LABORATORIO 1er. grado

Laboratorio 1Libro para el maestro

Migdalia Treviño Garza

Primer grado

Primaria

2

NA

VEG

AD

OR

Calendario

Efemérides

Agenda escolar

Notas

Dosificación

Índice

Lista escolar

Control de asistencias

Promedios finales

Estadística mensual

Archivo de Excel

15

EFEM

ÉRID

ES

SEPTIEMBRE8 Día mundia de la Alfabetización.

13 Homenaje a los Niños Héroes.15 Aniversario de la fecha en que se cantó por primera vez el

Himno Nacional (capitulación española en el fuerte de San Juande Ulúa).

16 Aniversario del inicio de la lucha por la Independencia nacional.27 Aniversario de la consumación de la Independencia nacional.30 Aniversario del natalicio de José María Morelos y Pavón.

OCTUBRE12 Aniversario del descubrimiento de América.24 Aniversario de la fundación de la Organización de las Naciones

Unidas.

NOVIEMBRE2 Día de Muertos.

18 Inicio del movimiento revolucionario maderista en Puebla.20 Creación del Distrito Federal.20 Fallecimiento de Ricardo Flores Magón.20 Aniversario del inicio de la Revolución Mexicana.20 Aniversario de la declaración de los Derechos del Niño.28 Proclamación del Plan de Ayutla.30 Natalicio de don Andrés Quintana Roo.

FEBRERO5 Aniversario de la promulgación de la Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos.14 Aniversario de la Muerte del general Vicente Guerrero.19 Día del Ejército.22 Aniversario de la muerte del general José María Pino Suárez.22 Aniversario muerte de Francisco I. Madero.24 Día de la Bandera.

MARZO1º Aniversario de la promulgación del plan de Ayutla.

18 Aniversario de la expropiación petrolera.21 Aniversario del natalicio de Benito Juárez.26 Aniversario del plan de Guadalupe.

ABRIL10 Aniversario de la muerte de Emiliano Zapata.14 Día de las Américas.19 Día Panamericano del Indio.30 Día del Niño.

DICIEMBRE1º Lectura del informe presidencial y la apertura de las cámaras del

Congreso de la Unión.10 Aniversario de la Declaración de los Derechos del Hombre,

formulada por la ONU.22 Aniversario de la muerte de José María Morelos y Pavón.

MAYO1º Día Internacional del Trabajo.5 Aniversario de la batalla de Puebla.8 Aniversario del natalicio de Miguel Hidalgo y Costilla.

10 Día de las Madres.15 Aniversario de la toma de Quéretaro.15 Día del Maestro.

JUNIO1º Día de la Marina Nacional.5 Día Mundial del Medio Ambiente.

21 Aniversario de la ocupación de la Ciudad de México por elejército republicano.

16

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

AG

END

A E

SCO

LAR

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

17

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

AG

END

A E

SCO

LAR

18

MAYO

JUNIO

AG

END

A E

SCO

LAR

JULIO

AGOSTO

19

NO

TAS

DEL

MA

ESTR

O

20

AG

END

A E

SCO

LAR

Laboratorio 1Libro del maestro

Primer grado

Dosificación

22

Componente lingüístico o bloque Tema o lección Contenido

Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un cuento.• Escribir su nombre, el del su maestro y el de sus amigos.

• Narrar un cuento.• Clasificar los nombres cortos y largos.• Leer palabras que terminan o empiezan con la misma letra.

• Copiar palabras.

• Leer en voz alta un cuento.• Pegar imágenes con secuencia.

• Completar oraciones copiando palabras.

• Relacionar palabras con dibujo.

• Completar oraciones copiando palabras.

• Escribir acciones. Jugar con el memorama.

1. Paco, el chatoMis amigos y yo.

Platica el cuento.Los amigos de Paco.¿Cómo se llama?

La abuelita de Paco se perdió.

2. Saltan y saltanSaltan y saltan.

¿En dónde salta?

Encuentra palabras.

¿Cómo están los enanitos?

En acción.

LL7 a 12

7LR 5 a 9, 3 y 143

89

10LR 11

11LR 141

LL13 a 18

12LR 13

13LR 15

14LR 17

15LR 17

16LR 19, 21

14 a 16

17 a 19

9

3

Leer y compartirTiempo de escribir

Hablar y escucharReflexión sobre la lengua

Leer y compartir

Tiempo de escribir

Leer y compartirHablar y escuchar

Tiempo de escribir

Leer y compartir

Leer y compartir

Reflexión sobre la lengua

• Observar en el rompecabezas lados rectos y curvos.

• Comparar colecciones.• Colecciones con más o menos objetos.

• Construir un caminante con figuras geométricas.

1. ¡A lavarse los dientes!

2. ¿En dónde hay más?3. Pocos o muchos

4. El caminante

8LR 15

910

LR 111

LR 29

186187, 188

4, 5

Bloque 1GEO

NRONRO

GEO

Historia• Reconocer los principales cambios a través del tiempo.• Identificar cambios en el cuerpo, forma de comunicarse y las actividades diarias.

Civismo• Observar en un espejo sus características personales.• Identificar nombre propio, características físicas, gustos y preferencias.

Ciencias Naturales• Bailar con los compañeros para sentir cómo se mueve el cuerpo.• Identificar las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

Bienvenida, bienvenido a la escuela.Tu propia historia.

Mírate.Así eres tú, así te llamas.

Tu cuerpo se mueve.Algunas partes de tu cuerpo.

89

10LR 1, 2

11

1213

LR 3

284

285 a 287

Bloque 1Los niños

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Ficha

PR

IMER

A S

EMA

NA

PRIMER BIMESTRE

23


Librode texto

Laboratorio

• Leer y comentar el texto.• Pegar ilustraciones siguiendo una secuencia.

• Identificar nombres de animales que empiecen con la misma letra.• Escribir palabras.• Mencionar estados de ánimo y completar oraciones.

• Escribir nombres de animales que comienzan con c y p.

• Completar oraciones.

3. Los animales cantoresLos animales cantores.

¿Con cuál empieza?El gorila va de compras.¿Cómo se sienten la rana y el gorila?

¿Cómo se llama?

¿Qué les gusta?

LL19 a 25

17LR 23

181920

LR 2521

LR 27, 2922

20, 21

40

Leer y compartirLeer y compartir

Reflexión sobre la lenguaTiempo de escribirHablar y escuchar

Leer y compartir

Tiempo de escribir

• Comparar cantidades y ubicar arriba, abajo, adelante, atrás.• Observar las figuras geométricas que tiene el rompecabezas.

• Utilizar correspondencias uno a uno.

5. El campo y la ciudad6. A lavarse las manos

7. Dibujar uno para cada uno

12, 1314

LR 1615

LR 2

206, 268

190

GEO / NROGEO

NRO

Ciencias Naturales• Percibir sus sentidos.

• Conocer la función del oído, gusto, vista, tacto y olfato.• Identificar los cuidados que requiere el cuerpo como aseo, alimentación,

ejercicio y descanso.Civismo

• Conocer el derecho a la vida y a la protección.

Vemos, oímos, olemos, saboreamosy sentimos.Ejercita tus sentidos.Cuida tu cuerpo.

Conoce tus derechos y tus deberes.

14

1516, 17

18, 19

288 a 293

294, 295

296

Los niños

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

SEG

UN

DA

SEM

AN

A

SEPTIEMBRE Y OCTUBRE

24


Librode texto

Laboratorio

• Leer y comentar un cuento.• Relacionar ilustración con oración.

• Escribir nombres de insectos.

• Contar total de palabras en cada renglón.• Completar oraciones al copiar palabras.

• Cantar una canción.

4. La cucaracha comelonaLa cucaracha comelona.

Insectos útiles y dañinos.

A contar palabras.¿Dónde viven los insectos?

“El piojo y la pulga”.

LL26 a 30

23LR 31

24LR 31

2526LL31

22 a 24Leer y compartirLeer y compartir

Tiempo de escribir

Reflexión sobre la lenguaTiempo de escribir

Leer y compartir

• Construir un pez más grande con el tangrama.

• Comparar cantidades.• Ubicar arriba, abajo, adelante, atrás, etcétera.

• Contar más o menos objetos.

• Relacionar la corespondencia uno a uno.

8. El pez de colores

9. Arriba o abajo10. ¿Cómo están formados?

11. Las bolsas con más y con menoscosas?

12. ¿Alcanzar uno para cada uno?

16LR 29

1718

LR 3

1920

189266

7, 109

1011

GEO

NROGEO

NRO

NRO

Civismo• Identificar el derecho que tienen los niños a la protección y a proteger a los

que los rodean.Historia

• Conocer qué sucedió el 13 de septiembre de 1847.• Conocer qué sucedió el 16 de septiembre de 1810.

Cuida a los que te rodean 20, 21

22, 2324, 25

297

298299, 300

• Obediencia

• Patriotismo

381

383

Los niños

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


FORMACIÓN EN VALORES

Ficha

TER

CER

A S

EMA

NA

PRIMER BIMESTRE

25


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un texto.• Ordenar imágenes del cuento.• Escribir sí o no.• Escribir la última sílaba de algunas palabras.• Completar oraciones.• Inventar una historia con base en ilustraciones.• Relacionar características de animales con ilustraciones.

• Leer un texto en voz alta.• Unir un dibujo con su nombre correspondiente.• Dibujar ropa a los changuitos.• Escribir el nombre de las prendas de vestir de los changuitos.

• Contar el total de palabras en cada oración.• Dibujar prendas de vestir.

• Escribir palabras inventadas.

• Reconocer por medio de tarjetas el sonido que hacen los animales.

5. El rey de los animalesEl rey de los animales.Sí o no.¿Terminan igual?Completa las oraciones.Inventa una historia.¡Qué chistoso!

6. Los changuitosEncuentra su nombre.Disfraza a los changuitos.Así se viste.

¿Cuántas son?La ropa.

Adivina qué dice.

Los sentidos de los animales.

LL32 a 36

272829303031LL

37 a 41323334

LR 393536

LR 4137

LR 13938

LR 43

25, 26

27 a 29

16

4

13


Tiempo de escribirReflexión sobre la lengua

Tiempo de escribirTiempo de escribir


Leer y compartirLeer y compartirLeer y compartir

Tiempo de escribir

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre la lengua

Tiempo de escribir

Hablar y escuchar

• Comparar objetos para acomodarlos en un juguetero.

• Comparar e igualar colecciones.

• Comparar objetos cortos y largos.• Comparar e igualar colecciones.

13. Lo que cabe y lo que no cabe

14. Diez piedritas para llegar al sol

15. Grandes, medianas y chicas16. Fíjate bien

21LR 422

LR 523

24, 25

191

248

12

7

1311, 14

MED

NRO

MEDNRO

Civismo• Conocer distintos tipos de familia, sus integrantes y parentesco.• Describir la casa en la que habita.• Dibujar la casa y la familia.

Ciencias Naturales• Reconocer el uso de una casa.• Dibujar lo que le gusta hacer en casa.• Localizar zonas de riesgo en la casa.

La familia.La casa.¿Cómo son tu familia y tu casa?¿Para qué sirve una casa?¿Qué haces cuando estás en tucasa?

2829

30, 31

3233

301, 302

306

Bloque 2La familia y la casa

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

CU

AR

TA S

EMA

NA


26


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un cuento.• Ordenar las ilustraciones del cuento.

• Unir las palabras con imágenes contrarias.• Completar oraciones.• Colocar letras para formar palabras.• Copiar palabras para completar oraciones. Pegar ilustraciones.

• Completar oraciones.• Expresar experiencias.• Escribir los nombres de algunos juguetes.

7. ¿Qué le paso a María?¿Qué le pasó a María?

Al revés.¿Por qué te enfermas?¿Qué dice?¿A qué me gusta jugar?

Mis juegos preferidos.¿Qué puedes hacer?Juega crucigramas.

LL42 a 46

39LR 45

40414243

LR 45444546

30, 31Leer y compartirLeer y compartir

Reflexión sobre la lenguaTiempo de escribirTiempo de escribirTiempo de escribir

Tiempo de escribirHablar y escuchar


• Comparar longitudes.

• Repartir colecciones en correspondencias uno a uno.

• Observar las figuras geométricas que forman un rompecabezas.

• Reproducir trayectos.

17. Los caminitos del puma y delleón

18. ¿Sobran o faltan?

19. ¡A bañarse!

20. Beto camina sobre unacuadrícula.

26, 27

28

30LR 17

31

247

269

15

17

8

MED

NROBloque 2

GEO

GEO

Historia• Inventar un cuento que trate sobre acontecimientos familiares.

Civismo• Reconocer algunos derechos y obligaciones como tareas de la casa. Fomentar

la comunicación familiar.Ciencias Naturales

• Describir la casa en la que habita.

• Describir los servicios de la casa y su utilidad.

Inventa un cuento.

Conoce tus derechos y tus deberes.

¿Qué puede haber en una casa?

Los servicios de las casas.

34, 35

36, 37LR 4

38, 39LR 5

40, 41LR 6

303, 307

305

308, 309

La familia y la casa

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

QU

INTA

SEM

AN

APRIMER BIMESTRE

27


Librode texto

Laboratorio

• Leer un cuento.• Relacionar imágenes con pequeños textos.

• Dibujar con base en una idea.• Escribir nombres propios.• Comparar la escritura de los nombres de los planetas con imágenes.

• Copiar nombres.• Unir oraciones con su ilustración y escribir palabras cortas y largas.• Colorear dibujos.• Comentar qué otros planetas les gustaría visitar.• Escribir sobre su viaje imaginario.

8. La estrellita fugazLa estrellita fugaz.

Pide un deseo.Comienzan igual.El Sistema Solar.

Los planetas y los astros.Mirando el cielo.¡Colorea y escribe!Un viaje espacial.Un viaje espacial.

LL47 a 5147, 48

LR 47, 49495051

LR 575253545555



Leer y compartir

Tiempo de escribirLeer y compartir

Tiempo de escribirHablar y escucharTiempo de escribir

• Comparar colecciones al contar.• Contar colecciones hasta de 15 objetos.

• Ubicar figuras del mismo tamaño y forma.

• Igualar cantidades con ilustraciones diferentes.

• Ordenar para igualar colecciones.

21. Un domingo en el zócalo22. Las fichas de dominó

23. El patio de doña Blanca

24. La misma cantidad

25. Completa para tener lo mismo

32, 3334

LR 635

LR 2136

LR 737

LR 8

195 a 199

200 a 202

183, 10

7 y 11

10

NRONRO

GEO

NRO

NRO

Ciencias Naturales.• Describir actividades que se realizan durante el día.• Describir actividades que se realizan durante la noche.• Dibujar al Sol de distintas maneras.• Identificar al Sol como fuente de calor.• Identificar al Sol como fuente de luz.

Historia• Conocer que sucedió el 12 de Octubre de 1492.

El día.La noche.Los dibujos del Sol.El Sol nos da calor,El Sol nos da luz.

Cristóbal Colón.

4243

44, 454647

48, 49

312313310311314

315

La familia y la casa

Ajuste de materias y primera evaluación bimestral.

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

SEX

TA S

EMA

NA

SÉPTIMA Y OCTAVA SEMANAS


• Honestidad 385


28


Librode texto

Laboratorio

• Leer un cuento en voz alta.• Ordenar imágenes del cuento.

• Completar oraciones.• Escribir palabras conocidas.• Completar oraciones con las palabras de las imágenes.

• Escribir un cuento con base en ilustraciones.

• Escribir oraciones dejando espacios entre las palabras.

• Leer un texto.• Copiar palabras.• Colocar las ilustraciones correctamente.

• Leer un poema.• Escribir las letras que y qui para formar palabras.• Unir preguntas con la ilustración correcta.• Corregir textos.• Escribir una misma palabra en diminutivo y plural.

9. El viajeEl viaje del ratón.

¿Qué compró el ratón?¿Qué venden los ratones?Mi viaje.

Un viaje imaginario.

Espacios entre palabras.

10. La casita del caracol¿En dónde viven los animales del cuento? Lleva a los personajes a su casa.

Un gusanito.¿Qué letras faltan?Entrevista al caracol.El recorrido del gusanito.Animalitos del cuento.

LL52 a 55

56LR 59

575859

LR 6160

LR 63 y 6561

LR 137LL

56 a 636263

LR 676465666768

35 a 37

38, 39

162, 163

35

2, 2025

• Ubicar figuras para reproducir una imagen.

• Igualar colecciones.• Ubicar los objetos que se encuentran en una ilustración.• Organizar la información en una tabla.• Resolver problemas planteados con base en una ilustración.• Dibujar la cantidad señalada.

26. La casita de muchas figuras

27. Nueve para llegar a la estrella28. Lo que nos gusta comer29. Lo que nos gusta y lo que no30. Encuentra los caminitos31. Dibuja lo que se pide

38LR 9394041

42, 4344

276, 277

192

281

203 a 205

11

19

21

GEO

NRONRO

TITI

NRO

Geografía• Trazar el recorrido de la casa a la escuela.• Reconocer los espacios de la escuela.

Caminito a la escuela.¿Qué puede haber en una escuela?

52, 5354, 55

317318

Bloque 3La escuela

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

PR

IMER

A S

EMA

NA

SEGUNDO BIMESTRE


Leer y compartirTiempo de escribirTiempo de escribir

Tiempo de escribir


Leer y compartirTiempo de escribirHablar y escuchar


Leer y compartirLeer y compartirLeer y compartir

29


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un cuento.• Completar palabras con las letras que faltan.• Describir imágenes para completar palabras.• Cambiar el significado de algunas palabras.• Ordenar el cuento con base en ilustraciones.

• Completar oraciones.• Relacionar acciones con la ilustración.• Resolver un crucigrama.

• Leer un cuento en voz alta.• Completar oraciones.• Escribir palabras con g y con r.• Relacionar ilustración con ubicación.• Inventar un cuento.• Participar el juego del gato.

11. Los tres deseosCosas del cuento.¿Qué hacen los duendes?Cambiar palabras.Tres deseos.

¿Qué nos dan las plantas?Acciones.Crucigrama.

12. ¡A que te pego!¿Quién le pegó a quién?¿Cuáles comienzan igual?¿Dónde esta?Tu cuento.¡A jugar al gato!

LL64 a 70

69707172

LR 67737475LL

71 a 757677787980

LR 69

40 a 42

43, 44

159 a 16135

69



Leer y compartir



Leer y compartirReflexión sobre la lengua



• Reproducir una imagen.

• Buscar información contenida en una ilustración para resolver problemas.• Contar para saber cuántos objetivos son.• Sumar y restar números.• Construir un karateca más grande con el tangrama.

• Comparar colecciones, identificar diferencias y realizar series.

32. La pared de la cocina

33. El circo34. ¿Cuántos son?35. La papelería de la esquina36. El karateca de colores

37. Las mariposas de colores

45LR 21, 22

46, 47484950

LR 2951

280

207, 208209, 210

211

10202223

3, 24

GEO

NRO/TINRONROGEO

NRO

Civismo• Identificar a las personas que integran la comunidad escolar.• Analizar todas las cosas que se pueden hacer en una escuela.

• Identificar los cambios ocurridos en la escuela a través del tiempo.• Dibujar cómo era antes la escuela.

¿Quién puede estar en una escuela?¿Qué se puede hacer en una escuela?

La historia de una escuela.¿Y tu escuela?

56, 5758, 59LR 7, 860, 61

62

319320

321

La escuela

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

SEG

UN

DA

SEM

AN

A

NOVIEMBRE Y DICIEMBRE

30


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un cuento.• Completar oraciones.• Copiar palabras.

• Elaborar un cartel.• Escribir palabras que terminen igual.• Escribir nombres de juguetes.• Relacionar palabra con ilustraciones.

• Leer en voz alta un cuento.• Interpretar instrucciones.• Escribir partes del cuerpo.• Localizar diferencias y hacer comparaciones.• Escribir nombres de oficios.• Escribir artículos.• Comentar algo relacionado con la fantasía y la realidad y escribir ejemplos.• Completar oraciones.

13. El gato bombero¿Qué paso?Las mascotas.

En busca de la mascota.¡A buscar palabras!La tienda de juguetes.La casa de las mascotas.

14. Rufina la burraJuega con Rufina.Los animales son diferentes.Mundo animal.¿Qué te gustaría ser?¡A trabajar!Fantasía o realidad.El ratón que quiso ser león.

LL76 a 81

8182

LR 7183848586

LR 73LL

82 a 8987888990919293

45 a 47

48 a 51

23



Hablar y escucharTiempo de escribirTiempo de escribirTiempo de escribir


Tiempo de escribirTiempo de escribirHablar y escuchar

Reflexión sobre la lenguaHablar y escucharTiempo de escribir

• Comparar longitudes.• Cuantificar colecciones.• Resolver problemas al observar una ilustración.• Comparar colecciones.• Reproducir una imagen con el tangrama.

• Comparar colecciones.• Igualar colecciones.

38. Cuenta los pasos39. El aeropuerto40. La granja41. Encierra el número más grande42. El futbolista

43. ¿En qué alacena hay más vasos?44. Tacha para que queden tres

5253545556

LR 295758

247

235, 236

1221

10

18

MEDNRO

TINROGEO

NRONRO

Civismo• Reconocer y valorar lo que se aprende en la casa, la escuela y en todos lados.• Copiar dibujos.• Leer e inventar adivinanzas.• Identificar los derechos en la escuela.• Identificar los deberes en la escuela.

• Prevenir accidentes en la escuela.• Conocer qué sucedió un 20 de noviembre de 1910.

Aprendemos en la escuela, en la casa,en todos lados.Aprende a copiar dibujos.Adivinanzas.Conoce tus derechos en la escuela.

Conoce tus deberes en la escuela.El inicio de la revolución mexicana.

6364656667

LR 9

68, 69

322

323, 324

325326, 327

La escuela

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

TER

CER

ASEGUNDO BIMESTRE

• Disciplina 387


31


Librode texto

Laboratorio

• Leer y comentar un cuento.• Dibujar personajes y completar oraciones.• Escribir nombres de animales.• Completar oraciones.• Completar oraciones.• Escribir un recado.• Relacionar palabra con imagen.

15. Ricitos de oro y los tres ososLos personajes del cuento.Encuentra a los animales.¿Por qué?¿Cómo son?Un recado.En el bosque.

LL90 a 99

949596979899

LR 79

52 a 54

47




• Igualar colecciones hasta de 15 objetos.• Comparar tamaños.• Sumar.

• Resta.

• Resta.

45. Los dados y el caminito46. ¿En qué son diferentes?47. ¿Cuánto hay ahora?

48. ¿Cuántos quedan?

49. ¿Cuántos se comieron?

596061

LR 1062

LR 1163

238273228

229

1127

29, 22

18

NROGEONRO

NRO

NRO

• Describir las características de una localidad.• Identificar el tipo de localidad en la que vive.• Conocer nombres de localidades vecinas.

Nuestra localidad.Distintos tipos de localidades.Los nombres de las localidades.

72, 737475

328329

Bloque 4La localidad

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

CU

AR

TA S

EMA

NA

NOVIEMBRE Y DICIEMBRE

32


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un cuento.• Completar palabras.• Escribir signos de admiración e interrogación.• Explicar situaciones.• Leer letreros que señalen un lugar.

• Escribir letreros en dibujos de camiones.• Describir caminos.• Reconocer las casas del campo y de la ciudad.

