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LA EDUCACIÓN DURANTE EL
RÉGIMEN MILITAR (1973-1990)
Josselin Hernández - Jaime Vera
Roberto Muñoz - Josheep Troncoso
EDUARDO FREI MONTALVA 1964-1970
PROYECTO SOCIALISTA EN CHILE
LA UNIDAD POPULAR
El programa propuesto por la UP tuvo como
base las llamadas 40 medidas básicas, que
–según lo indicado- llevarían al país al
sistema socialista. Allí se incluían reformas
económicas profundas, que reestructurarían
las tres áreas de la economía –Estatal,
privada y mixta-, estatizando la Gran
Minería, las tierras reformadas, los bancos y
las grandes industrias.
GOBIERNO DE ALLENDE:
CONTEXTO POLÍTICO HISTÓRICO Y SOCIAL
Contexto político:Disyuntivas internas en el
bloque de Izquierda. A esto se
suma las contradicciones con
oposición: Estado Burgués y
Burócrata de gobierno
anterior.
Contexto Económico:Políticas económicas produjeron
escasees de
alimentos e hiperinflación.
Sabotaje económico de un
sector empresarial
Contexto Social
Democratización de la Educación
Descentralización administrativa
Sindicato único de trabajadores de la Educación
Autoridad administrativa y
técnica a los consejos de profesores
En cada establecimiento
formación de consejos de comunidad
escolar
Elección de los
jefes de los
establecimientos
por parte de los
involucrados.
Profundizar la
política de
asistencia
escolar.
Sueldo único
para maestros,
máx. de 36
hrs. de trabajo.
Sistema
Educacional
Educación
Básica
Educación
Media
Educación
Superior
Fiscal y
Particular
Bajo la autoridad
y/o coordinación
del ministerio
Visión del docente: se concibe como un trabajador social y un
agente consciente, preparado de los grandes cambios,
especialmente en las comunidades más deprimidas, en que el
mejoramiento social y familiar es condición de un eficiente
trabajo pedagógico.
AUMENTO EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
Sector Comparación año 1970-1971
Educación Parvularia 100.000 niños(as) 18%
Educación Básica 140.000
Enseñanza Media 50.000 15%
Educación Superior 83%
APORTES A LA EDUCACIÓN DURANTE EL
GOBIERNO DE ALLENDE:
Durante el gobierno de Allende el ministerio de
Educación tuvo el porcentaje más alto del
presupuesto nacional (20%)
En la Educación superior se amplió la capacidad de
matrícula de 79.000 a 158.347 y se abrieron las
puertas de las universidades para la clase obrera y
campesinos.
IDEAS PRINCIPALES PROYECTO ENU:
Combinar la educación Teórica-Práctica
Eliminación Progresiva de la
especialización estrecha. Educación
Politécnica.
Acceso Universitario Dual
La racionalización del sistema educativo
Mejorar la infraestructura educacional de
país. Alimentación y equipamiento
bibliográfico.
OBJETIVOS PRINCIPALES ENU:
NACIONAL DEMOCRÁTICA UNIFICADA
PLURALISTA DECENTRALIZADACONDICIÓN
DOCENTE
EL RÉGIMEN MILITAR
El Régimen Militar es el nombre con el que se
conoce al período comprendido desde el 11 de
septiembre de 1973 y el 11 de marzo de 1990,
durante el cual Chile estuvo bajo una dictadura
militar encabezada por el General Augusto
Pinochet ,que se instauro tras el golpe de Estado
que derrocó al gobierno constitucional del
presidente Salvador Allende.
PRINCIPALES CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN
Municipalización de la enseñanza en Chile.
Subsidio o subvención por alumno.
Liberalización del mercado laboral de los profesores.
Un sistema nacional de evaluación.
Reestructuración de la Educación Superior.
La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990.
MUNICIPALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN
CHILE.
Esta medida se llevó a cabo desde 1981 a 1986
como un proceso de descentralización de la
administración educacional. Lo fundamental de la
medida era el traspaso de la administración de los
establecimientos educacionales desde el Ministerio
a la comuna en la cual estaban ubicados.
Municipalización
La municipalización implica un
mayor grado de
descentralización
administrativa.
Administración de los
establecimientos haya mayor
participación y control social.
La municipalización implica
la posibilidad de un
mejoramiento cualitativo de
la educación.
