vittman La fabrication de la laine

17/03/2015 09h15-11h30

Classe 5 28 élèves Mme Louis La fabrication de l’œuf

24/03/2015 09h15-11h30

Classe 6 29 élèves Mme Graeff La fabrication du pain

10/02/2015 09h30-15h15

Classe 7 28 élèves Mme Bouchemoua La fabrication du pain

05/02/2014 09h30-15h15

Classe 8 28 élèves M. Brohon En cours En cours En cours

Classe 9 28 élèves Mme Pedrot La fabrication de l’œuf

27/01/2015 09h30-15h15

Classe 10 27 élèves Mme Sulpice En cours En cours En cours

2.4. Sorties à la cité des sciences En cours, les enseignantes aimeraient emmener leur classe à la cité des enfants.

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Classes Dates Horaires

Classe 1 - 29 élèves En cours En cours



2.5. Les spectacles proposés par le service culturel de la marie de Rosny-sous-Bois

classe effectifs enseignants spectacles dates horairesClasse 1 29 élèves Mme Rodriguez Quatuor à corps 04/12/2014 10h00

Classe 2 29 élèves Mme Torrente Quatuor à corps 04/12/2014 10h00

Classe 3 29 élèves Mme Moreau Hé Eau 10/02/2014 14h00

Classe 4 29 élèves Mme Vitteman Si ça se trouve les poissons sont très drôles

22/01/2015 14h00

Classe 5 28 élèves Mme Louis Si ça se trouve les poissons sont très drôles

22/01/2015 14h00

Classe 6 29 élèves Mme Graeff Métamorf’ose 27/11/2014 14h00

Classe 7 28 élèves Mme Bouchemoua

Si ça se trouve les poissons sont très drôles

23/01/2015 10h00

Classe 8 28 élèves M. Brohon Si ça se trouve les poissons sont très drôles

23/01/2015 10h00

Classe 9 28 élèves Mme Pedrot Métamorf’ose 27/11/2014 9h15

Classe 10 27 élèves Mme Sulpice Quatuor à corps 04/12/2014 10h00

2.6. Visite à la bibliothèque Louis Aragon

1 ère visite libre avec emprunt de livres :

classe effectifs enseignants dates horaires

7


Classe 1 29 élèves Mme Rodriguez 13/11/2014 13h35-14h30

Classe 2 29 élèves Mme Torrente 14/11/2014 13h35-14h30

Classe 3 29 élèves Mme Moreau 28/11/2014 13h35-14h30

Classe 4 29 élèves Mme Vitteman 04/12/2014 13h35-14h30

Classe 5 28 élèves Mme Louis 11/12/2014 13h35-14h30

Classe 6 29 élèves Mme Graeff 18/12/2014 13h35-14h30

2 ème visite libre avec retour des livres empruntés :

classe effectifs enseignants dates horairesClasse 1 29 élèves Mme Rodriguez 08/01/2015 13h35-14h30

Classe 2 29 élèves Mme Torrente 15/01/2015 13h35-14h30

Classe 3 29 élèves Mme Moreau 05/02/2015 13h35-14h30

Classe 4 29 élèves Mme Vitteman 12/02/2015 13h35-14h30

Classe 5 28 élèves Mme Louis 05/03/2015 13h35-14h30

Classe 6 29 élèves Mme Graeff 12/03/2015 13h35-14h30

3.Les effectifs de l’école Document mis à jour le 07 novembre 2014

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SITUATION (07 novembre 2014)

Nombre de Classes Effectifs

5 ans et plus * 2 GS + 1 MS/GS 5 ans et plus * 82

4 ans 91

4 ans 3 MS 3 ans 111

2 ans 0

3 ans 4 PS 284

2 ans 0

10

Soit 28,4 élèves par classe

4.Bilan de la coopérative

Rappel du bureau

Mandataire : Alain CHARTIERSignataire : Samia BOUCHEMOUAComptable: Agnès LOUIS

dates désignation débit reste

01/09/2014 Reste sur le compte 6447,46

16/09/2014 Chèque opposé cooperative de

classe200 6117,05

17/09/2014 Chèque coopérative de classe 200 5917,05


19/09/2014 Bacs en plastique pour metre

vêtements / sieste57 5660,05

9



25/09/204 Achat bacs en plastique pour

casiers élèves78,95 5381,10

26/09/2014 2 Chèques coopérative de

classe400 4981,10



A propos des réunions institutionnelles liées à la coopérative générale de l’école,

le directeur propose que deux représentants des parents d’élèves participent à la

vérification des comptes. A ce propos, les deux fédérations sont venues cette

semaine, consulter les comptes de l’année passée et du début de cette année

scolaire.

