Långsiktig skolutveckling i Väsby

1

Långsiktig skolutveckling i VäsbyInfracity 26-27 november 2013.

ProgramförklaringDokumentationen

2

Skolutveckling – tankar och associationer

Involvera många…Öronmärkta utvecklingsmedel…Ge förutsättningar…Drar åt samma håll…Följer skollag och skolförordning…Högt ställda mål…Ta ansvar på samhällsnivå…Måltydlighet…Stabila förutsättningar…

Ge eleverna förutsättningar att möta det framtida samhället…En skolkultur i Väsby, lärande och trygghet…Ledarskap och resurser…Barnen i fokus…Engagerade pedagoger… Framtidstro – arbetsro…Forskningsbaserad pedagogisk utveckling…Samarbete skola – näringsliv…

3

Trender som påverkar ”skolutveckling i Väsby”

Internationell konkurrens, från hela världen

Nationellt – försämrade skolresultat

Tjejer klara sig bättre

Fokus på forskning

Professionalisering av lärarrollen– Fokus på kompetens

Allt mer av mätning och bedömningar

Ökat fokus på segregationsproblem och på frågor om likvärdighet

Ökad transparens/allt finns tillgängligt

Kvalitetsledningssystem

Ökad statlig styrning

Rektorsrollen alltmer i centrum

Lärarnas anställningsvillkor diskuteras

Röstning med fötterna över kommungränser

Ständig utveckling av undervisning och undervisningsformer

4

IDAG FRAMÖVER

Starka sidorEngagerad personal som vill utveckling

Många bra språkgrupperSkolvalet

Utbildade rektorer och pedagogerViljan från politiken och personalen

Hög andel behöriga lärareSystematik, fokus på rätt sakerBred kompetens bland lärarna

Samsyn i kommunen och nulägeEn kommun med många stödjande resurser

Väsby som tillväxtkommunVäsby som en kommun som vågar tänka nytt

Vårt eget arbete – skolutveckling

MöjligheterNyttja den engagerade personalenKommungemensamma kursplaner

Jobbrotation och utbytestjänstgöringAnvända spåkgrupperna mer

Utnyttja kvalitetsledn systemetBättre styra bostadsbyggandet

Bjuda in friskolorna i kommungemensamt utveckl arbeteBättre systematik

Använda nya arenor; sociala medier mmÖkat föräldraengagemang - vårdnadshavare

Få en god gemenskap i fråganUppmärksamma och använd nytänkandet

Professionalisering av lärarrollenLäget mellan två framstående universitetsstäder

Evidensbaserad utvecklingSkapa grindvakt mot parallella processer

Bättre profilering av kommunens skolor, inte minst gymnasiet

Svaga sidorStudieresultaten

Studieovana – socioekonomisk bakgrundLärarnas förtroende för politiken – och – omvänt

Lågt förtroende för skolan i samhälletLåg skolpeng

Otydlig organisationLåga förväntningar

Socioekonomiska faktorerLokalfrågan

Skolkulturen och inställningen till skolan.Brister i ledarskapet på olika nivåer

LokalersättningssystemetLärmiljön

Brister i övergången mellan fsk-gr sk-gymnArbetet med barn med särskilda behov

Profilering av kommunens skolor, inte minst gymnasietVi nyttjar inte vår samsyn till att göra saker

HotBristen på lärare

Vi lyckas inte locka bra lärareVi själva och våra mentala gränser

Brist på behöriga kompetens personal och ledareResursbrist

Att vi inte klarar att ta emot nyanlända (språkutveckling, mm)Ytterligare försämring av skolkulturenPolitisk osämja som äventyrar projektetAtt vi inte lyckas i projektet och ger upp

Vi klarar inte generationsväxlingenÖkad skolsegregation

Projektet skapar parallella processer som stör.Närheten till Sthlm och Uppsala – konkurrens om lärare vid en icke gynnsam löneutv

Negativ bild/självbild gör att vi får svårt att få med folk.Ökade skolbyten minskar stabiliteten