SUBSIDIO O SUBVENCIÓN POR ALUMNO
El subsidio se paga a cada sostenedor de acuerdo
al promedio mensual de asistencia de alumnos (y
no sólo en base a la matrícula real): un fuerte y
eficaz incentivo para mantener a los alumnos
asistiendo a clases.
LIBERALIZACIÓN DEL MERCADO LABORAL DE
LOS PROFESORES
Los profesores perdieron su
condición de empleados públicos;
sus salarios fueron determinados
por cada empleador individual, ya
fuera un municipio o un sostenedor
privado.
UN SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
El Programa de Evaluación del
Rendimiento Escolar (PER)(Desde 1982 a 1984)
El Sistema de Información y Medición de la
Calidad de la Educación (SIMCE) (desde 1988)
REESTRUCTURACIÓN
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Decretos con Fuerza de Ley Nº 1: norma y facilita la creación de nuevas Universidades (eran 8, 1980 ).
Desmembramiento de la U. de Chile y técnica del estado.( 16 nuevas universidades)
Creación: Institutos profesionales y Centros de formación Técnica.
Se inicia la aplicación del principio de subsidiariedad en este nivel, al determinar la gradual disminución del aporte fiscal a las Universidades Estatales, con la meta mediata de transformarlas en empresas privadas y/o autosustentadas financieramente.
LA LEY ORGÁNICA CONSTITUCIONAL DE
ENSEÑANZA DE 1990
Tuvo por objeto fijar los requisitos mínimos que
deberán cumplir los niveles de enseñanza básica y
enseñanza media, regular el deber del Estado de
velar por su cumplimiento, y normar el proceso de
reconocimiento oficial de los establecimientos
educacionales de todo nivel. Fue publicada en
el Diario Oficial de Chile del 10 de marzo de 1990.
ASPECTOS CLAVE DE LA NORMATIVA
Libertad de enseñanza: Garantiza ese aspecto y no se establecen otros límites que no sean los impuestos por la moral, las buenas costumbres, el orden público y la seguridad nacional.
Currículum mínimo: Establece los contenidos educativos mínimos que deben cumplir todos los niveles de enseñanza básica y media, y responsabiliza al Estado por su cumplimiento.
Derecho: La norma reconoce que la educación es un derecho que debe ser protegido y resguardado por el Estado en todos sus aspectos.
Reconocimiento: Es el Ministerio de Educación quien reconoce a los establecimientos de enseñanza básica, media y superior entre quienes cumplan los requisitos como tener un sostenedor y ceñirse a los planes de educación aprobados.
Límites: La normativa restringe el campo de acción del Ejecutivo para intervenir en materias relativas a modificaciones necesarias en el sector.
Gobiernos de Frei y Allende (1964-1973) Gobierno de Pinochet (1973-1990)
Escuelas normales: encargadas de la formación y
capacitación de los profesores de la educación
básica.
Se suspende las clases, y se cierran las 17 Escuelas
Normales fiscales. Quedando la formación docente en
manos de las Universidades.
Planteamiento del Proyecto ENU Se descarta totalmente por políticas
neoliberales
Rol de un Estado Docente Rol de un Estado Subsidiario
Colegios en manos del Estado Colegios en manos de municipios
Existían 8 Universidades, 2 de ellas eran fiscales y
gratuitas: La Universidad de Chile y la Técnica del Estado
(actual USACH)
En 1981 se originan 16 nuevas Universidades, se
crean los IP y los CFT
Docentes como empleados públicos Docentes perdieron su condición de empleados públicos,
sus salarios fueros determinados por sus empleadores.
(desvalorización)
Cuadro comparativo entre el Gobierno Socialista y el
gobierno Militar.
Derecho a
una
Educación
para todos.
Derecho a las familias de
educar a sus hijos: “Los
padres tienen el derecho
preferente y el deber de educar
a sus hijos. Corresponderá al
Estado otorgar protección
especial al ejercicio de este
derecho”.
Estado cumple un
rol Subsidiario.
¿En que
colegio
matriculo a
mi hijo?
SE GENERA UNA BRECHA SOCIAL,
QUE SEPARA A RICOS Y POBRES.
Análisis de las transformaciones en la educación durante la dictadura militar,
¿cuáles fueron los …
…PROS ? …CONTRAS ?
