Lampiran 1

Daftar Nama Kelas Eksperimen (VIII B)

No Nama Kode

1 Ahmad Abdullah Faqih E-1

2 Adi Arya Pratama E-2

3 Aditya Prayoga E-3

4 Ahmad Faiqurrijal E-4

5 Anggi Dwi Pramusti E-5

6 Arif Nurus Syaputra E-6

7 Arya Wicaksono E-7

8 Dewi Misriawati E-8

9 Ermas Sukoayu Saputri E-9

10 Faridatul Khusna E-10

11 Galang Gita Pratama E-11

12 Hafidh Astram Muhammad E-12

13 Indra Wahyu Purba Sejati E-13

14 Itsna Azkia Nabila E-14

15 Muhamad Kahfi Fawaid E-15

16 Muhammad Azzam Adli Alkira E-16

17 Muhammad Feri Yuliato E-17

18 Muhammad Nurul Kanafi E-18

19 Muhammad Rizki Ainul Huda E-19

20 Muhammad Syafiut Tamam E-20

21 Mukhamad Erik Wahyu E-21

22 Naela Ema Safira E-22

23 Naili Syafa'ah E-23

24 Putri Anggraeni E-24

25 Renu Setiawan E-25

26 Rizka Nur Sholehah E-26

27 Safira Min Aprilia E-27

28 Siti Amelia Zulfa E-28

29 Siti Hajar E-29

Lampiran 2

Daftar Nama Kelas Kontrol (VIII E)

No Nama Kode

1 Abdul Rouf E-1

2 Abdul Wahab E-2

3 Aprilia Kusnia Dewi E-3

4 Ariel Ferdiana Malik E-4

5 Amir Nur Riyadi E-5

6 Desi Salma E-6

7 Fadil Mahardika Ragil E-7

8 Farid Yudha Pratama E-8

9 Fiqi Maulana Habib E-9

10 Hilmyl Adawyl Marzuqoh E-10

11 Ika Zurotun Nisa E-11

12 Khoerotun Nisa E-12

13 Laili Fitriasari E-13

14 Malika Azahra E-14

15 Martsa Apriliani E-15

16 Muchammad Alin Nur Mushofa E-16

17 Muchibbin Najmutstsaaqib E-17

18 Muhamad Kasiyar Rohman E-18

19 Muhamad Rizal Akbar Aldian E-19

20 Muhammad Arifin E-20

21 Mukhamad Fadlul Fais E-21

22 Novita Aulia Fitri E-22

23 Raden Mas E-23

24 Sa'adah Hidayah Almalik Abdul E-24

25 Sabiqotul Khoirot E-25

26 Safrida Mauludiyanah E-26

27 Siti Aisyah E-27

28 Syakilla Puji Utami E-28

29 Syaroful Hikam E-29

30 Yogi Mahendra Putra E-30

31 Marsal E-31

32 Efendi E-32

Lampiran 3

KISI-KISI PENULISAN SOAL POST TEST

Unit Pendidikan : MTs NU 01 Cepiring Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Mata Pelajaran : SKI Kelas/ Semester : VIII B/ II

NO INDIKATOR KI/ SKD

INDIKATOR SOAL

Jumlah

Soal

BENTUK TINGKAT

KESUKARAN

NO Sumber Esai MD SD SKR

1. Menjelaskan

berkembangnya

kebudayaan/perada

ban Islam pada

masa Dinasti Al

Ayyubiyah

Buku Paket

SKI Depag

Siswa dapat

menjelaskan sejarah

berdirinya Dinasti

Ayyubiyah

1 Esai

2. Menyebutkan sikap

/nilai positif yang

ditunjukkan tokoh

masa Dinasti

Ayyubiyah

Buku Paket

SKI Depag

Siswa dapat

menyebutkan sikap

Salahuddin al-Ayyubi

yang dapat diteladani

1 Esai

NO INDIKATOR KI/SKD

INDIKATOR Jumlah

Soal

SOAL

NO Sumber

BENTUK TINGKAT

KESUKARAN

MD SD SKR

3. Menelaah Ibrah

nilai nilai positif

dan negatif dari

perkembangan

kebudayaan/perada

ban Islam pada

masa Dinasti Al

Ayyubiyah untuk

masa kini dan masa

yang akan datang

Buku Paket

SKI Depag

Siswa dapat mengambil

hikmah dari apa yang

sudah dipelajari

1 Esai

Lampiran 4

SOAL POST TEST

Mata pelajaran : SKI

Materi : Perkembangan Dinasti Ayyubiyah

Waktu : 45 Menit

Nama : ………………………………………………. No. Abs : ………….., Kelas :

…………………..

