Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
61
LAMPIRAN
62
Lampiran 1
Surat Izin Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03 Salatiga
63
Lampiran 2
Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SDN Cebongan 03
Salatiga
64
Lampiran 3
Surat Izin Penelitian di SDN Cebongan 01 Salatiga
65
Lampiran 4
Surat Izin Penelitian di SDN Cebongan 03 Salatiga
66
Lampiran 5
Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SDN Cebongan 01 Salatiga
67
Lampiran 6
Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SDN Cebongan 03 Salatiga
68
Lampiran 7
Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas
UJI INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR
MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI
Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d
1. Energi panas yang paling utama dibumi berasal dari….
a. makanan c. air
b. batu bara d. matahari
2. Energi panas disebut juga….
a. kalor c. energi gerak
b. energi kinetik d. energi listrik
3. Yang merupakan sumber energi panas adalah….
a. dua batu saling digesekkan
b. dua batu kali
c. dua batang lilin
d. setumpuk kayu bakar
4. Panas dapat terjadi karena adanya….
a. perubahan panas
b. perubahan wujud
c. sumber panas
d. sumber bunyi
5. Berikut ini adalah sumber energi panas yaitu….
a. api, air, angin
b. api, air, matahari
Nama:
Kelas :
No Absen:
69
c. api, matahari, angin
d. api, matahari, gesekan benda
6. Matahari merupakan sumber energi….
a. panas dan gerak c. cahaya dan listrik
b. panas dan cahaya d. bunyi dan kimia
7. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai
penghangat dan penerangan adalah….
a. listrik c. lahar
b. matahari d. api
8. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara….
a. merambat c. konveksi
b. radiasi d. konduksi
9.
Perpindahan panas pada gambar disamping
terjadi secara….
a. radiasi c. isolator
b. konduktor d. konveksi
10. Apabila kita menggosok-gosok tangan kita yang kering, maka tangan kita
akan menghasilkan energi….
a. panas c. cahaya
b. bunyi d. listrik
11. Sumber energi panas yang berguna bagi kelangsungan hidup manusia dan
makhluk hidup lainnya adalah….
a. bintang c. api
b. bulan d. matahari
12. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang
secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara….
a. radiasi c. konveksi
b. konduksi d. langsung
70
13. Berikut ini yang bukan termasuk perpindahan panas adalah….
a. radiasi c. konveksi
b. asimilasi d. konduksi
14. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut….
a. api c. sumber energi panas
b. panas d. kayu
15. Alat yang dapat mengubah mengubah energi listrik menjadi energi panas
adalah….
a. kipas c. kulkas
b. televisi d. setrika
16. Benda berwarna hitam lebih banyak menyerap panas daripada benda berwarna
putih. Jika baju berwarna putih dan hitam dijemur bersama-sama, maka ….
a. kemeja hitam lebih lama kering
b. kemeja hitam lebih cepat kering
c. kemeja putih lebih cepat kering
d. keduanya kemeja kering bersama-sama
17. Gambar dibawah ini menunjukkan adanya….
a. gelombang
b. perubahan wujud
c. perambatan bunyi
d. perpindahan panas
18. Gitar mengahasilkan energi….
a. panas
b. cahaya
c. listrik
d. bunyi
19. Benda dibawah ini yang dapat menghasilkan energi bunyi adalah….
a. gitar, piano, pensil
b. piano, klakson mobil, buku
71
c. piano, terompet, drum
d. gitar, piano, kayu
20. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi….
a. kinetik c. bunyi
b. gerak d. getaran
21. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut…
a. sumber bunyi c. penerima bunyi
b. penyerap panas d. penghantar bunyi
22. Bunyi dihasilkan oleh benda yang….
a. bergerak
b. berpindah
c. bergetar
d. berputar
23. Suara bel sekolah terdengar dari jarak agak jauh karena suara bel merambat
melalui….
a. udara c. ruang hampa
b. air d. tanah
24.
Gambar disamping membuktikan bahwa
bunyi itu dapat merambat melalui….
a. benda cair c. benda padat
b. benda gas d. ruangan
25. Setiap benda yang bergetar akan menghasilkan energi….
a. panas c. cahaya
b. gerak d. bunyi
26. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari mulut kita,
sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari….
a. pita suara yang bergetar
b. mulut yang bergerak
c. lidah yang bergerak
d. bibir yang bergerak
72
27. Bunyi dapat merambat melalui….
a. zat cair, zat padat, ruang hampa
b. zat gas (udara), zat padat ruang hampa
c. zat cair, ruang hampa, zat padat
d. zat gas (udara), zat padat, zat cair
28. Manusia dapat mendengar bunyi karena bunyi mengalami….
a. pemuaian c. perambatan
b. penyusutan d. pengikisan
29. Peristiwa bunyi merambat melalui zat cair adalah….
a. bunyi telepon
b. bunyi pelemparan batu pada dasar kolam
c. bunyi gitar
d. bunyi burung berkicau
30.
Percobaan dalam gambar di samping
membuktikan bahwa….
a. bunyi dapat merambat melalui zat padat
b. zat cair dapat menghantarkan bunyi
c. zat gas dapat menghantarkan bunyi
d. bunyi merambat melalui ruang hampa
31. Berikut ini yang merupakan sifat bunyi adalah….
a. dapat dipantulkan, dapat diserap, dapat disalurkan
b. dapat merambat, dapat diserap, dapat disalurkan
c. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat diserap
d. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat disalurkan
32. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan….
a. keras
b. kasar
c. lunak
d. cair
73
33. Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli
karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah….
a. gaung
b. gema
c. bunyi pantul memperkuat bunyi asli
d. bunyi pantul memperlambat bunyi asli
34. Gaung adalah bunyi pantul yang terjadi karena…
a. antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan
b. antara sumber bunyi dan dinding pemantul cukup jauh
c. antara sumber bunyi dan dinding pemantul sangat jauh
d. antara sumber bunyi dan pemantul berada dalam posisi yang sama
35. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa bunyi
dapat….