Une première campagne de coopérative vient d’être lancée

La campagne a été commencée lundi 3 novembre 2014.

Sur proposition de la fédération FCPE, de proposer un plafond à deux euros la

participation des familles pour toutes les sorties scolaires à l’exception de la sortie de

fin d’année.

5.Les élèves en difficulté Les élèves en difficultés sont pris en charge par l’enseignant dans le cadre de

d’activités de remédiation.

Ils peuvent être pris dans le cadre d’activités pédagogiques complémentaires

(voir ci-dessous).

Le RASED n’intervient plus sur cette école (en quelques années les effectifs

des enseignants spécialisés ont fortement diminué).

Par contre, nous effectuons un travail important avec la psychologue scolaire

– Cendrine Brosse et la conseillère à la scolarisation – Mme Forestier pour les

élèves qui présentent des situations de scolarisation plus complexes.

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6.Les activités pédagogiques complémentaireshttp://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.htmlcid_bo=66991, consulté sur Internet jeudi 6 novembre 2014.

À l'école maternelle, l'aide peut être consacrée au renforcement de la maîtrise de la langue orale et à la découverte de l'écrit, par exemple, par l'accès à des récits riches et variés. Le travail en petits groupes permet de solliciter chaque élève et favorise les échanges avec l'enseignant. Ce temps d'aide permet aussi la mise en œuvre de jeux symboliques et de jeux à règles.

Elles se déroulent par groupes restreints d'élèves. Elles sont organisées par les enseignants et mises en œuvre sous leur responsabilité, éventuellement en articulation avec les activités périscolaires.Les activités pédagogiques complémentaires permettent :- une aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages ;- une aide au travail personnel ;- la mise en œuvre d'une activité prévue par le projet d'école, le cas échéant en lien avec le PEDT.Le volume horaire annuel consacré par chaque enseignant aux activités pédagogiques complémentaires avec les élèves est de36 heures.

Les aides pédagogiques complémentaires se déroulent tous les mardis de 15h45

à 16h45 et pour deux classes trois fois par semaines (voir le tableau ci-dessous).

enseignants Activités dates horairesMme Rodriguez Langage oral Lundi, mardi, jeudi 11h30-12h00

Mme Torrente Graphisme mardi 15h45-16h45

Mme Moreau Jeux de société, numération

mardi 15h45-16h45

Mme Vittman Jeux de société, numération

mardi 15h45-16h45

Mme Louis Langage oral mardi 15h45-16h45

Mme Graeff Langage oral Lundi, mardi, jeudi 11h30-12h00

Mme Bouchemoua Jeux de société, numération

mardi 15h45-16h45

Mme Pedrot Langage oral mardi 15h45-16h45

Mme Sulpice Graphisme mardi 15h45-16h45

Les élèves non-inscrits à l’accueil du soir, rapportent leurs goûters.

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http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.htmlcid_bo=66991


Identifications des besoins des élèves

Points forts : Les résultats obtenus par les élèves dans l’ensemble des domaines sont assez satisfaisants

Points faibles :Besoin de travailler le devenir élèveBesoin d’améliorer la maîtrise de la langueBesoin de travailler la logique, le raisonnementBesoin de savoir mettre en place des stratégies, d’utiliser une certaine méthodologie

Objectifs :Venir en aide aux enfants en difficulté par des démarches et des méthodes d’apprentissage diverses et variéesObtenir de meilleurs résultats et un meilleur suivi des élèves ciblés

Acquérir un langage plus riche, plus structuréApprendre à parler correctement, à communiquer, à discuterEntrer dans un dialogueFaire parler les élèves sur des situations précisesInciter les élèves à décrire des situations simplesEnrichir le langage par le développement de l’imagination et de la création artistiqueEvaluations :Quelles sont les répercussions des APC sur le travail des élèves ?Les enseignants constatent-ils des progrès chez leurs élèves ?Evaluer l’efficacité du domaine ciblé

Ce que donnent à voir les différentes évaluations nationales (CE1/CM2), départementales (Sciences expérimentales, langues vivantes), de circonscription, d’écoles : quels points de force, quels points de fragilité ?