Petunjuk :

a. Berdoalah sebelum mengerjakan.

b. Tulis Nama, No. Abs, dan kelas pada tempat yang sudah disediakan.

c. Baca setiap soal dengan teliti kemudian tulislah jawaban anda pada

tempat yang disediakan

d. Jika jawaban anda salah dan ingin membenarkan , coretlah.

1. Ceritakan secara singkat sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah menurut sepemahaman

kalian ! jawaban tidak boleh sama !

2. Sikap apa yang dapat kamu teladani dari sosok Salahuddin al-Ayyubi ?

3. Hikmah apa yang dapat kamu ambil setelah mempelajari Dinasti Ayyubiyah ?

Lampiran 5

KUNCI JAWABAN

No Jawaban Skor

1. Meliputi:

a. Runtuhnya dinasti Fatimiyyah menjadi tonggak

awal berdirinya Dinasti Ayyubiyah pada tahun

1175 M

b. Pendiri Dinasti Ayyubiyah adalah Salahuddin Al-

Ayyubi

c. Berkuasa kurang lebih 75 tahun dengan 9

penguasa yang pernah menjadi khalifah Dinasti

Ayyubiyah

d. Terdapat 3 penguasa yang menonjol yaitu

Salahuddin al-Ayyubi, Malik al-Adil I dan Malik

al-Kamil Muhammad

50

2. Meliputi:

1. Santun

2. Penuh belas kasih

3. Rendah hati

4. Adil

5. Bijaksana

6. Toleransi

7. Bertanggung jawab

25

3 Sesuai pengalaman peserta didik !

25

Skor Maksimal 100

Skor Penilaian:

Nilai = skor maksimal × 2

Kriteria Penilian:

A = 80-100 : Baik sekali

B = 70-79 : Baik

C = 60-69 : Cukup

D = <60 : Kurang

Lampiran 6

MATERI AJAR

DINASTI AYYUBIYAH

A. Berdirinya Dinasti Ayyubiah

Runtuhnya kekuasaan Dinasti Fatimiyah membawa pengaruh bagi lahirnya

Dinasti baru yaitu Dinasti Ayyubiyah. Pendiri sekaligus penguasa pertamanya

yaitu Salahuddin al-ayyubi putra dari Najmuddin bin Ayyub yang merupakan

suku asli keturunan kurdi dari Azerbaijan kota Tikrit dekat sungai Trigis.

B. Kondisi Mesir Pada Masa Dinasti Ayyubiyah

Kondisi Keagamaan

1. Menghilangkan kekhalifahan fatimiyah yang didominasi orang-orang syiah

dan berkiblat pada madzhab syiah.

2. Merombak tatanan sosial dengan cara mengoptimalkan kinerja para juru

dakwah masyarakat kembali pada aliran sunni.

3. Mengalih fungsikan masjid al-Azhar dari masjid saja menjadi lembaga

pendidikan yang mempropagandakan dan mengajarkan madzhab sunni.

4. Membangun madrasah-madrasah serta meningkatkan perhatiannya pada

perkembangan madzhab sunni.

Kondis Keilmuwan

1. Membangun madrasah-madrasah, institut, dan universitas .

2. Mendirikan majelis-majelis keilmuwan dan sering menyantuni fakir miskin

yang berprestasi dibidang keilmuan dengan harapan mereka mampu

menciptakan karya, menulis buku dan memberikan pelajaran.

3. Dinasti ayyubiyah sangat mendukung pentingnya ilmu pengetahuan bagi

kesejahteraan rakyat.

Kondisi Pertanian

1. Membangun semua sarana pengairan, membuat kanal-kanal, dan

memperbaiki jalan.

2. Sempat mengalami kondisi kekurangan air sehingga tidak mencukupi untuk

mengairi lahan-lahan perairan, hal ini menyebabkan kondisi ekonomi mesir

terpuruk, namun perlahan-lahan mulai berangsur-angsur pulih.

