LAMPIRAN 1 KUISIONER IDENTIFIKASI KEBUTUHANthesis.binus.ac.id/Asli/Lampiran/2009-1-00376-MNSI lampiran.pdfterima kasih. Hormat saya, Andrianto Susilo ... o Kewirausahaan o Pemasaran

L1

LAMPIRAN 1

KUISIONER IDENTIFIKASI KEBUTUHAN

VIRTUAL LABORATORY

Sehubungan dengan pelaksanaan tugas akhir skripsi yang berjudul Analisis dan

Perancangan Virtual Laboratory Metode Kuantitatif Bisnis Berbasis Web pada

Laboratorium Manajemen Universitas Bina Nusantara, saya mahasiswa Universitas

Bina Nusantara menyebarkan kuesioner untuk mendapatkan informasi yang akurat

sesuai dengan kondis i pembelajaran Laboratorium Manajemen saat ini dan mendatang.

Saya menjamin kerahasiaan informasi yang Anda berikan. Semoga penelitian ini bisa

bermanfaat bagi kita semua. Atas perhatian dan waktu yang Anda berikan, saya ucapkan

terima kasih.

Hormat saya,

Andrianto Susilo

Beri tanda silang (X) pada pilihan yang tepat bagi Anda

1. Jenis kelamin Anda?

o Pria o Wanita

2. Tingkat semester?

_________________

3. Apa peminatan jurusan Anda?

o Kewirausahaan o Pemasaran Internasional o e – Bisnis

L2

4. Apakah Anda memiliki alamat email?

o Ya o Tidak

5. Apakah Anda mengalami kesulitan dalam mempelajari mata kuliah Lab. Metode

Kuantitatif Bisnis?

o Sangat Sulit o Sulit o Tidak Sulit o Tidak sulit sama sekali

6. Apakah waktu pembelajaran mata kuliah Lab. Metode Kuantitatif Bisnis (2 sks atau

100 menit per minggu) sudah memadai?

o Sangat Memadai o Memadai o Tidak Memadai o Sangat Tidak Memadai

7. Kesulitan apa yang Anda alami selama mempelajari mata kuliah Lab. Metode

Kuantitatif Bisnis?

o Pemahaman materi Lab. Metode Kuantitatif Bisnis

o Menganalisa soal

o Mengoperasikan QM (mengolah data)

o Intrepretasi hasil output QM

o Lainnya : _________________________________________

8. Apakah Anda telah terbiasa dengan penggunaan internet?

a. Ya b. Tidak

9. Anda mengakses internet untuk kepentingan?

o Chatting o Cek Email o Baca Berita o e-Learning o Lainnya

10. Di mana Anda biasa mengakses intenet?

o Di rumah/kos o Di kampus o Di warnet o Di tempat kerja o Lainnya

11. Seberapa sering Anda menggunakan internet untuk kegiatan pembelajaran?

o Setiap hari o 3 – 5 kali per minggu o 1 – 2 kali per minggu o Sebulan

sekali

L3

12. Berapa lama durasi Anda dalam menggunakan internet setiap harinya?

o kurang dari 1 jam o 1 – 3 jam o 3 – 6 jam o lebih dari 6 jam

13. Apakah Anda telah terbiasa dengan metode pembelajaran e-Learning?

a. Ya b. Tidak

14. Situs e-Learning apakah yang sering Anda kunjungi?

o BINUSMaya (www.binusmaya.binus.ac.id)

o Ilmu komputer (www.ilmukomputer.com)

o Sabda e-Learning (www.learning.sabda.org)

o Lainnya ____________________________

15. Apakah Anda pernah mendengar pembelajaran praktikum melalui Virtual

Laboratory?

a. Ya b. Tidak

16. Fitur apa saja yang Anda butuhkan dalam Virtual Laboratory? (jawaban boleh lebih

dari 1)

o Forum diskusi o Profil Lab. dan Asisten o Buku referensi o Case Study

o Materi Interaktif o Soal Latihan o Simulasi Materi o Self – test

o News - Event o Gallery Lab. o Online Grading o Artikel

o FAQ o Kritik dan Saran o Kalender Lab. o Site Map

o Lainnya ____________________________

L4

LAMPIRAN 2

TABULASI HASIL KUISIONER ANALISIS KEBUTUHAN

Responden

DEMOGRAFI LAB. MKB PENGGUNAAN AKSES

INTERNET e

LEARNING Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaaan Pertanyaan 1 2 3 5 6 7 4 8 9 10 11 12 13 14

