xxi

LAMPIRAN

L1-1

LAMPIRAN 1

HASIL PENELITIAN PENDAHULUAN

L2-1

LAMPIRAN 2

VALIDITAS KONSTRUK

L3-1

LAMPIRAN 3

Kuesioner Penelitian

L4-1

LAMPIRAN 4

Hasil Kuesioner Penelitian Pendahuluan dan

Hasil Kuesioner Penelitian Akhir

L5-1

LAMPIRAN 5

House of Quality - 1

L6-1

LAMPIRAN 6

House of Quality - 2

L7-1

LAMPIRAN 7

Tabel Nilai r Product Moment

L8-1

LAMPIRAN 8

Komentar Nara Sumber Seminar Judul

L9-1

LAMPIRAN 9

Komentar Nara Sumber Seminar Isi

L10-1

LAMPIRAN 10

Komentar Nara Sumber Sidang

L11-1

LAMPIRAN 9

Catatan Bimbingan Tugas AKhir

Dari hasil wawancara dengan siswa/siswi SMAN 1 Parongpong, didapat

beberapa pernyataan yang menurut siswa/siswi penting dalam suatu lembaga

pendidikan untuk dijadikan sebagai sebuah variabel.

FAKTOR – FAKTOR PENTING :

• Tersedianya laboratorium (komputer, biologi, bahasa, dll)

• Tersedianya komputer yang cukup bagi siswa

• Tersedianya kantin

• Tersedianya sarana WC yang bersih

• Tersedianya perpustakaan dengan kumpulan buku yang lengkap

• Adanya buku pengantar dalam setiap pelajarannya

• Tersedianya majalah dinding

• Tersedianya tempat parkir

• Ruang kelas yang bersih dan nyaman

• Gedung sekolah yang bagus

• Tersedianya UKS

• Tersedianya lapangan basket, voli dan sepakbola (ekstrakulikuler)

• Pengajar yang berkualitas

• Adanya peraturan sekolah yang ketat

• Tersedianya sarana fisik yang baik (papan tulis,meja,bangku, kapur,dll)

• Tersedianya alat olah raga untuk memenuhi ekstrakulikuler

• Wali kelas yang memberikan perhatian terhadap siswa

ALASAN :

• Jarak yang tidak terlalu jauh dari rumah

• Lingkungan sekolah yang sejuk

• Tempat sekolah yang strategis

• Karena status sekolah “negeri”

• Terdapatnya ekstrakulikuler

• Pengajar dan kepala sekolah yang baik

KELUHAN :

• Kurangnya ruangan kelas

• Fasilitas fisik (papan tulis,meja,bangku, kapur,dll) yang kurang

• Lapangan olahraga yang kecil

• Tidak adanya laboratorium

• Kurangnya buku pada perpustakaan

• Kurangnya komputer

• Kantin yang kurang memadai

• Ruangan kelas yang kotor

• WC yang kotor dan bau

• Tidak adanya penjaga kebersihan

• Ekstrakulikuler belum terbina dengan baik

• Cara mengajar pengajar yang kurang baik

• Penguasaan ilmu pada staff pengajar kurang memuaskan

• Kurangnya staff pengajar

• Pelayanan staff sekolah yang kurang memuaskan

• Tidak adanya mushola

• Lapangan parkir yang belum tertata dengan baik

• Ruang perpustakaan kecil

• Laboratorium komputer yang kecil

• Kurang lengkapnya fasilitas pada UKS

VARIABEL HARAPAN :

• Adanya tenaga pengajar yang berkualitas

• Gedung sekolah yang luas dan bagus

• WC yang bersih dan wangi

• Adanya taman sekolah

• Adanya lapangan olahraga yang lebih baik dan nyaman

• Diberikannya keringanan biaya terhadap siswa kurang mampu (beasiswa)

• Adanya internet

• Laboratorium yang lengkap

• Lapangan parkir yang nyaman dan aman

• Tersedianya perpustakaan yang luas dengan buku yang lengkap

• Perbanyak ruangan kelas

• Kebersihan ruang kelas dan lingkungan sekolah

• Peningkatan kedisiplinan melalui peraturan sekolah

• Keramahan staff

Responden yang terhormat,

Saya mahasiswa Jurusan Teknik Industri Universitas Kristen Maranatha

Bandung, saat ini sedang mengadakan penelitian dengan menyebarkan kuesioner

untuk memperoleh data dalam menyelesaikan Laporan Tugas Akhir yang berjudul

” Penerapan Quality Function Deployment dalam Meningkatkan Perbaikan dan

Penyempurnaan Pelayanan Jasa Pendidikan dan Pengejaran (Studi Kasus di

SMAN 1 Prongpong)” . Adapun tujuan kuesioner penelitian ini yaitu untuk

mengetahui tingkat kepentingan dan tingkat kepuasan yang dirasakan oleh

konsumen terhadap pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran yang diberikan

oleh SMAN 1 Parongpong.

Untuk itu saya sangat mengharapkan bantuan dan kesediaan

Bapak/Ibu/saudara meluangkan waktu untuk mengisi kuesioner penelitian ini.

Atas partisipasinya, saya ucapkan terima kasih.

Hormat saya,

Santika Y B

Petunjuk pengisian :

Responden diminta untuk memberikan tanda checklist (√ ) pada salah satu

pilihan yang tersedia dari pernyataan-pernyataan yang diberikan.

Keterangan:

• Tingkat Kepentingan

STP : Sangat tidak penting

TP : Tidak penting

P : Penting

SP : Sangat penting

• Tingkat Kepuasan

STP : Sangat tidak penting

TP : Tidak penting

P : Penting

SP :Sangat penting

TINGKAT KEPENTINGAN

TINGKAT KEPUASAN

STP TP P SP No PERNYATAAN

STP TP P SP

1 Terbinanya hubungan yang harmonis antara staff sekolah dengan siswa

2 Ketanggapan sekolah terhadap kejadian yang tidak menyenangkan (kehilangan barang/uang, pertengkaran, dll)

3 Kemampuan bimbingan konseling memecahkan masalah siswa

4 Kelengkapan buku perpustakaan

5 Keanekaragaman ekstrakulikuler yang mendukung kreatifitas siswa

6 Kekonsistenan aturan yang diterapkan sekolah

7 Kelengkapan fasilitas laboratorium (sesuai jurusan IPA/IPS)

8 Pemberian bea siswa sesuai dengan kriteria (berprestasi, kurang mampu, dll)

9 Kesediaan guru melayani siswa diluar jam pelajaran

10 Keindahan lingkungan sekolah (taman sekolah, dll)

11 Tersedianya informasi mengenai jenjang pendidikan yang lebih tinggi (universitas)

12 Pelayanan perrpustakaan (peminjaman buku, keramahan staff perpustakaan,dll)

13 Kemampuan guru menyampaikan mata pelajaran yang bervariasi (presentasi, dll)

14 Masa Orientasi Siswa (MOS) sebagai kegiatan penyesuaian diri siswa

15 Kelengkapan sarana pendukung ekstrakulikuler (olah raga, dll)

16 Kepedulian wali kelas untuk mengingatkan siswa menuntaskan setiap mata pelajaran

17 Kelayakan sarana pendukung kegiatan belajar mengajar (bangunan, ruang kelas,dll)

18 Tersedianya unit kesehatan sekolah sebagai wujud kepedulian sekolah terhadap kesehatan siswa

TINGKAT KEPENTINGAN

TINGKAT KEPUASAN

STP TP P SP No PERNYATAAN

STP TP P SP

19 Tersedianya kantin yang menyediakan makanan yang baik bagi siswa

20 Kelengkapan sarana informasi (pengumuman) pada majalah dinding

21 Keamanan lapangan parkir

22 Kenyamanan perpustakaan

23 Keramahan, kesopanan staff tata usaha melayani siswa

24 Kebersihan lingkungan sekolah (wc,dinding,dll)

25 Ketersediaan lapangan parkir yang luas

26 Toleransi antara setiap perbedaan (agama,status sosial, dll)

27 Terbinanya hubungan yang harmonis antara siswa

28 Kelengkapan fasilitas laboratorium komputer

29 Kemampuan wali kelas memahami karakter siswa

30 Kejelasan administrasi pendaftaran siswa

31 Kesesuaian kemampuan mengajar guru terhadap mata pelajaran yang diajarkan

32 Penghargaan sekolah terhadap siswa berprestasi

33 Tersedianya laporan berkala mengenai hasil belajar siswa (hasil nilai ulangan, nilai semester)

34 Kemampuan OSIS untuk menyalurkan kegiatan positif yang diinginkan siswa

35 Kebebasan siswa melakukan kegiatan positif (lomba, teater, perayaan hari besar, dll)

36 Realisasi dana yang didapat sekolah terhadap pengembangan sekolah (bangunan, fasilitas laboratorium, dll)

37 Kenyamanan belajar siswa (kebersihan kelas, kebisingan, dll)

Hasil Kuesioner Penelitian Pendahuluan Tingkat Kepuasan

Hasil Kuesioner Penelitian Pendahuluan Tingkat Kepentingan

Hasil Kuesioner Penelitian Tingkat Kepentingan

Hasil Kuesioner Penelitian Tingkat Kepuasan

MULAI

PENELITIAN PENDAHULUAN1. Wawancara2. Pengamatan

IDENTIFIKASI MASALAHBerdasarkan penelitian pendahuluan yang telah dilakukan, masalah yang terdapat pada SMAN 1 Parongpong yaitu kurang baiknya mutu pendidikan dan pengajaran pada SMA tersebut, sehingga perlu dilakukannya peningkatan terhadap kualitas pendidikan dan pengajaran di sekolah. Masalah yang timbul antara lain dapat terlihat dalam beberapa rincian berikut :1. Belum lengkapnya sarana penting yang menunjang kegiatan belajar mengajar. Hal tersebut dapat terlihat dengan kurangnya fasilitas komputer di laboratorium komputer, kurang lengkapnya variasi buku di perpustakaan, dll2. Banyaknya keluhan dari siswa berupa aspek fisik dan non fisik terhadap sekolah, antara lain :

WC dan ruangan kelas yang belum terjaga kebersihannya

Perpustakaan yang belum memenuhi standar perpustakaan yang baik

Ruang kelas yang kotor

Ketidaktepatan kedatangan mengajar guru

Dll

PERUMUSAN MASALAH

Berikut merupakan beberapa perumusan yang didapat dari masalah di SMAN 1 Parongpong :

Faktor apa saja yang diinginkan oleh siswa/siswi dalam bersekolah pada SMAN 1 Parongpong berdasarkan urutan derajat kepentingannya?

Bagaimanakah karakteristik teknik dari usaha-usaha teknis untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi dalam pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong?

Bagaimanakah design characteristic dari usaha-usaha teknis untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi dalam pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong?

Usulan apakah yang dapat diberikan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi?

A

STUDI PUSTAKA1. Buku Referensi2. Browsing Internet

B

A

TUJUAN PENELITIAN

Mengidentifikasi faktor-faktor yang diinginkan oleh siswa/siswi ketika mengikuti pendidikan pada SMAN 1 Parongpong.Merancang karakteristik teknik dari usaha-usaha teknis untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi dalam pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong.Merancang design characteristic dari usaha-usaha teknis untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi dalam pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong.Memberikan usulan-usulan yang dapat meningkatkan kualitas pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong.

PENENTUAN OBJEK PENELITIAN DAN SAMPEL

PENENTUAN VARIABEL PENELITIAN BERDASARKAN STUDENT SATISFACTION INVENTORY

Academic advisingCampus Climate

Campus LifeCampus Support ServiceInstructural Effectiveness

Recruitment and Financial AidCampus safety and security

Service Excellence

PENYUSUNAN KUESIONER

PENGUJIAN VALIDITAS KONTRUK

PERNYATAAN VALID

Tidak

Ya

PENGUMPULAN DATA PENDAHULUAN

1. Penyebaran kuesioner pendahuluan2. Pemeriksaaan kuesioner pendahuluan

PENGUJIAN DATA PENDAHULUAN

1. Pengujian validitas2. Pengujian reliabilitas

DATAVALID & RELIABEL

Tidak

Ya

C

B

PENGUMPULAN DATA DARI KUESIONER

PEMBUATAN PLANNING MATRIXNilai Importance to CustomerNilai Customer SatisfactionGoalNilai Improvement RatioNilai Sales PointNilai Raw WeightNilai Normalized Raw WeightNilai Cummulative Normalized Raw Weight

PEMBUATAN TECHNICAL RESPONSE (SQC)

MENETAPKAN IMPACT & RELATIONSHIP

MENGHITUNG NILAI CONTRIBUTION

MENGHITUNG NILAI NORMALIZED CONTRIBUTION

MENENTUKAN PRIORITAS

PEMBUATAN TECHNICAL CORRELATION

MENETUKAN TECHNICAL BRANCHMARK

MENENTUKAN TARGET

A

A

TECHNICAL RESPONSE (SQC)

MEMBUAT DESIGN CHARACTERISTIC

MENETAPKAN IMPACT,RELATIONSHIP & PRIORITY

MENENTUKAN TARGET DESIGN

Tujuan Perusahaan

Kebutuhan dan Keinginan Pelanggan

Harapan Pelanggan Terhadap Produk

Tingkat Kepuasan Pelanggan

Nilai Produk Bagi Pelanggan

Produk

Teknik Sampling

Sampling sistematisSampling kuotaSampling incidentalPurposive samplingSampling JenuhSnowball sampling

Simple random samplingPropotioned stratified random samplingDispropotioned random samplingArea (cluster) sampling (sampling menurut

Non Probability SamplingProbability Sampling

DESIGN CHARACTERISTIC

PROCESS CHARACTERISTIC

IMPACT,RELATIONSHIP & PRIORITY

TARGET PROCESS

Inte

raks

i ant

ara

staff

seko

lah

deng

an si

swa

Kes

opan

an st

aff s

ekol

ah k

epad

a sis

wa

Ker

amah

an st

aff t

erha

dap

sisw

a

Jum

lah

keam

anan

seko

lah

Peng

adaa

n se

ksi k

eam

anan

/kel

as

Rasio

jum

lah

bim

bing

an k

onse

ling/

kela

s

Inte

raks

i bim

bing

an k

onse

ling

deng

an si

swa

Bim

bing

an k

onse

ling

bers

edia

men

deng

arka

n ke

luha

n sis

wa

Bim

bing

an k

onse

ling

men

anya

kan

mas

alah

sisw

a

Bim

bing

an k

onse

ling

mem

berik

an so

lusi

terh

adap

mas

alah

sisw

a

Bim

bing

an k

onse

ling

mem

anta

u pe

rkem

bang

an m

asal

ah si

swa

Jum

lah

buku

non

-pel

ajar

an d

i per

pusta

kaan

Jum

lah

buku

pel

ajar

an d

i per

pusta

kaan

Var

iasi

judu

l buk

u di

per

pusta

kaan

Jum

lah

judu

l buk

u di

per

pusta

kaan

Frek

uens

i pen

gada

an b

uku

baru

Jum

lah

ekstr

akul

ikul

er d

i sek

olah

Jum

lah

pem

bina

pad

a se

tiap

ekstr

akul

ikul

er

Perk

enal

an e

kstra

kulik

uler

pad

a sis

wa

Pere

krut

an si

swa

pada

eks

traku

likul

er

Frek

uens

i pel

atih

an si

swa

pada

eks

traku

likul

er

Frek

uens

i per

lom

baan

did

alam

seko

lah

Frek

uens

i per

lom

baan

dilu

ar se

kola

h

Frek

uens

i pel

atih

an p

embi

na e

kstra

kulik

uler

Peni

laia

n sis

wa

untu

k ek

strak

ulik

uler

Pene

rapa

n at

uran

seko

lah

(kom

ite se

kola

h &

sisw

a)

Ked

isipl

inan

pro

ses p

enga

jara

n ba

gi se

tiap

guru

Pers

enta

se k

edisi

plin

an g

uru

men

gaja

r

Ked

isipl

inan

ked

atan

gan

sisw

a

Ked

isipl

inan

pak

aian

, sep

atu

sisw

a

Jeni

s san

ksi t

erha

dap

pela

ngga

r atu

ran

Jum

lah

perle

ngka

pan

labo

rato

rium

juru

san

Var

iasi

perle

ngka

pan

labo

rato

rium

juru

san

(set

iap

perc

obaa

n)

Kel

ayak

an p

erle

ngka

pan

labo

rato

rium

juru

san

Frek

uens

i pen

gada

an p

eral

atan

labo

rato

rium

bar

u (ju

rusa

n)

Frek

uens

i pem

bers

ihan

per

leng

kapa

n la

bora

toriu

m ju

rusa

n

Syar

at p

embe

rian

beas

iswa

Jum

lah

beas

iswa

(uan

g)