Evaluations :Privilégier la maîtrise de la langue par le biais :- De l’exploitation des coins jeux installés dans les classes- Des jeux de société- Des arts visuels

Les priorités retenues doivent s'appuyer sur les compétences des élèves, sur leurs réussites et leurs besoins. Il s'agira donc de cibler précisément les compétences à travailler dans les APC

Les activités prévues par le projet d’école (en lien avec le PEDT lorsque cela est possible)Maîtrise de la langueExploitation des coins jeux présents dans les classes

Identification et besoins des élèves

- s’exprimer en construisant des phrases

- partager une activité en verbalisant chacun son tour les actions

Par qui ? Avec qui ? Prioritairement les enseignants de l’école ; également les partenaires (collectivités, parents ayant des compétences particulières) Tous les élèves de la classe peuvent être concernés durant l’année scolaire, en groupes restreints.

Quand et quoi ?Ces activités inscrites au projet d’école doivent établir des liens étroits qui avec les partenaires, qui avec les parents. Elles peuvent être organisées le midi après la

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- Communiquer, discuter,

- Entrer dans un dialogue

- enrichir le vocabulaire

Contenu des activités proposées et démarches envisagées

- inventorier le matériel proposé et chercher comment l’utiliser

- faire parler les élèves sur des situations précises

- créer des situations d’échange pour inciter à la communication entre pairs

- pratiquer des activités de tri

- envisager des recettes de cuisine, la préparation d’un repas dans l’ordre chronologique

- utiliser le matériel correctement et à bon escient

Objectifs Mettre l’élève en confiance par rapport au groupe classe par le biais d’une relation privilégiéeProjet d'organisation au niveau de l'écoleSur l'année, le trimestre, la période, la semaineOrganisation en 3 trimestres répartis sur l’année après la classe1 fois par semaine de 15h45 à 16h45Groupes de 4 élèves environModalités d'évaluationLister le matériel proposé et vérifier si les élèves nomment chaque objet correctement, s’ils en connaissent l’utilisation, s’ils verbalisent les actionsLes élèves communiquent-ils entre eux, échangent-ils des avis ?

classe pour une durée de 30’ ou plus en garantissant les 1h30 de pause méridienne ; organisées après la classe, elles peuvent se dérouler sur une durée allant de 45’ à 1h30 en fonctions de projets spécifiques. Ces activités doivent être pensées en complémentarité avec l’offre de chacune des classes. Les parcours linguistiques, sportifs, scientifiques, artistiques et culturels doivent être privilégiés. Ils peuvent se décliner à travers les ateliers théâtre, ceux de production d’écrits, ceux de lecture à voix haute ; les clubs jeux de l’esprit ou scientifique ;les ateliers de gymnastique douce (relaxation) et d’éveil corporel ; la pratique de la correspondance linguistique en ayant recours à l’outil Etwinning, les ateliers de conversation …L’utilisation de lieux ressources que sont les bibliothèques d’école, les salles informatiques, les salles polyvalentes, les gymnases et autres plateaux sportifs doit être anticipée par tous les acteurs de l’école.

Comment ?Le travail en groupes de 6 à 15 élèves peut être pertinent.

Pourquoi ?Ces activités sont autant d’occasion de travailler autrement avec les élèves tout en établissant une relation privilégiée avec eux. Et les élèves, et les enseignants pourront y révéler d’autres compétences plus personnelles.

Combien de temps ?La périodicité reste à définir selon la nature des activités, le lien avec les familles et les partenaires doit être fort.