16. El camiónTransporte público.¿Qué pasó con los pasajeros?El camión equivocado.¿A dónde va el camión?

Pasan por mi casa.¿Por dónde pasa el camión?El campo y la ciudad.

LL100 a 108

100101102103

LR 79104105106

55 a 57Leer y compartirLeer y compartir

Reflexión sobre la lenguaHablar y escucharLeer y compartir

Tiempo de escribirTiempo de escribirHablar y escuchar

• Sumar y restar. Identificar un número cardinal.• Comparar tamaños.• Resolver problemas con base en una ilustración.• Sumar.

50. Agrega o quita51. Las tortugas52. El puesto de juguetes53. Menos uno, más dos

6465

66, 6768

230249, 250

231

29NROMED

NRO/TINRO

Civismo• Identificar y reconocer las costumbres y tradiciones de la localidad.Describe tu localidad 76 a 79La localidad

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

SEGUNDO BIMESTRE

Ajuste de materias y segunda evaluación bimestral.

SEXTA Y SÉPTIMA SEMANAS

• Generosidad 389QU

INTA

SEM

AN

A


33


Librode texto

Laboratorio

• Leer y comentar un cuento.• Escribir respuestas.• Comparar ilustraciones.

• Escribir un texto.• Completar palabras.

• Relacionar oraciones con ilustraciones.

• Leer y comentar un cuento.• Representar el cuento.

• Escribir un menú.• Escribir un final diferente.• Dibujar un cartel.• Escribir nombres propios.

17. Cuenta ratones¿Cuál es la respuesta?¿Qué hacen?

¿Sabías que?¿Cuántas letras se necesitan?

Cuenta los ratones.

18. Los tres cabritos y el ogro tragón¡A jugar con títeres!

El menú de hoy.Cambia el final.¡Cuidado con el ogro!Chicos, grandes y medianos.

LL109 a 117

107108

LR 81109110

LR 85111

LR 83LL

118 a 126112

LR 87, 89113114115116

58 a 60

61, 62

6454


Hablar y escuchar


Leer y compartir




• Armar un rompecabezas y observar la forma de las piezas.• Ubicar abajo de, adelante de, atrás de, adentro de, a la izquierda, entre, etcétera.• Buscar información que se encuentra en una ilustración.• Contar colecciones.• Dibujar colecciones y restar.

54. ¡A peinarse!55. Cada cosa en su lugar56. ¡Cuántas cosas!57. ¿Cuántas flores hay?58. Dibuja las canicas.

7071

72, 737475

265

214 a 216

25

2011

Bloque 3GEOGEO

TINRONRO

Geografía• Apreciar los diferentes tipos de trabajo.

• Conocer las relación entre elaboración de productos y prestación de servicios.

• Prevenir accidentes en la vía pública y sitios de recreación.

El trabajo es diferente en cada localidad.

Con el trabajo obtenemos alimentos yotros productos.Con el trabajo obtenemos servicios.

80, 81

82, 83LR 10

330, 331

332, 333

337

La localidad

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

PR

IMER

A S

EMA

NA

ENERO Y FEBRERO

34


Librode texto

Laboratorio

• Leer un cuento.• Relacionar imagen con el nombre de los animales.

• Completar oraciones y relacionar con ilustraciones.

• Escribir un cuento y dibujarlo.• Escribe una receta de cocina.

19. Un huevo saltarín.¿Cómo nacen?

¿Cómo está?

Escribe tu cuento.Una receta de cocina.

LL127 a 131

117LR 91118

LR 93, 131119120

63 a 65

41




• Identificar objetivos con partes curvas.• Utilizar los números ordinales.• Comparar longitudes.

• Sumar y restar.• Ordenar los números del más grande al más chico.

• Sumar puntos.

59. ¿Cuántos objetos curvos ves?60. La sorpresa61. Compara distancias

62. Lleva la cuenta63. Del más grande al más chico

64. Dibuja los puntos en el dado

767778

LR 217980

LR 1281

270

253

239

36, 336

2234

11

GEONROMED

NRONRO

NRO

Ciencias Naturales y Geografía• Elaborar un producto para que el niño juegue.

Ciencias Naturales y Civismo• Reconocer la importancia de colaborar en el uso racional del agua.

Ciencias Naturales y Geografía• Identificar los diferentes usos del agua en la localidad.

Elaborar productos.

Tú puedes colaborar.

¿Quién necesita el agua?

84

85

86 a 89LR 11, 12

355, 356

334

La localidad

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

SEG

UN

DA

SEM

AN

ATERCER BIMESTRE

35


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un texto.• Escribir un cuento.• Escribir un texto que hable de cómo cuidar nuestros oídos.• Escuchar sonidos y anotarlos.• Escribir palabras derivadas.• Armar unas maracas.• Cantar y emitir sonidos.

20. No oigo, no oigo: soy de paloUn ruido en la noche.Cómo cuidar nuestros oídos.Escucha atentamente.¿Quién toca?Haz unas maracas.En el arca de Noé.

LL132 a 138

121122123124125126

66, 6727

26

Leer y compartirTiempo de escribirTiempo de escribirTiempo de escribirTiempo de escribir


• Recolectar y organizar información en una tabla.• Sumar colocando los puntos que faltan.• Relacionar figuras con objetos que se parezcan.• Repartir colecciones en la correspondencia uno a uno. Escribir con letra los

números.• Repartir colecciones en la correspondencia uno a uno.

65. ¿Qué compramos en la cooperativa?66. Dibuja los puntos en la ficha?67. ¿A cuál se parecen?68. Que a todos les toque lo mismo69. ¿Alcanzan las ruedas?

82838485

86

281, 282232272216

3738, 11

1617

41

TINROGEONRO

NRO

Ciencias Naturales y Geografía• Identificar los diferentes usos del agua en la localidad.• Identificar los estados del agua: sólido, líquido y gaseoso.

• Observar los efectos del calor.

¿Y el agua de tu localidad?Los estados del agua.

El calor seca la ropa.

90, 9192

LR 1393

335

336

La localidad

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

TER

CER

A S

EMA

NA

ENERO Y FEBRERO

• Fortaleza 391


36


Librode texto

Laboratorio

• Leer y comentar un texto.• Completar oraciones.• Expresar ideas y sentimientos.• Escribir un cartel.• Completar oraciones.• Escribir con r y rr.

• Leer y comentar un texto.• Escribir un cuento.• Ilustrar un cuento.• Completar un cuento con las palabras que faltan.• Hacer un móvil siguiendo las instrucciones.

• Colorear el ciclo de la mariposa y comentarlo.

21. El malora del corral¿Cómo era el perro?¿Cómo enfrentar a un malora?Qué hacer en caso de…Usa otra palabra.¿Con una o con dos?

22. Mariposa de papel¿Recuerdas el cuento?El papalote que se escapó.El niño y el papalote.Móvil de mariposa.

El ciclo vital de la mariposa.

LL139 a 145

127128129130131LL

146 a 152132

133, 134135136

LR 95137

68 a 70

71 a 73

51


Hablar y escucharTiempo de escribir

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre la lengua



Leer y compartir

Hablar y escuchar

• Sumar y restar.• Comparar el peso de objetos en una balanza.• Reproducir los trayectos del canguro.• Resolver problemas en base a una ilustración.• Sumar y restar.

70. El tiro al blanco71. ¿Qué objetos son más pesados?72. Los brincos de los canguros73. La tienda de don Luis74. Colorear y encuentra el dibujo

878889

90, 9192

233, 237257

1140

3832

NROMEDGEO

TI/NRONRO

Historia y Civismo• Conocer lo que sucedió un 5 de febrero de 1917.• Conocer lo que sucedió un 24 de febrero.

Ciencias Naturales• Reconocer que las plantas y los animales son seres vivos.

La Constitución de 1917.El Día de la Bandera.

Los seres vivos.

9495

98, 99

338339

Bloque 5Las plantas y los animales

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CONOCIMIENTOS DEL MEDIO

Ficha

CU

AR

TA S

EMA

NA

TERCER BIMESTRE

37


Librode texto

Laboratorio

• Leer un cuento en voz alta.• Recuperar el contenido del cuento.• Escribir un anuncio.• Elaborar una receta de cocina.• Escribir oraciones dejando espacios entre las palabras.

23. La viejita y los quesosEl secreto de Matilde.Se venden quesos.Receta de tostadas con queso.¿Juntas o separadas?

LL153 a 158

138139140141

LR 129

74, 75

67



Reflexión de la lengua

• Armar un rompecabezas y observar la forma de las piezas.

• Agrupar objetos de 10 en 10.

75. ¡A limpiarse los zapatos!

76. ¿Cuántos camiones se necesitan?

94LR 19

95 218, 219

24

43

Bloque 4GEO

NRO

Ciencias Naturales• Identificar la forma como se alimentan las plantas.• Identificar la forma como se alimentan los animales.

• Identificar de qué se alimentan las personas.• Conocer diferentes platillos mexicanos.• Preparar una ensalada.• Preparar su propio queso.• Clasificar alimentos y productos por su origen vegetal y animal.

• Observar y registrar los cambios ocurridos durante la germinación ycrecimiento de una planta

Las plantas.Los animales.

Y nosotros, ¿qué comemos?La comida mexicana.La ensalada.El queso.Otros productos de origen vegetal yanimal.El nacimiento de una planta.

100101

LR 14, 15102103104105

106, 107

108. 109LR 16

340341

342

343

344

Las plantas y los animales

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

QU

INTA

SEM

AN

A

ENERO Y FEBRERO


38


Librode texto

Laboratorio

• Leer una obra de teatro.• Acomodar palabras para saber lo que dice la oración.• Escribir una invitación.• Formar palabras distintas.• Representar acciones para hacer teatro.

24. El teatroAcomoda las palabras.La invitación.Palabras nuevas.Haciendo teatro.

LL159 a 167

142143144145

76 a 78

18



Hablar y escuchar

• Agrupar decenas con base en una ilustración.• Reproducir figuras en una retícula triangulada.• Construir una figura igual en forma y tamaño.

• Comparar y agrupar decenas en colecciones.

77. La fiesta del pueblo78. El rectángulo, el cuadrado y otros79. Combinemos colores

80. El Museo de Historia Natural

96, 979899

LR 21, 22100

222, 223275

224, 225

4345

46

NRO/TIGEOGEO

NRO

Ciencias Naturales• Identificar a los animales que nacen de su mamá y a los que nacen de un huevo.• Investigar animales de la localidad y clasificarlos.• Imitar los movimientos de un animal.

• Reconocer la importancia de cuidar a los seres vivos de nuestro planeta.• Reconocer la importancia de cuidar a los seres vivos de nuestro planeta.

El nacimiento de todos los animales.¿Cómo nacen los animales de tulocalidad?Dilo con mímica.

Los seres vivos compartimos la Tierra.Debemos proteger la vida en nuestroplaneta.

110, 111112

113LR 17, 18114, 115116, 117

345

346347

Las plantas y los animales

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

SEX

TA S

EMA

NA

TERCER BIMESTRE



• Amistad 393

39


Librode texto

Laboratorio

• Leer y comentar un cuento.• Ordenar oraciones de acuerdo con la secuencia del cuento.

• Formar un diccionario ilustrado.• Escribir un texto breve sobre un animal marino y dibujarlo.• Escribir las letras que faltan para completar palabras.• Elegir un personaje del cuento para hacer una entrevista.

• Leer en voz alta un texto informativo.• Comentar sobre el cuidado de los ojos.• Escribir algunos consejos sobre el cuidado de los ojos e ilustrarlo.• Relacionar silueta con oración.• Combinar colores primarios.• Escribir colores del arcoiris.• Señalar diferencias en un par de ilustraciones supuestamente iguales.

25. Los pecesitos de coloresLos pecesitos de colores.

Diccionario ilustrado.Vida marina.El acuario de colores.Una entrevista.

26. La gallina ciegaEl cuidado de los ojos.¡Cuida tus ojos!¡Fíjate bien!¡A mezclar colores!Los colores del arco iris.Pequeñas diferencias.

LL168 a 172

146LR 99147148149150LL

173 a 176151152153154155156

79 a 81

82 a 83




Leer y compartirHablar y escucharTiempo de escribir


Reflexión sobre la lenguaLeer y compartir

• Dibujar figuras con el tangrama.

• Sumar.• Reproducir figuras en una retícula cuadrada.

81. Mosaicos y figuras

82. El caminito83. ¿Cuántos cuadritos tiene la cruz?

101LR 29102103

275

4245

GEO

NROGEO

La expropiación petroleraEl nacimiento de Benito Juárez

Los oficios en el campo

118119

122, 123

348349

350, 351

Bloque 6El campo y la ciudad

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Historia• Conocer lo que sucedió un 18 de marzo de 1938.• Conocer lo que sucedió un 21 de marzo de 1806.

Geografía• Identificar los oficios que se realizan en el campo.

Ficha

PR

IMER

A S

EMA

NA

MARZO Y ABRIL

40


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta una leyenda.• Escribe nombres de animales marinos.• Escribir un anuncio.• Hacer un paisaje con arena siguiendo las instrucciones.• Escribir una carta.• Escribir palabras.

• Leer en voz alta un texto informativo • Escribir e identificar los nombres de la bicicleta.

• Relacionar la ilustración con el medio de transporte correspondiente.

• Observar un plano y escribir nombres de lugares.• Leer y comentar un anuncio.• Escribir un anuncio.• Escribir las letras que faltan para completar palabras.

27. La tierra de arenaAnimales del mar.Un anuncio.Paisaje de arena.Una carta.Enlaza palabras.

28. La bicicletaLas partes de la bicicleta.

Los medios de transporte.

Un paseo en bicicleta.Bicicleta súper modelo.Se vende bicicleta.Transportes.

LL177 a 183

157158159160161LL

184 a 187162

LR 99163

LR 101164165166167

84 a 87

88 a 90

79

44

24

1865

72




Leer y compartir

Leer y compartirHablar y escucharTiempo de escribirTiempo de escribir

• Sumar utilizando equivalencias en diez y en uno.

• Resolver problemas de suma y resta con base en una ilustración.

84. ¿Quién llegó más lejos?

85. El puesto de ropa

104, 105

106, 107

220

240

46

47

NRO

TI/NRO

Geografía• Identificar los oficios que se realizan en la ciudad.

• Reconocer la necesidad del cambio de bienes y servicios entre el campo y laciudad.

Los oficios en la ciudad.

El campo y la ciudad se necesitan.

124, 125LR 19, 20126, 127

350, 351

352

El campo y la ciudad

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

SEG

UN

DA

SEM

AN

ACUARTO BIMESTRE

41


Librode texto

Laboratorio

• Leer y analizar un cuento.• Escribir nombres propios.• Completar oraciones y pegar ilustraciones correspondientes.

• Relacionar nombre con ilustracion.

• Exponer ideas sobre cómo solucionar un problema.• Describir y dibujar un personaje del cuento.

29. Los músicos de BremenLos personajes.Orquesta de animales.

Tienda de música.

¡Qué problema!¿De quién se trata?

LL188 a 194

168169

LR 103170

LR 105171172

91 a 93Leer y compartirTiempo de escribir

Leer y compartir

Leer y compartir

Hablar y escucharTiempo de escribir

• Registrar información en un calendario.• Representar simbólicamente cantidades.• Reproducir figuras en una retícula cuadricular y en otra triangulada.• Sumar y completar la serie de 10 en 10.

86. ¿Cómo está el clima hoy?87. ¿Cuánto dinero tienen?88. El camión y los triángulos89. Una noche en el bosque

108109110111

263

221

48424534

TINROGEONRO

REPASO GENERALEl campo y la ciudad

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

TER

CER

A S

EMA

NA

MARZO Y ABRIL

• Tolerancia 395


42


Librode texto

Laboratorio

• Leer y comentar un cuento.• Relacionar imagenes con oraciones que le correspondan.• Construir oraciones que le correspondan.• Escribir palabras en un crucigrama.• Escribir los datos que contiene una noticia.• Escribir una carta.

• Leer y comentar un cuento.• Ordenar una secuencia de ilustraciones según el cuento.• Escribir distintas expresiones con un mismo significado.• Recortar y pegar ilustraciones reales y de los cuentos.

• Escribir un aviso.• Describir una ilustración.• Relacionar ilustración con el nombre del oficio.• Escribir un oficio y dibujarlo.

30. Un nuevo hermanito¿Me gusta?Inventa oraciones divertidas.Crucigrama con el alfabeto.Noticia de nacimiento.Carta al abuelo.

31. El sombrero de la brujaLo que pasó en el cuento.¿En un dos por tres?Personajes de los cuentos.

Sombrero extraviado.Al mismo tiempo.Oficios.Oficios.

LL195 a 199

173174, 175

176177178LL

200 a 205179180181

LR 107182183184184

94 a 98

99, 100

6





Reflexión sobre la lenguaHablar y escuchar

Tiempo de escribirTiempo de escribirHablar y escucharTiempo de escribir

• Identificar objetos que les quepa más cantidad.• Sumar y restar.• Sumar decenas.

90. ¿Le cabe o no le cabe?91. Más diez, menos diez92. ¿Cuántos puntos ganaron?

112113114

254, 255 494747

MEDNRONRO

Geografía• Reconocer los cambios en el paisaje y los servicios de la localidad.• Conocer algunos productos que se hacen para el trabajo, el juego y el

transporte.• Investigar qué productos se hacen en tu localidad.• Jugar.

El hombre transforma la naturaleza.Los productos y su uso.Los productos de tu localidad.Juega carreteritas.

128, 129130, 131

132133

353 a 356El campo y la ciudad

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

CU

AR

TA S

EMA

NA

CUARTO BIMESTRE

43


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un cuento.• Cambiarle el título al cuento y narrar un cuento.• Ordenar con ilustraciones el cuento y escribir oraciones.

• Escribir nombres en orden alfabético.• Escribir en orden las palabras para descifrar un mensaje.• Utilizar signos de admiración e interrogación en contextos.

32. Una planta en el estómagoUna planta en el estómago.El orden de los hechos.

El orden alfabético.Mensajes secretos.¡Qué emoción!

LL206 a 211

185186

LR 111187188189

101 a 103Leer y compartirHablar y escucharTiempo de escribir

Reflexión sobre la lenguaLeer y compartir


Geografía• Describir todo lo que puede haber en un camino.• Copiar un tarro de mermelada.Un rompecabezas

134, 135136, 137 357

ESPAÑOL

• Reproducir una figura en una retícula punteada.

• Sumar y restar decenas.• Restar en una secuencia de dibujos.

• Reproducir una figura en una retícula punteada y otra en una retículatriangular.

93. El perrito y el castillo

94. Apunta bien95. Tenía doce y vendió tres

96. El espantapájaros

115LR 29116117

LR 13118

275 45

45

GEO

NRONRO

GEO

El campo y la ciudad

MATEMÁTICAS


Ficha

QU

INTA

SEM

AN

A

MARZO Y ABRIL


SEXTA Y SÉPTIMA SEMANAS

44


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un cuento.• Identificar los datos que tiene una invitación.• Transformar peticiones en órdenes.• Escribir una nota periodística.• Leer y escribir trabalenguas.• Escribir una canción.

33. Los zapatos del novioUna invitación.Peticiones y órdenes.La boda.Trabalenguas.Una serenata.

LL212 a 218

190191192193194

104 a 107

79

26




• Armar un rompecabezas y observar las figuras.• Agrupar colecciones de 10 en 10 hasta el 99.• Comparar cantidades y relacionar nombre con número.

• Relacionar cantidades con número y con letra.

• Registrar la cantidad de una misma figura contenida en una imagen.

97. ¡A recoger las cosas!98. De diez en diez99. De la sombrilla al pozo

100. ¿A cuál de los cuatro llegas?

101. ¿Dónde están y cuántos son?

120121122

LR 35123

LR 35124

22152

30

53

Bloque 5GEONRONRO

NRO

GEO

Historia• Conocer qué se celebra el 1° de mayo.• Conocer qué sucedió un 5 de mayo de 1862.• Ubicar el presente y el pasado en la historia personal.• Reconocer los testimonios de los adultos como fuente para conocer el pasado.

El Día del Trabajo.La batalla de Puebla.Pasado, presente y futuro

138139142143

358359364

Bloque 7Medimos el tiempo

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

PR

IMER

A S

EMA

NA

QUINTO BIMESTRE

45


Librode texto

Laboratorio

• Leer y analizar el cuento en equipo.• Acomodar en orden oraciones relacionadas con el cuento.

• Escoger un personaje del cuento y describirlo.• Escribir características de objetos.• Ordenar palabras alfabéticamente.• Escribir una carta con los datos requeridos.

34. El gato con botasCuéntalo en orden.

Mi personaje favorito.¿En qué son diferentes?Orden alfabético.Carta al rey.

LL219 a 225

195LR 113

196197198199

108 a 110

305

21


Tiempo de escribirReflexión sobre la lenguaReflexión sobre la lengua

Tiempo de escribir

• Agrupar colecciones de 10 en 10.

• Usar tablas de unidades y decenas para registrar cantidades.

• Relacionar cantidades de objetos con colecciones y su representaciónnumérica.

• Conocer el valor que tiene el cero.• Representar cantidades de diversas maneras.

102. ¿Cuántas abejas se ven en elpanal?

103. ¿Cuánto es y a dónde llegas?

104. ¿Cuánto hay de cada cosa?

105. ¡Cuidado con el cero!106. ¿Cuál va con cuál?

125

126LR 35127

128129

54

54

47 y 57

58

NRO

NRO

NRO

NRONRO

Historia• Obsevar y registrar los cambios ocurridos con las personas, el paisaje y las cosas

con el paso del tiempo.• Observar y registrar lo que sucede por la mañana, tarde y noche.• Relacionar las actividades diarias con el día que ocupa la mañana, tarde y

noche.• Recordar los días de la semana.• Cantar una canción que contenga los días de la semana.

El paso del tiempo.

Mañana, tarde y noche.Un día.

Una semana.El piojo y la pulga.

144, 145

146147

LR 21148149

362

360 a 363

Medimos el tiempo

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

SEG

UN

DA

SEM

AN

A

MAYO Y JUNIO

• Responsabilidad 399


46


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta un texto.• Señalar las cosas que se pueden percibir con el olfato.• Realizar un experimento.• Interpretar los datos que contiene una noticia.• Escribir un cuento.• Ordenar palabras para formar oraciones.• Construir palabras compuestas.• Leer en voz alta un texto.

• Elaborar un cartel.• Relacionar ilustraciones con oraciones.

• Describir personajes del circo.• Inventar diálogos para formar una historieta.

35. El doctor Mil oloresEl olfato.Un experimento.Una noticia.La nariz equivocada.¿Qué dice?Una nueva palabra.36. ¡Se cayó el circo!

¡Se cayó el circo!Tercera llamada…¡Comenzamos!Orejón, flaco y sonriente.Un día en el circo.

LL226 a 230

200201202203204205LL

231 a 235206207

208209

LR 115, 117 y 127

111 a 114

115 a 118

42

49

Leer y compartirLeer y compartirLeer y compartirLeer y compartir

Tiempo de escribirReflexión sobre la lenguaReflexión sobre la lengua

Leer y compartir



• Reproducir figuras en retículas trianguladas.• Repartir númeos que faltan, comparar cantidades y realizar la serie del dos.

• Comparar cantidades con números hasta el 100.• Analizar y registrar información relacionada con las actividades de la semana.