Frek

uens

i pem

beria

n be

asisw

a

Rasio

jum

lah

guru

/mat

a pe

laja

ran

Inte

raks

i gur

u da

n sis

wa

Wak

tu g

uru

mel

ayan

i keb

utuh

an si

swa

Kes

abar

an g

uru

mel

ayan

i keb

utuh

an si

swa

Ker

amah

an g

uru

mel

ayan

i keb

utuh

an si

swa

Jum

lah

petu

gas k

eber

sihan

Frek

uens

i pen

ataa

n ta

man

seko

lah

Keb

ersih

an p

ekar

anga

n se

kola

h da

ri sa

mpa

h

Psik

otes

t ter

hada

p ba

kat s

iswa

Ada

nya

bros

ur m

enge

nai i

nfor

mas

i uni

vers

itas

Syar

at p

embe

rian

PMD

K

Kec

epat

an st

aff p

erpu

staka

an m

elay

ani k

ebut

uhan

sisw

a

Tata

car

a pe

min

jam

an &

pen

gem

balia

n bu

ku

Ker

amah

an g

uru

men

gaja

r

Met

ode

men

gaja

r gur

u

Pem

anta

uan

pros

es m

enga

jar g

uru

Frek

uens

i pem

anta

uan

men

gaja

r gur

u

Ker

amah

an p

aniti

a M

OS

Kes

abar

an p

aniti

a M

OS

Jeni

s aca

ra M

OS

Frek

uens

i pen

gada

an M

OS

Jum

lah

lapa

ngan

ola

h ra

ga

Jum

lah

pera

ngka

t per

leng

kapa

n ek

strak

ulik

uler

Kel

ayak

an p

erle

ngka

pan

ekstr

akul

ikul

er

Frek

uens

i pem

bers

ihan

per

leng

kapa

n ek

strak

ulik

uler

Frek

uens

i pem

belia

n pe

rleng

kapa

n ek

strak

ulik

uler

bar

u

Feed

back

gur

u m

ata

pele

jara

n te

rhad

ap w

ali k

elas

Perin

gata

n w

ali k

elas

terh

adap

sisw

a (tu

gas m

ata

pela

jara

n)

Jum

lah

ruan

gan

kela

s

Jum

lah

kurs

i dan

mej

a di

kel

as

Ada

nya

perle

ngka

pan

men

gaja

r (sp

idol

,buk

u ab

sens

i, dl

l) di

kel

as

Penc

ahay

aan

di ru

anga

n ke

las

Uku

ran

ruan

gan

kela

s

Des

ain

kela

s

Jum

lah

sisw

a/ke

las

Jum

lah

staff

UK

S

Jum

lah

perle

ngka

pan

UK

S

Kel

ayak

an p

erle

ngka

pan

UK

S

Frek

uens

i pem

bers

ihan

per

leng

kapa

n U

KS

Frek

uens

i pem

belia

n pe

rleng

kapa

n U

KS

Keb

ersih

an m

akan

an d

i kan

tin

Var

iasi

mak

anan

di k

antin

Ters

edia

nya

mak

anan

yan

g se

hat d

i kan

tin

Ker

amah

an p

elay

an k

antin

Kec

epat

an p

elay

an k

antin

mel

ayan

i sisw

a

Ting

kat p

artis

ipas

i sisw

a

Des

ain

maj

alah

din

ding

Jum

lah

kurs

i dan

mej

a ba

ca d

i per

pusta

kaan

Keb

ersih

an p

erpu

staka

an d

ari d

ebu

dan

sam

pah

Frek

uens

i pem

bers

ihan

per

pusta

kaan

Ting

kat k

ebisi

ngan

per

pusta

kaan

Kec

epat

an p

elay

anan

staf

f tat

a us

aha

Kes

opan

an st

aff t

ata

usah

a

Kel

ayak

an p

erle

ngka

pan

kebe

rsih

an

Kei

ndah

an p

ewar

naan

din

ding

kel

as

Ting

kat p

enye

rapa

n ba

u W

C

Kel

engk

apan

per

leng

kapa

n W

C

Syar

at k

eber

sihan

lant

ai W

C

Kec

ukup

an p

arki

r ken

dara

an

Ada

nya

sikap

salin

g m

engh

arga

i dan

men

ghor

mat

i set

iap

perb

edaa

n

Inte

raks

i ant

ar si

swa

Pant

auan

gur

u te

rhad

ap si

swa

Rasio

jum

lah

kom

pute

r/sisw

a

Jum

lah

prog

ram

yan

g di

ajar

kan/

sem

este

r

Ada

nya

info

rmas

i men

gena

i pen

dafta

ran

sisw

a

Ker

amah

an p

aniti

a te

rhad

ap p

ener

imaa

n sis

wa

baru

Syar

at p

ener

imaa

n gu

ru

Ting

kat p

endi

dika

n gu

ru

Syar

at p

embe

rian

peng

harg

aan

Jeni

s pen

ghar

gaan

Ket

epat

an w

aktu

gur

u m

embe

rikan

rapo

rt sis

wa

Kes

esua

ian

peni

laia

n la

pora

n be

rkal

a de

ngan

kem

ampu

an si

swa

Jum

lah

kegi

atan

pos

itif s

iswa

Frek

uens

i pen

gada

an k

egia

tan

sisw

a

Jeni

s keg

iata

n po

sitif

sisw

a

Asa

l pem

beria

n da

na (s

was

ta/p

emer

inta

h)

Bent

uk su

mba

ngan

Keb

ersih

an k

elas

dar

i deb

u da

n sa

mpa

h

Frek

uens

i pem

bers

ihan

kel

as

Ada

nya

jadw

al p

iket

sisw

a

Ting

kat k

ebisi

ngan

bel

ajar

sisw

a

NO CUSTOMER NEEDS RANK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120

● ● ● ● o0.21 0.21 0.21 0.21 0.07

● ● o o o Δ0.21 0.21 0.07 0.07 0.07 0.02

● ● ● ● ● ● o o o Δ Δ o0.22 0.22 0.22 0.22 0.22 0.22 0.07 0.07 0.07 0.02 0.02 0.07

o ● ● ● ● ● Δ0.08 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.03

● ● ● ● ● ● ● ● ● o o o o o0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.08 0.08 0.08 0.08 0.08

● ● ● ● ● ● o o o o0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.09 0.09 0.09 0.09

● ● ● ● ●0.30 0.30 0.30 0.30 0.30

o o ● ● ●0.08 0.08 0.23 0.23 0.23

o o o ● ● ● ● ● Δ0.10 0.10 0.10 0.31 0.31 0.31 0.31 0.31 0.03

● ● ● o Δ Δ o Δ Δ Δ0.22 0.22 0.22 0.07 0.02 0.02 0.07 0.02 0.02 0.02

o o ● ● ● Δ0.08 0.08 0.25 0.25 0.25 0.03

● ● ●0.19 0.19 0.19

Δ ● ● ● ● ● o o0.03 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.10 0.10

Δ ● ● ● ●0.02 0.21 0.21 0.21 0.21

o ● ● ● ● ● ●0.08 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25

● ● ●0.31 0.31 0.31

o ● ● ● ● ● ● ●0.10 0.31 0.31 0.31 0.31 0.31 0.31 0.31

o ● ● ● ● ●0.08 0.23 0.23 0.23 0.23 0.23

● ● ● ● ●0.18 0.18 0.18 0.18 0.18

o o ● ● o0.07 0.07 0.20 0.20 0.07

●0.20

o o o ● ● ● ●0.07 0.07 0.07 0.22 0.22 0.22 0.22

● ● ● ●0.25 0.25 0.25 0.25

o o ● ● ● ● ● o o o ●0.09 0.09 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.09 0.09 0.09 0.26

●0.16

o ● o0.08 0.23 0.08

o o ● ●0.08 0.08 0.23 0.23

● ●0.30 0.30

● o0.28 0.09

o ● ●0.08 0.25 0.25

o ● ● ●0.09 0.26 0.26 0.26

● ● ●0.25 0.25 0.25

● ● ● ●0.25 0.25 0.25 0.25

o o ● ● ● ●0.07 0.07 0.21 0.21 0.21 0.21

● ● o o ●0.21 0.21 0.07 0.07 0.21

o o o o o ● ●0.08 0.08 0.08 0.08 0.08 0.24 0.24

o o o o ● ● ● ●0.10 0.10 0.10 0.10 0.30 0.30 0.30 0.30

0.883 0.46 0.21 0.628 0.213 0.222 0.305 0.324 0.401 0.401 0.222 0.244 0.244 0.244 0.244 0.244 0.327 0.243 0.243 0.243 0.243 0.243 0.603 0.603 0.243 0.477 0.296 0.262 0.407 0.407 0.31 0.377 0.296 0.4 0.296 0.296 0.592 0.231 0.231 0.306 1.936 0.306 0.306 0.306 0.223 0.223 0.223 0.251 0.318 0.405 0.264 0.291 0.303 0.303 0.303 0.562 0.208 0.208 0.421 0.208 0.331 0.412 0.331 0.25 0.25 0.552 0.34 0.395 0.395 0.395 0.415 0.415 0.49 0.415 0.232 0.563 0.313 0.232 0.232 0.183 0.183 0.183 0.183 0.183 0.272 0.2 0.22 0.331 0.331 0.22 0.25 0.25 0.258 0.333 0.258 0.258 0.283 0.162 0.234 0.435 0.329 0.302 0.302 0.316 0.249 0.346 0.346 0.249 0.249 0.246 0.338 0.212 0.212 0.426 0.243 0.243 0.414 0.414 0.389 0.561 39.798 144.305

