Las Ideas Principales

Sili Ltda./DPTO DE ENSEÑANZA

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

PALABRAS CLAVES

Dentro de un texto siempre existen palabras cuya función es básica, porque son imprescindibles, es decir, expresiones que no pueden suprimirse porque contienen la esencia del mensaje. Observa el siguiente ejemplo.

Cultura en el siglo XIX

La cultura de este siglo se caracteriza por el desarrollo de las ciencias y la aplicación de la tecnolog í a, así como por un anhelo de democracia que crecía en todos los pueblos y que era favorecido con el aumento de las publicaciones y la aparición de nuevos medios de transporte, como el ferrocarril y el barco de vapor. Con respecto al arte se observa una reacción contra la rigidez de las ideas neocl á sicas del siglo XVIII y surge una afirmación de las ideas de libertad que dan lugar a la aparición de dos corrientes: el romanticismo y el realismo.

Si en el texto anterior se suprime lo subrayado, no se tendrá claro de que se habla; las palabras subrayadas reciben el nombre de palabras clave y con ellas es posible localizar las ideas principales o los conceptos mas generales de un texto.

Con las palabras o ideas subrayadas, la información del texto relacionado con la cultura puede resumirse así:

Cultura en el Siglo XIX

La cultura de este siglo se caracteriza por el desarrollo de la ciencia y la tecnología, así como por el avance de la democracia alentado por el aumento de las publicaciones y medios de transporte. En el arte hay reacción contra lo neoclásico del siglo XVIII y surge el romanticismo y el realismo.

IDEAS PRINCIPALES

Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se trata

Para localizar las palabras e ideas principales se sugiere:

Hacer una lectura general del texto para tener una idea del contenido.


Leer cada p�rrafo y seleccionar las palabras e ideas que contengan mayor informaci�n. Reunir las ideas principales de los fragmentos para verificar si

contienen toda la informaci�n del texto o si falta algo importante Hacer un resumen o una s�ntesis que contenga la informaci�n

esencial del texto. El escrito se llamar� resumen cuando se hayan respetado las palabras del texto original, y s�ntesis cuando se haya escrito de manera m�s personal.

Para recopilar datos de un libro se utilizan las fichas bibliogr�ficas; �stas se hacen en cartulina blanca en un tama�o de 8 x 12 cm.

Pueden ser de tres tipos diferentes:

a) Por autor. Se anota el nombre del autor o autores, �sta es la ficha m�s usada; los datos van separados por comas.

Orto�o, Manuel, Espa � ol 2, M�xico, NUTESA, 1990, 312 pp. b) Por t�tulo. Con ellos se escribe primero el t�tulo del libro que siempre debe ir subrayado.

Am � rica antigua: Mart�nez, Jos� Luis, M�xico, Secretar�a de Educaci�n P�blica, 1998, 484 pp. c) Por materia. El primer dato que se anota en estas fichas es la materia que trata el libro. Todos estos tipos de fichas se encuentran en las bibliotecas.

Las Ideas Principales, son los aspectos mas importantes para tratar el tema, partiendo de ellas, es que se estructurara todo el trabajo escrito, esto es lo que hace que el trabajo, se divida en diferentes capítulos, subtítulos, párrafos, y Minitemas dentro del mismo tema general.


Usar la regla de desglosar el escrito entre, las Ideas Principales y las Ideas secundarias, son las que nos permiten definir:

- Que asuntos son mas importantes que otros,

- Que asuntos debemos tratarlos antes que otros,

- Que asuntos debemos ampliarlos, y cuales deben ser abordados brevemente,

- Que asuntos debemos tocarlos superficialmente, y cuales mas profundamente,

- Que Ideas están relacionadas entre sí, y cuales son diferentes.

Para poder lograr extraer del tema, todo lo que queremos precisar, eliminar lo que no necesitamos, e incluir lo que es realmente útil, es necesario formularnos algunas preguntas.

Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.

Tanto las ideas principales como las ideas secundarias se expresan en forma oracional.

Jerarquía de las ideas

Idea principal 1 o Idea secundaria ao Idea secundaria bo Idea secundaria c

Idea principal 2 o Idea secundaria d

EJEMPLO DE ORACIÓN PRINCIPAL

Considerando la palabra clave: casa

a) Las casas en este lugar son caras.

(El sentido de la oración es demasiado general.)

b) La casa del Señor Ramírez costó diez mil dólares.


(El sentido de la oración es demasiado estricto.)

c) La casa de mi vecino tiene algunas características sorprendentes.

(El sentido de la oración es apropiado. Permite explicar, a continuación, las

razones de las características sorprendentes de la casa, en otras palabras,

desarrollar a continuación las características a las que se hace referencia.)

DESARROLLO DE LA ORACIÓN PRINCIPAL

Los párrafos y los ensayos tienen en común el desarrollo de las ideas centrales

por el escritor, quien puede basar los argumentos según su experiencia y de

acuerdo al análisis que hace sobre el tema, y por las referencias de otros

autores sobre el mismo tema.

Existen diversos métodos de desarrollo de párrafos frecuentemente usados,

como los mencionados a continuación:

· párrafos de narración

· párrafos de descripción

· párrafos de ejemplos

· párrafos de clasificación y división

· párrafos de comparación y contraste

· párrafos de proceso

· párrafos de causa y efecto

· párrafos de definición

· párrafos de argumentación y persuasión

Estos métodos de desarrollo de la idea principal son llamados modos de

desarrollo. Aunque ellos tienen diferentes características, los modos de

desarrollo tienen un propósito común de proporcionar al lector la información

específica requerida para ser el soporte o aclarar el sentido y significado de la

oración más importante. En conclusión, la oración principal es una idea

completa y apropiada que requiere de desarrollo o ampliación de información

donde se proporcione detalles para sustentarla o explicarla.

DIAGRAMA DEL PÁRRAFO

Cuando se desarrolla un párrafo, el escritor generalmente:

a) comienza con la oración del tópico u oración principal, b) desarrolla la idea

principal a través de una serie de oraciones relacionadas que explican


completamente la idea principal, c) concluye con una oración que resume la

idea principal.

EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE UN PÁRRAFO

1. Palabra clave: Canadá

2. Oración principal:

Canadá es considerado uno de los mejores países en el mundo.