r1 1 5 1 3 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 r2 1 5 1 3 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 r3 1 5 1 3 2 2 1 1 4 3 3 2 2 1 r4 1 5 1 3 2 1 1 1 4 1 2 4 1 1 r5 2 5 1 3 2 2 1 1 4 1 2 2 1 1 r6 1 5 1 3 2 2 1 1 1 3 3 3 2 1 r7 1 5 1 3 2 1 1 1 2 2 3 2 1 1 r8 1 5 1 3 3 2 1 1 1 1 2 2 1 1 r9 2 5 1 2 2 2 1 1 4 1 1 2 1 1 r10 2 5 1 2 2 2 1 1 4 1 4 2 1 1 r11 2 5 1 3 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 r12 1 5 1 4 1 4 1 1 5 1 1 3 1 1 r13 1 5 1 3 2 2 1 1 1 1 3 2 1 1 r14 2 5 1 3 2 2 1 1 2 1 2 2 2 1 r15 1 5 1 4 3 5 1 1 4 1 3 2 1 1 r16 1 7 2 3 3 4 1 1 2 1 1 2 1 1 r17 2 7 2 4 3 1 1 1 1 1 3 2 1 1 r18 1 7 3 3 2 2 1 1 1 3 3 2 1 1 r19 2 7 2 2 2 4 1 1 2 1 2 3 1 1 r20 2 7 2 3 3 2 1 1 1 1 3 1 1 1 r21 1 7 1 3 1 2 1 1 4 1 1 2 1 1 r22 1 7 2 3 2 2 1 1 1 1 2 3 2 1 r23 1 7 2 3 2 5 1 2 4 1 1 4 2 1 r24 1 7 1 2 2 2 1 1 2 3 2 2 2 1 r25 1 7 1 3 2 4 1 1 1 1 1 4 1 1 r26 2 7 1 3 2 2 1 1 1 1 1 2 1 1 r27 1 7 1 3 2 4 1 1 4 1 1 2 2 1 r28 1 7 1 2 2 1 1 1 4 1 2 2 1 4 r29 2 7 1 3 2 4 1 1 4 1 2 2 1 1 r30 2 7 1 3 2 1 1 4 4 1 3 1 1 r31 1 7 2 4 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 r32 1 7 3 3 4 5 1 1 5 1 1 1 1 1 r33 2 7 1 3 2 1 1 1 4 1 1 4 1 1 r34 1 7 1 3 2 3 1 1 4 1 3 1 1 1 r35 1 7 3 3 2 4 1 1 3 1 1 4 1 1 r36 2 7 2 3 3 1 1 1 1 1 3 3 2 1 r37 1 7 3 3 2 2 1 1 3 1 1 3 1 1 r38 1 7 2 4 2 1 1 1 5 1 1 4 1 1 r39 1 7 1 2 2 3 1 1 3 1 1 4 2 1 r40 1 7 3 1 3 3 1 2 1 1 1 3 2 1

L5

r41 2 7 2 1 3 3 1 2 5 3 4 4 2 4 r42 1 7 1 2 3 2 1 1 1 1 2 3 1 2 r43 1 7 3 3 2 2 1 1 3 3 3 2 2 1 r44 1 7 2 2 3 2 2 1 4 3 3 1 1 1 r45 1 7 2 1 3 1 1 1 5 3 1 4 1 2 r46 1 7 2 4 3 2 1 1 2 4 2 2 2 1 r47 2 7 1 2 2 2 1 1 1 1 1 3 1 1 r48 1 7 1 3 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 r49 1 7 1 3 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 r50 1 5 1 2 2 2 1 1 1 1 2 3 2 1 r51 1 5 1 2 2 3 2 1 1 1 4 1 2 1 r52 1 5 1 3 2 1 2 1 2 3 1 1 1 4 r53 2 5 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 r54 2 5 1 3 3 2 1 2 4 3 3 2 1 1 r55 2 5 1 3 2 2 1 1 4 3 3 2 1 1 r56 2 5 1 1 2 1 1 1 2 1 1 3 1 1 r57 2 5 1 4 1 2 1 1 2 1 2 1 1 1 r58 2 5 1 1 3 2 1 1 1 1 2 3 1 1 r59 1 5 1 3 2 4 1 1 1 1 2 2 1 1 r60 2 5 1 3 2 4 2 1 5 1 1 4 2 1 r61 1 5 1 1 3 5 1 1 5 1 4 2 2 1 r62 1 5 1 2 3 1 4 1 1 5 2 3 2 1 r63 1 5 1 2 3 2 1 1 2 3 4 3 2 1 r64 2 5 1 2 4 1 1 1 2 1 4 3 2 1 r65 2 5 1 3 3 2 1 1 4 1 3 2 2 1 r66 1 5 1 2 3 1 1 2 3 1 3 2 2 1 r67 1 5 1 2 3 2 1 1 4 3 3 2 2 4 r68 1 5 1 2 2 2 2 1 3 1 1 2 2 4 r69 2 5 1 2 2 4 1 1 1 1 1 4 1 1 r70 1 5 1 2 4 2 1 1 4 1 3 3 2 1 r71 1 5 1 2 2 2 1 1 2 1 3 2 1 2 r72 1 5 1 3 2 2 2 1 3 3 2 2 2 1 r73 1 5 1 2 2 2 1 2 1 1 3 1 1 1 r74 1 5 1 2 1 1 1 1 2 1 3 4 1 1 r75 1 5 1 2 2 1 2 1 4 1 2 2 2 1 r76 1 5 1 3 2 2 1 1 4 3 2 2 1 1 r77 2 5 1 3 2 4 1 1 1 1 3 4 1 1 r78 2 5 1 2 3 4 1 1 1 5 2 2 2 1 r79 1 5 1 2 1 2 1 1 3 1 1 4 1 2 r80 2 5 1 3 3 2 1 1 5 3 3 2 1 1 r81 1 5 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 r82 1 5 1 2 3 4 1 1 4 1 1 2 1 1 r83 2 5 1 2 2 2 1 1 5 1 2 2 2 1 r84 2 5 1 2 2 2 1 1 4 3 3 2 1 1 r85 1 5 1 3 2 2 1 1 5 1 2 1 2 1 r86 2 7 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1 r87 2 7 1 2 2 3 1 1 5 1 3 1 1 1