107. Las figuras108. ¿Con cuánto formas cada

número?109. Los números del cero al 99110. Una semana en la escuela

130131

132133

57

34

GEONRO

NROTI

Historia• Medir el tiempo que transcurre en un mes en un calendario.• Realizar una actividad para practicar el conocimiento de los meses del año.• Medir el tiempo que transcurre en un año en un calendario.• Relacionar la edad con el paso del tiempo.• Relacionar los cumpleaños con el paso del tiempo.• Identificar los cambios en el clima con las cuatro estaciones del año.

Un mes.Sopa de letras.Un año.Nuestra edad.Los cumpleaños.Las cuatro estaciones del año

150151152153

154, 155156, 157

363

365

366

Medimos el tiempo

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

TER

CER

A S

EMA

NA

QUINTO BIMESTRE

47


Librode texto

Laboratorio

• Leer en voz alta el texto.• Relacionar ilustraciones con textos.

• Realizar un registro del tiempo de cada día de la semana.• Leer las instrucciones de un experimento.• Construir oraciones divertidas.

• Leer un cuento frente al grupo.

• Relacionar frases del cuento con los personajes que las dijeron.• Escribir lo que dicen los personajes en los globos de las historietas.• Escribir instrucciones para realizar un juego.• Escribir v o b correctamente en las palabras que lo llevan.• Escribir un recado

37. El vientoEl viento.

¿Cómo está el día hoy?Un experimento.¿Qué me pongo?

38. El lobo y las cabritas

¿Quién lo dijo?Lo que dicen los personajes.Lobo, lobo, ¿estás ahí?¿Con v o b?Recado para mamá.

LL236 a 242

210LR 123

211212213

LR 123 y 129LL

243 a 248214215216217218

119, 120

121 a 123

5445


Tiempo de escribirLeer y compartirLeer y compartir

Leer y compartir



Tiempo de escribir

• Sumar y restar.• Colorear una figura utilizando los colores que representan los números.• Resolver problemas que impliquen dos operaciones.

• Encontrar la cantidad como resultado de una suma o resta.

• Observar las ilustraciones y señalar con qué se mide y cuánto mide.

111. ¿A qué número llegamos?112. ¿Qué soy?113. Primero avanza 10 y después lo

demás.114. Completa las tablas.

115. ¿Cómo cuentan y cómo miden?

134135136

137LR 35138

241, 242

258, 259

50, 31 y 47NRONRONRO

NRO

MED

Geografía• Identificar la forma del territorio nacional en un mapa.

Civismo• Identificar los paisajes y la gente de tu localdad.

• Reconocer las costumbres que existen en nuestro país.• Describir sus costumbres personales.• Conocer las lenguas que se hablan en su localidad.

• Reconocer que la diversidad de costumbres nos enriquece.

El mapa de México.

Los paisajes y la gente de México.

Las costumbres de México.¿Cuáles son tus costumbres?Las lenguas que se hablan enMéxico.La diversidad nos enriquece.

160, 161LR 22

162, 163LR 23164165166

167

367

369 a 372

Bloque 8México, nuestro país

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

CU

AR

TA S

EMA

NA

MAYO Y JUNIO


48


Librode texto

Laboratorio

• Leer y comentar un texto.• Escribir pequeños textos con base en una ilustración.• Escribir un mensaje de auxilio.• Describir una isla.• Escribir el nombre de oficios.• Escribir un cuento de aventuras.

39. Robinson CrusoeLos exploradores.Mensaje de auxilio.La isla de Robinson.Los oficios de Robinson.¡Qué aventura!

LL249 a 254

219220221222223

LR 125

124 a 126

63

Leer y compartirTiempo de escribirTiempo de escribirTiempo de escribirTiempo de escribirTiempo de escribir

• Sumar y restar números menores que 99.

• Elaborar un calndario mensual y registrar actividades diarias.

• Relacionar el valor de objetos con cantidades.• Sumar para obtener resultados.

116. ¿Cuánto es 12 más 15?

117. Un mes en la escuela.

118. ¿Qué premio nos toca?119. ¡Pon las canicas y gana el

primero!

139LR 35

140, 141LR 14142143

243, 244

245, 246

57 y 47

18

NRO

TI

NRONRO

Geografía• Conocer el significado y la importancia de comunicarnos.• Conocer los distintos medios de comunicación.

Civismo• Identificar algunas celebraciones de fiestas tradicionales.

Historia y Civismo• Identificar al escudo, la bandera y el himno nacional como símbolos patrios.• Conocer la leyenda de la fundación de Tenochtitlan.• Fragmento.

La comunicación.Los medios de comunicación.

Las fiestas de México.

Los símbolos patrios.La fundación de Tenochtitlan.Himno nacional mexicano.

168169

170, 171

172173

174, 175

373 a 375

376

368377, 378

México, nuestro país

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


Ficha

QU

INTA

SEM

AN

AQUINTO BIMESTRE

Ajuste de materias y primera evaluación bimestral.


• Respeto

• Orden

401

403

Laboratorio 1

Primer grado de primaria

Migdalia Treviño Garza

51

A maestras y maestrosSi bien los tiempos han cambiado, nuestra labor de guiar, instruir, aconsejar y velar por la formaciónintegral de nuestras alumnas y alumnos sigue siendo la misma. Nuestra vocación enfrenta muchosdesafíos al tratar de vincular las expectativas de las niñas y niños con la época en que viven.

Capacitarlos para que se desenvuelvan en opciones de vida más vertiginosas y plurales en un mundoglobalizado, no es cosa fácil; habrá que poner en práctica todos los medios posibles para cumplir cabal-mente con nuestra función.

Con el propósito de contribuir en el logro de esta magna tarea, presento la serie Laboratorio donde seaplica el nuevo enfoque pedagógico señalado en la Modernización Educativa.

Tanto las lecciones como las actividades sugeridas se basan en los planes y programas de estudio parala Educación Básica Primaria propuestos por la Secretaría de Educación Pública.

Al inicio de cada Laboratorio se presenta el índice con los contenidos temáticos, ordenados en formasimilar a los del Libro de Texto Gratuito.

Cada lección, en un lenguaje sencillo pero profundo, desarrolla la teoría correspondiente a cada tema yse complementa con sus ejercicios respectivos. Éstos, prácticos y divertidos, se presentan en muy diversasmodalidades: desde cuadros conceptuales, sinópticos y crucigramas, hasta espacios para redactar, opinary diseñar.

La idea principal es capacitar al alumno para que, mediante la realización de los laboratorios sugeridos,descubra que la información se puede concentrar de manera práctica y sencilla, para facilitar suasimilación.

Todos los laboratorios se pueden adaptar al trabajo interno del grupo aplicándolos como exámenessemanales, tareas diarias o ejercicios de reforzamiento.

Mi deseo es alcanzar estos propósitos y participar en todas las innovaciones educativas. Por esta razóncada Laboratorio ha sido actualizado para apoyar en lo posible la vocación del trabajo docente de cadauno de ustedes, compañeras y compañeros maestros.

La autora.

52

ÍndiceESPAÑOL

Lección 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Lección 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Lección 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Lección 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Lección 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Lección 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Lección 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Lección 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Lección 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Lección 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Lección 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Lección 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Lección 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Lección 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Lección 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Lección 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Lección 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Lección 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Lección 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63Lección 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Lección 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Lección 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Lección 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Lección 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Lección 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Lección 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Lección 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84Lección 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Lección 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91Lección 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Lección 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99Lección 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101Lección 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Lección 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108Lección 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111Lección 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115Lección 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119Lección 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121Lección 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Identificación de la vocal “A”, “a” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127Identificación de la vocal “E” ,“e” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Identificación de la vocal “I”, “i” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133Identificación de la vocal “O”, “o” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135Identificación de la vocal “U”, “u” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Identificación de la consonante “P”, “p”. . . . . . . . . . . . . . . 141Identificación de la consonante “L”, “l” . . . . . . . . . . . . . . . 144Identificación de la consonante “S”, “s” . . . . . . . . . . . . . . . 147Identificación de la consonante “M”, “m” . . . . . . . . . . . . . 150Identificación de la consonante “D”, “d” . . . . . . . . . . . . . . 153Identificación de la consonante “T”, “t” . . . . . . . . . . . . . . . 156Identificación de la consonante “R”, “r” . . . . . . . . . . . . . . . 159Identificación del fonema /r/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161Identificación del fonema /k/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162Identificación de la consonante “C”, “c” . . . . . . . . . . . . . . . 164

53

Identificación de la consonante “B”, “b” . . . . . . . . . . . . . . 165Identificación de la consonante “V”, “v” . . . . . . . . . . . . . . . 167Identificación de la consonante “N”, “n” . . . . . . . . . . . . . . 169Identificación de la consonante “Ñ”, “ñ” . . . . . . . . . . . . . . 171Identificación de la consonante “F”, “f” . . . . . . . . . . . . . . . 172Identificación de la consonante “J”, “j” ....................................174Identificación del fonema /j/......................................................175Identificación de la consonante “H”, “h” .................................176Identificacion de la consonante “Y”, “y” ..................................178Identificacón de la consonante “Z”, “z” ....................................180Identificación de la consonante “X”, “x”...................................182Identificación de la consonate “W”, “w” ..................................183Identificación de la consonate “K”, “k”.....................................184

MATEMÁTICAS

Los números, sus relaciones y sus operaciones .............186Números naturales: conteo.........................................................186Secuencias ........................................................................................193Números naturales del 1 al 4 ....................................................195Números naturales del 5 al 6 ....................................................203Números naturales 7 y 8 .............................................................207Números naturales 9 y 10...........................................................209Noción del 0 .....................................................................................212Noción de decena ..........................................................................214Números naturales del 10 al 19 ...............................................215Números del 10 al 50...................................................................218Naturales del 50 al 90..................................................................221Aplicación del concepto decenas..............................................222Los números ordinales .................................................................226Problemas sencillos de suma y resta ......................................228

Noción de la resta..........................................................................234Algoritmo convencional de la suma y resta..........................240Suma con dos dígitos que completan decenas ...................241Suma con decenas.........................................................................242Resta con decenas .........................................................................244Mecanización de restas................................................................245

Medición ...........................................................................................247Longitudes y áreas.........................................................................247Comparación de superficies .......................................................249Medición de longitudes con unidades arbitrarias...............251Capacidad, peso y tiempo...........................................................254La balanza ........................................................................................257Medición de capacidad y peso con medidas arbitrarias..258Antes y después ..............................................................................260Ayer, hoy y mañana.......................................................................261Mañana, tarde y noche ................................................................262Las actividades que se realizan en una semana................263

Geometría ........................................................................................264Ubicación espacial .........................................................................264Ubicación del alumno en relación con otrosseres u objetos ................................................................................265Ubicación de objetos o seres entre sí......................................266Izquierda y derecha.......................................................................267Arriba, abajo, adelante y atrás ..................................................268Representación de desplazamiento sobre el plano ...........269Cuerpos geométricos.....................................................................270Clasificación de objetos o cuerpos con distintos criterios.271Construcción de objetos ...............................................................274Medición pictórica de formas diversas ...................................275

54

Círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos......................276Líneas curvas y rectas...................................................................278Trazo de figuras diversas .............................................................279 Elaboración de grecas ..................................................................280

Tratamiento de la información...............................................281Registro y organización de la información............................281Gráficas y pictogramas.................................................................282


Los niños ..........................................................................................284Antes y ahora en la historia personal .....................................284Las partes de nuestro cuerpo ....................................................285Vemos .................................................................................................288Olemos ...............................................................................................289Probamos ..........................................................................................290Tocamos.............................................................................................291Oímos .................................................................................................292Cuidado de nuestro cuerpo ........................................................293Alimentación e higiene de nuestro cuerpo............................294Derechos y obligaciones ..............................................................296Nos necesitamos unos a otros ...................................................297Los Niños Héroes de Chapultepec............................................298La independencia de México .....................................................299

La familia .........................................................................................301Colaboración y ayuda mutua entre los miembrosde la familia .....................................................................................303La casa...............................................................................................304Medidas para prevenir accidentes en la casa .....................306

Los derechos y deberes en la casa ..........................................307Los servicios de la casa................................................................308El Sol como fuente de luz y calor .............................................310Actividades durante el día y la noche.....................................312El arribo de Colón a América .....................................................314

Camino a la escuela....................................................................316Ubicación de espacios en la escuela.......................................318La comunidad escolar...................................................................319Es divertida la escuela..................................................................320La escuela se transforma.............................................................321Aprendemos cosas en muchos lugares ..................................322Los derechos y deberes de los alumnos ................................323Medidas para prevenir accidentes en la escuela ...............325Inicio de la revolución mexicana ..............................................326

La localidad.....................................................................................328Trabajos en la localidad...............................................................330Utensilios y herramientas de trabajo ......................................331Bienes y servicios............................................................................332Las necesidades básicas de las personas .............................333Importancia del agua para la vida ..........................................334Estados físicos del agua y la materia......................................335Medidas para prevención de accidentesen la localidad.................................................................................337La Constitución de 1917 ..............................................................338La bandera .......................................................................................339

Plantas y animales ......................................................................340Diferencias y semejanzas ............................................................341Productos de origen vegetal y animal ....................................343

55

Nacimiento de plantas y animales...........................................344 El planeta Tierra..............................................................................346La expropiación petrolera............................................................348El natalicio de Benito Juárez ......................................................349

El campo y la ciudad...................................................................350El trabajo en el medio rural y en el medio urbano............351Lo que se produce en el campo y la ciudad ........................352El ser humano transforma la naturaleza ...............................353Elaboración de productos............................................................355Problemas ambientales en el campo y la ciudad...............357El día internacional del trabajo .................................................358Batalla del 5 de mayo en Puebla.............................................359

Medimos el tiempo ......................................................................360El paso del tiempo .........................................................................364Las estaciones del año .................................................................366

Vivimos en México .......................................................................367Leyenda del origen de México...................................................368Lugares típicos de los mexicanos .............................................369Lenguas que se hablan en México ..........................................371

Vías de comunicación y medios de transporte ....................373Medios de comunicación .............................................................374Medios de transporte ....................................................................375Las fiestas cívicas y tradicionales de los mexicanos ..........376Símbolos patrios .............................................................................377


Obediencia........................................................................................381Patriotismo ........................................................................................383Honestidad........................................................................................385Disciplina...........................................................................................387Generosidad .....................................................................................389Fortaleza ............................................................................................391Amistad ..............................................................................................393Tolerancia..........................................................................................395Laboriosidad.....................................................................................397Responsabilidad..............................................................................399Respeto ..............................................................................................401Orden..................................................................................................403

Español

“La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo.”

Richard Steele

14

ESPAÑOL

Lección 1

Escribe los siguientes datos usando un cuadro para cada letra.

Relaciona con líneas los personajes del cuento Paco el Chato y comenta oralmente la participación de cada uno.

Nombre propio:

(sólo el primer nombre)Dirección:

(calle y número)

(colonia)

Paco

abuelita

papá

policía

perrito

Su propia respuesta, por ejemplo:

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15

ESPAÑOL

Marca con una ✘ el nombre propio más largo del primer eslabón, luego en el segundo marca el más corto.

Relaciona con líneas los nombres iguales.

Paco Pedro Gerardo Ana

Sonia Anabel Elí Simón

Omar

Luis

Alma

Paco

María

María

Paco

Alma

Luis

Omar


16

ESPAÑOL

Completa la secuencia del cuento Paco el Chato con las palabras de la izquierda.

Finalmente, la abuelita escuchó en la dónde podía encontrar a su nieto.

Al salir de la escuela, Paco se perdió, pero un lo ayudó.

La abuelita llevó al niño a la .

El papá de Paco lo llevó con su .

abuelita

escuela

policía

radio

Relaciona con líneas las palabras que empiezan con la misma letra iniclal.

lunatunaburrolima

masamangonuezsala

árboloso

dedoanillo


17

ESPAÑOL

Lección 2

Remarca las palabras para completar la secuencia del cuento Saltan y saltan.

Los enanitos saltan y saltan.

Todos ellos quieren llegar al bosque.

Uno se cansa,otro se pierde,otro se cae;sólo uno puede llegar.

La reina enanita lo estaba esperando.


18

ESPAÑOL

Observa la ilustración y forma la palabra que falta. Usa el alfabeto móvil de la derecha.

i

ac

am

á m

ma

pn

o

i

n

a ñEl enano salta con la .

El enano salta sobre la .

El enano salta con la de la niña.

El enano salta el .


globodado

osocuerda

19

ESPAÑOL

Relaciona los pares y escribe el nombre.

Observa la ilustración y remarca la palabra que describe la acción de cada personaje.

¿Qué hace?

El enanito…. salta

La niña…. lee

El niño…. nada

El perro…. come


pato conejo

araña mula

20

ESPAÑOL

Lección 3

Completa las oraciones tomando en cuenta la secuencia del cuento. Los animales cantores.

Elige de la parte del centro las palabras que empiezan con la misma letra que las que las de los lados y escríbe-las en los lugares correspondientes.

avispa

perico

cabra

marrano

Cerca del agua, la se puso a cantar.

Vino la y la hizo .

Vino la y la hizo .

Vino el y lo hizo .

Vino el y lo hizo .

Ni el mismo diablo lo hizo .


21

ESPAÑ

Escribe la letra que falta para completar el nombre de cada animal.

Completa cada oración con las opciones de la izquierda.

erico aracol erro onejo amello

raña lefante guana so rraca

Yo voy a la

Yo me disfrazo de

Yo juego a laindia

cuerda

escuela


22

ESPAÑOL

Escribe qué comió el personaje del cuento La cucaracha comelona.

Relaciona con líneas las oraciones con la ilustración correspondiente.

Lección 4

carne arroz piloncillo dulces

La cucaracha….

…se siente mal.

…saborea un helado de nieve.

…está en la cocina.

…se para en la basura.


23

ESPAÑOL

Escribe varias veces cada palabra.

Completa las oraciones con el nombre del animalito que corresponda.

Escribe en el círculo el número de palabras de cada oración.

moscas

piojos

abejas

avispas

araña

En los panales viven las .

Sobre la basura vuelan las .

En las telarañas viven las .

A la cucaracha le duele la panza. La mosca saluda a la cucaracha.

Los piojos son dañinos.


24

ESPAÑOL

Inventa un cuento y coméntalo oralmente con tus compañeros.

Juan aprendió la lección

1

4 5

2

3


El se sentó en el trono y dijo:





El finalmente fue coronado rey.

25

ESPAÑOL

Completa las oraciones basándote en el cuento El rey de los animales.

Lección 5

ratón

Yo seré el rey.


26

ESPAÑOL

Completa cada palabra. Advierte que cada grupo termina igual.

Relaciona las descripciones con su ilustración correspondiente.

sa

cir

fo

peri

de

mun

co

da

va

que

o

paya

lo

glo

cu

tu

co do so bo

Es grande y pesado ytiene colmillos.

Es pequeño, dientóny come queso.

Es feroz, ruge y tienemelena.

Es simpático, suave ycome ratones.


27

ESPAÑOL

Escribe tres veces el nombre de cada prenda de vestir. Observa cómo está vestido el niño de la ilustración.

Lee y completa de memoria la rima de la lectura Los changuitos.

Lección 6

sombrero

corbata

zapatos

camisa

Dicen que los changos no usan corbatas porque….

Dicen que los changos no usan sombreros porque….

Dicen que los changos no usan pantalones porque….

Dicen que los changos no usan camisa porque….

Dicen que los changos no usan calcetines porque….

se las pisan con las patas.

les hacen agujeros.

están muy petacones.

se las pisan.

los usan de patines.

Ejercicio oral.


28

ESPAÑOL

Lee y relaciona con líneas los globos con las ilustraciones.

Completa el nombre de los objetos ilustrados.

Niñacon

falda

Chango con

sombrero

Niño con

corbata

Mamá con

vestido

Papá con

camisa

z

c

f

b a

a l

e t i n

a s


29

ESPAÑOL

Escribe varias veces el nombre de cada animal.

gato

vaca

gallo

perro

burro


30

ESPAÑOL

Remarca con azul y escribe las palabras que significan lo opuesto.

Lección 7

fea

flaca

triste

sana

dormida

alta


31

ESPAÑOL

Completa las siguientes oraciones. Toma como modelo la primera oración.

Escribe el nombre de los juegos y juguetes sobre las líneas.

Hoy voy a jugar con mi pelota.

Hoy voy con mis .

a

con mi .

Hoy voy muñeca.

columpio

túnel

pasamanos

trompo

patines

futbol


32

ESPAÑOL

Escribe las palabras que faltan para completar el cuento llamado La estrellita fugaz.

Lección 8

Mi medijo que cuando viera una

fugazpidiera un deseo.

Mi deseo era ir a ,planeta rojo y desierto.

Durante el viaje, vimos unbrillante yun llamado“Morelos”.

Estrellita y yo regresamosa . Ella medio un dedespedida.

En mis sueños me despertóuna brillanteera una estrella fugaz.

Me invitó a subir a uno desus y mellevó de paseo.


33

ESPAÑOL

Encierra en un óvalo la palabra de la derecha que empiece con la misma letra que las de la primera columna.

Remarca algunos de los nombres de planetas. Después vuelve a escribirlos.

satélite soldado Saturno sombreroasteroide atómico apache astrosestrella eclipse estanque episodiocometa compañero campana cornetaMarte Matías Música Martha

Tierra Tierra Tierra

Marte Marte Marte

Venus Venus Venus

Plutón Plutón Plutón

Júpiter Júpiter Júpiter

Saturno Saturno Saturno


34

ESPAÑOL

Escribe a la izquierda los nombres más largos de los planetas, y a la derecha los más cortos.

Completa la oración de acuerdo con el dibujo.

Nombres largos Nombres cortos

La brilla por las noches

La es nuestro .

Hay muchas en el cielo

Los son estrellas fugaces


35

ESPAÑOL

Consulta en tu libro el cuento El viaje, y completa las siguientes oraciones de acuerdo a los dibujos.

Observa las oraciones relacionadas y completa las oraciones de abajo.

Lección 9

Para ir a casa de su mamá, el ratón…

…compró un

…compró unos

…compró unas

…compró unos

…compró unos

y finalmente llegó a de su .

Me gusta ir al cine con mis amigos

Me gusta ir al parque con mi mamá

Me gusta ir al campo con mis tíos

Me ir al con mis .

Me ir al con mis .

Me ir al con mi .


36

ESPAÑOL

Remarca las siguientes frases.

Copia correctamente cada oración, pero dejando los espacios entre las palabras.

El ratón y su mamá. Las botas y los tenis.

Elratónqueríaverasumamá.

Elratónsepusopiesnuevos.


37

ESPAÑOL

Imagina el viaje de Carlos y completa el texto según la ilustración.

Una vez fui con mis a una hermosa .

Viajamos en ; fue muy divertido.

Llegando, me puse mi de baño y me fui a al mar.


38

ESPAÑOL

Escribe en el rectángulo el nombre de los animalitos y del lugar donde viven.

Recuerda el cuento y completa las oraciones.

Lección 10

La hormiga vive en un hormiguero.

Los peces viven en los estanques.

El pajarito vive en el nido.

La ardilla vive en un tronco.