3. Explicación o desarrollo de la oración principal

(El desarrollo de la oración principal se implementa a través de oraciones de

soporte o argumentativas relacionadas con la idea principal o palabra clave.

También se puede citar otros autores, cuyos aportes son importantes y estén

relacionados con la idea principal.)

Ejemplo:

a) Canadá tiene un excelente sistema de cuidado de la salud. Todos los

canadienses tienen acceso a los servicios médicos a un precio razonable.

b) Canadá tiene un alto estándar de educación. Los estudiantes canadienses

tienen profesores bien capacitados quienes son alentados a continuar

estudiando en las universidades.

c) Las ciudades canadienses son limpias y están dirigidas eficientemente.


Estas ciudades tienen muchos parques y mucho espacio para que viva la

gente.

(En el ejemplo que se desarrolla, la idea principal tiene como núcleo del sujeto

a Canadá. En este sentido, las oraciones argumentativas tienen también como

sujeto nombres y pronombres referidos al núcleo del sujeto)

4. Oración concluyente

(Esta oración final rescata la idea principal del párrafo.) En conclusión, Canadá

es un lugar deseable para vivir.

5. El párrafo completo es el siguiente:

Canadá es considerado uno de los mejores países en el mundo. Canadá tiene

un excelente sistema de cuidado de la salud. Todos los canadienses tienen

acceso a los servicios médicos a un precio razonable. Canadá tiene un alto

estándar de educación. Los estudiantes canadienses tienen profesores bien

capacitados quienes son alentados a continuar estudiando en las

universidades. Las ciudades canadienses son limpias y están dirigidas

eficientemente. Estas ciudades tienen muchos parques y mucho espacio para

que viva la gente. En conclusión, Canadá es un lugar deseable para vivir.

EDICIÓN DEL PÁRRAFO

En esta etapa se debe revisar:

• los errores de escritura del párrafo,

• si todas las oraciones tienen sujeto y están relacionadas con las palabras

clave,

• si los sujetos y verbos tienen concordancia con las expresiones de tiempo,

• si cada oración tiene sentido,

• si el párrafo es interesante e importante,

• ortografía y signos de puntuación.

TIPOS DE PÁRRAFOS

Los párrafos más comunes se explican a continuación:

· Narración

· Definición


· Clasificación y división

· Descripción

· Ejemplos

· Comparación y contraste

· Secuencia

· Evaluación

· Causa y efecto

· Argumentación y persuasión

Párrafo de Narración o Explicación

Con este tipo de párrafo, el redactor espera interesar al lector con una buena

explicación, punto de vista o historieta; mientras ilustra al mismo tiempo

claramente una idea en particular. La narración sirve para explicar, opinar

sobre experiencias personales o elegir el objeto, idea o acción que se prefiere:

como las que ocurren cotidianamente; como por ejemplo, por qué perdiste el

ómnibus, por qué estás tarde para tu reunión, el hábitat o comportamiento de

los animales, la relación entre la contaminación por bacterias y los alimentos

enlatados, la elección de un tipo de música, etc., narrando lo que ocurrió, por

qué ocurrió, a qué hora, dónde ocurrió, etc.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de narración:

en mi opinión

yo creo que

mi idea es que

yo considero que

yo pienso que

yo entiendo que

me parece que

yo espero que

me gusta que

me disgusta que

yo siento que

(Aquí se usan estas expresiones en primera persona, pero pueden ser usadas

de manera impersonal, por ejemplo: se cree que, se considera que, se piensa

que, se espera que.)

Ejemplo:


Javier tuvo mucha actividad deportiva el último fin de semana. El jugó básket

con sus amigos de colegio el Sábado. La pasó muy bien. También él jugó fútbol

el Domingo. El mencionó que le gusta más el fútbol que el básket. Se considera

que practicar disciplinas deportivas mantiene la mente sana.

Párrafo de Causa y Efecto

Usando este tipo de párrafos se establecen relaciones de cómo o por qué

ocurren los hechos, explorando las causas y efectos de los eventos

relacionados.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de causa y efecto:

• Causa

porque

ya que

como resultado de

debido a

• Efecto

por eso

por consiguiente

para + verbo

así

por lo tanto

consecuentemente

si...entonces

Ejemplos de párrafos de causa:

• Mucha gente se mudó hacia Canadá desde Europa durante el siglo XIX

porque ellos tuvieron muy pobres condiciones de vida en Europa.

• Ya que las condiciones de vida en Europa fueron muy lamentables, mucha

gente se mudó hacia Canadá.

• Mucha gente se mudó hacia Canadá desde Europa como resultado de las

pobres condiciones de vida en Europa.

• El gran flujo migratorio de Europa hacia Canadá fue debido a las presiones

económicas en Europa.


Ejemplos de párrafos de efecto:

• Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Por eso, mucha gente se

mudó a Canadá en busca de mejores condiciones de vida.

• Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Así, mucha gente se


• Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Consecuentemente,

mucha gente se mudó a Canadá en busca de mejores condiciones de vida.

• Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Por eso, mucha gente se


• Si las condiciones de vida fueran mejores en Europa, entonces mucha gente

no se hubiera mudado a Canadá.

Ejemplos de párrafos de causa – efecto:

• Un joven con alto consumo de alcohol (causa) decidió conducir el auto de su

padre, pero perdió el control del vehículo en una curva y chocó contra un árbol

(efecto).

• Si el hielo es calentado hasta el punto de licuación, entonces se convertirá en

líquido.

• El hidrógeno se combina con el oxígeno para formar agua.

Muchas causas contribuyen a generar un efecto.


Ejemplo de las causas:

Las armas nucleares producen muchos efectos destructivos.

Ejemplo de los efectos:

Efecto 1. La presión de los millones de veces la presión atmosférica origina una

radiación nuclear inicial muy destructiva.

Efecto 2. También se produce una radiación electromagnética posterior a la

explosión en un área aproximada de seis kilómetros cuadrados.

Efecto 3. La energía es absorbida en forma de rayos X por el aire que rodea la

explosión, produciendo efectos térmicos.


Efecto 4. La expansión de la bola de fuego emite una onda de calor que viaja

en todas direcciones.

