La Programación general anualies-arciprestedecanales.centros.castillalamancha.es/... · La Programación general anual es el documento que recogiendo las propuestas de la memoria

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

I.E.S. ARCIPRESTE DE CANALES

CURSO ACADÉMICO 2019/2020

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019/2020

IES ARCIPRESTE DE CANALES - RECAS 2

ÍNDICE

A. Introducción.

B. Los objetivos generales fijados para el curso escolar, referidos a los siguientes ámbitos:

Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de

atención a la diversidad.

La organización de la participación y la convivencia.

Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

Los planes y programas institucionales, de formación y cuantos otros desarrolle el

centro y en su caso, los servicios complementarios.

C. La planificación de las diferentes actuaciones para el logro de los objetivos generales

propuestos en cada uno de los ámbitos.

D. Las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la

consecución de los objetivos generales y a la realización de las actuaciones planteadas.

E. La concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general.

E.1. Horarios

E.1.1. Horario general del centro

E.1.2. Criterios para la elaboración de los horarios

Criterios para la elaboración del horario de los profesores

Criterios para la elaboración del horario de los alumnos

E.2. Medidas organizativas

E.2.1. Normas organizativas para el buen funcionamiento del centro

E.2.2. Criterios para la realización de actividades complementarias y extracurriculares

E.2.3. Criterios para el control de la asistencia del alumnado

E.3. Organización de los espacios

E.4. Organización de los tiempos

F. El programa anual de actividades extracurriculares.

G. El presupuesto del centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre.

H. Los ámbitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar, de acuerdo con el

calendario establecido en el plan de evaluación interna o de autoevaluación.

I. Anexos



La Programación general anual es el documento que recogiendo las propuestas de la

memoria de fin de curso, pretende para el presente curso escolar, garantizar el desarrollo

coordinado de todas las actividades educativas desarrolladas en nuestro centro. Para ello se ha

procurado dar respuesta a todas las propuestas y conclusiones de la memoria final del curso

pasado, al confeccionar la presente PGA.

Dentro de las propuestas de la memoria final del curso pasado, para el presente curso

escolar podemos destacar las siguientes:

Continuar con el programa bilingüe de desarrollo lingüístico en inglés en la ESO.

Seguir completando la dotación de los distintos espacios educativos del centro en la

medida en que el presupuesto lo permita. Instalar el proyector que falta, debido al

aumento de aulas utilizadas este curso, seguir actualizando las tres aulas de

informática (plan META) así como el equipamiento de los departamentos.

Incentivar el uso de los medios TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Posibilidad de un seminario TIC.

Seguir potenciando el plan de lectura del centro. Coordinarlo e impulsarlo desde la

CCP y los departamentos.

Intentar reducir el gasto en aquellos apartados que menos influyan en los procesos de

enseñanza-aprendizaje.

Trabajar más en la realización de “contratos de convivencia” desde el departamento de

orientación para alumnos con riesgo de abandono.

Planificar actividades para los alumnos que a comienzo de curso se detecte que tienen

perfil de formación profesional básica.

Potenciar el uso del programa PAPÁS y de la agenda escolar.

Seguir realizando el análisis de resultados académicos y propuestas de mejora tras

cada evaluación. Intentar realizar propuestas concretas y aplicables.

Continuar con la mejora continua que estamos teniendo de los resultados académicos.

Mantener el buen clima de convivencia existente en el centro.

Seguir apostando por el programa de mediación e intentar consolidarlo dentro del

horario del centro.

Organización de una escuela de padres en colaboración con la FAD y la AMPA.

A. INTRODUCCIÓN



Continuar con la colaboración con los colegios e instituciones del entorno,

manteniendo reuniones periódicas con ellos.

Continuar con el club y campeonato de ajedrez y preparar la participación en el

campeonato inter-centros.

Realizar intercambios de alumnos y profesores con otros países.

Favorecer la coordinación con el Centro regional de formación y la realización de

actividades formativas por parte del profesorado.

Promover que profesores del centro alcancen el nivel B2 en Inglés.

Finalizar del proyecto “KA-101 Por un Arcipreste internacional, digital e inclusivo”

que se nos ha concedido. Realizar los viajes al extranjero programados para este curso.

Inicia el nuevo proyecto “KA-101,Creando un espacio de convivencia y una

escuela abierta a Europa” Potenciar y desarrollar todas las actividades que se

desarrollan en el centro, radio, periódico, Yekama, cuentos en ingás, actividades

deportivas, música, teatro, guitarra, museo de minerales, ajedrez, deportes…

Desarrollando un calendario para los recreos en el centro.

En el IES Arcipreste de Canales se impartirán durante el presente curso académico,

cuatro cursos de 1º ESO, cuatro de 2º ESO, tres cursos de 3º ESO, tres cursos de 4º ESO, 1º y

2º curso de FPB de peluquería y estética y un 1ºBch y dos 2º de Bachillerato en sus

modalidades de ciencias y de humanidades y ciencias sociales. También contaremos con un

grupo de 2º de PMAR (en 3º ESO) y otro de 1º de PMAR en (2º de ESO). En total están

matriculados en el centro 448 alumnos.

El Claustro este curso está formado por 48 profesores, de los cuales:

31 funcionarios de carrera con destino definitivo en el centro. (64.5%).

11 interinos a tiempo completo.

2 interinos a 2/3 de jornada

3 interinos a media jornada.

1 profesor de religión.

En cuanto al personal no docente, contamos con dos ordenanzas, una auxiliar

administrativa y cuatro empleadas de la limpieza a tiempo parcial.



Seguiremos teniendo como principal referente nuestro proyecto educativo

y las prioridades que en él se establecen, que inspirarán nuestros objetivos y las acciones

necesarias para conseguirlos:

1. La calidad de la enseñanza

2. La equidad en la educación

3. La participación real y efectiva de toda la comunidad educativa

4. Conseguir un buen clima de convivencia en el Centro con una dimensión preventiva.

B. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO ESCOLAR

I) LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1. Potenciar el uso de los medios TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

2. Promover desde el Claustro la práctica de la lectura por parte del alumnado.

3. Trabajar desde el Claustro para intentar mejorar los resultados académicos y la

adquisición de las competencias básicas del alumnado.

4. Impulsar y potenciar la orientación, la acción tutorial y la atención a la diversidad.

5. Promover la participación de toda la comunidad educativa en la limpieza,

conservación y decoración de las instalaciones.

6. Asegurar la prevención de riesgos en el Centro.

7. Gestionar los recursos con austeridad. Racionalizar el gasto.

II) ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

II. 1) ORGANIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA

1. Reforzar la autoridad del profesor y fomentar el reconocimiento de su labor por parte

de toda la comunidad educativa.

2. Mantener la disciplina en el Centro involucrando a toda la comunidad educativa.

3. Impulsar medidas de atención y orientación para alumnos con riesgo de abandono.

4. Conseguir un buen clima de convivencia en el Centro con una dimensión preventiva y

con la participación de toda la comunidad educativa.



II. 2) ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN

5. Realizar actividades que involucren la participación de toda la comunidad educativa.

6. Fomentar la participación de las familias en la vida del Centro.

7. Fomentar la participación del alumnado en la vida del Centro.

8. Fomentar la participación del profesorado y del personal no docente.

9. Potenciar la rápida transmisión de la información relevante al profesorado y a toda la

comunidad educativa.

III) LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS,

SERVICIOS E INSTITUCIONES

1. Trabajar para fomentar el prestigio y el sentido de pertenencia al Centro por la mayor

parte de la comunidad educativa.

2. Colaborar con los centros educativos del entorno, manteniendo reuniones de

coordinación con los colegios de influencia, principalmente con el colegio de Recas.

3. Colaborar con las instituciones y empresas del entorno, Reuniones con el

ayuntamiento de Recas de forma regular y con empresas de nuestro entorno, Airbus,

semilleros Alvarez…

4. Colaborar con la Inspección y la Administración Educativa.

IV) LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES, DE FORMACIÓN Y

CUANTOS OTROS DESARROLLE EL CENTRO Y, EN SU CASO, LOS

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

1. Continuar con el programa de desarrollo lingüístico en inglés (sección bilingüe).

Potenciándolo con la presencia este curso de una lectora.

2. Desarrollar el programa Ecoescuelas en coordinación con la Diputación y ADEAC.

3. Desarrollo del programa de mediación en el centro.

4. Desarrollar el programa de Radio y Periódico del centro.

5. Desarrollar las actividades complementarias de Yecama, radio, periódico, música,

teatro, ajedrez, guitarra, actividades deportivas…

6. Inauguración del museo de minerales (Previsto para febrero de 2020).

7. Desarrollar el nuevo proyecto “KA-101,Creando un espacio de convivencia y una

8. escuela abierta a Europa” que tenemos concedido.

9. Conseguir que el servicio de transporte se realice con eficacia y calidad.



C. LA PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL

LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS EN CADA

UNO DE LOS ÁMBITOS

I) LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

TAREAS PARA ALCANZAR EL

OBJETIVO RESPONSABLES RECURSOS

TEMPO

RALIZA

CIÓN

EVALUACIÓN

(CUÁNDO Y

QUIÉN)

Objetivo 1. Potenciar el uso de los medios TIC en los procesos de

enseñanza y aprendizaje

Fomentar el uso de los recursos TIC del centro

(pizarras digitales, Aulas Althias proyectores…)

C, R. formación

y ED

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Finalización del proceso de instalación de

proyectores en las aulas que comenzamos hace 7

años. En este momento todas las aulas del centro

cuentan con su propio proyector y hay también

uno de reserva en conserjería.