L6

LAMPIRAN 3

HASIL PENGOLAHAN DATA KUISIONER

Apa jenis kelamin Anda?

Frequency Percent Valid Percent Cumulative

Percent

Valid Pria 57 65.5 65.5 65.5

Wanita 30 34.5 34.5 100.0

Total 87 100.0 100.0

Berapa tingkat semester Anda?

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Semester 5 48 55.2 55.2 55.2

Semester 7 39 44.8 44.8 100.0

Total 87 100.0 100.0

Apa peminatan jurusan Anda?


Cumulative

Percent

Valid Kewirausahaan 65 74.7 74.7 74.7

Pemasaran Internasional 15 17.2 17.2 92.0

e-Bisnis 7 8.0 8.0 100.0

Total 87 100.0 100.0

L7

Apakah Anda mengalami kesulitan dalam mempelajari mata kuliah Lab. Metode Kuantitatif

Bisnis?


Cumulative

Percent

Valid Sangat sulit 6 6.9 6.9 6.9

Sulit 33 37.9 37.9 44.8

Tidak sulit 41 47.1 47.1 92.0

Tidak sulit sama sekali 7 8.0 8.0 100.0

Total 87 100.0 100.0

Apakah waktu pembelajaran mata kuliah Lab. Metode Kuantitatif Bisnis (100 menit per

minggu) sudah memadai?


Cumulative

Percent

Valid Sangat memadai 6 6.9 6.9 6.9

Memadai 55 63.2 63.2 70.1

Tidak memadai 23 26.4 26.4 96.6

Sangat tidak memadai 3 3.4 3.4 100.0

Total 87 100.0 100.0

Kesulitan apa yang Anda alami selama mempelajari mata kuliah Lab. Metode Kuantitatif

Bisnis?


Cumulative

Percent

Valid Pemahaman materi

Laboratorium MKB 17 19.5 19.5 19.5

Menganalisa soal 45 51.7 51.7 71.3

Mengoperasikan QM

(mengolah data) 7 8.0 8.0 79.3

Intepretasi hasil output QM 14 16.1 16.1 95.4

Lainny a 4 4.6 4.6 100.0

Total 87 100.0 100.0

L8

Apakah anda memiliki alamat email?


Cumulative

Percent

Valid Ya 79 90.8 90.8 90.8

Tidak 8 9.2 9.2 100.0

Total 87 100.0 100.0

Apakah Anda telah terbiasa dengan penggunaan internet?


Cumulative

Percent

Valid Ya 80 92.0 92.0 92.0

Tidak 7 8.0 8.0 100.0

Total 87 100.0 100.0

Anda mengakses internet untuk kepentingan?


Cumulative

Percent

Valid Chating 24 27.6 27.6 27.6

Mengecek email 18 20.7 20.7 48.3

Membaca berita 11 12.6 12.6 60.9

e-Learning 24 27.6 27.6 88.5

Lainny a 10 11.5 11.5 100.0

Total 87 100.0 100.0

L9

Di mana Anda biasa mengakses internet?


Cumulative

Percent

Valid Di rumah/kos 64 73.6 73.6 73.6

Di kampus 2 2.3 2.3 75.9

Di warnet 16 18.4 18.4 94.3

Di tempat kerja 2 2.3 2.3 96.6

Lainny a 3 3.4 3.4 100.0

Total 87 100.0 100.0

Seberapa sering Anda menggunakan internet untuk kegiatan pembelajaran?


Cumulative

Percent

Valid Setiap hari 31 35.6 35.6 35.6

3-5 kali per minggu 27 31.0 31.0 66.7

1-2 kali per minggu 23 26.4 26.4 93.1

Sebulan sekali 6 6.9 6.9 100.0

Total 87 100.0 100.0

Berapa lama durasi Anda dalam menggunakan internet setiap harinya?


Cumulative

Percent

Valid Kurang dari 1 jam 11 12.6 12.6 12.6

1 - 3 jam 45 51.7 51.7 64.4

3 - 6 jam 17 19.5 19.5 83.9

Lebih dari 6 jam 14 16.1 16.1 100.0

Total 87 100.0 100.0

L10

Apakah Anda telah terbiasa dengan metode pembelajaran e-Learning?


Cumulative

Percent

Valid Ya 58 66.7 66.7 66.7

Tidak 29 33.3 33.3 100.0

Total 87 100.0 100.0

Situs e-Learning apakah yang sering Anda kunjungi?