La hormiga dijo:“Sí, pero te prevengo que a las nos gusta comer ”.El pececito dijo:“Sí, pero te prevengo que a los nos gusta comer “.La ardilla dijo:“Sí, pero te prevengo que a las nos gusta comer “.

gusanitos¿Puedo vivircontigo?


39

ESPAÑOL

Coloca la sílaba que o qui donde corresponda.

Completa las palabras con ito o ita para indicar que los animales son pequeños.

Completa las palabras con es, as y os para indicar que son varios animales.

que qui

sadilla

so

bu

ra ta

ta to

te la

puer to

e po

caracol hormigu ardill perr gat pecec

caracol hormig ardill perr gat pec

ito


duen ár ñora le

40

ESPAÑOL

Completa las palabras y escríbelas sobre las líneas.

Escribe una o o una a, según corresponda al género correcto.

Lección 11

niñ

campesin

enfermer

maestr

enfermer

gat

niñ

maestr

gat


41

ESPAÑOL

Elige la acción que realizan los personajes del cuento Los tres deseos y completa la segunda oración.

Ordena las ilustraciones numerando los cuadros del 1 al 4, según la secuencia del cuento.

El leñador árboles.

La señora .

La un pastel.

El duende .

El en el bosque.

corta

cocina

ríe

come

corre

llora


El zapatero arregla .

El carnicero vende .

El cartero reparte .

En las jugueterías venden .

En las librerías venden .

En las dulcerías venden .

Los leñadores cortan .

Los naranjos dan .

El frutero tiene .

La tortillera hace .

42

ESPAÑOL

Completa las siguientes oraciones. En las palabras resaltadas está la clave de la respuesta.For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

43

ESPAÑOL

Escribe los nombres de los siguientes animales que comienzan con la letra g.

Observa el ejemplo, ordena las palabras y forma oraciones.

Lección 12

El gato le pegó al ratón.

El gato

pegó

ratón

al le

al pollo

pato

pegó

El le

La rana

sapo

pegó

leal

guajolote

gusanogallo

garza


44

ESPAÑOL

Observa las ilustraciones, completa las palabras con la sílaba correspondiente y escríbelas varias veces.

Repasa el cuento A que te pego y contesta las siguientes preguntas.

na nacuajonoceronte

ón

¿Quién le pegó al gato?

¿Quién le pegó al gallo?

¿A quién querían pegarle?

¿Qué hizo el ratón?

¿Cómo se llamó el cuento?

rr


45

ESPAÑOL

Completa las siguientes oraciones, básate en la primera oración.

Completa con ría las siguientes palabras.

Lección 13

La señora dijo:– No quiero gatos en mi casa.

El panadero dijo:– No en mi panadería.

El carnicero dijo:```– en mi carnicería.

El juguetero dijo:```– en mi juguetería.

juguete

libre

carnice

tortille

panade

zapate


46

ESPAÑOL

Escribe cuatro características que describan al gato bombero.

Relaciona las palabras que terminan igual.

Rino era un gato

grande, lindo y gordo.

Fue muy valiente y

ayudó al bombero.

plomeroosito

bicicletavecina

espejomasa

motocicletacocina

conejobombero

casagatito


47

ESPAÑOL

Relaciona con líneas las ilustraciones con su nombre; luego escríbelo de nuevo en el rectángulo.

Dibuja a tu mascota. Escribe qué animalito es, su nombre y edad.

iguanatortugapájaro

ranaratón

culebra

perroconejogato

tortugapez

ratita

Animalito:

Nombre:

Edad:


Su propio dibujo.


48

ESPAÑOL

Relaciona con líneas las preguntas y las respuestas, según el cuento Rufina la burra.

Lección 14

¿Cómo te llamas?

¿Qué animal eres?

¿Como quién quieres ser?

¿Quién te convirtió en cebra accidentalmente?

¿Qué provocó que se te despintaran las rayas blancas?

unaburra

donLorenzo

Rufina

la lluvia

comouna

cebra


49

ESPAÑOL

Escribe la parte señalada de cada animalito.

cola

hocico

aleta

pezuña

orejapico


50

ESPAÑOL

Completa las oraciones con el, la, los o las.

Escribe los nombres de los siguientes oficios o profesiones representados.

tijeras las usan costureras.

martillos los usan carpinteros.

arado lo usa campesino.

redes las usan pescadores.

pala la usa jardinero.

libros los usan estudiantes.

cinta la usa arquitecto.

gis lo usa maestra.

carretilla la usa albañil.

brocha la usa pintor.


51

ESPAÑOL

Invéntale un nombre al niño y completa el cuento.

Había una vez un que se llamaba .

Él quería ser un domador de .

Cuando creció, pidió trabajo en un ..

Practicó de día y de , hasta que logró ser un gran .

Su propia respuesta,por ejemplo:


52

ESPAÑOL

Identifica los personajes del cuento Ricitos de Oro y los tres osos.

Escribe la característica que le corresponde a cada personaje.

Lección 15

Papá oso es…

Ricitos de Oro es…

La cama está…

La sopa está…

blanda

grandebonita

caliente


ts

53

ESPAÑOL

Completa con t, s, n y c; luego relaciona las palabras con las ilustraciones.

Completa con las letras m, l, s y p; luego relaciona las palabras con las ilustraciones.

n

mlsp

c

m a a

m a a

m a á

m a a

p i o

p i o

p i o

p i o


54

ESPAÑOL

Relaciona las siguientes acciones con su consecuencia.

Escribe las partes de un recado.

Si leo muchos cuentos…

Si estudio todos los días.

Si practico deportes…

Si me levanto temprano…

Si no cumplo con mi tarea…

…saco buenas calificaciones.

…crezco sano y fuerte.

…me divierto y aprendo.

…me llaman la atención.

…llego a tiempo a la escuela.

Estoy en casa de Ana

haciendo la tarea.

Mamá

Karla

4 de diciembre


55

ESPAÑOL

Escribe tres veces el nombre de cada medio de transporte.

Lección 16

• carro • taxi • metro • tren • camión • carreta • barco • avión


56

ESPAÑOL

Relaciona cada camión con el lugar al que se dirige.

Con ayuda de tu maestro(a), escribe el nombre de los lugares por donde pasa Luis cada día, según el cuento El camión.

centro

plaza

hospital

feria

igle

pla

es

clí

tien


57

ESPAÑOL

Ordena las letras y completa las palabras correctas.

cc

c

ap

o m

rn

da

jj

í

ió

mn

a c


58

ESPAÑOL

Relaciona los siguientes textos a partir del cuento Cuenta ratones.

Lección 17

Los ratones delcuento secuidaban…

La serpienteatrapó a losratones y los…

La serpiente lospudo atraparporque…

La serpiente eramuy glotona yse fue tras…

Cuando se fuela serpiente…

…metió enun frasco.

…de lasserpientes.

…un ratonzote.

…estabandormidos.

…escaparonlos ratoncitos.


59

ESPAÑOL

Escribe el plural de estas palabras.

Escribe un título adecuado para cada texto, después desarrolla el texto del título “Las tortugas”.

Son animales peligrosos, que searrastran; al morder, inyectan suveneno en las víctimas.

Son animales pequeños. Se lesllama roedores porque con susdientes roen madera, telas…

Las tortugas

ratón

gato

víbora

pájaro

león


60

ESPAÑOL

Con ayuda de tu maestro(a) completa estas familias de palabras.

libro

pan

joya

librero

Separa las palabras compuestas y escribe las partes que las componen.

anteojos

correcaminos

espantapájaros


61

ESPAÑOL

Con ayuda de tu maestro(a) relaciona con líneas el significado de estas palabras.

Enumera del 1 al 4 la secuencia del cuento Los tres cabritos y el ogro tragón.

Lección 18

ogro

mazo

pastizal

banquete

Palo grande o garrote.

Lugar donde hay pasto.

Gigante enojón y malo.

Fiesta donde hay mucha comida.

Dos cabritos pasaronel puente,

y el tercer cabrito peleócon el ogro y lo lanzóal río.

Eran tres cabritos quequerían ir al otro ladodel río a comer pasto,

pero debajo del puentevivía un ogro tragónque quería comérselos.


62

ESPAÑOL

Escribe un menú con los alimentos que más te gustan.

Marca con una ✘ el final del cuento Los tres cabritos y el ogro tragón, luego escríbelo.

Menú

El cabrito grande fue devorado por elogro; los otros dos huyeron lejos de allí.

El cabrito grande le dio un golpe al ogro y éstecayó al río. Nunca más se supo de él, y loscabritos pudieron pasar el puente para comerpasto verde.


63

ESPAÑOL

Practica la escritura de las siguientes palabras relacionadas con el texto Un huevo saltarín.

Completa las siguientes expresiones.

Lección 19

“¿Qué hace este grandote en mi ?” dijo la .



huevo

nido

pava

granja pollitos gallina

pava pata nido


64

ESPAÑOL

Consulta tu libro de lecturas y completa el final del cuento.

Relaciona las palabras que son opuestas.

Nacieron los… Nacieron los… Nacieron los… y del huevo grandote nació un…

caro limpio

sucio bajo

alto vacío

lleno barato

abierto frío

caliente flaco

gordo cerrado

feo bonito


65

ESPAÑOL

Completa la receta del siguiente platillo con ayuda de tu maestro(a).

Ingredientes

pechuga de po

zanah

chích baza

pa

mantella

Modo de hacerse

La pechuga de se empaniza y se fríe. Se cortan en pequeñostrozos la y la ; estos vegetales se mezclancon los chícharos y todo se pone a fuego lento en mantequilla.

Para hacer el puré, se cuecen las y se machacan; se lespone y crema.

Se sirve en un plato extendido.

Pollo dorado


66

ESPAÑOL

Practica la escritura de las siguientes palabras.

Observa la ilustración y completa los diálogos, según lo que escucha la niña.

violín guitarrapiano

tambor acordeónflauta

Lección 20

El sonido delque entra por la ventana.

Los de mimamá cuando me llama.

El ladrido delque tengo como mascota.

El canto de los.


67

ESPAÑOL

Lee con atención las instrucciones para hacer un par de maracas y escribe el número de la ilustración que corresponde a cada paso.

Consigue dos latas de jugo.

Decora con papel o pintura laslatas.

Introduce botones o frijoles por elorificio de las latas.

Lávalas y déjalas secar bien.

Cierra los orificios con cinta adhesiva.

Usa las maracas para producir ritmos.

1

3

5

2

4

6


68

ESPAÑOL

Relaciona con líneas las oraciones y las imágenes de acuerdo con el cuento El malora del corral.

Lección 21

Es el maloradel cuento…

Se asustarony tiraron laleche…

Se asustaron yresbalaron unay otra vez…

Corrió hastacolgarse deuna rama…

Chocaron unoscontra otrospor el susto…

Se enfrentó almalora y le diode picotazos…

las vacas

el perro

el gato

los cerdos

los guajolotes

la gallina


69

ESPAÑOL

Este perro es .

No hace nada provechoso sólo está .

Su única diversión es y

a los otros animalitos que

viven cerca de él.

Completa el siguiente texto que se refiere al perro del cuento.

Relaciona las palabras que signifiquen lo mismo.

molestar

malo

malora

acostado

asustar

brav

o

malora espantar

asustar temor

miedo malo

cobarde fastidiar

molestar miedoso


70

ESPAÑOL

Completa las palabras con r o rr, según corresponda.

Practica la escritura de las siguientes palabras con rr.

El pe o es b avo.

El pe o vive en un co al.

El co al está en un ancho.

El gato trepó a una ama del á bol.

Los guajolotes co en espantados.

perro corral cerro carro

torre becerro burro guerra


71

ESPAÑOL

Completa la redacción del cuento Mariposa de papel, utilizando las siguientes palabras.

Lección 22

mar iposa • Oce lot i • p ince les • papáhoja • abuelo • papalote

Un niño llamado vivía en lo alto de un cerro.

Su le regaló una de

papel.

Oceloti dibujó en ella una flor y la pintó con sus .

Al ver la hoja agitarse por el viento, imaginó que era

una .

Corriendo fue a casa de su a enseñársela. Le

pidió un hilo para amarrarla.

Así fue que Oceloti inventó el .


72

ESPAÑOL

Relaciona las oraciones con las ilustraciones.

Escribe el nombre de cada cosa.

El papalote se eleva con el viento.

El niño amarra el papalote a un hilo.

El abuelo aconseja al niño.

El niño colorea y decora su papalote.


73

ESPAÑOL

Observa y completa el instructivo para hacer un papalote.

Consigue

de colores y recórtaloen forma de rombo.

Pega una

hecha también de papel.

Amarra un

resistente al papalote ydiviértete con él.

Consigue

de madera y colócalasen forma de cruz sobreel papel.


ESPAÑOL

74

Escribe cada oración donde corresponde, según el texto La viejita y los quesos.

Diseña un anuncio usando los siguientes elementos.

Lección 23

Matilde era una viejita. La cabra daba mucha leche.Julián era envidioso. Matilde trabajaba con alegría.

¡Pásele! Quesos de cabra

$15.00$10.00$5.00

chicos, medianos

y grandes

TIENDA DE ABARROTESTIENDA DE ABARROTES “MA“MATILDE”TILDE”


75

ESPAÑOL

Redacta una receta con ayuda de una persona adulta.

Escribe las siguientes frases respetando los espacios de cada palabra.

Enchiladas con papas (modo de hacerse).1

2

3

Matildeeramuyalegre.

Hacíaconalegríasutrabajo.

Sucabradabaleche.



76

ESPAÑOL

Observa el dibujo y escribe el nombre de este cuento.

Lee con cuidado el cuento El teatro y contesta las preguntas.

Lección 24

¿De qué se disfrazaron los niños?

¿Qué cosas usaron para representar la obra?

¿Cómo se le llama a la gente que va a ver la obra de teatro?

¿Qué pasó al final de la obra?

¿De qué manera despidió el público a los actores?


77

ESPAÑOL

Ordena las siguientes palabras para formar una oración.

Cambia la letra señalada por otra y forma nuevas palabras.

loca

pego

pavo

mapa

saco

toma

Losse

divierten niñosmucho

adiario

Todos

ensayan

era

elAntonio

mago


78

ESPAÑOL

Completa la invitación de la obra de teatro El gran mago.

Identifica a cada personaje según su forma de vestir y de hablar.

No falten

Obra de teatro

Asista el dea las de la tarde.

Pedro representa a un…

Ana Luisa representa a una…

Fabián representa a un…

Voy a examinarla.Veré si tiene fiebre.

En la próximacorrida cortarédos orejas.

Ahora les voy ainterpretar estamelodía.


79

ESPAÑOL

Escribe la secuencia correcta del cuento Los pececitos de colores. Guíate con los dibujos.

Lección 25

A una bahía llegó un pez de colores. “¿Quién te dio esos colores?”, preguntaron los otros pececitos.

“Si les digo el secreto, ¿me hacen rey?”, les dijo.

Entonces los llevó a un túnel oscuro y peligroso.

Un rayo de sol formó un arco iris y todos los peces quedaron pintados de colores.


80

ESPAÑOL

Remarca el nombre de los siguientes animales marinos.

Relaciona con líneas las palabras con la ilustración correspondiente.

delfín ballena

tortuga

tiburón

estrella de mar almeja

cueva

túnel

bahía

peces

cascada

cangrejo


81

ESPAÑOL

Colorea la ilustración y completa el texto con las características del tiburón.

Escribe lo que sabes de la tortuga marina.

Escribe dos preguntas más que le harías al pez arcoiris.

¿Por qué estás tan bonito?

1. ¿ ?

2.¿ ?

Es un animal que vive en el .

Es de color y

tiene una que le

permite moverse velozmente.



82

ESPAÑOL

Relaciona con líneas el complemento en cada caso.

Escribe las oraciones que uniste en el ejercicio anterior para que obtengas un resumen completo.

Lección 26

… podemos ver muchas cosas.

… podemos ver claramente los colores y las formas de las cosas.

… cuando hay problemas para ver las cosas.

… impedir la entrada de basuritas.

… cuando hay viento o intensa luz.

Con los ojos…

Los lentes se usan…

Gracias a la luz…

Los párpados se cierran…

Las pestañas protegen a los ojos al…

Con los ojos podemos ver muchas cosas.Los lentes

.Gracias a la luz

.Los párpados

,mientras que las pestañas

.


83

ESPAÑOL

Colorea cada cartelón y escribe un breve mensaje.

Escribe las comas en los lugares correctos.

Compara los dibujos y marca con una ✘ tres diferencias que encuentres entre ellos.

Los animales marinos son la tortuga el tiburón el delfín y la ballena.

Los animalitos de la granja son la gallina los patos los guajolotes y los pollitos.

Su propia respuesta por ejemplo:For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

84

ESPAÑOL

Completa el crucigrama con los nombres de los animales marinos que se ilustran.

Interpreta la leyenda La tierra de arena.

Lección 27

¿Qué era lo que existía antes de que se creara la Tierra?y .

¿Quién decidió crear la Tierra? .¿Cuál de los animales pudo llevar poquita arena al Señor del Viento?

¿Qué se creó al regar por todas partes los granos de arena?, , .

lm

nb

p

t


85

ESPAÑOL

Relaciona las siguientes oraciones con los anuncios.

Para comprar una bicicleta.

Para saber las películas quehay en los cines.

Para inscribirse en las clasesde natación.

Cartelera Cinematográfica paraeste fin de semana

Matiné 8:30 am 10:30 am

Godzulla La sirena

Se vende bicicleta para niña. Encolor rojo, con parrilla y foco

delantero.

¡Cuida tu salud!Clases de natación

Horario de 3 a 6 pm

Club del Lago


86

ESPAÑOL

fecha

saludo

despedida

firma

text

o

Escribe en el lugar correcto las partes de la carta.

Carlos

20 de marzo de 2000.

Querida tía:

Te quiere

Estoy muy contento porque mis papás

planean ir a Mazatlán a visitarte.

Cuento los días que faltan para salir

de vacaciones.Pronto nos vemos.


87

ESPAÑOL

Escribe el nombre de los siguientes objetos que lleva Carlos a su viaje.

Enumera del 1 al 4 los pasos que siguieron Carlos y Ana para hacer un castillo de arena.


88

ESPAÑOL

Completa las oraciones, de acuerdo con las ilustraciones de la izquierda y derecha.

Une los números para dibujar una bicicleta; luego relaciona con líneas cada una de sus partes.

Lección 28

La del .

La del .

La del repartidor de periódico.

La antigua.

La de carreras.

La del .

pedales

llantas

asiento

manubrio

1

4

56

7

8

9

10

11

1213

14

15

16 17

21

2223 24

25

26

2728

2930

3132 33 34

18

19

203

2


89

ESPAÑOL

Remarca el nombre de los medios de transporte.

motocicleta tranvía metro

avión camión tren

barco bicicleta carro


90

ESPAÑOL

Relaciona las oraciones con la ilustración correspondiente.

Marca con una ✘ el anuncio que informe sobre la venta de una bicicleta.

El avión va a la Ciudad de México.

El camión transporta a los alumnos de la escuela.

El metro en mi ciudad es subterráneo.

La bicicleta está fuera de la casa.

El tren tiene siete vagones.

Avisos de Ocasión

Vendo un cachorro bulldog,de 4 semanas de nacido.356-98-90.

Vendo tres gatos de angora,recién nacidos. 345-32-45.

Vendo computadora portátil.Llame ahora al 348-90-32.

Vendo bicicleta de carreras,seminueva y a buen precio.310-31-11.

Vendo motocicleta para niño.Informes en el 388-00-99.

Vendo carro modelo 1993.Único dueño. 378-78-70.


91

ESPAÑOL

Lección 29

Remarca el nombre de estos instrumentos musicales.

violín guitarra piano

tambor flauta arpa

trompeta platillos pandero


92

ESPAÑOL

Encierra en un círculo el nombre que esté bien escrito.

Escribe los siguientes nombres propios.

Mi papá se llama

Mi mamá se llama

Mi tío se llama

Mi prima se llama

Mi maestro o maestra se llama

Yo me llamo

Mi escuela se llama

El burro de mi rancho se llama… Rufino rufino

El señor que cuida el rancho se llama… atanasio Atanasio

Uno de los ladrones del cuento se llama… ramón Ramón

Mi perrito se llama… Chato chato

El narrador del cuento se llama… Fabián fabián


93

ESPAÑOL

Escribe tres oraciones que se refieran a estas ilustraciones.

Lee las descripciones y después escribe el nombre del animal al que se refiere.

Describe la ilustración. Luego invéntale un nombre y escríbelo en la parte de arriba.

Es un animal que rebuzna, tiene cuatro patas, dos orejas, hocico ycola. Por lo general, las personas lo usan como animal de carga.

Es un animal que ronronea. Su pelo es suave y es muy juguetón.Maúlla cuando tiene hambre o está enojado.


94

ESPAÑOL

Lección 30

Lee el texto Un nuevo hermanito y después relaciona las oraciones.

¿Quiénes son los personajes del relato?

¿Qué noticia recibió Teo por parte de sus papás?

¿Cómo reaccionó Teo?

¿Quiénes malaconsejaron a Teo?

¿Quién lo llevó de nuevo a casa?

¿Qué nuevo amigo encontró?

Que tendría un hermanito

Primero contento, luego triste

Teo, sus papás, don Chucho y Fito

Don Chucho

Sus amigos

A Fito


95

ESPAÑOL

Completa las oraciones escribiendo sus complementos, según lo ilustrado.

Observa y escribe el estado de ánimo del perrito de las ilustraciones.

Dora

Eduardo

Flavio

Arturo

Bertha

contentotriste

enojadocansado


96

ESPAÑOL

Sigue el orden alfabético para acomodar los siguientes nombres en el directorio telefónico.

Directorio telefónico

386-12-15 Nicolás 357-95-93

Beto 315-16-25 Otilia 375-40-20

Carmen 342-42-95 336-10-22

Delfina 337-08-35 Quique 331-30-03

Efraín 325-22-90 Rosa 371-89-74

347-83-55 370-22-91

Gerardo 316-27-94 Tomás 348-69-67

Hilda 300-27-79 Ulises 327-18-84

Isabel 350-27-79 Valeria 300-10-40

331-85-22 Wenceslao 329-03-09

Karla 347-55-20 Ximena 330-42-89

301-29-80 320-45-10

343-13-23 Zulema 318-73-92

Pablo

Alicia

Marcos

Jesús

Laura

Sara

Félix

YolandaY


97

ESPAÑOL

Lee la siguiente noticia y luego contesta.

El informador Sociales

Cumple 6 años

León, Gto. 15 de marzo 2000.

¿Quién festejó su cumpleaños?

¿A quién invitó Anita?

¿En qué sección del periódico apareció la noticia?

¿En qué lugar fue la fiesta?

Anita, hija del señor Carlos Pérez y laseñora Karla F. de Pérez, festejó su sextoaniversario. Junto con sus compañeras deescuela merendaron y jugaron en elboliche de San Agustín.


98

ESPAÑOL

Completa los datos de la siguiente carta.

Me decidí a escribirle estas líneas

para agradecerle la ayuda que he

recibido de su parte para ponerme

al corriente en las clases.

Quiero que sepa que voy a procurar

sacar buenas calificaciones este

mes.Reciba un saludo y un

beso de mi parte.


99

ESPAÑOL

Luego el sombrero voló y cayó en la

de una lavandera, y en un

terminó de lavar toda la ropa.

Finalmente, el sombrero mágico que volaba cayó en la

de un

que guiaba su carreta, y en un llegó a

su casa.