Les activités prévues par le projet d’école (en lien avec le PEDT lorsque cela est possible)Maîtrise de la langue, devenir élève, découverte du mondeUtilisation de jeux de société

Identification et besoins des élèves- Apprentissage d’un vocabulaire précis et spécifique

- Apprendre à respecter une consigne


Quand et quoi ?Ces activités inscrites au projet d’école doivent établir des liens étroits qui avec

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- Apprendre à respecter des règles

- Apprendre à respecter le matériel

- Apprendre à se repérer dans l’espace

- Apprendre à compter les cases

- Apprendre à lire une constellation

Contenu des activités proposées et démarches envisagées- jeux mathématiques (dominos…)

- jeux de logique (procédures à mettre en place)

- Jeux à règles

- Jeux symboliques

Mise en place d’une progression dans les jeux proposésDiversification des stratégies, des procédures, des règles

Projet d'organisation au niveau de l'écoleSur l'année, le trimestre, la période, la semaineDurant 3 trimestres répartis sur l’année scolaire après la classeUne fois par semaine de 15h45 à 16h45Groupe de 4 élèves environ

Modalités d'évaluationVérifier si l’enfant est capable de respecter les règles imposéesVérifier s’il est capable de jouer une partie seul face à ses partenaires de jeux

les partenaires, qui avec les parents. Elles peuvent être organisées le midi avant de reprendre la classe pour une durée de 30’ ou plus en garantissant les 1h30 de pause méridienne ; organisées après la classe, elles peuvent se dérouler sur une durée allant de 45’ à 1h30 en fonctions de projets spécifiques. Ces activités doivent être pensées en complémentarité avec l’offre de chacune des classes. Les parcours linguistiques, sportifs, scientifiques, artistiques et culturels doivent être privilégiés. Ils peuvent se décliner à travers les ateliers théâtre, ceux de production d’écrits, ceux de lecture à voix haute ; les clubs jeux de l’esprit ou scientifique ;les ateliers de gymnastique douce (relaxation) et d’éveil corporel ; la pratique de la correspondance linguistique en ayant recours à l’outil Etwinning, les ateliers de conversation …L’utilisation de lieux ressources que sont les bibliothèques d’école, les salles informatiques, les salles polyvalentes, les gymnases et autres plateaux sportifs doit être anticipée par tous les acteurs de l’école.




Les activités prévues par le projet d’école (en lien avec le PEDT lorsque cela est possible)Maîtrise de la langueArts visuels, expression orale et plastique

Identification et besoins des élèvesSpontanément, l’enfant élabore des formes, transforme, organise et s’approprie son environnement.


Quand et quoi ?

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Aussi l’enseignement des arts visuels a pour fonction essentielle de faire progresser l’élève dans les formes d’expression qui lui sont propres. Les élèves séduits par les réalisations qu’ils produisent, expriment leurs idées ou leurs sentiments. Par ailleurs, la découverte de créations contemporaines ou passées incite au respect de chacun dans la pluralité des productions, des démarches et des cultures.

Contenu des activités proposées et démarches envisagéesDémarche :

- fournir des occasions de découverte d’œuvres

- conseiller, encourager, impulser

- mettre du matériel à disposition

- conduire l’interrogation des élèves sur leurs réalisations

Activités :- Observer et décrire des œuvres du patrimoine

- Réaliser une composition en plan ou en volume

Projet d'organisation au niveau de l'écoleSur l'année, la période, la semaineDurant 3 trimestres répartis sur l’année scolaire après la classeUne fois par semaine de 15h45 à 16h45Groupe de 4 à 6 élèves

Modalités d'évaluationL’élève est capable de - Décrire les œuvres avec ses propres mots - Identifier les matériaux - Verbaliser ses émotions - Verbaliser ses actions

- Contrôler son geste (formation des tracés, manipulations diverses…)

- Apprendre à regarder (éducation de l’attention, perception des formes et des couleurs)

Contribution aux manifestations locales dans la mesure du possible

Ces activités inscrites au projet d’école doivent établir des liens étroits qui avec les partenaires, qui avec les parents. Elles peuvent être organisées le midi avant de reprendre la classe pour une durée de 30’ ou plus en garantissant les 1h30 de pause méridienne ; organisées après la classe, elles peuvent se dérouler sur une durée allant de 45’ à 1h30 en fonctions de projets spécifiques. Ces activités doivent être pensées en complémentarité avec l’offre de chacune des classes. Les parcours linguistiques, sportifs, scientifiques, artistiques et culturels doivent être privilégiés. Ils peuvent se décliner à travers les ateliers théâtre, ceux de production d’écrits, ceux de lecture à voix haute ; les clubs jeux de l’esprit ou scientifique ;les ateliers de gymnastique douce (relaxation) et d’éveil corporel ; la pratique de la correspondance linguistique en ayant recours à l’outil Etwinning, les ateliers de conversation …L’utilisation de lieux ressources que sont les bibliothèques d’école, les salles informatiques, les salles polyvalentes, les gymnases et autres plateaux sportifs doit être anticipée par tous les acteurs de l’école.