a. dipantulkan
b. dirambatkan
c. diserap
d. dihantarkan
74
Lampiran 8
Kunci Jawaban Instrumen Soal Hasil Belajar Sebelum Uji Validitas dan
Reliabilitas
1. D 11. D 21. A 31. C
2. A 12. C 22. C 32. C
3. A 13. B 23. A 33. A
4. C 14. C 24. C 34. A
5. D 15. D 25. D 35. C
6. B 16. B 26. A
7. D 17. D 27. D
8. B 18. D 28. C
9. A 19. C 29. B
10. A 20. C 30. A
75
Lampiran 9
Tabulasi Data Uji Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas
Nomor Soal
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
3 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
4 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
5 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
6 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0
7 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
12 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
13 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
14 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
76
Nomor Soal
No 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1
2 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1
3 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0
4 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0
5 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0
6 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
8 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0
9 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
10 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1
11 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
12 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
14 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0
15 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
77
Lampiran 10
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal IPA Materi Energi Panas
dan Bunyi
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 15 100.0
Excludeda 0 .0
Total 15 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Part 1 Value .817
N of Items 10a
Part 2 Value .798
N of Items 10b
Total N of Items 20
Correlation Between Forms .702
Spearman-Brown Coefficient Equal Length .825
Unequal Length .825
Guttman Split-Half Coefficient .825
a. The items are: item2, item3, item7, item9, item12, item14, item20, item22,
item24, item25.
b. The items are: item26, item27, item28, item29, item30, item31, item32, item33,
item34, item35.
78
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item2 11.4000 25.257 .572 .876
item3 11.3333 24.667 .727 .871
item7 11.3333 25.810 .480 .879
item9 11.4000 25.686 .484 .879
item12 11.4000 25.543 .513 .878
item14 11.6667 25.238 .602 .875
item20 11.1333 26.410 .524 .878
item22 11.3333 26.238 .391 .882
item24 11.5333 26.552 .302 .885
item25 11.2000 26.171 .492 .878
item26 11.1333 26.552 .483 .879
item27 11.3333 26.238 .391 .882
item28 11.1333 26.552 .483 .879
item29 11.4667 25.267 .558 .876
item30 11.5333 25.695 .471 .879
item31 11.4667 25.838 .443 .880
item32 11.4000 25.971 .426 .881
item33 11.7333 25.352 .622 .874
item34 11.4667 26.410 .330 .884
item35 11.6000 24.829 .661 .873
79
Lampiran 11
Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal IPA
No Nomor Soal Validitas Nilai Tingkat
Kesukaran
1 2 Valid 0,6 Sedang
2 3 Valid 0,67 Sedang
3 7 Valid 0,67 Sedang
4 8 Valid 0,6 Sedang
5 9 Valid 0,6 Sedang
6 12 Valid 0,33 Sedang
7 14 Valid 0,87 Mudah
8 20 Valid 0,67 Sedang
9 22 Valid 0,47 Sedang
10 24 Valid 0,8 Mudah
11 25 Valid 0,87 Mudah
12 26 Valid 0,67 Sedang
13 27 Valid 0,87 Mudah
14 28 Valid 0,53 Sedang
15 30 Valid 0,47 Sedang
16 31 Valid 0,53 Sedang
17 32 Valid 0,6 Sedang
18 33 Valid 0,27 Sedang
19 34 Valid 0,53 Sedang
20 35 Valid 0,4 Sedang
80
Lampiran 12
Instumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas
(Soal Pretest)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IV (Empat)
Semester : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2015/2016
INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR
Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d
1. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi….
a. getaran c. kinetik
b. bunyi d. gerak
2. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa bunyi
dapat….
a. dirambatkan
b. dipantulkan
c. dihantarkan
d. diserap
3. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara….
a. konduksi c. konveksi
b. merambat d. radiasi
4. Setiap benda yang bergetar akan menghasilkan energi….
a. cahaya c. panas
b. bunyi d. gerak
5. Manusia dapat mendengar bunyi karena bunyi mengalami….
a. pemuaian c. perambatan
b. pengikisan d. penyusutan
Nama:
No Absen:
81
6. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut….
a. api c. panas
b. sumber energi panas d. kayu
7. Bunyi dapat merambat melalui….
a. zat cair, zat padat, ruang hampa
b. zat gas (udara), zat padat, ruang hampa
c. zat gas (udara), zat padat, zat cair
d. zat cair, ruang hampa, zat padat
8. Energi panas disebut juga….
a. energi gerak c. energi kinetik
b. kalor d. energi listrik
9. Gaung adalah bunyi pantul yang terjadi karena…
a. antara sumber bunyi dan pemantul berada dalam posisi yang sama
b. antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan
c. antara sumber bunyi dan dinding pemantul cukup jauh
d. antara sumber bunyi dan dinding pemantul sangat jauh
10. Berikut ini yang merupakan sifat bunyi adalah….
a. dapat dipantulkan, dapat diserap, dapat disalurkan
b. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat disalurkan
c. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat diserap
d. dapat merambat, dapat diserap, dapat disalurkan
11.
Perpindahan panas pada gambar disamping terjadi
secara….
a. konveksi c. konduktor
b. isolator d. radiasi
12. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari mulut kita,
sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari….
a. bibir yang bergerak
b. lidah yang bergerak
82
c. pita suara yang bergetar
d. mulut yang bergerak
13.
Percobaan dalam gambar di samping
membuktikan bahwa….
a. bunyi merambat melalui ruang hampa
b. zat cair dapat menghantarkan bunyi
c. zat gas dapat menghantarkan bunyi
d. bunyi dapat merambat melalui zat padat
14. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai
penghangat dan penerangan adalah….
a. lahar c. matahari
b. api d. listrik
15. Bunyi dihasilkan oleh benda yang….
a. berpindah
b. bergetar
c. bergerak
d. berputar
16. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang
secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara….
a. konveksi c. radiasi
b. konduksi d. langsung
17. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan….
a. lunak c. kasar
b. keras d. cair
18. Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli
karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah….
a. bunyi pantul memperkuat bunyi asli
b. bunyi pantul memperlambat bunyi asli
c. gaung
d. gema
83
19. Yang merupakan sumber energi panas adalah….
a. dua batang lilin
b. dua batu kali
c. setumpuk kayu bakar
d. dua batu saling digesekkan
20.
Gambar disamping membuktikan bahwa
bunyi itu dapat merambat melalui….
a. benda cair c. benda padat
b. benda gas d. ruangan
84
Lampiran 13
Kunci Jawaban Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas
(Soal Pretest)
1. B 11. D
2. D 12. C
3. D 13. D
4. B 14. B
5. C 15. B
6. B 16. A
7. C 17. A
8. B 18. C
9. B 19. D
10. C 20. C
85
Lampiran 14
Instumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reabilitas
(Soal Postest)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IV (Empat)
Semester : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2015/2016
INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR
Berilah tanda silang (x) jawaban yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d
1. Energi panas disebut juga….
a. kalor c. energi gerak
b. energi kinetik d. energi listrik
2. Yang merupakan sumber energi panas adalah….
a. dua batu saling digesekkan
b. dua batu kali
c. dua batang lilin
d. setumpuk kayu bakar
3. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai
penghangat dan penerangan adalah….
a. listrik c. lahar
b. matahari d. api
4.