Cumulative

Percent

Valid BINUSMay a 78 89.7 89.7 89.7

Ilmu Komputer 4 4.6 4.6 94.3

Lainny a 5 5.7 5.7 100.0

Total 87 100.0 100.0

Apakah Anda pernah mendengar pembelajaran praktikum melalui Virtual

Laboratory?


Cumulative

Percent

Valid Ya 35 40.2 40.2 40.2

Tidak 52 59.8 59.8 100.0

Total 87 100.0 100.0

L11

LAMPIRAN 4

HASIL WAWANCARA DENGAN

KEPALA LABORATORIUM MANAJEMEN

1. Apa visi misi Laboratorium Manajemen dalam mendukung visi BINUS 20/20?

Visi Laboratorium Manajemen adalah Menjadikan Laboratorium Manajemen

Universitas Bina Nusantara sebagai pusat pengembangan pengetahuan dan aplikasi riset

di bidang Manajemen dan Bisnis berbasiskan Teknologi Informasi serta mampu

bersaing dalam kompetisi global. Sedangkan misi yang akan dilakukan antara lain :

i. Meningkatkan daya saing (competitiveness) dalam bidang riset dan

pengembangan melalui kegiatan riset yang inovatif baik skala nasional maupun

internasional.

ii. Memperbaiki dan meningkatkan resources di lingkungan Laboratorium

Manajemen baik infrastruktur maupun kompetensi sumber daya manusia.

iii. Mengembangkan Case Study Research untuk keperluan akademik / dukungan

bahan ajar di Universitas Bina Nusantara.

iv. Melakukan Collaboration Research dengan mitra / industri berskala nasional dan

global.

2. Apa strategi Laboratorium Manajemen dalam mencapai visi tersebut?

Strateginya adalah mengimpelementasikan misi di atas dalam wujud aplikasi

nyata. Misalnya : misi (i) : dengan cara melakukan riset tetapi harus aplikatif dan sesuai

perkembangan terkini baik di lokal maupun global market.

L12

3. Apa yang menjadi nilai lebih Laboratorium Manajemen BINUS dibandingkan dengan

Laboratorium Manajemen lainnya?

Nilai lebihnya saat ini adalah :

Memiliki pengalaman riset internasional.

Memiliki VRCM (Virtual Research Center for Management)

Kurikulum yang aplikatif dan software yang berlisensi.

Infrastruktur yang memadai dan canggih.

4. Bagaimana kurikulum yang digunakan oleh Laboratorium Manajemen, khususnya

untuk mata kuliah Lab. Metode Kuantitatif Bisnis (MKB)?

Kurikulum Lab. MKB sangat unik untuk Jurusan Manajemen karena

laboratorium di kampus lain tidak memilikinya. Muatan konten yang ada di dalamnya

sangat relevan dengan persoalan bisnis yang terjadi saat ini dan model-model kuantitatif

yang ada dalam materi Lab. MKB adalah untuk membantu decision maker dalam

pengambilan keputusan bisnis. Jadi sangat berfokus pada industry based dan sangat

penting dipelajari oleh calon lulusan Manajemen.

5. Bagaimana ketersediaan infrastruktur Lab. Manajemen (software, hardware, dan

network) saat ini?

Sejauh ini infrastruktur (software, hardware dan network) sudah sangat memadai

dan menjamin proses dan output dari praktikum yang ada di Laboratorium Manajemen.

L13

6. Menurut Bapak, apa saja kendala/hambatan yang dihadapi dalam proses pembelajaran

Laboratorium Manajemen?

Kendala utama yang dihadapi adalah dari segi praktikannya sendiri karena sejauh

ini persentasi mahasiswa yang benar-benar mengikuti proses praktikum dengan baik

sangat kecil. Jadi faktor ”si Mahasiswanya” yang sering menjadi permasalahan sehingga

output (nilai) yang dihasilkan kurang memuaskan. Jadi, upaya memotivasi dan lainnya

yang sudah dilakukan pihak Laboratorium Manajemen masih belum sesuai yang

diharapkan. Masalah lain adalah masih terdapat ’gap’ antara dosen dan asisten dalam hal

persepsi materi. Selebihnya tidak terlalu signifikan seperti fasilitas ruangan asisten,

namun akan tetap diperhatikan

7. Menurut Bapak, seberapa penting pembelajaran melalui internet dalam dunia

pendidikan?

Kita melihat perubahan yang begitu cepat dalam bidang ICT (Information,

Communication and Technology), yang secara perlahan mengubah prilaku dan life style

baik dalam skala industtri ataupun bisnis juga secara individu. Saat ini, e-Learning di

Indonesia mungkin masih baru dan banyak perguruan tinggi yg mengaplikasikannya.