Lección 31

Completa los párrafos para recordar lo que sucedió en el cuento El sombrero de la bruja.

El sombrero mágico cayó en la

del granjero, quien en un

terminó de laborar sus tierras.

dos por tres


100

ESPAÑOL

Escribe el nombre que se le da a cada persona, según sea la actividad que realiza.

Completa las oraciones basándote en las siguientes expresiones.

La fiesta estuvo

Terminamos la tarea

Mis amigos son

Perdimos el juego porque Paco

de volada.

buena onda.

bien padre.

la regó.

c a r

c o s

b o m

m e

c a m

c a r

t r a


101

ESPAÑOL

Estoy asustado

Lección 32

Enumera del 1 al 4 la secuencia del cuento Una planta en el estómago.

Coloca los signos de admiración; luego lee en voz alta cada expresión.

Estoy transformándome

Quiero despertar

Qué horror Ayúdenme


102

ESPAÑOL

Coloca los signos de interrogación; luego lee en voz alta cada expresión.

Ordena las palabras y forma oraciones.

Qué me está sucediendo

Por qué tengo esto en la nariz

Quién me hace tantas cosquillas

Cuántos frijoles me comí

Estaba dormido o despierto

Ame

frijolesmí

gustanlos

pesadillas

Los y

tienen hojasramas

árboles

tambiénYo

tengo


103

ESPAÑOL

Completa cada palabra con las letras del abecedario.

rbol

ate

irco

iente

lefante

eria

ato

ilo

guana

aula

iosco

una

osca

oria

oño

jo

alo

ueso

ío

ala

ina

vas

aca

enceslao

óchitl

oyo

apato


104

ESPAÑOL

Ordena alfabéticamente y escribe estos nombres en la agenda e inventa un número telefónico para cada uno.

Imagina que vas a celebrar tu cumpleaños, completa la invitación y coloréala.

Luis

Hugo

María

Beatriz

Carlos

Lección 33

Nombre Teléfono

¡¡ TTee iinnvv ii ttoo aa mmii ff ii eess ttaa!!Nombre del invitadoAños que cumple el festejadoLugar de la fiestaFecha Hora

Nombre del festejado¡¡NNoo ff aa ll ttee ss !!


105

ESPAÑOL

Escribe el nombre del acontecimiento en el que es conveniente enviar invitaciones.

Escribe tres oraciones donde se expresen algunas órdenes que dé tu maestra o maestro.

1

2

3



106

ESPAÑOL

Escribe tres oraciones en las que se expresen algunas peticiones que tu mamá le haga a tu papá. Puedes usar signos de interrogación.

Completa las siguientes noticias con datos inventados por ti.

SOCIALES

La feliz

contrajo nupcias en la iglesia

.

Después de la ceremonia, se

reunieron en

donde fue la recepción.

El niñofestejó su en compañía de sus y

.

Monterrey, N.L. 3 de junio de 2001.

12

3


107

ESPAÑOL

Une de diferente forma las palabras de arriba y luego léelas lo más rápido posible. (Ganará quien lea másrápido.)

Escribe un fragmento de las mañanitas.

Con un pico, Pepe…

Pica papas con…

Pepe pecas pica con papas un pico

Éstas son las mañanitas…

Las mañanitas


108

ESPAÑOL

Enumera del 1 al 5 la secuencia del cuento El gato con botas.

Lección 34

Juan y la princesa se casarony fueron muy felices.

El gato se puso las botas yprometió hacer feliz a su amo.

Juan recibió como herencia de supadre un gato y un par de botas.

El gato planeó un encuentro de suamo con el rey, conociendo a suhija la princesa.

El gato llevó diariamente regalosal rey a nombre del marqués deCarabás, nombre que le inventóa su amo.


ESPAÑOL

109

Escribe cosas que sepas acerca de los gatos. Pide ayuda a tus papás o a tu maestro(a).

Escribe frente a cada palabra otra que signifique lo contrario.

Ejemplo:Los gatos son animales medianos.No hablan, sino maúllan.Tienen cuatro .Tienen largos .

.

.

.

.

frío

abierto

lleno

nuevo

arriba

bonito

veloz

duro

bajar

adentro


110

ESPAÑOL

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.

Busca y acomoda palabras en orden alfabético; considera la que está escrita en cada trío para guiarte.

princesa

castilloamo

rey

gato

cama

mundo

pino

uvas


111

ESPAÑOL

Escribe las siguientes frases preventivas en las etiquetas de los frascos.

Imagina y contesta bonito, feo, o fuerte.

Lección 35

peligro

ácido

cloro

aguarrás

alcohol

veneno

¿Cómo huelen las flores?

¿Cómo huelen los perfumes?

¿Cómo huele el alcohol?

¿Cómo huele la basura?

¿Cómo huele el cloro?


112

ESPAÑOL

Observa las ilustraciones y completa el cuento.

Una vez Lulú y sus amigos en el .

Una de ellas preguntó: “¿por qué tan feo?”,

después, todos percibieron un olor muy raro. El de Juanita

olfateó con su por todas partes.

Finalmente, encontraron detrás de un pequeño

.

Al verlo, todos los niños despavoridos.


113

ESPAÑOL

Con las palabras de la derecha forma palabras compuestas y escríbelas frente a cada dibujo.

Ordena las palabras y forma una oración.

veterinario

El

cura

puntas

manos

años

rayos

vidas

oliente

cumple

lava

mal

saca

para

salva

animales


114

ESPAÑOL

Interpreta la noticia y contesta.

¿Quién hace el anuncio de la noticia?

¿A quiénes van a vacunar?

¿En qué lugar se realizará la actividad?

¿En qué fecha se vacunarán a los perros y gatos?

Pátzcuaro, Mich. 16 de abril de 2001.

La Secretaría de Salud anuncia que del

5 al 10 de mayo se vacunarán a todos

los gatos y perros callejeros de la colonia

Colorines. La vacuna no tendrá costo.

El periodiquito informa


115

ESPAÑOL

Delinea el cartel y escribe la siguiente información en él.

Lección 36

GRAN FUNCIÓN

y a los más feroces leonesa los más divertidos payasos

a ver a los más famosos trapecistas,

$5.00 niños

!Asista!

$10.00 adultos AA mm ii gg oo ssCC ii rr cc oo

Diariamente de 8:00 a 10:00 pm

Venga

Gran función


116

ESPAÑOL

Escribe los diálogos de los siguientes dibujos y coloréalos. Su propia respuesta. Por ejemplo:For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

117

ESPAÑOL

Relaciona con líneas las oraciones con la ilustración correspondiente.

El trapecista sorprendió a los niños.

El señor vende palomitas y refrescos.

El circo se cayó inesperadamente.

Los niños y las niñas se divierten.

El payaso tropezó con una silla.


118

ESPAÑOL

Escribe tres veces el nombre de cada personaje del circo.For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

119

ESPAÑOL

Elige de la izquierda la parte que completa la oración en cada caso.

Lección 37

•se eleva muy alto la cometa.

• ondea con fuerza la bandera.

• hace girar el rehilete.

• se caen las hojas de los árboles.

Enumera del 1 al 4 la secuencia que debe seguirse para armar un rehilete.

Se trazan, colorean yrecortan las partes.

Se doblan, se unen alcentro y se fijan en unpalo.

Se levanta para sermovido por el viento.

Se consiguen losmateriales.

Cuando el viento sopla…


120

ESPAÑOL

Completa cada oración con la palabra que sugieren los dibujos de la izquierda y derecha.

El se eleva rápidamente.

El transporta a tres personas.

El se impulsa con turbinas.

El de vela necesita del viento para moverse.

Registra las actividades que realizarás por las tardes de esta semana. Sólo dibuja el símbolo.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

AGENDA SEMANAL jugar

futbolhacer la

tarea ver televisión salir con mimamá y papá

ir a una clase debaile, música o karate

r

Su propia respuesta, por ejemplo


121

ESPAÑOL

Escribe después del guión los diálogos de los personajes del cuento El lobo y las cabritas.

Lección 38

La mamá cabra les dijo a sus hijitas antes de salir:

De rato, el lobo llegó a la casa, tocó la puerta y dijo:

La cabra más pequeña, extrañada por la voz grave del lobo, dijo:


122

ESPAÑOL

Escribe un guión y completa la frase correctamente.

Mi mamá dice… –No ensucies tu ropa.

La maestra explicó…

Mi mejor amiga contestó…

Mi hermano gritó…

Busca en la lección El lobo y las cabritas cinco palabras que lleven b y cinco que lleven v y escríbelas.

–Hoy es día de la bandera.

–¡No quiero ir!

–¿Quién habla?

Con b Con v

–


123

ESPAÑOL

Escribe tres palabras que se deriven de las palabras de arriba. Subraya las letras b o v en cada grupo.

caballo

caballeriza

caballero

caballito

libro barco llave vela

Escribe este recado acomodando sus partes en la hoja.

SergioTío:

Esperé un rato; regresamosmás tarde.

3 de junio


124

ESPAÑOL

Observa las ilustraciones y escribe con tus propias palabras el cuento de Robinson Crusoe.

Lección 39

Robinson Crusoe viajaba en unbarco, cuando repentinamente.

Al llegar a la isla, se dio cuentade que él

Inspeccionó la isla y buscó unlugar seguro para

Vivió muchos años acompañadopor

Tuvieron que pasar 25 añosantes de que Robinson Crusoeviera nuevamente

Después de 28 años en la isla


125

ESPAÑOL

Escribe los nombres de lo señalado y colorea el dibujo.For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

126

ESPAÑOL

Redacta un mensaje con la información sugerida.

Me encuentro en laisla del mar Negro.

¡Vengan por mí!

Haré señales de humo.

¡Búsquenme por favor!

¡Búsquenme por favor!

Sólo yo sobreviví.

¡Auxilio!

Intenten encontrarme.

Estoy solo.


127

ESPAÑOL

Identificación de la vocal “A”, “a”

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal A, a.


128

ESPAÑOL

Continúa…

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal A, a.en cursiva.


129

ESPAÑOL

Continúa…

Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.


130

ESPAÑOL

Identificación de la vocal “E”, “e”

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y practica la vocal E, e.


131

ESPAÑOL

Continúa…

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal E, e encursiva.


132

ESPAÑOL

Continúa…



133

ESPAÑOL

Identificación de la vocal “I”, “i”

Practica la vocal I, i en mayúscula y minúscula; luego aprende nuevas palabras que empiecen con esta vocal.



134

ESPAÑOL

Continúa…



135

ESPAÑOL

Identificación de la vocal “O”, “o”

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y practica la vocal O, o.


136

ESPAÑOL

Continúa…

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal O, o encursiva.


137

ESPAÑOL

Continúa…



138

ESPAÑOL

Identificación de la vocal “U”, “u”

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal U, u.


139

ESPAÑOL

Continúa…

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y practica la vocal U, u en cursiva.



140

ESPAÑOL

Continúa…



141

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “P”, “p”Practica los trazos de la letra P, p, en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en formascript y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.



142

ESPAÑOL

Continúa…



143

ESPAÑOL

Continúa…

Escribe en la parte de arriba el nombre de cada dibujo, y en la de abajo, la sílaba inicial de cada nombre.


144

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “L”, “l”Practica los trazos de la letra L, l en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en formascript y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.



145

ESPAÑOL

Continúa…



146

ESPAÑOL

Continúa…



147

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “S”, “s”Practica los trazos de la letra S, s en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en formascript y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.


148

ESPAÑOL

Continúa…



149

ESPAÑOL

Continúa…



150

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “M”, “m”Practica los trazos de la letra M, m en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en formascript y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.


151

ESPAÑOL

Continúa…



152

ESPAÑOL

Continúa…



153

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “D”, “d”Practica los trazos de la letra D, d en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en formascript y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.


154

ESPAÑOL

Continúa…



155

ESPAÑOL

Continúa…



156

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “T”, “t”Practica los trazos de la letra T, t en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en formascript y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.


157

ESPAÑOL



158

ESPAÑOL

Continúa…



159

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “R”, “r”Practica la letra R, r en mayúscula y minúscula; luego escoge la sílaba correcta para completar el nombre decada dibujo.

salinda

queta

fael

fresco

noceronte

cardo

gla

tón

na

ta

Ra ra

Re re

Ri ri

Ro ro

Ru ru


160

ESPAÑOL

Escribe los nombres de los dibujos, escógelos del recuadro de la izquierda.

tierra

barriga

carreta

perrito

serrucho

torre

carro

jarro

Continúa… For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

161

ESPAÑOL

Identificación del fonema /r/

Escoge la sílaba correcta y completa las palabras.

fretre

cre

critri

fri

trefre

breja cero

brugru

fru

crutru

grusas joles so

critri

bri

gretre

fre

trobro

prozo cios

grabra

tra

frepre

brebu es lla blema


162

ESPAÑOL

sa

misa

rro

lle

Identificación del fonema /k/

Completa las palabras colocando la sílaba correcta.

so

sadilla

mado

pa te

ta to

nto

es na

que

pa

cos

stal

mal

chara

beta

es ela

ca

ca que qui

co cu


163

ESPAÑOL

Continúa…

Escoge la sílaba para completar los siguientes enunciados.

que me ta tos.

co qui Qui

Enri acomoda una pa yuna chara en la mesa.

ca esconde un pa te en elstal

co Cu que

En esta beta tengo dossos para la mida.

co que cu

Sobre la má na de serestá un quin .

qué qui co

ta saca del tan otrabeta de agua.

cu Que que

co cu que


164

ESPAÑOL

Escribe Ce, ce, Ci, ci para completar las palabras de la izquierda; luego completa con las palabras las oracionesde la derecha.

bolla

rco

ne

lia

elo

sar

ro

rculo

jas

Identificación de la consonante “C”, “c”

y fueron al .

La no me gusta.

El es azul.

Los sábados voy al .

Mi papá tiene las muy anchas.

El tiene la forma de un .0


165

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “B”, “b”

Practica la letra B, b en mayúscula y minúscula; y luego escribe la sílaba inicial del nombre de estos dibujos.


166

ESPAÑOL

Continúa…

Escribe hacia abajo el nombre de estos dibujos; luego practica la letras B, b en cursiva.


167

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “V”, “v”

Practica la letra V, v en mayúscula y minúscula, y luego escribe la sílaba inicial del nombre de estos dibujos.


168

ESPAÑOL

Continúa…

Completa la página.


169

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “N”, “n”Practica los trazos de la letra N, n en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en formascript y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.


170

ESPAÑOL

Continúa…



171

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “Ñ”, “ñ”

Practica la consonante Ñ, ñ en mayúsculas y minúsculas; luego completa con sílabas las palabras.

pa leta

mu ca

le

ca

compa ro

mo

ni

ño


172

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “F”, “f”Practica la consonante F, f en mayúscula y minúscula; luego encierra la sílaba con que empieza el nombre decada dibujo.

fa fe fi fo fu fa fe fi fo fu fa fe fi fo fu




173

ESPAÑOL

Continúa…

Escoge la palabra que complete correctamente cada oración.

se cayó y se golpeó en la .

Yo amo a mi .

En la vi actuar a una .

En el invierno hace mucho .

Yo iluminé de rojo una .

fusil familia feria Felipe frente foca

frijol frío fresa


174

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “J”, “j”Practica la consonante J, j en mayúscula y minúscula; luego relaciona con líneas el nombre con el dibujocorrespondiente.

Josefa

jardín

joyas

Juanito

jaula

jarras

jugo

jirafa


175

ESPAÑOL

Identificación del fonema / j /

Escribe el nombre de cada dibujo, auxíliate con las palabras que se encuentran en los círculos.

Genarogelatina

gente gemelosgigante

gis girasoles

Jesús

jeringa jinete

jícama jitomate

jirafa


176

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “H”, “h”Practica los trazos de la letra H, h, en mayúscula y minúscula. Después elige del recuadro el nombre de cadadibujo y escríbelo.

huevo

higo

hielo

huerta

hospital

hoja

Hidalgo

hueso

hilo


177

ESPAÑOL

Continúa…

Completa las palabras y luego úsalas para completar las oraciones.

alco ol

zana oria

pro ibido

bú o

re ilete

a ora

El doctor usa para sus curaciones.

A los conejos les encanta comer .

El sale de noche y tiene los ojos

muy grandes.

viento.

r


178

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “Y”, “y”Practica la consonante Y, y en mayúscula y minúscula; luego escoge la sílaba correcta para completar el nombrede cada dibujo.

ra ta

nta

landa

senia

pa so

papa

ma

te

so

Ya Ye Yi Yo Yu

ya ye yi yo yu



179

ESPAÑOL

Continúa…



180

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “Z”, “z”

Practica la consonante Z, z en mayúscula y minúscula; luego completa las palabras y con ellas las oraciones.

man ana

anahoria

pi arrón

maí

ta a

apato

acarías

orro

ca uela

Mi maestra anotó la tarea

en el .

En el desayuno prefiero

hojuelas de .


181

ESPAÑOL

Continúa…

Completa el párrafo según la ilustración.

Me gusta mucho ir al porque veo a los payasos con sus

grandes, sus repintadas y su traje brillante.

y dibujé un ; luego Zacarías también pasó y anotó los

números del al doce.

El día de ayer me sorprendí al ver a mi mamá preparar un pastel de . Yo

merendé con un refresco y mi papá con una de café sin .

0


182

ESPAÑOL

Yo soy un niño .

Mi de español es

mañana.

es un lugar turístico

de la capital.

es el país donde vivo.

Identificación de la consonante “X”, “x”

Escoge la palabra adecuada y completa el ejercicio.

México exámen taxi sexto

texto Xochimilco mexicano


183

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “W”, “w”

Practica la consonante W, w en mayúscula y minúscula; luego completa las palabras.

illiam

enceslao

atts

ashington

Casi todas las palabras que se escriben con “W”son extranjeras.



184

ESPAÑOL

Identificación de la consonante “K”, “k”

Practica la consonante K, k en mayúscula y minúscula. Escribe el nombre de cada dibujo.



Matemáticas

“…ir al País de las Matemáticas… Ahí no vivían mas que cifras, bellas cifras con las que unopodía hacer toda clase de acrobacias. Desde contarse los dedos de los pies hasta calcular el

tiempo que un astronauta tardaría en recorrer la distancia entre la Tierra y la luna.”

Ma. Margarita La Belle

186

MATEMÁTICAS

Los números, sus relaciones y sus operacionesNúmeros naturales: conteo

Relaciona con líneas y luego encierra los grupos que tengan más elementos.


187

MATEMÁTICAS



188

MATEMÁTICAS

Relaciona con líneas y luego encierra los grupos que tengan menos elementos.


189

MATEMÁTICAS

Relaciona con líneas y luego encierra el grupo que tenga menos elementos.


190

MATEMÁTICAS

Relaciona con líneas el grupo del centro con el que corresponda en número. Por ejemplo tantas niñas comosombreros necesiten.


191

MATEMÁTICAS

Contesta lo que se te pide contando correctamente.

Continúa…

¿Cuántas fichas necesitas para llegar a esta barajita?

¿Cuántas fichas necesitas para llegar a esta barajita?

Dibuja la figura a la quellegas con estas fichas.

Dibuja la figura a la quellegas con estas fichas.


192

MATEMÁTICAS

Dibuja la cantidad de fichas que necesitas para llegar a la

Dibuja la cantidad de fichas que necesitas para llegar a la


193

MATEMÁTICAS

Marca con flechas la secuencia. Sigue el ejemplo.

SecuenciasFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

194

MATEMÁTI

A

Marca con una ✘ el dibujo que completa la serie.


195

MATEMÁTICAS

Números naturales del 1 al 4

Encierra el número de objetos que se te indica; luego practica el número o la palabra que corresponda.

12

dos

dos

uno

2

uno

1

2dos

1uno


196

MATEMÁT

CAS

Practica la escritura de los números.


197

MATEMÁTICAS

Encierra el número de objetos que se te indica; luego practica el número o la palabra que corresponda.

Continúa…

dos

dos

tresuno

23

3

1

2dos

3tres

1uno


198

MATEMÁTICAS


Continúa…

1 uno

2 dos

3 tres



199

MATEMÁTICAS

Cuenta los objetos, encierra el número correcto y luego escríbelo en el cuadro.

Continúa…

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3


200

MATEMÁTICAS

Encierra el número de objetos que se indica; luego practica el número o la palabra que corresponda.

Continúa…

cuatro

tres

dos

41

3

3

4

2dos

3tres

4cuatro

1uno


201

MATEMÁTICAS


Continúa…

1 uno

2 dos

3 tres

4 cuatro


202

MATEMÁTICAS

Encierra el número correcto y escribe su nombre.

Continúa…

1 23 4

1 23 4

1 23 4

1 23 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 41 2 3 4

1 2 3 4

1 23 4



203

MATEMÁTICAS

Encierra el número de objetos que te indica; luego practica el número o la palabra que corresponda.

seiscinco

5

56

cinco

seis6

5cinco

6seis

Números naturales del 5 y 6For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

204

MATEMÁTICAS

Escribe el número de libros que hay en cada estante del primer librero, y el nombre del número en el segundo.

Practica la escritura del número 5 (cinco).


205

MATEMÁTICAS

Escribe el número que falta en cada secuencia.

Continúa…

Practica la escritura del número 6 (seis).

2 4

12

4 6 23

3 5

34

45

5 6

3

3

5

5

4

4

4

6


206

MATEMÁTICAS

Colorea el siguiente bosque.

Cuenta y escribe cuántos de los siguientes animales hay en la ilustración anterior.


207

MATEMÁTICAS

Escribe con número y letra los elementos que tiene cada conjunto.

7siete

8ocho

Números naturales 7 y 8For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

208

MATEMÁTICAS

Practica la escritura del número 7 (siete).

Practica la escritura del número 8 (ocho).


209

MATEMÁTICAS

Escribe con número y letra los elementos que tiene cada conjunto.

9nueve diez

10

Números naturales 9 y 10For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor


210

MATEMÁTICAS

Practica la escritura del número 9 (nueve).

Practica la escritura del número 10 (diez).



211

MATEMÁTICAS

Encierra el número que falta para completar la secuencia y escríbelo en el lugar correspondiente.

Continúa…

3 4

5 62 4 5 6

7 8

9 106 7 9 10

5 6

7 84 5 7 8

6 7

8 96 75 8

5 6

7 85 6 7 9

1 2

3 42 3 4 5


212

MATEMÁTICAS

Encierra el número correspondiente a cada conjunto representado.

Noción del 0

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0cero

¿Cuántas manzanashay?

0 1 2 3 4 ¿Cuántos higos hay? 0 1 2 3 4

¿Cuántos cocos hay?

0 1 2 3 4

¿Cuántos plátanos hay?

0 1 2 3 4

¿Cuántas peras hay?

0 1 2 3 4 ¿Cuántos uvas hay?

0 1 2 3 4

¿Cuántas naranjas hay?

0 1 2 3 4

¿Cuántos limones hay?

0 1 2 3 4


213

MATEMÁTICAS

Practica la escritura del número 0 (cero).

Completa las secuencias.

Continúa…

1 3 5

6 7 9 10


214

MATEMÁTICAS

Encierra grupos de 10 elementos y escribe cuántas decenas son.

Noción de decena

1 decena

decenas decenas decenas

decenas decenas decenas


215

MATEMÁTICAS

Completa el ejercicio según se indique.