Perpindahan panas pada gambar disamping
terjadi secara….
a. radiasi c. isolator
b. konduktor d. konveksi
Nama:
No Absen:
86
5. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang
secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara….
a. radiasi c. konveksi
b. konduksi d. langsung
6. Semua yang dapat menghasilkan panas disebut….
a. api c. sumber energi panas
b. panas d. kayu
7. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara….
a. merambat c. konveksi
b. radiasi d. konduksi
8. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi….
a. kinetik c. bunyi
b. gerak d. getaran
9. Bunyi dihasilkan oleh benda yang….
a. bergerak
b. berpindah
c. bergetar
d. berputar
10.
Gambar disamping membuktikan bahwa
bunyi itu dapat merambat melalui….
a. benda cair c. benda padat
b. benda gas d. ruangan
11. Setiap benda yang bergetar akan menghasilkan energi….
a. panas c. cahaya
b. gerak d. bunyi
12. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari mulut kita,
sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari….
a. mulut yang bergerak
b. pita suara yang bergetar
87
c. lidah yang bergerak
d. bibir yang bergerak
13. Bunyi dapat merambat melalui….
a. zat cair, zat padat, ruang hampa
b. zat gas (udara), zat padat ruang hampa
c. zat cair, ruang hampa, zat padat
d. zat gas (udara), zat padat, zat cair
14. Manusia dapat mendengar bunyi karena bunyi mengalami….
a. pemuaian c. perambatan
b. penyusutan d. pengikisan
15.
Percobaan dalam gambar di samping
membuktikan bahwa….
a. bunyi merambat melalui ruang hampa
b. bunyi dapat merambat melalui zat padat
c. zat cair dapat menghantarkan bunyi
d. zat gas dapat menghantarkan bunyi
16. Berikut ini yang merupakan sifat bunyi adalah….
a. dapat dipantulkan, dapat diserap, dapat disalurkan
b. dapat merambat, dapat diserap, dapat disalurkan
c. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat diserap
d. dapat merambat, dapat dipantulkan, dapat disalurkan
17. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan….
a. keras
b. kasar
c. lunak
d. cair
88
18. Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli
karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah….
a. gaung
b. gema
c. bunyi pantul memperkuat bunyi asli
d. bunyi pantul memperlambat bunyi asli
19. Gaung adalah bunyi pantul yang terjadi karena…
a. antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan
b. antara sumber bunyi dan dinding pemantul cukup jauh
c. antara sumber bunyi dan dinding pemantul sangat jauh
d. antara sumber bunyi dan pemantul berada dalam posisi yang sama
20. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa bunyi
dapat….
a. dipantulkan
b. dirambatkan
c. diserap
d. dihantarkan
89
Lampiran 15
Kunci Jawaban Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas dan Reabilitas
(Soal Posttest)
1. A 11. D
2. A 12. B
3. D 13. D
4. A 14. C
5. C 15. B
6. C 16. C
7. B 17. C
8. C 18. A
9. C 19. A
10. C 20. C
90
Lampiran 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS EKSPERIMEN
Nama Sekolah : SDN Cebongan 03 Salatiga
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dengan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya.
III. Indikator
8.1.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.
8.1.2 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
8.1.3 Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar.
8.1.4 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar.
8.1.5 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
8.1.6 Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber energi panas, siswa dapat
menyebutkan tiga contoh sumber energi panas dengan benar.
91
2. Dengan melakukan percobaan tentang adanya perpindahan panas, siswa
dapat memberikan contoh dari masing-masing perpindahan panas
dengan benar.
3. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber bunyi yang ada di
lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh sumber bunyi
dengan benar.
4. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat memberikan contoh bunyi
yang dihasilkan dari benda yang bergetar dengan benar.
5. Dengan melakukan percobaan tentang perambatan bunyi, siswa dapat
membuktikan adanya perambatan bunyi dengan benar.
6. Melalui tanya jawab tentang bunyi yang dapat dipantulkan dan diserap,
siswa dapat menjelaskan bunyi yang dipantulkan dan diserap dengan
benar.
V. Karakter yang diharapkan
Disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung jawab, dan ketelitian.
VI. Materi Pembelajaran
Energi
A. Energi Panas
Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja.
Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita lakukan,
maka makin banyak pula tenaga yang kita keluarkan. Energi panas biasa
juga disebut kalor. Energi hanya dapat dirasakan pengaruhnya.
1. Sumber Energi Panas
Panas dihasilkan oleh sumber panas. Sumber energi panas adalah
benda-benda yang dapat menimbulkan panas.
a. Gesekan dua benda
Orang yang kedinginan biasanya menggesek-gesekkan kedua
tangannya. Dua telapak tangan yang digesekkan akan menghasilkan
92
panas. Itu sebabnya, orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat
dengan menggesekkan kedua tangannya.
b. Api
Api adalah panas yang dapat kita rasakan. Api dapat
menghasilkan cahaya yang dapat dilihat ketika sesuatu terbakar.
Energi yang dihasilkan oleh api adalah panas. Zaman dahulu orang
membuat api dengan menggosokkan benda yang dapat menghasilkan
panas, misalnya batu. Lama-kelamaan dari kedua batu yang digesek-
gesekkan terpecik api. Api digunakan untuk membakar dedaunan dan
kayu kering. Sekarang, api dapat dihasilkan dari korek api atau
kompor. Kegunaan api antara lain untuk:
1) menjalankan mesin,
2) membangkitkan tenaga listrik,
3) memusnahkan sampah, dan
4) mengubah makanan.
c. Matahari
Alam telah menyediakan sumber energi panas yang besar dan
tidak akan habis, yaitu matahari. Matahari merupakan benda langit
yang mempunyai cahaya sendiri. Tanpa matahari, tidak ada
kehidupan di bumi. Matahari merupakan energi yang sangat penting
karena dapat memberikan panas dan cahaya. Matahari mempunyai
suhu yang sangat tinggi, mencapai 6.000°C pada permukaannya dan
16 juta °C pada bagian dalam matahari.