Manfaatnya samgat banyak, saya yakin Anda bisa jelaskan sendiri. Untuk model e-

Learning untuk laboratorium adalah suatu inovasi baru karena saat ini Binus belum

melakukannya. Sebaiknya materi dan apapun yang terkait dengan praktikum harus ada

di BinusMaya, sama halnya dengan mata kuliah teori. Hanya saja yang perlu

diperhatikan adalah bagaimana modelnya, tentu tidak bisa disamakan dengan

BinusMaya teori, ada sesuatu yang beyond dari aktivitas di BinusMaya saat ini yang bisa

diterapkan di Virtual Laboratory.

L14

8. Apakah kebutuhan e-learning (virtual laboratory) akan menjawab permasalahan yang

ada?

Tentu saja tidak seperti itu, karena permasalahannya tidak hanya terkait media

pembelajaran, namun di sisi lain.. Saya tidak melihat Virtual Laboratory sebagai suatu

’solusi’ tetapi lebih ke inovasi dan konsep ”change” dalam pembelajaran sehingga ada

value added. Jadi tidak hanya sekedar transfer knowlege tetapi juga ”passing

knowlege”.

9. Jika akan diterapkan Virtual Laboratory, apa yang diharapkan Bapak terhadap

pembelajaran Laboratorium Manajemen?

Lingkungan pembelajaran dapat lebih menarik minat dan keterlibatan mahasiswa

semakin meningkat serta dapat meningkatkan kualitas belajar mahasiswa di samping

adanya perubahan pola pikir mereka.

10. Virtual Laboratory seperti apakah yang diharapkan dapat diterapkan dalam


Saya hanya dapat membayangkan bahwa Virtual Laboratory itu tidak terlalu berbeda

dengen BinusMaya, namun ada sisi lain yang bisa dimanfaatkan misalnya : dapat

mendukung mahasiswa dalam melakukan penelitian seperti Netnography Research,

mahasiswa dan asisten dapat berkolaborasi dengan baik.

11. Apakah perlu pelatihan khusus jika Virtual Laboratory jadi diterapkan?

Sangat perlu pelatihan khusus baik bagi asisten maupun mahasiswa.

L15

LAMPIRAN 5

PERTANYAAN FORUM DISKUSI DENGAN

ASISTEN LABORATORIUM MANAJEMEN

1. Menurut Anda, bagaimana proses pembelajaran Laboratorium Manajemen saat

ini?

2. Menurut Anda, apa saja kendala atau hambatan yang dihadapi dalam proses

pembelajaran Lab. Metode Kuantitatif di kelas?

3. Apakah ketersediaan waktu dalam 1 pertemuan (100 menit) cukup untuk

menjelaskan seluruh materi yang ada?

4. Pernahkah Anda mendengar pembelajaran praktikum melalui Virtual

Laboratory?

5. Menurut Anda, apakah kebutuhan e-learning (virtual laboratory) akan menjawab

permasalahan yang ada?

6. Jika akan diterapkan Virtual Laboratory, apa yang diharapkan Anda terhadap


7. Virtual Laboratory seperti apakah yang diharapkan dapat diterapkan dalam


8. Fitur – fitur apa sajakah yang dibutuhkan dalam Virtual Laboratory mata kuliah

Lab. Metode Kuantitatif Bisnis?

9. Apakah perlu pelatihan khusus jika Virtual Laboratory jadi diterapkan?

L16

LAMPIRAN 6

PERINGKAT ANALISIS SWOT

Strengths Peringkat

S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). 4

S2 Kurikulum (SAP/MP) yang sesuai dengan kebutuhan industri. 4

S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai (kunjungan

industri, seminar, workshop penelitian bisnis)

3

S4 Budaya pembelajaran e-learning telah melekat pada mahasiswa. 3

S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO) 3

Weaknesses

W1 Pengembangan SDM (asisten) secara berkelanjutan belum

memadai.

2

W2 Koleksi materi pembelajaran (jurnal ilmiah, buku, artikel, dan

modul) masih terbatas dan kurang menarik.

2

W3 Studi banding (benchmarking) pengembangan laboratorium belum

memadai.

1

W4 Kompetensi (nilai dan kemampuan akademik) mahasiswa tersebar

pada grade C dan D.

2

W5 Ketersediaan asisten laboratorium masih kurang (rasio 1: 20) 1

Opportunities Peringkat

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin cepat. 4

O2 Kebutuhan dan harapan mahasiswa akan pembelajaran praktikum

online.

3

O3 Dukungan pemerintah terhadap pengembangan pembelajaran

student centered learning (jaringan INHERENT).

2

O4 Kebutuhan industri akan riset statistik dan riset kuantitatif semakin

besar.

4

O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran. 3

L17

Threats

T1 Tuntutan dan persyaratan industri akan kompetensi lulusan

Manajemen.

2

T2 Kebutuhan industri akan lulusan Manajemen yang berkualitas. 3

T3 Persaingan dan kompetensi organisasi pendidikan semakin tinggi. 4

T4 Kepuasan pembelajaran praktikum mahasiswa. 4

T5 Minat mahasiswa akan praktikum Manajemen kurang. 4

L18

LAMPIRAN 7

KUISIONER FAKTOR INTERNAL dan EKSTERNAL

KUISIONER FAKTOR INTERNAL

Faktor Pengaruh terkuat

Bobot

S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). S1 4 S2 Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan industri.