Situationsanalys – ”skolutveckling i Väsby” - Bruttolista

5

IDAG FRAMÖVERStarka sidor

EngagemangetTillväxt i kommunen

Grogrund för nytänkandePå rätt väg – skolutveckling på gång

Många bra lärareMånga goda exempel

Politisk enighet om behovet av förändring

Möjligheter

Samsyn och vilja till förbättringNyttja kvalitetsledningssystemet

Nyttja engagerad personal och nytänkande Nya arenor, sociala medier mm

Utveckling tillsammans: kommun och friskolorEngagera elever och vårdnadshavare

Profilering av skolor (gymnasiet)Evidensbaserad utveckling

Professionalisering av lärarrollenStödjande funktioner

Mångfald Samarbete med näringsliv och högre utbildning

Svaga sidor

ResultatenInställning till lärande

Brist på förtroende i olika ledLåga förväntningar

Brister i ledarskapet på alla nivåerArbetet med barn med särskilda behov

Fysisk närmiljöKommunikation mellan skolformer

Hot

Brist på behöriga och kompetenta lärare och ledareVåra mentala gränser

Negativ självbildResursbrist

Inte klarar av att ta emot nyanländaPolitisk osämja

Ingen förändring….Ökad skolsegregation

Brist på projektsamordningÖkande skolbyten – minskad stabilitet

Situationsanalys – ”skolutveckling i Väsby”

6

Skolutveckling i Väsby – Vision 2020 Bruttolista prioriterade punkter i gruppernas visioner

• Framgångsrik skolan med bra resultat• Handling på vägen• Goda förutsättningar organisatoriskt, miljömässigt, ledarskapsmässigt• Stolthet• Alla skolor är bra skolor• Allas engagemang finns där • Eleven i centrum• Fortsatt uthållighet• Alla aktörer är med – enighet om målen• Behåll glittret hela vägen• Engagerat, tydligt ledarskap i alla led• Mer tid med eleverna• Bättre nyttjande av IT• Tidiga insatser• Alla elever når målen efter sina förutsättningar

7

Skolutveckling i Väsby – Vision 2020

I Väsby har vi elevens bästa i fokus. I våra skolor når alla elever målen och Väsbyborna känner stolthet över skolan.

Några av framgångsfaktorerna är

• Enighet om målet• Allas engagemang, trygghet och tillit• Engagerat ledarskap på alla nivåer• Forskningsbaserad skolutveckling med tydlig uppföljning• Höga förväntningar på alla nivåer.

I Väsby har eleverna glittret i ögonen – från förskola till gymnasiet.

8

Skolutveckling i Väsby – Mål och aktiviteter 2014-2016Mål 2014-2016: Alla elever klarar kunskapsmålen

AKTIVITETER:

• Attitydförändring – involvera elever och vårdnadshavare i projektet, typ Open Space• Tydliggöra struktur och uppdrag för kundvalskontor• Förbättra dialogen med alla utförare• Ledarutv program för alla skolledare i Väsby; ansvar, befogenheter, delegering, erfarenhetsutbyte…• Tätare relationer mellan fristående aktörer, Väsby Välfärd och Kundvalskontoret• Föräldrautbildningar. Samla …• Samarbete med socialtjänsten – för snabbare handläggning vid akutsituationer• Medborgardialog i budgetprocessen; vårdnadshavare och elever• Ta fram en utbildningsplan…. Politiskt antagen och implementering• Utmärkelser och pris – lärare m fl• Ta fram en plattform för positiva exempel (Sthlm pedagog exempel)• Se över resursfördelningssystem, ersättningsmodeller, lokalförsörjn, elever i behov av särskilt stöd• Väsby läser. Väsby räknar. Nya projekt.• Översyn av styrning&ledning av skolan i Väsby (inkl stödfunktioner)• Plan för uppföljning av skolutvecklingen hos varje utförare/skolenhet.• Inspirationsföreläsningar förbåde lärare, vårdnadshavare och elever• Läxhjälp. Ta hjälp av näringsliv och lokalsamhälle• Sprid goda exempel – använd sociala medier, t ex genom UVP

9


AKTIVITETER:

• Förändra organisationen så att mötesplatser finns mellan ”systemets” aktörer• Projekt ”evidensbaserad skolutveckling” – samla alla utförare med stöd av utbildn nämnden• Fördjupa analysen av orsaker…. Engagera aktörerna• Rekrytera specialpedagoger• Förstärk elevhälsoteamen• Hitta olika sätt att jobba gemensamt i utvecklingsarbetet, inte minst lärare emellan• Tydliggöra hela styr- och ansvarskedjan. Uppmärksamma särskilt ”övergångarna” mellan delarna.• Webb-forum för vårdnadshavare – underlag från skolenheterna• Engagera elevråden• Skapa Väsbys råd för vårdnadshavare, under ledning av utb nämnden• Sortera aktiviteterna så att det inte blir parallella processer som stör.