Números naturales del 10 al 19

decena sobran =

decena sobran =

decena sobran =

decena sobran =

decena sobran =

decena sobran =

decena sobran =

decena sobran =

decena sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

1 1 11


216

MATEMÁTICAS

Cuenta y escribe con número y letra según corresponda.


217

MATEMÁTICAS

Encierra un grupo de decenas, agrega las que sobran y obtendrás el total. Escríbelo en el cuadro.


218

MATEMÁTICAS

Cuenta las decenas y menciona el número total de colores que hay.

Números del 10 al 50

decena =

decena =

decena =

decena =

decena =

decena =

decena =

decena =

decena =


219

MATEMÁTICAS

Encierra el número de cubos que se indica.

Continúa…

22

34

46

23

18

37

42

21

19


220

MATEMÁTICAS

Completa la secuencia.

Continúa…

1

21

41

12

32

3

23

43

414

3444

1525

45

6172737

8

3848

9

29

49

20


221

MATEMÁTICAS

Completa las secuencias.

Naturales del 50 al 90

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

20

21

30 40 50 60 70 80 9032

54

79

14 17 20 21

81 83 85

57 59 60

34 37 39



222

MATEMÁTICAS

2 20 4 decenasson 40

Completa la siguiente serie de decenas.

Encierra el número de decenas que se indica y escribe el número total de banderas que se representan.

7 decenas

6 decenas

5 decenas

3 decenas

8 decenas

9 decenas

Aplicación del concepto decenasFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

Decenas Número representado

223

MATEMÁTICAS

=

=

=

=

=

Escribe cuántas decenas son y el número que representan.


224

MATEMÁTICAS

Cuenta y escribe las decenas en el cuadro de la izquierda y las unidades en el de la derecha.

Continúa…

2decenas

2unidades

decenas unidades

decenas unidades decenas unidades

decenas unidades

decenas unidades decenas unidades

decenas unidades

decenas unidades


225

MATEMÁTICAS

Completa el número de decenas y unidades.

Continúa…

tiene 3 decenas y 4 unidades34 94

78

tiene decenas y unidades


33

29tiene decenas y unidades68

56tiene decenas y unidades




14


226

MATEMÁTICAS

Observa la flecha y resuelve el ejercicio, según se indique en cada caso.

Los números ordinales

Encierra el primer conejo de la fila y tacha el tercero.

Colorea de gris el segundo oso de la fila y de rosa el quinto.

Dibuja un sombrero sobre la cabeza del primer niño y un moño sobre la cabeza de la cuarta niña.


227

MATEMÁTICAS

Dibuja los insectos en el orden indicado, luego coloréalos.

Colorea los escalones según se indique.

Continúa…

tercero

De rojo el tercero

De verde el quinto

De amarillo el cuarto

De rosa el primero

De azul el segundo

primero segundo

cuarto


228

MATEMÁTICAS

Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide.

Problemas sencillos de suma y resta

¿Cuántoschanguitoscuelgan de larama?

¿Cuántos sevan a subir?

Ahora, ¿cuántoshay?

+ =

¿Cuántospececitos nadanen la pecera?

¿Cuántosotros trae elniño?

Ahora,¿cuántoshay?

¿Cuántashormigas estánen elhormiguero?

¿Cuántasse van ameter?


¿Cuántospajaritos estánparados aquí?

¿Cuántoslleganvolando?


+ =

+ =

+ =


229

MATEMÁTICAS

¿Cuántos niñosestán en el club?

¿Cuántosvanllegando?


¿Cuántas abejasestán en elpanal?

¿Cuántaslleganvolando?

Ahora,¿cuántashay?

¿Cuántoselefantes estánen la telaraña?

¿Cuántosse van asubir?


Ahora,¿cuántashay?

Continúa…

¿Cuántas ardillasestán dentro delagujero?

¿Cuántasvan aentrar?

+ =

+ =

+ =

+ =


230

MATEMÁTICAS

Completa la suma de los siguientes elementos.

Continúa…

+ =

+ =

+ =

+ =+ =

+ =+ =

3 + 4 = 7


231

MATEMÁTICAS

Realiza la suma de los elementos de las cajas, como en el ejemplo.

Continúa…

4+

26

9+

5

7+

7

4+

8

1+

4

6+

37

+4

8+

0

7+

4


232

MATEMÁTICAS

Resuelve las siguientes sumas y represéntalas como en el ejemplo.

Continúa…

8 + 2 = 10

7 + 5 =

2 + 6 =

7 + 7 =

5 + 3 =

1 + 9 =

8 + 0 =

2 + 9 =

4 + 8 =

6 + 4 =

1 + 6 =

3 + 4 =

8 + 5 =

6 + 1 =

3 + 7 =

9 + 3 =

10


233

MATEMÁTICAS

Resuelve las siguientes sumas y represéntalas como en el ejemplo.

Resuelve las siguientes sumas.

Continúa…

6+ + +

+++

814

8+

3

3+

8

4+

7

7+

4

9+

2

2+

9

5+

6

6+

5

6+

3

3+

6

5+

7

7+

5


234

MATEMÁTICAS

Observa las ilustraciones de arriba a abajo y encierra el número de elementos que correspondan.

Noción de la resta

1 2 3 4¿Cuántos hay?

1 2 3 4¿Cuántos se van?

1 2 3 4¿Cuántos se quedaron?


1 2 3 4¿Cuántos se van?



1234

¿Cuántos se van?


0 1 2 3 4 5¿Cuántos hay?

0 1 2 3 4 5¿Cuántos se van?

0 1 2 3 4 5¿Cuántos se quedaron?


235

MATEMÁTICAS

Encierra el número que corresponda en cada caso.

Continúa…

¿Cuántos panes había? ¿Cuántos hay ahora?Entonces…¿cuántos se comióel monstruo?

5 6 7 8

2 3 4 5

2 3 4 5

2 3 4 5

2 3 4 5

2 3 4 5

2 3 4 5

2 3 4 5

2 3 4 5


236

MATEMÁTICAS

Resuelve las siguientes restas tachando cuadros. Escribe el resultado de la resta.

Continúa…

7 - 4 =

5 - 1 =

9 - 2 =

8 - 6 =

5 - 5 =

6 - 3 =

4 - 3 =

2 - 1 =

8 - 7 =

5 - 4 =

6 - 5 =

3


237

MATEMÁTICAS

Realiza las siguientes restas según se ejemplifica.

Continúa…

8-

53

9-

37

-2

6-

65

-3

4-

2

9-

57

-4

5-

1

8 - 2 =

5 - 3 =

4 - 4 =

7 - 5 =

6-

47

-3

2-

2


238

MATEMÁTICAS

Observa el ejemplo y resuelve las siguientes restas usando la recta numérica.

Continúa…

8-

53 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9-

31 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8-

31 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7-

51 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9-

51 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6-

31 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4-

41 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5-

21 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5-

41 2 3 4 5 6 7 8 9 10


239

MATEMÁTICAS

Completa las siguientes operaciones.

Continúa…

+5-4 +8

+3-2-65

+4-6 +7

+4-5-58

+9-1 +8

-3+2-22


240

MATEMÁTICAS

Completa las sumas contando el número de decenas representadas.

Resuelve las siguientes sumas. Primero suma las unidades y luego las decenas.

Algoritmo convencional de la suma y resta

30+

2050

10+

20

40+

30

50+

40

20+

20

D U3 12 65 7

+

D U2 15 4

+

D U1 85 1

+

D U2 51 1

+

D U2 04 5

+

D U3 02 0

+

D U4 61 2

+

D U5 21 7

+

D U1 71 1

+

D U5 23 5

+


241

MATEMÁTICAS

Resuelve el ejercicio completando decenas y separando unidades.

Suma con dos dígitos que completan decenas

Fíjate en el siguiente ejemploy analízala con ayuda de tumaestro(a).

D U3 4

84 2

+

El resultado tiene…1 2 3 4 decenas

2 unidades

D U5 5

6 +

El resultado tiene…

D U2 7

7 +


D U1 4

8 +


D U4 4

9 +



D U

7+ 6

4

D U

7+ 3

5

D U

9+ 5

3

D U

5+ 4

7

242

MATEMÁTIC

S

Resuelve los siguientes ejercicios.

Sumas con decenas

tiene decena

y unidades

tiene decena

y unidades

D U

8+ 4

2

tiene decena

y unidades

tiene decena

y unidades

tiene decena

y unidades

tiene decena

y unidades

13 tiene 1 decenay 3 unidades

D U1

4+ 3

61 3

D U

9+ 3

3


243

MATEMÁTICAS

Resuelve las siguientes sumas; toma en cuenta el ejemplo.

Continúa…

D U12 6

+ 53 1

D U

1 8+ 4

D U

3 7+ 5

D U

4 2+ 9

D U

3 3+ 7

D U

4 7+ 5

D U

4 3+ 7

D U

7 4+ 9

D U

3 5+ 5

D U

1 9+ 9

D U

1 4+ 7

D U

6 9+ 2

D U

2 5+ 5

D U

2 6+ 8

D U

2 8+ 7


MATEMÁTICAS

Resuelve las restas según el ejemplo.

Acomoda las restas y resuélvelas.

Resta con decenas

85 - 3=

36 - 2=

88 - 6=

25 - 3=

48 - 5=

50 - 0=

60- 30

30

40- 20

90- 40

30- 10

50- 10

20- 20

d u d u d u d u d u d u

–


245

MATEMÁTICASHay una

unidad, nopodemosrestar.

Debemos tomaruna decena paratener suficientesunidades pararestarle el 9.Ahora ya no son6 sino 5 decenas.

Analiza el ejemplo y resuelve las siguientes restas paso a paso.

Mecanización de restas

D U

6 1- 9

D U5 116 1

- 9

D U5 116 1

- 95 2

Ahora podemosrealizar laoperaciónporque tengo 11unidades y sonsuficientes pararestarle el 9.

D U

8 2

- 6

D U

9 1

- 4

D U

3 3

- 7

D U

2 4

- 5

D U

4 2

- 4

D U

4 0

- 5

D U

8 2

- 6

D U

7 1

- 8

D U

6 0

- 6

7 12

7 6

8 11

8 7

3 10

3 5

5 10

5 4

6 11

6 3

7 12

7 6

3 12

3 8

1 14

1 9

2 13

2 6


246

MATEMÁTICAS

Observa el ejemplo y resuelve las siguientes restas.

Continúa…

D U

3 10

4 0

- 1 9

2 1

D U

5 3

- 1 6

D U

3 3

- 1 8

D U

5 1

- 3 7

D U

3 8

- 1 9

D U

4 2

- 1 3

D U

4 5

- 2 7

D U

6 1

- 1 2

D U

7 4

- 2 8

D U

6 2

- 3 4

D U

3 0

- 1 8

D U

8 2

- 3 5

2 13

1 5

2 18

1 9

3 15

1 8

6 14

4 6

2 10

1 2

7 12

4 7

5 12

2 8

5 11

4 9

3 12

2 9

4 11

1 4

4 13

3 7


247

MATEMÁTICAS

Comprueba con un cordón cuál camino es más largo y marcalo con una ✘.

MediciónLongitudes y áreas


248

MATEMÁTICAS

Colorea el dibujo más grande de cada par.

Colorea con rojo el objeto mediano de cada trío y con azul el más chico.


249

MATEMÁTICAS

Compara las áreas de cada par y encierra la que sea mayor.

Tacha con ✘ la figura que tenga más cuadritos coloreados.

Comparación de superficiesFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

250

MATEMÁTICAS

Colorea la figura que tenga la misma superficie o área.

Completa una figura igual a la del ejemplo.


251

MATEMÁTICAS

Encierra el número que indique qué tan largo es cada dibujo.

Medición de longitudes con unidades arbitrarias

4 6 8 10

2 3 4 6 2 6 4 5

3 5 7 9

2 9 6 8


252

MATEMÁTI

AS

Cuenta los segmentos y mide los objetos representados.


253

MATEMÁTICAS

Cuenta los segmentos y escribe la distancia que hay en cada caso.

Continúa…

EEEE

AAAA BBBB

CCCC

DDDD

GGGG

FFFF

HHHH

segmentos

segmentos

segmentos

segmentos

segmentos

segmentos

segmentos

segmentos

a

a

a

a

a

a

a

a

AAAA

BBBB

CCCC

FFFF

GGGG

DDDD

EEEE

HHHH


254

MATEMÁTICAS

Encierra los objetos según se indique en el texto.

Encierra los recipientes que puedan contener un litro de agua. Toma como ejemplo el litro de la ilustración.

Capacidad, peso y tiempo

Con rojo, lo que sirvepara medir capacidad…Con verde, lo que sirvepara medir tiempo…Con amarillo, lo quesirve para pesar cosas…

r


255

MATEMÁTICAS

Marca con una ✘ si a cada recipiente le cabe menos de un litro, casi un litro o más de un litro.

Enumera del 1 al 6 los elementos comenzando por el que le quepa menos agua.

Continúa…

menos de un litro casi un litro más de un litro


256

MATEMÁTICAS

Marca con una ✘ el objeto que pese más de cada par.

Marca con una ✘ el objeto que pese menos de cada par.


257

MATEMÁTICAS

Utiliza líneas para ubicar en la balanza los objetos, según su peso.

Indica con una flecha el lado que se inclinará en la balanza por el objeto más pesado.

La balanzaFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

258

MATEMÁTICAS

Relaciona con líneas el recipiente que debes escoger para depositar el líquido representado en la parte izquierda.

Contesta las siguientes preguntas.

Marca con una ✘ los recipientes, que tienen la capacidad aproximada de un litro.

Medición de capacidad y peso con medidas arbitrarias

1. ¿Con cuántas tazas de líquido llenas un litro?

2.¿Con cuántos vasos de líquido llenas un litro?

3.¿Con cuántas tazas de líquido llenas un vaso?


259

MATEMÁTICAS

Dibuja en los lugares correspondientes los objetos que pesan más o menos que tu libro Laboratorio.

Continúa…

Tu libro de texto Tu mochila Tu libreta Tu caja de colores Tu zapato Tu borrador Tu regla.

pesan + (más) pesan - (menos)




260

MATEMÁTICAS

Escribe la palabra antes y después según corresponda.

Escribe 1 o 2, según sucedió antes o después.

Antes y despuésFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

261

MATEMÁTICAS

Completa con ayer, hoy o mañana, según corresponda.

Ayer, hoy y mañana

Paco fue a la iglesia.

Luis irá a la práctica de futbol.

Paco está en la escuela.

Luis está descansando.

Paco saludó a sus abuelitos.

Luis ganará la copa anhelada.

Paco está pensando lo que hizoayer, y su hermano Luis está

soñando con lo que harámañana.


262

MATEMÁTICAS

Escribe mañana, tarde o noche, según se realicen comúnmente las siguientes actividades.

Mañana, tarde y nocheFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

263

MATEMÁTICAS

Escribe los días de la semana.

Escribe o dibuja una actividad que realices en cada uno de los días de la semana.

Las actividades que se realizan en una semana

Domingo Lunes Martes Miércoles

SábadoViernesJueves

Su propia respuesta.


264

MATEMÁTICAS

GeometríaUbicación espacial

Realiza el siguiente ejercicio.

Mimí debe encontrar tres caminos: el primero para llegar a la escuela; el segundo para llegara la iglesia, y el tercero para llegar al museo. Toma en cuenta los señalamientos y traza concolores diferentes cada uno.


265

MATEMÁTICAS

Relaciona con líneas las siguientes cosas con el lugar más adecuado para guardarse.

Ubicación del alumno en relación con otros seres u objetosFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

266

MATEMÁTICAS

Coloca mediante líneas los objetos de abajo con el lugar que les corresponda.

Ubicación de objetos o seres entre síFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

267

MATEMÁTICAS

Escribe a cada dibujo una d si la parte del payaso corresponde a su lado derecho y una i si es al lado izquierdo.

Izquierda y derecha

izquierda derecha


268

MATEMÁTIC

S

Arriba, abajo, adelante y atrás

Escribe el número 1 si el objeto está adelante del niño y el número 2 si está atrás.

Observa los dibujos y fíjate en las cosas que están dibujadas arriba y abajo del árbol y haz una flecha así: ( ) frente a los dibujos que están arriba y una así ( ) frente a los que están abajo.

2


269

MATEMÁTICAS

Marca otro camino igual al de Andrés.

Delinea con rojo el camino que siguió el dinosaurio, y de azul el que siguió la gallina y contesta las preguntas.

Representación de desplazamiento sobre el plano

¿Cuál es el camino más largo?

¿Cuál es el camino más corto?


270

MATEMÁTICAS

Relaciona con líneas las figuras geométricas con el objeto que se les parezca.

Cuerpos geométricosFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

271

MATEMÁTICAS

Encierra con azul los objetos que rueden.

Dibuja tres juguetes que rueden.

Marca con una ✘ el sí o el no, según rueden o no los siguientes objetos.

Clasificación de objetos o cuerpos con distintos criterios

sí no sí no

Sus propios dibujos.


272

MATEMÁTICAS

Encierra los objetos que tengan la misma forma que la figura del lado izquierdo.


273

MATEMÁTICAS

Clasifica los siguientes animales por su tamaño y dibújalos en sus respectivas jaulas.

Continúa…

grandesmedianos

pequeños



274

MATEMÁTICAS

Consigue los siguientes materiales y construye paso a paso un porta lápices y una cajita multiusos.

Construcción de objetos

una lata

cajetillas de cerillos vacías (grandes o chicas)

pegamento

pegamento

pintura

pincel

papel deenvoltura

popotes


275

MATEMÁTICAS

Reproduce la siguiente figura.

Colorea exactamente igual el par de mosaicos; luego reproduce el barquito guiándote con los puntos.

Reproducción pictórica de formas diversas

• • • • •

• • • • •

• • • • •

• • • • •

• • • • •

• • • • •

• • • • •

• • • • •

• • • • •

• • • • •

Colorear.



276

MATEMÁTICAS

Delinea con rojo todos los círculos que encuentres en la primera figura; y con azul todos los cuadrados de lasegunda figura. Remarca en la parte de abajo los círculos y cuadrados.

Círculos, cuadrados, rectángulos y triángulosFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

277

MATEMÁTICAS

Delinea con color verde, todos los rectángulos que encuentres en la primera figura; y con color azul todos lostriángulos que encuentres en la segunda. Remarca en la parte de abajo los rectángulo y triángulos.


278

MATEMÁTICAS

Completa los siguientes dibujos usando líneas curvas; luego coloréalos. Tacha en la parte de abajo la respuestacorrecta.

Líneas curvas y rectas

Para completar estos dibujosusé líneas…

rectas curvas


279

MATEMÁTICAS

Sigue las instrucciones de tu maestro(a) y traza las siguientes figuras. Puedes usar tu regla.

Trazo de figuras diversasFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

280

MATEMÁTICAS

Completa las siguientes figuras utilizando grecas.

Elaboración de grecasFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

281

MATEMÁTICAS

Pinta con azul un cuadrito por cada fruta que haya en el frutero.

Dibuja horizontalmente en la gráfica tantos juguetes como haya en el juguetero.

Tratamiento de la informaciónRegistro y organización de la información


282

MATEMÁTICAS

La gráfica muestra los deportes que prefieren losniños del grupo “A”.

Analiza las gráficas y contesta el ejercicio.


Gráficas y pictogramas

niñas niños

Si cada ficha azul representa 5 niños y cadaficha rosa representa 5 niñas, ¿cuántos niños ycuántas niñas hay en este salón de clases?

¿Cuántos niños prefieren el futbol?

¿Cuántos niños prefieren el béisbol?

¿Cuántos niños prefieren el basquetbol?

¿Cuántos niños prefieren las carreras?

7

6

5

4

3

2

1


“Hemos venido a este mundo como hermanos, caminemos,pues, dándonos la mano y no uno delante de otro.”

William Shakespeare

Conocimiento del medio

284

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Antes y ahora en la historia personal

Enumera la secuencia de la historia de este niño y luego escribe tu nombre en la parte de abajo.

Escribe tu nombre.

La historia se forma con los hechos y eventos que ocurren con el paso del tiempo. Tu historiase está formando; en ella se encuentran el día en que naciste, tu primera sonrisa, cuandoempezaste a gatear, cuando diste tus primeros pasos, los cumpleaños que has festejado, elprimer día de la escuela, la graduación de preescolar, el inicio en la primaria y tu permanenciaen la escuela.

1Los niños



285

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Las partes de nuestro cuerpo

Colorea con tres colores diferentes las partes visibles del cuerpo de Laura.

Las partes visibles de nuestro cuerpo son cabeza, tronco y extremidades.

Colorear como se indica.


286

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Identifica las partes del cuerpo de Tito que se ilustran y escribe sus nombres como se indica.


287

ONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


288

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Vemos

Completa las siguientes respuestas.

Para ver uso mis .

Gracias al sentido de la vista puedo apreciarcómo son las cosas.

Gracias al sentido de la vista puedo apreciarformas.

Gracias al sentido de la vista puedo apreciarcolores.

Gracias al sentido de la vista puedo apreciartamaños.

b o t s

se

d d a

c u a

r o

v

z

r a

h o


289

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Olemos

Escribe frente a cada dibujo la palabra bien o mal, según el olor que tengan.

Para oler uso mi .


290

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Probamos

Une con líneas en el primer ejercicio los sabores con los alimentos, y en el segundo, encierra la palabra correctasegún el sabor que tengan los alimentos.

Para probar y saborear uso mi .

salado

amargo

agrio

dulce

dulce salado

amargo agrio

dulce salado

dulce salado

amargo agrio

amargo agrio


291

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escoge y encierra la palabra correcta, según la sensación causada al tocar estos objetos.

Completa el siguiente resumen.

liso rasposo

suave duro

frío caliente

caliente frío

liso rasposo

frío caliente

frío caliente

liso rasposo

rasposo liso

suave duro

Las manos las uso para . Los objetos que toco

pueden ser suaves o ; estar calientes o ,

y sentirse rasposos o .

Para tocar y sentir uso mis .

TocamosFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

292

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Oímos

Relaciona con líneas las siguientes figuras, según la intensidad de los sonidos.

Para escuchar sonidos uso mis .

graves(roncos)

agudos(altos)

fuertes

suaves

Encierra con rojo la ilustración correspondiente a cada pregunta.

✏ ¿Cuál hará el sonido más grave?

✏ ¿Cuál hará el sonido más fuerte?

✏ ¿Cuál hará el sonido más agradable?

✏ ¿Cuál hará el sonido más agudo?


293

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Cuidado de nuestro cuerpo

Escribe en las ilustraciones el número que corresponda según las preguntas; después comenta con tuscompañeros.

1. ¿Con quién irías si te dolieran los dientes?

2.¿Con quién irías si descubrieras unproblema en tus ojos, o admitierasque no distingues bien las letras alleer o escribir?

3.¿Con quién irías si te dolieran losoídos?

4.¿Con quién irías si te rompierasalgún hueso de tu cuerpo?


294

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Alimentación e higiene de nuestro cuerpo

Para conservar un organismo sano es necesario que se alimente nutritivamente, incluyendovariedad en los alimentos y consumiendo suficiente agua al día. Los alimentos nos ayudan acrecer, a reponer energías y mantenernos fuertes. Además un cuerpo sano necesita sercuidado y aseado diariamente.