Efecto 5. Las ondas de calor se condensan con el agua de la atmósfera

circundante ocasionando lluvia radioactiva, en forma de polvo fino.

Párrafo de Definición

En este párrafo se explica el significado o el concepto de la palabra clave o

idea principal.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo:

se define como

es un tipo de

Ejemplos

• Una plaga se define como un animal o planta que causa daño a los cultivos,

bosques o propiedad.

• Una plaga es un tipo de animal o planta que causa daño a los cultivos,

bosques o propiedad.

Párrafo de Clasificación y División

Cuando se escribe un párrafo de clasificación se agrupan cosas o ideas del

mismo tipo en categorías específicas, como:

• más útiles, moderadamente útiles, no útiles.

• relevante, menos relevante, al menos relevante, no relevante.

• mayor calidad, buena calidad, regular calidad, pobre calidad

Por otro lado, el propósito de un párrafo de división es tener un objeto o idea y

dividirlo en sus partes componentes. Así, se puede referir a un auto como

objeto del cual se mencionan sus partes componentes (motor, transmisión,

pedales de frenos, llantas, cinturones de seguridad, y otros).

Sin embargo, la clasificación y la división se usan juntas. Por ejemplo, si se

quiere dividir un grupo en subgrupos y luego evaluar los subgrupos. Tomando

como referencia, por ejemplo, la vecindad: primero se divide en secciones

(norte, sur, este, oeste); luego se clasifica las secciones de acuerdo al grado de

ruido que hay en cada una: ruidosa, relativamente tranquila y tranquila. El


propósito de la clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo en

categorías más simples y útiles o en subdivisiones.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de clasificación y división:

es un tipo de

puede dividirse en

pertenece a

se divide en

es una parte de

encaja dentro de

está agrupado con

está relacionado a

está asociado con

Ejemplo

Oración principal: Hay tres tipos de propietarios de libros.

Categoría 1: El primer grupo de ellos tiene todas las colecciones y los libros

más vendidos intactos y sin leer. (Esta persona posee pulpa de papel y tinta, y

no libros.) NO LECTOR.

Categoría 2: El segundo tipo posee una gran cantidad de libros, unos cuantos

de ellos leídos, muchos de ellos guardados, pero la mayoría de ellos limpios y

brillantes como si recién fueron comprados. (A esta persona probablemente le

gustaría poseer más libros, pero lo detiene el falso aspecto físico de los

mismos.) LECTOR OCASIONAL.

Categoría 3: El tercer tipo tiene pocos libros o muchos, pero cada uno de ellos

está con los extremos maltratados, débiles y sueltos por el uso continuo,

marcado de principio a fin. (Esta persona posee libros.) LECTOR.

Párrafo de Descripción

En este tipo de párrafo se proporciona información detallada como una

“fotografía en palabras” de una persona específica, un lugar en especial, o la

apariencia de un objeto en particular. Las palabras descriptivas que se usan

dependen de la impresión en particular que el escritor quiere crear.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de descripción:


Propiedades: tamaño, color, forma, propósito

Medición: largo, ancho, peso, velocidad

Analogía: se parece a, parece

Localización: en, cerca de, sobre, debajo de, junto a, norte, sur

Ejemplo:

Detalle de la localización: La silla fue uno de los muebles que yo quería

llevarme cuando dejé la casa de mis padres la última vez. Mirándola allí,

sentándome en la misma esquina de la cocina donde ha estado los últimos

quince años. Te darás cuenta que era mi silla favorita.

Detalle de la apariencia: Sólo tenía el respaldar de madera recto y el asiento

raspado por la suela de zapatos de niños pequeños.

Detalle de la apariencia: La única cosa inusual de la silla era su intrincado

diseño grabado en el respaldar.

Párrafo de Comparación y Contraste

En este tipo de párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o

más personas, lugares, objetos o ideas.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de comparación y contraste:

Similitudes: es similar a, ambos, también

Diferencias: por otro lado, sin embargo, pero, en contraste, difiere de,

mientras que, a diferencia de

Ejemplo de comparación:

Un auto Buick y un auto Cadillac, ambos fabricados por General Motors, son

similares en muchos aspectos. Un auto Buick, que mide más de 5 metros y

pesa más de 1380 kilos, es grande y se desplaza muy bien en el camino. Un

auto Cadillac es similar en longitud y peso. Igual que un auto Buick, un Cadillac

consume relativamente poco combustible comparados con los autos

económicos más pequeños producidos por el mismo fabricante. Ambos autos

mantienen un cierto nivel como autos lujosos.

Ejemplo de contraste:


Las gemelas son tan diferentes como lo son dos personas cualquiera. Luisa,

quien siempre está esperando que alguien la invite a una fiesta, tiene cabello

oscuro, ojos marrones, y una personalidad extrovertida. Ella quiere ser actriz o

una cantante popular. En contraste, Claudia, es más seria y estudiosa, tiene

cabello rubio, ojos azules, y es tímida de alguna manera. Ella quiere llegar a

ser arquitecta.

Métodos de Organización del párrafo al mezclar la comparación y el contraste

· Método de la Alternancia entre Puntos

El ejemplo que se usará para presentar este Método es la comparación entre

dos autos: Mercedes y Cadillac.


· Método de Bloques

El ejemplo que se usará para presentar este Método es la comparación

entre dos hermanas gemelas: Sandra y Cecilia.

Bloque 1: Sandra

Punto 1: apariencia física

Punto 2: personalidad

Punto 3: vocación

Bloque 2: Cecilia

Punto 1: apariencia física

Punto 2: personalidad

Punto 3: vocación

· Método de la Mezcla de Comparación-Contraste

Este método se usa cuando se quiere comparar y contrastar en el mismo

párrafo. Todas las similitudes pueden explicarse primero y luego todas las

diferencias, o al inverso. La organización aparece en el siguiente diagrama:

Bloque 1: Comparaciones

· propiedades comunes

· situaciones comunes

· agrupaciones comunes

Bloque 2: Contrastes

· actitudes diferentes

· enfoques diferentes

· percepciones diferentes

Estos tres métodos son muy útiles para escribir párrafos o ensayos extensos.