10

Projektets fortsättning, bl a

• Rikta informationen om 26-27/11 till elever och vårdnadshavare• Börja med frågan ”Vad kan jag själv göra?”. Sprid budskapet; nu är det på gång. • Projektplan tas fram (med programförklaringen 26-27/11 som grund). På remiss?

- Prioritering av projektets aktiviteter mm – låt gruppen vara med och tyck till. Bort med aktiviteter som inte leder till målet.

- Genomförande av aktiviteterna enl lista och prioriteringar av styr grp• Dokumentationen tas vidare till de som inte var här. Fråga efter ytterligare synpunkter.• Delprojekt och bemanning• Återkoppling till kommunstyrelsen den 2 december och därefter som stående punkt på varje KS• Plan för löpande kommunikation (plattform) med delaktighet, öppenhet och transparens som nyckelord.

Enkelt, attraktivt, levande.• Arena för återkommande dialog, inte minst för att lyfta goda exempel• Återträff med seminariegruppen (26-27/11) med lägesrapport mm, i april

11

Upplands Väsby har haft projektupptakt för sitt fleråriga projekt ”skolutveckling i Väsby”.Vid projektupptakten medverkade ett femtiotal lärare och skolledare från friskolor och kommunala skolor, ledande förtroendevalda, chefer och specialister. Dessutom företrädare för lokalt näringsliv.

Projektupptakten resulterade bland annat i en gemensam syn på nuläget för skolan i Väsby, en målbild för skolutveckling i Väsby år 2020 samt en rad aktiviteter att börja genomföra redan nu.

Man var överens om att särskilt jobba för• Att sätta eleven och elevens lärande i fokus• Enighet avseende inriktningen på kommunens arbete med skolutveckling• Allas engagemang, trygghet och tillit• Engagerat ledarskap på alla nivåer• Forskningsbaserad skolutveckling med tydlig uppföljning• Höga förväntningar på alla nivåer och visa respekt för professionen.

Dessutom ett stort antal aktiviteter där man inte minst hoppas engagera många elever och vårdnadshavare.Projektet går ytterst ut på att skapa bästa möjliga förutsättningar för elevernas lärande.

Nu dras projektet igång på allvar. Ambitionen är att löpande informera om vad som sker i projektet och om de framsteg som görs inom skolan i Väsby.

Skolutveckling i Väsby

12


AKTIVITETER: Bruttolista

• Utveckling av KVK-möten – möta alla huvudmän• Ledarskapsprogram för alla skolledare i Upplands Väsby• Lyfta fram duktiga lärare och arbetslag med ett årligt pris/utmärkelse på alla nivåer även

förskolan. Utmärkelse till den som gjort en stor förflyttning.• Attitydförändring: höga förväntningar/utbildningskultur hos elever och föräldrar genom

Open space-upplägg etc.• Snabb och regelbunden uppföljning • Tydliggöra strukturen och …..i KVK, tydlig information till alla utförare• Rutiner för att tidigt upptäcka elever som inte når målen• Beslut om mål. Förankring av mål på alla nivåer• 100 punkter för en bra skola i UV• Politiken sätter får mål som kommuniceras i alla led• Skapa stipendier/belöningssystem för eleverna• Respekt för professionen ex att tjänstemän ska utforma resurssystem etc likväl som att

skolan får anställa personal• KVK ska kommunicera med alla aktörer och visa en tydlig organisation och struktur

13



• Inför rutiner för att upptäcka elever med bristande kunskaper tidigt i alla skolor• Se över aktiviteter för att stärka ledarskapet ex. bildandet/utnyttjandet hos främst rektorer

av nätverk (ansvar : KVK)• Skapa en portal för positiva exempel ex. små filmer kring inspiration liknande