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La question sur un bilan global des APC est posée, le directeur répond que nous n’avons pas de bilan national.

7.La consultation nationale sur le projet de programme pour l’école maternelle

Une version courte et l’autre avec recommandations à télécharger sur Internet : http://eduscol.education.fr/consultations-2014-2015/events/programmes-de-lecole-maternelle/, consulté le mercredi 5 novembre 2014

Le directeur rappelle que lundi 6 octobre 2014 matin les élèves ne sont pas venus et les enseignants se sont réunis pour donner leur avis sur le projet de nouveaux programmes pour l’école maternelle – applicables à la rentrée 2015-2016.

C’est un travail qui fut productif, à l’issue de cette réflexion, un document récapitulant les points de vue de l’équipe enseignante a été renvoyée à l’inspection de circonscription.

8.La pause méridienne

240 élèves en moyenne haute8.1 L’organisation de la pause méridienne

Classes Nombre d’enfants ½ pensionnaire parClasse en moyenne

Classe 1 (GS) 26Classe 2 (MS/GS) 25Classe 3 (GS) 26Classe 4 (MS) 22Classe 5 (MS) 27Classe 6 (MS) 27Classe 7 (PS) 20Classe 8 (PS) 20Classe 9 (PS) 20

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http://eduscol.education.fr/consultations-2014-2015/events/programmes-de-lecole-maternelle/

http://eduscol.education.fr/consultations-2014-2015/events/programmes-de-lecole-maternelle/


Nombre de places assises :

285 pour les 2 services

Soit : 1er service : Groupes: Classes : 4, 7, 8, 9 et 10

2ème service : Groupes: Classes : 1, 2, 3, 5 et 6

Besoins particuliers : Des thèmes et des activités à proposer au cours de l’annéeBudget pour l’achat de jeux de société

Classe 1 (GS) - Sylvie Guillaumin, Sophie Langlois, Monia Gam, Sarra MozdariClasse 2 (MS/GS) - Fadila Rouina, Odia Zihra, Nadège bizeClasse 3 (GS) - Mara Brkljaca, Fatoumata Fofana, Laurence SulpiceClasse 4 (MS) - Sylvie Voisey, Steven Herrewyn, Sarra MozdariClasse 5 (MS) - Claudine Beaufreton, Nislanne Owowe, Lindsay CestoClasse 6 (MS) - Samia Arhrich, Neneoumou Baldè, Isabelle Blanco, Rosalie GotinClasse 7 (PS) - Marie-France Colassy, Isabelle Blanco, Sylvie GuillauminClasse 8 (PS) - Odia Zihra, Imen Soudaoui, Suzanne RebouilletClasse 9 (PS) - Rosa Comperat, Rosalie GotinClasse 10 (PS) – Jocelyne Cauville, Lindsay Cesto, Laurence Sulpice, Nadège Bize

ACTIVITES PROPOSEES

nombre Enfants Jours Encadrement Heures Lieux

Modalités1er 2ème service

Jeux collectifs calmes 130 8

(sas devant les classes) + salle

de motricité2ème service

Jeux extérieurs quad le temps le permet : tricycles,

130 8 2ème service

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échasse, vélo sans pédale, roues géantes, poutre balançoires, …Brossage des dents

A mettre en place ultérieurement

Objectifs éducatifs / Projets

Mater. 1er Manipulation

Manipulation des couverts

PS/MS/GS

Débarrasser la table

PS/MS/GS

Mater 2ème AutonomieCouper la viande MS/GSSe servir seul (plat, eau, pain)

MS/GS

Mater 3ème Gestion de l’espaceNettoyer la table PS/MS/GSDébarrasser la table

PS/MS/GS

8.2 L’hygiène bucco-dentaire

Le projet articulé essentiellement autour du brossage des dents permet de faire

prendre conscience aux élèves de l’importance d’une bonne hygiène dentaire.