0.022 0.012 0.005 0.016 0.005 0.006 0.008 0.008 0.01 0.01 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.008 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.015 0.015 0.006 0.012 0.007 0.007 0.01 0.01 0.008 0.009 0.007 0.01 0.007 0.007 0.015 0.006 0.006 0.008 0.049 0.008 0.008 0.008 0.006 0.006 0.006 0.006 0.008 0.01 0.007 0.007 0.008 0.008 0.008 0.014 0.005 0.005 0.011 0.005 0.008 0.01 0.008 0.006 0.006 0.014 0.009 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.012 0.01 0.006 0.014 0.008 0.006 0.006 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005 0.007 0.005 0.006 0.008 0.008 0.006 0.006 0.006 0.006 0.008 0.006 0.006 0.007 0.004 0.006 0.011 0.008 0.008 0.008 0.008 0.006 0.009 0.009 0.006 0.006 0.006 0.008 0.005 0.005 0.011 0.006 0.006 0.01 0.01 0.01 0.014

2 13 110 3 107 103 54 45 26 27 104 81 82 83 84 85 44 88 89 90 91 92 4 5 93 12 63 68 23 24 49 33 60 28 61 62 6 98 99 50 1 51 52 53 100 101 102 72 46 25 67 64 55 56 57 8 111 112 16 113 39 22 40 73 74 10 36 29 30 31 17 18 11 19 95 7 48 96 97 115 116 117 118 119 66 114 105 41 42 106 75 76 69 38 70 71 65 120 94 14 43 58 59 47 79 34 35 77 78 80 37 108 109 15 86 87 20 21 32 9

Tida

k ya

ng b

erse

raka

n

2 ka

li da

lam

1 h

ari

Mem

bers

ihka

n ke

las s

ebel

um d

an se

suda

h pe

laja

ran.

Men

erap

kan

sank

si ba

gi y

ang

tidak

mel

akuk

an p

iket

kel

as

Tida

k ad

anya

keg

aduh

an d

ari s

iswa

di k

elas

lain

. Tid

ak a

dany

a ke

gadu

han

kend

araa

n.

1 ka

li da

lam

1 ta

hun

Pera

yaan

kea

gam

aan,

har

i ula

ng ta

hun

seko

lah,

PO

RSEN

I

Dan

a di

man

faat

kan

seba

ik m

ungk

in u

ntuk

per

baik

an fa

silita

s sek

olah

. Dan

a di

dapa

t mel

alui

pem

beria

n pr

opos

al. D

ana

dida

pat a

tas s

umba

ngan

su

kare

la

Mat

eri a

taup

un b

enda

nya

ta (k

ursi,

mej

a, d

ll)

Beru

pa u

capa

n te

rima

kasih

seko

lah.

Pen

ghar

gaan

dap

at d

i lak

ukan

den

gan

pem

beria

n pi

ala,

pia

gam

dan

bea

sisw

a

Rapo

rt di

berik

an 1

min

ggu

sete

lah

ujia

n be

rakh

ir

Peni

laia

n ke

prib

adia

n sis

wa.

Pen

ilaia

n ke

aktif

an si

swa

men

giku

ti ek

strak

ulik

uler

. Pen

ilaia

n te

rhad

ap k

emam

puan

aka

dem

ik si

swa

Aca

ra k

eaga

maa

n, p

eray

aan

ulan

g ta

hun

seko

lah,

por

seni

, dll.

Pani

tia d

ibag

i ber

dasa

rkan

tuga

snya

, seh

ingg

a m

emud

ahka

n pr

osed

ur p

enda

ftara

n. P

aniti

a m

embe

ritah

u pe

rsya

rtan

yang

ahr

us d

ibaw

a. P

aniti

a m

elay

ani k

ebut

uhan

pen

dafta

r den

gan

cepa

t dan

ram

ah

Mel

akuk

an in

terv

iew

. Mel

akuk

an p

enge

tesa

sn d

enga

n m

engu

ji gu

ru m

enga

jar d

idep

an si

swa

Gur

u ha

rus b

erpe

ndid

ikan

min

imal

S1

Sisw

a m

emili

ki k

eber

hasil

an d

alam

bid

ang

terte

ntu.

Sisw

a da

pat m

emba

ngga

kan

nam

a ba

ik se

kola

h. S

iswa

berp

resta

si da

lam

pel

ajar

an.

Gur

u m

empe

rhat

ikan

per

ubah

an si

kap

sisw

a di

kel

as. G

uru

men

anya

kan

peru

baha

n sik

ap si

swa

(1:1

)

3 pr

ogra

m k

ompu

ter/s

emes

ter

Info

rmas

i dite

mpe

l dite

mpa

t yan

g m

udah

dili

hat.

Ada

nya

span

duk.

Lant

ai ti

dak

berk

erak

. Lan

tai t

idak

lici

n. L

anta

i tid

ak b

erw

arna

kun

ing

yang

diti

mbu

lkan

dar

i kot

oran

Terd

apat

tem

pat u

ntuk

mem

arki

r mob

il da

n m

otor

Unt

uk si

swa

yang

ber

agam

a no

n-m

uslim

dip

erke

nank

an u

ntuk

tida

k m

engi

kuti

pela

jara

n ag

ama.

Tid

ak m

engh

ina

tem

an y

ang

kura

ng m

ampu

Ada

nya

kom

unik

asi p

ositi

f ant

ar si

swa.

Ada

nya

kegi

atan

yan

g m

emup

uk k

erja

sam

a da

n ke

akra

ban

sisw

a

Perle

ngka

pan

kebe

rsih

an ti

dak

men

gala

mi k

erus

akan

(pat

ah, b

engk

ok, d

ll). P

erle

ngka

pan

kebe

rsih

an h

arus

up

to d

ate

untu

k m

emud

ahka

n pe

mbe

rsih

an

Din

ding

ber

war

na c

erah

, seh

ingg

a sis

wa

mer

asa

bers

eman

gat u

ntuk

bel

ajar

WC

tidak

men

imbu

lkan

bau

yan

g m

enye

ngat

Terd

apat

1 p

erle

ngka

pan

leng

kap

untu

k se

tiap

WC

1 ka

li da

lam

1 h

ari

Ada

nya

lara

ngan

unt

uk ti

dak

men

gobr

ol d

i per

pusta

kaan

Staf

f per

pusta

kaan

men

yany

akan

buk

u ya

ng a

kan

dipi

njam

/dik

emba

likan

. Sta

ff p

erpu

staka

an m

embe

ritau

bat

as p

enge

mba

lian

dan

dend

a ap

abila

terla

mba

t dik

emba

likan

Staf

f tat

a us

aha

tidak

mel

akuk

an p

elec

ehan

psik

is da

n fis

ik te

rhad

ap si

swa

Sisw

a m

emas

ang

krea

tifita

snya

pad

a m

ajal

ah d

idnd

ing.

Sisw

a m

ende

kor m

ajal

ah d

indi

ng se

hing

ga m

enar

ik u

ntuk

dili

hat d

an d

ibac

a.

Maj

alah

din

ding

did

isain

den

gan

war

na -

war

na y

ang

men

arik

. Maj

alah

din

ding

ber

isika

n in

form

asi y

ang

form

al m

aupu

n be

rsifa

t hib

uran

.