Párrafo de Secuencia o Proceso

En este tipo de párrafos se describe una serie de eventos o un proceso en

algún tipo de orden. Generalmente, este orden se basa en el tiempo de

ejecución. Aquí, el redactor trata de proporcionar una guía o instrucciones


claras y precisas a seguir paso a paso. Cada paso o parte de las instrucciones

debe discutirse en el mismo orden en el que ocurren en el proceso.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de secuencia o proceso:

Orden: primero, segundo, tercero, etc; al principio; antes; luego; después;

finalmente; por último; subsecuentemente

Tiempo: recientemente, previamente, después de todo, cuando, después de

que

Ejemplo:

· Primero, usted necesita ser el líder de un partido político. Segundo, usted

necesita ganar un escaño en el Congreso. Tercero, su partido debe tener una

mayoría de escaños.

· Al principio, usted necesita ser el líder de un partido político.

· Antes de llegara ser el Primer Ministro, usted necesita llegar a ser el líder de

un partido político.

· Entonces, usted necesita ganar un escaño en el Congreso.

· Después de que haya ganado un escaño en el Congreso, usted debe

asegurarse de tener la mayoría de escaños en el Congreso.

· Finalmente, después de todos estos pasos, usted se puede considerar entre

los favoritos para llegar a ser el Primer Ministro.

· Por último, usted puede considerarse el Primer Ministro.

· Subsecuentemente, una planta muere después que ha sido extraída del

suelo.

· Recientemente, él fue elegido Primer Ministro.

· El es el nuevo Primer Ministro. Previamente, él trabajó como Abogado en

Lima.

· Cuando él ganó la elección el año pasado, él todavía estaba trabajando como

abogado.

Otros ejemplos de párrafos de secuencia: protocolos para preparar una

comida, crecimiento y desarrollo de una planta, protocolo para resolver un

problema matemático, acciones en secuencia de fenómenos naturales.

Párrafo de Evaluación


bueno, malo, correcto, incorrecto, moral, inmoral, verdadero, falso, importante,

trivial

Criterios de Recomendación:

se sugiere que, se recomienda que, se aconseja que, se argumenta que

Elementos usados en el párrafo de evaluación:

La identificación de ideas principales e ideas secundarias

Para discriminar las ideas principales de las secundarias, podemos emplear dos criterios: la relación con el tema principal y la autonomía.

Las ideas principales expresan una información básica sobre el tema principal del texto o sobre algún aspecto esencial de ese tema.

Las ideas principales son autónomas, es decir, no dependen de otra idea. Las ideas secundarias, en cambio, dependen de una idea principal, que amplían, ejemplifican o demuestran.

Veamos, a partir de dos textos, cómo se pueden diferenciar las ideas:

La organización del sector turístico Aunque en algunas ocasiones los turistas organizan libremente su viaje, la mayor parte del negocio turístico está en manos de los grandes mayoristas. Estos grandes


grupos realizan todas las actividades necesarias para la contratación de un viaje: reservas de aviones o trenes, reservas de hoteles, organización de las visitas turísticas, etc. La organización masiva de los viajes tiene como consecuencia la concentración de la mayoría del turismo en unos pocos destinos.

El tema del texto queda ya expuesto en el título: La organización del sector turístico. Sobre ese tema se realiza una afirmación que constituye la idea dominante y a la vez la idea principal del texto:

La mayor parte del negocio turístico está en manos de los grandes mayoristas.

A esta idea se subordina otra, que aparece expresada en la última frase del texto:

La organización masiva de los viajes tiene como consecuencia la concentración de la mayoría del turismo en unos pocos destinos.

Esta idea es en el conjunto del texto una idea secundaria, dado que depende de la idea principal, de la que se presenta como consecuencia directa.

Los ecosistemas Llamamos ecosistema al conjunto formado por los seres vivos de un lugar, el medio físico (suelo, agua, clima, etc.) de ese lugar y las relaciones existentes entre todos estos elementos. Un bosque es un ejemplo de ecosistema. En él viven numerosos seres, que se relacionan de múltiples maneras. El suelo es rico, la temperatura es suave y no suele haber un exceso de luz. Estas características ambientales son las adecuadas para los seres vivos del bosque. El equilibrio de un ecosistema depende de las condiciones ambientales, el número de seres vivos y la influencia de algunos factores externos.

1. 1. Las condiciones ambientales (clima, suelo, agua) han de mantenerse estables.

2. 2. El número de seres vivos de cada especie debe ser el adecuado, y sus proporciones deben mantenerse en el tiempo.

3. 3. No debe haber factores externos que alteren el ecosistema: contaminación, caza...

El tema principal del texto son los ecosistemas. Y en él se trata un aspecto fundamental de ese tema: el equilibrio de los ecosistemas. Una lectura atenta nos permite detectar las siguientes ideas:

1. Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos y el medio físico de un lugar, y las relaciones existentes entre todos estos elementos.

2. Un bosque es un ejemplo de ecosistema.3. El equilibrio de los ecosistemas depende de tres factores: las

condiciones ambientales, el número de seres vivos y los factores externos.

4. Las condiciones ambientales tienen que mantenerse estables.


5. El número de seres vivos de cada especie debe ser adecuado y estable.6. No deben existir factores externos que alteren el ecosistema.

Entre esas ideas hay dos que tratan aspectos sustanciales del tema: la idea 1 (qué es un ecosistema) y la idea 3 (de qué factores depende el equilibrio de un ecosistema). Estas son las ideas principales del texto.

Las ideas de un texto se pueden representar también a través de un esquema. Al organizar las ideas principales y secundarias en un formato más visual, se puede comprobar de forma más sencilla la jerarquía que existe entre las ideas. No hay que incluir toda la información ni realizar muchas citas textuales; se trata de un breve resumen de las ideas, que incluya únicamente la idea principal, los puntos fundamentales y los puntos secundarios.

LA COMPRESION DE TEXTOS ES UNA DESTREZA IMPORTANTE EN LA FORMACION INTELECTUAL DE LAS PERSONAS

La idea central . Responde a las preguntas: ¿De qué trata el párrafo?, ¿Cuál es

el sentido general del texto? ¿Qué quiere comunicar el autor? La idea central sintetiza la intención del autor, por tanto, responde a los

conceptos genenerales del texto. Una idea central ha de enunciarse siempre en forma de oración.