Lácteos

Proteínas

Frutas

Verduras

Cereales

Lunes

Nombra en voz alta los alimentos de cada grupo; después escoge y dibuja uno de cada uno para armar tumenú del lunes.



295

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Completa las siguientes reglas de higiene escogiendo de la derecha la palabra correcta. Apréndelas ycúmplelas.

ropa

zapatos

salud

cabello

ejercicios

manos

uñas

dormir

dientes

alimentos

bañarme

1. Debo cepillarme los después de cada comida.

2. Debo comer nutritivos.

3. Debo diariamente.

4. Debo mantener mis y mis limpias.

5. Debo lo suficiente.

6. Debo cepillarme el cuidadosamente.

7. Debo realizar diariamente.

8. Debo mantener mi limpia y en buen estado.

9. Debo bolear mis todos los días.

10. Debo cuidar mi para vivir mejor.


296

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Derechos y obligaciones

Marca con una ✘ los derechos que los niños deben gozar.

Las niñas y niños de México gozan de derechos pero también deben cumplir obligaciones.Algunos derechos de los niños son: tener un nombre y una nacionalidad, ser protegidos,recibir amor y respeto de los demás, tener una casa, ser cuidados por una familia, recibir unasana alimentación y atención médica, descansar, jugar y divertirse.

Algunas de las obligaciones que deben cumplir son: ayudar en casa, respetar a los queestán a su alrededor, asistir a la escuela y atender a las personas que los aman y cuidan.

Marca con una ✘ las obligaciones que deben cumplir los niños y niñas como tú.


297

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Nos necesitamos unos a otros

Relaciona con líneas las acciones que harías en cada caso.

La relación diaria que como niña o niño tienes con tus padres, abuelos, hermanos, mascotas eincluso con las plantas, te compromete a estar al pendiente de ellos, cuidarlos y atenderlos ensituaciones de enfermedad o peligro.

Si el arbolito se está secando…

Si un amigo sufrió un accidente…

Si tu abuelito está en cama por enfermedad…

Si tu mascota fue atropellada…

Comenta con tus compañeras y compañeros qué harían si tu maestra o maestro se enfermara.


298

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los Niños Héroes de Chapultepec

Colorea a los Niños Héroes y conoce sus nombres.

El 13 de septiembre de 1847 hubo una batalla en el Castillo de Chapultepec, cuando el ejércitode Estados Unidos invadió nuestro país. Los cadetes del Colegio Militar lucharon con granvalentía y honor, muriendo en esta defensa heróica.

Juan de la Barrera Agustín Melgar Fernando Montesde Oca

Vicente Suárez Juan Escutia Francisco Márquez

Colorea el lugar donde los Niños Héroes defendieron nuestra Patria.

Niños Héroes13 de septiembre de 1847


299

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La Independencia de México

Colorea la ilustración correcta en cada caso.

Un 16 de septiembre, pero de 1810, don Miguel Hidalgo y Costilla inició la lucha por laIndependencia para liberar al país del dominio español. Once años después, el 27 deseptiembre de 1821, México y sus habitantes lograron ser libres y soberanos.

1. Personas que gobernaron nuestro paísdurante muchos años, en una época llamadaColonia.

2. Personaje que reunió a la gente del pueblode Dolores y los invitó a luchar por laIndependencia de México la madrugada del16 de septiembre de 1810.

3. Instrumento que Miguel Hidalgo utilizó parallamar al pueblo e iniciar la Independencia.

4. Estandarte que utilizó don Miguel Hidalgopara representar al pueblo de México.

Colorear a su gusto.


300

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Colorea la escena y los personajes que participaron en la independencia de México.

Continúa…



301

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Colorea la familia que más se parezca a la tuya.

La familia es un grupo de personas que viven en una misma casa. La integran los padres y los hijos principalmente, pero también hay familias formadas por el papá, la mamá, hijos,abuelos, abuelas, tíos y primos.

2 La Familia



302

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Identifica a los miembros de esta familia; escoge el nombre correcto de la parte de abajo y escríbelo.

Continúa…

papá hermano(a) abuelo yo mamá abuela


303

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Colaboración y ayuda mutua entre los miembros de la familia

Escribe mamá, papá o yo, según sea quien realice la actividad en la familia.

En una familia todos cooperan para vivir en armonía. Los padres son los encargados de queno falte nada, así como de cuidar y atender a los hijos. Los hijos deben cooperar en lasactividades domésticas, pero su principal responsabilidad es estudiar.

Trabaja todo el día:

Hace la comida:

Va a la escuela:

Limpia la casa:

Me lleva a pasear:



304

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La casa

Observa la ilustración y escribe algunos elementos naturales de los que nos protege nuestra casa.

La casa es el lugar donde vive una familia; la protege de la lluvia, el aire, el calor y frío. Dentrode la casa debemos sentirnos seguros, también es el lugar donde nos reunimos a platicar,comer, descansar, jugar y realizar muchas actividades.


305

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Dibuja los muebles que faltan para amueblar la cocina, sala, comedor y recámaras de esta casa.

Continúa…

Su propio dibujo.


306

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Medidas para prevenir accidentes en la casa

Relaciona las frases con el accidente que puede provocarse si no se tiene precaución, luego comenta con elgrupo.

Aun cuando dentro de la casa estamos seguros de muchas cosas, existen algunos peligrosque pueden ocasionar accidentes si no los prevenimos.

1. Si bebes líquidos extraños…

2. Si corres en las escaleras…

3. Si sales mojado del baño…

4. Si juegas en la cocina…

5. Si juegas con pastillas omedicinas…

6. Si prendes cerillos…


307

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los derechos y deberes en la casa

Completa cada derecho y obligación, según lo sugerido por los dibujos.

Los miembros de una familia deben respetar normas, cooperar en las actividades propias dela casa y gozar de derechos.

1. Tengo derecho a vivir en una y con una .

2.Tengo derecho a consumir .

3.Tengo derecho al y que me llamen por mi .

4.Tengo derecho a expresar mi .

5.Tengo el deber de en el aseo de la y guardar

cada cosa en su lugar.


308

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los servicios de la casa

Identifica y colorea, como se indica, los servicios con que cuenta esta casa.

luz (amarillo)

agua (azul)

drenaje (café)

gas (verde)


309

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Relaciona y medita acerca de la importancia del agua como un servicio de la casa.

me baño

me cepillo los dientes

se hace la comida

se asea la casa

funciona el baño

se lava la ropa

se riegan las plantas

se lavan los platos

me quito la sed

a b c

d e f

g h i

Con el agua…


310

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El Sol como fuente de luz y calor

Encierra el cambio que produce el sol como fuente de luz y calor en estas situaciones.

El Sol nos regala luz y calor a todos los seres vivos que habitamos la Tierra.Las plantas crecen en dirección a su luz y, gracias al Sol, producen su alimento. Los animales

necesitan del Sol para calentarse y tener energía.Existen otras fuentes de luz y calor creadas por el ser humano como las lámparas de gas,

los focos, las linternas, el fuego; pero la principal fuente de luz y calor es el Sol.


311

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Encierra los dibujos que correspondan a fuentes de luz y calor.

Continúa…

fuentes de luz y calor Principal fuente deluz y calor (dibújalo)


Escribe el nombre de dos fuentes de luz y calor.

Escribe el nombre de la principal fuente de luz y calor.


312

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Actividades durante el día y la noche

Colorea el día y la noche y describe cada cuadro oralmente.

Durante el día disfrutamos de la luz y el calor que nos brinda el Sol. La actividad comienza encuanto amanece, todos se disponen a trabajar. Las plantas fabrican alimentos, el pájaro canta,el perro corre y ladra, las gallinas buscan alimento, los adultos se dirigen a su trabajo, losniños a la escuela, en fin, durante el día hay mucha actividad.

Cuando llega la noche, el Sol se oculta y aparecen la Luna y las estrellas, viene la calma, eldescanso, la quietud; sólo algunos animales realizan actividades nocturnas, como los búhos,los murciélagos, los coyotes, etcétera.



313

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Completa la primera línea con las palabras de la izquierda y la segunda con la palabra día o noche, segúncorresponda.

Continúa…

Los salen en la .

La se reúne a ver televisión en la .

Los van a la escuela en el .

Los se encienden en la .

El nos despierta en el .

El se guarda en la cochera por la .

El canta muy temprano en el .

Los cantan alegres en el .

Los van y vienen en el .

El nos da luz y calor en el .

Los salen en la .

La descansa y duerme en la .

búhos

familia

niños

focos

Sol

carro

gallo

pájaros

carros

Sol

murciélagos

familia


314

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El arribo de Colón a América

Colorea con amarillo el continente americano y con verde el Viejo Mundo.

Durante mucho tiempo, el continente americano y sus habitantes estuvieron separados delViejo Mundo; hasta que un hombre llamado Cristóbal Colón, al frente de tres carabelas: LaNiña, La Pinta, y La Santa María, cruzó el mar y llegó a América el 12 de octubre de 1492.

Colorea a Cristóbal Colón y dibuja las tres carabelas sobre el mar.


315

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Colorea la escena relacionada con el descubrimiento de América.



316

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Colorea el trayecto que se parezca al que realizas diariamente para llegar a la escuela.

3Camino a laescuela

De camino a la escuela podemos ver personas, plantas, calles, casas, tiendas, ríos, cerros,plazas y anuncios, entre otras cosas. Todas estas referencias nos sirven para identificar elcamino que debemos seguir para llegar a ella.



317

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

a) ¿Te diriges a la escuela caminando? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) ¿Tu papá te lleva a la escuela en carro?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) ¿El camino a la escuela es corto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d) ¿Tu escuela está en tu colonia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e) ¿Tu escuela está lejos de tu casa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

f) ¿Observas muchas casas en el trayecto a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

g) ¿Cruzas algún río o cerro para llegar a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

h) ¿Hay alguna placita en el camino a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

i) ¿Hay muchos árboles y mucha vegetación en el camino a la escuela?. . . . . . . . . . . . .

j) ¿Hay alguna tiendita frente a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

k) ¿Pasa el ferrocarril cerca de tu escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l) ¿Observas muchos anuncios en el trayecto a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Marca con rojo una ✘ sí o no, según corresponda a la descripción del camino a tu escuela. Tu maestro leerá laspreguntas.

Continúa…

sí noSu propia respuesta, por ejemplo:


318

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Ubicación de espacios en la escuela

Utiliza las letras para relacionar los espacios de la escuela con las actividades que realizamos en ellos.

Lugar donde practicamos deportes.Lugar donde tomamos las clases.Lugar donde celebramos lasceremonias.Lugar donde satisfacemos nuestrasnecesidades fisiológicas y de higiene.

Lugar donde trabaja la directora o eldirector.

Lugar donde compramos golosinas.

Lugar donde se reúnen losmaestros.

c

g e

f

d

a


319

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La comunidad escolar

Identifica y relaciona con líneas a las personas que realizan alguna actividad en la escuela.

• Coordina los trabajos de los alumnos.

• Organiza todas las actividades de la escuela.

• Escribe a máquina y contesta el teléfono.

• Participa y aprende cosas nuevas.

• Colaboran en las actividades escolares parabeneficio de sus hijos.

• Mantiene limpia y ordenada la escuela.

• Se encarga de preparar actividades ycompetencias deportivas.


320

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Es divertida la escuela

Utiliza los números para relacionar algunas actividades que puedes realizar en la escuela.

Practicamos deportes.

Participamos en las clases.

Preguntamos lo que noentendemos.

Practicamos la lectura.

Reímos.

Realizamos proyectos yexperimentos.

Dibujamos y pintamos.

Ayudamos en el aseo de laescuela.

Recortamos y construimoscuerpos geométricos.

1 2 3

4 5 6

7 8 9


321

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La escuela se transforma

Enumera del 1 al 6 la historia común de las escuelas.

Todas las escuelas tienen una historia que nos dice cómo se construyó, quiénes ayudaron,cómo empezaron a dar clases, qué instalaciones tenía, cuántos salones existían, qué maestrosy directivos fueron los fundadores, quiénes firmaron el acta, cómo es ahora, cuántos alumnoshay actualmente, cuántos se han graduado. La historia nunca termina, siempre hay algo quecontar.

La respuesta puede variar.


322

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Aprendemos cosas en muchos lugares

Escribe en los cuadritos el número 1 si lo aprendiste en casa, el 2 si lo aprendiste en la comunidad y el 3 si loaprendiste en la escuela.

Podemos aprender en cualquier lugar. Aprendemos en casa, guiados por nuestros hermanosmayores y nuestros padres; en el barrio o la comunidad aprendemos de los amigos y vecinosal compartir experiencias.

A través de nuestros sentidos percibimos la naturaleza que nos muestra cosas nuevas ysorprendentes; pero el mejor lugar para aprender es la escuela.


323

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los derechos y deberes de los alumnos

Escribe sí o no según consideres que debes ser tratado en la escuela.


324

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Encierra con rojo los dibujos que expresan las obligaciones de las niñas y niños de la escuela, luego coméntalasen grupo.

¿Cuáles son mis obligaciones?


325

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Medidas para prevenir accidentes en la escuela

Relaciona con líneas cada accidente con la manera como se pueden prevenir. Después comenta en clase sobreel tema.


326

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Inicio de la Revolución Mexicana

Ordena del 1 al 5 para luego explicar cómo se inició y desarrolló la revolución mexicana.

La historia de México narra que Porfirio Díaz duró más de 30 años como presidente, y aunqueel pueblo deseaba un cambio en el poder, él se negaba a dejar la presidencia.

Francisco I. Madero fue el hombre que invitó al pueblo a luchar para conseguir el cambioque deseaban. El 20 de noviembre de 1910 inició la revolución mexicana que tenía a lademocracia como ideal. Triunfó la revolución por lo que la lucha no fue en vano.


327

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Colorea a los personajes más importantes que participaron en la revolución mexicana.

Francisco VillaFrancisco I. Madero

Emiliano Zapata Venustiano Carranza



328

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa las imágenes y colorea la que más se parezca a tu localidad.

La localidad es el lugar inmediato donde vivimos. Existen muchos tipos de localidades,algunas son pequeñas, como las rancherías y pueblitos; otras grandes, como las ciudadesdonde hay mucha gente, edificios y carros. Hay localidades que están ubicadas en lugaresaltos como en las montañas, donde hay muchos árboles; otras en lugares planos y calurosos.También encontramos localidades a la orilla del mar.

4La localidad



329

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…Escucha con atención a tu maestra o maestro y marca con una ✘ sí o no, según corresponda a tu caso.Después escribe en la parte de abajo el nombre de tu localidad.

1. En mi localidad hay mucha gente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Mi localidad cuenta con agua entubada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Hay transporte público que lleva a la gente a su trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Mi localidad cuenta con mucha vegetación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Está ubicada en lo alto de una montaña. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Hace mucho calor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Está muy transitada por camiones y carros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Es muy tranquila. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Está muy contaminada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. Tiene muchos parques y lugares de diversiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. Es pequeña y toda la gente se conoce.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12. Cuenta con muchas escuelas primarias, secundarias y universidades.. . . . . . . . . . . .

sí no

Mi localidad se llama:



330

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Trabajos en la localidad

Tacha con azul el lugar donde trabajan las siguientes personas.


331

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Utensilios y herramientas de trabajo

Observa las herramientas de abajo y dibuja en el cuadro la que utilice cada trabajador.

Su propiodibujo, porejemplo:


332

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Bienes y servicios

Relaciona con las letras a cada persona con la actividad que realiza y escribe presta un servicio o producebienes, según corresponda.

La gente trabaja para satisfacer sus necesidades. Con lo que obtiene del trabajo compraproductos o paga servicios. Las personas que atienden a otras personas prestan un servicio,por ejemplo, el cartero lleva a otros la correspondencia, el doctor atiende a otros para curarlos,la maestra transmite a otros conocimientos, etcétera. Las personas que fabrican, construyen oarman, producen bienes, como el obrero, el campesino, el arquitecto, el albañil, el panadero,etcétera.

a

b

c

d

f

g

h

i

maestra

obrero

doctor

albañil

panadera

chofer

costurera

enfermera


333

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Las necesidades básicas de las personas

Dibuja en los círculos las necesidades que una persona desea cubrir con su trabajo, hazlo como en el ejemplo.

Las personas tratan de satisfacer sus necesidades básicas que con lo que ganan en sutrabajo, como tener una casa, alimentarse, vestirse y descansar.

Sus propios dibujos.


334

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Importancia del agua para la vida

Observa los dibujos relaciónalos con los enunciados y complétalos.

5. El riega las plantas con .

6. Los viven en el .

7. La se prepara con el

.

8. El agua es necesaria para la .

1. El es necesaria para vivir.

2. Las ,los y las

necesitan el agua para vivir.

3. La lava la ropa con el

.

4. El se baña con .

agua mamá papá campesino

peces comida higiene personas, plantas y animales

a b c d

he f g

a

h h

h

b

a

c a

d a

e a

f

a

g


335

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Estados físicos del agua y la materia

Identifica en el paisaje los tres estados del agua: sólido, líquido y gaseoso y coméntalos con tus compañeros.


336

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Escoge la respuesta correcta y anótala en las líneas.

1. La leche es un .sólido líquido

2. El agua es un .gas líquido

3. El vapor es un .sólido gas

4. El humo es un .gas líquido

5. Un lápiz es un .líquido sólido

6. El hielo es un .líquido sólido

sólido gas

8. Una piedra es un .líquido sólido

9. Una pared es .sólida líquida

10. El granizo es .gas sólido

Un sólido puede convertirse en .

Un líquido puede convertirse en .

Un gas puede convertirse en .

Observa y escribe qué transformación experimenta el agua en cada caso (sólido, líquido, gas).


Debo usar los puentes peatonales para cruzar las calles.

No debo jugar en las calles.

Debo esperar tres horas después de comer para meterme en la alberca.

Debo jugar en los parques recreativos.

337

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Medidas para la prevención de accidentes en la localidad

Copia los mensajes con buena letra y compártelos con tus papás.


338

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La Constitución de 1917

Escribe brevemente algunos de derechos que tienen los mexicanos.

Cuando terminó la lucha de la Revolución Mexicana, el pueblo de México quería dejarestablecidos los derechos y las obligaciones de cada mexicano.

La Revolución triunfó con el ideal de que ninguna persona podría gobernar por muchotiempo al país.

La Constitución es el documento en donde están escritos estos derechos y esta obligacionesy se dio a conocer el 5 de febrero de 1917.


T


339

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La Bandera

Colorea la bandera de México y su Escudo y marca con una ✘ los objetos donde aparezca el Escudo Nacional.

Uno de los símbolos de nuestra patria es la Bandera Nacional. Es símbolo porque nosrepresenta en el mundo entero. La Bandera tiene tres colores: verde, blanco y rojo. Sobre elcolor blanco en el centro está impreso otro símbolo nacional: el Escudo representado por unáguila parada en un nopal, devorando a una serpiente. El 24 de febrero se reconoce a laBandera mexicana.


340

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe el nombre de los siguientes seres vivos.

Las plantas, animales y personas son seres vivos. Todo los seres vivos nacen, crecen, sereproducen y mueren y para que esto suceda necesitan alimentarse y respirar.

Escribe del 1 al 4 según la secuencia del ciclo de vida de estos seres vivos.

5Plantas yAnimales


Las plantas, los animales y los humanos son seres vivos, pero son diferentes en su aspecto, ensu manera de alimentarse, de nacer, de respirar. Las plantas, a diferencia de los demás seresvivos, no caminan, ni buscan su propio alimento, lo hacen a través de sus raíces.

Los animales y humanos cambian de lugar y buscan su alimento para sobrevivir. Losanimales comen plantas y otros animales; las personas, plantas y animales y sólo la planta sealimenta sola.

341

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Diferencias y semejanzas

Reflexiona sobre las semejanzas y diferencias de cada ser vivo y escribe sí o no, según sea el caso.

respira ..............................camina .............................crece ................................le da sed y hambre ........duerme.............................hace ejercicio...................estudia..............................se reproduce ...................





342

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Comenta con tus compañeros lo que comen las personas, los animales y las plantas.

Dibuja y colorea dos de tus platillos preferidos.

Su propio dibujo.


343

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Productos de origen vegetal y animal

Clasifica estos productos según corresponda; después dibújalos y coloréalos.

Muchas de las cosas que comemos, vestimos y usamos se derivan de las plantas y de losanimales. Por ejemplo el aceite que se utiliza para cocinar es un producto de origen vegetal,pues se saca de los girasoles o del maíz; las botas y las chaquetas de piel son productos deorigen animal ya que se fabrican con las pieles de animales.

Origen vegetal Origen animal


344

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Nacimiento de plantas y animales

Observa las imágenes y relaciona con las letras los pasos para hacer tu germinador.

Muchas plantas nacen a través de una semilla. Tú puedes ver cómo nacen estas plantas siconstruyes un germinador.

Poner el algodón en el bote.

Acomodar la semilla.

Agregar agua.

Registrar los cambios.

Relaciona con líneas las partes de una planta en crecimiento.

planta

semilla

a b c d


345

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Algunos animales nacen directamente del cuerpo de sus madres, como el perro, el gato, elcerdo, la ballena, la vaca y otros más. Hay otros animales que nacen de un huevo que pone lamadre; como las aves, las serpientes, la tortuga, el cocodrilo, las ranas y los peces.

Ovíparos: Son los que se forman dentro de un huevo.Vivíparos: Son los que se forman dentro de su mamá.

Encierra con verde la palabra correcta, según la manera como nacen estos animales.

ovíparo vivíparo

vivíparo ovíparo

ovíparo vivíparo

vivíparo ovíparo

ovíparo vivíparo

vivíparo ovíparo

ovíparo vivíparo

vivíparo ovíparo


346

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El planeta Tierra

Escoge el planeta que más se parezca al nuestro y coloréalo.

El planeta donde vivimos los humanos, los animales y las plantas que has estudiadoanteriormente se llama Tierra y es un maravilloso lugar que nos brinda muchos recursos paravivir felices, por lo que debemos apreciarlo y cuidarlo.

Observa nuestro planeta y escribe cinco cosas que haya en él.



347

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Observa cada par de ilustraciones y colorea el mundo que deseas tener. Explica el porqué de tu elección.



348

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La expropiación petrolera


Durante muchos años, los recursos que se obtenían del interior de la tierra eran explotadospor extranjeros, y los mexicanos no tenían ningún beneficio. Algunos de esos recursos eran losminerales y el petróleo. Pero el 18 de marzo de 1938, en el gobierno de Lázaro Cárdenas, seestableció que el petróleo fuera un bien nacional, es decir, que perteneciera a los mexicanos.PEMEX es la empresa mexicana que se encarga de procesar el petróleo.

1. ¿Qué recursos de México estaban controlados por los extranjeros?

2. ¿En qué fecha los mexicanos pudieron rescatar esa riqueza?

3. ¿Quién gobernaba a México cuando se expropió el petróleo?

4. ¿Cómo se llama la empresa mexicana que extrae el petróleo y lo

procesa?


349

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El natalicio de Benito Juárez

Escríbe los números del 1 al 4, según la secuencia de la vida de Benito Juárez.

Benito Juárez, fue un gran mexicano que nació el 21 de marzo de 1806 en el estado deOaxaca. Fue un humilde pastorcillo que se convirtió en presidente de México. Su anhelo fueque las personas y las naciones se respetaran entre sí.