Kondisi Perdagangan dan Industri

1. Hubungan perdagangan antara Syam dan Mesir yang terjalin dengan baik

serta saling memberi keuntungan dimana Mesir yang kaya dengan buah-

buahan, sutera, serta hasil kerajinan keramik dan tembaga. Dikesempatan lain

mesir mengimpor barang-barang tenunan, karpet, kulit dan kayu.

2. Dikembangkannya berbagai bidang industri, misalnya industri kecil seperti

industri penyamakan kulit, industri sabun, industri tenun, serta penyulingan

zaitun dan minyak simsim.

Kondisi Kehidupan Sosial

1. Masa dinasti ayyubiyah menjauhi cara-cara pemborosan seperti yang

dilakukan pada dinasti abbasiyah dan dinasti fatimiyah dimana mereka sering

melakukan pemborosan dan berlebihan dalam hal mengadakan pesta atau

bermacam acara lainnya.

2. Salahuddin Yusuf al-ayyubi lebih berkonsentrasi dalam hal jihad dan

anggaran negara juga banyak yang dialokasikan untuk memperkuat

kemiliteran, seperti peralatan perang dan untuk membekali pasukan perang.

3. Kondisi sosial mesir dibawah pemerintahan dinasti ayyubiyah sangat

sederhana atau tidak boros, tetapi tidak pula kurang.

C. Para Penguasa Dinasti Ayyubiyah

1. Salahuddin Yusuf al-Ayyubi (564-589 H / 1171-1193 M)

2. Malik al-Aziz Imaduddin (589-595 H / 1193-1198 M)

3. Malik al-Mansur nasiruddin (595-596 H / 1198-1200 M)

4. Malik al-Adil Saifuddin I (596-615 H / 1200-1218 M)

5. Malik al-Kamil Muhammad (615-635 H / 1218-1238 M)

6. Malik al-Adil Saifuddin II (635-637 H / 1238-1240 M)

7. Malik al-Saleh Najmuddin (637-647 H / 1240-1249 M)

8. Malik al-Mu’azzam Turansyah (647 H / 1249-1250 M)

9. Malik al-Asyraf Muzaffaruddin (647-650 H / 1250-1252 M)

Penguasa Dinasti Ayyubiyah yang terkenal antara lain :

1. Salahuddin Al-Ayyubi (564-589H / 1171-1193M)

Nama lengkapnya Salahuddin Yusuf al-Ayyubi Abdul Muzaffar Yusuf

bin Najmudin bin Ayyub. Ia berasal dari suku kurdi. Pada masa kecilnya,

Salahuddin dididik ayahnya untuk menguasai sastra, ilmu kalam, menghafal

al-Quran, dan Ilmu Hadist di Madrasah. Dalam buku-buku sejarah dituturkan

bahwa cita-cita awal Salahuddin ialah menjadi orang yang ahli agama Islam

(Ulama). Ia senang berdiskusi tentang Ilmu kalam, al-Quran, fikh dan Hadist.

Karakter kuat Salahuddin sudah terlihat sejak masa kecilnya. Ia memiliki

sikap yang rendah hati, santun, dan penuh belas kasih. Dia tumbuh

dilingkungan agamis juga kesatria.

Salahuddin merupakan seorang sultan yang memiliki kemampuan

memimpin yang luar biasa. Ia mengangkat orang-orang cerdas dan terdidik

sebagai pembantunya (wazir), seperti al-Qadi al-Fadil dan al- Katib al-

Isfahani, termasuk sekertaris pribadinya bernama Bahrudin bin Syadad, yang

kemudian dikenal sebagai penulis biografinya.

Salahuddin tidak menjadikan kekuasaannya terpusat di Mesir, namun

membaginya ke beberapa wilayah kekuasaannya kepada saudara dan

keturunannya. Seperti di Mesir, Damaskus, Aleppo, Hamah, Homs,

Mayyafaiqin, Sinjar, Kayfa, Yaman, dan Kerak.

Dalam kegiatan perekonomian, Salahuddin bekerja sama dengan

penguasa wilayah lain. Ia menggalakkan perdagangan dengan kota-kota di

sekitar Laut Tengah dan Laut Hindia. Juga menyempurnakan sistem

perpajakan.