También responde a la pregunta: ¿De qué trata el pasaje?. En lecturas

de varios párrafos la idea central sigue siendo el aspecto general del pasaje, es decir, el tema dominante. La idea central debe ser expuesta en forma sintética y concreta

Lea at entamente el siguiente fragmento.: La patata es oriunda del Nuevo Mundo. Era un alimento básioo de

las cultura andinas,pues el maíz se cultivaba en las regiones bajas, mientras que el cultivo de la patata podía efectuarse a altitudes de hasta 3,000 metros.

A fina1es del siglo XVI fue llevada a Europa, donde actualment se producen en grandes cantidades. Alemania y Polonia vienen en segundo y tercer lugar respectivamente, después de la Unión Soviética, como países productores de patatas.

Este tubérculo tiene el mérito de haber abierto a la penetración humana las grandes llanuras del norte de Europa.

Entre las siguientes alternativas seleccione la idea central , 1. La patata es un alimento rico en hidrato de carbono. 2. En las dietas de los europeos el elemento más importante es la patata. 3. El cultivo de la patata pertenecía a la cultura indígena. 4. La patata tuvo su origen en América y ejerció gran influencia

en la historia europea.


5. La URSS, Alemania y Polonia son los mayores productores de patatas en Europa.

Lea cuidadosamente el siguiente pasaje : Todo gobierno inteligente debe cuidar con especial esmero la educación

que da a su pueblo. Proporcionar una buena gama de posibilidades resulta de suma importancia, pues no hay por qué pensar que la única educación posible es la universitaria, con sus carreras tradicionales. Los países suelen necesitar ingenieros, economistas, médicos, abogados, etc., y también profesionales expertos en mecánica industrial, refrigeración, laboratorios médicos, etc. Pero es que, además de tales profesiones, hay un número elevado de oficios que, pcr modestos que parezcan -carpinteros, albañiles, basureros-, son de más urgente necesidad para la buena marcha del país. De todos necesita la sociedad moderna. Todos son importantes e igualmente dignos.

Seleccione entre las siguientes posibilidades la idea central del párrafo

leído: 1. Los gobiernos no deben darle importancia a las

universidades. 2. La sociedad moderna sólo necesita de profesionales expertos. 3. El modesto oficio de carpintero no es importante. 4. Los gobiernos deben ofrecer diferentes posibilidades de

educación. Un dicho popular afirma que el amor es ciego. La realidad, aseguran científicos

alemanes, es que el amor idiotiza. Niels Birbaume, profesor de sicología en la Universidad de Tuebingen, en

Alemania, cuando investigaba las ondas cerebrales, después de la aplicación de su teoría del caos, llegó a la conclusión de que los amantes "no están completamente bien de la cabeza".

Birbaumer y su equipo usando un electroencefalograma para medir la actividad eléctrica del cerebro concluyeron que cuando alguien da rienda suelta a sus pensamientos, el cerebro provoca "un patrón salvaje e impenetrable de impulsos nerviosos" que ellos llaman "canción de las neuronas".

Cuando mandaban a los sujetos de este experimento que pensaran en conceptos abstractos, las ondas cerebrales de éstos se hacían más caóticas cuando imaginaban que estaban enamorados; paradójicamente, algunos de los que se sometieron a la prueba con un alto IQ mostraban en sus ondas cerebrales " una complejidad muy reducida" comparable a aquellos con un bajo IQ.

A las preguntas de los científicos, todos declararon que estaban genuina y apasionadamente enamorados; el investigados no sabe el por qué, pero el


resultado de esta prueba confirma su teoría de que el amor " te convierte en un estúpido".

( Recopilado por William Santiago,. traducción libre de Gloria Doblado. San Juan Start, September 26, 1993, p. 15.)

Escriba una oración en la que resuma la idea central del párrafo leído, de tal

forma que pudiera funcionar como oración temática. Ideas secundarias. Son oraciones modificadoras de la idea central. Ilustran con un ejemplo o

explicación esa idea. Amplia la comunicación. Compara con otras ideas etc. Si se suprimen no cambiará el contenido de la idea principal del párrafo o de la composición como un todo. Pero si eliminamos la idea central, las secundarias se nos presentarían sin sentido.

Ejemplo: El magazine “Time” está publicando una serie de ensayos sobre aquellas

corrientes de ideas que somenten a prueba los actuales conocimientos del hombre sobre sí mismo y el mundo que lo rodea. Denuncian la decadencia de una visión del cosmos y presentan nuevas concepciones en cuatro áreas críticas, la conducta, la religión, la educación y la ciencia.

Oración principal: El magazine “Time” está publicando una serie de ensayos. Oraciones secundarias o modificadoras: a. que someten a prueba los actuale

conocimientos del hombre.. b. que denuncian la decadencia... c. presentan nuevas concepciones... Si suprimiéramos la oración principal, el resto de las oraciones incluidas en el

párrafo, como se encuentran tan íntimamente ligadas a la oración principal, se nos presentarían sin sentido.

Además, podemos observar que todas las oraciones del párrafo entán relacionadas con la principal, es decir, ayudan a mantener la unidad del mismo. Este párrafo es ejemplo que satisface la característica de UNIDAD.

ENSAYO El vocablo ensayo viene del “essai” francés y quiere decir "estudio

provisional o incompleto de carácter histórico o científico" En el ensayo prevalece el espíritu crítico subjetivo. El autor de un buen ensayo nos conduce a lo largo de su disquisiciones lentamente, mientras va enlazando asociaciones caprichosas de ideas que más que probar sugieren y dan al léctor la sensación de realizar por su cuenta una serie de descubrimientos.


Ortega y Gasset ha definido el ensayo como " disertación científica sin

prueba explícita” La estructura de un ensayo es abierta. No trata de desarrollar un

argumento cerrado sino como dijimos antes de abrir caminos de sugerencia. Utiliza en consecuencia las técnicas de la alusión y la elisión. Su ritmo es reposado, puesto que no se propone demostrar o darnos una clave explícita. Se usa también en su desarrollo la exposición y la argumentación. Por su naturaleza, el ensayo no es género de ficción, como la novela, el cuento, la fábula, etc.