ED y personal

de

mantenimiento

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Mejora y actualización de la dotación en las tres

aulas de informática existentes en el centro.

( Plan Meta)

C y ED Centro y

Admón.

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Actualizar la wiki de recursos del profesorado

del centro. Formación del profesorado para

aprender a manejarla y poder así compartir

experiencias educativas. Utilizar el google

calendar como aplicación para las actividades de

centro.

C, R. formación

y ED

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Formación del profesorado en el uso de la

plataforma del CRFP.

C, R. formación

y ED

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Solicitar a la Administración la mejora de la web

del centro. Posibilidad de invertir en una página

web realizada por profesionales. Instalación

eminente de fibra óptica.

ED Centro y

Admón.

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Organización de los recursos para facilitar su

uso mediante los cuadernillos correspondientes

en la sala de profesores.

ED y C Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Participación del profesorado en actividades

formativas sobre el uso de las TIC: cursos,

talleres del CRFP.

R. de formación,

C y ED

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Potenciar el uso de la herramienta PAPAS 2.0.

Formación para el profesorado y las familias que

lo necesiten sobre el uso del programa PAPÁS

2.0.

ED, C, AMPA

comunidad

educativa

Centro Inicio

de

curso

Final de curso.

C y CE



Objetivo 2. Promover desde el Claustro la práctica de la lectura por parte

del alumnado

Coordinación del plan de lectura desde la CCP y

departamentos.

Tener en cuenta el Artículo 26.2 de la LOE (no

modificado por la LOMCE)

“A fin de promover el hábito de la lectura, se

dedicará un tiempo a la misma en la práctica

docente de todas las materias.”

CCP, C y ED Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realización de la actividad “la maleta viajera”

para promover la lectura de toda la familia.

C, ED, tutores,

R. B. y R. plan

lectura

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Hora de lectura semanal en la biblioteca para el

alumnado de 1º de la ESO. Diseño y aplicación

del correspondiente cuadrante.

C, ED, CCP,

departamentos,

R. de B. y R.

plan lectura

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Periódico del centro, con una profesora

responsable del mismo y con la colaboración de

CCP, departamentos y alumnado. Este curso se

introducirá ejemplares en las mochilas viajeras y

habrá un ejemplar en conserjería para que lo

puedan leer las familias.

R. periódico, C,

CCP,

departamentos,

alumnado

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Informar a la comunidad educativa sobre las

novedades de la biblioteca, mediante la web, el

e-mail, el expositor de la sala de profesores y la

sección de novedades en la que se expondrán los

libros de reciente adquisición o de especial

interés.

ED y R. de B. Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Carnet de la biblioteca para profesorado y

alumnado.

R. de B. Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realizar actividades de animación lectora,

celebración del día del libro, etc. Promover el

acercamiento a la lectura y a la biblioteca por

parte de toda la comunidad educativa.


curso

Final de curso.

C y CE

Facilitar la dotación de fondos para la biblioteca

con cauces propios o ajenos y promover la

donación de fondos por personas o entidades.


curso

Final de curso.

C y CE

Promover la utilización de la biblioteca con los

alumnos como espacio alternativo al aula. Los

departamentos pueden proponer la adquisición

de nuevos recursos que consideren necesarios.

C y alumnado Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Creación del Blog de la Biblioteca donde se

ofrecerán diversos servicios y recursos a los

profesores que permitan fomentar el uso de la

Biblioteca escolar.

R. de B. Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



Objetivo 3. Trabajar desde el Claustro para intentar mejorar los

resultados académicos y la adquisición de las competencias básicas del

alumnado

Continuar insistiendo en la adaptación del

alumnado a la etapa de secundaria, prestando

especial atención al alumnado de 1º de la ESO:

Orientación sobre la metodología propia de la

etapa. Insistir en la disciplina y el hábito de

trabajo diario.

Nueva distribución de las aulas de 1º de ESO.

Potenciar la coordinación con los colegios para

mejorar la adaptación desde 6º de primaria.

E.D. y C. Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Desarrollo de planes específicos de trabajo con

el alumnado para el que se ha detectado en la

evaluación inicial que tiene un perfil de

formación profesional básica. Esta medida

incide principalmente en 2º de ESO.


curso

Final de curso.

C y CE

Intentar promover desde el centro que el

alumnado y las familias valoren la cultura del

estudio y del esfuerzo y sepan aceptar los

resultados académicos y reaccionar

adecuadamente ante los malos resultados:

Insistir en la comunicación con las familias.

Orientación al alumnado.

Trabajo en tutoría y desde todas las materias.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Insistir en la lectura comprensiva en todas las

materias ya que es un factor fundamental para la

mejora del éxito escolar del alumnado.

Trabajarlo en todos los departamentos.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Fomentar la realización de actividades

interdisciplinares que promuevan la

colaboración entre varios departamentos y la

adquisición de las competencias básicas del

currículo.

E.D. C. CCP,

departamentos

didácticos

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Seguir manteniendo la disciplina en el centro,

tomando las medidas necesarias para favorecer

un ambiente adecuado para la enseñanza y el

aprendizaje. Es necesaria la implicación de toda

la comunidad educativa.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Favorecer el trabajo en equipo del alumnado en

todas las materias. Promover la ayuda entre

iguales y el trabajo colaborativo.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Fomentar la implicación y participación del

alumnado en sus propios procesos de

aprendizaje. Intensificación de metodologías

activas y planificación de actividades que las

estimulen.

E.D. C. CCP,

tutores y

departamentos

didácticos

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



Motivación académica del alumnado mediante

la participación en programas, proyectos y

actividades del centro como la Sección Europea,

Ecoescuelas, club de ajedrez del centro,

periódico del centro, emisora de radio, Yecama,

taller de teatro y de guitarra, etc.


curso

Final de curso.

C y CE

Promover la realización de actividades conjuntas

con otros centros españoles y extranjeros para

motivar académicamente al alumnado e

intercambiar experiencias educativas que nos

enriquezcan mutuamente. (Intercambio con

Francia, proyectos etwinning, intercambio de

experiencias a través de eco schools, encuentro

anual de Ecoescuelas de Toledo, campeonato de

ajedrez inter-centros, olimpiada matemática,

etc.)


curso

Final de curso.

C y CE

Realizar planes de refuerzo y recuperación

(PRR) según normativa. Especialmente

importante para el alumnado que suspende

alguna evaluación a lo largo del curso, para el

que suspende en la evaluación final ordinaria de

junio y para el que promociona con materias

pendientes. Establecer un cuadrante con los

exámenes de materias pendientes que se

pondrá en todas las aulas.


curso

Final de curso.

C y CE

Utilizar los PRE para los alumnos que

suspendan alguna evaluación como medio de

comunicación y compromiso de los padres, que

deberán firmar dichos PRE.

Incluir información sobre los criterios de

evaluación no superados.


curso

Final de curso.

C y CE

Utilizar las hojas de seguimiento individualizado

para alumnos con riesgo de fracaso escolar.


curso

Final de curso.

C y CE

Informe ecuador en la mitad de la 2ª evaluación

en 1º y 2º de ESO.


curso

Final de curso.

C y CE

Analizar en los departamentos, CCP, reuniones

de evaluación, Claustro y Consejo Escolar los

resultados académicos tras cada evaluación,

sacar conclusiones e intentar impulsar medidas

concretas, fruto de esa reflexión, para intentar

mejorarlos. Para que se materialice esa mejora,

sería necesario contar con la colaboración de

toda la comunidad educativa.


curso

Final de curso.

C y CE

Intentar dotar un 2º laboratorio para que haya

uno de física y química y otro de ciencias

naturales.

E.D. y C. Centro y

Admon.

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



Objetivo 4. Impulsar y potenciar la orientación, la acción tutorial y la

atención a la diversidad

Potenciar la figura del tutor. Estar atentos todo el

profesorado para revisar con frecuencia el tablón

de información de los tutores y cumplimentar

peticiones de información con la mayor rapidez

posible y utilizando el Papás.

C, tutores Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Reuniones semanales por niveles, con los

tutores, jefatura de estudios y orientación.

Prestar especial atención a la convivencia, la

resolución dialogada de conflictos y el

cumplimiento de las normas del centro y del

aula. Planificación anual o trimestral de dichas

reuniones.

E.D.

Departamento de

orientación y

Tutores

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realizar e implantar el plan de respuesta a la

diversidad del alumnado y la orientación

educativa.

Departamento de

orientación, E.D.

y C.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Potenciar en la medida que la disponibilidad de

personal lo permita, las medidas generales

establecidas en el Decreto 66/2013 Sobre la

Orientación educativa en Castilla-La Mancha

(optatividad y opcionalidad, ayuda entre iguales,

trabajo cooperativo del alumnado y

profesorado…)


curso

Final de curso.

C y CE

Realización de PRR con adaptaciones

curriculares, para dar respuesta educativa al

alumnado con necesidades específicas de apoyo

educativo, acorde al Decreto 66/2013 Sobre la

Orientación educativa en Castilla-La Mancha.


curso

Final de curso.

C y CE

Coordinación entre los profesores de las

materias, los tutores y el departamento de

orientación para la revisión y seguimiento de los

PRR.


curso

Final de curso.