Stockholmspedagogen (ansvar: kommunikationsansvarig)• Skolportal och lynk måste fungera (ansvar: VV)• Översyn av resursfördelningssystem gällande utjämningssystem, stödsystem (ansvar:

politik fördelar uppdrag)• Kommunikation kring ansvarsfördelning KVK och VV (Ansvar: politik och

kontorschefer)• Arbeta igenom överlämningen mellan skolor och stadier (Ansvar: KVK)• Undersök möjligheterna att avlasta rektorerna. Ev. ”släpande informationsinhämtning”• ”Väsby läser”, ”Väsby räknar” – alla elever läser ett visst antal böcker per år (rektorer)• Utredning kring lokalförsörjning oh målpeng (politiker fördelar uppdrag till KVK)• Tema bemötande: ledarskapsutbildning – medarbetarskapet. Process fokus (allas ansvar)

14



• Innovationspris/utbildningspris• Kvalitetsledningssystem för de som önskar• Utbildningsinsats skolkultur: vänd blicken inåt, synvända och lägg inte problemet på

eleven• Kvalitetsledningssystem för de som önskar• Behov av ökad systematik av resultat/uppföljningsverktyg• Tydlig …av resultaten (8)• Mer bred, gemensam dialog t.ex. temainriktade möten/workshops• Arbeta i grupper för att bryta barriärer – tvärgrupper• Kommunikation mellan delarna i systemet – tydlighet KVK: vilka är vi, vad gör vi• Metoder för tidig upptäckt• Rutiner för överlämnade, överlämnandeplan• Utbildningsplan resultatet av detta• Uppföljning av detta. Fokus på resultatet.• Medborgardialoger (kanalisera kreativiteten och engagemang). Tydlig struktur,

processledare externa• ”Engagemangsbudget” per skola lärare, elever. Krav på återkoppling

15


AKTIVITETER:

• Viktigt att stödja de som tar initiativ. Ansvar – befogenheter (tydlighet från båda håll)• Tydligt ledarskap. Löpande ledarutbildning• Tydligt vem som bestämmer vad rektor lyfter• Höga förväntningar på all anivåer• Väsby pedagogpris• Tid för lärarna att nätverka, workshops på planeringsdagar. Positiv bekräftelse.• Läsprojekt• Sortera i siffrorna. Vad säger statstiken• Ett värde i att göra lika (ex. skriftliga omdömen)• Viktigt att tydliggöra alla kontors uppdrag. Ex. Vad gör KVK?• Viktigt att alla skolor kommer samman! Ex. bedömningsdagar• Fler specialpedagoger på skolorna• Riktade föräldrakurser (dyslexi, gränssättning)• Samarbete med socialtjänsten• Engagera elever och föräldrar i skolutveckling (vara försiktiga med just detta)

16



• Kompetensutveckling för ledare (ansvar: skolhuvudmännen tillsammans)• Administrativt och juridisk stöd – VV• Kompetensutveckling för lärare, betyd och bedömning (rektor/lärare)• Skapa goda arbetsvillkor/arbetsmiljö (hela kedjan)• Återrapport studieresan (Eva Dahlgren)• Gemensam nyckel som beskriver hur det går för eleverna (KVK leder arbetet)• Kontinuerligt samarbete mellan fristående och kommunal utförare, ämnesvis och

bedömningsdelar (rektorer)• Tydliggöra ansvarskedjan (KVK)• De nationella målen finns med men behöver tydliggöras• Elevråd• Aktivt föräldrastöd engagera t.ex. open space (rektorer)• 100 åtgärder för en bättre skola i Väsby. Avbockning när det är klart, löpande uppföljning• Pris/innovationspris för lärare, förnyelse i undervisningen• Större delaktighet i beslut ev. medborgarbudget/skolenhet• Gemensamma kursplaner per ämne för att förenkla utbyte och flytt av elever mellan

skolor• Tisdbegränsning av förstelärareförordnadet så att fler kan få delta i skolutv.arbetet. Även

rektorers tjänster

17



• Se över lokalersättningssystem som stödjer• Socioekonomisk resursfördelning, se över• Särskilt stöd, se över• Tydliggöra/förändra roller, organisation, ansvar. Minska förtroendeklyftan, bygga

förtroendekapital• Evidensbaserad skola – socialtjänst• Gemensamt målarbete (övergripende) med skolans aktörer• Grindvakt fram, inte kosmetika• Utveckla utförarmötena, mer action på utveckling – fatta beslut? Förhållningssätt för

”skolväsby”• Skapa förutsättningar för ständig kompetensutveckling för pedagoger• Skapa kommunikationsvägar och sätt för bred förståelse – båda vägar

Documents

Långsiktig skolutveckling i Väsby