S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). S1 4 S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai.

S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). S1 4 S4 Budaya pembelajaran e-learning telah melekat dalam proses

pembelajaran.

S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). S1 4 S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO 9001:2000).

S2 Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan industri. S2 4 S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai.

S2 Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan industri. S2 4 S4 Budaya pembelajaran e-learning telah melekat dalam proses

pembelajaran.

S2 Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan industri. S2 4 S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO 9001:2000).

S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai. S3 3 S4 Budaya pembelajaran e-learning telah melekat dalam proses

pembelajaran.

S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai. S5 3 S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO 9001:2000).

S4 Budaya pembelajaran e-learning telah melekat dalam proses pembelajaran.

S5 3

S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO 9001:2000).

W1 Pengembangan asisten secara berkelanjutan belum memadai. W2 2 W2 Koleksi materi pembelajaran (jurnal ilmiah, buku, artikel, dan


L19

W1 Pengembangan asisten secara berkelanjutan belum memadai. W1 2 W3 Studi banding (benchmarking) pengembangan laboratorium belum

memadai.

W1 Pengembangan asisten secara berkelanjutan belum memadai. W1 2 W4 Nilai akademik mahasiswa tersebar pada grade C dan D lebih dari

40 %

W1 Pengembangan asisten secara berkelanjutan belum memadai. W5 1 W5 Rasio ketersediaan asisten laboratorium 1:20.


modul) masih terbatas dan kurang menarik. W2 2

W3 Studi banding (benchmarking) pengembangan laboratorium belum memadai.



W4 Nilai akademik mahasiswa tersebar pada grade C dan D lebih dari 40 %



W5 Rasio ketersediaan asisten laboratorium 1:20.


W3 1


W3 Studi banding (benchmarking) pengembangan laboratorium belum

memadai. W5 1



W5 1


S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). W1 2 W1 Pengembangan asisten secara berkelanjutan belum memadai.

S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). S1 4 W2 Koleksi materi pembelajaran (jurnal ilmiah, buku, artikel, dan


L20

S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). S1 4 W3 Studi banding (benchmarking) pengembangan laboratorium belum

memadai.

S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). S1 4 W4 Nilai akademik mahasiswa tersebar pada grade C dan D lebih dari

40 %

S1 Aplikasi praktikum (hardware, software, internet, network). S1 4 W5 Rasio ketersediaan asisten laboratorium 1:20.

S2 Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan industri. W1 2 W1 Pengembangan asisten secara berkelanjutan belum memadai.

S2 Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan industri. S2 4 W2 Koleksi materi pembelajaran (jurnal ilmiah, buku, artikel, dan


S2 Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan industri. S2 4 W3 Studi banding (benchmarking) pengembangan laboratorium belum

memadai.

S2 Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan industri. S2 4 W4 Nilai akademik mahasiswa tersebar pada grade C dan D lebih dari

40 %

S2 Kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan industri. S2 4 W5 Rasio ketersediaan asisten laboratorium 1:20.

S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai. W1 2 W1 Pengembangan asisten secara berkelanjutan belum memadai.

S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai. S3 3 W2 Koleksi materi pembelajaran (jurnal ilmiah, buku, artikel, dan


S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai. W3 1 W3 Studi banding (benchmarking) pengembangan laboratorium belum

memadai.

S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai. W4 2 W4 Nilai akademik mahasiswa tersebar pada grade C dan D lebih dari

40 %

L21

S3 Aktifitas dukungan pembelajaran yang memadai. W5 1 W5 Rasio ketersediaan asisten laboratorium 1:20.

S4 Budaya pembelajaran e-learning telah melekat dalam proses

pembelajaran. W1 2

W1 Pengembangan asisten secara berkelanjutan belum memadai.

S4 Budaya pembelajaran e-learning telah melekat dalam proses pembelajaran.

W2 2

W2 Koleksi materi pembelajaran (jurnal ilmiah, buku, artikel, dan modul) masih terbatas dan kurang menarik.


pembelajaran. S4 3



pembelajaran. S4 3



pembelajaran. W5 1


S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO 9001:2000). S5 3 W1 Pengembangan asisten secara berkelanjutan belum memadai.

S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO 9001:2000). W2 2 W2 Koleksi materi pembelajaran (jurnal ilmiah, buku, artikel, dan


S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO 9001:2000). S5 3 W3 Studi banding (benchmarking) pengembangan laboratorium belum

memadai.

S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO 9001:2000). S5 3 W4 Nilai akademik mahasiswa tersebar pada grade C dan D lebih dari

40 %

S5 Manajemen mutu operasional laboratorium (ISO 9001:2000). W5 1 W5 Rasio ketersediaan asisten laboratorium 1:20.