C y CE

Cooperación con el departamento de orientación

para el mejor seguimiento del alumnado y sus

dificultades de aprendizaje.

E.D.

Departamento de

orientación y C.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realización de “contratos de convivencia” por

parte del departamento de orientación para el

alumnado con riesgo de abandono.

E.D.

Departamento de

orientación y C.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Dotar de una hora semanal a las maestras de PT

para que puedan coordinarse con el profesorado

de los departamentos de matemáticas y lengua.

Esta hora coincide en horario con la reunión

semanal de los profesores de dichos

departamentos.

Departamentos

didácticos y PT

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

http://1.bp.blogspot.com/-NKOkxWgDyTA/UZptK6BQpcI/AAAAAAAACVM/jzouFloalIE/s1600/igualdad-equidad.jpg



Optimizar los apoyos por parte de las dos

maestras de pedagogía terapéutica (una de ellos

concedida de forma extraordinaria mediante

medio cupo adicional) a todo el alumnado que lo

necesite tras informe de orientación. Incluir al

alumnado con desconocimiento del idioma

castellano.

Departamento de

orientación

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Orientación al alumnado y a las familias sobre

aspectos académicos, profesionales y resolución

dialogada de conflictos.


curso

Final de curso.

C y CE

Solicitud de catalogación del centro como de

especial dificultad por tratarse de difícil

desempeño.

E.D. C. y C.E. Centro 1er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

7. Desarrollar el nuevo proyecto “KA-

101,Creando un espacio de convivencia y una

escuela abierta a Europa” que tenemos

concedido.

E.D. C. y C.E. Centro 1er

y 2º

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

Objetivo 5. Promover la participación de toda la comunidad educativa en la

limpieza, conservación y decoración de las instalaciones

Campañas de concienciación, limpieza y

ambientación educativa de las aulas y demás

espacios del centro. Participación de los alumnos

tutores. Recordar al alumnado que tenemos

concedida la bandera verde que nos acredita

como centro que respeta el medio ambiente.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Promover y conservar la presencia de plantas y

espacios ajardinados.

Toda la

comunidad

educativa

Centro y

Ayto.

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Hoja de comunicación de desperfectos,

dispuesta en conserjería a disposición del

profesorado y de toda la comunidad educativa.

Se ruega la comunicación inmediata de cualquier

desperfecto para su rápida reparación.

ED,

administrativa y

C

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Hoja con el precio de los desperfectos que debe

estar en el corcho en todas las clases. Los tutores

se asegurarán de que así sea.


curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 6. Asegurar la prevención de riesgos en el Centro

Revisión anual de los extintores y demás

dispositivos de prevención.

ED. Centro 1er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

Aplicación e información sobre el plan de

autoprotección del centro.

E.D. Centro 1er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

http://www.freepik.es/index.php?goto=27&opciondownload=17&id=aHR0cDovL3d3dy5vcGVuY2xpcGFydC5vcmcvZGV0YWlsL2ludGVybmF0aW9uYWwtdGlkeW1hbi1sb2dvLWJ5LWxpZnRhcm4=&fileid=516937



Realización de un simulacro de evacuación en el

primer trimestre escolar con la participación de

los bomberos y protección civil. Analizar los

resultados y sacar conclusiones realizando el

correspondiente acta que se enviará a los

servicios periféricos.

ED, C,

alumnado,

protección civil

y bomberos.

Centro 1er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

Objetivo 7. Gestionar los recursos con austeridad. Racionalizar el gasto

Atender las demandas de la comunidad

educativa priorizando las necesidades reales y su

repercusión en los procesos de enseñanza-

aprendizaje.

ED, Secretario,

C.E.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Elaboración, aprobación y rendición de cuentas

del Proyecto de presupuesto y cuenta de gestión

conforme a la legalidad.

ED, Secretario,

C.E.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Disminuir el uso de fotocopias mediante la

utilización de los medios TIC. Control del uso

de la fotocopiadora, mediante código de los

profesores.


curso

Final de curso.

C y CE

Utilización de la impresión en red desde

cualquier ordenador vía wifi en la fotocopiadora.

ED, C y

responsable de

TIC

Centro 1er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

Disminuir el gasto en material de oficina.

Utilización del libro de control. Cargo al

presupuesto de los departamentos.


curso

Final de curso.

C y CE

Racionalizar el gasto. Concienciar a toda la

comunidad educativa sobre la necesidad de

apagar las luces en las aulas y los espacios que

no se utilicen. Encender la luz en función de las

necesidades de iluminación. No abrir las

ventanas en invierno salvo lo imprescindible

para la ventilación, cerrar la puerta de acceso al

patio…

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

II) ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA



TEMPO

RALIZA

CIÓN

EVALUACIÓN

(CUANDO Y

QUIEN)

Objetivo 1. Reforzar la autoridad del profesor y fomentar el reconocimiento de su labor por parte de

toda la comunidad educativa

Insistir en el respeto a la autoridad del profesor

en el acto de presentación a los alumnos por

parte del equipo directivo y en cualquier reunión

u ocasión que se tenga para ello. Tener en cuenta

la Ley 3/2012, de 10 de mayo, de autoridad del


curso

Final de curso.

C y CE



profesorado así como el decreto 13/2013 de

autoridad del profesorado.

Incluir el respeto a la autoridad del profesor en

las normas del Centro y de todas las aulas.

ED, tutores y

alumnos

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Ser muy estrictos con las sanciones por falta de

respeto al profesor.


curso

Final de curso.

C y CE

Apoyo al profesor en cualquier conflicto

relacionado con la disciplina


curso

Final de curso.

C y CE

Concienciar al alumnado sobre la importancia de

las palabras y del lenguaje que utilizan cuando

se dirigen a un profesor (evitar expresiones

demasiado coloquiales…) Trabajo desde tutoría

y orientación.

ED, tutores y D.

de orientación

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 2. Mantener la disciplina en el centro involucrando a toda la comunidad educativa

Tener cubierta el aula de convivencia en todas

las horas lectivas que la disponibilidad de

personal nos permita como medio fundamental

para garantizar un ambiente adecuado en las

aulas.


curso

Final de curso.

C y CE

Vigilancia de los recreos por parte de cuatro

profesores de guardia.


curso

Final de curso.

C y CE

Realizar las normas de aula. Aprovechar para

trabajar desde tutoría el respeto a las normas.

Involucrar al alumnado en su redacción y

cumplimiento. Exposición en un lugar visible

del aula. Insistir en ellas por parte de todos los

profesores del grupo.

E.D., C. tutores

y alumnado

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Procurar el conocimiento de las normas del

centro por parte del alumnado y familias.

Especialmente por el alumnado que llega nuevo

al centro. Trabajarlo desde tutoría.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Procurar que todo movimiento de alumnado por

los pasillos, sea acompañados de un profesor.

Asegurarse de que se cierran las clases con llave

cuando se acuda a otro espacio educativo o al

recreo.


curso

Final de curso.

C y CE

Mantener firmeza e igualdad de criterios por

parte de todo el profesorado.


curso

Final de curso.

C y CE

Siempre que se ponga una amonestación escrita,

llamar por teléfono a la familia y enviar copia

del parte por escrito (se dará también copia al

tutor y a jefatura de estudios). Si procede

concertar cita con la familia para tratar el tema.

E.D. C. y

familias

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Informar e intentar involucrar a las familias en el

control de la disciplina mediante el uso del

programa PAPÁS 2.0, las agendas,

comunicación telefónica o de forma presencial.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Ser muy riguroso en el cumplimiento de las tres

normas fundamentales que deben estar presentes

en todas las normas de aula: Respetar la

autoridad del profesor, respetar el derecho a


curso

Final de curso.

C y CE



la educación de todos y cuidar las

instalaciones.

Buscar la eficacia y la finalidad educativa en la

aplicación de las medidas correctoras

establecidas en nuestras NCOF. Procurar que la

sanción sea lo más inmediata posible a la

transgresión para potenciar la reacción causa-

efecto.


curso

Final de curso.

C y CE

Colaboración con los servicios sociales,

Ayuntamiento y otras instituciones cuando sea

necesario.

Toda la

comunidad

educativa

Centro y

otras

institucione

s

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 3. Impulsar medidas de atención y orientación para alumnos con riesgo de abandono

Orientación hacia programas de formación

profesional básica al alumnado que cumpla los

requisitos establecidos en la LOMCE:

-Tener cumplidos quince años, o cumplirlos

durante el año natural en curso, y no superar los

diecisiete años de edad en el momento del

acceso o durante el año natural en curso.

-Haber cursado el primer ciclo de Educación

Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente,

haber cursado el segundo curso de la Educación

Secundaria Obligatoria.

- Haber sido propuesto por el equipo docente.

E.D.

departamento de

orientación y C.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Orientación hacia las pruebas de acceso a ciclos

formativos de grado medio, al alumnado a partir

de los 17 años cumplidos en el año de

realización de la prueba.

E.D.

departamento de

orientación y C.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Orientación hacia enseñanza de adultos a partir

de los 18 años o 16 con contrato de trabajo.

E.D.

departamento de

orientación y C.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Organización de actividades en el centro que den

respuesta a estos alumnos.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Acceso a los “programas de mejora del

aprendizaje y el rendimiento” establecidos en el

apartado 18 del artículo único de la LOMCE.

