Embed Size (px)
Citation preview
LAPORAN SKRIPSI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ARTIKULASI
DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS X PADA MATERI PERBANDINGAN VEKTOR
DI SMA NEGERI 7 MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
RIFQI AUDINA PURNANDA
201610060311045
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang Maha Pengasih Lagi
Maha Penyayang karena dengan kasih dan kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan Proposal Skripsi dengan judul “Efektivitas Pembelajaran
Kooperatif Tipe Artikulasi dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa
Kelas X pada Materi Perbandingan Vektor di SMA Negeri 7 Malang”. Shalawat
dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, dan
para sahabatnya.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,
bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan segenap ketulusan
hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd selaku dosen pembimbing utama yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi bagi penulis sehingga dapat
menyelesaikan tugas akhir ini.
2. Zukhrufurrohmah, M.Pd selaku dosen pembimbing pendamping yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi yang begitu bermanfaat bagi penulis
sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
3. Ayah dan Ibu yang selalu memberikan dukungan moril maupun materiil
sehingga mendapatkan kemudahan dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
4. Miftakhul Khasan, S.Pd selaku guru pembimbing dan segenap warga SMA
Negeri 7 Malang yang telah memberi izin dan dukungan kepada peneliti.
5. Keluarga MATKOM 2016 A, yang telah membantu dalam menyelesaikan
tugas akhir ini.
Penulis berharap semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
yang berkepentingan. Namun, penulis sadar bahwa penulisan tugas akhir skripsi ini
jauh dari kata sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun.
Malang, 09 April 2020
Penulis
vi
DAFTAR ISI
Halaman Sampul Depan .......................................................................................... ii
Lembar Persetujuan Dosen Pembimbing ............................................................... iii
Lembar Pengesahan ............................................................................................... vi
Surat Pernyataan ......................................................................................................v
Hasil Cek Plagiasi .................................................................................................. vi
Abstrak .................................................................................................................. vii
Abstract ................................................................................................................ viii
Kata Pengantar ....................................................................................................... ix
Daftar Isi ..................................................................................................................x
Daftar Tabel ........................................................................................................... xi
Daftar Lampiran .................................................................................................... xii
Pendahuluan .............................................................................................................1
Kajian Pustaka..........................................................................................................4
1. Pembelajaran Matematika ................................................................................ 4
2. Pembelajaran Kooperatif.................................................................................. 5
3. Pembelajaran Kooperatif Tipe Artikulasi ........................................................ 6
4. Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Artikulasi ...................................... 9
5. Minat Belajar ................................................................................................. 10
6. Hasil Belajar ................................................................................................... 12
7. Materi Perbandingan Vektor .......................................................................... 13
8. Penelitian Terkait ........................................................................................... 15
Metode Penelitian ..................................................................................................17
vii
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian .................................................................... 17
2. Tempat dan Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 17
3. Posedur Penelitian .......................................................................................... 18
a. Tahap persiapan ...................................................................................... 18
b. Tahap pelaksanaan .................................................................................. 19
c. Tahap Akhir ............................................................................................ 19
4. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen ..................................................... 19
a. Observasi................................................................................................. 19
b. Angket ..................................................................................................... 20
c. Tes ........................................................................................................... 20
5. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 21
a. Analisis Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran .................................. 21
b. Analisis Angket Minat Siswa.................................................................. 22
c. Analisis Hasil Jawaban Tes Siswa .......................................................... 23
Hasil Penelitian dan Pembahasan ..........................................................................26
1. Pelaksanaan Pembelajaran di SMA Negeri 7 Malang ................................... 26
a. Deskripsi pelaksanaan Pembelajaran di SMA Negeri 7 Malang ............ 26
b. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran di SMA Negeri 7 Malang .. 28
c. Hasil Angket Minat Siswa ...................................................................... 30
d. Hasil Tes Siswa Terhadap Pelajaran Matematika ................................... 33
2. Penelitian Terdahulu Tentang Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe
Artikulasi ............................................................................................................... 35
Kesimpulan ............................................................................................................38
1. Kesimpulan .................................................................................................... 38
2. Saran .............................................................................................................. 38
Daftar Rujukan .......................................................................................................40
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1: Sintak Pembelajaran Kooperatif Tipe Artikulasi .......................................7
Tabel 2: Sintak Pembelajaran Kooperatif Tipe Artikulasi .......................................7
Tabel 3: Indikator Efektivitas Pembelajaran ............................................................9
Tabel 4: Indikator Efektivitas Pembelajaran ............................................................9
Tabel 5: Indikator Minat Siswa ..............................................................................11
Tabel 6: Indikator Minat Siswa ..............................................................................11
Tabel 7: Ranah Hasil Belajar Menurut Straus .......................................................12
Tabel 8: Ranah Hasil Belajar Menurut Moore .......................................................13
Tabel 9: Hasil Belajar Tentang Pola-Pola Perbuatan .............................................13
Tabel 10: Kompetensi Inti Materi Perbandingan Vektor .......................................14
Tabel 11: Kompetensi Dasar Materi Perbandingan Vektor ...................................20
Tabel 12: Indikator Materi Perbandingan Vektor ..................................................22
Tabel 13: Kategori Skala Angket Minat Siswa ......................................................22
Tabel 14: Kategori Tingkat Ketercapaian Keterlaksanaan Pembelajaran..............23
Tabel 15: Kategori Penilaian Minat Siswa ............................................................24
Tabel 16: Kategori Penilaian Tes Siswa ................................................................25
Tabel 17: Kategori Penilaian Rata-rata Kelas ........................................................26
Tabel 18: Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran......................................27
Tabel 19: Hasil Angket Minat Siswa (Pre-Test) ....................................................28
Tabel 20: Hasil Angket Minat Siswa (Post-Test) ..................................................39
Tabel 21: Hasil Tes Siswa (Pre-Test) ....................................................................40
Tabel 22: Hasil Tes Siswa (Post-Test) ...................................................................43
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP ....................................................................................................51
Lampiran 2. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran .............................66
Lampiran 3. Lembar Angket Minat Siswa .............................................................78
Lampiran 4. Lembar Tes Siswa .............................................................................45
Lampiran 5. Lembar Validasi ................................................................................46
Lampiran 6. Hasil Validasi ..................................................................................100
Lampiran 7 Hasil Pre-Test (Tes Materi Perbandingan Vektor) ...........................105
Lampiran 8. Hasil Post-Test (Tes Materi Perbandingan Vektor) ........................108
Lampiran 9. Lembar Surat Izin Penelitian ...........................................................116
Lampiran 10. Lembar Bukti Penelitian di SMA Negeri 7 Malang ......................120
Lampiran 11. Dokumentasi Kegiatan ..................................................................128
Lampiran 12. Hasil (Soal+Jawaban) yang Siswa Buat ........................................136
Lampiran 13. Hasil Angket Minat Siswa Sebelum Pembelajaran .......................139
Lampiran 14. Hasil Angket Minat Siswa Setelah Pembelajaran .........................140
Lampiran 15. Hasil Belajar Siswa Sebelum Pembelajaran ..................................141
Lampiran 16. Hasil Belajar Siswa Setelah Pembelajaran ....................................142
x
DAFTAR RUJUKAN
Ayuwanti, I. (2017). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation di
SMK Tuma’ninah Yasin Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 105–
114
Fahrudin, F. (2017). Penggunaan Think Talk Write (TTW) dengan Menyertakan
Hand Out untuk Membantu Pemahaman Siswa pada Materi Persamaan Garis
Lurus di MTsN Kepanjen. Mathematic Education Journal, 1(1).
Fajriani, & Masni, E. (2017). Pengaruh Kecerdasan Interpersonal Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa. Pedagogy, 2(1), 63–73.
Hakim, A. (2017). Analisis Penyelesaian Masalah Matematika pada Pembelajaran
yang Menggunakan Pendekatan Saintifik di Kelas VII. Mathematic Education
Journal, 1(1).
Hasratuddin. (2013). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika.
Jurnal Pendidikan Matematika Paradikma, 6(2), 130–141.
Hidayaningrum, H. (2016). Pengaruh Model Cooperatif Learning Tipe Artikulasi
Terhadap Hasil Belajar IPS Materi Kenampakan Alam Dan Sosial Budaya
Pada Siswa Kelas IV SD. Universitas Negeri Semarang.
Hudzaifah. (2013). Pembelajaran Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers Melalui
Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 1(4), 397–403.
Irawan, D., & Dkk. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Pompa Injeksi
Tipe Ve Distributor Berbasis Flash Player. Automotive Science and Education
Journal, 3(1), 12–19.
Jafri, H., & Dkk. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Artikulasi Pada
Pembelajaran Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Padang. Jurnal
Pendidikan Matematika.
Julianingrum, I., & Dkk. (2015). Model Pembelajaran Artikulasi Dengan Media
Animasi Powtoon Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Akuntasi Keuangan. In I. Julianingrum (Ed.), Prosiding Seminar Nasional
Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (pp. 494–504).
xi
Kartika, D. (2017). Analisis Minat Siswa Terhadap Pelajaran Matematika dan
Kemampuan Menyelesaikan Masalah Matematika. Mathematic Education
Journal, 1(1).
Lubis, R., & Dkk. (2017). Efektivitas Pembelajaran Model Grasha-Riechmann
Terhadap Prestasi belajar Matematika Siswa. In H. Cipta (Ed.), Seminar
Nasional Matematika dan Aplikasi. Medan: State Islamic University of
Sumatra Utara.