Le brossage des dents concerne tous les élèves de Grande et de Moyenne Section, sera possible dès que nous aurons le matériel à notre disposition.

Rappel : Le conseil général de Seine-Saint-Denis donne pour chaque élève du dispositif : 1 brosse à dent, 1 tube de dentifrice, 1 gobelet.

9.Les travaux dans l’école

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Classe 6 : les étagères sont déjà présentent et sont à refixer, Classe 9 : banc à faire réparer (lame en bois à refixer), Classe 9 : sol à recoller, Couloir : celui qui donne accès à la cour, remplacé le vide laissé par le tapis

enlevé (nouvelles normes) Grand dortoir : 1 vasistas à réparer : il ne ferme plus + 3 néons HS Classe 5 : Une étagère à poser Classe 1 : 1 interrupteur qui bloquent sont à changer Petit dortoir : 1 bloc lumineux « sorti de secours » ne fonctionne plus

10. Questions diverses

Le directeur constate que les points restent trop généraux, il faudrait selon lui le faire sous forme de questions plus précises.

PEEP

La sécurité autour de l’école Le directeur attend une question plus précise.

La gestion piétonne et automobile est dangereuse, Mme Riso répond que c’est une préoccupation et elle y apportera une solution ultérieurement.

La sécurité au sein de l’école Le directeur attend là encore une question plus précise.

La fédération demande comment se passe l’accueil des élèves avec la mise en place des nouveaux horaires des ATSEM de l’école, tout le monde s’accorde à dire que cela se passe plutôt bien.

Une autre question est posée : Que se passe-t-il quand un élève se blesse ?Il est soigné, on note les soins prodigués dans un cahier de soins prévu à cet effet, et quand c’est plus grave, on appelle le 15 (SAMU) et celui qui appelle tombe sur un médecin conseil (la communication téléphonique est enregistrée).

Les projets pédagogiques et activités du périscolaire / centre de loisirs ainsi qu’à la pause méridienne C’est un document interne : pas de diffusion mais le directeur a donné plus haut les principaux objectifs.Les initiatives PEEP Activité « secourisme » pour les GS Le directeur propose un projet sur les accidents domestiques en

partenariat avec la MAIF

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FCPE

Fournitures de matériel pédagogique : Quel crédit alloué pour chaque enfant pour les fournitures pédagogiques ?

Budget alloué par la mairie

4149 euros pour l’achat de fournitures scolaires (compte 6067)

3276 euros votés pour l’achat de petits matériels (compte 60632)

1365 euros pour l’achat de livres de prix (compte 6714)

Soit 32,20 euros par élève.

Le financement des bibliothèques de classe Budget alloué par la mairie.Les créneaux horaires pour le sport (encore pour la mairie) Déjà répondu, voir plus haut.La cantine dans un sujet rythme scolaire : allongement de la pause méridienne voir projet de fonctionnement (cf. plus haut)Point kermesse La date est fixée au samedi 6 juin 2015

Les représentants de parents d’élèves proposent aux enseignants de participer à l’organisation de la kermesse. Le directeur rappelle que la mise en place d’une production artistique de chacune des classes pendant la kermesse est déjà de fait, une implication importante des enseignants.

Informations diverses données par le directeur

Bilan des enseignants concernant la remise des livets de compétences du 1 er

semestre :

Rencontre avec les parents lors de la remise du livret de compétences :MS/GS

Informations parents Lundi 9 février 2014Jeudi 25 juin 2014 (GS)

de 18h00 à 20h00 (2h00)de 18h00 à 20h00 (2h00)

Les horaires et les dates sont à titre indicatif, après chaque enseignant s’organise et prévient les parents.

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Prochains conseils d’école :

Conseil d’école Vendredi 13 février 2015Vendredi 29 mai 2015

de 18h00 à 20h00 (2h00)de 18h00 à 20h00 (2h00)

Les points à l’ordre du jour ayant tous été épuisés, la séance a été levée à 20h15.

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Documents

Le conseil d’école€¦ · Web view6° Donne son accord pour l'organisation d'activités complémentaires éducatives, sportives et culturelles prévues par l'article L. 216-1