E.D.

departamento de

orientación y C.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Atención por el departamento de orientación.

Preparación de cuadernillos de trabajo cuando

sea necesario.

E.D.

departamento de

orientación y C.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Colaboración con los servicios sociales y otras

instituciones. Solicitud de talleres de habilidades

sociales y de búsqueda de empleo.

Toda la

comunidad

educativa

Centro y

otras

institucione

s

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Motivación de alumnos conflictivos a través de

su trabajo en el huerto.

ED, C y

alumnado

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Colaboración con las familias. Atención

psicológica externa al centro cuando sea

necesaria.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



Realización de una hoja de seguimiento cuando

sea necesario.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realización de “contratos de convivencia” por

parte del departamento de orientación para

alumnos con riesgo de abandono.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 4. Conseguir un buen clima de convivencia en el centro con una dimensión preventiva y

con la participación de toda la comunidad educativa

Planificación y realización de actividades que

mejoren la convivencia creando lazos entre los

miembros de la comunidad educativa.

ED, C, CE, JD y

AMPA

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Talleres y charlas al alumnado y a las familias

sobre valores de convivencia, respeto, tolerancia,

solidaridad y resolución dialogada de conflictos.

Departamento de

orientación e

instituciones del

entorno

Centro e

institucione

s del

entorno

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realizar el mayor número posible de actividades

en los recreos: biblioteca, animación a la lectura,

campeonato de ajedrez, patrullas

medioambientales, periódico del centro, taller

intercultural de cuentos, radio, guitarra, música,

museo de minerales, taller de fotografía,

actividades deportivas…como medio para

mejorar el clima de convivencia en el centro.

Toda la

comunidad

educativa

Centro y

entidades

del entorno

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Reforzar la estructura de mediación escolar en

nuestro centro.

ED, C, DO,

alumnos tutores

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Reuniones periódicas de la comisión de

convivencia del consejo escolar. Poner en

marcha las propuestas que surjan desde dicha

comisión.

ED, C, CE,

Comisión de

convivencia

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Trabajar la atención especial a los nuevos

miembros de la comunidad educativa que se

incorporan al centro, estableciendo medidas de

acogida.

ED, C, CE,

Departamento de

orientación

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Procurar la mayor vigilancia posible para

prevenir los conflictos entre el alumnado

actuando al inicio de los mismos. Transmisión

rápida de la información para poder actuar a

tiempo.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Trabajar a través de tutoría y orientación la

convivencia y la resolución dialogada de

conflictos.

E.D. C.

departamento de

orientación,

tutores

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Aplicar el protocolo de actuación ante conflictos

según nuestras NCOF.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 5. Realizar actividades que involucren la participación de toda la comunidad educativa



Realización de actividades por trimestres con la

participación de toda la comunidad educativa

(“chocolatada” con la AMPA, competiciones

deportivas, Carrera solidaria, Carnaval, fiesta de

Navidad, noche vieja escolar, teatro y música…)

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realización de actividades al final de curso con

la participación de toda la comunidad educativa

(actividad fin de curso en colaboración con la

AMPA)

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Promoción de actividades diversas para el

encuentro positivo de alumnos, profesores,

personal del centro y familias para la mejora de

las relaciones y el conocimiento mutuo de los

distintos miembros de la comunidad educativa.

Teatro, inmersión lingüística con países de habla

inglesa, intercambio con Francia, etc.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realización a final de curso del acto de

graduación de 4º de ESO ,2º de Bachillerato y 2º

FPB2 con la participación de toda la comunidad

educativa, la AMPA y el Ayuntamientos.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 6. Fomentar la participación de las familias en la vida del centro

Aumentar los socios de la AMPA: ofertar

ventajas por estar asociados e informar al a

comienzo de curso por carta y mediante una

mesa informativa de la AMPA la tarde en que

tenga lugar la reunión de los tutores con las

familias.

ED, AMPA Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Facilitar la participación de la AMPA en la

realización de actividades dentro y fuera del

centro. Colaborar para facilitar la información a

todas las familias (voleibol, escuela de padres y

madres, charlas sobre lesiones medulares a cargo

de la presidenta de la AMPA, clases de inglés,

clases de pintura, actividades de ocio en el

centro social, excursiones y actividades

culturales, actividades deportivas, actividades de

navidad y carnaval, etc.). Cesión de espacios de

reunión si es necesario.

ED, CCP, C,

CE, AMPA

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Jornadas de convivencia con la participación de

las familias (jornadas culturales, intercambios

con otros países, chocolatada, acto de

graduación, etc.)

ED, C, CE,

AMPA

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Plan de Acogida de las nuevas familias:

reuniones especiales con las familias de 1º de

ESO:

Reunión para explicarles el proceso de

Admisión a las familias de 6º de primaria

(finales de enero).

Reunión de bienvenida con motivo del

día de acogida del alumnado de 6º de

primaria (finales de mayo).

ED, AMPA Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



Escuela de padres y madres con la colaboración

de la FAD y de la AMPA. Se tratarán los

siguientes temas:

20 NOVIEMBRE: La prevención Familiar: Identificar qué aspectos desde la familia tienen influencia positiva en la prevención de las conductas de riesgo.

27 NOVIEMBRE: Familia y Comunicación: Facilitar la adopción de actitudes y la adquisición de habilidades relacionadas con un adecuado clima de comunicación en la familia.

4 DICIEMBRE: Familia y gestión de conflictos: Favorecer la convivencia familiar a través del acuerdo y negociación de normas y límites. Pautas para una comunicación conciliadora, abordaje de las resistencias y comunicación saludable.

11 DICIEMBRE: Familia y nuevas tecnologías: Pautas y orientaciones acerca de cómo abordar en la familia las problemáticas relacionadas con el abuso de las TIC y los factores de protección y riesgo del uso de las mismas.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Actividades propuestas desde los departamentos

en las que participen las familias.

ED, CCP,

departamentos,

familias, AMPA

Centro y

FAD

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Jornadas en las cuales el padre o madre,

aprovechando su experiencia profesional, acude

a una sesión de clase para explicar, realizar una

demostración y/o poner en práctica con los

chicos actividades relacionadas con su sector

profesional.

ED, C, CCP,

departamentos,

familias, AMPA

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Reunión de tutores con padres en el primer y

segundo trimestre para todos los niveles.

Posibilidad de reuniones adicionales en

determinados niveles si se estima necesario tras

el análisis de cada evaluación.

ED, tutores,

familias

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Actuaciones especiales para familias de

alumnado inmigrante o con necesidades

específicas.

ED, C, dep.

orientación,

familias

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Facilitar la participación de las familias en el

Consejo Escolar a través de sus representantes

electos.

ED, CE, AMPA Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Concienciar a las familias, en todas las reuniones

y comunicaciones con ellas, sobre la importancia

del reconocimiento de la labor docente.

ED, CE, AMPA Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



Fomentar la comunicación académica con las

familias a través del PAPÁS, de la agenda

escolar, entrevistas presenciales o telefónicas,

informes de evaluación, planes de refuerzo y

recuperación, hojas de seguimiento, etc.

ED, C Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Uso del programa PAPÁS 2.0 por parte de las

familias. Las faltas se actualizan semanalmente.


curso

Final de curso.

C y CE

Publicar en la web y Facebook el horario de

atención a familias de los profesores e intentar

concienciar a las familias sobre la importancia

de que tengan contactos frecuentes con los

tutores/as y con el profesorado en general sobre

temas académicos de sus hijos. El horario

pueden verlo también a través de PAPÁS.

ED, C, T Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Promover la información y participación de las

familias mediante la página web y Facebook del

centro.


curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 7. Fomentar la participación del alumnado en la vida del centro

Fomentar el uso del programa PAPÁS 2.0 por

los alumnos.


curso

Final de curso.

C y CE

Potenciar la participación a través de la junta de

delegados.

ED, CCP, C,

CE, Junta de

delegados

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Procurar una oferta variada de actividades

complementarias y extraescolares, equilibrada

para todos los cursos y niveles e incidiendo en la

educación académica y en valores.

Toda la

comunidad

educativa

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Facilitar la participación del alumnado en el

Consejo Escolar a través de sus representantes

electos. Proporcionar información sobre el

proceso electoral.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Fomentar la colaboración activa del alumnado

en la organización de actividades

extracurriculares y complementarias.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Utilizar los programas y proyectos del centro

para promover la participación activa del

alumnado: Secciones bilingües, ecoescuelas,

grupo de teatro, intercambios con otros países,

huerto escolar, club de ajedrez, equipo de

mediación, competiciones deportivas, periódico

del centro, Yekama, emisora de radio, periódico,

música, teatro, museo, etc.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 8. Fomentar la participación del profesorado y del personal no docente

Acogida al profesorado y personal no docente

que llega nuevo al Centro:

Entrevista inicial con el Director o jefe de

estudios.

Enseñarle las instalaciones.

Presentación del jefe de departamento para que

le informe sobre los aspectos didácticos y de

cada materia.

ED, C y jefes de

departamento

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



Facilitar la participación del profesorado y

personal no docente en el Consejo Escolar a

través de sus representantes electos.

Proporcionar la información sobre el proceso

electoral.

ED, C, CE Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Favorecer la toma de decisiones colegiada en las

reuniones de los distintos órganos promoviendo

el trabajo en equipo del profesorado.


curso

Final de curso.