Terd

apat

20

buah

kur

si da

n m

eja

baca

di p

erpu

staka

an

Tida

k te

rdap

at sa

mpa

h pa

da la

ntai

per

pusta

kaan

. Mej

a, k

ursi

dan

buku

tida

k be

rdeb

u

Har

ga m

akan

an te

rjang

kau

sisw

a . T

erse

dia

min

uman

hin

gga

mak

anan

ber

at

Mak

anan

ber

sih d

an m

emen

uhi g

izi s

iswa

Pela

yan

kant

in m

enan

yaka

n m

akan

an y

ang

ingi

n di

beli

sisw

a. P

elay

an k

antin

men

guca

pkan

terim

a ka

sih se

tela

h sis

wa

mem

beli

mak

anan

yan

g di

jual

nya

Pela

yan

kant

in d

enga

n ce

pat m

elay

ani k

eing

inan

sisw

a. P

elay

an k

antin

den

gan

cepa

t men

gem

balik

an si

sa u

ang

yang

dib

elan

jaka

n sis

wa

Perle

ngka

pan

tidak

men

gala

mi k

erus

akan

. Per

leng

kapa

n m

emen

uhi k

ebut

uhan

sisw

a

Setia

p ka

li se

tela

h di

paka

inya

per

leng

kapa

n U

KS

Setia

p ka

li te

rdap

at k

erus

akan

pad

a pe

rleng

kapa

n U

KS

Mak

anan

di b

ungk

us. P

iring

ata

u ge

las y

ang

digu

naka

n di

cuci

den

gan

bers

ih

Kel

as d

ides

ain

deng

an d

ekor

asi y

ang

men

arik

. Pew

arna

an d

idnd

ing

yang

dap

at m

enam

bah

sem

anga

t sisw

a ut

nuk

bela

jar

30 o

rang

sisw

a/ke

las

Terd

apat

1 o

rang

staf

f UK

S ya

ng b

erja

ga -

jaga

setia

p ha

rinya

2 pe

rang

kat U

KS

leng

kap

1 pa

sang

kur

si da

n m

eja

untu

k 1

sisw

a

1 pe

rleng

kapa

n m

enga

jar/k

elas

Terd

apat

jend

ela

dan

vent

ilasi

udar

a. A

dany

a al

at p

ener

anga

n ya

ng m

emba

ntu

ketik

a cu

aca

seda

ng g

elap

Dise

suai

kan

deng

an ju

mla

h sis

wa/

kela

s. (8

,5m

x 8

,5m

) / 3

0 or

ang

sisw

a

Setia

p ka

li te

rdap

at k

erus

akan

pad

a pe

rleng

kapa

n ek

strak

ulik

uler

Gur

u m

ata

pela

jara

n m

embe

ri in

form

asi s

iswa

yang

bel

um m

enun

task

an m

ata

pela

jara

n. W

ali k

elas

men

ayak

an tu

gas y

ang

belu

m d

i ser

ahka

n an

ak d

idik

nya

Wal

i kel

as m

embe

ri in

form

asi k

epad

a sis

wa

men

gena

i tug

as y

ang

belu

m te

rsel

esai

kan.

Wal

i kel

as m

embe

ri ba

tas w

aktu

tuga

s ter

sebu

t unt

uk

diku

mpu

lkan

Seju

mla

h sis

wa

seko

lah

dan

mak

simal

30

sisw

a da

lam

1 k

elas

2 bu

ah la

pang

an o

lah

raga

2 bu

ah p

eran

gkat

unt

uk se

tiap

ekstr

akul

ikul

er

Perle

ngka

pan

tidak

men

gala

mi k

erus

akan

. Per

leng

kapa

n m

emen

uhi j

umla

h sis

wa

Setia

p ka

li se

tela

h di

paka

inya

per

leng

kapa

n ek

strak

ulik

uler

Pani

tia b

erko

mun

ikas

i dan

men

ghib

ur si

swa

baru

den

gan

cand

aan.

Pan

itia

mem

berik

an se

nyum

an.

Pani

tia M

OS

mem

aham

i kar

akte

r sisw

a.

Peni

ngka

tan

peng

etah

uan

kete

ram

pila

n. P

emup

ukan

rasa

keb

ersa

maa

n da

n ke

rjasa

ma.

1 ka

li da

lam

1 ta

hun

Gur

u m

embe

rikan

sala

m se

belu

m d

an se

suda

h m

enga

jar.

Gur

u tid

ak b

ersik

ap c

uek

pada

sisw

a

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab d

i kel

as. G

uru

men

gaja

r den

gan

met

ode

perm

aina

n. G

uru

men

gaja

r sisw

a di

luar

kel

as

Ada

nya

pani

tia y

ang

mem

anta

u pr

oses

men

gaja

r gur

u (k

omite

r sek

olah

)

1 ka

li da

lam

1 se

mes

ter

Sisw

a m

enge

tahu

i fak

ulta

s, ju

rusa

n, a

kred

itas p

ada

suat

u un

iver

sitas

Sisw

a m

emili

ki k

enai

kan

nila

i yan

g sig

nifik

an d

ari k

elas

X h

ingg

a X

II. S

iswa

berp

resta

si da

lam

bid

ang

akad

emik

. Sisw

a m

emili

ki k

eing

inan

un

tuk

mel

anju

tkan

kej

enja

ng u

nive

rsita

s

Staf

f men

anya

kan

kebu

tuha

n sis

wa.

Sta

ff m

elay

ani d

enga

n op

timal

keb

utuh

an si

swa

Peng

guna

an k

artu

per

pusta

kaan

. Men

gem

balik

an b

uku

sesu

ai w

aktu

yan

g di

tent

ukan

3 or

ang

petu

gas k

eber

sihan

1 ka

li da

lam

1 m

ingg

u

Tida

k ad

anya

sam

pah

bers

erak

an. A

dany

a te

mpa

t sam

pah

pada

setia

p ru

anga

n

Men

entu

kan

grad

e ke

mam

puan

pen

didi

kan

sisw

a m

asuk

uni

vers

itas.

Dila

kuka

n 1

kali

dala

m 1

tahu

n

Gur

u m

embe

rikan

sala

m se

belu

m d

an se

suda

h m

enga

jar.

Ada

nya

tany

a ja

wab

men

gena

i mat

a pe

laja

ran.

Gur

u m

enan

yaka

n ke

sulit

an si

swa

Ket

ika

istira

hat s

ekol

ah a

tau

sesu

dah

usai

pel

ajar

an

Gur

u m

emili

ki k

esab

aran

dal

am m

enga

jar.

Gur

u m

emah

ami s

ifat s

etia

p sis

wa

Gur

u m

emili

ki w

aktu

luan

g da

n be

rsifa

t per

hatia

n te

rhad

ap si

swa.

Gur

u m

embe

rikan

pel

ayan

an te

rhad

ap si

swa

deng

an ik

las

Sisw

a m

emili

ki k

ondi

si pe

reko

nom

ian

yang

kur

ang

mam

pu. S

iswa

berp

resta

si da

lam

bid

ang

akad

emik

. Sisw

a m

enga

juka

n pe

rmoh

onan

be

asisw

a ke

pada

seko

lah

Seju

mla

h bi

aya

seko

lah

dala

m 1

tahu

n.

1 ka

li da

lam

1 ta

hun

(2 :

1)

Terd

apat

per

leng

kapa

n la

bora

toriu

m se

suai

mat

a pe

laja

ran

Tida

k ad

anya

ker

usak

an p

ada

pera

lata

n la

bora

toriu

m

Setia

p ka

li te

rdap

at k

erus

akan

Setia

p us

ai p

emak

aian

dic

uci d

an d

isim

pan

ke le

mar

i

Dat

ang

sebe

lum

jam

7 p

agi.

Men

jala

nkan

sank

si ba

gi y

ang

terla

mba

t

Paka

ian

sera

gam

sopa

n. S

epat

u be

rwar

na h

itam

Pem

beria

n pe

ringa

tan,

sura

t kep

ada

oran

g tu

a, sc

orsin

g.

Sesu

ai d

enga

n ju

mla

h sis

wa

dala

m 1

kel

as (

1 pe

rleng

kapa

n/sis

wa)

Din

ilai b

erda

sark

an k

eakt

ifan

dan

krea

tifita

s sisw

a

Ada

nya

kom

ite p

engo

ntro

l atu

ran

seko

lah.

Ada

nya

sank

si te

rhad

ap p

elan

ggar

atu

ran

Tida

k m

elak

ukan

pel

eceh

an fi

sik d

an p

sikis.

Mat

eri y

ang

diaj

arka

n se

suai

den

gan

kurik

ulum

99%

gur

u be

rdisi

plin

1 ka

li da

lam

1 m

ingg

u

1 ka

li da

lam

1 se

mes

ter

1 ka

li da

lam

1 b

ulan

1 ka

li da

lam

1 ta

hun

Ekstr

akul

ikul

er y

ang

bern

uans

a ol

ahra

ga. E

kstra

kulik

uler

yan

g be

rnua

nsa

seni

. Eks

traku

likul

er y

ang

berd

asar

kan

keor

gani

sasia

n

2 or

ang

pem

bina

/eks

traku

likul

er

Unj

uk k

ebol

ehan

pad

a sa

at M

OS.

Mem

perk

enal

kan

kele

biha

n da

n ke

lem

ahan

eks

traku

likul

er te

rseb

ut.

Dila

kuka

n pa

da sa

at M

OS

atau

ket

ika

sisw

a te

rsbu

t ber

min

at

500

buk

u pe

laja

ran

Buku

yan

g be

rnua

nsa

hibu

ran.

Buk

u ya

ng b

ersif

at m

enge

mba

ngka

n ba

kat.

Buku

pel

ajar

an se

kola

h

1000

judu

l buk

u

3 ka

li / t

ahun

Bim

bing

an k

onse

ling

mem

anta

u pe

ruba

han

sikap

sisw

a

Bim

bing

an k

onse

ling

mem

beri

solu

si po

sitif

untu

k ke

baik

an se

mua

pih

ak

Men

anya

kan

mas

alah

(ter

sele

saik

an/ti

dak)

, apa

bila

tida

k BK

mem

berik

an sa

ran

sela

njut

nya.