L22

Perbandingan Berpasangan Faktor Internal S1 S2 S3 S4 S5 W1 W2 W3 W4 W5 Total

S1 1 4 4 4 4 0.5 4 4 4 4 33.5 S2 0.25 1 4 4 4 0.5 4 4 4 4 29.75 S3 0.25 0.25 1 3 0.33 0.5 3 1 0.5 1 10.83 S4 0.25 0.25 0.33 1 0.33 0.5 0.5 3 3 1 10.16 S5 0.25 0.25 3 3 1 3 0.5 3 3 1 18 W1 2 2 2 2 0.33 1 0.5 2 2 1 14.83 W2 0.25 0.25 0.33 2 2 2 1 2 2 1 12.83 W3 0.25 0.25 1 0.33 0.33 0.5 0.5 1 1 1 6.16 W4 0.25 0.25 2 0.33 0.33 0.5 0.5 1 1 1 7.16 W5 0.25 0.25 1 1 1 1 1 1 1 1 8.5

Total 5 8.75 18.66 20.66 13.65 10 15.5 22 21.5 16 151.72

Normalisasi Bobot Faktor Internal S1 S2 S3 S4 S5 W1 W2 W3 W4 W5 Total Bobot

S1 0.200 0.457 0.214 0.194 0.293 0.050 0.258 0.182 0.186 0.250 2.284 0.23 S2 0.050 0.114 0.214 0.194 0.293 0.050 0.258 0.182 0.186 0.250 1.791 0.18 S3 0.050 0.029 0.054 0.145 0.024 0.050 0.194 0.045 0.023 0.063 0.676 0.07 S4 0.050 0.029 0.018 0.048 0.024 0.050 0.032 0.136 0.140 0.063 0.589 0.06 S5 0.050 0.029 0.161 0.145 0.073 0.300 0.032 0.136 0.140 0.063 1.128 0.11 W1 0.400 0.229 0.107 0.097 0.024 0.100 0.032 0.091 0.093 0.063 1.235 0.12 W2 0.050 0.029 0.018 0.097 0.147 0.200 0.065 0.091 0.093 0.063 0.851 0.09 W3 0.050 0.029 0.054 0.016 0.024 0.050 0.032 0.045 0.047 0.063 0.409 0.04 W4 0.050 0.029 0.107 0.016 0.024 0.050 0.032 0.045 0.047 0.063 0.463 0.05 W5 0.050 0.029 0.054 0.048 0.073 0.100 0.065 0.045 0.047 0.063 0.573 0.06

Total 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1

L23

KUISIONER FAKTOR EKSTERNAL

Faktor Pengaruh terkuat

Bobot

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin pesat. O2 3 O2 Kebutuhan dan harapan mahasiswa akan pembelajaran praktikum

online.

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin pesat. O1 4 O3 Dukungan pemerintah terhadap pengembangan pembelajaran

student centered learning.

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin pesat. O4 4 O4 Kebutuhan industri akan riset dari perguruan tinggi semakin besar.

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin pesat. O1 4 O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran.


online. O2 3

O3 Dukungan pemerintah terhadap pengembangan pembelajaran student centered learning.


online. O2 3

O4 Kebutuhan industri akan riset dari perguruan tinggi semakin besar.

O2 Kebutuhan dan harapan mahasiswa akan pembelajaran praktikum online.

O2 3

O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran.


O3 2

O4 Kebutuhan industri akan riset dari perguruan tinggi semakin besar.


O3 2

O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran.

O4 Kebutuhan industri akan riset dari perguruan tinggi semakin besar.. O4 4 O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran.


Manajemen. T1 2

T2 Kebutuhan industri akan kualitas lulusan Manajemen.

L24


Manajemen. T1 2

T3 Persaingan dan kompetensi perguruan tinggi semakin tinggi.

T1 Tuntutan dan persyaratan industri akan kompetensi lulusan Manajemen.

T1 2

T4 Kepuasan pembelajaran praktikum mahasiswa.


T5 4

T5 Minat mahasiswa akan praktikum Manajemen dan riset kurang.

T2 Kebutuhan industri akan kualitas lulusan Manajemen. T2 3 T3 Persaingan dan kompetensi perguruan tinggi semakin tinggi.

T2 Kebutuhan industri akan kualitas lulusan Manajemen. T4 4 T4 Kepuasan pembelajaran praktikum mahasiswa.

T2 Kebutuhan industri akan kualitas lulusan Manajemen. T5 4 T5 Minat mahasiswa akan praktikum Manajemen dan riset kurang.

T3 Persaingan dan kompetensi perguruan tinggi semakin tinggi. T4 4 T4 Kepuasan pembelajaran praktikum mahasiswa.

T3 Persaingan dan kompetensi perguruan tinggi semakin tinggi. T5 4 T5 Minat mahasiswa akan praktikum Manajemen dan riset kurang.

T4 Kepuasan pembelajaran praktikum mahasiswa. T4 4 T5 Minat mahasiswa akan praktikum Manajemen dan riset kurang.

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin pesat. T1 2 T1 Tuntutan dan persyaratan industri akan kompetensi lulusan

Manajemen.

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin pesat. T2 3 T2 Kebutuhan industri akan kualitas lulusan Manajemen.

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin pesat. T3 4 T3 Persaingan dan kompetensi perguruan tinggi semakin tinggi.