C y CE

Promover la participación y coordinación de

seminarios y grupos de trabajo y grupos

colaborativos por parte del profesorado del

centro.


curso

Final de curso.

C y CE

Promover la participación en proyectos “KA-

101,Creando un espacio de convivencia y una

escuela abierta a Europa” que tenemos

concedido, así como la asistencia a jornadas:

etwinning, etc.

Favorecer la formación del profesorado y

personal no docente: dar información

actualizada de convocatorias de cursos, ayudas y

becas. Facilitar la participación en cursos y

actividades formativas con el informe favorable

a la petición del profesor.


curso

Final de curso.

C y CE

Facilitar la nueva normativa y promover su

conocimiento por el profesorado y cuando

proceda también por el personal no docente.


curso

Final de curso.

C y CE

Favorecer la participación del profesorado en

actividades junto a otros miembros de la

comunidad educativa, club de ajedrez, grupo de

teatro, equipo de mediación, emisora de radio,

periódico, etc.

ED, C, R. grupo

de teatro

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 9. Potenciar la rápida transmisión de la información relevante al profesorado y a toda la

comunidad educativa

Utilizar el correo electrónico de los

departamentos para la rápida transmisión de

información ED-CCP-Departamentos.

ED, jefes de

departamento y

C

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Enviar las convocatorias y actas de los claustros

y CCP a través del PAPÁS.


curso

Final de curso.

C y CE

Utilización del tablón de novedades. Consulta de

dicho tablón todos los días por parte del

profesorado. Consultar también diariamente el

tablón de información de los tutores.


curso

Final de curso.

C y CE

Utilización de la web y facebook del centro para

poner a disposición de la comunidad educativa

de forma rápida, información de interés.

ED, R. de TIC y

C

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Utilización de facebook del centro, para que la

información llegue rápidamente a más familias.

ED Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



III) LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS

CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES



TEMPO

RALIZA

CIÓN

EVALUACIÓN

(CUANDO Y

QUIEN)

Objetivo 1. Trabajar para fomentar el prestigio y el sentido de pertenencia al centro por la mayor

parte de la comunidad educativa

Seguir trabajando en la página web del instituto.

Publicitar los programas que se desarrollan en el

Centro. Fomentar su uso por parte de toda la

comunidad educativa.

ED, C, AMPA y

R de TIC

Centro,

y AMPA

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Seguir trabajando en un perfil institucional de

facebook para el centro con el fin de dar más

difusión a las convocatorias y actividades

realizadas.

Mantenerlo actualizado durante el curso.

ED Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Continuar con el ajardinamiento del Centro.

Solicitud de árboles y arbustos a la Diputación.

Agradecer la colaboración del Ayuntamiento.

ED y Diputación Diputación 1er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

Realizar actividades culturales, deportivas y de

convivencia en el centro y en la casa de la

cultura para toda la comunidad educativa.

ED, C, CE Centro,

AMPA y

Ayuntamie

nto

1er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

Información sobre las actividades relacionadas

con las secciones europeas (programa

lingüístico) y los intercambios con otros países.

Responsable de

extraescolares,

C, ED, AMPA

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Mostrar cada año a los nuevos miembros de la

comunidad educativa las instalaciones del

centro.

ED, C, CE Centro 2º y 3er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

Fomentar el sentido de pertenencia al centro de

la comunidad educativa para que conozcan y se

impliquen en nuestras actividades (carta de

convivencia, buzón de sugerencias, logotipo del

centro, código de conducta medioambiental…).

ED, C, CE y

familias

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Uso de los contenedores para reciclar situados

en varios puntos del instituto y en la isla

ecológica de la puerta del centro.

Potenciar la imagen del centro en relación con la

conservación del medio ambiente y de la

educación medioambiental (Proyecto

ecoescuelas, huerto escolar, calderas de biomasa,

instalación de contenedores de reciclaje en las

aulas, talleres y charlas…)

ED y Diputación Centro,

Ayuntamie

nto,

Diputación

e

institucione

s del

entorno

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 2. Colaborar con los centros educativos del entorno

Coordinación de las programaciones didácticas

de las distintas materias para garantizar la

continuidad del proceso educativo. Reuniones

específicas para matemáticas, lengua e inglés.

ED, D.D. Centro y

Colegios

Todo

el curso

Final de curso.

C y CE



Reuniones de equipos directivos del Instituto y

de los Colegios trimestrales.

Coordinación para tratar que desde primaria se

haga uso de la herramienta PAPÁS 2.0.

ED Centro y

Colegios

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Jornada de acogida anual para el alumnado y las

familias de 6º de primaria con la participación de

nuestros alumnos tutores. Charla de bienvenida

del equipo directivo. Los alumnos tutores

responderán a las dudas del alumnado de

primaria.

ED, alumnos

tutores

Centro y

Colegios

3er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

Coordinarse con los Colegios para mandarles

tarea a los alumnos de 6º de primaria durante el

verano y recogerla en el instituto al inicio del

curso siguiente.

ED y C Centro y

Colegios

Todo

el curso

Final de curso.

C y CE

Participar en actividades con otros institutos de

la zona como medio de enriquecimiento mutuo

(Campeonato de ajedrez de Illescas, encuentro

anual de Ecoescuelas, encuentro anual de

centros bilingües, olimpiada matemática, etc).

ED y C Centro y

Otros IES

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Colaboración con la Universidad. Asistencia a

las reuniones de coordinación de la PAEG.

ED y C Centro y

Otros IES

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 3. Colaborar con las instituciones y empresas del entorno

Mantener las buenas relaciones establecidas con

el Ayuntamiento para la realización de

actividades culturales, educativas y deportivas.

Colaboración del Ayuntamiento en el

mantenimiento del Centro.

ED, CE, C, Ayto Centro y

Ayuntamie

nto

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realización de talleres didácticos sobre el medio

ambiente y/o sobre robótica en colaboración con

el Ayuntamiento dentro de la convocatoria

realizada por la Diputación provincial de

Toledo.

Ayuntamiento,

ED, C,

Alumnado

Ayuntamie

nto y

Diputación

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Utilización de la nueva puerta que nos hizo el

Ayuntamiento durante el verano para poder

acceder al campo de fútbol municipal

ED, C, Ayto

Alumnado

Centro y

Ayuntamie

nto

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Mantener la colaboración con los servicios e

instituciones de la localidad (Servicios sociales,

Protección civil, Cruz Roja, SESCAM,

biblioteca, policía local, Guardia Civil, etc.)

ED, DO Centro y

servicios

sociales

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Coordinación con el Centro regional de

formación del profesorado para facilitar la

formación y el perfeccionamiento del

profesorado.

ED, C Centro y C.

de form.

del

profesorad

o

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Coordinación con la policía local de Recas y la

Guardia Civil de Villaluenga y de Toledo en la

prevención de problemas de drogas, maltrato,

absentismo y vandalismo. Realización de

actividades de sensibilización.

ED Centro,

policía

local y

Guardia

Civil

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



Coordinación con la policía local para ordenar la

entrada/salida del alumnado a primera/última

hora de la mañana y siempre que sea necesario.

ED Centro y

policía

local

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Colaborar con protección Civil y Policía local

para el simulacro de evacuación del centro.

ED y R. de

prevención.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Colaboración con las bibliotecas municipales.

Estimular en el alumnado el uso de las mismas y

colaborar en las actividades que organizan

(concursos, exposiciones, periódico…)

ED, C,

responsable de

B.

Centro y

Ayuntamie

ntos

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Colaboración con la Diputación de Toledo y

ADEAC para el desarrollo del programa

Ecoescuelas.

ED, C,

responsable de

Ecoescuelas.

Centro y

Ayuntamie

ntos

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Colaboración con las empresas del entorno.

Organizar visitas para conocerlas.


curso

Final de curso.

C y CE

Colaboración con el programa de enfermeras

escolares en colaboración con el equipo de

mediación

Comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 4. Colaborar con la inspección y la Administración educativa

Establecer una relación fluida con la

Administración educativa para hacer llegar las

demandas y necesidades del Centro.

ED Centro,

Administra

-ción

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Establecer canales de comunicación

permanentes y funcionales con la Inspección, a

través del teléfono, correo electrónico y

reuniones periódicas.

ED Centro,

Inspección

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Colaborar en la evaluación externa. Difundir sus

conclusiones y llevar a cabo las

recomendaciones de mejora que se nos

propongan.

ED, C, CE Centro,

Inspección

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Mantener relaciones funcionales con los

Servicios periféricos, Planificación y centros,

Gestión económica, personal docente y laboral.

ED Centro,

Servicios

periféricos

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

IV) LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES Y CUANTOS OTROS

DESARROLLE EL CENTRO Y, EN SU CASO, LOS SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS



TEMPO

RALIZA

CIÓN

EVALUACIÓN

(CUANDO Y

QUIEN)

Objetivo 1. Continuar con el programa de desarrollo lingüístico en inglés (sección europea)

Realizar para los grupos implicados en el

programa bilingüe, los mismos agrupamientos

en la materia de inglés, que en las DNL.

ED, Responsable

del bilingüe y C

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Mejora de la competencia lingüística en inglés

del alumnado a lo largo de su educación

secundaria.

ED, R del B. y C Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Mejorar el sentimiento de pertenencia a Europa ED, R del B. y C Centro Todo el Final de curso.



por parte del alumnado.