100

buku

non

pel

ajar

an. 1

00 b

uku

non

pela

jara

n

1 or

ang

seks

i kea

man

an/k

elas

(1 :

2) 1

ora

ng g

uru

Bim

bing

an K

onse

ling

untu

k 2

kela

s

Bim

bing

an K

onse

ling

men

egur

ket

idak

disip

linan

sisw

a. A

dany

a ko

mun

ikas

i pos

itif a

ntar

a gu

ru B

K d

an si

swa

Bim

bing

an k

onse

ling

men

deng

arka

n ke

luha

n sis

wa

deng

an se

ksam

a (p

erha

tian/

kepe

dulia

n)

Ada

nya

kom

unik

asi y

ang

posit

if (p

elaj

aran

,keg

iata

n ke

orga

nisa

sian)

. Ada

nya

perte

mua

n sta

ff se

kola

h da

n sis

wa

Staf

f men

yapa

den

gan

perk

ataa

n (n

ama,

"hai

", dl

l) at

au se

nyum

an

Staf

f tid

ak b

ersik

ap c

uek

dan

bers

edia

men

olon

g sis

wa

Terd

apat

min

imal

2 o

rang

pen

gam

an se

kola

h

CONTRIBUTION

NORMALIZED CONTRIBUTION

PRIORITY

TARGET

4.859 0.0342.451 3.451 1.408 137 Kenyamanan belajar siswa (kebersihan kelas, kebisingan, dll) 11 3.451

3.899 0.0273.020 3.431 1.136 136 Realisasi dana yang didapat sekolah terhadap pengembangan sekolah (bangunan, fasilitas laboratorium, dll) 13 3.431

3.423 0.0242.804 3.098 1.105 135 Kebebasan siswa melakukan kegiatan positif (lomba, teater, perayaan hari besar, dll) 31 3.098

3.402 0.0243.039 3.216 1.058 134 Kemampuan OSIS untuk menyalurkan kegiatan positif yang diinginkan siswa 27 3.216

3.944 0.0273.020 3.451 1.143 133 Tersedianya laporan berkala mengenai hasil belajar siswa (hasil nilai ulangan, nilai semester) 10 3.451

3.992 0.0282.882 3.392 1.177 132 Penghargaan sekolah terhadap siswa berprestasi 16 3.392

4.152 0.0293.000 3.529 1.176 131 Kesesuaian kemampuan mengajar guru terhadap mata pelajaran yang diajarkan 7 3.529

3.992 0.0282.686 3.275 1.219 130 Kejelasan administrasi pendaftaran siswa 24 3.275

4.424 0.0312.784 3.510 1.261 129 Kemampuan wali kelas memahami karakter siswa 8 3.510

4.847 0.0342.627 3.569 1.358 128 Kelengkapan fasilitas laboratorium komputer 5 3.569

3.656 0.0253.039 3.333 1.097 127 Terbinanya hubungan yang harmonis antara siswa 20 3.333

3.747 0.0263.000 3.353 1.118 126 Toleransi antara setiap perbedaan (agama,status sosial, dll) 19 3.353

2.596 0.0183.157 2.863 0.907 125 Ketersediaan lapangan parkir yang luas 37 2.863

4.141 0.0292.843 3.431 1.207 124 Kebersihan lingkungan sekolah (wc,dinding,dll) 12 3.431

4.002 0.0282.647 3.255 1.230 123 Keramahan, kesopanan staff tata usaha melayani siswa 25 3.255

3.530 0.0242.824 3.157 1.118 122 Kenyamanan perpustakaan 29 3.157

3.283 0.0232.961 3.118 1.053 121 Keamanan lapangan parkir 30 3.118

3.213 0.0222.765 2.980 1.078 120 Kelengkapan sarana informasi (pengumuman) pada majalah dinding 34 2.980

2.941 0.0203.020 3.020 1.000 119 Tersedianya kantin yang menyediakan makanan yang baik bagi siswa 36 2.941

3.721 0.0262.745 3.196 1.164 118 Tersedianya unit kesehatan sekolah sebagai wujud kepedulian sekolah terhadap kesehatan siswa 28 3.196

5.037 0.0352.784 3.745 1.345 117 Kelayakan sarana pendukung kegiatan belajar mengajar (bangunan, ruang kelas,dll) 1 3.745

4.900 0.0342.627 3.588 1.366 116 Kepedulian wali kelas untuk mengingatkan siswa menuntaskan setiap mata pelajaran 4 3.588

4.014 0.0282.608 3.235 1.241 115 Kelengkapan sarana pendukung ekstrakulikuler (olah raga, dll) 26 3.235

3.342 0.0232.588 2.941 1.136 114 Masa Orientasi Siswa (MOS) sebagai kegiatan penyesuaian diri siswa 35 2.941

4.863 0.0342.706 3.627 1.341 113 Kemampuan guru menyampaikan mata pelajaran yang bervariasi (presentasi, dll) 2 3.627

3.059 0.0213.235 3.235 1.000 112 Pelayanan perpustakaan (peminjaman buku, keramahan staff perpustakaan,dll) 33 3.059

4.028 0.0282.824 3.373 1.194 111 Tersedianya informasi mengenai jenjang pendidikan yang lebih tinggi (universitas) 17 3.373

3.580 0.0252.647 3.078 1.163 110 Keindahan lingkungan sekolah (taman sekolah, dll) 32 3.078

4.906 0.0342.373 3.412 1.438 19 Kesediaan guru melayani siswa diluar jam pelajaran 15 3.412

3.709 0.0262.961 3.314 1.119 18 Pemberian bea siswa sesuai dengan kriteria (berprestasi, kurang mampu, dll) 21 3.314

4.742 0.0332.745 3.608 1.314 17 Kelengkapan fasilitas laboratorium (sesuai jurusan IPA/IPS) 3 3.608

4.199 0.0293.000 3.549 1.183 16 Kekonsistenan aturan yang diterapkan sekolah 6 3.549

3.897 0.0272.784 3.294 1.183 15 Keanekaragaman ekstrakulikuler yang mendukung kreatifitas siswa 22 3.294

3.919 0.0273.039 3.451 1.135 14 Kelengkapan buku perpustakaan 9 3.451

3.555 0.0253.275 3.412 1.042 13 Kemampuan bimbingan konseling memecahkan masalah siswa 14 3.412

3.418 0.0243.137 3.275 1.044 12 Ketanggapan sekolah terhadap kejadian yang tidak menyenangkan (kehilangan barang/uang, pertengkaran, dll) 23 3.275

3.373 0.0233.333 3.353 1.006 11 Terbinanya hubungan yang harmonis antara staff sekolah dengan siswa 18 3.353