Fundamentalmente, todos los escritos pertenecen a uno de estos cuatro

tipos: descripción narración exposición argumentación La literatura es una obra de arte realizada, construida con palabras. PROCEDIMIENTOS DE ORGANIZACION DE LAS IDEAS DENTRO DE

UN PARRAFO DESCRIPTIVO NARRATIVO, EXPOSITIVO Y ARGUMENTATIVO

1. Modelo topográfico

Este modelo se utiliza principalmente en la descripción de lugares.

Según convenga en la descripción, el lugar puede describirse conmenzando por los objetos que divisamos en la lejanía y acabando por ojetos al alcance de la mano del autor, o viceversa. También podemos describir objetos lejanos alejándonos más todavía

Ejemplo 1. En la reverberación del sol, la llanura parecía una laguna transparente,

deshecha en vapores por donde se traslucía un horizonte gris. Y más allá, una línea de montañas. Y todavía má allá, la más remota lejanía.

Juan Rulfo “Pedro páramo” p. 7

2. Modelo cronológico

En este procedimiento la base es la organización. Se logra una composición a base del relato de los hechos ordenados en forma progresiva, de acuerdo con su desarrollo en el tiempo. Se puede comenzar por el tiempo en que se iniciaron los sucesos hasta el tiempo en que terminaron y viceversa.


Ejemplo 1.

Los portugueses, en el Brasil, después de San Vicente, fundan hacia 1534 la ciudad de Olinda, cerca de la cual surge después Recife de Olinda; en 1549, San Salvador de Bahía, destinada a capital de la colonia; en 1554 los jesuitas establecen el colegio de San Paulo, en torno del cual se forma la ciudad de su nombre. En 1717 se da a la colonia nombre de virreinato; la capital es Bahía hsta 1763;la sustituye entonces Río de Janeiro.

Henríquez Ureña “Historia de la cultura en la América Hispánica”, p128

Ejemplo 2 Al lado de la hipótesis americana sobre la Atlántida y dejando

aparte al precursor Delisle de Salles que se aproxima a la hipótesis actual, hau opiniones extravagantes; el sueco Rudbeck (1673), opina que la Atlántida es Suecia; el alemán Hafer (1745), la sitúa en las provincias germanas del Báltico; Bailly (1779) la busca por el Ocáno Glacial Artico.

Sobre esto párrafos hay que advertir que las fechas se pueden suprimir

y el párrafo no deja de estar ordenado en forma progresiva cronológica.

Modelo de ejemplo e ilustración

El ejemplo y la ilustración son otros de los métodos que se emplean para desarrollar una composición. La diferencia entre estos medios puede fijarse diciendo que el ejemplo propone casos generales e hipotéticos, mientras que la ilustración trata de tomar casos concretos.

Ejemplo de ilustración. Así, frente a la muerte hay dos actitudes: una, hacia adelante, que la

concibe como creación; otra, de regreso, que se expresa como fascinación ante la nada o como nostalgia del limbo. Ningún poeta mejicano o hispanoamericano, con la excepción, acaso, de César Vallejo, se aproxima a la primera de estas dos concepciones. En cambio dos poetas mejicanos José Gorostiza y Xavier Villaurrutia, encarnan la segunda de estas dos direcciones. Si para Gorostiza la vida es una muerte sin fin, un continuo despeñarse en la nada, para Villaurrutia la vida no es más ue “nostalgia de la muerte”

En este pÁrrafo, aparece una oración principal en la que el autor nos

habla de las dos actitudes frente a la muerte y luego las siguientes oraciones nos ilustran cada una de las actitudes frente a la muerte, de los poetas que cita.

Ejemplo 2.


En el organismo de la educación hay dos órdenes: el de la educación general y el de la profesional. Ambas constituyen una serie de grados: en aquella, desde el niño al adulto; en la segunda, por ejemplo, desde el oficio manual más sencillo hasta el ingeniero.

Giner de los Ríos, “Ensayos, p.125 Ejemplo 3. Y el espectáculo cinematográfico está articulado de tal manera

que, cuando se asiste a la proyección de una película, a los primeros metros de cinta proyectada, antes de que haya pasado nada, sabe uno a qué atenerse respecto a la película que se va a ver. Imagínese, por ejemplo, que se proyecta una escalera de una casa y una persona que sube por ella. No hay nada más, no pasa nada, y, sin embargo, se sabe ya si se va a ver una película cómica, o musical, una comedia sentimental, un drama, una película policiaca o de espionaje...No ha pasado nada: ni cómico ni trágico...y, no obstante, el modo de presentar la escalera, la manera de estar iluminada, la música de fondo que la ambienta, el subrayado que reciben ciertos elementos materiales, todo ello determina un clima precio y condiciona nuestra expectativa.

Julián Marías “La pantalla”, en Obras completas p. 554 Ejemplo 3. El léxico de la vivienda y la urbanización se ha incrementado, por

ejemplo, con apartamento, barrio residencial, espacio verde, propiedad horizontaly especiales sentidos de chabola y suburbio.

Método de comparación y contraste

Este procedimiento para organizar las ideas en un párrafo es el de la

comparación y contraste. Debemos fijarnos en que toda comparación involucra un contraste y viceversa. Comparamos, por ejemplo un partido de futbol europeo con uno americano, y señalamos las diferencias o contrastes.

Método de definición y análisis

Otros párrafos se desarrollan por definición o análisis o por la

combinación de los dos. La definición se puede desarrollar por contraste, por finalidad y por análisis.

Por contraste: Toddas las definiciones que del arte han dado las más diversas

escuelas filosóficas, todas las expresiones usuales donde se declara el concepto que de este objeto posee el sentido común, se hallan enteramente conformes en reconocer que el arte consiste en el poder realizar libre y hábilmente las ideas del espíritu. Aquellos que lo reducen a la representación rexterior de lo bello en la naturaleza, como los que tienen tal limitación por infundada; los que lo cierran en la clásica pentarquía de la poesía, la múscia, la pintura, la escultura y la


arquitectura, al igual de los que lo extienden a toda nuestra actividad, cualesquiera que sean el fin que se proponga y los medios de que patra conseguirlo haya de valerse, todos, en suma, convienen en que no hay arte sin esta libre producción de las ideas en obras individuales y efectivas, ora permanentes, ora perecederas y fugaces.