Manfaat sinar matahari antara lain:
1. dapat mengeringkan pakaian,
2. dimanfaatkan untuk mengeringkan bahan makanan seperti pada
pembuatan ikan asin, kerupuk.
3. menguapkan air pada pembuatan garam
4. energi panas matahari juga untuk memanaskan air di rumah-rumah
modern.
93
2. Perpindahan Panas
Saat kamu berjalan di bawah terik matahari, tentunya kamu akan
merasakan tubuhmu menjadi sedikit hangat dan lama-kelamaan kepanasan.
Hal tersebut membuktikan bahwa panas dapat berpindah. Panas dapat
berpindah dengan tiga macam cara yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi.
a. Konduksi
Konduksi dapat terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara,
sedangkan zat perantara tersebut tidak ikut berpindah. Misalnya saja
apabila ujung sebuah besi didekatkan dengan api, maka ujung yang
lain akan ikut terasa panas.
b. Konveksi
Konveksi terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara dengan
diikuti perpindahan zat perantara tersebut. Hal ini dapat terjadi pada air
yang direbus. Saat air direbus maka air bagian bawah akan panas
terlebih dahulu, sehingga air akan bergerak ke atas. Dengan demikian
air yang berada di atas akan terdorong bergerak ke bawah, begitu
seterusnya. Akibatnya terjadilah gerakan air yang berputar naik turun.
Menjemur Pakaian Tambak dan tumpukan garam
94
Selain hal tersebut konveksi juga dapat dirasakan dengan terjadinya
angin darat dan angin laut.
c. Radiasi
Radiasi disebut juga perpindahan secara langsung. Hal ini karena
panas yang berpindah secara radiasi dapat berpindah tanpa melalui zat
perantara. Misalnya panas matahari yang kita rasakan dan panas api
unggun. Perpindahan panas dapat dicegah. Misalnya dengan
memasukkan air panas ke dalam termos. Air panas yang dimasukkan
ke dalam wadah tertutup rapat, seperti termos dapat mengurangi
perpindahan panas ke udara luar. Termos merupakan alat yang dapat
mencegah terjadinya perpindahan panas. Air panas yang dimasukkan
ke dalam termos dapat tetap panas untuk waktu yang lama. Demikian
juga, air dingin yang dimasukkan ke dalam termos akan tetap dingin
untuk waktu yang lama.
A. Energi Bunyi
Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi.
Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang
lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.
95
1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita
Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.
Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,
gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi
yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara
tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola
menghasilkan bunyi dengan cara digesek.
2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar
Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar
karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung
kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut
didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita
berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini
menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.
3. Perambatan Bunyi
Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.
Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi
sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.
a. Bunyi merambat melalui zat padat
Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar
bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada
rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut
mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat.
b. Bunyi merambat melalui zat cair
Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga
dapat merambat melalui zat cair.
c. Bunyi merambat melalui udara
Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat
kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah
karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke
96
telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang
hampa udara.
d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap
Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras,
bunyi akan dipantulkan. Jika kamu berteriak di dalam ruangan
tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini
disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh
dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan
pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang
dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli. Lain
halnya ketika kita berteriak di depan tebing yang cukup jauh
jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar
seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan
gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah
bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyi juga
dapat diserap oleh benda. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan
pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam
bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena
dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. Untuk
menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap.
VII. Metode Pembelajaran
a) Model Pembelajaran : Predict-Observe-Explain (POE)
b) Pendekatan Pembelajaran : Student Centered
c) Metode Pembelajaran : Tanya Jawab,
Ceramah,
Diskusi,
Demonstrasi,
Eksperimen.
97
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kemudian
mengajak siswa untuk berdoa sebelum
pelajaran dimulai.
2. Mengabsen kehadiran siswa.
3. Memberikan motivasi dan
mengkondisikan siswa untuk mengikuti
pelajaran dengan serius dan konsentrasi.
4. Memberikan apersepsi kepada siswa
dengan mengajak menyanyikan lagu
“energi”.
5. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
10 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
berkaitan dengan isi lagu “energi’.
(eksplorasi)
2. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa
terkait dengan isi syair lagu “energi”.
(eksplorasi)
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengenai energi panas dan sumber energi
panas. (eksplorasi)
4. Guru mengkonfirmasi jawaban tentang
energi panas dan sumber energi panas.
(eksplorasi)
5. Siswa dan guru malakukan tanya jawab
50 menit
98
berkaitan dengan materi energi panas
yang akan dibahas serta melakukan
demonstrasi tentang adanya sumber
energi panas dan perpindahan panas.
(eksplorasi) (Predict)
a. “Perhatikan kedua telapak tangan ibu
guru. Jika ibu menggosok-gosokkan
kedua telapak tangan dengan cepat.
Kemudian menempelkannya pada
pipi ibu. Kira-kira apa yang dapat
dirasakan ibu?”
b. “Ibu guru membawa biji salak. Jika
ibu menggosok-gosokkan biji salak di
meja dalam waktu yang cukup lama.
Kemudian apa yang dapat dirasakan
pada permukaan biji salak tersebut?”
c. “Ibu guru membawa sebuah lilin. Jika
ibu menyalakan lilin tersebut dan
mendekatkan tangan didekat lilin.
Apa yang akan terasa pada tangan
kita?”
d. “Apa yang terjadi ketika ibu guru
meletakkan sendok berisi margarine
diatas sebuah lilin yang menyala. Apa
yang akan terjadi pada margarine?”
6. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok,
masing-masing kelompok terdiri dari 3-4
siswa. (elaborasi)
7. Siswa berkelompok sesuai dengan
kelompoknya dan berdiskusi
memprediksi jawaban pada LKS I. Siswa
99
mencari informasi mengenai prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki
siswa dari sumber belajar lain yaitu buku
paket IPA kelas IV. (elaborasi) (Predict)
8. Setelah itu, setiap kelompok diminta
melakukan percobaan sesuai dengan
petunjuk pada LKS II yang dibagikan
oleh guru. (elaborasi) (Observe)
9. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan
LKS II dan mencatat hal-hal yang terjadi
selama percobaan berdasarkan
pengamatan langsung. (elaborasi)
(Observe)
10. Setiap kelompok diminta maju untuk
menyampaikan hasil kerja diskusi
kelompoknya. Mengenai prediksi awal
dan setelah pengamatan secara langsung.