IR SP RW NRW

DIRECT OF GOODNESS

ItC CuSP GoalTECHNICAL RESPONSES

�V V

�VV

�V

�V�V

�V

�V

�V�V

�V�V�V

�V V

�V�V�V�V

�V V

�V

�V�V

�V�V�V

�V�V

�V�V

�V

�V�V

�V

�V

�V �V�V

�V V�VV

�V

�V�V

�V �V�V

�V �V�V �V

�V

�V�V�V

�VV�V V

�V V�VV �VV

�V�V

�V�V

�V

�V

�V�V

�V

�V

�V

�V

�V

�V

�V

�V

�V

�V�V

�V �V�V

�V �V �V�V�V

�V V

Foru

m p

erte

mua

n an

tara

kom

ite s

ekol

ah d

an s

isw

a

Pela

tihan

unt

uk m

enin

gkat

kan

kom

unik

asi s

taff

seko

lah

Met

ode

pere

krut

an s

taff

seko

lah

Met

ode

peng

aman

an s

ekol

ah

Peng

adaa

n bu

ku d

i per

pust

akaa

n

No Technical Response Rank 1 2 3 4 5

● ●0.200 0.200

o ●0.035 0.104

o ●0.016 0.048

o ●0.047 0.142

o ●0.016 0.048

●0.069

o0.024

o0.030

o0.030

o0.017

●0.055

●0.055

●0.055

●0.055

●0.055

●0.108

o0.023

32 Jumlah perlengkapan laboratorium jurusan 33

31 Jenis sanksi terhadap pelanggar aturan 49

30 Kedisiplinan pakaian, sepatu siswa 24

29 Kedisiplinan kedatangan siswa 23

28 Persentase kedisiplinan guru mengajar 68

27 Kedisiplinan proses pengajaran bagi setiap guru 63

26 Penerapan aturan sekolah (komite sekolah & siswa) 12

25 Penilaian siswa untuk ekstrakulikuler 93

24 Frekuensi pelatihan pembina ekstrakulikuler 5

23 Frekuensi perlombaan diluar sekolah 4

22 Frekuensi perlombaan didalam sekolah 92

21 Frekuensi pelatihan siswa pada ekstrakulikuler 91

20 Perekrutan siswa pada ekstrakulikuler 90

19 Perkenalan ekstrakulikuler pada siswa 89

18 Jumlah pembina pada setiap ekstrakulikuler 88

17 Jumlah ekstrakulikuler di sekolah 44

16 Frekuensi pengadaan buku baru 85

15 Jumlah judul buku di perpustakaan 84

14 Variasi judul buku di perpustakaan 83

13 Jumlah buku pelajaran di perpustakaan 82

12 Jumlah buku non-pelajaran di perpustakaan 81

11 Bimbingan konseling memantau perkembangan masalah siswa 104

10 Bimbingan konseling memberikan solusi terhadap masalah siswa 27

9 Bimbingan konseling menanyakan masalah siswa 26

8 Bimbingan konseling bersedia mendengarkan keluhan siswa 45

7 Interaksi bimbingan konseling dengan siswa 54

6 Rasio jumlah bimbingan konseling/kelas 103

5 Pengadaan seksi keamanan/kelas 107

4 Jumlah keamanan sekolah 3

3 Keramahan staff terhadap siswa 110

2 Kesopanan staff sekolah kepada siswa 13

DESIGN CHARACTERISTIC

1 Interaksi antara staff sekolah dengan siswa 2

●0.438

o0.023

o0.023

o ●0.023 0.069

● o0.060 0.020

●0.066

o0.023

●75 Jumlah staff UKS 95

74 Jumlah siswa/kelas 19

73 Desain kelas 11

72 Ukuran ruangan kelas 18

71 Pencahayaan di ruangan kelas 17

70 Adanya perlengkapan mengajar (spidol,buku absensi, dll) di kelas 31

69 Jumlah kursi dan meja di kelas 30

68 Jumlah ruangan kelas 29

67 Peringatan wali kelas terhadap siswa (tugas mata pelajaran) 36

66 Feedback guru mata pelejaran terhadap wali kelas 10

65 Frekuensi pembelian perlengkapan ekstrakulikuler baru 74

64 Frekuensi pembersihan perlengkapan ekstrakulikuler 73

63 Kelayakan perlengkapan ekstrakulikuler 40

62 Jumlah perangkat perlengkapan ekstrakulikuler 22

61 Jumlah lapangan olah raga 39

60 Frekuensi pengadaan MOS 113

59 Jenis acara MOS 16

58 Kesabaran panitia MOS 112

57 Keramahan panitia MOS 111

56 Frekuensi pemantauan mengajar guru 8

55 Pemantauan proses mengajar guru 57

54 Metode mengajar guru 56

53 Keramahan guru mengajar 55

52 Tata cara peminjaman & pengembalian buku 64

51 Kecepatan staff perpustakaan melayani kebutuhan siswa 67

50 Syarat pemberian PMDK 25

49 Adanya brosur mengenai informasi universitas 46

48 Psikotest terhadap bakat siswa 72

47 Kebersihan pekarangan sekolah dari sampah 102

46 Frekuensi penataan taman sekolah 101

45 Jumlah petugas kebersihan 100

44 Keramahan guru melayani kebutuhan siswa 53

43 Kesabaran guru melayani kebutuhan siswa 52

42 Waktu guru melayani kebutuhan siswa 51

41 Interaksi guru dan siswa 1

40 Rasio jumlah guru/mata pelajaran 50

39 Frekuensi pemberian beasiswa 99

38 Jumlah beasiswa (uang) 98

37 Syarat pemberian beasiswa 6

36 Frekuensi pembersihan perlengkapan laboratorium jurusan 62

35 Frekuensi pengadaan peralatan laboratorium baru (jurusan) 61

34 Kelayakan perlengkapan laboratorium jurusan 28

33 Variasi perlengkapan laboratorium jurusan (setiap percobaan) 60

32 Jumlah perlengkapan laboratorium jurusan 33

0.052

● o0.056 0.019

● o0.056 0.019

o o0.018 0.018

●0.011

118 Frekuensi pembersihan kelas 21

117 Kebersihan kelas dari debu dan sampah 20

116 Bentuk sumbangan 87

115 Asal pemberian dana (swasta/pemerintah) 86

114 Jenis kegiatan positif siswa 15

113 Frekuensi pengadaan kegiatan siswa 109

112 Jumlah kegiatan positif siswa 108

111 Kesesuaian penilaian laporan berkala dengan kemampuan siswa 37

110 Ketepatan waktu guru memberikan raport siswa 80

109 Jenis penghargaan 78

108 Syarat pemberian penghargaan 77

107 Tingkat pendidikan guru 35

106 Syarat penerimaan guru 34

105 Keramahan panitia terhadap penerimaan siswa baru 79

104 Adanya informasi mengenai pendaftaran siswa 47

103 Jumlah program yang diajarkan/semester 59

102 Rasio jumlah komputer/siswa 58

101 Pantauan guru terhadap siswa 43

100 Interaksi antar siswa 14

99 Adanya sikap saling menghargai dan menghormati setiap perbedaan 94

98 Kecukupan parkir kendaraan 120

97 Syarat kebersihan lantai WC 65

96 Kelengkapan perlengkapan WC 71

95 Tingkat penyerapan bau WC 70

94 Keindahan pewarnaan dinding kelas 38

93 Kelayakan perlengkapan kebersihan 69

92 Kesopanan staff tata usaha 76

91 Kecepatan pelayanan staff tata usaha 75

90 Tingkat kebisingan perpustakaan 106

89 Frekuensi pembersihan perpustakaan 42

88 Kebersihan perpustakaan dari debu dan sampah 41

87 Jumlah kursi dan meja baca di perpustakaan 105

86 Desain majalah dinding 114

85 Tingkat partisipasi siswa 66

84 Kecepatan pelayan kantin melayani siswa 119

83 Keramahan pelayan kantin 118

82 Tersedianya makanan yang sehat di kantin 117

81 Variasi makanan di kantin 116

80 Kebersihan makanan di kantin 115

79 Frekuensi pembelian perlengkapan UKS 97

78 Frekuensi pembersihan perlengkapan UKS 96

77 Kelayakan perlengkapan UKS 48

76 Jumlah perlengkapan UKS 7

75 Jumlah staff UKS 95

0.956 0.542 0.266 0.322 0.3420.0648 0.0367 0.018 0.0218 0.0232

1 10 23 18 16

Mem

bent

uk su

atu

foru

m y

ang

dapa

t men

yam

paik

an a

spira

si

Prog

ram

khu

sus p

elat

ihan

ting

kat s

ekol

ah, k

abup

aten

dan

pro

pins

i

Ada

nya

sura

t lam

aran

, mel

akuk

an waw

anca

ra d

an p

engu

jian

kem

ampu

an

berin

tera

ksi

Mem

perk

etat

atu

aran

seko

lah

Peng

adaa

n bu

ku d

iada

kan

3 ka

li da

lam

1 ta

hun

CONTRIBUTIONNORMALIZED CONTRIBUTION

PRIORITY

TARGET

120 Tingkat kebisingan belajar siswa 9

119 Adanya jadwal piket siswa 32

118 Frekuensi pembersihan kelas 21

Met

ode

pere

krut

an s

isw

a (e

kstra

kulik

uler

)

Peng

adaa

n pr

ogra

m e

kstra

kulik

uler

Pela

tihan

gur

u

Met

ode

supe

rvis

i kel

as

Met

ode

pere

krut

an g

uru

Pros

edur

pen

ilaia

n si

swa

Kom

ite p

enga

was

per

atur

an s

ekol

ah

Ala

t pen

gem

bang

an m

etod

e pe

ngaj

aran

Peng

adaa

n pe

rleng

kapa

n la

bora

toriu

m ju

rusa

n

Prog

ram

pen

gada

an p

engh

arga

an (b

easi

swa,

dll)