(Octavio Paz, “El laberinto de la soledad” p. 21) Por su finalidad La Universidad Alemana tiene por fin capital la investigación de la

ciencia y la educación de los cinetíficos, fin al que se subordina todo fin profesional de otra índole, del cual procuran desembarazarse por el examen de Estado.

(Octavio Paz, op. cit., p. 130) Por análisis El panorama del siglo XIX se aprecia por los tres órdenes

principales: plano económico, plano político, plano cultural, conforme se ascienden las terrazas de la pirámide. El plano económico ante todo. Industria y comercio siguen su marcha, y, a la vez que nuevos mercados, se descubren nuevos medios para explotarlos

Párrafos de introducción de transición y de conclusión

Introducción. Su función consiste en presentar el tema en general y, a

veces, en indicar el plan de composición. Este párrafo tiende a ser muy sistemático debido a su delicada función

El párrafo introductorio equivale a la función de la oración principal dentro de un párrafo, es decir, anuncia el tema o la idea que se va a desarrollar en el escrito.

Transición. Un párrafo entero puede servir únicamente de transición, es decir,

su función sería la de pasar de un tema a otro. La claridad de muchas composiciones, especialmente de temas abstractos, pueden ser mejorados por un párrafo de transición insertado con la finalidad de servir de nexo o puente entre unas ideas y otras. Otra función que pueden desempeñar consiste en unificar un conjunto de párrafos relacionados por el desarrollo de una idea básica.

Conclusión. Su finalidad consiste en dar a la composición un final lógico. Algunas veces este párrafo toma la forma de resumen de los

detalles que se analizaron en el cuerpo de la composición. En otras ocasiones se retoma la idea principal de la composición y se redacta en una expresión que llame poderosamente la atención del lector.


Cualquiera que sea su propósito, el párrafo final debe marcar claramente su relación con el resto de la composición para que pueda justificar su función.

Como hacer un resumen

Con la finalidad de no confundir al estudiante, los conceptos de resumen y síntesis serán considerados como iguales en este libro. Elaborar un resumen no es tan fácil como pudiera parecer a primera vista. Todos creemos que sabemos realizar un resumen, pero en general se corre el peligro de realizar trabajos con un contenido innecesario, dejando fuera los puntos importantes del tema que se esta resumiendo. Los casos más frecuentes que suelen presentarse en la elaboración de resúmenes son: el resumen de una conferencia, de un tema y de un libro.

Durante el desarrollo de los cursos del plan de estudios, se deberán elaborar una serie de resúmenes, tanto de textos completos, como de temas, capítulos o unidades específicas, por lo que deberá conocer la técnica correcta para su elaboración ya que de este modo se le facilitará la realización de sus trabajos. La ventaja principal de hacer un resumen es que le ayudará a lograr una mejor comprensión de lo que leyó.

El resumen o síntesis consiste en:

- Reducir, a pocos términos precisos, lo esencial de un tema.- Su objetivo es condensar un texto en pocas palabras.- Utilizar las palabras del autor sin hacer cambios ni agregar comentarios u opiniones personales.

Resumen de un libro

Cuándo se trate de resumir un libro, se presentarán dos puntos importantes para poder desarrollar un resumen. Primero un libro suele ser más denso que la disertación oral, está más lleno de ideas y datos interesantes. En segundo lugar, porque lo tiene a la mano y puede consultarlo siempre que sea preciso. Se impone, pues, averiguar los capítulos más importantes. Para ello, el índice suele ser de gran valor. En realidad, el problema de resumir un libro depende del tiempo de que disponga para ello. Si tiene tiempo suficiente para leerlo despacio, conviene tener a mano un cuaderno de notas en el que escriba los conceptos fundamentales y la página correspondiente del libro. Otras veces se suele leer subrayado sobre el texto, pero sin olvidar el cuaderno de notas. No es preciso resumir todos los capítulos. Conviene marcar el resumen donde este lo más interesante.

El orden del resumen debe seguir la pauta expuesta para las conferencias. Lo primero que conviene decir al lector es lo que significa el libro en cuestión, su valor, su novedad, sus ideas originales que aporta. No es preciso seguir el


orden del autor; más efectivo es seguir el orden del interés: de lo más importante a lo más interesante.

Lo que deberá de procurar – técnica informativa- es atraer la atención del lector. Para esto, nada más útil que seguir el sistema descendente, dejando para el final lo de menos interés. También aquí conviene no olvidar las seis preguntas clave:

1. ¿Qué?2. ¿Quién?3. ¿Cómo?4. ¿Cuándo?5. ¿Dónde?6. ¿Por qué?

Naturalmente, en toda conferencia o en cualquier libro, el “¿Qué?�? es lo fundamental, puesto que es el tema del discurso o tratado. Las demás circunstancias se refieren al autor o conferencista (“¿Quién?�?), lugar de la conferencia o título del libro, causa que motiva la peroración o publicación (éstos detalles que suelen explicar autores y conferencistas), fecha de la disertación o publicación y sistema expositivo (“¿Cómo?�?). Para todos estos detalles basta una ligera mención.

Elaboración de resúmenes de libros y de temas específicos

Es muy importante desarrollar los resúmenes o síntesis que se le piden en las guías de estudio debidamente, para alcanzar resultados óptimos al momento de que sus trabajos sean evaluados. Cuando se elaboran resúmenes es necesario que conozca el contenido del o los temas que va a desarrollar, después debe distinguir las ideas generales, las principales y las secundarias del contenido global de tema para que cuando lo lea recuerde dichos contenidos.

La característica principal de un resumen es la de expresar en forma breve, el contenido de un tema, conservando la misma estructura del autor; de manera que cuando cualquier persona lo lea obtenga un conocimiento preciso y completo de las ideas básicas del tema. En un resumen nunca se anotaran ideas, juicios ni interpretaciones personales, además no se deberá omitir los elementos fundamentales del tema original. Cuando realice un resumen trate de seguir los siguientes pasos:

Pasos para elaborar un resumen:

1. Comprenda. De una lectura general al tema que va a estudiar.2. Captar la idea principal. Averigüe cuáles son los capítulos o temas más importantes del texto que va a resumir.3. Seleccione. Subraye las ideas que a su juicio considere más importantes.4. Enliste. Enliste las ideas principales y las secundarias y establezca una relación entre ellas.5. Compare. Escriba un primer borrador para que haga una revisión del trabajo.