Salahuddin dianggap sebagai tokoh pembaru di Mesir karena dapat

mengembalikannya ke madzhab Sunni. Khalifah al-Mustadi dari Dinasti

Abbasiyah pernah memberi gelar Al-Mu’izzliAmiral-Mu’minin (penguasa

yang mulia), atas keberhasilannya itu. Al-Mustadi juga menyerahkan Mesir,

Nubiah, Yaman, Tripoli, Suriah, dan Maghribi sebagai wilayah kekuasaan

Salahuddin pada tahun 1175 M. Semenjak saat itulah ia dianggap sebagai

Sultan al-Islam wa al-Muslimin (pemimpin umat islam dan kaum muslimin).

Salahuddin al-Ayyubi dikenal sebagai perwira militer yang memiliki

kecerdasan tinggi. Pada masa pemerintahannya, dinasti Ayyubiyah terkenal

memiliki kekuatan militer yang tangguh, diperkuat oleh pasukan Barbar di

Turki dan Afrika. Ia membangun tembok kota di Kairo dan bukit uqattam

sebagai benteng pertahanan. Salah satu karya bersejarahnya selama menjadi

sultan adalah berupa benteng pertahanan bernama Qal’atul Jabal, yang

dibangunnya pada tahun 1183 M di Kairo.

Kehidupan Salahuddin al-Ayyubi penuh dengan perjuangan

menunaikan tugas negara dan agama. Perang yang dilakukannya sepenuhnya

bertujuan membela negara dan agama. Ia merupakan seorang kesatria dan

memiliki jiwa toleransi yang tinggi. Ketika menguasai Iskandariyah.

Salahuddin tetap mengunjungi orang-orang Kristen. Pada saat perdamaian

tercapai dengan tentara Salib, ia mengizinkan orang Kristen berziarah ke

Baitul Maqdis.

Kehadiran Salahuddin dalam perang salib merupakan anugerah.

Strategi yang dikembangkannya mampu menyatukan umat Islam dalam

membela agamanya. Salahuddin dapat disebut sebagai pahlawan besar bagi

umat Islam. Kecintaannya terhadap agama dan umat begitu tulus. Hampir

seluruh kehidupannya dikorbankan untuk menegakkan kedaulatan negara dan

umat Islam. Keperwiraan Salahuddin terukir dalam sejarah, tidak hanya diakui

oleh kaum Muslimin, tetapi juga oleh umat Kristen.

Perang salib pada masa Salahuddin merupakan perang salib periode

kedua. Perang tersebut berlangsung sekitar tahun 1144-1192 M. Periode ini

disebut periode reaksi umat Islam. Tujuan utamanya adalah membebaskan

kembali Baitul Maqdis.

Sikap dan sifat yang dapat kita teladani dari sosok salahuddin al-ayyubi

a. Penguasa yang tidak suka berfoya-foya

b. Peduli dengan rakyat

c. Orang yang dermawan

d. Suka mendengarkan dan membaca al-Qur’an

e. Adil dan bijaksana

f. Pantang menyerah

2. Malik al-Adil Saifuddin I (596-615H / 1200-1218M)

Nama lengkapnya al-Malik al-Adil Saifuddin Abu Bakar bin Ayyub.

Lebih sering dipanggil al-Adil. Ia merupakan saudara termuda dari Salahuddin

Yusuf al-Ayyubi. Al-Adil menjadi penguasa ke-4 Dinasti Ayyubiyah. Ia

merupakan seorang penguasa yang berbakat, efektif, dan bijaksana.

Prestasi yang diraih oleh Malik al-Adil selama berkuasa ;

- Mengikuti syirkuh (pamannya) melakukan ekspansi militer ke Mesir.

(1168-1169 M)

- Dapat memadamkan pemberontakan orang-orang kristen koptik di

wilayah Qift, Mesir. (1169 M)

- Menguasai Mesir atas nama Salahuddin Yusuf al-Ayyubi yang saat itu

mengembangkan pemerintahan di Damaskus. (1174 M)

- Menghadapi pemberontakan Izzudin di Mosul. (1193 M)

- Menjadi Gubernur Syiria (sekarang Suriah) dengan ibukota Damaskus

(Damsyik/Syam).

- Menjadi sultan di Damaskus.