350

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escoge de cada par la respuesta correcta y escríbela. Después comenta las características del campo y la ciudad.

En el campo el aire está más...............................En el ciudad el aire está más ...............................

En el campo se vive más ......................................En el ciudad se vive más ......................................

En el campo hay sonidos......................................En el ciudad hay sonidos......................................

En el campo se comen alimentos .......................En el ciudad se comen alimentos........................

En el campo hay sencillas ....................................En el ciudad hay grandes .....................................

limpiocontaminado

tranquiloagitado

desagradablesagradables

congeladosfrescos

edificioscasas

6El campo y laciudad


351

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El trabajo en el medio rural y en el medio urbano

Relaciona con líneas el lugar donde comúnmente trabajan las siguientes personas.

Campo

Ciudad


352

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Lo que se produce en el campo y la ciudad

Escribe debajo de a cada dibujo la palabra campo o ciudad, según sea el lugar donde se obtenga el productoilustrado.


353

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El ser humano transforma la naturaleza

Encierra y comenta cuatro cambios que los habitantes de este pueblito han realizado para adaptar el lugar asus necesidades.

El ser humano transforma los recursos naturales para su bienestar.


354

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Encierra con rojo los objetos, productos o herramientas que se utilizan en cada caso.

juego

trabajo

transporte

alimentación

vestido

estudio


355

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Elaboración de productos

Enumera la secuencia que se sigue para elaborar los siguientes productos.


356

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Escribe el número 1 si el producto puede ser elaborado en la casa y el número 2 si se produce en un taller ofábrica.

La respuesta puede variar.


357

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Problemas ambientales en el campo y la ciudad

Escribe el campo o la ciudad, según corresponda.

En hay escasez de agua potable.

En se amontona la basura ocasionando lareproducción de animales nocivos.

En el aire está contaminado por el humo de lasfábricas y de los automóviles.

En no hay drenaje y se juntan aguas negras.

En se debe hervir el agua porque estácontaminada.


358

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El día internacional del trabajo

Relaciona con líneas los derechos que lograron los trabajadores después de su luchas.

Durante mucho tiempo los trabajadores de las fábricas fueron tratados como esclavos.Algunos de ellos decidieron luchar por un mejor trato y lograron que se reconocieran susderechos.

El 1º de mayo de cada año celebramos el Día Internacional del Trabajo. NuestraConstitución reconoce los derechos de los trabajadores en el artículo 123, otorgando unajornada de trabajo de ocho horas y un día de descanso a la semana.

un día de descanso vacaciones

seguridad

reparto de utilidades

8 horas diarias de trabajo


359

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Batalla del 5 de mayo en Puebla

Colorea la escena del combate del 5 de mayo de 1862, conocido como la Batalla de Puebla.

En 1862, el ejército francés considerado el más poderoso del mundo en esaépoca, invadió el territorio de México.

El ejército mexicano, al mando del general Ignacio Zaragoza, defendiócon valentía nuestro territorio y logró vencer al ejército de Francia, en laciudad de Puebla, el 5 de mayo de 1862.



360

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe mañana, mediodía, tarde o noche, según la aparición y ubicación de los astros.

El reloj y el calendario nos ayudan actualmente a medir el tiempo. Anteriormente, las personasobservaban la posición del Sol y de la Luna para ubicarse en el tiempo; también las estacionesdel año indicaban una época y un tiempo diferente. El tiempo siempre va hacia adelante,nunca retrocede ni se termina y las cosas cambian a su paso. No siempre somos niños,siempre hay un antes, un ahora y un después.

7Medimos eltiempo


361

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Colorea los diferentes tipos de relojes.

Colorea los diferentes tipos de calendarios.




D L M M J V S1 2 3 4 5

6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9

2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6

2 7 2 8 2 9

F E B R E R O

362

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

El ser humano agrupó siete días para formar una semana. Cada día, considerando la claridadde éste y la oscuridad de la noche, dura 24 horas. Los días de la semana son: domingo, lunes,martes, miércoles, jueves, viernes y sábado.

Observa el siguiente calendario y contesta las preguntas.

¿Qué días de la semana están abreviados con la inicial eneste calendario?

¿Cuántos días tiene la semana?

¿En qué día de la semana se inician actividades escolares ylaborales?

¿Qué días de la semana descansas?

¿Cuántas horas tiene un día?


363

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…Después, se agruparon los días y las semanas para formar un mes. Casi todos los mesestienen 30 días, algunos tienen 31, pero sólo febrero tiene 28, y cada cuatro años tiene 29.

12 meses forman un año: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,octubre, noviembre y diciembre.

Observa el calendario y contesta las preguntas.

1. ¿En qué mes entramos a clases?

2.¿En qué mes celebramos la navidad?

3.¿Cuál es el primer mes del año?

4.¿En qué mes cumples años?

5.¿En qué mes se terminan las clases?


364

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El paso del tiempo

Escríbe los números del 1 al 3 según la secuencia en que ha transcurrido el tiempo en cada caso.

Al transcurrir el tiempo, las plantas y los animales crecen y se reproducen. Los niños aumentande peso y estatura, les crece el cabello y todos sus órganos. La edad es el tiempo que hemosvivido, lo medimos en años y lo celebramos con fiesta, pastel, piñata y dulces.


365

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Dibuja en el pastel tantas velitas como años consideres que cumple cada persona.

Escribe los siguientes datos.

1. Mi nombre es .

2.Nací en la ciudad de .

3.Estado de .

4.El día del mes de del año .

5.Tengo años.

6.Mido centímetros y peso kilogramos.

7. Mi dirección es .

8.Me gusta festejar mis cumpleaños porque

.

Su propiarespuesta.


366

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Las estaciones del año

Escribe debajo de cada dibujo el nombre de la estación del año que corresponda y luego relaciónalas con losdibujos de abajo.

Las estaciones del año son primavera, verano, otoño e invierno. En la primavera hay muchasflores y los árboles se visten nuevamente con sus verdes hojas; en el verano las flores seconvierten en frutos y hace mucho calor; en el otoño las hojas de los árboles cambian su colory las hojas amarillentas se caen con el viento; y en el invierno los árboles se quedan sin hojasy hace mucho frío.

a b c d


367

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Colorea el territorio de México, sus recursos naturales y sus mares.

Nuestro país se llama México y tiene forma de un cuerno. Como tiene muchos recursosnaturales, algunas personas lo han llamado “el cuerno de la abundancia”.

8 Vivimos en México



368

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Leyenda del origen de México


Cuenta la leyenda que los mexicas, una tribu indígena del norte del país, recibieron unmensaje de su dios Huitzilopochtli. En ese mensaje les decía que debían salir a buscar unlugar para fundar su ciudad.

Reconocerían ese lugar porque verían un lago con un islote, y al centro un nopal con unáguila devorando una serpiente.

Los mexicas encontraron el lugar que les indicó su dios y allí construyeron una ciudadllamada Tenochtitlan.

Como los fundadores de Tenochtitlan fueron los mexicas, años más tarde, a nuestro país sele llamó Estados Unidos Mexicanos, pero también recibe el nombre de México o RepúblicaMexicana y a sus habitantes se les llama mexicanos.

1. ¿Qué tribu salió del norte en busca de una señal?

2.¿Quién les dio la señal?

3.¿Cuál era esa señal?

4.¿Cómo se llama nuestro país?

5.¿Qué otro nombre recibe?

6.¿Cómo se llama a los habitantes de nuestro país?


369

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Lugares típicos de los mexicanos

Relaciona las letras de cada lugar con las características de abajo, consulta también la otra página.

El territorio de México es tan grande que existe una gran diversidad en los paisajes, lugares,personas y costumbres y esto enriquece a nuestro país.

Los mexicanos debemos respetamos unos a otros en nuestras formas de vida y costumbres,aun cuando sean diferentes a las nuestras, porque todos vivimos en el mismo país y hablamosel mismo idioma. Todos somos mexicanos.

Es un lugar colonial.

Hay monumentos y edificios históricos.

Es un lugar turístico que tiene hermosas playas.

Hay una selva.

Hay un desierto.

Hay callejones y calles empedradas.

Acapulco Sonora Guanajuato Chiapas

a

b c d

c

h

a


370

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Es un estado industrial.

Hay muchos teatros y museos; se le considerala Ciudad de los Palacios.

Hay pirámides como las de Chichén Itzá.

Es el lugar donde se gestó la independenciade México.

Hay mucha gente muy singular y de estaturabajita.

Es un lugar histórico.

Continúa…

Ciudad de México

Nuevo León

Yucatán

Quéretaro

ef

gh

f

e

g


371

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Lenguas que se hablan en México

Relaciona con líneas en qué lugar de México se hablan estas lenguas indígenas.

Algunos grupos indígenas conservan la costumbre de hablar en su lengua de origen. Ennuestro país las lenguas que hablan más personas son el náhuatl, maya, zapoteca, mixteco,yaqui y tarahumara. Esta costumbre nos enriquece y debemos respetarla y fomentarla entrelos mexicanos.

❊

❊

❊

❊

❊


372

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Continúa…

Colorea la comida, bailables y juegos que se acostumbran en tu localidad.

ComidaJuegos

Bailables



373

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Vías de comunicación y medios de transporte

Escribe dentro del cuadro una C si son medios de comunicación y una T si son medios de transporte.

Todos necesitamos comunicarnos con los demás, contar lo que pensamos, sentimos,conocemos y hacemos. Cada vez que compartimos, aprendemos cosas nuevas.

También podemos comunicarnos a distancia a través de algunos medios, como el periódico,la radio, el teléfono, la televisión, el fax, los satélites. En nuestro país contamos con medios detransporte aéreos, marítimos y terrestres.


374

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Medios de comunicación

Identifica y escribe el nombre de cada uno de estos medios de comunicación. Luego contesta las preguntas.

teléfono fax carta radio periódico cine telégrafo satélites televisión computadora

¿Cuál de estos medios de comunicación es el más antiguo?. . . . . . . . .

¿Cuál es el más moderno?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


375

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Medios de transporte

Dibuja cada medio de transporte en el lugar que corresponda.

Aéreos

Marítimos

Terrestres


376

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Las fiestas cívicas y tradicionales de los mexicanos

Relaciona las siguientes fechas cívicas y tradicionales.

Muchas familias mexicanas tienen por costumbre asistir a la plaza principal del lugar para oírel grito tradicional de independencia el 15 de septiembre por la noche y asistir al desfile el 16.Es también una tradición el desfile deportivo del 20 de noviembre, día en que se recuerda elinicio de la revolución mexicana.

En México se acostumbra celebrar fiestas tradicionales como son el día de muertos, lasposadas, navidad y el año nuevo. En el día de muertos se come pan de muerto y se visita elpanteón. En las posadas se entonan cantos, se rompe la piñata y se reparten naranjas ycolaciones. En el año nuevo, se comen uvas, se preparan buñuelos y la familia se reúne paracenar.

Independencia de México Día de muertos

a b b

Revolución Mexicana


377

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Símbolos patrios

Identifica y colorea los símbolos patrios.

A los mexicanos también nos unen los símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el HimnoNacional.

La Bandera tiene tres colores: verde, blanco y rojo y en el centro, se encuentra el EscudoNacional.

El Escudo ilustra la leyenda de la fundación de Tenochtitlan con un águila parada sobre unnopal y devorando una serpiente.

La letra del Himno Nacional fue escrita por Francisco González Bocanegra y la música lacompuso Jaime Nunó.


378

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

¿Quién escribió la letra del Himno Nacional?

¿Quién compuso la música del Himno Nacional?

¿Cuándo se canta el Himno Nacional?

Continúa…


Himno Nacional(fragmento)

Mexicanos, al grito de guerrael acero aprestad y el bridón,y retiemble en sus centros la tierraal sonoro rugir del cañón.Y retiemble en sus centros la tierra,al sonoro rugir del cañón.¡Patria!, ¡patria! tus hijos te juranexhalar en tus aras su alientosi el clarín con su bélico acentolos convoca a lidiar con valor...


Formación en Valores

Cualquier hombre, en cualquier momento de la vida, puede ser tu amigoo tu enemigo, según te conduzcas con él.

Cleóbulo

380

FORMACIÓN

EN

VALO

ES

Termómetro de valores

Mi opinión sobre esta materia

Éstos son sólo algunos valores de los muchos que aprenderás a lo largo de tu vida. Aquí llevarás el registrode la fecha en que estudies cada uno y al final escribirás tu opinión sobre esta materia.

Obediencia

Patriotismo

Honestidad

Disciplina

Generosidad

Fortaleza

Amistad

Tolerancia

Laboriosidad

Responsabilidad

Respeto

Orden



381

FORMACIÓN

EN

VALORES

★ Al final de la semana,recorten la medallaque se merece por suobediencia,colóquenle un listón ycon ella premien a suhija o hijo.

Inic

io

med

alla a

la

o b e d i e n c i a

med

alla a

la

ob e d i e n c i a

med

alla ala

ob e d i e n c i a

Soy obediente con las

personas mayores con las

que vivo.

Obedezco y hago latarea temprano.Cuando salimos a pasear, siempre

obedezco y no me alejo de las personasque me cuidan.

Sigo las indicaciones de misabuelitos porque los quiero mucho.

Veo la televisión sólo el tiempoque me indican mis tutores.

Obediencia

Instrucciones para los papás: En este juego su hija o hijo avanza un cuadrito cada día de la semana que seaobediente con las acciones anteriores.


382

FORMACIÓN

EN

VALORES

★ Otra vez para lospapás: Recorteeste diploma,llénelo con losdatos de su hija ohijo y entrégueselocomo unreconocimiento asus buenasacciones.

Se otorga el presente

Diplomaal niño o niña:

por ser obediente en casa.

Fecha Firma

Mariana Durán Orozco.

22 de Agosto Mariana Duran Orozco



FORMACIÓN

EN

VALORES

383

Conozco las tradiciones de México, y estoy orgulloso de ser mexicano.

La Bandera de México es la más hermosa.

Dobla por el centro

Colorea los dibujos, recorta y dobla para construir tu historieta. Léela frente al grupo.


384

FORMACIÓN

EN

VALORES

En septiembre celebro las fiestas de la Independencia de México

Dobla por el centro

Canto con gusto y respeto el Himno Nacional


385

FORMACIÓN

EN

VALORES

Pega

aqu

íPe

ga a

quí

Pega

aqu

íPe

ga a

quí

Teatro de dedosObra 1: Una niña encuentra un billetede mucho valor y sus amigos leaconsejan qué hacer. Uno le dice que devuelva el billete y elotro que se quede con él.

• ¿Qué hará finalmente la niña?

Teatro de dedosObra 2: Un señor mandó a su hijo acomprar una medicina, pero éste sedistrajo jugando en la calle y perdió eldinero. Sus amigos le aconsejan qué hacer:uno le dice que le diga la verdad a supapá y otro, que le diga una mentira.

• ¿Qué hará finalmente el niño?

Honestidad

Recorta los títeres y el teatro, y juega a representar cada obra.Sigue las instrucciones del reverso.


386

FORMACIÓN

EN

VALORES

Teatro de dedosInstrucciones: Primero recorta la página de tu libro; después haz lo mismo con las marionetas de dedos y losargumentos de las obras.

Pega el marco que quedó sobre una caja de cereal o de galletas. Pídele a un adulto que te ayude a recortar laventana del teatro y la parte de atrás.

Por último, enrolla y pega las marionetas como se indica y ahora sí, diviértete inventando obras.


387

FORMACIÓN

EN

VALORES

Me levantotemprano para

ir a clases.

Me lavo las manos

antes de comer.

Me baño todos los días

a tiempo.

Hago mi tareabien y atiempo.

No corro por las

escaleras dela escuela.

Llego puntual a

clases.

Al final del recreo,

regreso rápidoal salón.

Almuerzonutritivamenteantes de irme

a clases.

Estudio y obtengo

buenascalificaciones.

Al salir declases, voy

directo a casa.

Respeto lasreglas de micomunidad.

Me comportomuy bien

cuando estoyen la fila.

Como todo loque me sirve

mi mamá.

No habloen el salón de clases.

Veo tele eltiempo que

me permitenmis papás

★ Si llegaste a la meta, te merecesel diploma del reverso.

Disciplina

¿Qué tan disciplinado eres?

Avanza una casilla cada vez que hagas lo que en ellas dice y retrocede una si no.

Meta

Inicio


388

FORMACIÓN

EN

VAL

RES

Me otorgo este

Diplomaa mi:

por ser muy disciplinado en mi hogar, en mi escuela y en mi comunidad.

Fecha Firma



389

FORMACIÓN

EN

VALORES

¡Con mucho gusto te

prestamos!¿Me prestas tu borrador?

Sí, claro, conmucho gusto.

Dobla por el centro



390

FORMACIÓN

EN

VALORES

¿Me prestas tu

lápiz?Sí.

¿Me prestastus colores?

Sí,claro.

¿Y ahora, conqué trabajo?

Dobla por el centro


391

FORMACIÓN

EN

VALORES

Perseveray lograrás

lo quete

propongas

Perseveray lograrás

lo quete

propongas Esfuérzatesiempre

y séel mejor

Esfuérzatesiempre

y séel mejor

Recorta por la línea continua los separadores que hablan sobre la fortaleza, colócales un listón y regálaselos atu papá, mamá o a algún amigo. Conserva uno para ti.


392

FORMACIÓN

EN

VALORES


393

FORMACIÓN

EN

VALORES

Recorta estas tarjetas y regálaselas a tu amigo o amiga favoritos.


394

FORMACIÓN

EN

VALORES


395

FORMACIÓN

EN

VALORES

Pega

aqu

íPe

ga a

quí

Pega

aqu

íPe

ga a

quí

Teatro de dedos

Obra 1: Un niño llora por todo:cuando pierde en un juego, cuandono lo dejan jugar, cuando no leprestan algo, etcétera.

• ¿Qué dirán de él los otros niños ysu maestra?

Teatro de dedosObra 2: El mismo niño llora todo eldía, porque su mamá no le compraun juguete, porque no le gusta lacomida, porque no lo dejan ver latele, o si no puede armar unrompecabezas.

• ¿Qué hacen su mamá y sushermanitos?

Tolerancia



396

FORMACIÓN

EN

VALORES



Por último, enrolla y pega las marionetas como se indica y ahora sí, diviértete inventando obras.


397

FORMACIÓN

EN

VALORES

Hago mi tareasiempre bien.

Todo lo hago lo mejorposible.

Me gusta trabajarpara el bien de

todos.

Trabajo siempre con mucho gusto.

Mi tarea destaca porlimpia y bien hecha.

LaboriosidadLee las acciones que realiza un niño laborioso, luego escribe qué acciones harías para mejorar el parque de tucomunidad. Colorea la imagen a tu gusto.



398

FORMACIÓN

EN

VALORES

Realiza un dibujo de tu escuela y coloréalo. Hazlo con calma para que salga bien.

Laboriosidad


399

FORMACIÓN

EN

VALORES

Mamá, ya sé que la tarea es

mi responsabilidad, peropodrías hacérmela

sólo hoy.

Nada de eso, es mejor que cada

quien cumpla con suresponsabilidad.

Dobla por el centro



400

FORMACIÓN

EN

VALORES

¡Claro que sí, hija…!

Pero mientras yo la hago, tú me ayudas

a cuidar a tu hermanito por sise despierta, haces la cena,

sirves la mesa, lavas losplatos…

Dobla por el centro


401

FORMACIÓN

EN

VALORES

Pega

aqu

íPe

ga a

quí

Pega

aqu

íPe

ga a

quí

Teatro de dedos

Obra 1: Una niñita es muypresumida, porque en su casa laconsienten mucho. Su abuelita lellamó la atención y ella le contestómuy feo.

• ¿Crees que la niña le debe tenerrespeto a su abuelita?

Teatro de dedosObra 2: Papá y mamá siempre estánocupados, y cuando platican con suhija realmente no la escuchan. Hoyella les dijo que se quiere ir a vivir acasa de su abuelita, porque ella sí lehace caso.

• ¿Qué pasará?

Respeto



402

FORMACIÓN

EN

VALORES



Por último, enrolla y pega las marionetas como se indica y ahora sí, diviertete inventando obras.


403

FORMACIÓN

EN

VALORES

Por cada frase que sea cierta, obtienes un punto.

Al final, suma los puntos que obtuviste.

Recorta la medalla que te corresponde y muéstrasela a tus compañeros.

¡Recuerda ser honesto!

Medalla

por ser poco ordenad

o

Medalla

porser ordenado a ve

ces

Medalla

por ser muy ordenad

o

Mantengo ordenado mi cuarto.

Mi mochila está limpia y arreglada.

Mis tareas y trabajos escolares estánlimpios y bien hechos.

Coloco mi ropa sucia en el cesto.

Mi aspecto personal es siempre limpio.

Hago primero la tarea y después veo latelevisión.

Recojo mi plato al terminar de comer.

Tiendo mi cama al levantarme.

Mi resultado es

De 1 a 2: Soy poco ordenado.

De 3 a 6: Soy ordenado a veces.

De 7 a 8: ¡Soy muy ordenado!

Orden

Pídele a tus padres que ayuden para que obtengas tu calificación.



404

FORMACIÓN

EN

VALORES

Medalla

por ser poco ordenad

o

Medalla

porser ordenado a ve

ces

Medalla

por ser muy ordenad

o

Mi resultado es

De 1 a 2: Soy poco ordenado. De 3 a 6: A veces soy ordenado. De 7 a 8: ¡Soy muy ordenado!

OrdenFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

405

FORMACIÓN

EN

VALORES

¡Ya acabó el año escolar! ¿Cómo te sientes? ¿Listo para pasar a otro grado? Esperamos que el libro hayasido de tu agrado y te haya sido de mucha utilidad.

Ahora queremos pedirte, por favor, que escribas tus comentarios sobre algunos aspectos. Despuésrecorta está página, métela en un sobre y envíala por correo a la siguiente dirección:

Ediciones CastilloPrivada Francisco L. Rocha # 7

Col. San JerónimoMonterrey, N.L. C.P. 64630

No olvides anotar todos tus datos en el sobre. Nos dará mucho gusto tener noticias tuyas.

Lo que más me gustó de mi Laboratorio 1 fue:

Lo que no me gustó de mi Laboratorio 1 fue:

Mis sugerencias son:

Lo que más me gusta de mi escuela es:


406

FORMACIÓN

EN

VALORES

Lo que no me gusta de mi escuela es:

y para cambiarlo propongo:

A mi maestra o maestro le quiero decir:

A mi familia le quiero decir:

Mis mejores amigos y amigas fueron:

y les quiero decir que:


Fecha denacimiento

Lista escolarEdadNo.

listaSexo Clave Única del Registro

de Población (CURP)Nombre del alumno

123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

Mes Día

F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual

Control de asistencia

L M J VM L M J VM L M J VM L M J VM L M J VM

123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




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1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




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1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




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1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




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1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




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1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




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F A EVALUACIONES PM



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1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM





123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM

Promedio mensual

1 F

Promedio bimestral

Ago Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun F

Promedios finales

2 F 3 F 4 F 5 F Total123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

Estadística mensual

H= Hombres M=Mujeres T=Total

Agosto

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Octubre

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Diciembre

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Febrero

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Abril

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Junio

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Septiembre

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Noviembre

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Enero

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Marzo

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Mayo

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Julio

H M T

Altas

Bajas

Existencia


Documents

LABORATORIO 1er. grado