6. Rectifique. Haga las correcciones necesarias para que el trabajo este listo y pueda realizar la redacción final. Elimine las palabras y frases innecesarias.7. No generalice. Al redactar sus notas procure no generalizar.8. Ordene su resumen. Procure seguir el orden de exposición del autor.9. No anote ideas propias. Nunca al realizar un resumen, anote sus ideas, reflexiones, juicios, conclusiones u opiniones personales. Recuerde que sólo esta resumiendo las ideas y pensamientos del autor (al final puede agregar un aparado de “conclusiones personales�?)10. En cuanto a la extensión del resumen. Sólo podemos decir que depende de la importancia de la disertación y del lugar en que haya de publicarse. Dicha extensión será mayor o menor según vaya a insertarse en una revista especializada, en un periódico de temas científicos o en un diario. Depende también de la personalidad del conferencista, del momento o lugar, de la oportunidad o actualidad del tema, etc. La extensión de los resúmenes que usted deberá desarrollar durante su carrera, generalmente se le indicará en sus guías de estudio, así que procure respetar dicha extensión.11. No se debe plantear un interrogante al lector sin resolverlo. En vez de escribir “Fulano disertó acerca de tal o cual cosa�?, conviene resolver al lector el problema diciéndole lo que el autor afirmó acerca del tema en cuestión. Si no podemos hacerlo porque no entendimos, más vale no escribirlo en su resumen. De lo contrario, corremos el peligro de desvirtuar el tema e incluso de equivocar al lector.12. Procure captar su atención desde las primeras líneas. Llevando a ellas la idea principal del tema que este resumiendo.

Realice sus resúmenes respetando las palabras del autor. Si tiene comentarios, opiniones, críticas o reflexiones personales, agréguelas al final de su resumen a manera de “conclusiones personales�?.

¿Qué es un resumen?Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y con palabras del redactor el contenido esencial de un texto. Es la exposición sumaria de un tema, obra o capítulo.

¿Cómo se hace?- Lee el texto (o escúchalo, si se trata de una exposición oral) dos o tres veces- En la primera lectura subraya las palabras desconocidas e investígalas, y después determina de qué trata el tema.- En la segunda lectura escribe la idea central de cada párrafo o subtema.- Después de esto da una siguiente lectura y expresa el contenido del texto con tus propias palabras.- El resumen no debe de exceder en extensión al 25% del original.- Si el texto es corto integra las oraciones que se producen a partir de las ideas centrales. Si es extenso, redacta un párrafo con cada idea central de los subtemas, procurando que el contenido esté integrado.


¿Qué es un análisis?El análisis es la identificación y separación de los elementos fundamentales. Se descomponen, se desintegran las ideas.

¿Cómo se hace? - Cuando se trata de un texto corto, como un artículo, un reportaje, un fragmento, etc., se realiza separando la idea de cada párrafo. Si es un texto largo, una conferencia, un folleto, un libro, etc., se separan las ideas centrales de los subtemas.

¿Qué es una síntesis?La síntesis de un texto conduce a su interpretación holística. Esto es, a tener una idea cabal del texto como un todo.

¿Cómo se hace?- Analiza el texto-Ordena las ideas mas sencillas hasta llegar a la más compleja, suponiendo un orden incluso allí donde no hubiera- Interpreta el texto, integrando sus partes.-Si se presenta oralmente, debes redactar un esquema que sirva de pauta.

¿Cuál es la diferencia entre resumen, análisis y síntesis?El análisis y la síntesis son procedimientos lógicos que se complementan. Mientras el primero conduce a la automatización de las ideas, la segunda obliga a la integración de las partes en el todo.De esto podemos decir que en el análisis se descomponen o se desintegran las ideas; en la síntesis se unen, se integran las ideas favoreciendo la comprensión, y en el resumen se reduce a lo esencial la exposición oral o escrita. Primero se realiza el análisis, luego la síntesis y por último el resumen pues ya se tienen las condiciones para expresar lo esencial.

Ejemplo práctico

Texto originalTenemos muchos motivos valiosos por los cuales trabajar; trabajamos para ganar el sustento diario, para poder contribuir al desarrollo de nuestra familia, para desarrollar nuestras capacidades, etc. Sin embargo parece que estas razones no son suficientes para evitar considerar que el trabajo "es un enemigo". Basta mirar como anhelamos los fines de semana y los días feriados, es decir la primera oportunidad para no trabajar o para hacerlo con el mínimo esfuerzo. En el extremo opuesto, se encuentran los adictos al trabajo, aquellos para los que no hay otra cosa que trabajar, han renunciado a su familia, amigos y quién sabe qué cosas más por su obsesión.Pero para vivir el trabajo verdaderamente, sin eliminar nada y sin renegar de nada es preciso reconocer en lo cotidiano el significado profundo de nuestra acción, o dicho de otra manera, es preciso tener las razones que nos hacen


descubrir el gusto por lo que hacemos.

Análisis del texto1. Las estas razones por las que trabajamos parecen no ser suficientes para evitar considerar al trabajo como un enemigo.2. Existen dos posturas extremas de enfrentarse al trabajo: - se está atento a la primera oportunidad para no trabajar.- se toma muy a pecho el trabajo dejando a un lado su familia, amigos..3. Para vivir verdaderamente el trabajo es preciso tener las razones que nos hacen descubrir el gusto por lo que hacemos.

Síntesis del textoSon muchos los motivos para trabajar, el sustento, la familia, desarrollo personal; pero a pesar de esto no somos amigos del trabajo, preferimos los días de fiesta y fines de semana, aunque hay muchos que se apegan al trabajo amándolo de tal modo que abandonan todo. Para no vivir esta contradicción es importante entender el porqué profundo de lo que hacemos.

Resumen del textoEs preciso conocer las razones por las que trabajamos, el significado profundo de lo que hacemos, sino se crean dos posturas del hombre ante el trabajo: encontrar la primera oportunidad para no trabajar, o ser un adicto al trabajo, descuidando lo demás

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