- Kembali ke Mesir untuk memerangi pasukan Salib. (1186-1195 M)

- Menjadi gubernur di wilayah utara Mesir. (1192-1193 M)

3. Malik al-Kamil Muhammad (1218-1238 M)

Nama lengkapnya adalah al-Malik al-Kamil Nasruddin Abu Al-Ma’ali.

Muhammad al-Kamil merupakan putra al-Adil. Dia menjadi sultan setelah

ayahnya wafat. Pada tahun 1218, ia memimpin pertahanan menghadapi

pasukan salib yang mengepung kota Dimyat (Damietta). Pada tahun 1219, al-

Kamil hampir kehilangan tahta karena persengkokolan kaum kristen koptik. Ia

mengungsi ke Yaman untuk menghindari komplotan tersebut. Persekongkolan

itu berhasil dipadamkan bersama saudaranya bernama Al-Mu’azzam yang

menjabat sebagai gubernur Suriah.

Pada tahun 1229, al-Kamil menyikapi gencatan senjata selama 10

tahun dengan Federick II, yang berisi antara lain;

- Ia mengembalikan Yerussalem dan kota-kota suci lainnya kepada

pasukan salib.

- Kaum Muslimin dan Yahudi dilarang memasuki kota itu kecuali di

sekitar Masjid al-Aqsa dan Masjid Umar.

Al-Kamil membangun kembali tembok di Yerussalem yang

dirobohkan oleh al-Mu’azzam, saudaranya sendiri.

Mengembalikan salib asli yang dulu terpasang dikubah Baitul Maqdis kepada

orang Kristen.

Lampiran 7

LEMBAR OBSERVASI

PENGGUNAAN MEME SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : Hari/ Tanggal :

Mata Pelajaran : Materi Ajar :

Kelas :

No

Indikator Perilaku

Skor

1 2 3 4 5

1. a. Siswa melakukan siswa

melakukan

pengaplikasian meme

sebagai media

pembelajaran pada

materi perkembangan

Dinasti Ayyubiyah.

b. Siswa melakukan

pengamatan terhadap

meme perkembangan

Dinasti Ayyubiyah yang

disajikan di slide.

2. a. Siswa mengeksplorasi

atau mencari materi

seputar perkembangan

Dinasti Ayyubiyah dari

buku maupun sumber

lain.

b. Siswa menganalisis

meme yang sudah

disajikan peneliti seputar

materi perkembangan

Dinasti Ayyubiyah.

c. Siswaiswa mengamati

meme kondisi Mesir

pada masa Dinasti

Ayyubiyah yang

disajikan di slide dengan

guru dan teman.

3. a. Siswa melakukan tanya

jawab terkait dengan

penjelasan tambahan

terhadap informasi yang

didapat dari proses

mengamati dengan guru.

b. Siswa melakukan tanya

jawab terkait dengan

meme kondisi mesir pada

masa Dinasti Ayyubiyah

yang disajikan di slide

dengan guru dan teman.

c. Siswa menganalisis dan

menghubungkan materi

dengan melakukan

diskusi dengan teman.

d. Siswa menganalisis dan

menghubungkan dengan

mengolah informasi

yang sudah

dikumpulkan.

4. a. Siswa berdiskusi tentang

meme yang ditampilkan

peneliti dan melakukan

analisis.

b. Siswa mendiskusikan

meme dengan cara

menyampaikan hasil

diskusi di depan kelas.

Kategori Penggunaan meme sebagai media pembelajaran

JUMLAH SISWA Kategori

1-6 Tidak baik

7-12 Kurang baik

13-18 Cukup baik

19-24 Baik

25-30 Sangat baik

Lampiran 8

PEDOMAN WAWANCARA

A. Profil MTs NU 01 Cepiring

1. Sejarah berdirinya MTs NU 01 Cepiring

a. Kapankah MTs NU 01 Cepiring didirikan ?

b. Siapakah pendiri MTs NU 01 Cepiring ?

c. Apa motif berdirinya MTs NU 01 Cepiring ?

2. Keberadaan peserta didik dan guru

a. Berapa jumlah peserta didik di MTs NU 01 Cepiring ?

b. Berapa jumlah keseluruhan guru di MTs NU 01 Cepiring ?