Mejorar su capacidad de comunicación con

alumnos de otros países, despertando así su

interés de aprender modelos culturales distintos

al suyo.

curso C y CE

Fomentar la continua presencia del inglés en el

entorno escolar diario y desde diferentes áreas y

materias.


curso

Final de curso.

C y CE

Aumentar la competencia lingüística de los

profesores del centro, tanto de los participantes

directos en la Sección Europea, como del resto

del Claustro.

ED, R del B. y C Centro y C.

form.

Profes.

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Coordinación del profesorado implicado en el

proyecto bilingüe mediante reuniones

semanales.


curso

Final de curso.

C y CE

Conseguir que el alumnado y las familias se

sientan parte activa del programa a través de la

participación en actividades extracurriculares y

complementarias relacionadas con el proyecto.

Toda la

comunidad

educativa

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 2. Desarrollar el programa Ecoescuelas en coordinación con la Diputación y ADEAC

Creación del Comité medioambiental dentro

del Consejo escolar.

ED, C,

Comunidad

educativa

Centro

1er

trimestr

e

Final de curso.

C y CE

Concienciar a los alumnos y demás

miembros de la comunidad educativa de la

necesidad de Reducir-Reciclar-Reutilizar.

Involucrar a los alumnos en el ahorro

energético y recogida de papel usado

mediante la consolidación de las patrullas

medioambientales (iniciadas hace dos

cursos).

Estudio en el aula de algunos de los

principales problemas medioambientales en

el planeta tierra.

ED, Comité

medioambiental,

R. de

ecoescuelas,

comunidad

educativa,

Diputación y

ADEAC

Centro,

Diputación

y ADEAC

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE



Celebrar los días relacionados con el

medioambiente mediante carteles en el

centro, entrega de plantitas a los profesores,

etc.

Consolidar la sección “Medioambiente” de

nuestro periódico y de nuestra Biblioteca.

Seguir trabajando en el ahorro de nuestra

factura de la luz como en cursos anteriores.

Continuar con los trabajos del “Huerto

Escolar”. Continuar con el plan de

motivación para alumnos conflictivos, a

través de trabajos en el huerto.

Participar en el concurso “Recicla

Cartuchos” de la empresa Reco-atlántico.

Intercambiar experiencias con Ecoescuelas

del extranjero.

ED, Comité

medioambiental,

R. de

ecoescuelas,

comunidad

educativa,

Diputación y

ADEAC

Centro,

Diputación

y ADEAC

Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 3. Desarrollo del programa de mediación en el centro.

-Aumento del número de horas asignadas al

equipo de mediación.

-Cuando cualquier profesor observe situaciones

o conflictos a los que hay que dedicar una

atención especial. Aunque ya se ha visto en las

reuniones de tutores, puede solicitar la atención

del equipo de mediación. La manera de proceder

será la siguiente:

- Rellenar (siempre lo hará el profesor)

una hoja de derivación que se encuentra

en la sala de profesores y depositarla en

el mismo sitio.

- En caso de que el profesor que haya

informado del conflicto no sea el tutor,

éste último será informado en las

reuniones de tutores.

ED, C, Eq. de

mediación

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Desarrollo del programa procurando su máxima

incidencia en la mejora de la convivencia en el

centro solucionando los conflictos en sus

orígenes intentando evitar que vayan a más.

ED, C, Eq. de

mediación

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 4. Finalizar el proyecto “KA-101,Creando un espacio de convivencia y una escuela abierta

a Europa” que tenemos concedido.



Realizar las movilidades del profesorado

planificadas para el presente curso.

Concurso para la elaboración del logo del

proyecto entre el alumnado.

Elaboración de un mapa de Europa que será el

reflejo de las movilidades y de los contactos que

el centro va haciendo gracias al proyecto

Erasmus +.

Realización de las actividades incluidas en el

proyecto.

Utilización de la subvención de 28.121 euros

concedida por el Organismo Autónomo

Programas Educativos Europeos (OAPEE) para

el desarrollo del proyecto durante este curso y el

próximo.

ED, C,

Responsable del

proyecto,

comunidad

educativa

OAPEE Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Selección de un equipo de internacionalización

del centro.

ED Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Realización de un plan de internacionalización

del centro.

ED,

Equipo internac.

Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Objetivo 5. Conseguir que el servicio de transporte se realice con eficacia y calidad

Informar a los alumnos, familias y demás

miembros de la comunidad educativa sobre el

funcionamiento del servicio de transporte

escolar y sus normas.

ED Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Vigilar el buen funcionamiento del servicio de

transporte escolar (horarios, incidencias….).

Asignación al alumnado de autobús y asiento.

ED Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Tramitar de la forma más rápida posible las

incidencias que se produzcan tanto por parte de

alumnos y familias como de la empresa

contratada.

ED Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Estar en permanente contacto con los

responsables del transporte en la Delegación de

Educación, informando de las altas y bajas en

cualquier ruta y de las posibles incidencias.

ED Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

Estar en permanente contacto con los

conductores y cuidadores de los autobuses para

que nos comuniquen posibles incidencias.

ED Centro Todo el

curso

Final de curso.

C y CE

D. LAS LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,

PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS

OBJETIVOS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES

PLANTEADAS.

(Se adjunta como anexo)



E. LA CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE

CARÁCTER GENERAL

E. 1 HORARIOS

E.1.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO

El horario general del Centro es de 8:30 a 14:30h de la mañana de lunes a viernes,

tiempo en el cual la jornada escolar queda estructurada en seis periodos lectivos de cincuenta

y cinco minutos de duración y dos recreos, siendo el primer recreo de 10:20 a 10:40 y el

segundo de 12:30 a 12:40h.

A la hora de fijar el horario general del centro se tuvo en cuenta la existencia y

horarios del transporte escolar y se decidió la opción de dos recreos con el fin de disminuir la

fatiga escolar del alumnado, especialmente, de los alumnos del primer ciclo de la ESO y de

los usuarios del transporte escolar, que en algunos casos, dedican media hora o más al mismo.

Al haber dos recreos, no se permite salir a los pasillos entre clase y clase.

El horario de la jornada escolar tiene treinta horas semanales incluyendo los cambios

de clase y el tiempo de recreo, y se ajusta a lo establecido en el Anexo I de la Orden de 12 de

junio de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establece el horario y la

distribución de las materias en la Educación secundaria obligatoria en la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha .

Fuera del horario lectivo, el Centro permanecerá abierto para el desarrollo de

actividades puntuales:

Atención a los participantes en el programa National school Project dos tardes a la

semana para preparar los exámenes de certificación de Cambridge.

Clases de refuerzo impulsadas por el AMPA e impartidas por la academia

UPRENDE.

Clases de ajedrez impulsadas por el AMPA.



Atención a las familias por el departamento de Orientación, Claustros,

sesiones de evaluación, reuniones de los equipos docentes, reuniones del Consejo Escolar,

reuniones y charlas con padres, actividades de formación del profesorado, etc.

Organización por la tarde de actividades que requieran el uso de alguna de sus

dependencias (gimnasio, biblioteca, salón de actos, aula Althia, etc.)

E.1.2 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS

Criterios para la elaboración del horario de los profesores:

- Los profesores marcan por orden de preferencia cuatro horas en las que no les gustaría

tener clase y a la hora de elaborar los horarios se intenta respetar al máximo dichas

peticiones, en especial las dos primeras.

- Se intenta evitar, siempre que sea posible, que un profesor imparta siempre su área a

primeras o últimas horas.

- Las horas de Valores, han sido distribuidas entre todos los departamentos con restos

horarios.

- Durante los recreos al menos habrá al menos 3 profesores de guardia, más uno en la

biblioteca.

- Hora de coincidencia para las reuniones, separadas por niveles, de tutores con Jefatura

de Estudios y Departamento de Orientación.

- Coincidencia de la hora de coordinación del profesional de PT con las reuniones de

departamento de matemáticas y lengua.

Criterios para la elaboración del horario de los alumnos:

Respetando lo dispuesto en la Orden de 02-07-2012, que regulan la organización y

funcionamiento de los Institutos, para la elaboración del horario del Centro se han seguido los

siguientes criterios:

-Los criterios para la elaboración de los horarios de los alumnos serán prioritariamente

pedagógicos y atenderán a las características del alumnado en coherencia con los principios

establecidos en el Proyecto Educativo.



-La distribución del horario semanal del alumnado garantizará, como mínimo, el

desarrollo del cómputo total de horas establecidas en el currículo para el conjunto de cada una

de las enseñanzas y para cada materia, en el número de días lectivos que establece el

calendario escolar.

-Se garantizará la distribución flexible del tiempo para facilitar una respuesta más adaptada al

alumnado, de acuerdo con los criterios establecidos en el plan de atención a la diversidad.

-Se procurará que las clases de una misma materia no coincidan siempre a la misma hora en el

horario de un grupo, en especial en las últimas horas de la mañana.

-Las horas de descanso y recreo serán entendidas como parte del proceso educativo.

-La tutoría con familias, que tiene un carácter preferente, se realizará dentro del horario

semanal de obligada permanencia en el centro y se adaptará de forma flexible a la

disponibilidad de las familias para garantizar que se mantenga, al menos, una entrevista

individual durante el curso escolar.

-Es obligada la presencia de profesorado siempre que se desarrollen actividades

extracurriculares que hayan sido promovidas por el Claustro de profesores.