(elaborasi) (Explain)
11. Siswa kelompok lain memberikan
tanggapan mengenai hasil kerja
kelompok temannya. (elaborasi)
12. Siswa mendapatkan penguatan dari hasil
jawabannya. (konfirmasi)
13. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengenai hal-hal yang belum diketahui
siswa. (konfirmasi)
14. Guru bersama siswa meluruskan
kesalahpahaman dan menyimpulkan
pembelajaran. (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa diberikan penguatan, motivasi
untuk yang kurang bersemangat dan
10 menit
100
memberikan pujian bagi yang sudah aktif
mengikuti pembelajaran.
2. Guru memberikan tugas tindak lanjut.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kemudian
mengajak siswa berdoa sebelum
pelajaran dimulai.
2. Mengabsen kehadiran siswa.
3. Memberikan motivasi dan
mengkondisikan siswa untuk mengikuti
pelajaran dengan serius dan konsentrasi.
4. Memberikan apersepsi kepada siswa
dengan melakukan tanya jawab.
“Apa kalian mendengar kicauan burung
dipagi hari?”
“Apa yang menyebabkan kicauan burung
yang ada diatas pohon terdengar?”
5. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
10 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
berkaitan pertanyaan sumber bunyi yang
ada dilingkungan sekitar. (eksplorasi)
2. Guru mengkonfirmasi jawaban tentang
sumber bunyi yang ada dilingkungan
40 menit
101
sekitar. (eksplorasi)
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang bunyi dapat dipantulkan dan
diserap serta menjelaskan bunyi yang
dihasilkan dari benda yang bergetar.
(eksplorasi)
4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
berkaitan dengan materi energi bunyi
yang akan dibahas serta melakukan
demonstrasi tentang adanya perambatan
bunyi. (eksplorasi) (Predict)
a. “Perhatikan ibu guru membawa dua
buah gelas plastik. Jika ibu
menghubungkan kedua gelas plastik
dengan senar dan menggunakannya
untuk berbicara atau menyampaikan
pesan kepada orang lain. Apakah
orang tersebut dapat mendengar
pesan yang disampaikan?”
b. “Jika ibu guru meminta orang lain
menempelkan telinganya dimeja dan
meminta menutup telinga satunya
dengan tangan, kemudian meja
tersebut ibu ketuk secara perlahan.
Bagaimana bunyi yang akan
didengar?”
c. “Apa yang terjadi ketika ibu guru
membenturkan dua buah batu dengan
menggunakan tangan didalam
ember/toples yang berisi air. Apakah
bunyi kedua batu yang dibenturkan
102
tersebut terdengar?”
5. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok,
masing-masing kelompok terdiri dari 3-4
siswa. (elaborasi)
6. Siswa berkelompok sesuai dengan
kelompoknya dan berdiskusi
memprediksi jawaban pada LKS I. Siswa
mencari informasi mengenai prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki
siswa dari sumber belajar lain yaitu buku
paket IPA kelas IV. (elaborasi) (Predict)
7. Setelah itu, setiap kelompok diminta
melakukan percobaan sesuai dengan
petunjuk pada LKS II yang dibagikan
oleh guru. (elaborasi) (observe)
8. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan
LKS II dan mencatat hal-hal yang terjadi
selama percobaan berdasarkan
pengamatan langsung. (elaborasi)
(Observe)
9. Setiap kelompok diminta maju untuk
menyampaikan hasil kerja diskusi
kelompoknya. Mengenai prediksi awal
dan setelah pengamatan secara langsung.
(elaborasi) (explain)
10. Siswa kelompok lain memberikan
tanggapan mengenai hasil kerja
kelompok temannya. (elaborasi)
11. Siswa mendapatkan penguatan dari hasil
jawabannya. (konfirmasi)
12. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
103
mengenai hal-hal yang belum diketahui
siswa. (konfirmasi)
13. Guru bersama siswa meluruskan
kesalahpahaman dan menyimpulkan
pembelajaran. (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa diberikan penguatan, motivasi
untuk yang kurang bersemangat dan
memberikan pujian bagi yang sudah aktif
mengikuti pembelajaran.
2. Guru memberikan soal evaluasi.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan
waktu yang telah ditentukan.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran
20 menit
IX. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1) Alat/Media:
a. Biji salak d. Lilin g. Sendok j. Senar/tali
b.Batu e. Korek Api h. Metega i. Paku
c. Gelas plastik f. Cawan kecil i. Air k. Tempat air
2) Sumber Belajar:
Sulistiyono, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI
Kelas IV. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Wahyono, Budi. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI
Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
SD, Ikhwan. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas
IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
104
105
Lampiran 1 (LKS Pertemuan ke-I)
Lembar Kerja Siswa I
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Dina merasa kediginan karena sedang berada di daerah pegunungan,
kemudian ia menggosok-gosokkan kedua tangan secara cepat. Setelah itu
menempelkannya pada pipinya. Apa yang kira-kira dirasakan Dina? Apa yang
menyebabkan hal tersebut dapat terjadi?
Jawab:
2. Fina menggosokkan biji salak pada lantai dalam waktu yang cukup lama.
Kemudian Fina meraba permukaan biji salak tersebut, apa yang Fina rasakan
permukaan biji salak tersebut? Apa yang menyebabkan hal tersebut itu terjadi?
Jawab:
3. Dito menyalakan sebuah lilin untuk belajar pada malam hari, karena saat itu
terjadi pemadaman listrik di desanya. Ketika berada didekat lilin apa yang
dirasakan Dito? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
Jawab:
Anggota Kelompok:
106
4. Pagi hari Ibu bersiap-siap untuk memasak sayur, sebelumnya menumis bumbu
ibu menyiapkan margarine yang dimasukkan di dalam wajan dengan adanya
kompor yang sudah menyala. Apa yang akan terjadi pada margarine setelah
kompor dinyalakan? Apa yang akan dirasakan ketika ibu menyentuh ujung
wajan tersebut? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
Jawab:
107
Lampiran 2 (Percobaan Pertemuan ke-1)
Lembar Kerja Siswa II
I. Kegiatan 1
Tujuan:
Menunjukkan bahwa gesekan dua buah benda menghasilkan energi panas
Alat dan Bahan:
1. Kedua telapak tangan
2. Biji Salak
Langkah Kegiatan:
1. Gosok-gosokkan kedua tanganmu secara cepat kemudian tempelkan
pada pipi, rasakan apa yang terjadi pada pipi kalian.