3. Kegiatan belajar mengajar

a. Kurikulum apa yang dijadikan pedoman pembelajaran di MTs NU 01

Cepiring ?

b. Bagaimana metode pembelajaran di MTs NU 01 Cepiring ?

c. Bagaiaman efektivitas penggunaan meme sebagai media pembelajaran

khususnya pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII di

MTs NU 01 Cepiring ?

d. Apa kendala yang dihadapai dalam penggunaan meme sebagai media

pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan kelas

VIII di MTs NU 01 Cepiring ?

B. Letak dan Geografis

1. Dimana letak keberadaan MTs NU 01 Cepiring ?

C. Fasilitas Sarana dan Prasarana di MTs NU 01 Cepiring

1. Berapakah jumlah ruangan kelas di MTs NU 01 Cepiring ?

2. Berapakah jumlah computer yang digunakan dalam proses pembelajaran di MTs

NU 01 Cepiring ?

3. Berapakah jumlah judul buku di perpustakaan MTs NU 01 Cepiring ?

TRANSKIP WAWANCARA

Informan Akhmad Syaiful Anwar S.Ag √

Waktu 11.00 – 12.00 WIB √

Tanggal 10 Januari 2019 √

Tempat Kantor Kepala MTs NU 01 Cepiring √

Peneliti Bagimana sejarah singkat berdirinya MTs NU 01 Cepiring ? √

Informan Informasi yang disampaikan kepada peneliti cukup singkat

sebagaimana yang tertera di bab III menyatakan bahwa

Madrasah Tsanawiyah NU 01 Cepiring didirikan pada tanggal

17 Agustus 1963 oleh Jam'iyah Nahdlatul Ulama Kecamatan

Cepiring dalam rangka usaha mengintensifkan Pendidikan

Agama Islam, khususnya bagi anak-anak lulusan SD (Sekolah

Dasar) yang ada disekitar kecamatan Cepiring. Waktu itu

belum mempunyai tanah dan gedung sendiri, sehingga untuk

sementara menumpang digedung Madrasah Diniyah Karangayu

Cepiring. Tenaga pengajarnya diambil dari guru-guru SD,

guru-guru lulusan Pondok Pesantren juga dari Pegawai Negeri

yang tercatat menjadi anggota Jam'iyah Nahdlatul Ulama.

Tahun ketahun banyak kemajuan yang dicapai. sehingga pada

tahun 1967 bisa membeli tanah sendiri dan tidak menumpang

lagi digedung Madrasah Diniyah Karagayu Cepiring.

Perkembangan fisik tersebut terus dibangun dan dilanjutkan

pada tahun 1983/1984, 1985/1986, 1986/1987 dan keadaannya

mendekati sempurna sampai sekarang. Begitu pula jalannya

pendidikan juga mengalami beberapa perkembangan yang

cukup menggembirakan adapun, ijin operasionalnya

dikeluarkan pada tanggal 01 Januari 1981. Kurikulum yang

dipakai Madrasah Tsanawiyah NU 01 Cepiring dari

Departemen Agama. Madarasah Tsanawiyah NU 01 Cepiring

√

Informan Ulfiyatun Sukna S.Ag (Pengampu Mata Pelajaran SKI) √

Waktu 09.30 – 10.30 WIB √

Tanggal 31 Januari 2019 √

Tempat Kantor Guru MTs NU 01 Cepiring √

Peneliti - Bagaimana kegiatan perencanaa pembelajaran yang telah

ibu laksanakan ?

- Apa sajakah metode yang pernah ibu gunakan pada

kegiatan pembelajaran SKI ?

- Apakah ibu pernah membuat sendiri bahan ajar atau media

belajar ?

- Bagaimana cara ibu menumbuhkan minat belajar SKI

peserta didik ?

- Apa pendapat ibu tentang memanfaatkan meme sebagai

media pembelajaran ?

√

Informan - Kegiatan perencanaan pembelajaran biasanya kami sesuai

dengan RPP K13.

- Materi SKI lebih banyak memuat sejarah dimana

didalamnya pasti banyak cerita dan peristiwa. Oleh karena

itu biasanya kami melakukan metode ceramah, menonton

video atapun merangkum materi.

- Belum pernah.