-Las reuniones de los órganos colegiados de gobierno y las actividades de formación

permanente del profesorado se han de realizar fuera del horario lectivo del alumnado

A la hora de la agrupación de los alumnos se han tenido en cuenta:

-Los informes individuales de los alumnos realizados por los tutores de 6º de primaria y ESO,

procurando la heterogeneidad en todos los niveles.

- Reparto de los Alumnos ACNEAES y ACNEES.

- Distribución de los alumnos repetidores y conflictivos.

- Las optativas elegidas por los alumnos.

- La organización de los grupos del programa lingüístico.

- Evitar que coincidan grupos en el pabellón deportivo, aulas de plástica, aulas de informática

y talleres.

- Evitar grupos muy numerosos en los talleres, respetando la legislación.



E.2 MEDIDAS ORGANIZATIVAS

E.2.1 NORMAS ORGANIZATIVAS PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL

CENTRO:

El profesorado se encargará de que durante el recreo el alumnado permanezca fuera de

las aulas y los pasillos.

Los alumnos no podrán salir al pasillo entre clase y clase.

No se permitirá al alumnado salir al servicio durante el desarrollo de la clase, salvo

casos excepcionales.

Siempre habrá al menos dos profesores de guardia. También habrá en todo momento

un miembro del Equipo Directivo en el Centro.

El profesor/a de guardia efectuará una ronda para comprobar que todos los grupos de

alumnos tienen el profesor correspondiente. En el caso de que un grupo se encuentre

sin su profesor, atenderá a dicho grupo en el aula, pasará lista, anotará en el parte del

grupo las incidencias que se produzcan y vigilará que se realice la tarea encargada a

los alumnos o en su defecto el estudio. Durante las guardias de primera hora, el

profesor de guardia llamará a los padres de aquellos alumnos que lleguen tarde al

Centro.

El profesor de guardia se encargará del Aula de Convivencia y de las clases donde el

profesor esté ausente.

El profesor de biblioteca asumirá las funciones de profesor de guardia solamente

cuando sea necesario para cubrir las anteriores tareas.

El profesor/a encargado del aula de convivencia deberá anotar en el cuadernillo

correspondiente el nombre de los alumnos que llegan, profesor que les envía y cuantas

observaciones sean necesarias.

El profesor/a que sepa con antelación que va a faltar, avisará el día anterior a jefatura

de estudios y dejará la tarea correspondiente para que se realice con el profesor de

guardia.

E.2.2 CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

En cuanto a la organización de actividades complementarias y extracurriculares,

seguiremos los siguientes criterios recogidas en las NCOF del Centro:



Actividades complementarias

Las actividades complementarias están diseñadas para responder a los objetivos y

contenidos del currículo y estarán recogidas en las programaciones didácticas, debiéndose

reflejar el espacio, el tiempo y los recursos que se utilizarán.

Son aquellas actividades que se desarrollan dentro del horario escolar y que por estar

contempladas en las programaciones su realización es altamente recomendable para el

alumnado.

Las actividades complementarias de las que se deriven gastos que los alumnos deban

sufragar, en parte o en su totalidad, no podrán ser consideradas como obligatorias, aunque

por tratar aspectos contemplados en el currículo, son siempre muy aconsejables para los

alumnos.

En caso de que algún alumno no participe, deberá asistir a clase con normalidad con

los profesores correspondientes y realizará tareas alternativas a la excursión, preparadas por

los profesores implicados en la actividad.

Ninguna actividad complementaria supondrá la pérdida de clases para los alumnos que

participen en ellas.

Actividades extracurriculares

Las actividades extracurriculares, son de carácter voluntario, y tienen como finalidad

facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del

tiempo libre. Se desarrollan fuera del horario lectivo y de las programaciones didácticas.

Tienen un fin lúdico‐cultural y sirven como complemento de las actividades curriculares

desarrolladas. Deben estar recogidas en el programa anual de actividades extracurriculares

aprobado al inicio de curso por el Consejo Escolar.

Estas actividades dependen del Departamento de Actividades Complementarias y

Extracurriculares, aunque pueden también ser promovidas y organizadas por los distintos

departamentos didácticos y por los tutores.

Las actividades extracurriculares tienen un carácter extraordinario, son muy

recomendables para el alumnado pero no obligatorias: ningún alumno tiene obligación de

asistir pero tampoco puede exigir participar.



Ninguna actividad extracurricular supondrá la pérdida de clases para

alumnos que participen en ellas. Los alumnos que no participen en la actividad deberán asistir

a clase con normalidad y realizarán actividades de repaso o ampliación.

Criterios para su organización

Todas las actividades complementarias y extracurriculares que se proyecten realizar

durante cada curso deberán estar recogidas en la Programación General Anual al comienzo

del curso para que el Consejo Escolar las apruebe. Este requisito es necesario, entre otras

cosas, para que se les puedan asignar fondos que ayuden a su financiación. Excepcionalmente

se podrán realizar actividades no incluidas en la PGA previa presentación de un informe por

el profesor o departamento que pretende organizarla y aprobación por el Consejo Escolar

antes de realizarse.

El Consejo Escolar será quien elabore las directrices y apruebe las propuestas de

actividades; el responsable de las actividades extraescolares programará y coordinará su

desarrollo y la Jefatura de Estudios será quien dirigirá y controlará su ejecución.

Las actividades extracurriculares y complementarias que se realicen en el Instituto, se

ajustarán a las siguientes normas de funcionamiento:

1. La actividad será comunicada, al menos con quince días de antelación, al Responsable del

Departamento de Actividades Extracurriculares y Complementarias.

2. Las actividades extraescolares y complementarias deberán ser ofrecidas a todo el nivel o a

todo el centro, siempre que sea organizada por un departamento con asignaturas troncales ó

que imparta la asignatura a todo el nivel.

3. El profesor encargado cumplimentará la ficha de proyecto de actividad y recogerá las

autorizaciones firmadas por las familias según modelo oficial, tres días antes de su realización

quedarán cerradas, quedando abonadas por los alumnos y teniendo el profesor organizador la

lista final de los alumnos autorizados para informar de ello a Jefatura de estudios,

Responsable de Extracurriculares y al resto de los profesores. Con tres días de antelación se

entregará en secretaría el dinero recaudado y las autorizaciones, que quedarán allí

custodiadas. En ese mismo plazo se entregará en Jefatura de Estudios la ficha de salida del



Centro con alumnos, según modelo oficial y el listado de alumnos participantes.

Quienes no entreguen la autorización, no podrán participar en la actividad, aún cumpliendo el

resto de los requisitos.

4. El alumnado, los profesores y las familias deben tener claro qué alumnos pueden

participar en la actividad y quienes están privados de ella por sanción. Los tutores, en

colaboración con Jefatura de Estudios, deberán confeccionar un listado con los alumnos

sancionados que no pueden realizar la actividad de cada curso.

5. Como norma general acompañará un profesor cada 20 alumnos o fracción, aunque podrá

haber más profesores si se considera necesario para la seguridad y correcto desarrollo de la

actividad. En los viajes al extranjero, participaran siempre que sea posible, al menos 3

profesores.

6. Los profesores participantes en la actividad deberán dejar trabajo para los alumnos que no

participan en dicha actividad.

7. El porcentaje mínimo para que se realice una actividad fuera del Centro es que participen el

50% de los alumnos a quienes va dirigida. Excepcionalmente el Equipo Directivo podrá

autorizar excursiones que no cumplan este requisito cuando las considere de interés para el

Centro.

8. Con carácter general y salvo casos muy justificados las actividades que conlleven la

pérdida de horas lectivas, no se realizarán durante el mes de mayo y junio ya que el

alumnado debe centrarse únicamente en los estudios (salvo aquellas programadas después

de la evaluación final). Serán excepción las actividades que propongan las Administraciones

mediante convocatorias previamente establecidas.

9. Deberán organizarse siempre que sea posible con grupos completos de alumnos.

10. Se evitará programar actividades extraescolares en las fechas previstas para exámenes.



11. No se podrán realizar dos actividades en un mismo día. Para ello se colocará

en la sala de profesores un calendario mensual con las actividades programadas que será

coordinado por la Responsable del departamento de Actividades Extracurriculares y

Complementarias.

12. Los profesores acompañantes serán propuestos por el departamento o departamentos que

organicen la actividad y se aconsejara por Jefatura de Estudios dando preferencia a los que

den clase al alumnado participante y tengan menor carga lectiva ese día.

13. Después de cada actividad y en el plazo de diez días el Departamento organizador

presentará al Responsable de Departamento de Actividades Complementarias y

Extracurriculares, una evaluación final de la actividad según modelo de informe oficial. Estos

informes quedarán en poder del Responsable del DACE, quien al final del curso incluirá toda

la información en la memoria final.

14. En caso de que el número de plazas sea limitado y no permita ir a todos los alumnos que

se han apuntado, se resolverá teniendo en cuenta el orden de inscripción, notas de los

alumnos o en su defecto mediante un sorteo.

Normas de comportamiento para los alumnos

Cada actividad requiere un comportamiento social apropiado siempre acorde con las

normas del Centro. Para que las actividades tengan el mayor éxito y evitar problemas, es

importante que:

El alumnado conozca el tipo de actividad previamente a su realización, tanto en el sentido

formativo de la misma como las normas de comportamiento necesarias.