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin pesat. T4 4 T4 Kepuasan pembelajaran praktikum mahasiswa.

O1 Kemajuan IPTEK yang semakin pesat. T5 4

L25



O2 3



online. T2 3



O2 3



O2 3



O2 3



T1 2


O3 Dukungan pemerintah terhadap pengembangan pembelajaran

student centered learning. O3 2



T3 4



T4 4



T5 4


O4 Kebutuhan industri akan riset dari perguruan tinggi semakin besar. O4 4

L26


O4 Kebutuhan industri akan riset dari perguruan tinggi semakin besar. O4 4 T2 Kebutuhan industri akan kualitas lulusan Manajemen.

O4 Kebutuhan industri akan riset dari perguruan tinggi semakin besar. O4 4 T3 Persaingan dan kompetensi perguruan tinggi semakin tinggi.

O4 Kebutuhan industri akan riset dari perguruan tinggi semakin besar. T4 4 T4 Kepuasan pembelajaran praktikum mahasiswa.

O4 Kebutuhan industri akan riset dari perguruan tinggi semakin besar. T5 4 T5 Minat mahasiswa akan praktikum Manajemen dan riset kurang.

O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran. T1 2 T1 Tuntutan dan persyaratan industri akan kompetensi lulusan

Manajemen.

O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran. T2 3 T2 Kebutuhan industri akan kualitas lulusan Manajemen.

O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran. T3 4 T3 Persaingan dan kompetensi perguruan tinggi semakin tinggi.

O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran. O5 3 T4 Kepuasan pembelajaran praktikum mahasiswa.

O5 Hubungan baik dengan industri dalam dukungan pembelajaran. T5 4 T5 Minat mahasiswa akan praktikum Manajemen dan riset kurang.

L27

Perbandingan Berpasangan Faktor Eksternal O1 O2 O3 O4 O5 T1 T2 T3 T4 T5 Total

O1 1 0.33 4 0.25 4 0.5 0.33 0.25 0.25 0.25 11.16 O2 3 1 3 3 3 3 0.33 3 3 3 25.33 O3 0.25 0.33 1 2 2 0.5 2 0.25 0.25 0.25 8.83 O4 4 0.33 0.5 1 4 4 4 4 0.25 0.25 22.33 O5 0.25 0.33 0.5 0.25 1 0.5 0.33 0.25 3 0.25 6.66 T1 2 0.33 2 0.25 2 1 2 2 2 0.25 13.83 T2 3 3 0.5 0.25 3 0.5 1 3 0.25 0.25 14.75 T3 4 0.33 4 0.25 4 0.5 0.33 1 0.25 0.25 14.91 T4 4 0.33 4 4 0.33 0.5 4 4 1 4 26.16 T5 4 0.33 4 4 4 4 4 4 0.25 1 29.58

Total 25.5 6.64 23.5 15.25 27.33 15 18.32 21.75 10.5 9.75 173.54

Normalisasi Bobot Faktor Eksternal O1 O2 O3 O4 O5 T1 T2 T3 T4 T5 Total Bobot

O1 0.039 0.050 0.170 0.016 0.146 0.033 0.018 0.011 0.024 0.026 0.534 0.05 O2 0.118 0.151 0.128 0.197 0.110 0.200 0.018 0.138 0.286 0.308 1.652 0.17 O3 0.010 0.050 0.043 0.131 0.073 0.033 0.109 0.011 0.024 0.026 0.510 0.05 O4 0.157 0.050 0.021 0.066 0.146 0.267 0.218 0.184 0.024 0.026 1.158 0.12 O5 0.010 0.050 0.021 0.016 0.037 0.033 0.018 0.011 0.286 0.026 0.508 0.05 T1 0.078 0.050 0.085 0.016 0.073 0.067 0.109 0.092 0.190 0.026 0.787 0.08 T2 0.118 0.452 0.021 0.016 0.110 0.033 0.055 0.138 0.024 0.026 0.992 0.10 T3 0.157 0.050 0.170 0.016 0.146 0.033 0.018 0.046 0.024 0.026 0.686 0.07 T4 0.157 0.050 0.170 0.262 0.012 0.033 0.218 0.184 0.095 0.410 1.592 0.16 T5 0.157 0.050 0.170 0.262 0.146 0.267 0.218 0.184 0.024 0.103 1.581 0.16

Total 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1

L28

LAMPIRAN 8

TAMPILAN HALAMAN VIRTUAL LABORATORY

Tampilan Halaman Login

L29

Tampilan Halaman Home

L30

Tampilan Halaman Profil Laboratorium

Tampilan Rancangan Halaman Asisten

L31

Tampilan Halaman Galeri Laboratorium

Tampilan Halaman Contact

L32

Tampilan Halaman Mata Kuliah

Tampilan Halaman Pokok Bahasan

Documents

LAMPIRAN 1 KUISIONER IDENTIFIKASI KEBUTUHANthesis.binus.ac.id/Asli/Lampiran/2009-1-00376-MNSI lampiran.pdfterima kasih. Hormat saya, Andrianto Susilo ... o Kewirausahaan o Pemasaran