Upload
erlita-zylgwin
View
238
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Rppkelas5.blogspot.comLampiran Penilaian
1. Sikap
Bubuhkan tanda centang () di kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No.Nama SiswaPercaya DiriTelitiTanggung JawabSantun
BTMTMBSMBTMTMBSMBTMTMBSMBTMTMBSM
1.
2.
3.
4.
5.
..
Ket. : BT: Belum Terlihat; MT: Mulai Terlihat; MB: Mulai Berkembang; SM: Sudah Membudaya.
2. Pengetahuan 3. Keterampilan a. Penilaian: unjuk kerja Rubrik ...
No.KriteriaBaik Sekali
4Baik
3Cukup
2Perlu Bimbingan
1
1
2
b. Penilaian: unjuk kerja Rubrik penilaian ...
No.KriteriaBaik Sekali
4Baik
3Cukup
2Perlu Bimbingan
1
1.
2
c. Penilaian: unjuk kerja Rubrik ....
No.KriteriaBaik Sekali
4Baik
3Cukup
2Perlu Bimbingan
1
1
2
d. Penilaian Proses
NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu PenilaianInstrumen PenilaianKeterangan
1.Percaya DiriPengamatanProses
Lembar Pengamatan
2.Teliti
3.Peduli
4.Tanggung Jawab
5.Santun
e. Penilaian Hasil
Indikator
Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianInstrumen
Tes tertulisTes uraian1.
Tes tertulis
Tes uraian
2.
Tes tertulis
Tes uraian
3.
Pedoman Penskoran :
Soal no. 1
AspekSkor
Siswa menjawab pertanyaan
Jawaban betul1
Soal no. 2
AspekSkor
Siswa mengidentifikasi struktur teks observasi
Jawaban sempurna5
Jawaban kurang sempurna3
Jawaban tidak sempurna1
SKOR MAKSIMAL5
Soal no. 3
AspekSkor
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi
Jawaban sempurna5
Jawaban kurang sempurna3
Jawaban tidak sempurna1
SKOR MAKSIMAL5
Kriteria4321
Penilaian : Rubrik Diskusi
KriteriaBagus sekaliCukup bagusPerlu berlatih lagi
Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara (2)Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingkatan (1,5)Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara (1)
Komunikasi non verbal (kontak, mata, bahasa, tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat (3)Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman (2)Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman (1)
Partisipasi (penyampaian ide, perasaan, pikiran) Isi pembicaan menginspirasi teman, selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi (3)Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topic. (2)Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung (1)
KriteriaSudah TerlihatBelum Terlihat
KriteriaBagusCukupKurang
KriteriaBagus Sekali Bagus Berlatih Lagi
Penilaian : KriteriaYaTidak
KriteriaUsaha MaksimalUsaha BaikUsaha CukupUsaha Yang Kurang
KriteriaSkor
3Skor
2Skor
1
KriteriaSkor
4Skor
3Skor
2Skor
1
N = No.KriteriaBaik Sekali
4Baik
3Cukup
2Perlu Bimbingan
1
1
2
Lembar pengamatan kegiatan diskusi :
No.KriteriaTerlihat (()Belum Terlihat (()
1Kemampuan bertanya ....
2Kemampuan menjawab pertanyaan ....
3Keberanian menyampaikan pendapat....
Rumus perhitungan sebagai berikut :
Keterangan :
Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1 dan kriteria 2
Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor ideal = 2 x 4 = 8
Perhitungan nilai akhir siswa :
Beni : x 100 = 87,5 Dayu : x 100 = 100
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan
Contoh lembar pengamatan kegiatan ...
No.KriteriaTerlihat (()Belum Terlihat (()
1Siswa mampu mengikuti instruksi guru
2Siswa terlibat aktif dalam ...
3Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah melakukan kegiatan ...
Catatan : Guru memberikan tanda (() pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa
Hasil pengamatan kegiatan ....
Kriteria 1Kriteria 2Kriteria 3
No.Nama SiswaTerlihat
(()Belum Terlihat
(()Terlihat
(()Belum Terlihat
(()Terlihat
(()Belum Terlihat
(()
1Cak Rokhman............
2 ............
3............
4............
5............
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Catatan : guru memberikan tanda (() pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa.
Lampiran
PERENUNGAN
(diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas)
1. Mengingat
Apa yang kamu lakukan?
2. Memahami
Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?
Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?
3. Menerapkan
Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?
Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?
4. Menganalisis
Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?
5. Mengevaluasi
Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?
Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik?
Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?
6. Menciptakan
Apa yang kamu lakukan selanjutnya?
Apa rencana kamu?
Apa desain yang kamu buat?