El alumnado acepte y cumpla dichas normas así como las normas generales de

comportamiento en el Centro, que serán también exigibles y sancionables con las mismas

medidas que las actividades que se realizan en el Centro.

El alumnado conozca que del incumplimiento de dichas normas se derivarán las sanciones

correspondientes según las presentes normas de convivencia organización y

funcionamiento.



Las normas deberán ser asumidas también por los padres o tutores legales.

Corresponde a los profesores participantes velar por el cumplimiento de las mismas.

Viajes de estudios/fin de curso

Se realizarán teniendo en cuenta objetivos culturales, objetivos de convivencia y

objetivos lúdicos.

Los departamentos organizadores presentarán una programación detallada de

actividades. Los profesores tutores podrán participar en su organización.

Los profesores y alumnos participantes colaborarán en la organización del viaje y se

procurará la máxima participación del alumnado al que va dirigida la actividad.

Se procurará la participación de grupos homogéneos de alumnos, evitando los viajes

masivos.

Se procurará la austeridad de la actividad en cuanto a presupuesto, días de viaje, etc.

para hacerla asequible al mayor número de alumnos.

Por ser actividad extracurricular, se procurará que su realización se lleve a cabo de

modo que se pierda el menor número de días lectivos posible y que distraiga lo menos posible

al alumnado de los estudios y de las clases.

Podrán participar en estas actividades todos los alumnos, excepto aquellos que hayan

sido suspendidos de este derecho por decisión del Director o Jefatura de Estudios, en

aplicación de las sanciones impuestas para corregir las conductas contrarias a las normas de

convivencia o gravemente perjudiciales, una vez oídos el alumno y su profesor‐tutor.

Los alumnos deberán respetar las siguientes prohibiciones expresas:

Consumo de alcohol.

Consumo y distribución de cualquier tipo de droga.

Provocar altercados y escándalos, robos y sustracciones.

No respetar el mobiliario e instalaciones de los lugares y de las personas que se visitan.

Injurias o faltas de respeto a otras personas pertenezcan o no a la Comunidad escolar.

Aquellas que se establezcan durante el viaje por parte del profesorado acompañante.

El no cumplimiento de las normas anteriores tendrá las siguientes consecuencias:



Expulsión inmediata del viaje y regreso del alumno a su domicilio. El coste

económico de esta medida correrá a cargo de los padres o tutores legales del alumno.

El coste de los daños provocados por el mal uso de las Instalaciones será abonado por los

padres o tutores del alumno o alumnos causantes de los mismos.

E.2.3. CRITERIOS PARA EL CONTROL DE LA ASISTENCIA DEL ALUMNADO

En relación con las ausencias del alumnado al Centro, seguiremos los siguientes

procedimientos:

Para salir del Centro durante la jornada escolar es necesaria una justificación familiar

escrita y deberá personarse un adulto para recoger a los alumnos que tengan que salir.

Los alumnos que lleguen al Centro en la segunda o posterior clase, vendrán acompañados

de un adulto responsable o de la correspondiente justificación.

Diariamente el profesor controlará la asistencia del alumnado a su clase. (PAPÁS)

Semanalmente el tutor realizará el seguimiento de las faltas del alumnado durante la

semana

Las justificaciones de las faltas se presentarán al tutor el día en que el alumno se

incorpore al Centro.

Si en algún alumno se detecta algo extraño, como faltar siempre a la misma clase, faltar a

horas sueltas, llegar tarde por norma, etc., el tutor avisará a la familia por teléfono.

E.3 ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

Este curso contamos con 17 grupos (más los dos grupos de PMAR y 1º y 2º curso de

FPB) y el Instituto está preparado para 18 + 8, por lo que contamos con aulas más que

suficientes para poder llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje.

En el pasillo central concretamente en el “AULA ACTIVA” se realizan las siguientes

actividades: Club de ajedrez, Yekama, taller de guitarra, y teatro.

Se utilizan 19 aulas de grupo, 3 aulas de desdobles, dos aulas para el uso por parte de

los grupos de diversificación, otra aula donde se trabaja con los alumnos que necesitan la

atención por parte de PT, el Aula de Convivencia y las aulas específicas de Plástica (2),

Música, Francés, Informática, Aula Althia (2), Laboratorio de Ciencias, Sala de

Audiovisuales y los dos talleres de tecnología.



El alumnado también hace uso del Pabellón Polideportivo del Centro y de la

Biblioteca. Los espacios comunes son aprovechados por todos siguiendo los criterios de

utilización recogidos en las NCOF (normas convivencia, organización y funcionamiento).

En la planta central o planta baja del Instituto, en el pasillo del centro están situadas las

aulas de los cuatro grupos de alumnos de 1º de la ESO, en el pasillo del fondo están los

bachilleratos, la aula Althia 2 y también el aula de francés. En el pasillo más próximo a

conserjería, las aulas de los cuatro grupos de 2º de la ESO, un taller de tecnología y un aula

para 1º PMAR. También están situados en esta planta los despachos de Dirección, Jefatura de

Estudios, Orientación, Secretaría, Administración, la Conserjería, Biblioteca, Aula de

Convivencia, Sala de Profesores, salitas de reuniones, atención a familias, servicios del

alumnado y del profesorado.

En la planta superior se sitúan las aulas de los tres grupos de alumnos de 3º de la ESO

más la de 2º PMAR. En otros pasillos, los tres grupos de 4º de la ESO, FPB2, el aula de

desdoble 2 y el taller 2.

En esta planta se sitúan las aulas específicas de Plástica (dos), Aulas de peluqueria y

estética, FPB1, Música, Informática, audiovisuales, laboratorio de Ciencias, aulas de PT,

departamentos de las distintas especialidades, servicios del alumnado y aula Althia.

En la planta inferior o planta sótano, se sitúa el Pabellón Deportivo, el cual se utiliza

para el desarrollo de las clases de Educación Física y para la organización de actividades

deportivas del Centro, los vestuarios para el alumnado, el cuarto de calderas, almacén, el

Salón de Actos o Sala de usos múltiples y Cafetería.

La sala de usos múltiples fue mejorada hace cuatro años con la instalación de un

proyector en el techo y de unas cortinas hechas a medida, para el mejor desarrollo de

actividades tales como representaciones, actuaciones de los alumnos, ponencias, charlas o

discursos. Gracias a estas mejoras se ha conseguido una mejor visibilidad en los actos que se

organizan. De este modo se pueden hacer un mayor número de actividades y fomentar el uso

de esta sala. En este curso se procederá a instalar en este espacio una exposición permanente

de minerales.



E. 4 ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS

A propuesta de la Comisión de Coordinación Pedagógica teniendo en cuenta el

Calendario Escolar del presente Curso académico y buscando equilibrar los tres trimestres en

cuanto a las actividades lectivas, se han fijado las siguientes fechas de evaluación:

Evaluación inicial: (ESO, BCH Y FPB): 8,9 y 10 de octubre

Primera evaluación (ESO, BCH Y FPB): 2, 3 y 4 de diciembre

Segunda evaluación: (ESO, BCH Y 1ºFPB): 10, 11 y 12 de Marzo

1ª evaluación Ordinaria 2ºFPB: 14 de abril

EV. Ordinaria (ESO, 1º BCH Y FPB): 2, 3 y 4 de junio

Las evaluaciones de 2º de bachillerato serán:

Primera evaluación: 2 de diciembre

Segunda evaluación: 10 de marzo

Tercera evaluación: 19 de mayo

La evaluación Extraordinaria será el 15 junio

Las pruebas extraordinarias para ESO y BCH, se realizarán el 15, 16 y 17 de junio.

Con tiempo suficiente se publicarán en junio las fechas y horarios en el tablón de anuncios del

Instituto, en la página Web de Centro. Se entregará también una hoja con el horario de

exámenes a los alumnos que tengan alguna materia suspensa.

Entre la evaluación ordinaria de junio y la extraordinaria, ser realizara actividades de

refuerzo y ampliación para los alumnos del centro. Estas actividades están reflejadas en las

programaciones de los departamentos didácticos.

Se ha solicitado junto con el Colegio de la localidad y el Ayuntamiento, que el 23 de

junio sea considerado no lectivo para el alumnado, en compensación por el 9 de septiembre,

para tener el mismo número de días lectivos que el resto de la región.

F. EL PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES




G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE

SEPTIEMBRE


H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR

ÁMBITO I. Proceso de enseñanza y aprendizaje

Dimensión 3ª Resultados escolares del alumnado

ÁMBITO II. Organización y funcionamiento.

Dimensión 6ª Convivencia y colaboración

ÁMBITO III. Relaciones con el entorno

Dimensión 9ª Actividades extracurriculares y complementarias

ÁMBITO IV. Procesos de evaluación, formación e innovación.

Dimensión 10ª Evaluación, formación, innovación e investigación

H. ANEXOS

I. La respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa

II. Programaciones didácticas

III. El programa anual de actividades extracurriculares

IV. Presupuesto del Centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre

V. Proyecto de formación en el centro

VI. Programación de la biblioteca escolar

VII. Proyecto ecoescuelas



VIII. Proyecto educativo

IX. Proyecto programa bilingüe

X. Normas de convivencia organización y funcionamiento

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La Programación general anualies-arciprestedecanales.centros.castillalamancha.es/... · La Programación general anual es el documento que recogiendo las propuestas de la memoria