- Biasanya kami melihat kondisi peserta didik terlebih

dahulu, berhubung kondisi peserta didik MTs NU 01

Cepiring lumayan nakal maka kami membuat hukuman atau

√

Kendal sebagai Lembaga Pendidikan yang berorientasi pada

Dakwah Islamiyah, tentu saja berdasarkan Al-Qur'an dan

Hadits. Disamping itu juga berdasarkan pada Pancasila dan

UUD 1945 serta peaturan-peraturan pemerintah tentang

Pendidikan

menasehati peserta didik agar memperhatikan guru ketika

sedang menerangkan dan membuat tugas yang diberikan.

- Meme sebagai media pembelajaran merupakan inovasi baru

bagi kami. SKI adalah pelajaran yang cukup membosankan

jika hanya dengan metode ceramah oleh karena itu

dibutuhkan sesuatu yang baru. Berhubung meme terdiri dari

gambar dan tulisan yang dihubungkan dengan materi kami

rasa itu dapat dijadikan media pembelajaran dan pasti

dengan gambar yang berwarna-warni dan unik perhatian

peserta didik akan terfokus pada meme tersebut dan pola

berpikir mereka akan materi yang disampaikan akan

meningkat dan daya kreatifitasnya pasti tumbuh sesuai

dengan pemahaman materi masing-masing peserta didik.

Jadi pemanfaatan meme sebagai media pembelajaran sangat

bagus.

Lampiran 9

KISI-KISI ANGKET MINAT BELAJAR SKI

INDIKATOR KETERANGAN PERNYATAAN Jumlah

Item Positif Negatif

Perasaan

Senang

Disiplin 1, 2, - 2

Memperhatikan pelajaran 3 - 1

Mengulangi pelajaran 4 5 2

Ketertarikan

siswa

Berusaha menjawab

pertanyaan dari guru

6 - 1

Keinginan untuk menambah

sumber bacaan

7 - 1

Perhatian

siswa

Melengkapi buku catatan 8 9 2

Selalu mengerjakan latihan

yang diberikan

10 - 1

Bersemangat dalam

mengikuti pelajaran

11 12 2

Keterlibatan

siswa

Kesadaran tentang belajar

dirumah

13 - 1

Mendapat banyak manfaat

dari pelajaran tersebut

14, 15, 16

-

3

Jumlah Keseluruhan 16

KISI-KISI ANGKET MEME SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

INDIKATOR KETERANGAN PERNYATAAN Jumlah

Item Positif Negatif

Kemudahan

media

Kemudahan dalam

mengaplikasikan media

17, 18 - 2

Kesesuaian

media

Format tampilan sesuai

dengan materi

19, 20 - 2

Peningkatan

berpikir

ilmiah

Menggugah imajinasi siswa 21 22 2

Ada upaya menarik minat

belajar siswa

23, 24 25 3

Tata letak, Menggunakan kombinasi

warna yang menarik

26 - 1

tata warna,

tampilan

huruf dan

tampilan

gambar

Gambar yang digunakan

dapat menyampaikan

pesan/isi

27 - 1

Jumlah Keseluruhan 11

ANGKET PENGGUNAAN MEME SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

TERHADAP MINAT BELAJAR SKI

Nama :

Kelas :

Keterangan Pilihan Jawaban

SS = Sangat Setuju TS = Tidak Setuju

S = Setuju STS = Sangat Tidak Setuju

NO. PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN

SS S TS STS

1. Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran SKI

dimulai

2. Saya merasa takut terlambat pergi kesekolah dan

ketinggalan pelajaran

3. Saya selalu menyimak pelajaran dengan baik

4. Saya selalu menggunakan waktu luang untuk

mengulangi pelajaran

5. Saya tidak pernah mengulangi pelajaran dirumah

6. Saya selalu berusaha menjawab pertanyaan dari guru

karena materi pelajaran ini menarik bagi saya

7. Saya suka berkunjung ke toko buku untuk mencari

buku tambahan pelajaran

8. Saya memiliki buku catatan lengkap pada pelajaran

SKI

9. Saya tidak memiliki buku catatan lengkap pada

pelajaran SKI

10. Saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh

guru

11. Saya sangat bersemangat untuk mengikuti

pembelajaran SKI

12. Halaman-halaman pembelajaran ini tidak menarik

perhatian saya

13. Tanpa ada yang menyuruh, saya belajar SKI di

rumah

14.