Met

ode

peng

ajar

an

Pros

edur

men

dapa

tkan

PM

DK

Peng

adaa

n pr

ogra

m M

OS

Perio

de p

enge

ceka

n da

n pe

mel

ihar

aan

perle

ngka

pan

ekst

raku

likul

er

Perio

de p

enge

ceka

n da

n pe

mel

ihar

aan

perle

ngka

pan

labo

rato

rium

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

● ●0.069 0.069

o ●0.018 0.055

o ● ●0.025 0.074 0.074

●0.074

o0.018

● o0.055 0.018

o o0.018 0.018

o o0.018 0.018

o o0.045 0.045

o0.045

o ●0.018 0.055

●0.108

● ●0.067 0.067

o0.020

●0.092

●0.092

o0.023

● ● ●

0.085 0.085 0.085●

0.067● ●

0.091 0.091●

0.067● ●

0.067 0.067●

0.134

●0.052

● ● ● ●0.438 0.438 0.438 0.438

● o0.069 0.023

● o0.069 0.023

● ●0.057 0.057

o0.024

● ●0.092 0.092

●0.069

● ● ●0.069 0.069 0.069

●0.069

●0.127

●0.047

●0.047

● ●0.095 0.095

●0.047

●0.057

●0.057

Δ0.011

●0.074

o0.019

●0.078

●0.078

●0.056

●0.076

0.223 0.330 0.781 0.702 0.203 0.269 0.402 0.209 0.445 0.693 0.223 0.172 0.674 0.187 0.2430.0151 0.0224 0.0529 0.0475 0.0137 0.0182 0.0272 0.0142 0.0301 0.0469 0.0151 0.0117 0.0457 0.0127 0.0164

27 17 5 6 30 22 14 29 11 7 26 34 9 32 25

Mem

buka

pen

dafta

ran

pem

inat

an e

kstra

kulik

uler

Ekstr

akul

ikul

er o

lahr

aga,

keo

rgan

isasia

n, d

ll

MG

MP

(Mus

yaw

arah

gur

u m

ata

pela

jara

n) 2

kal

i dal

am 1

sem

este

r. Se

min

a1

kali

dala

m 1

sem

este

r.

Men

ingk

atka

n ke

mam

puan

men

gaja

r gur

u

Ada

nya

sura

t lam

aran

, mel

akuk

an w

awan

cara

dan

pen

gujia

n ke

mam

puan

m

enga

jar

Pem

beria

n ni

lai s

eobj

ektif

mun

gkin

Dib

entu

knya

suat

u fo

rum

pen

gaw

as p

erat

uran

seko

lah

(dal

am ru

ang

lingk

use

kola

h)

Med

ia p

enga

jara

n. B

uku

pega

ngan

. Kom

pute

r

Perle

ngka

pan

men

cuku

pi k

ebut

uhan

sisw

a

Uca

pan

terim

a ka

sih, b

easis

wa,

ata

upun

pia

la

Met

ode

dasa

r. M

etod

e ta

nya

jaw

ab. M

etod

e va

riasi

Men

ingk

atka

n ku

alita

s sisw

a

Pela

tihan

skill

, men

amba

h w

awas

an, h

ibur

an, m

enan

amka

n sif

at

keke

luar

gaan

, dll

Seus

ai p

emak

aian

Setia

p ka

li us

ai p

emak

aian

Des

ain

kurs

i dan

mej

a (k

elas

dan

per

pust

akaa

n)

Tata

leta

k ku

rsi d

an m

eja

kela

s

Tata

leta

k al

at p

ener

anga

n

Jum

lah

pera

lata

n di

kel

as (m

eja,

lem

ari)

Jeni

s w

arna

din

ding

Peng

adaa

n pe

rleng

kapa

n U

KS

Perio

de p

enge

ceka

n da

n pe

mel

ihar

aan

perle

ngka

pan

UK

S

Peng

awas

an te

rhad

ap m

akan

an

Ben

tuk

peng

harg

aan

Jeni

s in

form

asi d

i maj

alah

din

ding

Pene

rapa

n at

uran

sek

olah

Peng

adaa

n te

mpa

t par

kir

Ben

tuk

peng

ajar

an d

i kom

pute

r

Ben

tuk

peny

ampa

ian

info

rmas

i

Ben

tuk

eval

uasi

sis

wa

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

●0.200

●0.069

o ●0.018 0.055

●0.108

●0.067

o0.020

●0.092

●0.092

o0.023

●0.134

●0.052

●0.438

●0.072

●0.092

o0.030

● ●0.089 0.089

●0.089

● ●0.094 0.094

● ● ● o0.094 0.094 0.094 0.094

● ● o ●0.111 0.111 0.037 0.111

● ● o0.094 0.094 0.031

● o0.127 0.042

● ●0.071 0.071

● ●0.052 0.052

● ●0.052 0.052

●0.041

●0.041

●0.041

●0.045

●0.050

●0.075

●0.050

●0.056

●0.056

●0.075

●0.037

●0.098

o0.023

●0.068

●0.071

●0.056

●0.056

●0.056

●0.076

●0.088

●0.127

0.438 0.188 0.299 0.371 0.280 0.303 0.218 0.124 0.183 0.414 0.910 0.037 0.091 0.805 0.1310.0296 0.0127 0.0202 0.0251 0.019 0.0205 0.0148 0.0084 0.0124 0.028 0.0616 0.0025 0.0062 0.0545 0.0089

12 31 20 15 21 19 28 38 33 13 2 40 39 4 37

Sesu

ai d

enga

n sta

ndar

ken

yam

anan

sisw

a

Seef

isien

mun

gkin

Seef

ektif

mun

gkin

Mej

a, k

ursi,

whi

tebo

ard,

lem

ari,

dll

War

na y

ang

cera

h

Men

cuku

pi k

ebut

uhan

sisw

a

Dila

kuka

n ol

eh k

oper

asi s

ekol

ah

Dila

kuka

n ol

eh k

oper

asi s

ekol

ah

Pial

a, p

iaga

m, s

ertif

ikat

Kre

atifi

tas s

iswa

dan

peng

umum

an

Atu

ran

umum

ling

kung

an se

kola

h, a

tura

n di

per

pusta

kaan

, atu

ran

di k

elas

, dl

l.

1 bu

ah la

pang

an p

arki

r unt

uk k

enda

raan

roda

2 d

an 4

Mic

rosc

off O

ffice

, Edi

ting

vide

o, H

TML,

Tur

bo P

asca

l, D

esig

n G

rafis

, Ph

oto

Shop

Maj

alah

din

ding

. Sur

at. K

artu

SPP

. Inf

orm

asi g

uru

Ujia

n lis

an d

an u

jian

tertu

lis

Prog

ram

keg

iata

n si

swa

Pem

bers

ihan

ling

kung

an s

ekol

ah

Ban

tuan

dan

a pe

ngem

bang

an s

ekol

ah

Pela

tihan

pem

bina

eks

traku

likul

er

36 37 38 39

●0.055

●0.055

●0.055

●0.136

●0.136

0 009

0.008

0.01

0.01

0.007

0.007

0.012

0.006

0.015

0.015

0.006

0.006

0.006

0.006

0.006

0.008

0.006

0.006

0.006

0.006

0.006

0.006

0.01

0.01

0.008

0.008

0.006

0.005

0.016

0.005

0.012

NO

RM

AL

IZE

D R

AW

WE

IGH

T

0.022

●0.050

●0.050

●0.095

o o0.075 0.075

0 006

0.01

0.012

0.01

0.01

0.01

0.01

0.01

0.009

0.014

0.006

0.006

0.008

0.01

0.008

0.005

0.011

0.005

0.005

0.014

0.008

0.008

0.008

0.007

0.007

0.01

0.008

0.006

0.006

0.006

0.006

0.008

0.008

0.008

0.049

0.008

0.006

0.006

0.015

0.007

0.007

0.01

0.007

0.009

●0.061

●0.075

●0.058

●0.058

●0.058

●0.058

●0.098

●0.048

●0.048

●0.096

o0.018

●0.055

●0.094

● 0 01

0.01

0.006

0.006

0.011

0.005

0.005

0.008

0.006

0.006

0.006

0.009

0.009

0.006

0.008

0.008

0.008

0.008

0.011

0.006

0.004

0.007

0.006

0.006

0.008

0.006

0.006

0.006

0.006

0.008

0.008

0.006

0.005

0.007

0.005

0.005

0.005

0.005

0.005

0.006

0.006

0.008

0.014

0.006

0.094●

0.088

0.823 0.685 0.148 0.136 14.7680.0558 0.0464 0.01 0.0092

3 8 35 36

Per

ayaa

n ha

ri be

sar k

eaga

maa

n, p

enga

daan

per

lom

baan

dan

bak

ti so

sial

Perio

de p

embe

rsih

an li

ngku

ngan

luar

seko

lah,

Per

iode

pem

bers

ihan

WC

, pe

riode

pem

bers

ihan

per

pusta

kaan

dan

labo

rato

rium

, dll

Ban

tuan

dan

a be

rasa

l dar

i pem

erin

tah

dan

swas

ta d

apat

ber

upa

mat

eri d

an

mon

mat

eri

Pela

tihan

kem

ampu

an d

an k

omun

ikas

i ter

hada

p sis

wa

0.014

0.01

0.01

Building 2

Parkir tidak beraturan, menyatu antara parkir siswa

dan guru

Building 2

House

Diberi atap, khusus untuk motor siswa Pos satpam

Parkir khusus guru & tamu