2. Gosok-gosokkan biji salak pada sisi dari meja atau kursi kayu dalam
waktu yang cukup lama, kemudian rabalah permukaan biji salak.
Pertanyaan:
1. Apa yang kamu rasakan ketika kedua telapak tangan yang sudah
digosok-gosokkan ditempelkan pada pipi kalian?
2. Apa yang kamu rasakan pada biji salak yang sudah digosok-gosokkan
pada lantai yang cukup lama?
3. Membuktikan adanya energi apakah dari percobaan tersebut dan berikan
kesimpulan?
Jawab:
Anggota Kelompok:
108
II. Kegiatan 2
Tujuan
Menunjukkan adanya peristiwa perpindahan panas
Alat dan Bahan:
1. Lilin
2. Korek api
Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Nyalakan lilin dengan korek api.
2. Mendekatlah pada lilin yang menyala tersebut.
Pertanyaan :
1. Apakah yang kamu rasakan panas di ketika berada didekat lilin?
2. Termasuk contoh dari perpindahan panas apakah percobaan tersebut?
3. Mengapa hal tersebut dapat terjadi berikan kesimpulannya?
Jawab:
109
III. Kegiatan 3
Tujuan :
Kamu dapat membuktikan adanya perpindahan panas
Alat dan Bahan :
1. Lilin
2. Sendok
3. Mentega
4. Korek api
5. Cawan kecil
Langkah kerja :
1. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api.
2. Letakkan lilin pada cawan kecil.
3. Letakkan mentega pada sendok.
4. Panaskan sendok yang sudah di beri mentega pada api lilin.
Pertanyaan:
1. Ketika sendok berisi mentega kamu dekatkan ke api, apa yang terjadi?
2. Apa yang kamu rasakan ketika memegang ujung sendok yang tidak
dipanasi di atas lilin?
3. Termasuk contoh perpindahan panas apa dalam percobaan tersebut?
4. Apa yang kamu simpulkan mengenai adanya perpindahan panas yang
terjadi?
Jawab:
110
Lampiran 3 (LKS Pertemuan ke-2)
Lembar Kerja Siswa I
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Hari ini Denio dan Toni mendapat tugas dari sekolah membuat mainan
telepon-teleponan dari 2 buah buah gelas plastik bekas air mineral. Kedua
gelas plastik tersebut dihubungkan dengan sebuah tali. Selanjutnya Denio dan
Toni mencoba hasil karya mereka dengan meminta Toni menarik salah satu
gelas mineral tersebut agar menjadi tegang. Denio mencoba berbicara melalui
gelas plastik tersebut dan Toni menempelkan gelas plastik yang ia bawa pada
telinganya. Apakah Toni dapat mendengar suara Denio? Apa yang
menyebabkan hal tersebut dapat terjadi?
Jawab:
2. Bel berbunyi menandakan waktunya istirahat. Anak-anak ada yang menuju
kantin sekolah, ada yang bermain bola. Pada saat itu Nino sedang berada
dikelas, ia duduk di bangku paling belakang sambil bersandar dan telinganya
mendekat pada dinding. Pandangannya menatap kedepan karena sedang
berbicara dengan temannya yang ada didepannya. Tiba-tiba ada salah satu
temannya memukul-mukul dinding bagian paling depan dengan penggaris.
Bagaimanakah bunyi yang didengar Nino? Melalui apakah bunyi tersebut
merambat dan berikan alasannya?
Anggota Kelompok:
111
Jawab:
3. Rudi dan teman-temannya sedang bermain di sungai dekat rumahnya. Mereka
bermain-main dan berenang, tiba-tiba temannya yang bernama Yoga
mengambil batu dan membenturkan dua buah batu didalam air. Apakah Rudi
dapat mendengar suara atau bunyi ketika dua buah batu tersebut dibenturkan
dalam air? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
Jawab:
112
Lampiran 4 (Percobaan Pertemuan ke-2)
Lembar Kerja Siswa II
I. Kegiatan 1
Tujuan:
Menunjukkan adanya perambatan bunyi.
Alat dan Bahan:
1. Gelas bekas air mineral (2 buah)
2. Senar (300 cm)
3. Batang korek api
4. Paku
Langkah Kegiatan:
1. Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku.
2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang
telah dilubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai
penahannya
3. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga
senarnya menjadi tegang.
4. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu
berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang.
Pertanyaan:
1. Apakah kamu dapat mendengar apa saja yang disampaikan temanmu itu?
2. Menunjukkan perambatan bunyi apakah kegiatan tersebut?
3. Berikan kesimpulan kegiatan tersebut!
Jawab:
Anggota Kelompok:
113
II. Kegiatan 2
Tujuan:
Menunjukkan adanya perambatan bunyi
Alat dan Bahan:
Meja
Langkah kegiatan:
1. Tempelkan salah satu telingamu pada meja tersebut.
2. Tutup telingamu yang satunya (telinga yang tidak menempel pada meja)
dengan tanganmu.
3. Ajaklah salah satu temanmu untuk mengetuk meja secara perlahan.
Pertanyaan:
1. Bagaimanakah bunyi yang dapat kamu dengar?
2. Melalui apakah bunyi tersebut merambat ke telinga?
3. Apa yang dapat kamu simpulkan?
Jawab:
114
III. Kegiatan 3
Tujuan:
Menunjukkan adanya perambatan bunyi
Alat dan Bahan:
1. Air
2. Ember/ toples kecil
3. Dua buah batu
Langkah Kegiatan:
1. Masukkan air ke dalam ember/toples kecil.
2. Di dalam air, benturkan atau tumbukkan kedua buah batu dengan
menggunakan tanganmu.
Pertanyaan
1. Apakah kamu dan temanmu dapat mendengar suara atau bunyi ketika
kedua batu tersebut berbenturan?
2. Menunjukkan perambatan bunyi apakah kegiatan tersebut?
3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?
Jawab:
115
Lampiran 17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS KONTROL
Nama Sekolah : SDN Cebongan 01 Salatiga
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dengan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya.
III. Indikator
8.1.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.
8.1.2 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.
8.1.3 Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar.
8.1.4 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar.
8.1.5 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
8.1.6 Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber energi panas, siswa dapat
menyebutkan tiga contoh sumber energi panas dengan benar.
116
2. Dengan melakukan percobaan tentang adanya perpindahan panas, siswa
dapat memberikan contoh dari masing-masing perpindahan panas dengan
benar.
3. Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan
sekitar, siswa dapat menyebutkan contoh sumber bunyi dengan benar.
4. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat memberikan contoh bunyi yang
dihasilkan dari benda yang bergetar dengan benar.
5. Dengan melakukan percobaan tentang perambatan bunyi, siswa dapat
membuktikan adanya perambatan bunyi dengan benar.
6. Melalui tanya jawab tentang bunyi dapat dipantulkan dan diserap, siswa
dapat menjelaskan bunyi yang dipantulkan dan diserap dengan benar.
V. Karakter yang diharapkan
Disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung jawab, dan ketelitian.
VI. Materi Pembelajaran
Energi
A. Energi Panas
Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu usaha atau kerja.
Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin banyak kerja yang kita lakukan,
maka makin banyak pula tenaga yang kita keluarkan. Energi panas biasa
juga disebut kalor. Energi hanya dapat dirasakan pengaruhnya.
1. Sumber Energi Panas
Panas dihasilkan oleh sumber panas. Sumber energi panas adalah
benda-benda yang dapat menimbulkan panas.
a. Gesekan dua benda
Orang yang kedinginan biasanya menggesek-gesekkan kedua
tangannya. Dua telapak tangan yang digesekkan akan
menghasilkan panas. Itu sebabnya, orang yang kedinginan akan
merasa lebih hangat dengan menggesekkan kedua tangannya.
117
b. Api
Api adalah panas yang dapat kita rasakan. Api dapat
menghasilkan cahaya yang dapat dilihat ketika sesuatu terbakar.
Energi yang dihasilkan oleh api adalah panas. Zaman dahulu orang
membuat api dengan menggosokkan benda yang dapat
menghasilkan panas, misalnya batu. Lama-kelamaan dari kedua
batu yang digesek-gesekkan terpecik api. Api digunakan untuk
membakar dedaunan dan kayu kering. Sekarang, api dapat
dihasilkan dari korek api atau kompor. Kegunaan api antara lain
untuk:
1) menjalankan mesin,
2) membangkitkan tenaga listrik,
3) memusnahkan sampah, dan
4) mengubah makanan.
c. Matahari
Alam telah menyediakan sumber energi panas yang besar dan
tidak akan habis, yaitu matahari. Matahari merupakan benda langit
yang mempunyai cahaya sendiri. Tanpa matahari, tidak ada
kehidupan di bumi. Matahari merupakan energi yang sangat
penting karena dapat memberikan panas dan cahaya. Matahari
mempunyai suhu yang sangat tinggi, mencapai 6.000°C pada
permukaannya dan 16 juta °C pada bagian dalam matahari.
Manfaat sinar matahari antara lain:
1. dapat mengeringkan pakaian,
2. dimanfaatkan untuk mengeringkan bahan makanan seperti pada
pembuatan ikan asin, kerupuk.
3. menguapkan air pada pembuatan garam.
4. energi panas matahari juga untuk memanaskan air di rumah-
rumah modern.
118
2. Perpindahan Panas
Saat kamu berjalan di bawah terik matahari, tentunya kamu akan
merasakan tubuhmu menjadi sedikit hangat dan lama-kelamaan
kepanasan. Hal tersebut membuktikan bahwa panas dapat berpindah.
Panas dapat berpindah dengan tiga macam cara yaitu konduksi,
konveksi, dan radiasi.
a.Konduksi
Konduksi dapat terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara,
sedangkan zat perantara tersebut tidak ikut berpindah. Misalnya saja
apabila ujung sebuah besi didekatkan dengan api, maka ujung yang
lain akan ikut terasa panas.
b. Konveksi
Konveksi terjadi apabila panas berpindah melalui zat perantara dengan
diikuti perpindahan zat perantara tersebut. Hal ini dapat terjadi pada air
yang direbus. Saat air direbus maka air bagian bawah akan panas
terlebih dahulu, sehingga air akan bergerak ke atas. Dengan demikian
air yang berada di atas akan terdorong bergerak ke bawah, begitu
Menjemur Pakaian Tambak dan tumpukan garam
119
seterusnya. Akibatnya terjadilah gerakan air yang berputar naik turun.
Selain hal tersebut konveksi juga dapat dirasakan dengan terjadinya
angin darat dan angin laut.
c. Radiasi
Radiasi disebut juga perpindahan secara langsung. Hal ini karena
panas yang berpindah secara radiasi dapat berpindah tanpa melalui zat
perantara. Misalnya panas matahari yang kita rasakan dan panas api
unggun. Perpindahan panas dapat dicegah. Misalnya dengan
memasukkan air panas ke dalam termos. Air panas yang dimasukkan
ke dalam wadah tertutup rapat, seperti termos dapat mengurangi
perpindahan panas ke udara luar. Termos merupakan alat yang dapat
mencegah terjadinya perpindahan panas. Air panas yang dimasukkan
ke dalam termos dapat tetap panas untuk waktu yang lama. Demikian
juga, air dingin yang dimasukkan ke dalam termos akan tetap dingin
untuk waktu yang lama.
B. Energi Bunyi
Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber
bunyi.Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula
yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.
120
1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita
Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.
Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,
gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi
yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara
tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola
menghasilkan bunyi dengan cara digesek.
2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar
Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar
karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung
kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut
didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita
berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini
menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.
3. Perambatan Bunyi
Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.
Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi
sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.
a. Bunyi merambat melalui zat padat
Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar
bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada
rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut
mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat.
b. Bunyi merambat melalui zat cair
Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga
dapat merambat melalui zat cair.
c. Bunyi merambat melalui udara
Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat
kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah
karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke
121
telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang
hampa udara.
d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap
Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi
akan dipantulkan. Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka
suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena
suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga
menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang
terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan
bercampur dengan bunyi asli. Lain halnya ketika kita berteriak di
depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan
oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini
dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar
setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyi
juga dapat diserap oleh benda. Apabila kalian masuk ke dalam ruangan
pertunjukkan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam
bioskop tidak dapat didengar dari luar. Hal ini disebabkan karena
dinding bioskop dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi. Untuk
menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap.
VII. Metode Pembelajaran
a) Pendekatan Pembelajaran : Student Centered
b) Metode Pembelajaran : Tanya Jawab,
Ceramah,
Diskusi,
Demonstrasi.
122
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kemudian
mengajak siswa untuk berdoa sebelum
pelajaran dimulai.
2. Mengabsen kehadiran siswa.
3. Memberikan motivasi dan
mengkondisikan siswa untuk mengikuti
pembelajaran dengan serius dan
konsentrasi.