Isi dan gaya tulis dalam pembelajaran ini memberi

kesan bahwa isinya bermanfaat untuk diketahui

15. Saya merasa banyak manfaat dari pelajaran SKI

16. Terdapat cerita, gambar, atau contoh yang

menunjukkan manfaat materi pelajaran SKI bagi

saya

17. Saya merasa mudah mengaplikasikan meme sebagai

media pembelajaran karena banyak meme bertebaran

di media social

18. Meme sebagai media pembelajaran mempermudah

saya dalam memahami pelajaran

19. Meme yang ditampilkan sebagai media pembelajaran

sesuai dengan pelajaran yang disampaikan

20. Ukuran gambar dan teks pada meme sudah sesuai

untuk memudahkan pemahaman materi dalam

belajar

21. Menggugah saya untuk mencari dan

mengembangkan pengetahuan secara mandiri

22. Saya merasa kesulitan dalam memadupadankan

antara gambar dengan materi yang akan dijadikan

meme

23. Saya merasa tertarik belajar menggunakan meme

sebagai media pembelajaran

24. Meme sebagai media pembelajaran mengasyikkan

25. Saya merasa tidak tertarik belajar menggunakan

meme sebagai media pembelajaran

26. Saya merasa meme yang digunakan sebagai media

pembelajaran memiliki kombinasi yang menarik

27. Meme yang digunakan sebagai media pembelajaran

dapat menyampaikan pesan/isi pelajaran

ANGKET MINAT BELAJAR SKI

Nama :

Kelas :

Keterangan Pilihan Jawaban

SS = Sangat Setuju TS = Tidak Setuju

S = Setuju STS = Sangat Tidak Setuju

NO. PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN

SS S TS STS

1. Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran SKI

dimulai

2. Saya merasa takut terlambat pergi kesekolah dan

ketinggalan pelajaran

3. Saya selalu menyimak pelajaran dengan baik

4. Saya selalu menggunakan waktu luang untuk

mengulangi pelajaran

5. Saya tidak pernah mengulangi pelajaran dirumah

6. Saya selalu berusaha menjawab pertanyaan dari guru

karena materi pelajaran ini menarik bagi saya

7. Saya suka berkunjung ke toko buku untuk mencari

buku tambahan pelajaran

8. Saya memiliki buku catatan lengkap pada pelajaran

SKI

9. Saya tidak memiliki buku catatan lengkap pada

pelajaran SKI

10. Saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh

guru

11. Saya sangat bersemangat untuk mengikuti

pembelajaran SKI

12. Halaman-halaman pembelajaran ini tidak menarik

perhatian saya

13. Tanpa ada yang menyuruh, saya belajar SKI di

rumah

14.

Isi dan gaya tulis dalam pembelajaran ini memberi

kesan bahwa isinya bermanfaat untuk diketahui

15. Saya merasa banyak manfaat dari pelajaran SKI

16. Terdapat cerita, gambar, atau contoh yang

menunjukkan manfaat materi pelajaran SKI bagi

saya

Lampiran 10

Kelas Eksperimen Saat Penggunaan Meme Sebagai Media Pembelajaran Materi

Dinasti Ayubiyyah

Pesera Didik Kelas VIII B (Kelas Eksperimen) MTs NU 01 Cepiring Sedang

Mempresentasikan Hasil Memenya

Meme Yang Dibuat Peserta Didik Kelas VIII B (Kelas Eksperimen)

MTs NU 01 Cepiring

Peserta Didik Saat Mengisi Angket

Kelas Kontrol Menggunakan Metode Ceramah Materi Dinasti Ayubiyyah

Wawancara Dengan Ibu Ulfiyatun Sukna, S.Ag. Guru Mapel SKI

RIWAYAT HIDUP

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap : Ika Mufarikha

2. Tempat & Tanggal Lahir : Kendal, 22 September 1996

3. Alamat Rumah : Ds. Botomulyo RT 01/01,

Kec. Cepiring, Kab. Kendal

4. No. HP : 081904875195

B. Riwayat Pendidikan

1. Pendidikan Formal

a. SD Negeri 02 Botomulyo : lulus tahun 2008

b. MTs NU 01 Cepiring : lulus tahun 2011

c. MA NU 06 Cepiring : lulus tahun 2014

d. Universitas Wahid Hasyim Semarang, fakultas agama Islam angkatan

2015.