Marina, C., & dkk. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Materi Penyesuaian Makhluk
Hidup dalam Pembelajaran Kooperatif Metode Think-Pair-Share dipadu
dengan Metode Picture and Picture pada Siswa Kelas V-A SD
Muhammadiyah 8 Dau Malang. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1(1),
71–77.
Mujiati. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Discovery
Learning Pada Materi Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Siswa Kelas V
A SD Negeri 009 Pulau Kijang Kecamatan Reteh. Jurnal Primary, 6(1), 179–
189.
Mustika, M. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Artikulasi Dalam
Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Al-Hikmah SU-1
Mutawakkil, I. (2017). Atensi Peserta Didik Dalam Pembelejaran PJOK Serta
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi (Studi Kasus di SMP Negeri 15
Yogyakarta). Yogyakarta.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat belajar sebagai determinan hasil
belajar siswa. 1(1), 128–135.
Page, A. (2017). Implementing Cooperative Learning : A Consideration of Barriers
and Enablers. Journal of Initial Teacher Inquiry, 3, 2015–2018.
Pasaribu, D. S., & Dkk. (2017). Upaya meningkatkan minat dan hasil belajar fisika
siswa dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada materi
listrik dinamis di kelas X SMAN 10 Muaro Jambi. Jurnal EduFisika, 2(1), 61–
69.
Pramika, D. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
xii
Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akutansi Di
SMK Setia. In Indawan & S. Ahmad (Eds.), Revolusi Mental Mewujudkan
Tenaga Pendidikan Yang Profesional Dalam Menyiapkan Generasi Emas
Indonesia (pp. 1213–1226). Palembang: Universitas PGRI Palembang.
Purnama, I. M. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Matematika di SMAN Jakarta Selatan. Formatif:
Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(3), 233–245.
Putra, A. (2017). Imported from Teaching and Learning in Maths Classrooms.
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Jasmani 2017. Retrieved from
Teaching and Learning in Maths Classrooms, Chiara Andrà.
Ramadhani, I. P. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking
Stick Dalam Keterampilan Membaca Intensif Pada Siswa Kelas III SD Negeri
Monggang Bantul. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(2), 353–358.
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap
Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79.
Rindiantika, E., & dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Artikulasi Untuk Meningkatkan Aktivitas, Motivasi dan Hasil belajar. Jurnal
Pendidikan Geografi, 3–9.
Setyadi, D., & Qohar, D. A. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran
Matematika Berbasis Web pada Materi Barisan dan Deret. Kreano, 8(1), 1–7.
Setyono, T., & Dkk. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika
Dengan Menggunakan Macromedia Flash Pada Materi Bangun Ruang Kelas
VIII Sekolah Menengah Pertama. 1–10.
Siagian, R. (2015). Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Siswa terhadap Prestasi
Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2), 122–
131
Sipayung, T. N., & Simanjuntak, S. D. (2018). Efektivitas Pembelajaran Dengan
Menggunakan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) Matematika Kelas X SMA
Berbasis Variasi Model Pembelajaran Kooperatif. JPPM, 11(1), 160–167.
Sonda, R., & Dkk. (2016). Efektifitas Pembelajaran Matematika Realistik (Pmr)
Setting Kooperatif Tipe Nht Pada Materi Kesebangunan Siswa Kelas Ix Smp
xiii
Negeri 1 Simbuang. Jurnal Daya Matematis, 4(1), 1.
Susanti, E., & Dkk. (2011). Studi Perbandingan hasil Belajar Matematika Siswa
Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The Learning
Celll Dan Tipe Artikulasi di Kelas VII SMPN 7 MA. Jambi. Edumatica, 01(2),
49–59.
Susilo, F. (2013). Peningkatan Efektivitas Pada Proses Pembelajaran. Jurnal
Mahasiswa Unesa, 2(1).
Tambunan, N. (2016). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah
Pendidikan MIPA, 6(3), 207–219.
Tri, C. (2017). Pembelajaran Matematika Menggunakan Lembar Kerja Siswa
(LKS) Berbasis Masalah. Mathematic Education Journal, 1(1).
Urniawati, K., & Negara, H. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Artikulasi dan
Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Teori
Dan Aplikasi Matematika, 1(1), 5–10.
Wahyuddin. (2018). Efektivitas Pembelajaran Melalui Pembelajaran Aktif Tipe
Everyone Is A Teacher Here (ETH) Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 8
Takalar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 72–105.
Zuhro, A. (2017). Pengembangan Modul Matematika Berbasis LKS dengan
Pendekatan Problem Based Learning. Mathematic Education Journal, 1(1).
xiv