4. Memberikan apersepsi kepada siswa
dengan mengajak menyanyikan lagu
“energi”
5. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
10 menit
Kegiatan inti 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
berkaitan dengan isi lagu “energi”.
(eksplorasi)
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
terkait energi panas. (eksplorasi)
3. Guru menjelaskan dan memberikan
contoh tentang beberapa sumber energi
panas. (elaborasi)
4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang sumber energi panas. (elaborasi)
5. Guru menjelaskan dan memberikan
contoh tentang adanya perpindahan
50 menit
123
panas. (elaborasi)
6. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
terkait perpindahan panas. (elaborasi)
7. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok. (elaborasi)
8. Siswa dibagikan lembar kerja siswa
(LKS) yang dikerjakan secara
berkelompok. (elaborasi)
9. Membahas (LKS) dengan meminta
beberapa orang siswa untuk
membacakan hasil jawabannya.
(elaborasi)
10. Siswa bersama guru melakukan tanya
jawab mengenai hal-hal yang belum
diketahui siswa. (konfirmasi)
11. Guru bersama siswa meluruskan
kesalahpahaman dan menyimpulkan
pembelajaran. (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa diberikan penguatan, motivasi
untuk yang kurang bersemangat dan
memberikan pujian bagi yang sudah
aktif mengikuti pelajaran.
2. Guru memberikan siswa tugas tindak
lanjut.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran.
10 menit
124
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kemudian
mengajak siswa untuk berdoa sebelum
pelajaran dimulai.
2. Mengabsen kehadiran siswa.
3. Memberikan motivasi dan
mengkondisikan siswa untuk mengikuti
pelajaran dengan serius dan konsentrasi.
4. Memberikan apersepsi kepada siswa
dengan melakukan tanya jawab.
“Apa kalian mendengar kicauan burung
dipagi hari?”
“Apa kalian juga mendengar ayam
berkokok dipagi hari?
5. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
10 menit
Kegiatan inti 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
berkaitan pertanyaan sumber bunyi yang
ada dilingkungan sekitar. (eksplorasi)
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
dan menjelaskan tentang contoh bunyi
yang dihasilkan dari benda yang
bergetar. (elaborasi)
3. Guru menjelaskan dan mencontohkan
tentang perambatan bunyi. (elaborasi)
4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
terkait bunyi dapat dipantulkan dan
40 menit
125
diserap. (elaborasi)
5. Guru menjelaskan tentang bunyi dapat
dipantulkan dan diserap. (elaborasi)
6. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok. (elaborasi)
7. Siswa dibagikan lembar kerja siswa
(LKS) yang dikerjakan secara kelompok.
(elaborasi)
8. Membahas (LKS) dengan meminta
beberapa orang siswa untuk
membacakan hasil jawabannya.
(elaborasi)
9. Siswa bersama guru melakukan tanya
jawab mengenai hal-hal yang belum
diketahui siswa. (konfirmasi)
10. Guru bersama siswa meluruskan
kesalahpahaman dan menyimpulkan
pembelajaran. (konfirmasi)
Penutup 1. Siswa diberikan penguatan, motivasi
untuk yang kurang bersemangat dan
memberikan pujian bagi yang sudah
aktif mengikuti pembelajaran.
2. Guru memberikan soal evaluasi.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan
waktu yang telah ditentukan.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran.
20 menit
126
IX. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1) Alat/Media:
a. Biji salak d. Lilin g. Sendok j. Senar/tali
b. Batu e. Korek Api h. Margarin i. Paku
c. Gelas plastik f. Cawan kecil i. Air k. Tempat air
2) Sumber Belajar:
Sulistiyono, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI
Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Wahyono, Budi. 2008: Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI
Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
SD, Ikhwan. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas
IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
127
128
Lampiran 1 (LKS Pertemuan ke-1)
Lembar Kerja Siswa
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Sebutkan 3 sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar!
Jawab:
2. Sebutkan 3 manfaat sumber energi panas matahari!
Jawab:
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara konduksi dan
berikan contohnya!
Jawab:
Anggota Kelompok:
129
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara konveksi dan
berikan contohnya!
Jawab:
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan perpindahan panas secara radiasi dan
berikan contohnya!
Jawab:
130
Lampiran 1 (LKS Pertemuan ke-2)
Lembar Kerja Siswa
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber bunyi!
Jawab:
2. Sebutkan 3 macam sumber bunyi yang terdapat dilingkungan sekitarmu!
Jawab:
3. Jelaskan dan berikan contoh bahwa bunyi dapat merambat melalui zat padat!
Jawab:
Anggota Kelompok:
131
4. Jelaskan dan berikan contoh bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair!
Jawab:
5. Jelaskan terjadinya bunyi dari alat dibawah ini dan bagaimana cara mengubah
bunyi pada alat tersebut!
Jawab:
132
Lampiran 18
133
134
135
136
Lampiran 19
137
138
139
140
Lampiran 20
Nilai Kelas Kontrol
No Nama Pretest Posttest
1. RA 55 60
2. RZ 35 50
3. DN 55 70
4. BD 65 75
5. BK 55 65
6. DA 70 75
7. DR 55 70
8. DB 85 90
9. FK 75 85
10. FZ 75 80
11. IR 45 50
12. IN 90 85
13. JP 50 70
14. MT 70 85
15. AA 65 70
16. FR 50 60
17. FA 40 55
18. YA 55 80
19. NM 65 70
20. NK 70 85
21. NL 65 70
22. DS 35 50
141
Lampiran 21
Nilai Kelas Eksperimen
No Nama Pretest Posttest
1. OS 55 70
2. AR 70 85
3. DA 55 80
4. ES 70 85
5. FD 45 70
6. FR 65 85
7. FN 70 80
8. AF 55 70
9. AA 45 75
10. NZ 65 80
11. RN 65 75
12. RZ 60 80
13. NA 40 70
14. RD 50 90
15. RA 65 85
16. RI 75 80
17. SM 80 95
18. TH 70 80
19. ZM 85 95
20. TY 60 85
21. FU 65 90
22. AF 90 95
142
Lampiran 22
Hasil Pekerjaan Siswa (Pretest)
143
144
145
Lampiran 23
Hasil Pekerjaan Siswa (Posttest)
146
147
148
Lampiran 24
149
Foto Penelitian di Kelas Eksperimen
150
Foto Penelitian di Kelas Kontrol